Sujet de la leçon : A.S. Pouchkine « Près de Lukomorye, il y a un chêne vert... »
Objectifs de la leçon:
Éducatif: familiariser les enfants avec le travail d'A.S. Pouchkine, avec l'introduction du poème « Ruslan et Lyudmila », pour en comprendre le contenu ;
Du développement: développer la capacité de traduire informations visuelles au verbal; développer des compétences de lecture expressives et fluides ;
Éduquer: cultiver l'amour de la poésie russe, élargir les horizons des étudiants.
Équipement: utilisation de la présentation « A.S. Pouchkine. Contes de fées".
Org. moment.
Échauffement de la parole.
L'heure du déjeuner approchait
Il y eut un bruit de piétinement dans la cour :
Sept héros entrent
Sept barbillons rouges.
D'où viennent ces lignes ?
Lisez lentement, rapidement, de manière expressive.
3. Fixer l'objectif de la leçon. Actualisation des connaissances.
A) Conversation préliminaire.
Quels contes de fées et poèmes d'A.S. Avez-vous lu Pouchkine à la maison ?
Lesquels avez-vous lu par vous-même ?
À l'aide de la présentation « Contes d'A.S. Pouchkine."
(Les enfants lisent un extrait d'un conte de fées. À partir du texte et de l'illustration, devinez le nom du conte de fées.)
1 diapositive.
Portrait d'un écrivain. (L'enseignant parle de la vie de l'écrivain. Le matériel est joint.)
2 diapositives.
Découvrez le conte de fées.
Partons pour un voyage à travers les contes de fées d'A.S. Pouchkine.
3 diapositives, 4 diapositives.
Lisons-le.
Le tsar Saltan fait asseoir ses invités
A sa table et demande :
« Oh, vous, messieurs, invités,
Combien de temps at-il fallu? Où?
Est-ce bon ou mauvais à l’étranger ?
Et quel miracle y a-t-il dans le monde ?
Quel est le nom de ce conte de fées ? (« L'histoire du tsar Saltan, de son fils, le puissant héros le prince Guidon Saltanovich et de la belle princesse cygne. »)
5 diapositives, 6 diapositives.
Lisons le passage.
Coq d'une aiguille à tricoter haute
A commencé à garder ses frontières.
Un petit danger est visible,
Un gardien fidèle, comme issu d'un rêve,
Ça bougera, ça se redressera,
Se tournera de l'autre côté
Et crie : « Kiri-ku-ku.
Régnez en étant allongé sur le côté !
Et ce conte de fées ? (« Le conte du coq d’or. »)
7 diapositives, 8 diapositives.
Le vieil homme revint vers la vieille femme.
Que voit-il ? Grande tour.
Sa vieille femme est debout sur le porche
Dans une veste de sable coûteuse,
Chaton en brocart sur la couronne,
Les perles alourdissaient le cou,
J'ai des bagues en or sur mes mains,
Des bottes rouges aux pieds.
Souviens toi du nom. ("Le conte du pêcheur et du poisson".)
Il était une fois un prêtre,
Front épais.
Le curé est allé au marché
Voir quelques produits.
Balda le rencontre
Il va sans savoir où.
Qui se souvient de ce conte de fées ? (« L'histoire du prêtre et de son ouvrier Balda. »)
11 diapositives, 12 diapositives.
« Notre soleil ! tu marches
Toute l'annéeà travers le ciel, tu apportes
Hiver avec printemps chaud,
Vous nous voyez tous en dessous de vous.
Al, vas-tu me refuser une réponse ?
N'as-tu vu nulle part dans le monde
Êtes-vous une jeune princesse?
Je suis son fiancé."
Nous nous sommes souvenus.
Qu’est-ce que le soleil a répondu au prince Élisée ?
B)Conclusion. Lecture de l'article (page 84 du manuel).
Contes de fées totaux d'A.S. Pouchkine en a cinq : « Le conte du pêcheur et du poisson », « Le conte du prêtre et de son ouvrier Balda », « Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers », Le conte du tsar Saltan », « Le conte du Coq Doré. Ils considèrent aussi cela comme un conte de fées poème de conte de fées"Ruslan et Ludmila".
Qui a entendu ce conte de fées ? De quoi s'agit-il? (À propos de la façon dont un sorcier maléfique a emmené Lyudmila, l'épouse de Ruslan, du mariage. À propos de la façon dont lui et trois autres prétendants de Lyudmila sont allés la chercher, de leurs aventures et de leur fin heureuse.)
4. Étudier du nouveau matériel.
Je vous lis un extrait, et vous suivez le texte, écoutez, faites des notes légères dans le texte avec un crayon si vous tombez sur des mots incompréhensibles.
A) Lecture d'un poème par le professeur. (deux dernières lignes- ne lis pas).
Pourquoi ne vous ai-je pas lu les deux dernières lignes ? (Cela s'applique déjà au poème. Une nouvelle pensée commence.)
B) Travail de vocabulaire.
Qu'est-ce que Lukomorye? Qui sait?
Imaginez un arc et des flèches. Lorsque l’on tire sur la corde de l’arc, l’arc se plie. Le bord de mer est également courbé - LUKOMORYE. Il s'avère que c'est une baie. (Le professeur dessine au tableau.)
Les mots « doré », « chanson », « breg », « chredoy » sont d'anciennes formes de mots tombées en désuétude. Essayez de reconnaître ces mots. (Or, chant, rivage, successivement - tour à tour.)
Chemins inconnus- ceux que personne ne connaît ou ne connaît.
Que signifie le mot « dol » ? C’est un peu le contraire d’une forêt, mais ce n’est pas non plus une montagne. Qu'est-ce que c'est? (Un espace sans arbres est une vallée.)
Comment comprenez-vous les mots « plein de visions » ?
A propos de l'aube - à l'aube.
Pourquoi les eaux sont-elles dites claires ? (Transparent.)
Captive - fait prisonnier.
C'est triste - c'est triste, c'est dur pour elle, c'est dur pour elle.
Ça se flétrit – ça sèche.
