Të diplomuar në këtë universitet: I diplomuar në universitet në vitin 2013. Fakulteti i MT departamenti MT3 - Teknologji Inxhinieri Mekanike, specialist - trajnim 6 vjet

Ka studiuar më parë prezantimi i Provimit të Unifikuar të Shtetit dhe beqarët, kështu që nuk mund të them me siguri për situatën aktuale, megjithatë:

Avantazhet e Universitetit
1. Emri. Baumanka, ept. Kur u thashë të gjithëve se ku studioja/që isha diplomuar, të gjithëve u mbetën goja hapur. Vetëm një djalë që unë njoh doli të ishte më i lezetshëm - ai studioi për të qenë pilot))

2. Bazuar në fakultetet teknike(me përjashtime të rralla, siç diskutohet më poshtë). Shumë mësues japin njohuri të mira. të paktën të menduarit cilësor mund të formohet.

3. PS7 është një specialitet mjaft fitimprurës. Por unë nuk isha në PS7)((

Kishte shumë më tepër disavantazhe për mua:
1. Shumë ngarkesë. Kam jetuar në rajon dhe kam shkuar në shkollë për 2.5 orë derë më derë. Në total, u deshën 5 orë për të udhëtuar. Doja të mësoja, kështu që e kuptova dhe bëra gjithçka vetë. Më kërkuan aq shumë sa flija 3 orë në ditë. Dhe kështu 3 kurset e para. Në datën 4 nervat e mia nuk mund të duronin dhe i thashë dreqin me gjithçka - rezulton se kjo është e përcaktuar fiziologjikisht. Rezultati është nota C në lëndët në diplomë. Dreqin, edhe nëse i numëron orët sipas planit mësimor, del se nuk do të kesh fare kohë të lirë gjatë ditës. Dhe kjo është në vitet tuaja më të mira të reja. budallallëqe. Ndoshta është më e lehtë për moskovitët, por unë nuk jam një moskovit dhe nuk mund të them asgjë për këtë.

2. Orari Dibilny. Ka vetëm 2 godina kryesore, ka shumë fakultete, me sa duket nuk ka mjaftueshëm mësues, kështu që orari i mësimit është i egër. Nuk ka pushim dreke - përshëndetje gastrit (do të jeni me fat nëse mësuesi ju lejon të dilni nga klasa). Klasat mund të planifikohen në çdo kohë pa marrë parasysh komoditetin. Në vitin tonë të dytë ishte thjesht e shkëlqyeshme - e hënë - deri në 19.00, e martë - në 8.30, e mërkurë - deri në 21.30, e enjte - në 8.30, e premte - deri në 19.00, e shtuna - në 8.30. Dhe imagjinoni që më duhen 2 orë për të udhëtuar në një drejtim. Arrita - fle 5 orë dhe kthehem. Dhe ju ende duhet të studioni! Rave. Këta njerëz me sa duket besojnë se studentët janë prej çeliku dhe nuk ka nevojë të kujdesen për shëndetin e tyre. Nuk ka pasur kurrë një ritëm kaq të mërzitshëm të jetës.

3. Burimet materiale të vjetruara dhe mungesa e praktikave normale. Në MT - saktësisht. Do të mbarosh këtë fakultet dhe nuk do të mund të bësh asgjë. Sepse nuk ka makineri të reja, nuk ka CNC, nuk ka praktikë askund, sepse nuk ka fabrika të reja. Rezultati është se ju do të mësoni teknologjitë e viteve 1970. Do vish ne pune do te largojne ose do te rregullojne praktikant me 10 mije rroge derisa te mesosh dicka normale. A ia vlejnë atëherë 6 vitet e tua të trurit të trurit të njëjtë me punën dhe një rrogë jo shumë të madhe? Unë mendoj se jo.

Përmbledhja e studimit:
Në vitin e fundit u interesova për vokalin - doli të kisha një zë opere. Dhe dreqin, unë ende nuk mund të mbaroj studimet si këngëtare akademike. Sepse kur u largova nga Baumanka pata gastrit kronik dhe bajame (dhimbje të vazhdueshme, të pandërprerë të fytit) - faleminderit për këtë idiotëve që hartojnë orarin dhe përshkruajnë kurrikulën. Ndërsa po trajtoja këtë/duke kuptuar se çfarë nuk shkonte, u shpenzuan shumë kohë dhe para për trajtimin (100 mijë për një sanatorium në Estoni, pastaj 100 mijë të tjera në vit për LoRa). Dy vitet e para mezi këndoja fare, mezi arrija në punë, mezi ecja - ishte shumë keq. Faleminderit Baumanka. Forma fizike u bë shumë më keq - luajta volejboll para universitetit - kur fillova të studioja atje, menjëherë vura re se si po më binte kërcimi. Epo, gjithçka përfundoi me sëmundje kronike, siç shkrova më lart. Dhe faji im i vetëm është se doja shumë të studioja! Epo zjarri. Më tej - punë normale Nuk mund të gjeja një që mund të kombinohej me studime të mëtejshme. Pas diplomimit shkon në fabrikë me 20 mijë rrogë, 5 ditë në javë nga ora 8 deri në 17.00. Është e vështirë të studiosh, nuk ka para. Çdo kompani serioze do t'ju kërkojë të keni anglisht, që mësohet atje mediokër, njohuri të programeve 3D, CNC, etj. Ajo që nuk dini sepse nuk ju mësojnë. Do të duhet të mësoni disi në fabrikë (nëse ka), dhe koha nuk është fleksibël. Nuk ka fare punë me orar të lirë (përveç që nxënësit të vizatojnë vizatime, gjë që nuk është serioze). Me pak fjalë, mund të harroni t'i siguroni vetes një arsim tjetër të dytë (me një tarifë, tani kushton 400 mijë) - do të duhet të plotësoni seriozisht specialitetin tuaj pasi të keni mbaruar një universitet për më shumë se një vit. Ndoshta deri në moshën 27-30 vjeç do të bëheni specialist. Çfarë është kjo? Kjo është e drejtë - kjo është marrëzi. Jo pa arsye studenti më i mirë i grupit tonë (pothuajse një legjendë e rrjedhës)) nuk punon në specialitetin e tij dhe vetëm një person nga grupi punon në specialitetin e tij - babai i tij projektuesi kryesor në fabrikë.

