Ayna ve Maymun masalı hiciv notu yazılacak. Masal "Ayna ve Maymun": eserin analizi

Belediye eğitim kurumu

"Ortalama ortaokul 13 numara"

Ders özeti edebi okuma 3. sınıf

Konu: “Ayna ve Maymun.” Genel bakış masal hakkında, yapım özellikleri.

Ders, çocukların materyali, sonuçları, genellemeleri bağımsız olarak anlamalarını ve bunları pratikte test etmelerini gerektiren bilişsel sorulara sahip olacak şekilde yapılandırılmıştır. Öğretimde sistem-etkinlik yaklaşımını organize etmeye yönelik yaklaşımlar sunulmaktadır. Bir edebi okuma dersinin bu özeti ilkokul öğretmenlerine yöneliktir.

Dersin amacı: İnsani kötülüklerle alay etmek için hangi tekniğin kullanıldığını belirleyin.

1. Yaratıcılığı tanımaya devam edin.

2. Fablların alegorik anlamını görmeyi öğrenin.

3. Masal'ı bir edebiyat türü olarak tanımlama becerisini geliştirmek karakteristik özellikler; Bir işte ahlak bulun.

4. Mantık yürütme yeteneğini geliştirin, izlenimleri paylaşma eğilimi gösterin ve kendinize güvenin.

5. Eğitin ahlaki nitelikler, çiftler halinde çalışma kültürü.

Planlanan sonuçlar: biliyorum ayırt edici özellikler masallar; masalların ahlaki anlamını ve kahramanların karakterini anlar.

Ders için ekipmanlar:

1) tahtada: portre;

2) görevleri olan kartlar;

3) “Ayna ve Maymun” masalının ses kaydı;

4) sunumlar: 1 ders hakkında ve 2 yazar anıtı hakkında;

5) projektör, ekran, netbook'lar.

Dersin ilerleyişi.

1. Organizasyon anı.

Dersimizde misafirlerimiz var. Merhaba de. Gülümsemek. Herkeste var iyi ruh hali. Gün boyu iyi bir ruh halinde olmanızı dilerim.

Edebi okuma dersine başlayalım.

Sizce neden tam olarak bu kelimeleri bugünkü dersin sloganı olarak aldım?

Atasözünü açıklayın. (Metin üzerinde düşünmeden, bilgi çıkarmadan, sadece gözlerinizle satırlar boyunca koşarsanız, yani yüzeysel, yukarıdan aşağıya okursanız okumanın hiçbir faydası olmayacaktır. Anlamak önemlidir.)

2. Bilginin güncellenmesi. d/z kontrol ediliyor.

Öğrenim gördüğümüz bölüm nedir? (Büyük Rus yazarları)

Bu bölümde yapıtlarıyla tanıştığımız büyük Rus yazarın adını söyler misiniz? () (portre)

Hangi türde yazdınız? (tahtada bir “masal” kartı var)

Bugün bu harika edebi tür hakkında konuşmaya devam edeceğiz.

Parçayı dinle. (Bireysel d/z. “Maymun ve Gözlükler” masalının dramatizasyonu)

“Maymun ve Gözlük” masalında insanlarda hangi niteliği kabul etmedi ve görmek istemedi?

(İnsanların eğitimsizliğini kabul etmedim)

Bu insanlara başka ne denir? (Cahil, eğitimsiz kişidir)

Zaten hangi Krylov masallarını biliyorsunuz? (“Kuğu, Pike ve Kerevit”, “Siskin ve Güvercin”, “Yusufçuk ve Karınca”).

"Yusufçuk ve Karınca" masalında (slayt), yazar hangi nitelikle dalga geçiyor? (tembellik)

“Kuğu, Turna ve Yengeç” masalında (slayt) hangi nitelikle alay ediliyor? (insanlar arasındaki anlaşmazlık)

Ivan Andreevich insanları çok seviyordu ve onların daha iyi olmalarını istiyordu. İnsanlarda hangi nitelikleri görmek istemiyordu?

Bu soruyu cevaplamak için aşağıdakileri yapalım:

Netbook'larınızı açın, okuyun, insanların çeşitli nitelikleri listelenir.

