Résumé suggéré conte de fées d'orthophonie pour les enfants âge préscolaire peut être utilisé sur étape préparatoire et au stade de la production sonore.
Professeur. Bonjour mon ami. Nous allons maintenant vous accompagner dans un conte de fées, où vit le son [r]. Le vieux Zvukovichok est avec nous.
Regarde combien divers articles il l'a apporté. Je vais les nommer, et vous, si vous entendez le son [r] dans le mot, prenez cet objet et mettez-le dans le coffre. ( L'enfant exécute les actions.) Combien d’articles avez-vous choisi ? Faites le calcul. ( L'enfant compte.) Quels sont ces objets ?
Enfant. Ce sont des cinglés.
Professeur. Le vieil homme Zvukovichok invite ses doigts à jouer avec des noix.
Exercices pour le développement motricité fine aux noixnoix.
- Prenez une noix dans votre main droite et pressez-la fermement en comptant jusqu'à cinq. Répétez l'exercice avec votre main gauche.
- La paume droite est droite, les doigts serrés l’un contre l’autre. Faites rouler la noix de votre poignet jusqu'au bout de vos doigts et vers l'arrière. Répétez l'exercice pour votre main gauche.
- "Kolobok" : la noix repose sur la main gauche, main droite- au-dessus de.
On roule, on roule,
Nous appuyons fermement.
Répétez l'exercice pour votre main gauche.
Note. Après chaque exercice, des exercices de relaxation des mains sont effectués (abaissez vos mains et détendez-vous).
Professeur. Apportons les noix au vieux Zvukovich sur son cheval.
Exercice "Cheval".
Cible: renforcer les muscles de la langue, s'entraîner à soulever la langue.
Quand un cheval galope, ses sabots claquent. Apprenez à votre langue à cliquer magnifiquement. Pour ce faire, souriez, ouvrez légèrement la bouche, cliquez lentement avec votre langue. ( L'enfant obéit.)
Zvukovichok a décidé de réparer et de blanchir le plafond. Nous allons l'aider.
Exercice "Peintre"
Objectifs: développement du mouvement ascendant de la langue et développement de sa mobilité.
Vous pouvez apprendre à votre langue à « blanchir le plafond » de votre petite maison. Souriez, ouvrez la bouche, levez la langue jusqu'aux tubercules, déplacez-la d'avant en arrière sur le palais, en la caressant du bout de la langue comme un pinceau.
Propreté et ordre chez Old Man Zvukovich. Vous pouvez également aller en forêt pour cueillir des champignons.
Exercice "Champignon".
Objectifs: développement de la levée de la langue vers le haut, étirant le frein hyoïde.
Faisons le « champignon » : souriez, ouvrez légèrement la bouche, faites claquer lentement votre langue. Cliquez sur votre langue et sucez, ouvrez plus grand la bouche. Tenez le « champignon » plus longtemps.
Devinez qui Zvukovichok a vu dans la forêt ?
Frapper tout le temps
Les arbres sont creusés,
Mais ça ne leur fait pas de mal
C'est vrai, pic. Frappez comme un pic.
Exercice "Pic".
Cible: renforcer les muscles du bout de la langue, développer la capacité de tenir le bout de la langue au niveau des alvéoles et ressentir sa vibration.
Ouvrez la bouche, soulevez le bout de votre langue au-dessus de vos dents supérieures et frappez : « D-d-d ».
Zvukovichok a vu une abeille sur les fleurs. Sonnons comme une abeille.
Exercice "Abeille".
Cible: développer la capacité de tenir le bout de la langue au niveau des alvéoles et de ressentir sa vibration.
Une abeille vole de fleur en ruche en sonnant : « Dz-dz-dz ». Récupère le jus-nectar des fleurs toute la journée et le transporte jusqu'à la ruche en émettant des sons : « Dz-dz-dz ».
Ouvrez la bouche, le bout de la langue derrière les dents supérieures. Expirez avec force sur le bout de votre langue en prononçant les sons : « Dz-dz-dz ». Ressentez la sensation de chatouillement provoquée par un fort courant d’air (brise) avec le bout de votre langue. Vérifiez la force du jet d'air - amenez le dos de votre main à votre bouche.
Soudain, Zvukovichok a vu sur la route une voiture coincée et qui dérapage, incapable de partir : « Dz-dz-dz ». Aidez la voiture à partir, démarrez le moteur.