B) Technique de lecture.
Quels mots trouvez-vous difficiles à lire ?
(Les enfants choisissent des mots difficiles à lire, l'enseignant les écrit au tableau, décomposés en syllabes.)
à Lu-ko-sea-je n'ai pas besoin de mien
pas vu de la brousse
quand-30-30
belle mi-mo-ho-dom
D) Lecture expressive par les enfants.
Minute d'éducation physique.
5.Renforcement du matériau étudié. Tester votre compréhension du texte.
Je vais vous montrer des images et vous sélectionnerez les lignes du texte qui les accompagnent.
(L'enseignant montre des illustrations, les enfants trouvent les lignes correspondantes)
6. Résumé de la leçon.
Quelle œuvre d'écrivain avez-vous lue ?
Quel conte de fées avez-vous préféré ?
Devoirs.
Mémorisez le passage terminé (ou jusqu'aux mots « Et avec eux leur oncle de mer... », ou en commençant par la ligne suivante jusqu'à la fin.)
Dessinez une illustration d’un des contes de fées d’A.S. Pouchkine.
Matériels supplémentaires.
Alexandre Sergueïevitch Pouchkine (1799-1837)
Alexandre Sergueïevitch Pouchkine est né en 1799 à Moscou. La petite Sasha a appris à lire très tôt. Enfant, il étudiait parfaitement Français, lisait beaucoup en français, mais le garçon avait un amour particulier pour la langue russe.
La grand-mère et la nounou Arina Rodionovna étaient les personnes les plus proches de son cœur. La talentueuse conteuse Arina Rodionovna a été la première à initier Sasha Pouchkine à la poésie populaire russe. Ses chansons et ses contes de fées sont restés dans sa mémoire pour le reste de sa vie.
Des années ont passé. Alexandre Sergueïevitch est devenu poète. Il a écrit de nombreux poèmes sur la liberté, sur l'amour, sur l'amitié, sur la nature.
Imaginer: une vieille maison, soirée d'hiver, la neige tombe par la fenêtre, le vent chante dans la cheminée, le fuseau bourdonne. La nounou raconte un conte de fées. Le poète l'écrit à la hâte avec une plume d'oie. Le poète a utilisé les intrigues de ces contes de fées pour créer ses contes de fées.
Pouchkine a transféré des images merveilleuses et vivantes de la fantaisie populaire dans ses contes de fées : poisson rouge, la Princesse Cygne, Chernomor et les héros de la mer, le coq doré et l'écureuil divertissant. Et avec le peuple, dans ses contes de fées, Pouchkine a cruellement ridiculisé et condamné les stupides et mauvais rois, prêtres avides, boyards rusés et ignorants.
Tous ceux qui liront des contes de fées pour la première fois en seront heureux, et celui qui commencera à les relire sera doublement heureux. Le nom de Pouchkine ne sera jamais oublié : il est toujours avec nous, notre vivant, bien-aimé, notre grand Pouchkine.
Plan de cours de lecture littéraire, 2e année A.S. Pouchkine « Près de Lukomorye, il y a un chêne vert » d'après le manuel de L.F. Klimanova en utilisant la présentation "Contes de A.S. Pouchkine".
La présentation permet d'initier les enfants à monde magique contes de fées d'A.S. Pouchkine.
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Plan de lecture.
Sujet de la leçon : A.S. Pouchkine « Près de Lukomorye, il y a un chêne vert... »
Objectifs de la leçon : Éducatif : familiariser les enfants avec les œuvres d'A.S. Pouchkine, avec l'introduction du poème « Ruslan et Lyudmila », pour en comprendre le contenu ;
Du développement : développer la capacité de traduire des informations visuelles en verbales ; développer des compétences de lecture expressives et fluides ;
Éducatif : cultiver l'amour de la poésie russe, élargir les horizons des étudiants.
Équipement: utilisation de la présentation « A.S. Pouchkine. Contes de fées".
- Org. moment.
- Échauffement de la parole.
Lire « Marché aux oiseaux » :
L'heure du déjeuner approchait
Il y eut un bruit de piétinement dans la cour :
Sept héros entrent
Sept barbillons rouges.
D'où viennent ces lignes ?
Lisez lentement, rapidement, de manière expressive.
3. Fixer l'objectif de la leçon. Actualisation des connaissances.
A) Conversation préliminaire.
Quels contes de fées et poèmes d'A.S. Avez-vous lu Pouchkine à la maison ?
Lesquels avez-vous lu seul ?
À l'aide de la présentation « Contes d'A.S. Pouchkine."
(Les enfants lisent un extrait d'un conte de fées. À partir du texte et de l'illustration, devinez le nom du conte de fées.)
1 diapositive.
Portrait d'un écrivain. (L'enseignant parle de la vie de l'écrivain. Le matériel est joint.)
2 diapositives.
Découvrez le conte de fées.
Partons pour un voyage à travers les contes de fées d'A.S. Pouchkine.
3 diapositives, 4 diapositives.
Lisons-le.
Le tsar Saltan fait asseoir ses invités
A sa table et demande :
« Oh, vous, messieurs, invités,
Combien de temps at-il fallu? Où?
Est-ce bon ou mauvais à l’étranger ?
Et quel miracle y a-t-il dans le monde ?
Quel est le nom de ce conte de fées ? (« L'histoire du tsar Saltan, de son fils, le puissant héros le prince Guidon Saltanovich et de la belle princesse cygne. »)
5 diapositives, 6 diapositives.
Lisons le passage.
Coq d'une aiguille à tricoter haute
A commencé à garder ses frontières.
Un petit danger est visible,
Un gardien fidèle, comme issu d'un rêve,
Ça bougera, ça se redressera,
Se tournera de l'autre côté
Et crie : « Kiri-ku-ku.
Régnez en étant allongé sur le côté !
Et ce conte de fées ? (« Le conte du coq d’or. »)
7 diapositives, 8 diapositives.
Le vieil homme revint vers la vieille femme.
Que voit-il ? Grande tour.
