Des résultats de diagnostic obscurs. Réalisation de tests de diagnostic

Le Centre de Moscou pour une éducation de qualité organise chaque année grand nombre chèques établissements d'enseignement afin de contrôler l’efficacité de l’éducation et d’identifier les lacunes processus éducatif.

La plus haute qualité – diagnostics indépendants établissements d'enseignement. Ce sont aussi les plus populaires.

Chaque école dispose de son propre contrôle interne de la qualité du processus éducatif. Toutes les tâches (dictées, essais) sont préparés par les professeurs de cette école, et ils vérifient également.

En conséquence, il est créé évaluation subjective, qui peut parfois différer de l'image réelle.

Les évaluations indépendantes permettent de créer une situation objective sur moment actuel, et permettent également de comparer la réussite des écoliers d'un établissement d'enseignement par rapport à un autre.

L'analyse des erreurs identifiées vous permet de corriger rapidement et en temps opportun le processus éducatif, en éliminant toutes les lacunes.

Les écoles décident indépendamment à quels diagnostics elles s’inscrivent et combien de classes y participeront.

L'administration a la possibilité de choisir le moment à l'avance, puisque tous les diagnostics sont réalisés selon un plan annuel.

Malheureusement, il arrive très souvent que les écoles ne soumettent qu'une seule classe, la meilleure, pour le diagnostic.

De cette façon, ils essaient de présenter à leur école le meilleur résultat.

Mais ici, vous devez comprendre que le diagnostic n'est pas une compétition, mais un outil permettant d'améliorer la qualité du processus éducatif.

Tout d’abord, ces types d’inspections sont nécessaires aux écoles elles-mêmes, et non au centre de qualité de l’éducation.

De plus, il est possible de ne pas sauvegarder les données dans le portfolio de l'école. Dans un délai de deux semaines, l'école peut analyser les résultats et demander au MCCS de ne pas les enregistrer.

Cette opportunité est particulièrement importante pour les enseignants qui subiront prochainement une certification pour une catégorie supérieure, qui prend nécessairement en compte l'évaluation des activités de la classe dans laquelle ils enseignent.

Les parents peuvent voir des informations dans leurs comptes personnels sur le sujet pour lequel les diagnostics ont été attribués et à quel moment. Ils peuvent ainsi aider leur enfant à se préparer.

Réalisation de tests de diagnostic

La réalisation de diagnostics est un service payant. Par conséquent, si des problèmes surviennent à l'école le jour prévu de l'inspection et qu'ils demandent son annulation, les fonds devront alors être à nouveau payés pour un nouveau diagnostic.

Tout d'abord, vous devez comprendre que les informations sur le diagnostic prescrit apparaissent sur le site officiel du MCCO un mois avant sa nomination. Il existe également une version démo.

L'enseignant doit se familiariser avec tous les supports. Ensuite, il est impératif de préparer les étudiants. L'un des points de préparation consiste à remplir les formulaires de réponse.

Absolument tous les étudiants, avant le test, doivent clairement comprendre comment remplir correctement le formulaire.

C'est très important pour qu'il n'y ait pas d'erreurs stupides. Des supports pédagogiques et méthodologiques figurent sur le site, à la disposition des enseignants et des écoliers, ainsi que des webinaires dont le calendrier figure dans la rubrique « suivi et diagnostic » (cette rubrique sera abordée ci-dessous).

Les webinaires sont bien car en plus de recevoir des informations, vous avez la possibilité de poser toutes vos questions en ligne et d'y obtenir des réponses complètes.

Après vérification, les résultats seront téléchargés sur les comptes personnels de l’école. Ils peuvent être analysés et le travail de l’enseignant ajusté.

Les résultats du test peuvent être considérés comme peu fiables si des violations ont été identifiées au cours du processus (selon des experts indépendants) ou s'il y a eu un grand nombre de corrections dans les formulaires de réponse des étudiants.

Site officiel de MCCO

Toutes les informations sur le suivi et le diagnostic se trouvent sur le site officiel du Centre de Moscou pour une éducation de qualité.

On le retrouve en trois sections :

• "Aux dirigeants."
• "Aux professeurs."
• "Aux parents."

Mais dans tous les cas il y aura un transfert vers la page - « Gestionnaires » - « Surveillance et diagnostics ».

Cette section contient des informations de base et des liens vers types spécifiques chèques.