1) - Onları iki gruba ayırın:

1. Şairin alay ettiği, kabul etmediği, insanlarda görmek istemediği nitelikler;

2. Şairin onaylayabileceği nitelikler;

(yalan, doğruluk, aptallık, nezaket, açgözlülük, cesaret, korkaklık, pohpohlama, tembellik, cehalet, insanlar arasındaki anlaşmazlık, başka birinin talihsizliğiyle alay etme, sadakat) (netbook'larda çiftler halinde çalışma)

2) Lider diyalog

– Kelimeleri nasıl gruplara ayırdığınızı kontrol edelim (kontrol edin, tahtada çalışan çift söyler)

SONUÇ: - Yani Krylov açgözlülüğü, aptallığı, yalanı, ikiyüzlülüğü, dalkavukluğu, zaman israfını, cehaleti, insanlar arasındaki anlaşmazlığı kabul etmedi.

Bütün bu kelimeleri tek kelimeyle nasıl çağırabilirsin?

Evet, bunlar insanların eksiklikleri veya kötü alışkanlıklarıdır. (tahtada bir “kötü alışkanlıklar” kartı var)

3. Gözler için jimnastik.

Masada bir komşum yanımda oturuyordu.

Gözlerimi kapattım ve komşum artık orada değildi.

Bir tutun sağ el için sol omuz. Sol eliniz sağ omzunuzda. Derin nefes alın ve omuzlarınızı geriye doğru yuvarlayın. Başınızı göğsünüze doğru eğin.

Başınızı kaldırın, sola, sağa eğin, istediğiniz gibi çevirin.

Şimdi başınızı çevirin – çevirmeyin

Ve sınıfımızda kimseyi bulamıyoruz!

Öğretmenin şunu söylemesini istiyoruz:

"Hadi gözlerimizi açalım arkadaşlar!"

4. Dersin konusunun belirlenmesi, ders hedefleri, sorunlar.

Panoda şöyle bir yazı var: (eserin yalnızca adı açıklanmaktadır)

Ivan Andreevich Krylov “Ayna ve Maymun”

Dersin konusunu formüle edin (Ivan Andreevich Krylov “Ayna ve Maymun”)

Hangi çalışmayı inceleyeceğiz? ("Ayna ve Maymun")

Ders kitabının 2. sayfasındaki resme bakın. 137.

Derse hazırlanırken kitaplarda bir illüstrasyon daha gördüm. Bunu düşündüm.

İki resmi karşılaştırın, sizce neden bir resimde maymun insan kıyafetleri giymişken, ikincisinde sadece bir hayvan olarak tasvir ediliyor? (resimleri slaytta gösterin)

I. Masallarda alay eden bir Krylov insan ahlaksızlıkları, oldukça alışılmadık bir teknik kullanıyor. Bu hileyi kim biliyor?

Dersin amacını belirtin?

Fabllarda insan ahlaksızlıklarıyla alay etmek için hangi tekniğin kullanıldığını öğrenelim mi?

Konuyu ve amacı bilerek dersimiz için bir plan hazırlayacağız.

Henüz “Ayna ve Maymun” çalışmasına aşina değiliz.

Derse nereden başlamalıyız?

2. Çalışmanın içeriği üzerinde çalışarak masalın ana fikrini, hangi ahlaksızlıkların alay konusu olduğunu belirleyeceğiz ve masalın özelliklerini karakteristik özelliklere göre belirleyeceğiz.

3. Rollere göre okuma

4. Yazarın anıtına sanal gezi Yaz bahçesi St. Petersburg şehrine.

İle bu plan ve çalışıyoruz.

5. Yeni materyal öğrenmek

1) Başlığa göre içeriği tahmin etme yeteneği.

– Sayfadaki ders kitabını açın. 136. Başlığı okuyun. (“Ayna ve Maymun”)

Başlık ne diyor? (ana karakterler).

Aralarında neden “ve” bağlacı var (karakterler arasında eylemler gerçekleşecek).

Ayna ve Maymun arasında ne gibi olaylar olabileceğini tahmin edin? (varsayımlarda bulunun)

Neden bir aynaya ihtiyacın var?

Bir maymunun aynaya ne için ihtiyacı var tahmin edin?

SONUÇ: - Bir maymunun neden aynaya ihtiyaç duyduğunu okuyup öğrenelim.

2) Birincil okuma.

