સ્વરચના- આ ભાષણનો એક વ્યક્તિગત સ્વર છે જે તે સ્થિત છે તે પરિસ્થિતિના આધારે વધી અથવા ઘટી શકે છે વાત કરનાર માણસ. સૂત્રની મદદથી તમે તમારી લાગણીઓ, ઇચ્છાઓ, ઇચ્છાની અભિવ્યક્તિ વ્યક્ત કરી શકો છો.

જો વાણીની અસ્ખલિતતા નબળી હોય, તો મૌખિક નિવેદનનું સ્વરૃપ કરવું મુશ્કેલ છે, અને ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિ વાણીમાં સમસ્યાઓના ઉશ્કેરણી તરફ દોરી જાય છે.

ઇન્ટોનેશન એ સાધનને ગોઠવવાનો એક માર્ગ છે મૌખિક ભાષણ: ધ્વનિ શક્તિ વ્યક્તિગત શબ્દો, વાણીનો દર, ટિમ્બર, વિરામ અને મેલોડી: ચડતા અને ઉતરતા.

સ્વભાવ દગો આપે છે મૌખિક નિવેદનખાસ સિમેન્ટીક અને ભાવનાત્મક અર્થ.

માં સક્ષમતાનું સ્તર વધારવું ઇન્ટોનેશન સ્ટ્રક્ચર્સ ચોક્કસ ભાષા, સરળતા અને સુધારવામાં મદદ કરે છે ટેમ્પો-લયબદ્ધ સંસ્થામૌખિક ભાષણ.

મુદ્દો એ છે કે, તેની સાથે વાત કરવી ઠીક છે મજબૂત લાગણી, માત્ર ગુસ્સા સાથે જ નહીં, પણ અન્ય કોઈપણ લાગણીઓ સાથે પણ. તમને આનંદદાયક બોનસ પણ મળી શકે છે: જે લોકો સ્ટટર કરે છે તેઓ જ્યારે તેમની લાગણીઓને સપાટી પર આવવા દે છે ત્યારે તેઓ ઓછા સ્ટટરિંગ જોવાનું વલણ ધરાવે છે... આવું ત્યારે થાય છે જ્યારે આપણે ખરેખર આપણી લાગણીઓનો ઉપયોગ આપણી વાણીને વધુ અભિવ્યક્ત બનાવવા માટે કરીએ છીએ. જ્હોન હેરિસન "ફરીથી સ્ટટરિંગ"

ઇન્ટોનેશન કસરતો

વ્યાયામ:હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દો પર તમારો અવાજ ઊંચો કરીને શબ્દસમૂહોને મોટેથી વાંચો.

તમે પ્રારંભ કરો તે પહેલાં, તમે કેટલીક વૉઇસ કસરતો કરી શકો છો.

વર્ણન

આમારા મિત્ર. તેનું નામ છેપોલ. તેનેવીસ વર્ષ. તેમણેયુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો. તે અભ્યાસ કરશેપર શિક્ષણ ફેકલ્ટી. તે અભ્યાસ કરશેરશિયન ભાષા. તે એક વિદ્યાર્થી છેપ્રથમ વર્ષ સેમેસ્ટરસપ્ટેમ્બરમાં શરૂ થાય છે. પોલશયનગૃહમાં રહેશે. તે લંચ લેશેવિદ્યાર્થીની કેન્ટીનમાં.

નિવેદન

આ મારામિત્ર. તેનું નામ છે પોલ. તેને વીસવર્ષ તેણે પ્રવેશ કર્યો યુનિવર્સિટી. ખાતે અભ્યાસ કરશે શિક્ષણશાસ્ત્રીયફેકલ્ટી તે અભ્યાસ કરશે રશિયનભાષા તે એક વિદ્યાર્થી છે પ્રથમઅભ્યાસક્રમ થી સેમેસ્ટર શરૂ થાય છે સપ્ટેમ્બર. પોલ માં રહેશે છાત્રાલય. ખાતે બપોરનું ભોજન કરશે વિદ્યાર્થીડાઇનિંગ રૂમ જો તે ન હતોવિદ્યાર્થી, પછી જીવશે નહીંહોસ્ટેલમાં, અને હું લંચ ન હોતવિદ્યાર્થીની કેન્ટીનમાં.

પ્રશ્ન

WHOતમારા મિત્ર? આ તમારુંમિત્ર? આ તમારું છે મિત્ર?! કેટલાશું તે વૃદ્ધ છે? તેને વીસવર્ષો? તેને વીસ વર્ષ?! કેવી રીતેતેનું નામ છે? તેમના પોલનામ? તેનું નામ છે પોલ?!જ્યાંશું તે અંદર આવ્યો? તેમણે દાખલ કર્યુંયુનિવર્સિટી માટે? તેણે પ્રવેશ કર્યો યુનિવર્સિટી?! જેના પરતે ફેકલ્ટીમાં અભ્યાસ કરે છે? તે ભણે છે શિક્ષણશાસ્ત્રીયફેકલ્ટી? તે શિક્ષણશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરે છે ફેકલ્ટીઅથવા વિભાગ? જેશું તે ભાષા શીખશે? તે અભ્યાસ કરશે રશિયન ભાષા? તે રશિયન અભ્યાસ કરશે ભાષા કે સાહિત્ય?! જેના પરશું તે અભ્યાસ કરે છે? તે ભણે છે પ્રથમકોર્સ?! તે પહેલા ભણે છે અભ્યાસક્રમ? જ્યારેશું સેમેસ્ટર શરૂ થાય છે? સપ્ટેમ્બરમાંશું સેમેસ્ટર શરૂ થાય છે? થી સેમેસ્ટર શરૂ થાય છે સપ્ટેમ્બર?! જ્યાંશું તે જીવશે? તે અંદર છે છાત્રાલયશું તે જીવશે? તે માં રહેશે છાત્રાલય?! જ્યાંશું તે લંચ કરશે? ખાતે બપોરનું ભોજન કરશે વિદ્યાર્થીડાઇનિંગ રૂમ? તે વિદ્યાર્થીઓના ઘરે બપોરનું ભોજન લેશે ડાઇનિંગ રૂમઅથવા કેફેમાં?!

ઉદ્ગાર

તમારું શું છે મિત્ર! જે સારુંતમારો એક મિત્ર છે! જેતે તમારો મિત્ર છે! તેમણે માત્ર વીસવર્ષો પાવેલ - સુંદરનામ! તેણે પ્રવેશ કર્યો યુનિવર્સિટી! ખાતે અભ્યાસ કરશે શિક્ષણશાસ્ત્રીયફેકલ્ટી તે અભ્યાસ કરશે રશિયન ભાષા!

મેલોડેક્લેમેશન.

વ્યાયામ:સંગીતના સાથ સાથે કવિતા મોટેથી વાંચો. વિરામનું અવલોકન કરો, વાણીના અવાજની અભિવ્યક્તિને વધારવા માટે સ્વરનો ઉપયોગ કરો.

એસ.એ. યેસેનિન

W.A. મોઝાર્ટ "પિયાનો કોન્સર્ટો નંબર 21" દ્વારા સંગીતમય સાથ

***
પવનની સિસોટી, ચાંદીનો પવન, /
બરફીલા અવાજના રેશમી ખડખડાટમાં.//
પ્રથમ વખત મેં મારી જાતમાં નોંધ્યું -/
મેં આવું પહેલા ક્યારેય વિચાર્યું નથી.//

બારીઓ પર સડેલી ભીનાશ રહેવા દો,/
મને અફસોસ નથી અને હું ઉદાસ નથી.//
હું હજી પણ આ જીવનના પ્રેમમાં પડ્યો, /
શરૂઆતથી જ ગમ્યું.//

ઓહ, મારી ખુશી અને તમામ શ્રેષ્ઠ!//
માનવ સુખ પૃથ્વીને પ્રિય છે.//
જે પૃથ્વી પર ઓછામાં ઓછું એકવાર રડશે - /
આનો અર્થ એ છે કે નસીબ ઝડપથી પસાર થઈ ગયું.//

આપણે સરળ જીવવાની જરૂર છે, આપણે વધુ સરળ રીતે જીવવાની જરૂર છે, /
વિશ્વમાં જે છે તે બધું સ્વીકારવું.//
તેથી જ, સ્તબ્ધ, ગ્રોવ ઉપર/
પવન સીટી વગાડે છે, ચાંદીનો પવન.//

વાણીના સ્વભાવને સુધારવા માટેની અન્ય કસરતો "" વિભાગમાં ઉપલબ્ધ છે.

1. ગરમ કરો

એક જૂથ તરીકે, મોટેથી અને સ્પષ્ટ રીતે, દરેક અવાજને અલગ કરીને, નીચેના અવાજોને ઘણી વખત કહો:
I, A, O, U, Y.

2. જીભ ટ્વિસ્ટર્સ

આ શબ્દોને તે જ રીતે કહેવાનો પ્રયાસ કરો અને પછી બંને ગાલ પાછળ તમારા મોંમાં બદામ રાખો. હેઝલનટ્સનો ઉપયોગ કરવા માટે શ્રેષ્ઠ અખરોટ છે.

