Si formohet shkurtimisht karakteri i një personi. Faktorët që ndikojnë në formimin e karakterit

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse

GUVPO "Universiteti Shtetëror Voronezh"

Fakulteti i Historisë

Departamenti i Sociologjisë dhe Shkencave Politike

Abstrakt

në psikologji

me temën “Personazhi. Kushtet për formimin e saj"

E përfunduar:

Student i vitit të parë, grupi i 5-të

Kolodyazhnaya Svetlana

Kontrolluar:

Mësues

Tuzhikova Vera Iosifovna

Voronezh, 2010

Hyrje

Koncepti i përgjithshëm i karakterit

Formimi i personazheve

Karakteri dhe temperamenti

Trashëgimia dhe karakteri

Modelet e formimit të personazheve

Karakteri dhe aktivitetet

Roli i imitimit në formimin e personazheve

Karakteri dhe qëndrimi fiks

Roli situatat e konfliktit në formimin e karakterit

konkluzioni

Hyrje

Ashtu si shumë fjalë në gjuhën ruse, fjala "karakter" ka Origjina greke dhe është përkthyer fjalë për fjalë si prerje, gjurmë. Ne flasim për karakterin kur duam të vlerësojmë një person ose të përshkruajmë gjendjen e tij të brendshme. Kur karakterizojmë një person, përdorim shprehjet e mëposhtme: "ai ka një karakter kompleks" ose "ai është shumë i dobët", si dhe shprehje të tjera të këtij lloji. Kur komunikon me njerëzit, karakteri i një personi manifestohet në mënyrën e tij të sjelljes, mënyrën e komunikimit, në mënyrën e reagimit ndaj veprimeve dhe veprimeve të njerëzve, në bazë të të cilave nxjerrim përfundimet e duhura. Për shembull, disa njerëz preferojnë llojet më komplekse dhe më të vështira të aktiviteteve për ta është kënaqësi të kërkosh dhe të kapërcesh pengesat; të tjerët zgjedhin aktivitete më të thjeshta. Për disa, ajo që është e rëndësishme janë rezultatet me të cilat ata përfunduan këtë apo atë punë, nëse ata arritën t'i tejkalojnë të tjerët, por për të tjerët mund të jetë indiferent, dhe ata janë të kënaqur vetëm me faktin se e kanë bërë punën jo më keq se të tjerët. .

Qëllimi i kësaj eseje është të studiojë konceptin e karakterit në psikologji, tipologjinë e personazhit dhe historinë e mësimeve për karakterin. Objekti i esesë është vetë karakteri i një personi dhe tiparet e tij.

1. Koncepti i përgjithshëm i karakterit

Karakteri (karakter grek - tipar dallues) - struktura e vetive mendore të vazhdueshme, relativisht konstante që përcaktojnë karakteristikat e marrëdhënieve dhe sjelljes së një individi. Statika e karakterit përcaktohet nga lloji i aktivitetit nervor, dhe dinamika e tij përcaktohet nga mjedisi. Karakteri kuptohet gjithashtu si:

· një sistem motivesh dhe mënyrash të qëndrueshme të sjelljes që formojnë një lloj personaliteti të sjelljes;

· një masë e ekuilibrit të botës së brendshme dhe të jashtme, tipare të përshtatjes së individit me realitetin rreth tij;

· shprehur qartë sigurinë e sjelljes tipike të çdo personi.

Në karakter dallohen këto cilësi themelore: edukimi moral, plotësia, integriteti, siguria, forca, ekuilibri. Edukata morale karakterizon një person, si për sa i përket marrëdhënieve dhe formave të tij të sjelljes, dhe është udhëheqësi dhe më social. cilësi të vlefshme karakter. Plotësia karakterizon shkathtësinë e nevojave dhe interesave, aspiratat dhe hobi, si dhe shumëllojshmërinë e aktiviteteve njerëzore. Disa njerëz dallohen nga shkathtësia e tyre, të tjerët nga ngushtësia, njëanshmëria dhe zhvillimi i kufizuar.

Të gjitha tiparet ose cilësitë e personalitetit janë të rëndësishme për të. Por për secilin individ specifik, midis tipareve të karakterit, disa veprojnë si ato kryesore, kryesore, duke vendosur drejtimin e përgjithshëm të të gjithë kompleksit të manifestimeve. Së bashku me këtë, ka veçori dytësore, të cilat në disa raste përcaktohen nga ato kryesore, dhe në të tjera mund të mos jenë në harmoni me to. Kështu, tiparet e karakterit nuk ekzistojnë të veçuara, veçmas nga njëra-tjetra, por janë të lidhura së bashku, duke formuar një strukturë pak a shumë integrale të karakterit.

Formimi i personazheve

Karakteri dhe temperamenti

Ndër veçoritë individuale cilësore të psikikës, veçanërisht e rëndësishme kanë veti temperamentale. Marrëdhënia midis karakterit dhe temperamentit përcaktohet nga baza fiziologjike e të dyjave. Në varësi të llojit të temperamentit, disa mënyra karakteristike të veprimit mund të lindin dhe të pushojnë shpejt ose ngadalë, lehtë ose me vështirësi, me impulse të forta ose të dobëta të jashtme dhe të brendshme. Kështu, është treguar se nëse kanë dëshirë për të komunikuar, njerëzit sanguinë janë zakonisht të parët që fillojnë një bisedë, ndërsa njerëzit flegmatikë janë më pasivë në komunikim, megjithëse me dëshirë dhe sinqeritet ndajnë përvojat e tyre me miqtë dhe të dashurat, por rrallë e bëjnë këtë me iniciativën e tyre. Njerëzit sanguinë bëjnë lehtësisht njohje të reja, por në të njëjtën kohë i japin fund lehtësisht të vjetrave. Njerëzit flegmatikë e kanë të vështirë të hyjnë në njohje dhe t'i japin fund. Këto lloj dallimesh në rrjedhën e manifestimeve të jashtme të tipareve të karakterit mund të quhen tipare dinamike. Karakteristikat dinamike të vetive të karakterit varen nga vetitë e temperamentit.

Roli i tipit të temperamentit reflektohet edhe në një mënyrë tjetër. Kemi parë se vetitë si sistemi nervor mund të favorizojnë ose kundërshtojnë formimin e një sistemi të caktuar reflekset e kushtëzuara tipare themelore të karakterit, të tilla si pasive-mbrojtëse ose agresive. Prandaj, vetitë e temperamentit mund të favorizojnë ose të kundërshtojnë zhvillimin e një sistemi të caktuar të vetive të karakterit. Kështu, në kushte objektive të pafavorshme, është më e lehtë për një person melankolik të bëhet frikacak sesa një person kolerik. Por në kushte të favorshme, përkundrazi, është më e lehtë për një kolerik të bëhet trim sesa një person melankolik. Për më tepër, asnjë lloj temperamenti nuk mund të paracaktojë fatalisht guximin ose frikacakun, si tiparet e tjera të karakterit.