Sa vieille femme est debout sur le porche
Dans une veste de sable coûteuse,
Chaton en brocart sur la couronne,
Les perles alourdissaient le cou,
J'ai des bagues en or sur mes mains,
Des bottes rouges aux pieds.
Souviens toi du nom. ("Le conte du pêcheur et du poisson".)
9 diapositives, 10 diapositives.
Il était une fois un prêtre,
Front épais.
Le curé est allé au marché
Voir quelques produits.
Balda le rencontre
Il va sans savoir où.
Qui se souvient de ce conte de fées ? (« L'histoire du prêtre et de son ouvrier Balda. »)
11 diapositives, 12 diapositives.
« Notre soleil ! tu marches
Toute l'année dans le ciel, tu roules
Hiver avec printemps chaud,
Vous nous voyez tous en dessous de vous.
Al, vas-tu me refuser une réponse ?
N'as-tu vu nulle part dans le monde
Êtes-vous une jeune princesse?
Je suis son fiancé."
Nous nous sommes souvenus.
Qu’est-ce que le soleil a répondu au prince Élisée ?
B)Conclusion. Lecture de l'article (page 84 du manuel).
Contes de fées totaux d'A.S. Pouchkine en a cinq : « Le conte du pêcheur et du poisson », « Le conte du prêtre et de son ouvrier Balda », « Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers », Le conte du tsar Saltan », « Le conte du Coq Doré. Le poème de conte de fées « Ruslan et Lyudmila » est également considéré comme un conte de fées.
Qui a entendu ce conte de fées ? De quoi s'agit-il? (À propos de la façon dont un sorcier maléfique a emmené Lyudmila, l'épouse de Ruslan, du mariage. À propos de la façon dont lui et trois autres prétendants de Lyudmila sont allés la chercher, de leurs aventures et de leur fin heureuse.)
4. Étudier du nouveau matériel.
Je vous lis un extrait, et vous suivez le texte, écoutez, faites des notes légères dans le texte avec un crayon si vous tombez sur des mots incompréhensibles.
A) Lecture d'un poème par le professeur. (ne lisez pas les deux dernières lignes).
Pourquoi ne vous ai-je pas lu les deux dernières lignes ? (Cela s'applique déjà au poème. Une nouvelle pensée commence.)
B) Travail de vocabulaire.
Qu'est-ce que Lukomorye? Qui sait?
Imaginez un arc et des flèches. Lorsque l’on tire sur la corde de l’arc, l’arc se plie. Le bord de mer est également courbé - LUKOMORYE. Il s'avère que c'est une baie. (Le professeur dessine au tableau.)
Les mots « doré », « chanson », « breg », « chredoy » sont d'anciennes formes de mots tombées en désuétude. Essayez de reconnaître ces mots. (Or, chant, rivage, successivement - tour à tour.)
Les chemins inconnus sont ceux que personne ne connaît ou ne connaît.
Que signifie le mot « dol » ? C’est un peu le contraire d’une forêt, mais ce n’est pas non plus une montagne. Qu'est-ce que c'est? (Un espace sans arbres est une vallée.)
Comment comprenez-vous les mots « plein de visions » ?
A propos de l'aube - à l'aube.
Pourquoi les eaux sont-elles dites claires ? (Transparent.)
Captive - fait prisonnier.
C'est triste - c'est triste, c'est dur pour elle, c'est dur pour elle.
Garrot - sèche.
B) Technique de lecture.
Quels mots trouvez-vous difficiles à lire ?
(Les enfants choisissent des mots difficiles à lire, l'enseignant les écrit au tableau, décomposés en syllabes.)
à Lu-ko-sea-je n'ai pas besoin de mien
pas vu depuis la brousse
quand-30-30
belle mi-mo-ho-dom
D) Lecture expressive par les enfants.
Minute d'éducation physique.
5 .Renforcement du matériau étudié. Tester votre compréhension du texte.
Je vais vous montrer des images et vous sélectionnerez les lignes du texte qui les accompagnent.
(L'enseignant montre des illustrations, les enfants trouvent les lignes correspondantes)
6. Résumé de la leçon.
Quelle œuvre d'écrivain avez-vous lue ?
Quel conte de fées avez-vous préféré ?
Devoirs.
Mémorisez le passage terminé (ou jusqu'aux mots « Et avec eux leur oncle de mer... », ou en commençant par la ligne suivante jusqu'à la fin.)
Dessinez une illustration d’un des contes de fées d’A.S. Pouchkine.
Matériels supplémentaires.
Alexandre Sergueïevitch Pouchkine (1799-1837)
Alexandre Sergueïevitch Pouchkine est né en 1799 à Moscou. La petite Sasha a appris à lire très tôt. Enfant, il étudiait parfaitement la langue française, lisait beaucoup en français, mais le garçon avait un amour particulier pour la langue russe.
La grand-mère et la nounou Arina Rodionovna étaient les personnes les plus proches de son cœur. La talentueuse conteuse Arina Rodionovna a été la première à initier Sasha Pouchkine à la poésie populaire russe. Ses chansons et ses contes de fées sont restés dans sa mémoire pour le reste de sa vie.
Des années ont passé. Alexandre Sergueïevitch est devenu poète. Il a écrit de nombreux poèmes sur la liberté, sur l'amour, sur l'amitié, sur la nature.
Imaginez : une vieille maison, un soir d'hiver, la neige tombe par la fenêtre, le vent chante dans la cheminée, le fuseau bourdonne. La nounou raconte un conte de fées. Le poète l'écrit à la hâte avec une plume d'oie. Le poète a utilisé les intrigues de ces contes de fées pour créer ses contes de fées.
Pouchkine a transféré dans ses contes de fées des images merveilleuses et vivantes de la fantaisie populaire : le poisson rouge, la princesse cygne, Chernomor et les héros de la mer, le coq doré et l'écureuil divertissant. Et avec le peuple, dans ses contes de fées, Pouchkine a cruellement ridiculisé et condamné les rois stupides et méchants, les prêtres avides, les boyards rusés et ignorants.
