Il existe différentes significations du concept de « société ». La société au sens large s’entend

A1. Exister différentes significations notion de « société ».

Sous la société en au sens étroit comprendre:

1) forme de gouvernement ;

2) les activités des personnes pour créer des biens et des services ;

3) le mode d'exercice du pouvoir ;

4) un certain stade de développement historique.

A2. Les changements graduels et progressifs dans la société sont appelés :

1) système ;

2) évolution ;

3) révolution ;

4) réforme.

A3. Dans quelle société la connaissance scientifique joue-t-elle un rôle prépondérant en tant que source d’innovation ?

1) en traditionnel ;

2) dans l'industrie ;

3) dans le post-industriel ;

4) en féodal.

A4. La société industrielle se caractérise par :

1) développement de la grande ingénierie mécanique

2) accumulation de connaissances

3) la prédominance du secteur des services sur la production de biens

4) agriculture de subsistance.

A5. L'état d'insatisfaction, de besoin, qu'une personne cherche à surmonter est :

1) besoin ;

2) intérêts ;

4) valeur.

A6. Ce n'est que pour les humains, contrairement aux animaux, qu'il est caractéristique :

1) obtenir de la nourriture ;

2) prendre soin de la progéniture ;

3) activités de transformation ;

4) interaction collective.

A7. L'essence biosociale d'une personne se caractérise par :

1) uniquement des qualités innées ;

2) uniquement les qualités acquises ;

3) qualités à la fois acquises et innées ;

A8. Caractéristiques psychologiques individuelles de l'individu qui garantissent une mise en œuvre réussie certaines activités, les scientifiques désignent le concept :

1) capacités

2) besoins

3) personnalité

4) individuel.

A9. Les jugements sur la société sont-ils corrects ?

A) la société est une partie du monde qui diffère de la nature ;

B) la société a-t-elle une structure complexe ?

1) seul a est vrai

2) vrai seulement b

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects.

A10. Les jugements sur les problèmes mondiaux sont-ils corrects :

A) la résolution des problèmes mondiaux nécessite les efforts combinés de toute l’humanité ;

B) un problème mondial pour l'humanité est la différence de niveau de vie entre les pays du « Nord riche » et du « Sud pauvre » ?

1) seul a est vrai

2) vrai seulement b

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

A11.Quel position de vie caractéristique des conformistes ?

1) il suffit d'être seulement un observateur ;

2) toujours s'adapter aux personnes et aux situations ;

3) il faut influencer l'évolution des situations ;

4) avoir propres croyances et n'ayez pas peur de les défendre

R12. Quelle proposition est vraie ?

1) la nature et l'homme existent indépendamment l'un de l'autre ;

2) la vie d'une personne et d'une société est entièrement déterminée par les conditions naturelles ;

3) tous les changements dans la nature sont soumis aux objectifs de la société humaine ;

4) la société et la nature sont relativement indépendantes l'une de l'autre, mais s'influencent mutuellement

A13.Sphère vie publique, dans lequel les relations se réalisent dans le processus de production matérielle :

1) social ;

2) économique ;

3) politique ;

4) spirituel.

R14. Lequel des problèmes mondiaux suivants est lié à

Vers des mesures environnementales ?

1) pollution des océans du monde ;

2) un grand nombre les personnes analphabètes ; 3) le danger de guerres ;

R15. Sasha étudie bien à lycée et visites section sportive. Il aide sa mère à élever sa sœur et son frère cadets. Tout cela caractérise Sasha comme :

2) individuel ;

3) personnalité ;

EN 1. Vous trouverez ci-dessous une liste des besoins humains. Tous, à l'exception de quelques-uns, sont biologiques. Trouvez et notez les chiffres dans la ligne de réponse qui indiquent un autre type de besoin.

Satisfaire la faim

Le besoin de communication

L’envie de se protéger du froid

Étancher sa soif

Le désir de pouvoir

L’envie de respirer de l’air frais.

Répondre_________________________________________.

À 2 HEURES. Écrivez le mot manquant dans le diagramme.

