Minéraux de l’ouest de l’Amérique du Sud. Reliefs d'Amérique du Sud

Date de: 14.01.15.

Sujet: Relief et minéraux.

Cible:

Éducatif: se faire une idée des formes du relief et de la géographie de la répartition des ressources minérales du continent sud-américain ;

Du développement: développer la capacité de travailler avec un manuel, une carte physique, de tirer des conclusions, d'analyser ;

Éducatif: éducation intérêt cognitif, éducation à l’indépendance.

Type de cours : combiné.

Pendant les cours.

Organisation du temps.

Enquête sur les devoirs

Travailler avec des tableaux.

Déterminez à quel continent chaque affirmation fait référence et mettez un signe « + » dans la bonne cellule.

1) La majeure partie du continent se situe hémisphère sud.

2) A l'ouest il est baigné par les eaux océan Atlantique.

3) Par rapport au premier méridien, le continent est situé à hémisphère occidental.

4) Le continent le plus chaud de la Terre, car. son la plupart de situé entre les tropiques.

5) La superficie du continent est d'environ 30 000 km. carré

6) Extrême pointe nord- M. Gallinas.

7) Lavé Océan Pacifique dans l'ouest.

8) Au nord, elle borde l'Eurasie.

9) Le nom du continent vient du nom de la tribu berbère qui vivait autrefois au nord du continent.

10) Au sud du continent se trouve le détroit le plus large de la planète.

Actualisation des connaissances et des compétences : qu’appelle-t-on soulagement ? Quel genre de soulagement est typique de Yu.A ?

Apprendre du nouveau matériel

1) Conversation introductive.

Préparer une carte de l'atlas « Structure la croûte terrestre", p. 4-5. Pourquoi commence-t-on notre étude du relief par cette carte ?

Qu’est-ce que le soulagement ? Nommez les principaux reliefs.

2) Analyse de la carte « Structure de la croûte terrestre » :

Quelle plaque lithosphérique se trouve à la base du continent ? (Sud américain);

A quelle vitesse et dans quelle direction se déplace-t-il horizontalement ? (au nord-ouest, 2,3 cm/an) ;

Dans quelle partie du continent ? système de montagne? (dans l'ouest);

Pourquoi les Andes sont-elles apparues ? (à la suite d'une collision plaques lithosphériques);

Pourquoi extrémité est continent - plat ? Qu’est-ce qui est à la base ?

Quel âge ont ces montagnes ? (les jeunes montagnes sont une zone de nouveau plissement) ;

De quel continent faisait partie l’Amérique du Sud dans un passé lointain ? (Gondwana).

3) Travail indépendant.

Regardez attentivement la carte physique Amérique du Sud. Ensuite, selon le plan au tableau, écrivez une description du relief de l'Amérique du Sud (oralement) - 5 minutes.

Plan de description du relief du territoire.

1)Qu'est-ce que caractère général surface?

2) Comment se situent les reliefs du territoire ?

3) Quelle est la plus grande hauteur ? Quelles hauteurs prédominent ?

4) Analyse du travail effectué.

5) Écrivez dans un cahier :

Relief de l'Amérique du Sud

Montagne Ouest Plaine Est

6) Une histoire sur le relief.

L'est du continent est plat. Il n'y a pas volcans actifs, les tremblements de terre sont rares.

Grandes plaines Amérique du Sud - L'Amazonie, La Plata et l'Orénoque occupent de vastes superficies. Ils se situent dans les déflexions de la plateforme. Parce que Les plaines sont basses, vastes systèmes fluviaux. Lequel?

Grandes surfaces Le continent est occupé par des plateaux - la Guyane et le Brésil. Ils sont souvent constitués de plusieurs plateaux - des zones à surface plane, mais limitées des zones voisines par des pentes abruptes distinctes.