Trashëgimia dhe karakteri

Psikologët që marrin pozicionet e idealizmit dhe mekanizmit shpjegojnë ndryshimin me faktin se njerëzit nuk janë të njëjtë nga natyra në vetitë e tyre trashëgimore. Këta psikologë i konsiderojnë shumë ose të gjitha tiparet e karakterit si të trashëguara dhe për këtë arsye nuk i dallojnë ato nga vetitë temperamentale (Kretschmer, Sheldon). Megjithatë, në realitet, vetitë trashëgimore të një organizmi janë vetëm një nga kushtet për origjinën e vetive të karakterit. Karakteristikat e karakterit përcaktohen jo nga ligjet biologjike të trashëgimisë, por nga ligjet shoqërore.

Origjina trashëgimore e tipareve të karakterit refuzohet bindshëm kur studiohen binjakët identikë (homozigotë). Siç është theksuar në mënyrë të përsëritur, vetitë trashëgimore të binjakëve homozigotë janë saktësisht të njëjta. Shkencëtarët studiuan binjakët që u kujdesën në familje të ndryshme, të ndryshme në statusin e tyre social, material dhe kulturor. Për sa i përket vetive të temperamentit, binjakë të tillë janë shumë të ngjashëm. Ndërkohë, ato ndryshojnë në tiparet e karakterit, dhe sa më të vjetër, aq më shumë në një masë më të madhe. Rrjedhimisht, edhe me veti trashëgimore plotësisht identike të trupit, njerëzit që janë zhvilluar dhe janë rritur në kushte të ndryshme shoqërore zhvillojnë veti të ndryshme të karakterit. Njerëzit nuk lindin të vërtetë apo mashtrues, dembelë apo të zellshëm, të mirë apo të këqij - njerëzit bëhen të tillë. Varësia e karakterit nga kushtet e jetës konfirmohet nga baza e saj fiziologjike - gjendjet funksionale të kushtëzuara të refleksit të formuara për shkak të një sistemi të caktuar ndikimesh të jashtme.

Modelet e formimit të personazheve

Çdo veti e karakterit përcaktohet nga marrëdhëniet e individit. Por vetë marrëdhëniet personale, nga ana tjetër, përcaktohen nga marrëdhëniet shoqërore. Është për këtë arsye kryesore që edhe binjakët me të njëjtat veti trashëgimore në familje me status të ndryshëm shoqëror fitojnë veti karakteri të ndryshme. Vlera e madhe në të njëjtën kohë, ato kanë marrëdhënie të gjera shoqërore që karakterizojnë të gjithë sistemin shoqëror në tërësi. Nevoja materiale ose siguria, papunësia ose besimi në të ardhmen, shtypja ose barazia sociale - e gjithë kjo lë një gjurmë të thellë jo vetëm në tiparet tipike të personalitetit shoqëror, por edhe në formimin e tipareve të karakterit individual.

Në kushtet e një varësie shumë komplekse të tërthortë nga marrëdhëniet shoqërore, marrëdhëniet ndërpersonale në familje, në grupet e fëmijëve dhe të punës - marrëdhëniet e simpatisë, miqësisë, ndihmës reciproke, solidaritetit ose anasjelltas, despotizmit, ashpërsisë, vullnetit të keq, rivalitetit, antagonizmit. Ato kanë një ndikim të rëndësishëm në formimin e tipareve thelbësore të karakterit të një personi.

Dihet se proceset nervore në fëmijërinë e hershme karakterizohen nga inercia më e madhe. Prandaj, tiparet e karakterit që janë zhvilluar në mosha e hershme, janë jashtëzakonisht të qëndrueshme dhe shumë më të vështira për t'u riedukuar sesa ato prona që u zhvilluan në një moshë të mëvonshme. Bazuar në këtë fenomen, disa psikologë amerikanë argumentojnë se tiparet e personalitetit janë të paracaktuara për jetën nga marrëdhëniet që janë zhvilluar në fëmijërinë e hershme, në varësi të kënaqësisë dhe pakënaqësisë së shtysave të fëmijës. Megjithatë, në realitet, thellësia, qëndrueshmëria dhe qëndrueshmëria e tipareve të karakterit në një masë të madhe varen edhe nga shkalla e vetëdijes së atyre marrëdhënieve të personalitetit me të cilat përcaktohen këto veti.

Nëse ndërgjegjja dhe puna e palodhur nuk u zhvilluan në mënyrë spontane te një person dhe korrespondojnë me pikëpamjet dhe besimet e tij të ndërgjegjshme, atëherë ato shfaqen në ndonjë nga rrethanat më të vështira dhe kritike. Burimi i forcës dhe qëndrueshmërisë së karakterit të popullit sovjetik, i cili aq shumë mahniti botën gjatë Luftërave Civile dhe të Mëdha Patriotike

Marrëdhëniet shoqërore dhe ndërpersonale në një grup shoqëror janë të ngjashme për të gjithë anëtarët e një shoqërie të caktuar ose të një grupi të caktuar. Prandaj, marrëdhëniet e personalitetit të përcaktuara prej tyre janë tipike shoqërore. Atëherë, si lindin tiparet unike të karakterit individual si rezultat i kushteve identike shoqërore? Pse fëmijët ndryshojnë në karakter edhe në të njëjtën familje? Kjo shpjegohet me faktin se i njëjti qëndrim i një personi mund të realizohet në veprime individuale krejtësisht të ndryshme.

Është në mënyra të tilla individuale unike të veprimit që qëndrimi i individit do të shprehet, në varësi të karakteristikave të lindura të sistemit nervor dhe karakteristikave individuale të fituara të psikikës. Prandaj, të njëjtat kushte shoqërore dhe marrëdhëniet tipike shoqërore të personalitetit të përcaktuara prej tyre përcaktojnë veçori krejtësisht të ndryshme individualisht unike të karakterit. Në të njëjtën kohë, të njëjtat karakteristika individuale cilësore të psikikës janë të mundshme me qëndrime të ndryshme, madje edhe të kundërta të individit. Njerëzit që janë të ndërgjegjshëm ose të paskrupull mund të jenë të pasionuar ose të qetë, të durueshëm ose të paduruar, të vrullshëm ose të qetë në lëvizjet e tyre. Prandaj, karakteristikat individuale cilësore të psikikës përcaktojnë vetitë e karakterit vetëm kur ato kombinohen me qëndrimin përkatës shoqëror tipik të individit.