Environnement

Artificiel……………..

Répondre: _________________________________________.

À 3. Lequel de signes répertoriés caractéristique de la société traditionnelle ?

1) la domination des principes communautaires

2) rôle important religion et armée

3) contrôle de l'État sur les changements technologiques

4) urbanisation

5) révolution scientifique et technologique

6) agriculture de subsistance

Répondre:_______________________________________

À 4 HEURES. Associez les groupes sociaux à leurs exemples. Inscrire les résultats dans le tableau

Exemples : Groupes communautaires :

A) groupe de cour d'adolescents 1) classe

B) travailleurs embauchés 2) petit groupe

DANS) groupe d'étudiants 3) classe

D) Cosaques du Kouban

À 5 heures. Les signes de progrès sont :

Améliorer les outils

Expansion des contacts commerciaux

Croissance démographique

Augmentation de la mortalité

L'émergence des villes

Retourner à méthodes traditionnelles agriculture

évincement travail manuel voitures

L'émergence de la culture de masse

Il existe différentes significations du concept de « société ». Sous la société en dans un sens large comprendre
1) toute la population de la Terre
2) le monde entier dans la diversité de ses formes et manifestations
3) unité de la nature vivante et inanimée
4) un certain stade de développement historique

Le concept de « personnalité » est utilisé pour caractériser
1) activité humaine
2) l'identité unique d'une personne
3) un ensemble de qualités humaines socialement significatives
4) une personne en tant que représentant individuel de la race humaine

Grand-mère explique comment préparer correctement un délicieux bortsch. Quelle forme de communication cet exemple illustre-t-il ?
1) échange de vues
3) transfert d'expérience
2) échange d'informations
4) expression d'expériences

Les affirmations suivantes sur la relation entre la société et la nature sont-elles vraies ?
A. L'existence de la société dépend en grande partie de l'état de nature.
B. La société a toujours un impact négatif sur l'environnement naturel.
1) seul A est correct
3) les deux jugements sont corrects
2) seul B est correct
4) les deux jugements sont incorrects

Concentré activité cognitive personne dès réception
les connaissances et les compétences sont appelées
1) créativité
3) socialisation
2) éducation
4) travail

Les jugements suivants sur le rôle de la science dans monde moderne?
A. La science explique les lois du développement du monde environnant.
B. La science révèle perspectives possibles développement de la société.
1) seul A est correct
3) les deux jugements sont corrects
2) seul B est correct
4) les deux jugements sont incorrects
La productivité du travail est appelée
1) la quantité de produits fabriqués par unité de temps
2) la différence entre les revenus de l’entreprise et les coûts totaux
3) diviser le processus de production en un certain nombre d'étapes distinctes
4) le processus de production de biens et de services

Le citoyen V., qui revenait de vacances, découvrit que les prix mensuels des
basique biens de consommation augmenté. Elle a ensuite noté
nouvelle hausse des prix. Manifestations de quoi phénomène économique noté
citoyen V.?
1) compétition
2) gonflage
3) offres
4) demande

Dans le pays Z, il y a une production marchande et une circulation monétaire. Lequel
Informations Complémentaires nous permet de conclure que l'économie
le pays Z est-il de nature commandée (planifiée) ?
1) Les salariés retraités perçoivent une pension de vieillesse.
2) La plupart des travailleurs travaillent dans des entreprises industrielles.
3) L’État agit comme un monopole dans l’embauche de main-d’œuvre.
4) L’État exerce un contrôle sur la masse monétaire.

Les affirmations suivantes concernant les salaires sont-elles correctes ?
A. Le salaire d’un salarié dépend uniquement de ses qualités personnelles.
B. Il y a diverses formes rémunération des travailleurs.
1) seul A est correct
3) les deux jugements sont corrects
2) seul B est correct
4) les deux jugements sont incorrects

Concept de société

Option 1

Il existe plusieurs notions"société".

Au sens strict, la société:

1) groupe de personnes qui se sont unis pour communiquer et exercer conjointement toute activité ;

2) spécifique étape dans développement historique personnes ou pays.