L'ouest de l'Amérique du Sud est montagneux. Les Andes sont les plus longues montagnes de la planète. Le point culminant est la ville d'Aconcagua, 6960 m. Les Andes sont de jeunes montagnes. Ils ont commencé à croître après la scission du Gondwana et continuent de croître. De nombreux volcans, actifs et éteints, se sont formés le long de failles profondes. Les volcans des Andes font partie de la ceinture de feu du Pacifique. Les tremblements de terre se produisent souvent et sont accompagnés de chutes de pierres, de glissements de terrain et d'avalanches.

Le plus fort tremblement de terre Le XXe siècle s’est déroulé précisément en Amérique du Sud, au Chili. Cela s'est produit le 29 mai 1960 sur la côte du Pacifique. À la suite de cette terrible catastrophe sismique, la ville de Concepcion, qui existait depuis plus de 400 ans, a été complètement détruite, les villes de Valdivia, Puerto Montt et d'autres ont été transformées en ruines. Environ 10 000 personnes sont mortes, plus de 2 millions ont été blessées et se sont retrouvées sans abri. Un des caractéristiques distinctives ce tremblement de terre catastrophique il y a eu une descente rapide de la partie principale de la côte sous le niveau de la mer.

"... Il semblait incompréhensible", a écrit le scientifique G. Tagiyev, "qu'une immense bande de terre de 20 à 30 km de large et 500 km de long puisse soudainement couler et qu'une superficie de 1,5 million d'hectares ait chuté de près de 2 mètres en juste 10 secondes..." Puissant répliques provoqué la naissance d’un tsunami colossal.

7) Conversation sur les minéraux d'Amérique du Sud.

Savez-vous comment se traduit le nom des montagnes des Andes ? Selon une version, traduite de la langue inca, « Andes » signifie cuivre, montagnes de cuivre. Des gisements de cuivre se trouvent dans toutes les Andes.

Dans quelle partie du continent les minéraux ignés sont-ils concentrés et dans lesquels les minéraux sédimentaires ?

Regardez la carte, de quels autres minéraux les Andes sont-elles riches ? (minerais de molybdène, étain, argent, aluminium, etc.)

Quels minéraux trouve-t-on dans le plat est du continent ? (pétrole, gaz, charbon - dans les creux de la croûte terrestre, minerais de fer, de manganèse, de nickel - sur les plateaux).

4. Consolidation du matériel étudié.

Préparez des cartes de trois couleurs : blanc - niveau 1, bleu - niveau 2, rouge - niveau 3. Les enfants choisissent leurs propres cartes et travaillent individuellement.

Niveau 1:

Étiquetez les objets suivants sur la carte de contour : plateau brésilien, plateau guyanais, plaine amazonienne, plaine de La Plata, plaine de l'Orénoque, cordillère des Andes, Aconcagua.

Niveau 2:

Sur la base de votre plan, rédigez une description de l’un des reliefs de l’Amérique du Sud.

1) Dans quelle partie du continent se situe le relief ?

2) Dans quelle direction s’étend-il ?

3) Quelles sont les dimensions approximatives ?

4) Quelles sont les altitudes les plus élevées, les altitudes dominantes ?

Niveau 3
Test "Relief de l'Amérique du Sud"

En termes de caractéristiques structurelles de la croûte terrestre, l'Amérique du Sud est-elle la plus similaire ?

Vers l'Afrique

Vers l'Australie

Vers l'Antarctique

Les Andes se sont formées lors du plissement :

1. L'emplacement de l'élévation de la fondation de la plateforme sud-américaine en relief correspond à :

   Comparé à l'Afrique et à l'Australie, le relief de l'Amérique du Sud est :

   À peu près à la même époque que les Andes, se sont formés :
   1.Montagnes du Cap
   2. Grande chaîne de bassins versants
   3.Montagnes de la péninsule Antarctique

Les endroits où s'affaissent en relief les fondations de la Plateforme sud-américaine correspondent à :

Nous examinerons les minéraux et les caractéristiques du continent dans cet article.

