ઉચ્ચ સામાન્ય શાળાપેરીસ માં– ઇકોલે નોર્મેલે સુપરિઅર, પેરિસ (ENS Ulm) – પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીફ્રાન્સ, પેરિસના પ્રખ્યાત વી એરોન્ડિસમેન્ટમાં સ્થિત છે. Ecole Normale ની સ્થાપના ગ્રેટની ઊંચાઈએ થઈ હતી ફ્રેન્ચ ક્રાંતિ- 1794 માં. તેના સમગ્ર લાંબો ઇતિહાસતેણી તેની દિવાલોની અંદર એકત્રિત કરે છે શ્રેષ્ઠ મન, જે તેને માત્ર સૌથી ચુનંદા યુનિવર્સિટી જ નહીં, પણ ફ્રેન્ચ અને યુરોપિયન વિચારના કેન્દ્રો પણ બનાવે છે.
École Normale “Paris Sciences et Lettres” (PSL) એસોસિએશનના સભ્ય છે, જે લેટિન ક્વાર્ટરની અગ્રણી યુનિવર્સિટીઓને એક કરે છે: Collège de France, Ecole Polytechnique, Sorbonne, Pierre and Marie Curie University અને અન્ય.
પેરિસમાં École Normale Supérieure ના ફાયદા
તેની સ્થાપનાના ક્ષણથી આજ સુધી, ઇકોલે નોર્મલની દિવાલોની અંદર નવા, ઘણી વખત સંબંધમાં ક્રાંતિકારી વર્તમાન વિજ્ઞાનસિદ્ધાંતો સૌ પ્રથમ, તે ફેકલ્ટીની નોંધ લેવી જોઈએ ફિલસૂફી, જ્યાં 20મી સદીના ઉત્તરાર્ધના મોટાભાગના ફ્રેન્ચ બૌદ્ધિકો, જેમ કે એમ. ફૌકોલ્ટ અને જે. ડેરિડાએ કામ કર્યું અને અભ્યાસ કર્યો. ફિલોસોફીની ENS ફેકલ્ટી માત્ર ફ્રાન્સના ધોરણો દ્વારા જ નહીં, પરંતુ વૈશ્વિક સ્તરે પણ સૌથી પ્રતિષ્ઠિત છે. ફેકલ્ટી કોઈ ઓછી નોંધપાત્ર હતી અને રહે છે ગણિતશાસ્ત્રીઓ, વૈશ્વિક ટોચના 30 માં નિશ્ચિતપણે. ફેકલ્ટી તેની પ્રવૃત્તિઓ ગણિત સાથે ગાઢ જોડાણમાં કરે છે ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ, જે વિશ્વ રેન્કિંગમાં 43મા ક્રમે છે.École Normale Supérieure તેની ઉચ્ચ સંશોધન પ્રવૃત્તિ માટે પ્રખ્યાત છે, ખાસ કરીને માનવતાના આંતરછેદ પર આંતરશાખાકીય પ્રોજેક્ટ્સની દિશામાં વૈજ્ઞાનિક શાખાઓ. તેણી રાષ્ટ્રીય કેન્દ્ર સાથે સહયોગ કરે છે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન(CNRS), જ્યાં, સંયુક્ત પ્રોજેક્ટના ભાગ રૂપે, ફિલસૂફો અને જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો કાર્યનો અભ્યાસ કરે છે માનવ ચેતના. ઇકોલે નોર્મલ પણ ક્ષેત્રે અદ્યતન સંશોધન ધરાવે છે ચોક્કસ વિજ્ઞાન, ખાસ કરીને ગણિત અને ભૌતિકશાસ્ત્રમાં, જે ધરાવે છે ઉચ્ચ સૂચકાંકશૈક્ષણિક વાતાવરણમાં અવતરણો.
École normale supérieure, Paris માં પ્રવેશ માટેની આવશ્યકતાઓ
- Ecole Normale અરજદારો માટે તેની ઉચ્ચ સ્તરની આવશ્યકતાઓમાં નિયમિત યુનિવર્સિટીથી અલગ છે. ENS માં પ્રવેશવા માટે, વિદેશીઓ અને ફ્રેન્ચ બંનેએ, ઓછામાં ઓછા બે વર્ષ યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કરવો જોઈએ અથવા પ્રેપા પ્રિપેરેટરી કોર્સ પૂર્ણ કરવા જોઈએ, જે શાળાની દિવાલોની અંદર જ થાય છે. ખાતે અભ્યાસ કરતા નોંધનીય છે પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમોપ્રવેશની તકોમાં નોંધપાત્ર વધારો કરે છે, પરંતુ એકમાત્ર વિકલ્પ નથી: ફ્રાન્સમાં તૈયારી કર્યા પછી અને વિદેશમાં 2 યુનિવર્સિટી અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ કર્યા પછી વિદેશીઓને ઇકોલે નોર્મલમાં પ્રવેશવાની તક મળે છે (ખાસ કરીને, અન્ય દેશોના વિદ્યાર્થીઓ માટે એક ખાસ સ્પર્ધા છે. પસંદગી આંતરરાષ્ટ્રીય).
- Ecole Normale માં પ્રવેશ પર, અરજદારે ફ્રેન્ચ અથવા અંગ્રેજીમાં અનુવાદિત અગાઉના શિક્ષણ પર દસ્તાવેજો પ્રદાન કરવા આવશ્યક છે: ડિપ્લોમા અથવા એક અર્ક ગ્રેડ બુક, તેમજ શાળા પ્રમાણપત્ર અથવા માધ્યમિક વિશિષ્ટ શિક્ષણ પૂર્ણ કર્યાનો ડિપ્લોમા. ડિપ્લોમાનું નોટરાઇઝેશન જરૂરી નથી.
- વધારાના દસ્તાવેજો તરીકે, અરજદારે પ્રેરણા પત્ર, શિક્ષકો તરફથી ભલામણના બે પત્રો, બાયોડેટા અને એક યોજના પ્રદાન કરવી જરૂરી છે. સંશોધન પ્રોજેક્ટ. જે ભાષામાં દસ્તાવેજો દોરવા જોઈએ તે અભ્યાસના ક્ષેત્ર પર આધારિત છે: અરજદારો માનવતા ફેકલ્ટીબધું પ્રદાન કરવું જોઈએ વધારાના દસ્તાવેજોફ્રેન્ચમાં, વૈજ્ઞાનિક ફેકલ્ટી માટે અરજદારો - અંગ્રેજી અથવા ફ્રેન્ચમાં.
