Plan à long terme dans le groupe senior de femp. Calendrier-plans thématiques « Formation de concepts mathématiques élémentaires », « Développement de la parole », « Activités visuelles

Plan à long terme sur la formation de l'élémentaire représentations mathématiques

Novembre
17. Composition du nombre 7 à partir de deux nombres plus petits, inventer des problèmes.
Enseigner : disposer les objets selon leur poids ; travailler dans des cahiers; résolvez vous-même des problèmes d’arithmétique. Développer la capacité de naviguer dans l'espace. Renforcez la composition du nombre 7 à partir de deux nombres plus petits ; dessiner des lignes obliques de différentes longueurs dans des cahiers.
18. Apprendre à connaître le calendrier. Apprenez à résoudre vous-même des problèmes d'arithmétique. Développer la capacité de naviguer dans l'espace. Présentez le calendrier. Correction : noms des jours de la semaine, des mois ; composer le nombre 7 à partir de deux nombres plus petits ; tracer des lignes droites et obliques courtes et longues.
19. La place du nombre parmi d'autres nombres, la composition du nombre 8 à partir de deux nombres plus petits. Apprendre : déterminer la place d'un nombre parmi d'autres nombres dans une série ; organiser les objets par volume. Renforcer : composer le chiffre 8 à partir de deux nombres plus petits ; connaissance des jours de la semaine, des mois, réalisation d'un calendrier.
20. Égalités et inégalités de plusieurs groupes d'objets ; Enseigner : déterminer l'égalité et l'inégalité de plusieurs groupes de matières ; transformer des formes géométriques; déterminer la place d'un nombre parmi d'autres nombres dans une série ; reliez de courtes lignes droites pour représenter un carré et un rectangle dans vos cahiers. Renforcez la formation du chiffre 8 à partir de deux nombres plus petits.
21. La composition du nombre 9 à partir de deux nombres plus petits. Enseigner : reconnaître et transformer des formes géométriques ; déterminer l'égalité et l'inégalité de plusieurs groupes d'objets. Renforcer : composer le nombre 9 à partir de deux nombres plus petits ; comptage quantitatif jusqu'à 10 dans l'ordre direct et inverse ; la capacité de relier de courtes lignes droites, de créer un motif de carrés et de rectangles.
22. Compter en avant et en arrière. Enseigner : résoudre des problèmes logiques ; comparer des groupes d'objets et des nombres sur une base visuelle ; déterminer la place d'un nombre parmi d'autres nombres dans une série. Renforcer : composer le nombre 9 à partir de deux nombres plus petits ; comptage quantitatif jusqu'à 10 dans l'ordre direct et inverse ; dessiner des carrés et des lignes inclinées dans des cahiers.
23. La composition du nombre 10 à partir de deux nombres plus petits. Enseigner : comparer des groupes d'objets, des nombres sur une base visuelle ; déterminer la place d'un nombre parmi d'autres nombres dans une série ; résoudre des problèmes logiques ; technique d'ombrage vertical dans les cahiers. Renforcez la formation du nombre 10 à partir de deux nombres plus petits.
24. Figures géométriques, établissement de schémas. Enseigner : déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties ; réaliser des schémas. Consolider : connaissance des formes géométriques ; connaissance des relations quantitatives dans les séries de nombres naturels.
Décembre
25. Relations temporaires, jeux de logique. Enseigner : déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties ; travailler avec des jeux de logique ; technique d'ombrage horizontal dans les cahiers. Continuez à lire les diagrammes. Consolider : les connaissances sur les relations temporaires ; capacité à travailler sur des cahiers.
26. Classification des formes géométriques, comparaison des valeurs par profondeur. Enseigner : créer des silhouettes à partir de formes géométriques, comparer les valeurs de profondeur ; hachurez le carré en diagonale dans des cahiers. Entraînez-vous à classer des formes géométriques. Développer pensée logique V jeux de logique Oh.
27. Algorithme, résolvant des problèmes avec les signes « + », « - », « = ». Enseigner : utiliser algorithmes simples; résoudre des problèmes et composer des exemples avec les signes « + », « - », « = » ; comparer les valeurs par profondeur. Améliorer la classification des formes géométriques. Renforcez la capacité de hachurer un carré dans différentes directions dans un cahier.
28. Polygone. Donnez aux enfants le concept de polygones. Apprendre : utiliser des algorithmes simples ; naviguer sur une feuille de papier ; résoudre des problèmes simples et des exemples. Renforcer la connaissance des nombres et les corréler avec les nombres.
29. "Jeux de logique et plan." Consolider : les connaissances sur les polygones ; la capacité de déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties ; la capacité de tracer des lignes droites verticales, horizontales et obliques lors de la représentation de grands et petits triangles dans des cahiers. Continuez avec les plans. Développez la réflexion à l'aide de jeux de logique.
30. Diviser un tout en parties, nombres. Consolider : déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties ; connaissance des chiffres; noms des jours de la semaine.
Continuez à résoudre les problèmes et notez la solution en utilisant les signes « + », « - », « = ». Développez la réflexion à l'aide de jeux de logique.
31. Zone de l'objet. Enseigner : résoudre des problèmes logiques ; comparer l'aire d'un objet. Continuez à enseigner : additionner et soustraire des nombres un à la fois ; créer des silhouettes à partir de formes géométriques ; Dessinez diverses formes géométriques dans des cahiers.
32. Tangram. Apprendre à identifier les dépendances lors de la division d'un tout en parties ; créer des silhouettes à partir de formes géométriques ; comparer les valeurs par zone ; Dessinez un cercle en l'écrivant dans une ou 4 cellules de cahiers. Entraînez-vous à résoudre des jeux de logique et des énigmes. Continuez à travailler dans des cahiers.
Janvier
33. Schémas, composition d'un nombre à partir de deux nombres plus petits. Apprendre : effectuer des actions en utilisant des symboles familiers ; déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties ; dessinez des arcs dans une et deux cellules dans des cahiers. Consolider : composer les nombres 7,8 à partir de deux nombres plus petits ; capacité à résoudre des jeux de logique et des énigmes.