Exercice « Démarrer le moteur ».
Cible: la capacité de faire vibrer le bout de la langue.
Ouvrez la bouche, soulevez le bout de votre langue derrière vos dents supérieures. En expirant fortement, dites « dz-dz-dz » à un rythme accéléré. (Faire le ménage index faire des mouvements oscillatoiressous le bout de la langue.)
Le moteur de la voiture grogne : « Rrrr ». Nous avons donc trouvé le son [r]. Vous avez effectué avec diligence et correctement des exercices de gymnastique avec les doigts, des exercices de respiration, avez forcé votre langue à travailler et vous avez développé corriger les sons que tu ne pouvais pas parler.
Si votre enfant, après 5 ans, ne prononce pas le son R ou le prononce mal, vous devez clarifier la raison pour laquelle cela se produit et essayer de lui apprendre prononciation correcte.
C'est l'un des plus sons complexes en russe, nécessitant des mouvements et des vibrations précis de la langue, ses violations peuvent donc être très diverses. Comment apprendre à prononcer le son R ?
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Comment vérifier la prononciation du son R ?
Demandez à l'enfant de le répéter plusieurs fois isolément - R R R, puis avec des mots dans des positions différentes après vous : CANCER, POISSON, MAIN, CORBEAU, VACHE, ROUTE, VAR, CHALEUR, VAPEUR, TRACTEUR, DRAGON, AVENUE.
Si un enfant prononce mal un R isolé, vous devrez d'abord l'insérer, puis corriger la prononciation en mots et en phrases. Si P semble correct isolément, mais incorrect dans les mots, il vous suffira de corriger sa prononciation.
Les principales raisons d'une prononciation incorrecte
- Mobilité altérée des organes de la parole ;
- Frein court de la langue ;
- Déficience auditive de la parole ;
- Respiration vocale incorrecte.
Pour tester la mobilité des organes de la parole, il faut demander à l'enfant d'effectuer plusieurs exercices. Asseyez-vous avec lui devant le miroir, montrez-lui vous-même le mouvement, demandez-lui de répéter :
- ouvrez et fermez la bouche, tout en « frappant » vos lèvres ;
- tirez la langue loin et cachez-la ;
- déplacez votre langue large d'abord de haut en bas, puis de gauche à droite ;
- rester immobile langue large sur lèvre inférieure avec la bouche ouverte 10 secondes ;
- étirez vos lèvres avec un tube - étirez-les en un sourire ;
- fermez alternativement les yeux droit et gauche.
Gymnastique d'articulation pour le son R
Si vous constatez que les mouvements de votre enfant sont imprécis et qu’il n’arrive pas à en répéter certains, apprenez-lui d’abord à faire des exercices spéciaux pour ses lèvres et sa langue. Ils sont appelés et conçus pour améliorer la mobilité organes de la parole.
Pour tester l’audition de la parole de votre enfant, demandez-lui de « capter » le son R. Vous prononcez alternativement différents sons, des syllabes et des mots, par exemple : P, L, SH, R, S, R, LA, RA, MO, UR, MOTHER, RAMA, PAWS, ROSE, et l'enfant doit taper dans ses mains lorsqu'il entend R parmi eux. Si l'enfant confond des sons similaires : R-L, R-Y, cela indique un trouble de l'audition de la parole.
Pour vérifier la longueur du frein de la langue, demandez à l'enfant d'ouvrir la bouche comme pour prononcer le son E et d'atteindre la base des dents supérieures avec sa langue. Si la langue n'atteint pas, le frein est considéré comme raccourci. Il est assez facile de l'étirer à l'aide d'exercices pour la langue régulièrement effectués - "Cheval", "Champignon", "Accordéon".
Lorsque le son P sonne « français », de manière grossière, scientifiquement cela s'appelle broutage, il y a une violation de l'expiration de la parole. Si c'est incorrect, alors jet d'air pénètre partiellement dans le nez et ses restes se dissipent dans la bouche. De ce fait, ce n’est pas le bout de la langue qui vibre, mais la petite langue située au-dessus du palais. L'herbe est très difficile à corriger, et dès que vous remarquez que l'enfant a commencé à bavarder, commencez immédiatement à corriger l'expiration de la parole.