1. તમારી ખરીદીઓ વિશે અમને કહો.
ખરીદીઓ વિશે શું?
ખરીદી વિશે, ખરીદી વિશે, મારી ખરીદી વિશે.

2. મમ્મીએ મિલાને સાબુથી ધોયો.

3. બ્લન્ટ લિપ્ડ બુલ, બ્લન્ટ લિપ્ડ આખલો.
બળદને હોઠ હતો, મૂર્ખ હતો

4. સ્પેડ્સનો ઢગલો ખરીદો (3 વખત)

5. એક દિવસ એક જેકડો પોપ, ડરાવતો
મેં બગીચામાં એક પોપટ જોયો
અને તે પોપટ કહે છે:
જેકડો, પોપ, ડરાવો.
પરંતુ, જેકડો પોપ, બગીચામાં ભયાનક,
પોપટને ડરશો નહીં.

6. પીટર - રસોઈયા, પાવેલ - રસોઈયા (3 વખત)

7. યાર્ડમાં ઘાસ છે, ઘાસ પર લાકડાં છે
એક લાકડું, બે લાકડાં, ત્રણ લાકડાં.

8. પ્રોકોપ આવી ગયું છે - સુવાદાણા ઉકળતા છે
ખોદવાનું ચાલ્યું છે - સુવાદાણા ઉકળતા છે.
પ્રોકોપ હેઠળ સુવાદાણા કેવી રીતે ઉકાળવામાં આવે છે,
આ રીતે પ્રોકોપ વિના સુવાદાણા ઉકળે છે.

9. કેપ કોલ્પાકોવ શૈલીમાં સીવેલું નથી.
કોલોકોવ શૈલીમાં ઘંટડી રેડવામાં આવી ન હતી.
અમારે કેપને ફરીથી કેપ કરવાની જરૂર છે,
ઘંટડીને ફરીથી વગાડવી જરૂરી છે - તેને ફરીથી વગાડો.

10. શાશા હાઇવે સાથે ચાલતી હતી અને સુકાં પર ચૂસી હતી.

11. કોયલ એ હૂડ ખરીદ્યો.
તેણે કોયલનો હૂડ પહેર્યો,
તે હૂડમાં કેટલો રમુજી છે!

3. જ્યોર્જિયન કોરસ
આ શ્વાસ વિકસાવવા માટેની કસરત છે. આખું જૂથ એક જ સમયે એક અવાજ ગાય છે, ઉદાહરણ તરીકે "a". તમારા શ્વાસનો થોડો સમય ઉપયોગ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. અવાજ સરળ હોવો જોઈએ, વોલ્યુમમાં સમાન હોવો જોઈએ અને ક્ષીણ ન થવો જોઈએ. જે છેલ્લું છે તે સારું થયું છે. તમે બીજા અવાજનો પણ ઉપયોગ કરી શકો છો: “i”, “e”, “o”. પરંતુ જ્યારે તેઓ "a" ખેંચે છે, ત્યારે તે જ્યોર્જિયન પુરુષ ગાયકની યાદ અપાવે છે.

4. મુખ્ય ડી'હોટેલની રમત

હેડ વેઈટર રેસ્ટોરન્ટમાં મેનેજર છે, પરંતુ આ તે વ્યક્તિનું નામ પણ છે જે મહેમાનોના આગમનની જાહેરાત કરે છે.
કેટલાક કાઉન્ટના ઘરમાં એક બોલની કલ્પના કરો, એક પછી એક મહેમાનો આવે છે. હેડ વેઈટર તેમના નામની જાહેરાત કરે છે. તે તેને મહત્વપૂર્ણ, મોટેથી અને સ્પષ્ટ બનાવે છે. જેથી પછીથી કોઈ પૂછે નહીં: ત્યાં કોણ આવ્યું?
હવે રમત વિશે જ. થોડા લાંબા, જટિલ નામો પસંદ કરો. ઉદાહરણ તરીકે:

જેરોભમ, પાર્લીપોમેનન (જોકે તે નામ નથી, તો શું?), વગેરે.

વર્તુળમાં ઉભા રહો અને એક નામ બોલતા વળાંક લો.
આ કેવી રીતે કરવું તેના કેટલાક નિયમો અહીં છે:
· શબ્દને અલગ કરવાની જરૂર નથી. તે સુસંગત લાગવું જોઈએ (ઉદાહરણ તરીકે, જેરોબોમનો ઉચ્ચાર જેરોબો એમ - રમુજી, કારણ કે "am" તરીકે કરી શકાય છે!)
કેટલાક સ્વરો પર અન્ય કરતાં વધુ ભાર ન આપો, વધુ ભાર ન આપો
· અંત અને ઉચ્ચારણવાળા અક્ષરોને ગળી અથવા ખેંચશો નહીં.

5. ટેક્સ્ટ્સ

કોઈપણ પાઠો મોટેથી વાંચો. ક્યાં વિરામ લેવો અને શબ્દ પર ક્યાં ભાર મૂકવો તેની ચર્ચા કરો.
એક નિયમ તરીકે, જો કોઈ શબ્દ પર ભાર મૂકવામાં આવે અને તેના પછી ટૂંકા વિરામ હોય તો તેને શ્રેષ્ઠ રીતે યાદ કરવામાં આવે છે. વિરામ પછી આવતા શબ્દો યાદ રાખવા માટે સૌથી ખરાબ છે.
આ વિશે જાણવાની શ્રેષ્ઠ રીત આગળના વિભાગમાં છે - કલાત્મક વાંચન.

6. સાહિત્યિક વાંચન
આન્દ્રે ગોંચારોવ (મોસ્કો) તરફથી સલાહ

અમારા રિહર્સલમાં અમે જે કલાત્મક વાંચન કહેવાય છે તે કરીએ છીએ. એટલે કે, આપણે સ્ક્રિપ્ચરમાંથી પેસેજ લઈએ છીએ, હું તેને અગાઉથી પસંદ કરું છું અને કસરતના અર્થ અનુસાર, અને તેને વાંચું છું. પણ કેવી રીતે...

1. ચાલો કહીએ કે વાંચન પેસેજ પર્વત પરના ઉપદેશમાંથી લેવામાં આવ્યો છે. હું લોકોને એક સમયે 5-10 શ્લોકો વાંચવા માટે કહું છું, જાણે તમે ઈસુની ભૂમિકા ભજવતા હોવ. એટલે કે, આ સ્થાને તે દિવસે પ્રચાર કરતી વખતે ઈસુએ અનુભવેલી લાગણીઓને તમારા શબ્દપ્રયોગ દ્વારા અભિવ્યક્ત કરવી મહત્વપૂર્ણ છે: પ્રેમ, નમ્રતા, નમ્રતા, સંભાળ, શાંતિ, કૃપા. અને હું વાચક પાસેથી આ બધા સંકેતોની માંગ કરું છું. જો તે સફળ ન થાય, તો તેને ફરીથી કરો, પહેલા તે બતાવો કે તેના માટે શું જરૂરી છે. સામાન્ય રીતે, હું મારી જાતે બધી કસરતો દર્શાવવાનું શરૂ કરું છું, ત્યાં મારા લોકો માટે જરૂરી, સાચો અભ્યાસક્રમ સેટ કરું છું. એટલે કે, તેમના માટે જે જરૂરી છે તે સરળ એકવિધ વાંચન નથી, પરંતુ ઈસુએ આ શબ્દો કેવી રીતે બોલ્યા તે બરાબર છે! આગળ.

2. અમે એક વૃદ્ધ વ્યક્તિ અને બાળકના અવાજમાં, રીતભાતમાં અને શબ્દભંડોળમાં શાસ્ત્રમાંથી એક પેસેજ વાંચીએ છીએ જે ફક્ત વાંચવાનું શીખતા નથી, પરંતુ જે હજી પણ સારી રીતે વાંચતા નથી, પરંતુ તે કેવી રીતે જાણે છે. અને અહીં હું મારા લોકોને પૂછું છું કે મને વૃદ્ધ વ્યક્તિ અને બાળક વાંચવા વચ્ચેનો તફાવત બતાવો. અલબત્ત, તફાવત અવાજમાં છે. પરંતુ માત્ર તેનામાં જ નહીં. બધા પછી, વધુમાં સરળ વાંચન, હું લોકોને આપેલ પાત્ર અનુસાર તેમનું વર્તન જણાવવા કહું છું. એટલે કે, તેઓ પહેલેથી જ બેઠા છે, જેમ કે વૃદ્ધ માણસ અથવા બાળક માટે યોગ્ય છે. અને અહીં વિશાળ તફાવતો પહેલેથી જ દૃશ્યમાન છે. અને વાંચન, અને સિલેબલ વાંચવાની રીતમાં, કોઈના શ્વાસ હેઠળ કોઈ પ્રકારનો ગણગણાટ, પરંતુ જેથી બધું સ્પષ્ટ રીતે સાંભળી શકાય!

