Hedef:“Sonbahar” konusundaki kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, açıklığa kavuşturulması ve etkinleştirilmesi.
1. “Sonbahar” konusundaki kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin (konu sözlüğü, işaret sözlüğü, fiil sözlüğü).
2. Geliştirin gramer yapısı konuşma (ilgili kelimelerin seçimi, göreceli sıfatlarla çalışma).
3. Konularla ilgili bilgiyi etkinleştirin: ağaçlar, göçmen kuşlar, vahşi hayvanlar.
4. Bir soruyu ayrıntılı bir cümleyle cevaplama yeteneğini geliştirin.
5. İşitsel dikkati ve talimatları takip etme yeteneğini geliştirin.
6. Kaba motor becerileri geliştirin.
7. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin.
Ekipman: projektör ve ekran, sunumlu dizüstü bilgisayar, sonbahar yaprakları: huş ağacı, akçaağaç, meşe, üvez, ıhlamur.
Dersin ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
Çocuklar ofise girerler ve yarım daire şeklinde dururlar.
Konuşma terapisti: Bugün bir peri masalına gideceğiz, oraya ulaşmak için sihirli bir oyun oynamalıyız. Ben konuşacağım, farklı eylemler göstereceğim ama sen sadece benim söylediklerimi yapmalısın.
Oyunun ilerleyişi: Konuşma terapisti elleri yanlara doğru gösterir ve elleri yanlara doğru yapar, elleri yukarı gösterir - eller aşağı der vb.
Çocuklar görevi tamamlayıp sandalyelere otururlar.
II. Yeni materyal öğrenme.
Çocuklar ekranın önündeki sandalyelere oturuyorlar.
Konuşma terapisti: Sen ve ben kendimizi bir masal diyarında bulduk. 4 kız arkadaşımızla tanışıyoruz, sizce bunlar kim?
Çocuklar: Bunlar mevsimlerdir.
Konuşma terapisti: Doğru. Nasıl tahmin ettin?
Konuşma terapisti: Hangi mevsimler var?
Çocuklar sırayla bir mevsimin adını vererek cevap verirler, ardından bir çocuk söylenenleri özetler.
Konuşma terapisti: Yazdan sonra ne gelir?
Benzer sorular: kış ve yaz arasında yılın hangi zamanı, kıştan sonra ne gelir vb.
Çocuklar cevap verir.
(3 numaralı slayt)
Konuşma terapisti:Şimdi yılın hangi zamanı?
Çocuklar: Şimdi yılın zamanı - sonbahar.
(4 numaralı slayt)
Konuşma terapisti: Sonbahar bizi masal diyarına davet etti. Şehrimize geldiğinde onu her zaman tanıyabilmeniz için ülkesinden resimler hazırladı. İlk resme bakın, sonbaharın geldiğini nasıl anlayacaksınız?
Anya: Sonbaharda güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Günler kısalıyor.
(5 Numaralı Taraf)
Konuşma terapisti: Bir sonraki resme bakın, sonbaharın geldiğini başka nasıl anlayabilirsiniz?
Anton: Sonbaharın geldiğini fark ettim çünkü pencerenin dışında sık sık yağmur yağıyor.
Konuşma terapisti: Yağmur ne yapabilir?
Çocukların beklenen cevapları: Yağmur yağabilir, çiseleyebilir...
Konuşma terapisti: Yağmur kelimesinin akrabası olan hangi kelimeleri biliyorsunuz?
Çocukların önerilen cevapları: yağmur, yağmurluk, yağmurlu...
(Slayt No. 6)
Konuşma terapisti: Sonraki resme bakın.
Diana: Sonbaharın geldiğini fark ettim çünkü yapraklar sararıp kırmızıya dönüyordu.
(Slayt No. 7)
Konuşma terapisti: Bakalım sonbaharın bizim için başka hangi resmi hazırladığını görelim.
Dasha: Sonbaharın geldiğini fark ettim çünkü ağaçlardan yapraklar düşüyordu.
Konuşma terapisti: Yaprakların düşmesi olgusunun adı nedir?
Sasha: Yaprakların ağaçlardan düşmesi olayına yaprak düşmesi denir.
Konuşma terapisti: Yaprak kelimesinin akrabaları hangi kelimeleri biliyorsunuz?
Önerilen çocuk cevapları: yaprak, yaprak, yaprak, yeşillik, yaprak döken, karaçam.
Konuşma terapisti: Anya, bana adamların o sonbaharın geldiğini nasıl anladıklarını söyle?