Exercices d'orthophonie pour le son R
1. Pendant que vous expirez, prononcez le son T à plusieurs reprises, en vous assurant que le son ne « va » pas dans le nez ;
2. Pendant que vous expirez, prononcez le son D à plusieurs reprises ;
3. Prononcez les syllabes you you, dy dy, you-ta, dy-da, you-ta-te, dy-da-de ;
4. Renforcez l'expiration correcte de la parole dans un discours indépendant.
Les violations les plus courantes
- Le son est complètement ignoré, une voyelle est entendue à la place - le mot saRai sonne comme sa_ay ;
- Au lieu que le son R, L ou Y soit prononcé, cela s'appelle un remplacement - salai, yuka ;
- Le son s'adoucit dans ces mots là où il devrait paraître dur - riba, ryuka ;
- Le son est prononcé déformé, atypique pour la langue russe - rasant R.
Au total, il y a environ 30 diverses violations prononciation du son R, beaucoup d'entre eux sont rares.
Exercices pour améliorer l'audition de la parole
Voici un exemple de travail lors du remplacement de R par L. S'il y a un remplacement pour un autre son, alors il se distingue à l'oreille de R.
L'adulte dit divers sons, parmi lesquels il y a R et L. Tout d'abord, l'enfant lève la main lorsqu'il entend le son L, puis écoute les mêmes sons, mais lève la main au son R, mais ne répète pas les mots à haute voix. Il en va de même pour les mots contenant les sons R et L :
- au début du mot : oignon, cancer, pousse, travail, hirondelle, pelle ;
- au milieu du mot : marteau, vache, ville, saindoux, leçon, oreille ;
- à la fin du mot : craie, voleur, moustique, but, opale, bœuf, cauchemar, cadre.
Comment apprendre à prononcer le son R : exercices pour la production
Exercices de base
1. "Cheval" - cliquez vigoureusement sur la langue, en l'aspirant jusqu'au palais et en l'arrachant brusquement ;
2. « Whoa, cheval » - faites vibrer vos lèvres pour dire « whoa du cocher » ;
3. « Peintre » - déplacez votre langue large des dents supérieures vers la gorge et revenez vers les dents ;
4. « Champignon » : aspirez votre langue jusqu'au palais, en étirant le ligament sublingual. La langue est la « coiffe du champignon » et le ligament est la « tige du champignon » ;
5. "Pic" - utilisez le bout de votre langue pour frapper les tubercules derrière les dents supérieures - les alvéoles, en prononçant d-d-d-d. Seule la langue bouge, la mâchoire inférieure est immobile.
6. "Moustique" - en appuyant fortement sur votre langue dans les alvéoles, prononcez dz-z-z-z d'une manière prolongée
7. "Démarrez le moteur" - soulevez le bout de votre langue derrière vos dents, en augmentant progressivement le rythme et en répétant melon-meon-meon-meon, autant que possible, en passant à dr-dr-dr-dr.
Ces exercices doivent être effectués quotidiennement, devant un miroir, en obtenant des mouvements de langue clairs et corrects.
Réglage du son R à partir du son D
Prononcez le son D fort et longuement en appuyant le bout de la langue contre les alvéoles supérieures. Laissez l'enfant imaginer que la langue est une voile qui doit être gonflée par le vent. Lorsque vous prononcez le son D, vous devez souffler fort sur votre langue pour que « la voile batte et vibre au vent ». En plaçant sa paume contre sa bouche, l'enfant doit ressentir le choc de l'air. Pas tout de suite, mais ça devrait bien se passer. On le fixe en mots avec la combinaison dr - combat, ami, dragon, puis avec la combinaison tr - herbe, travail, trône, puis dans les mots carré, cartouche, seau, vitrail, cadre, mètre, théâtre.
Réglage de R à partir du son Z
Prolongez le son Z avec la langue en position haute - "le moustique bourdonne", puis déplacez rapidement le bout de la langue le long des tubercules derrière les dents supérieures - "le moustique est gelé et tremble".
Faire le son R en inspirant
L'enfant tire le son C en plaçant sa langue contre ses dents. Expliquez-lui : soufflez d'abord l'air de votre bouche et dites C vers l'extérieur, puis aspirez le même air et le son C avec celui-ci à l'intérieur. Ou - lorsque vous prononcez le son C, faites un mouvement avec votre langue comme si vous vouliez « aspirer » de la salive en vous-même.