Tous ceux qui liront des contes de fées pour la première fois en seront heureux, et celui qui commencera à les relire sera doublement heureux. Le nom de Pouchkine ne sera jamais oublié : il est toujours avec nous, notre vivant, bien-aimé, notre grand Pouchkine.
Aperçu:
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Légendes des diapositives :
COMME. Pouchkine (1799-1837)
Découvrez le conte de fées
Le tsar Saltan place les invités à sa table et demande : « Oh, vous, messieurs, invités, depuis combien de temps voyagez-vous ? Où? Est-ce bon ou mauvais à l’étranger ? Et quel miracle y a-t-il dans le monde ? L'histoire du tsar Saltan...
Un coq sorti d'une haute aiguille à tricoter a commencé à garder ses frontières. Dès que le danger est visible, le fidèle gardien, comme sorti d'un rêve, bouge, se réveille, se tourne de l'autre côté et crie : « Kiri-ku-ku ! Régnez en étant allongé sur le côté ! Le conte du coq d'or
Le vieil homme revint vers la vieille femme. Que voit-il ? Grande tour. Sa vieille femme se tient sur le porche, vêtue d'une veste de sable coûteuse, un bonnet de brocart sur la couronne, des perles alourdies sur son cou, des bagues en or aux mains, des bottes rouges aux pieds. Le conte du pêcheur et du poisson
Il était une fois un prêtre au front épais. Le prêtre est allé au marché pour voir quelques marchandises. Balda se dirige vers lui, ne sachant où. L'histoire du prêtre et de son ouvrier Balda
« Notre soleil ! Vous marchez toute l'année dans le ciel, réunissant l'hiver et le printemps chaud, vous nous voyez tous en dessous de vous. Al, vas-tu me refuser une réponse ? Avez-vous vu une jeune princesse où dans le monde ? Je suis son fiancé." Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers
Lisez les ouvrages d'A.S. Pouchkine
Sujet:
Cible:
N. Nosov « Patch ». apprendre à travailler sur la lecture correcte et expressive, à travers le développement de la compréhension du contenu et de la compréhension. humeur émotionnelle; apprendre à diviser le texte en parties et à élaborer un plan d'histoire ; cultiver le travail acharné et la capacité de surmonter les difficultés ; susciter l’intérêt pour la lecture.
Pendant les cours
I. MOMENT ORGANISATIONNEL
II. VÉRIFIER SES DEVOIRS
Histoire pour enfants sur N. N. Nosov et une exposition de livres qu'ils ont lus -. écrivain pour enfants. Né à Kiev dans la famille d'un acteur. Avant de devenir écrivain, il était vendeur de journaux, creuseur, transporteur de grumes et ouvrier. Après avoir obtenu son diplôme de l'Institut de cinématographie, il a travaillé comme réalisateur pendant près de 20 ans, produisant de nombreux films scientifiques et d'animation. Il a écrit des histoires sur des enfants de votre âge. Ils créent une ambiance joyeuse et vous font réfléchir à votre comportement.
Nikolai Nikolaevich Nosov n'avait pas l'intention de devenir écrivain. Il a travaillé dans le cinéma. Mais un jour, il compose des petites histoires drôles pour son fils d'âge préscolaire et ses amis. Les enfants aimaient ces histoires et, à partir de ce moment, il commença à se mettre au service de la littérature.
Les livres de Nikolai Nikolaevich Nosov sont appelés une encyclopédie de la vie des enfants.
Regardez l'exposition de livres. Dans ces livres vivent des magiciens et des rêveurs, des inventeurs et des niais. Les histoires sont empreintes d'humour doux" Chapeau vivant", "Concombres", "Blot", "Bobik visitant Barbos" et autres.
III. PRÉPARATION À LA PERCEPTION. MESSAGE DES SUJETS ET OBJECTIFS DE LA LEÇON
L’un des livres de l’écrivain s’intitule « Patch ». Nous ferons connaissance avec ce merveilleux travail aujourd'hui en classe.
Qu'est-ce qu'un patch ? (Un morceau de tissu cousu sur la zone déchirée.)
Avez-vous déjà cousu un patch ? Pensez-vous que c'est facile à faire ?
IV. Familiarisation avec le texte
1 Lecture de l'histoire par l'enseignant.2 Conversation basée sur le texte.
Avez-vous aimé cette histoire? Qu’avez-vous appris en l’écoutant ?
En combien de parties complètes diviseriez-vous le texte ? Justifiez votre réponse.
3 Lecture d'une histoire par des enfants.4 Travail sur le texte
5 Travail de vocabulaire
Patch - le mot est basé sur Vieux mot russe plat, qui signifie un morceau d'étoffe, de ce mot sont nés les mots maillot de bain, robe, patch.
La couleur protectrice est vert grisâtre (uniforme militaire).
Encre crayon-crayon, qui, une fois mouillé, écrit comme de l'encre.
L'agacement est un sentiment d'irritation, d'insatisfaction dû à un échec, de ressentiment.
6 Faire un plan
Maintenant, vous et moi allons lire par parties et donner un titre à chaque partie.
1 partie :
Pourquoi le garçon aimait-il tant les pantalons verts ? (Personne n'avait un tel pantalon.)
Comment peux-tu le titrer ? (« Merveilleux pantalon. »)
Partie:
Dans quelle humeur Bobka était-il lorsqu'il a déchiré son pantalon ?
Comment sa mère l'a-t-elle accueilli ? Pourquoi?
Qu'a décidé de faire Bobka ? Comment devrions-nous l’appeler ? ("Trou".)
Partie:
Comment Bobka s'est-elle comportée avec les gars ?
À qui reprochait-il tout ?
Pourquoi Bobka avait-elle honte ?
Quel titre devrions-nous donner à cette partie ? (« Bobka avait honte. »)
Partie:
Comment Bobka a-t-elle cousu un patch pour la première fois ?
À quoi l’auteur le compare-t-il ?
Pourquoi Bobka a-t-elle commencé à le refaire ?
Comment cela pourrait-il caractériser Bobka ?
