Si une personne a déjà utilisé Internet pour... correspondance informelle, il comprend parfaitement ce que signifient les parenthèses dans la correspondance et pourquoi l'interlocuteur les utilise. Mais ce point déconcerte de nombreux étrangers. Il s'avère différences culturelles se forment beaucoup plus rapidement qu’on pourrait l’imaginer.

Communication via Internet

Le réseau a été conçu à l’origine comme un immense entrepôt de données :

• Il était prévu qu'il soit utilisé uniquement à des fins militaires ;
• Peu à peu, les universités et les bases de recherche ont eu accès à l'information ;
• Tout au long de de nombreuses années le réseau n'est resté ouvert qu'à un nombre très limité d'utilisateurs ;
• Dans les premières années qui ont suivi son invention, personne ne pouvait imaginer qu’Internet serait un jour accessible à tous.

Oui, les enfants sont pauvres Pays africains ils n’ont aucune idée de ce qu’est un réseau et de la manière dont on peut contacter une personne sur un autre continent.

Mais si nous parlons de monde développé- cela ne vient à l'esprit de personne de sérieux problèmes avec accès pour :

1. Lire les nouvelles ;
2. Communication avec des amis ;
3. Jeux avec d'autres personnes ;
4. Lectures articles scientifiques et fiction;
5. Regarder des nouveaux films et des classiques du cinéma.

La manière dont vous utiliserez Internet dépend uniquement de votre imagination. Il existe bien plus d’options qu’il n’y paraît à première vue.

Que signifient les parenthèses dans les SMS ?

Les messages texte, en plus des lettres, peuvent contenir divers symboles. Le plus souvent, l'interlocuteur reçoit des parenthèses - ( ou ) . Ces deux symboles portent sens opposé - le premier montre la tristesse et le second montre la joie:

1. Parenthèses utilisé à la place des « émoticônes » standard, s'il n'y a aucune possibilité ou désir de les ajouter ;
2. Utiliser un seul symbole est beaucoup plus rapide et plus pratique que d'ouvrir un onglet avec des « visages souriants » et de chercher le bon ;
3. Sur les téléphones plus anciens, cela peut être la seule option disponible ;
4. Dès le début du développement de la communication en réseau, ce symbole est clair pour tout le monde.

DANS Pays occidentaux Ils essaient de mettre un deux-points ou un point-virgule avant ou après les parenthèses. Ainsi, ils ajoutent des yeux au sourire :) ou un clin d'œil ;) .

Nous avons décidé de ne pas nous embêter avec de si petites choses, sans perdre de temps en symboles supplémentaires.

Parenthèses :

• Créer une atmosphère informelle ;
• Donnez le ton du message ;
• Informer sur l'humeur de l'interlocuteur ;
• Démontrer la volonté d’une personne de parler ;
• Ils sont le signe d’une vieille habitude.

Du point de vue des règles de la langue russe, une telle utilisation est tout simplement barbare. Mais dans 10 à 20 ans, les philologues vous diront que normes linguistiques ont tellement changé qu’il n’y a rien de mal à cela et c’est la norme généralement acceptée.

La langue est en effet une structure fluide et dépend en grande partie de ceux qui la parlent. Nous formulons nous-mêmes des normes modernes d’utilisation des mots et tout le reste.

Normes de mise en réseau

Il y a certaines limites communication d'entreprise, qu'il ne faut pas franchir. L'utilisation d'émoticônes, d'autocollants et de vocabulaire informel est possible dans une communication conviviale :

• Avec des camarades de classe ;
• Avec les voisins ;
• Avec des proches ;
• Avec camarades et amis.

Mais quand nous parlons deÔ correspondance commerciale ou des négociations, vos libertés peuvent être mal comprises. Normes modernes ont été établies bien avant nous, et la sphère communication officielle trop conservateur pour essayer de le changer ici et maintenant.

Imaginez à quel point ces éléments seraient déplacés :

1. Dans le texte des accords ;
2. Dans la documentation technique ;
3. Dans les ordres officiels ;
4. Dans les lettres de recommandation ;
5. Dans les déclarations de revenus ;
6. Dans les rapports des organismes d'inspection.

Cela semblerait trop ridicule par rapport au style sec et pragmatique du reste du texte. Donc, si vous voulez bombarder quelqu'un avec des emojis, assurez-vous que cela est approprié et que cela en vaut la peine. Si vous n'avez jamais utilisé de « parenthèses » dans une correspondance auparavant, l'interlocuteur peut mal comprendre ou, ce qui est bien, vous soupçonner d'ivresse alcoolique.

Que signifient les deux parenthèses dans les messages ?

Si au lieu d’une tranche vous en recevez deux à la fois, il s’agit de « l’artillerie lourde » :

1. La personne exprime toujours ses émotions ;
2. L’interlocuteur veut souligner et montrer qu’une seule parenthèse ne suffit plus ;
3. Ils vous expriment davantage émotions profondes- la tristesse ou la joie ;
4. Peut-être que votre « correspondant » est simplement habitué à mettre plusieurs personnages à la suite, sans se limiter à un seul.

La situation est toujours la même : une manifestation d’émotions. Si les parenthèses ressemblent à un sourire, la personne est heureuse ; si la bouche est à l’envers, la personne est triste. Il ne faut pas trop réfléchir ni s'inquiéter de la raison pour laquelle l'interlocuteur a envoyé exactement 2 ou 3 parenthèses, et ne s'est pas limité à un seul.

Tout dépend :

• De la situation ;
• De la manière de communiquer ;
• De l'humeur à à l'heure actuelle temps;
• À cause de touches collantes ou d'un dysfonctionnement du capteur.

Cela vaut peut-être la peine de se demander ce qui ne va pas ou quelle est la cause de la joie. Surtout si une telle « émotivité » ne s'est pas manifestée auparavant dans la communication avec vous.

Des parenthèses au lieu d'émoticônes

Tout peut être pris au sérieux. Tellement sérieux que vous ne connaissez même pas le but des supports, mais voici :

1. Un moyen simple d'écrire une émoticône ;
2. Possibilité d'exprimer des émotions positives et négatives ;
3. La seule opportunité pour les possesseurs de vieux téléphones portables ;
4. Un symbole compréhensible pour la plupart ;
5. Le symbole « sans yeux » est étrange pour les étrangers.

Certaines conversations doivent simplement être diluées avec des sourires pour que tout ne soit pas si triste ou inintéressant. Il vaut mieux le garder pour d'autres dialogues style d'affaires sans tomber dans la familiarité. Distinguer ces conversations et utiliser correctement tout l'arsenal du clavier est une compétence utile pour ceux qui communiquent beaucoup en ligne.

Les parenthèses, en tant qu'expression d'émotions, peuvent être trouvées :

• Dans sa propre fenêtre de dialogue ;
• Sur le service de blog personnel ;
• Dans les messages sur le forum ;
• Dans la fenêtre de discussion de la ville ;
• Dans la correspondance VhatsApp ou Viber.

Vous pouvez rencontrer cela n’importe où, et ne pas comprendre la situation ne fera que compliquer la vie. S'il y a 10 à 15 ans, ces mêmes parenthèses et émoticônes pouvaient être qualifiés de quelque chose de nouveau et d'incompréhensible, aujourd'hui ils sont déjà si étroitement intégrés dans vie quotidienne qu'il est difficile d'imaginer communiquer avec certaines personnes sans elles.

Il n’y a rien d’étrange à ne pas connaître la fonction des parenthèses dans les messages. Chacun « tourne » dans son propre environnement, avec ses propres règles et réglementations. Il n’y a rien d’étonnant à ne pas comprendre ou à ne pas connaître le cadre d’une autre communauté.

Vidéo sur les substituts et les émoticônes

Dans cette vidéo, Artem Baranov parlera de la signification cachée de certaines émoticônes utilisées dans la correspondance :

Ouvrable crochet commence une définition de classe de caractères, un crochet fermant termine cette définition. Le crochet fermant lui-même n’a aucune signification particulière. Si le crochet fermant doit faire partie d'une classe de caractères, il doit être le premier caractère de la définition (après le "^" initial si nécessaire), ou doit être précédé d'une barre oblique inverse "\".