3. "ઝડપી વાંચન." આ તે છે જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ, પુસ્તક વાંચે છે, તે દર્શાવે છે કે તેણે આ રેખાઓ પહેલેથી જ વાંચી છે. એટલે કે, સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, ઉચ્ચ, પ્રચંડ ઝડપે વાંચન. તેમણે જરૂરી નથી સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણશબ્દો ના. તે લખાણ દ્વારા સ્કિમિંગ જેવું છે, પરંતુ તે ઇચ્છનીય છે કે સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ શબ્દો ઓછામાં ઓછા ક્યારેક બોલવામાં આવે. અને પછી તમે ફરીથી ખોવાયેલી જગ્યાની શોધમાં દોડી શકો છો. તમને તમારા પોતાના શબ્દો દાખલ કરીને આ પ્રકારના વાંચનમાં સુધારો કરવાની મંજૂરી છે: "સારું, સારું, મેં તે પહેલેથી જ વાંચ્યું છે!" અથવા "તેથી, તે પહેલેથી જ થઈ ગયું છે!" અથવા "ઉહ-હહ!" વાંચતી વખતે તમે તમારી આંગળી આખા પુસ્તક પર ખસેડી શકો છો.

4. "કરુણા, દુઃખ, ઉદાસીનો અવાજ." મેથ્યુ 24 સંપૂર્ણ છે. જ્યાં ઈસુ ભવિષ્યની ઘટનાઓની યાદી આપે છે. હું માનું છું કે ઈસુએ આ શબ્દો બોલ્યા ત્યારે તે ખૂબ જ લાગણીશીલ હતા. કદાચ કેટલીક જગ્યાએ તે ભાગ્યે જ આંસુ રોકી શકે, કારણ કે તે આપણને ખૂબ પ્રેમ કરે છે. આ સ્થાન મુજબ હું મારા લોકો પાસેથી સમાન વાંચનની માંગ કરું છું. ખૂબ મુશ્કેલ કાર્ય, કદાચ સૌથી મુશ્કેલ વસ્તુ. તમારે તમારા અવાજમાં ઉદાસી અને દુ:ખ મૂકવાની જરૂર છે. એટલે કે, તમારા લોકો પાસેથી આ સમયે અનુભવ કરવાનો પ્રયાસ કરવાની, રિહર્સલમાં સાંભળનારા દરેકને વાચક શું માંગે છે તે પહોંચાડવાની માંગ! સાંભળનારા દરેકની કરોડરજ્જુને નીચે ઠંડક આપવા માટે. આ ચોક્કસ નિશાનીવ્યક્તિએ શું કર્યું. 8 લોકોમાંથી, અમારામાંથી ફક્ત 3 જ સફળ થયા! કદાચ એટલા માટે કે હું મારા લોકો પાસેથી ઘણી માંગ કરું છું.

5. "શેતાનનો અવાજ." તમામ દેખીતી રીતે સરળતા હોવા છતાં, તે પણ એક મુશ્કેલ કાર્ય છે. કારણ કે તે ફક્ત શેતાનની જેમ ચીસો પાડવી અને બૂમ પાડવી જરૂરી છે, પણ તમારા અવાજ દ્વારા તે બધી તિરસ્કાર વ્યક્ત કરવી જરૂરી છે જે શેતાન આપણા માટે અનુભવે છે, લોકો. એટલે કે દરેકે વાચકની વાત માનવી જ પડશે!

સામાન્ય રીતે, અને તેથી વધુ આ શૈલીમાં: હતાશા, નિરાશા, ભયનો અવાજ. મેં એક ઉદાહરણ આપ્યું, અને હવે તમે તમારી જાતને પરિસ્થિતિઓ સાથે આવી શકો છો.
હું રિહર્સલનો પહેલો અડધો કલાક આવી કસરતો પર વિતાવું છું. હું માનું છું કે આવી કસરતો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે તે સમગ્ર જૂથના ઉચ્ચારણ સ્તરનો વિકાસ કરે છે. તે ફક્ત એટલું જ છે કે જૂથના કેટલાક લોકો, જેઓ આટલી ઝડપથી બધું શીખતા નથી, જેઓ શરૂઆતમાં અન્ય જેટલા વિકસિત ન હતા, તેઓ કેટલીકવાર નારાજ થાય છે કે મૂળભૂત રીતે સમાન ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે, અને તેઓ ઘણીવાર "બેન્ચ" પર બેસે છે. સમગ્ર જૂથને એકસાથે સમજાવો કે તમે બધા સભ્યો માટે સમાન વિકાસ ઈચ્છો છો.
અને એ પણ, જો તમે જોશો કે કોઈ વ્યક્તિ રિહર્સલમાં સારું કરી રહી છે, તો તેના પર ઘણો સમય ન વિતાવો. તે કોઈપણ રીતે મહાન કરી રહ્યો છે. જેઓ પાછળ છે તેમની કાળજી લેવી વધુ સારું છે. તે પછી જ તેઓ તમારા જૂથના સફળ, અત્યંત વિકસિત કલાકારો સાથે તાલમેલ મેળવી શકશે. મને લાગે છે કે જ્યારે લોકો પહેલેથી જ ભૂમિકા માટે તૈયાર હોય ત્યારે તે વધુ સારું છે, પછી તમારે અભિનેતા માટે યોગ્ય અવાજ સેટ કરવામાં સમય બગાડવો પડશે નહીં!

7. બાળકોની જેમ વાંચો

ચાલો બાળકોના અવાજમાં બોલવાનો પ્રયત્ન કરીએ. આને બહેતર બનાવવા માટે, એક સમયે અમુક ટેક્સ્ટ મોટેથી વાંચો. ધીમે ધીમે વાંચો, સ્ટટરિંગ કરો, શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરો, ખરાબ રીતે ઉચ્ચાર કરો, સૂંઘો, જેમ કે પ્રથમ-ગ્રેડર્સ કરે છે. જો તમે બધા શાળામાં રમશો તો તમારા માટે આ કરવાનું સરળ બનશે. કોઈને શિક્ષક (અથવા શિક્ષક) બનવા દો. તે કહે છે કે કોને વાંચવું છે; બીજી ટીપ: તમારા માટે ટેક્સ્ટને ખરેખર મુશ્કેલ બનાવવા માટે, પૃષ્ઠ ફેરવો અને ઊંધુંચત્તુ વાંચો.
આ રમત-વ્યાયામ સાથે, તમે માત્ર તમારી અવાજની ક્ષમતાઓને જ નહીં, પણ પાત્રમાં પ્રવેશવાનું પણ શીખો છો ( આ કિસ્સામાંબાળકના રૂપમાં).

8. વાંચનના નિયમો

આ શ્લોક વાંચતી વખતે, તમારે તે બધું કરવાની જરૂર છે જે તમે વાંચો છો તેમ લખેલું છે.

નિશ્ચિતપણે યાદ રાખો કે તમે કસરતમાં શબ્દ શરૂ કરો તે પહેલાં,
છાતીનું પાંજરું થોડું વિસ્તૃત કરવું જોઈએ.
અને તે જ સમયે, નીચલા પેટને, શ્વાસ અને અવાજનો ટેકો પસંદ કરો.
શ્વાસ લેતી વખતે ખભા ગતિહીન અને આરામ કરવા જોઈએ.
કવિતાની દરેક પંક્તિ એક શ્વાસમાં બોલો.
અને ખાતરી કરો કે જ્યારે તમે બોલો ત્યારે તમારી છાતી કડક ન થાય.
કારણ કે જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો, ત્યારે માત્ર એક ડાયાફ્રેમ ખસે છે.
લીટીઓ વાંચવાનું સમાપ્ત કર્યા પછી, આગલી એક પર જવા માટે ઉતાવળ કરશો નહીં:
તે જ સમયે શ્લોકની ગતિએ સંક્ષિપ્તમાં થોભો
એક ક્ષણ માટે તમારા શ્વાસને પકડી રાખો, પછી વાંચવાનું ચાલુ રાખો.
ખાતરી કરો કે દરેક શબ્દ સાંભળવામાં આવે છે.
વ્યંજન અવાજો પર સ્પષ્ટ અને શુદ્ધ વાણીનો ઉપયોગ કરવાનું યાદ રાખો.
તમારું મોં ખોલવામાં આળસુ ન બનો જેથી તમારા અવાજ માટે રસ્તો સ્પષ્ટ થાય.
તમારા અવાજના અવાજને એક મહત્વાકાંક્ષી નીરસ સ્વર સાથે ગૂંચવશો નહીં.
અવાજ, શાંત અવાજમાં પણ, ધાતુ જાળવી રાખવો જોઈએ.
ટેમ્પો, ઊંચાઈ અને વોલ્યુમ પર કસરત કરતા પહેલા,
તમારે અવાજની સમાનતા અને સ્થિરતા પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે:
ધ્યાનથી સાંભળો જેથી તમારો અવાજ ક્યાંય પણ કંપી ન જાય અથવા ગૂંચવાઈ ન જાય.
સંપૂર્ણ લાઇન પર ગણતરી કરીને, થોડો શ્વાસ બહાર કાઢો.
કંપોઝર, સોનોરિટી, ફ્લાઇટ, સ્થિરતા, સરળતા -
આ તે છે જે તમે સૌ પ્રથમ ધ્યાનપૂર્વક સાંભળીને કસરતમાં જુઓ છો.