Réglage assisté mécaniquement
Pour ce faire, vous pouvez utiliser une tétine en caoutchouc, le manche d'une cuillère à café, un coton-tige ou l'index de l'enfant. Les objets doivent être parfaitement propres, l'ongle doit être coupé court et uniformément limé pour ne pas abîmer la langue. L'enfant dit longtemps son supérieur Z ou D-D-D-D, à ce moment l'adulte déplace rapidement l'un des objets répertoriés sous la langue vers la droite et la gauche, le faisant vibrer. S’il s’agit du doigt d’un enfant, il doit être absolument droit et c’est d’abord l’adulte lui-même qui bouge la main de l’enfant. En conséquence, un son R rugueux et retentissant devrait être entendu.
Renforcement de la prononciation (automatisation du son R)
Après avoir réglé le son de l'une des manières ci-dessus, il doit être fixé d'abord au début des mots, puis au milieu et à la fin. Après cela, des phrases et des phrases riches en son R sont nommées ou compilées à partir d'images, et des virelangues, des virelangues, des poèmes et des chansons sont appris. Pour cela, il est préférable d'utiliser une littérature méthodologique spéciale.
- Le grand livre des jeux d'orthophonie
- Des sons coquins "R" - "R". Carnet d'orthophonie(avec autocollants)
- Des cliquetis. On grogne en vers. Poèmes et virelangues avec pratique du son R
- Son difficile, tu es notre ami ! Sonne R, R
- 1000 virelangues avec des sons difficiles
Le succès du travail est largement déterminé caractéristiques individuelles et le caractère de l'enfant, la justesse des actions de l'adulte. Pour certains, apprendre à prononcer la lettre P sera relativement simple et un P clair sera obtenu presque immédiatement, pour d'autres cela prendra beaucoup de temps et de travail acharné, et pour d'autres, il ne sera pas possible de le faire sans l'aide d'un orthophoniste expérimenté. Ne désespérez pas si cela ne fonctionne pas tout de suite, soyez cohérent, patient, félicitez votre enfant pour son les moindres réalisations et ne grondez pas quand vous échouez. Si vous êtes déterminé à réussir, alors tout ira bien.
Olga Viktorovna Lavitskaya, orthophoniste, notamment pour le site Active Mom
Nous savons tous que la lettre « r » est assez difficile à prononcer. De nombreuses personnes dans l'enfance ne peuvent pas prononcer correctement cette lettre avec des mots, et pour certaines, rien ne change avec l'âge. Les pères et les mères ont recours aux services de professionnels pour corriger la diction de leur enfant. Mais vous pouvez entraîner votre enfant à la maison. Cet article vous servira de petit tutoriel.
Comment aborder le problème
Compris appareil vocal comprend : le larynx, les cordes vocales, l'oropharynx avec le palais mou et dur, la langue, les lèvres, les dents, le nasopharynx et les organes respiratoires.
Causes possibles du trouble de la parole
Il peut s'agir d'anomalies consécutives à une blessure ou à des malformations congénitales. De nombreux experts estiment que la raison principale est une communication insuffisante entre adultes et enfants. Petit homme devons à la fois entendre notre parole et voir le mouvement des muscles de notre visage. Ne laissez pas votre enfant se sentir contraint ou gêné pendant les cours. Le manque d’élocution entraîne des difficultés de communication, qui peuvent affecter les résultats scolaires. Diction claire favorise une adaptation facile à une nouvelle équipe. Prêtons attention aux exercices nécessaires pour résoudre ce problème.
Notions générales
Notre objectif est de délivrer un discours de qualité. Les organes du nasopharynx et cavité buccale personne. Positionnement correct Ces organes produisent ensemble un son clair et clair. En parcourant les étapes de cette gymnastique, le bébé apprend à se transformer des sons simples en phrases sonores complexes. Ils nous aideront à réaliser tout ce qui précède. recommandations méthodologiques pour donner les leçons nécessaires.
Par où commencer
Le bébé doit être intéressé et consacrer quelques minutes de son emploi du temps établi à l'entraînement nécessaire. Il est recommandé que la leçon soit conçue de manière colorée et présentée de manière intéressante, afin que la différence entre le jeu et la leçon ne soit pas perceptible. Avant de commencer les cours, ne laissez pas le corps de votre enfant devenir surexcité. Dans un état calme, l'enfant est capable de mieux se concentrer sur la tension de certains muscles. De plus, il sera plus attentif et accomplira la tâche efficacement. À ce stade, nous sommes proches de notre tâche principale.