Au sens large, la société:

3) il est isolé de la nature, mais étroitement lié à ellePartie monde matériel , laquelle consiste de particuliers , possédant la volonté et la conscience, et comprendmoyens d'interaction les personnes et les formes de leur association ;

4) dynamique système auto-développable, c'est-à-dire un système capable de changer sérieusement, tout en conservant son essence et sa certitude qualitative

Système un complexe d’éléments en interaction.

Sous-système complexe « intermédiaire », plus complexe que l’élément, mais moins complexe que le système lui-même.

Les sous-systèmes de la société sont généralement appeléssphères de la vie publique :

1. économique (ses éléments sont production matérielle et les relations nées du processus de production, d'échange et de distribution biens matériels);
2. sociale (classes, couches sociales, nations, leurs relations et interactions les unes avec les autres) ;
3. politique (la politique, le droit, l'État, leurs relations et leur fonctionnement) ;
4. spirituel (couvre les formes et les niveaux de conscience sociale qui forment le phénomène de la culture spirituelle).

Tous les domaines sont interconnectés les uns avec les autres

Option 2

Le concept de société. Sphères de la vie publique

Actuellement, le point de vue le plus répandu et le plus scientifiquement étayé est que la société est considérée comme un système organisé de manière complexe avec plus haut niveau l'autosuffisance, dans un état de équilibre instable et soumis à des lois objectives de fonctionnement et de développement. Analyse structurelle la société comme système complexe Il est logique de commencer par mettre en avant les plus grands pièces complexes appelés sous-systèmes. Ces sous-systèmes de la société sont ce qu'on appelle les sphères de la vie publique, qui sont des parties de la société dont les limites sont déterminées par l'influence de certains relations publiques. Traditionnellement, les spécialistes des sciences sociales identifient les principales sphères suivantes de la société :

1. Sphère économiquesystème relations économiques, surgissant et reproduit au cours du processus de production matérielle. La base des relations économiques et le facteur le plus important, ce qui détermine leur spécificité est le mode de production et de distribution des biens matériels dans la société.
2. Sphère socialesystème relations sociales, c'est à dire. relations entre groupes de personnes occupant position différente dans la structure sociale de la société. Étudier sphère sociale implique de considérer la différenciation horizontale et verticale de la société, d'identifier les grands et petits groupes sociaux, d'étudier leurs structures, leurs formes de mise en œuvre controle social dans ces groupes, l'analyse du système liens sociaux, et processus sociaux, se produisant au niveau intra- et intergroupe.
3. Sphère politique (politique-juridique)système de politique et relations juridiques, survenant dans la société et reflétant l'attitude de l'État envers ses citoyens et leurs groupes, les citoyens envers l'existant le pouvoir de l'État, ainsi que les relations entre les groupes politiques (partis) et les mouvements de masse. Ainsi, sphère politique la société reflète les relations entre les gens et groupes sociaux, dont l'occurrence est déterminée par l'État.
4. Sphère spirituelle (spirituelle et morale)un système de relations entre les personnes, reflétant la vie spirituelle et morale de la société, représentée par des sous-systèmes tels que la culture, la science, la religion, la moralité, l'idéologie, l'art. L'importance de la sphère spirituelle est déterminée par sa fonction prioritaire en tant que système de valeurs de la société, qui, à son tour, reflète le niveau de développement de la conscience sociale et son potentiel intellectuel et moral. Il convient de noter qu'une division sans ambiguïté des sphères de la société n'est possible que dans son cadre. analyse théorique, cependant dans vrai vie caractérisés par leur relation étroite, leur interdépendance et leur intersection (ce qui se reflète dans les noms, par exemple, de relations socio-économiques). C'est pourquoi la tâche la plus importante les études sociales deviennent la réalisation de l’intégrité compréhension scientifique et explications des modèles de fonctionnement et de développement système social en général.