Caractéristiques du relief

Une caractéristique du relief de l'Amérique du Sud est la division claire du continent en deux parties : à l'est et au centre se trouvent d'immenses zones plates, et au nord et à l'ouest se trouve le plus long système montagneux de la planète, les Andes. (Cordillère sud-américaine). Le continent est basé sur la plaque sud-américaine. Ici alternent des montées et des creux, qui apparaissent en surface sous forme de plaines, de plateaux et de plaines.

Partie nord-ouest du continent

Le relief de l'Amérique du Sud est assez diversifié. Par exemple, le système montagneux des Andes est situé le long de toute la côte Pacifique du continent. Il couvre environ 9 000 km. En termes de hauteur, les montagnes sont juste derrière l'Himalaya. Plus de 20 sommets ont une hauteur de plus de 6 000 m. Les Andes sont des montagnes assez jeunes ; elles se sont formées lors de la convergence des plaques lithosphériques océaniques et continentales. La plaque océanique qui s'est effondrée a cédé la place à la plaque continentale. Les montagnes « grandissent » encore. La preuve en est la zone sismiquement active : sur territoire occidental Les tremblements de terre et les éruptions volcaniques sont des phénomènes assez fréquents sur le continent. La population des pays d’Amérique du Sud se souvient encore des terribles destructions provoquées par les éruptions volcaniques. Les plus grands volcans éteints de la planète se trouvent également ici : Llullaillaco, Cotopaxi, Chimborazo, San Pedro. Leur hauteur dépasse 5 000 m.

Amérique du Sud centrale et orientale

Situé dans la partie centrale du continent. Au nord-ouest, il est encadré par le plateau brésilien et à l'est par le plateau patagonien. Le relief des plateaux guyanais et brésiliens se présente sous la forme de bases vides et de formes ondulées, avec des sommets prédominants à 1600-1750 m. Aux limites marginales de cette forme de relief, apparaissent des pics en forme de cône ou des crêtes de sable.

La bordure orientale du plateau brésilien est divisée en massifs solitaires. Ici sont clairement exprimés formulaires spéciaux pics Sur ce plateau se trouvent des plaines monocliniques, accumulées et stratiformes. Il y a des plateaux de lave. La plupart exemple célèbre Un tel relief est le mont Pan di Azucar, situé à Rio de Janeiro.

Le plateau patagonien est un plateau d'origine volcanique. Le relief et les ressources minérales de l'Amérique du Sud sont caractérisés par des dépôts morainiques et fluvioglaciaires. De plus, dans la zone de convergence du plateau et des contreforts, vous pouvez trouver de profonds canyons fluviaux. Ces cours d'eau prennent leur source dans les montagnes.

La plaine amazonienne est l’une des plus grandes plaines basses de la planète. La majeure partie des basses terres est marécageuse et s'étend sur plus de 5 000 mètres carrés. km.

Géologie

Dans sa structure géologique, le continent se compose de deux éléments structurels- La plate-forme et le système montagneux sud-américains, qui affectent de manière significative le relief et les ressources minérales de l'Amérique du Sud. Il existe trois projections de la fondation : boucliers de Guyane, de l'Ouest du Brésil et de l'Est du Brésil. Ils sont formés de roches archéennes et du Protérozoïque inférieur métamorphisées et intensément déformées, ainsi que de granites du Protérozoïque. La plaine amazonienne s'est formée à la fin du Précambrien. La partie la plus jeune du socle continental est la plaque patagonienne. Se démarque comme distinct unité structurelle, qui se compose de deux élévations : nord et sud.

Gisements minéraux d'Amérique du Sud

L’Amérique du Sud continentale est un continent extrêmement riche diverses sortes minéraux. Leur localisation dépend de la nature du relief. Les plus gros dépôts minerais de fer Les planètes sont concentrées dans cette zone. Rivière de la piscine L'Orénoque (territoire du Venezuela), l'État du Minas Gerais (État du Brésil) sont les plus gros dépôts, où sont extraits les minerais d’Amérique du Sud.