Principes de base de la formation
Ici, il est important de créer un environnement dans lequel l'enfant se sentira libre. Lors de la conduite des cours, il est nécessaire de prendre en compte la charge temporaire et électrique, ainsi que la position du corps de l'étudiant. En aucun cas il ne faut accélérer le processus d’apprentissage, ce qui peut nuire à la fois à la qualité des sons prononcés et à l’envie d’étudier de l’enfant. Soyez prudent, patient et persévérant dans votre entraînement et alors tout s'arrangera.
Règles obligatoires
- L'entraînement s'effectue quotidiennement ; avec une répétition régulière, le corps mémorise les mouvements. Trois fois par jour pendant 5 minutes suffisent.
- On commence l'entraînement en bougeant les lèvres et les joues. Ensuite, nous passons à l'intérieur de la bouche.
- L'exercice requis est effectué environ cinq fois. Vous ne devriez pas surcharger les muscles et en faire plus trois exercices par cours, afin d'éviter la fatigue.
- N'oubliez pas les exercices statiques pour maintenir un groupe musculaire dans la position souhaitée en quinze secondes.
- Lors de la planification des cours, l'enseignant doit d'abord saisir exercices simples et associez-les au jeu. Ensuite, vous pourrez progressivement compliquer les tâches.
- Lors de la consolidation du matériel, il est nécessaire d'introduire un nouvel exercice. Il ne devrait y avoir qu'une seule chose : la première. Le reste doit être répété en renforcement de la formation précédente.
- La gymnastique se pratique en position assise et vous devez garantir une posture correcte.
- Lors de l’exécution de l’exercice, l’élève doit voir le visage de l’adulte et contrôler le sien. Dans ce cas, les miroirs, qu'ils soient muraux ou de petite taille, seront d'une grande aide.
- DANS processus éducatif Chaque mouvement doit être corrélé à une image, peut-être avec une image sur une carte postale ou un dessin. Dans les cours suivants, les enfants développeront leur mémoire visuelle et musculaire.
Ensemble nous sommes la force
Un adulte et un enfant doivent travailler ensemble pour améliorer la diction. Cette interaction se reflète dans les recommandations suivantes :
- L'enseignant explique la tâche et entre dans un jeu avec l'enfant.
- Puis il vous montre l’exercice que vous devez répéter.
- Ensuite, l’enfant répète et pratique la tâche de manière indépendante. Un adulte contrôle l'exactitude, la cohérence et la douceur des mouvements effectués.
- L'élève peut ne pas réaliser immédiatement et efficacement un geste articulatoire et il devra alors être aidé soit avec une spatule, soit avec un doigt propre, soit avec une cuillère à café.
- Le processus éducatif et méthodologique doit être abordé de manière créative. Par exemple, pour que l'élève place sa langue au bon endroit lors de la prononciation, étalez de la confiture à cet endroit.
Exemples exercices d'articulation beaucoup, mais nous nous intéressons à la mobilité de la langue.
Définir la lettre "r"
Décrivons un complexe de gymnastique articulatoire, avec un développement de haute qualité dont nous arriverons à la prononciation correcte du son « r ». L'un des exercices est le pic ; le complexe de gymnastique articulatoire comprend également les exercices suivants :
1. "Cheval"
Renforcement des muscles de la langue.
Nous fabriquons une spatule courbée avec la langue, la suçons jusqu'au palais, puis l'abaissons brusquement, élargissant la langue et frappant le à l'intérieur dents inférieures. En même temps, vous pouvez entendre « clac-clac-clac ».
2. "Peintre"
Nous pratiquons la mobilité de la langue.
Souriez, ouvrez la bouche et levez la langue jusqu'aux cuspides de vos dents supérieures. Avancez et reculez à travers le palais. Imaginez peindre le ciel avec un pinceau.
3. "Champignon"
Nous travaillons sur la tension statique de la langue.
Ouvrez légèrement la bouche et faites claquer lentement votre langue. Arrêtez la langue sur le palais et sucez-la. Tenez le « champignon » plus longtemps, en étirant le frein hyoïde.
4. "Pic"
Nous développons la capacité de maintenir le bout de la langue contre les alvéoles (siège) des dents supérieures.