સ્વરચના

• ઓફર. સ્વરચના. વાક્યોના અંતે વિરામચિહ્નો. 1 લી ધોરણમાં રશિયન ભાષાનો પાઠ
• શબ્દ અને શબ્દસમૂહ તણાવ. સ્વરચના. (અંગ્રેજી ભાષા)
• વાણી અને ગાયનમાં વિવિધ ઊંચાઈના અવાજોના સ્થાનિકીકરણની સંવેદના દ્વારા સ્વરૃપની વિશેષતાઓ (એકલા ગાયન શીખવવાની સંકલિત પદ્ધતિ)

અવાજ, શબ્દો, વાક્યો, નાના ગ્રંથો, કવિતાઓની સામગ્રી પર સ્વરૃપ પરનું કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે.

1-5 કસરતનું મુખ્ય તત્વ (વી. વી. એમેલિયાનોવની સિસ્ટમ મુજબ) એ "સ્લાઇડિંગ" ચડતા () અને ઉતરતા (↓) સ્વરૃપનો વિકાસ છે જેમાં છાતીથી માથા સુધીના અવાજની લાક્ષણિકતા "વિરામ" (નોંધણી) અને ઊલટું.

દંતકથા:

યુ - ઓછી છાતી અવાજ;

y - ઉચ્ચ માથાનો અવાજ;

વ્યાયામ 1

સ્વર ધ્વનિના ક્રમનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, આશ્ચર્યજનક પ્રશ્નનું પુનઃઉત્પાદન કરો - મૂંઝવણ (વધતો સ્વર) અને પ્રતિભાવ ઉદ્ગારવાચક (ઉતરતો સ્વર). નરમ શ્વાસ બહાર કાઢવા સાથે વારાફરતી અવાજ કરો.

વ્યાયામ 2

સરળ રીતે કહો alt, પછી, શ્વાસ બહાર કાઢવામાં વિક્ષેપ પાડ્યા વિના, તમારા અવાજમાં સમાન અવાજ સાથે ઉતરતા સ્વરૃપને અભિવ્યક્ત કરો. અવાજની પ્રકૃતિ યાદ રાખો.

કસરતનું પુનરાવર્તન કરો.

પી
સાદ્રશ્ય વિશે, અન્ય સ્વર અવાજો સાથે કસરત કરો.

વ્યાયામ 3

સ્વર અવાજોના સંયોજનોને ક્રમિક રીતે ઉચ્ચાર કરો, દરેક એક અલગ શ્વાસ પર, નીચા, છાતીવાળા અવાજમાં, જાણે તમે કોઈ ડરામણી પરીકથા કહેતા હોવ.

U, UO, UOA, UOAE, UOAEE,

Y, YE, YEA, YEAO, YEAOU.

વ્યાયામ 4

ધ્વનિની સતત લાઇનમાં, અવાજને સહેજ વધારીને અથવા ઘટાડીને, તેને અનુગામી અવાજો સાથે સરળતાથી મર્જ કરીને સ્વર અવાજને હાઇલાઇટ કરો.

એક સંવાદનું મોડેલ બનાવો જેમાં એક વાક્યનો ઉચ્ચાર પ્રશ્નાર્થ સ્વરૃપ સાથે અને બીજો હકારાત્મક સ્વરૃપ સાથે હોવો જોઈએ.

SHTU-SHTA-SHTA-SHTE-SHTI-SHTY?

ZhTU-ZhTO-ZhTE-ZhTE-ZhTI-ZhTY!

STU-પ્રતીક્ષા STO-ZhDO SHT-ZhDA SHT-ZhDE SHT-ZhDI

વ્યાયામ 5

વ્યંજન અવાજના ઉચ્ચારણ સાથે ચેસ્ટ રજિસ્ટરથી ફોલ્સેટ્ટો રજિસ્ટર અને બેક પર સંક્રમણ કરવાની કુશળતાને જોડો.

વિશે નમૂના 1

સંયોજન વિકલ્પો (અવાજહીન વ્યંજનો સાથે દ્વિપાત્ર):

વિશે
નમૂના 2

સંયોજન વિકલ્પો (અવાજ વિનાના અને અવાજવાળા અવાજો સાથેના ત્રણ સિલેબલ):

યુ - શુ - ઝુ યુ - શો - ઝો યુ - શા - ઝા

u - તેણી - સમાન u - શરમાળ - zhy

u - su - zu u - so - zo u - sa - for

u - se - ze u - sy - zy

યુ - ફુ - વુ યુ - ફો - વો યુ - ફા - વા

વ્યાયામ 6

થાક: U__________F___________!

અણગમો: F__________U_______________!

તિરસ્કાર: F___________I___________!

ડર: A_________X___________!

O_________X_______________!

આશ્ચર્ય: ઓહ_________Y...

પીડા: A__________A_________A_________!

આનંદ: O___________O___________!

IN___________!

હુરે___________!

આદેશ: N___________O___________!

શંકા: N__________U__________?

કૉલ કરો: A__U__!__E__Y...! અરે!! અરે હે!!!

ઠપકો: અય-યા-આય! બસ!

અફસોસ: અરેરે!

વ્યાયામ 7

ઇન્ટરજેક્શન કહો "ઓ"વિવિધ સ્વર સાથે:

આશ્ચર્યચકિત;

આનંદપૂર્વક;

ભયભીત.

એવી પરિસ્થિતિઓનું અનુકરણ કરો જેમાં તમને કંઈક પૂછવામાં આવે અને જવાબ આપો "હા":

ઉત્સાહી;

શાંત અને પરોપકારી;

પ્રશ્નાર્થ;

વિચારપૂર્વક;

શોકમય;

વ્યંગાત્મક રીતે;

અફસોસ સાથે.

વ્યાયામ 8

આપેલ સૂત્ર સાથે વાક્યો કહો.

અનિવાર્ય:રોકો! રોકો! તે આપો! ઉઠો! બેસો! વાંચો! વિચારો! જાઓ! લખો! પાછા આવો! રડશો નહીં! રોકો! ચલાવો! ધ્યાન આપો! કાળજીપૂર્વક!

પૂછપરછપૂર્વક:અહીં? ત્યાં? અહીં? ક્યાં? WHO? ક્યાં? ખરું ને? કરી શકો છો? શેના માટે?

હકારાત્મક:હા. ના. હેલો. ગુડબાય. તે સમય છે.

આજીજીપૂર્વક:આપો. મદદ. દોરો. તે લખો. તે વાંચો. માફ કરશો. રાહ જુઓ. સાચવો! મદદ!

ઉત્સાહી:કલ્પિત!! ચમકે!! સુંદરતા!! સરસ!! શાબાશ !! બ્રાવો!!

વ્યાયામ 9

"દરવાજો ખોલો!"- ગુસ્સો, ઉદાસી, આનંદી, ઘમંડી, ચીડિયો, ઉદાસીન સ્વર.

"હું આવી ગયો છું!"- આનંદ સાથે, ચિંતા સાથે, તિરસ્કાર સાથે, દ્વેષ સાથે.

"શાબાશ!"- પ્રશંસાપૂર્વક, આશ્ચર્યજનક રીતે, ઉપહાસપૂર્વક, ધમકીપૂર્વક.

"ભોજન પીરસવામાં આવે છે!"- પ્રેમથી, આશ્ચર્યથી, પ્રશ્નાર્થપૂર્વક, ઉદાસીથી, ઉત્સાહપૂર્વક.

વ્યાયામ 10

ફેરફારો સાથે સિલેબલના વૈકલ્પિક લાંબા અને ટૂંકા ઉચ્ચારણ તાકાતમત .

મા મા મા મા

પા પા પા પા

તા તા તા

બા બો બુ કરશે

લા લો લુ લી, વગેરે.

વ્યાયામ 11

તમારા અવાજની શક્તિ અને (અથવા) પિચને ધીમે ધીમે બદલતા અઠવાડિયાના દિવસો, ઋતુઓ, મહિનાઓની સૂચિ બનાવો.

એન ઉદાહરણ તરીકે:

શિયાળોવસંતઉનાળોપાનખર

વ્યાયામ 12

સિલેબલ (શબ્દો) નો જાપ કરો, દરેક અનુગામી સિલેબલ પર તમારા અવાજની પિચને વધારીને (નીચી કરો). વિવિધ તીવ્રતા સાથે સિલેબલનું ઉચ્ચારણ કરો: શાંતથી સામાન્ય અને મોટા અવાજવાળા અવાજો.

ઉદાહરણ તરીકે:

ટી
એકેકેકેકે

વ્યાયામ 13

સરળ ઘોષણાત્મક વાક્યો વાંચતી વખતે, શબ્દસમૂહના અંત તરફ તમારા અવાજની પીચ ઓછી કરો.

રાત્રે વરસાદ પડ્યો.

પોપ્લર રસ્તા પર ગડગડાટ કરે છે.

શાંત યુક્રેનિયન રાત.

મહાન લાગણી સાથે વાક્યો બોલો.

તે શિયાળામાં જંગલમાં સારું છે!

તોફાનને સખત ફૂંકવા દો!

કેટલાતમારી ઉંમર કેટલી છે?

શું તમે માં રહો છો નવુંઘરે?

તમારી પાસે છે છેટેલિફોન?

જ્યાંશું તમે કામ કરો છો?

વ્યાયામ 14

અર્થપૂર્ણ કાર્ય અનુસાર સૂચિત શબ્દસમૂહો વાંચો. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો યોગ્ય પસંદગીસ્વર

બરફ પડવા લાગ્યો

તમે પૂછો, આશ્ચર્ય - ?!

