Įsigykite smagių raštingumo pratimų ikimokyklinukams. Raštingumo ir skaitymo užsiėmimai ikimokyklinukams paveikslėliuose

Elena Antontseva

Vaikas pradeda vartoti gimtąją kalbą beveik nuo ankstyva vaikystė, tačiau jis nežino, kokiais būdais vyksta jo kalba. Ikimokyklinė vaikystė– formavimo laikas pagrindiniai asmenybės principai, individualumas, palankiausias smalsumo ugdymo laikotarpis, bendrasis ir ypatingų sugebėjimų. Vaikų kalbos raida yra viena iš pagrindinių sprendžiamų problemų ikimokyklinis arba tėvai. SU psichologinis taškas regėjimas pradinis laikotarpis raštingumo mokymas– Tai yra naujo vaiko požiūrio į kalbą formavimas. Pažinimo subjektu tampa pati kalba, jos išorinė garsinė pusė. Pasak M. Montessori, A. N. Kornevo, R. S. Nemovo, išsilavinimas skaityti reikėtų pradėti nuo 5–7 metų, nes šiame amžiuje jis išsivysto tam tikru mastu savimonė, kalbos ir motorikos įgūdžiai, pagrindiniai įgūdžiai menines formas veikla, taip pat domėjimasis raidėmis ir noras išmokti skaityti.

Dėl ypatingo pažinimo proceso, kuris vyksta emocingai ir praktiškai, kiekvienas ikimokyklinukas tampa mažuoju tyrinėtoju, supančio pasaulio atradėjas. Su pradžia raštingumo mokymas Ikimokyklinukas pradeda analizuoti savo kalbą ir sužino, kad ji susideda iš sakinių, kurie savo ruožtu susideda iš atskirų žodžių, žodžiai – iš skiemenų, skiemenys – iš garsų. Rašymo garsai žymimi raidėmis. Todėl per raštingumo mokymas puiki vieta yra skiriama foneminės klausos, gebėjimo atskirti ugdymui kalbos srautas atskirus žodžius, garsų padėtis ir buvimas žodyje. Kalbos vystymasis vyksta tada, kai skirtingų tipų veikla, įskaitant specialios klasės Autorius raštingumas.

Išsilavinimas sulaikytas žaidimo forma. Siūlau tau žaidimai, užduotys, pratimai:

Žaidimas "Vardas pirmasis garsas žodyje» (Lull žiedai)

Įvadas į garsų simbolius (vadovas T. A. Tkačenko („Specialieji simboliai“)

Žaidimas „Išsklaidė garsus į namus“ (balsių ir priebalsių klasifikacija)

Pratimai „Pirštu ant manų kruopų nupieškite garso simbolį“

Žaidimas "Signalistai"

Žaidimas-pratimas „Dovanos Timui ir Tomui“ (kietų ir švelnių garsų nustatymas)

Pratimai „Nustatykite balsio vietą žodyje“ (naudokite pupeles, sagas ar raudonus drožles)

"Žodžio garso schema" (mėlynos, žalios ir raudonos spalvos lustai)

Pirštų ir logoritminiai pratimai.

Žaidimas „Priderinkite žodžio šabloną prie paveikslėlio“

Žaidimas „Linksmasis traukinys“, "Namai" (žodžių padalijimas į skiemenis)

Žaidimas "Stebuklingas kubas" (sudaryti sakinius su prielinksniais)

Pratimai „Nupieškite raidę siūlu“

Pratimai „Žodžių garsinė analizė“

Žaidimas „Skiemeninis laikrodis“ (žodžių sudarymas iš skiemenų)

Žaidimas "Surinkite kubus" (žodžių formavimas iš raidžių)

Galbūt šie žaidimai pravers darbe. Linkiu tau sėkmės!

Irina Semykina
Raštingumo namų darbų failas

NAMŲ DARBAI.

Koks garsas yra žodžių pradžioje

jis girdi dažniau nei kiti.

Alikas draugavo su Allochka,

Dovanojau Allai astras.

A] šio poros pradžioje ( Alik, Allochka, Alla, asters).

3. Padėkite vaikui prisiminti kitus vardus, kurie prasideda

nuo garso [ A] (Anya, Alya, Alena, Alina, Alisa, Arina, Antanas, Alioša, Andrejus).