Option3

Il existe de nombreuses définitions du concept de « société ». Au sens étroit, la société peut être comprise comme un certain groupe de personnes qui se sont unies pour communiquer et exercer conjointement une activité, et étape spécifique dans le développement historique d’un peuple ou d’un pays.
Au sens large, la société est une partie du monde matériel séparée de la nature, mais étroitement liée à elle, qui se compose d'individus dotés de volonté et de conscience, et comprend des modes d'interaction entre les personnes et des formes de leur association.
DANS science philosophique la société est caractérisée comme un système dynamique qui s'auto-développe, c'est-à-dire un système capable de changer sérieusement tout en conservant son essence et sa certitude qualitative. Dans ce cas, le système est défini comme un complexe d’éléments en interaction. À son tour, un élément est un autre composant indécomposable du système qui accepte participation directe dans sa création.
Pour analyser des systèmes complexes, comme celui que représente la société, les scientifiques ont développé le concept de « sous-système ». Les sous-systèmes sont des complexes « intermédiaires » plus complexes que les éléments, mais moins complexes que le système lui-même.
Les sous-systèmes de la société sont considérés comme des sphères de la vie publique, qui sont généralement divisées en quatre :
1) économique (ses éléments sont la production matérielle et les relations qui naissent entre les personnes dans le processus de production de biens matériels, leur échange et leur distribution) ;
2) social (se compose de tels formations structurelles, en tant que classes, couches sociales, nations, de leurs relations et interactions les unes avec les autres) ;
3) politique (comprend la politique, l'État, le droit, leurs relations et leur fonctionnement) ;
4) spirituel (couvre diverses formes et niveaux de conscience sociale qui, dans la vie réelle de la société, forment le phénomène de la culture spirituelle).
Chacune de ces sphères, étant elle-même un élément du système appelé « société », se révèle à son tour être un système par rapport aux éléments qui la composent. Les quatre sphères de la vie sociale sont interconnectées et se déterminent mutuellement. La division de la société en sphères est quelque peu arbitraire, mais elle permet d'isoler et d'étudier des zones individuelles dans la réalité. société intégrale, une vie sociale diversifiée et complexe.

Matériel pratique

sur le thème 1.1 « La société comme forme de vie humaine »

Questions à réponse courte

1. Les scientifiques utilisent le concept de « société » pour caractériser

1) environnement naturel un habitat

2) de tout le monde environnant

3) résultats de l'activité humaine

4) de toute l'humanité

2. Les spécialistes des sciences sociales définissent la société comme

1) le monde entier autour de nous

2) une partie du monde isolée de la nature, associée aux activités humaines

3) variété de formes et de manifestations de la nature

4) un ensemble de naturel et phénomènes sociaux

11. Les jugements suivants sur la société sont-ils vrais ?

A. La société peut être appelée tout groupe de personnes unies par des activités communes.

B. La société peut être appelée la population d'un pays, d'un continent ou du monde dans son ensemble.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont faux

Thème "La société et l'homme"

1. Les scientifiques définissent la société comme

1) variété de formes et de manifestations de la nature vivante
2) une combinaison de forces naturelles et sociales

3) une partie du monde isolée de la nature

4) danstu es Le monde autour de nous

2. Il existe différentes significations du concept de « société » au sens étroit.

3) manière d'exercer le pouvoir

4) un certain stade de développement historique

3. Il existe différentes significations du concept de « société » au sens étroit.

2) idéologie

3) moralité

4) famille

4. Les jugements suivants sur la société sont-ils vrais ?

A. L'interaction des personnes dans la société s'effectue différentes façons et sous différentes formes.

B. La société fait partie intégrante de la nature,

5. Pollution de l'eau et de l'air causée par une panne installations de traitement sur usine chimique dans la ville N, sert d'exemple de la relation

1. 
   civilisations et cultures
2. 
   société et nature
3. 
   morale et droit
4. 
   science et technologie

6. Quel exemple illustre l’influence de la nature sur les activités humaines ?

1. 
   inondation de plusieurs rues de la ville lors d'une inondation
2. 
   pollution de l'air par les gaz d'échappement
3. 
   cygnes reproducteurs dans un étang de la ville
4. 
   restrictions administratives sur la pêche de certains types de poissons

