Al planificar la necesidad de capital de trabajo de una empresa, se utilizan 3 métodos:
Analítico;
Coeficiente;
Método de conteo directo.
Método analítico Implica determinar la necesidad de capital de trabajo en el monto de sus saldos reales promedio, teniendo en cuenta el crecimiento del volumen de producción. Se utiliza en aquellas empresas donde los fondos invertidos en bienes materiales y los costos son grandes peso específico en el monto total del capital de trabajo.
En método del coeficiente Los inventarios y los costos se dividen en aquellos que dependen de los cambios en los volúmenes de producción (materias primas, materiales, costos de los trabajos en curso, productos terminados en almacén) y los que no dependen de él (repuestos, MBP, RBP). Para el primer grupo, la necesidad de capital de trabajo se determina en función de su tamaño en el año base y la tasa de crecimiento de la producción en el año siguiente. Para el segundo grupo de capital de trabajo, las necesidades se planifican al nivel de sus saldos reales promedio durante varios años.
El método de conteo directo proporciona un cálculo razonable de los inventarios para cada elemento del capital de trabajo, teniendo en cuenta todos los cambios en el nivel de desarrollo organizativo y técnico de la empresa, el transporte de inventario y las prácticas de liquidación entre empresas. Este método se utiliza al organizar una nueva empresa y aclarar periódicamente las necesidades de capital de trabajo de las empresas existentes. En general, su contenido prevé las siguientes etapas de trabajo:
desarrollo de estándares de stock para ciertos tipos más importantes de artículos de inventario (TMV) de todos los elementos del capital de trabajo estandarizado, expresados en días de stock, porcentaje, rublos. etc. La norma de stock se calcula para cada elemento del equipo de defensa y caracteriza el volumen mínimo de inventario de bienes y materiales durante un cierto período de tiempo, necesario para garantizar la continuidad del proceso de producción;
cálculo del consumo promedio diario de este tipo de artículos de inventario en función de su consumo de acuerdo con la estimación del costo de producción. El consumo medio diario se calcula dividiendo los costes de producción correspondientes entre 90, 180 o 360 días;
determinación del estándar de capital de trabajo propio en términos monetarios para cada elemento del capital de trabajo y la necesidad total de capital de trabajo de la empresa.
El racionamiento del capital de trabajo se realiza en las siguientes áreas:
racionamiento del capital de trabajo invertido en inventarios de producción;
determinar la necesidad de capital de trabajo invertido en trabajos en curso;
racionamiento en el rubro “Gastos futuros”;
racionamiento en virtud del artículo "Productos terminados";
racionamiento del trabajo en curso.
Echemos un vistazo más de cerca a estas áreas:
1. Racionamiento del capital de trabajo invertido en inventarios.
Valor mín. Necesidades de suministros generales = consumo diario * norma de reservas en días.
Gasto de un día = gasto del cuarto trimestre / 90 días.
En industrias donde la producción es estacional, el estándar está determinado por el trimestre en el que hay menor necesidad de capital de trabajo. Al mismo tiempo, los picos de carga se cubren con préstamos bancarios.
El proceso de racionamiento del capital de trabajo en una empresa también es importante porque en el curso de dicho trabajo se analiza la práctica de suministro, colocación y consumo de capital de trabajo.
La norma de stock se calcula de la siguiente manera:
Para determinar la norma de stock, se realizan cálculos para esa parte de las materias primas iniciales, materiales que representan entre el 70 y el 80% del costo del producto. La norma de stock para otras acciones consta de varias acciones intermedias, es decir desde el momento en que las materias primas permanecen en un estado u otro:
1. existencias actuales/de almacén;
2. garantía/stock de seguridad;
3. transporte de material;
4. descargar, recibir y almacenar materiales;
5. stock tecnológico/secado, corte, selección, limpieza.
El principal tipo de reservas mencionado es stock actual/almacén (I).
El objetivo del stock actual es asegurar el proceso de producción entre entregas, por lo que el importe del stock actual está determinado principalmente por los intervalos entre entregas. El intervalo entre entregas puede ser determinados en base a los contratos de suministro. Si los vínculos son estables, entonces el contrato de suministro es por 1 año, donde se determinan los plazos de entrega.
La peculiaridad de calcular la norma de stock actual es que una empresa puede tener no uno, sino varios proveedores.
