Tâche n° 0641DB
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Essai basé sur le texte de K.G. Paustovski
Le célèbre philologue russe F.I. Bouslaev a écrit: "Ce n'est que dans une phrase qu'ils prennent leur sens mots individuels, leurs terminaisons et préfixes". Je suis entièrement d'accord avec ce jugement. En effet, les mots n'acquièrent un certain sens que dans un énoncé complet, à la construction duquel participent les morphèmes formatifs.
Tournons-nous vers le texte de Konstantin Paustovsky. Le mot « est venu » dans la phrase 20 est un verbe forme parfaite. Le préfixe « pri- » aide à former cette forme, qui, en plus, a le sens d'approximation.
L'adjectif « mince » dans la phrase 23 s'accorde en genre, en nombre et en cas avec le nom « travail » et se situe dans singulier féminin cas nominatif, ce que la fin indique -ème. Si mot donné se présentait sous une forme différente, le sens de la déclaration deviendrait incompréhensible. En même temps, « bien » (œuvre) est une épithète, une définition figurative qui contribue à une expression plus précise de la pensée de l’auteur.
Ainsi, Buslaev a raison : le sens et la forme d'un mot se réalisent dans une phrase.
Tâche n° B57E86
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Essai basé sur le texte de M.L. Moskvina
L'écrivain russe Constantin Paustovski revendiqué , que les signes de ponctuation « existent pour souligner une pensée, pour mettre les mots dans une relation appropriée et pour donner à une phrase une certaine aisance et un son approprié. Les signes de ponctuation sont comme des notations musicales. Ils tiennent fermement le texte et ne le laissent pas s’effondrer. Je suis entièrement d'accord avec cette affirmation. En effet, les signes de ponctuation jouent un rôle important dans la transmission de diverses nuances de sens et dans la construction de phrases.
Tournons-nous vers le texte de Marina Moskvina. A la fin de la phrase il y a 3 point d'exclamation. Moyens, cette déclaration est chargé d'émotion et prononcé avec intonation exclamative. Il s’avère que le signe de ponctuation donne à la phrase le « son correct ».
Dans la phrase 17, la circonstance éclaircissante « à la Maison de la Culture » est soulignée par des virgules. C'est le cas lorsque signe de ponctuation amène les mots « dans la relation correcte ».
Ainsi, Paustovsky a raison : les signes de ponctuation « maintiennent fermement le texte et ne lui permettent pas de s'effondrer ».
Tâche n° 747d3b
Essai basé sur le texte de S.A. Lubenets
Les verbes sont le plus souvent utilisés pour exprimer les actions de quelqu'un. Cependant grand nombre les mots de cette partie du discours dans le texte peuvent conduire à la monotonie. Le résultat est une « liste » ennuyeuse d’actions. Décider ce problème les gérondifs aident. En désignant les actions supplémentaires des objets, ils rendent la parole plus précise et plus expressive. Je pense que c'est exactement ce que voulait dire A.N. Gvozdev.
Tournons-nous vers le texte de S.A. Lubenets. La première phrase décrit le rat Marfusha, qui « avec ses pattes transparentes tendues, dort dans un aquarium ». La phrase adverbiale avec le mot principal - le participe adverbial « étiré » - permet au lecteur de mieux imaginer ce drôle d'animal.
Dans la phrase 27, l’action principale de Venka est véhiculée à l’aide du verbe prédicat « est entré ». Mais nous ne comprendrions pas quels sentiments le héros éprouve au moment d'essayer une nouvelle veste, sans l'expression adverbiale « serrer les dents ».
Donc analyse unités linguistiques dans le texte de S.A. Lubenets confirme la légitimité de la déclaration d’A.N. Gvozdeva : "Les participes gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne."
THÈSE.
Gvozdev A.N. : « Les participes gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne. »
MATÉRIEL POUR ESSAI.
1. Qu'est-ce qu'un participe ?
Participe- forme immuable du verbe - partie indépendante discours, combinant les caractéristiques d'un verbe (aspect et réflexivité) et d'un adverbe (immuabilité, rôle syntaxique circonstances), désigne une action complémentaire à la principale. Répond aux questions faire quoi ? Qu'est-ce que tu as fait?