Rezultati është se jam penduar që kam studiuar në këtë universitet. Kam pasur një sërë problemesh shëndetësore dhe nuk kam marrë një specialitet të mirë. Përveç nëse departamenti ushtarak braktisi ushtrinë.

Unë mbështes

Unë sjell në vëmendjen tuaj një shënim për departamentin " Sistemet kompjuterike dhe rrjetet" (IU6) MSTU im. Bauman, për të cilin u diplomova tre vjet më parë. Komentoi lëndët kryesore dhe procesin arsimor në përgjithësi. U tha për çfarë nuk flasin në komisioni i pranimeve. Nuk ka dyshim se Baumanka ka mësues shumë të fortë që ecin në hap me kohën dhe leksionet e të cilëve janë vërtet interesante. Por, për fat të keq, për departamentin e PS6 kjo është e rrallë ...

Lëndët e përgjithshme

Baza themelore (matematika, fizika, bazat teorike elektroinxhinieri etj) jepet e plotë. Varet nga mësuesi, por në përgjithësi shkencat themelore mësohen në nivel të lartë.
Dy semestra vizatimi. Jam dakord që një inxhinier i ardhshëm duhet të ketë koncepti bazë rreth grafika inxhinierike, por dy semestra janë shumë.
Bazat e projektimit të instrumenteve. Këtu, një pajisje nënkupton një kombinim të ingranazheve dhe boshteve. Ata ju detyrojnë të bëni detyrat e shtëpisë për llogaritjen e këtyre boshteve. Nuk ka lidhje me elektronikën apo specialitetin. Nuk është e qartë se si kjo temë hyri në program.
Më vjen shumë mirë që nuk ka forcë të shkencës së materialeve, shkencave materiale dhe lëndëve të tjera që nuk i nevojiten një specialisti të IT (në MSTU, forca e forcës dhe materialet mësohen në 90% të specialiteteve).
Nuk po them asgjë për lëndët e përgjithshme humanitare, sepse termi “Universitet” nënkupton studimin e tyre.

Artikuj të veçantë

Gjuhët e programimit algoritmik

Dy semestra.
Semestri i parë - Pascal. Më pëlqeu gjithçka: e strukturuar dhe e qartë.
Semestri i dytë - C. Mësuesi ka përzier C dhe C++ së bashku, duke folur për unazat, funksionet, klasat, metodat virtuale. Asgjë nuk u tha për ndryshimin midis dy gjuhëve. Testi i njohurive është mjaft i dobët: gjëja më e vështirë që duhej bërë gjatë provimit ishte të shkruhet kodi i deklaratës për klasën A me dy fusha numerike, nga e cila trashëgohet klasa B me një fushë shtesë.
Unë mendoj gabim i madh mësoni bazat e programimit dhe flisni për klasat, por mos thoni asgjë parimet bazë OOP dhe modelet e dizajnit. Lëndët e tjera që mund të ofrojnë të paktën një bazë për OOP dhe kulturën e programimit, në kurrikula nuk ofrohet.
Gjithashtu nuk ka asnjë aluzion më të vogël të studimit të algoritmeve klasike dhe strukturave të të dhënave (lista, pemë, etj.) në kurrikulë.

Programimi i sistemit

Mësimi i asemblerit x86, një kurs shumë i dobishëm, sepse... ju jep një ide se çfarë fshihet pas çdo rreshti të kodit c/pascal.

Grafika kompjuterike

Mësuesi u jep të gjithëve një vizatim me disa figurë e sheshtë(pamje seksionale e një pjese makine, për shembull) me dimensione. Ju duhet të shkruani një skript për AutoCAD në AutoLisp që do të vizatojë këtë figurë.
Për krahasim: në vitin e dytë të Kompleksit të Shkencave Kompjuterike dhe Kompjuterike në Universitetin Shtetëror të Moskës, studentëve iu kërkua të shkruanin njohjen e imazhit dhe paraqitjen e skenave të ndryshme në directx/openGL në C++.