Ouvrez grand la bouche, soulevez le bout de votre langue et frappez avec force les tubercules au-dessus de vos dents supérieures, frappez dessus : « d-d-d ».
5. "Abeille"
On apprend à tenir le haut de la langue en la faisant vibrer au niveau des alvéoles supérieures.
Ouvrez la bouche. Soulevez le bout de la langue jusqu'aux alvéoles des dents supérieures. Dessinez mentalement une flèche depuis la base de la langue jusqu'à la sortie de la bouche. Expirez fortement dans le sens de cette flèche, vous obtiendrez le son « dz », qu'il faudra répéter en appuyant la langue contre les tubercules - « dz-dz-dz » en développement. Vous devez ressentir la sensation de chatouillement provoquée par un fort courant d’air avec le bout de votre langue. Ressentez la vibration de votre langue.
6. « Démarrer le moteur »
Nous définissons et développons la vibration de la langue.
Ouvrez la bouche, soulevez le bout de votre langue jusqu'aux alvéoles (dents supérieures). Nous expirons fortement et disons « dz-dz-dz » à un rythme accéléré. Nous insérons un index propre dans la bouche sous la langue et faisons mouvements oscillatoires— on démarre le moteur. Le moteur grogne : « r-r-r-r-r ». Nous avons donc trouvé le son « r » !
Le premier son « r » ne sera pas clairement entendu dans la bouche de votre enfant. À l'avenir, si les recommandations pour les cours de direction sont strictement suivies, ce son deviendra expressif et clair dans sa prononciation. Cependant, si un enfant a commencé à prononcer le son souhaité, il peut être développé davantage non pas à l'aide d'exercices d'articulation, mais à l'aide de mots prononcés délibérément qui contiennent le son souhaité.
Cet ensemble d'exercices de gymnastique articulatoire du pic n'est qu'une petite partie de tous ces exercices qui devraient être pratiqués pour identifier certains défauts d'élocution chez un enfant. Au début de ces cours, le bébé ressentira des tensions non seulement dans les muscles du visage, mais également dans les muscles de tout le corps. Par la suite, au fil du temps, la tension disparaîtra, les mouvements des organes de la parole deviendront naturels et coordonnés. Formation systématique des enfants avec les parents, organisation de cours de qualité avec des orthophonistes est la clé premiers succès dans l'élimination des défauts d'élocution chez les enfants. Par la suite, l'enfant, sans aucune difficulté, apprend et prononce des mots d'une structure syllabique et sonore complexe.
La correction des bavures demande beaucoup de motivation et de persévérance. Mais s'il y a une grande envie d'apprendre à prononcer correctement tous les sons, il ne reste plus qu'à réaliser systématiquement et régulièrement des exercices assez simples.
Comment empêcher votre enfant de roter ?
Il est conseillé d'organiser toute activité avec des enfants dans forme de jeu, et encore plus en corrigeant les bavures. Dans le même temps, l'enfant lui-même doit se rendre compte qu'il veut obtenir le résultat d'une prononciation correcte.
Exercice "Abeille"
Demandez à votre enfant d'élargir sa langue et de la soulever vers le haut, en plaçant sa pointe derrière les dents supérieures. Laissez le bébé émettre le son « zzh », qui devrait lui rappeler le bourdonnement. Vous devriez entendre [zh] avec une harmonique [z] ou [z] avec une harmonique [zh].
Exercice "Brise"
Demandez à votre enfant de placer sa tête sur vos genoux et de sucer sa langue jusqu'au palais. À l’aide de votre index et de votre pouce, toujours propres, placez ses bords contre le palais de votre bouche, tandis que le bout de votre langue doit rester libre. Lorsque l’enfant fait cela, faites-lui souffler avec force sur sa langue. À ce moment-là, des vibrations devraient se produire.
Exercice "Moteur"
La correction ou non de la bavure de votre enfant dépend de la réalisation régulière et correcte de cet exercice. Demandez à votre bébé de tendre sa langue et de l'élargir. Maintenant, avec votre index ou celui de votre enfant, essayez de « remonter » sa langue. Insérez délicatement votre doigt sous le bout de votre langue et effectuez des mouvements assez rapides d'un côté à l'autre. Expliquez à votre enfant que lors de cet exercice, sa langue ne doit pas bouger, mais plutôt être tendue, comme une corde de guitare.