- École Normale Supérieure ખાતે શિક્ષણ બે ભાષાઓમાં ઉપલબ્ધ છે: ફ્રેન્ચ અને અંગ્રેજી (માત્ર વિજ્ઞાનના વિદ્યાર્થીઓ માટે). શાળા પોતાની વિદેશી ભાષાની પરીક્ષાનું આયોજન કરે છે, તેથી IELTS, DALF, TOEFL વગેરે પ્રમાણપત્રો. પ્રવેશ પર જરૂરી નથી.
- પ્રોગ્રામ અથવા પ્રવેશની પદ્ધતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના, École Normale Supérieure માટેના તમામ અરજદારોએ તેમની વિશેષતા માટે પ્રવેશ પરીક્ષા પાસ કરવી આવશ્યક છે. એક નિયમ તરીકે, તેના પ્રોગ્રામમાં નિબંધો શામેલ છે આપેલ વિષય, ઇન્ટરવ્યુ, ટેક્સ્ટ પર કોમેન્ટરી, જેઓ વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્રમાં પ્રવેશ કરે છે - ગણિત અને ભૌતિકશાસ્ત્રની પરીક્ષાઓ પણ.
પેરિસમાં École Normale Supérieure ખાતે ટ્યુશન ફી અને શિષ્યવૃત્તિ
ENS એ જાહેર સંસ્થા છે, તેથી ફ્રાન્સની તમામ જાહેર યુનિવર્સિટીઓની જેમ શિક્ષણ મફત છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓએ ફરજિયાત સામાજિક સુરક્ષા ફી તરીકે વાર્ષિક €500-600 ચૂકવવાની જરૂર છે, જે દેશમાં સામાન્ય પ્રથા છે. મોટાભાગનો ખર્ચ પેરિસમાં રહેઠાણનો હશે: ખાનગી આવાસ ભાડે આપવા માટે દર મહિને €600 થી ખર્ચ થશે, અને ખોરાક અને પરિવહન ખર્ચ લગભગ €500 ખર્ચ થશે. જો કે, ઘણા વિદ્યાર્થીઓ (મુખ્યત્વે જેઓ Sélection Internationale પ્રોગ્રામ માટે પસંદ કરવામાં આવ્યા છે) તેઓને શાળાના શયનગૃહમાં રહેવાની સુવિધા હોય છે, જેનો દર મહિને માત્ર €300 ખર્ચ થાય છે.École Normale Supérieure Sélection Internationale પ્રોગ્રામ દ્વારા આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓને આર્થિક રીતે સમર્થન આપે છે: આ રીતે નોંધાયેલા દરેક વિદ્યાર્થીને દર મહિને €1,000 ની શિષ્યવૃત્તિ મળે છે, જે લગભગ તમામ અભ્યાસ અને જીવન ખર્ચને આવરી લે છે. દર વર્ષે 20 SI શિષ્યવૃત્તિ આપવામાં આવે છે.
શાળામાંથી જ શિષ્યવૃત્તિ ઉપરાંત, વિદેશીઓ ફ્રેન્ચમાંથી વિવિધ શિષ્યવૃત્તિઓ માટે અરજી કરી શકે છે અથવા રશિયન સરકાર: કાર્યક્રમ " વૈશ્વિક શિક્ષણ", એફિલ શિષ્યવૃત્તિ, કોપરનિક શિષ્યવૃત્તિ, વગેરે. એ નોંધવું જોઈએ કે મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, શિષ્યવૃત્તિ કાર્યક્રમો ભવિષ્યના માસ્ટર્સ અને ડોકટરો માટે રચાયેલ છે.
ઉચ્ચ સામાન્ય શાળાનું બાંધકામ
ઇકોલે નોર્મેલની મુખ્ય ઇમારત પ્રખ્યાત લેટિન ક્વાર્ટરમાં સ્થિત છે, જેણે પેરિસમાં વિદ્યાર્થી જીવનના કેન્દ્રનું બિરુદ મેળવ્યું છે. અહીં નાની શેરીઓ સૌથી અલગ કરે છે પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓફ્રાન્સ: સોર્બોન, કોલેજ ડી ફ્રાન્સ, ઇકોલે નોર્મલ અને અન્ય.વધુમાં, ENS લોકપ્રિય ઐતિહાસિક આકર્ષણોમાં સ્થિત છે. વિદ્યાર્થી સરળતાથી લક્ઝમબર્ગ પાર્ક અથવા પેન્થિઓન, પેરિસિયન કેટાકોમ્બ્સ અથવા સીનના કાંઠે ચાલી શકે છે.
École Normale વધુ બે કેમ્પસ ધરાવે છે. એક Rue Jourdan પર Parc Montsouris નજીક સ્થિત છે. બીજો પેરિસના દક્ષિણપશ્ચિમમાં સ્થિત છે - મોન્ટ્રોજમાં.
જાણીતા શિક્ષકો અને ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ
- ફેલિક્સ એડૌર્ડ જસ્ટિન એમિલ બોરેલ - ગણિતશાસ્ત્રી અને રાજકીય વ્યક્તિ. રેને બેર અને હેનરી લેબર્ગ સાથે મળીને, તે માપન સિદ્ધાંતના સર્જક છે, જ્યાં સમૂહના માપને સમૂહના કદ અથવા વોલ્યુમ તરીકે અર્થઘટન કરવામાં આવે છે.
- એમિલ દુરખેમ એક ફિલસૂફ અને સમાજશાસ્ત્રી છે. વિજ્ઞાન તરીકે સમાજશાસ્ત્રના સ્થાપક ગણાય છે. તેમની કૃતિઓ "સમાજશાસ્ત્રના તત્વો" (1889), "નિયમો સમાજશાસ્ત્રીય પદ્ધતિ"(1895) અને અન્ય સમાજશાસ્ત્રીય વિચારના ક્લાસિક છે;
- જીન-પોલ સાર્ત્ર નાસ્તિક અસ્તિત્વવાદના નિબંધકાર, લેખક અને ફિલસૂફ છે. તેઓ નવલકથા ઉબકા (1938), નાટક બિહાઈન્ડ ક્લોઝ્ડ ડોર્સ (1943) જેવા સંપ્રદાયના લેખક છે અને ફિલોસોફિકલ કાર્ય"બીઇંગ એન્ડ નથિંગનેસ" (1943).
