Orientaciones para implementar la continuidad de la educación. ¿Por qué el libro de texto se vuelve más difícil?

Generalización y sistematización de conocimientos en el capítulo: “Personalidad y Sociedad” 8vo grado

Objetivo: Promover la repetición y generalización de la información aprendida y su aplicación en actividades prácticas.

Sistematizar y precisar la calidad de los conocimientos de los estudiantes en el apartado en estudio; - continuar desarrollando habilidades para trabajar con texto en grupo.Tareas:

Educativo:

continuar desarrollando habilidades intelectuales (desarrollar habilidades de análisis, síntesis, comparación);

promover el desarrollo habilidades de comunicacion en estudiantes;

desarrollar habilidades de trabajo mental y la capacidad de organizarlo;

Educativo:

profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre la singularidad de cada persona;

forma conocimientos teóricos sobre temas: individuo, individualidad, personalidad;

Educativo:

cultivar el deseo de autorrealización individual, la tolerancia hacia cada persona;

Tipo de lección: Lección de generalización y sistematización del conocimiento.

Métodos y formas de formación:

Métodos:Visual, práctico, control.

Formas:frontal, grupo.

Conceptos básicos de la lección: Hombre, individuo, individualidad, personalidad, sociedad.

Equipo: tarjetas de tareas.

Progreso de la lección.

• 1. Momento organizacional.

Hola chicos, siéntense. Entonces, hemos terminado de estudiar los grandes y tema interesante: ¿De qué hablamos en lecciones anteriores? (Personalidad y Sociedad) Totalmente cierto, en las lecciones a menudo recurrimos a parábolas e historias del pasado, textos. La lección de hoy no es una excepción.

Conversación motivacional. Un maestro, incluso a los 80 años, trabajaba con sus alumnos cuidando el jardín. Limpió caminos, podó árboles y excavó la tierra. Los estudiantes lamentaron ver a su antiguo maestro trabajando duro. Sabiendo que él no escucharía sus consejos de dejarla, decidieron esconder sus herramientas. Ese día la maestra no comió. Al día siguiente no volvió a comer. Y al tercer día continuó ayunando. "Probablemente estaba enojado porque escondimos las herramientas", adivinaron los estudiantes. "Será mejor que los devolvamos".

Y ese mismo día la maestra trabajó y comió como antes. Por la noche, mientras instruía a sus alumnos, dijo: “¡Sin trabajo, sin comida!”.

Esto sólo sucede en los cuentos de hadas" a instancias de un lucio, según mi deseo”, pero en realidad, para vivir con dignidad hay que trabajar duro.

El maestro pregunta a los niños sobre el tema de la lección de hoy; anuncia el tema de la lección (escrito en la pizarra y en cuadernos).¿Cuáles crees que son los objetivos de nuestra lección? (los estudiantes asumen los objetivos de la lección, el maestro los resume y los expresa)

Mensaje de Lapteva Anastasia.

Actualización de conocimientos.

Analicemos una vez más qué clasificamos como personalidad y qué como individualidad.

Aquí hay una lista de características (Apéndice No. 1) Algunos de ellos son inherentes únicamente al individuo, otros se relacionan con la individualidad de una persona.

Característica: 1) liderazgo; 2) fuerte; 3) marcha; 4) altruismo; 5) confiabilidad; 6) hermosa; 7) sincero; 8) concienzudo; 9) rubia; 10) físico. - Discusión de respuestas.

Chicos, ¿cómo ocurre el desarrollo de la personalidad?

te pediré que nombretres fases principales formación de la personalidad (adaptación, individualización, integración). ¡Bien hecho! Cada una de estas fases ayuda a una persona a convertirse en un individuo. La formación de la personalidad ocurre sólo en la sociedad. Muchos factores ayudan a una persona en este proceso. Estos factores son agentes de socialización. A quienes se les llama agentes de socialización (familiares, parientes, amigos, conocidos).

Todos los agentes de socialización viven en sociedad.

Entonces, ¿puede una persona vivir fuera de la sociedad? (Ninguna persona, ninguna sociedad). (Historia sobre Robinson Cruz).

