Rusët janë të pakënaqur me mungesën e mësuesve në shkolla

RUSI/ 20 nëntor/ BI-PORT – Qendra për Ekonomik edukimin e vazhdueshëm RANEPA përmblodhi rezultatet e një studimi katërvjeçar të qëndrimeve të prindërve ndaj ndryshimeve në sistem arsimi i përgjithshëm. 86% konsiderojnë se cilësia e mësimdhënies në shkolla është mjaft e lartë dhe kjo shifër mbetet e qëndrueshme gjatë gjithë kohës vitet e fundit. Por për disa çështje, pjesa e të pakënaqurve është rritur.

Tendenca më alarmante, sipas autorëve të studimit, është një rritje e dukshme e shqetësimeve të prindërve për mungesën e mësuesve, shkruan Izvestia. Nëse në vitin 2014 çështjen e personelit shqetësuar 12% e prindërve, pastaj në 2016 - 19.7%. Po rritet edhe numri i prindërve që nuk janë të kënaqur me pajisjet teknike të shkollave. Nga viti 2013 deri në vitin 2016, pjesa e tyre u rrit një herë e gjysmë - nga 8.2% në 12.1%.

Tatyana Klyachko, drejtuese e Qendrës për Ekonominë e Edukimit të Përjetshëm në RANEPA, beson se rritja e përqindjes së njerëzve të pakënaqur tregon një prirje negative. Treguesit e pakënaqësisë po rriten pikërisht për ata prindër, fëmijët e të cilëve studiojnë organizatat arsimore të vogla vendbanimet dhe ne zonat rurale, sqaroi eksperti.

“Mediat thonë rregullisht se pagat e mësuesve po rriten, se situata në shkolla po përmirësohet,” shpjegoi Klyachko. - Por nëse popullata e sheh atë për një kohë të gjatë asgjë nuk ndryshon, shfaqet pakënaqësia. Kur ka shumë probleme përreth, prindi gëzohet që fëmija thjesht po mësohet. Dhe kur situata përmirësohet, personi fillon të vërejë se nuk ka mësues anglisht, ose se nuk ka salla e kuvendit, ose se është një shëtitje e gjatë.”

Në vitin 2013, 71.7% e prindërve shpresonin për një përmirësim të cilësisë së mësimdhënies për shkak të rritjes së shpërblimit për mësuesit. Megjithatë, në vitin 2016, pjesëmarrësit në studim deklaruan se kjo nuk ndodhi - 63.8% e të anketuarve thanë se rritja e pagave të mësuesve nuk ka ndikuar në asnjë mënyrë në cilësinë e arsimit.

Nëse gjeni një gabim në tekst, theksojeni atë dhe shtypni Shift + Enter.

javë pune

punë pedagogjike

pagat

aktivitetet jashtëshkollore

Viti i ri shkollor në Gjermani nisi me një lajm të keq. Tregu tashmë i tensionuar i mësuesve ka të ngjarë të përkeqësohet në një shkallë të paprecedentë në vitet e ardhshme. Migrimi dhe rritja dinamike e natalitetit kërkon më shumë personel, por shumë mësues janë aktualisht në pension dhe shumë pak të rinj vijnë nga universitetet. Raporton Natalya Maurer.

Prindërit, nxënësit dhe mësuesit në Gjermani japin alarmin. Mungesa katastrofike e mësuesve në nisjen e vitit të ri shkollor po çon në boshllëqe serioze në arsim. Mungesa e mësuesve është më e madhe në shkollat fillore dhe të mesme. Sot është gati 40 mijë “Kjo situatën më të keqe gjatë 30 viteve të fundit", tha Heinz-Peter Meidinger, president i Shoqatës së Mësuesve Gjermanë (Deutsche Lehrerverband (DL). Si rezultat, numri i nxënësve në klasa është rritur shumë dhe në disa lëndë nuk ka as nota. në vërtetime, pasi që gjatë vitit për shkak të mungesës së mësimdhënësve, mësimet në këtë lëndë nuk janë mbajtur fare.

Boshllëqet në njohuri është pothuajse e pamundur të plotësohen në të ardhmen, sepse në të renë vit akademik gjithashtu nuk do të ketë njeri që t'u ofrojë studentëve mësime shtesë. Prindërit do të vazhdojnë të paguajnë klasa shtesë jashtë shkollës. Për një vend pa burime natyrore, ku arsimi dhe inovacioni janë më të rëndësishmit, kjo situatë është krejtësisht e papranueshme. Edhe studentët nuk janë të kënaqur me anulimin e mësimeve sot.