- Kaleminizi hazırlayın. Rusya Federasyonu Halk Sanatçısı Valentin Gaft'ın ders kitabını takip ederek gerçekleştirdiği masalını dinleyin ve basit bir kalemle işaretleyin belirsiz kelimeler(ses uygulaması)

3) İlk okumanın kontrol edilmesi.

Ana karakterler kimlerdir?

Neyi komik buldun?

4) Kelime çalışması.

Diğerlerinde olduğu gibi bu eserde de zor kelimeler, modası geçmiş ve anlaşılmaz.

Önce kelimeleri isimlendirelim: (tahtadaki kelimeler, her çiftin yer imli bir sözlüğü vardır)

Ne anlama gelebileceklerini, modern Rus dilinden hangi kelimelerin bunların yerini alabileceğini düşünelim, bir sözlüğe danışalım. (çiftler halinde çalışın, çağrılan öğrenci tanımı okur, slaytta görünür)

Çalıştığınız sözlüğün adı nedir? (Açıklayıcı, yazar S. Ozhegov)

İfadelerin yorumunu sözlükte bulalım: (ifade panosunda, her çiftin yer imli bir sözlüğü vardır) (çiftler halinde çalışın, çağrılan öğrenci tanımı okur, slaytta görünür)

Bu ifadelere ne denir? (deyimler)

Deyimsel birimlerin anlamını öğrendiğiniz sözlüğün adı nedir? (Deyimbilimsel)

5) Yeniden okuma yüksek sesle. Eserin analizi ve seçici okunması.(Ahlaksız, tamamen yüksek sesle okumak).

Masal kaç bölümden oluşuyor?

Masalın ilk bölümünün adı nedir? (kısa hikaye) 1. bölümü okuyun.

Neden Aynalama büyük harfler? (Bu, Maymunun kendisini görmesine yardımcı olan bir kahramandır) (ayna yansıtır gerçek hayat, kimin kim olduğunu gösterir)

Maymun aynada kimi gördü? (kendiniz, imajınız)

Maymun aynadaki yansımasını beğendi mi? (HAYIR)

Onda kendini tanıyabildi mi? (HAYIR)

Metindeki kelimelerle kanıtlayın.

Maymun kendisi olduğunun farkına varamamış ve kendi kendine gülmeye başlamış. O akıllı mı yoksa aptal mı? (o aptal)

Maymun Aynada gördüğü görüntüyü nasıl karakterize ediyor, sadece bu kelimeleri okuyun. (maskaralıklar, atlama, kupa - çirkin, çirkin yüz, tuhaflıklar).

Maymun kimden bahsediyor? (dedikodu hakkında) Bunu metindeki kelimelerle kanıtlayın.

Bu açıklamayı gerçekte kime veriyor (kendisi)

Maymunun başkalarına üstünlüğünden bahsettiği satırları okuyun (Birazcık ona benzesem can sıkıntısından kendimi asardım. Kendine güveni vardı diyebiliriz)

Krylov ne tür bir maymunu canlandırdı? (aptal, çarpık, kendine güvenen)

Aptallık ve özgüven kötü alışkanlıklardır, onlardan kurtulmamız gerekir.

Maymun kendi kusurlarını görebilir mi? (HAYIR)

İnsanlarda bu kaliteyi gördünüz mü? (Evet)

Eksikliklerinizi her zaman mı görüyorsunuz yoksa bunları yalnızca başkalarında mı fark ediyorsunuz?

Noktalama işaretlerine dikkat ederek maymunun sözlerini okuyun.

İşte başka bir kahraman. Başlık bu konuda hiçbir şey söylemiyor. Kim o? (ayı)

Mishka'nın ona verdiği tavsiyeyi okudun mu? Nasıl anladın?

Onun sözlerini hangi tonda okumalıyız?

Beyler, kendisi daha iyisini yapmasa da başkalarını yargılayan birine ne tavsiye edersiniz?

Nedir ana fikir masallar mı? Okuyun. (“Vaftiz anneleri neden çalışsın? Kendin için çalışmak daha iyi değil mi, vaftiz baba?”

Sonuç: Bu ayının tavsiyesiydi. Ayı yazardır ve bu onun maymunun davranışına ilişkin değerlendirmesidir.

Parlaklık sayesinde görüntüler edebi dil, eserdeki bu cümle popüler hale geldi, tanındı ve günlük konuşmada kullanıldı.