Karakteri dhe aktivitetet

Kushtet shoqërore të zhvillimit dhe edukimit dhe marrëdhëniet e tyre me karakteristikat trashëgimore individuale të psikikës përcaktojnë vetitë e karakterit jo drejtpërdrejt dhe drejtpërdrejt, por përmes veprimtarisë. Në varësi të veprimeve dhe veprave të një personi në të njëjtat kushte shoqërore dhe karakteristika trashëgimore, lindin tipare të ndryshme të karakterit

Roli i veprimtarisë aktive në formimin e karakterit qëndron në faktin se në të formohen ato mënyra individuale unike të veprimit në të cilat shprehet karakteri. Por në mënyrë që veprimet e përdorura nga një person në procesin e veprimtarisë të bëhen të qëndrueshme dhe konstante, në mënyrë që ato të përdoren gjithmonë në rrethana tipike, këto veprime duhet të marrin një cilësi të veçantë. Ata duhet të bëhen automatizma. Automatikiteti i metodave të veprimit është një pasojë e domosdoshme e bazës fiziologjike të karakterit - një gjendje funksionale refleksore e kushtëzuar e shoqëruar me formimin e një stereotipi të caktuar dinamik. Automatizmi janë zakone që krijohen si rezultat i përsëritjes së përsëritur të të njëjtave veprime. Për rrjedhojë, një nga kushtet më të rëndësishme për formimin e tipareve të karakterit është ushtrimi i përsëritur dhe këmbëngulës në veprimet dhe veprat e duhura.

Megjithatë, zakonet bëhen bazë e disa tipareve të karakterit vetëm nëse ato formohen dhe manifestohen me qëndrimin e duhur të ndërgjegjshëm të individit. Kështu, duke e detyruar në mënyrë sistematike një fëmijë të punojë, duke e ndëshkuar sa herë që nuk e përfundon punën, mund t'i ngjallni zakonin e punës. Por nëse puna është e dhimbshme për një fëmijë, nëse puna nuk i sjell gëzim fëmijës, nëse ai nuk e sheh kuptimin në punë, atëherë, pavarësisht nga zakoni i punës, ne nuk do të jemi në gjendje t'i fusim fëmijës punën e palodhur si një tipar karakteri.

Roli i imitimit në formimin e personazheve

Një burim tjetër i automatizmit në mënyrat e veprimit është imitimi. Rëndësia e imitimit në formimin e karakterit shpjegohet kryesisht nga ndikimi i veprimeve dhe lëvizjeve shprehëse në përvojat emocionale të një personi. Është shumë më e vështirë të ndjesh hidhërim dhe armiqësi ndaj njerëzve kur i buzëqesh ngrohtësisht. Në të kundërt, është shumë më e vështirë të ndjesh simpati dhe vullnet të mirë nëse u flet atyre në mënyrë të vrazhdë dhe jo miqësore. Prandaj, nëse një fëmijë, nëpërmjet imitimit të jashtëm, adopton gjeste, shprehje të fytyrës dhe intonacione të zërit të një personi të sjellshëm, dashamirës, ​​nëse, falë imitimit, lëvizjet dhe gjestet e tilla shprehëse bëhen të zakonshme, atëherë struktura e brendshme e përvojave që përcaktojnë veprimet e një personi ndryshojnë.

Por pikërisht për shkak se vetëm automatizmat e veprimit formohen mbi bazën e imitimit thjesht të jashtëm, imitimi nuk mund të luajë rolin kryesor dhe rol vendimtar në zhvillimin dhe edukimin e karakterit. Imitimi bëhet kusht për zhvillimin e tipareve të karakterit vetëm kur motivohet nga një qëndrim i caktuar i individit ndaj modelit të sjelljes që ngjall imitim. Dihet mirë se çfarë ndryshimesh të rëndësishme ndodhin në zhvillimin e karakterit për shkak të imitimit të një mësuesi të preferuar, ose të një prej të moshuarve, ose të një heroi letrar, ose figurë historike. Kështu, në zhvillimin e personazhit të Nikolai Ostrovsky, imitimi i vetëdijshëm i Gadfly, heroit të romanit Voynich, kishte një rëndësi të madhe.

Karakteri dhe qëndrimi fiks

Një rol të rëndësishëm në zhvillimin e karakterit luajnë automatizmat që lindin në bazë të mekanizmit psikologjik të qëndrimit, i cili, siç tregohet më lart, vepron si një gjendje mendore holistike që predispozon për një drejtim të caktuar aktiviteti. Ky predispozitë shfaqet automatikisht, përveç vetëdijes. Nëse qëndrimi ndodh pas disa situatave të përsëritura, ai quhet fiks.

Ndryshe nga zakonet, një qëndrim është një gatishmëri jo vetëm për lëvizje dhe veprime të caktuara, por edhe për imazhe të caktuara të perceptimit, kujtesës dhe imagjinatës, për koncepte dhe mendime të caktuara, për reagime të caktuara emocionale dhe vullnetare.

Varësia e origjinës së tipareve të karakterit nga formimi i një qëndrimi u sqarua në studimin e psikologut sovjetik V. G. Norakidze. Ai vërtetoi se disa veçori të karakterit korrespondojnë me veçoritë cilësore të qëndrimit, të cilat manifestohen gjatë testeve laboratorike të perceptimit vizual, taktil dhe motorik të madhësisë, formës, peshës, etj. Kështu, te njerëzit me karakter holistik, harmonik, një qëndrim fiks formohet shpejt. Përkundrazi, te njerëzit me karakter të paqëndrueshëm dhe kontradiktor, veprimet dhe veprimet e të cilëve janë impulsive dhe varen nga rrethana të rastësishme, një qëndrim fiks shpesh nuk formohet fare ose shfaqet vetëm një ose dy herë dhe shpejt zhduket. Formimi i qëndrimeve, si dhe i automatizmave të tjerë, çon në shfaqjen e vetive të karakterit vetëm kur shoqërohet me një qëndrim të caktuar të ndërgjegjshëm të individit. Formimi i qëndrimeve ndodh ndryshe nga formimi i zakoneve. Qëndrimet lindin jo vetëm pas përsëritjeve të mëparshme të përsëritura të çdo aktiviteti, por edhe si rezultat i një situate të përjetuar një herë, e shoqëruar nga përvoja të forta dhe të thella emocionale.