Generalmente se acepta la norma de existencias vigente. igual a la mitad Intervalo entre entregas. Al mismo tiempo, el día de la entrega el stock es máximo.
Dónde norte– estándar de acciones;
oh– consumo de un día;
h– norma de existencias en días.
Sin embargo, no siempre es necesario tomar la tasa de existencias actual igual a la mitad del intervalo de oferta:
1. La tasa de stock actual debe considerarse igual al 100% si la empresa tiene un número pequeño de proveedores (1-2 unidades), es decir sus suministros no cubren a otros.
2. Si el intervalo de entrega es corto (5-6 días), entonces la probabilidad de falla en el suministro es alta, por lo que es necesario tomar el valor actual del stock igual a la frecuencia de las recepciones, es decir, 100%.
Como regla general, en ausencia de contratos de suministro, se toman como base para calcular las normas de reservas de materias primas los intervalos de suministro prácticamente establecidos.
No tomado en cuenta atípico suministros:
excesivamente grande;
excesivamente pequeño.
Intervalo de entrega = 360/número de recibos(si no hay desviaciones en la frecuencia y cantidad de entregas).
En este caso, las entregas que caen en 1 día equivalen a una entrega.
Cada vez más, los bancos se preguntan: ¿cómo determinar la necesidad de capital de trabajo del prestatario? Fórmulas matemáticas no siempre funcionan, los libros de texto no dicen nada al respecto, no todo el mundo tiene suficiente experiencia. Intentemos considerar en este artículo métodos para determinar la necesidad de capital de trabajo.
Cálculo del ciclo comercial y productivo (en adelante, TPC)
Antes de calcular el límite de préstamo es necesario determinar la duración del TPV. Por ejemplo, el tiempo de entrega de materias primas es de 15 días (pago 100% por adelantado), la producción de bienes es de 30 días, el tiempo de entrega al comprador es de 10 días (pago con pago diferido por 30 días). Como podemos ver en el ejemplo, el TPV será 15+30+30 = 75 días. Ampliaremos este plazo a 100 días debido al riesgo de una situación imprevista.
Del cálculo anterior podemos concluir que el período del tramo (período de rotación) no será superior a 100 días.
Cálculo del límite de crédito
El enfoque clásico para calcular la necesidad de capital de trabajo (en adelante, POS) es calcular el monto del préstamo a partir de los estados financieros a la fecha del último informe:
POS = Cuentas por cobrar + Inventarios - Cuentas por pagar.
Si el POS resulta positivo, no es necesario. Si es negativo, es decir, por el monto que se obtuvo durante el cálculo.
Por ejemplo, DZ - 100 m.r., Reservas - 15 m.r. , KZ - 170 m.r. POS = 100+15-170 = - 55 m.r. Por tanto, el límite de préstamo es de 55 rublos.
Es necesario realizar cálculos de los últimos 12 meses en base a los balances para que los cálculos sean correctos. Puedes tomar el valor promedio.
Este método para calcular el PIC no es adecuado para empresas de construcción, diferentes tipos actividades y prestación de servicios.
Refinanciación
Al refinanciar un préstamo para reponer el capital de trabajo, el límite no se vuelve a calcular. EN en este caso es necesario analizar para qué se gastó el préstamo emitido anteriormente.
Por ejemplo, vemos que en junio de 2014 la empresa recibió un préstamo de 150 rublos. para capital de trabajo. Al mismo tiempo, los ingresos del primer semestre del año ascendieron a 600 rublos. TPC - 30 días. Liquidaciones con proveedores - 100% prepago, con compradores - 70% prepago, 30% previo pago dentro de los 12 días. A primera vista, ya no hay mucha necesidad de capital circulante. Incluso si tomamos el ingreso mensual promedio (600/6 = 100) y lo multiplicamos por la proporción de pago con pago diferido (30%), el requisito máximo es 30 m.r. por mes Además, se suponía que un préstamo emitido por un monto de 150 rublos aumentaría los ingresos mensuales promedio en 150 rublos. con un TPV de 30 días, los ingresos adicionales para la segunda mitad del año deberían ser de unos 150 m.r. * 6 = 900 m.r. Según el balance, vemos que los ingresos anuales fueron de sólo 1300 rublos, deberían ser 900 rublos más. La pregunta es: ¿para qué fines se utilizó el préstamo otorgado anteriormente?