34. Comparaison des valeurs par profondeur. Enseigner : comparer les valeurs par profondeur ; créer des silhouettes à partir de formes géométriques. Renforcer : composer les nombres 9 et 10 à partir de deux nombres plus petits ; capacité à travailler avec des plans et des diagrammes ; la capacité de dessiner des arcs, en les disposant différemment dans des cahiers.
35. Additionner et soustraire des nombres (un à la fois). Enseigner : créer des silhouettes à partir de formes géométriques ; comparer les valeurs par profondeur. Continuer à enseigner l’addition et la soustraction de nombres (un à la fois) ; effectuer des tâches dans des jeux de logique ; dessiner des arcs et des lignes horizontales droites dans des cahiers.
36. Indépendance du nombre par rapport à la taille des objets. Apprenez à trouver des modèles en développant la pensée logique. Continuer à enseigner : l'addition et la soustraction de nombres (un à la fois) ; travailler avec un plan ; dessiner des arcs et des lignes verticales droites dans des cahiers.
Février
37. Indépendance du nombre par rapport à la disposition des objets. Enseigner : compter les objets situés différemment ; déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties. Continuez à enseigner comment travailler avec un plan. Développer la pensée logique dans les jeux de logique.
38. Oeuf de Colomb. Enseigner : créer des silhouettes à partir de formes géométriques ; classer les formes géométriques selon deux propriétés ; déterminer la dépendance lors de la division d'un tout en parties. Améliorez la capacité de dessiner des lignes droites et des arcs en créant une image de sujet dans des cahiers. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
39. Corréler les nombres avec les nombres Apprenez à créer vous-même des silhouettes à partir de formes géométriques. Consolider : les connaissances sur les nombres et leur relation avec un certain nombre; connaissance des relations temporaires; capacité de naviguer sur une feuille de papier. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
40. Composition d'un nombre à partir de deux nombres plus petits. Enseigner : identifier les dépendances lors de la division d'un tout en parties ; Créez vos propres silhouettes à partir de formes géométriques. Renforcez la formation des nombres 4 et 5 à partir de deux nombres plus petits. Continuez à apprendre à tracer des lignes droites, entraînez-vous diverses techniqueséclosion dans des cahiers. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
41. Relations temporaires. Enseigner : identifier les dépendances lors de la division d'un tout en parties ; faire un plan. Développer la pensée logique dans les jeux de logique. Consolider : les connaissances sur les relations temporaires ; connaissance des chiffres.
42. Comptage quantitatif et ordinal, addition et soustraction de nombres. Continuez à enseigner l’addition et la soustraction de nombres (un à la fois). Consolidera : les compétences en comptage quantitatif et ordinal ; capacité à naviguer dans le plan. Améliorer la capacité de classer les formes géométriques. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
43. Orientation selon le plan. Continuer à enseigner : l'addition et la soustraction de nombres (un à la fois) ; naviguer selon le plan ; travailler dans des cahiers. Améliorer : la capacité de classer des formes géométriques ; tracez des lignes verticales et obliques, créant une image de sujet dans des cahiers. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
44. Classification des formes géométriques. Donner aux enfants des connaissances sur l’économie de base. Améliorer les compétences : classification des formes géométriques ; tracer des lignes verticales et horizontales, en maintenant une certaine distance entre les images, dans des cahiers ; ajouter et soustraire des nombres (un à la fois).
Mars
45. Orientation par symboles. Apprenez aux enfants à naviguer à l’aide de panneaux. Développez les connaissances des enfants sur l’économie de base. Améliorer la classification des formes géométriques. Développer la pensée logique dans les jeux de logique.
46. ​​​​​​Jeux de logique, économie élémentaire. Développer les connaissances en économie élémentaire. Continuer à enseigner : l'addition et la soustraction de nombres (un à la fois) ; créer des images d'objets en utilisant des lignes droites et obliques dans des cahiers. Améliorer la classification des formes géométriques. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
47. Addition et soustraction de nombres, classification de formes géométriques. Continuer à enseigner : l'addition et la soustraction de nombres (un à la fois) ; créer un motif de grands et petits carrés et cercles ; consolider les compétences en ombrage diagonal dans les cahiers. Améliorer la classification des formes géométriques. Développer la pensée logique avec l'aide exercices de logique. Approfondir les connaissances en économie élémentaire.
48. Disposition symétrique des objets sur un plan. Enseigner : ramasser des objets une certaine forme par des symboles ; disposition symétrique des objets sur un plan; comparer les valeurs en volume. Continuer à apprendre aux enfants à créer dans des cahiers compositions d'histoires en utilisant des lignes droites et inclinées. Entraînez-vous à additionner et à soustraire des nombres (un à la fois).
49. Présentation de la règle et du cadran d'une montre. Faites découvrir aux enfants le cadran d'une horloge. Enseigner : créer des formes géométriques à l'aide d'une règle ; disposition symétrique des objets sur un plan; sélectionner des objets d'une certaine forme selon des désignations symboliques. Renforcer la capacité de dessiner des objets de différentes configurations en utilisant différents types ombrager, ombrer les images dans les cahiers complètement ou partiellement conformément aux instructions.
50. Transformer des formes géométriques à l'aide d'une règle. Apprenez à transformer des formes géométriques à l'aide d'une règle. Consolider : la capacité de former un nombre à partir de deux nombres plus petits ; capacité à naviguer dans l'espace. Clarifier les connaissances des enfants sur le cadran d'une montre. Continuez à vous entraîner à créer des images d’objets dans vos cahiers en utilisant des lignes droites et des techniques d’ombrage.