La classe de caractères correspond à un seul caractère de la chaîne source. Ce caractère doit être inclus dans l'ensemble défini par la classe, ou, s'il y a un "^" au début de la définition, ne pas être inclus dans cet ensemble. Si vous souhaitez inclure le caractère « ^ » dans une classe, soit il ne doit pas être le premier caractère de la définition, soit il doit être précédé d'un caractère barre oblique inverse « \ ».

Par exemple, la classe de caractères correspondra à n'importe quelle voyelle minuscule, tandis que [^aeiou] correspondra à n'importe quel caractère qui n'est pas une voyelle minuscule. Notez que le caractère « ^ » est simplement un moyen pratique de spécifier un ensemble de caractères en répertoriant les caractères non inclus dans cet ensemble. La classe de caractères n'est pas une assertion, elle consomme le caractère de la chaîne source et ne correspond pas si la position actuelle est à la fin de la chaîne source.

Lorsque le mode de comparaison insensible à la casse est défini, les caractères de la définition de classe représentent à la fois les versions majuscules et minuscules du caractère. Ainsi, par exemple, une comparaison avec une classe en mode insensible à la casse réussira pour "A" et "a", et une comparaison avec une classe [^aeiou] en mode insensible à la casse échouera pour "A", tandis que sensible à la casse, cela réussirait.

Le caractère de nouvelle ligne dans une classe de caractères n'est jamais traité spécialement, quel que soit le réglage des options PCRE_DOTALL et PCRE_MULTILINE. Ainsi, comparer [^a] avec un caractère de nouvelle ligne réussira toujours.

Le caractère moins "-" peut être utilisé pour indiquer des plages de caractères au sein d'une classe. Par exemple, il correspondra à n’importe quelle lettre comprise entre « d » et « m » inclus. Si le caractère moins "-" lui-même doit être présent dans une classe de caractères, alors il doit être précédé d'un caractère barre oblique inverse "\", ou il doit être dans une position où il ne peut pas être interprété comme un indicateur de plage, c'est-à-dire à le début ou la fin de la définition de classe.

Il est interdit de préciser le caractère « ] » comme fin de plage de caractères. C'est-à-dire que le motif 46] sera interprété comme une classe de deux caractères "W" et "-" suivis de la chaîne "46]" et correspondra ainsi aux chaînes "W46]" ou "-46]". Cependant, si le caractère "]" est précédé d'un caractère antislash "\", il sera interprété comme la fin de la plage. Autrement dit, 46] sera interprété comme une classe unique constituée d'une indication de plage suivie de deux autres caractères distincts. La représentation octale ou hexadécimale du caractère "]" peut également être utilisée comme fin de plage.

Des plages sont spécifiées pour le jeu de caractères ASCII. Vous pouvez utiliser des codes de caractères numériques dans des plages, par exemple : [\000-\037] . Si la plage comprend des lettres et que le mode insensible à la casse est défini, les lettres seront dans tous les cas mises en correspondance. Par exemple, la déclaration est équivalente à la déclaration [\^`wxyzabc] en mode insensible à la casse.

Les types de caractères \d , \D , \s , \S , \w et \W peuvent également être utilisés dans les définitions de classe de caractères et ajoutent les caractères auxquels ils correspondent à la classe. Par exemple, [\dABCDEF] correspondra à n’importe quel chiffre hexadécimal. Le caractère "^" peut être utilisé conjointement avec des types de caractères majuscules pour spécifier facilement des jeux de caractères plus limités que ceux obtenus en utilisant le type de caractères minuscules correspondant. Ainsi, par exemple, [^\W_] correspondra à une lettre ou à un chiffre, mais pas au caractère « _ ».

Bien que les caractères non alphanumériques autres que "\", "-" et "^" (au début), ainsi que le "]" final n'aient aucune signification particulière au sein d'une classe de caractères, rien n'empêche de les faire précéder d'une barre oblique inverse " \" ".

Dans cet article, nous parlerons de parenthèses en mathématiques, voyons quels types d’entre eux sont utilisés et à quoi ils servent. Tout d'abord, nous énumérerons les principaux types de supports, présenterons leurs désignations et les termes que nous utiliserons pour décrire le matériau. Après cela, passons aux détails et utilisons des exemples pour comprendre où et quelles parenthèses sont utilisées.

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Types de base de parenthèses, notation, terminologie

Plusieurs types de parenthèses ont été utilisés en mathématiques et, bien entendu, ils ont acquis leur propre signification mathématique. Principalement utilisé en mathématiques trois types de supports: parenthèses, qui correspondent aux signes ( et ) , carré [ et ] , ainsi que croisillons( Et ) . Cependant, il existe également d'autres types de crochets, par exemple le carré arrière ] et [, ou les crochets angulaires et > .

Les parenthèses en mathématiques sont principalement utilisées par paires : une parenthèse ouverte (avec une parenthèse fermante correspondante), un crochet ouvert [avec un crochet fermant], et enfin une accolade ouverte (et une accolade fermante). Mais il existe également d'autres combinaisons d'entre eux, par exemple ( et ] ou [ et ) . Des parenthèses appariées entourent certains expression mathématique, et sont obligés de le considérer comme une sorte de unité structurelle, ou dans le cadre d'une expression mathématique plus large.

Quant aux parenthèses non appariées, les plus courantes sont une simple accolade de la forme ( , qui est un signe système et désigne l'intersection d'ensembles, ainsi qu'une simple parenthèse [ , désignant l'union d'ensembles.

Ainsi, après avoir décidé des désignations et des noms des supports, nous pouvons passer aux options pour leur utilisation.

Parenthèses pour indiquer l'ordre dans lequel les actions sont effectuées

L’un des objectifs des parenthèses en mathématiques est d’indiquer l’ordre dans lequel les actions sont effectuées ou de modifier l’ordre accepté des actions. À ces fins, des paires de parenthèses sont généralement utilisées, entourant une expression faisant partie de l'expression originale. Dans ce cas, vous devez d'abord effectuer les actions entre parenthèses selon l'ordre accepté (d'abord multiplication et division, puis addition et soustraction), puis effectuer toutes les autres actions.

Donnons un exemple qui explique comment utiliser des parenthèses pour indiquer explicitement quelles actions doivent être effectuées en premier. L'expression sans parenthèses 5+3−2 implique que le premier 5 est ajouté à 3, après quoi 2 est soustrait de la somme résultante. Si vous mettez des parenthèses dans l'expression originale comme ceci (5+3)−2, alors rien ne changera dans l'ordre des actions. Et si les parenthèses sont placées comme suit 5+(3−2) , alors vous devez d'abord calculer la différence entre parenthèses, puis ajouter 5 et la différence résultante.

Donnons maintenant un exemple de définition de parenthèses qui vous permettent de modifier l'ordre accepté des actions. Par exemple, l'expression 5 + 2 4 implique que la multiplication de 2 par 4 sera d'abord effectuée, et ensuite seulement l'addition de 5 sera effectuée avec le produit résultant de 2 et 4. L'expression entre parenthèses 5+(2·4) suppose exactement les mêmes actions. Cependant, si vous mettez les parenthèses comme ceci (5+2)·4, vous devrez alors d'abord calculer la somme des nombres 5 et 2, après quoi le résultat sera multiplié par 4.

Il convient de noter que les expressions peuvent contenir plusieurs paires de parenthèses indiquant l'ordre dans lequel les actions sont effectuées, par exemple : (4+5 2)−0,5 :(7−2):(2+1+12). Dans l'expression écrite, les actions de la première paire de parenthèses sont exécutées en premier, puis dans la seconde, puis dans la troisième, après quoi toutes les autres actions sont exécutées conformément à l'ordre accepté.