Les informations de base comprennent les données de contact, les étapes du diagnostic, des liens vers du matériel pédagogique et méthodologique, des informations sur chaque sujet de diagnostic.

Types de contrôles :

1. Enquêtes nationales sur la qualité de l'éducation
2. International études comparatives qualité de l'éducation
3. Diagnostic informatique
4. Bases des connaissances économiques

Enquêtes nationales sur la qualité de l'éducation

Lorsque vous ouvrez cette section, des informations sur trois types d'évaluation apparaissent :

• Tout-russe travail de test;
• Enquêtes nationales sur la qualité de l'éducation ;
• Etude des compétences des enseignants.

Un travail de vérification panrusse est effectué depuis 2015 afin d'assurer l'unité espace éducatif RF et soutien à la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral.

Il s'agit essentiellement de tests d'évaluation individuelle des écoliers. En général, une analyse objective de la qualité de l'éducation est obtenue aux niveaux intermédiaires de l'enseignement, et non à la fin de l'année.

Lors de l'exécution de tels travaux, ils utilisent normes communes réalisation, tests et évaluations dans toutes les régions de la Fédération de Russie, ils sont définis dans l'ordre de réalisation du GRP.

Lors du déroulement, des participants extérieurs sont invités, le plus souvent parmi les parents, en tant qu'observateurs indépendants.

Des études nationales sur la qualité de l’éducation sont menées depuis 2014. Le programme NIKO représente des projets de recherche individuels sur articles spécifiquesà une heure précise.

Projets - travailler sur matières académiques, interrogeant les étudiants et collectant des informations sur le processus d'apprentissage.

L’objectif de NIKO est d’identifier les compétences disciplinaires et interdisciplinaires des étudiants ainsi que la maturité des actions pédagogiques.

Les NICO se déroulent strictement selon le planning, de manière anonyme, il n'y a aucun lien avec les données des étudiants. La sélection des établissements d'enseignement s'effectue au niveau fédéral par le programme.

Les résultats sont utilisés pour évaluer la qualité du système éducatif dans son ensemble, et non la performance d’une école en particulier ou de ses enseignants. Ces contrôles sont effectués chaque année et les résultats sont discutés lors de conférences sur l'évaluation de la qualité de l'éducation.

L'étude des compétences des enseignants est réalisée depuis 2015. Les initiateurs de ces contrôles sont Service fédéral sur la supervision et le contrôle dans le domaine de l'éducation (Rosobrnadzor).

L’objectif est d’évaluer et d’adapter les enseignants à leur poste et à leur catégorie.

L'éducation des écoliers ne doit être assurée que par des professionnels qui s'efforcent chaque jour de s'améliorer et d'améliorer leurs compétences.

Sur à l'heure actuelle Il n’existe pas de mécanismes uniformes permettant à la Fédération de Russie de garantir la qualité du travail des enseignants. Ce type d'évaluation vise spécifiquement à parvenir à l'unité dans ce problème.

L'essence d'IKU est le remplissage anonyme de questionnaires contenant des questions professionnelles et sociologiques. Les résultats sont utilisés pour peaufiner le système éducatif et non pour évaluer une école en particulier et son personnel.

Études comparatives internationales sur la qualité de l'éducation

Voici des informations sur la recherche sur niveau international, comparaison des systèmes éducatifs de différents pays afin d'identifier les lacunes du système russe, en prenant les innovations d'autres pays.

Cette section comprend plusieurs programmes :