Y así, la sociedad es toda la humanidad. Estructura de la sociedad (grupos grandes y pequeños).

¿Cuáles son las principales áreas de la sociedad? (económico - producción industrial y agrícola,social - familia, naciones y relaciones nacionales, instituciones médicas y educativas,político - política, derecho, estado, partidos políticosespiritual - ciencia, religión, arte, ermitas y museos).

La sociedad ha recorrido un largo camino histórico y se distinguen tres etapas de desarrollo de la sociedad. ¿Cual? Enumerar y caracterizar cada etapa de la sociedad (agraria, industrial, postindustrial).

En las lecciones de historia, te convencieron repetidamente de que con el tiempo las formas de estructura social se vuelven más complejas y los estilos de vida de las personas cambian. Esto indica el desarrollo de la sociedad. Otra característica importante del desarrollo. sociedad moderna esrevolución de la información.( describir esta característica de la sociedad- Recursos de Internet, teléfono, televisión).

Hay problemas en la sociedad: ¿cuáles son? (contaminación y destrucción entorno natural hábitat, amenaza del terrorismo global, medio ambiente)

sois todos geniales Ha completado con éxito todas las tareas y ahora, para saber cómo domina el material, le sugiero que complete una breve tarea de prueba.Apéndice No. 2 . ( ejecución de la prueba)

Les sugiero que hagan una verificación mutua, intercambien sus hojas de papel, les doy las respuestas correctas, las verifiquen y se califiquen mutuamente.

Miniproyecto - “¿QUIÉN SOY YO?” Juntos, todos los estudiantes se acercan a la pizarra y dicen palabras (persona, individuo, persona, grupo pequeño). Conéctese con el Día del Autogobierno. (Soy el Director, soy el Adjunto de Recursos Humanos, soy el Adjunto de Trabajo Reproductivo - somos un grupo pequeño"). (Definir los objetivos y resultados del proyecto)

Los niños deben explicar los pasos de su trabajo a todos. Vino hundido.

Conclusión lógica. Conclusiones.resumiendo.

¿Hemos logrado los objetivos marcados al inicio de la lección? ¿Te gustó la lección de hoy? ¿Qué es especial? ¿Qué has aprendido? Aplicación práctica conocimientos adquiridos?

Tarea. Invite a los estudiantes a escribir un ensayo en casa sobre el tema: "¿En qué situación puedo llamarme persona?" El ensayo necesariamente debe utilizar los conceptos de los que hablamos hoy en clase.

( Reconocer a los estudiantes que trabajaron bien en clase y agradecer a todos por su trabajo) Dar calificaciones basadas en la finalización de todas las tareas.

Apéndice No. 1

Característica: 1) liderazgo; 2) fuerte; 3) marcha; 4) altruismo; 5) confiabilidad; 6) hermosa; 7) sincero; 8) concienzudo; 9) rubia; 10) físico.

Apéndice No. 2

Trabajo de prueba

Mapa tecnológico de la lección sobre
estudios sociales.
Tema: Educación.
Grado: 8.
Profesora: Yushkova María Yakovlevna.
Objetivo: Introducir a los estudiantes a los principios básicos. sistema educativo nuestro país, con su lugar en la sociedad rusa,
estructura de la educación.
Tareas:
Educativo: Descubra cuál es la prioridad y competitividad de la educación; ¿Cuáles son los niveles principales?
educación en nuestro país.
Desarrollo: utilizar formas, técnicas y métodos de trabajo que promuevan el desarrollo. pensamiento crítico; capacidad para trabajar con
literatura de referencia y fuentes primarias, analizar, sacar conclusiones, resolver racionalmente problemas cognitivos y problemáticos
tareas.
Educativo: la capacidad de evaluar procesos modernos lo que está sucediendo en la sociedad, expresar la propia posición, ser capaz de hacer
pronóstico personal.
Resultados educativos planificados.
UUD del metasujeto
comunicativo: la capacidad de trabajar en grupo, interactuar y colaborar con compañeros de clase;
cognitivo: la capacidad de analizar, sacar conclusiones, elegir información necesaria, información de estructura,
sistematizar, determinar el significado de conceptos, argumentar su posición, seleccionar la información necesaria;
regulatorio – establecimiento de objetivos y construcción planes de vida, planificación y organización de actividades; previsión;
autocontrol.
los personales muestran interés no solo por el éxito personal, sino también por la resolución de tareas problemáticas como todo un grupo; expresar
actitud positiva hacia el proceso de aprendizaje; comprender adecuadamente las razones del éxito/fracaso actividades educativas"; "probándose"
la información recibida a su identidad.
Asunto UUD