De plus, il peut y avoir des parenthèses entre parenthèses, des parenthèses entre parenthèses entre parenthèses, etc., par exemple et . Dans ces cas, les actions sont effectuées d’abord dans les parenthèses intérieures, puis dans les parenthèses contenant les parenthèses intérieures, et ainsi de suite. En d’autres termes, les actions sont effectuées à partir des parenthèses intérieures, en se déplaçant progressivement vers les parenthèses extérieures. Donc l'expression implique que les actions entre parenthèses intérieures seront effectuées en premier, c'est-à-dire que le nombre 3 sera soustrait de 6, puis 4 sera multiplié par la différence calculée et le nombre 8 sera ajouté au résultat, donc le résultat dans le les parenthèses extérieures seront obtenues, et finalement le résultat résultant sera divisé par 2.

Les parenthèses sont souvent utilisées par écrit différentes tailles, ceci est fait afin de distinguer clairement les supports internes des supports externes. Dans ce cas, les supports intérieurs sont généralement utilisés plus petits que les supports extérieurs, par exemple . Aux mêmes fins, des paires de supports sont parfois attribuées différentes couleurs, par exemple, (2+2· (2+(5·4−4) )·(6:2−3·7)·(5−3). Et parfois, poursuivant les mêmes objectifs, ils utilisent des parenthèses et, si nécessaire, des accolades, par exemple ·7 ou {5++7−2}: .

En conclusion de ce point, je voudrais dire qu'avant d'effectuer des actions dans une expression, il est très important d'analyser correctement les parenthèses par paires indiquant l'ordre dans lequel les actions sont effectuées. Pour ce faire, armez-vous de crayons de couleur et commencez à parcourir les parenthèses de gauche à droite en les marquant par paires selon la règle suivante.

Dès que la première parenthèse fermante est trouvée, elle et la parenthèse ouvrante la plus proche à gauche doivent être marquées d'une certaine couleur. Après cela, vous devez continuer à vous déplacer vers la droite jusqu'au prochain crochet fermant non marqué. Une fois trouvé, vous devez le marquer ainsi que la parenthèse ouvrante non marquée la plus proche avec une couleur différente. Et ainsi de suite, continuez à vous déplacer vers la droite jusqu'à ce que tous les crochets soient marqués. A cette règle, il suffit d'ajouter que s'il y a des fractions dans l'expression, alors cette règle doit être appliquée d'abord à l'expression au numérateur, puis à l'expression au dénominateur, puis passer à autre chose.

Nombres négatifs entre parenthèses

Un autre objectif des parenthèses se révèle lorsque des expressions qui les contiennent apparaissent et doivent être écrites. Les nombres négatifs dans les expressions sont mis entre parenthèses.

Voici des exemples d'entrées avec des nombres négatifs entre parenthèses : 5+(−3)+(−2)·(−1) , .

Par exception, un nombre négatif n'est pas mis entre parenthèses lorsqu'il est va en premier le nombre à gauche dans l'expression, ainsi que le premier nombre en partant de la gauche au numérateur ou au dénominateur de la fraction. Par exemple, dans l'expression −5·4+(−4):2 le premier nombre négatif −5 s'écrit sans parenthèses ; au dénominateur de la fraction Le premier nombre en partant de la gauche, −2,2, n’est pas non plus mis entre parenthèses. Notations entre parenthèses de la forme (−5)·4+(−4):2 et . Il convient de noter ici que les notations entre parenthèses sont plus strictes, puisque les expressions sans parenthèses permettent parfois des interprétations différentes, par exemple, −5 4+(−4):2 peut être compris comme (−5) 4+(−4) : 2 ou comme −(5·4)+(−4):2. Ainsi, lorsque vous composez des expressions, vous ne devez pas « rechercher le minimalisme » et ne pas mettre le nombre négatif à gauche entre parenthèses.

Tout ce qui est dit dans ce paragraphe ci-dessus s'applique également aux variables, puissances, racines, fractions, expressions entre parenthèses et fonctions précédées d'un signe moins - elles sont également mises entre parenthèses. Voici des exemples de tels enregistrements : 5·(−x) , 12:(−2 2) , , .

Parenthèses pour les expressions avec lesquelles les actions sont effectuées

Les parenthèses sont également utilisées pour indiquer des expressions avec lesquelles une action est effectuée, qu'il s'agisse d'une élévation à une puissance, d'une dérivée, etc. Parlons-en plus en détail.

Parenthèses dans les expressions avec puissances

Une expression qui est un exposant n’a pas besoin d’être placée entre parenthèses. Ceci s'explique par la notation en exposant de l'indicateur. Par exemple, d'après la notation 2 x+3, il est clair que 2 est la base et l'expression x+3 est l'exposant. Cependant, si le degré est noté par le signe ^, alors l'expression relative à l'exposant devra être placée entre parenthèses. Dans cette notation, la dernière expression s'écrira sous la forme 2^(x+3) . Si on ne mettait pas les parenthèses quand on écrivait 2^x+3, cela voudrait dire 2 x +3.

La situation est légèrement différente en ce qui concerne la base du diplôme. Il est clair que cela n’a aucun sens de mettre la base du diplôme entre parenthèses alors qu’elle est nulle, nombre naturel ou n'importe quelle variable, car dans tous les cas, il sera clair que l'exposant se réfère spécifiquement à cette base. Par exemple, 0 3, 5 x 2 +5, y 0,5.

Mais lorsque la base du diplôme est nombre fractionnaire, un nombre négatif ou une expression, alors il doit être mis entre parenthèses. Donnons des exemples : (0,75) 2 , , , .

Si vous ne mettez pas entre parenthèses l'expression qui est la base du degré, vous ne pouvez alors que deviner que l'exposant fait référence à l'expression entière, et non à son nombre ou variable individuel. Pour expliquer cette idée, prenons un degré dont la base est la somme x 2 +y, et l'indicateur est le nombre -2 ; ce degré correspond à l'expression (x 2 +y) -2 ; Si on ne mettait pas la base entre parenthèses, l'expression ressemblerait à ceci x 2 +y -2, ce qui montre que la puissance -2 fait référence à la variable y, et non à l'expression x 2 +y.

En conclusion de ce paragraphe, notons que pour les diplômes dont les bases sont fonctions trigonométriques ou , et l'indicateur est , accepté forme spéciale enregistrements – l'indicateur est écrit après sin, cos, tg, ctg, arcsin, arccos, arctg, arcctg, log, ln ou lg. Par exemple, nous donnons les expressions suivantes sin 2 x, arccos 3 y, ln 5 e et. Ces notations signifient en réalité (sin x) 2 , (arccos y) 3 , (lne) 5 et . À propos, les dernières entrées avec des bases entre parenthèses sont également acceptables et peuvent être utilisées avec celles indiquées précédemment.

Parenthèses dans les expressions avec racines

Il n'est pas nécessaire de mettre les expressions sous le signe radical () entre parenthèses, car cela ligne supérieure remplit son rôle. L'expression signifie donc essentiellement.

Parenthèses dans les expressions avec fonctions trigonométriques

Les nombres négatifs et les expressions liées à ou doivent souvent être mis entre parenthèses pour indiquer clairement que la fonction est appliquée à cette expression et non à autre chose. Voici des exemples d'entrées : sin(−5) , cos(x+2) , .

Il y a une particularité : après sin, cos, tg, ctg, arcsin, arccos, arctg et arcctg il n'est pas d'usage d'écrire des nombres et des expressions entre parenthèses s'il est clair que les fonctions leur sont appliquées et qu'il n'y a pas d'ambiguïté. Il n’est donc pas nécessaire de mettre les uns entre parenthèses nombres non négatifs, par exemple, sin 1, arccos 0,3, variables, par exemple, sin x, arctan z, fractions, par exemple, , racines et pouvoirs, par exemple, etc.

Et en trigonométrie, on distingue plusieurs angles x, 2 x, 3 x, ... qui, pour une raison quelconque, ne sont généralement pas non plus écrits entre parenthèses, par exemple, sin 2x, ctg 7x, cos 3α, etc. Même si ce ne sera pas une erreur, et parfois c'est préférable, expressions spécifiéesécrivez avec des parenthèses pour éviter d’éventuelles ambiguïtés. Par exemple, que signifie sin2 x:2 ? D'accord, la notation sin(2 x) : 2 est beaucoup plus claire : on voit bien que deux x sont liés au sinus, et le sinus de deux x est divisible par 2.