51. Compter jusqu'à 11 et 12, additionner les nombres par 2. Enseigner : compter jusqu'à 11 et 12 ; additionner des nombres par 2 ; naviguer dans l'espace. Continuez à apprendre aux enfants à créer une image d'objet, en renforçant la technique d'ombrage dans leurs cahiers. Renforcez la capacité de former le chiffre 6 à partir de deux nombres plus petits.
52. Nombres de 0 à 12. Apprendre aux enfants à additionner les nombres par 2. Consolider : la connaissance des nombres de 0 à 12 ; la capacité de trouver les numéros suivants et précédents ; la possibilité de placer symétriquement des objets sur un avion. Continuez à apprendre à composer des images d'objets à partir de lignes droites et inclinées de différentes longueurs et améliorez la technique d'ombrage dans les cahiers.
Avril
53. Numéros précédents et suivants. Enseigner : sélectionner des objets d'une certaine forme selon des désignations symboliques ; comparer les quantités en masse à l'aide de balances ; composer des images d'objets de configurations complexes dans un cahier. Renforcez la compétence : trouver les numéros suivants et précédents ; placer symétriquement des objets sur un plan.
54. Pochoir, plan, schéma, pesée sur balance. Entraînez-vous à créer des formes géométriques à l’aide d’un pochoir ; dans la capacité de comparer des quantités en masse à l'aide de balances. Consolider : les connaissances sur les relations spatiales sur un plan, un schéma ; la possibilité de sélectionner des objets d'une certaine forme selon des désignations symboliques. Continuez à apprendre aux enfants à créer des images d'objets en les plaçant en diagonale dans des cahiers.
55. Composition d'un nombre à partir de plusieurs nombres plus petits. Apprendre : former des nombres à partir de plusieurs nombres plus petits ; créer des formes géométriques à l'aide d'un pochoir. Consolider les connaissances : sur le cadran de la montre ; relations spatiales sur un plan, un diagramme. Continuez à améliorer la capacité des enfants à créer une image d’objet, enseignez la technique d’ombrage d’un cercle dans des cahiers.
56. Soustraire des nombres par 2, jeux de logique. Apprenez à soustraire des nombres par 2. Suite : familiarisation avec le cadran de l'horloge ; pratiquer la technique de l'ombrage diagonal des formes arrondies dans des cahiers. Renforcer les compétences : sélectionner des objets d'une certaine forme selon des désignations symboliques ; faites des nombres à partir de plusieurs plus petits. Développez la pensée logique à l’aide de jeux de logique.
57. Addition et soustraction de nombres par 2. Améliorer les compétences : trouver les nombres suivants et précédents ; disposer visuellement des formes géométriques ; en utilisant la technique de l'ombrage diagonal des figures arrondies dans les cahiers. Renforcez l'addition et la soustraction des nombres par 2. Développez la pensée logique à l'aide de jeux de logique.
58. Compter jusqu'à 13. Enseigner : compter jusqu'à 13 ; disposer visuellement des formes géométriques. Améliorer les compétences : former un nombre à partir de deux nombres plus petits ; trouver les numéros suivants et précédents. Continuez à vous entraîner à dessiner des formes rondes dans deux et six cellules dans des cahiers.
59. Modèle, compter jusqu'à 14. Enseigner à compter jusqu'à 14. Consolider : la capacité de créer des formes géométriques à l'aide d'un modèle ; capacité à former des nombres à partir de deux nombres plus petits ; la capacité de créer un motif à partir de différentes formes et lignes géométriques, d'améliorer la technique d'ombrage horizontal et diagonal dans les cahiers ; connaissance des relations spatiales sur un plan, un diagramme.
60. Horloge, nombre composé de plusieurs nombres plus petits. Enseigner la transformation de formes géométriques à l'aide d'un modèle. Consolider les connaissances sur : les montres ; compiler un nombre à partir de plusieurs nombres plus petits ; relations spatiales sur un plan, un diagramme.
Peut
61. Disposition symétrique des objets sur un plan. Correction : la possibilité de placer symétriquement des objets sur un plan ; connaissance des montres; composer un nombre à partir de plusieurs nombres plus petits ; capacité d'ajouter et de soustraire des nombres par 2 lors de la résolution de problèmes. Encouragez les enfants à représenter dans leurs cahiers des objets constitués de cercles, d'ovales et à ajouter de petits détails de différentes configurations.
62. Diviser un tout en parties, compter jusqu'à 15. Enseigner : diviser un tout en parties, établir une relation entre le tout et la partie ; compter jusqu'à 15, comprendre les relations quantitatives entre les nombres. Correction : disposition symétrique des objets sur un plan ; ajouter et soustraire des nombres par 2 lors de la résolution de problèmes.
63. Opérations avec des pièces, en comptant jusqu'à 16. Enseigner : compter jusqu'à 16 ; réalisez de grandes images d'objets, en suivant exactement les instructions lors du comptage des cellules dans des cahiers. Épingle : connaissance série de nombres dans l'ordre direct et inverse ; connaissance des pièces de monnaie et de leur échange ; diviser le tout en parties, établir une relation entre le tout et la partie ; connaissance des nombres.
64. Compter jusqu'à 17. Apprenez à créer des modèles de configurations complexes dans des cahiers. Faites découvrir aux enfants le chiffre 17. Entraînez-vous à lire l’heure à l’aide d’une horloge. Renforcer : ajouter et soustraire des nombres lors de la résolution de problèmes ; compétences orientation spatiale.
65. Réalisation de dessins symétriques. Consolider : la capacité de créer des dessins symétriques ; capacité à former le nombre 6 à partir de plusieurs nombres plus petits ; la capacité de créer un tout à partir de parties ; orientation dans l'espace, déterminant la direction du mouvement; la capacité de représenter des objets grands et petits constitués de lignes, de cercles et d'ovales dans des cahiers.
66. Compter jusqu'à 18. Apprendre à compter jusqu'à 18. Consolider : la connaissance des nombres ; capacité à créer des dessins symétriques; idées sur les quadrilatères : losange, trapèze ; capacité à former le nombre 7 à partir de plusieurs nombres plus petits.
67. Compter jusqu'à 19 et 20. Exercer les enfants à compter jusqu'à 19 et 20. Renforcer : la capacité de résoudre à l'aide de notations symboliques ; la capacité de former un nombre à partir de plusieurs nombres plus petits ; des idées sur diverses formes géométriques.
68. Quiz " Des énigmes amusantes" Généralisation et consolidation de la matière abordée.

