Phrases avec le mot «verst». V

Verstes rayées de Russie Art Verstes rayées de Russie VOYAGE DANS LE TEMPS Musée d'État COMME. Pouchkine sur Prechistenka une nouvelle exposition à grande échelle « De mers occidentales aux portes les plus orientales" - La Russie de l'époque de Pouchkine en gravures et cartes, en

Dmitri Vassilievitch Grigorovitch Chat et souris

I. Vues d'automne et un garçon avec un tonneau

Après avoir contourné l'étang (la route longeait l'autre côté de l'étang et aboutissait directement au portail de la grange, désormais verrouillé), Grishutka marcha sur une planche flexible jetée à travers une gouttière en face du portail. En un autre temps, il n'aurait bien sûr pas manqué d'effrayer les canards, qui déjà luttaient pour sortir des rapides ; Il n'aurait pas non plus manqué de s'arrêter au milieu de la planche et de se balancer au-dessus de l'eau, dans laquelle il s'imaginait tête en bas avec son tonneau - mais, il faut bien le penser, il n'avait plus le temps pour cela maintenant. Il traversa précipitamment le plateau, regarda d'abord par la fente de la porte et, prenant soudain une intention décisive, entra dans la cour du moulin. II. Joie en famille

personne joyeuse III. Petite biographie

Mais Savely n’était pas du genre à agir au hasard, à corps perdu. Son œil perçant avait repéré la zone depuis longtemps, son esprit vif avait calculé tous les avantages et les cas défavorables, et une longue expérience lui avait appris à les éviter. Le sujet lui était trop familier, il avait passé trop d'années de sa vie à l'étudier pour qu'il puisse s'y tromper. Les rumeurs et les conversations se sont arrêtées dès que les vannes ont été levées pour la première fois, les deux roues se sont mises à tourner ensemble et les meules se sont mises à battre aussi vite que celles des voisins. Chacun sait désormais que dans son quartier, le moulin de l'oncle Savely est le plus fonctionnel, même s'il est le plus petit et se trouve au bord d'un ruisseau et non d'une rivière : son barrage ne s'est jamais rompu, il n'y a jamais eu de pénurie d'eau, il n'a jamais emporté la cour, la prière ne s'est jamais attardée ; à tout cela il faut ajouter que pendant ces trois années les pomolets repartaient toujours heureux et dans les conversations ne vantaient jamais assez la coutume du petit moulin : ils laissaient moins de farine à pulvériser que leurs voisins, n'arrachaient jamais les grains, la farine était toujours file d'attente douce et toujours strictement observée - celui qui est arrivé en premier s'endort ; pas comme ailleurs : celui qui a le plus promis au meunier a toujours raison.

IV. rayer

V. Explications. - Espoir. - Conséquences

et, semble-t-il, plus indulgent. L'homme handicapé n'a pas déçu ses attentes - il s'est définitivement avéré être une personne de bonne humeur. Il accepta de faire sortir le vieil homme dès la nuit tombée et de l'accompagner au

Le meunier Mikulin et ses fils continuent de regarder de côté le petit moulin. Mais Savely n’y prête aucune attention. Son moulin prospère année après année, année après année, de plus en plus de meules apparaissent, de sorte que les meules doivent être changées à nouveau, elles sont presque complètement usées ; Cependant, il y a maintenant quelque chose à acheter, Dieu merci ! Mais d’un côté cela plaît au vieillard ; d'autre part, une autre joie : il a une petite-fille, un petit garçon fort et en bonne santé, que, on peut le dire sans exagération, le grand-père lui-même a presque allaité. 1. A une distance considérable. Je vous ai écrit comment nous nous précipitions avidement vers le rivage pour nous imprégner du souffle chaud de la terre, comment nous nous délections du parfum des fleurs qui s'échappaient du rivage à un kilomètre et demi de distance.(Goncharov. Frégate « Pallada »). Pour couronner le tout, il lui sembla que son nom de famille ne se distinguait pas suffisamment des autres, et il força Nastya à le réécrire avec les plus grosses lettres. « Étant le meilleur laboureur, dit-il en brandissant le poing, Lobanov doit être visible à un kilomètre et demi. »(F. Abramov. Frères et sœurs). . Dépassé Hormis quelques saules et deux ou trois bouleaux maigres, vous ne verrez pas un arbre à un kilomètre à la ronde.(Tourgueniev. Khor et Kalinich). 2. De loin. L'oncle Styopa était respecté pour une telle taille. Oncle Styopa rentrait du travail à pied - C'était visible à un kilomètre et demi(S. Mikhalkov. Oncle Styopa). DEUX VERSTES. - Mitin avait une vision diabolique de l’humeur de Katino. À trois kilomètres de là, il sentit si elle était de bonne humeur ou si elle était déchirée de toutes ses gonds.(Z. Boguslavskaya. Les proches).