Aprenderán a determinar cuál es la prioridad de la educación, los principales elementos del sistema educativo en Rusia, por qué en
En la sociedad de la información, la prioridad de la educación aumenta, y educación continua es una tarea clave de la sociedad.
Tipo de lección: Aprender material nuevo.
Métodos de trabajo: conversación visual, parcialmente de búsqueda, práctica, basada en problemas, heurística.
Formas de trabajo: individual, frontal, grupal.
Recursos educativos:
1. Libro de texto de estudios sociales editado por L.N Bogolyubov, A.Yu.Lazebnikova, N.I. Gorodetskoy octavo grado. Moscú "Ilustración" 2014
2. Ley de Educación.
3. Diccionario Idioma ruso editado por S.I. Ozhegov y N.Yu.Shvedova. Moscú 2006
4.Wikipedia.
5. E.V. Manual escolar de estudios sociales. Rostov s/f: Phoenix, 2010.
Términos y conceptos básicos.
Educación, prioridad de la educación, competitividad, autoeducación.
Pasos de la lección
Tiempo Actividad del profesor
Actividades estudiantiles
Entrenamiento universal
comportamiento.
Actualizar
conocimiento
"Llamar"
1 min. que zona vida pública estamos contigo
estamos estudiando? ¿Qué quiere decir esto?
Respuesta
solución del problema
EN mundo moderno hay un agudo
desajuste: ciencia, tecnología, tecnología
Responde a las preguntas:
1. ¿Cuál es el principal problema?
destacaste?
Personal:
entender la importancia del conocimiento
para una persona y aceptar

avanzan a pasos agigantados y la gente
se están quedando atrás. El mundo globalizado ha chocado
con una marcada escasez de personal calificado
marcos. Sólo en Europa hay alrededor de 700 desaparecidos
mil
especialistas en todas las industrias
economía. La misma situación se presentó en
Rusia. Apareció nueva tecnología, y aquellos que
debería trabajar en ello no es suficiente.
2.¿Qué opinas?
Qué
ayudaría a resolver esto
¿problema?
su.
Regulatorio: aceptar
tarea de aprendizaje.
¿De qué crees que hablaremos?
Deslizar
Habla de las primeras escuelas en Rusia.
Escribe el tema de la lección en tu cuaderno.
Les pido que llenen la tabla con las afirmaciones:
La educación es el proceso de adquirir conocimientos sobre
mundo, familiarización con la cultura (+); prioridad
la educación se expresa en la formación de empresas
estilo de comunicación(); competitividad individual
se expresa en la capacidad de adquirir y constantemente
actualizar
iniciativa,
independencia, ser creativo, alta calidad
haz tu trabajo(+); existe en el pais
cuatro niveles de educación(); la autoeducación es
proceso independiente de adquisición de conocimientos(+).
¿Qué crees que es la educación?
manifiesto
conocimiento,

Establecer los objetivos de la lección.
Anota el tema en tu cuaderno.
Completa la tabla.
Respuesta
"Comprensión
material"
Comparemos cómo suena este concepto en diferentes
fuentes.
deslizar
1.¿Cuál crees que es la prioridad?
¿educación?
diccionario
3 grupos
Trabajar con un diccionario
Ozhigova,
V
libro de texto, Wikipedia.
1) 3 grupos
Trabajar con un diccionario
V
Ozhigova,
diccionario

Comunicativo:
admitir la existencia
diferentes puntos de vista,
aceptar una opinión diferente
y posición, formular
propia opinión y
posición, construir una comprensión
Para
pareja
declaración.