A. La société se développe en s’isolant de la nature.

B. Les personnes vivant dans des conditions naturelles, peut différer dans le mode de vie.

1) seul A est vrai 2) seul B est vrai 3) les deux jugements sont corrects 4) les deux jugements sont incorrects

Lisez le texte et effectuez les tâches 9.1-9.6

A l'ère de la naissance de la culture, seule l'image entourer une personne la nature a façonné son âme. Le même rythme traversait ses sentiments et le bruissement de la forêt. Son mode de vie, son évolution, son habillement semblaient attachés aux champs et forêts environnants. Les impressions produites par la nature, le climat et le relief se sont déposées dans la pensée des peuples. Goethe a également noté qu'une personne vivant parmi des chênes puissants et sombres a une vision du monde complètement différente de celle d'une personne vivant parmi des bouleaux frivoles.

À mesure que la population augmente et que la nécessité de produire toujours plus de nourriture augmente, les attitudes envers la nature commencent à changer. La nature devient le principal objet d’exploitation ; depuis plusieurs millénaires, une attaque de plus en plus grande, désormais planétaire, est en cours contre la nature.

L'une des principales raisons du développement de la science européenne a été le « désenchantement » de la nature - l'expulsion de tous les facteurs mystérieux et inexplicables.
Violence contre la nature, sa destruction a atteint une telle ampleur qu'elle menace déjà l'existence même de l'homme. Partout dans le monde, plus de la moitié de la couche arable a été détruite, ce qui prend 700 à 800 ans pour se rétablir, l'océan ne résiste plus bien à la pollution, du mercure a été trouvé dans le foie des pingouins, la pollution atmosphérique par les gaz a atteint un tel un niveau où les glaciers ont commencé à fondre, tout grandes villes entouré d'immenses décharges qui ne cessent de croître<...>

Il est temps pour l'homme de changer de toute urgence son attitude envers la nature : il est nécessaire que la nature redevienne la même pour tous valeur culturelle comme c'était le cas auparavant, dans les temps anciens. Une personne doit reconsidérer radicalement ses besoins, se débarrasser de ses habitudes nocives pour elle-même et pour la nature, et cesser de produire beaucoup de biens et de produits dont, en principe, il est facile de se passer.

9.1. Faites un plan pour le texte. Pour ce faire, mettez en surbrillance les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'eux.

9.2. Comment la nature affecte-t-elle les gens et la société ? À l’aide du contenu du texte, indiquez deux manifestations.

9.3. Comment est-il caractérisé dans le texte ? état actuel les relations entre la société et la nature ? Donnez deux caractéristiques.

9.4. Comment comprenez-vous le lien entre le développement de la science européenne et le « désenchantement » de la nature ? En vous basant sur votre connaissance du cours d’études sociales et du contenu du texte, donnez trois explications.

9.5. Quelques problèmes d'existence l'humanité moderne, qui menacent sa survie, sont qualifiés de mondiaux. Manifestations de quoi problème mondial sont donnés dans le texte ? Trouvez une phrase dans le texte qui confirme le caractère mondial de ce problème.

10. Lesquels des termes suivants sont principalement utilisés pour décrire structure sociale société?

1. 
   tribus, nationalités
2. 
   république, monarchie
3. 
   éducation scientifique
4. 
   entreprises, banques

11. Le gouvernement du pays a limité l'importation de voitures étrangères. À quels domaines de la vie publique appartient-il ?

économique et social


1. 
   politique et économique
2. 
   social et spirituel
3. 
   économique et spirituel

12. Lesquels des termes suivants sont utilisés en premier ?
file d'attente, lors de la description sphère économique société?

1. 
   classes, strates
2. 
   électeurs, élections
3. 
   moralité, beauté
4. 
   coûts, profit

13. Un entrepreneur a financé l'organisation d'une exposition d'art. À quels domaines de la vie publique ce fait s’applique-t-il ?

1. 
   économique et social
2. 
   politique et économique
3. 
   social et spirituel
4. 
   économique et spirituel

14. Établir une correspondance entre les faits et les domaines de la vie publique.