Souvent, par temps clair et ensoleillé, vous pouvez voir votre petite-fille se promener dans la cour et, se dandinant d'un pied à l'autre, comme un canard, pressée de fuir son grand-père, épuisé, apparemment pour attraper l'enfant, applaudissant son les mains et tout. Pendant la persécution, il ne cesse de sourire dans sa barbe grise. Mais les cris joyeux de l'enfant, les applaudissements du grand-père, la voix de Pierre, le chant de Marya se taisent progressivement à mesure que l'aube du soir s'efface dans le ciel. La nuit descend sur terre... Tout se calme, sauf le petit moulin qui, tremblant uniformément, fait du bruit seul au milieu du quartier endormi, comme pour rappeler son ancien propriétaire. Il n'a jamais connu non plus le repos et a travaillé toute sa vie, même pendant que les autres dormaient. Simple Exprimer

Dictionnaire phraséologique de la langue littéraire russe. - M. : Astrel, AST

. A.I. Fedorov.

2008. Voyez ce que signifie « à deux milles » dans d’autres dictionnaires : Grande encyclopédie biographique

Corps des topographes militaires- Décret fondateur de l'empereur Alexandre Ier du 28 janvier 1822 Résolution de liquidation du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS 1918 Le Corps des topographes militaires (KVT) (jusqu'en 1866 Le Corps des topographes) a été organisé en 1822 pour la centralisation... Wikipédia

Chelokhovo (région de Moscou)- Ce terme a d'autres significations, voir Chelokhovo. Village Chelokhovo Pays RussieRussie ... Wikipedia

deux verstes- oh, oh. 1. Deux milles de long. Distance de deux verstes. 2. Avoir une échelle de deux verstes par pouce (à propos des cartes géographiques). Carte de deux pages... Petit dictionnaire académique

Deux verstes- deux verstes j'adj. Ayant une longueur de deux milles. II adj. Ayant une échelle de deux verstes par pouce (environ une carte géographique à deux verstes). Dictionnaire explicatif d'Éphraïm. T.F. Efremova. 2000... Dictionnaire explicatif moderne de la langue russe par Efremova

Bataille sur la rivière Sestra- Date de la Grande Guerre du Nord 8 juillet (19 juillet) 1703 (9 juillet selon le calendrier suédois) ... Wikipédia

À un kilomètre et demi. Simple Exprimer 1. À une distance considérable. Je vous ai écrit comment nous nous précipitions avidement vers le rivage pour nous prélasser dans le souffle chaud de la terre, comment nous nous délections du parfum des fleurs qui s'échappaient du rivage à un kilomètre de distance (Goncharov. Frégate « Pallada »). Pour couronner le tout... ... Dictionnaire phraséologique de la langue littéraire russe

deux verstes- DEUX-VERSET ah, oh. 1. Deux miles de long. Longue distance. 2. Avoir une échelle de deux verstes par pouce (environ une carte géographique). Oui, la carte... Dictionnaire encyclopédique

Livres

• Des kilomètres de courage. « Non, ce n'est pas seulement dans leur sommeil que les hommes âgés, grisonnants pendant les années de guerre, pleurent en réalité. L'essentiel ici est de pouvoir se détourner à temps. Le plus important ici est de ne pas souffrir. le cœur de l'enfant, pour qu'il ne...

Pendant les cours

RÉSUMÉ DE LA LEÇON

Sujet:"Membres homogènes connectés par des conjonctions de coordination et des signes de ponctuation avec eux."

Type de cours : leçon d’apprentissage de nouvelles connaissances.