પ્રોગ્રામ્સ - સ્નાતક - Ecole Normale Supérieure, Paris
| સ્નાતક ઉપાધી | કલા ઇતિહાસ અને સિદ્ધાંત |
| સ્નાતક ઉપાધી | બાયોલોજી |
| સ્નાતક ઉપાધી | રસાયણશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | ક્લાસિક્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | કોમ્પ્યુટર સાયન્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૂગોળ |
| સ્નાતક ઉપાધી | જીઓસાયન્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ઇતિહાસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સાહિત્ય અને ભાષાઓ |
| સ્નાતક ઉપાધી | તત્વજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૌતિકશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | સામાજિક વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | સૈદ્ધાંતિક અને એપ્લાઇડ મેથેમેટિક્સ માસ્ટર્સ ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | વિશ્લેષણ, અંકગણિત અને ભૂમિતિ |
| સ્નાતક ઉપાધી | વિશ્લેષણાત્મક, ભૌતિક અને સૈદ્ધાંતિક રસાયણશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | ખગોળશાસ્ત્ર અને એસ્ટ્રોફિઝિક્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | બાયોકેમિસ્ટ્રી અને મોલેક્યુલર બાયોલોજી |
| સ્નાતક ઉપાધી | સેલ્યુલર બાયોલોજી અને ડેવલપમેન્ટ |
| સ્નાતક ઉપાધી | કેમિકલ એન્જિનિયરિંગ |
| સ્નાતક ઉપાધી | રસાયણશાસ્ત્ર: સામગ્રી |
| સ્નાતક ઉપાધી | સિનેમા અને ઑડિઓવિઝ્યુઅલ અભ્યાસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | જ્ઞાનાત્મક ન્યુરોસાયન્સ મન અને મગજ વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | સમકાલીન ફિલસૂફી |
| સ્નાતક ઉપાધી | Droit વહીવટ prepENA |
| સ્નાતક ઉપાધી | ઇકોલોજી, જૈવવિવિધતા, ઉત્ક્રાંતિ |
| સ્નાતક ઉપાધી | આર્થિક વિશ્લેષણ અને રાજકારણ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૌતિકશાસ્ત્રની મૂળભૂત વિભાવનાઓ |
| સ્નાતક ઉપાધી | મૂળભૂત ગણિત |
| સ્નાતક ઉપાધી | જિનેટિક્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૌગોલિક રાજનીતિ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ઇતિહાસ: મધ્યયુગીન સમયમાં ભૂમધ્ય વિશ્વ: બાયઝેન્ટિયમ-ઇસ્લામ-લેટિન પશ્ચિમ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ઇમ્યુનોલોજી |
| સ્નાતક ઉપાધી | સામાજિક વિજ્ઞાનમાં આંતરશાખાકીયતા |
| સ્નાતક ઉપાધી | સાહિત્ય અને સંસ્કૃતિ: મધ્યયુગીન અભ્યાસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સાહિત્ય: થીબોધ માટે પુનરુજ્જીવન |
| સ્નાતક ઉપાધી | કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનનો તર્ક અને આધાર |
| સ્નાતક ઉપાધી | તર્કશાસ્ત્ર, તત્વજ્ઞાન, ઇતિહાસ અને વિજ્ઞાનના સમાજશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | ગણિત |
| સ્નાતક ઉપાધી | મોડેલિંગનું ગણિત |
| સ્નાતક ઉપાધી | માઇક્રોબાયોલોજી |
| સ્નાતક ઉપાધી | મોલેક્યુલર કેમિસ્ટ્રી |
| સ્નાતક ઉપાધી | ન્યુરોસાયન્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | મહાસાગર, વાતાવરણ, આબોહવા અનેટેલિડિટેક્શન |
| સ્નાતક ઉપાધી | આંશિક વિભેદક સમીકરણો અને વૈજ્ઞાનિકકલન |
| સ્નાતક ઉપાધી | આંશિક વિભેદક સમીકરણો, રેન્ડમ અને નિર્ધારક મોડેલિંગ |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૌતિકશાસ્ત્ર અને જૈવિક પ્રણાલીઓ |
| સ્નાતક ઉપાધી | છોડનો વિકાસ અને વૃદ્ધિ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સંભાવનાઓ અને એપ્લિકેશન્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સંભાવનાઓ અને આંકડા |
| સ્નાતક ઉપાધી | જાહેર અને ખાનગી કાયદો - કાયદાનું તુલનાત્મક વિશ્લેષણ |
| સ્નાતક ઉપાધી | જાહેર અને ખાનગી કાયદો - સિદ્ધાંત અને કાયદાનું વિશ્લેષણ |
| સ્નાતક ઉપાધી | રેન્ડમ મોડેલિંગ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સમજશક્તિ અને જટિલ સિસ્ટમોનું વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | સામગ્રી અને નેનો-ઓબ્જેક્ટ્સનું વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | પૃથ્વી, પર્યાવરણ અને ગ્રહોનું વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | સમાજશાસ્ત્ર: સમાજશાસ્ત્ર અને આંકડાશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | થિયેટર અભ્યાસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | સૈદ્ધાંતિક અને વર્ણનાત્મક ભાષાશાસ્ત્ર ડોક્ટરલ પ્રોગ્રામ્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | પુરાતત્વ |