Bu sloganı ne zaman kullanabiliriz?

Daha iyi bir insan olmanıza yardımcı olacak sözlerin uzun süre hafızanızda kalacağını umuyorum.

2. bölüme dönelim. Bu bölümün adı nedir? (ahlak) Ahlak nedir? (Ahlak, ana fikri ifade eden bir sonuç veya öğretidir.)

Krylov, çalışmanın sonunda Ayna ve Maymun masalının ahlakını masal türünün tüm kurallarına göre anlattı.

– Bağımsız olarak okuyun (öğretmenin yüksek sesle okumasını isteyin)

Ve maymuna benzeyen pek çok insan var.

Krylov bu sözleri desteklemek için hangi örneği veriyor? Bunu nasıl anladığınızı bize kendi sözlerinizle anlatın.

Sadece ahlaki okuyun. Hiç kimse hicivde kendini tanımaktan hoşlanmaz.

Sonuç: Krylov kahramanlarını şöyle canlandırıyor: komik durumlar. Eksikliklerin gülerek düzeltilmesine yardımcı olur. (

Slayttaki sonuç)

Bu masaldaki Maymun, "Maymun ve Gözlükler" masalındaki Maymuna çok benzer. Maymunlar nasıl benzer? (Krylov'un insanlarda alay etmeyi çok sevdiği cehaleti, bu ahlaksızlığın çok nahoş olduğunu düşünüyor. Cehalet eğitim eksikliğidir)

6) Rollere göre okuma. (1-2 kez)

Gelin masalı onların yüzlerinden okuyalım. Rolleri atayın.

Etkileyici okumayı değerlendirme kriterleri:

1. Rolünüzü bilmek.

2.Doğru tonlamayla okumak.

FİZMINÜT

6. Malzemenin birincil konsolidasyonu.

Masalların ana karakterleri kimlerdir? (hayvanlar)

Bu, Krylov'un insanların eksikliklerinden doğrudan değil alegorik olarak bahsettiği anlamına gelir: masallar genellikle insanları kolayca tanıyabileceğimiz hayvanları içerir. Bu bir insan için rahatsız edici değildir ve herkes gülerek onun eksikliklerini görebilir.

Bunu ders kitabının 165. sayfasındaki görev 10'da okuyun. (öğrenci tarafından yüksek sesle okuma) Fabülistlerin hayvanları tasvir ederken insanları kastettiği tekniğin adı nedir? Bu tekniğe alegori denir (bir kart takarım) - yani dolaylı olarak ahlaksızlıklardan bahseder, işaret eder. belirli kişi

7. ve aksi halde onu hayvanlara aktarıp onları hayvan resimlerinin arkasına gizleyerek. Bağımsız çalışma

ardından doğrulama yapılır. “Küme” Tekniği (çiftler halinde çalışma)

“Ayna ve Maymun” hangi türde yazılmıştır? (masal)

Masalla ilgili kartları bulun ve “Ayna ve Maymun”un bir masal olduğunu kanıtlayın. (masalardaki kartlar)

Bir belge kamerası kullanarak kontrol edin, bir çiftin kümesini ekranda görüntüleyin, çift cevabı kanıtlar. (Bir masal... çocukların kartların yardımıyla konuşmasıdır)

Ivan Andreevich neden bu özel türde yazdı? (masal, insanların ahlaksızlıklarıyla alay etmenizi sağlar)

Kötü alışkanlıklarla alay etmek için kullanılan bir tekniği adlandırın. (alegori)

Ayrıca S. Ozhegov’un sözlüğüyle de çalıştım ve burada masalın tanımı bu şekilde veriliyor.

Bir masal, kısa alegorik bir ahlaki hikaye veya şiirdir.

Ozhegov’un sözlüğündeki tanım budur.

Tanımlar aynı mı? (Evet) Diğer türlerden farklı olarak tanımda önemli olan nedir? ()

Alegorik

SONUÇ: İnsanlar başkalarının eksikliklerini görmeye eğilimlidirler ancak kendilerinin farkına varmazlar. Yani Maymun aynada gerçek bir sahtekar görüyor - kendisi, ancak bunu kabul edemiyor. Bear'ın tavsiyesini görmezden gelir.