4. Paaiškinkite vaikui, kad garsas [ A] moki dainuoti. Leisk jam dainuoti šį garsą pagal bet kokią melodiją. Pasakykite jam, kad visi garsai, kuriuos galima dainuoti ir kuriuos lengvai ištariame, yra vadinami balsių garsai. Padėkite savo vaikui prisiminti: [A] yra balsis.

A].

Ir žodžio pradžioje

7. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus

pradėkite nuo garso [ A]. Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis, parodyk laišką A pavadinimuose.

8. Perskaitykite skiemenis.

AU UA

NAMŲ DARBAI.

jis girdi dažniau nei kiti:

Ira ir Igoris žaidė

Ir žaislai buvo išmėtyti.

2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ IR] šio eilėraščio pradžioje ( Ira, Igoris, žaidė, žaislai).

3. Padėkite vaikui prisiminti kitus vardus,

pradedant garsu [ IR] (Inna, Iya, Ilona, ​​Ivanas, Ilja, Ignatas).

4. Paaiškinkite, kad garsas [ IR] moki dainuoti. Mūsų burnoje nėra kliūčių, kai tai tariame. [I] yra balsis.

5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ IR].

6. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:

Ir žodžio pradžioje

7. Su vaiku nupieškite arba klijuokite paveikslėlius, kurių vardai prasideda garsu [ IR]. Pažymėkite visas nuotraukas spausdintinėmis raidėmis. Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę IR

8. Perskaitykite skiemenis.

AI IA UI IU

NAMŲ DARBAI.

1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite, koks skambesys

žodžių pradžioje jis girdi dažniau nei kiti:

Ankstyvas ruduo

Atėjo, Olya vaikščiojo su asilu.

2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ APIE]

šio poros pradžioje ( ruduo, Olya, asilas).

pradedant garsu [ APIE] (ežeras, langai, debesis, lankas, ešeriai, daržovės).

4. Paaiškinkite, kas yra garsas [O] – balsė, galima dainuoti.

5. Pratinkite vaiką dėliojant raides APIE iš virvės,

piešiant ant popieriaus ir ore.

6. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ APIE].

7. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:

APIEžodžio pradžioje

8. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus

pradėkite nuo garso [ APIE]. Būkite atsargūs ir nedarykite klaidų: pavyzdžiui, žodžių stiklai, riešutai, langas tariamas su garsu [ A] pradžioje.

Pasirinkite tuos žodžius, kuriuose skamba [ APIE] žodžio pradžioje yra kirčiuotoje padėtyje. Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis. Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę APIEžodžiais, tada bus rodomos kitos perduotos raidės.

9. Skaitykite skiemenis.

UAB OA UO OU

Perskaitykite raides iš lentelės:

6. apatiniame kairiajame kampe.

A U I O

NAMŲ DARBAI.

1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite

Tai Elya, Emma, ​​Edikas

Jie važiuoja dviračiu.

2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ E]

iš eilėraščio ( tai Elya, Emma, ​​Edikas).

3. Padėkite vaikui rasti kuo daugiau žodžių

pradedant garsu [ E] (emu, tai, tai, aidas).

Pasirinkite tik tuos žodžius, kurie prasideda kirčiuotu [ E].

4. Paprašykite vaiko papasakoti garso ypatybes [ E].

5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ E].

6. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:

E žodžio pradžioje

7. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus

pradėkite nuo garso [ E]. Pasirinkite tuos žodžius, kuriuose skamba [ E] žodžio pradžioje yra kirčiuotoje padėtyje.

Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis.

Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę.

8. Perskaitykite raides iš lentelės:

1. iš kairės į dešinę; 2. iš viršaus į apačią; 3. viršutiniame kairiajame kampe;

4. apatiniame dešiniajame kampe; 5. viršutiniame dešiniajame kampe;

6. apatiniame kairiajame kampe.

A U O I

9. Garsinių raidžių serijų analizė.

Suaugęs žmogus taria garsų seriją ir prašo vaiko atsakyti į klausimus:

Koks garsas yra pirmas, paskutinis, viduryje?

Skaityti

atominė elektrinė; IEO; EUA; SEI

NAMŲ DARBAI.