Les creux du système montagneux des Andes abritent des gisements de pétrole et de gaz. Les plus gros gisements sont concentrés au Venezuela. Dépôts de brun et charbon. Grâce à la jeune croûte d'altération, des gisements de manganèse et de bauxite se sont formés. La majeure partie est concentrée dans les pays du Guyana et du Suriname. Sur Côte ouest Des réserves quasi inépuisables de salpêtre sont développées sur le continent (il est utilisé pour la production d'engrais azotés). Concentré en Bolivie grandes réservesétain.

Mais la plupart des minéraux se trouvent dans les contreforts et les régions montagneuses des Andes. Des minerais de tungstène, de plomb, de zinc et d'aluminium sont extraits dans cette région. Les États d'Amérique du Sud sont appelés « pays pierres précieuses", car c'est là que se trouvent les gisements métaux nobles- l'argent, l'or et le platine et, bien sûr, les pierres précieuses : émeraudes, diamants et autres, qui sont utilisées dans la fabrication de bijoux.

Nous pouvons donc résumer. Après avoir lu les informations présentées dans l’article, chaque étudiant sera en mesure de rédiger un rapport détaillé sur le thème « Relief et minéraux d’Amérique du Sud ».

MBOU "Voikovskaya Secondaire" école polyvalente Quartier Sorochinsky Région d'Orenbourg »

Résumé de la leçon : La leçon est la troisième consécutive sur le thème " Amérique du Sud"V 7e année. La structure de la leçon considère l'utilisation de technologies d'apprentissage développemental (individuelles et travail de groupe), technologie d’une approche centrée sur la personne (analyse de la carte « Structure de la croûte terrestre »), préservation de la santé (entraînement physique).

Abstrait leçon ouverte par géographie

Professeur:

Buts et objectifs de la leçon :

Éducatif:

Se faire une idée sur structure tectonique, relief et minéraux. Identification des relations entre la structure de la croûte terrestre, le relief et les minéraux d'Amérique du Sud

Du développement

Développement de l'intérêt cognitif chez les étudiants, de leurs capacités créatives,

améliorer le travail avec les cartes. Pratiquez la capacité d’analyser les données sources et de tirer des conclusions. Activation activité cognitiveétudiants, développement de l'intérêt pour le sujet, pensée géographique, logique, attention.

Éducatif:

Inculquer aux étudiants un sentiment d'amour et de respect de la nature, la capacité de voir la beauté du monde qui les entoure, d'éduquer cultures écologiques, précision du travail avec des sources de connaissances géographiques

Équipement: carte physique Amérique du Sud, image murale du monde, installation multimédia, manuel, atlas, cartes de contour, présentation « Relief de l'Amérique du Sud ».

Pendant les cours.

JE.Organisation du temps.

Chaque leçon de géographie est une autre étape sur votre échelle de connaissances. C’est une autre étape vers l’ascension vers le sommet de la connaissance. Et plus vous faites de telles démarches dans votre vie, plus votre niveau intellectuel est élevé.

C'est pourquoi je veux commencer la leçon par la légende du chef d'une des tribus qui envoya des jeunes hommes au sommet de l'Aconcagua. Le point culminant d'Amérique du Sud.

« Vas-y pendant que tu as assez de force. Quiconque est fatigué doit rentrer chez lui. Mais que chacun m'apporte une branche de l'endroit où il a quitté la route, dit chef. Bientôt, le premier revint de la route et remit une feuille de cactus. Le chef a souri : « Vous n’êtes même pas allé au pied de la montagne. Au second, qui apportait une branche d'absinthe argentée, le chef dit : « Vous étiez au pied, mais vous n'avez même pas essayé de commencer à grimper. Le troisième avec une branche de peuplier méritait des éloges : « Tu as atteint la source. » Il y a eu des encouragements similaires pour le quatrième. Le dernier jeune homme est venu avec les mains vides. Mais son visage brillait de joie. Il a expliqué qu'il avait été là où les arbres ne poussaient pas, mais qu'il avait vu la mer étincelante. Le leader non seulement l’a cru, mais lui a également rendu le plus grand hommage de reconnaissance : « Vous n’avez pas besoin d’une branche de sambol. La victoire brille dans tes yeux, résonne dans ta voix. C'est l'un des sommets de votre vie. Vous avez vu la montagne dans toute sa grandeur.