8. Anıtın Yaz Bahçesi'ne sanal gezi.

Beyler, yazarın yeteneğine saygı, Krylov'un masallarının popülaritesi şairin yaşamı boyunca zaten çok büyüktü. Bunları ezberlediler ve birbirlerine gülerek tekrar anlattılar. askeri generaller ve sıradan askerler, küçük yetkililer ve hatta imparatorlar Alexander 1 ve Nicholas 2 bunları okudu. Neden? Çünkü bu masallarda herkes için ibretler vardır, burada herkes kendini bir aynada görür ve eksikliklerini düşünür.

Bu, 19. yüzyılın büyük bir Rus masalcısıdır.

St.Petersburg'da Yaz Bahçesi'nde fabülist için bronz bir anıt dikildi; etrafı hayvanlarla çevrili - büyük Rus yazarın tek orijinal anıtı.

Anıtın Yaz Bahçesi'ne sanal bir gezi yapalım

(2 öğrencinin söylediği mesaj metni)

Ivan Andreevich Krylov 1844'te öldüğünde, St. Petersburg'da "Büyükbaba Krylov" anıtının dikilmesi gerektiği konuşuldu. O zamanlar Rusya'da yazarın tek bir anıtı yoktu. Parayla İmparator I. Nicholas'ın hükümetiʹ x reddetti ve ardından halktan bir anıt yaratılması için fon toplamaya karar verdiler. Kaynak toplamak iki yıl sürdü.

Anıt, ünlü heykeltıraş Pyotr Karlovich Klodt tarafından yaratıldı.

Krylov anıtını masal karakterleriyle dekore etme fikri üzerine yola çıkan Klodt, fabülistin tüm eserlerini dikkatlice okudu ve heykel kompozisyonunda görüntülerinin bulunması gereken hayvanların bir listesini derledi. Klodt hayvanları hayattan heykel yapmayı tercih etti. Anıt üzerinde çalışırken heykeltıraşın evinde bütün bir hayvanat bahçesinin barındırıldığı söyleniyor: bir eşek, bir kedi, bir köpek, bir kurt, bir maymun, kuzulu bir koyun, bir tilki, bir turna, bir kurbağa ve bir kurbağa. heykeltıraşın emriyle bir ayı ve bir yavru teslim edildi. Bütün bu rengarenk toplum her zaman kafeslerde oturmuyordu, bazen atölyede özgürce dolaşıyordu. Ve sadece bir bakıcı ziyarete geliyordu. Yakınlarda yaşayan yaşlı bir kadının getirdiği bir keçi. Atölyenin kapısında keçi çaresizce direnmeye başladı - anlaşıldığı kadarıyla orada bir kurt ve ayılar yaşıyordu. Direnişe rağmen büyükanne keçiyi atölyeye itti - küçük gri keçisinin bronz dökümünü gerçekten görmek istiyordu. Heykeltıraşın çabaları meyvesini verdi: Krylov anıtının kaidesini süsleyen hayvanlar çok doğal ve inandırıcı görünüyor.

Fabülistin ölümünden 10 yıl sonra anıt tamamlanarak St. Petersburg'da Yaz Bahçesi'ne yerleştirildi.

SONUÇ: Krylov bir sandalyede oturuyor, derinden bir şey düşünüyor ve bronz hayvanlar ayaklarının dibinde toplanıyor.

Neden hayvanlarla tasvir ediliyor? - bunlar onun masallarının kahramanları.

9. Ders özeti.

İşin başında hangi görevlerin belirlendiğini hatırlayalım mı?

1. “Ayna ve Maymun” masalına giriş.

2.- Çalışmanın içeriği üzerinde çalışarak masalın ana fikrini, hangi eksikliklerin alay konusu olduğunu belirleyeceğiz ve masalın özelliklerini karakteristik özelliklere göre belirleyeceğiz.

4. - St. Petersburg'daki Yaz Bahçesi'ndeki yazarın anıtına sanal bir gezi yapacağız

Görevlerinizi tamamladınız mı?

10. Yansıma.

Ders sırasında nasıl hissettiniz? Kendini kötü, iyi, harika hisseden elini kaldırsın.

Bitmemiş cümlelere devam edin.

1. Öğrendim…….. (Krylov masallar yazdı, masalın ne olduğunu, ahlakı, alegori tekniğini….)