Mungesa e mësuesve do të rritet

Në të ardhmen, situata me mungesën e mësuesve do të bëhet edhe më dramatike. Sipas International Bertelsmann Stiftung, deri në vitin 2025 Gjermania pritet të ketë një milion nxënës më shumë. “Askush nuk e priste këtë nje numer i madh i nxënësit e shkollës", tha anëtari i bordit të Fondacionit Jörg Drager. Arsyeja kryesore është vala e migrimit të vitit 2015. Për shkak të rritjes së papritur të popullsisë, deri në vitin 2025 do të jetë e nevojshme të ndërtohen 2400 kopshte të reja dhe shkolla fillore, dhe më pas shkolla të mesme. Shpenzimet shtetërore për arsimin, sipas fondacionit, duhet të rritet me 4.7 miliardë euro deri në vitin 2030. Fondacioni Bertelsmann mori të dhëna për parashikimin nga statistikat e lindjeve për vitin 2016.

Gjatë shtatë viteve të ardhshme, Gjermania duhet të punësojë 105 mijë mësues Shkolla fillore Megjithatë, universitetet janë në gjendje të trajnojnë vetëm 70 mijë specialistë të rinj gjatë kësaj periudhe, gjë që çon në mungesën e 35 mijë mësuesve. klasat fillore. Situata me mësuesit në kopshte nuk është më e mirë. Deri në vitin 2025, vendit do t'i mungojnë më shumë se 300 mijë mësues.

Eksperiment i ri

Trajnimi i mësuesve është Procesi i gjatë Ndaj Ministria e Arsimit po përpiqet të zgjidhë problemin e mungesës së mësuesve duke tërhequr në shkolla specialistë nga sektorë të tjerë, të ashtuquajturit Quereinsteiger. Këta janë njerëz që kanë studiuar matematikë, shkenca kompjuterike, kimi, biologji, sport ose muzikë në institut, por nuk kanë edukimin e mësuesve, por dëshirojnë të punojnë në shkollë. Motivet e të gjithëve janë të ndryshme: dikush humbi punën dhe nuk mund të gjejë një vend të ri, dikush është i pakënaqur me rrogën e tij dhe shpreson të fitojë para duke punuar për shtetin. me shume para, dikush dëshiron të ndryshojë rrënjësisht profesionin e tij dhe të punojë me njerëz. Numri i "mësuesve jomësimdhënës" në shkolla po rritet vazhdimisht, për shembull në Berlin në 2017 ishte tashmë 41%.

Protesta e mësuesve në Berlin

Mësimdhënia në shkollë dhe në të njëjtën kohë studimi i pedagogjisë, psikologjisë dhe metodave të mësimdhënies në mbrëmje ose në fundjavë është mjaft e vështirë. Dhe gjasat që ky profesion të sjellë zhgënjim janë shumë të larta. Një ngarkesë e madhe pune dhe në të njëjtën kohë paga të ulëta krahasuar me mësuesit e diplomuar në universitetet pedagogjike shpesh nuk përmbushin pritshmëritë fillestare të mësuesve "të rinj". Ata ndihen si njerëz të “klasit të dytë” dhe për këtë arsye dalin në rrugë për të protestuar. Një nga këto protesta u zhvillua në Berlin: mësuesit kërkonin të njëjtën pagesë për të njëjtën punë (Gleicher Lohn für gleiche Arbeit!). Është e vështirë të thuhet se si ky eksperiment do të ndikojë në cilësi arsimi shkollor, por në çdo rast, është më mirë kur të paktën dikush jep mësim sesa të anulosh plotësisht mësimet.

Paradoksi i sistemit

Ndërsa vendit i mungon sasi e madhe mësues, më shumë se 5 mijë mësues të diplomuar në universitetet pedagogjike punojnë me kontrata të përkohshme. Shkollat i punësojnë në fillim të vitit shkollor dhe i pushojnë sërish para pushimeve verore për të mos paguar pagat për 6 javët e pushimit. Vetëm shteti i Baden-Württemberg kursen 12.5 milionë euro në vit për këtë. Si rrjedhojë, mësuesit mbeten të papunë për këtë periudhë dhe nuk kanë të drejtë të përfitojnë papunësi, pasi kjo kërkon punë për plot 12 muaj. Mësuesit mund të mbështeten vetëm në ndihmën sociale Hartz IV ( ndihmë sociale për qytetarët që janë kohe e gjate pa punë, i prezantuar në vitin 2002). Por për ta marrë atë nuk është aq e lehtë, ju duhet të kaloni një procedurë të gjatë burokratike, kështu që jo të gjithë mësuesit e papunë përkohësisht aplikojnë për të në bursën e punës dhe numrin real të atyre që janë pushuar përkohësisht; pushimet verore me shume.

Është mirë nëse një mësues e di në fund të vitit shkollor se do të punësohet sërish në fillim të vitit. Shkolla jep informacion se sa orë pune do t'i ofrohen dhe cilat lëndë do të ligjërojë menjëherë para fillimit të orëve. Në një situatë kaq jo të besueshme, për të mos mbetur krejtësisht pa punë, mësuesit detyrohen të kërkojnë njëkohësisht vend në shkolla të tjera. Ne disa institucionet arsimore Për shkak të kësaj, mësuesit po ndryshojnë vazhdimisht. Secili mësues përdor metodën e tij të mësimdhënies dhe fëmijët duhet të mësohen vazhdimisht me një person të ri dhe me një metodë të re mësimore. Shteti shpëton - fëmijët vuajnë.