તમે પ્રશંસા કરો છો, આનંદ કરો -!

તમે હવામાનમાં ફેરફારથી પરેશાન છો.

શું તમે સ્પષ્ટ કરી રહ્યા છો - ?

તમારા મિત્રોને જણાવતા આનંદ થાય છે - 1!

અમે જઈશું પ્રાણી સંગ્રહાલય

શું તમે સ્પષ્ટતા કરવા માટે પૂછો છો કે તમે પ્રાણી સંગ્રહાલય અથવા મનોરંજન પાર્કમાં જઈ રહ્યા છો?

શું તમે જાણવા માંગો છો કે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં કોણ જશે?

શું તમે પૂછો છો કે તમે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં જશો?

વ્યાયામ 15

સાહિત્યિક પાત્રોની પંક્તિઓ વાંચો, સ્વર દ્વારા અભિવ્યક્ત કરો અને લેખક દ્વારા નોંધ્યા મુજબ હીરોની મનની સ્થિતિને સ્વર કરો.

ઘમંડી ક્રોધ:

"તમારી હિંમત શી રીતે થઈ, અવિચારી, અહીં તારી અશુદ્ધ થૂંક વડે, રેતી અને કાંપથી મારા શુદ્ધ પીણાને કાદવવાળો?"

ખુશામત અને સેવાભાવ:

“મારા પ્રિય, કેટલું સુંદર! શું ગરદન, શું આંખો! પરીકથાઓ કહેવી, ખરેખર!”

ઘમંડ:

“મારે લેવની શું જરૂર છે?! શું મારે તેનાથી ડરવું જોઈએ?

ખેદ, નિંદા:

"અને તમે, મિત્રો, તમે ગમે તે રીતે બેસો, તમે સંગીતકાર બનવા માટે યોગ્ય નથી."

વ્યાયામ 16

તમારા કેરીઓવરની પ્રેક્ટિસ કરો તાર્કિક તાણએક શબ્દથી બીજા શબ્દમાં. વાક્યમાં જેટલી વાર શબ્દો હોય તેટલી વાર કહો. અને દરેક વખતે, ફક્ત એક જ શબ્દ પર ભાર આપો - એક નવો શબ્દ.

તમેશું તેઓએ મને આજે સવારે ફોન કર્યો હતો? - (હું).

તમે મનેશું તમે આજે સવારે ફોન કર્યો હતો? - (તમને).

તમે મને સવારેતમે ફોન કર્યો? - (ના, સાંજે).

તમે મને સવારે કહો તમે ફોન કર્યો? - (કહેવાય છે).

હકારાત્મક વાક્ય સાથે સમાન કસરત કરો.

મારું પુસ્તક ટેબલ પર છે.

તમારા પોતાના વાક્યો બનાવો અને તેનો અભ્યાસ કરો.

વ્યાયામ 17

સંવાદમાં ટિપ્પણી જેવા સૂચિત જીભ ટ્વિસ્ટર વાંચો: વક્તા પૂછે છે, શંકા કરે છે, ખાતરી આપે છે અને સાંભળનાર, વાર્તાલાપ કરનારની ટિપ્પણીના હેતુ અને ઉદ્દેશ્યને સમજીને, તેને જવાબ આપે છે.

જીભ ટ્વિસ્ટર્સ પસંદ કરો અને સંવાદ વિકલ્પો પર કાર્ય કરો: સમર્થન, શંકા, દલીલ અને પ્રશંસા.

વ્યાયામ 18

વિવિધ ઇન્ટોનેશન સ્ટ્રક્ચર્સનો ઉપયોગ કરીને, "બિલ્ડ" સંવાદો. સ્વરૃપના ઘટકોને જોડો: તાર્કિક તાણ, ભાષણનો ટેમ્પો, નિવેદનનો મધુર રંગ બદલો.

મને આલ્બમ આપો.

મને આલ્બમ આપો.

હા, એક આલ્બમ.

મને આલ્બમ આપો.

હા, એક આલ્બમ.

ઓહ! શું એક આલ્બમ!

મને આલ્બમ આપો.

કયું આલ્બમ? કે?

ના, તે નથી.

કયો?

વાહ, શું આલ્બમ છે!

આલ્બમ કોની પાસે છે?

મારી પાસે છે. અને તમે?

મારી પાસે ના છે. મને આલ્બમ આપો.

આલ્બમ ક્યાં છે?

હા, એક આલ્બમ.

ત્યાં કોઈ આલ્બમ નથી.

એ! કાગળ!

આલ્બમ ક્યાં છે?

ત્યાં એક આલ્બમ છે. ખરું ને?

હા! અધિકાર. આ રહ્યું આલ્બમ.

વ્યાયામ 19

સંવાદો વાંચો, માનસિક રીતે જીવનની પરિસ્થિતિની કલ્પના કરો જેમાં આ અથવા તે સંવાદ શક્ય છે.

હર્ટ. હર્ટ!

હા, દુઃખ થાય છે.

માતા તેના પુત્રને બોલાવે છે.

હું આવું છું! - તે જવાબ આપે છે, પરંતુ તે પોતાની જાતને તે પ્રવૃત્તિથી દૂર કરી શકતો નથી જેણે તેને પકડ્યો છે. મારે ફરી ફોન કરવો પડશે. મેં જે શરૂ કર્યું તે હું છોડવા માંગતો નથી, છોકરો બધું સમાપ્ત કરવાની ઉતાવળમાં છે, પરંતુ તેથી જ તે સફળ થવાનું બંધ કરે છે, જે હતાશાનું કારણ બને છે. હવે તેનો જવાબ છે:

હું આવું છું! હું આવું છું!

તમે કેવી રીતે વાત કરો છો ?! અસંસ્કારી ન બનો.

મેં શું કર્યું ?! મેં કહ્યું: "હું આવું છું!"

શું તમે પાઇ ખાધી છે?

ના, હું નહીં!

શું તમને વધુ જોઈએ છે?

તમે ક્યાં છો, ભાઈ ઇવાન?

ઉપરના ઓરડામાં.

તમે શું કરી રહ્યા છો?

હું પીટરને મદદ કરું છું.

પીટર શું કરી રહ્યો છે?

હા, તે સ્ટોવ પર છે.

મેં રીંછ પકડ્યું!

તો તેને અહીં લાવો!

તે કામ કરતું નથી!

તેથી જાતે જાઓ!

હા, તે મને અંદર આવવા દેશે નહીં.

(રશિયન લોકકથામાંથી)

કેટલા વાગ્યા છે?

બાર હડતાલ.

તમને કોણે કહ્યું?

એક પરિચિત બિલાડી?

ઉંદર ક્યાં છે?

તમારા માળામાં.

તમે શું કરી રહ્યા છો?

પેન્ટ સીવે છે.

મારા જીવનસાથીને.

અને તેનો પતિ કોણ છે?

બેરોન કુકેરેકુક!

ત્યાં કોઈ જૂતા હતા?

શું તમે બૂટ સીવ્યું?

બૂટ કોના માટે છે?

પાડોશીની બિલાડી માટે.

(વિદેશી લોકકથામાંથી)

વ્યાયામ 20

વાંચો, તાર્કિક તાણને યોગ્ય રીતે મૂકીને.

તમેશું બીજા કોઈએ આ કર્યું?

તમે આકર્યું કે બીજું કોણ?

તમે તે છો કર્યુંઅથવા ન કર્યું?

પ્રશ્ન પૂછો જેથી વાક્ય તેના જવાબ તરીકે કામ કરે.

...? - આઈહું ગઈકાલે આ દંતકથા શીખ્યો.

આઈ આહું ગઈ કાલે દંતકથા શીખી.

હું આ દંતકથાહું ગઈકાલે તે શીખ્યો.

હું આ દંતકથા છું ગઈકાલેશીખ્યા

મેં ગઈ કાલે આ દંતકથા કહી શીખ્યા

યોગ્ય મુદ્રા, મુદ્રા અને હીંડછાને નિયંત્રિત કરવા અને સુધારવા માટેની કસરતો

વ્યાયામ "નિયંત્રણ અને મુદ્રામાં સુધારણા"

દિવાલ સામે ઉભા રહો અને તેની સામે તમારી પીઠને નિશ્ચિતપણે મૂકો. તમારા પગને જોડો, તમારા હાથને નીચે કરો અને તમારું માથું દિવાલને સ્પર્શવું જોઈએ. જો તમારી હથેળી તમારી પીઠ અને દિવાલ વચ્ચેથી પસાર થતી નથી, તો તમારી મુદ્રા સારી છે. નહિંતર (મોટા અંતર), નબળા પેટ અને પેટ કરોડરજ્જુને આગળ ખેંચે છે. તમારા પીઠના સ્નાયુઓ અને એબીએસને મજબૂત કરવા માટે, તમારે ઉપર વર્ણવ્યા મુજબ દિવસમાં 2-3 વખત (ભોજન પહેલાં) દિવાલ સામે ઊભા રહેવાની જરૂર છે. દિવાલ અને તમારી પીઠની વચ્ચેનું મોટું અંતર (4 સે.મી.થી વધુ) ટાળવા માટે, તમારા પેટમાં ખેંચો, અને જો તમને ઝૂકી જવાની વૃત્તિ હોય, તો તમારા હાથને વાળો જેથી તમારી આંગળીઓ તમારા ખભાને સ્પર્શે અને તમારી કોણીઓ તમારા ધડને સ્પર્શે ( દિવાલ અને તમારી પીઠ વચ્ચેનું અંતર વધવું જોઈએ નહીં). કસરત 1-3 મિનિટ માટે કરવામાં આવે છે. શ્વાસ મફત છે. કસરત પૂર્ણ કર્યા પછી, રૂમની આસપાસ ચાલો, બદલામાં તમારા હાથ અને પગને હલાવો. પછી સારી મુદ્રામાં ચાલો (જેમ કે તમે દિવાલ સામે ઉભા છો).

