Des connaissances nécessaires dans la vie humaine ! Dépendance à l’approbation sociale. La possibilité de choisir le « moindre mal »

Il existe une opinion selon laquelle l'éducation ne peut être obtenue que dans des établissements d'enseignement, après quoi le processus d'étude et d'apprentissage s'arrête. Mais c’est loin d’être vrai, et le besoin de nouvelles connaissances ne fait qu’augmenter avec l’âge. Et c'est pourquoi...

Une personne tout au long de sa vie apprend quelque chose de nouveau, acquiert de nouvelles compétences et apprend quelque chose. Sinon, il ne survivra pas monde moderne.

Vaut-il la peine de consacrer du temps, de l’argent et des efforts pour acquérir ces connaissances ? Il n'est jamais trop tard pour apprendre, cela permet à une personne de conserver une mémoire vive plus longtemps, de réfléchir plus vite, de prendre des décisions et d'apprendre plus vite. Le processus d'apprentissage lui-même aide à développer beaucoup qualités utiles, comme le calme, l’autodiscipline, la capacité d’exprimer clairement ses pensées, la concentration mentale augmente.

La connaissance est simplement une information que vous extrayez différentes sources. Mais la connaissance doit toujours être appuyée par la pratique. Essayez de les mettre en œuvre immédiatement et vérifiez leur efficacité. Le monde d'aujourd'hui est un monde d'informations et si vous en êtes propriétaire, le succès est entre vos mains, vous suivez le rythme du monde.

Apprendre constamment quelque chose de nouveau, étudier, lire, explorer, chercher - telle est la nature humaine. Regardez les petits enfants, ils sont constamment en processus continu apprendre et ils aiment ça. La rapidité avec laquelle ils apprennent et absorbent tout ce qui est nouveau est incroyable. Qu'est-il arrivé à l'adulte ? Ses capacités n'ont fait que croître, mais le désir d'apprendre quelque chose de nouveau et d'apprendre a disparu ?

Quiconque cesse de se développer, ne veut pas apprendre de nouvelles choses, apprend encore et encore, commencera progressivement à se dégrader, à devenir ennuyeux et à vieillir rapidement.

Il s'agit d'un fait reconnu et prouvé par les scientifiques : plus une personne étudie, lit et s'intéresse à de nouvelles connaissances, plus elle vit plus longtemps et les maladies typiques des personnes âgées ne lui font pas peur.

De plus, si une personne améliore constamment le niveau de ses connaissances, elle est plus intéressante pour les entreprises modernes. Il est plus compétitif sur le marché du travail et, par conséquent, son salaire augmente considérablement.

La connaissance élargit les horizons d'une personne, sa vision du monde change au cours du processus d'apprentissage. Cela aide à percevoir le monde, les personnes, les événements sous un angle différent, puisque la perception se transforme avec l'assimilation de nouvelles choses. Dans le processus lui-même, une personne commence à changer progressivement, et donc sa vie aussi. Par conséquent, si vous voulez du changement, recommencez vos études.

L'auto-apprentissage et le développement personnel sont devenus mots clés l'homme moderne. Il existe aujourd'hui un grand nombre de sources différentes à partir desquelles vous pouvez acquérir de nouvelles connaissances : Internet, librairies, bibliothèques, cours de toutes sortes, formations, séminaires. N'ayez pas peur d'ouvrir de nouveaux horizons et de repousser vos limites.

J'ai vu de nombreuses entreprises prospères consacrer une tonne de ressources au développement de stratégies d'impact client. Mais je n'ai pas encore rencontré de personnes ayant suivi des formations « acheteurs professionnels ». Les forces ne sont clairement pas égales. Je propose de comprendre comment nous sommes manipulés, nous poussant à poser des actions rapides et impulsives.

1. Apparence attrayante

Si nous aimons l'apparence d'une personne, nous commençons automatiquement à lui attribuer caractéristiques positives: par exemple, l'honnêteté, la fiabilité, avoir le sens de l'humour. Cela se produit particulièrement activement au stade de la connaissance : on veut dresser le portrait le plus détaillé, il n'y a pas assez d'informations, il faut construire des hypothèses. Et il est extrêmement difficile de changer la première impression - même si vous en avez la possibilité.

Les psychologues de Harvard ont mené une expérience : un groupe d'étudiants a étudié avec le professeur tout au long du semestre, l'autre l'a vu pendant 10 secondes - dans une vidéo sans son. L'opinion des étudiants qui ont étudié avec l'enseignant a coïncidé avec la première impression des sujets qui ont regardé la vidéo. Cela prouve une fois de plus : nous sommes ce à quoi nous ressemblons. Ou du moins ce que nous portons.

Non seulement une personne, mais aussi le site Internet d’une entreprise ou d’un salon de beauté peuvent être attrayants, voire beaux. C'est certes un argument en leur faveur, mais il ne devrait être décisif que si apparence est la seule chose dont vous avez besoin pour prendre une décision.

2. Le principe de rareté

S’il est difficile ou impossible d’obtenir ce que nous voulons, cela ne fait qu’augmenter sa valeur pour nous. Un sac Hermès peut coûter plusieurs milliers d'euros et ne peut être livré que deux ans après la commande. Et ce n’est pas du tout parce que la capacité de production d’Hermès ne lui permet pas de produire le nombre de sacs requis.

N'oubliez pas : si vous saisissez la première offre que vous rencontrez, vous risquez de manquer la meilleure option.

Autre exemple : à une époque, on essayait d'habituer la population européenne aux pommes de terre. Ce n'est que lorsque les paysans ont appris que les pommes de terre étaient la propriété de l'État et que les champs étaient clôturés et placés sous protection qu'ils ont immédiatement commencé à voler, manger et cultiver des pommes de terre.

Nous sommes quotidiennement confrontés à l’utilisation de techniques de rareté sur Internet. Le site de réservation d'hôtels prévient constamment qu'il ne reste que quelques chambres et le compteur compte à rebours jusqu'à la fin de la promotion. Le principe de rareté nous plonge dans une légère panique : il faut le prendre, sinon je n’aurai pas le temps ! – et pousse aux achats impulsifs. Pour éviter cela, n'oubliez pas que si vous saisissez la première offre que vous rencontrez, vous risquez de manquer la meilleure option.

3. Consentement préalable

En règle générale, nous essayons d'être cohérents : si nous annonçons quelque chose publiquement, il sera alors très difficile de se comporter contrairement à ce qui a été dit, même après un certain temps.

Par conséquent, on nous demande généralement de faire un petit pas en avant et d’accepter quelque chose de mineur, après quoi on passe à la demande principale. En demandant simplement de l'argent pour protéger l'environnement, vous courez un risque élevé d'être rejeté. Mais que se passerait-il si vous demandiez d’abord : « Vous souciez-vous de l’environnement ? » Il sera difficile pour une personne qui répondra « oui » de refuser un don.

En récupérant des objets ou en laissant du courrier personnel, vous ne semblez assumer aucune obligation, mais à l'avenir, cela peut être utilisé pour faire pression sur vous. Une fois dans situation similaire, rappelez-vous : même après avoir donné votre consentement préalable, vous avez toujours le droit de refuser.