Parenthèses dans les expressions avec logarithmes

Les expressions numériques et les expressions avec des variables avec lesquelles le logarithme est effectué sont mises entre parenthèses lorsqu'elles sont écrites, par exemple, ln(e −1 +e 1), log 3 (x 2 +3 x+7), log((x+ 1) ·(x−2)) .

Vous pouvez omettre l'utilisation de parenthèses lorsqu'il est clair à quelle expression ou à quel nombre le logarithme est appliqué. Autrement dit, il n'est pas nécessaire de mettre des parenthèses lorsque le signe du logarithme est nombre positif, fraction, degré, racine, une fonction, etc. Voici des exemples de telles entrées : log 2 x 5 , , .

Supports à l'intérieur

Les parenthèses sont également utilisées lorsque vous travaillez avec . Sous le signe limite, vous devez écrire entre parenthèses des expressions qui représentent des sommes, des différences, des produits ou des quotients. Voici quelques exemples : Et .

Vous n’êtes pas obligé de mettre des parenthèses si l’expression à laquelle le signe fait référence est claire. limite limite, par exemple, et .

Parenthèses et dérivées

Les parenthèses ont trouvé leur utilité pour décrire un processus. L'expression est donc prise entre parenthèses, suivie du signe de la dérivée. Par exemple, (x+1)' ou .

Intégrandes entre parenthèses

Les parenthèses sont utilisées dans . Mis entre parenthèses intégrande, représentant une certaine somme ou différence. Voici quelques exemples : .

Parenthèses séparant un argument de fonction

En mathématiques, les parenthèses ont pris leur place pour désigner des fonctions avec leurs propres arguments. Ainsi, la fonction f de la variable x s'écrit f(x) . De même, les arguments des fonctions de plusieurs variables sont répertoriés entre parenthèses, par exemple, F(x, y, z, t) est une fonction F de quatre variables x, y, z et t.

Parenthèses en décimales périodiques

Pour indiquer le point, il est d'usage d'utiliser des parenthèses. Donnons quelques exemples.

Dans un périodique décimal 0,232323... le point est composé de deux chiffres 2 et 3, le point est mis entre parenthèses, et s'écrit une seule fois à partir du moment où il apparaît : c'est ainsi qu'on obtient l'entrée 0,(23). Voici un autre exemple de fraction décimale périodique : 5.35(127) .

Parenthèses pour désigner les intervalles numériques

Pour la désignation, des paires de parenthèses de quatre types sont utilisées : () , (] , [) et . A l'intérieur de ces parenthèses, sont indiqués deux nombres, séparés par un point-virgule ou une virgule - d'abord le plus petit, puis le plus grand, limitant l'intervalle numérique. Une parenthèse adjacente à un nombre signifie que le nombre n'est pas inclus dans l'espace, et un crochet signifie que le nombre est inclus. Si l'espace est associé à l'infini, alors une parenthèse est placée avec le symbole de l'infini.

Donnons des exemples pour clarifier. intervalles numériques avec toutes sortes de parenthèses dans leur notation : (0, 5) , [−0.5, 12) , , , (−∞, −4] , (−3, +∞) , (−∞, +∞) .

Dans certains livres, vous pouvez trouver des notations pour les intervalles numériques dans lesquelles au lieu d'une parenthèse (un crochet arrière ] est utilisé, et au lieu d'une parenthèse) un crochet [ est utilisé. Dans cette notation, la notation ]0, 1[ est équivalente à la notation (0, 1) . Semblable à 0, 1] l’entrée (0, 1] correspond.

Désignations des systèmes et ensembles d'équations et d'inégalités

Pour écrire , ainsi que les systèmes d'équations et d'inégalités, utilisez une seule accolade de la forme ( . Dans ce cas, les équations et/ou inégalités sont écrites dans une colonne, et à gauche elles sont bordées par une accolade.

Montrons avec des exemples comment l'accolade est utilisée pour désigner des systèmes. Par exemple, - un système de deux équations à une variable, - un système de deux inégalités à deux variables, et - un système de deux équations et une inégalité.

L'accolade d'un système signifie intersection dans le langage des ensembles. Le système d'équations est donc essentiellement l'intersection des solutions de ces équations, c'est-à-dire de toutes solutions générales. Et pour désigner une union, un signe de collection est utilisé sous la forme d'un crochet plutôt que d'un crochet bouclé.

Ainsi, les ensembles d'équations et d'inégalités sont désignés de la même manière que les systèmes, sauf qu'au lieu d'une accolade, un carré [ est écrit. Voici quelques exemples d’agrégats d’enregistrement : Et .

Souvent, les systèmes et les agrégats peuvent être vus dans une seule expression, par exemple .

Accolade pour désigner une fonction par morceaux

Dans la notation fonction par morceaux Une seule accolade est utilisée ; cette accolade contient des formules définissant la fonction indiquant les intervalles numériques correspondants. À titre d'exemple illustrant comment une accolade est écrite dans la notation d'une fonction par morceaux, nous pouvons donner la fonction module : .

Parenthèses pour indiquer les coordonnées d'un point

Les parenthèses sont également utilisées pour indiquer les coordonnées d'un point. Les coordonnées des points sur, dans le plan et dans sont écrites entre parenthèses. espace tridimensionnel, ainsi que les coordonnées des points dans un espace à n dimensions.

Par exemple, la notation A(1) signifie que le point A a les coordonnées 1, et la notation Q(x, y, z) signifie que le point Q a les coordonnées x, y et z.

Supports pour lister les éléments d'un ensemble

Une façon de décrire ensembles est une liste de ses éléments. Dans ce cas, les éléments de l'ensemble sont écrits entre accolades séparées par des virgules. Par exemple, donnons l'ensemble A = (1, 2,3, 4), à partir de la notation ci-dessus on peut dire qu'il se compose de trois éléments, qui sont les nombres 1, 2,3 et 4.

Parenthèses et coordonnées vectorielles

Lorsque les vecteurs commencent à être considérés dans un certain système de coordonnées, le concept apparaît. Une façon de les désigner consiste à lister les coordonnées vectorielles une par une entre parenthèses.

Dans les manuels scolaires, vous pouvez trouver deux options pour noter les coordonnées des vecteurs : elles diffèrent en ce que l'une utilise des accolades et l'autre des parenthèses. Voici des exemples de notation des vecteurs sur le plan : ou , ces notations signifient que le vecteur a a pour coordonnées 0, −3. Dans l'espace tridimensionnel, les vecteurs ont trois coordonnées, qui sont indiquées entre parenthèses à côté du nom du vecteur, par exemple : ou .

En supérieur établissements d'enseignement Une autre désignation des coordonnées vectorielles est plus courante : une flèche ou un tiret n'est souvent pas placé au-dessus du nom du vecteur, un signe égal apparaît après le nom, après quoi les coordonnées sont écrites entre parenthèses, séparées par des virgules. Par exemple, la notation a=(2, 4, −2, 6, 1/2) est une désignation pour un vecteur dans un espace à cinq dimensions. Et parfois les coordonnées d’un vecteur sont écrites entre parenthèses et dans une colonne ; par exemple, donnons un vecteur dans un espace à deux dimensions.

Crochets pour indiquer les éléments de la matrice

Les parenthèses ont également trouvé leur utilité lors de la liste des éléments matrices. Les éléments des matrices sont le plus souvent écrits entre parenthèses appariées. Pour plus de clarté, voici un exemple : . Cependant, des crochets sont parfois utilisés à la place des parenthèses. La matrice A nouvellement écrite dans cette notation prendra la forme suivante : .

Références.