Esta situación podría surgir si la empresa utilizara el préstamo para otros fines, podemos encontrar la respuesta analizando las siguientes partidas del balance:
- Cambio en activos no corrientes: la empresa podría utilizar fondos para la compra de activos fijos, construcción, etc.
- Cambio en las inversiones financieras: los fondos podrían gastarse en otorgar préstamos, comprar acciones, etc.
- Reducción de las cuentas por pagar: la empresa podría "parchar" los agujeros en las cuentas por pagar
- Un fuerte aumento de los anticipos emitidos: los fondos podrían haberse gastado en anticipos emitidos que aún no se han cerrado (PÉRDIDAS o largos plazos de entrega)
En cualquier caso, debe solicitar un extracto de 51 cuentas y observar el propósito de los pagos: dónde se enviaron los fondos del préstamo. A continuación, consulte los datos de las contrapartes en el SES. Si las empresas tienen signos de estar en tránsito, entonces podemos concluir que el préstamo ha sido "sacado" del negocio. Si las empresas son reales, es necesario analizar la estructura y dinámica de la deuda y las obligaciones crediticias según los balances.
Si se concluye que un préstamo otorgado anteriormente para el cual se requiere refinanciamiento fue “cerrado” o utilizado para fines distintos al previsto, no es aconsejable el refinanciamiento.
La segunda pregunta que debería hacerse el banco es por qué la empresa solicita la refinanciación. Si se trata de bajar el tipo de interés, está más o menos claro. Pero si la empresa pide aumentar el plazo del préstamo y a un tipo de interés más alto, el panorama es claro: el prestatario no puede hacer frente a la carga de la deuda.
Préstamo para aumentar el capital de trabajo.
Está estrictamente prohibido realizar cualquier cálculo del PIC utilizando fórmulas al aumentar el capital de trabajo. En este caso, se entiende que la empresa solicitó al banco no la reposición del capital de trabajo, sino un préstamo para aumentar el capital de trabajo. Es una gran diferencia.
Por ejemplo, la empresa celebró un gran contrato por 300 rublos. Según los términos de este acuerdo, ella debe completar el trabajo por su cuenta dentro de los 6 meses y solo después se realizará el pago. En este caso, es obvio que se necesitan 300 m.r. y no es necesario aplicar ninguna fórmula aquí. Pero antes que nada es necesario analizar los riesgos de no cumplir el contrato.
Por lo tanto, hemos proporcionado una breve descripción general de cuándo y cómo calcular el monto del préstamo para un PIC.
¡Que tus riesgos sean mínimos!
POSICIÓNSOBRE EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
1.1. Este Reglamento ha sido desarrollado de conformidad con la Ley Federación Rusa“Sobre la educación” (con modificaciones y adiciones), con Disposición estándar sobre la institución de educación secundaria educación vocacional(institución de educación secundaria especializada), aprobada por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 18 de julio de 2008, y en el marco de la implementación del Estado Federal estándar educativo(FSES) de educación profesional secundaria y primaria.
1.2. El Reglamento determina la estructura y contenido aproximado del Portafolio de Logros de un estudiante GBOU SPO TOTFiP.
1.3. Se está implementando la tecnología portafolios con el objetivo de individualizar y diferenciar el proceso de aprendizaje, comprobando el dominio de los conocimientos generales y competencias profesionales, formación de motivación para lograr determinados resultados en el dominio del principal programa profesional.
1.4. El portafolio de un estudiante de GBOU SPO TOTFiP es un conjunto de documentos (cartas, diplomas, certificados, copias de pedidos, documentos fotográficos, etc.), reseñas y productos de diversos tipos de actividades: tanto educativas (trabajos de diagnóstico, hojas de puntuación, investigación, trabajo de diseño, resúmenes, resultados trabajo independiente etc.), y extracurriculares ( trabajos creativos, presentaciones, material fotográfico).
1.5. El portafolio puede contener material de fuentes externas(revisiones o certificados, extractos de órdenes de prácticas, de entrenamientos militares, etc.), dando una valoración adicional del desarrollo de competencias generales y profesionales.