4. La capacité de choisir le « moindre mal »

Il s'avère que le refus initial peut devenir une incitation à un consentement ultérieur. C’est ainsi que fonctionne le principe du « moindre mal ». Ils nous proposent d’abord d’acheter quelque chose de cher, et lorsque nous refusons, ils nous font une offre plus modérée.

Imaginez une situation : on vous propose d'acheter du matériel coûteux. Tu refuses. Vendeur : « Pouvez-vous au moins prendre des piles pour la télécommande ? Après tout, il n'y en a toujours pas assez... » La probabilité que, après avoir refusé la première fois, vous acceptiez la deuxième fois, est assez élevée. Vous sentez qu’ils vous ont cédé sans insister ni convaincre. Vous ressentez le besoin de redonner en achetant quelque chose en retour.

5. Accent mis sur la similarité

Nous aimons les personnes qui nous ressemblent, ainsi que celles qui partagent nos intérêts et nos points de vue. Inconsciemment, nous avons tendance à faire confiance aux personnes de notre entourage. Nous classons les étrangers dans ce cercle en fonction du paramètre le plus accessible pour l’évaluation : les vêtements.

Les fraudeurs en profitent depuis longtemps. Peut-être avez-vous rencontré une situation dans laquelle une personne décemment habillée ou un couple marié demande de l'argent dans la rue, invoquant des circonstances d'urgence. Leurs chances d’obtenir de l’argent « pour voyager » sont bien plus élevées que celles d’un vrai sans-abri.

Cela rassemble les gens non seulement par leur apparence, mais aussi par le fait d'avoir des voitures de la même marque ou de participer à la même communauté. réseau social. Mais peu importe à quel point le vendeur vous ressemble, rappelez-vous : vous ne devrez pas vivre avec lui, mais avec la chose que vous lui achetez.

6. S'appuyer sur l'autorité

Nous faisons confiance à ce que disent les gens puissants. Dans ce cas, celui qui possède les qualités nécessaires devient souvent un expert.

Dans le cadre de l'expérimentation, le même acteur a été présenté à trois différents groupes des gens comme « étudiant », « assistant de laboratoire » et « professeur » d'Oxford. Il a ensuite été demandé aux participants d'estimer sa taille. Le « professeur » semblait aux sujets mesurer 12 centimètres de plus que « l'étudiant ». Si le statut d’expert trompe notre vision, il trompera également notre réflexion.

Assurez-vous de vérifier le statut réel de l'expert, surtout s'il s'agit d'une question qui vous tient à cœur.

7. Dépendance à l’approbation sociale

Nous aimons quand nos actions sont approuvées et que nos préférences sont partagées par les autres. C’est pourquoi nous avons plus tendance à aller dans un restaurant bondé que dans un restaurant vide.

Pour obtenir l'effet souhaité, il suffit de démontrer que le point de vue est populaire dans la société. C'est pourquoi sur la plupart des sites Web, vous trouverez la section « Nos clients reconnaissants ».

L’approbation sociale peut même nous motiver à commettre des actions illégales. Célèbre psychologue américain Robert Cialdini proposa un jour d'installer une inscription d'interdiction dans le parc : « De nombreux visiteurs emportent avec eux des morceaux d'arbres pétrifiés comme souvenirs, détruisant la nature... ». Et le nombre de vols a presque quadruplé ! En essayant d’indiquer l’injustice du vol, cette inscription l’a plutôt « légitimé », car il s’est avéré que « tout le monde le fait ».

Souvent, ce que nous considérons comme l’opinion majoritaire est simplement la peur d’exprimer notre opinion et d’être le premier.

Un autre exemple d’utilisation de cette technique est le rire en voix off dans les séries télévisées. Même si cela irrite presque tout le monde, de nombreuses études ont montré que le rire est nécessaire : cela rend les blagues plus drôles.

Il est important de comprendre : souvent, ce que nous considérons comme l’opinion majoritaire n’est que la peur d’exprimer notre opinion et d’être le premier. Connaissez-vous la situation où personne n'ose s'opposer lors d'une réunion, et seulement lorsque la personne la plus courageuse exprime le point de vue opposé, les autres commencent à le soutenir ? N'oubliez pas votre soif d'approbation sociale et n'allez pas à l'encontre de vous-même et de vos désirs.

8. Jouer sur la gratitude

D'accord, lorsque vous recevez même un petit cadeau, vous voudrez probablement remercier celui qui l'a offert (et peu importe que vous ayez ou non des sentiments chaleureux pour lui et que vous ayez besoin du cadeau en tant que tel).

Toute l'industrie des promotions, des excursions dans les usines et des dégustations est construite là-dessus : après avoir reçu un cadeau, une personne commence à penser (sans s'en rendre compte) qu'elle doit acheter quelque chose en retour.

Si vous sentez qu'en raison de votre caractère, même un petit souvenir vous obligera à rendre la pareille et à une gratitude disproportionnée sous la forme d'acheter quelque chose d'inutile, ne le prenez pas.

9. Utiliser des arguments

Helen Langer, psychologue sociale et auteure de la théorie de la pleine conscience, a mené une expérience avec des usagers de la bibliothèque faisant la queue devant la photocopieuse. 94 % des sujets ont accepté de sauter en avant lorsqu'ils entendaient : « J'ai cinq pages. Pourriez-vous s'il vous plaît me laisser passer parce que je suis pressé ? Il est intéressant de noter que la raison de l’accord n’était pas le petit volume de copies. À la demande "J'ai cinq pages - pourriez-vous s'il vous plaît me sauter?" Seuls 60 % des sujets ont répondu. Tout dépend de la présence de l'expression « parce que ».

En fait, peu importe les raisons : la seule chose qui compte pour le cerveau est le fait que nous ayons appris leur présence. Si la demande n'est pas onéreuse, alors, après avoir entendu « parce que », nous ne perdons pas de temps à analyser le contenu de l'argument, mais sommes immédiatement prêts à faire des concessions.

Attention : les arguments avancés ont-ils vraiment du poids, ou ne sont-ils que des mannequins déguisés ?

10. Compliments

De nombreuses études prouvent que ce qui est dit dans bon moment un compliment augmente les chances d’achat. Dans une situation de choix, nous vivons souvent de l'incertitude : qu'est-ce qu'il vaut mieux prendre - ceci ou cela ? Le lancer peut se terminer par le simple fait de quitter le magasin. Mais si à ce moment précis le consultant fait l'éloge de notre choix et de notre sens du style, en concentrant notre attention sur une chose, alors, très probablement, nous repartirons avec l'achat.

Nous sommes gouvernés par une soif de compliments. Si vous venez travailler avec une nouvelle coupe de cheveux, vous vous souviendrez probablement de tous ceux qui ont complimenté votre coiffure (même de ceux qui se sont limités à la phrase « Oh, superbe coupe de cheveux »).

Dans le cas d’un compliment, la meilleure chose à faire est de comprendre dans quel but il a été fait, puis de continuer à en profiter.

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Heureusement, nous sommes le plus souvent protégés des astuces ci-dessus par le fait que la plupart des personnes et des entreprises les utilisent avec des erreurs qui réduisent notre volonté de faire des concessions. Basé sur la manipulation les normes sociales Leur utilisation est très bon marché, mais il est difficile d’apprendre à les utiliser correctement.