libro de texto, Wikipedia.
2) ocupar
posición correspondiente
respecto a la definición
prioridad.
Resolver un problema problemático.
2. Pide tomar posición.
¿En qué tipo de sociedad vivimos? En postindustrial
o informativo? Para esta sociedad
caracterizado por tasas de avance científico sin precedentes
progreso técnico. Y ahora la situación.
“El director de la empresa necesitaba tres
especialista en traducir textos de idiomas extranjeros
lenguaje, producir matemáticas
cálculos y realizar sobre esta base
programación informática. Ud.
Un emprendedor tiene una opción:
Primera opción: invitar a un traductor a trabajar,
matemático y programador (supongamos en el mercado
los servicios laborales de cada uno cuestan 20.000 rublos);
2da opción: contratar a un especialista,
poseer lengua extranjera, matemáticas y
ordenador, salario 35.000 rublos"
1. Explique qué elección hará y por qué.
jefe de la empresa. 2.¿Cómo es esta situación?
relacionado con nuestro tema?

Cognitivo:
ellos estan construyendo
consciente
declaraciones de discurso,
formular respuestas a
profesores;
preguntas

realizar
buscar
información necesaria de
diversas fuentes y
experiencia práctica.

Regulador:
Tener en cuenta los seleccionados.
maestro
puntos de referencia
acciones, tomar y
ahorrar
educativo
tarea.

Personal:
Entender
Todo
creciente
role
conocimiento y educación en
vida humana.

En la sociedad de la información,
cada vez más
existe una relación entre el nivel de educación,
posición
Y
sociedad
persona
V

competitividad del país. (deslizar).
?¿Puedes explicarme cómo entender esto?
Para comprender mejor este problema, haré
Te sugiero que trabajes en este tema.
Después de que los grupos actúan, sugiere regresar a
La cuestión inicial de la competitividad y
resolver este problema.
¿Cómo entiendes la frase “continuidad”?
educación"?
Propone resaltar los principales estructurales.
elementos del sistema educativo de la Federación de Rusia y compilar
grupo.

3 grupos
1.Funciona con texto
libro de texto p.8081 (según
método de lectura con notas).
2. Funciona con texto
libro de texto p.81 y respuestas
pregunta: ¿Qué personal
cualidades humanas
satisfacer solicitudes
sociedad de la información.
3.Trabaja con el libro de referencia.
Domashek: Contemporáneo
comprensión y definición
esencia de la información
cultura. Respuestas a
Pregunta: ¿Cuáles son los requisitos?
presentado a una persona en
sociedad de la información
(expresar información y
aspecto comunicativo).
Expresan su opinión.
Expresan su opinión.
2 estudiantes trabajando con un disco
"Consultantplus": artículos
18,19,2225.
El resto con un libro de texto.

Primario
consolidación
material.
¿Qué es la autoeducación? como lo hace
llevado a cabo? ¿Es importante en la vida moderna?
Te sugiero que evalúes tu condición actual.
momento giro fraseológico: "gachas en
cabeza”, “sin patada en el diente”, “cabeza brillante”.
Volvamos a su tabla de declaraciones.
Sugiere dividirse en grupos y comprobar su
conocimiento.
pág.82.
Forma un grupo en el tablero.
opcional.
Transfiera notas a un cuaderno.
Expresan su opinión.
Evaluar

con
escribe pequeño
en palabras:
pasos
Trabajando con una mesa.
1 gr. inventa un vino sincronizado con
en la palabra educación;
2 gr.
historia
educación,
educación,
competitividad,
autoeducación.
3 grupo tareas de prueba de
FIPI o desde disco.

Cognitivo:
Control
y evaluación
resultados de desempeño.
Ingresando lo necesario
cambios en la tabla.
Personal:
expresar positivo
actitud ante el proceso
conocimiento.
Comunicativo:
Ser capaz de evaluar tus pensamientos.
V oralmente; poder
evaluar
bien
realizando acciones en
nivel
adecuado
evaluación retrospectiva.