• Etude comparative internationale « Étudier la qualité de la lecture et la compréhension de textes » PIRLS - comparaison du niveau de lecture et de compréhension de textes des élèves classes primaires V différents pays paix. Des recherches sont nécessaires pour comprendre les différences et l’efficacité différents systèmeséducation. Réalisé une fois tous les 5 ans depuis 2001.
• Programme d'évaluation internationale résultats scolairesétudiants PISA est une évaluation des résultats scolaires des étudiants qui ont atteint l'âge de quinze ans. Dans cette étude les connaissances et les compétences utilisées dans la vie sont évaluées dans trois domaines : « compétences en lecture », «  culture mathématique", "culture scientifique". Tenu tous les 3 ans, à partir de 200.
• Le programme international d'évaluation des résultats scolaires des élèves, basé sur le test PISA pour les écoles, est un complément au programme précédent. Réponses aux mêmes questions mais dans le but d’identifier l’état de préparation des étudiants à un plein fonctionnement dans la société.
• Etude de qualité comparative enseignement général TIMSS est une évaluation comparative des performances des élèves de quatrième et huitième années en mathématiques et en sciences. Organisé tous les 4 ans depuis 1995.
• Etude comparative de la qualité de l'enseignement général TIMSS –Ad Advanced – étude des formations supérieures lycéeétudiants étudiant les mathématiques et la physique en profondeur. Ces deux matières sont prioritaires en termes de préparation intellectuelle des étudiants. De telles études ont été menées en 1995, 2008 et 2015.
• Étude internationale sur la maîtrise de l'informatique et de l'information ICILS - une étude des connaissances, des compétences et des capacités des étudiants en matière de maîtrise de l'informatique et de l'information. Les élèves de huitième année sont évalués. L'étude a été réalisée en 2013, la prochaine est prévue pour 2018.
• Étude internationale sur l'éducation civique en 8e année des établissements d'enseignement général ICCS - évalue la volonté des écoliers de devenir citoyens de leur pays, leur attitude envers leur devoir civique. Des recherches sont menées depuis 1999.
• TEDS-M recherche internationale en études de systèmes formation des enseignants et évaluation de la qualité de la formation des enseignants du primaire et du secondaire en mathématiques - a été réalisée en 2008. Outre les enseignants actuels, des étudiants d'établissements d'enseignement supérieur - futurs enseignants - ont participé à l'étude.
• Une étude internationale sur les systèmes d'enseignement et d'apprentissage a été réalisée pour suivre l'environnement scolaire et les conditions dans lesquelles les enseignants travaillent. Des recherches sont menées depuis 2008.

Dans cette section, un petit document est présenté sur chaque programme, qui décrit le processus de mise en œuvre et les résultats obtenus. Un lien vers la source est également fourni, que l'utilisateur peut consulter si nécessaire.

Diagnostic informatique

Lorsque vous ouvrez cette section, il vous est proposé de passer des tests de formation dans des matières. Tout le monde peut profiter de cette opportunité. Il est très important de tester vos connaissances avant diagnostiqueurs indépendants. Chaque utilisateur dispose de son propre mot de passe et de son identifiant, ce qui indique la confidentialité des informations.

Bases des connaissances économiques

Si vous sélectionnez cette rubrique, le système propose ensuite de résoudre un test de démonstration sur la littératie financière. DANS monde moderne Il est très important d’avoir des connaissances financières.

Le secteur bancaire, ainsi qu'en général vie économique, se développe.

Les services financiers sont désormais accessibles aux écoliers de plus de 14 ans. A cet âge, ils peuvent déjà ouvrir des comptes (bien entendu, avec l'accord de leurs parents ou de leurs représentants), utiliser des cartes bancaires et ouvrir des dépôts.

Par conséquent, chacun devrait posséder les connaissances de base pour bien gérer son argent et prévenir la fraude financière.

Le suivi et le diagnostic sont une activité très importante du Centre de Moscou pour une éducation de qualité.

Merci à lui personnel enseignant les écoles peuvent surveiller en temps opportun les lacunes de leur processus éducatif et les éliminer efficacement.

Malgré le fait que le service soit payant, son importance est grande et indéniable. C'est pourquoi toutes les écoles, sans exception, utilisent des diagnostics indépendants.

Il est prévu de réaliser des diagnostics du MCKO dans les écoles de Moscou dans le cadre de la nouvelle année scolaire 2018-2019. Grâce à cette procédure, l'efficacité des méthodes pédagogiques sera évaluée, ainsi que la qualité des connaissances apportées par les écoliers. MCKO vous permettra de déterminer professeurs professionnels et relever les principales erreurs afin de moderniser le système de formation.

Le diagnostic obligatoire du MCCO, réalisé à partir du 15 novembre 2018, est divisé en trois étapes

Les experts divisent conditionnellement les diagnostics en trois sous-groupes :

1. Évaluation des résultats scolaires de toutes les personnes qui étudient à organismes éducatifs dans le courant année académique. Aura lieu travaux de recherche V institutions budgétaires(enseignement général) ;
2. Études nationales sur la qualité des connaissances fournies aux étudiants. Etudes comparatives prévues processus éducatif réalisé conformément à l'étude des méthodes internationales (écoles privées) ;
3. Diagnostic dans le cadre de VMKO. Ils se sont déroulés de septembre à octobre et visaient à étudier l'adaptation des élèves de première année au processus éducatif.