Pajisjet periferike

1) LABA: ngasja e shiritit magnetik, shkruani disa bajt informacioni, lexoni këto bajtë, shikoni sinjalin nga koka magnetike me një oshiloskop mezi të gjallë në të cilin asgjë nuk është e dukshme, skiconi oshilogramin në raport dhe "nxirrni përfundime" - pika e fundit që duhet të jetë në çdo laborator për çdo lëndë.
2) gjatë leksioneve, ai lexoi nën diktim fragmente nga abstraktet e studentëve të zgjedhur të vitit të kaluar, duke na bindur se duhet të shkruajmë çdo fjalë, sepse "Shkencëtarët britanikë kanë vërtetuar se me këtë qasje ju mbani mend më mirë"
3) abstrakte. Përmbajtja pothuajse nuk kontrollohet. Kërkesat e nevojshme dhe të mjaftueshme janë: prania e një faqeje titulli, një tabelë e përmbajtjes dhe një listë referencash.

Siguria e informacionit

1) 15 leksione në të cilat mësuesi dha fragmente të diktuara nga legjislacioni i Federatës Ruse mbi temën e sekreteve tregtare, krijimin e malware dhe gjëra të tjera që shpesh kërkohen në Google. Nuk kishte asnjë fjalë për sigurinë dhe algoritmet e kriptimit.
2) Laba. Zgjidhni një algoritëm dhe shkruani një mjet enkriptimi dhe deshifrimi. Ngjashmëria e programeve midis studentëve dhe korrektësia e punës së tyre nuk u kontrolluan. Përkthehej vetëm letra, duke shtypur raporte me tekste programore.

Organizimi shkencor i punës inxhinierike

Gjysma e leksioneve janë diktim dhe rikujtues të rregullt se sa e rëndësishme është respektimi i tyre. Ajo që më vrau veçanërisht ishte seminari, ku mësuesi diktoi për një orë e gjysmë dhe tregoi shembuj se si të hartohej një "listë e burimeve të informacionit të përdorura" në fund të librit të kursit ose detyrat e shtëpisë.

Dizajn kompjuterik

1) Leksionet u mbajtën me një ritëm të egër, në gjysmë dërrase u vizatuan vizatime dhe formula komplekse për ftohjen e ujit, llogaritjet e ngarkesës etj... Mësuesi foli 200 fjalë në minutë. Është e pamundur të shkruash gjithçka, dhe është edhe më e vështirë ta kuptosh atë nga fragmente. Lista e literaturës së rekomanduar, për mendimin tim, ishte shumë e gjatë për t'u plotësuar në kohë për provimin e semestrit të parë.
2) Provimi. Shkruani përgjigjen e biletës, ngjituni te mësuesi, ai e lexon në heshtje, pastaj merr librin e regjistrimeve dhe jep notë. Nëse një student e kupton atë që ka shkruar, por për shkak të pavëmendjes ai ka humbur një letër në formulë, atëherë mësuesit nuk i intereson - minus një pikë. Për të marrë një A, ju duhet të riprodhoni materialin e leksionit pothuajse fjalë për fjalë. Fatmirësisht, programi bachelor përfshinte një kredit në këtë lëndë. Provimin e morën vetëm inxhinierët. Për mendimin tim, ndër ata që nuk mashtruan, të gjithë morën nota C ose më të ulëta. E vetmja "A" në klasë iu dha një studenti të varfër famëkeq: sepse përmbajtja e nxitjes për këtë biletë ishte ideale.

Sistemet operative

1) Ligjëratat janë mjaft interesante, kryesisht të bazuara në librin e Tanenbaum.
2) Laboratorët ishin të lidhur me Win98, për shembull: konfigurimi instalim automatik sistemet ose studimi i regjistrit të shkarkimit (ishte 2004).

Elektronikë

Bazat e teknologjisë gjysmëpërçuese. Si funksionojnë tranzistorët, amplifikatorët, gjeneratorët etj. Më parë ky kurs ishte tre semestra, më pas ndryshoi plani dhe lënda u bë një semestër. Por mësuesi nuk e uli sasinë e materialit, ai i referoi nxënësit në libra. Nëse të shërben kujtesa, kishte rreth dyqind pyetje për provimin. Edhe nëse shpenzoni gjithçka kohën e lirë gjatë semestrit, mund të mos keni ende kohë për ta përfunduar atë.

Dizajni i qarkut

Një lidhje e ndërmjetme midis një transistori dhe një pajisjeje logjike aritmetike. Materiali është shumë i lexueshëm dhe i kuptueshëm. Meqë ra fjala: elektronika, dizajni i qarkut dhe bazat e ndërtimit të kompjuterit mësohen nga tre mësues të ndryshëm.

Bazat e ndërtimit të kompjuterit

1) 30 vjet më parë, pothuajse të gjitha blloqet përdornin linja vonese që nuk janë përdorur askund për një kohë të gjatë
2) provimi kërkon një përgjigje fjalë për fjalë, dhe vizatimet duhet të jenë izomorfike: nëse del me një "mbledhës" më të mirë se sa u shpjegua në leksion, do të marrësh një notë të keqe, sepse "Unë nuk e kam ju them se ju nuk e dini se çfarë është një grumbullues !!!
3) një person që po zhvillonte firmware për FPGA të mëdha shkoi te ky mësues për të rimarrë provimin disa herë.
4) LABA: jepet detyra për të shkruar një program për mikrokontrolluesin MK51, për shembull, duke llogaritur a*a + 3*a + 5. Ajo kryhet në stendat më të vjetra, programi futet në mikrokontrollues duke përdorur kode hex . Ato. Kërkohet jo vetëm për të shkruar një program, por për ta përkthyer atë sipas një tabele nga assembler në kodet e komandës dhe për ta futur atë në memorie karakter për karakter. Një gabim i pakujdesshëm - asgjë nuk do të funksionojë dhe gjithçka duhet të bëhet përsëri.