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• Algèbre: manuel pour la 7ème année. enseignement général institutions / [Yu. N. Makarychev, N. G. Mindyuk, K. I. Neshkov, S. B. Suvorova] ; édité par S.A. Telyakovsky. - 17e éd. - M. : Éducation, 2008. - 240 p. : je vais. - ISBN978-5-09-019315-3.
• Algèbre: manuel pour la 8ème année. enseignement général institutions / [Yu. N. Makarychev, N. G. Mindyuk, K. I. Neshkov, S. B. Suvorova] ; édité par S.A. Telyakovsky. - 16e éd. - M. : Éducation, 2008. - 271 p. : je vais. - ISBN978-5-09-019243-9.
• Gusev V.A., Mordkovitch A.G. Mathématiques (un manuel pour ceux qui entrent dans les écoles techniques) : Proc. allocation.- M.; Plus haut école, 1984.-351 p., ill.
• Pogorelov A.V. Géométrie : Manuel. pour les classes 7 à 11. moy. école - 2e éd. - M. : Education, 1991. - 384 pp. : ill.
• Géométrie, 7-9: manuel pour l'enseignement général institutions / [L. S. Atanasyan, V. F. Butuzov, S. B. Kadomtsev, etc.]. – 18e éd. – M. : Education, 2008.- 384 p. : ill.- ISBN 978-5-09-019109-8.
• Rudenko V.N., Bakhurin G.A. Géométrie : Prob. manuel pour les classes 7-9. moy. école / Éd. A. Ya Tsukarya - M. : Éducation, 1992. - 384 pp. : ill.

En mathématiques, les parenthèses sont également utilisées pour séparer les arguments d'une fonction : $w\; =\; f(x)+g(y,z)\backslash ,$ pour indiquer un segment ouvert et dans certains autres contextes. Parfois, les parenthèses désignent le produit scalaire des vecteurs :

$\backslash mathbf(c)=(\backslash mathbf(a),\backslash mathbf(b))\; =\; (\backslash mathbf(a)\; \backslash cdot\; \backslash mathbf(b))\; =\; \backslash mathbf(a)\; \backslash cdot\; \backslash mathbf(b)$

(voici trois orthographes différentes trouvées dans la littérature) et un produit mixte (triple point) :

$\backslash mathbf(d)=(\backslash mathbf(a),\backslash mathbf(b),\backslash mathbf(c)).$

Les parenthèses en mathématiques sont également utilisées pour indiquer une période de représentation positionnelle infiniment répétitive. nombre rationnel, Par exemple

$5/22\; =\; 0\{,\}13636(36)\; =\; 0\{,\}1(36).$

Lorsqu'elles désignent une plage de nombres, les parenthèses indiquent que les nombres situés aux limites d'un ensemble ne sont pas inclus dans cet ensemble. C'est-à-dire que la notation A = (1;3) signifie que l'ensemble comprend des nombres qui sont un intervalle de 1 (ouvert).

Les parenthèses (généralement des parenthèses, comme dans cette phrase) sont utilisées comme signes de ponctuation dans les langues naturelles. En russe, ils sont utilisés pour mettre en évidence un mot explicatif ou une phrase insérée. Par exemple: Le village d'Orel (nous parlons de la partie orientale de la province d'Orel) est généralement situé au milieu de champs labourés, près d'un ravin, transformé en quelque sorte en un étang sale (I. Tourgueniev). Une parenthèse fermante non appariée peut être utilisée pour numéroter des éléments d'énumération, par exemple : 1) premier point ; 2) seconde.

Crochets

Croisillons

Les accolades dans certains textes mathématiques indiquent l'opération de prise d'une partie fractionnaire, dans d'autres elles sont utilisées pour indiquer la priorité des opérations, comme troisième niveau d'imbrication (après les parenthèses et les crochets). Les accolades sont utilisées pour désigner des ensembles. Une seule accolade rejoint des systèmes d’équations ou d’inégalités. En mathématiques et en mécanique classique, les accolades désignent un opérateur d'un type spécial appelé parenthèses de Poisson : $\backslash (f,g\backslash )\backslash ,.$ Comme mentionné ci-dessus, les accolades désignent parfois un anticommutateur.

Dans le balisage wiki et dans certains langages de balisage de modèles Web (Django, Jinja), des accolades doubles ((...)) sont utilisées pour les modèles et les fonctions et variables intégrées, tandis que les accolades simples forment des tableaux dans certains cas.

En programmation, les accolades sont soit des opérateurs (C, C++, Java, Perl et PHP) soit des commentaires (Pascal), elles peuvent aussi servir à former une liste (dans Mathematica), un tableau de hachage anonyme (en Perl, dans d'autres positions pour accéder à un élément de hachage), un dictionnaire (en Python) ou un ensemble (Settle).

Supports d'angle

⟨…⟩

En mathématiques, les crochets angulaires indiquent produit scalaire dans un espace pré-Hilbertien, par exemple :

\|x\| = \sqrt(\langle x,x\rangle),

En mécanique quantique, les crochets angulaires sont utilisés comme ce qu'on appelle les soutiens-gorge et les kets (de l'anglais. support - support), introduit par P. A. M. Dirac pour désigner les états quantiques (vecteurs) et les éléments matriciels. Dans ce cas, les états quantiques sont notés $|\backslash psi\backslash rangle$(vecteur ket) et $\backslash langle\; \backslash psi\; |$(bra-vecteur), leur produit scalaire comme $\backslash langle\; \backslash psi\_k\; |\backslash psi\_l\backslash rangle,$ opérateur d'élément de matrice UN dans une certaine mesure comme $\backslash angle\; k\; |UNE|\; l\backslash rangle.$

De plus, en physique, les crochets indiquent une moyenne (au fil du temps ou d'un autre argument continu), par exemple : $\backslash langle\; f(t)\backslash rangle$- valeur moyenne dans le temps à partir de la valeur f.

Typographie

Le balisage wiki peut également utiliser le balisage HTML, tel que les commentaires :, qui ne sont visibles que lors de la modification d'un article.

En programmation, les crochets angulaires sont rarement utilisés afin de ne pas créer de confusion entre eux et les signes de relation (« < " Et " > "). Par exemple, en C, des crochets angulaires sont utilisés dans la directive du préprocesseur #include au lieu de guillemets pour indiquer que le fichier d'en-tête inclus doit être recherché dans l'un des répertoires standard pour les fichiers d'en-tête, comme dans l'exemple suivant :

#inclure #include "monen-tête.h"

le fichier stdio.h se trouve dans le répertoire standard et myheader.h se trouve dans le répertoire courant (le répertoire où est stocké le code source du programme).

De plus, les crochets angulaires sont utilisés dans les langages de programmation C++, Java et lors de l'utilisation d'outils de programmation génériques : modèles et génériques.

Dans certains textes, double paire " < " Et " > " sont utilisés pour écrire des guillemets à chevrons, par exemple -<<цитата>> .

Barres obliques

/…/

Var régulier = /+/;

Parfois, le nom de famille est écrit entre parenthèses obliques pour déchiffrer la signature. Par exemple : signature…. /Ivanov I.I./

Parenthèses droites

|…|

Utilisé en mathématiques pour désigner le module d'un nombre ou d'un vecteur, le déterminant d'une matrice :

Supports droits doubles

||…||

Utilisé en mathématiques pour désigner la norme d'un élément de l'espace linéaire : || x||; parfois - pour les matrices :

Histoire

Assistance informatique

Les codes Unicode et autres sont attribués aux crochets ouvrants et fermants plutôt qu'aux crochets gauche et droit. Ainsi, lorsque le texte entre crochets est affiché de droite à gauche, chaque crochet inverse sa direction visuelle. Ainsi, la combinaison (est affectée à une parenthèse ouvrante, qui ressemble à une parenthèse gauche (dans un texte allant de gauche à droite, mais comme une parenthèse droite) dans un texte allant de droite à gauche. Cependant, les touches du clavier sont affectées aux parenthèses gauche et droite, par exemple la touche (attachée à gauche une parenthèse qui, lors de la frappe de gauche à droite, s'ouvre et reçoit le code 40, et de droite à gauche (dans les mises en page conçues pour les langues avec des mots écrits de droite à gauche, par exemple arabe ou hébreu) ​​se ferme et reçoit le code 41.