Chacun de vous peut quitter le cours aujourd’hui avec les mêmes yeux brillants. Avec un sentiment de victoire d’apprendre quelque chose de nouveau. Mais votre victoire requiert votre attention et votre travail acharné.

Dans les cours de géographie, presque tous les cours de connaissances commencent par une carte et nous commençons maintenant à travailler avec elle.

II.Enquête sur les devoirs :

1 étudiant du programme de recherche scientifique applique les objets de l'entreprise d'État sud-américaine

2 étudiants postulent aux objets s/c du GP d'Afrique

3 étudiants appliquent des objets du GP australien

Questions pour sondages frontaux paragraphes :

1. Région de l'Amérique du Sud ? (18 millions de km2).

2. La superficie de l'Afrique ? (30,3 millions de km2).

3. Région de l'Australie et de l'Océanie ? (environ 9 millions de km2)

4. Lequel zones climatiques traverser l'Afrique ? (équatorial, subéquatorial, tropical, subtropical).

5. Quelles zones climatiques traversent l’Australie ? (subéquatorial, tropical. Subtropical, tempéré).

6. Quelles zones climatiques traversent l’Amérique du Sud ?

(équatorial, subéquatorial, tropical, subtropical, tempéré).

III.Motivation

Nous nous sommes souvenus du matériel des leçons précédentes. Aujourd'hui, nous continuerons à étudier l'Amérique du Sud, mais afin de déterminer le sujet de la leçon, écoutez les lignes suivantes :

(Diapositive 1)

Il faut regarder la carte
Les montagnes là-bas s'appellent les Andes,

En traduction ce firmament.

Le mot signifie cuivre.
Ici autrefois,

La terre s'est effondrée
Et l'autre, à contrecœur,
Cela s'est transformé en plateau.
Où est-ce confortable, sans problèmes ?
Lima, Quito ou Belén ?
Pour rester à l'est,
Ou déménager vers l’ouest ?

De quoi pensez-vous que nous allons parler aujourd'hui ?

Élèves : Sur le relief de l'Amérique du Sud et ses caractéristiques.

Professeur: C'est vrai, le sujet de la leçon : « Relief et minéraux de l'Amérique du Sud ». (Diapositive 2)

Professeur: Que savez-vous de la topographie du continent ? Enregistrez-le dans vos tableaux. (Les élèves remplissent la première colonne du tableau). (Glisser 3 )

"Maintenant, je vais vous demander de remplir la colonne 3 de notre tableau et d'écrire ce que vous aimeriez savoir sur la topographie de l'Amérique du Sud ?"

Les élèves remplissent la colonne 3. Une fois complétées, les entrées sont brièvement discutées.

IV.Apprendre du nouveau matériel.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons nous familiariser avec le relief de l'Amérique du Sud, découvrir les modèles de répartition des formes de relief et des minéraux sur le continent, construire une chaîne de causalités liens d'enquête entre relief, minéraux et structure interne du continent . (Glisser 4 )

Professeur: Rappelons le matériel des leçons précédentes.

§ Qu'est-ce que le soulagement ? ( un ensemble d'irrégularités sur terre, au fond des océans et des mers, variées en termes de contour, de taille, d'origine, d'âge et d'histoire de développement).

§ Quels reliefs de base connaissez-vous ? (Plaines et montagnes)

§ Quels types de plaines sont divisées en fonction de la hauteur ; (plaines - 200 m, collines - jusqu'à 500 m, plateaux - au-dessus de 500 m).