La lettre du ministère de l'Éducation de Moscou datée du 14 mai 2018 contient un calendrier des activités de diagnostic du Centre pour l'éducation et la science de Moscou pour l'année 2018-2019. Un plan d'inspection a été élaboré et aura lieu au niveau secondaire. Les informations sur ces événements intéressent les directeurs et les enseignants. L'année universitaire en cours comporte 7 étapes de contrôle.

Plan d'inspection MCKO

Un certain nombre de points de contrôle ont été préparés pour les établissements d'enseignement budgétaires dans le cadre du Centre international des établissements d'enseignement :

• Les experts prévoient d'effectuer des diagnostics obligatoires dans les classes 10, 4, 5, 6, 7 et 8. Le 15 novembre, le test aura lieu dans les classes de 5e à 8e (et 10e). Il est également prévu d'organiser des événements similaires le 14 mars 2019 dans les classes de 4e à 8e et 10e années dans 127 écoles de la capitale ;
• Il est également prévu des diagnostics obligatoires de la 9e à la 11e année, classés comme correctifs. Il est prévu que cette procédure soit mise en œuvre pour les écoles ayant rencontré des problèmes mener l'examen d'État unifié en mathématiques et en langue russe, affichant des résultats insatisfaisants. Le test de mathématiques de 9e année a eu lieu le 3 octobre. En 10e, une procédure similaire aura lieu le 5 décembre. 11e année sera testé 28 novembre. Le 24 octobre a eu lieu le test de langue russe pour la 9e année. Une procédure similaire pour la 10e année a eu lieu le 8 novembre. 11 le cours réussira chèque le 17 janvier. Un contrôle est également prévu dans le domaine des « matières à option » (détermine établissement d'enseignement). Aura lieu le 13 décembre pour la 11e année ;
• Il y aura un test sur les matières étudiées par les écoliers de niveau avancé. Des diagnostics devraient être réalisés en avril-mai l'année prochaine(pour 10 classes participant à des projets avec approfondissement des matières) ;
• Il est prévu de procéder à une inspection dans les écoles spécialisées ;
• Dans le cadre du MCCS, il prévoit d'étudier la situation autour des réussites activités parascolaires. Études de 8e et 9e années littératie financière ou histoire de Moscou (facultatif). Les élèves de dixième année ont la possibilité de suivre des cours au choix sur le thème « pages mémorables de l'histoire de la patrie » ;
• Diagnostic des métasujets. Mis en œuvre afin d'analyser la possibilité d'obtenir des résultats positifs lorsque vous étudiez un programme éducatif ;
• Le diagnostic aura lieu à école primaire dans les disciplines suivantes : mathématiques, lecture et langue russe. L'événement est prévu pour avril de l'année prochaine.

De septembre à novembre de cette année, a lieu la première étape du diagnostic. Un site Web spécial a été développé - mcko dot ru. Cette ressource vous permet de soumettre une demande d'inscription. Les experts ont préparé une rubrique « suivi et diagnostic » (à destination des managers). N’importe qui peut étudier la documentation relative à l’audit.

Diagnostic de MTsKO 15 novembre 2018

La nouvelle saison académique 2018-2019 ne sera pas non plus complète sans un suivi et un diagnostic indépendants du Centre de Moscou pour l'éducation et la science dans les écoles de la capitale.

Conformément à la lettre du ministère de l'Éducation de Moscou (DOGM) du 14 mai 2018 n° 02-19-2520/18, les diagnostics obligatoires sont effectués le 15 novembre 2018 dans les classes 5 à 8, 10 et le 14 mars. , 2019 en 4e-8e année, 10 classes dans 127 écoles de Moscou.

Les écoles sont sélectionnées par tirage au sort trois jours avant le diagnostic. Pour chacune des 127 écoles sélectionnées, le même jour, la classe et la matière (bloc de 10 classes) du diagnostic sont déterminées par tirage au sort. La matière (bloc en 10 classes) est choisie dans la liste précisée en annexe à la lettre DogM. Le travail sera effectué sous forme électronique (informatique). Les résultats des diagnostics obligatoires seront automatiquement inclus dans le MRKO.