À quoi ressemblait le patch la deuxième fois ?
Nommez cette partie. (« Ce n'est pas une tâche facile à corriger. »)
Partie:
Pourquoi les gars ont-ils félicité le garçon ?
Bobka aimait-il tout faire lui-même ?
Comment devrions-nous appeler cette partie ? ("Bon travail".)
Plan d'histoire
Magnifique pantalon.
Trou.
Bobka avait honte.
Ce n'est pas une tâche facile à corriger.
Bon travail.
Quelle conclusion peut-on en tirer ? (Ils apprécient les gens qui savent tout faire par eux-mêmes, bien et magnifiquement, et pas au hasard.)
7 Minutes d'éducation physique
V SYSTÉMATISATION ET GÉNÉRALISATION DES CONNAISSANCES
Travail de groupe
groupe : réalisez des pictogrammes pour le contour du texte.
groupe : choisissez un proverbe qui correspond au sens de l’histoire.
groupe : choisissez des mots qui caractérisent Bobka au début et à la fin de l'histoire.
VI RÉSULTAT DE LA LEÇON
Qu’enseignent les histoires de Nosov ? (Réponses des élèves.)
(Les élèves résument la leçon en complétant les phrases.)
J'aime ça...
De quoi me féliciterais-je...
Une leçon de lecture littéraire sur le thème « A.S. Pouchkine « Il y a un chêne vert près de Lukomorye... »
Objectifs:
présenter aux étudiants une nouvelle œuvre d'A.S. Pouchkine, un nouveau type de genre (poème) ;
enseigner la lecture expressive (déterminer la tâche de lecture, choisir le ton et le rythme de lecture souhaités, indiquer les pauses et mettre en évidence l'accent logique) ;
cultiver l'amour pour la créativité d'A.S. Pouchkine et la poésie russe.
Équipement: portrait d'A.S. Pouchkine, recueils de contes de fées d'A.S. Pouchkine, illustration « Près du Lukomorye il y a un chêne vert... », cahiers d'exercices, manuel « Lecture littéraire »
Pendant les cours
Motivation pour les activités d'apprentissage.
Nous sommes de bonne humeur
Et les sourires sont une chose courante,
Souhaitons-nous bonne chance,
Il est temps pour nous de commencer notre leçon !
II.Mise à jour des connaissances et pose de problèmes pédagogiques.
1. a) Développement de l'appareil articulatoire.
– Rotation de la langue (pendule).
– On tire les éponges par un fil (tube), on les étire (bouche large), dans différents côtés(sourire).
b) Développement de la diction : travailler avec des virelangues.
Carassin, ne grimpez pas dans le trou.
Un carassin est resté coincé dans un trou.
2. Exposition des livres « Contes d'A.S. Pouchkine »
3. Conversation « Que savez-vous de la vie et de l'œuvre d'A.S. Pouchkine ?
Les gars, que savez-vous de la vie et de l'œuvre du grand poète russe ?
(Messages des étudiants.)
(L'enseignant complète les réponses des élèves par une histoire sur la vie et l'œuvre de Pouchkine.)
– A. S. Pouchkine a cinq contes de fées au total : « Le conte du pêcheur et du poisson », « Le conte du prêtre et de son ouvrier Balda », « Le conte de la princesse morte et des sept Bogatyrs », « Le conte de Tsar Saltan », « Le Conte du coq d’or ». Le poème de conte de fées « Ruslan et Lyudmila » est également considéré comme un conte de fées.
-Qui a entendu ce conte de fées ? De quoi s'agit-il?
– Ce poème d'A.S. Pouchkine lui a écrit en 1820, alors qu'il avait 20 ans, et en 1824.
IIIDécouverte commune de quelque chose de nouveau
1.Lecture de l'article d'introduction «Alexandre Sergueïevitch Pouchkine» un élève fort.
U. Les enfants, le fabuleux voyage continue. Et aujourd'hui, nous ferons connaissance avec une nouvelle œuvre écrite dans un beau langage littéraire "Près de Lukomorye, il y a un chêne vert..."
Combien d’entre vous ont déjà lu ? Et que savez-vous de ce travail ?
(Paroles d'enfants qui lisent seuls)
U. Selon vous, à quel genre appartient cette œuvre ?
(Les enfants doutent qu'il s'agisse d'un conte de fées ou d'un poème ?)
U. Les enfants, c'est le poème « Ruslan et Lyudmila ». Qu'est-ce qu'un poème ? Combien d'entre vous le savent ?
(Réponses des enfants)
U. L'étudiant lira le sens du mot de manière plus complète et plus précise à partir de dictionnaire explicatif Ojegova.
D. POÈME - grand œuvre poétique sur un thème lyrique historique, héroïque ou sublime.
U. Les gars, c'est un poème le nouveau genre genre d'œuvres d'A.S. Pouchkine
(Le professeur ouvre le troisième groupe de mots au tableau (poème)
U. Qu'est-ce que Lukomorye, les gars, combien d'entre vous le savent (réponses des enfants)
Nous nous tournons à nouveau vers le dictionnaire d'Ojegov, l'étudiant le lira...
D. Lukomorye est une baie maritime.
2. Travailler sur le travail .
Perception primaire du texte.
U. Les gars, le fabuleux voyage continue, allons à Lukomorye.
Détente « Bord de Mer »
Asseyez-vous, détendez-vous, fermez les yeux et imaginez votre propre région balnéaire et, surtout, écoutez attentivement les vers du grand Pouchkine. Pensez à la façon dont le poète dépeint Lukomorye ? (Professeur lisant un extrait du poème sur fond de musique enregistrements)
Conversation sur la perception primaire :
U. Comment le poète a-t-il représenté Lukomorye ?
D. Fabuleux, mystérieux, énigmatique, magique.
U. Quels miracles et héros de contes de fées as-tu été surpris ? Comment? Qu’est-ce qui vous a le plus plu et pourquoi ?
D.(Déclarations d'enfants)
U. Quels mots difficiles et incompréhensibles avez-vous rencontrés ? (Les enfants nomment les mots)
U. Ce mots dépassés, ne sont pas utilisés dans notre discours. En utilisant les mots « dol », « visions », « breg », « chredoy », « chevalier » et d'autres, l'auteur enveloppe l'auditeur dans l'antiquité, le fabuleux et la magie « aux cheveux gris ».