Sistemet e mikroprocesorëve

Materiali për mikrokontrolluesit është paraqitur në mënyrë të strukturuar dhe të kuptueshme. Projektet e kurseve të gjithë janë të ndryshëm, ndryshojnë pothuajse çdo vit dhe kanë një lidhje me realitetin. Laboratorët tanë u zhvilluan në stendat e vjetruara, por dëgjova se gjeneratat e reja i morën këta laboratorë në komplete dizajni të sapoblera me mikrokontrollues AVR, gjë që është shumë më interesante dhe më e këndshme.

Sisteme llogaritëse paralele

Ideja ishte e mirë për të dhënë një kurs të tillë, por zbatimi ishte i pasuksesshëm. Kam krijuar përshtypjen se pedagogu që jepte këtë lëndë nuk e kuptonte lëndën. E lexova sipas një manuali të shkruar nga një person tjetër dhe vazhdova të bëja gabime. Kohezioni i materialit ishte i dobët. Studentët që ishin të interesuar e kuptuan vetë dhe korrigjuan mësuesin gjatë ligjëratës. Nota e provimit bazohej në simpatinë dhe pjesëmarrjen personale. Kishte njerëz që po përgatiteshin për provimin, u përgjigjën në mënyrë adekuate dhe mësuan tre, duke thënë "po e thua gabim, gjithçka është vërtet e gabuar!"

Rrjetet Lokale dhe Globale

Këtu duhej të firmosje fletën e pjesëmarrjes në leksione.
Ata që kaluan gjysmën e leksioneve, por mësuan gjithçka, e patën shumë të vështirë për ta kaluar këtë provim. Edhe me përgjigjen e saktë, mësuesi bërtiti "jo, është gabim" dhe kur u pyet për të shpjeguar pse, ai vazhdoi "ju nuk dini asgjë fare, nuk do të flas për këtë temë".
Për ata që e vizituan, ishte ndryshe. Një bisedë e vërtetë mes një mësuesi dhe një studenti që ndoqi të gjitha leksionet:
P: Sa është shpejtësia e Fast Ethernet?
S: yyyy... nuk e di
P: Sa është shpejtësia e Gigabit Ethernet?
S: yyyy... gigabit
P: bravo... më jep librin e rekordeve, pesë

Rrjetet e korporatave

Një nga lëndët e pakta ku mësohet materiali përkatës. Vëllimi është i madh, por kjo njohuri mund të jetë vërtet e dobishme për të gjithë. Më dukej shumë i dobishëm kur po krijoja një rrjet shtëpiak me 4 nyje, disa prej të cilave duhej të kalonin përmes një VPN me një adresë në Mbretërinë e Bashkuar.
Provimi përmban pyetje si për konfigurimin e shërbimeve të ndryshme (DHCP, DNS, Active Directory, etj.) dhe mbi parimet e përgjithshme ndërtimin e rrjeteve të korporatave. Ju duhet të përgjigjeni me shkrim dhe në detaje, duke përshkruar çdo hap të konfigurimit. Laboratorët janë interesantë, ju duhet të konfiguroni shërbimet e rrjetit midis disa makinave virtuale.

Përpunimi dixhital i sinjalit

Një kurs shumë interesant. Pedagogu drejton një departament që merret me shumë gjëra interesante dhe sisteme të bazuara në DSP me performancë të lartë.
Puna laboratorike kryhet duke përdorur komplete të dizajnit modern nga Texas Instruments.

Provimi i shtetit për bachelor

Shkrimi. tre artikuj ( sistemet operative, rrjetet lokale dhe qarku). Biletat ishin pothuajse saktësisht të njëjta me atë që kishte ndodhur më parë në provimet në këto lëndë (d.m.th., vëllimi i materialit në secilën lëndë nuk ishte ulur - në fakt, tre provime në një ditë). Biletat u lëshuan në 10 ditë. Vetëm dy persona (njëri prej tyre isha unë) vendosën ta kalonin këtë provim pa mashtrim. Në një lëndë (në rrjet) më dhanë 3 pikë, sepse e shkrova përgjigjen me fjalët e mia, duke lënë mënjanë gjërat që më ishin të dukshme. Apeli vendosi gjithçka në vendin e vet, por la një shije të pakëndshme. Ata që gjetën përgjigjen e saktë në nxitjet e tyre morën A.
Pyes veten se çfarë prisnin mësuesit nga studentët kur i njoftuan për provimin e trefishtë në 10 ditë? Çfarë do të marrin dhe do të mësojnë, sidomos kur duhet të mbrojnë diplomën brenda dy javësh?