1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite

Kokį garsą jis girdi dažniau nei kiti?

Vaikų akyse kamuoliukai skrenda į dangų.

2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ Y]

iš šio eilėraščio ( vaikai, aukštyn, kamuoliukai).

3. Padėkite vaikui rasti kuo daugiau žodžių

4. Paaiškinkite, kas yra garsas [ы] – balsė, galima dainuoti.

Kai mes tai tariame, mūsų burnoje nėra kliūčių.

5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ Y].

6. Prisiminkite ir parašykite schemų žodžius:

s žodžio gale

7. Perskaitykite raides iš lentelės:

1. iš kairės į dešinę; 2. iš viršaus į apačią; 3. viršutiniame kairiajame kampe;

4. apatiniame dešiniajame kampe; 5. viršutiniame dešiniajame kampe;

6. apatiniame kairiajame kampe.

Didaktinių žaidimų su perforuotomis kortomis naudojimas dirbant su vaikais ikimokyklinio amžiaus apie raštingumą

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla – žaidimas. Didaktinių žaidimų su perforuotomis kortomis naudojimas daro mokymosi procesą įdomų ir linksmą, aktyvina vaikų veiklą.
Kort- Tai individuali laminuota arba paduota užduočių kortelė, pagaminta iš popieriaus arba kartono. Užduotis vaikas atlieka flomasteriu ar žymekliu. Patikrinus, linijas galima lengvai pašalinti kempine.

Perfokortelių pranašumas prieš paprastą užduočių kortelę yra jų pakartotinis naudojimas.
Perfokortelių naudojimas leidžia:
- konsoliduoti padengtą medžiagą;
- greitai patikrinti medžiagos meistriškumą;
- ugdyti savarankiškumą, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos;
- aktyvuoti protinė veikla vaikai, dėmesys;
– apsvarstykite individualios savybės ikimokyklinukai.
Egzaminas:
- savarankiškai;
- poromis - vaikai keičiasi perfokortelėmis ir tikrina vienas kito užduotis;
- frontaliai - mokytojas pakabina ant lentos teisingai atliktos užduoties pavyzdį, vaikai lygina su pavyzdžiu.
Perfokortas galima naudoti:
- mokytojai pogrupyje ir individualios pamokos,
- ikimokyklinio amžiaus vaikų mokytojai ir tėvai savarankiška veikla V darželis ir namuose.
Didaktiniai žaidimai su perforuotomis kortomis turi ugdomąją, ugdomąją ir ugdomąją vertę. Tai yra jų praktinė vertė.

Didaktinis žaidimas„Surask laišką“
Tikslas:
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje raidės, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai kiekvieną paveikslėlį linija sujungia su raide, kuria prasideda jo pavadinimas.

Didaktinis žaidimas „Surask paveikslėlį“
Tikslas:įgūdžių tobulinimas garso raidžių analizė.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduotos raidės, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai sujungia kiekvieną raidę linija su objektu, kurio pavadinimas prasideda šia raide.

Didaktinis žaidimas „Hard-Soft“
Tikslas: Plėtra foneminis suvokimas(garsų skirtumas [b] - [b])
Įranga: perfokortos, kuriose pavaizduota raidė ir paveikslėliai, kurių pavadinimai prasideda kietuoju arba minkštuoju priebalsiu.
Žaidimo eiga. Vaikai nustato, kokiu garsu prasideda daikto pavadinimas. Jei pirmasis garsas yra kietas priebalsis, apibraukite paveikslėlį mėlynu flomasteriu. Jei pirmasis garsas yra švelnus priebalsis, paveikslėlis apjuostas žaliu flomasteriu.

Didaktinis žaidimas „Pasirink garso schemą“
Tikslas:įgūdžių tobulinimas garso analizė.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje - žodžių garsinės analizės schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Kiekvieną paveikslėlį vaikai sujungia linija su garso schema, atitinkančia pavaizduoto objekto pavadinimą.

Didaktinis žaidimas „Surask garso vietą žodyje“
Tikslas: garsų analizės įgūdžių tobulinimas (garso vietos žodyje nustatymas).
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje - garsų išsidėstymo žodžiu schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai nustato garso [p] vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga) ir sujungia jį linija prie atitinkamos diagramos.