1Oiseau magique.

Développer la capacité de créer des images fabuleuses, développer le sens de la composition.

4 Fille qui danse

Apprenez aux enfants à dessiner une figure humaine en mouvement, à transmettre la forme d'une robe, la forme et la disposition des pièces, leur rapport en taille. Apprenez à dessiner en grand. Feuille complète ; tracez avec un simple crayon, peignez. Reçu couleur rose sur la palette. Développez la capacité d’évaluer vos propres dessins et ceux des autres, et notez une solution intéressante. Fixez le genre de peinture - portrait. Cultivez la précision lorsque vous peignez.

5Le conte du tsar Saltan

Cultiver l’amour pour l’œuvre de Pouchkine, développer la capacité de dessiner des illustrations pour un conte de fées.

6Paysage : « L’hiver. Gel. Nuageux"

7Dessiner les héros du conte de fées "La Princesse Grenouille"

Développer la créativité et l'imagination. Apprenez à réfléchir au contenu de votre peinture en fonction du russe conte populaire. Forme attitude esthétiqueà l'environnement. Renforcer les compétences en matière de travail avec un crayon (capacité de faire un croquis), de conception d'images en couleur avec des peintures, de moyens d'obtenir de nouvelles couleurs et nuances. Apprendre à transmettre en dessin héros de contes de fées en mouvement.

8 Paysage : « Hiver »

Apprenez à dessiner un paysage hivernal avec de la peinture et de la craie (blanche). Développer chez les enfants perception esthétique. Cultiver une réponse émotionnelle à image artistique sur la photo, créez une ambiance joyeuse à partir de ce qui est représenté.

Apprenez aux enfants à créer une composition décorative dans un certain jeu de couleurs sur les produits de l'art et de l'artisanat populaires (châles de Pavlovsk, plateaux de Zhostovo, plats de Gjel, etc.). Renforcer la connaissance des tons chauds et froids. Développez vos compétences en composition (placez les plus grandes fleurs au centre, placez les plus petites fleurs plus près des bords). Renforcez les mouvements fluides et continus de la main lorsque vous travaillez avec un pinceau, la capacité de dessiner avec tous les poils du pinceau et son extrémité. Développer des sentiments esthétiques.

10 Dessiner d'après nature une figurine d'animal en céramique (biche, cheval, cerf, etc.)

Apprenez aux enfants à dessiner une figurine en céramique, véhiculant la douceur des formes et des lignes. Développer la douceur, la facilité de mouvement, le contrôle visuel. Apprenez à dessiner des lignes de contour ensemble, peignez soigneusement dans une direction, en appliquant des traits sans dépasser les lignes de contour.

Consolider les connaissances des enfants sur la gamme de couleurs froides. Apprenez à créer une composition décorative en utilisant une gamme limitée. Développer la perception esthétique, le sens de la couleur, créativité. Améliorez les mouvements fluides et fluides.

12 Basé sur le livre : "Père Noël".

Apprenez aux enfants à transmettre des images de poèmes familiers dans des dessins, à choisir contenu visuel et reflètent dans le dessin le plus caractéristique. Apprenez à dessiner avec des couleurs froides ; dessinez le Père Noël avec un crayon bleu, dessinez à l'aquarelle, à la gouache et teintez à la craie. Développer l'imagination et la fantaisie. Favorisez l’amour des contes de fées.