RÔLE des gérondifs dans le discours
· Les participants rendent le discours plus précis, plus dynamique, ils véhiculent de nombreuses actions se déroulant simultanément.
· Les participants sont riches possibilités d'expression. Capacité, compacité, expressivité - ces propriétés des gérondifs sont largement utilisées par les poètes et les écrivains dans leurs œuvres.
· Phrases simples, compliqués par des phrases participatives, sont plus économiques et plus volumineux que les synonymes phrases complexes avec des clauses adverbiales. Leur utilisation aide l'écrivain, dans un espace de texte assez réduit, à créer des images visibles, vives et mémorables, « finissant » avec précision les actions des personnages.
EXEMPLES de raisonnement sur le rôle des gérondifs dans texte spécifique
Échantillon 1
J'ai exploré le rôle des gérondifs et des phrases participatives dans un extrait du roman d'A.S. Pouchkine "Eugène Onéguine" - "Hiver!.. Paysan, triomphant..." et a découvert qu'en 11 vers, le poète utilisait cinq gérondifs et des phrases participatives.
Le participe « triomphant » traduit avec précision l'état du paysan qui attend l'hiver depuis longtemps et se réjouit maintenant que son travail soit facilité et éclairé par la beauté d'une nature renouvelée.
L’expression adverbiale « sentir la neige » permet de comprendre l’action du cheval. Elle « voyage » car il lui est difficile de se déplacer avec une charge dans la neige.
Un dessin étonnamment précis de l’action effectuée par le chariot contribue à créer l’expression adverbiale « exploser les rênes poilues ». Quand nous lisons cette ligne, nous voyons non seulement le neige duveteuse, mais on sent la fraîcheur hivernale.
Grâce à des phrases adverbiales (« mettre un insecte dans un traîneau », « se transformer en cheval »), l'auteur a réussi à créer une image visible d'un garçon de cour se réjouissant de l'arrivée de l'hiver et à transmettre son attitude aimable et enjouée envers lui.
Ainsi Ce n'est pas un hasard si Pouchkine a utilisé si largement les gérondifs et les expressions participatives dans ce fragment. Avec leur aide, on obtient une telle « peinture » que vous pouvez même prendre un pinceau et peindre ce tableau de l'hiver russe qui a commencé.
Échantillon 2
J'ai examiné le rôle des gérondifs et des phrases participatives dans des extraits du poème de M.Yu. Lermontov «Mtsyri», et c'est ce que j'ai réussi à établir.
Dans la phrase adverbiale « exhibant les feuilles vertes transparentes des arbres », le participe adverbial « exhibant » joue un rôle évaluatif : avec son aide, le poète évalue l'action des vignes.
L'expression participative « scintillant d'écailles lisses » non seulement « complète » l'action du serpent (« glissé »), mais aide également à l'imaginer apparence, en mettant l’accent sur la qualité de l’action.
Le gérondif « charte » désigne non seulement l'action supplémentaire du héros de Lermontov, mais explique sa raison : « … la charte établie entre les hautes montagnes ».
Tout cela vous permet de faireconclusion
que les gérondifs et les locutions participatives remplissent diverses fonctions dans le texte de Lermontov, étant moyens expressifs langue.
Échantillon 3
J'ai examiné un fragment de l'histoire d'I.S. Tourgueniev "Bezhin Meadow". Ce texte est un récit. C'est pourquoi les verbes et les gérondifs prédominent dans ce passage.
Les verbes aident l'écrivain à parler d'actions séquentielles, et les gérondifs aident à les « compléter », à transmettre leur image exacte.
Ainsi, les phrases adverbiales « assis sans chapeau dans de vieux manteaux en peau de mouton », « balançant les bras et les jambes » aident à imaginer non seulement la pose des garçons paysans, mais aussi leur apparence, la nature de leur mouvement.
Les images visibles d'un cheval et d'un homme aux cheveux roux aident également à créer des participes. En utilisant phrase participative« avec les oreilles dressées » traduit l'état du cheval en courant, et les phrases adverbiales « avec la queue relevée et les pattes changeant constamment » aident à imaginer l'apparence du troupeau qui se précipite et à transmettre la nature du mouvement qu'il effectue.