Reflexión
¿Cuál crees que es el valor de la lección de hoy para
tu vida futura?
Ellos responden.
Regulador:
Determinar el nivel y
calidad
asimilación
el material que se estudia.

Regulador:
capacidad de autoestima

¿Cómo ves tu futuro educativo?
¿ruta?
(diapositiva) Levanta tus tarjetas rojas si
¿Estás satisfecho con la lección y que te resultó útil? Tú
Trabajó bien en clase, entendió todo de lo que hablábamos.
fue dicho y sucedido en clase.
Levantar tarjetas amarillas si la lección fue

Interesante, tomaste parte activa en ello.
La lección fue útil y completaste una serie de tareas.
Levanta las cartas negras si te beneficias de la lección.
no fue suficiente, no entendiste de qué estábamos hablando. Esto es para ti
No hay necesidad.
Evalúa el trabajo en clase, escuchando
autoestima.
Estudie el párrafo 10, preguntas 16. Elección: en el aula o en casa.
2,3,5; La fórmula POPS sobre el tema dice lo sabio;
escribir una historia con las palabras educación,
niveles de educación,
competitividad,
autoeducación.
Evaluar el trabajo en clase.
autoestima
Evaluación
Casero
tarea.

base
en
éxito
actividades.

criterios
educativo
Cognitivo:
Reflexión
y condiciones
proceso y resultados
actividades.
Personal:
Destaca tu futuro
ruta educativa.
Evaluar
propio
papel en el proceso educativo.

Formar las ideas de los estudiantes sobre la educación como sistema, revelando la cuestión de la creciente importancia de la educación en el mundo moderno. Trabajar en el desarrollo de habilidades para utilizarlas. experiencia de vida y conocimientos previamente acumulados en la solución tareas educativas, extrayendo información de fuentes impresas e ilustrativas.

Descargar:

Avance:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ESCUELA SECUNDARIA en el pueblo de Niya

RESUMEN DE LA LECCIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: EDUCACIÓN

8º GRADO

Libro de texto: "Estudios sociales"

Editado por L.N.Bogolyubov, N.I.

Profesora: Mikhailova Vera Anatolyevna

Curso académico 2012-2013

Tema de la lección : Educación, 8vo grado

tipo de lección : combinado

Objetivo de la lección:

Educativo:generalizar y consolidar conocimientos sobre el tema "Elección moral", continuar formando las ideas de los estudiantes sobre la educación como sistema, revelar la cuestión de la creciente importancia de la educación en el mundo moderno

De desarrollo: continuar trabajando en el desarrollo de la capacidad de utilizar su experiencia de vida y conocimientos previamente acumulados en la resolución de problemas educativos, extraer información de fuentes impresas e ilustrativas, ser capaz de analizar, sacar conclusiones y generalizaciones.

Educativo: forma actitud personal al contenido de la lección

Progreso de la lección:

El plan de lección está escrito en la pizarra:

1. ¿Qué es la “educación”?

2. El papel de la educación en la sociedad moderna

3. Sistema educativo en la Federación de Rusia

I. Org. momento. Establecer objetivos de lección.

II. Actualizando conocimientos

Maestro : en la última lección hablamos de categorías como el deber moral, elección moral, responsabilidad.

1. Encuesta frontal

1) Nombra un gran don que nadie tenga criatura viviente aparte de humano(libertad de elección)

¿Qué elección? (moraleja)

2) Entonces explícame qué es la “elección moral”

(esta es la elección de su actitud hacia otras personas: buena o mala)

3) ¿Cómo explican los creyentes por qué en algunos casos una persona actúa mal (pecaminosamente) y en otros, con honestidad y bondad?

(El diablo se sienta en un hombro de una persona, y un ángel en el otro, y cada uno susurra lo suyo. A quien una persona escuche, así se comportará).

Maestro :Pero él se elige a sí mismo, es decir. ¿Qué elección hace?(moral)

Tú y yo dijimos que la libertad es responsabilidad. ¿Y qué significa ser una persona responsable (responsable de tus acciones, de las decisiones que tomas?).