| સ્નાતક ઉપાધી | કલા ઇતિહાસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | કલા અને મીડિયા |
| સ્નાતક ઉપાધી | મગજ, સમજશક્તિ અને વર્તન |
| સ્નાતક ઉપાધી | સમજશક્તિ, વર્તન અને માનવ આચાર |
| સ્નાતક ઉપાધી | ખ્યાલો અને ભાષાઓ |
| સ્નાતક ઉપાધી | કન્ડેન્સ્ડ મેટર અને ઇન્ટરફેસ |
| સ્નાતક ઉપાધી | પૃથ્વી અને ગ્રહોની ગતિશીલ અને ભૌતિક-રસાયણશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | પૃથ્વી વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | ઇકોનોમિક્સ ડોક્ટરલ સ્કૂલ પેન્થિઓન સોર્બોન |
| સ્નાતક ઉપાધી | પ્રાથમિક ઘટકો - જટિલ સિસ્ટમ્સ |
| સ્નાતક ઉપાધી | પર્યાવરણીય વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | ફ્રેન્ચ અને તુલનાત્મક સાહિત્ય |
| સ્નાતક ઉપાધી | iViv - ઇન્ટરડિસિપ્લિનરી ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ માટેજીવન વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | ગાણિતિક વિજ્ઞાન |
| સ્નાતક ઉપાધી | મોલેક્યુલર કેમિસ્ટ્રી |
| સ્નાતક ઉપાધી | ભૌતિક રસાયણશાસ્ત્ર અને વિશ્લેષણાત્મક રસાયણશાસ્ત્ર |
| સ્નાતક ઉપાધી | સામાજિક વિજ્ઞાન ડોક્ટરલ શાળા |
1985 માં, શાળા સેવર્સ્ક વિમેન્સ સ્કૂલ સાથે ભળી ગઈ અને તેની વર્તમાન સ્થિતિ અને નામ પ્રાપ્ત થયું. હવે, યુનિવર્સિટીનું મુખ્ય કાર્ય વિદ્યાર્થીઓને મૂળભૂત અને લાગુ વૈજ્ઞાનિક સંશોધનના ક્ષેત્રમાં કાર્ય માટે તૈયાર કરવાનું છે. ઘણા શાળા સ્નાતકો - નોબેલ વિજેતાઓ. સર્વોચ્ચ સામાન્ય શાળા એ ફ્રાન્સની સર્વોચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થા છે, જે વિશ્વની યુનિવર્સિટીઓના પુનઃકરણમાં પ્રથમ સ્થાન ધરાવે છે. તેના અસ્તિત્વના 221 વર્ષોમાં, આ યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટીઓ અને વર્તમાન ફીની વિશાળ પસંદગી સાથે એક ચુનંદા શાળા બની ગઈ છે - એક સ્વરૂપ જેમાં હોશિયાર યુવાનો તેમની મહત્વાકાંક્ષાઓને સાકાર કરી શકે છે.
યુનિવર્સિટી પ્રકાર
રાજ્ય
સ્થાન અને પરિવહન
યુનિવર્સિટી પેરિસના દક્ષિણમાં સ્થિત છે. શાળાની મુખ્ય શૈક્ષણિક ઇમારત 45 ઉલ્મ સ્ટ્રીટ ખાતે આવેલી છે, જે ફ્રાન્સની રાજધાનીના 5મા ગોઠવણમાં છે. શાળામાં બુલેવર્ડ જોર્ડન અને મોન્ટ્રોજના ઉપનગરમાં કેમ્પસ પણ છે, ઉપરાંત ફોલજુઇફના ગ્રામીણ વિસ્તારમાં જીવવિજ્ઞાન વિભાગ છે. કેમ્પસ મેટ્રો (ભાડું 1.40 યુરો) અથવા ઓવરગ્રાઉન્ડ દ્વારા સરળતાથી પહોંચી શકાય છે જાહેર પરિવહન(ભાડું 1.80 યુરો).
યુનિવર્સિટી વિશ્વમાં વ્યાપકપણે જાણીતી છે અને વિશ્વની 500 શ્રેષ્ઠ યુનિવર્સિટીઓની યાદીમાં 59મું સ્થાન ધરાવે છે. આવૃત્તિ THE 2012-2013 (ટાઇમ્સ હાયર એજ્યુકેશન વર્લ્ડ રેન્કિંગ્સ). 2014 સુધીમાં, તે શ્રેષ્ઠ ઉચ્ચ તરીકે ઓળખાય છે શૈક્ષણિક સંસ્થાફ્રાન્સ અને વિશ્વ શૈક્ષણિક યાદીમાં 35મું સ્થાન ધરાવે છે.
વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા
કુલ વિદ્યાર્થીઓ: 1,350 વિદેશીઓ: 450
રહેઠાણ
યુનિવર્સિટી કેમ્પસમાં આવાસ પ્રદાન કરતી નથી, પરંતુ યોગ્ય વિકલ્પ શોધવો મુશ્કેલ નથી. શહેર - આંતરરાષ્ટ્રીય યુનિવર્સિટીપેરિસા માટે રૂમ ભાડે આપે છે પોસાય તેવી કિંમતદર મહિને 400 યુરોથી શરૂ થાય છે. યુનિવર્સિટીની નજીક એપાર્ટમેન્ટ અથવા ખાનગી શયનગૃહ ભાડે આપવાનું શક્ય છે. પેરિસમાં ખાનગી એપાર્ટમેન્ટની કિંમતો દર મહિને 500 થી 800 યુરો સુધીની છે.
પુરસ્કારો અને સિદ્ધિઓની સૂચિ
École Normale Supérieure એ સમગ્ર ફ્રાન્સમાં સૌથી પ્રતિષ્ઠિત ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા છે. તેના સ્નાતકોમાં અસંખ્ય વૈજ્ઞાનિકો, ફિલસૂફો, લેખકો, સરકાર અને ચર્ચના ઉચ્ચ કક્ષાના નેતાઓ છે - જીન-પોલ સાર્ત્ર, લુઈસ પાશ્ચર, જેક્સ ડેરિડા, જ્યોર્જ પોમિડો, મિશેલ ફૌકોલ્ટ, પિયર બૉર્ડિયુ અને અન્ય. ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે બ્રિટિશ ટાઈમ્સના અખબારના પૂરકમાં, પેરિસના École Normale Supérieure ને માન્યતા આપવામાં આવી હતી. શ્રેષ્ઠ યુનિવર્સિટી 2006 અને 2007 શૈક્ષણિક વર્ષોના પરિણામો પર આધારિત ખંડીય યુરોપ.
ફેકલ્ટી
નેચરલ સાયન્સ: બાયોલોજી, કેમિસ્ટ્રી, કોમ્પ્યુટર સાયન્સ, ફિઝિક્સ, જીઓલોજી વિભાગ.
