Gdz tsybulko ege. ¿Qué está incluido en el billete de idioma ruso? Examen estatal unificado de lengua rusa

• "El problema ambiental de la responsabilidad humana por la preservación de la vida en la tierra". Tsybulko 2018. No. 11
  ¿La gente piensa en las consecuencias de una colilla tirada al suelo, un paquete de patatas fritas o una botella de plástico? Más de siete mil millones de personas piensan que una vez no es nada...
  


• Opción 24 Examen estatal unificado 2017 Tsybulko
  ¿Alguna vez has pensado en lo difícil que fue para la gente durante la guerra? ¿Cómo lograron no romperse y sobrevivir? ¿Cómo superaron todas estas dificultades? Entonces en este texto el autor plantea el problema...
  


• Examen estatal unificado 2018 TSYBULKO opción 20: el problema del papel de los libros en la vida humana
  Este texto aborda el problema del papel de los libros en la vida humana. Para atraer la atención de los lectores hacia este problema , Yu. V. Bondarev reflexiona sobre la importancia obras literarias
  


• V...
  Examen del Estado Unificado 2018. TSIBULKO. 21 opciones. El problema del valor de la infancia. El texto propuesto para el análisis aborda el problema del valor de la infancia. Para atraer la atención de los lectores sobre este tema, V. G. Korolenko habla de
  


• joven maestro
  , que recién comenzó... Examen del Estado Unificado 2018. TSIBULKO. Opción 22. El problema es la capacidad de defenderse. Este texto de análisis aborda el problema de la capacidad de defenderse a sí mismo, de no abandonarse.
  


• respeto por uno mismo
  , ante la vulgaridad y la mala educación.
  


• Para llamar la atención de los lectores sobre esto...
  según opción 25/ TSYBULKO 2018 ¿Quiénes son los intelectuales? ¿Cómo distinguir a los intelectuales de los “semiintelectuales”? ¿A qué tipo de persona se le puede llamar intelectual? Son estas preguntas en las que el autor del artículo, Dmitry, nos hace pensar..., Basado en el texto de V.P. Krapivin sobre Zhurka. El problema de la soledad en la vejez. Colección de I. P. Tsybulko, versión 7 Los jóvenes viven en
  


• mundo moderno
  El hombre y la naturaleza coexisten en la Tierra desde hace muchos años. Y esta convivencia no siempre benefició a ambos al mismo tiempo. El autor en su texto plantea el problema de la actitud del “consumidor”...
  


• El problema de la actitud inmoral del hombre hacia la naturaleza. Colección de Tsybulko, 2018. Argumentos.
  En el texto propuesto, el autor plantea el problema de la influencia destructiva de la actividad humana sobre la naturaleza. Durante un largo período de tiempo, la actividad humana no dañó la naturaleza. gran daño
  


• . Pero...
  El problema de la gratitud hacia los seres queridos, el sentido del deber hacia ellos. Tsybulko 2018. No. 13.
  


• ¿Qué hace que una persona se sienta agradecida hacia sus seres queridos? ¿Por qué nos sentimos en deuda con nuestra familia? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto del famoso cirujano ruso...
  El problema de las relaciones intergeneracionales, las relaciones entre adultos y niños. Tsybulko 2018. No. 7. ¿En qué se basan las relaciones entre representantes? diferentes generaciones
  


• ? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de V.P. Revelando el problema de la relación entre generaciones, las relaciones entre...
  El problema del poder del genio. Tsybulko 2018. No. 30. ¿Cómo afecta el poder del talento? gente común
  


• ? ¿A un verdadero genio realmente se le otorga un poder similar al poder real? Esto es exactamente en lo que piensa A.I. Kuprin. Revelando el problema, el autor habla de...
  El problema de la influencia de la guerra en la cosmovisión y el carácter de una persona. Tsybulko 2018. No. 33.
  


• ¿Cómo cambia la guerra la visión del mundo y el carácter de una persona? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de V.P. Revelando el problema de la influencia de la guerra en la cosmovisión y el carácter de una persona, el autor...
  El problema de la influencia de la música en una persona según el texto de V. Astafiev En las afueras de nuestro pueblo se encontraba sobre pilotes Tsybulko 2018 28 versión V. Astafiev en su texto sin duda plantea problema importante
  


• la influencia de la música en una persona. Este problema, por supuesto, ha sido y es relevante en todo momento. Revelando el tema, V. Astafiev...
  El problema de la influencia de la música en el ser humano. Tsybulko 2018. No. 32. ¿Qué efecto tiene la música en una persona? ¿Es la música capaz de despertar en las personas? emociones fuertes
  


• , traer lágrimas? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de V.P. Revelando...
  El problema de la influencia de la naturaleza en el mundo espiritual del hombre. Tsybulko 2018. No. 3.
  


• ¿Influye la naturaleza en el mundo espiritual del hombre? ¿Qué sentimientos experimentamos al comunicarnos con el mundo de los campos, prados y bosques? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de K. G. Paustovsky. Revelando el problema...
  ¿Qué influencia puede tener un profesor en la formación del carácter de los estudiantes? ¿Cómo se logra esta influencia? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de V. G. Korolenko. Revelando el problema...
  


• El problema de elegir una profesión, el camino de tu vida. Tsybulko 2018. No. 36.
  ¿Por qué es importante que una persona aborde de forma independiente y responsable la elección de su profesión, su camino de la vida? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de A.P. Chéjov. Revelando el problema...
  


• El problema de la unidad entre el hombre y la naturaleza, Tsybulko 2018 versión 3
  El autor examina el problema de la unidad del hombre y la naturaleza. Abordando este tema, Konstantin Georgievich Paustovsky describe coloridamente sus “lugares favoritos” en Prorva, nota los detalles más pequeños de la vida...
  


• El problema del significado de un libro en la vida de una persona. Colección de Tsybulko, 2018. Argumentos.
  1) ¿Cuándo aparecieron los libros por primera vez?
  


• Los libros en la forma en que los vemos ahora no aparecieron hasta la Edad Media. El papiro, que se enrollaba en tubos, los reemplazó.
  A mediados del siglo XV, en lugar de...
  


• El problema del significado de un libro en la vida de una persona. Tsybulko 2018. No. 1.
  ¿Por qué deberías amar los libros? ¿Qué importancia tienen los libros en la vida de una persona? ¿Es posible vivir sin leer libros? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de Evgeniy Aleksandrovich Yevtushenko. Revelando...
  


• El problema de los rasgos de personalidad de un ciudadano real, una figura pública. Tsybulko 2018. No. 17.
  ¿Qué cualidades distinguen a una figura pública, a un verdadero ciudadano? ¿Es una persona así capaz de resistir las circunstancias y el poder? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de D. A....
  


• El problema del coraje de los soldados en la guerra. Tsybulko 2018. No. 26.
  ¿Cuál fue el coraje de los soldados durante la guerra? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de B. L. Vasiliev. Revelando el problema del coraje de los soldados durante la guerra, el autor describe la Fortaleza de Brest,...
  


• El problema de la elección moral entre hipocresía y sinceridad. Tsybulko 2018. No. 12.
  ¿Qué hacer en una situación de elección moral entre hipocresía y sinceridad? ¿Siempre necesitas expresar sinceramente tu opinión? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de V. S. Tokareva. Revelando...
  