Kontratat e përkohshme nuk u japin mësuesve mundësinë për të kursyer para, për të marrë një kredi bankare apo për të planifikuar një familje. Nuk është çudi që gjithnjë e më pak të rinj duan të punojnë në shkolla. Situata është e ndërlikuar edhe nga numri i madh i migrantëve që flasin keq Gjuha Gjermane Prandaj, puna në shkollat fillore dhe të mesme është shumë më e vështirë sesa në gjimnaz. Nuk është për t'u habitur që të gjithë përpiqen të punojnë në një gjimnaz: është më e lehtë të punosh atje dhe ata paguajnë më shumë. Më parë, gjimnazi, si rregull, pranonte mësues vetëm me shumë notat e mira në diploma, por nuk kishte përvojë pune me rëndësi të madhe. Tashmë, për shkak të mungesës së personelit, shifra është ulur pak dhe këtë vit edhe mësuesit me nota mesatare kanë mundësi të zënë vend në gjimnaz. Shumë mësues e shfrytëzuan këtë mundësi dhe u larguan nga gjimnaz punë në gjimnaz. Duke ulur shiritin për kualifikimin e mësuesve, gjimnazet zgjidhën kështu problemin e mungesës së personelit.

Për shembull, gjatë pesë viteve të studimit në gjimnazin Friedrich-Ebert në Hamburg, vajza jonë kishte gjashtë mësuesit e klasës, dhe pothuajse çdo vit mësuesit ndryshojnë në lëndët kryesore (matematikë, gjermanisht dhe gjuhët angleze). Nëse në fillim takimet e prindërve Prindërit e përshëndetën mësuesin e ri me buzëqeshje dhe duartrokitje, por tani trokasin të zymtë në tavolinën e drurit, nga frika se mos i mashtrojnë, sepse kanë edhe katër vite të tëra përpara. Këtë vit në gjimnaz kanë ardhur shumë mësues të rinj nga shkollat e mesme, ndaj ka shpresë se situata do të përmirësohet.

Roli i mësuesit në epokën e dixhitalizimit

Përparimi teknologjik dhe dixhitalizimi po ndodhin kaq shpejt sot sa mësuesit e zakonshëm thjesht nuk mund të mbajnë hapin e tyre. Një nga kritikët Arsimi gjerman- Richard David Precht - beson se do të jetë shumë më produktive tërheqja e specialistëve të vërtetë në shkollat e mesme dhe gjimnaze. Ata që përdorin fizikën, matematikën, kiminë, biologjinë dhe shkenca të tjera në prodhim ose kërkim. “Sot në mësimet e matematikës, tre nga tridhjetë nxënës dinë matematikë mësues më i mirë, ndërsa të tjerët nuk e kuptojnë fare materialin,” shpjegon David Precht.

Në vend të thatë dhe mësime të mërzitshme matematikë, fizikë apo biologji, do të ishte shumë më e dobishme që studentët të dëgjonin leksione nga ekspertë të vërtetë në fushën e tyre. Mësuesi, si rregull, ka vetëm gjeneral njohuri teorike subjekt dhe nuk ka asnjë lidhje me praktikën. E njëjta gjë vlen edhe për shkencat humane, të tilla si filozofia, historia ose sociologjia. Shkencëtarët dhe praktikuesit specializohen në një çështje të veçantë, e studiojnë atë thellësisht dhe, në përputhje me rrethanat, ndryshe nga një mësues, mund t'u mësojnë studentëve përkatës material interesant. Një mësues në një sistem të tillë arsimor është më shumë organizator procesi arsimor, detyra e tij nuk është të mësojë fëmijët, por t'u sigurojë atyre mundësinë për të dëgjuar leksione interesante specialistë online ose në kohë reale.

Natalia Maurer

Burri që u tregon nxënësve të shkollës për zbulime interesante, eksperimentet apo risitë në prodhim, nuk duhet të jetë vetë mësues. Ky është pikërisht ndryshimi nga mësuesit Quereinsteiger, të cilët ndryshojnë një profesion për një tjetër, dhe si rezultat bëhen diçka në mes: jo fare mësues dhe jo më specialistë në fushën e tyre.

Shkolla ka nevojë për reforma

Mungesa akute e mësuesve dhe edukatorëve është treguesi kryesor i krizës së sistemit arsimor gjerman në tërësi. E pasuksesshme reformat në shkollë vitet e fundit, sisteme të ndryshme arsimi në toka të ndryshme, ndryshimi i vazhdueshëm i kohëzgjatjes së shkollimit, numri i pamjaftueshëm i vendeve në universitetet pedagogjike, fluksi i emigrantëve - të gjithë këta faktorë e ndërlikojnë shumë punën e mësuesve dhe edukatorëve dhe demotivojnë shumë specialistët e rinj. Është absolutisht e qartë se vendi ka nevojë për një koncept të ri, relevant dhe investim në sistemin arsimor sa më shpejt që të jetë e mundur, përndryshe do të shfaqet një tjetër “brez i humbur”, i paaftë për të gjetur vendin e tij në epokën e dixhitalizimit.