Donc Ce n'est pas un hasard si Tourgueniev utilise si souvent des phrases participatives. Les phrases simples compliquées par des propositions adverbiales sont plus économiques et plus volumineuses que les phrases complexes synonymes avec des propositions adverbiales. Leur utilisation aide l'écrivain, dans un espace de texte assez réduit, à créer des images visibles, vives et mémorables, « finissant » avec précision les actions des personnages.
Exercice
Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste A.N. Gvozdeva : « Les participes gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne. » Pour justifier votre réponse, donnez 2 (deux) exemples tirés du texte que vous lisez.
Option 1
L'utilisation de gérondifs permet à l'auteur de transmettre de manière pittoresque les détails de l'action et de rehausser l'imagerie du texte littéraire.
Par exemple, dans la phrase 2, le gérondif « briller » « complète » les actions du soleil (« verser du miel », « colorer les couronnes ») et permet d'imaginer de manière vivante une ville inondée de lumière.
Comment ne pas jouer au football par une journée aussi merveilleuse ? L'image de la façon dont ce jeu passionnant commence dans les cours est à nouveau aidé à recréer le gérondif : les footballeurs, « s'étant divisés, se disperseront en deux équipes » (phrase 6).
C'est précisément cette fonction - préciser, décrire en détail tout processus - notée par le linguiste A.N. Gvozdev, qui affirmait que « les gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne ».
Option 2
Les participes désignent une action supplémentaire, clarifiant la principale, et donnent au discours une dynamique et une clarté particulières.
Ainsi, dans la phrase 12, cette forme du verbe détaille l'action principale (« il est arrivé en boitant »), et on comprend pourquoi le vieil homme s'est assis sous le cerisier des oiseaux jusqu'au soir : apparemment, la douleur dans ses jambes n'a pas donné lui la possibilité de bouger activement.
Mais l'insouciance enfantine du narrateur et sa perception joyeuse de la vie sont soulignées par le gérondif « tu marches en sifflant » dans la phrase 8. Juste deux mots - et ils ont un contenu tellement figuratif !
Et en fait, selon la juste déclaration du linguiste A.N. Gvozdev, "les gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne".
Option 3
Les participes et les phrases participatives sont très expressifs, c'est pourquoi ils sont largement utilisés dans la langue. fiction. En les utilisant, les écrivains « complètent » avec précision les actions des personnages.
Prenons, par exemple, la phrase 42. Le participe « gelant » traduit avec précision l'état des garçons qui ont entendu le coup de sifflet de l'ancien entraîneur, qui veillait strictement à ce que le match se déroule équitablement. Le vieil homme est devenu une véritable autorité pour les jeunes footballeurs, alors tout le monde a ressenti sa mort.
Et le gérondif « sanglot » dans la phrase 48, désignant une action supplémentaire au prédicat « retourné », aide à voir état émotionnel la mère du narrateur, qui comprend combien la triste nouvelle de la mort du vieil homme va causer dans le cœur de son fils.
Cette caractéristique des gérondifs a été remarquée un jour par le linguiste A.N. Gvozdev, qui a déclaré qu'ils "éliminaient la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne".
Texte pour le travail
(1)Été. (2) Le soleil brillant déverse du miel sur des centaines de mètres et peint les cimes luxuriantes des arbres d'un vert vif. (3) Je m'approche des fenêtres ouvertes et vois un troupeau hétéroclite de garçons sur la cour de récréation. (4) Exprimé : « Pashka et Mitka sont à la porte ! (b) Les joueurs de football ! (b) Maintenant, après s'être divisés, ils se disperseront en deux équipes et le jeu continuera jusqu'à la « Maison ! » de maman. ne brisera pas le dernier couple, poursuivant déjà le ballon dans le noir.
(7) Tout comme dans mon enfance.