Didaktinis žaidimas „Suskaičiuok skiemenis“
Tikslas: tobulinti skiemeninės analizės įgūdžius.
1 variantas.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje skaičiai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai suskirsto daiktų pavadinimus į skiemenis ir juos linija sujungia su skaičiumi, kuris nurodo žodžio skiemenų skaičių.

Didaktinis žaidimas „Suderinkite paveikslėlį su skiemeniu“
Tikslas: skiemeninės analizės ir skiemenų skaitymo įgūdžių tobulinimas.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje atspausdinti skiemenys, viduryje juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai žiūri į paveikslėlius ir kiekvieną paveikslėlį sujungia linija su skiemeniu, kuriuo prasideda jo pavadinimas.

Didaktinis žaidimas „Suderinkite skiemenį su paveikslėliu“
Tikslas: tobulinti skiemenų analizės, skiemenų skaitymo įgūdžius
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinami skiemenys, o dešinėje vaizduojami daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai skaito skiemenis ir kiekvieną skiemenį linija sujungia su objektu, kurio pavadinimas prasideda tuo skiemeniu.

Didaktinis žaidimas „Atspėk žodį“
Tikslas: tobulinti žodžių skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinami žodžiai su trūkstama raide, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai prideda trūkstamą raidę (L) žodžio pradžioje arba pabaigoje, ją perskaito ir linija sujungia su atitinkamu paveikslėliu.

Didaktinis žaidimas „Žodis subyrėjo“
Tikslas: tobulinti žodžių kūrimo ir skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinamos raidės iš žodžių, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai iš raidžių kuria žodžius, atspausdina juos langeliuose ir linija sujungia su atitinkamu paveikslėliu.

Didaktinis žaidimas „Surask sakinio šabloną“
Tikslas: tobulinti sakinių analizės ir skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių viršuje spausdinami sakiniai, o apačioje pavaizduotos sakinių schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai perskaito sakinį ir sujungia eilutę prie atitinkamos diagramos.

Pamokos būsimiems pirmokams. Vadovai tėvams ir mokytojams:

1. Raštingumo žaidimai 5-6 metų vaikams darželyje
2. Mokomieji žaidimai vaikams vyresnioji grupė darželis
3. Žaidimai, skirti mokyti raštingumo vyresniems ikimokyklinukams

Žaidimas „Sužinok, kas skleidžia kokius garsus?

Tikslas

: komplektas temos nuotraukos(vabalas, gyvatė, pjūklas, siurblys, vėjas, uodas, šuo, lokomotyvas).

Aprašymas: Mokytojas parodo paveikslėlį, vaikai įvardija jame pavaizduotą objektą. Į klausimą „Kaip skamba pjūklas, vabalas ir pan. atsako vaikas, ir visi vaikai atkuria šį garsą.

Žaidimas „Kieno balsas?

Tikslas: ugdyti klausos suvokimą.

Aprašymas: Vairuotojas atsuka nugarą į vaikus, ir jie visi choru skaito eilėraštį, kurio paskutinę eilutę ištaria vienas iš vaikų mokytojo nurodymu. Jei vairuotojas atspėja, vairuotoju tampa nurodytas vaikas.

Pavyzdinė medžiaga:

Mes šiek tiek pagrosime, kol klausysitės ir sužinosite.

Pabandykite atspėti, kas jums skambino, sužinokite. (Vairuotojo vardas.)

Į mūsų sodą atskrido gegutė ir dainavo.

O tu, (vairuotojo vardas), nežiovuok, spėk, kas gieda!

Gaidys sėdėjo ant tvoros ir giedojo visame kieme.

Klausyk, (vairuotojo vardas), nežiovuok, sužinok, kas yra mūsų gaidys!

Ku-ka-riku!

Žaidimas „Atspėk garsą“

Tikslas: praktikuokite artikuliacijos aiškumą.

Aprašymas: Pranešėjas ištaria garsą sau, aiškiai artikuliuodamas. Vaikai atspėja garsą pagal vedėjo lūpų judesį ir garsiai jį ištaria. Pirmasis atspėjęs tampa lyderiu.

Žaidimas „Kas turi gerą klausą?