Në një mbledhje të fundit të qeverisë së Federatës Ruse, Ministri i Arsimit dhe Shkencës Dmitry Livanov tha se ka mungesë mësuesish në shkolla ruse akh është më shumë se 17 mijë njerëz, kryesisht nuk ka mësues të mjaftueshëm në gjuhë të huaja, matematikë dhe edukim fizik. Megjithatë, ai shtoi se mungesa e mësuesve është ulur ndjeshëm në krahasim me vitet e kaluara.

Deklarata e ministrit se mungesa e mësuesve është ulur është sigurisht inkurajuese. Por në të njëjtën kohë është alarmante fakti se mungojnë pikërisht mësuesit “anglisht” dhe atë fizik. Askush nuk dyshon se për zhvillimin e plotë të një fëmije nevojitet një edukim gjithëpërfshirës, por jo më kot disa vite më parë filluan të mësohen edukimi fizik dhe një gjuhë e huaj në Shkolla të mesme jo dy orë në javë, por tre. "Trajnimi fizik" është baza për vendosjen e shëndetit të një qytetari të ardhshëm, dhe pa "gjuhë" me globalizimin modern të gjithçkaje dhe të gjithëve thjesht nuk është askund.

Po, nuk bëhet fjalë as për këto artikuj. Në vendin tonë këtë vit filloi një bum demografik dhe erdhën shkollat sasi e madhe nxënësit e klasës së parë krahasuar me vitet e mëparshme. “Duke filluar nga ky vit, numri i nxënësve të klasës së parë do të rritet vetëm”, thotë ministrja e Arsimit dhe Shkencës. Sipas Ministrisë së Arsimit, ka 102.153 mijë institucione arsimore në Rusi, në të cilat mësojnë mbi 30 milionë fëmijë në vitin e ri akademik, më shumë se 13 milionë nxënës do të studiojnë në shkollat ruse, më shumë se një milion e gjysmë prej tyre; janë nxënës të klasës së parë. Dhe këto shifra nënkuptojnë se me kalimin e viteve nevoja për njohuri lëndore vetëm do të rritet! Sipas ekspertit kryesor rus të arsimit Sergei Komkov, mungesa e mësuesve në rajone është tashmë rreth 40%.

Sipas ekspertëve, arsyeja kryesore për mungesën e mësuesve në Rusi janë pagat e ulëta. Nuk është për t'u habitur që zyrtarisht deri në 70%, dhe jozyrtarisht 90% e të diplomuarve universitetet pedagogjike ata shkojnë në punë jashtë specialitetit të tyre - si menaxherë, kamerierë, guida turistike, etj. Ata janë të frikësuar nga pagat e ulëta dhe mungesa e perspektivës për të ardhmen. Dhe kjo përkundër faktit se shumë prej tyre arsimohen nga fondet buxhetore. “Të ashtuquajturat gërshërë në mësues paguajnë rajone të ndryshme janë shumë të mëdha, "shpjegoi drejtori i qendrës arsimore të Moskës "Tsaritsyno", një anëtar Dhoma Publike Efim Rachevsky – Më paga të larta në Moskë dhe Tyumen. Por ka rajone ku mësuesit paguhen pak.”

Mësuesi i famshëm duhet të korrigjohet: shumica rajonet mësuesit paguhen me qindarka. "Më shpesh, për të mbijetuar, një mësues fiton një e gjysmë, dy paga," vëren Sergei Komkov. "Cilësia e mësimdhënies vuan si rezultat." Mësuesi punon jashtëzakonisht shumë dhe në mënyrë të pashmangshme dështon.” Ndërkohë e gjithë bota po shkon drejt përmirësimit të cilësisë së arsimit të mesëm. Aty prej kohësh është ulur ngarkesa e mësuesve dhe numri i nxënësve në klasa. Në vendin tonë, madhësia e pagës së një mësuesi deri tani varet drejtpërdrejt nga numri i fëmijëve në klasë. Ndërkohë, “Rekomandimi për statusin e mësuesit”, i miratuar nga UNESCO në vitin 1966, thotë drejtpërdrejt: “Disa masa që synojnë zgjidhjen e problemit të mungesës së mësuesve, si rritja e tepruar e numrit të klasave apo ngarkesa mësimore, janë të papajtueshme me qëllimet. dhe objektivat e edukimit dhe dëmtojnë fëmijët”.