Vous pouvez expliquer à votre enfant qu'il s'agit d'une sorte de petit moteur qu'il faut démarrer. Laissez-le s’entraîner à faire vibrer sa langue. Quelque temps après avoir effectué cet exercice, l'enfant peut essayer de retirer son doigt, en essayant de continuer à émettre le son [r]. Si cette activité se produit régulièrement, le bébé pourra prononcer ce son sans l’aide de son doigt. Comment arrêter les bavures s'il n'y a pas de vibration de la langue sans la participation d'un doigt pendant une longue période ? Essayez de prononcer des mots qui ont le son [r].
Comment arrêter de roter à l'âge adulte ?
L'appareil vocal d'un adulte est déjà formé et, par habitude, les sons sont prononcés avec des erreurs, vous devrez donc faire preuve d'une énorme volonté. Mais n'oubliez pas que les bavures chez les adultes sont un problème réparable.
Quelques exercices pour adultes
1. Sans vous arrêter, lentement, répétez « te-le-de » pendant deux minutes. Ensuite, dites-les pendant cinq minutes, mais augmentez encore le tempo. Lorsque vous prononcez le son « le », le bout de la langue doit être derrière les dents supérieures, au niveau des cuspides. C'est grâce à ce son qu'au bout d'un moment vous commencerez à pouvoir prononcer [r].
2. Maintenant une autre combinaison : « de-te-de ». Dites le premier son « de » comme vous le prononcez toujours. Et prononcez le second de manière à ce que le bout de votre langue soit au-dessus des dents supérieures de devant, sur les tubercules. La combinaison de sons doit être prononcée lentement, mais sans pause, pendant sept minutes. Plus tard, essayez de le faire à un rythme accéléré. Au fil du temps, vous obtiendrez un [r] clair.
3. Pratiquez constamment la prononciation de tous les mots qui ont le son [r]. Répétez les dix fois suivantes : planche, inimitié, variété, puanteur, bonjour, joie, trois roubles, peur, tramway, arc-en-ciel, coupe de cheveux, copeaux, construction, métro, ruse, sage, seau, thrombus, hanche, câble, trolleybus, bois de chauffage , troll , outarde, tremblement, fléchette, étranglement, fléchette, tir.
La régularité est la clé du succès
Faites ces exercices régulièrement plusieurs fois par jour - et vous obtiendrez alors certainement le résultat souhaité et oublierez à quel point vous vous tourmentez constamment avec la question de savoir comment arrêter les bavures.
1. Le lapin a joué sa drôle de chanson et a dit à Tongue : « Aide-moi à démarrer le moteur de la voiture et je te laisserai diriger ! » Et la langue commença à aider le lièvre à démarrer le moteur. Essayons de démarrer le moteur.
Description de l'exercice: souriez, ouvrez grand la bouche, levez la langue, frappez avec force les tubercules situés derrière vos dents supérieures (alvéoles) avec le bout de la langue et dites : « dyn-dyn-dyn… » (lentement d'abord, puis plus vite). et plus rapide). Répétez pendant 5 à 10 secondes.
2. Démarrons maintenant le moteur comme ceci : « DYN - melon, melon ; DYN - melon, melon..." (la syllabe surlignée doit être prononcée plus fort, en mettant l'accent dessus). Répétez 4 à 5 fois.
La langue a aidé le lapin à démarrer le moteur et ils sont allés dans le jardin du lapin pour arroser le chou.
Eh bien, aidons le lapin :
Démarrons le moteur rapidement.
Et à la pelouse ensoleillée
Le chauffeur l'y emmènera.
Au-dessus des nids-de-poule le lapin gris -
"Dyn-dyn-dyn" - vole vers l'avant,
Et j'aurai du temps sur la pelouse
Il a désherbé le jardin.
Une voiture roule à toute vitesse sur l'autoroute,
Il grogne dans tous les sens.
Il y a un conducteur fringant au volant,
"Dyn-dyn-dyn" - le moteur ronronne.
N. Tegipko
Regardez attentivement le dessin et essayez de vous souvenir de toutes les aventures de Tongue. Quel genre d’amis Tongue avait-il ? Qui a-t-il rencontré au cours de son voyage ? Que s'est-il passé en premier : la langue a fait un bateau ou a rencontré un pic ? Que s'est-il passé ensuite : la rencontre avec le lièvre ou le peintre ? Montrez à travers des exercices toutes les aventures de Tongue.