Për procesin arsimor në përgjithësi

- mësuesit thonë "ne ju mësojmë të studioni, të fitoni njohuri vetë", megjithëse një pjesë e konsiderueshme e provimeve zbret në faktin se ju duhet të riprodhoni materialin e leksionit fjalë për fjalë. Nëse e thua me fjalë të tjera, mund të marrësh tre.
- është më mirë të marrësh një D, sepse dekani lejoi që C dhe B të rimarrë vetëm në raste të jashtëzakonshme: nëse në vitin e fundit është e qartë se një person mund të kishte një diplomë me nderime, por një C e pengon.
- nëse i bëni detyrat e shtëpisë me ndërgjegje, ju duhet një kohë e çmendur dhe pothuajse nuk ka kohë për të studiuar diçka interesante. Shumica e detyrave dhe lëndëve të propozuara mësojnë pak, përveçse shkojnë disa herë te mësuesi dhe qëndrojnë në radhë për të treguar një draft.
- si rregull, kur dorëzon detyrat e kursit dhe detyrat e shtëpisë, mësuesi është më i interesuar për formatimin, faqe e parë dhe pajtueshmëri të rreptë me standardet GOST në tekst, formula dhe vizatime. GOST për regjistrim dokumente tekstuale ndryshuar tre herë në 20 vitet e fundit. Jo çdo mësues i ndiqte të ftuarit e rinj, kështu që shpesh na duhej ta diskutonim këtë temë me ta, ndonjëherë ishte më e lehtë për ta bërë atë sipas të ftuarve të vjetër.
- mësuesit duken shumë shtrembër, disa edhe me urrejtje, ndaj studentëve që punojnë, veçanërisht nëse ata nuk ishin në gjendje të ndiqnin një nga leksionet e tij ose të përfundonin lëndën e tyre në kohë.
- në shumë lëndë, studentët e pranishëm nënshkruajnë fletën e tyre të frekuentimit. Ata që kanë boshllëqe në punimin e tyre (është e ndryshme për çdo pedagog, por mesatarisht tre ose më shumë), mësuesi dështon qëllimisht në provim, edhe nëse personi ka zotëruar në mënyrë të pavarur dy libra të trashë dhe përgjigjet saktë.
- në shumicën e provimeve ata nuk bëjnë pyetje shtesë një përgjigje e shkruar mirë për një pyetje biletë ka shumë të ngjarë 4 ose 5. Me fjalë të tjera, nëse nuk e keni studiuar lëndën, por e keni kopjuar mirë dhe e keni bërë; pamje e zgjuar përballë mësuesit, do të merrni notë e mirë. Nga përjashtimet (ku pyetje shtesë mund të ndryshonte rrënjësisht vlerësimin) Më kujtohet vetëm matematika dhe bazat teorike të elektroteknikës. Ajo që dua të them është se testi i njohurive këtu, për mendimin tim, është i dobët. Një nga mësuesit në departamentin tonë thotë: "Unë bëja pyetje shtesë, por më pas ndaloja që të mos mërzitesha më".

Kuriozitete në dekanat

- një shok klase shkoi në Francë për një praktikë dyvjeçare, pasi u kthye ai duhej të përfundonte studimet kursi i fundit. Kur kthehet nga Franca dhe vjen për të studiuar në shtator, e pret një surprizë: sipas letrave të tij, dy vjet më parë shkoi në akademi dhe nuk u kthye më prej saj. Dikush ngatërroi diçka në zyrën e dekanatit duke punuar me letra. Në fund, ai arriti të rikuperohej, por me koston e një sasie nervash të paimagjinueshme: vraponte me një grumbull letrash nga zyra në zyrë dhe provonte se nuk ishte deveja, por tezet që ishin shumë nervoze sepse ishin grisur. nga diamant.
- Një student kishte notën C në vitin e parë dhe në vitin e katërt vendosi ta rimarrë atë për të marrë një diplomë bachelor me rezultate të shkëlqyera. Rimarrë. I dhanë një diplomë me kore të kuqe, por me një C në insert.
- një tjetri iu tha në mesin e vitit të tretë se nuk do të lejoheshin të merrnin seancën sepse ai gjoja nuk e kishte dhënë ende provimin për vitin e parë - një copë letër thjesht humbi.
- E kuptoj që njerëzit nuk janë prej hekuri dhe askush në dekanat nuk është i imunizuar nga gabimet, por për mendimin tim, gjatë studimeve tona ka pasur shumë të tillë.

Pasthënie

Në përgjithësi, artikulli flet për problemet dhe disavantazhet e departamentit PS6, të cilat, për mendimin tim, janë shumë më të shumta se avantazhet.
Në asnjë mënyrë nuk dua të ofendoj Baumankën në tërësi.
Së pari, nga bisedat me studentët e departamentit PS5, të tyre kurrikula Më dukej shumë më IT, përveç kësaj, ka vetëm një semestër vizatimi, ata hodhën kursin për llogaritjen e boshteve dhe ingranazheve dhe nuk u mësojnë mysafirëve në leksione.
Së dyti, nuk kam as më të voglin dyshim që specialitetet e inxhinierisë mekanike mësohen këtu me një cilësi shumë më të lartë se IT.
Nëse do ta kisha ditur të vërtetën për departamentin tim përpara se të hyja, nuk do të kisha shkuar atje.
Por gjithçka varet nga personi: dikush mund të mësojë programim vetë ndërsa studion në një shkollë teknike të qumështit, por dikush nuk mund të heqë asgjë nga ajo që iu dha në Universitetin Shtetëror të Moskës.
Asnjë institut nuk do të japë komplet i plotë aftësi për një punë të mirë, kjo është e pamundur: në çdo rast, do t'ju duhet të përfundoni studimet.
Nuk e kam problem artikuj të vjetëruar, të cilat përfaqësojnë bazat, por jam i bindur se universiteti duhet të nxisë dëshirën e studentit për të fituar njohuri dhe përvojë të re duke punuar gjatë studimit dhe jo të vendosë pengesa duke ndëshkuar me notë të keqe leksionet e humbura. V.M. Antonova, A.V. Astrakhov,
S.E. Kondakov, L.S. Kulikov,
A.V. Shcherbakov