3. Travail de vocabulaire:(les mots sont écrits au tableau)
U. Essayons de trouver des synonymes pour ces mots (Sélection de synonymes sous la direction d'un enseignant).
Minute d'éducation physique.
Il est temps de lever la main
Attrapons un moustique ensemble.
Inspirez profondément, expirez complètement.
Les vagues se sont éclaircies dans la mer.
Les étoiles brillent dans le ciel bleu,
Un : levez-vous sur la pointe des pieds et souriez.
Dans la mer bleue, les vagues déferlent
Deux mains en l'air et étirez-vous.
Un nuage se déplace dans le ciel,
Trois - penchez-vous, redressez-vous
Un tonneau flotte sur la mer
Retournez-vous et souriez-vous.
IV. Application de nouvelles connaissances
1. Travaillez sur le texte. Lecture par les étudiants en parties avec bref commentaire.
Il y a un chêne vert près du Lukomorye ;
Chaîne dorée sur le chêne ;
Jour et nuit, le chat est un scientifique
Tout tourne en rond dans une chaîne ;
Il va vers la droite - la chanson commence,
À gauche, il raconte un conte de fées.
Professeur:
- Près de Lukomorye il y a une zone inconnue et fabuleuse, un bord de mer courbé comme un arc, et sur le rivage il y a un chêne, fort, beau, puissant.
Sur le plateau se trouvent un chêne vert, une chaîne en or et un chat scientifique.
Ne nous précipitons pas vers un pays des fées magique. Parlons d'abord des miracles auxquels tout le monde croit : la sirène, le gobelin, le brownie, les sorciers...
Il y a des miracles là-bas : un gobelin y erre,
La sirène est assise sur les branches ;
Là sur des chemins inconnus
Traces de bêtes invisibles ;
Il y a une cabane là-bas sur des cuisses de poulet
Il est sans fenêtres, sans portes ;
Tant de magie... il y a des créatures qui ne sont pas là vrai vie… (c'est pourquoi ce poème est un conte de fées).
Il y a des dessins sur la table : lutin, sirène, cabane, triton Peluche- un brownie.
Brownie, gobelin, vodyanoy ne sont pas des personnes, mais des esprits. Personne ne les a vus, mais a seulement entendu : lutin frappe, tâtonne derrière le poêle ; triton - le propriétaire des rivières et des lacs. Leshy, bûcheron, vit dans la forêt, chante des chansons sans paroles. Il adore se balancer aux arbres. Le gobelin siffle, hulule, rit, fait peur aux gens et sait imiter les voix des animaux et des oiseaux. Tous les habitants captifs lui obéissent. En automne, il sévit dans la forêt, brise les arbres, chasse les animaux. Pour l’hiver, il se cache sous terre, où il attend l’arrivée du printemps.
Le gobelin peut être aussi grand qu'un arbre, ou il peut être plus bas que l'herbe, se couvrant d'une feuille de fraisier.
Sirène - vit dans les marais. La nuit, il chante des chansons et attire les voyageurs. Ses cheveux sont verts, comme des algues, et elle les coiffe avec un peigne en arêtes de poisson.
Une cabane sur des cuisses de poulet (Qui habite dedans ?).
là, la forêt et la vallée sont pleines de visions ;
Là, les vagues s'engouffreront à l'aube
La plage est sablonneuse et vide,
Et trente beaux chevaliers
De temps en temps, des eaux claires émergent,
Et leur oncle marin est avec eux.
- Quel miracle : 30 chevaliers sortent de la mer, exactement égaux en voix, cheveux, visage et taille. Et ils quittent la mer pendant 1 heure, et leur oncle marin est avec eux. (Dessin de chevaliers, livre « Le Conte du tsar Saltan.)
Chevalier- guerrier, soldat. Nos chevaliers étaient des héros.
Bogatyr - le héros des épopées russes, un guerrier différent une force sans précédent, courage, intelligence.
Or ce mot est utilisé dans un sens figuré : une personne de grande stature, au physique fort, forte, courageuse. (Comment s'appelaient les gens forts et courageux en Russie ?).
Oncle autrefois : professeur, vieux soldat ou serviteur dans une famille noble. Notre gars n'est pas un simple soldat, mais un soldat de la marine.
Le prince est là en passant
Captive le redoutable roi ;
Là dans les nuages devant les gens
A travers les forêts, à travers les mers
Le sorcier porte le héros ;
Cours d'éducation physique « le vent souffle ».
2. Lecture expressive du passage par les élèves.
3. Conversation sur ce que vous lisez.
- Les gars, à quoi devrait ressembler la lecture de cet ouvrage ?
D.: Mélodieux, doux.
– Quelle doit être l’intonation ?
D.: Intonation de solennité et de mystère.
U. :– Comment expliquer les paroles du poète :
"Il y a un esprit russe là-bas... ça sent la Russie !"
D.: L'œuvre se termine de la même manière qu'un conte populaire.
D.: Insistez et mettez en pause la lecture des lignes importantes de l’ouvrage.
Conclusion:À travers son œuvre, A.S. Pouchkine a exprimé son grand amour pour les contes populaires russes, transmis de bouche en bouche, de génération en génération et appréciés des adultes et des enfants.
IV. Résumé de la leçon.
– Quelle œuvre d’écrivain avez-vous lue ?
– Quel est le nom de l'œuvre ?
– Quel nouveau type de genre avez-vous rencontré en classe aujourd’hui ?
D.: Poème.
– Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu ?
D.: Lukomorye, personnages de contes de fées, miracles qui s'y produisent.
V. Réflexion « Fleur d’humeur »
U. Les gars, notre voyage dans un conte de fées est terminé. Sur vos bureaux se trouvent des pétales de fleurs fabuleuses (jaunes, oranges, vertes, bleues).