(8) Je me souviens qu'enfant, tu marchais en sifflant le long de boulevards noyés dans l'arôme des cerisiers à oiseaux, et les maisons de chenilles à feuilles tordues en cônes serrés tombaient sous tes pieds. (9) Vous en prenez une dans vos mains, et si le propriétaire ne s'y est pas endormi en prévision des ailes, elle sortira de l'abri, effrayée, et s'accrochera à une fine toile d'araignée en l'air. (10) Ainsi en est-il du souvenir de l'enfance : si vous touchez son cocon fragile, il vous livrera, alarmé, une histoire oubliée depuis longtemps...
(11) Il y avait un grand-père dans notre cour.
(12) Il apparaissait habituellement tôt le matin, a marché en boitant jusqu'à un banc sous un cerisier à oiseaux ombragé et étalé au centre même de la cour et est resté là jusqu'au soir, à nous regarder.
(13) De qui était ce grand-père ? (14) D'où ? (15) Avec qui viviez-vous ? (16) L'enfance ne s'intéresse pas à la vieillesse.
(17) Pour nous, il était juste attribut immuable cour d'été. (18) Grand-père n'a jamais entamé de conversations avec nous, et nous ne l'avons pas gêné, car nous nous enfuyions constamment vers le stade de l'école, où nous comptions les buts avec les garçons du quartier voisin jusqu'à la tombée de la nuit. (19) Il n'y avait pas de portes, mais quatre bâtons, installés par paires à différents bords du champ de sable, remplissaient leur rôle.
(20) Nous n'avons jamais eu à rêver d'une telle boîte de football, où maintenant, les mains sur les genoux comme des adultes, Pashka et Mitka se tenaient chacun la poitrine derrière leurs propres buts, et avec eux pour l'honneur de l'équipe et du gloire des meilleurs gardiens de l'école. (21) Ainsi, le jour où le père de quelqu'un s'est procuré quelque part une paire de vrais portails avec un treillis blanc, non déchirés et non rapiécés avec cent rangées de lacets, est devenu pour nous une véritable fête. (22) Nous sommes désormais les maîtres de tous les championnats et les dirigeants du calendrier des tournois !
(23) Le portail était installé exactement en face du banc où était assis le grand-père. (24) Une fois les travaux terminés, il les contourna lentement et quitta la cour. (25) « Ils ont chassé le vieil homme », mon père fronça les sourcils.
(26) Mais quelques minutes plus tard, le grand-père revint. (27) Nous ne l'avons pas immédiatement remarqué, emporté par le jeu, et il a dû attirer l'attention par un appel discret :
(28) - Des aigles ! (29) Venez par ici !
(ZO) Grand-père nous a apporté un ballon. (31) Réel, fait d'hexagones noirs et blancs, serré - pas de comparable à notre gris dégonflé usé ! (32) « Pourquoi avez-vous la bouche grande ouverte ? (33) Venez sur le terrain - marchez ! (34) De la poche poitrine de sa chemise, il a sorti un véritable sifflet d'arbitre et a sifflé de manière assourdissante, dans toute la cour.
(35) Nous avons capitulé. (3b) L'arrogance enfantine, le mépris feint des conseils de football de nos pères, nos positions dans le classement des joueurs des garçons - tout a été coupé et laissé dans le passé par ce coup de sifflet. (37) Nos douze cœurs à chaque match jusqu'à la toute fin de la saison cet été-là gardaient un œil sur la silhouette flétrie à l'ombre du cerisier des oiseaux.
(38) Grand-père s'est avéré être un noble stratège et un juge strict. (39) Nous l'écoutions sans respirer, tandis que pendant les pauses, il dessinait des schémas sur le sable avec un bâton et nous expliquait tranquillement comment contourner les adversaires et percer jusqu'à leur but. (40) Il avait voix faible, et il ne pouvait pas crier, alors il communiquait avec nous en sifflant pendant le match. (41) Un son aigu et perçant s'est fait entendre dans la cour au moment où l'un de nous exécutait une technique interdite ou osait tricher ou se permettait de jouer à fond. (42) Le grand-père n'a pas crié de noms, mais tout le monde, figé, a pensé : « C'est moi qui suis sifflé ? », et il a semblé à tout le monde que le grand-père le regardait seul, et tout le monde essayait de ne pas laisser le vieil homme à terre. (43)3 et pendant environ trois mois d'été, nous sommes devenus l'équipe la plus honnête, la plus intrépide, disciplinée et, pour une raison quelconque, la plus amicale de la région.