Tikslas: plėtoti foneminis suvokimas, gebėjimas girdėti garsą žodyje.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės : objektų nuotraukų rinkinys.

Aprašymas: Mokytojas parodo paveikslėlį ir įvardija. Vaikai ploja rankomis, išgirdę garsą, kurį studijuoja varde. Daugiau vėlesniuose etapuose Mokytojas gali tyliai parodyti paveikslėlį, o vaikas pats sau ištaria paveikslėlio pavadinimą ir reaguoja taip pat. Mokytojas pažymi teisingai atpažinusius garsą ir tuos, kurie negalėjo jo rasti ir atlikti užduotį.

Žaidimas „Kas gyvena name?

Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garso buvimą žodyje.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: namas su langais ir kišene paveikslams dėti, temų paveikslėlių rinkinys.

Aprašymas: mokytoja paaiškina, kad name gyvena tik gyvūnai (paukščiai, augintiniai), kurių pavadinimuose yra, pavyzdžiui, garsas [l]. Šiuos gyvūnus turime apgyvendinti namuose. Vaikai įvardija visus paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus ir iš jų pasirenka tuos, kurių varduose yra garsas [l] arba [l’]. Kiekvienas teisingai pasirinktas paveikslėlis įvertinamas žaidimo žetonu.

Pavyzdinė medžiaga: ežiukas, vilkas, lokys, lapė, kiškis, briedis, dramblys, raganosis, zebras, kupranugaris, lūšis.

Žaidimas „Kas didesnis?

Tikslas: ugdyti gebėjimą girdėti žodyje esantį garsą ir susieti jį su raide.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: vaikams jau žinomų raidžių rinkinys, objektų paveikslėliai.

Aprašymas: Kiekvienam vaikui įteikiama kortelė su viena iš vaikams žinomų raidžių. Mokytojas parodo paveikslėlį, vaikai įvardija pavaizduotą objektą. Lustus gauna tas, kuris girdi jo raidę atitinkantį garsą. Laimi tas, kuris pelno taškus daugiau traškučiai.

Žaidimas „Sraigtasparnis“

Tikslas: ugdykite gebėjimą pasirinkti žodžius, prasidedančius nurodytu garsu.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: du vienas ant kito uždėti faneros diskai (apatinis diskas fiksuotas, ant jo rašomos raidės; viršutinis diskas sukasi, iš jo išpjaunamas siauras, raidės pločio sektorius); traškučiai.

Aprašymas: Vaikai paeiliui suka diską. Vaikas turi įvardyti žodį, prasidedantį raide, ant kurios sustoja sektoriaus lizdas. Teisingai įvykdęs užduotį gauna lustą. Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius ir nustatomas nugalėtojas.

Žaidimas "Logotipas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą išskirti pirmąjį skiemens garsą ir susieti jį su raide.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: didelė kortelė loto, padalinta į keturis langelius (trijuose iš jų yra daiktų atvaizdai, vienas langelis tuščias) ir viršelio kortelės su tiriamomis raidėmis kiekvienam vaikui; pranešėjui – atskirų mažų kortelių rinkinys su tų pačių objektų atvaizdais.

Aprašymas: Pranešėjas paima viršutinę rinkinio nuotrauką ir klausia, kas turi šį daiktą. Vaikas, turintis šį paveikslėlį loterijos kortelėje, įvardija objektą ir pirmąjį žodžio garsą, o tada paveikslėlį uždengia atitinkamos raidės kortele. Laimi tas, kuris pirmasis uždengia visas loterijos kortelės nuotraukas.

Pavyzdinė medžiaga: gandras, antis, asilas, uodega, šamas. rožė, lempa ir kt.

Žaidimas "Grandinė"

Tikslas: ugdykite gebėjimą paryškinti pirmąjį ir paskutinįjį žodžio garsus.

Aprašymas: vienas iš vaikų įvardija žodį, šalia sėdintis pasirenka naują žodį, kur pradinis garsas bus paskutinis ankstesnio žodžio garsas. Kitas eilės vaikas tęsiasi ir tt Eilės užduotis yra nenutraukti grandinės. Žaidimas gali būti žaidžiamas kaip varžybos. Laimėtojas bus ta eilė, kuri ilgiausiai „ištraukė“ grandinę.