Maintenant que vous connaissez les pièges manipulateurs de base, il ne reste plus qu'à apprendre à les remarquer à temps et à les éviter.

A propos de l'auteur

– psychologue, associé chez Eldey Consulting Group.

Le développement de la médecine et l’augmentation de la production alimentaire sont importants, mais loin d’être les seules raisons qui ont déterminé le développement de la biologie, la rendant nécessaire pour chaque personne. La nature offre aux gens des sources pour se procurer des produits et des matériaux. Leurs propriétés, leur emplacement et leur champ d'application sont importants afin de les utiliser correctement pour votre propre bénéfice. À bien des égards, la biologie est la source originelle de ces connaissances.

Les sciences biologiques sont confrontées à des tâches telles que : vaincre les maladies du siècle et créer des vaccins efficaces, fournir de la nourriture, corriger les défauts génétiques, le vieillissement prématuré, maintenir la propreté des plans d'eau et la transparence de l'air, protéger le sol de l'érosion et les forêts de la destruction. Connaissances biologiques– une composante obligatoire de la culture humaine universelle, base de la formation image scientifique dans le monde entier.

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Beaucoup de gens pensent que l’étude des mathématiques à l’école peut être réduite au minimum. Pourquoi maîtriser autant science difficile quand il existe des calculatrices avec de nombreuses fonctions ? De plus, c'est parfois difficile. Mais Lomonosov a également souligné que les mathématiques mettent de l’ordre dans l’esprit. Il développe également la pensée, la logique, les capacités analytiques de l’enfant, entraîne la mémoire et l’attention.

Cela pose les bases des connaissances mathématiques de l’enfant. Mais aujourd'hui, malheureusement, les enseignants et les méthodologistes scolaires accordent très peu d'attention au contenu de ce cours. Le type d’enseignement des mathématiques à l’école s’est développé il y a 50 à 60 ans. Il reflète le système de vues pédagogiques, psychologiques et mathématiques de cette époque.

Les parents et les enfants demandent souvent aux enseignants pourquoi école primaire? Premièrement, les mathématiques développent et façonnent la pensée d’un enfant. L'étude de cette science vous permet de voir comment un phénomène dans le monde est connecté à un autre. Cela vous aidera à apprendre à établir des relations de cause à effet.

Deuxièmement, les mathématiques contribuent au développement potentiel créatif enfant. Il semblerait, quel est le lien ici ? Mais cette science exacte aide les enfants à se familiariser avec un travail méthodique, sans lequel aucun processus créatif n’est concevable.

Troisièmement, les mathématiques vous apprennent à trouver non seulement des éléments simples, mais aussi manières originales sortir de toute situation. N'importe qui peut agir selon le modèle. Mais dès que certaines conditions du problème sont modifiées, certaines personnes se perdent immédiatement, ne sachant pas quoi faire ensuite. Cette situation est typique non seulement pour devoirs de mathématiques, mais aussi la vie. La capacité de comparer des faits, de trouver des formules familières et de les appliquer dans les situations les plus inattendues - telles sont les capacités que développe l'étude des mathématiques à l'école.

Ce sont les cours de mathématiques à l’école primaire qui expliquent à l’enfant les formes et les tailles, comment naviguer dans l’espace et comment aborder la résolution d’un problème particulier. De telles leçons aident les enfants à apprendre à penser et à développer leur intelligence, en leur apprenant à utiliser la pensée logique et spatio-géométrique. Les mathématiques doivent être l'un des éléments nécessaires à l'éducation d'un enfant.

Antoine de Saint-Exupéry appelé communication humaine"le seul luxe connu." Grand écrivain il a tort sur une chose : la communication avec les siens n'est pas un luxe pour une personne, mais une nécessité urgente.

Une personne existe sous deux formes : individuelle et personnelle. Un individu est un concept biologique. Selon leur propre caractéristiques biologiques les humains sont très proches de certains autres primates supérieurs, en particulier les chimpanzés.

La différence fondamentale entre les humains et les autres animaux ne réside pas dans l'individualité, mais dans caractéristiques personnelles Oh. Si l'individu est le résultat évolution biologique, alors la personnalité est un produit de l'évolution sociale, donc les caractéristiques personnelles, contrairement aux caractéristiques individuelles, ne sont pas données à la naissance, mais se forment au cours du processus vie sociale en interaction avec d'autres personnes.

Le rôle que joue cette interaction dans la vie humaine est clairement démontré par l’exemple de personnes qui ont été privées de la compagnie de leur espèce.

Le devenir de l'homme

Évaluer pleinement le rôle que joue la communication avec autrui dans le développement de personnalité humaine, le « phénomène Mowgli » a aidé. Il s'agit de sur les gens qui petite enfanceétaient isolés des gens.

En 1800, un étrange garçon est retrouvé dans la forêt de Saint-Cerny-sur-Rance (France). Il avait l’air d’avoir 12 ans, mais il ne pouvait pas parler, ne portait pas de vêtements, marchait à quatre pattes et avait peur des gens. Une conclusion logique a été tirée selon laquelle l'enfant a été privé de la petite enfance Société humaine. Le docteur J. Itard a travaillé avec le garçon, nommé Victor, pendant 5 ans. Victor a appris quelques mots, a appris à reconnaître certains objets, mais ce fut la fin de son développement, et il est resté à ce niveau jusqu'à sa mort à l'âge de 40 ans.

Non moins triste est l'histoire d'une jeune Américaine, Ginny, qui a été gardée dans une pièce sombre, complètement isolée, par son père malade mental, depuis sa petite enfance jusqu'à l'âge de 13 ans. Les spécialistes ont commencé à travailler avec la jeune fille en 1970, mais succès particulier n'a pas réussi : Ginny s'est retrouvée dans un asile psychiatrique, elle n'a jamais appris à vivre seule parmi les gens ;

Il existe de nombreuses histoires de ce genre, mais elles sont invariablement tristes : les gens n'ont jamais pu acquérir une apparence véritablement humaine, restant à l'état animal.

Préservation de l'apparence humaine

Acquérir des caractéristiques personnelles et compétences sociales ne garantit pas leur conservation à vie. Comme toute compétence, elles nécessitent une formation constante et, en son absence, elles sont perdues.

N’importe qui peut faire une expérience simple en passant du temps dans un isolement complet (par exemple à la campagne). Après seulement deux semaines, il sera difficile de retenir certains mots. Cependant, rien de grave ne se produira en raison d'un isolement de deux semaines : de retour dans la société de son espèce, une personne se rétablira en quelques jours.

La pire situation est celle des naufragés qui sont contraints de vivre sur des îles inhabitées pendant des années. L'Écossais A. Selkirk, devenu le prototype de Robinson Crusoé, a conservé ses capacités d'élocution grâce au fait qu'il lisait la Bible à haute voix tous les jours. Cependant, après 4 ans de solitude, il n'a pas pu immédiatement parler aux marins qui l'ont sauvé. Il y a des cas où des gens ont vécu sur des îles inhabitées plus longtemps que A. Selkirk, puis les changements de personnalité se sont avérés si profonds qu'il n'a pas été question de restaurer la parole ou de revenir à une vie normale.