Lisez le texte. Analysez les données du graphique et effectuez les tâches 15 et 16.
DANS paysZ le service sociologique a mené une enquête adultes citoyens. On leur a posé la question : « Qu’est-ce que basiquem conséquences sociales de la révolution scientifique et technologique (I1TP) ?

Les résultats de l'enquête sont présentés sous forme de graphiques

• 
  L’homme est devenu plus dépendant des bienfaits de la civilisation

□ Sécurité accrue pile

• 
  De nouveaux types de maladies sont apparus

15. Trouvez dans la liste ci-dessous les conclusions qui peuvent être tirées à partir du schéma et notez-les dans la ligne de réponse

Les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. 
   La majorité des personnes interrogées considèrent l'augmentation de la sécurité du travail comme la principale conséquence du progrès scientifique et technologique.
2. 
   Plus d’un quart des personnes interrogées partagent l’opinion selon laquelle les gens sont devenus plus dépendants des bienfaits de la civilisation.
3. 
   L'opinion selon laquelle les exigences en matière de qualification des employés augmentent est la plus répandue parmi les personnes interrogées.
4. 
   Le plus petit pourcentage de personnes interrogées partage l'opinion selon laquelle le rôle de la connaissance scientifique augmente.
5. 
   Environ le même pourcentage de personnes interrogées estiment qu'en raison du progrès scientifique et technologique, de nouveaux types de maladies sont apparus et que
   que la dépendance humaine à l’égard des bienfaits de la civilisation augmente.

1. 
   Les citoyens ne voient pratiquement aucune conséquence positive de la révolution scientifique et technologique.
2. 
   Il est trop tôt pour tirer des conclusions sur l’impact de la révolution scientifique et technologique sur la vie des habitants du pays Z.
3. 
   Il n'y a pas d'opinion claire dans la société concernant conséquences sociales NTR.
4. 
   Les gens ont une idée de conséquences négatives Révolution scientifique et technologique pour la société.
5. 
   La révolution scientifique et technologique dans le pays Z est passée inaperçue.

1. 
   civilisation
2. 
   problème mondial
3. 
   intégration nationale
4. 
   la mondialisation

18. Pour désigner l'ensemble des qualités socialement significatives d'une personne, le concept est traditionnellement utilisé

1. 
   individualité
2. 
   individuel
3. 
   personnalité
4. 
   tempérament

19. Quel concept est utilisé pour caractériser une personne en tant qu'individu représentatif de l'ensemble de la race humaine ?

1. 
   individualité
2. 
   citoyen
3. 
   personnalité
4. 
   individuel

20. Quel exemple caractérise une personne en tant que personne ?

1) La jambe de Matvey est cassée.

2) Kostya a les cheveux blonds et les yeux bleus.

3) Volodia se fatigue rapidement pendant les courses matinales.

4) Vasya cède toujours sa place aux personnes âgées dans les transports publics.

21. Sasha est une bonne élève en enseignement général et école de musique. Il aide sa mère à élever sa sœur et son frère cadets. Tout cela caractérise Sasha comme

1) fils 2) individu 3) personne 4) ami

22. Les jugements suivants sur la personnalité sont-ils vrais ?

A. Le concept de personnalité comprend tout d'abord des caractéristiques déterminées par la nature humaine.
B. Le processus de développement de la personnalité se poursuit tout au long de la vie d’une personne.

1) seul A est vrai 2) seul B est vrai 3) les deux jugements sont corrects 4) les deux jugements sont incorrects
23 . La liste suivante montre les similitudes entre les humains et les animaux ainsi que les différences entre les humains et les animaux. Sélectionnez et enregistrez d'abord dans le tableau Numéros de série les caractéristiques de similitude, puis les caractéristiques de différence.

1. 
   prendre soin de sa progéniture
2. 
   besoin de main d'oeuvre
3. 
   besoin de reproduction
4. 
   présence de conscience

Lisez le texte. Analysez les données du graphique et effectuez les tâches 24 et 25.