• El problema del engaño. Tsybulko 2018. Opción 8
  1) Cada escritor es único en la riqueza de su mundo interior, en la diversidad de su creatividad. Pero en lo principal, en el amor por su gran y sufrida Patria, todos los clásicos rusos están unidos.
  


• Nicolás...
  El problema de la conciencia de una persona de su realización en la vida, la relación entre sus deseos y capacidades. Tsybulko 2018. No. 19.
  


• ¿Entiende una persona si logró realizarse o no? ¿Cómo se comparan nuestros deseos y posibilidades realizadas? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de D. Granin. Revelando el problema...
  El problema de la responsabilidad por el destino de la lengua nativa. Tsybulko 2018. No. 9
  


• ¿Quién es responsable del destino de su lengua materna? ¿Qué hay que hacer para mejorar la calidad de su lengua materna? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de K.I. Revelando el problema...
  El problema de la actitud hacia personalidades destacadas, ídolos. Tsybulko 2018. No. 30.
  


• ¿Cómo trata la gente a las personalidades destacadas, a los ídolos? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de A.I. Al revelar el problema de la actitud hacia personalidades destacadas, ídolos, el autor se basa en...
  El problema de la actitud hacia personalidades famosas según el texto de A.I Kuprin Tsybulko 2018. Opción 30 El problema de la actitud hacia personalidades famosas
  


• Este es el problema en el que Alexander Ivanovich Kuprin nos hace pensar.
  Reflexionando sobre este problema, el autor recuerda su encuentro con el destacado...
  


• El problema del sentimiento de culpa hacia los padres. Tsybulko 2018. No. 27.
  ¿A qué se debe el sentimiento de culpa de una persona hacia sus padres? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de Yu V. Bondarev. Revelando el problema del sentimiento de culpa ante los padres, el escritor narra...
  


• El problema del declive de la cultura espiritual de nuestra sociedad. Tsybulko 2018. No. 25.
  ¿Cuáles son las razones del declive del papel de la cultura espiritual en nuestras vidas? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de D. S. Likhachev. Revelando el problema del papel cada vez menor de la cultura espiritual en nuestra sociedad, el autor...
  


• El problema de las experiencias de los niños en eventos militares y su posible participación en la guerra. Tsybulko 2018. No. 10
  ¿Cómo vivieron los niños los acontecimientos de la guerra? ¿Cuál fue su participación en la lucha contra el enemigo? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto del escritor soviético A.P. Gaidar. Revelando el problema de experimentar...
  


• El problema de las hazañas de la gente durante la guerra. Tsybulko 2018. No. 2.
  Basado en el texto de A.P. Chéjov “Profesor de gimnasio militar, registrador colegiado Lev Pustyakov...”. Argumentos.
  


• 1) “Un caballero sin miedo ni reproche”: así llaman a una persona noble y honesta. Pero esto...
  El problema de la vulgaridad. Tsybulko 2018. No. 8
  


• ¿Qué es la vulgaridad? ¿Cómo puede manifestarse la vulgaridad en nuestras vidas? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de A.P. Chéjov. Revelando el problema de la vulgaridad, el autor presenta a los lectores a sus héroes...
  El problema de superar las dificultades de la vida durante los años de la guerra. Tsybulko 2018. No. 24.
  


• ¿Cómo sobrevivió la gente durante la guerra? ¿Qué cualidades demostraron para superar las dificultades? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de A.P. Platonov. Revelando el problema de la superación de la vida...
  El problema de las razones de la victoria en la guerra. Tsybulko 2018. No. 31.
  


• ¿Qué te ayuda a ganar una guerra? ¿Qué cualidades necesitan los soldados para derrotar al enemigo? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de D. Grinin. Revelando las razones de la victoria en la guerra...
  El problema de mostrar el amor de los padres. Tsybulko 2018. No. 16.
  


• ¿Qué tan fuerte es el amor de los padres por los hijos? ¿Hay algo más verdadero y más devoto que el corazón de un padre? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de A. G. Aleksin. Revelando el problema de la manifestación...
  El problema de mostrar humanidad en la guerra, mostrar compasión y misericordia hacia un enemigo capturado. Tsybulko 2018. No. 14.
  


• ¿Quién es capaz de mostrar compasión y misericordia a un enemigo capturado? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de B. L. Vasiliev. Revelando el problema de la manifestación de la humanidad en la guerra, la manifestación...
  El problema del papel de los libros en la vida humana. Tsybulko 2018. No. 20.
  


• ¿Qué papel juegan los libros en nuestras vidas? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de Yu V. Bondarev. Al revelar el problema del papel de los libros en la vida humana, el autor se basa en su propio razonamiento. Por...
  El problema del papel de la música en la vida humana (Examen Estatal Unificado de Tsybulko 2018 versión 32)
  


• La música existe desde hace muchos años. Este tipo de arte fue creado por personas incluso antes de la creación de la escritura. El autor en su texto plantea el problema del papel de la música en la vida humana. V.P.Astafiev, argumentando...
  El problema del papel de la memoria en la vida humana. Tsybulko 2018. No. 35.
  


• ¿Cuál es el papel de la memoria en la vida humana? ¿Cuál es el valor de la memoria? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de D. A. Granin. Al revelar el problema del papel de la memoria en la vida humana, el autor se basa en...
  El problema del poder de la palabra poética. Tsybulko 2018. No. 28. ¿Qué es la fuerza?? ¿Es la poesía capaz de despertar en una persona diferentes sentimientos, haciéndole pensar en las cosas más importantes? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de V.P....
  


• El problema de la conservación de los monumentos históricos y culturales. Tsybulko 2018. No. 4.
  ¿Por qué es necesario preservar los monumentos históricos y culturales? ¿Podemos considerar que la preservación de los monumentos está relacionada con la preservación de la memoria histórica? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de San Valentín...
  


• El problema del destino de los pueblos rusos. Tsybulko 2018. No. 18.
  ¿Cuál es el destino de los pueblos rusos? ¿Por qué la gente abandona sus hogares en el pueblo? Estas son las preguntas que surgen al leer el texto de V.P. Revelando el problema del destino de la aldea rusa, el autor con dolor...
  


• El problema de la similitud entre la vida de la naturaleza y la vida humana. Tsybulko 2018. No. 29.
  ¿Cuáles son las similitudes entre la vida de la naturaleza y la vida del hombre? Ésta es precisamente la pregunta que surge al leer el texto de M. M. Prishvin. Revelando el problema de la similitud entre la vida de la naturaleza y la vida humana, el autor narra...
  


• El problema del valor de la infancia. Colección de Tsybulko, 2018. Argumentos.
  1) A. M. Gorky escribió los cuentos "Infancia" y "En la gente" sobre su difícil infancia. Entre las "abominaciones" de la vida, el punto brillante fue la abuela, la amiga más cercana de Alyosha. Era una mujer rusa maravillosa...
  


• El problema del valor de la infancia. Tsybulko 2018. No. 23.
  ¿Cuál es el valor de la infancia? ¿Se puede considerar la infancia como la etapa más importante de la vida? Éstas son las preguntas que surgen al leer el texto de D. Granin. Al revelar el problema del valor de la infancia, el autor se basa en...
  