Codes Unicodes

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Remarques

Littérature

• Alexandrova N.V. Histoire des termes, concepts, notations mathématiques : Dictionnaire-ouvrage de référence, éd. 3ème. - Saint-Pétersbourg : LKI, 2008. - 248 p. - ISBN978-5-382-00839-4.
• Histoire des mathématiques, éditée par A. P. Yushkevich en trois volumes, M. : Nauka. Tome 2. (1970)
• Cajorie F./ Par. I. Yu. Timchenko. - 2e éd., rév. - Odessa : Mathésis, 1917.

Passage caractérisant les supports

Vêtus de capotes et de shakos français, Petya et Dolokhov se sont rendus à la clairière d'où Denisov regardait le camp et, laissant la forêt dans l'obscurité totale, sont descendus dans le ravin. Après être descendu, Dolokhov a ordonné aux Cosaques qui l'accompagnaient d'attendre ici et a roulé au trot rapide le long de la route menant au pont. Petya, transpercé d'excitation, chevauchait à côté de lui.
"Si nous nous faisons prendre, je n'abandonnerai pas vivant, j'ai une arme à feu", a murmuré Petya.
« Ne parlez pas russe », dit Dolokhov dans un murmure rapide, et au même moment un appel retentit dans l'obscurité : « Qui vive ? [Qui vient ?] et la sonnerie d'une arme à feu.
Le sang monta au visage de Petya et il attrapa le pistolet.
"Lanciers du sixième régiment", dit Dolokhov sans raccourcir ni augmenter le pas du cheval. La silhouette noire d'une sentinelle se tenait sur le pont.
– Mot d’ordre ? [Revue ?] – Dolokhov tenait son cheval et partait au pas.
– Dites donc, le colonel Gérard est ici ? [Dites-moi, le colonel Gérard est-il ici ?] - dit-il.
« Mot d'ordre ! » dit la sentinelle sans répondre, barrant la route.
"Quand un officier fait sa ronde, les sentinelles ne demandent pas le mot d'ordre..." cria Dolokhov en rougissant soudain en faisant courir son cheval vers la sentinelle. "Je vous demande si le colonel est ici ?" l'officier fait le tour de la chaîne, les sentinelles ne demandent pas de revue... Je demande, le colonel est-il là ?]
Et, sans attendre la réponse du garde qui se tenait à l'écart, Dolokhov gravit la montagne d'un pas rapide.
Remarquant l'ombre noire d'un homme traversant la route, Dolokhov a arrêté cet homme et lui a demandé où étaient le commandant et les officiers ? Cet homme, un soldat avec un sac sur l'épaule, s'est arrêté, s'est approché du cheval de Dolokhov, l'a touché avec sa main et a dit simplement et amicalement que le commandant et les officiers étaient plus haut sur la montagne, du côté droit, dans la ferme. cour (c'est ainsi qu'il appelait le domaine du maître).
Après avoir parcouru la route, des deux côtés de laquelle on pouvait entendre le dialecte français à cause des incendies, Dolokhov se dirigea vers la cour du manoir. Après avoir franchi la porte, il descendit de cheval et s'approcha d'un grand feu flamboyant, autour duquel plusieurs personnes étaient assises et parlaient fort. Quelque chose bouillait dans une marmite sur le bord, et un soldat en casquette et pardessus bleu, agenouillé, brillamment éclairé par le feu, le remuait avec une baguette.
« Oh, c'est un dur a cuire, [Vous ne pouvez pas faire face à ce diable.] », a déclaré l'un des agents assis dans l'ombre de l'autre côté du feu.
«Il les fera marcher les lapins... [Il s'en sortira...]», dit un autre en riant. Tous deux se turent, scrutant l'obscurité au bruit des pas de Dolokhov et Petya, s'approchant du feu avec leurs chevaux.
- Bonjour, messieurs ! [Bonjour messieurs!] - Dolokhov a dit haut et fort.
Les officiers remuèrent à l'ombre du feu et l'un d'entre eux, un grand officier au long cou, contourna le feu et s'approcha de Dolokhov.
« C'est vous, Clément ? » dit-il. « D'ou, diable... [C'est toi, Clément ? Où diable...] ​​- mais il n'a pas fini, ayant appris son erreur, et, fronçant légèrement les sourcils, comme s'il était un étranger, il salua Dolokhov, lui demandant comment il pouvait servir. Dolokhov a déclaré que lui et un ami rattrapaient leur régiment et a demandé, se tournant vers tout le monde, si les officiers savaient quelque chose sur le sixième régiment. Personne ne savait rien ; et il sembla à Petya que les officiers commençaient à l'examiner, lui et Dolokhov, avec hostilité et suspicion. Tout le monde resta silencieux pendant quelques secondes.
"Si vous comptez sur la soupe du soir, vous venez trop tard, [Si vous comptez dîner, alors vous êtes en retard.]", dit une voix derrière le feu avec un rire retenu.
Dolokhov a répondu qu'ils étaient pleins et qu'ils devaient partir la nuit.
Il donna les chevaux au soldat qui remuait la marmite et s'accroupit près du feu à côté de l'officier au long cou. Cet officier, sans quitter les yeux, regarda Dolokhov et lui demanda encore : dans quel régiment était-il ? Dolokhov ne répondit pas, comme s'il n'avait pas entendu la question, et, allumant une petite pipe française qu'il sortit de sa poche, il demanda aux officiers si la route était sûre contre les Cosaques devant eux.
«Les brigands sont partout», répond l'officier derrière le feu.
Dolokhov a déclaré que les Cosaques n'étaient terribles que pour des gens aussi arriérés que lui et son camarade, mais que les Cosaques n'osaient probablement pas attaquer de grands détachements, a-t-il ajouté d'un ton interrogateur. Personne n'a répondu.
"Eh bien, maintenant il va partir", pensait Petya à chaque minute, debout devant le feu et écoutant sa conversation.
Mais Dolokhov reprit la conversation qui s'était arrêtée et commença directement en demandant combien de personnes ils avaient dans le bataillon, combien de bataillons, combien de prisonniers. Interrogé sur les Russes capturés qui se trouvaient avec leur détachement, Dolokhov a déclaré :
– La vilaine affaire de formateur ces cadavres après soi. Vaudrait mieux fusiller cette canaille, [C'est une mauvaise chose de transporter ces cadavres avec soi. Il vaudrait mieux tirer sur ce salaud.] - et il a ri fort d'un rire si étrange que Petya a pensé que les Français reconnaîtraient maintenant la tromperie, et il a involontairement reculé du feu. Personne n'a répondu aux paroles et aux rires de Dolokhov, et l'officier français, qui n'était pas visible (il était allongé, enveloppé dans un pardessus), s'est levé et a chuchoté quelque chose à son camarade. Dolokhov se leva et appela le soldat aux chevaux.
« Vont-ils servir les chevaux ou non ? - Pensa Petya en s'approchant involontairement de Dolokhov.
Les chevaux ont été amenés.
"Bonjour, messieurs, [Ici : adieu, messieurs.]", a déclaré Dolokhov.
Petya voulait dire bonsoir [bonsoir] et ne pouvait pas finir ses mots. Les policiers se chuchotaient quelque chose. Dolokhov mit longtemps à monter sur le cheval qui n'était pas debout ; puis il est sorti par la porte. Petya chevauchait à côté de lui, voulant et n'osant pas regarder en arrière pour voir si les Français couraient après eux ou non.
Ayant atteint la route, Dolokhov ne retourna pas dans le champ, mais longea le village. À un moment donné, il s'est arrêté et a écouté.
- Vous entendez ? - dit-il.
Petya a reconnu les sons des voix russes et a vu les silhouettes sombres des prisonniers russes près des incendies. En descendant vers le pont, Petya et Dolokhov dépassèrent la sentinelle qui, sans dire un mot, longea sombrement le pont et se dirigea vers le ravin où attendaient les Cosaques.
- Eh bien, au revoir maintenant. Dites-le à Denissov dès l'aube, au premier coup de feu», dit Dolokhov et il voulait partir, mais Petya l'a attrapé avec la main.
- Non! - cria-t-il, - tu es un tel héros. Oh, comme c'est bon ! Comme c'est génial ! Comme je t'aime.
"D'accord, d'accord", dit Dolokhov, mais Petya ne le lâcha pas et, dans l'obscurité, Dolokhov vit que Petya se penchait vers lui. Il voulait embrasser. Dolokhov l'embrassa, rit et, faisant tourner son cheval, disparut dans l'obscurité.