2. Trabajo práctico.

Maestro : Trabajas en parejas Tienes dos refranes en tu escritorio, haciendo uso de tu derecho a elegir y guiándote por tu. principios morales, elige un proverbio. Uno de ustedes explica por qué eligió este proverbio en particular y por qué no lo eligió.

(los proverbios son contradictorios)

1. Con quienquiera que estés, ganarás. Un árbol vive de caballos y un hombre vive de amigos.

2. ¡Que Dios te conceda poder hacerlo todo tú mismo, pero no hacerlo todo tú mismo!
Si quieres comer panecillos, no te sientes en la estufa.

3. No hagas el bien, no obtendrás el mal. Una buena acción volverá como un boomerang.
4. El amor es malo: amarás a una cabra. El amor salvará al mundo.

5. Un kopek salva el rublo. El dinero se debe gastar, no ahorrar.

6. Tiempo para hacer negocios, tiempo para divertirse. El trabajo no es un lobo; no huirá al bosque.

7. No puedes hacer un abrigo de piel con agradecimiento.Buen recuerdo.

Maestro : Entonces, ¿de qué depende la actitud de las personas que nos rodean (de nuestras acciones? Espero que en la vida siempre tomes la decisión correcta).

III. Nuevo tema

Maestro: Llamo su atención sobre los aforismos de grandes personas( diapositiva 1-3)

1. La educación de las personas debe comenzar con refranes y terminar con pensamientos. N. M. Karamzin
2. La ignorancia es la noche de la mente, una noche sin luna y sin estrellas. Cicerón
3. La completa ignorancia conduce a la completa estupidez. En la ignorancia, la mente languidece por falta de alimento. C. Helvecio

¿Quién puede decidir nuestro nuevo tema? (Educación) (diapositiva 4)

Hoy veremos las siguientes preguntas(plan) - en el tablero

Antes de pasar a nuevo tema, anotemos en un cuaderno el significado de algunos términos que nos serán útiles a la hora de estudiar un tema nuevo

1.Trabajo de vocabulario: (diapositiva 5)

1. Ignorancia - 1. Ausencia conocimiento; falta de educación.
2. Sistema - (de Griego sistema - entero- compuesto por piezas; conexión), un conjunto de elementos que están en relaciones y conexionesamigocon un amigo formandointegridad,unidad.
3. Prioridad predominante, principal

4. Socialización – dominio por parte del individuo normas sociales Y valores culturales sociedad

2. Una vez más me gustaría referirme a la afirmación de Helvetius: “La completa ignorancia conduce a la completa estupidez. En la ignorancia, la mente se marchita por falta de alimento."(diapositiva 6). sobre que comida estamos hablando de? ( sobre espiritual) ¿Cuál es el principal alimento de la mente?(lectura). Hoy trabajaremos contigo con textos. Entonces, tienes texto en tus escritorios. Contiene dos pasajes.

1. Leer, buscar y resaltar con un marcador las palabras clave que responden a la pregunta “¿Qué es educación”? (diapositiva 7)

1. “En esta Ley, educación significaproceso de educación y formaciónen interés del hombre, la sociedad, el Estado, acompañado de declaración logros de un ciudadano (estudiante) establecidos por el estado niveles educativos"(Ley de la Federación de Rusia "sobre educación")

2. “La educación esproceso de adquisición de conocimientossobre la paz, el conocimiento de la cultura, los valores de la Patria, la civilización mundial”.

¿Cuál es la diferencia entre estas definiciones??Estamos hablando del tema de la actividad (B 1- Quién realiza la formación (guardería, colegio, universidades)

2-el conocimiento lo adquieren los propios alumnos)

2. ¿En qué tipo de sociedad vivimos? Postindustrial o informacional. Esta sociedad se caracteriza por un ritmo sin precedentes. científico y técnico progreso. Y ahora la situación.

“El director de la empresa necesitaba tres especialistas para traducir textos de un idioma extranjero y producir a partir de estos textos. cálculos matemáticos y realizar programación informática sobre esta base. Un emprendedor tiene una opción:

Opción 1: invitar a trabajar a un traductor, un matemático y un programador (supongamos que en el mercado laboral los servicios de cada uno cuestan 20.000 rublos);

Segunda opción: contratar a un especialista que hable un idioma extranjero, matemáticas e informática, por un salario de 35.000 rublos.