Roli i situatave të konfliktit në formimin e karakterit

Për shkak të kësaj kuptim të veçantë Në origjinën e vetive të karakterit, lindin situata konflikti. Hulumtimet kanë vërtetuar ndryshimet e thella, të gjata dhe të qëndrueshme në karakter që ndodhin si rezultat i konflikteve të përjetuara në fëmijëri, për shembull, kur qëndrimi i një fëmije ndaj një fëmije ndryshon në mënyrë dramatike kur ai shkon në një shkollë tjetër, ose kur ai përballet. me kërkesa të kundërta të bëra, nga njëra anë, nga familja dhe nga ana tjetër - shkolla. Karakteri jo vetëm që zbulohet më qartë në rrethana të vështira, kritike, por edhe formohet në to.

Këto dallime vareshin nga mënyra se çfarë rrugëdaljeje nga situata e konfliktit gjeti personi, çfarë veprimi vendosi: një veprim që e largoi atë nga njerëzit dhe ekipi, ose, anasjelltas, një veprim që u shërbente njerëzve dhe ekipit, duke e afruar atë. ndaj tyre.

Sigurisht, veprimi i një personi në rrethana kritike varet kryesisht nga i gjithë zhvillimi dhe edukimi i mëparshëm. Sidoqoftë, edhe në kushtet më të favorshme të zhvillimit dhe edukimit, në varësi të shumëllojshmërisë së pafund të kombinimeve të kushteve të jashtme dhe të brendshme, i njëjti person mund të vendosë të ndërmarrë veprime dukshëm të ndryshme.

Formimi i karakterit është efektiv vetëm në masën që një person e krijon atë përmes veprimeve të tij gjatë gjithë jetës së tij. Edukimi i karakterit është i pamundur pa vetë-edukim.

konkluzioni

Karakteri nuk është një formacion i ngrirë; ai formohet gjatë gjithë rrugës së jetës së një personi. Prirjet anatomike dhe fiziologjike nuk paracaktojnë absolutisht zhvillimin e një karakteri të veçantë. Njohja e varësisë së karakterit nga faktorë të tillë si pamja, konstituimi i trupit, data e lindjes, emri etj., çon në njohjen e pamundësisë së ndryshimit dhe kultivimit të karakterit në ndonjë mënyrë domethënëse. Megjithatë, e gjithë praktika e edukimit hedh poshtë tezën për qëndrueshmërinë e karakterit, raste të tilla janë të mundshme vetëm në rastin e patologjisë së personalitetit.

Karakteri, megjithë shkathtësinë e tij, është vetëm një nga anët, por jo i gjithë personaliteti. Një person është në gjendje të ngrihet mbi karakterin e tij, është në gjendje ta ndryshojë atë, prandaj, kur flasin për parashikimin e sjelljes, ata nuk harrojnë se ka një probabilitet të caktuar dhe nuk mund të jetë absolut. Një person mund të sfidojë rrethanat dhe të bëhet i ndryshëm (përveç nëse, sigurisht, ajo fsheh pafuqinë e saj pas shprehjes "Ky është vetëm karakteri im").

Lista e burimeve

A. Mikhailov. Nga historia e karakterit // Njeriu dhe kultura: Individualiteti në historinë e kulturës. M., 1990, f. 43-72.

Gippenreiter Yu. B. Hyrje në psikologjinë e përgjithshme. M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1988. .

Rubinstein S. L. Bazat e psikologjisë së përgjithshme: Në 2 vëllime M., 1989. Psikologji e përgjithshme: Teksti mësimor / Nën përgjithësi. ed. prof. A.V. Karpova. - M.: Gardariki, 2004

Petrovsky A.V. Psikologjia: Libër mësuesi për studentët e institucioneve të larta pedagogjike / Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G - 4th ed., ster - M.: Qendra botuese "Akademia", 2005. - 512 f.

E përkthyer nga greqishtja, fjala "karakter" do të thotë "vulë, ngulitje". Kjo do të thotë, një përkufizim specifik për personin cilësitë sociale. Qëndrimi ndaj njerëzve të tjerë, bazuar në thelbin mendor të personalitetit, manifestohet në sjellje, veçanërisht në situata afër ekstremit.

Në thelb, formimi i karakterit të një personi përcaktohet gjenetikisht, faktori i edukimit forcë e fuqishme, por nuk është vendimtare. Në fëmijërinë e hershme, fëmijët janë kryesisht të rregulluar, të gjitha dëshirat e tyre plotësohen dhe përdoret një sistem shpërblimesh dhe ndëshkimesh. Disa aftësi janë të fiksuara në nivelin e reflekseve të pakushtëzuara: diçka nuk mund të bëhet, por diçka, përkundrazi, duhet bërë. Por formimi i karakterit të një fëmije nuk kufizohet vetëm në faktorin edukativ. Ajo që nuk do të thotë absolutisht asgjë për një fëmijë është një tragjedi për një tjetër. Në raport me botën faktorët më të rëndësishëm janë të lindura reflekset e pakushtëzuara, të ashtuquajturat instinktet:

• Ushqimi;
• Mbrojtëse;
• e përafërt;
• Prindërore.

Shkalla e shfaqjes së veprimtarisë instinktive të një personi ndikon në formimin e karakterit, pavarësisht nga temperamenti. Njerëz të mirë jo gjithmonë të shëndoshë, dhe njerëzit e dobët nuk duhet domosdoshmërisht të vuajnë nga ulçera peptike.

Për sa i përket instinkteve të shprehura, zhvillohen reflekse të pakushtëzuara, të cilat janë tërësisht nën kontrollin e korteksit. hemisferat cerebrale.

Faktorët e Formimit të Karaktereve

Formimi i karakterit, çuditërisht, fillon në periudhën prenatale të zhvillimit dhe varet nga gjendja shëndetësore e nënës. Sjellja e fetusit ndikohet nga sfondi i përgjithshëm hormonal i nënës së ardhshme. Faktorët kryesorë hormonalë në formimin e karakterit varen nga sasia e adrenalinës së sintetizuar. Ky është një hormon stresi, lëshimi i të cilit në gjak ndikon natyrshëm në zhvillimin e fëmijës. Ndërrime nate, sportive, intensive aktivitet fizik para periudhës së lindjes kontribuojnë një numër i konsiderueshëm hormoni i stresit. Një fëmijë nuk lind gjithmonë i ngurtësuar, por shpesh i lodhur nga emocionet e dhunshme shumë kohë përpara lindjes së tij.

Situata e kundërt është kur një grua shtatzënë është në një gjendje gjysmë të fjetur, pasive për të gjithë periudhën e lindjes së një fëmije, fetusi merr hormone që synojnë tretjen e ushqimit, gjumin dhe pushimin. Sigurisht, një gjendje e tillë e fetusit me siguri do të ndikojë në formimin e karakterit të fëmijës.