Lloji i publikimit:
Manual edukativo-metodologjik
Vëllimi:
24 faqe / 1.5 p.l.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-5043-5

Kryesorja informacion teorik, përdoret gjatë kryerjes së testeve të certifikimit në nivelin e kontrollit të mungesës së aftësive të padeklaruara në softuer. Është marrë parasysh analiza statike e kodeve burimore të programit. Janë dhënë shpjegime për përdorimin e mjeteve për të automatizuar këtë lloj analize. software. Për studentët që studiojnë në fushat e trajnimit 10.05.01 Siguria Kompjuterike, 10.05.03 Siguria e Informacionit sisteme të automatizuara, 05.10.07 Kundërveprim ndaj inteligjencës teknike dhe studentëve të disiplinës “Testimi i certifikimit të softuerit” në MSTU. N.E. Bauman.

Kryerja e testeve të certifikimit të mureve të zjarrit A.V. Astrakhov, V.M. Antonova, I.V. Belkov,
D.S. Koltunov, S.E. Kondakov, L.S. Kulikov

Lloji i publikimit:
Manual edukativo-metodologjik
Vëllimi:
32 faqe / 2 f.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-5063-3

Informacioni bazë teorik dhe rekomandime praktike për të ekzekutuar punë laboratorike Nr. 1 në testet e certifikimit të mureve të zjarrit në disiplinën “Testet e certifikimit të softuerit”. Janë dhënë karakteristikat kryesore të këtij lloji të mjeteve të sigurisë së informacionit, siç janë muret e zjarrit. Janë të përshkruara kërkesat e sigurisë për trajtimin e tyre. Tregohen tiparet e përgatitjes për testet e certifikimit të mureve të zjarrit, sjelljen e tyre dhe regjistrimin e rezultateve. Për studentët që studiojnë në këto specialitete: 10.05.01 “Siguria Kompjuterike”, 10.05.03 “Siguria e Informacionit të Sistemeve të Automatizuara”; 05/10/07 "Kundër inteligjencës teknike" në MSTU. N.E. Bauman.

Sinjalet e radios dhe pajisjet radio në sistemet e informacionit. Pjesa 1. Sistemet radio dhe sinjalet radio A.I. Kuprijanov

Lloji i publikimit:
Tutorial
Vëllimi:
120 faqe / 9,75 p.l.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4968-2

E dhënë informacion fillestar në lidhje me bazat e teorisë dhe teknologjisë së pajisjeve radioinxhinierike, sinjaleve të radios dhe ndërhyrjeve radio. Për studentët universitetet teknike, duke studiuar disiplinën “Bazat e Radio Inxhinierisë”, e cila përfshihet në program arsimor specialiteti në fushën e trajnimit 10.00.00 “Siguria e Informacionit”, mund të jetë me interes edhe për specialistët e fushës së sigurisë së informacionit.

Sinjalet e radios dhe pajisjet radio në sistemet e informacionit. Pjesa 2. Proceset, pajisjet dhe sistemet bazë të radio-inxhinierisë A.I. Kuprijanov

Lloji i publikimit:
Tutorial
Vëllimi:
122 faqe / 9.9 p.l.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4969-9

Ofrohet informacion bazë në lidhje me bazat e teorisë dhe teknologjisë së pajisjeve inxhinierike radio. bazë materiale sistemet moderne dhe metodat dhe mjetet e sigurisë së informacionit. Për studentët e universiteteve teknike që studiojnë metoda dhe mjete për të siguruar sigurinë e informacionit, mund të jetë gjithashtu me interes për specialistët në fushën e sigurisë së informacionit.

Mjetet bazë të gjuhës së asamblesë në gjuhët e nivelit të lartë A.A. Kovgar, V.P. Osipov

Lloji i publikimit:
Tutorial
Vëllimi:
72 faqe / 5,85 p.l.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4922-4

Projektuar për vetë-studim disiplina “Gjuhët e programimit”. Jepet një përshkrim i sekuencës së përgjithshme të funksionimit të fragmenteve të programit në gjuhën e asamblesë në aplikacionet e gjuhës C++. Janë marrë parasysh parimet e adresimit të memories së një kompjuteri me arkitekturë von Neumann, struktura dhe qëllimi i regjistrave të procesorit dhe udhëzimet bazë të procesorit. Vëmendja përqendrohet në marrëdhëniet midis komandave të procesorit dhe operatorëve të gjuhës C++ dhe çështjeve të programimit në gjuhë nivel të lartë, kuptimi i të cilave arrihet vetëm duke studiuar dispozitat përkatëse të montimit. Çdo seksion i manualit përmban pyetje dhe detyra për vetëkontroll. Për studentët që studiojnë në specialitetin 10.05.07 “Kundërvënie ndaj Inteligjencës Teknike”.