Ainsi, nous pouvons dire avec certitude qu'une personne a besoin d'une personne pour acquérir et préserver véritablement qualités humaines. Isolé des siens, ni l’un ni l’autre n’est possible.

Sources:

• Palmer J.Feral enfants en 2019

L'humanité est inextricablement liée à la nature qui l'entoure. Les humains ne peuvent tout simplement pas exister en dehors de leur habitat naturel. Toute production sur la planète est basée sur l'utilisation de composants naturels - minéraux, sources d'énergie, etc.

La nature est la base de la vie comme personnes, et la société dans son ensemble. La vie en dehors de la nature est impossible pour l’homme. Même sur les vaisseaux spatiaux, les gens utilisent des objets, respirent de l'air et mangent des aliments obtenus grâce à la transformation des ressources naturelles.

Conscient de l'importance de la nature, comment condition nécessaire existence, les gens doivent la traiter avec soin. Le principe principal ici devrait être « Ne faites pas de mal ! » En détruisant et en polluant inconsidérément les ressources naturelles, les populations aggravent leurs propres conditions de vie. En plus de sa valeur de production, la nature joue un rôle bénéfique pour la santé, esthétique et scientifique.

L'homme en relation avec la nature

Le corps humain est un objet biologique soumis aux lois de la nature. L'ensemble des conditions naturelles (atmosphère, sol, animaux, monde végétal etc.) constitue l’environnement géographique d’une personne. En raison des particularités de l'environnement géographique, une division du travail se produit - dans certaines régions, ils sont davantage impliqués dans la pêche, dans d'autres - dans l'élevage, dans d'autres - dans l'exploitation minière. Les premières civilisations sont nées dans les endroits les plus favorables environnement naturel- là où il y avait un climat chaud, il y avait beaucoup terre fertile et assez d'eau.

La société dans le milieu naturel

Étudier phénomène naturel, les gens ont pu formuler des postulats scientifiques de base dont l'utilisation a permis de développer de nouvelles technologies. L'expérience et les connaissances acquises au cours de l'observation de la nature ont permis à l'homme de créer un habitat artificiel et de se propager depuis les pays aux climats chauds situés loin au nord. Les gens modernes vivent dans grandes villes, utiliser les transports motorisés, la vie quotidienne. Tout cela existe grâce aux scientifiques qui ont étudié la nature et a été créé sur la base matériaux naturels. Même les tissus synthétiques sont créés à partir de produits pétroliers, un minéral naturel.

La nature remplit entre autres une fonction curative et esthétique. En observant le ciel, la mer, les champs et autres paysages, les artistes peignent des tableaux, les compositeurs composent oeuvres musicales. Même les ouvriers d'usine ordinaires ont tendance à quitter la ville le week-end, à s'éloigner de l'agitation quotidienne et à entrer en contact avec la nature. Pour améliorer leur santé, les gens se rendent dans les sanatoriums et visitent des complexes balnéologiques situés dans des endroits aux conditions naturelles uniques.

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Instructions

Le rôle est difficile à surestimer, car les sciences qui le composent étudient en détail la vie de toute vie sur Terre dans toutes ses manifestations : la structure des organismes, leur comportement entre eux, ainsi que la relation avec environnement. Le moderne combine les éléments suivants Concepts fondamentaux: théorie cellulaire, homéostasie, génétique et énergie. Actuellement, les branches suivantes de la biologie sont devenues indépendantes : botanique, zoologie, microbiologie, virologie, anatomie. Tous sont d’égale importance et représentent tout un ensemble de valeurs précieuses. connaissances fondamentales accumulé par l’humanité tout au long de son existence.

La biologie moderne est fermement ancrée dans des sciences telles que la sociologie, l’écologie et, bien sûr, la médecine. La biologie, comme toute autre science, est constamment mise à jour avec l’une ou l’autre de nouvelles connaissances, découvertes et recherches, qui se transforment en nouvelles lois et théories biologiques. C'est la biologie moderne qui a aidé la médecine à découvrir méthodes nécessaires dans la lutte contre les maladies virales bactériologiques et à propagation rapide. C'est grâce à cette science que l'humanité a réussi à vaincre des maladies aussi mortelles que le choléra, la peste, la fièvre typhoïde, la variole, anthrax etc.

Médecine légale, construction, Agriculture, développement Cosmos. La connaissance de la biologie dans ces domaines de la vie est tout simplement nécessaire. Instable situation écologique sur la planète nécessite une certaine repensation des activités de production, ce qui permet biologie moderne aller au principe nouveau niveau. Après tout, des mesures environnementales ou les désastres causés par l'homme, affectant à la fois les petits et les grands États et provoquée par les contradictions sociales et économiques existantes la société moderne.

Le nom lui-même – « biologie » – vient de la combinaison Mots grecs bios et logos, qui signifie « l'enseignement de la vie ». Le terme a été proposé en 1802 par le journaliste français Lamarck et le scientifique allemand Treviranus.

Objet de recherche en biologie

Comme toute autre science, elle a son propre objet d'étude, qui est son trait distinctif– elle explore les systèmes vivants, existants sur Terre aujourd’hui et disparus à d’autres époques époques géologiques. Selon les scientifiques, tous les systèmes vivants sur Terre se caractérisent par la présence d'un métabolisme, la capacité de s'autoréguler et de s'auto-reproduire. La biologie est un ensemble de plusieurs sciences plus hautement spécialisées, dont l'objet d'étude est Vivre la nature La terre, des plantes à l'homme, dans toute la diversité de ses formes et manifestations.

Selon le sujet d'étude, la biologie est divisée en domaines distincts. Par exemple, la botanique étudie la structure et les propriétés des plantes, la zoologie est la science des animaux, l'anatomie étudie structure interne organisme, embryologie - développement intra-utérin d'un animal ou d'un humain depuis le moment de la conception jusqu'à la naissance, et biologie générale– les modèles d'organisation et de développement des systèmes vivants en général, etc.

Méthodes de connaissance scientifique

Comme toute science, la biologie utilise certaines méthodes recherche. Il existe plusieurs méthodes universelles de base de cognition utilisées dans toutes les sciences :
- observation - une méthode qui facilite la collecte d'informations à l'aide d'instruments ou visuellement ;
- expérimenter - une méthode qui permet de vérifier les observations et les hypothèses formulées à l'aide d'expériences ;
- la modélisation est une méthode dans laquelle est créé un modèle qui se comporte comme un objet d'étude.

Les méthodes universelles incluent également la formulation et la résolution d'un problème, l'émission d'une hypothèse et l'émergence d'une théorie. Un problème est une tâche conduisant à l'obtention de nouveaux savoir scientifique et nécessitant la collecte, la systématisation et l’analyse de données. Hypothèse - une hypothèse testable expérimentalement. Une analyse critique des hypothèses découlant du processus d'étude des faits obtenus et d'établissement de relations de cause à effet entre événements et phénomènes nous permet de formuler des lois. Selon la définition, une théorie est une généralisation des principales dispositions liées à un certain domaine de la connaissance scientifique. L'obtention de nouveaux faits peut contribuer à l'élaboration ou à la réfutation d'une théorie.