Anya: Sonbaharın geldiğini fark ettik çünkü güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Sık sık yağmur yağar. Ağaçların yaprakları sarı ve kırmızıya dönüyor. Ağaçlardan yapraklar düşüyor.
IV. Fiziksel egzersiz.
Çocuklar oturdukları yerden kalkar ve önceden hazırlanmış kağıt parçalarını seçerler.
Konuşma terapisti: Sonbahar size yapraklar getirdi ve sizi onlarla oynamaya davet ediyor. Oleg, sen hangi yapraksın?
Ben bir akçaağaç yaprağıyım.
Tüm çocuklar sırayla cevap verir.
Konuşma terapisti: Yaprak olduğumuzu hayal edelim.
Biz sonbahar yaprakları (birbirimize yaprakları gösteririz)
Dallara oturdular. (yapraklarını sallayın)
Rüzgâr esti ve uçtular. Uçtuk, uçtuk. (bir daire içinde yürüyün, yaprakları sallayın)
Ve sessizce yere oturdular. (çocuklar oturur)
Rüzgar tekrar geldi.
Ve bütün yaprakları topladı. (bir daire içinde koşun)
Onları ters çevirdi. (kendi etraflarında daire çizin)
Ve onu yere indirdi. (çocuklar oturur)
Çocuklar konuşma terapistinden sonra kelimeleri ve eylemleri tekrarlarlar.
Konuşma terapisti: Şimdi yaprakların düşmesini ayarlayalım. Yapraklarınızı avucunuza yerleştirin ve avucunuzdan üfleyin.
Çocuklar görevi tamamlar.
III. Yeni materyal öğrenme.
Çocuklar ekranın önündeki koltuklarına otururlar.
(Slayt No. 8)
Konuşma terapisti: Bakın, sonbaharın bir sonraki işareti nedir?
Anya: Kuşlar güneye uçar.
Konuşma terapisti: Bütün kuşlar güneye mi uçuyor?
Çocuklar: Hayır, yalnızca göçmen olanlar.
Konuşma terapisti: Hangileri? göçmen kuşlar, hatırlıyor musun?
Çocuklar sırayla kuşlara isim verirler.
(Slayt No. 9)
Konuşma terapisti: Vahşi hayvanlar sonbaharda ne yapar?
Önerilen çocuk cevapları: Hayvanlar kışa hazırlanıyor. Sincaplar kış için hazırlık yapar. Ayılar kış uykusuna yatar. Tavşanlar derilerini griden beyaza değiştirirler. Vesaire.
(10,11,12 numaralı slaytlar)
Konuşma terapisti: İnsanlar sonbaharda ne yapar?
Çocukların beklenen yanıtları: Mahsulleri hasat edin (patatesleri kazın, elmaları toplayın, vb.), sıcak tutan giysiler giyin.
(Slayt No. 13)
Konuşma terapisti: Ne tür bir sonbahar var?
Önerilen çocuk cevapları: Altın rengi, yağmurlu vb.
Konuşma terapisti: Sonbahar başı ve sonu arasındaki farklar nelerdir?
Çocuklar tahminlerini ifade ederler.
(14, 15, 16 numaralı slaytlar)
Konuşma terapisti: Ne sonbahar ayları hatırlıyor musun?
Çocukların cevapları: Eylül, çocuklar okula gittiğinde, Ekim - bu zamanda sık sık yağmur yağar ve ağaçlardan yapraklar düşer, Kasım - sonbaharın sonları gelir, ağaçlar çıplaktır ve dışarısı daha da soğuk olur.
Tüm sonbahar aylarının koro okunması. Konuşma terapisti çocukların söylediği her şeyi özetler.
IV. Özetle. Çocuk etkinliklerinin değerlendirilmesi.
(Slayt No. 17)
Konuşma terapisti: Sonbahar sana veda ediyor. Artık ne zaman sizinle kalmaya geleceğini her zaman öğrenebileceğinizi umuyor. Derste ne konuştuk?
Oleg: Sonbaharın belirtileri hakkında.
Konuşma terapisti: Sonbaharın hangi belirtilerini hatırlıyorsunuz?
Çocuklar soruyu cevaplar.
Konuşma terapisti: Hangi aylara sonbahar denir?
Çocuklar: Eylül, Ekim, Kasım.
Konuşma terapisti: Herkese aferin. Artık yalnızca hangi sonbahar olduğunu bilenler gruba gidebilecek.
Çocuklar soruyu cevaplar ve odadan çıkarlar.
"Sonbahar Resimleri." Sonbaharın belirtilerini tanımak.
Konuşma terapisti çocuklara birer birer gösterir. konu resmi ve bir cümlenin başlangıcını söylüyor. Çocuklar resme göre tamamlamalıdır. Daha sonra cümlenin tamamını tekrar ederler.