Objectifs:

1) Être capable de placer correctement des signes de ponctuation sur des membres homogènes reliés par des conjonctions de coordination, d'établir des schémas de phrases avec des membres homogènes ;

2) Identifier les nuances d'opposition, de contraste, de concession et d'incohérence exprimées par les conjonctions adverses ; alternance ou incertitude dans l'appréciation des phénomènes, exprimée par des conjonctions de division.

Objectif du travail : tester la capacité à faire la distinction entre des définitions homogènes et hétérogènes. Les supports sont reproduits en fonction du nombre d'élèves dans la classe. Les élèves de huitième année, sans écrire de phrases, notent les numéros de phrases avec des définitions homogènes sur une feuille de papier séparée. Il n'y a pas de signes de ponctuation dans les phrases.

Option I

1. Il pouvait facilement résoudre des problèmes mathématiques difficiles.

2. La simple sculpture en bois des plateaux a attiré son attention.

3. Le chien a regardé le sinistre disque rouge de la lune.

4. Des épicéas sombres et denses se reflétaient dans l'eau.

5. Le lierre poussait le long de la clôture en pierre blanche.

7. La mer pâle du soir était calme.

8. Les journées longues et monotones s'éternisaient à nouveau.

9. De joyeux nuages ​​​​blancs flottaient au-dessus des éperons bleus.

10. La journée était brumeuse et sans vent.

Option II

1. De gros coquelicots rouges poussaient dans la clairière.

2. J’ai toujours aimé observer la vie bien remplie des étourneaux.

3. Quelque chose d'inhabituellement large et radical, héroïque, s'étendant à travers la steppe.

4. Le vent marin frais apportait de la fraîcheur.

5. Il pleuvait beaucoup.

6. C’est agréable de retourner dans un ancien endroit que vous avez aimé depuis longtemps.

7. Les fenêtres de la maison en rondins sous le toit de fer rouillé étaient sombres.

8. Les soirées d'été à Moscou sont interminables.

9. La voiture se distinguait par sa sellerie en bois jaunâtre.

10. Un chien courait sur une route sombre et poussiéreuse. 1 option : 3,4,6,8,10 2 pouces : 2,3,5,6,10.

II.Connaissance du nouveau matériel.

1.Ex.236 (oralement).

Des schémas des 1ère et 5ème phrases sont établis. On conclut que la conjonction est ……… connexion syntaxique entre les membres d’une phrase et les parties d’une phrase complexe.

2. Les élèves lisent le tableau de la p. 109 et notent indépendamment les conjonctions dans leur cahier. Conjonctions de coordination : de connexion, disjonctive, adversative.

3. Enregistrer les propositions, les analyser (dessiner des schémas de propositions est obligatoire).

1.Et je me suis souvenu de la maison de mon père, de notre gorge et du village dispersés dans l’ombre. (M. Lermontov) ..... 2. Et le gars cool caresse et caresse son fidèle ami avec une main d'adieu. (A. Pouchkine) ... 3. Les joues sont roses, pleines et sombres. ….. 4. Dans l'espace libre et sans fin, l'éclat et le mouvement, le rugissement et le tonnerre. ...

III. Consolidation du nouveau matériel.

1.Tâche : continuez les phrases pour que la conjonction ET se connecte prédicats homogènes et des parties d'une phrase complexe, faire des schémas des phrases reçues.

1) Le soleil se lève derrière les nuages ​​et... 2) L'eau bruisse comme le printemps et... 3) Tout le quartier soudain.... Et …. 4) Le soleil est haut au-dessus de votre tête et...

2. Enregistrer des propositions, établir des schémas.

1) Ni vos rires ni vos paroles joyeuses n'ont chassé les pensées sombres. (N. Nekrasov) 2) J'imagine des fêtes bruyantes, puis un camp militaire, puis des combats (A. Pouchkine) 3) Les étoiles ont commencé à s'estomper, et quelque chose. a commencé à se couvrir de nuages, ou de brouillard. (V. Arsenyev) 4) Soit de vastes plaines sablonneuses, soit des montagnes lointaines étaient visibles (A. Goncharov) 5) Seuls des troncs de bouleaux blancs et un morceau d'allée étaient visibles. (A. Tchekhov) 6) La bobine est petite mais chère. Intelligent et beau, mais pas bon pour les affaires. La tête est courbée, mais pas occupée (proverbes) 7) Non seulement des chênes poussaient près de la source, mais aussi des épicéas. Ils devaient à la fois creuser le sol et tailler les pierres.