Diverses sciences utilisent également des méthodes privées de cognition, par exemple biochimique, qui permet d'identifier des phénomènes se produisant dans le corps humain du point de vue de la chimie, ou paléontologique, qui révèle la relation entre les organismes fossiles qui ont vécu à différentes époques géologiques. Certaines méthodes universelles et particulières sont également utilisées par la biologie.

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Pourquoi l’éducation est-elle nécessaire ? Il semble clair qu’une personne doit savoir lire, écrire et compter. Mais pourquoi? Pourquoi connaître la littérature russe classique ? Est-il vraiment impossible de vivre sans elle ? Oui bien sûr, vous pouvez. Lorsqu'on lui a demandé qui avait écrit « Guerre et Paix », la réponse reçue d'un étudiant de l'université pédagogique était « Dostoïevski ». Et quoi? Ce n’est pas un fait qu’elle se mariera moins heureusement que ceux qui connaissent la bonne réponse. Bien au contraire, car une fille intelligente et instruite a des besoins plus sophistiqués.

La plupart des étudiants travaillent dur dans leurs études, tandis que leurs camarades les plus performants commencent à travailler. Et, comme le montre la pratique, lorsque les premiers obtiennent leur diplôme universitaire avec mention et regardent avec confusion les offres d'emploi qui indiquent une expérience professionnelle obligatoire d'un an ou deux, les seconds parviennent à bien progresser dans leur carrière. Alors pourquoi l’éducation est-elle nécessaire ?

La réponse à la question des finalités de l’éducation n’est pas du tout évidente. Et si un étudiant commence à se poser des questions sur pourquoi il a besoin de telle ou telle discipline, il n'est pas facile de formuler une réponse convaincante. Habituellement, ils commencent à parler d'avantages utilitaires, comme le fait que les mathématiques sont nécessaires pour compter l'argent et que la langue russe est nécessaire pour écrire des lettres. Ces réponses sont suivies d'objections naturelles selon lesquelles l'argent pourra compter de toute façon, l'essentiel est qu'il y ait de l'argent ; et vous n’êtes pas du tout obligé d’écrire des lettres. Et ils sont vraiment écrits de moins en moins souvent. Et la biologie ? Pour manger des champignons, il n’est pas nécessaire de connaître leur place dans le monde. Classification linnéenne. La physique? Pour utiliser une prise, un fer à repasser, une ampoule ou même un téléviseur, la connaissance de la théorie de l'électricité n'est pas du tout nécessaire.

Beaucoup de gens croient que l'enseignement supérieur nécessaire pour avoir un revenu décent. Cependant, certains gagnent beaucoup d’argent avec un revenu moyen. Peut-être pour croissance professionnelle ou pour statut social? Pour un développement général ou pour réaliser que vous n’êtes pas pire que les autres ? Ou est-ce que l'un d'entre vous voulait expérimenter toutes les joies vie étudiante? Ou peut-être y a-t-il ceux qui étudient parce que leurs parents le veulent ?

En 2007, une enquête a été menée auprès de 1 600 répondants âgés de 18 ans et plus. Une question a été posée : « Pourquoi l’éducation est-elle nécessaire ? Pourquoi vont-ils à l’université ? La motivation des gens était assez sérieuse et bien pensée. 51 % des personnes interrogées souhaitent gagner plus grâce à leurs études supérieures, et 44 % souhaitent gagner plus après avoir obtenu leur diplôme universitaire. haute position dans la société, le même montant pour acquérir des connaissances, 36% voulaient s'engager travail intéressant, 26% ont étudié pour le développement général, 13% voulaient bénéficier du respect de leur entourage, 9% ont décidé d'étudier parce que c'était la coutume, 6% ont simplement essayé d'éviter l'armée, 3% ont décidé de passer un bon moment dans leur jeunes, et 3 % ne jugent pas nécessaire de faire des études supérieures.

Voici les opinions les plus courantes sur cette question :

1. Un diplôme d’études supérieures en début de carrière apporte des avantages supplémentaires pour évoluer, une sorte d’impulsion. Eh bien, si vous travaillez dans le domaine éducatif, cela vous aide dans votre travail. Et bien sûr, un diplôme, c’est un statut différent.
2. L'enseignement supérieur est nécessaire au développement général, mais l'utiliser ou non est une affaire personnelle pour chacun.
3. Afin de mieux naviguer dans la vie. Il ne s’agit pas seulement d’une somme de connaissances, mais aussi d’une façon de penser.

Il existe une autre croyance commune concernant l’éducation.

Si la question « pourquoi l’éducation est-elle nécessaire ? vous répondez : « pour devenir une personne qui réussit ! », cela signifie que vous n'avez pas besoin d'éducation, mais de la capacité d'utiliser l'information.

En règle générale, toutes les universités enseignent la même chose : la capacité d'obtenir des informations et de les utiliser ensuite habilement dans la vie. Toutes les formules ou dates historiques, que vous avez si soigneusement étudié avant l'examen, disparaît généralement de votre mémoire. Mais la capacité d’acquérir des connaissances restera avec vous pour toujours. Et désormais, si nécessaire, vous pouvez facilement retrouver des formules oubliées dans certaines sources et effectuer les actions nécessaires avec elles.

Pour certaines personnes, cette capacité à travailler avec l’information est innée. Et ils peuvent facilement le mettre en pratique, comme par exemple le fondateur de Microsoft Corporation, Bill Gates. Le milliardaire est entré à Harvard en 1973 et en a été expulsé deux ans plus tard. Cela ne l’a pas empêché de devenir l’une des personnes les plus riches du monde. Après 32 ans, l'université a décidé de faire rétroactivement de Gates un ancien élève, honorant ainsi ses réalisations particulières.

Ceux qui ne possèdent pas les capacités de Gates doivent recevoir une éducation pour développer leurs compétences informationnelles. Il donne une idée de différents aspects de l'organisation des connaissances : les modalités de son obtention, sa classification, son transfert, son stockage, sa protection, etc.

Nous pouvons donc tirer quelques conclusions. L’éducation augmente les chances d’une personne de réussir sa carrière et, par conséquent, de mener une vie réussie et prospère. Vous pouvez contester cette affirmation en disant qu'il y a maintenant beaucoup de gens riches, voire riches, qui n'ont pas fait d'études supérieures. Oui c'est le cas! Mais ils ont bâti leur capital à une époque de changement, lorsque compétences en leadershipétaient valorisés au-dessus de l’éducation. Et maintenant, alors que la situation devient chaque année de plus en plus stable, des spécialistes disposant des connaissances nécessaires se font remarquer. Et il est très difficile de les obtenir sans éducation.

1. Utilitaire : l’éducation répond aux besoins de l’économie et de la politique. Pour l'économie, l'éducation prépare un ouvrier, un spécialiste (le travail), pour la politique (l'État, le gouvernement), l'éducation éduque, prépare un conformiste loyal et respectueux des lois.

2. Culturel : l'éducation est la reproduction du peuple (à la limite - l'humanité).

L'approche utilitariste de l'éducation définit une personne et son activité de vie actuelle et future comme un moyen d'atteindre certains objectifs externes. L’approche culturelle de l’éducation définit l’individu comme une fin en soi. Si nous interprétons la moralité de manière traditionnelle, selon Kant, il est alors facile de remarquer que l'approche utilitariste de l'éducation est fondamentalement immorale et que l'approche culturelle est fondamentalement morale. L’approche utilitariste de l’éducation est, bien entendu, une approche capitaliste, et l’approche culturelle, bien entendu, est communiste (socialiste, si vous préférez).