1.6. El portafolio complementa las principales herramientas de control y evaluación adoptadas por la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Educación y Formación Secundaria Profesional, y permite evaluar el desarrollo de competencias generales y profesionales.
1.7. El portafolio se crea durante todo el período de estudio en la escuela técnica. Su formación finaliza con la finalización de la formación.
1.8. Posteriormente, el portafolio puede servir como base para compilar el currículum de un graduado cuando busca trabajo, educación continua, etc.
2. Metas y objetivos de la cartera
2.1. El objetivo principal del portafolio es analizar y presentar resultados significativos de los procesos de desarrollo profesional y personal de un futuro especialista, para asegurar el seguimiento del crecimiento cultural y educativo del estudiante.
2.2. El portafolio le permite resolver los siguientes problemas:
Seguimiento del progreso individual del estudiante/estudiante, logrado por él en el proceso de recibir educación y fuera de él. comparación directa con los logros de los demás;
Evaluar los logros educativos y complementar los resultados de las pruebas y otros. formas tradicionales control;
Mantener y estimular la motivación de los alumnos/estudiantes;
Fomentar la actividad y la independencia de los alumnos/estudiantes, ampliar las oportunidades de aprendizaje y autoestudio;
Desarrollar habilidades en actividades reflexivas y evaluativas (autoevaluación),
Desarrollar la capacidad de fijar metas, planificar y organizar las propias actividades;
Promover la individualización (personalización) de la educación del estudiante;
Establecer requisitos previos y oportunidades adicionales para socialización exitosa.
2.3. La formación de una cartera debe realizarse teniendo en cuenta siguientes principios:
Autoevaluación de los resultados (intermedios, finales) del dominio de determinados tipos de estudios educativos, científicos y actividad creativa;
El estudiante/estudiante monitorea sistemáticamente los resultados de sus actividades en el campo elegido, selecciona los más obras interesantes en su “expediente”, los organiza según la estructura prescrita;
Estructuración y consistencia de los materiales presentados en el “Portafolio”;
Pulcritud y estética del diseño del “Portfolio”;
Integridad, integridad temática de los materiales;
La claridad y validez de la presentación del “Portafolio del Estudiante”.
3. Procedimiento de mantenimiento de una cartera.
3.1. El portafolio del estudiante se forma desde el primer año de estudio.
3.2. Persona responsable ( profesor de clase, maestro de formación industrial, líder de grupo) pone a disposición de los alumnos/estudiantes información sobre la estructura, el contenido del portafolio y los requisitos para su diseño.
3.3. El estudiante/estudiante, junto con la persona responsable, determina el propósito de crear un portafolio, su tipo, estructura y contenido, planifica un sistema de acciones para organizar el trabajo en el portafolio, determina materiales auxiliares, la forma final para brindar protección de cartera.
3.4. El alumno monitorea sistemáticamente los resultados de sus actividades, selecciona trabajos y los incluye en el portafolios.
3.5. Los jefes de departamento deben tener en cuenta la presencia de una cartera al admitirlos a la certificación estatal (final).
3.7. Portafolio electrónico se puede publicar en el sitio web de la institución educativa.
4. Estructura de la cartera
4.1. La cartera está confeccionada en carpeta individual con archivos en los que se registran, acumulan y evalúan los logros personales del estudiante en diversos tipos de actividades (educativas, industriales, científicas, creativas, sociales, deportivas, etc.) durante el período de estudios en la universidad.
4.2 La cartera se compone de pagina de titulo, portafolio de logros, portafolio de documentos, portafolio de trabajos, portafolio de revisiones (ver Apéndice 1, 2).
En la portada, en el currículum. el alumno escribe o elabora de forma independiente información general sobre sí mismo en la computadora de acuerdo con la muestra.
En la cartera de logros el estudiante registra de forma independiente información sobre la participación en actividades educativas y productivas, eventos, actividades científicas, recepción de educación adicional, etc.
Portafolio de documentos puede contener originales y (o) copias de diplomas, certificados, certificados, certificaciones certificadas por el jefe del departamento, así como materiales fotográficos (video).
Portafolio de obras incluye obras creativas, trabajos de investigación, informes sobre congresos científicos y prácticos, concursos, resúmenes, obras impresas etc.
Portafolio de reseñas- se trata de testimonios de sitios de prácticas, cartas de recomendación, reseñas de los logros del estudiante, cartas de agradecimiento, etc.