વ્યાયામ "હેંગર"

ઉભા થાઓ, સીધા કરો, તમારી પીઠ અને ખભાના સ્નાયુઓને આરામ આપો. જાણે તમારા શરીરને (ખભા, છાતી) ઊંચકીને તેને પાછળ અને નીચે ફેંકી દો, "તેને તમારી કરોડરજ્જુ પર મૂકો," હેન્ગર પરના કોટની જેમ. પીઠ મજબૂત, સીધી થઈ ગઈ છે અને હાથ, ગરદન અને ખભા મુક્ત અને હળવા છે (2-3 વાર પુનરાવર્તન કરો).

વ્યાયામ "નિયંત્રણ અને મુદ્રામાં સુધારણા"

અરીસાની સામે, પોઝ લો જે તમારા માટે લાક્ષણિક છે; તે કરો વિવિધ હલનચલન(હાથ, પગ, માથું, શરીર), જે

વાતચીત કરતી વખતે તમારી લાક્ષણિકતા. તમારી મુદ્રા, હાવભાવ, શરીરની સ્થિતિના લક્ષણોનું વિશ્લેષણ કરો - તે કેટલા યોગ્ય, અભિવ્યક્ત અને સૌંદર્યલક્ષી છે. દંભના સૌંદર્ય શાસ્ત્રને પ્રાપ્ત કરવા માટે શું કામ કરવાની જરૂર છે તેની નોંધ કરો.

વ્યાયામ "શિક્ષકની કાર્યકારી મુદ્રા"

વર્ગ દરમિયાન સામાન્ય શિક્ષક પોઝ લો (અરીસા સામે કામ કરો). તમારા પગને તમારા અંગૂઠા વચ્ચે 12-15 સે.મી.ના અંતરે મૂકો, એક પગ આગળ ખસેડો; એક પગ પર બીજા કરતા થોડો વધારે ભાર મૂકો. તમારા ખભા સીધા કરો, ઉતારો સ્નાયુ તણાવ. મુદ્રા સીધી છે, નીચલા પેટમાં ટક છે. ગરદન ઊભી રાખવામાં આવે છે, રામરામ ઉભા થાય છે. તેના હાથમાં એક ખુલ્લું પુસ્તક છે.

તમારી જાતને કાળજીપૂર્વક તપાસો (મુદ્રા, ચહેરાના હાવભાવ, શરીરની સ્થિતિ). તમે જે પોઝિશન લીધી છે તેમાં, એક પગલું પાછળ લો, પછી આગળ, ડાબે, જમણે. સમાન હલનચલનનું પુનરાવર્તન કરો, પરંતુ વાર્તા વાંચવાની અથવા કહેવાની પ્રક્રિયામાં. તમારી હિલચાલની લય જુઓ, ચહેરાના કુદરતી હાવભાવ અને હાવભાવ માટે પ્રયત્ન કરો.

વ્યાયામ "ફુલક્રમ"

તમારા હાથ પર આધાર રાખ્યા વિના, ચુપચાપ, સરળતાથી, ટેબલ પર બેસવાનો અને ઘણી વખત ઉઠવાનો પ્રયાસ કરો.

પર વર્કશોપ શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન: પાઠ્યપુસ્તક. ભથ્થું / એડ. પી.પી. શુમ્સ્કી. મોઝિર, 1997.

વ્યાયામ 1. "પ્રવૃત્તિનું પુનરુત્પાદન કરો"પ્રસ્તુતકર્તા લાક્ષણિકતા સાથે એક શબ્દસમૂહ ઉચ્ચાર કરે છે, પછી સહભાગીને નિર્દેશ કરે છે. તેણે આ સ્વરનું પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ, પરંતુ એક અલગ શબ્દસમૂહ બોલો. શબ્દસમૂહો વિકલ્પો:

હુરે! હેલો! હા!

હા; ઓહ-હો-હો;

તેને એકલા છોડી દો!

એકલા, એકલા;

સારું, કૃપા કરીને;

મારા સારા!

ના, ક્યારેય નહીં!

ટીખળખોર!

મુર-મુર-મુર;

હેલો!

શેડ્સ:આનંદ, ઉદાસી, આશ્ચર્ય, ઉદાસીનતા, આક્રમકતા, ડરપોકતા, આત્મવિશ્વાસ, આદર, વક્રોક્તિ, ભય, માયા, અસંતોષ, પ્રશંસા, રોષ, ઘમંડ.

વ્યાયામ 2. "લાગણી અને સ્વભાવ"

કાગળના નાના ટુકડાઓ પર, જૂથ કોઈપણ લાગણી, લાગણીનું નામ લખે છે જે પ્રથમ મનમાં આવે છે. દરેક સહભાગી પાડોશીની સલાહ લીધા વિના સ્વતંત્ર રીતે આ કરે છે. પછી કાગળના ટુકડાઓ એકત્રિત કરવામાં આવે છે, શફલ કરવામાં આવે છે અને ફરીથી વિતરિત કરવામાં આવે છે. જૂથ નક્કી કરે છે કે આગળની ક્રિયાઓ માટે કયા શબ્દસમૂહ, કવિતાની પંક્તિ અથવા સામાન્ય વાક્યને આધાર તરીકે લેવા.

આ પછી, રમતમાં ભાગ લેનારાઓ તેમના કાગળના ટુકડા પર લખેલી લાગણીને અનુરૂપ સ્વભાવ સાથે આ શબ્દસમૂહનો ઉચ્ચાર કરે છે. એક વાક્ય ઉચ્ચાર્યા પછી, ખેલાડી દરેક વ્યક્તિના તેમના અનુમાન વ્યક્ત કરવા માટે રાહ જુએ છે, પછી અહેવાલ આપે છે કે તેણે શું અનુભૂતિ કરી છે.

વ્યાયામ તમને અભિવ્યક્તિની અભિવ્યક્તિની શ્રેણીને વિસ્તૃત કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને સહભાગીઓને તે શોધવામાં પણ મદદ કરે છે કે મોટાભાગના લોકો દ્વારા તેમના સ્વરોને કેટલી પર્યાપ્ત રીતે માનવામાં આવે છે.

વ્યાયામ 3. "શબ્દ"

દરેક સહભાગીને એક શબ્દસમૂહ કહેવા માટે કહેવામાં આવે છે જે બધા માટે સામાન્ય છે: પ્રથમ - કાચબાની જેમ; બીજા માટે - નાના બાળકની જેમ; ત્રીજા માટે - રોબોટની જેમ; ચોથા સુધી - જેમ કે મશીનગનનો વિસ્ફોટ, વગેરે.

ચર્ચા:વાતચીતમાં સૌથી વધુ ફાયદાકારક વાતચીતની ગતિ શું છે?

આ કેવી રીતે સંબંધિત છે ચોક્કસ પરિસ્થિતિ?

જ્યારે વાણીની ગતિ બદલાય છે ત્યારે કઈ લાગણીઓ ઊભી થાય છે?

વ્યાયામ 4. "સ્વભાવમાં તફાવતો"

a) તમારું નામ અલગ-અલગ સ્વરો સાથે બોલો. જુઓ,
ઘોષણા સમજને કેવી રીતે અસર કરે છે?

b) વાક્ય કહો: "લોકો પોતાને એકલા લાગે છે કારણ કે
હકીકત એ છે કે તેઓ પોતે અન્યમાં રસ બતાવતા નથી” - સાથે
વિવિધ સ્વભાવ (સંપાદન, ફરિયાદ, સંકલન,
ઉપેક્ષા અને ગુસ્સો).

c) આ વાક્ય કહો: "આપણે આપણા જીવનમાં સારી વસ્તુઓ મેળવીશું કે કેમ તે તકની બાબત છે."
સારા મિત્રો કે નહીં," વિરોધ, રસ,
અફસોસ, વગેરે.

ચર્ચા:

લક્ષ્યો હાંસલ કરવામાં ઉદ્દેશ્યની ભૂમિકા (દૃષ્ટિકોણને સ્વીકારવું, વાતચીતને સમજવાની અને ચાલુ રાખવાની ઇચ્છા).