13 Dessin "Palais de conte de fées"

Apprenez aux enfants à créer des images de contes de fées dans des dessins. Renforcez la capacité de dessiner la base d’un bâtiment et de proposer des détails de décoration. Apprenez à faire un croquis avec un simple crayon, puis dessinez l'image en couleur, concrétisez l'idée, obtenez le meilleur solution intéressante. Développer la capacité d'évaluer des dessins en fonction de la tâche de l'image. Améliorer les techniques de travail avec les peintures, les moyens d'obtenir de nouvelles couleurs et nuances.

14Sapin de Noël

Développer la perception esthétique, le sens de la couleur, les capacités créatives. Améliorez les mouvements fluides et fluides.

Moukhametova Liliya Saitgalievna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MBDOU TsRR "Tanyusha"
Localité:établissement urbain Fedorovsky, district de Surgut Okrug autonome de Khanty-Mansi -YUGRA
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet: Planification prospective selon la FEMP dans le groupe intermédiaire (E.V. Kolesnikova)
Date de parution : 10.08.2016
Chapitre:éducation préscolaire

Plan à long terme pour la FEMP
DANS LE GROUPE MOYEN
Sujet et objectifs de la leçon

SEPTEMBRE
1 semaine Entraînement au jeu 2 semaines Entraînement au jeu
Leçon n°1
page 18
Objectifs:
Consolider : la capacité de comparer le nombre d'objets, de distinguer où il y a un objet et où il y en a plusieurs ; comparer deux groupes d'objets, établir l'égalité entre eux ; comparer des objets familiers par taille (grand, petit) ; compter les objets (à 2 près), en utilisant des techniques de comptage correctes, connaissance de la figure géométrique du cercle. Enseigner : résoudre des énigmes ; comprendre tâche d'apprentissage et faites-le vous-même. Forme : l’idée selon laquelle les cercles peuvent être de différentes tailles ; compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi.
1
.Jeu « Énigmes et devinettes » 2. Jeu « Connectez-vous correctement » 3 Leçon d'éducation physique « Ours en peluche ». 4. « Tracer un chemin » 5. Jeu « Trouver et peindre » 6. auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°2
page 21
Objectifs:
Enseigner : compter les objets (jusqu'à 4), en utilisant les bonnes techniques de comptage ; désigner par des mots la position d'un objet par rapport à soi-même ; naviguer sur une feuille de papier ; compter selon un modèle, établir l'égalité entre deux groupes d'objets. Consolider : connaissances sur la saison (automne). 1. Jeu « Comptez et dessine » 2. Jeu « Donnez-moi un mot » 3. Éducation physique « Deux applaudissements ». 4. Jeu « Écoute, regarde, fais » 5. Jeu « Ne te trompe pas ». 6.Jeu « Soyez prudent »
OCTOBRE

Leçon n°3
page 23
Objectifs:
Enseigner : établir une correspondance entre le nombre et la quantité d'objets ; identifier les signes de similitude entre les objets (taille) et les combiner en fonction de cette caractéristique. Consolider : la capacité de compter des objets (moins de 5) ; connaissance de la figure géométrique carrée. Continuez l'apprentissage : comparez les objets par taille. Forme : l’idée selon laquelle les carrés peuvent être de différentes tailles ; compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. Développer l’attention visuelle. 1. Jeu « Connectez-vous correctement » 2. « Garages et voitures » 3. Leçon d'éducation physique « Trouver un garage pour la voiture ». 4. Jeu « Trouver et colorier » 5. Jeu « Découvrez qui se cache » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°4
page 25
Objectifs:
Continuer l'apprentissage : compter les objets (dans les 5) ; ajouter un élément manquant à un groupe plus petit ; établir l'égalité entre des groupes constitués du même nombre divers articles; désigner par des mots la position des objets par rapport à soi (gauche, droite, milieu). Consolider : une idée des parties de la journée. Entraînez-vous à comparer deux groupes d’objets. Développer des compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Comptez et complétez le dessin » 2.. Jeu « Terminez la phrase ». 3. Jeu « Trouver l'erreur de l'artiste » 4. Leçon d'éducation physique « Corbeaux ». 5. Jeu « Compter et dessiner » 6. Jeu « Ombrer correctement »

Leçon n°5
page 28
Cible:
Apprendre à résoudre des énigmes mathématiques basées sur des informations perçues visuellement ; trouver le chiffre 1 parmi tant d’autres chiffres ; écrivez le chiffre 1 en utilisant l'exemple ; comprendre la séquence de formes géométriques. Introduire le chiffre 1 comme signe du chiffre 1. Renforcer la capacité à déterminer la disposition spatiale des objets par rapport à soi. 1. Jeu « Énigmes et devinettes » 2. Jeu « Trouver le numéro » 3. Leçon d'éducation physique « Soldat ». 4. Jeu « Connectez-vous correctement » 5. Jeu « Continuez le rang » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°6
page 29
Cible:
Consolider : les connaissances sur le chiffre 1 ; à propos de la figure géométrique du triangle, apprenez à la trouver parmi tant d'autres ; la capacité de comparer des objets familiers par taille et de combiner des objets selon cette caractéristique. Enseigner : corréler le nombre avec le nombre d'objets ; devinez des énigmes basées sur des informations perçues visuellement. Forme : L’idée selon laquelle les triangles peuvent avoir différentes tailles. 1. « Énigmes et réponses » 2. Jeu « Coloriez-le correctement » 3. Leçon d'éducation physique « Soldat ». 4.Jeu « Grand, petit, petit » 5..Jeu « Trouver et peindre » 6.Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
NOVEMBRE