1.?- Explique qué elección hará el director de la empresa y por qué. 2 ¿Cómo se relaciona esta situación con nuestro tema?

Concluimos: para lograr éxito en la vida Para conseguir un puesto bueno, interesante y bien remunerado, es necesario obtener una buena educación.

(diapositiva 8)

Respondió parcialmente a la segunda pregunta sobre el papel de la educación en la sociedad moderna.

3 . Y ahora te hablaremos de los principales elementos del sistema educativo en la Federación de Rusia.Trabajaremos según el libro de texto y elaboraremos un diagrama muy interesante. Se llama espina de pescado (espina de pescado).(diapositiva 9 ) .Abra el libro de texto en págs.63-64 .Leemos el texto sobre el sistema educativo, miramos las imágenes.

Espina de pescado (espina de pescado)

la cabeza es la cuestión del tema, los huesos superiores son los conceptos básicos del tema, los huesos inferiores son la esencia de los conceptos, la cola es la respuesta a la pregunta, la generalización.

Preescolar Inicial Lo esencial. Promedio

Educación general (completa)

La completa ignorancia conduce a la completa estupidez. En la ignorancia, la mente languidece por falta de alimento. C. Helvecio

Profesor de Educación de la Escuela Secundaria de la Institución Educativa Municipal en el pueblo de Niya Mikhailova V.A.

1. Ignorancia - falta de conocimiento; falta de educación. 2. Sistema: un todo formado por partes, una conexión; un conjunto de elementos que están en relación y conexión entre sí, formando una integridad. 3.Prioridad: predominante, principal 4.Socialización: el dominio del individuo de las normas sociales y los valores culturales de la sociedad

Espina de pescado (espina de pescado) Educación general parte del sistema educativo Preparación para la vida: socialización jardín de infantes 1-4 grados. 5-9 grados 10-11 grados Secundaria Básica Inicial Preescolar

Tarea: §8, p.64 - redactar una espina de pescado sobre la parte profesional del sistema educativo de la Federación de Rusia

Hay conocimiento sistematizado.

L. Berg

Objetivo:- presentar a los estudiantes el curso de estudios sociales, formarse una idea de una persona y sobre respeto humano a todo lo que nos rodea;

Desarrollar habilidades para definir y explicar conceptos;

Desarrollar la capacidad de trabajar como parte de un grupo pequeño;

Formar conciencia de participación personal y responsabilidad por el éxito del trabajo en equipo;

Decidir tareas problemáticas, la capacidad de expresar y argumentar su punto de vista.

Nuevos términos: humano, humanismo, sociedad humana, filosofía, sociología, ciencias políticas, economía, jurisprudencia, estudios culturales, historia, psicología social, ética, estética, etnografía, ecología.

Equipo: libro de texto p/r L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodétskaya, folleto para cada alumno: tabla " Ciencia social", texto del cuento de V.V. Veresaeva “Leyenda”; Hojas OIT No. 1 para cada estudiante (tarea).

Progreso de la lección.

I.Aprender material nuevo.

Trabajar en grupos. Tarea 1. Escriba palabras de asociación para la palabra "estudios sociales". Agrúpalos y forma un racimo.

3er grupo – Economía

4to grupo – El hombre en la sociedad (Esfera social)

5to grupo – Personalidad y estado (política, derecho)

Tarea 3. Ciencias Sociales. Trabajar con la mesa “Ciencias Sociales”.

Familiarícese con la lista de ciencias que estudian la sociedad y sus definiciones.

Tarea: Crea tu propia versión de la definición de cada ciencia, la que creas que se recordará mejor (se está practicando la habilidad de definir un concepto usando el algoritmo: “concepto = palabra clave+ signos”, por ejemplo: ética - la ciencia de la moralidad y la moralidad).

Tarea 4. Conversación sobre preguntas:

¿Qué significa “humanitario”?;

¿Qué es el humanismo?