(44) Et puis mon grand-père a disparu.
(45) On ne s'en est pas rendu compte tout de suite : la première semaine de septembre est arrivée, école, théâtre musical sur abonnement... (46) Le vendredi soir je suis rentré à la maison, j'ai poussé porte ouverte- les parents, apparemment tout juste rentrés du travail, sont entrés tranquillement dans le couloir et ont entendu ma mère demander à mon père en soupirant : « Comment puis-je expliquer à Kolya que son grand-père n'est plus ?
(47) - Maman ?!
(48) Elle se retourna en sanglotant :
(49) - Ring, on voulait dire...
(50) ...Dans toute notre enfance d'enfant, il n'y a pas eu de larmes plus amères...
(51) L'enfance ne connaît aucune excuse pour la mort...
(52) Notre équipe de chantier a duré jusqu'à l'obtention du diplôme. (53) Et jusqu'à l'obtention du diplôme, aucun des nôtres ne s'est permis un comportement antisportif sur le terrain au cours d'un seul match.
(54) Non, nous n'avions plus peur d'entendre le coup de sifflet sévère.
(55) Le pire pour chacun de nous était de laisser notre grand-père cerisier des oiseaux douter, ne serait-ce qu'une seconde, que ses leçons d'honnêteté - devant l'équipe, l'ennemi et, avant tout, devant lui-même - n'étaient pas vaines.
15.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste A. N. Gvozdev : « Les participes gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne. Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez des chiffres propositions nécessaires ou utilisez une citation. Vous pouvez rédiger un article en sciences ou style journalistique, révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les mots de A. N. Gvozdev.
15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : « Cependant, il n’avait jamais entendu parler de personne. mots offensantsà propos de ses vêtements, mais de tout son être, il sentait que dans ces vestes, il ne rentrait en aucun cas dans l'équipe de classe masculine.
15.1 « Un gérondif est une partie du discours qui désigne un signe d'un objet par action », - avec cette définition du gérondif de manuel scolaire Tout le monde connaît la langue russe depuis longtemps. Cependant, peu de gens ont probablement réfléchi à ce qui se cache derrière cette maigre définition. Analysons les participes trouvés dans le texte ci-dessus de Svetlana Lubenets.
Dans la première phrase, nous rencontrons le gérondif « étendant », qui avec mots dépendants forme le participe « étendant ses pattes transparentes ». Cette expression adverbiale est circonstance isolée mode d'action, explique comment dort le rat Marfusha. L'introduction d'une phrase participative dans une phrase rend le discours figuratif, coloré, expressif et aide à éviter le langage et la monotonie. Dans la phrase 27 (Venka, serrant les dents, s'est enfilée dans la veste de Vitalka), le gérondif sert les mêmes objectifs : avec son aide il se concrétise état d'esprit Venka, son attitude envers la veste « malheureuse ».
En effet, nous avons réussi à prouver la déclaration du célèbre linguiste A. N. Gvozdev :
"Les participes gérondifs... éliminent la monotonie dans la liste des actions individuelles d'une même personne."
15.2 D'où vient le doute de soi ? Comme beaucoup d’autres malheurs, il se forme souvent dans l’enfance, lorsque la connaissance du monde et de soi-même consiste en grande partie dans les évaluations des autres, et non dans celles des autres. faits réels. Cela arrive avec le héros du texte de Svetlana Lubenets. Venka est tellement peu sûr de lui qu'il perçoit même sa veste comme un ennemi, nuisant à la perception des autres autour de lui. Ceci est indiqué dans la phrase: "C'est vrai, il n'a jamais entendu de mots offensants de la part de qui que ce soit à propos de ses vêtements, mais de tout son être, il sentait que dans ces vestes, il ne rentrait en aucun cas dans l'équipe de classe masculine."
"habillé."