4.3 Al elaborar un portafolio debes cumplir siguientes condiciones:
Gestión sistemática y regular;
Fiabilidad de la información proporcionada;
Pulcritud y estética del diseño;
Legibilidad en el mantenimiento de registros.
5. Procedimiento de presentación de cartera
5.1. El alumno/estudiante presenta su portafolio en las Olimpiadas excelencia profesional, conferencias científicas y prácticas (independientemente de su nivel), en el examen (titulación) del módulo profesional, así como en la comisión de certificación del Estado. certificación final
5.2. El portafolio presentado en el examen (calificación) del módulo profesional y en la certificación final estatal debe tener un enfoque específico y corresponder al perfil de actividad elegido por el estudiante.
Apéndice 1
GBOU SPO
“TÉCNICA DE TECNOLOGÍAS DE LA INDUSTRIA DE FINANZAS Y DERECHO” (MUESTRA)
CARTERA
Grupo de estudiantes_________
Especialidad___________
________________________
(nombre completo)
1. RESUMEN
FOTO DEL ESTUDIANTE
Apellido, nombre, patronímico ___________________________________________
Fecha de nacimiento:______________________________________________________________
Educación (en qué escuela se graduó PU, año de graduación)_________________
__________________________________________________________________
Especialidad obtenida en la universidad________________________________
__________________________________________________________________
Especialización_____________________________________________________
Información sobre educación adicional (música, arte, deportes, escuela de idiomas extranjeros u otra escuela)_________________
__________________________________________________________________
Experiencia laboral en la especialidad (dónde y en qué puesto)________________
__________________________________________________________________
Número de teléfono de contacto________________________________________________
Correo electrónico______________________________________________________________
Apéndice 2
2. CARTERA DE LOGROS
2.1. Actividades educativas y profesionales.
| Nombre de los módulos profesionales | Lugar de prácticas, duración de las prácticas. | Título profesional | Calificación |
2.2. cursos, educación adicional(nombre de los cursos y documento recibido (certificado, certificado))______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.3. Información sobre la participación en eventos.
| tipo de evento | año académico | Lugar, nivel (Toda Rusia, regional, ciudad, universidad) | Formulario de participación (discurso, trabajo en equipo, presentación, etc.) | Resultado (diploma, certificado, agradecimiento, etc.) |
| Conciertos | ||||
| Voluntariado | ||||
| Concursos (intelectuales, creativos) |
2.4. Olimpíadas por disciplina (por especialidad)
(año académico, nombre de la disciplina, resultado)________________________
__________________________________________________________________
2.5. Logros deportivos
(año académico, tipo de competición, nivel (toda Rusia, regional, ciudad, universidad), tipo de deporte, resultado)________________________
__________________________________________________________________
(participación en conferencias científicas y prácticas, nivel (toda Rusia, regional, ciudad, universidad), temas de investigación, resultados) ___________
__________________________________________________________________
2.7. Participación en la vida pública: organos gobierno estudiantil, en eventos: regional, ciudad, colegio, dormitorio, etc. (nombre del evento, forma de participación, tarea realizada) ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. CARTERA DE DOCUMENTOS
Se adjuntan diplomas, cédulas, certificados, fotografías, etc. (copias u originales)
4. CARTERA DE TRABAJO
Se incluyen trabajos creativos, trabajos de investigación, informes a congresos científicos y prácticos, concursos, resúmenes, trabajos impresos (todos los trabajos deben ser originales, libres de plagio).
5. PORTAFOLIO DE REVISIONES
Características de los sitios de pasantías, cartas de recomendación, cartas de agradecimiento, reseñas de logros del estudiante, características del supervisor.