2. Yapabilirim……..(bir masaldan ders alabilirim, sınıf arkadaşlarımı çalışmaları için övebilirim…..)

3. Masalı okuduktan sonra şunu düşündüm……..

11. Değerlendirme.

- Yumruklarınızı sıkın ve kollarınızı yukarı kaldırın. Şimdi sağ elinizi açarak dersimize hangi notu vereceğinizi gösterin. Sol elinizi açın ve sınıftaki çalışmalarınız için kendinize not verin.

Öğrencilerin notlarını söylüyorum.

Masalı dikkatle okuyup özenle çalışan herkese teşekkürler!

12. Ödev.

Farklılaştırılmış d/z: 1 g. - ezbere, 2 gr. - masalları okuyun (isteğe bağlı) ve hangi niteliklerin alay edildiğini düşünün, ahlaki değeri bulun.

Ansiklopedik Sözlük kanatlı kelimeler ve ifadeler. - M.: “Kilitli Pres”. Vadim Serov. 2003.

Bakın ne var: "Vaftiz anneleri neden çalışmalı? / Kendine düşman olmak daha iyi değil mi, vaftiz anne?" diğer sözlüklerde:

Birlik. 1. Bir devrim veya zarf ekler. cümle karşılaştırma anlamı ile, kimin, neyin karşılaştırılması, l. ana şeyde söylenenlerle. Her zamankinden daha yüksek sesle konuşun. Güneyde yıldızlar kuzeye göre daha parlaktır. Dağlar herkesin beklediğinden daha yüksekti. 2... Ansiklopedik Sözlük

Arkanı dön, arkanı dön, arkanı dön, tamamen. (geri dönmek) (basit). 7 dışındaki tüm değerlere, 1 ve 2 değerlerine dönüşmeyle aynı. "Vaftiz annesi olarak çalışmayı düşünmek yerine kendine dönmen daha iyi değil mi vaftiz baba?" Krylov. “İşte tam da burada... ... Sözlük Uşakova

Birlik. 1. karşılaştırmalı. Kompozisyonun içine girer basit cümle karşılaştırmalı ciro, hangisini açıklıyorum? formla ifade edilen bu cümlenin üyesi üstünlük derecesi sıfat veya zarfın yanı sıra kelimeler: “diğer”, “farklı”, “aksi halde” vb. Küçük akademik sözlük

Başkasının çatısını kapatıyor ama kendi çatısı akıyor. Amcam kendine bakarken nefesi kesilirdi. Çar. Vaftiz anneleri neden çok çalışmalı? Kendine düşman olmak daha iyi değil mi, vaftiz annesi? Krylov. Ayna ve Maymun. Çar. Willst du fremde Fehler zählen, heb an deinen an zu zählen: Ist mir recht,… … Michelson'un Geniş Açıklayıcı ve Deyimsel Sözlüğü

Ayna ve maymun çizimi

Fable Ayna ve Maymun çevrimiçi metni okuyor

Aynada kendi suretini gören maymun,
Ayıyı ayağıyla sessizce itin:
“Bak” diyor, “sevgili vaftiz babam!
Oradaki nasıl bir yüz?
Ne tuhaflıkları ve atlayışları var!
Can sıkıntısından kendimi asardım
Keşke biraz da olsa onun gibi olsaydı.
Ama kabul edin ki var
Dedikodularıma göre beş veya altı tane dolandırıcı var:
Onları parmaklarımla bile sayabilirim." -
"Dedikodular neden çalışmayı düşünsün ki,
Kendine düşman olsan daha iyi olmaz mı vaftiz baba?”
Mishka ona cevap verdi.
Ancak Mishenka'nın tavsiyesi boşa çıktı.

Dünyada buna benzer pek çok örnek var:

Hatta dün şunu gördüm:
Herkes Klimych'in sahtekâr olduğunu biliyor;
Klimych'e verilen rüşvetleri okudular.
Ve Peter'a gizlice başını salladı.

Ayna ve Maymun - Ivan Krylov'un masalından ahlaki

Dünyada buna benzer pek çok örnek var:
Hiç kimse hicivde kendini tanımaktan hoşlanmaz.

Kendi sözlerinizle ahlaki, Ayna ve Maymun masalının ana fikri ve anlamı

Çoğu zaman insanlar kendilerindeki eksiklikleri fark etmezler ama başkalarını kolaylıkla eleştirirler.