Pour comprendre l’essence du problème, une simple analogie « quotidienne » est utile. Pourquoi y a-t-il un enfant dans la famille ? La réponse est utilitaire : pour qu’il puisse être utile, s’occuper de la maison (économie) et honorer ses parents (politique). C’est facile à remarquer : il s’agit d’une approche de l’enfant caractéristique d’une famille patriarcale « traditionnelle ». La réponse est culturelle : pour qu’il vive pleinement sa vie. Sa propre vie bien remplie peut très bien (et devrait) inclure à la fois des avantages et du respect pour ses parents, mais cela ne se limite en aucun cas à cela.

Avec une approche utilitariste de l’éducation, il est naturel que l’ensemble du domaine de l’éducation soit dirigé par l’État, qui représente à la fois le pouvoir et l’économie. Avec une approche culturelle de l'éducation, la sphère de l'éducation est dirigée par la société, tandis que l'État exerce ici des fonctions purement officielles et non de commandement. la tâche principale l'État ici n'est pas la gestion de l'éducation, mais la gestion financière, matérielle et soutien organisationnel son travail réussi et efficace.

La plupart des diplômés actuels n’exercent pas leur profession. Enseignants, conférenciers, ingénieurs, médecins, faute de places ou maigres salaires travailler comme secrétaires-assistantes, chefs de bureau, administrateurs, vendeurs, etc. Mais pour répondre au téléphone, préparer du café, déplacer des papiers d'une pile à l'autre et rédiger un rapport une fois par mois, aucune formation supérieure n'est requise. Cependant, les employeurs souhaitent voir parmi leur personnel une femme de ménage titulaire d'un diplôme de spécialiste, un agent de sécurité ayant possession libre langue anglaise. Il s'avère qu'absolument tout le monde a besoin d'une « croûte ». Mais la majorité ne peut pas expliquer pourquoi l’éducation est nécessaire. Pour eux, c'est une éternelle question !

Voyons où en sont les choses avec la connaissance.

C'est ce que l'on retrouve dans littérature scientifique sur l'essence de la connaissance.

La connaissance est une forme d'existence et de systématisation des résultats activité cognitive personne. La connaissance aide les gens à organiser rationnellement leurs activités et à résoudre divers problèmes qui surviennent au cours du processus.

Connaissance en dans un sens large– une image subjective de la réalité, sous forme de concepts et d'idées.

Connaissance en au sens étroit– possession d’informations vérifiées (réponses aux questions) permettant de résoudre le problème.

La connaissance (d'un sujet) est une compréhension confiante d'un sujet, la capacité de le gérer, de le comprendre et de l'utiliser pour atteindre les objectifs visés.

Mais comme vous le savez, point officiel la vue n’est pas toujours correcte. Par conséquent, faisons connaissance avec l’opinion des gens. Voici un point de vue qui compte de nombreux partisans. Présentons-le sous forme de citation.

«Les gens ont toujours recherché l'intelligence et aimaient raisonner, aimaient penser et admirer leurs pensées. Ils ne comprenaient tout simplement pas pourquoi ils faisaient cela, qui avait besoin de leurs connaissances. Par conséquent, ils ont décidé que d’autres personnes avaient besoin de leurs connaissances et ont commencé à les diffuser à gauche et à droite. Mais il ne s’agissait pas de connaissances, mais de croyances, comme le point de vue d’une personne sur un phénomène. C’est ainsi qu’a commencé la chaîne logique des connaissances que nous mettons dans la tête de nos enfants. C'est pourquoi les enfants deviennent comme nous. Nous les privons de leur propre opinion, de leur propre visage, de leur propre choix. Après tout Petit enfant n'a aucune connaissance et aucune conviction. C'est pourquoi il écoute ses parents avec confiance. Que peut-il faire ? Personne n’a besoin de nous à part nos parents. Les parents ont leurs propres croyances, leurs propres stéréotypes, qu'ils transmettent à leurs enfants. En même temps, ils présentent leurs croyances comme des connaissances.

Quel est le sens de la connaissance ? Pourquoi faut-il que les gens mettent leur nez partout ? Où chercher la vraie connaissance ? Dans la nature? Elle est riche, par exemple plantes médicinales, qui peut aider tous les organismes vivants. Mais les gens ont inventé la médecine pour rester en bonne santé. Encore plus tôt, ils ont inventé des armes pour perdre cette santé. Chaque jour, nous gâchons tout avec tout le monde moyens possibles et encore une fois nous courons chez le médecin. Le désir de connaissance est le premier préjugé de l'homme. Le seul sens de la connaissance pour une personne est d'acquérir la raison. Depuis combien de temps allons-nous vers cela ! De longs siècles de vanité et de folie, de frivolité et d'illusion. Des milliards de livres dénués de sens et des centaines de livres erronés théories scientifiques. Et après tout, toute la science, ainsi que l’ingénieux système éducatif, sont absolument impuissantes face à une petite créature qui fait ses premiers pas dans la vie. Nous ne pouvons que nous convaincre que ce n’est pas notre faute. Et avec une telle conviction, nous continuons à crier après l'élève pendant le cours.

La nouvelle génération va en prison en rangs ordonnés ou tombe dans l'ivresse et la toxicomanie, elle continue de s'amuser avec ses sens, et pour elle il n'y a plus rien de précieux à part des bibelots électroniques. Nous, pleins de connaissances, sommes obligés de satisfaire leurs désirs, en leur inventant de nouveaux jouets.

Pensons à la nature du différend. Chacun des opposants défend son point de vue avec tant de passion qu'il semble que tout le monde possède réellement des connaissances. Alors on ne sait pas pourquoi ils se disputent ! Si la connaissance correspond à la réalité, alors elle est la même pour tout le monde. Nous ne vivons pas dans mondes parallèles et la dispute avec une connaissance absolue est absurde.

Pourquoi les gens découvrent-ils les subtilités de leurs relations les uns avec les autres ? Pourquoi relations économiques Les relations à l'intérieur du pays et avec les autres pays sont si confuses qu'il est nécessaire d'étudier des centaines de livres pour comprendre quoi que ce soit à leur sujet. Pour une raison quelconque, des insectes primitifs comme les abeilles peuvent produire plusieurs fois plus de miel qu'ils ne peuvent en consommer sans aucune théorie économique. Peut-être que toutes nos connaissances en économie sont un préjugé selon lequel une personne ne peut pas travailler gratuitement parce que les abeilles le font avec succès ?

Est-il possible dans notre science de trouver une telle connaissance, après la maîtrise de laquelle notre cerveau ne douterait plus de rien, et pourrait répondre à n'importe quelle question, trouver une explication objective à tout et connaître la vérité ?

La moitié de tout connaissance humaine rempli de superstitions, mais Dieu est appelé vérité. Dieu est censé nous avoir tous créés et n’y a pas réfléchi un instant, mais l’homme est maintenant tourmenté, attendant la mort et le royaume éternel des cieux. Les manuels de philosophie sont donc des contes de fées et des épopées.