એક સહભાગીને દરેકને તેમના અવાજની લય પ્રમાણે ખસેડવાનું કહેવામાં આવે છે. દરેક સહભાગી "પોતાના અવાજમાં" કહે છે આપેલ નામ. આ અવાજો સાંભળ્યા પછી, પ્રસ્તુતકર્તાએ દરેકને બેસવું જ જોઈએ, સિદ્ધાંતને અનુસરીને - ખૂબ જ ઉચ્ચ અવાજસૌથી નીચા સુધી. પછી બીજા સહભાગીને પસંદ કરવામાં આવે છે (અથવા પોતાને બોલાવવામાં આવે છે) અને તેમના અવાજના ટિમ્બર અનુસાર સહભાગીઓના પ્લેસમેન્ટને સમાયોજિત કરે છે.

મોટેભાગે જરૂરી નથી મોટી માત્રામાંપ્રયોગો, કારણ કે તે દરેકને સ્પષ્ટ થઈ જાય છે કે દરેક વ્યક્તિ "અલગ રીતે સાંભળે છે."

સેવા પર પ્રભાવના રચનાત્મક અને વિનાશક સ્વરૂપો
ભટકવું

* પરસ્પર સમજણ સુધારવાની રીતો.

જે કિસ્સામાં એક બાળક કરશેઅને શા માટે. અમૌખિક સંદેશાવ્યવહારમાં સ્વભાવના મહત્વ વિશે નિષ્કર્ષ દોરવામાં આવે છે.

વ્યાયામ 6. "થોભો"

બદલામાં દરેક સહભાગીને "હું તમને પ્રેમ કરું છું" કહેવા માટે કહેવામાં આવે છે અલગ સ્વરઅને સંવેદનાઓનું વિશ્લેષણ કરો. પછી તે જ શબ્દસમૂહ વિરામ વિના, ઝડપથી અને વિરામ સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે. અમૌખિક સંચારમાં વિરામના મહત્વ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે.

વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરવામાં આવે છે કે સ્વર અને વિરામ, ન હોવાનો અર્થ છે મૌખિક સંચાર, મૌખિક સંદેશાવ્યવહાર વિના ઉપયોગ કરી શકાતો નથી, જે ફરી એકવાર આ બે પ્રકારના સંચાર વચ્ચેના સંબંધને સૂચવે છે.

Grigorieva T.G., Linskaya L.V., Usoltseva T.P. ફંડામેન્ટલ્સ રચનાત્મક સંચાર: મેથોડિન. શિક્ષકો માટે માર્ગદર્શિકા. નોવોસિબિર્સ્ક - એમ., 1997.

કોઝલોવ એન.આઈ. શ્રેષ્ઠ મનોવૈજ્ઞાનિક રમતોઅને કસરતો. એકટેરિનબર્ગ, 1998.

પ્રાચીન સમયથી લોકો ગાતા આવ્યા છે. અને તે સમયે અને હવે બંને, ગાવું એ તમારી લાગણીઓ, લાગણીઓ અને મૂડને વ્યક્ત કરવાની એક વિશેષ રીત છે. અને તે સુંદર રીતે કેવી રીતે કરવું તે કોણ શીખવા માંગતું નથી? મને લાગે છે કે ઘણા. અલબત્ત, એક વ્યાવસાયિક ગાયકને તાલીમ આપવામાં ઘણો સમય લાગે છે લાંબી અવધિસમય, પરંતુ જો તમે નાની શરૂઆત કરો છો, તો તમે પ્રક્રિયા દ્વારા જ આકર્ષિત થશો, અને તમે જોશો સકારાત્મક પ્રભાવહું તમને ઓફર કરવા માંગુ છું તે કસરતો: ગાવાનું તમારા માટે સરળ અને વધુ આનંદપ્રદ બનશે. હકીકત એ છે કે શારીરિક રીતે આપણે બધા ગાવામાં સક્ષમ છીએ: આપણી પાસે છે વોકલ કોર્ડ, કંઠસ્થાન અને આપણું શરીર પોતે, પરંતુ જ્યારે તે અવાજ શીખવાની વાત આવે છે, ત્યારે આપણે વાસ્તવમાં આપણા શરીરમાં અને સ્વર ઉપકરણમાં જન્મેલી પ્રક્રિયાઓને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવાનું શીખવું તે વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ.

તમે ગીતોમાં અથવા કોન્સર્ટમાં જે ગાયક સાંભળો છો તે ગાયકને શ્વાસ લેવાની તકનીકમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કર્યા પછી અને નોંધો મારવાનું શીખ્યા પછી આવે છે. તેણે રેઝોનેટરનો ઉપયોગ કરવાનું શીખ્યા અને તેની પોતાની લાકડા છે (જેના દ્વારા, માર્ગ દ્વારા, તમે હંમેશા તેને ઓળખશો); ગાયક શબ્દોને ટંકશાળ પાડતો નથી, પરંતુ ગાયક ઓર્થોપી અનુસાર ગાય છે (ઉદાહરણ તરીકે, અંગ્રેજી અથવા અન્ય કોઈપણ ગીતમાં ગીત રજૂ કરતી વખતે ઉચ્ચારમાં તેની પોતાની વિશિષ્ટતા છે. વિદેશી ભાષાઅને તે હંમેશા બોલાતી ભાષાના ધોરણો સાથે સુસંગત હોતું નથી). અને સુંદર અને વ્યવસાયિક રીતે ગાવાનું શીખવા માટે, ઉપરોક્ત "બિંદુઓ" માં નિપુણતા મેળવવી મહત્વપૂર્ણ છે.

મેં અહીં એવી કસરતો એકસાથે મૂકી છે જે તમને મુશ્કેલ ન લાગવી જોઈએ, પરંતુ તે તમને નિપુણતાના માર્ગ પર એક પગલું આગળ વધારવામાં મદદ કરશે.

શ્વાસ

સ્ટેજીંગ યોગ્ય શ્વાસ- અહીંથી કોઈપણ ગાયકનો માર્ગ શરૂ થાય છે. યોગ્ય રીતે શ્વાસ કેવી રીતે લેવો તે શીખવું શા માટે એટલું મહત્વપૂર્ણ છે? હકીકત એ છે કે ખોટો ઇન્હેલેશન, અપર્યાપ્ત ઇન્હેલેશન અથવા તેની ગેરહાજરી ક્લેમ્પ્સ તરફ દોરી જાય છે જેમાં તમે ગાવાને બદલે બૂમો પાડો છો, "તારો પર" ગાઓ છો, અને આ ઘણીવાર અવાજના ઉપકરણને ઇજાઓ તરફ દોરી જાય છે. દરેક વ્યક્તિને કદાચ કંપનીઓમાં ગાવાનો અનુભવ થયો હશે, જેના પછી તેમનો અવાજ "સંકોચાઈ ગયો." દરમિયાન, અવાજની શક્તિ, તેની સ્વતંત્રતા, લાકડા, સહનશક્તિ અને પ્રભાવની અભિવ્યક્તિ શ્વાસ પર આધારિત છે.

પ્રદર્શન કરતી વખતે શું ધ્યાન રાખવું શ્વાસ લેવાની કસરતો: ખાતરી કરો કે શ્વાસ લેતી વખતે કોઈ ઓવરસ્ટ્રેન અથવા ક્લેમ્પિંગ નથી; ખભા વધ્યા નથી; જ્યારે તમે શ્વાસ લો છો, ત્યારે કંઠસ્થાનના સ્નાયુઓ આરામ કરે છે, તેથી તમારે શ્વાસ લેવાની લાગણી જાળવવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ અને શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે સમાન સ્થિતિ "સ્થાનાંતરણ" કરવી જોઈએ. ઇન્હેલેશન સક્રિય હોવું જોઈએ, આપણા રોજિંદા ઇન્હેલેશન કરતાં વધુ તીવ્ર હોવું જોઈએ, પરંતુ લોભી અથવા તંગ નથી. શ્વાસ બહાર કાઢવો આર્થિક હોવો જોઈએ, પરંતુ તે જ સમયે મફત.

અલબત્ત, માનવ શરીરરચના જાણવી ઉપયોગી છે, કારણ કે આપણે આવા " સંગીતનું સાધન"માનવ શરીરની જેમ. પ્રથમ, ડાયાફ્રેમ (પેટનો ડાયાફ્રેમ) શોધો. આ એક વ્યાપક સ્નાયુ છે જે છાતી અને પેટના પોલાણને અલગ કરે છે. તેની સરહદ પરંપરાગત રીતે પાંસળીની નીચેની ધાર સાથે ચાલે છે. જો ઇન્હેલેશન યોગ્ય રીતે કરવામાં આવે છે, તો તે આ મુખ્ય શ્વસન સ્નાયુને જોડશે.

શ્વાસ લેવાની કસરતો

1. શાંત, વિલંબ કર્યા વિના, ધક્કો માર્યા વિના ઇન્હેલેશન પણ. જેમ જેમ તમે શ્વાસ બહાર કાઢો, આરામ કરો.
2. ટૂંકા શ્વાસ, લાંબા, શાંત શ્વાસ બહાર મૂકવો. ધ્યાન રાખો કે બધી ફસાયેલી હવા એક જ સમયે બહાર ન નીકળે. સમાનરૂપે શ્વાસ બહાર કાઢો.
3. "Ksh." શ્વાસ લો, પછી "ksh" અવાજ સાથે શ્વાસ બહાર કાઢો, જાણે બિલાડી અથવા પક્ષીનો પીછો કરો. આ કસરત શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે જવાબદાર સ્નાયુઓને જોડે છે. કસરત આત્મવિશ્વાસથી થવી જોઈએ, પરંતુ "અહંકારી" નહીં, આક્રમક રીતે નહીં, તમારી ગરદન જુઓ - તે તાણ ન થવી જોઈએ.