IV. Devoirs.

Règle aux pp. 109-111 ; exercice 237 ; rédiger les grandes lignes des propositions ; notez les mots des cases du paragraphe 27 du dictionnaire de l'élève, retenez leur orthographe.

Sujet : « Membres homogènes d'une phrase et signes de ponctuation avec eux. »

Type de cours : cours pour consolider les acquis.

1) Être capable d'utiliser des phrases avec des membres homogènes dans le discours, faire la distinction entre les phrases simples avec des membres homogènes reliés par la conjonction I et les phrases complexes ;

2) Rendre possible le remplacement synonyme des conjonctions par des membres homogènes.

Pendant les cours

I. Leçon orale de syntaxe de cinq minutes (sans écrire de phrases, les élèves réalisent des schémas et donnent des caractéristiques).

1) Au loin, un coucou chantait et un moucheron tournait silencieusement autour.

2) La route de campagne serpente à travers le royaume du seigle, et on a très envie de la parcourir à pied.

II.Analyse des erreurs commises dans le travail à l'aide d'une carte perforée (Écriture N et NN).

III.Travailler avec des diagrammes.

Imaginez et écrivez des phrases en utilisant les schémas suivants :

IV.Écrivez des phrases contenant une explication des signes de ponctuation.

1) À deux ou trois milles de là, on distinguait le moindre bruit : les aboiements des chiens dans les villages lointains, les voix dans un moulin voisin, le bruit d'une planche soudainement jetée à terre.

2) Tout le reste : les rangées de chaises vides, l'amphithéâtre, les galeries supérieures - disparaissaient dans l'obscurité, par endroits devenant vaguement noirs, à d'autres disparaissant dans une obscurité brumeuse, fortement saturée de l'odeur aigre-douce de l'écurie.

3) Mangez dans la luminosité des soirées d’automne

Un charme touchant et mystérieux !

L'éclat menaçant et la panachure des arbres,

Feuilles pourpres alanguies, léger bruissement,

Brumeux et azur tranquille

Sur la terre tristement orpheline.

V. Travail de test avec une réponse sélective.

Trouvez des phrases contenant des erreurs de ponctuation.

1.Le sport, la musique, la lecture de livres m'ont toujours fasciné.

2. Et soudain les étoiles scintillèrent dans le brouillard et les tilleuls répandirent leur lumière sur le sol froid.

3. Tout dans la forêt et les champs était couvert de neige.

4. Les arbres plantés par des mains attentionnées : peupliers, acacias et érables sauvages sont devenus verts de manière accueillante et fraîche.

5. Les mésanges et les étourneaux qui vivent dans nos forêts sont des destructeurs d'insectes nuisibles.

6. Nekhlyudov a regardé le jardin et le toit au clair de lune, ainsi que l'ombre du peuplier, et a respiré l'air frais vivifiant.

7.Borns et chênaies, forêts de bouleaux avec des lacs pittoresques attirent de plus en plus les citadins.

8. Des nuages ​​​​blancs, la forêt qui s'étendait le long des bords de la route - tout était agréable à regarder.

9. Le soir, grand-père regardait la télévision, lisait, allait au théâtre ou chez un voisin pour jouer aux échecs.

10. L'acacia jaune et le lilas, poussant dans nos forêts, sont des arbustes ornementaux.

Option II

1. La terre est en quelque sorte calme et nue, sans blé, sans seigle ni avoine.

3.On y trouve des élans et des ours, des loups et des renards, ainsi que de nombreux autres animaux.

5. Gymnastique, frottement avec de l'eau froide - tout cela renforce et tempère une personne.

6. La tempête, le blizzard et le froid ont retardé notre progression.

7. Ce moulin, ces buissons et l'odeur des feuilles - tout était nouveau et inhabituel.

8. De tous côtés : derrière les barrières, depuis le portail et de tous les coins, les coups de feu ont plu.

9. Et il semble que tout : le fer, les pierres, l'eau soit plein de protestations contre la vie sans soleil.

10.Elle connaissait bien les langues : l'allemand, le français et l'anglais et les enseignait à ses enfants.