Ministerio de Educación, Ciencia y Juventud Territorio de Krasnoyarsk lesosibirsky instituto pedagógico- sucursal de la institución educativa autónoma del estado federal de educación profesional superior "Siberian universidad federal" Portafolio Oksana Aleksandrovna Rudova, estudiante de 1er año, grupo LF-FPP17-01BND, Facultad de Pedagogía y Psicología, NO y DO
Rudova Oksana Aleksandrovna Fecha de nacimiento: 22 de octubre de 1999 Educación: se graduó de educación secundaria en la escuela número 46 que lleva su nombre. vicepresidente Astafieva en 2017 Padres: Madre: Elena Valerievna Rudova, 42 años, profesora de matemáticas en MBOU PSOSH No. 46 que lleva el nombre de V.P. Padre de Astafieva: Rudov Alexander Vladimirovich, 42 años, puerto de Lesosibirsk, capitán del barco a motor "Vakutin" Experiencia laboral: ninguna Información adicional. Educación: egresada de la Escuela de Arte con título en DPI Teléfono de contacto: 89135140371 Correo electrónico: [correo electrónico protegido] Dirección de residencia: pueblo de Podtesovo, st. Lérmontova 19a; 7 microdistrito, núm. 4-26
Principios de vida Respeto Disfrutar de lo que hay en mi vida Alcanzar metas Esforzarse por lo mejor Ser capaz de gestionarse a sí mismo Ser capaz de perdonar Ser responsable de sus acciones
Metas Objetivos Plazos 1. Aprobar la primera sesión y las siguientes sin reprobar Formar un plan de trabajo para el semestre, estudiar todo el material, completar todas las prácticas, aprobar todos los coloquios 5 años 2. Graduarse de la universidad Escribir una tesis, defender una tesis, convertirse buen especialista 5 años 3. Mudarse a otra ciudad si es posible Acumular fondos suficientes, comprar un buen apartamento en Krasnoyarsk, hacer renovaciones a su gusto 10 años 4. Conseguir un trabajo decente y bien remunerado que me guste Escribir un currículum, pasar por una entrevista , conseguir un trabajo y luego hacer carrera 7 años 5. Crear propia familia Encontrar joven, casarse por amor, tener hijos 10 años 6. Viajar Sacar el pasaporte, comprar un coche, conseguir una visa y visitar Italia 15 años Metas y objetivos
Portafolio de logros 2.1. Información sobre la participación en eventos deportivos, científicos y sociales escolares.
Tipo de evento Año académico Lugar, nivel (regional, ciudad, distrito, internacional, toda Rusia) Forma de participación (discurso, trabajo en equipo, presentación, etc.) Resultado (diploma, certificado, carta de agradecimiento etc.) Competencia " Otoño dorado a ellos. vicepresidente Astafieva" 2016 Yeniseisk, distrito Rendimiento en la categoría "Quiero decirte..." Diploma de 1er grado Científico Conferencia practica 2016 pág. Ozernoe, distrito Discurso en la sección preescolar sobre el tema “El mundo de los títeres: del ritual a los muñecos modernos” Certificado, 1er lugar
Tipo de evento Año académico Lugar, nivel (regional, ciudad, distrito, internacional, toda Rusia) Forma de participación (discurso, trabajo en equipo, presentación, etc.) Resultado (diploma, certificado, carta de agradecimiento, etc.) Todo- Concurso abierto por correspondencia ruso "Intellect-Express" 2017 Obninsk, Actuación de toda Rusia en la categoría "Secretos de la lengua rusa, otoño de 2016-2017" Certificado, Laureado de 1er grado de toda Rusia olimpiada de distancia en matemáticas "Infourok" 2017, Smolensk, Solución de toda Rusia problemas matemáticos, prueba Diploma 1er grado
Tipo de evento Año académico Lugar, nivel (regional, ciudad, distrito, internacional, toda Rusia) Forma de participación (discurso, trabajo en equipo, presentación, etc.) Resultado (diploma, certificado, carta de agradecimiento, etc.) Creatividad municipal concurso "Nuggets siberianos 2017" 2017 Yeniseisk, ciudad Trabajo creativo en la nominación “Fotografía” diploma de primer grado Concurso abierto de poesía y prosa de la ciudad “Amo la naturaleza de Siberia” 2017 Yeniseisk, ciudad Actuación en la nominación “Poesía” diploma de primer grado, medalla de oro
Tipo de evento Año académico Lugar, nivel (regional, ciudad, distrito, internacional, toda Rusia) Forma de participación (discurso, trabajo en equipo, presentación, etc.) Resultado (diploma, certificado, carta de agradecimiento, etc.) Aprobación del entrenamiento contra incendios estándares durante campos de entrenamiento de cinco días en 2016, región de Yenisei Aprobación de estándares Diploma 1er grado V Olimpiada Internacional en matemáticas 2017 Podtesovo, Pruebas internacionales, resolución de problemas matemáticos Diploma de primer grado