Një tjetër pasojë negative e pagave të ulëta për mësuesit e shkollave për studentët rusë është mungesa virtuale e mësuesve meshkuj. Si mund ta ushqeni familjen tuaj me këto para të pakta, ndërsa kaloni kohë në klasë nga mëngjesi në mbrëmje? Por para revolucionit në Rusi, vetëm burrat mësonin në gjimnazet urbane, të diplomuarit e rinj të shkollave pedagogjike; Mbizotërimi i burrave në profesionin e mësuesit vazhdoi deri në luftë, nga e cila shumë mësues nuk u kthyen dhe gratë u detyruan të zinin vendin e tyre. Sot, asgjë nuk po bëhet për të siguruar që njerëzit të udhëheqin ato tema që vetë Perëndia u tha atyre të mësonin. Sipas ekspertëve çfarë ka shkolla jonë fytyra e gruas, ka një ndikim negativ në Shendeti mendor djemtë, veçanërisht ata që rriten në familje me një prind. I privuar nga kujdesi atëror, duke mos marrë arsimimi mashkullor, rriten pa shtyllë kurrizore, lehtësisht të ndikuar dhe, si rrjedhojë, shpesh e gjejnë veten të izoluar nga shoqëria.

Ndërkohë, mungesa e stafit pedagogjik është një problem mbarëbotëror. Sipas UNESCO-s, për të arritur akses universal në shkolle fillore deri në vitin 2015, do të nevojiten 18 milionë mësues të tjerë. Por, megjithatë, vendet e zhvilluara dhe jo aq të zhvilluara po përpiqen të korrigjojnë situatën duke investuar fonde të mira në arsim. Rusia mbetet një nga vendet më të prapambetura në fushën e arsimit. Pavarësisht rritjes së investimeve në arsim gjatë 10 viteve të para të shekullit të ri, shpenzimet për arsimin në Rusi arrijnë në vetëm 5.5% të PBB-së, krahasuar me mesataren prej 6.3% për vendet e Organizatës për Bashkëpunim Ekonomik dhe Zhvillim (shumica prej tyre janë anëtarë të Bashkimit Evropian). Në të njëjtën kohë, vetëm 43% e të gjitha shpenzimeve për arsimin në Rusi janë të drejtuara për zhvillimin e arsimit fillor, të mesëm dhe të mesëm. Edukim special. Për krahasim: Kuba, e cila hap dhjetë vendet më të mira të botës me performancë të lartë shpenzimet për arsimin shpenzojnë 13.3% për arsimin dhe Tunizia, e cila mbyll këtë dhjetëshe, shpenzon 7.1%.

Pa asnjë dyshim mbeshtetje financiare Arsimi ynë lë për të dëshiruar, rritja e pagave të mësuesve është një çështje me rëndësi kombëtare. Por problemi ka një aspekt tjetër. Prestigji i profesionit të mësuesit të shkollës ka humbur. Kujtoni filmat e vjetër të mirë: "Mësuesi i fshatit", "Pranvera në rrugën Zarechnaya", për të mos përmendur "Pushimi i madh". Ato pasqyronin një realitet në të cilin shkolla ishte qendra e komunikimit dhe mësuesi ishte autoriteti i padiskutueshëm. Tani - në të njëjtën seri televizive - promovohen profesione krejtësisht të ndryshme. Profesionistët e rinj nuk do të shkojnë në shkollë, ndërkohë që një nxënës i keq i klasës së parë e quan me përbuzje Mësuesin e tij të Parë "mësues"!

Komentet 4

Shteti e ka lënë pas dore situatën me trajnimin e mësuesve shumë kohë më parë dhe përgjithmonë.

Më 17 tetor, Duma e Shtetit miratoi në leximin e parë projektligjin e qeverisë "Për arsimin në Federatën Ruse".

Sistemi arsimor vendas nuk ka pësuar ndryshime të mëdha që nga kohërat pas-revolucionare. Me përjashtim, ndoshta, të një risie të vogël, kur në vitet '80 numri lëndët e detyrueshme shkenca kompjuterike u shtua, vendi studioi sipas rregullave të shkruara nga Lunacharsky nën udhëheqjen e Trotsky. Dhe tani është bërë.

Ligji i ri, edhe në fazën e zhvillimit dhe diskutimit publik, është bërë lloje te ndryshme thashetheme dhe histori horror. Ata e frikësuan publikun me lloj-lloj gjërash - thoshin se vetëm tre lëndë do të mbesin falas (njëra prej të cilave ishte edukimi fizik), dhe se do të duhej të paguanin për pjesën tjetër; pretendonte se shkollat do të privatizoheshin dhe do të ktheheshin në institucione private dhe gjysma e mësuesve do të mbesin të papunë.

Pra, nuk ka asgjë të tillë në ligjin e ri. Të paktën kështu u tha deputetëve Ministri i Arsimit dhe Shkencës i Federatës Ruse Dmitry Livanov. Për më tepër, rregullat e reja zgjerojnë garancitë shtetërore të arsimit falas, dhe numri i orëve falas për studentët në standardet e reja të arsimit të përgjithshëm shkollor nuk ulet, por rritet. Dhe tani e drejta për të arsim falas Në kurriz të shtetit marrin edhe studentët e institucioneve arsimore joshtetërore. Ligji i ardhshëm gjithashtu përcakton qartë masat mbështetje sociale studentët: e drejta për tekste shkollore falas, ushqime, udhëtime në shkollë, konvikte, bursa, etj.