Leçon n°7
page 31
Cible:
Présentez le numéro 2. Enseigner : écrivez le numéro 2 ; distinguer les notions d'« hier », « aujourd'hui », « demain », « loin », « proche » ; comprendre la tâche d’apprentissage et la réaliser de manière autonome. Développer les compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Énigmes et devinettes » 2. Jeu « Trouver le numéro » 3. Leçon d'éducation physique « Érable ». 4. Exercice de jeu « Répondez correctement ». 5..Jeu « Complétez les feuilles de l'arbre » 6..Jeu « Coloriez-le correctement »
Leçon n°8
page 33
Cible:
Consolider : les connaissances sur le chiffre 2 ; à propos de la figure géométrique ovale, retrouvez-la parmi de nombreuses figures ; la capacité de comparer des objets familiers par taille et longueur. Enseigner : corréler le nombre avec le nombre d'objets ; devinez des énigmes basées sur des informations perçues visuellement. Forme : l’idée selon laquelle les ovales peuvent être de différentes tailles ; la capacité de comprendre une tâche d’apprentissage et de la réaliser de manière autonome ; compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Énigmes et devinettes » 2. Jeu « Compter et peindre » 3. Minute d'éducation physique. 4. Jeu "Qui est le plus rapide". 5. Jeu « Coloriez-le correctement » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.

Leçon n°9
page 35
Cible:
Apprendre : deviner des énigmes mathématiques basées sur des informations perçues visuellement ; écrivez le chiffre 3 en points ; comprendre la tâche d'apprentissage et la réaliser de manière autonome ; trouvez le chiffre 3 parmi de nombreux autres nombres. Introduire : avec le chiffre 3 comme signe du chiffre 3. Continuer l'enseignement : corréler les chiffres 1, 2, 3 avec le nombre d'objets. Z avec le nombre d'articles. Consolider les connaissances des enfants sur la saison (automne). Développer des compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Devinez et coloriez » 2. Jeu « Trouver le nombre » 3. Leçon d'éducation physique « Un, deux, trois ». 4. Jeu "Nombre et chiffre". 5. Jeu « Connectez-vous correctement » 6. Jeu « Trouver et colorier » 7. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°10
page 37
Cible:
Consolider : les connaissances sur le chiffre et le chiffre 3 ; la capacité de corréler les nombres avec des objets quantitatifs ; écrivez les nombres 1, 2, 3 ; comparer des objets familiers par hauteur, combiner des objets selon cette caractéristique ; développer son attention en comparant deux dessins similaires. 1. Jeu « Compter et peindre » 2. Jeu « Entourer le bon chiffre » 3. Minute d'éducation physique. 4. Jeu « Haut, Bas » 5. Jeu « Trouver les différences »
Leçon n°11
page 38
Cible:
Enseigner : résoudre des énigmes mathématiques ; corréler le nombre d'objets avec un nombre ; s'entraîner à comparer deux groupes d'objets ; développer une compréhension de l'égalité et de l'inégalité des groupes d'objets. Consolider : la capacité de comparer des objets familiers par largeur ; connaissances sur la figure géométrique d'un rectangle, retrouvez-la parmi tant d'autres. Forme : L’idée selon laquelle les rectangles peuvent être de différentes tailles. 1. Jeu « Énigmes et suppositions ». 2. Jeu « Connectez-vous correctement » 3. Jeu « Les poupées auront-elles assez de bonbons » 4. Leçon d'éducation physique « Pinocchio ». 5.Jeu « Ombrez-le correctement » 6.Jeu « Trouvez-le et coloriez-le »
DÉCEMBRE

Leçon n°12
page 41
Cible:
Enseigner : établir l'égalité entre deux groupes d'objets lorsque les objets sont situés inhabituellement dans un cercle ou un carré ; égalité et inégalité, lorsque les objets sont à des distances différentes les uns des autres ; compter les objets selon un modèle ; déterminer la position des objets par rapport à soi. Développer l’attention visuelle. 1.Jeu « Combien d'arbres de Noël ? 2. Jeu « Compter, comparer, dessiner » 3. Minute d'éducation physique. 4. Jeu « Colorer et dessiner » 5. Jeu « Découvrez qui est parti » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué
.

Leçon n°14 p.

Cible:
Consolider : les connaissances sur le chiffre et le chiffre 4 ; formes géométriques. Continuer l'apprentissage : corréler les nombres 1 2 3 4 avec le nombre d'objets ; voir des formes géométriques dans les objets environnants ; déterminer et indiquer par des mots la position d'un objet par rapport à soi (gauche, droite). 1. Jeu « Compter et couleur » 2. Jeu « Objet et forme » 3. Leçon d'éducation physique « Compter avec une chaussure ». 4. Jeu "Nombre et chiffre". 5. Jeu « Connectez-vous correctement » 6. Jeu « Gauche, droite »
Leçon n°13 p.

Objectif : Enseigner : deviner des énigmes mathématiques basées sur la perception visuelle

information; trouver le chiffre 4 parmi tant d'autres chiffres ; entoure le chiffre 4

points; relier les objets les uns aux autres par taille. Introduire le chiffre 4 comme signe

chiffres 4. Favoriser le développement de l'attention visuelle.

1. Jeu « Devinez et écrivez »

2.Jeu "Trouver le numéro"

3. Leçon d'éducation physique « Compter avec une chaussure ».

4. Jeu « Terminez le tirage correctement »

5. Jeu « Qui est attentif »

6.Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.