Sonbaharda olur... (yağmur).
Sonbaharda olur... (yaprak düşmesi).
Sonbaharda olur... (soğuk).
Sonbaharda olur... (rüzgâr).
Sonbaharda var... (sebze).
Sonbaharda var... (meyveler).
Sonbaharda var... (mantarlar).
Sonbaharda var... (sarı yapraklar).
Sonbaharda var... (kırmızı yapraklar).
"Sonbahar geldi." Bir şiiri ezberlemek. Konuşma terapisti tahtada sonbaharın “hediyelerini” gösteren bir şiir okur.
Sonbahar, sonbahar bize geldi!
Bize hediyeler getirdi:
sarı yapraklar,
Lezzetli mantarlar,
Sebze ve meyveler,
Ekmek ürünleri!
Tutarlı konuşmanın gelişimi
Bir hikaye yazmak "Sonbahar" referans konu resimlerine göre.
“Sonbahar geldi. Katya ve babam ormana gittiler. Ormandaki ağaçlar sarı ve kırmızıdır. Yerde bir sürü yaprak var. Babam mantar buldu. Katya onları sepete koydu. Sonbaharda ormanda olmak çok güzel!”
« Yaprağın izini sürelim."
Her çocuğun masasında bir kağıt ve doğal bir huş veya ıhlamur yaprağı vardır. Çocuklar bunu kağıda koyarlar ve taslak boyunca bir kalemle çizerler. Konuşma terapistinin talimatları:
Doo-doo-doo, doo-doo-doo,
Bir kalem bulacağım.
Doo-doo-doo, doo-doo-doo,
Yaprağı daire içine alacağım.
Oh-oh-oh, oh-oh-oh,
Yaprağım küçük.
Darbe-darbe-darbe, darbe-darbe-darbe,
Rüzgar, rüzgar, esme!
Ay-ay-ay, ay-ay-ay,
Sen yaprak, uçup gitme!
Çocuklar konuşma terapistiyle birlikte başlangıcı tekrarlar ve ardından çalışmaya başlarlar.
Konuşmanın ses tarafı üzerinde çalışmak
“Çocuk tekerlemelerini tekrarlayın.”
Sarı yaprak küçük bahçeye uçtu.
Kuşlar uçtu ve şarkılar söyledi.
Dima çok ama çok mutlu: Yaprakların düştüğünü gördü.
“Dostça sözleri tekrarla”:
yapraklar - mantarlar;
meyveler - ürünler;
domates - sinek mantarı;
yaprak düşmesi - kar yağışı;
baştankara kuşlar.
Beden eğitimi-logoritmik
Çocuklar dokunarak yağmur yağdırıyormuş gibi yapıyor işaret parmakları masanın karşısında bir şiirin ritmiyle "Sonbahar".
Yağmur, yağmur
Bütün gün
Camın üzerinde davul çalıyor.
Bütün dünya
Bütün dünya
Sudan ıslandım...
Y.Akim
Tematik döngü"Sebze"
(dördüncü hafta)
Çocuklar şunları öğrenmelidir: ana sebzelerin isimleri; rengi, şekli ve tadı; genel kelime sebze; sebzelerin yetiştiği yer.
Sözlük-dilbilgisi oyunları ve alıştırmaları
"Sebzeli sepet." Cümlesel konuşma becerilerinin oluşumu.
Masanın üzerinde bir sepet sebze var. Çocuklar sırayla yanına gelerek bir sebze seçiyor, çocuklara gösteriyor ve “Sepette domates var” diyorlar.
"Küçük sebzeler." Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu.
Benim bir domatesim var ve Tanya'nın da... (domates)çünkü o... (küçük, bebeğim).
Bir salatalığım var ve Masha... (salatalık),çünkü o... (küçük, bebeğim).
Havuçlarım var ve Kolya... (havuç)çünkü o... (küçük, bebeğim). Ve benzeri.
“Çocuklar sebzeleri öğrendi.” Kafiyeli bir minyatür öğrenmek.
Tahtada dört resim var (soğan, havuç, domates, sinek mantarı). Çocuklar ekstra öğeyi bulmalıdır.
Bir, iki, üç, dört,
Çocuklar sebzeleri öğrendi:
Soğan, havuç, domates,
Ama bir sebze değil - sinek mantarı!
"Masada ya da masada." Tekliflerin hazırlanması. Konuşmada edatlara pratik hakimiyet Açık Ve V, Bu edatların farklılaşması.