Ligji i ri i kushton vëmendje të veçantë profesionale arsim i orientuar. Nuk është sekret që jashtë Unazës së Moskës, oficerët e personelit me lot në sy ofrojnë profesione pune për të rinjtë me diplomë në drejtësi dhe ekonomi. Dhe ata pajtohen sepse kur zgjidhnin një specialitet në një universitet, nuk merrnin parasysh nevojat e tregut të punës. Tani edukimi "për hir të një kore" po bëhet një gjë e së kaluarës. Projektligji siguron akses dhe arsim të mesëm profesional falas për çdo qytetar. Arsimi i mesëm profesional parashikon trajnimin e punëtorëve (punonjësve) të kualifikuar dhe trajnimin e specialistëve të nivelit të mesëm. Dhe për organizatat punëdhënëse, ligji prezanton institucionin e trajnimit të synuar, kur ndërmarrjet paguajnë për trajnimin e një specialisti dhe më pas e punësojnë atë. Kjo është një lloj alternativë ndaj sistemit sovjetik të shpërndarjes pasuniversitare. Është planifikuar edhe integrimi Sistemi rus arsimim ndërkombëtar me qëllim të njohjes së diplomave universitetet vendase jashtë vendit.

Në fakt, ligji përcakton sistem i vazhdueshëm arsimi, përfshirë arsimin parashkollor, të përgjithshëm, të mesëm profesional dhe të lartë. I gjithë ky sistem është krijuar për t'i dhënë çdo personi mundësinë për të përmirësuar sistemin e tyre nivel profesional gjatë gjithë jetës.

Pavarësisht se projektligji merr në konsideratë mbi 20 mijë komente dhe sugjerime të bëra nga mësuesit dhe publiku gjatë dy viteve të diskutimit publik të tij, sipas deputetëve duhet të finalizohet dhe të ketë dispozita specifike. Në versionin përfundimtar, projektligji është planifikuar të miratohet deri në fund të vitit në mënyrë që të hyjë në fuqi më 1 janar 2012.
Burimi http://knigazeta.ru/materials/106

Me ndryshimin tradicional të vitit kalendarik, popullata ka gjithmonë disa pritshmëri për ndryshim. Nga 1 janari ndryshojnë tarifat, interesat e taksave, hiqen e shtohen gjobat, por më e rëndësishmja ndryshon masa e pagesave.

Mësuesit janë një kategori punonjësish të organizatave buxhetore që shqetësohen vazhdimisht për madhësinë e të ardhurave të tyre. Kjo nuk është për motive egoiste, por situatë reale në ekonominë e vendit. Rritja e vazhdueshme e inflacionit i ha të ardhurat nga mësimdhënia çdo vit, edhe pse në letër ato janë në rritje.

Por a do të rriten pagat e mësuesve në 2017? Çdo vit, çështja e nivelit të pagave të vitit të ardhshëm bëhet jo vetëm e rëndësishme, por edhe me rëndësi jetike për mësuesit. Nga fundi i vitit 2016 - fillimi i 2017, niveli i të ardhurave të kësaj kategorie të punëtorëve luhatet midis 18-30 mijë rubla.

Megjithatë, punonjësit e Rosstat që publikojnë statistika të tilla kryesisht marrin parasysh të dhënat për banorët e qytetit, ku pagat janë më të larta se në institucionet rurale dhe ka shumë shkolla private.

Shumë jashtë qytetit, në fshatra, të ardhurat e një mësuesi nuk ka gjasa të kalojnë 15 mijë.

Për banorët e qytetit, paga e një mësuesi në 2016-2017 është 18-30 mijë - një shumë pjesërisht e pranueshme, duke marrë parasysh aftësinë e mësuesve për të punuar me 1.5 herë më shumë, por jo më shumë, pasi puna jashtë orarit që kalon 20 orë tani është e ndaluar.

Por edhe në një periudhë të shkurtër vjetore, një pjesë e këtyre parave arrin të zhvlerësohet nën ndikimin e negativit proceset ekonomike. Niveli i pakënaqshëm i shpërblimit për punëtorët në sektorin e arsimit provokon mungesë të burimeve njerëzore dhe ulje të ndjeshme të interesit për profesionin dhe prestigjin e tij.

A do të ketë rritje pagash në 2017?