Leçon n°15
page 46
Cible:
Enseigner : compter selon le modèle et le numéro nommé ; comprendre la relation entre les nombres 3 et 4 ; résoudre des énigmes impliquant des chiffres ; relier le nombre au nombre d'éléments ; résoudre un problème logique basé sur des informations perçues visuellement. Former des représentations spatiales. Renforcez les idées sur les formes géométriques. 1. Jeu « Devinez » 2. Jeu « Comptez et dessinez » 3. Jeu « Comptez et coloriez le nombre » 4. Leçon d'éducation physique « Un, deux ». 5. Jeu « Loin et proche » 6. Jeu « Complétez les figures manquantes »
JANVIER
Semaine 2, 3 – entraînement au jeu
Leçon n°16
page 48
Cible:
Enseigner : relier le nombre au nombre d'objets. Se faire une idée des relations spatiales. Consolider : les connaissances sur les formes géométriques ; saisons (hiver, printemps, été, automne). 1. Jeu « Devinez, comptez, dessinez » 2. Jeu « Qui est où ? 3. Séance d'éducation physique « Lapin ». 4..Jeu « Ombrez-le correctement » 5..Jeu « Quand cela arrive »

FÉVRIER

Leçon n°17
page 50
Cible:
Enseigner : résoudre des énigmes mathématiques ; écrivez le chiffre 5 en points ; désigner par des mots la position des objets par rapport à soi. Présenter le chiffre 5. Consolider les connaissances sur la saison (hiver). 1. Jeu « Devinez l'énigme » 2. Jeu « Trouver le numéro » 3. Leçon d'éducation physique « Slick Jack ». 4. Jeu « Coloriez-le correctement » 5. Jeu « Connectez-le correctement » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°18
page 52
Cible:
Renforcer : capacité à compter jusqu’à 5 ; relier le nombre au nombre d'éléments ; établir l'égalité des groupes d'objets lorsque les objets sont à des distances différentes ; voir des formes géométriques dans les contours des objets environnants ; utilisez un exemple spécifique pour révéler les concepts de « rapide » et de « lent ». 1. Jeu "Nombre et chiffre". 2. Jeu « Nombre et chiffre » 3. Jeu « À quoi ressemble un objet » 4. Leçon d'éducation physique « Slick Jack ». 5. Jeu « Comptez et complétez le dessin » 6. Jeu « Devinez qui est le plus rapide »
Leçon n°19
page 53
Cible:
Enseigner : comptage ordinal dans les 5 ; faire la distinction entre le comptage quantitatif et ordinal ; répondre correctement aux questions : « combien ? », « quel nombre » ; naviguer sur une feuille de papier ; voir des formes géométriques dans des objets. 1. Ira « Qui est venu à Aibolit » 2. Jeu « Où est-il ? » 3. Leçon d'éducation physique « Écouter et faire ». 4. Jeu « De quelles formes se compose le lapin » 5. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué
Leçon n°20
page 55
Cible:
Continuer à enseigner : le comptage ordinal, répondre correctement aux questions ; résoudre des énigmes mathématiques ; comprendre l'indépendance du nombre par rapport à la disposition spatiale des objets ; corréler le nombre d'éléments avec un nombre ; voir des formes géométriques dans les contours des objets ; comparer des objets différentes tailles par taille et combinez-les selon ce critère, utilisez ces mots dans le discours. 1. Jeu « Devinez l'énigme ». 2. Jeu « Colorie-le correctement » 3. Jeu « Nombre et chiffre » 4. Leçon d'éducation physique « Exercice ». 5. Jeu « Compter et écrire » 6. Jeu « Ramasser des seaux pour les bonhommes de neige »
MARS

Leçon n°21
page 58
Cible:
Enseigner : comparer le nombre d'objets ; les objets par largeur, en mettant en évidence les signes de similitude et de différence, combiner les objets selon cette caractéristique ; comprendre l'indépendance du nombre par rapport à la taille des objets ; résoudre un problème logique pour établir la séquence des événements (parties de la journée). Renforcer : les compétences de comptage ordinal dans les 5 ; faire la distinction entre le comptage quantitatif et ordinal ; répondre correctement aux questions. 1. Jeu « Nombre et chiffre » 2. Jeu « Qu'est-ce que l'artiste a mélangé » 3. Leçon d'éducation physique « Lapin ». 4. Jeu « Connectez-vous correctement » 5.. Jeu « Terminez la phrase ». 6. Jeu « Quand ça arrive »

Leçon n°22
page 60
Cible:
Enseigner : compter selon un modèle et reproduire le même nombre d'objets ; relier le nombre au nombre d'éléments ; distinguer les concepts d'« hier », « aujourd'hui », « demain » et utiliser ces mots correctement ; s'entraîner à comparer deux groupes d'objets. Consolider les connaissances sur les formes géométriques cercle et carré. Ovale, rectangle. Présentez les corps géométriques boule, cube, cylindre. 1. Jeu « Compter et dessiner » 2. Jeu « Nombre et chiffre » 3. Éducation physique « Lève-toi vite, souris. » 4. Jeu « Quoi d'abord, et ensuite » 5. Jeu « Trouver et peindre »
»