Choisissez un pétale dont la couleur correspond le mieux à la couleur de votre humeur et soulevez-le.
Couleur jaune - joyeuse, lumineuse et de bonne humeur.
La couleur orange est une humeur joyeuse et enthousiaste.
Couleur verte - calme, équilibrée.
Couleur bleue - triste, triste, morne.
(Les enfants lèvent et montrent leurs pétales, l'enseignant rassemble tous les pétales en une seule fleur commune. L'humeur des enfants est joyeuse, lumineuse, bonne, enthousiaste)
Devoirs: Je propose aux élèves de choisir : lecture expressive par cœur d'un passage, dessiner un miracle qui leur plaît. Lisez également les œuvres d’A.S. Pouchkine dans une anthologie de lecture littéraire.
VI. Évaluation.
Lisez Pouchkine, mes amis !
Lisez des contes de fées !
Et puis la vie sera pleine
Chaleur et affection.
Lisez Pouchkine, mes amis ! –
Voici un indice pour vous !
Et tu le porteras à travers les années
Vous êtes la joie d'un conte de fées !
Leçon compilée par l'enseignant classes primaires MBOUSOSH n°5 village Strelka Par Programme de travail
... Par littéraire en lisant pour la 3e année est compilé sur la base de programme de l'auteur « Littéraire en lisant... la créativité collective Par les sujets en lisant; Avec cours musique : ... A.S. Pouchkine(10h) A.S. Pouchkine"U Lukomoria chêne vert..." Extrait du poème d'A.S. Pouchkine ...
lecture littéraire
sur ce sujet
"A.S. Pouchkine "Près du Lukomorye il y a un chêne vert"
MBOU "École secondaire Krasnomikhailovskaya"
Sujet. A.S. Pouchkine « Chêne vert près de Lukomorye »
Objectifs de la leçon:
Organisation des conditions de généralisation des connaissances sur la lecture littéraire ;
Créer des conditions pour la formation des compétences en lecture lorsque divers types travail;
A) analyse de parcelle
B) lecture sélective
B) lire pour soi
Développer capacités intellectuellesétudiants, indépendance;
Développer des compétences en lecture expressive, correcte et fluide ;
Cultiver l'amour de la poésie russe et le sens de la beauté.
Pendant les cours.
1. Moment organisationnel.
- Les gars, aujourd'hui est une journée inhabituelle dans notre école. Nos invités sont des enseignants d’autres écoles de notre région.
3. Rapportez le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de Pouchkine et lirons son œuvre. Nous parlerons du soleil de la poésie russe - c'est ainsi que s'appelle Pouchkine.
- Et aujourd'hui nous irons dans le monde des contes de fées, nous sommes des chercheurs littéraires.
Et nous devons révéler les secrets du conte de fées.
- Nous nous souviendrons des contes de fées de cet auteur, apprendrons de nouvelles choses sur lui et tenterons d'y répondre questions difficiles, nous apprendrons à lire de manière expressive.
Au tableau se trouvent les mots :
« Tant que Pouchkine restera en Russie,
Les blizzards ne peuvent pas souffler la bougie. (N.Dorizo.)
(Portrait de Pouchkine).
Ces paroles de Nikolai Dorizo sont devenues une merveilleuse épigraphe de notre leçon.
Et aujourd'hui, nous commencerons la leçon par un rituel sacré - un symbole de mémoire.
Pouchkine n'est plus en vie, mais il reste à jamais dans nos cœurs, ses œuvres sont toujours vivantes.
4. Répétition de ce qui a été appris.
Conversation préparatoire du professeur sur le poète.
Regardez attentivement le portrait de Pouchkine, regardez son visage. Pouchkine est né le 6 juin (26 mai, style ancien) 1799 à Moscou dans une vieille famille noble. Le nom de son père était Sergei Lvovich, sa mère était Nadezhda Osipovna.
Chacun de nous a le sien pièce préférée Pouchkine. Dès le premières années nous l'entendons contes de fées, nous le lirons nous-mêmes plus tard poèmes lyriques et des poèmes. Mais quel que soit l'âge d'une personne, nous trouvons toujours quelque chose de nouveau pour nous-mêmes dans les contes de fées ; Les contes d'A.S. Pouchkine sont également inhabituels.
A.S. Pouchkine - grand poète et écrivain. Dans sa maison, ils s'intéressaient beaucoup à la littérature. Le père d’A.S. Pouchkine, Sergueï Lvovitch, était un fan littérature française et parfois il écrivait lui-même de la poésie... Il y avait beaucoup d'écrivains parmi ses amis.
Mère Nadezhda Osipovna n'était pas du tout impliquée dans l'éducation des enfants et elle n'aimait pas vraiment Alexandra. Enfant, c'était un garçon bien nourri, ce qui gênait Nadezhda Osipovna et, lors des promenades avec Alexandre, gardait ses distances avec lui.
Alexandre a été élevé par une nounou qui a soigné le poète dès le berceau. Posséder riche en imagination Dotée d'une mémoire brillante, elle raconta au garçon des contes de fées, chanta des chansons et lui fit découvrir le monde enchanteur du folklore russe. À sa mort, Pouchkine a pris sa mort au sérieux. Elle a pratiquement remplacé sa mère.
En plus d'Alexandre, la famille Pouchkine a eu deux autres enfants - la sœur aînée Olga et jeune frère Léo, que sa mère aimait beaucoup.
- Aujourd'hui, nous allons essayer de découvrir quelque chose de nouveau sur A.S. Pouchkine. Vous connaissez déjà les contes de fées de Pouchkine.
- Dites-moi, quels contes de fées de Pouchkine connaissez-vous ?
- en fait, Pouchkine avait 6 contes de fées. Mais Pouchkine a écrit non seulement des contes de fées, mais aussi des poèmes et des histoires.
3. Travaillez sur du nouveau matériel.
U. Les gars, les fabuleuses recherches continuent. Et aujourd'hui, nous ferons connaissance avec une œuvre écrite dans une belle langue littéraire.