Konuşma terapisti iki sebze alır, birini masaya, diğerini masaya (masa çekmecesi) koyar ve edatları artikülasyonla vurgulayarak yorum yapar: "Domates masanın üzerinde ve havuç masanın içinde." Çocuklar konuşma terapistinden sonra cümleyi tekrarlar ve bir sonraki cümleyi kendileri kurmaya çalışırlar. Gerekirse bir konuşma terapisti yardımcı olur.
Tutarlı konuşmanın gelişimi
Konuşma terapisti öğretmeni: Nadezhda Aleksandrovna Kalinina, GBOU Okulu 1566, Moskova 2018
Hedefler:
- Konuyla ilgili kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve birikmesi "Yiyecek" .
- Kelime oluşturma becerilerini geliştirmek.
- Becerilerin pekiştirilmesi pratik kullanım göreceli sıfatlar bağımsız konuşmada.
- Göreceli sıfatları cinsiyet, sayı ve durum bakımından isimlerle uyumlu hale getirmeyi öğrenmek.
- İsimleri kullanma konusunda çocuklara egzersiz yapın genel durum edatlarla enstrümantal kasa edatlarla.
- Gelişim bilişsel aktiviteçocuklar: görsel algı ve mantıksal düşünme.
- Halka açık yerlerde kültürel davranış becerilerinin eğitimi ve geliştirilmesi.
Ekipman: Tahıl içeren kavanozlar, farklı ürünler içeren tencere, sebzeli tabakların düz görüntüsü, meyveli teneke kutu ve şişelerin düz görüntüsü, kompostolu bardakların parçalı görüntüsü, bir karakter "Neşeli Şef" .
Ders formu: geleneksel değil.
Dersin ilerleyişi.
1. Org. An.
Bugün bir kafeyi ziyaret edeceğiz. Kaçınız zaten bir kafeye gittiniz? İnsanların kafede ne işi var? (içmek, yemek, yemek)
2. Öğle yemeği için ne sipariş etmek istediğinizi düşünün. Vitrine gidip menüde hangi salataların olduğuna bakalım.
Gel ve bir tabak salata al. Ne tür salata yiyeceksin? (Havuç salatası yiyeceğim. Pancar salatası da yiyeceğim. Ve lahana salatası da yiyeceğim (soğan, domates, salatalık, sarımsak, patlıcan)
Lahana salatasının adı nedir? - lahana salatası.
Havuç salatasının adı nedir? – havuç salatası.
Pancar salatasına ne denir? - pancar salatası.
Soğan salatasının adı nedir? – soğan salatası.
Salatalık salatasının adı nedir? – salatalık salatası.
Domates salatasının adı nedir? – domates salatası vb.
Salatalığa, domatese, lahanaya, soğana, sarımsağa, patlıcana tek kelimeyle nasıl diyebilirsiniz? - Sebzeler.
Sebze salataları yiyoruz. Bunlar ne tür salatalar? - Sebzeler.
3. Şimdi çorba yiyeceğiz ve tahmin edin ne tür çorba yiyeceksiniz?
Bezelyem var. Bezelye çorbası yiyeceğim.
Bir tencerede erişte var. Erişte çorbası yiyeceğim.
Fasulyem var. Fasulye çorbası yiyeceğim.
Pancarım var. Pancar çorbası yiyeceğim.
Patatesim var. Patates çorbası yiyeceğim.
Pirinç var. Pirinç çorbası yiyeceğim.
Etim var. Et çorbası yiyeceğim.
Balığım var. Balık çorbası yiyeceğim.
4. İkinci yemekte yulaf lapası olacak. Yulaf lapası neyden yapılır? Tahılınıza göre yulaf lapasını adlandırın.
İrmiğim var, irmik lapası yapıyor. Karabuğdayım var ve ondan karabuğday lapası yapıyorum.
Benim pilavım var, o da pirinç lapası yapıyor. İnci arpam var ve inci arpa lapası yapıyor.
Darı var, ondan darı lapası yapıyorum. Yulaf ezmesi var, yulaf ezmesi yapıyor.
Bezelyem var, bezelye lapası yapıyorlar.
5. Fiziksel dakika veya dinamik duraklama.
Şimdi sen ve ben biraz dinleneceğiz.
Arkhip'imizin evinde
Her gün sadece kahkaha
Girin. Kapı açık; herkese bir ikram var.
İki tavşan dörtnala yanıma geldi ve bana deniz topalak ikram etti.
Horozlar gelip mısırların başaklarını gagaladılar.
Sinekler gelip ekmeğin kabuğunu yediler.
Küçük tavşanlar gelip bütün çilekleri çaldılar.