માનવતા અને સામાજિક વિજ્ઞાન: સાહિત્ય અને ભાષા વિભાગ, તત્વજ્ઞાન, પ્રાચીન વસ્તુઓ, સામાજિક વિજ્ઞાન, ભૂગોળ, ઇતિહાસ, વિદેશી ભાષાઓ.
કિંમતો અને પ્રવેશ જરૂરિયાતો
સ્નાતક ઉપાધી
- શાળા પ્રમાણપત્ર
- ફ્રેન્ચ DALF/DELF, TCF સ્તર B2 અથવા TEF સ્તર B2-C1 અને/અથવા જ્ઞાનની પુષ્ટિ અંગ્રેજી માં TOEFL iBT 80+, IELTS 6.0+
નોંધણી ઉપલબ્ધ સ્થળોની સંખ્યા અનુસાર સ્પર્ધાત્મક ધોરણે હાથ ધરવામાં આવે છે.
ટ્યુશન ફી બેચલર ડિગ્રી: € 600/વર્ષથી
અનુસ્નાતક ની પદ્દવી
- સંબંધિત વિશેષતા અથવા સ્નાતકની ડિગ્રીમાં નિષ્ણાતનો ડિપ્લોમા
- સરેરાશ ડિપ્લોમા સ્કોર 4.1.- 5.0
- સક્રિય શૈક્ષણિક/વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિઓ
- શિક્ષકો અને/અથવા નોકરીદાતાઓ તરફથી ભલામણો
- ફ્રેન્ચ DALF/DELF, TCF સ્તર C1-C2 અથવા C1 થી TEF સ્તરના જ્ઞાનની પુષ્ટિ
- અંગ્રેજી ભાષા TOEFL ibt 80+ અથવા IELTS 6.0+
- દસ્તાવેજો સબમિટ કરતી વખતે ઉમેદવારની ઉંમર 24 વર્ષથી વધુ ન હોવી જોઈએ
- જે ઉમેદવારોએ અગાઉ અરજી કરી છે તેઓ પાત્ર નથી.
- ઉમેદવાર અરજી સમયે અથવા તે પહેલાં 5 મહિનાથી વધુ સમય માટે ફ્રાન્સમાં રહેતો ન હોવો જોઈએ
- ઉમેદવારે સ્નાતકની ડિગ્રી ડિપ્લોમા પ્રદાન કરવી આવશ્યક છે
ટ્યુશન ફી માસ્ટર ડિગ્રી: € 750/વર્ષથી
વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ માટે દર વર્ષે અનુદાન આપવામાં આવે છે (દર વર્ષે 20-25).
માસિક શિષ્યવૃત્તિ 1000 યુરો છે.
ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર(ફ્રેન્ચ કોલ નોર્મલ સુપ્રીઅર અન્ય નામો: “ENS Ulm”, “ENS de Paris”, “Normale Sup” અથવા ફક્ત “Ulm”) ફ્રેન્ચ સરકારી એજન્સીક્ષેત્રમાં ઉચ્ચ શિક્ષણફ્રાન્સમાં મંત્રાલય હેઠળ જાહેર શિક્ષણફ્રાન્સ. વર્તમાન ડિરેક્ટર મોનિક કેન્ટો-સ્પર્બર છે.
મુખ્ય કેમ્પસ પેરિસના વી એરોન્ડિસમેન્ટમાં 45 રુએ ડી'ઉલ્મ (ઉલ્મ સ્ટ્રીટ, રૂએ ડી'ઉલ્મ) પર સ્થિત છે (તેથી નામ: ઇકોલે નોર્મેલ સુપરિઅર (ઉલ્મ)).
ઇતિહાસ, સ્થિતિ અને કાર્યો
પેરિસમાં École Normale Supérieure એ École Normale Supérieure નો એક ભાગ છે, એક સાથે Cachan ના École Normale Supérieure અને École Normale Supérieure of Lyon. જો કે, માત્ર પેરિસિયન હાઈસ્કૂલ, તેના લાંબા ઈતિહાસ અને પ્રતિષ્ઠાને કારણે, કાયદાકીય અથવા નિયમનકારી ગ્રંથોમાં વધારાના હોદ્દાઓ વિના ફક્ત "ઈકોલે નોર્મલ સુપરિઅર" કહેવાય છે.
વર્તમાન VNS ની રચના 1985 માં પેરિસ હાયર નોર્મલ સ્કૂલ અને સેવરેસ વિમેન્સ હાયર નોર્મલ સ્કૂલના વિલીનીકરણના પરિણામે કરવામાં આવી હતી. (મર્જર પહેલાં, મહિલાઓને પેરિસ VNS માં સ્પર્ધા યોજવાનો અધિકાર હતો. બે અદ્ભુત ઉદાહરણો- સિમોન વેઇલ, જેણે 1928 માં પેરિસિયન હાયર સ્કૂલ ઓફ સાયન્સમાં પ્રવેશ કર્યો અને 1933 માં શિક્ષણવિદ જેક્લીન ડી રોમિલી).
પેરિસ હાઇ નોર્મલ સ્કૂલની સ્થાપના રાષ્ટ્રીય સંમેલન દ્વારા પ્રજાસત્તાકના ત્રીજા વર્ષના 9મા બ્રુમેયર (નવેમ્બર 30, 1794) ના રોજ કરવામાં આવી હતી, જેમાં એવી ઇચ્છા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી કે પેરિસમાં "સામાન્ય શાળાની સ્થાપના કરવામાં આવશે, જ્યાં નાગરિકો પહેલેથી જ શિક્ષિત છે. પ્રજાસત્તાકના તમામ ભાગોમાંથી ઉપયોગી વિજ્ઞાન મંગાવવામાં આવશે, જેથી નેતૃત્વ હેઠળ તમામ ક્ષેત્રોમાં સૌથી વધુ વિદ્વાન પ્રોફેસરોને શિક્ષણની કળામાં તાલીમ આપવામાં આવે.
હવે, ઓગસ્ટ 26, 1987 ના હુકમનામું અનુસાર, "ઉચ્ચ સામાન્ય શાળા ઉચ્ચ સ્તરની સાંસ્કૃતિક અને વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણવિદ્યાર્થીઓને મૂળભૂત અથવા લાગુ વૈજ્ઞાનિક સંશોધનમાં, યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણ માટે અને પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમોમાં કામ માટે તૈયાર કરે છે ઉચ્ચ શાળા, તેમજ માધ્યમિક શિક્ષણમાં અને, વધુ સામાન્ય રીતે, રાજ્ય વહીવટ અને વહીવટી-પ્રાદેશિક સંસ્થાઓ, તેમની જાહેર સંસ્થાઓ અને સાહસોમાં સેવા આપવા માટે."