Donc agence gouvernementale supplémentaire enseignement professionnel La ville de Moscou a la possibilité d'évaluer l'efficacité de l'enseignement, de tirer des conclusions sur la qualité des connaissances reçues par les écoliers, d'identifier les enseignants les plus compétents, de préparer le terrain pour l'introduction de nouveaux systèmes éducatifs, et ce n'est pas la liste complète des tâches qui peuvent être résolues à l'aide de ces contrôles. Les demandes de participation aux événements de la première étape du diagnostic peuvent être soumises sur le site Web (mrko.mos.ru) à l'adresse compte personnelécoles.

Une publication sur la manière dont les écoles de Moscou publient (ou ne publient pas) leurs résultats réussir l'examen d'État unifié enseignants.

Cette année, les enseignants de Moscou ont eu l'occasion de se sentir comme des étudiants et de passer un examen en Format d'examen d'État unifié. Aujourd'hui, nous parlerons des résultats de ce travail et de la nécessité d'ouverture dans toute éducation.

Où se trouvent les enseignants les plus « ouverts », et le résultat affecte-t-il « l’ouverture » ?

Il faut dire que chaque enseignant décide lui-même de publier ou non ses résultats. Et il convient de noter que tous les enseignants ne sont pas prêts à en faire la publicité, en raison du stéréotype qui leur a longtemps été imposé sur la nécessité d'être toujours un « excellent élève », qu'ils tentent à leur tour d'imposer aux enfants. Un excellent étudiant et une personne qui réussit, ce n’est pas la même chose ! Menons maintenant une petite étude des résultats publiés sur le site ICCO.

Les écoles les plus « ouvertes » de Moscou au 18 mai 2017 sont :

École d'ingénierie et technique Twice Hero Union soviétique P.R. Popovitch (16 professeurs)
Gymnase n° 1811 « Izmailovo Est » (15 professeurs)
Lycée n°507 (13 professeurs)
Ecole n°15 (11 professeurs)
Ecole n°1862 (9 professeurs)

Si l'on recourt à la mesure classique de la « température moyenne à l'hôpital », cela montrera que le nombre de « patients dans le service » n'affecte en rien « température moyenne"Peu importe le nombre d'enseignants dans une école qui ont réussi l'examen, résultat moyen par école, selon le planning, cela s'avère être à peu près le même.

Mais la transparence des résultats en dit long : sommes-nous prêts à reconnaître nos erreurs ? Êtes-vous prêt à montrer aux élèves que même les adultes peuvent faire des erreurs ? Êtes-vous prêt à mettre en garde les étudiants contre la répétition des erreurs à l’examen et dans la vie ?

Qu'avons-nous ?

Prenons le quartier Nekrasovka, que nous aimons déjà, qui compte actuellement 5 écoles (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). Malheureusement, une seule école peut se vanter d’être ouverte. Il est important de comprendre que les résultats des examens d'enseignant ne sont que des statistiques sur la réussite de l'accomplissement des tâches par une seule personne et n'indiquent en aucun cas niveau général compétence de l'enseignant. Après tout, un enseignant d'aujourd'hui est à la fois un expert dans sa matière et un expert en vérification de travaux. différents niveaux, et un mentor pour la jeune génération. Il est très rare de trouver des personnalités universelles, et même celles qui ne commettent jamais d’erreurs, des « excellents élèves ».

Pourquoi l’ouverture est-elle nécessaire ?

Si nous discutons ouvertement de nos réussites et de nos échecs avec nos collègues et nos étudiants, cela nous aidera mise en œuvre réussie objectifs fixés dans le futur. Par exemple, après avoir reçu les résultats, nous avons discuté passionnément de notre examen avec un collègue. Ils ont découvert que j'étais inattentif dans les tâches 1, 6, 20, 24, mais la tâche 23 était assez difficile pour moi. Pour mon collègue, la tâche 18 pose des difficultés importantes. C'est cette compréhension qui nous a permis de mieux comprendre ensemble les résultats obtenus.

Leur publication permet d'augmenter le degré de confiance des parents dans l'ensemble du personnel de l'école, de faire comprendre que l'enseignant est honnête, exigeant envers lui-même et ouvert, et qu'il sera tout aussi ouvert et honnête envers les élèves. Discuter seulement situations problématiques En les surmontant, sans les étouffer, en vous fixant de nouveaux objectifs, vous pouvez obtenir des résultats élevés.

«Je sais que je ne sais rien, et les autres ne le savent pas non plus.»
Socrate, philosophe grec ancien