• FIPI 2018 Tsybulko. Opción 15. Problema: el hombre y la naturaleza (En el bosque otoñal todo era amarillo y carmesí, había una cabra, todo ardía y brillaba junto con el sol).
  El hombre y la naturaleza están estrechamente interconectados. Entonces, ¿qué influencia tienen entre sí? Gavriil Nikolaevich Troepolsky, ruso, analiza este tema escritor soviético, planteando el problema del hombre...
  


• FIPI IP Tsybulko 2017 (2 versiones)
  Guerra... Esta palabra nos dice mucho: la muerte de las personas, el dolor y el sufrimiento de las madres, muchos huérfanos y recuerdos terribles.
  


• El texto del escritor ruso B. L. Vasiliev plantea la actualidad...
  FIPI IP Tsybulko 2017 (opción 35) ¿Cuál es el papel de la memoria en la vida humana? Por encima de esto tema importante
  


• El autor del texto, D.A., me hizo pensar. Granín. Reflexionando sobre este problema, habla de cómo otros escritores: L. Tolstoi,...
  ¿Qué es la conciencia? ¿De dónde vino ella? El escritor ruso reflexiona sobre estas cuestiones en su texto y figura pública SÍ. Granín. Granin recuerda el funeral de Mikhail Mikhailovich Zoshchenko....
  


• Tsybulko 2018 - 36 versión texto de A.P. Chéjov Alguien entra al pasillo, se desnuda durante mucho tiempo y tose... El problema de la actitud ante el estudio
  Un enfoque diligente y responsable del aprendizaje determina en la mayoría de los casos la exigencia de una persona como especialista en varios campos vida en el futuro. Es precisamente el problema de la actitud hacia el aprendizaje el que plantea...
  


• Tsybulko 2018 19.a versión Texto de Daniil Aleksandrovich Granin sobre Likhachev (pensé que nunca me entendí)
  En la historia de nuestro país siempre ha habido personas que dedicaron todo su tiempo y energía al desarrollo y prosperidad de su Patria. Los más visibles son figuras culturales que promueven los ideales...
  


• Tsybulko 2018 30 opción el problema de qué persona puede considerarse inteligente, el problema de la inteligencia texto de A.I Kuprin No hace mucho tuve la suerte de hablar con una persona.
  Las personas educadas y cultas son la esperanza de desarrollo y prosperidad de la nación. Gracias a la intelectualidad se están produciendo avances positivos en la cultura y la ciencia. Pero ¿qué clase de persona puede...?
  


• Tsybulko 2018 el problema de la belleza del texto en idioma ruso de D.S. Likhachev El mayor valor de un pueblo es su idioma
  El idioma ruso, como ningún otro, expresa identidad nacional, transmite coloridas descripciones emocionales de los acontecimientos, la realidad circundante y experiencias emocionales. Nuestro lengua materna no sólo...
  


• Tsybulko 2018 Examen estatal unificado 5 opción, ensayo basado en un extracto sobre Ottich y Dedich de la obra "Patria" de Alexei Nikolaevich Tolstoi
  En el texto propuesto para el análisis, el célebre escritor soviético A. N. Tolstoi plantea el problema de la responsabilidad de cada uno de nosotros por el futuro de nuestra Patria. Asumir la responsabilidad de tu patria es...
  


• Tsybulko 2018 Opción 6 según el texto de L. N. Andreev
  En esta historia, el autor plantea el problema de la dura esencia de la guerra, su consecuencias severas. Este problema, creo, es relevante en todo momento. En su historia, Leonid Nikolaevich Andreev muestra cómo...
  


• Examen estatal unificado de Tsybulko 10 opciones 2018 Opción 3 según el texto de Paustovsky
  En esta historia, el autor plantea el problema del poder de la naturaleza, sus propiedades calmantes y calmantes. Este problema es muy actual en nuestro tiempo: con el ritmo de vida moderno, la gente a menudo olvida...
  

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Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 1. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Opciones de examen modelo: 10 opciones editadas por I.P. Tsybulko. Aprobado por FIPI"

De 1. texto interesante. Lo leo con mucho gusto.

En mi opinión, uno de los problemas de este texto es el problema del papel del arte en la representación de la guerra. El autor del texto, Viktor Platonovich Nekrasov, afirma que "no hay nada más terrible y majestuoso" en el arte que describe los acontecimientos de la guerra.

La posición del escritor me resulta clara. Estoy totalmente de acuerdo con ella, porque las imágenes de la guerra dejan una huella imborrable en el alma de cada persona. Es interesante cómo el autor demuestra su punto. Convence al lector de que el arte es "majestuoso" y al mismo tiempo "impotente" e "indefenso", porque no hay nada más terrible que un Stalingrado realmente en llamas.

Hay muchos ejemplos en la literatura de obras en las que se plantea este problema. Por ejemplo, imágenes de la guerra de 1812 en las páginas de la novela épica "Guerra y paz" de León Nikolaevich Tolstoi. El campo en llamas de Borodino, humo, rugidos, sangre, gritos de los heridos, silbidos de balas de cañón. ¡O un Moscú terrible, ardiente y vacío! Creo que Tolstoi logró recrear las terribles páginas de esa guerra. Ésta es la grandeza y habilidad del escritor, que preocupa al lector de nuestros días.

Otro ejemplo literario. Esta es una historia de Alexander Sergeevich Pushkin “ la hija del capitan", en cuyas páginas el escritor representó imágenes terribles. guerra campesina bajo el liderazgo de Emelyan Pugachev. ¡Recuerda la imagen de un Bashkir con la lengua cortada! ¡Y la ejecución inhumana del capitán Mironov y la absurda y cruel muerte de su esposa Vasilisa Yegorovna! ¡No hay nada más terrible y majestuoso que las imágenes de esta guerra!

De mi pequeña experiencia de vida puedo decir lo siguiente. Por supuesto, antes sólo sabía de la guerra por los libros. Pero gracias a la televisión e Internet, todo el mundo vio imágenes terribles. guerra moderna en Ucrania. Las exposiciones de fotografías de esta guerra son, por supuesto, impresionantes. Pero informes reales de corresponsales de campo. eventos reales, en mi opinión, me preocupan más que las páginas de las obras que he leído. ¡Aunque la grandeza de las obras de arte es innegable!

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 2. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI"

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 2. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso – 2015. Típico tareas de prueba 10 opciones editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI...

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 3. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI"

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 3. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI...

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 4. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI"

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 4. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI...

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 8. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas: 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI"

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 8. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas: 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI...

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 4. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas: 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI"

Ejemplo de ensayo-razonamiento. Opción 4. Colección “Examen del Estado Unificado. Idioma ruso - 2015. Tareas de prueba típicas: 10 opciones, editadas por I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. Aprobado por FIPI...

C - 2018 Opción 1

Lea el texto y complete las tareas 1 - 3.