વિજ્ઞાન અને શિક્ષણ
પેરિસ VNS ફ્રાન્સની અન્ય ઉચ્ચ શાળાઓથી અલગ છે કારણ કે અહીં તેઓ સાહિત્ય અને વિજ્ઞાન બંનેનો તુલનાત્મક ગ્રંથોમાં અભ્યાસ કરે છે. આને ધ્યાનમાં રાખીને, હાયર સ્કૂલ ઑફ સાયન્સમાં સાહિત્યના વિભાગનો સમાવેશ થાય છે (માં વ્યાપક અર્થમાં) અને વિજ્ઞાન વિભાગો. દરેક વિભાગના પોતાના નાયબ નિયામક (નિર્દેશક સંલગ્ન) અને અભ્યાસ નિયામક હોય છે. વિજ્ઞાન વિભાગ બાયોલોજી વિભાગ
રસાયણશાસ્ત્ર વિભાગ
કોમ્પ્યુટર સાયન્સ વિભાગ
ગણિત વિભાગ અને તેની અરજીઓ
ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગ
"પૃથ્વી-વાતાવરણ-મહાસાગર" વિભાગ (ભૂસ્તરશાસ્ત્ર, વગેરે)
સાહિત્ય વિભાગ સાહિત્ય અને ભાષા વિભાગ
ફિલોસોફી વિભાગ
પ્રાચીન વિજ્ઞાન વિભાગ
સામાજિક વિજ્ઞાન વિભાગ
ભૂગોળ વિભાગ
ઇતિહાસ વિભાગ
જ્ઞાનાત્મક અભ્યાસ વિભાગ
સામૂહિક ઇતિહાસ અને ફિલોસોફી ડેસ સાયન્સ (CHPS)
પ્લેટફોર્મ " પર્યાવરણ» (પ્લેટફોર્મ એન્વાયર્નમેન્ટ)
પેસેજ ઓફ ધ આર્ટસ (લા પેસેરેલે ડેસ આર્ટસ)
અવકાશ વિદેશી સંસ્કૃતિઓઅને ભાષાઓ (Espace des Cultures et Langues d'Ailleurs, ECLA)
રસપ્રદ તથ્યો
École Normale Supérieure માં એક ખાસ કલકલ (જાર્ગન નોર્મલિયન) સામાન્ય છે.
સાહિત્ય
કલેક્ટીફ, લે લિવરે ડુ સેન્ટેનાયર, હેચેટ, 1895
કલેક્ટીફ લેસ નોર્મેલિઅન્સ પેઇન્ટ્સ પાર યુક્સ-એમએમએસ, ચમેરોટ એટ રેનોઅર્ડ, 1895
પોલ ડિમોફ, લા રૂએ ડી'ઉલ્મ લા બેલે પોક (1899-1903), imp. જી. થોમસ, 1970
Franois Dufay અને Pierre-Bertrand Dufort, ઓછા સામાન્ય. ડી ચાર્લ્સ Pguy બર્નાર્ડ-હેનરી Lvy, un sicle d'histoire, જે.સી. લેટ્સ, 1993 (ASIN 2709613077);
એડૌર્ડ હેરિઓટ, નોર્મેલ, સોસિટ નુવેલ ડીડીશન, 1932
મિકલ ફેરાન્ડ, ફ્રેનોઈસ ઈમ્બર્ટ અને કેથરિન મેરી, L'Excellence scolaire: une affair de famille. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques, L'Harmattan, coll. "બિબ્લિઓથક ડી એલ"ડ્યુકેશન", 1999 (હાયર સ્કૂલ ઓફ ઈકોનોમિક એન્ડ કોમર્શિયલ સાયન્સ
વિકિપીડિયા
| ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર (પેરિસ) (ENS) |
|
| થંબનેલ બનાવવામાં ભૂલ: ફાઇલ મળી નથી |
|
| મૂળ નામ |
École normale supérieure |
|---|---|
| આંતરરાષ્ટ્રીય નામ |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| ભૂતપૂર્વ નામો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| સૂત્ર |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| ફાઉન્ડેશનનું વર્ષ | |
| બંધ વર્ષ |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| પુનઃસંગઠિત |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| પુનર્ગઠનનું વર્ષ |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| પ્રકાર |
ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર |
| લક્ષ્ય મૂડી |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| રેક્ટર |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| રાષ્ટ્રપતિ |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| વૈજ્ઞાનિક નિર્દેશક |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| રેક્ટર |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| દિગ્દર્શક |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| વિદ્યાર્થીઓ | |
| વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ | |
| સ્નાતક ઉપાધી |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| વિશેષતા |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| અનુસ્નાતક ની પદ્દવી |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| અનુસ્નાતક અભ્યાસ |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| ડોક્ટરલ અભ્યાસ | |
| ડોકટરો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| પ્રોફેસરો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| શિક્ષકો | |
| રંગો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| સ્થાન | |
| મેટ્રો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| કેમ્પસ |
Ulm, Jourdan, Montrouge |
| કાનૂની સરનામું |
st ઉલ્મ, 45 |
| વેબસાઈટ | |
| લોગો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
| પુરસ્કારો |
મોડ્યુલમાં લુઆ ભૂલ: લાઇન 170 પર વિકિડેટા: ઇન્ડેક્સ ફીલ્ડ "વિકિબેઝ" (એક શૂન્ય મૂલ્ય) કરવાનો પ્રયાસ. |
ઉચ્ચ સામાન્ય(શિક્ષણશાસ્ત્રીય) શાળા(fr. École normale supérieureઅન્ય નામો: "ENS Ulm", "ENS de Paris", "Normale Sup" અથવા ફક્ત "Ulm") એ ફ્રાન્સમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં ફ્રેન્ચ જાહેર સંસ્થા છે, જે ફ્રેન્ચ ઉચ્ચ શિક્ષણ અને વૈજ્ઞાનિક સંશોધન મંત્રાલયને ગૌણ છે. વર્તમાન ડિરેક્ટર માર્ક મેઝાર્ડ (ફ્રેન્ચ) છે. માર્ક મેઝાર્ડ).