Kaplumbağalar nihayet saat üçte içeri girdiler.
Ellerinde kalan tek şey bir portakal dilimiydi.
6. – Ne kadar lezzetli bir öğle yemeği yedik. Üçüncü gün ne olacak? Komposto.
Hangi komposto var?
Elma kompostosu? – elma erik kompostosu? - Erik
Armut kompostosu mu? - armut kiraz kompostosu? – kiraz
Çilek kompostosu? – çilekli ahududu kompostosu? – ahududu
7. Tatlı olarak ne yemek istersiniz?
Kirazlı turta yemek isterim.
Ve cheesecake yemek isterim.
Çilekli jöle yemek isterim.
8. Sen ve ben bir kafede öğle yemeği yedik. Öğle yemeğinden memnun kaldın mı? Peki bunu kim hazırladı? - Aşçı
Aşçı akşam yemeğini neyle hazırladı? - Ürünlerden. Neşeli bir şef bizi ziyarete geldi ve sizinle farklı oyunlar oynamak istiyor.
A) Etten ne pişirilebilir? - çorba, pirzola, köfte, güveç.
Ne tür et çorbası? - et
Peki pirzolalar? - et
Güveç ne olacak? - et
B) Süzme peynirden ne yapılabilir? - cheesecake, kek, güveç.
Süzme peynirden ne tür cheesecake yapılır? – lor
Peki ya pasta? – lor
Güveç ne olacak? – lor
S) Elmalardan ne pişirebilirsiniz? – komposto, reçel, meyve suyu, turta.
Ne tür bir elma kompostosu? - elma
Ne tür bir elma reçeli? - elma
Ne tür bir elmalı turta? - elma
D) Şimdi dinleyin ve adlandırın - gereksiz olan nedir?
Armut suyu, irmik lapası, vişne kompostosu.
Et çorbası, balık çorbası, çilekli kek.
Portakal suyu, karabuğday lapası, pirinç lapası.
D) Oyun "Olur - olmaz" .
Balık köftesi, et kompostosu, patates püresi, karabuğday reçeli.
E) Kızılcık içeceği (Hangi?)- kızılcık içeceği.
Elmalı Turta (Hangi?)- elmalı turta.
Süzme peynirli güveç (Hangi?)- süzme peynirli güveç.
Tavuk pirzola (Hangi?)- tavuk pirzolası.
Patates gözlemesi (Hangi?)- patatesli krep.
Balık çorbası (Hangi?)- balık çorbası.
Pancarlı pancar çorbası (Hangi?)- pancar pancar çorbası.
Erik kompostosu (Hangi?)– erik kompostosu.
Meyve suyu (Hangi?)- meyve suyu.
Et suyu (Hangi?)- et suyu.
9. Neşeli şef sizin için bir sürpriz hazırladı. Masa örtüsünün kenarını kaldırın ve orada olanı çıkarın. Bu reçel. Grup halinde çay içmek için hangi reçeli kullanacaksınız?
(Kayısı, kiraz, ahududu, elma, armut, erik, çilek, şeftali reçeli ile çay içeceğim)
10. Dersin özeti. – Bugün nereye gittik? _kendimize ne ikram ettik? Neşeli aşçımıza veda edelim ve ikramları için kendisine teşekkür edelim.
Edebiyat.
- T.B. Filicheva, G.V. Çirkina “Özel koşullarda özel gereksinimli çocukların okula hazırlanması anaokulu» M., 1991
- T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G.V. Çirkina "Çocuklarda konuşma bozukluğu" . M., 1993
- T.A. Tkaçenko “Birinci sınıfta – konuşma kusurları olmadan” . S-P. 1999
- T.B. Filicheva, G.V. Çirkina "Eliminasyon genel az gelişmişlikçocuklarda konuşma okul öncesi yaş» . M.2004
- T.A. Matrosova “Okul öncesi çocuklar için ıslah sınıflarının organizasyonu konuşma bozuklukları» M.2005
Konu: “Sonbahar” konusundaki sözcüksel ve dilbilgisel bileşenin oluşumu.
Ses Ö.Orta grup.
« Sonbahar yaprak dökümü» .
Ders parkta yapılıyoronlara.Gagarina
“Sonbahar” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin.
Artikülasyonu netleştirin ve O sesini karakterize edin. O sesi üzerinde konuşma motoru egzersizleri yapma becerisini güçlendirin.
Dilbilgisel çekim becerilerini geliştirmek.
Çocukların Gagarin Parkı'ndaki bitkiler hakkındaki bilgilerini derinleştirin.