Analiza dinamike e softuerit duke përdorur metoda të fuzzimit dhe ekzekutimit simbolik V.M. Antonova, A.V. Astrakhov, D.O. Kuts, M.V. Mishechkin, A.A. Novikov

Lloji i publikimit:
Udhëzimet
Vëllimi:
24 faqe / 1.5 p.l.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4958-3

Janë paraqitur materialet për studimin e procesit të certifikimit të softuerit. Ofrohet informacioni bazë teorik i nevojshëm për kryerjen e analizës dinamike të kodit, si dhe një përshkrim i procesit të përdorimit të softuerit të krijuar për të kryer këtë lloj analize. Për studentët e MSTU. N.E. Bauman, duke studiuar në specialitetet “Siguria Kompjuterike”, “Siguria e Informacionit të Sistemeve të Telekomunikacionit”, “Siguria e Informacionit të Sistemeve të Automatizuara”, “Kundërveprimi i Inteligjencës Teknike”.

Komutimi dixhital dhe parimet e rrjeteve komutuese qarkore Antonova V.M., Bogomolova N.E.

Lloji i publikimit:
Udhëzimet
Vëllimi:
32 faqe / 2 f.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4838-8

Publikimi përmban materiale të nevojshme për studimin e proceseve që ndodhin gjatë ndërrimit të kanaleve në sistemet e informacionit dhe telekomunikacionit dhe plotësimin e detyrave përkatëse të shtëpisë. Është paraqitur informacioni më i rëndësishëm teorik i përdorur në llogaritjen e vonesave kohore në sistemet e komutimit të qarkut. Detyrat që lejojnë dikë të zotërojë fazat kryesore të metodës së ndërrimit të qarkut konsiderohen: kërkimi dhe rezervimi i burimeve, zënia e tyre e plotë për të gjithë kohëzgjatjen e lidhjes, lirimi i burimeve, si dhe detyrat e ndërrimit të qarkut në rrjetet e aksesit me tel. në nyjet e mëdha tranzite dhe terminale.

Ndërrimi i paketave V.M. Antonova, N.E. Bogomolov

Lloji i publikimit:
Udhëzimet
Vëllimi:
32 faqe / 2 f.
Formati:
ISBN:
978-5-7038-4869-2

Publikimi përmban materialet e nevojshme për studimin e mënyrave të ndryshme të procesit të shërbimit kur ndërroni paketat dhe plotësoni detyrat përkatëse të shtëpisë. Është paraqitur informacioni më i rëndësishëm teorik i përdorur për llogaritjen e kohës së transmetimit të mesazhit. Konsiderohen detyra që lejojnë dikë të zotërojë fazat kryesore të metodës së ndërrimit të paketave në modalitetin e datagramit, në modalitetin e datagramit me një thirrje virtuale dhe në modalitetin e kanalit virtual, si dhe detyra për studimin e mekanizmit "dritare" në protokollet e shtresës së lidhjes me A. -Problemet e kthimit dhe ndarjes së burimeve për transferimet e modalitetit asinkron.

17 gusht 2011 në orën 22:24

Pranimi në Departamentin e Sigurisë së Informacionit në Universitetin Teknik Shtetëror të Moskës me emrin N.E Bauman përmes programit "Hapi në të ardhmen". Moska"

Mirëdita të gjithëve.
Në këtë artikull dua të vazhdoj popullarizimin e programit "Hapi drejt së ardhmes", i nisur mbrëmë nga përdoruesi vaboretti, si dhe të hedh poshtë mitin se është e pamundur që një person i zakonshëm të regjistrohet në departamentin IU8 në MSTU.

Për të filluar, shkurtimisht për programin: "Programi shkencor dhe social rus për të rinjtë dhe nxënësit e shkollës "Hapi drejt së ardhmes" është një kompleks i tërë i të gjitha llojeve të kërkimit që ndjek qëllimet e mëposhtme:

mbështetje formimi profesional Dhe zhvillimin intelektual Rinia ruse në hapësirën e unifikuar shkencore dhe arsimore të Rusisë, duke promovuar riprodhimin e personelit për kompleksin shkencor dhe teknik të vendit;
zhvillimi i mekanizmave efektivë për të siguruar ndërveprimin ndërmjet shkencës, arsimit të lartë dhe të mesëm, bashkëpunimit ndërrajonal në fushën e krijimtarisë rinore dhe mentorimit profesional;
duke siguruar një nga parimet politika publike në fushën e arsimit - natyra shtetërore-publike e menaxhimit të arsimit.

Por ne, mëkatarët, jemi të interesuar për Olimpiadën, para së gjithash, si një mënyrë për të hyrë në Universitetin Teknik Shtetëror të Moskës N.E. Dhe jo kudo, por një nga departamentet më të vështira të universitetit (konkursi për studentët e Provimit të Unifikuar të Shtetit këtë vit ishte 166.6 persona për vend).