§ Comment les montagnes sont-elles divisées par hauteur ? (faible, moyen, élevé)

§ Qu'est-ce qu'une plateforme ? ( vastes zones inactives de la croûte terrestre, les blocs les plus stables qui créent sa charpente solide)

§ Quelle partie de la croûte terrestre constitue la région limite entre les plaques lithosphériques ; (ceinture sismique).

§ Que se passe-t-il ceinture sismique? (séismes et éruptions volcaniques)

§ En quels groupes les minéraux sont-ils divisés selon leur origine ? ; (sédimentaire, igné)

Afin d'étudier plus en détail la structure de la croûte terrestre et le relief de l'Amérique du Sud, nous devons travailler avec des cartes. (Diapositive 5)

Travail de groupe:

1. Identifiez le modèle de placement du relief sur le continent (montagnes à l'ouest, plaines à l'est).

2. Quelles raisons peuvent expliquer la localisation des montagnes à l'ouest et des plaines à l'est. Structure tectonique différente (à l'ouest la région plissée est cayonozoïque, et à l'est la plate-forme est sud-américaine)

3. Sur quelle plaque lithosphérique se trouve l’Amérique du Sud ? (Sud américain)

4. À quelles plaques lithosphériques est-il limitrophe ? ( Antarctique, Afrique, Amérique du Nord, Pacifique).

5 . Que se passe-t-il à la limite des plaques lithosphériques à l’ouest du continent ? (collision continentale et océanique)

6. Quels reliefs se distinguent sur le continent ? (montagnes, plaines, plateaux)

7. Dans quelle partie du continent se trouvent les plaines ? Nommez-les et montrez-les sur la carte. (Est du continent. Plaine amazonienne, plaine de La Plata, plateau brésilien et guyanais)

7. Où sur le continent se trouvent les montagnes ? Nommez-les et affichez-les sur la carte . (Ouest continental, Andes)

Sur la base des connaissances identifiées, remplissez le schéma et tirez une conclusion. (Diapositive 6)

Conclusion:(vérifier le circuit) l'emplacement des principaux reliefs dépend de structure interne la croûte terrestre. (Diapositive 7)

V.FISMINUTKA pour les yeux

Professeur: suivez les sept mouvements sur l'écran

Les étudiants postulent sur carte de contour formulaires de secours (diapositive 8)

· Andes (Aconcagua, 6960m.)

Plateau Guyanais

· Plateau brésilien

· Basses terres de l'Orénoque

· Plaine amazonienne

· Plaine de Laplata

Professeur: Nous avons constaté que le relief de l'Amérique du Sud est hétérogène. L'ouest est montagneux, l'est est plat.

Concentrons-nous un peu sur les Andes.

Message étudiant (Diapositive 9-10).

Les Andes sont les plus longues du monde Chaîne de montagne, 9000 km.

(Diapositive 11)

Minéraux. (Diapositive 12)

Nommez les minéraux dont différentes parties du continent sont riches. À quel groupe d’origine appartiennent-ils ?

Pensez à ce qui détermine la répartition des minéraux sur le continent (de la structure géologique).

Exercice:

Professeur:À l'aide de cartes d'atlas, notez les minéraux caractéristiques de Différents composants Amérique du Sud. (Diapositive 13)

Étudiants vérifiez le schéma. (Diapositive 14)

VI.Consolidation

VII.« Vous et moi avons beaucoup appris sur la topographie de l'Amérique du Sud.