(1) El estilo solemne (retórico) tiene como objetivo evocar en los oyentes o lectores un sentimiento de respeto por la grandeza de los acontecimientos y personalidades descritos. (2) Encuentra un lugar tanto en el periodismo como en obras de arte, menos frecuentemente con evaluaciones generales Logros de figuras científicas y culturales. (3) Lingüísticamente, se caracteriza por el uso generalizado de vocabulario con coloración emocional, imágenes vívidas, sintaxis procesada con características de orden, ritmo y simetría de elementos sintácticos.

Indique dos oraciones que transmitan correctamente Información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) Se encuentra en el periodismo y ficción estilo solemne (retórico), que se caracteriza expresividad lingüística, tiene como objetivo inspirar respeto entre lectores y oyentes por los eventos y personalidades descritos.

2) El estilo solemne (retórico) es característico de textos científicos, tarea principal que es el uso de vocabulario emocional y figurativo para evocar en los lectores un sentimiento de admiración por la ciencia.

3) En un estilo solemne (retórico), el uso de un vocabulario figurativo cargado de emociones y una sintaxis ordenada deleita a los lectores y oyentes.

4) La grandeza de eventos y personalidades debe transmitirse en un estilo solemne (retórico) para poder utilizar una variedad de medios expresivos del lenguaje.

5) El estilo solemne (retórico), caracterizado por la expresividad lingüística y que se encuentra principalmente en la ficción y el periodismo, tiene como objetivo evocar respeto entre lectores y oyentes por la grandeza de lo que se describe.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

tal vez

viceversa

Por ejemplo

probable

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra ANCHO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto.

Escriba el número correspondiente a este significado en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

ANCHO, oh, oh

1) Tener un ancho grande, un diámetro grande; espacioso. calle ancha. Sombrero de ala ancha.

2) Demasiado espacioso, gratis. El abrigo de alguien es ancho sobre los hombros. En la moda faldas anchas.

3) Tener gran extensión, abarcar un gran espacio. Ataque a frente ancho. Amplias estepas.

4) transferencia Abarcando muchos, masivos. El público en general. Amplia difusión del conocimiento técnico. Bienes de consumo.

5) transferencia Se distingue por su gran amplitud de actividad, generosidad en la manifestación de sentimientos. alma amplia, naturaleza. Corazón ancho. Sh. forma de vida (sin restricciones, a gran escala). Sh. bienvenido (cordial, generoso).

4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

devolverle la llamada

desactivado

sellará

mas bella

AEROPUERTOS

5. En una de las oraciones siguientes, la palabra resaltada se usa INCORRECTAMENTE. Correcto error léxico, eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

No todos los actores DRAMÁTICOS pueden desempeñar un papel cómico.

La alta EFICACIA de algunos fármacos antivirales se combina con suficiente alta probabilidad aparición efectos secundarios, lo que hace que sea extremadamente indeseable que niños menores de 12 años tomen estos medicamentos.

El plazo de GARANTÍA lo establece el fabricante o vendedor y se computa desde el momento en que la mercancía se transfiere al comprador.

Para las fábricas fue fácil cambiar a la producción de porcelana BONE porque la secuencia de producción, las temperaturas de vertido y cocción del glaseado eran las mismas que para la producción de cerámica convencional.

En las laderas de las montañas se encuentran plantaciones FORESTALES y, en condiciones favorables, plantaciones de frutas y nueces y viñedos.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

sin BOLETA

RESBALÓ en el hielo

TRESCIENTOS estudiantes

ACUÉstate EN EL SUELO

INTENTEMOS resolverlo

7. Partido errores gramaticales y frases en las que se admiten: para cada puesto de la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

inteligente...inteligente

enriquecimiento

dormirse

se le paga

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

r..contar, sobre..mirar

sucesor, sucesor (escrituras)

pr..sech, pr..stay (en la ciudad)

o..tirar, para..romper

contador..gra, rosa..grish

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio.

atascarse

antigüedad

cariñoso

considerado... eje

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

premiado

árido

la..la (perro)

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Un viento cálido sopla sobre la estepa, que aún no ha tenido tiempo de refrescarse durante la noche.

(NO ME NOTÓ), los cisnes nadaban por la orilla.

Gotas de rocío (UN)SECAS brillaban bajo los rayos del sol.

(NO) TODOS saben admitir sus errores.

13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(EN) LA MAÑANA las peonías ardían en el alféizar de la ventana, (COMO) COMO brasas.

Me gustaría (PARA)SIEMPRE quedarme dormido para que (B) la fuerza de la vida durmiera en mi pecho.

(DURANTE) todo el verano hubo mucha lenteja de agua en el lago, y en el otoño, cuando la lenteja de agua se hundió hasta el fondo, el agua TODAVÍA se volvió negra nuevamente.

Las cintas transportadoras de caucho crujen incansablemente sobre rodillos rápidos, sobre los cuales flotan (I) PARECEMOS sobres gruesos (DE DIFERENTES) COLORES, bolsas llenas de lacre, montones de periódicos, paquetes en cajas de madera contrachapada.

(B)CONTINUANDO toda la visualización, me pareció que estas ilustraciones estaban extendiendo la tierra cada vez más, decorándola con ciudades fabulosas, mostrándome (B)ALIADAMENTE montañas altas, hermosas costas.

14. Indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) está escrito NN.

15. Coloque signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las brillantes olas rieron misteriosamente y corrieron hacia la orilla y chocaron ruidosamente contra las piedras.

2) Guarda silencio, esconde y esconde tus sentimientos y sueños.

3) El torbellino duró aproximadamente una hora o una hora y media y luego de repente se calmó.

4) El recuerdo de la infancia resultó tenaz y el primer encuentro con el teatro quedó en él para siempre.

5) En su obra, M. Voloshin intentó no sólo comprender el pasado de Rusia sino también predecir su futuro.

16. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas.

Los jeeps y los SUV (1) con mayor capacidad para cruzar el país (2) aparecieron durante los años de la guerra, y en la década de 1950, las empresas líderes (3), anticipándose a las tendencias en el desarrollo de automóviles en las próximas décadas (4), lanzaron la producción en masa. de nuevos diseños de vehículos.

17. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas.

Caminen (1) ustedes (2) invitados (3) por la calle antigua,

Junto a casas nuevas, junto a graneros colectivos.

Caminarás por los corrales y la finca,

Probablemente (4) tú (5) nos cantarás una canción entonces.

(A. T. Tvardovsky)

18. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas.

Los futuristas (1) cuyos poemas (2) (3) fueron percibidos de manera ambigua por lectores y oyentes (4) buscaron entusiasmar al público con su creatividad.

19. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas en la oración.

La percepción poética de la vida es el mayor regalo (1) y (2) si una persona no la pierde en el transcurso muchos años(3) entonces es poeta o escritor (4) cuya diferencia no es tan grande.

20. Edite la oración: corrija un error léxico reemplazando la palabra utilizada incorrectamente. Escriba la palabra elegida, observando las normas del ruso moderno. lenguaje literario.

Empresas involucradas en el incidente del derrame de petróleo en golfo de mexico, tomó una serie de decisiones para prevenir casos similares en el futuro.

Lea el texto y complete las tareas 21 - 26.

(1) El principal educador de cualquier persona es su experiencia de vida. (2) Pero en este concepto debemos incluir no sólo la biografía “externa”, sino también la biografía “interna”, inseparable de nuestra asimilación de la experiencia de la humanidad a través de los libros.