સ્વરચના

શુદ્ધ સ્વરૃપ નોટોને ફટકારે છે. મોટેભાગે, સુનાવણી અને અવાજ વચ્ચે સુમેળના અભાવને કારણે સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે. સ્પષ્ટ રીતે ગાવું શા માટે એટલું મહત્વનું છે? કોઈપણ નોંધની પોતાની આવર્તન હોય છે, કદાચ તમને આ કોર્સમાંથી યાદ હશે શાળા ભૌતિકશાસ્ત્ર. તેથી, જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ નોટને ફટકારતો નથી, ત્યારે તે ચોક્કસ આવર્તનને મારતો નથી, અને બહાર કાઢે છે, કોઈ કહી શકે છે, નજીકની આવર્તન, આના પરિણામે, વિસંવાદિતા ઊભી થાય છે અને આપણે જે સાંભળીએ છીએ તે આપણા કાન દ્વારા પકડવામાં આવે છે. કંઈક ખોટું, અસંગત. બાળપણની અમારી મનપસંદ પ્રવૃત્તિ અમને નોંધો મારવાનું શીખવામાં મદદ કરશે (જેઓએ હાજરી આપી હતી સંગીત શાળા) સોલ્ફેજિયો છે. આ કિસ્સામાં અમે વિકાસ કરી રહ્યા છીએ જુદા જુદા ચહેરાતમારા સંગીતના કાન: સાંભળો અને ઓળખો, સાંભળો અને પ્રજનન કરો, નોંધો યાદ રાખો અને પુનઃઉત્પાદિત કરો. જેઓ સંગીત સિદ્ધાંતથી પરિચિત નથી (જેમાં છે સીધો સંબંધપ્રેક્ટિસ કરવા માટે) ભલામણ આ છે: ગાવાનું અંતરાલ. ઉદાહરણ તરીકે, જાણીતું "એક ક્રિસમસ ટ્રી જંગલમાં જન્મ્યું હતું" - "જંગલમાં" શબ્દો પર "મોટા છઠ્ઠા" નામના અંતરાલને ગાવામાં આવે છે, અને આપણા રાષ્ટ્રગીતની પ્રથમ 2 નોંધો (જે "રશિયા છે. અમારી પવિત્ર શક્તિ ...") એ અંતરાલ "ક્વાર્ટ" છે. તદુપરાંત, કોઈપણ ગીત અંતરાલોનો ક્રમ છે, પછી ભલે તે ગમે તેટલું અસ્પષ્ટ લાગે. અને કોઈપણ જૂઠ્ઠાણું ચોક્કસપણે ત્યારે ઉદ્ભવે છે જ્યારે તમે એક અથવા બીજા અંતરાલને ખોટી રીતે લો છો - નોંધ ઘટાડીને અથવા વધારીને.

ઇન્ટોનેશન કસરતો

1. અમે ચડતા સ્કેલ (do-re-mi-fa-sol-la-si-do) ગાઇએ છીએ
2. અમે ઉતરતા સ્કેલ (do-si-la-sol-fa-mi-re-do) ગાઇએ છીએ.
3. અમે ટોનિક સ્ટેપ બાય સ્ટેપ (ડો-રે, ડો-મી, ડો-ફા, ડો-સોલ, ડો-લા, ડો-સી, ડુ-ડુ) થી સ્કેલ ગાઈએ છીએ.

ટોનિક એ મોડની પ્રથમ ડિગ્રી છે. તમે C થી સફેદ પિયાનો કી પર C મેજર સ્કેલ વગાડી શકો છો. A માઇનોર સ્કેલ પણ “A” નોટમાંથી સફેદ કી પર વગાડવામાં આવે છે. આ સૌથી સરળ (પ્રમાણમાં, અલબત્ત) ભીંગડા છે જે તમે નાના અને મોટા ભીંગડાના માળખાકીય લક્ષણોની જાણકારી વિના પણ રમી શકો છો.

જો તમારી પાસે ઘરે કોઈ સાધન છે, તો આ રીતે પ્રેક્ટિસ કરો:

1. પિયાનો કીબોર્ડ જોયા વિના, એક જ સમયે 2 નોટ દબાવો (જે એક અંતરાલ બનાવે છે) અને તેમને પહેલા અલગથી વગાડો, પછી તેમને કનેક્ટ કરવાનો પ્રયાસ કરો - નીચલા નોંધથી ઉપરની નોંધ પર જાઓ અને ફરીથી પાછા જાઓ. આ તમારામાં "ટોનલિટીની ભાવના" વિકસાવે છે: તમને અંતરાલો યાદ છે, ફક્ત આપણી સામાન્ય મેમરી જ નહીં, પણ સ્નાયુઓની મેમરી પણ સક્રિય થાય છે.

રેઝોનેટર

અવાજ આપણા ગાયન ઉપકરણના પોલાણમાં પડઘો પાડે છે. આ તેને શક્તિ આપે છે અને તેના લાકડાને આકાર આપે છે. અને ટિમ્બર એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટક છે, ટિમ્બર છે વ્યક્તિગત લક્ષણગાયક, ટિમ્બ્રેસ સમાન હોઈ શકે છે, પરંતુ દરેક ગાયકનું પોતાનું લાકડું હોય છે, જેના દ્વારા તે અન્ય બધાથી અલગ કરી શકાય છે.

થોરાસિક રેઝોનેટર - ઉપલા ક્લેવિક્યુલર, નીચલા કોસ્ટલ, પીઠના સ્પંદનો, છાતી, શ્વાસનળી, અને તે પણ મોટી શ્વાસનળી. તે જ સમયે, તેઓ જન્મે છે ઓછા ઓવરટોનમત

હેડ રિઝોનેટર એ માથામાં સ્પંદનો છે, માથાના પાછળના ભાગ સુધીની ખોપરીમાં, આમાં દાંત અને તાજનો પણ સમાવેશ થાય છે. અહીં જન્મે છે ઉચ્ચ આવર્તન ઓવરટોન.

મિશ્ર રેઝોનેટર એ માથામાં એક સાથે સ્પંદનો છે અને થોરાસિક પ્રદેશો, ક્યારેક ખભા બ્લેડ અને પાછળ.

તે ઉમેરવું પણ યોગ્ય છે કે છાતીના રેઝોનેટર જગ્યાની અંદર, અવાજ આરામ પર આધારિત છે.

રેઝોનેટર માટે કસરતો

1. હેડ રજિસ્ટરનો ઉપયોગ કરવા માટે, તેને અનુભવવા માટે, તણાવ વિના, લાંબા "હેઇ" બૂમો પાડવાનો પ્રયાસ કરો, જાણે તમે દૂરના કોઈને બૂમ પાડવા માંગતા હોવ. જડબા હળવા હોવા જોઈએ, જીભ અને કંઠસ્થાન પણ હળવા હોવા જોઈએ.
2. ફ્લોર પર, તમારી પીઠ પર સૂઈ જાઓ, તમારા બધા સ્નાયુઓને મુક્ત કરો, પછી છત પર હેય મુક્તપણે પોકાર કરો.
3. તમારા પેટ પર ફેરવો, તમારા કપાળને તમારા હાથથી સ્પર્શ કરો અને ઘણી વખત શાંતિથી શ્વાસ બહાર કાઢો. આ સ્થિતિમાં બૂમો પાડો અરે. તમારા પેટ પર સૂતી વખતે, તમારી ગરદન અને જડબાના પાછળના ભાગમાં તણાવ અનુભવવાનું, પ્રક્રિયામાં સામેલ સ્નાયુઓને અનુભવવાનું અને ધીમે ધીમે તેમને નિયંત્રિત કરવાનું શીખવું તમારા માટે સરળ રહેશે.

ચહેરાના સ્નાયુઓ વિકસાવવા માટે કસરતો

1. તમારી ડાબી અને જમણી ભમર વૈકલ્પિક રીતે ઉંચી અને નીચે કરો
2. તમારા જમણા ગાલને ઊંચો અને નીચે કરો, પછી તમારો ડાબો
3. પ્રથમ ઉપલા હોઠને ઉભા કરો અને નીચે કરો, પછી નીચલા હોઠ
4. તમારા મોંના જમણા ખૂણાને ખેંચો અને નીચે કરો, પછી ડાબે
5. તમારા નાકના પુલને કરચલી કરો, તેને ઉપર ખસેડો, પછી નીચે.

ઉપરોક્ત તમામ વ્યાયામ શ્વાસોચ્છવાસ, સ્વર અને રેઝોનેટરના વિકાસ પર ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે પ્રારંભિક તબક્કો. અલબત્ત, હું શક્ય તેટલી વહેલી તકે મંત્રો અને ગીતો ગાવાનું શરૂ કરવા માંગુ છું, અને આ બધું ચોક્કસપણે થશે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે ખૂબ જ શરૂઆતમાં પાયો નાખવો અને ધીમે ધીમે તમારી કુશળતા વિકસાવવી.