École Normale Supérieure એ ફ્રાન્સની સૌથી પ્રતિષ્ઠિત ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાંની એક છે, જેમાં પ્રવેશ માટે તમારે લિસિયમમાંથી સ્નાતક થયા પછી વિશેષ શાળાઓમાં કેટલાક વર્ષો સુધી અભ્યાસ કરવો આવશ્યક છે. પ્રારંભિક વર્ગો("લેસ ક્લાસ પ્રિપેરાટોઇર્સ"), પછી કડક સ્પર્ધાત્મક પસંદગીમાંથી પસાર થવા માટે.
મુખ્ય કેમ્પસ ખાતે આવેલું છે rue d'ulme(Ulm સ્ટ્રીટ, rue d "Ulm), 45 પેરિસના V arrondissement (તેથી નામ: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
2014 સુધીમાં, તે ફ્રાન્સની શ્રેષ્ઠ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા તરીકે ઓળખાય છે અને વિશ્વ શૈક્ષણિક યાદીમાં 35મા ક્રમે છે.
ઇતિહાસ, સ્થિતિ અને કાર્યો
પેરિસમાં École Normale Supérieure એ École Normale Supérieure નો એક ભાગ છે, એક સાથે Cachan ના École Normale Supérieure અને École Normale Supérieure of Lyon. જો કે, માત્ર પેરિસિયન હાઈસ્કૂલ, તેના લાંબા ઈતિહાસ અને પ્રતિષ્ઠાને કારણે, વધુ સ્પષ્ટતા વિના કાયદાકીય અથવા નિયમનકારી ગ્રંથોમાં ફક્ત "ઈકોલે નોર્મલ સુપરિઅર" કહેવાય છે.
વર્તમાન VNS ની રચના 1985 માં પેરિસ ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર અને સેવરેસ વિમેન્સ હાઇ નોર્મલ સ્કૂલના વિલીનીકરણના પરિણામે કરવામાં આવી હતી. (મર્જર પહેલાં, મહિલાઓને પેરિસ હાઇસ્કૂલમાં સ્પર્ધા યોજવાનો અધિકાર હતો. બે નોંધપાત્ર ઉદાહરણો છે સિમોન વેઇલ, જેણે 1928માં મહિલા શાળામાંથી પેરિસ હાઇસ્કૂલમાં પ્રવેશ કર્યો અને શિક્ષણવિદ જેક્લીન ડી રોમીલી).
પેરિસ નોર્મલ સ્કૂલની સ્થાપના રાષ્ટ્રીય સંમેલન દ્વારા પ્રજાસત્તાકના ત્રીજા વર્ષના 9મા બ્રુમેયર (ઓક્ટોબર 30) ના રોજ કરવામાં આવી હતી, જેણે પેરિસમાં "સામાન્ય શાળા" ની સ્થાપના કરવાની ઈચ્છા વ્યક્ત કરી હતી, જ્યાં પહેલાથી જ ઉપયોગી વિજ્ઞાનમાં શિક્ષિત નાગરિકો પ્રજાસત્તાકના તમામ ભાગોમાંથી બોલાવવામાં આવશે, જેથી કરીને, તમામ ક્ષેત્રોના સૌથી વધુ વૈજ્ઞાનિકો અને પ્રોફેસરોના માર્ગદર્શન હેઠળ શિક્ષણની કળા શીખી શકાય."
હવે, ઑગસ્ટ 26, 1987 ના હુકમનામું અનુસાર, "ઉચ્ચ સામાન્ય શાળા, ઉચ્ચ સ્તરના સાંસ્કૃતિક અને વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ સાથે, વિદ્યાર્થીઓને મૂળભૂત અથવા લાગુ વૈજ્ઞાનિક સંશોધનના ક્ષેત્રમાં, યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણ માટે અને તૈયારી માટે તૈયાર કરે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેના અભ્યાસક્રમો, તેમજ માધ્યમિક શિક્ષણ માટે અને, સામાન્ય રીતે, રાજ્ય વહીવટ અને વહીવટી-પ્રાદેશિક સંસ્થાઓ, તેમની જાહેર સંસ્થાઓ અને સાહસોમાં સેવા આપવા માટે."
વિજ્ઞાન અને શિક્ષણ
પેરિસના VNS માં (અને 2010 થી લિયોનમાં પણ) તેઓ માત્ર કુદરતી વિજ્ઞાન જ નહીં, પણ સમાન રીતે માનવતાઅને સામાજિક વિજ્ઞાન.
- નેચરલ સાયન્સ
- બાયોલોજી વિભાગ
- રસાયણશાસ્ત્ર વિભાગ
- કોમ્પ્યુટર સાયન્સ વિભાગ
- ગણિત વિભાગ અને તેની અરજીઓ
- ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગ
- "પૃથ્વી-વાતાવરણ-મહાસાગર" વિભાગ (ભૂસ્તરશાસ્ત્ર, વગેરે)
- માનવતા અને સામાજિક વિજ્ઞાન
- સાહિત્ય અને ભાષા વિભાગ (ડિપાર્ટમેન્ટ લિલા, એટલે કે લિ લા)
- ફિલોસોફી વિભાગ
- પ્રાચીન વિજ્ઞાન વિભાગ
- સામાજિક વિજ્ઞાન વિભાગ
- ભૂગોળ વિભાગ
- ઇતિહાસ વિભાગ
- જ્ઞાનાત્મક અભ્યાસ વિભાગ
- જૂથ "વિજ્ઞાનનો ઇતિહાસ અને તત્વજ્ઞાન" (કલેક્ટીફ હિસ્ટોર અને ફિલોસોફી ડેસ સાયન્સ, CHPS)
- પ્લેટફોર્મ "પર્યાવરણ" (પ્લેટફોર્મ એન્વાયર્નમેન્ટ)
- ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ હિસ્ટ્રી એન્ડ થિયરી ઓફ આર્ટસ (ડિપાર્ટમેન્ટ ડી'હિસ્ટોર એટ ડી થિયોરી ડેસ આર્ટસ, ડીએચટીએ)
- વિદેશી ભાષાઓનો વિભાગ (Espace des Cultures et Langues d'Ailleurs, ECLA)
École Normale Supérieure માં એક ખાસ કલકલ (જાર્ગન નોર્મલિયન) સામાન્ય છે.