İşitsel algıyı geliştirin: Sesi diğer sesler arasında, hecelerde, kelimelerde ayırt edin.
Ortak geliştirin ve ince motor becerileri, hareketlerin konuşma ile koordinasyonu, konuşma hafızası, dikkat.
Yetiştirmek olumlu tutum memleketinin doğasına.
Dersin ilerleyişi.
Organizasyon anı. Gagarin Park'ta konuşma terapisti olan çocuklar.
Hareket egzersizleri “Parkta yürüyün” e".
Parkta yürüyüşe çıktılar
Mutlu bir şekilde yürüyelim.
Ağaçların arasındaki “yılan” patikası boyunca yürüyoruz
Yapraklar yağmur gibi düşüyor.
Sallanan eller ayaklarınızın altında hışırdıyor
Ve uçuyorlar, uçuyorlar, uçuyorlar
Soruların yanıtları
İşte en sevdiğimiz parktayız! Bugün ormanda hava harika: Güneş parlıyor, bulutlar gökyüzünde süzülüyor. Bütün ağaçlar, çalılar, çimenler sonbahar kıyafetlerinde. Ve ayaklarınızın altında sonbahar yapraklarından oluşan bir halı var.
Bize parkımızda ne kadar çok şey olduğunu söyler misiniz? (birçok ağaç, yaprak, çimen, kütük, dal, koni,.)
Parkta hangi ağaçlar büyüyor? (akçaağaç, ladin, üvez, huş ağacı, karaağaç.)
– Akçaağacın hangi kıyafeti var? (çok renkli yapraklar: sarı, sarı-kırmızı, turuncu, koyu kırmızı)
Akçaağaç yaprağı neye benziyor?
-Hangi huş ağacı? (altın yapraklı ince). Huş ağacının ne tür bir gövdesi var? (pürüzsüz, siyah çizgili beyaz).
– Karaağacın yanına gidin, elinizle ona dokunun. Karaağacın ne tür bir gövdesi var? (kaba)
Parkımızda hangi ağaçlar sonbaharda görünüşlerini değiştirmez? (ladin,)
Eylem kelimelerinin seçimi.
Ağaçlar sallanır, durur, ses çıkarır, büyür. Yapraklar düşer, yeri kaplar, sararır, çürür, kurur, solar, hışırdar.
Geliştirme egzersizi konuşma nefesi"Yaprak düşüşü."
Veterok bizimle “Düşen Yapraklar” oyununu oynamak istiyor. Yaprak dökülmesinin ne olduğunu biliyor musun? Çocukların cevapları.
Rüzgar kalın yanaklarını şişirdi, şişirdi, şişirdi
Ve rengarenk yaprakların üzerine üfledim, üfledim, üfledim.
Nefes egzersizi. Çocuklar yapraklara üflerler farklı güç, komuta bağlı olarak: “hafif esinti” ve “ kuvvetli rüzgar" “Yaprak düşmesi” komutuyla yapraklar serbest bırakılır ve düşer.
Konuşma oyunu “Sonbahar Yaprakları”
Çocuklar iki tane alır sonbahar yaprakları(akçaağaç, karaağaç, huş ağacı, ıhlamur). Hareketleri konuşarak gerçekleştirin.
Biz sonbahar yapraklarıyız (eller yukarı, sağa sola sallanma hareketleri)
Dallara oturdular (oturdular)
Esinti esti (yapraklara esti),
Ve uçtuk (kendi etrafımızda dairesel dönüşler yaparak)
Uçtuk, uçtuk (yavaşça çömeldik)
Ve sessizce yere oturdular (oturdular).
Oyun "Tahmin Et ve Say" Bilmeceleri tahmin etme. Konuşma terapisti çocuklara yaprakları gösterir ve parktaki ağaçlar hakkında bilmeceler yapar. Çocuklar ağacı tahmin eder ve yakındaki ağaçları sayarlar)
Egzersiz yapmak"Sesi duy".
Ağaçların yaprakları sararmışsa,
Eğer kenara uzak kuşlar uçtu,
Gökyüzü kasvetliyse, yağmur yağıyorsa,
Yılın bu zamanında çocuklara ne denir? (sonbahar)
Konuşma terapisti, çocukları "sonbahar" kelimesinde ilk duyduğumuz sesi belirlemeye davet eder ve sesin eklemlenmesini ve özelliklerini netleştirir. Çocuklar O sesini koro halinde ve bireysel olarak telaffuz ederler.
Tekrarlama ve pekiştirme O sesi için konuşma motoru egzersizi.