Une personne n’a pas une connaissance absolue d’elle-même. Il n’y a que des conjectures et des préjugés. En psychologie, les idées sur la personnalité sont floues. Des concepts tels que la conscience, la prise de conscience, le stéréotype, la pensée, le sentiment, le désir et la volonté ne sont pas définis avec précision. Les concepts de psychisme et d'âme ont été inventés. Il n’y a pas vraiment d’idée de caractère et de tempérament. La philosophie ne fournit pas de connaissances claires sur la raison et la logique, la justice, l'éthique et l'éthique. En biologie, les concepts de réflexe et d'instinct sont confus, et aucune science ne décrit le travail du cerveau et de la conscience, et il existe une idée fausse selon laquelle la pensée est la plus haute. activité nerveuse les humains, mais les animaux ne pensent pas, mais sont programmés par leurs instincts. De plus, en logique, une personne est considérée comme intelligente si elle s'exprime langage complexe termes scientifiques. Cependant, c’est tout simplement de l’ignorance et de l’arrogance que de parler alors que personne ne vous comprend ! Dans une société rationnelle, chacun a une idée objective de tout, une connaissance objective qui est la même pour tous, car elle reflète la réalité.

À propos, dans notre science, l'égoïsme n'est prescrit dans aucun sujet comme sens de la vie. Nous appelons toutes les personnes des individus, sans distinguer ce concept de l'égoïsme. Apparemment, les scientifiques ont toujours été supprimés hommes d'État, qui leur ont dit quoi écrire, et leurs anciens collègues, qui les ont forcés à s'appuyer sur leurs travaux et à relire des centaines de livres précédents, trompant leur cerveau vers des conclusions de plus en plus logiques.

Ainsi, notre sens de la connaissance est une tromperie. Nos préjugés sont le stéréotype de la pensée de nos ancêtres, qui se sont trompés et nous ont transmis leurs erreurs. Donnons un exemple. On vous a dit que votre ami était un traître. Vous ne savez pas avec certitude si cela est vrai ou non. Tout dépendra donc des preuves qui vous seront présentées. Au début, vous en doutez, et cela signifie déjà qu'il vous a été prouvé à 50 pour cent qu'il en est ainsi. De plus, le cerveau lui-même, même sans vous, témoigne de la méchanceté de votre ami lorsqu’il vous rappelle ces moments où vous le soupçonniez de trahison. C’est ainsi que les préjugés vont se développer. S'ils vous donnent des preuves solides, alors un stéréotype se formera déjà dans lequel votre ami restera à jamais un scélérat. Et vous ferez passer ce stéréotype pour un sentiment de connaissance des gens et de leur tendance à trahir. Mais en réalité, vous ne saurez jamais avec certitude s'il vous a trahi ou non, même s'il vous en parle lui-même. Le cerveau perçoit comme réalité ce que les sens lui fournissent. Nous aurons une confiance totale si nos yeux le voient. Mais les yeux peuvent aussi être trompés. Lorsque le cerveau ne possède pas de connaissance absolue, il perçoit les préjugés comme de la connaissance et offre lui-même les preuves les plus proches, construites dans des chaînes logiques. Si ces chaînes se contredisent, elles suscitent des doutes et des craintes.»

Ce point de vue n'est-il pas empreint de pessimisme ?

Soit dit en passant, la méfiance à l'égard de la connaissance se manifeste chez la plupart des gens. Voici les résultats d'une petite enquête sur la question de savoir pourquoi la connaissance est nécessaire :

Aucun des répondants ne relie la connaissance à des idéaux aussi élevés que la compréhension des lois de la nature, l'amélioration de la vie humaine, etc. Peut-être, bien sûr, les personnes interrogées n'appartiennent-elles pas aux milieux scientifiques universitaires. Mais ces cercles constituent précisément une telle minorité qui, par rapport au reste de la population, ne constitue en termes statistiques qu'un simple bruit, une erreur de calcul négligée.

En général, l’attitude d’une personne envers la connaissance se détériore à mesure qu’elle grandit. Plus il acquiert de connaissances, plus les doutes sur leur opportunité se forment clairement dans sa tête. Lorsque vous passez beaucoup de temps à étudier quelque chose, quelque part inconsciemment naît la pensée que tout cela n'est pas comme ça, mais pour le bien de certaines choses réelles futures. Une fois dans ta tête par les coûts énorme montant temps et efforts, la connaissance des classiques et des génies littéraires a été martelée, alors il est nécessaire d'une manière ou d'une autre de justifier ces coûts dans réfraction pratique, sinon pourquoi tout cela a-t-il été fait ? Naturellement, cela est fait pour, debout sur les épaules des titans, d'une manière ou d'une autre, dans un accès d'inspiration, proposer quelque chose de raisonnable, de gentil, d'éternel et, de plus, de pertinent et de moderne. Peut-être que les enseignants (au moins certains d’entre eux) ont adhéré à ces croyances dans une certaine mesure, mais pas de manière trop persistante ni cohérente. Ils ont travaillé (et travaillent maintenant) sous la pression de méthodes, de programmes et d'instructions transmises d'en haut, qui en disent long sur comment et quelles connaissances doivent être martelées dans la tête des étudiants, mais on dit peu sur pourquoi, en fait , ces connaissances sont nécessaires, qu'en faire.

Il existe également un point de vue opposé sur la connaissance : optimiste. Donnons une de ses interprétations.

« Pour avancer, nous avons besoin d’envies et de connaissances sur le monde.

Les désirs sont le carburant de notre « moteur » interne. Sans désirs, il nous sera difficile d’agir pour changer le statu quo. N'importe quel test, même le plus insignifiant, suscitera en nous la peur et l'anxiété. L'esprit nous donnera docilement de nombreuses excuses pour lesquelles telle ou telle action est impossible, indésirable ou inopportune.

Une personne qui veut vraiment ne cherche pas d’excuses. Il cherche des opportunités - et s'il ne les trouve pas, il les crée lui-même. Il n’attend pas l’approbation ou la permission, il rédige une permission pour lui-même et confronte le monde avec le fait : « Je veux cela, et vous devez en tenir compte. »

Mais les désirs seuls ne suffisent pas. Pour que le potentiel devienne réalité et que les désirs se transforment en réalisations, une personne doit tirer le meilleur parti de son ressources internes et les ressources du monde environnant. Pour ce faire, il doit évaluer objectivement ces ressources. Il doit connaître ses points forts et côtés faibles, ainsi que les forces et les faiblesses des autres. Il a besoin d’une connaissance claire et fiable du fonctionnement du monde et de ses mécanismes.

Aussi fort que soit notre désir, il ne peut se réaliser que dans le contexte d’un système de lois universelles. La puissance de notre désir ne l’emportera pas sur les lois de la physique, de la chimie, de la psychologie ou de la motivation humaine. Comprendre le rôle des lois et la volonté de coopérer avec elles distingue vraiment une personne qui a réussi d'un rêveur vide.