Në muajt e parë të jetës, një person imiton të afërmit e tij. Veprimet dhe format e sjelljes së foshnjës varen nga reagimet psikologjike të prindërve, gjyshërve. Nga dy deri në dhjetë vjet, formimi i personazheve kalon në një fazë të veçantë, të ndjeshme (sensuale). Fëmija percepton dhe adopton stilin e sjelljes së të tjerëve:

• Të rriturit mes tyre;
• Të rriturit me fëmijë;
• Fëmijët mes tyre.

Në këtë periudha e moshës Formimi i karakterit të një personi kalon në fazën e vendosjes së udhëzimeve themelore morale. Foshnja zhvillon një ndjenjë kritike ndaj veprimeve të njerëzve përreth tij. Deri në moshën dymbëdhjetë vjeç, është formuar thelbi bazë i karakterit, duke përfshirë një qëndrim ndaj së vërtetës. Sa saktë e kupton një fëmijë "të vërtetën", aq më i "edukuar" do të bëhet më vonë.

Periudha e të ashtuquajturës adoleshencës“shënohet nga një ndjenjë e ngritur e drejtësisë, të cilën fëmijët e perceptojnë ndryshe. Megjithatë, reagimet negative janë karakteristike për pothuajse të gjithë adoleshentët. Shfaqjet e tyre ndryshojnë. Në këtë moshë, formimi i karakterit është pothuajse i plotë. As edukimi, as edukimi i mëtejshëm, as ndryshimi i mjedisit - praktikisht asgjë nuk ndikon në zhvillimin e tipareve të karakterit të një personi. Thelbi i personalitetit nuk i nënshtrohet ndryshime dramatike deri në fund të jetës.

Megjithatë, faktorët e zhvillimit të karakterit si shpërblimi dhe ndëshkimi (në një masë shumë më të vogël) vazhdojnë të kenë një ndikim korrigjues në sjelljen njerëzore. Reagimet personale në moshën madhore varen nga fusha e informacionit të jashtëm, duke përfshirë llojet e mëposhtme:

• Mendimi i njerëzve për një individ;
• Veprimet e të tjerëve;
• Ideologjia e shoqërisë;
• Personazhet e trilluar: mendimet, gjykimet, veprimet e tyre;
• Film;
• Mjetet mediat masive, duke përfshirë internetin.

Dhe tek të rriturit, mund të thuhet, ndodh formimi i mëtejshëm personazhi që i nënshtrohet rivlerësimit sjelljen e vet. Vetë-edukimi mund të zbusë manifestimet e agresionit, pasivitetit dhe refuzimit të mendimeve të të tjerëve. Sidoqoftë, në rrethana ekstreme të jetës, manifestimet instinktive të natyrës shfaqen përsëri. Prandaj, njerëzit që janë të angazhuar në mënyrë aktive në vetë-edukim, si rregull, shmangin situata të tilla jetësore.

Karakteristikat e formimit të personazheve

Tiparet e karakterit të një personi përcaktohen nga trashëgimia e tij. bazë sfond emocional funksionet mendore shtrihet në periudhën intrauterine të zhvillimit të fetusit. Në këtë kohë, fëmija merr saktësisht të njëjtën përbërje gjaku që qarkullon në trupin e nënës. Më pas, kur ushqyerja me gji, foshnja merr të njëjtat hormone nga qumështi i nënës. Në këtë periudhë të jetës, tiparet e formimit të karakterit varen kryesisht nga disponimi emocional i gruas infermierore.

Thelbi i personalitetit të një personi është qëndrimi i tij ndaj botës përreth tij dhe manifestimet e jashtme: veprime, emocione, veprime aktive ose pasive. Faktori edukativ luan një rol të rëndësishëm në formimin e karakterit, por nuk është vendimtar. Sistemi i shpërblimeve dhe ndëshkimeve kontribuon në zhvillimin dhe konsolidimin e reflekseve të kushtëzuara, të cilat janë nën kontrollin e korteksit cerebral. Sa më i lartë të jetë inteligjenca e një personi, aq më i fortë aktivizohet sistemi i frenimit, duke anuluar veprimet e pahijshme në shoqëri.

Sidoqoftë, nuk duhet të harrojmë se tiparet e vërteta të karakterit janë të dukshme vetëm në situata ekstreme kur shfaqen reflekset e lindura.

Kushti kryesor për zhvillimin dhe formimin e karakterit të një personi është, natyrisht, mjedisi shoqëror. Me fjalë të thjeshta të gjithë ata njerëz që e rrethojnë një person në procesin e rritjes dhe më gjerë. Nuk ka nevojë të flasim për kufijtë e qartë të këtij procesi, sepse karakteri është "i mbushur" me tipare të ndryshme gjatë gjithë jetës.

Në të njëjtën kohë, psikologët priren të thonë se procesi i formimit të karakterit bëhet më intensiv në periudhën nga 2 deri në 10 vjet. Është gjatë kësaj periudhe që fëmija përfshihet në mënyrë aktive marrëdhëniet shoqërore përmes komunikimit, lojërave në grup dhe studimit. Në këtë moshë, fjalët, veprimet dhe sjellja e të rriturve dhe bashkëmoshatarëve kanë ndikimin më të madh te fëmijët.

Një tjetër e rëndësishme kusht për formimin e karakterit janë parakushte fiziologjike. Është e vështirë të argumentohet me faktin se veçoritë e funksionimit të trurit (proceset e frenimit dhe ngacmimit, shkalla e lëvizshmërisë së tyre) paracaktojnë ndryshimet në reagimet njerëzore ndaj një ndikimi të caktuar që vjen nga mjedisi i jashtëm.

Nuk është sekret që fiziologjia përcakton temperamentin tonë. Ai, nga ana tjetër, mund të nxisë ose pengojë zhvillimin e disa tipareve të karakterit.

Faktorët që ndikojnë në formimin e karakterit të një personi në mosha të ndryshme

Vitet e para të jetës fëmijët shoqërohen me formimin e tipareve të tilla themelore të karakterit si besimi tek të tjerët, hapja në komunikim, mirësia (ose tiparet e kundërta). Faktori kryesor që ndikon në formimin e karakterit në këtë fazë janë prindërit. Qëndrimi i tyre në këtë kohë luan një rol kyç në formimin e ndjenjës së sigurisë, nga e cila, në pjesën më të madhe, rriten tiparet e mësipërme. Konsolidimi i tyre në karakter ndodh edhe me pjesëmarrjen e prindërve nëpërmjet përdorimit të tyre të shpërblimeve dhe ndëshkimeve, të cilat fëmija i përjeton rregullisht. personaliteti mendor i karakterit

Vitet e para të shkollës ose mund të forcojnë tiparet bazë të karakterit të formuara në familje ose t'i shkatërrojnë ato. Në këtë fazë, fëmija bëhet anëtar i grupit, i cili kontribuon në formimin dhe zhvillimin e tipareve komunikuese dhe të biznesit. Midis tyre janë shoqërueshmëria, puna e palodhur, saktësia dhe të tjera.