(3) Un acontecimiento en la vida de Gorky no fue sólo lo que sucedió en la tintorería de los Kashirin, sino también cada libro que leyó. (4) Una persona a la que no le gusta un libro es infeliz, aunque no siempre piense en ello. (5) Su vida puede ser llenada los eventos más interesantes, pero se verá privado de lo que no es menos importante: la empatía por lo que lee y su comprensión.

(6) Hay gente que dice: “Me gusta leer... pero no poesía”. (7) Aquí hay una mentira: una persona que no ama la poesía no puede amar verdaderamente la prosa; la educación en la poesía es la educación del gusto por la literatura en general. (8) El encanto de la poesía, más que la prosa, se esconde no sólo en el pensamiento y en la construcción de la trama, sino también en la música de la palabra misma, en la entonación, en las metáforas, en la sutileza de los epítetos. (9) Una lectura genuina de una palabra literaria (en poesía y prosa) no implica información superficial, sino disfrute de la palabra, absorción de ella por todas las células nerviosas y la capacidad de sentir esta palabra con la piel.

(10) Una vez tuve la suerte de leerle el poema “Ciudadanos, escúchenme...” al compositor Stravinsky. (11) Stravinsky escuchó, al parecer, a medias, y de repente, ante la línea "sabiduría con los dedos", exclamó, incluso cerrando los ojos con placer: "¡Qué línea más deliciosa!" (12) Me sorprendió, porque no todos los poetas profesionales podían notar una línea tan discreta. (13) No estoy seguro de que exista un oído poético innato, pero estoy convencido de que ese oído puede cultivarse.

(14) Y me gustaría, aunque sea tardíamente y no de forma exhaustiva, expresar mi profundo agradecimiento a todas las personas de mi vida que me criaron en el amor por la poesía. (15) Si no me hubiera convertido en un poeta profesional, seguiría siendo un devoto lector de poesía hasta el final de mis días. (16) Mi padre, un geólogo, escribía poesía, lo cual creo que tenía talento. (17) Amaba la poesía y me transmitió su amor por ella. (18) Leyó perfectamente de memoria y, si no entendía algo, me lo explicaba, pero no racionalmente, es decir, por la belleza de la lectura, enfatizando el poder rítmico y figurativo de las líneas, y no solo de Pushkin y Lermontov, pero también poetas modernos, deleitándose con un verso que le gustó especialmente.

(19) En 1949 tuve suerte cuando en la redacción del periódico "Deportes soviéticos" conocí al periodista y poeta Nikolai Tarasov. (20) No sólo publicó mis primeros poemas, sino que también se sentó conmigo durante largas horas, explicándome pacientemente qué línea era buena, cuál era mala y por qué.

(21) Pude familiarizarme con las obras de Akhmatova, Tsvetaeva, Mandelstam. (22) Sin embargo, mi creciente “educación poética” no afectó en absoluto los poemas que creé en ese momento. (23) Como lector, me adelanté, poeta.

(24) El punto de inflexión en la vida de un poeta llega cuando, educado en la poesía de otros, comienza a educar a los lectores con su poesía. (25) El “eco poderoso”, que regresa, puede, por la fuerza de la onda de retorno, derribar al poeta si no es lo suficientemente fuerte, o si está tan conmocionado que pierde la audición para la poesía y el tiempo. (26) Pero ese eco también puede educar. (27) Así, el poeta será educado por la ola de retorno de su propia poesía.

(28) Separo claramente a los lectores de los admiradores. (29) El lector, con todo su amor por el poeta, es amable, pero exigente. (33) Encontré lectores similares tanto en mi entorno profesional como entre personas de diversas profesiones en diferentes partes del país. (34) Fueron ellos quienes siempre fueron los coautores secretos de mis poemas.

(32) Todavía trato de educarme con la poesía y ahora repito a menudo las líneas de Tyutchev, de quien me enamoré en los últimos años:

No podemos predecir

Cómo responderá nuestra palabra:

Y nos dan simpatía

Cómo se nos da la gracia...

(33) Me siento feliz porque no me han privado de esta simpatía, pero a veces me siento triste porque no sé si puedo agradecerle plenamente por ello.

(34) Los poetas principiantes a menudo me escriben cartas y me preguntan: "¿Qué cualidades debes tener para convertirte en un verdadero poeta?" (35) Nunca respondí a esta pregunta que consideraba ingenua, pero ahora lo intentaré, aunque también puede ser ingenua.

(36) Tal vez existan cinco de esas cualidades.

(37) Primero: es necesario tener conciencia, pero esto no es suficiente para convertirse en poeta.

(38) Segundo: es necesario tener inteligencia, pero esto no es suficiente para convertirse en poeta.

(39) Tercero: hay que tener coraje, pero esto no es suficiente para convertirse en poeta.

(40) Cuarto: es necesario amar no solo los propios poemas, sino también los de los demás, sin embargo, esto no es suficiente para convertirse en poeta.

(41) Quinto: es necesario escribir bien poesía, pero si no tienes todas las cualidades anteriores, esto tampoco es suficiente para convertirte en poeta, porque

No hay poeta fuera del pueblo,

Como un hijo sin la sombra de su padre.

(42) La poesía, según una conocida expresión, es la autoconciencia del pueblo. (43) “Para entenderse a sí mismo, el pueblo crea a sus poetas”.

(Según E. A. Yevtushenko)

21. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Uno de los que inculcó en el narrador el amor por la poesía fue su padre, quien recitó maravillosamente de memoria versos de poetas clásicos y modernos.

2) Los primeros poemas publicados por el narrador estuvieron influenciados por la obra de Ajmátova, Tsvetáeva y Mandelstam.

3) Cultivar el gusto literario es imposible sin el amor por la poesía, porque la poesía es en mayor medida que la prosa, te enseña a sentir palabra artística.

4) Stravinsky, como poeta profesional, apreció la belleza del verso “la sabiduría con los dedos” que le leyó el narrador.

22. ¿Cuál de las declaraciones anteriores son verdad? Por favor proporcione números de respuesta.

1) El contenido de la frase 2 se contrasta con el de la frase 3.

2) Las oraciones 10 y 11 contienen una narrativa.

3) La Proposición 20 explica, revela el contenido de la oración 19.

4) Las oraciones 21 a 23 proporcionan una descripción.

5) Las oraciones 24-27 presentan el razonamiento.

23. De las oraciones 19 a 22, escriba antónimos (par de antónimos).

24. Entre las oraciones 8 a 13, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando pronombre demostrativo y formas de palabras. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

25. “En el artículo autobiográfico “Educación con poesía”, E. A. Yevtushenko canta un himno a la palabra poética. Al presentar a los lectores la belleza de la palabra poética, el autor utiliza varios medios lingüísticos de expresión, al tiempo que menciona los nombres de algunos de ellos en el texto. Estos son los tropos: (A)___ (“la música de la palabra” en la oración 8, “la absorción de ella por todas las células nerviosas, la capacidad de sentir esta palabra con la piel” en la oración 9) y (B)___ (" delicioso línea" en la oración 11, " profundo gratitud" en la frase 14). Al discutir la educación del gusto poético y las cualidades de un poeta, Yevtushenko utiliza técnicas como (B) ___ (“no información obtenida rápidamente, sino disfrute de la palabra” en la oración 9, “no racionalmente, es decir, la belleza de la lectura” en oración 18) y (D)___ (“esto no es suficiente para convertirse en poeta” en las oraciones 37-40)”.