Le monde ne semble hostile qu’à ceux dont la connaissance du monde est superficielle et fragile. Seuls les ignorants envoient des malédictions au monde et veulent s’en échapper vers un autre monde idéal. La réalité est plus belle et plus riche qu’on l’imagine – mais seulement pour ceux qui sont prêts à travailler pour faire remonter ses trésors à la surface. »

Donc, deux points de vue – deux visions polaires sur la connaissance. Le rejet total de la connaissance et le respect inspiré car c'est la réalité dans laquelle nous vivons. On dit que la vérité se situe toujours quelque part entre les deux. Il est difficile de dire si un tel juste milieu peut être trouvé dans cette affaire.

En effet, nos connaissances sont imparfaites et ne peuvent donc pas être absolument fiables. Cependant, nous n’avons pas d’autres connaissances et nous devons nous contenter de ce que nous avons. Mais tout n’est pas mauvais. Nous lançons des fusées dans l'espace, conduisons des voitures, vivons dans des maisons chaleureuses, communiquons sur Internet. Oui, les fusées peuvent exploser, les voitures peuvent tomber en panne, les maisons peuvent s’effondrer et Internet peut se transformer en un dépotoir d’informations. Mais nous pouvons lutter avec succès contre de tels phénomènes et, en général, la connaissance est donc bénéfique. Et l’utilité de la connaissance détermine sa valeur pour nous.

Les concepts de « valeur » et d’« utilité » sont souvent considérés comme synonymes. Cependant, cela n’est vrai qu’en économie. En général, la valeur est une caractéristique des objets et des phénomènes, dénotant la reconnaissance de leur signification personnelle et/ou socioculturelle. La valeur est la signification positive ou négative des objets du monde environnant pour une personne, groupe social, la société dans son ensemble, déterminée non par leurs propriétés en elles-mêmes, mais par leur implication dans la sphère de l'activité humaine, des intérêts et des besoins, des relations sociales ; critère et méthodes d'évaluation de cette signification, exprimés en principes moraux et les normes, les idéaux, les attitudes, les objectifs. Il existe des valeurs matérielles, sociopolitiques, spirituelles, éternelles ; valeurs positives et négatives.

On peut noter que les mêmes connaissances pour personnes différentes ont une valeur inégale. Tout dépend de nos caractéristiques individuelles. Pour une personne avec capacités mathématiques valeur mathématiques supérieures sera très élevé - cela apporte des avantages matériels et procure un plaisir intellectuel. Pour les personnes dépourvues de telles capacités, les mathématiques seront inutiles. En conséquence, cela ne leur apportera aucune valeur. Pour un musicien, la notation musicale est précieuse - il en profite en jouant du violon ou du piano contre de l'argent. Pour un mathématicien privé d'oreille musicale, la notation musicale n'aura aucune valeur, elle lui sera inutile.

Bien entendu, ces arguments sont quelque peu simplifiés. En fait, la photo est bien plus intéressante. Tout le monde comprend que la connaissance peut être utile indirectement. Par exemple, un mathématicien théoricien avec ses connaissances en algèbre supérieure, en théorie des groupes, etc. peut trouver un modèle physique qui sera utile à tout le monde. Et il s'avère que la connaissance des mathématiques, inutile pour la majorité, se transforme en utilité pour eux grâce à un mathématicien théoricien. C'est pourquoi les gens financent sciences fondamentales, soutien les établissements d'enseignement. C’est ainsi que la connaissance devient des « valeurs éternelles ».

Il arrive que des connaissances précieuses pour une personne ne lui apportent aucun bénéfice. Cela peut arriver pour de nombreuses raisons. Par exemple, une personne entre dans île déserte et ses connaissances philosophie ancienne lui devient inutile. Ou bien, à la suite d’un coup d’État politique, une idéologie précieuse pour une grande partie de la population s’effondre.

L’inverse peut également se produire lorsque certains événements rendent précieuses pour de nombreuses personnes des connaissances qui n’avaient auparavant aucune valeur pour elles. Ainsi, dans une économie de marché, d’anciens ingénieurs deviennent agents immobiliers, courtiers financiers, etc. Et qui sait quelles connaissances pourraient nous être utiles dans le futur !?

Bien entendu, la connaissance est nécessaire pour bénéficier à une personne. Mais ce n’est qu’une partie du tableau. En général, notre jugement sur la connaissance est façonné par caractéristiques individuelles, le système de valeurs et la situation actuelle de la société. En règle générale, les connaissances utiles aujourd'hui ont haute valeur. Mais ce qui a de la valeur aujourd’hui peut perdre de sa valeur demain, et vice versa. Pour l’individu moyen, la valeur de telle ou telle connaissance est purement utilitaire. Pour personne talentueuse les connaissances qui contribuent au développement de son talent seront précieuses. Il existe des gens créatifs pour qui la connaissance a de la valeur simplement en elle-même, etc. et ainsi de suite. Par conséquent, à la question de savoir pourquoi la connaissance et l'éducation sont nécessaires, chacun répond à sa manière. Et il n’y a pas de réponse universelle !

Quelques mots maintenant sur la différence entre connaissance et information.

Voyez comme il est facile d'obtenir des informations manquantes, comme par exemple ce qu'est la connaissance ! Vous avez cliqué sur l'hyperlien et l'information était sous vos yeux. Pas dans ma tête, mais sur l'écran. Vous ne savez pas ce qu'est la connaissance, mais vous savez comment la découvrir. Pourquoi alors ouvrir un livre ou une note ? Pourquoi s'embêter ? Si j’en ai besoin, je le lirai tout de suite !

Il semble donc que toute la différence entre une personne instruite et une personne non instruite réside en fait simplement dans le fait que le premier a la connaissance « dans sa tête » et le second l'a « à l'écran ». Il reste à voir s’il y a des avantages à « la connaissance dans la tête » par rapport à « l’information à l’écran ».

Essayez d'utiliser les nouvelles informations à votre avantage. Il vous faudra beaucoup de temps avant d’obtenir votre premier succès. Et une personne bien informée le fera très rapidement. Dans sa tête, tout est déjà « réglé » selon des scénarios d'application optimaux.

Procurez-vous tout livre scientifique ou technique inconnu. Vous devrez travailler dur pour comprendre ce qui y est écrit. Pour ce faire, vous devrez peut-être vous procurer un certain nombre de livres supplémentaires expliquant ce qui est écrit dans le premier livre. L’information ne se transforme pas immédiatement en connaissance. La connaissance implique la compréhension de l'information. Et la compréhension ne vient que du résultat d’un processus d’apprentissage réussi.

Pour que le processus d’apprentissage soit efficace, un certain nombre de conditions doivent être remplies. Premièrement, les informations doivent être intelligibles. Deuxièmement, il doit être correctement structuré. Troisièmement, ayez toujours à portée de main les informations supplémentaires qui peuvent être nécessaires pour clarifier des termes, des concepts et des méthodes peu clairs. Quatrièmement, les informations étudiées doivent être associées à ce qui a déjà été étudié. Cinquièmement, les informations doivent être consultables. Pour garantir que toutes ces conditions soient remplies, la backmologie a été créée.

La backmologie aide à transformer l’information en connaissance. Ceux qui souhaitent gagner beaucoup de temps en étudiant l'économie, la gestion, la psychologie et l'organisation des entreprises peuvent s'appuyer sur la backmologie - elle peut réduire considérablement le processus d'auto-éducation.