Ayna ve Maymun masalının analizi

"Ayna ve Maymun" masalında fabulist I. A. Krylov, iki hayvan arasında, ayının maymunun cehaletine yüzünü dürttüğü ve insanların eksikliklerine dikkat çektiği gündelik bir konuşmayı gösterdi. Onun yansımasına bakan maymun, bir nedenden dolayı tüm arkadaşlarının ve tanıdıklarının eksikliklerini gördü, ancak kendisinin değil.

Yazar, bu tür insanlarla eserleri aracılığıyla alay ediyor, davranışlarını şu veya bu hayvanın imajına çeviriyor. Ancak çoğu zaman, aptal ve çekici olmayan çevrenin aksine, kendileri hakkında çok yüksek görüşe sahip kişiler vardır. Birçoğu en az bir kez, kendi eksikliklerini bile fark etmeyen, ancak aktif olarak başkalarının kusurlarına dikkat çeken ve onlara gülen bu tür cahil insanlarla karşılaşmış. İşte bu masalda maymun, gördüğü küçük yaratığın kendisi olduğunu kabul edememekte ve ayının öğüdünü hiç dikkate almamakta, kulaklarını tıkamaktadır.

Masalda ayı olarak tasvir edilen insanlar genellikle sessizdir ve "maymunların" davranışlarına müdahale etmemeye çalışırlar, bu da onların haklı olduklarına olan güvenini daha da vurgular. Ama muhtemelen değil doğru karar bu tür cehalet ve kibirlere son verilmelidir.

Masalın kahramanları

Maymun

Sadece başkalarının eksikliklerini gören, yüksek özgüvene sahip insanları temsil eder

Ayı

Dışarıdan daha fazlasını görebilen ve veren bilge kişi iyi tavsiye ama maymun onu dinlemiyor.

Ayna ve Maymun masalından gelen kanatlı ifadeler

Ivan Krylov'un Ayna ve Maymun masalını dinleyin

Ses film şeridi. Ilyinsky'yi okuyanlar

Masalın metnini okuyun:

Dünyada buna benzer pek çok örnek var:
Hiç kimse hicivde kendini tanımaktan hoşlanmaz.
Hatta dün şunu gördüm:
Herkes Klimych'in sahtekâr olduğunu biliyor;
Klimych'e verilen rüşvetleri okudular.
Ve Peter'a gizlice başını salladı.

Ayna ve Maymun masalından alınan ders:

Masaldan alınacak ders: Hiç kimse kendisini hiciv ve kınama içinde görmek istemez. Masalcı, azarlamayı ilk duyanın, bunun bir başkasına yönelik olduğunu zannettiğini gösterir. I. A. Krylov, hayvan resimlerini kullanarak insanın eksiklikleriyle dalga geçmeyi severdi. Bunu bir nedenden dolayı yaptı ana karakter maymun masalları. "Başkasının gözündeki ışını" fark eden cahiller gibi kendi maskaralıklarıyla dalga geçiyor. Çok az insan eksikliklerini fark eder ve düzeltir. Herkes başkalarını yargılama konusunda iyidir.

Masalın metnini okuyun:

Dünyada buna benzer pek çok örnek var:
Hiç kimse hicivde kendini tanımaktan hoşlanmaz.
Hatta dün şunu gördüm:
Herkes Klimych'in sahtekâr olduğunu biliyor;
Klimych'e verilen rüşvetleri okudular.
Ve Peter'a gizlice başını salladı.

Ayna ve Maymun masalından alınan ders:

Masaldan alınacak ders: Hiç kimse kendisini hiciv ve kınama içinde görmek istemez. Masalcı, azarlamayı ilk duyanın, bunun bir başkasına yönelik olduğunu zannettiğini gösterir. I. A. Krylov, hayvan resimlerini kullanarak insanın eksiklikleriyle dalga geçmeyi severdi. Bir maymunu masalın ana karakteri yapması sebepsiz değildi. "Başkasının gözündeki ışını" fark eden cahiller gibi kendi maskaralıklarıyla dalga geçiyor. Çok az insan eksikliklerini fark eder ve düzeltir. Herkes başkalarını yargılama konusunda iyidir.