Lista de términos:

1) anáfora

2) gradación

3) epítetos

4) unidades fraseológicas

5) sinónimos

6) metáfora

7) oposición

8) epífora

9) palabras coloquiales y coloquiales

2. EJEMPLO

4. DESCONECTADO

5. EFICIENCIA

6. TRESCIENTOS

8. ENRIQUECIMIENTO

9. PARAR QUEDARSE

10. QUEDARSE ATASCADO

11.VISIBLES

12. SECO

13. PARA SIEMPRE

20. ACEPTADO

23. BUENO MAL

Problema

1. El problema de cultivar el amor por la poesía. (¿Cómo cultivar el amor por la poesía?)

2. El problema del significado de un libro en la vida de una persona. (¿Por qué deberías amar los libros?)

1. Se puede cultivar el amor por la poesía “mediante la belleza de la lectura, enfatizando el poder rítmico y figurativo de los versos”.

2. Los libros educan a las personas. “Una persona a la que no le gusta un libro es infeliz, aunque no siempre piense en ello. Su vida podrá estar llena de los acontecimientos más interesantes, pero se verá privado de lo que no es menos importante: la empatía por lo que lee y su comprensión”.

Tsybulko Irina Petrovna, candidato ciencias pedagógicas, investigador principal del laboratorio para la enseñanza de la lengua rusa en una escuela rusa, trabaja en el "Instituto de Contenidos y Métodos de Enseñanza" de la URAO desde 1997
.En un círculo intereses científicos Irina Petrovna incluye problemas relacionados con la evaluación. logros educativos alumnos y estudiantes de lengua rusa, problemas del contenido de la enseñanza de la lengua rusa en la escuela,
con certificación final estatal en la materia, diagnósticos del aprendizaje de los estudiantes y cuestiones de interpretación de resultados de mediciones.
Irina Petrovna es autora de más de 200 trabajos científicos sobre el problema de investigación. Tsybulko I.P. Es miembro del consejo académico del Instituto Federal de Mediciones Pedagógicas.

Serie “Examen del Estado Unificado-2013. FIPI - escuela" fue preparado por desarrolladores de pruebas materiales de medición. La colección contiene:

• 30 estándar actualizado opciones de examen prepararse para el examen de 2013;
• instrucciones para la implementación examen y formularios de respuesta estándar del Examen Estatal Unificado;
• respuestas a las tareas de todas las partes del examen (1, 2, 3);
• criterios de evaluación.

Completar tareas gran número Las opciones de exámenes estándar brindan a los estudiantes la oportunidad de prepararse de forma independiente para certificación final, así como valorar objetivamente el nivel de tu formación.
Los profesores pueden utilizar opciones de exámenes estándar para monitorear los resultados del aprendizaje de los estudiantes y entrenamiento intensivo estudiantes para el Examen Estatal Unificado.

Introducción

El contenido de los materiales de medición de control del Examen Estatal Unificado en idioma ruso siempre ha sido el tema mucha atención comunidad profesional, por lo que podemos decir que el contenido del examen de 2013 fue resultado de un cierto consenso de docentes, metodólogos y representantes de la educación superior del país.
Estabilidad y comparabilidad de resultados. últimos años, las herramientas de control probadas en general permiten determinar con bastante eficacia el nivel de formación de los graduados e identificar deficiencias en el dominio elementos individuales curso escolar, así como determinar direcciones para mejorar el estudio de la asignatura en la escuela y, finalmente, evaluar la calidad de los materiales de medición de control y delinear formas de mejorarlos. En otras palabras, el Examen Estatal Unificado en idioma ruso permite obtener información generalizada de alta calidad que caracteriza las tendencias en la formación de graduados en idioma ruso y permite identificar problemas existentes en la enseñanza de la materia.
Al prepararse para el USE, es importante comprender lo principal: no es necesaria una preparación especial para el USE en el contenido de la asignatura. No hay nada en el texto del examen que vaya más allá del mínimo educativo general en idioma ruso y programas escolares. Sin embargo, dicha preparación (así como la preparación para un examen tradicional) no excluye la necesaria generalización y sistematización de lo estudiado en la escuela. Y aquí sigue atención especial preste atención a los errores metodológicos que se cometieron en la preparación del estudiante y a las formas de eliminarlos. Esperamos que este libro ayudará a los estudiantes con esto.
El libro contiene 30 opciones de exámenes estándar, correspondientes versión de demostración Examen Estatal Unificado de lengua rusa 2013. Las instrucciones para realizar el trabajo, que son comunes a todas las opciones, se encuentran al principio del libro. Siguiendo las instrucciones hay un formulario de respuesta estándar del Examen Estatal Unificado.
El estudiante podrá verificar sus respuestas a las opciones del examen utilizando la tabla de respuestas al final del libro.
Completar tareas gran cantidad Las opciones brindan a los estudiantes la oportunidad de prepararse de forma independiente para el examen.
Los profesores encontrarán el libro útil para organizar varias formas control en las lecciones de idioma ruso.

Examen estatal unificado en lengua rusa

Instrucciones para realizar el trabajo.

Se le conceden 3,5 horas (210 minutos) para completar el trabajo de examen en ruso. La obra consta de 3 partes.

• La parte 1 incluye 30 tareas (A1-A30). Para cada una de ellas hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo una es correcta.
• La parte 2 consta de 8 tareas (B1-B8). Debe formular usted mismo las respuestas a estas tareas.
• La parte 3 consta de una tarea (C1) y es una pequeña trabajo escrito según el texto (ensayo).

Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
La respuesta correcta, dependiendo de la complejidad de cada tarea, recibe uno o más puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!

Aquí hay un ejemplo de varias tareas de la colección.

Opción 1
Parte 1
Al completar las tareas de esta parte, en el formulario de respuesta M 1, debajo del número de la tarea que estás realizando (A1-A30), coloca una “x” en la casilla cuyo número corresponde al número de la respuesta que has elegido. .

A1.
¿En qué palabra hay un error: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada está resaltada incorrectamente?

1) llamar 2) cebo 3) celoso 4) rasgar
A2.
¿Qué opción de respuesta utiliza incorrectamente la palabra resaltada?
1) Para que el kvas casero resulte espumoso, agradable y refrescante, es necesario seguir la tecnología de su preparación. 2) Hacía calor en julio, y cuando gotas de humedad VIVA comenzaron a golpear el follaje verde, primero lenta y vacilantemente, y luego cada vez con más insistencia, toda la naturaleza se animó y se acercó a la lluvia. 3) Nephrolepis puede crecer incluso con
iluminación ARTIFICIAL , pero, como todos los helechos, necesita una alta humedad del aire. los escolares son enviados a internacionales Campamento de idiomas, una de cuyas principales actividades es el estudio de lenguas extranjeras.