Oyun "Şemsiye". Konuşma terapisti avucunu yukarı kaldırır ve çocuklar parmaklarını şemsiyenin altına koyarlar ve O: a, sa, o, u, ua, Olya, sonbahar, oh, ördek… sesini duyduklarında parmaklarını kaldırmaları gerekir.
Oyun "Saklan ve Ara". Konuşma terapistinin talimatlarının uygulanmasını ve konuşmada edatların kullanımını pekiştirmek.
Konuşma terapistinin talimatı üzerine çocukların bir kısmı ağaçların arkasına saklanırken, diğerleri konuşma terapistinin talimatı üzerine onları arar. (“Uzun bir ağacın, kısa bir ağacın, kalın bir ağacın, ince bir ağacın, uzun bir kökün, kısa bir kökün vb. arkasında kimin saklandığını bulun.”)
Aynı zamanda edatlar da çalışılır: for, about, before, next, for, before, on.
Ders özeti
Çocuklar sonbahar yapraklarından buketler yaparlar.
Edebiyat:
Vygodskaya I., Berkovskaya N. Zvukograd. Bukvograd. M., 1999.
Kartushina M.Yu. 5-6 yaş arası çocuklarla logoritmik derslerin notları. M.: TC Sfera, 2005.
KonovalenkoV.V. Artikülasyon ve parmak jimnastiği.
KrupençukO.I. Bana doğru konuşmayı öğret. St.Petersburg, 2001.
Muhina A.Ya. konuşma motoru ritmi Moskova Astrel 2010
Nishcheva N.V. Sistem düzeltme işi V konuşma terapisi grubuözel ihtiyaçları olan çocuklar için S-P “Childhood-press” 2004
Savina L.P. Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi için parmak jimnastiği. M., 1999.
Sirotyuk AL. Okul öncesi çocuklarda zeka gelişiminin düzeltilmesi. M., 1999.
Düzeltici ve gelişimsel eğitim faaliyetleri hazırlık konuşma terapisi grubunda sözcüksel ve dilbilgisel dil araçlarının oluşumu ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesi üzerine
Tema: "Sonbahar"
Hedefler:
çocukların sonbaharın ana belirtileri hakkındaki fikirlerini netleştirmek, pekiştirmek ve genişletmek;
konuyla ilgili sıfat ve fiil kelime dağarcığını aktive etmek;
konuşmanın kelime oluşturma işlevini geliştirmeye devam etmek;
bir diyagrama dayalı olarak sonbahar hakkında bir hikaye yazmayı öğrenin;
geliştirmek görsel algı işitsel dikkat ve düşünme;
sonbahar doğasına olan sevgiyi geliştirin.
Teçhizat: “Sonbahar” mevsimini anlatan resim, mevsimleri anlatan resimler, referans diyagramları sonbahar işaretleri, top, sarı karton yapraklar, sonbahar işaretlerine dayalı bir hikaye yazmak için diyagram, panel.
Dersin ilerlemesi
1.Org. an
Eski. "Beni nazikçe ara"
2.Dersin konusuyla ilgili mesaj
Bilmeceyi tahmin et.
“Sarı yapraklar uçuyor,
Ayak altında hışırdarlar.
Güneş artık sıcak değil.
Bu ne zaman olur? ( sonbaharda)
Bugün sonbahardan bahsedeceğiz.
3. Konuyla ilgili konuşma
Sonbahar yılın hangi zamanından sonra gelir?
İnsanlar sonbaharda bahçelerde, meyve bahçelerinde, tarlalarda ne yapar?(Sonbaharda insanlar sebze ve meyveleri toplarlar.)
Sonbahar aylarını adlandırın.
Sonbahar aylarının isimlerinin tekrarı.
4.Mevsim isimlerinin tekrarı
5. D/i “Bir işaret seç”
Sonbahar hakkında neler söyleyebilirsiniz, nasıldır?(Sonbahar - altın, zarif, kasvetli, soğuk, erken, güzel, yağmurlu vb.).
Sonbaharda doğa nasıldır?(Sonbaharda doğa güzeldir, sarıdır, zariftir, parlaktır vb.).
6. Sonbaharın belirtileri
Sonbaharın belirtilerini hatırlayalım ve adlandıralım.
Sonbaharda güneş nasıl parlıyor?
Hangi gökyüzü? (Gökyüzü bulutlarla kaplı, çiseleyen yağmur yağıyor).
Sonbaharda hava nasıldır?(Sonbaharda hava soğuktur, rüzgar esmektedir).
Ağaçlara ve çimenlere ne olur?(Ağaçların yaprakları sararıp dökülür, çimenler solar ve kurur).
Sonbaharda kuşlara ne olur?(Kuşlar güneye uçar).