Feuille de contrôle : 1 var - 4,5.6,9 2 var - 2,3,5,8,10

Devoir : exercice 258 ; questions de test (p. 122)

Sujet de cours : « Membres homogènes d'une phrase et signes de ponctuation avec eux »

Type de cours : cours de répétition-récapitulatif (cours de voyage)

2) Mettez correctement les signes de ponctuation, en observant les caractéristiques d'intonation des phrases.

Pendant les cours

Les signes de ponctuation pour des parties homogènes d'une phrase sont le ponctogramme le plus courant. Mais la liste de ses règles est la plus impressionnante. Et si nous apprenions quelque chose de nouveau à ce sujet ? - pensa Natalya Nikolaevna en débarquant sur le rivage sablonneux depuis le bateau.

On part dans la jungle à la recherche de membres homogènes de la phrase. Ils remplissent le « coin salon » de notre bureau. -Les garçons du 8ème « B » ont été déterminés.

D'accord, mais vérifiez d'abord vos armes. « C’est dangereux de marcher au hasard dans la jungle », suggère le professeur.

I.Arsenal d'un « chasseur » de membres homogènes. (Une vérification mutuelle est possible)

Règle : les membres homogènes reliés par des conjonctions répétées ET, OUI (=ET), OU, OU sont séparés par des virgules.

Dans les champs, dans la forêt et dans le bosquet, des voix d'oiseaux résonnaient.

Le rivage et la mer étaient silencieux.

L'automne apportait le froid, le vent et l'ennui.

Dans le parterre de fleurs, nous planterons des pivoines, des œillets ou des jonquilles.

Formuler une règle sur l'absence de virgule pour les termes homogènes reliés par des unions. Illustrez votre réponse avec des exemples.

Il n'y a pas de virgule :

A) entre deux membres homogènes à conjonction répétitive Et, s'ils forment une unité sémantique étroite : « Il portait sa vieille casquette aussi bien en été qu'en hiver » ;

B) si deux membres homogènes avec l'union Et forment un couple étroitement lié dans le sens, relié par l'union Et avec un troisième membre homogène : « L'eau s'est écoulée depuis longtemps du Terek et a rapidement coulé et séché le long des fossés » ;

C) à l’intérieur d’une phrase phraséologique avec deux conjonctions répétées et-et, ni-ni : « Et jour et nuit, le savant chat continue de se promener autour de la chaîne », « Il n’a reçu aucune réponse ni salutation de la part de ses frères. »

Déterminez les caractéristiques de la phrase : « Les grillons, les libellules et autres insectes se sont réveillés dans les herbes hautes et ont rempli l'air de leurs sons clairs et continus. »

Une phrase peut être compliquée par plusieurs rangées de membres homogènes.

Chaque série de membres homogènes doit être considérée séparément :

1) Grillons, libellules et insectes ;

2) Je me suis réveillé et rempli

3) Clair, continu

II. « Aventures dans la jungle de la ponctuation » (exercices d'entraînement)

1.Trouver base grammaticale phrases pour vous assurer que la phrase est simple. Trouvez des membres homogènes de la phrase. Mettez en surbrillance les conjonctions qui les relient, y compris la conjonction qui précède le premier membre homogène. Placez les signes de ponctuation.

Exemple : « Le gel est resté longtemps sur les pentes des toits, et au niveau du puits, et sur les balustrades des balcons, et sur le feuillage. »

1) La cloche pleure fort, rit et couine.

2) Un nuage d'oiseaux oblique obscurcit les forêts, le ciel et la distance bleue.

3) La roue en fonte tourne et bourdonne et est soufflée par le vent.

4) Sous le cerisier des oiseaux, j'ai trouvé une clé et une petite-fille endormie.

5) Pendant tout le vol, des plaines sablonneuses ou des montagnes lointaines pouvaient être vues depuis le hublot de l'avion.

6) Soit son père, soit son frère viendront à son secours.

7) Au loin, les grondements répètent le rugissement et les crépitements, le bruit et le tonnerre.

8) Il y avait des souches, des troncs noueux et de petites pousses tout autour.

9) Comme vos jeunes sourires, vos yeux vifs, vos boucles dorées et votre voix sonore me sont chers.

10) Une fine pluie est tombée sur les forêts et les champs et sur le vaste Dniepr.

2. Trouvez la base grammaticale de la phrase pour vous assurer que la phrase est simple. Recherchez des rangées de membres homogènes et sélectionnez-les différentes façons. Déterminez séparément la méthode de connexion des membres homogènes dans chaque rangée, en plaçant des signes de ponctuation le long du chemin.