A3.
Da un ejemplo de un error en la formación de una palabra.
1) doscientos artículos 3) un comentario muy serio

2) un kilogramo de tomates 4) ve a la ciudad
A4.
Elija la continuación gramaticalmente correcta de la oración.
Creando una trilogía de novelas,
1) se utilizaron datos documentados.
2) el escritor utilizó documentos auténticos de la época.

3) se utilizaron documentos auténticos de la época.
4) documentos de la época confirmaron la autenticidad de los hechos.
A5.
Indique la oración con un error gramatical (en violación de la norma sintáctica).
1) El mundo animal, estudiado por la zoología y algunas otras ciencias, es extremadamente diverso. 2) Aquellos que se esfuerzan persistentemente por lograr sus objetivos son dignos de respeto. 3) Contrariamente al pronóstico, el tiempo se aclaró.

4) V.M. Vasnetsov creció en un pueblo del norte, cercado por bosques centenarios de

grandes ciudades

y conservó antiguas costumbres y rituales, creencias y leyendas. Opción 5. Asignaciones para el Examen Estatal Unificado 2018. Idioma ruso. IP Tsybulko. 36 opciones Lea el texto y complete las tareas 1 – 3. (1) La mayor parte de la sal en el mundo no se obtiene de agua de mar , y en minas de sal La sal subterránea a gran profundidad se llama sal gema. (2) Su educación se relaciona con tiempos lejanos

(Hace 225-185 millones de años), cuando el área de los mares se reducía y la tierra avanzaba: las lagunas cerradas se secaron y la sal evaporada formó espesos depósitos. (3) Capas enormes

sal cristalina

Con el tiempo, fueron cubiertas por capas de diversas rocas; la sal acabó a cientos de metros bajo tierra. 1. Indique dos frases que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones. 1) La formación de la sal gema, de la que se extrae la mayor parte de la sal del mundo, se remonta a la antigüedad, cuando se redujo la superficie de los mares; Con el tiempo, los espesos depósitos de sal evaporada se cubrieron con capas de diversas rocas.

3) 2) La producción de sal gema supera la producción de sal marina

, que al evaporarse forma espesos depósitos en las minas de sal.

5) Enormes capas de sal cristalina se formaron en la antigüedad y se llamaron “ sal de roca", se evaporan durante unos doscientos millones de años en minas de sal situadas a cientos de metros bajo tierra.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

a pesar de esto,

porque

3. Lea un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra PODEROSO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este significado en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

PODEROSO, oh, oh; -schen, -schen, -schen; más poderoso.

1) Muy fuerte en el grado de su manifestación, su acción. M. golpe. M. ráfaga de viento. surfear.

2) Diferentes grandes fuerza fisica y fuerza, poderoso, testificando a gran fuerza(sobre una persona, un animal). M. hombre. M. caballo. Hombros poderosos.

3) tamaño grande, masivo, grueso. M. veta de carbón. Hielo poderoso Norte.

4) Capaz de realizar gran trabajo durante algún tiempo (sobre un mecanismo, dispositivo). M. motor. M. ventilador.

5) Significativo por su impacto en los pensamientos y sentimientos de una persona (coloquial). Potente artículo.

4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.

Enojado

dividido

motivado

hermoso

5. Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

Después de ganar las semifinales, Konstantin comenzó a entrenar con DOBLE fuerza. Hace apenas unos años este lugar era un terreno baldío, pero ahora se está levantando aquí un edificio MAJESTUOSO.

En dos meses, la región norte recibió precipitaciones equivalentes a UN AÑO.

El joven maestro se sintió ORGULLOSO de su trabajo.

Más allá del campo se podía ver una casa SÓLIDA con un ático, a la izquierda había dos chozas pobres, detrás de ellas había un bosque negro.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

Destacamento partidista

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en AMBOS lados

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

8. Identifica la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

defenderte

v..mertuoso

hoja de ideas

r..productos

salir

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

abrazos, en..sur

semana..cocinado, pos..estaba

pr..zident, pr..stige

pr..aguantar, pr..milagro

inútil, no... barato

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio.

aluminio

colgar

subrayar

enrejado

sonriente

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra A en lugar del espacio.

retumbante

burbujeando

(padres) cosquillas..t

arrastrando (a remolque)

(las cosas) se están moviendo

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

La puerta resultó estar (NO) CERRADA.

Skotinin estaba lejos de ser una persona CORTÉ.

El sol, que aún no ha entrado con fuerza, calienta con cuidado y cariño.

Guarda cuidadosamente en su alma sentimientos (NO) SIN RESOLVER.

A.K. Tolstoi, DESEANDO permanecer al margen durante Guerra de Crimea entró en el ejército.

13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(NO) Hay ALGO muy especial en lo cálido y noches brillantes Ciudades distritales rusas (AT) AL FINAL del verano.

En la novela de I. Bunin “La vida de Arsenyev”, la poesía y la prosa se fusionaron (EN)UNO PARA revelar más profundamente mundo interior persona.

(B)CONTINUANDO toda la visualización, me pareció que estas ilustraciones estaban extendiendo la tierra cada vez más, decorándola con ciudades fabulosas, mostrándome (B)ALIADAMENTE montañas altas, hermosas costas.

(NO) MIRAR experimentos futuristas, en primeras letras Los sentimientos de V. Mayakovsky siguen prevaleciendo, digan lo que digan sus camaradas.

El estilo de V. Mayakovsky es ambiguo desde los primeros poemas y (B) FUERZA del hábito del público de poesía clásica, difícil de explicar.

14. Indique todos los números en cuyo lugar está escrito NN.

Muchos contemporáneos (1) consideraron a A. K. Tolstoi como un defensor (2) del "arte puro", pero esta opinión no fue fundamentada por nada (3) sobre: ​​en la obra del poeta hay muchos poemas llenos (4) de actualidad de la sociedad ( 5) oh sonido.

15. Coloque signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) El género de la elegía implica discusiones sobre la vida y la muerte, recuerdos del pasado, tristeza por la felicidad fugaz.

2) Ni los altibajos de la vida ni una posición privilegiada en el mundo pudieron cambiar el carácter de G. R. Derzhavin.

3) Se pone oscuro y dura rayo de sol pronto sale de la habitación

4) El guerrero podía contar con sus vecinos tanto de izquierda como de derecha y sentía su apoyo.

5) Ante los ojos de Lyonka, la cortina de niebla se rompió y se abrió. imagen inusual.

16. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s).

V. S. Solovyov es conocido como un filósofo (1) que se rebeló contra el materialismo y el positivismo (2) y (3) que preparó con sus obras la filosofía rusa del siglo XX (4) continuó en las obras de N. A. Berdyaev, L. I. Shestov, S. N. Bulgakova.

17. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s).

Casa baja con contraventanas azules (1)

Nunca te olvidaré

fueron demasiado recientes

Sonó en la oscuridad del año...

No sé admirar (2) (3)

Y no quisiera desaparecer en el desierto,

Pero (4) probablemente (5) para siempre tengo (6)

Ternura (7) del alma rusa triste.

(S. Yesenin)

18. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una coma.

El carruaje se dirigió a la finca de la señora (1) sobre cuya crueldad y codicia (2) (3) circulaban increíbles rumores por la zona (4).

19. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas.