Këtu informacion të shkurtër në lidhje me regjistrimin e këtij viti: në total, rreth 25,000 aplikime u dorëzuan në 115 departamente (nëse i ngatërrova papritmas numrat, ju lutem më falni. Gabimi është +_ 5%). Nga këto 25,000 aplikime, më shumë se 2,000 janë vetëm për departamentin e PS-8 "Siguria e Informacionit". Ka 80 vende buxhetore në departament.

Lajm i mirë: nga 80 vende buxhetore 41 - fituesit dhe fituesit e çmimeve të "Hapit". 27 të tjerë janë përfitues dhe përfitues të synuar, dhe gjithsej 12 janë për marrjen e përgjithshme.

Olimpiada zhvillohet në dy faza: mbrojtjen e projektit dhe konkursin e fizikës. Të dy testet kanë një vlerë maksimale prej 50 pikësh, d.m.th. 100 pikë në total është maksimumi. Më pas, pjesëmarrësi që shënon pikë kaluese për çdo test merr një përfitim të një lloji:

Nuk ka nevojë të flasim për konkursin e fizikës. Unë mendoj se gjithçka është e qartë për të gjithë: një Olimpiadë e zakonshme ( provë në fizikë).
Pjesa kryesore (dhe më e vështira) e Olimpiadës është mbrojtja e projektit. Në fakt, mbrojtja vazhdon si më poshtë: anëtarët e jurisë ulen në tryezë, para të cilëve ju duhet të prezantoni plotësisht projektin tuaj, d.m.th. shpjegoni të mirat/të këqijat e tij, risinë, veçantinë, etj. etj. Varësisht se sa serioz është projekti dhe sa efektivisht bëhet prezantimi i tij, juria cakton pikë.

Vendosa të shkruaj në C#, si gjuha më e përshtatshme dhe më e mësuar shpejt.
Për të shkruar programin kam përdorur literaturën e mëposhtme:

M. Abrahamyan - "Visual C# me shembuj";
Yu.M. Krakovsky - "Siguria e informacionit dhe mbrojtja e informacionit";
A.Yu. Shcherbakov - "Siguria moderne e kompjuterit";
N. Smart - “Bota e Programimit. Kriptografia”.

U desh shumë kohë për të ardhur në idenë e zbatimit të projektit, duke përshkruar të gjitha llojet e mekanizmave të enkriptimit, etj. Si rezultat, projekti mori 46 pikë nga 50.

Plani i përgjithshëm Programi duket diçka si kjo:

Thelbi kryesor i projektit, siç mund të shihet në diagramin e mësipërm, ishte vendosja e disa metodave të kriptimit njëra mbi tjetrën.
Siguria e kriptimit u arrit duke mbivendosur një numër të pakufizuar shifrash të secilit lloj mbi njëri-tjetrin:

Në këtë rast, u përdor një bibliotekë e gjerë me shifra, e përshtatur posaçërisht për t'u kuptuar nga programi.

Kam punuar në gjetjen dhe përshtatjen e shifrave për pak më shumë se një muaj.
Për shembull, më poshtë është një diagram me numri i mundshëm kombinimet e deshifrimit teksti burimor, i koduar sasi të ndryshme shifrat e një lloji (p.sh. vetëm teksti, vetëm grafika ose vetëm tingulli):

Për të regjistruar çelësin, u vendos të përdorej një skedar teksti i veçantë, në të cilin regjistroheshin të gjithë numrat e të gjitha algoritmeve të kriptimit me çelësat për secilin algoritëm. Prandaj, deshifrimi u zhvillua në rend i kundërt duke përdorur skedarin kyç:

Vërtetë, natën para mbrojtjes, erdhi depërtimi i shumëpritur dhe një modul tjetër u shtua në program, duke ju lejuar të kriptoni jo vetëm grafikë / tekst / tingull, por edhe, në parim, çdo skedar të ruajtur në kompjuter. Do të shkruaj patjetër për këtë modul në ditët në vijim, sepse... kjo kërkon një postim të veçantë. Si rezultat, imagjinova mbrojtjen e projektit me katër lloje të kriptimit.

Dhe si rezultat, në për momentin Unë jam student në departamentin e IU 8 "Siguria e informacionit të sistemeve të automatizuara" të Universitetit Teknik Shtetëror të Moskës N.E.

P.S.: Është vërtet shumë e vështirë të futesh në departamentin e PS8 bazuar në një konkurs të përgjithshëm, por kjo nuk do të thotë aspak që departamenti pranon vetëm hajdutë. Hajdutët shkojnë në biznes dhe menaxhim, por jo specialitete teknike. Olimpiada "Hapi drejt së ardhmes" është ndoshta një nga mënyrat më të arritshme për të arritur në MSTU. Gjëja kryesore është të detyrosh veten të kalosh një vit duke shkruar dhe mbrojtur një projekt dhe një Olimpiadë të fizikës.
P.P.S.: Gjatë shkrimit të artikullit, skedarët grafikë u përdorën nga faqja e internetit e Universitetit Teknik Shtetëror të Moskës N.E (2 të parat) dhe copa nga prezantimi që shoqërojnë mbrojtjen e projektit (të gjitha imazhet e tjera).