Leçon n°23
page 62
Cible:
Continuez à enseigner : le comptage ordinal dans les 5 ; faire la distinction entre le comptage quantitatif et ordinal ; répondre correctement aux questions ; Reliez le numéro à la carte numérique et au nombre d'objets. Renforcer les connaissances sur les formes géométriques. 1. Jeu « Écoutez, comptez » 2. Jeu « Énigmes et devinettes ». 3. Jeu « Ramassez un patch » 4. Leçon d'éducation physique « Lève-toi vite, souris » 5. Jeu « Connectez-vous correctement »
Leçon n°24
page 64
Cible:
Enseigner : corréler le nombre avec le nombre d'objets ; indiquer avec des mots la position d'un objet sur une feuille de papier. Favoriser le développement de l’attention visuelle. Développer la capacité de comprendre une tâche d’apprentissage et de la réaliser de manière autonome. 1. Jeu « Qui mettra la nourriture dans le coffre » 2. Jeu « Dessine la même quantité » 3. Éducation physique « Teremok ». 4. Jeu « Qui est attentif » 5. Jeu « Trouver une paire »
Leçon n°25
page 66
Cible:
Renforcer : les compétences de comptage ordinal dans les 5 ; faire la distinction entre le comptage quantitatif et ordinal ; bonne réponse aux questions. Enseigner : corréler le nombre d'objets avec un nombre ; distinguer les concepts « gauche » et « droite » ; établir la séquence des événements. 1. Jeu « Devinez l'énigme » 2. Jeu « Qui a compté quoi ? 3. Leçon d'éducation physique « On tape du pied. » 4. Jeu « Quoi d'abord, et ensuite » 5. Jeu « Coloriez-le correctement »
AVRIL

Leçon n°26
page 68
Cible:
Enseigner : corréler le nombre avec le nombre d'objets ; établir l'égalité des groupes d'objets quelle que soit leur localisation spatiale ; résoudre des énigmes mathématiques ; comparer des objets de différentes tailles par taille ; identifier les signes de similitude entre différents objets et les combiner en fonction de cette caractéristique ; résoudre des problèmes logiques pour établir des modèles. 1. Jeu « Compter et comparer » 2. Jeu « Devinez l'énigme » 3. Leçon d'éducation physique « On tape du pied ». 4. Jeu « Connectez-vous correctement » 5. Jeu « Complétez la figure manquante »

Leçon n°27
page 69
Cible:
Renforcer : les compétences de comptage ordinal dans les 5 ; faire la distinction entre le comptage quantitatif et ordinal ; la capacité d'indiquer avec des mots la position d'un objet par rapport à soi ; distinguer et nommer les saisons. Apprenez à résoudre un problème logique pour établir la séquence des événements. 1. Jeu « Que l'artiste a oublié de dessiner » 2. Jeu « Dessiner correctement » 3. Leçon d'éducation physique « Sur un chemin plat ». 4. Jeu « Quand ça arrive » 5. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°28
page 71
Cible:
Renforcer : capacité à compter jusqu’à 5 ; relier le nombre au nombre d’éléments. Enseigner : comparer les nombres 4 et 5 ; résoudre un problème de comparaison logique ; développer une compréhension de l'égalité et de l'inégalité des groupes d'objets. 1. Jeu « Objet et nombre » 2. Jeu « Connectez-vous correctement » 3. Leçon d'éducation physique « Sur un chemin plat ». 4. Jeu « Regarder et comparer » 5. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.
Leçon n°29
page 73
Cible:
Consolider : les connaissances sur les nombres de 1 à 5 ; la capacité de voir des formes géométriques dans des images symboliques ; naviguer sur une feuille de papier. Continuez à enseigner : comptage ordinal jusqu'à 5 ; répondre correctement aux questions. 1. Jeu « Ombrez-le correctement » 2. Jeu « Énigmes et devinettes » 3. Leçon d'éducation physique « Lapins gris ». 4.Jeu « De quelles formes est fait un chat ? » 5.Jeu « Aidez Pinocchio à dessiner une image »
PEUT

Leçon n°30
page 75
Cible:
Renforcer la capacité de corréler les nombres avec le nombre d'objets ; voir dans les contours des objets environnants corps géométriques. Favoriser le développement de l’attention visuelle. Développer : la capacité de comprendre une tâche d’apprentissage et de la réaliser de manière autonome ; compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Qui collectionnera quoi » 2. Jeu « Dessiner correctement » 3. Leçon d'éducation physique « Lapins gris ». 4. Jeu « À quelle forme ressemblent les objets » 5. Jeu « Combien de poules a une poule »
Leçon n°31
page 76
Cible:
Continuer l'apprentissage : corréler le nombre et la quantité d'objets ; désigner par des mots la position d'un objet par rapport à soi-même ; résoudre un problème logique basé sur des informations perçues visuellement ; résoudre des énigmes mathématiques. Développer : la capacité de comprendre une tâche d’apprentissage et de la réaliser de manière autonome ; compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi. 1. Jeu « Énigme et réponse » 2. Jeu « Où est à qui le jouet » 3. Leçon d'éducation physique 4. Jeu « Gauche, droite » 5. Jeu « Regarder et comparer » 6. Maîtrise de soi et auto-évaluation du travail effectué.

Leçon n°32
page 78
Cible:
Continuer l'apprentissage : corréler le nombre d'objets avec le nombre ; résoudre des énigmes mathématiques ; comparer les objets par largeur ; résoudre des problèmes logiques. Renforcer : la capacité à comprendre les relations entre les nombres ; sur exemples spécifiques notions de « rapide » et de « lent ». 1. Jeu « Énigme et réponse » 2. Jeu « Objet, nombre, figure » 3. Leçon d'éducation physique. 4.Jeu « Large, étroit » 5.Jeu « Combien y a-t-il de lièvres dans le panier »
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