Intenta recordar cualquiera de tus días minuto a minuto (1) y verás (2) que (3) si restauras todo este flujo de tiempo (4) podrás escribir un libro completo.

20. Edite la oración: corrija un error léxico reemplazando la palabra utilizada incorrectamente. Escriba la palabra seleccionada, observando las normas de la lengua literaria rusa moderna.

El asesor jurídico de la empresa recibió instrucciones de responder en el plazo de dos semanas a las propuestas de cooperación recibidas del consorcio Astarta.

Lea el texto y complete las tareas 21 – 26.

(1)B años de paz una persona, en alegría y felicidad, como un pájaro nadando en el cielo, puede volar lejos del nido e incluso parecerle como si el mundo entero fuera su patria. (2) Otra persona, amargada por una amarga necesidad, dirá: “¿Por qué sigues diciéndome: patria! (3) ¿Qué bien vi de ella, qué me dio?”

(4) Pero se acercaba un desastre común. (5) El enemigo está asolando nuestra tierra y quiere llamar suyo todo lo eterno. (6) Entonces tanto los felices como los infelices se reúnen en su nido. (7) Incluso aquel que quisiera esconderse como un grillo en una grieta oscura y silbar allí hasta tiempos mejores, comprende que ahora es imposible escapar solo.

(8) Nuestro nido, nuestra patria ha prevalecido sobre todos nuestros sentimientos. (9) Y todo lo que vemos a nuestro alrededor, que tal vez no notamos ni apreciamos antes, como el humo que huele a pan de centeno de una choza cubierta de nieve, ahora nos resulta tremendamente querido.

(10) La patria es el movimiento de los pueblos a través de su tierra desde el fondo de los siglos hacia el futuro deseado, en el que creen y que crean con sus propias manos para ellos y sus generaciones. (11) Se trata de una corriente siempre moribunda y siempre nacida de personas que llevan su propio idioma, su espiritual y cultura material y una fe inquebrantable en la legitimidad y la inviolabilidad del lugar que uno ocupa en la tierra.

(12) La tierra de Ottich y Dedich son esas orillas de ríos profundos y claros de bosques donde nuestro antepasado vino a vivir para siempre. (13) Era fuerte y barbudo, vestía una camisa larga y larga, salada en los omóplatos, inteligente y pausado, como toda la densa naturaleza que lo rodeaba. (14) El antepasado podía ver mucho, mirando a su alrededor desde debajo de la palma... (15) “Nada, podemos manejarlo”, dijo y comenzó a vivir. (16) Las tumbas de sus padres y abuelos crecieron y se multiplicaron detrás de él, y su pueblo creció y se multiplicó. (17) Con una escritura maravillosa tejió la red invisible de la lengua rusa; brillante, como un arco iris después de una lluvia primaveral, preciso, como flechas, sincero, como una canción sobre una cuna, melodioso y rico. (18) Llamó a todas las cosas por su nombre y cantó todo lo que vio y pensó, y cantó su obra. (19) Y el mundo denso, sobre el cual arrojó la red mágica de la palabra, se sometió a él como un caballo embridado y se convirtió en su propiedad, y para sus descendientes se convirtió en una patria: la tierra de Ottic y Dedich.

(20) El pueblo ruso ha creado una gran cantidad de literatura oral: proverbios sabios y acertijos astutos, canciones rituales divertidas y tristes, epopeyas solemnes, cuentos heroicos, mágicos, cotidianos y divertidos. (21) Es vano pensar que esta literatura fue sólo fruto del ocio popular. (22) Ella era la dignidad y la inteligencia del pueblo. (23) Ella estableció y fortaleció su carácter moral, fue su memoria historica, el ropaje festivo de su alma y llenó de profundo contenido toda su mesurada vida, discurriendo según las costumbres y rituales asociados a su trabajo, la naturaleza y la veneración de sus padres y abuelos.

(24) No en vano el antepasado tejió una red mágica de la lengua rusa: toda el alma amplia, creativa, apasionada y buscadora del pueblo ruso se reflejó en nuestro arte del siglo XIX. (25) Se volvió global y en muchos sentidos lideró el arte de Europa y América.

(26) La ciencia rusa dio al mundo grandes químicos, físicos y matemáticos.

(27) La primera máquina de vapor se inventó en Rusia, así como el arco voltaico, telégrafo inalámbrico y mucho más.

(28) Nuestro antepasado probablemente percibió estos hechos de su pueblo a lo largo de los siglos y luego le dijo: "Nada, podemos manejarlo..." (29) Cada uno de nosotros tiene la responsabilidad de nuestra Patria, de preservar la herencia de nuestro pueblo, fuerte, amante de la libertad, amante de la verdad, inteligente y no ofendido por el talento.

(Según A.N. Tolstoi)

21. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Una desgracia común obliga a la gente a unirse para salvar su patria.

2) La patria es un pasado histórico creado por muchas generaciones; es un pueblo con su propio lugar en la tierra con su lengua y su cultura.

3) La tierra de Ottic y Dedic fue conquistada por nuestros antepasados ​​de tribus enemigas que vinieron allí para vivir para siempre.

4) La literatura oral creada por el pueblo es sólo fruto del ocio del pueblo.

5) arte ruso resultó ser gran influencia para el desarrollo de la cultura mundial.

22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) La oración 5 explica lo que se dice en la oración 4.

2) La oración 10 contiene una descripción.

3) La oración 13 proporciona una descripción.

4) Las proposiciones 21-23 contienen razonamiento.

5) La oración 29 presenta una narrativa.

23. De las oraciones 8 a 9, escriba antónimos (par de antónimos).

24. Entre las oraciones 19 a 23, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre demostrativo, formas de palabras y cognados. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

25. “El artículo “Patria” fue escrito por A. N. Tolstoi en años difíciles Excelente guerra patriótica. La narrativa está impregnada de dolor por el destino de Rusia y al mismo tiempo de orgullo por ella. Numerosos tropos ayudan al escritor a expresar estos sentimientos, incluidos (A)___ (“el flujo de personas” en la oración 11, “lanzó una red mágica de la palabra” en la oración 19) y (B)___ (“como flechas” en la oración 17, “como un caballo embridado” en la oración 19), y también dispositivo léxico- (B)___ (“prevaleció” en la oración 8, “cantó” en la oración 18) y recepción - (D)___ (oraciones 22, 23)”.

Lista de términos:

1) metáfora

2) comparación

3) dialectismo

4) palabras del libro

5) fraseología

6) citando

7) oposición

8) vocabulario coloquial

9) anáfora

26. Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formule uno de los problemas planteados por el autor del texto.

Comente el problema formulado. Incluye en tu comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leíste que creas que son importantes para comprender el problema en el texto fuente (evite las citas excesivas).

Formule la posición del autor (narrador). Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lees. Explique por qué. Argumente su opinión, basándose principalmente en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

Opción 5

Problema

El problema de determinar el papel de la Patria en la vida humana. (¿Qué papel juega la Patria en la vida de una persona? ¿Qué es la Patria?)

La patria es un pasado histórico creado por muchas generaciones; es un pueblo con su propio lugar en la tierra con su lengua y su cultura. La patria es la base de la vida de cada persona, es su nido natal.