Résumons les informations accumulées : (Diapositive 15)

1. YA a une topographie variée parce que... (a une structure tectonique complexe à l'ouest - plissement cénozoïque - montagnes, et à l'est la plate-forme sud-américaine)

2. Les Andes sont de jeunes montagnes parce que... (Le pliage cyonozoïque est le plus jeune)

3. Présent sur le continent différentes sortes des minéraux parce que... (structure tectonique différente, les plates-formes correspondent à des minéraux d'origine sédimentaire, et les zones plissées - d'origine ignée)

Test: (Diapositive 16)

1. Point culminant des Andes :

annonce. Chimborazo;

b) d. Aconcagua;

c) la ville d'Illampa ;

2. L'est du continent est situé sur :

a) une ancienne plate-forme ;

b) jeune plateforme ;

c) la limite des plaques lithosphériques ;

3. La cordillère des Andes s'étend jusqu'à :

4. La continuation de la formation montagneuse des Andes est attestée par :

a) leur longueur ;

b) des tremblements de terre fréquents ;

c) glaciation ;

5. Les Andes se sont formées sur :

une plateforme;

b) la limite des plaques lithosphériques ;

c) région continentale ;

6. Situé en Amérique du Sud la plus grande plaine monde:

a) Orénoque ;

b) Brésilien ;

c) Amazonien.

Étudiants vérifie le test (diapositive numéro 17)

Revenons maintenant à notre tableau et remplissons la colonne du milieu.

(diapositive numéro 18)

VIII.Devoirs (Diapositive 19)

§ Paragraphe 41, a/k – tous les élèves de la classe ;

§ créer des mots croisés sur le thème « Relief et minéraux d'Amérique du Sud » - 1er groupe d'étudiants

IX.Résumer la leçon

Réflexion

Sur étape finale je t'offre une leçon taux
de votre travail en classe :

1. Étiez-vous intéressé par la leçon ?

2. Avez-vous pu acquérir de nouvelles connaissances et compétences pendant le cours ?

3. Avez-vous pu appliquer vos connaissances ?

4. Comment évalueriez-vous votre travail en classe ?

Message

Le nom « ANDES » vient de anta, en langue inca – cuivre, montagnes de cuivre.

Les Andes sont la plus longue chaîne de montagnes du monde, 9 000 km.

L'Aconcagua est le plus haut du monde volcan endormi- le point culminant de l'Amérique du Sud, des hémisphères ouest et sud.

L'origine du nom de la montagne n'est pas connue avec précision ; ceux qui existent le dérivent de l'araucanien (« de l'autre côté de la rivière Aconcagua ») ou d'Ackon Cahuak, qui signifie « Gardien de pierre » en langue quechua.

La montagne a été créée par la collision de plaques tectoniques.

Le puissant système montagneux des Andes fait partie du Pacifique " Anneau de feu" : Il y a de nombreux volcans ici et les tremblements de terre sont fréquents.

Carte n°1

Postuler au s/c « AFRIQUE » :

1m. Ben-Sekka

2. station de métro Igolny

3.m.Almadi

4. m. Ras Hafun

5.Mer Méditerranée

6. Usine de Guinée

7. Mer Rouge

8. Détroit de Bab el-Mandeb

Carte n°2

Postuler au s/c « Australie » :

2. M. Pointe Sud-Est

3. m. Cap Sud-Est

4. m. Pointe abrupte

5. m.

6. Golfe de Carpentarie

7. Détroit de Bass

8. O. Tasmanie

Carte n°3

Postuler en « Amérique du Sud » :

1. M. Galinhas

2. M. Froward

4. M. Parinhas

5. M. Cabo Branco

6. Mer des Caraïbes

7. Baie de La Plata

8. Canal de Panama

Sujet de cours : Relief et minéraux du continent sud-américain.

Objectifs de la leçon : Continuer à développer les idées des élèves sur la nature de l’Amérique du Sud ; se souvenir de ce qui est déjà connu et discuter de nouveaux termes et concepts avec les élèves ; se forger des idées sur la structure tectonique, la topographie et les ressources minérales de l'Amérique du Sud - leur composition, leur origine, leur structure ; présenter aux élèves les objets en relief d'Amérique du Sud ; continuer à développer la capacité d’établir des relations de cause à effet en comparant diverses cartes géographiques.

Équipement : carte de la structure de la croûte terrestre, carte physique de l'Amérique du Sud, carte des contours des murs.