X
De retour au poste de garde, Petya trouva Denisov dans l'entrée. Denissov, excité, anxieux et ennuyé contre lui-même d'avoir laissé partir Petya, l'attendait.
- Que Dieu bénisse! - il a crié. - Eh bien, Dieu merci ! - répéta-t-il en écoutant l'histoire enthousiaste de Petya. "Bon sang, je n'ai pas pu dormir à cause de toi !", a dit Denisov. "Eh bien, Dieu merci, va te coucher maintenant." Je soupire et mange toujours jusqu'à la fin.
"Oui... Non", dit Petya. – Je ne veux pas encore dormir. Oui, je le sais, si je m'endors, c'est fini. Et puis je me suis habitué à ne pas dormir avant la bataille.
Petya resta assis quelque temps dans la hutte, se rappelant avec joie les détails de son voyage et imaginant vivement ce qui se passerait demain. Puis, remarquant que Denissov s'était endormi, il se leva et sortit dans la cour.
Il faisait encore complètement noir dehors. La pluie était passée, mais des gouttes tombaient encore des arbres. Près du poste de garde, on pouvait voir des figures noires de huttes cosaques et de chevaux attachés ensemble. Derrière la cabane se trouvaient deux chariots noirs avec des chevaux debout, et dans le ravin le feu mourant était rouge. Les cosaques et les hussards ne dormaient pas tous : à certains endroits, avec le bruit des gouttes qui tombaient et le bruit voisin des chevaux mâchant, doux, comme si des voix chuchotantes se faisaient entendre.
Petya sortit de l'entrée, regarda autour de lui dans l'obscurité et s'approcha des chariots. Quelqu'un ronflait sous les chariots, et des chevaux sellés les entouraient, mâchant de l'avoine. Dans l'obscurité, Petya reconnut son cheval, qu'il appela Karabakh, bien qu'il s'agisse d'un petit cheval russe, et s'en approcha.
"Eh bien, Karabakh, nous servirons demain", dit-il en sentant ses narines et en l'embrassant.
- Quoi, maître, vous ne dormez pas ? - dit le Cosaque assis sous le camion.
- Non; et... Likhachev, je pense que tu t'appelles ? Après tout, je viens d'arriver. Nous sommes allés chez les Français. - Et Petya a raconté en détail au Cosaque non seulement son voyage, mais aussi pourquoi il y est allé et pourquoi il croit qu'il vaut mieux risquer sa vie que de faire tomber Lazar au hasard.
"Eh bien, ils auraient dû dormir", dit le Cosaque.
"Non, j'y suis habitué", répondit Petya. - Quoi, tu n'as pas de silex dans tes pistolets ? Je l'ai apporté avec moi. N'est-ce pas nécessaire ? Vous le prenez.
Le Cosaque se pencha sous le camion pour examiner Petya de plus près.
"Parce que j'ai l'habitude de tout faire avec soin", a déclaré Petya. "Certaines personnes ne se préparent tout simplement pas et puis elles le regrettent." Je n'aime pas ça de cette façon.
"C'est sûr", dit le Cosaque.
« Et encore une chose, s'il vous plaît, ma chère, aiguisez mon sabre ; l'émoussé... (mais Petya avait peur de mentir) il n'a jamais été affûté. Est-ce possible ?
- Eh bien, c'est possible.
Likhachev se leva, fouilla dans ses sacs, et Petya entendit bientôt le bruit guerrier de l'acier sur un bloc. Il monta sur le camion et s'assit sur le bord. Le Cosaque affûtait son sabre sous le camion.
- Eh bien, est-ce que les gars dorment ? - dit Petya.
– Certains dorment, et certains sont comme ça.
- Et le garçon ?
- C'est le printemps ? Il s'est effondré dans l'entrée. Il dort avec peur. J'étais vraiment content.
Pendant longtemps après cela, Petya resta silencieux, écoutant les sons. Des pas se firent entendre dans l’obscurité et une silhouette noire apparut.
- Qu'est-ce que tu affûtes ? – a demandé l'homme en s'approchant du camion.
- Mais affûte le sabre du maître.
"Bon travail", a déclaré l'homme qui semblait à Petya être un hussard. - As-tu encore une tasse ?
- Et là-bas, près du volant.
Le hussard prit la coupe.
"Il fera probablement bientôt jour", dit-il en bâillant et il s'éloigna quelque part.
Petya aurait dû savoir qu'il était dans la forêt, dans le groupe de Denisov, à un kilomètre de la route, qu'il était assis sur un chariot capturé aux Français, autour duquel les chevaux étaient attachés, que le cosaque Likhachev était assis sous lui et affûtait son sabre, qu'il y avait une grosse tache noire à droite c'est un poste de garde, et une tache rouge vif en bas à gauche c'est un feu mourant, que l'homme qui est venu chercher une coupe est un hussard qui avait soif ; mais il ne savait rien et ne voulait pas le savoir. Il se trouvait dans un royaume magique dans lequel il n’y avait rien de tel que la réalité. Une grande tache noire, peut-être y avait-il certainement un poste de garde, ou peut-être y avait-il une grotte qui menait au plus profond de la terre. La tache rouge pourrait être du feu, ou peut-être l’œil d’un énorme monstre. Peut-être qu'il est définitivement assis sur un chariot maintenant, mais il se peut très bien qu'il ne soit pas assis sur un chariot, mais sur une tour terriblement haute, d'où s'il tombait, il volerait au sol pendant une journée entière, un un mois entier - continuez à voler et ne l'atteignez jamais. Il se peut que seul un cosaque Likhachev soit assis sous le camion, mais il se peut très bien que ce soit la personne la plus gentille, la plus courageuse, la plus merveilleuse et la plus excellente du monde, que personne ne connaît. Peut-être que c'était juste un hussard allant chercher de l'eau et entrant dans le ravin, ou peut-être qu'il a simplement disparu de la vue et a complètement disparu, et il n'était pas là.
Quoi que Petya voie maintenant, rien ne le surprendrait. Il était dans un royaume magique où tout était possible.
Il regarda le ciel. Et le ciel était aussi magique que la terre. Le ciel s'éclaircissait et les nuages ​​se déplaçaient rapidement au-dessus de la cime des arbres, comme s'ils révélaient les étoiles. Parfois, il semblait que le ciel s'éclaircissait et qu'un ciel noir et clair apparaissait. Parfois, il semblait que ces points noirs étaient des nuages. Parfois, il semblait que le ciel s’élevait très haut au-dessus de votre tête ; parfois le ciel s'abaissait complètement, de sorte qu'on pouvait l'atteindre avec la main.
Petya commença à fermer les yeux et à se balancer.
Des gouttes tombaient. Il y a eu une conversation tranquille. Les chevaux hennissaient et se battaient. Quelqu'un ronflait.
"Ozhig, zhig, zhig, zhig..." siffla le sabre en train d'être aiguisé. Et soudain, Petya entendit un chœur harmonieux de musique jouant un hymne inconnu et solennellement doux. Petya était musical, tout comme Natasha, et plus que Nikolai, mais il n'avait jamais étudié la musique, ne pensait pas à la musique et, par conséquent, les motifs qui lui venaient à l'esprit de manière inattendue étaient particulièrement nouveaux et attrayants pour lui. La musique jouait de plus en plus fort. La mélodie grandissait, passant d'un instrument à l'autre. Ce qu'on appelait une fugue se produisait, même si Petya n'avait pas la moindre idée de ce qu'était une fugue. Chaque instrument, tantôt semblable à un violon, tantôt à des trompettes - mais meilleur et plus propre que les violons et les trompettes - chaque instrument jouait son propre son et, n'ayant pas encore fini la mélodie, se confondait avec un autre, qui commençait presque de la même manière, et avec le troisième, et avec le quatrième, et ils ont tous fusionné en un seul et se sont dispersés à nouveau, et à nouveau fusionnés, tantôt dans l'église solennelle, tantôt dans l'église brillamment brillante et victorieuse.
"Oh, oui, c'est moi dans un rêve", se dit Petya en se balançant en avant. - C'est dans mes oreilles. Ou peut-être que c'est ma musique. Eh bien, encore une fois. Allez-y ma musique ! Bien!.."
Il ferma les yeux. Et de différents côtés, comme de loin, les sons se mirent à trembler, à s'harmoniser, à se disperser, à se confondre, et à nouveau tout s'unissait dans le même hymne doux et solennel. « Oh, quel délice c'est ! Autant que je veux et comme je veux », se dit Petya. Il a essayé de diriger cet immense chœur d'instruments.
"Eh bien, chut, chut, fige-toi maintenant. – Et les sons lui obéissaient. - Eh bien, maintenant c'est plus complet, plus amusant. Plus, encore plus joyeux. – Et d’une profondeur inconnue surgirent des sons intensifiés et solennels. "Eh bien, des voix, pesteur!" - Petya a ordonné. Et d’abord, des voix masculines se sont fait entendre de loin, puis des voix féminines. Les voix grandissaient, grandissaient dans un effort uniforme et solennel. Petya était effrayée et joyeuse d'écouter leur extraordinaire beauté.