Žaidimas „Kur paslėptas garsas?

Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: mokytojas turi dalykų paveikslėlių rinkinį; Kiekvienas vaikas turi kortelę, padalytą į tris langelius ir spalvotą lustą (raudona su balse, mėlyna su priebalsiu).

Aprašymas: Mokytojas parodo paveikslėlį ir įvardija ant jo pavaizduotą objektą. Vaikai kartoja žodį ir nurodo tiriamo garso vietą žodyje, vieną iš trijų kortelės langelių uždengdami lustu, priklausomai nuo to, kur garsas yra: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Laimi tie, kurie teisingai įdėjo lustą į kortelę.

Žaidimas "Kur yra mūsų namai?"

Tikslas: lavina gebėjimą nustatyti garsų skaičių žodyje.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: objektų nuotraukų rinkinys, trys namai su kišenėmis ir kiekviename po skaičiumi (3, 4 arba 5).

Aprašymas: Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Vaikas nufotografuoja, įvardija ant jo pavaizduotą objektą, suskaičiuoja tariamo žodžio garsų skaičių ir įdeda paveikslėlį į kišenę su skaičiumi, atitinkančiu garsų skaičių žodyje. Kiekvienos komandos atstovai išeina paeiliui. Jei jie daro klaidą, jas taiso kitos komandos vaikai. Už kiekvieną teisingą atsakymą skaičiuojamas taškas, o nugalėtoja laikoma ta eilutė, kurios žaidėjai surinko daugiausiai taškų. Tą patį žaidimą galima žaisti ir individualiai.

Pavyzdinė medžiaga: com, rutulys, šamas, antis, musė, gervė, lėlė, pelė, krepšys.

Žaidimas „Nuostabus krepšys“

Tikslas

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: maišelis iš margo audinio su įvairių daiktų, kurių vardai turi du ar tris skiemenis.

Aprašymas: vaikai eilės tvarka prieina prie stalo, išima iš maišelio daiktą ir pavadina jį. Žodis kartojamas skiemuo po skiemens. Vaikas įvardija žodyje esančių skiemenų skaičių.

Žaidimas "Telegrafas"

Tikslas: lavina gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis.

Aprašymas: Mokytojas sako: „Vaikinai, dabar žaisime telegrafu. Aš įvardinsiu žodžius, o jūs juos po vieną telegrafu perduosite kitam miestui. Pirmąjį žodį mokytojas taria skiemenį po skiemens ir kiekvieną skiemenį palydi plojimais. Tada jis įvardija žodį, o pašauktas vaikas savarankiškai jį ištaria skiemuo po skiemens, lydimas plojimų. Jei vaikas neteisingai atlieka užduotį, sugenda telegrafas: visi vaikai pradeda lėtai ploti sugadintą telegrafą, tai yra, taisyklingai ištarti žodį skiemenu ir ploja.

Abėcėlė paveikslėliuose vaikams

Abėcėlės raidžių dažymo puslapiai ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.

Bet kurios kalbos mokymasis prasideda susipažinus su abėcėle. Kaip supažindinti vaiką su abėcėle? Žinoma, gražių ir lavinančių paveikslėlių pagalba. Su mūsų ABC spalvinimo knygele pažintis su abėcėlėmis taps maloniu ir įsimintinu žaidimu jūsų vaikams.

Kiekviename spalvinimo puslapyje yra raidės piešinys, jos rašyba, taip pat gyvūnų ir daiktų nuotraukos, prasidedančios šia raide.

Spalvindami paveikslėlius vaikai nuolatos vardins daiktus ir tars raides.

Šie mokomieji raidžių dažymo puslapiai bus puikus tramplinas nuodugniai mokytis rusų kalbos ateityje.

Šios didaktinės medžiagos bus naudinga pedagogams, mokytojams ir tėvams bendra veikla su vaikais.

Mįslės naudingos mokantis abėcėlės: Abėcėlės raidės. Galite išspręsti šias mįsles, kad sustiprintumėte abėcėlės raides.

Raidės A, B, C, D, D, E, E, F

Raidės Z, I, J, K, L, M, N, O

Raidės P, R, S, T, U, F, X, C