Vitin tjeter pedagogët kanë të drejtë të jenë optimistë. Sipas pagave të mësuesve në 2017 lajmi i fundit duken kështu: qeveria është përfshirë në mënyrë aktive në këtë çështje dhe tashmë ka marrë një propozim për të rritur fondin vjetor me 30 për qind. Një vendim zyrtar ende nuk është marrë, por vetë dëshira e shtetit për të gjetur fonde dhe për të nisur një rritje të gjerë të pagave në vitin 2017 është një shenjë pozitive. Gjithashtu, tashmë është nënshkruar një dekret presidencial, sipas të cilit në vitin 2017 do të rriten pagat e mësuesve që kanë arritur sukses të konsiderueshëm. Punëtorët kryesorë të industrisë mund të llogarisin në një bonus deri në gjysmën e pagës së tyre.

Por, ky vendim i qeverisë nuk gjeti përgjigje miratuese nga të gjithë mësuesit. Rritja e fondit të pagave me një të tretën nuk do të thotë rritje automatike e të ardhurave të pedagogëve. Paratë e reja në buxhet mund të përdoren në mënyra të ndryshme - vendimi merret nga autoritetet rajonale. Në ligj Federata Ruse, janë zyrtarët vendorë ata që duhet të shpërndajnë këto fonde.

Krahas dëshirës për të rritur fondin e pagave, sipas zërave, zyrtarët planifikojnë të riformatojnë kërkesat për mësuesit dhe të rishikojnë vetë mekanizmat e shpërblimit. Pra, ndoshta Ministria e Arsimit do të prezantojë të reja standardet profesionale, sipas të cilit të punohet me mesataren Arsimi profesional do të ndalohet dhe numri i orëve të lejuara që tejkalojnë normën bazë të punës do të reduktohet.

Ndryshimet e pagave në 2017

Është e sigurt të thuhet se pagat e mësuesve në Rusi do të ndryshojnë në vitin 2017. Para së gjithash, do të ketë një rritje të planifikuar të rregullt, e cila është e lidhur me nivelin e inflacionit bazë. Megjithatë, nuk duhet pritur rritje e konsiderueshme në rajone - buxheti i arsimit zvogëlohet me disa përqind çdo vit.

Por, nëse situata me parashikimet për rritjen e të ardhurave për punonjësit e sektorit publik është e qartë, atëherë nuk ka aq shumë deklarata publike për skenarin e kundërt të zhvillimit të ngjarjeve. Ndërkohë e vështirë situata ekonomike shtetet, dhe në një numër rajonesh, edukatorët nuk janë më të interesuar perspektivat afatgjata rritje të të ardhurave, por në ruajtjen e situatës si tani.

Kjo dëshirë nuk është e rastësishme, sepse në vitin 2016 ndryshuan rregullat e llogaritjes paga mesatare sipas rajonit. Ai bazohet në një tregues të ri statistikor - të ardhurat mesatare mujore nga veprimtaria e punës sipas subjektit të Federatës Ruse. Treguesi zëvendësoi parametrin e mëparshëm - pagat mesatare të mësuesve në 2017 në Rusi sipas rajonit.

Treguesit e mëparshëm morën parasysh vetëm punonjësit e organizatave, dhe të rinjtë - të gjithë njerëzit e punësuar. Për shkak të kësaj, përkundër rritjes së planifikuar të ndarjeve për paga, të ardhurat reale të një punonjësi të caktuar të sektorit publik janë ulur. Natyrisht, risia preku edhe mësuesit.

Për këtë çështje vazhdimisht janë shprehur zyrtarë shtetërorë – kryeministri i Qeverisë dhe kreu i Ministrisë së Punës. Niveli i pagave për punonjësit e organizatave buxhetore, përfshirë mësuesit, nuk do të ulet në vitet në vijim. Krerët e lartë të shtetit siguruan: çdo reformë dhe ndryshim i vogël nuk duhet të përkeqësojë situatën ekonomike dhe pagat e mësuesve në vitin 2017, para së gjithash, nga kjo.

Indeksimi i pagave 2017

Metoda e re Llogaritja e pagave, e miratuar në vitin 2015 (Për përmirësimin e kontabilitetit statistikor), e uli këtë shifër me më shumë se 12 për qind. Nisur nga kjo, qeveria nuk planifikon të indeksojë pagesat për punonjësit e sektorit publik dhe pagat nuk do të rriten nga 1 janari 2017. Kështu, pagat e mësuesve varen nga mesatarja e rajonit. Çdo qarku është ngarkuar me rritjen e pagave të mësuesve në vitin 2017, por do të zgjidhet menyra te ndryshme. Duke gjykuar nga lajmet e disponueshme në këtë moment, indeksimi për punonjësit e sektorit publik do të kryhet zyrtarisht nga 1 prilli 2017.

Aktuale sot:

Ju mund të jeni të interesuar.

Ministrja Vasilyeva vendosi të mos e besojë këtë

Kohët e fundit, ekspertët e ONF publikuan një studim që tregoi se ka një mungesë katastrofike të mësuesve në shkollat ruse.