Periudha nga 7 deri në 15 vjet karakterizohet nga formimi i tipareve të tilla të karakterit që përcaktojnë marrëdhëniet me njerëzit. Në të njëjtën kohë, sfera emocionale-vullnetare fillon të marrë formë.

Rreth moshës 15-17 vjeç, një person fiton stabilitet të lartë karakterologjik, i cili mund të vazhdojë për shumë vite. Sidoqoftë, karakteri i një personi nuk ruhet nga kjo. Vetë jeta dhe kushtet e saj bëjnë ndryshime në të.

Deri në moshën 20 vjeç, ndodh formimi i botëkuptimit dhe karakterit moral të individit, i cili mund të "nisë" mekanizmin e vetë-edukimit. Vetëdija e tij e qartë dhe forca përkatëse e motivimit nuk do t'ju mbajnë në pritje të rezultateve. Kështu, për shembull, një i ri që e sheh veten si pilot në të ardhmen, nuk ka gjasa të abuzojë me alkoolin dhe të pijë duhan në mënyrë të pavlerë.

Familja, jeta e përditshme, marrëdhëniet e ngushta me seksin e kundërt, rrethi i njohjeve, specifikat profesionet profesionale ndikojnë drejtpërdrejt në motivet, pikëpamjet, qëndrimet dhe qëllimet e individit, duke formuar kështu karakterin e tij. Gjithashtu ndikohet shumë nga sfondi i jashtëm i informacionit i krijuar nga media, kinemaja, trillim, ideologji publike etj.

Dinamika karakterologjike e moshës 22-30 vjeçare shoqërohet me një dobësim të tipareve të fëmijërisë (si impulsiviteti i përgjithshëm, maksimalizmi adoleshent, cenueshmëria dhe kapriçioziteti) dhe me forcimin e tipareve racionale (si durimi, maturia dhe përgjegjësia).

Pas 30 vjetësh, gjasat për ndryshime karakterologjike zvogëlohen. Nuk përjashtohen ato që lidhen me zbatimin e perspektivave dhe planeve të jetës. Në këtë fazë, tiparet e karakterit si vendosmëria, këmbëngulja, këmbëngulja, dëshira për zhvillim dhe mësim mund të konsolidohen.

Sipas profesor R. Nemov, mosha 50 vjeçare është kufiri në të cilin takohen e shkuara dhe e ardhmja. Një person u thotë lamtumirë fantazive dhe ëndrrave të tij, zgjedh të përqendrohet në rrethanat aktuale dhe në këtë mënyrë kufizon veten. Kalon edhe pak kohë dhe "ëndrrat e së kaluarës" rifitojnë vendin e tyre në jetën e një personi. Gjithashtu, kujdesi për shëndetin tuaj dhe shëndetin e të dashurve është i pari. Fillon faza e jetës së matur, të lirë dhe paqësore.

Ekzistojnë dy këndvështrime për problemin e formimit të personazheve. Disa besojnë se trashëgimia përcakton të gjithë përbërjen e personalitetit tonë. Në të njëjtën kohë, roli i edukimit nga prindërit dhe mjedisi social barazohet pothuajse me zero. Psikologët socialë kanë një mendim të ndryshëm. Vëzhgimet e tyre tregojnë se personaliteti i njeriut zhvillohet nën ndikimin imperativ të mjedisit. Por është e pamundur të merret në konsideratë dhe të pranohet secila prej këtyre pikëpamjeve veç e veç. Ata duhet të lidhen së bashku.

Në fund të fundit, kur një fëmijë është ende në barkun e nënës, ai mbledh dhe grumbullon informacionin që nëna e tij i bart përmes vetes. Dhe nuk mund të injorohet mjedisi. Dhe pasi fëmija lind, ai fillon të mbledhë informacione të reja. Nëse një fëmijë do të lindte si një bimë, me të gjitha ato forma sjelljeje që do të korrespondonin me të tijën jetën e ardhshme, nuk do të kishte nevojë për arsim. Vetë nevoja për arsim lind, siç tha Thorndike, nga fakti se "ajo që është nuk është ajo që nevojitet". Siç vërejnë shumë autorë, karakteri është një edukim gjatë gjithë jetës. Kjo do të thotë, ajo formohet menjëherë pas lindjes së një personi. Origjina e karakterit të një personi dhe shenjat e para të shfaqjes së tij duhet të kërkohen që në fillim të jetës. Formimi i karakterit ndodh në grupe me karakteristika dhe nivele të ndryshme zhvillimi. Kjo është një familje, një grup miqsh, kolektivi i punës etj. Varësisht se sa dominues është grupi për individin dhe çfarë vlerash mbështet ky grup, personi zhvillon tiparet përkatëse të karakterit.

Kushti kryesor për formimin dhe zhvillimin e karakterit është mjedisi shoqëror. Formimi i karakterit ndodh në moshën parashkollore. Për më tepër, vendosni qartë kufijtë e moshës Ky proces është praktikisht i pamundur për faktin se karakteri si një grup i qëndrueshëm tiparesh të caktuara “mbushet” me to gradualisht, pasi fëmija përfshihet në shoqëri dhe marrëdhëniet e biznesit përmes lojërave në grup, komunikimit dhe studimit. Në të njëjtën kohë, besohet se formimi më intensiv i karakterit ndodh gjatë periudhës nga dy në dhjetë vjet. Kjo është mosha e ndjeshmërisë së lartë të fëmijës ndaj fjalëve, veprimeve dhe sjelljeve të të rriturve dhe bashkëmoshatarëve të tyre.