2.2. Cursos, educación adicional.
Diploma de finalización escuela de arte en la especialidad “Artes Decorativas y Aplicadas” por un período de estudio de 4 años Certificado de participación en el curso electivo “Economía Familiar. ABC del seguro." Certificado de participación en el curso electivo “Gestión de Oficina” Certificado de participación en el curso electivo “Gramática” idioma en Inglés» Certificado de participación en el curso electivo “Fundamentos del Conocimiento Médico”
Portafolio de documentos
Reflexión Todas las metas que me he propuesto requieren de mucho esfuerzo y constancia, ya que son muy importantes para mí. Ya en la escuela tenía el objetivo de ingresar al Instituto Pedagógico de Lesosibirsk y lo logré. Para ello, aprobé todos los exámenes necesarios y recibí un certificado de finalización de estudios, presenté los documentos a este instituto y aprobé con éxito el concurso de admisión. Mi objetivo inmediato es rendirme. sesión de invierno. Para ello sigo las instrucciones. ejercicios practicos Para aprender a aplicar la teoría en la práctica, asimilo todo el material e intento entregar el trabajo a tiempo. Los dos coloquios a los que ya he asistido me han confirmado que es necesario abordarlos con especial diligencia y conocimiento. Creo que al principio no pude aprender completamente algunas preguntas, lo que me generó dificultades para responder. Comprendí mis dificultades y errores en estos temas y los corregí. Necesito prepararme muy bien para la sesión para poder aprobarla sin calificaciones de C y en el futuro estar al día con los profesores y mis compañeros. Para esto, por supuesto, necesitaré mucho esfuerzo y tiempo para escribir, prepararme y solo entonces aprender todas las preguntas. Pero no quiero rendirme e intentaré hacer todo lo posible para alcanzar un buen nivel y convertirme en un buen especialista en el futuro. También me gustaría aprender a administrar mi tiempo para poder hacer todo lo mejor posible, ya que ahora en este momento Cada vez se acumulan más cosas, por lo que hay que posponerlas, lo que no conduce a nada bueno. ¡Creo que tendré éxito en el futuro!
Ensayo Elegí la profesión de profesor. clases primarias, dado que hoy en día esta es la profesión más demandada, y también porque amo mucho a los niños y me comunico fácilmente con ellos, encuentro lenguaje común. Requiere diligencia, trabajo duro, atención y paciencia. Esta profesión me da la oportunidad de mejorar, aprender algo y enseñarlo a otras personas que aún no se han dado cuenta de toda la esencia del mundo que rodea a los niños. Después de todo, son los niños quienes nos dan energía e incentivo para seguir adelante. Creo que gracias al maestro y a su trabajo es posible la formación de una personalidad, un verdadero Hombre. Aunque esta profesión requiere mucho esfuerzo, esta profesión es muy valorada, porque el profesor pone todo su cariño y amabilidad en su trabajo. Un maestro, aprende y se desarrolla constantemente, ¡esto es una ventaja definitiva! Al fin y al cabo, es el propio profesor quien debe transmitir todos sus conocimientos a los alumnos, hacer las lecciones más interesantes y las explicaciones comprensibles. Después de todo, ¡ninguna tecnología puede interesar y reemplazar la palabra del maestro! Y la escuela en la que trabaja cada maestro debería convertirse para él en un segundo hogar, donde cada día vea esas sonrisas alegres en los rostros de los niños. Esta profesión también tiene cierta creatividad, porque el docente debe encontrar una extraordinaria creatividad a la presentación de material nuevo, respuestas originales y conclusiones de los estudiantes. Por supuesto, es imposible saberlo todo, pero todo profesor debe esforzarse por saber tanto como sea posible, no sólo en nuestro país, ¡sino en todo el mundo! Además, el maestro debe ser un mentor, un ejemplo para sus alumnos, ya que en la escuela se forma la personalidad futura de una persona, sus puntos de vista sobre la vida, que luego influirán en su futuro. vida adulta. Estoy contenta y orgullosa de ser maestra, ya que un maestro educa, enseña e influye en el futuro de nuestros niños en de buena manera esta palabra, dirigiéndolos así en la dirección correcta.