Dans la phrase 29 (« Venka n'avait tout simplement pas besoin de cette veste élégante ! »), nous parlons d'une autre veste, qui semble aussi fine, élégante, mais encore une fois, selon Venka, cela l'empêche d'être comme tout le monde. C'est pourquoi il pense que lorsqu'il sera grand, il écoutera certainement l'opinion de son enfant.
Le doute de soi crée la peur et empêche une personne de se sentir autonome et de défendre son opinion. Formation estime de soi adéquate- l'un des tâches importantes l'auto-éducation, c'est une estime de soi correctement formée qui aidera à surmonter le doute de soi.
15.3 Le doute de soi empêche une personne de se sentir autonome et de défendre son opinion. Il doit s'adapter aux autres et prendre des décisions en s'appuyant sur leurs conseils, sans tenir compte propre point vision.
Cela arrive avec le héros du texte de Svetlana Lubenets. Venka est tellement peu sûr de lui qu'il perçoit même sa veste comme un ennemi, nuisant à la perception des autres autour de lui. Ceci est indiqué dans la phrase: "C'est vrai, il n'a jamais entendu de mots offensants de la part de qui que ce soit à propos de ses vêtements, mais de tout son être, il sentait que dans ces vestes, il ne rentrait en aucun cas dans l'équipe de classe masculine."
Une personne peu sûre d'elle se replie sur elle-même, se sentant comme une victime, ou, pire encore, devient un tyran. Pour cacher sa faiblesse, il crie. Un enseignant qui crie à cause du doute ne pourra jamais acquérir de l'autorité dans la classe et ne pourra donc enseigner à personne.
Une personne peu sûre d’elle a une faible estime d’elle-même. Il manque de confiance en lui, en ses forces, en ses capacités. Le doute de soi ne peut être surmonté que si une personne est capable de fixer correctement des objectifs, de les relier à des circonstances extérieures et d'évaluer positivement leurs résultats.
Nina existe depuis longtemps
15.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste A.I. Gorshkov : « Le meilleur possibilités stylistiques enfermé dans vocabulaire(vocabulaire) de la langue russe. La syntaxe en est également riche. Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.
Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les mots d'A.I. Gorshkov.
15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens d'un fragment du texte : « Elle a agi de manière décisive et méthodique, comme si elle se préparait à une nouvelle vie, débarrassant sa chambre des détritus bon marché, des jouets et des magazines stupides. Et après un certain temps, elle réalisa soudain que tous les changements, selon en gros, n'étaient qu'extérieurs : sa vie est encore vide, ennuyeuse et très monotone : l'école, la maison, les livres, Internet..."
Dans votre essai, fournissez 2 arguments tirés du texte que vous avez lu qui soutiennent votre raisonnement.
Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.
15.3 Comment comprenez-vous le sens de l'expression MOINS DE CONFIANCE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Écrivez un essai-
discussion sur le thème « Qu'est-ce que le doute de soi », en prenant comme thèse la définition que vous avez donnée. Lorsque vous argumentez votre thèse, donnez 2 exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous lisez, et le second tiré de votre expérience de vie.
http://vk.com/og3_russ - Réponses à l'OGE en langue russe
15.1 Le linguiste A.I. Gorshkov a soutenu : « Les meilleures possibilités stylistiques résident dans le vocabulaire de la langue russe. La syntaxe en est également riche. Essayons de comprendre le sens de cette affirmation.
Cette déclaration se compose de deux parties. Regardons la première partie.
L'homme a besoin de mots pour donner un nom à tout ce qui existe dans le monde. Cela signifie qu'ils reflètent les pensées des gens. Au sens figuré, le langage est une forme de notre pensée. Autrement dit, le « dictionnaire d'une langue » indique ce à quoi les gens pensent, comment ils pensent. Par exemple, en utilisant dans discours monologue héroïnes du mot avec un réduit coloration expressive inhérent à l'argot des jeunes (téléphone portable, tsifir), l'auteur du texte souligne que monde spirituel L'héroïne n'est pas très riche, c'est pourquoi elle éprouve de l'envie envers ses camarades de classe et ses amis.