Gjatë anketës (më shumë se 3000 mësues morën pjesë), çdo mësues i dytë tha se në shkollën e tij mungonin një ose më shumë mësues lënde dhe çdo i katërti ankohej për mungesën. sasi të mjaftueshme mësuesit klasat e vogla. Mungesa më e madhe është te mësuesit gjuhe e huaj, gjuhë dhe letërsi ruse dhe matematikë. Në të njëjtën kohë, në shkollat rurale situatë me personelin Në përgjithësi, po i afrohet katastrofës: aty nuk ka njeri që të mësojë kiminë dhe fizikën dhe mësuesit e edukimit fizik duhet t'u mësojnë fëmijëve muzikë në të njëjtën kohë.

Megjithatë, ministrja e Arsimit Vasilyeva reagoi ndaj këtij hulumtimi në mënyrën e saj karakteristike: kjo nuk mund të jetë, ju po shpikni gjithçka. Në veçanti, Olga Yuryevna deklaroi se "nëse flasim për statistika aktuale, atëherë vitet e fundit mungesa e personelit në vend nuk kalon një përqind të vendeve të lira të punës për mësuesit në shkollat urbane dhe rurale".

Çfarë nënkupton kreu i Ministrisë sonë të Arsimit me “statistika aktuale”, fatkeqësisht nuk dihet. Por zakonisht kuptohet si gjendja reale e punëve - dhe në vendin tonë korrespondon plotësisht me rezultatet e studimit të lartpërmendur. Dhe anëtarët e komunitetit arsimor e dinë mirë këtë, por ministri jo.

Një gjë tjetër është se arnimi i pafund i vrimave të personelit në arsim ka bërë që formalisht të plotësohen shumica e pozitave të mësuesve në shkolla. Shpesh i njëjti mësues detyrohet kundër vullnetit të tij të drejtojë plotësisht artikuj të ndryshëm. Pra, gjeografët dërgohen në kohë e lirë për mësimet e historisë dhe mësuesit e shkollave fillore për të mësuar matematikën për fëmijët më të mëdhenj. Një mungesë akute e personelit tani vërehet në shtesë dhe arsimi parashkollor, prandaj edhe disa mësues etiketohen si grupe ditë e zgjatur. Si rezultat, ngarkesa bëhet vërtet e padurueshme. Nuk është e vështirë të merret me mend se si rrotullime të tilla ndikojnë përfundimisht në njohuritë e fëmijëve...

Por kjo nuk ka të bëjë as me administratat e shkollave, as me "ministritë e ndryshme të statistikave aktuale". Gjëja kryesore është që ajo të jetë e lëmuar në letër. Le të thonë edhe faleminderit, dembelë, që nuk i dërgojnë mbrëmjeve në kopshte, ku mungesa e mësuesve dhe e dadove në fakt mund të quhet e tmerrshme. Kam frikë se edhe kjo nuk është larg.

Mjafton të bisedosh me mësues nga shkolla të ndryshme ruse për ta kuptuar këtë tani mësues ruse Ata vërtetë thjesht ikin nga profesioni. Dhe kjo tendencë ka nisur jo sot, por shumë kohë përpara këshillës kaustike të kryeministrit për mësuesit që të fitojnë bukën e tyre duke bërë biznes. Unë nuk e di se çfarë sheh Vasilyeva çdo ditë në "statistikat e tij faktike", por mësues të vërtetë Ata thonë se në shumicën e rajoneve të vendit rrogat e tyre mbeten të mjerueshme dhe në asnjë mënyrë nuk i përgjigjen Dekretet e majit. Ata flasin për një ngarkesë të padurueshme pune, telashe të pafundme burokratike dhe përndjekje sistematike nga administrata.

Pothuajse të gjithë mësuesit me të cilët kam mundur të diskutoj këtë situatë, njëzëri pohojnë se nuk ka mësues të mjaftueshëm në shkollat e tyre dhe shumë prej atyre që punojnë po mendojnë seriozisht për ndryshimin e profesionit. Për më tepër, mësuesit vërejnë se ka gjithnjë e më pak specialistë të rinj në institucionet arsimore - ata u larguan gjatë viteve të para të punës. Dhe, për të qenë i sinqertë, shumë mësues pranojnë se i largojnë kolegët e rinj të punojnë në shkollë, duke e ditur mirë se çfarë i pret atje.

E gjithë kjo është vetëm maja e ajsbergut, problemi kryesorÇështja është se përveç mungesës së personelit si të tillë, ne po përjetojmë një mungesë akute të mësuesve të fortë, të talentuar, të aftë për t'i mësuar fëmijët tanë me cilësi. Dhe kjo nuk është për t'u habitur, sepse më të mirët largohen së pari. Është më e lehtë për ta të futen në tutor, gjë që kërkohet shumë në vendin tonë. Dhe është e kërkuar pikërisht sepse në institucionet tona arsimore mësimi sa vjen e përkeqësohet. Nuk kam dyshim se shumë mësues ky moment Do të doja të shkoja në biznes. Problemi i vetëm është se me sipërmarrjen private gjërat janë pothuajse njësoj si me arsimin. Kjo është qetësuese - do të thotë që të gjithë nuk do të ikin...