La section est très simple à utiliser. Entrez simplement le mot souhaité dans le champ prévu à cet effet et nous vous donnerons une liste de ses significations. Je voudrais noter que notre site fournit des données provenant de diverses sources - dictionnaires encyclopédiques, explicatifs et de formation de mots. Ici, vous pouvez également voir des exemples d’utilisation du mot que vous avez saisi.

Signification du mot parenthèse

parenthèse dans le dictionnaire de mots croisés

Dictionnaire des termes médicaux

Dictionnaire explicatif de la langue russe. D.N. Ouchakov

support

parenthèses, g.

Petit aliment de base ; diminuer entre parenthèses en 1, 2 et 3 chiffres. D'abord un œillet, puis un autre, puis un support. Krylov.

signe de ponctuation - une ligne verticale, généralement semi-circulaire, dont les bords sont placés devant et derrière divers mots explicatifs (introduction et autres). Parenthèses ouvertes (Placer une parenthèse avant un mot). Fermer les parenthèses (Mettre une parenthèse après un mot). Mettez, écrivez le mot entre parenthèses. Placer entre parenthèses.

Un signe mathématique est un fil à plomb, semi-circulaire (le support dit « rond »), ou droit (avec les extrémités pliées à angle droit, « carré »), ou courbé (« bouclé »), dont les bords sont placés devant et derrière l'expression algébrique et indique que l'action est effectuée sur l'ensemble de cette expression. Développez les parenthèses (effectuez l'action spécifiée sur l'expression entre parenthèses). Placer hors parenthèses ou hors parenthèses (le facteur commun inclus dans chacun des termes de l'expression algébrique s'écrit une fois hors parenthèses).

Méthode de coupe de cheveux dans laquelle les cheveux sont coupés en ligne droite sur le front et l'arrière de la tête. Coupez vos cheveux en attelle (voir attelle). Les boucles noires sont entre parenthèses. A. Koltsov. L'enfant était grand, frais, en bonne santé,

Dictionnaire explicatif de la langue russe. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.

support

Et bien. Un signe écrit ou imprimé, généralement par paires, utilisé pour distinguer quelque chose. parties du texte et en mathématiques - pour indiquer l'ordre d'exécution des opérations mathématiques. Parenthèses (semi-circulaires). Crochets (P). Accolades (()). Parenthèses cassées (). Mettez le mot entre parenthèses. Mettre entre parenthèses, mettre hors parenthèses. Ouvrez les supports. Dire, remarquer entre parenthèses (traduit : mentionner en passant, d'ailleurs).

diminuer parenthèse, -i, f.

adj. parenthèse, -aya, -oe.

support

Et bien. Une méthode de coupe de cheveux dans laquelle ils sont coupés uniformément sur toute la tête et le front. Coupez vos cheveux en bretelles.

diminuer parenthèse, -i, f.

support

Et bien. Identique à l'agrafe (2 et 3 chiffres).

adj. parenthèse -aya, -oe.

Nouveau dictionnaire explicatif et formateur de mots de la langue russe, T. F. Efremova.

Exemples d'utilisation du mot parenthèse dans la littérature.

Les chiffres indiqués dans parenthèses, sont arbitraires et doivent être établis conformément aux particularités du fonctionnement d'une société par actions particulière, sur la base des exigences de la législation de la Fédération de Russie.

Les chiffres indiqués dans parenthèses, sont arbitraires et doivent être établis en fonction des particularités du fonctionnement d'une société par actions particulière.

Nous les listons dans le même ordre que Vladimir Bogdanovitch, dans parenthèses indiquant le nombre de divisions de fusiliers dans chacune.

Nous n'avons pas le temps d'expliquer maintenant, et c'est gênant sous la plume, mais seulement la demande la plus humble qui vous est faite, ami et ami jubilatoire, est-ce possible d'une manière ou d'une autre, plus délicatement, dans parenthèses, à ton oreille, doucement, murmure à ton jeune homme qu'il y a beaucoup de maisons dans la capitale en plus de la nôtre.

Les souffrances de Didon et les détails de la scène de l'auto-immolation sont pris en compte. parenthèses parcelle.

Mais feu M. de Malherbes aimait fumer avec un morceau de papier enroulé en tube et, je note dans parenthèses, a commis un jour un tel camouflage avec une personne dont l'issue du cas dépendait de son rapport : il lui a soufflé de la fumée directement au visage !

DANS parenthèses: homme, 28 ans, célibataire, n'entretient pas de relation avec ses parents, profession : pilote de capsule.

Alors, il prit une loupe et regarda attentivement les cols des serrures, les morceaux de clés, les portes, les commodes, les armoires. parenthèses et à chaque fois il hochait la tête avec approbation.

Les deux doivent être suivis des coordonnées de colonne et de ligne du point indiqué, entourées de parenthèses.

Les formules contiendront des caractères en exposant et en indice, des ensembles de lettres latines disposées selon les règles des factorielles, parenthèses de tous types, de l'ordinaire au figuré, et bien d'autres icônes et symboles qui éblouiront sous nos yeux et diront : ce n'est pas du halam-balam pour vous, mais la science de la linguistique !

Je me suis précipité pour chercher maman, et maman a commencé à chercher la clé et l'a trouvée de force dans l'icône, et pendant que je courais vers le portail et qu'ils commençaient à déverrouiller la serrure et à retirer le verrou, la troïka avait déjà conduit et celui en manteau en peau de mouton kalmouk laissé dans un chariot, et mon oncle se tient seul, derrière support tient bon et se met en colère.

Ici, la porte s'ouvre en grand, et accompagné de deux paquebots avec des balais de bouleau à la main, un puissant personnage barbu avec une raie au milieu de la tête, garni au milieu, marche d'un air important et posé. support.

Vladimir Ilitch n'a pas écrit cela, il a simplement regardé le journal et il a semblé y voir ses propres lignes accélérées : avec parenthèses, avec des guillemets, avec le soulignement de mots individuels et de phrases entières, avec des titres dans les marges et avec une petite sous le texte principal.

Le long nez était aplati et tourné sur le côté, probablement par des bouteilles et des poings, jusqu'à ce qu'il commence à ressembler à l'excroissance nasale d'un ancien casque de gladiateur, la bouche, aux lèvres épaisses et larges, parenthèses des rides profondément incisées, m'ont fait penser à la fois où mon père m'emmenait pêcher le bar avant de se saouler et de décider que ce serait plus drôle de m'utiliser comme cible pour ses poings.