Pendant les cours.

Tester les connaissances acquises lors de la dernière leçon.Sans utiliser de cartes, déterminez et justifiez l'exactitude de la déclaration. Dans la colonne des réponses, mettez un signe (+) - si l'affirmation est vraie, (-) - si elle est fausse. Répondre à la question.

Justification des réponses incorrectes_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Réflexion

– Pourquoi avez-vous besoin de savoir? position géographique le continent ?

Je - mise en scène tâche cognitive leçon.

Sur chaque table, les élèves disposent d'espaces qui seront nécessaires à l'étude de ce sujet.

1. Termes et concepts. Sélectionnez ceux que vous connaissez déjà et écrivez-les dans la première colonne.

Plateforme, jeunes montagnes, bouclier, fondation, plaine, plateau, plateau, amazonien, brésilien, Orénoque, La Plata, Andes, graben, Aconcagua, Cotopaxi.

Je demande aux élèves de remplir un journal à trois chiffres.

2. Réflexion. Nous vérifions ce qui est écrit dans la colonne « Je veux savoir ». Nous recherchons ces concepts sur la carte de l'Amérique du Sud. Définir la tâche cognitive de la leçon.

Étudiez les reliefs de l’Amérique du Sud.

3. Créez un cluster sur le thème « Le secours de l'Amérique du Sud ». Placer des flèches qui montrent le rapport entre le relief et sa diversité.

Le relief présente Yu.A.

Similitudes et différences entre le relief de l'Afrique et de l'Amérique du Sud

Modèles de placement des ressources minérales

Différences de terrain

Ouest

Est du continent

Histoire de sa formation

4. Travailler en groupe pour caractériser un des reliefs selon un plan que les élèves élaborent de manière autonome. Chaque groupe fait des messages. Caractérisé par des reliefs tels que : les Andes, la plaine amazonienne,

Plaine de l'Orénoque, plateau brésilien, etc.

5. Tester les connaissances acquises en étudiant le thème du relief de l'Amérique du Sud.

1. Pourquoi faut-il étudier la topographie d’un territoire ?
2. Quelles cartes dois-je utiliser ?
3. Pourquoi les montagnes sont-elles situées dans la partie ouest du continent ?
4. Trouver la plus haute montagne ?
5. Quels volcans y a-t-il dans les Andes ?
6. Quelle est la dépendance du relief par rapport à la structure de la croûte terrestre ?

6. Travaillez en groupes pour identifier les minéraux.

Un groupe évalue les ressources minérales situées dans les Andes, un autre sur le plateau brésilien et un troisième dans les basses terres.

La dépendance des types de minéraux à l'égard de la structure de la croûte terrestre est révélée.

Identification des relations de cause à effet (remplir un tableau de systématisation)

À l'aide de cartes d'atlas, remplissez un tableau systématique et, sur la base d'une comparaison du relief, de la structure et des minéraux de la cordillère des Andes, du plateau brésilien et de la plaine amazonienne, identifiez les relations de cause à effet.

Vérification des connaissances. Dictée numérique"Formes de surface de l'Amérique du Sud".

1. Plaine de l'Orénoque
2. plaine amazonienne
3. Flathorn brésilien
4. Hauts Plateaux de Guyane
5. les Andes

Quel est le nom de:

A) la plus grande plaine du monde ?

B) une région d'Amérique du Sud où se produisent des tremblements de terre catastrophiques ?

C) une plaine riche en pétrole ?

D) des hauts plateaux riches en or et en diamants ?

D) une montagne qui diminue progressivement vers le nord-ouest ?

E) les hautes terres, caractérisées par altitudes les plus élevées dans la partie centrale ?

G) montagnes dont les noms sont dans la langue résidents locauxça veut dire "cuivre" ?

Les élèves vérifient eux-mêmes l’orthographe correcte.

Devoir : créer un itinéraire de géologue à travers le continent sud-américain. Évaluer les conditions minières.