Les scientifiques ont interrogé des résidents russes âgés de 25 et 60 ans. La question leur a été posée : « À votre avis, la nature ou la société déterminent-elles les capacités humaines ?

Les résultats de l'enquête sont présentés dans le tableau.

24. Analysez les données du tableau. Retrouvez dans la liste les conclusions qui peuvent être tirées à partir du tableau et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées.

1. 
   Le pourcentage de personnes qui croient que les capacités sont déterminées par la nature augmente avec l'âge.
2. 
   Environ un tiers des personnes interrogées dans les deux groupes ont eu du mal à répondre à la question.
3. 
   La proportion de personnes qui croient que l’environnement détermine les capacités d’une personne augmente avec l’âge.
4. 
   Environ un quart des personnes interrogées dans chaque groupe estiment que les inclinations naturelles peuvent ne pas être demandées par une personne.
5. 
   La majorité des répondants des deux groupes estiment que les capacités d’une personne sont découvertes et développées par son environnement.

1. 
   Quel que soit leur âge, les personnes interrogées ont une compréhension correcte du développement des capacités humaines.
2. 
   Les jeunes ont plus confiance en eux et ne comptent que sur leurs propres forces.
3. 
   Les personnes âgées sont plus prudentes dans leurs évaluations.
4. 
   Les répondants des deux groupes privilégient les personnes talentueuses.
   Les jeunes comme les gens âge mûr, V également Je ne suis pas étranger à la réflexion sur le développement humain.

Une fois que l'enfant prend conscience de son Soi, commence une longue période de formation de son concept de Soi. Le concept de soi est l'attitude d'une personne envers elle-même, qui comprend l'image de soi, c'est-à-dire une idée de ses qualités et propriétés, l'estime de soi, qui est basée sur cette connaissance, et une attitude pratique envers soi-même, basée sur l'image de Soi et l'estime de soi et exprimée dans des actions spécifiques.

La mesure de l’attitude d’une personne envers elle-même est avant tout l’attitude des autres envers elle. DANS âge préscolaire L'estime de soi des enfants repose sur les opinions des autres, principalement des parents et des éducateurs. L’image de soi des enfants d’âge préscolaire est très instable et chargée émotionnellement. Dès qu'un enfant surpasse les autres dans quelque chose, il croit déjà qu'il est devenu le meilleur et le tout premier échec entraîne une diminution de l'estime de soi.

La communication avec de nouvelles personnes change l’idée qu’une personne a d’elle-même et développe progressivement tout un système de telles idées. DANS années scolaires l'enfant se développe pensée logique et en même temps, le rôle des amis et de leurs opinions augmente. L'adolescent commence à comparer différentes opinions sur lui-même et à développer la sienne propre opinion, en s'appuyant sur votre intellect. L'estime de soi dépend désormais moins de la situation ; l'adolescent commence à s'évaluer non seulement émotionnellement, mais aussi rationnellement. Une augmentation de l'estime de soi avec l'âge, inconsciemment, imperceptiblement pour la personne elle-même, affecte non seulement la perception de son apparence, mais également sa perception des autres.
L'image de soi devient de plus en plus significative à mesure qu'une personne interagit avec de plus en plus de groupes divers. S'évaluer du point de vue de ceux qu'on rencontre à la maison, à l'école, dans la rue, au travail, rend progressivement cette image plus multiforme. Plus une personne isole et se rapporte à elle-même, à son Soi, plus ces qualités sont complexes, plus le niveau de sa connaissance et de sa conscience de soi est élevé, plus son estime de soi est réelle.

26.1. Faites un plan pour le texte. Pour ce faire, mettez en surbrillance les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'eux.

26.2. Quels sont les trois éléments du concept de soi qui sont mis en évidence dans le texte ?

26.3. Quelle est la mesure de l'attitude d'une personne envers elle-même ? Comment les enfants d’âge préscolaire et les adolescents ont-ils des conceptions de soi différentes ?

26.4. Confirmez avec trois exemples concrets que l'image de Soi prend de plus en plus de sens à mesure qu'elle s'intensifie activité sociale personne.