¿Qué significa el término “sociedad humana”?

Enunciar los principios de una sociedad humana.

Tarea 5. Lea el cuento "Leyenda" de V.V. Veresaev, analice y saque una conclusión sobre por qué los marineros ya no sonreían. (Solo se escucha la primera parte del cuento hasta las palabras “Me parece…”).

Piensa y escribe tu continuación de la historia contada por Veresaev.

Después de las respuestas de los estudiantes, se lee y discute la conclusión del autor sobre este tema (fin de la historia).

II. Resumiendo el trabajo de los grupos. Reflexión. ¿Qué tarea causó la mayor dificultad? ¿Por qué? ¿Cómo crees que se puede solucionar esto? ¿Cómo valoras tu trabajo como miembro del grupo? Calificación.

Tarea:

págs.4-5; §1, complete OIT No. 1

Materiales para la lección..

Humanismo(del lat. humanitas- humanidad, humano- humano, homo- hombre) - una cosmovisión en cuyo centro se encuentra la idea del hombre como valor supremo; Surgió como movimiento filosófico durante el Renacimiento).

Humanismo afirma el valor de la persona como individuo, su derecho a la libertad, la felicidad, el desarrollo y la manifestación de sus capacidades.

Humano– imbuido de bondad, amor por las personas, respeto por personalidad humana dirigido al beneficio de los demás.

Una sociedad humana es una sociedad que ha tomado los principios del humanismo como base para su desarrollo. El humanismo es una cosmovisión en cuyo centro se encuentra la personalidad del hombre como valor más alto Por tanto, en una sociedad humana, los derechos de todas las personas a la libertad, la felicidad y la realización son absolutamente iguales.

V.V. Veresaev "Leyenda".

Un día el barco pasó la noche debido a la niebla cerca de la isla de Samoa. Una multitud de marineros alegres y borrachos desembarcó. Entraron al bosque y empezaron a hacer fuego. Cortaron ramas, talaron y talaron el cocotero para cosechar las nueces. De repente oyeron gemidos y gemidos silenciosos por todas partes en la oscuridad. El horror se apoderó de ellos. Los marineros no durmieron en toda la noche y se acurrucaron alrededor del fuego. Y durante toda la noche hubo un crujido convulso, suspiros y gemidos a su alrededor.
Y cuando amaneció, esto es lo que vieron. Del tronco y del tocón de la palmera cortada manaba sangre y se formaban charcos rojos. Las enredaderas rotas se retorcían en el suelo como serpientes cortadas. Gotas escarlatas goteaban de las ramas cortadas. Este era un bosque sagrado. En Samoa hay bosques sagrados, los árboles que hay en ellos están vivos, tienen alma, la sangre corre por las fibras. En un bosque así, los nativos no se permiten arrancar ni una sola hoja.
Los Merry Sailors no murieron. Regresaron al barco. Pero durante el resto de sus vidas nunca volvieron a sonreír.

………..
Me parece: nuestra vida es el mismo bosque sagrado. Entramos en él más o menos para divertirnos, para divertirnos. Y todo lo que le rodea vive, lo siente todo profunda y fuertemente. Golpeamos con un hacha, esperamos: el jugo frío e incoloro correrá y el rojo comenzará a brotar. sangre caliente... ¡Qué complejo, profundo y misterioso es todo esto! Sí, no tienes que entrar en la vida. alegre juerguista, como en una arboleda agradable, y con asombro, como en un bosque sagrado, lleno de vida y secretos.

Grupo(Inglés) grupo- cluster) - una combinación de varios elementos homogéneos, que pueden considerarse como unidad independiente, teniendo ciertas propiedades.

Cuadro “Ciencias Sociales”.

Lectura adicional:

1. IP Smírnov. Introducción a las ciencias sociales modernas. M, Academia, 2006

Tarea.

Ficha de entrenamiento individual nº 1.

Sujeto : Sea un individuo.

(libro de texto: § 1)

PARTE A.

1. Anota la definición de los conceptos:

1. individual -

1. individualidad -

1. personalidad -

1. el significado de la vida -