- Les héros de quelle œuvre sont dans le coffre ?
- "Près de Lukomorye il y a un chêne vert"
- Combien d'entre vous ont déjà lu ? Et que savez-vous de ce travail ?
- Aujourd'hui, nous allons travailler sur l'introduction du poème. Introduction au poème «Ruslan et Lyudmila» Il y a un chêne vert près de Lukomorye
Travail de vocabulaire.
Qu'est-ce que Lukomorye? Qui sait?
- Imaginez un arc et des flèches. Lorsque l’on tire sur la corde de l’arc, l’arc se plie. Le rivage de la mer LUKOMORYE est également courbé. Il s'avère que c'est une baie.
- Les mots – zlataya, breg, song, cheredoy – sont des formes de mots anciennes et obsolètes. Essayez de reconnaître ces mots. (Or, chant, rivage, successivement - à tour de rôle).
- Les chemins inconnus sont ceux que personne ne connaît ou ne connaît.
- Que signifie « dol » ? C’est un peu le contraire d’une forêt, mais ce n’est pas non plus une montagne. Qu'est-ce que c'est? (un espace sans arbres est une vallée).
- Comment comprenez-vous les mots « plein de visions » ? (Beaucoup de héros de fiction).
- vers l'aube - à l'aube.
- Pourquoi les eaux sont-elles dites claires ? (transparent).
- Captive - fait prisonnier.
- Elle est triste – elle est triste, c'est dur pour elle, c'est dur.
- Dépérissement - assèchement, perte de poids.
U. Ce sont des mots dépassés et ne sont pas utilisés dans notre discours. En utilisant les mots « dol », « visions », « breg », « chredoy », « chevalier » et d'autres, l'auteur enveloppe l'auditeur dans l'antiquité, le fabuleux et la magie « aux cheveux gris ».
Technique de lecture.
Nous rencontrerons également des mots dans le poème difficiles à prononcer, apprenons à les lire correctement ! Lisez les mots syllabe par syllabe, puis des mots entiers rapidement et sans erreur.
Les élèves lisent en chœur au tableau mots difficiles et expliquez leur signification :
À LU-KO-SEA-JE N'AI PAS-DOIS-MYH
NON-VI-DONNÉES DE BUSH
BAISE TRENTE
BELLE MAISON MI-MO-HO
A) Travailler sur une pièce.
U. Les gars, les fabuleuses recherches continuent, allons à Lukomorye.
- Asseyez-vous confortablement, détendez-vous, fermez les yeux et imaginez votre propre Lukomorie, et surtout, écoutez attentivement les vers du grand Pouchkine. Pensez à la façon dont le poète dépeint Lukomorye ? (Professeur lisant le passage par cœur)
Perception primaire du texte.
- Conversation sur la perception primaire :
Avez-vous aimé le conte de fées ?
Qu'est ce que tu aimais?
Lecture répétée en binôme. Questions après lecture :
Comment le poète a-t-il dépeint Lukomorye (conte de fées, mystérieux, énigmatique, magique)
- Quels miracles et personnages de contes de fées vous ont surpris ? Comment?
-Qu'est-ce que tu as particulièrement aimé et pourquoi ?
Lecture en chaîne.
Les gars, remarquez combien de parties il y a dans ce travail ? (Se compose de deux parties. La première se compose de six lignes)
- qu'est-ce que le poète a représenté dans cette partie ? De quoi parle A.S. Pouchkine ? (Décrit l'heure et le lieu où se déroulent les événements du monde des contes de fées)
-Pouchkine lui-même aime-t-il cette esquisse poétique ? Qu’en pensez-vous ? (Le poète admire cette image, je suis sûr que le lecteur aime aussi cette description).
- Que pouvez-vous dire de la deuxième partie (plus volumineuse. Beaucoup de personnages de contes de fées, héros à qui les miracles arrivent).
- Comment pouvez-vous comprendre les lignes :
Le prince est là en passant
Captive le redoutable roi
(Expliquez la signification du mot « en passant ». Dessinez cette image oralement.)
- Quels personnages de contes de fées avez-vous rencontrés ?
Travailler avec des illustrations dans le manuel.
Lecture expressive par les étudiants d'un passage.
-Comment lire ce poème ?
Tâche lecture expressive: mettez-vous à la place de l’auteur et lisez le conte de fées de manière à ce que tout le monde soit intéressé à l’écouter.
Travail indépendant des enfants.
Lire pour soi
Travailler la lecture expressive.
Lire à haute voix.
Lecture indépendante des six dernières lignes.
Que vous rappellent les dernières lignes (la fin du russe ? contes populaires)
Le chat était assis sous lui, un scientifique
Il m'a raconté ses contes de fées.
Le point culminant.
- Couvert les livres.
-Qui s'est souvenu de quelles lignes ?
-Ouvrez les livres. Vérifiez vous-même si vous l'avez reproduit correctement.
RÉSULTAT DE LA LEÇON.
Aujourd’hui, nous venons de commencer nos recherches ; dans la prochaine leçon, nous continuerons à révéler les secrets et les mystères de l’œuvre de Pouchkine.
- En remerciement pour son travail, de nombreux poètes lui consacrent des poèmes. Écoutez l'un d'eux.
Le professeur lit le poème par cœur :
Tu nous as donné une princesse,
Qui dort paisiblement dans un sommeil éternel.
Et la mer est bleue et mousseuse
Et un poisson rouge dedans.
Et trois filles filaient du fil
Le roi Guidon naviguait sur la mer.
Et le prêtre et Balda l'ont découvert
Qui et comment changer la loi
Nous connaissons ces contes de fées depuis l'enfance,
Ils nous sont toujours chers.
Tu nous as laissé un héritage
L'amour des amis et la colère des ennemis,
Et un remède étonnant
Connaissance de la poésie éternelle.
Les gars, s'il vous plaît dites-moi, avez-vous aimé la leçon ?
Qu'avez-vous appris pendant la leçon ?
-Qu'as-tu appris de nouveau ?
- Merci à tous pour la leçon !