Sigurisht, ne nuk mund të bëjmë zbritje kushtet fiziologjike. Në fund të fundit, tiparet e funksionimit të trurit (proceset e ngacmimit, frenimi, shkalla e lëvizshmërisë proceset nervore) përcaktojnë kryesisht ndryshimet në reagimet mendore ndaj të njëjtave ndikime. Janë këto kushte fiziologjike që fazat e hershme Jeta e një fëmije përcakton ndjeshëm formimin e tipareve specifike të karakterit. Karakteri fillon të formohet që në muajt e parë të jetës. Roli kryesor në këtë i takon komunikimit me njerëzit e tjerë. Në veprimet dhe format e sjelljes, fëmija imiton të dashurit e tij. Me ndihmën e të mësuarit të drejtpërdrejtë përmes imitimit dhe përforcimit emocional, ai mëson modelet e sjelljes së të rriturve. Edhe pse karakteri fillon të formohet që në muajt e parë, megjithatë, për formimin e karakterit dallohet një periudhë e veçantë e ndjeshme: mosha nga dy deri në tre deri në nëntë deri në dhjetë vjeç. Në këtë kohë, fëmijët komunikojnë shumë dhe në mënyrë aktive si me të rriturit që i rrethojnë, ashtu edhe me bashkëmoshatarët e tyre. Gjatë kësaj periudhe, ata janë të hapur ndaj pothuajse çdo ndikimi të jashtëm. Fëmijët pranojnë lehtësisht çdo eksperiencë e re, duke imituar të gjithë dhe në gjithçka. Në këtë kohë, të rriturit ende gëzojnë besimin e pakufishëm të fëmijës, kështu që ata kanë mundësinë të ndikojnë tek ai me fjalë, vepra dhe veprime.

Për zhvillimin e karakterit të një fëmije, stili i komunikimit të njerëzve përreth tij është i rëndësishëm:

• - të rriturit me të rriturit,
• - të rriturit me fëmijë,
• - fëmijët me fëmijë.

Fëmija adopton stilin e komunikimit dhe përpiqet të përshtatet me të, gjë që ndikon edhe në zhvillimin e karakterit. Përgjithësisht pranohet se mënyra se si një nënë dhe baba sillen ndaj një fëmije shumë vite më vonë bëhet mënyra se si ai i trajton fëmijët e tij kur fëmija bëhet i rritur dhe ka fituar familjen e vet. Megjithatë, kjo është edhe e vërtetë dhe jo e vërtetë. Fëmija jo vetëm që adopton stilet e komunikimit, ai kritikon në mënyrën time. Si fëmijë më i madh dhe sa më i zhvilluar intelekti i tij dhe sa më me dëshirë të përdorë aftësitë e mendjes së tij, aq më kritik është. Kjo është arsyeja pse thelbi i karakterit përfshin gjithmonë qëndrimi i një personi ndaj së vërtetës. Kërkueshmëria e mendjes së një fëmije nuk mund të mos lërë gjurmë në formimin e karakterit të tij.

Disa nga tiparet e para në karakterin e një personi janë:

• - mirësi-egoizëm,
• - shoqërueshmëri-izolim,
• - përgjegjshmëri-indiferencë.

Më vonë, formohen tipare të tjera të karakterit:

• - punë e vështirë - dembelizëm,
• - rregullsi - pasaktësi,
• - mirëbesim - keqdashje,
• -përgjegjësi- papërgjegjshmëri,
• - këmbëngulje-frikacakë.

Sidoqoftë, këto cilësi fillojnë të formohen gjithashtu fëmijëria parashkollore. Ato formohen dhe përforcohen në lojëra dhe lloje të disponueshme të punëve shtëpiake dhe aktiviteteve të tjera të përditshme.

Stimulimi nga të rriturit ka një rëndësi të madhe në zhvillimin e tipareve të karakterit. Kërkesat e ulëta dhe ato shumë të larta mund të kenë një efekt të dëmshëm në formimin e karakterit.

Në periudhën parashkollore ruhen dhe konsolidohen kryesisht ato tipare që marrin vazhdimisht mbështetje (përforcim pozitiv ose negativ).

NË shkollën fillore Shkollat, nën ndikimin e përvojës së re, formohen dhe korrigjohen tiparet e karakterit që shfaqen në marrëdhëniet me njerëzit. Fëmija fillon të jetojë një jetë të plotë jeta shoqërore, komunikoni me një numër i madh njerëz, përfshirë ata që ai nuk i njeh shumë mirë. Përgjegjësia e fëmijës për rezultatet e aktiviteteve të tyre rritet. Ata fillojnë ta krahasojnë atë me fëmijët e tjerë. Prandaj, është në shkollën fillore formohet një tipar kaq i rëndësishëm i karakterit si qëndrimi ndaj vetvetes. Suksesi në shkollë mund të krijojë besim në vlerën e tij intelektuale. Dështimet mund të formojnë një lloj "kompleksi humbës": fëmija ndalon së provuari sepse është ende një "humbës".

NË adoleshencës Tiparet e karakterit me vullnet të fortë zhvillohen dhe konsolidohen në mënyrë më aktive. Adoleshenti gradualisht zotëron fusha të reja të veprimtarisë dhe provon dorën e tij në to.

NË rinia e hershme Më në fund formohen bazat themelore morale dhe ideologjike të personalitetit, të cilat shumica e njerëzve i mbajnë gjatë gjithë jetës së tyre.

Mund të supozojmë se deri në fund të shkollës, karakteri i një personi në tërësi vendoset. Ajo që i ndodh një personi në të ardhmen pothuajse kurrë nuk e bën karakterin e tij të panjohur për ata që ndërvepruan me të gjatë viteve të shkollës.

Megjithatë, karakteri nuk është një formacion i ngrirë, por formohet dhe transformohet gjatë gjithë kohës rrugën e jetës person. Pas diplomimit, “risia” më e madhe në karakter do të ndodhë në vitet e para të punës i ri. Punë interesante, marrëdhëniet produktive me kolegët dhe eprorët do të lindin dashurinë për punën dhe arritjet e punës. Puna rutinë dhe marrëdhëniet shkatërruese me kolegët mund të shkaktojnë pasivitet dhe qëndrime të varura.

Shumë njerëz të rritur dhe të vetëdijshëm janë krijuesit e karakterit të tyre. Ata analizojnë sjelljen e tyre, mendimet dhe ndjenjat e tyre. Nëse nuk ju pëlqen diçka tek vetja, atëherë ju edukoni veten. Njerëzit e aftë për vetë-edukim zakonisht arrijnë shumë më shumë sukses në jetë sesa “antagonistët” e tyre më pasivë.

Sfondi i informacionit të jashtëm ka një ndikim të madh në formimin dhe zhvillimin e karakterit në të gjitha periudhat e jetës:

• - gjykimet e njerëzve të tjerë për jetën,
• - veprimet e njerëzve përreth,
• - trillim (gjykime dhe veprime të personazheve të trilluar),
• - imazhe të kinemasë dhe mediave të tjera,
• - ideologjia dominuese në shoqëri.

Klasifikimi i tipareve të karakterit dhe strukturës së karakterit.