1) Toute la diversité, tout le charme, toute la beauté de la vie est faite d'ombre et de lumière.

2) Le gel est devenu plus fort et m'a piqué les oreilles, le visage et les mains.

3) Le soleil apparaît derrière les nuages ​​et inonde le champ forestier et nos voyageurs d'une lumière chaleureuse.

4) Le printemps se précipitait vers l'été, jouant avec les couleurs et les odeurs, ouvrant les fleurs, incitant les gens à travailler tôt le matin tard dans la soirée lors d'une nuit courte.

5) Ovsyannikov a reçu les invités très gentiment et cordialement, mais ne s'est pas incliné devant eux, n'a pas fait d'histoires, ne les a pas traités avec toutes sortes de produits séchés et de cornichons.

6) La pluie grondait largement et uniformément dans la cour et dans le jardin et dans l'allée et dans le terrain vague.

7) Le soleil s'est levé et a inondé toute l'étendue ainsi que la forêt inondée et Kuzma de vagues de lumière et de chaleur.

8) Il ne s'est pas séparé de l'album et a réalisé des croquis au crayon de matelots, de chauffeurs et d'officiers et a dessiné des paysages et des personnages dans les parkings.

9) Au bout d'un moment, Natasha s'est réveillée, a ouvert les yeux, mais n'a reconnu ni son père ni sa tante.

10) Vous écoutez le rugissement du tonnerre et la voix de la tempête et des vagues et le cri des bergers ruraux et envoyez une réponse.

11) Les arbres et les herbes sont luxuriants et frais en été et au début de l'automne.

12) Techniques et coutumes personne importante Ils étaient respectables et majestueux mais taciturnes.

13) Oblomov était bouleversé à la fois par la lettre du chef et par le déménagement prochain dans un appartement et était en partie fatigué des bavardages de Tarantiev.

14) Les tempêtes de neige et les blizzards, le froid et l'obscurité n'ont pas empêché l'atterrissage des courageux explorateurs polaires ou leur exploration de l'Arctique.

III. "Herbier"

Composez le texte à l’aide d’expressions et de phrases. Mettez en surbrillance les parties homogènes de la phrase et expliquez les signes de ponctuation.

Chute des feuilles

Les feuilles éclabousseront. Une tornade hétéroclite va tourner. Une cascade étincelante coulera. Les feuilles bruissent, grattent et bavardent.

Les feuilles sont colorées, comme des traits de peinture sur la palette d'un grand peintre.

Ciel bas boueux.

Ciel sans fond d'un bleu profond.

Azur clair et doux.

Ciel brûlé et fané, dissous dans une brume brumeuse.

L’immense dôme du ciel bouge dans le scintillement incessant des étoiles.

Le ciel dur s’épaissit d’un bleu sombre.

Le ciel bleu pâle brillait.

Nuages ​​bouclés, nuages ​​en dentelle.

Nuages ​​blancs lâches.

Nuages ​​ronds blancs.

Une chaîne de longs nuages ​​gris.

Nuages ​​de nacre.

À travers le réseau de nuages ​​légers du matin...

Nous avons coulé presque jusqu'à l'eau elle-même. Ils volaient haut et tranquillement au-dessus de nous. Ils avancèrent lentement dans le ciel. Ils commencèrent à devenir blancs. Ils déploient puissamment leurs ailes. Ils rampaient furtivement.

Nuages ​​épais.

Nuages ​​noirs de plomb.

Des hordes de nuages.

Des nuages ​​passent devant la lune.

À cause des nuages ​​qui se séparent.

Des moineaux voltigaient dans des nuages ​​gris.

Le brouhaha cliquetant des choucas.

Les pigeons forestiers roucoulent bruyamment.

Le sifflement joyeux des merles.

Le tapotement indifférent d'un pic. Le coup difficile d'un pic.

Le tétras du noisetier siffle subtilement dans la forêt d'épicéas.

Un geai à ailes bleues gazouille.

Les pies bavardent.

Une mouette pendait au-dessus de l’eau, déployant ses ailes blanches et acérées.

IV. Aidez les élèves de huitième année à guérir la phrase « malade » : « Gerasim savait nager encore pire qu'il ne le disait. »