Examinons maintenant la deuxième partie de la déclaration. Pour comprendre sa signification, vous devez découvrir
signification du mot « syntaxe ». La syntaxe est une branche de la science consistant à combiner des mots et à construire des phrases. Sans possession règles grammaticales Vous ne pouvez pas maîtriser parfaitement la langue, vous ne pouvez pas parler et écrire correctement. Analysons-en quelques-uns côte à côte offres intéressantes texte : phrases 21-25 (C'est, pour ainsi dire, un héros virtuel ! (22) Virtuel... (23) Virtuel ?! (24) Exactement ! (25) Idée !) monosyllabique, nominal. Ils sont utilisés pour souligner la brusquerie des idées de l’héroïne sur ce qu’elle crée. monde virtuel vos illusions. Cela permet à l’auteur d’attirer l’attention du lecteur avec une forme particulière de narration – les ressources de la grammaire aident à exprimer avec précision l’intention de l’auteur.
Ainsi, nous avons pu confirmer que vocabulaire et la connaissance de la grammaire nous aident ensemble à formuler notre discours correctement et clairement.
15.2 Si vous ne croyez pas en vous, en vos forces et en vos capacités, cela entraînera inévitablement une perte bonne estime de soi et le développement d'un complexe d'infériorité. De même, Nina, l’héroïne du texte de Svetlana Lubenets, ne se sent pas en sécurité car elle n’a pas de petit ami. Elle aspire au changement, mais n'y croit pas elle-même. Les lignes de texte suivantes traitent de cela.
La première phrase du texte (« Nina a longtemps vécu dans un état de tension émotionnelle persistante ») exprime les sentiments profonds de l’héroïne quant au fait qu’elle n’est pas comme ses amis. Ensuite, la raison de cet état de l'héroïne est révélée : « Mais il n'y a pas d'ami... » (phrase numéro 11)
Les efforts déployés par la jeune fille l’aideront à oublier cette condition, mais pas pour longtemps. Nina ne comprend pas encore cela, c’est pourquoi elle s’est lancée avec tant d’enthousiasme dans la tâche de « créer » un fan virtuel. Selon elle, il devrait l’aider à ne pas se sentir démunie. Ceci est indiqué dans la phrase numéro 42.
Il arrive qu'une personne ait avec des forces remarquables, capacités et capacités, mais le doute de soi et faible estime de soi l'empêche de bénéficier de ces avantages. Cela se produit souvent parce qu'une personne se compare consciemment ou inconsciemment aux autres, comme le fait l'héroïne S. Lubenets. Vous ne pouvez vous sentir autonome que lorsque vous parvenez à trouver votre propre façon. Lorsque vous apprendrez à vous respecter, les autres commenceront à vous traiter différemment.
15.3 L'incertitude se cache derrière la modestie, une faible estime de soi se cache derrière la timidité, un complexe d'infériorité reconnu comme des traits de caractère... Tous ces mots désignent un phénomène assez simple : le manque de confiance d'une personne en ses propres forces et en elle-même. Combien de fois une faible estime de soi et le doute de soi ont détruit la carrière d’une personne, et parfois ses relations !
Nina, l’héroïne du texte de Svetlana Lubenets, ne se sent pas en sécurité car elle n’a pas de petit ami. Elle aspire au changement, mais n'y croit pas elle-même. Les efforts déployés par la jeune fille l’aideront à oublier l’état d’oppression, mais pas pour longtemps. Nina ne comprend pas encore cela, c’est pourquoi elle s’est lancée avec tant d’enthousiasme dans la tâche de « créer » un fan virtuel. Selon elle, il devrait l’aider à ne pas se sentir démunie.
Une personne insécurisée soit se replie sur elle-même, se sentant comme une victime, soit, pire encore,
devient un tyran. Pour cacher sa faiblesse, il crie. Crier d'incertitude
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L'enseignant lui-même ne pourra jamais acquérir d'autorité dans la classe et ne pourra donc enseigner à personne.
Il arrive qu'une personne possède des forces, des capacités et des capacités remarquables, mais le doute de soi et une faible estime de soi l'empêchent de profiter de ces avantages. Sentez-vous personne autonome Cela n’est possible que lorsque vous parvenez à trouver votre propre chemin. Lorsque vous apprendrez à vous respecter, les autres commenceront à vous traiter différemment.