Karakteriështë një formacion kompleks mendor i përbërë nga tipare të shumta të qëndrueshme të personalitetit që shprehin qëndrimin e një personi ndaj botës përreth tij, ndaj aktiviteteve të tij, ndaj njerëzve të tjerë dhe ndaj vetvetes. Këto marrëdhënie fiksohen në forma të sjelljes, komunikimit dhe aktivitetit të njohura për një person, bëhen tipike për të dhe manifestohen në kushte të ndryshme jetën dhe veprën e tij. Sidoqoftë, tipikiteti nuk përjashton manifestimin individualisht unik të këtyre vetive. Karakteri nuk është një agregat i thjeshtë, një grup i rastësishëm tiparesh dhe tiparesh të izoluara. E tij veti të ndryshme të ndërlidhura, të ndërvarura dhe të formojnë një holistik edukimi strukturor. Lidhjet dhe marrëdhëniet e rregullta midis tipareve individuale të karakterit shprehin strukturën e tij.

Struktura e personazhit- Këto janë tipare të personalitetit që përbëjnë karakterin e një personi:

• 1. ato tipare të personalitetit që përcaktojnë veprimet e një personi në zgjedhjen e qëllimeve të veprimtarisë së tij. Këtu mund të shfaqen racionaliteti, maturia ose cilësitë e kundërta.
• 2. tipare që synojnë arritjen e qëllimeve të përcaktuara: këmbëngulje, vendosmëri, qëndrueshmëri dhe të tjera, si dhe alternativa ndaj tyre (si dëshmi e mungesës së karakterit). Në këtë drejtim, karakteri i afrohet jo vetëm temperamentit, por edhe vullnetit të një personi.
• 3. tipare thjesht instrumentale që lidhen drejtpërdrejt me temperamentin: ekstraversion-introversion, qetësi-ankth, përmbajtje-impulsivitet, ndërrim-ngurtësi etj.

Për të filluar, le të përcaktojmë gamën e zhvillimit të këtij problemi dhe të rendisim shkurtimisht shkencëtarët.

Shkencëtarët që u morën me problemin e karakterit: E. Kretschmer, K. Jung, Z. Freud, A. Adler, A.F. Lazursky, I.P. Pavlov dhe të tjerët.

Për të studiuar problemin e formimit të karakterit, duhet të studiojmë të kuptuarit e karakterit si në familje ashtu edhe në atë brenda psikologji e huaj.

Koncepti i personazhit

Shumica koncept i përgjithshëm karakteri tingëllon kështu: karakteri është një strukturë e caktuar e vetive mendore të vazhdueshme që vendosin të gjithë trajektoren e sjelljes njerëzore.

Karakteri gjithashtu mund të kuptohet si:

1. një sistem specifik që përfshin motive të qëndrueshme sjellje;
2. masë raporti bota e brendshme me të jashtmen, edhe specifikën e përshtatjes së trupit me botën e jashtme;
3. një lloj i caktuar specifik i sjelljes njerëzore.

Drejtimet e karakterologjisë

Le të shqyrtojmë disa fusha të karakterologjisë që do të na lejojnë të kuptojmë se si kuptohet koncepti i karakterit dhe bazën për formimin e tij në një zonë të caktuar.

1. Drejtimi kushtetues-biologjik. Një nga përfaqësuesit e kësaj teorie është E. Kretschmer. Këtu karakteri konsiderohet si një manifestim i temperamentit ose siç përcaktohet nga kushtetuta (struktura e trupit). Dallohen llojet e mëposhtme:

• astenike;
• atletike;
• piknik.

Ky diagram është paraqitur në figurën 1 në formën e një ajsbergu, pasi kjo, sipas mendimit tonë, kontribuon në një perceptim më të mirë të kësaj strukture. Shënim: supervetëdija – Superego, ideale të brendësuara; ndërgjegjja - Ego, ndërmjetës ekzekutiv; i pavetëdijshëm – Id, energji psikike e pavetëdijshme.

Figura 1. “Struktura e personalitetit sipas S. Freud”

Formimi i personazheve

Karakteri formohet në bazë të kulturës së shoqërisë që e rrethon mjedisi social. Në çdo fazë moshe, zhvillimi i karakterit ndodh ndryshe. Le ta strukturojmë këtë njohuri dhe të shqyrtojmë formimin e karakterit në çdo fazë moshe.

1. I porsalindur - foshnjëri. 0 – 1 vit. Baza për formimin e karakterit është komunikimi me njerëzit përreth jush, kryesisht me nënën tuaj. Ky formim ndodh kaq shpejt për faktin se komunikimi emocional dhe personal në këtë moshë bëhet aktiviteti kryesor.
2. Herët dhe më parë mosha shkollore. 1-7 vjet. Këtu, si rregull, ato tipare të karakterit përforcohen (natyra e përforcimit mund të jetë pozitive dhe negative) nga të rriturit përreth tyre. Disa nga tiparet e para në karakterin e një personi janë:

• mirësi-egoizëm,
• shoqërueshmëri-izolim,
• përgjegjshmëri-indiferencë.

Më vonë, formohen tipare të tjera të karakterit:

• punë e vështirë - dembelizëm,
• mjeshtëri-shkatërrim,
• mirëbesim - keqdashje,
• përgjegjësi - papërgjegjshmëri,
• këmbëngulje-frikacakë.

Duhet mbajtur mend se themeli i themeleve të personazheve të hedhura këtu është mjaft i fortë.

Natyrisht, karakteri nuk mund të transformohet shumë herë gjatë jetës së një personi.

Pas diplomimit, “risia” më e madhe në karakter do të ndodhë në vitet e para të punës së të riut. Puna interesante, marrëdhëniet produktive me kolegët dhe eprorët do të lindin dashurinë për punën dhe arritjet e punës. Puna rutinë dhe marrëdhëniet shkatërruese me kolegët mund të shkaktojnë pasivitet dhe qëndrime të varura.

Shumë njerëz të rritur dhe të vetëdijshëm janë krijuesit e karakterit të tyre. Ata analizojnë sjelljen e tyre, mendimet dhe ndjenjat e tyre. Nëse nuk ju pëlqen diçka tek vetja, atëherë ju edukoni veten. Njerëzit e aftë për vetë-edukim zakonisht arrijnë shumë më shumë sukses në jetë sesa "antagonistët e tyre" më pasivë.

Mjaft ndikim të madh ndikon në zhvillimin e karakterit bota e jashtme, e cila paraqitet në aspekte të tilla si:

1. gjykimet e njerëzve të tjerë për jetën,
2. veprimet e njerëzve përreth,
3. trillim,
4. ideologjia dominuese në shoqëri.