Hayvanlara ne olur? (Hayvanlar kışa hazırlanıyor).
7. D/i ““Sonbahar” kelimesiyle söyleyin
Rüzgar, gökyüzü, hava durumu, sokak vb.(Sonbahar rüzgarı, sonbahar gökyüzü vesaire.)
8. Açıklama ve anlama mecazi anlam kelimeler(« Altın Sonbahar", " Geç sonbahar", "Altın halı" (yapraklardan), "Altın yapraklar").
9.Parmak jimnastiği
SONBAHAR BUKETİ
Bir, iki, üç, dört, beş
Büyük başlıyoruz.
Yaprakları toplayalımYumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın.
Huş ağacı yaprakları, üvez yaprakları,Parmaklarınızı birer birer bükün,
kavak yaprakları, kavak yaprakları,büyük olandan başlayarak.
Meşe yapraklarını toplayacağız
Anneme sonbahar buketi onu alacağız.Orta masada “yürüyün” ve
İşaret parmakları.
10. D/i “Uygun veya uygun değil”(sarı yapraklı)
Sonbahar yapraklarıyla oynayalım.
Kelimelerin isimlerini vereceğim. Kelime sonbahara yakışıyorsa sonbahar yapraklarını toplayın.
Düşmek, erimek, kasvetli, çiçek açmak, soğuk, ılık, sıcak, uçup gitmek, yeşile dönmek, olgunlaşmak, sarıya dönmek
11 . Beden eğitimi dakikası
Bir anda bulutlar gökyüzünü kapladı,Ayak parmaklarımızın üzerinde yükseliyoruz, kaldırıyoruz
Çapraz kollar.
Dikenli yağmur yağmaya başladı.Parmak uçlarının üzerinde zıplıyor, eller kemerinin üzerinde.
Yağmur uzun süre ağlayacak,
Her yere sulu kar yayılacak.Çömeliyoruz, ellerimiz kemerin üzerinde.
Yoldaki kir ve su birikintileri,
Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın.Yüksek kaldırma ile bir daire içinde yürüyoruz
Diz.
12. Örn. "Hava nasıl?"
Yağmur yağarsa sonbaharda hava nasıl olur?
...yağmurlu-yağmurlu, ..soğuk-soğuk..., bulutlu-bulutlu..., nemli-nemli..., kasvetli-kasvetli..., güneşli-güneşli..., açık-açık...
13.Örn. "Örneğe göre anlat"
Bir sonbahar günü geldi -Sonbahar günleri geldi.
Ağaçta sarı bir yaprak var -ağaçta sarı yapraklar.
Gri bir bulut yüzüyor -gri bulutlar yüzüyor.
Soğuk bir yağmur -soğuk yağmurlar geliyor.
Güçlü bir rüzgar esiyor -kuvvetli rüzgarlar esiyor.
Sıcak bir ceket asılı -sıcak ceketler asılı.
Bir kuş sürüsü uçuyor -kuş sürüleri uçuyor.
14. D/i “Hataları düzeltin”(sonbahar işaretlerine göre)
Bana sonbahar hakkında söylediklerimin doğru, neyin yanlış olduğunu söyle.
Güneş sonbaharda parlak bir şekilde parlıyor mu?(Sonbaharda güneş çok az parlar ve ısınmaz).
Gökyüzü bulutlarla kaplı, çiseliyor (yağmur yağıyor).
Sonbaharda havalar sıcak? (Sonbaharda hava soğuk, bulutlu, yağmurludur).
Ağaçların yaprakları yeşil mi dökülüyor?(Ağaçların yaprakları sararır, solar ve dökülür.)
Kuşlar güneyden mi geliyor?(Kuşlar güneye uçar).
15. Sonbahar hakkında açıklayıcı bir hikaye derlemek(şemaya göre)
Sonbaharda güneş çok az parlar ve ısınmaz. Hava soğuk ve rüzgarlı. Gökyüzü kara bulutlarla kaplı ve sık sık yağmur yağıyor. Ağaçların yaprakları sararır ve dökülür, çimenler solar ve kurur. Kuşlar, havanın sıcak olduğu güneye uçarlar. Hayvanlar da soğuk kışa hazırlanıyor. Tavşan gri ceketini beyaza çevirir. Sincaplar kış için depolanır: fındık, mantar. Ayı bütün kış boyunca ininde uyur.
16. Dersin özeti
Bugün ne hakkında konuştuk? Hangi oyunları oynadık?
17 . Çocuk aktivitelerinin değerlendirilmesi
Bugün herkes çok çalıştı ve çabaladı. Tebrikler.