શાળાના આચાર્યો
- જેરોમ કાર્કોપિનો (1940-41, 1942-44)
પ્રખ્યાત સ્નાતકો
- ખગોળશાસ્ત્રીઓ: એન્ડોયર, ચેલોંગે અને કોવાલેવસ્કી
- ગણિતશાસ્ત્રીઓ: ડાર્બોક્સ, બોરેલ, પિકાર્ડ, એલી અને હેનરી કાર્ટન, હડામાર્ડ, વેઇલ, બેર, ફ્રેચેટ, ડીયુડોને અને ચેવલી
- ખનિજશાસ્ત્રીઓ: ફ્રાન્કોઇસ સલ્પિસ બ્યુડાન
- ઇતિહાસકારો: ચાર્લ્સ સિગ્નોબોસ, લ્યુસિયન ફેબ્રવે, માર્ક બ્લોચ, જેક્સ લે ગોફ, જેક્સ રેવેલ
- રસાયણશાસ્ત્રી અને જીવવિજ્ઞાની: લુઇસ પાશ્ચર
- ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ, નોબેલ પુરસ્કાર વિજેતા લિપમેન અને ડી ગેનેસ
- સમાજશાસ્ત્રીઓ અને દાર્શનિકો: મિશેલ ફૌકોલ્ટ, જ્યોર્જ ડ્યુમેઝિલ, એમીલે ડર્કહેમ, રેને વોર્મ્સ, જીન-પોલ સાર્ત્ર, એલેન બડિઓ, ક્વેન્ટિન મેઇલસોક્સ, મૌરિસ મેર્લેઉ-પોન્ટી, પિયર બૉર્ડિયુ અને જેક્સ ડેરિડા
- લેખકો: મ્યુરિયલ બાર્બેરી, જીન-પોલ સાર્ત્ર, જેક્સ ડેરિડા, રોમેન રોલેન્ડ
- ભાષાશાસ્ત્રીઓ: ક્લાઉડ એજ
લેખ "Ecole Normale Supérieure (Paris)" પર સમીક્ષા લખો
સાહિત્ય
- કલેક્ટીફ Le livre du centenaire, હેચેટ, 1895
- કલેક્ટીફ લેસ નોર્મેલિઅન્સ પેઇન્ટ્સ પાર યુક્સ-મેમ્સ, ચમેરોટ એટ રેનોઅર્ડ, 1895
- પોલ ડિમોફ, લા રુએ ડી'ઉલ્મ à લા બેલે ઇપોક (1899-1903), imp. જી. થોમસ, 1970
- ફ્રાન્કોઇસ ડુફે અને પિયર-બર્ટ્રાન્ડ ડુફોર્ટ, ઓછા સામાન્ય. ડી ચાર્લ્સ પેગ્યુ એ બર્નાર્ડ-હેનરી લેવી, અન સિકલ ડી'હિસ્ટોર, જે.સી. લેટેસ, 1993 (ASIN 2709613077);
- એડવર્ડ હેરિયટ, સામાન્ય, Société nouvelle d'édition, 1932
- મિશેલ ફેરાન્ડ, ફ્રાન્કોઈસ ઈમ્બર્ટ અને કેથરિન મેરી, L'Excellence scolaire: une affair de famille. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques, L'Harmattan, coll. "બિબ્લિયોથેક ડી લ'એજ્યુકેશન", 1999 (ISBN 2-7384-8221-X);
- પાસ્કેલ હમ્મેલ, માનવતા સામાન્ય. L'enseignement classique et l"érudition philologique dans l"École normale supérieure au s-XIXe, બેલેસ લેટર્સ, કોલ. "Études anciennes", n° 298, 1995 (ISBN 2-251-32645-6);
- પાસ્કેલ હમ્મેલ, Regards sur les études classiques au XIXe siècle. Catalog du fonds Morante, પેરિસ, પ્રેસીસ ડે લ'ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર, 1990.
- પાસ્કેલ હમ્મેલ, Pour une histoire de l'École normale supérieure: Source d’archives (1794-1993), en collaboration avec A. Lejeune et D. Peyceré, Paris, Archives Nationales - Presses de l’École normale supérieure, 1995.
- નિકોલ મેસન L"École normale supérieure: les chemins de la liberté, ગેલીમાર્ડ, કોલ. "Découvertes", 1994 (ASIN 2070532844);
- એલેન પેરેફિટ, રુ ડી ઉલ્મ. Chroniques de la vie normalienne, ફેયાર્ડ, 1994 (એડ.);
- રોબર્ટ ફ્લેસેલીરે, સામાન્ય જોખમ, પ્રેસીસ યુનિવર્સિટેયર્સ ડી ફ્રાન્સ, 1971
- રોમેન રોલેન્ડ, Le cloître de la rue d'Ulm, આલ્બિન મિશેલ, 1952;
- જીન-ફ્રાંકોઈસ સિરીનેલી, École normale supérieure: le livre du bicentenaire,PUF, 1994.
આ પણ જુઓ
નોંધો
લિંક્સ
|
|||||||||||||||
ઇકોલે નોર્મલ સુપરિઅર (પેરિસ) ને દર્શાવતા અવતરણ
સ્વેત્લાના 10 વર્ષની ઉંમરે- શું...આ શું છે? - નાની છોકરીએ એક શ્વાસ સાથે પૂછ્યું. - શું હું તેની સાથે રમી શકું?.. તે નારાજ નહીં થાય?
મમ્મીએ દેખીતી રીતે માનસિક રીતે તેને સખત ઠપકો આપ્યો, કારણ કે છોકરી અચાનક ખૂબ જ અસ્વસ્થ થઈ ગઈ. તેણીની ગરમ ભૂરા આંખોમાં આંસુ વહેતા હતા અને તે સ્પષ્ટ હતું કે થોડી વધુ અને તે નદીની જેમ વહેશે.
- ફક્ત રડશો નહીં! - સ્ટેલાએ ઝડપથી પૂછ્યું. - શું તમે ઇચ્છો છો કે હું તમને સમાન બનાવું?
છોકરીનો ચહેરો તરત જ ચમકી ગયો. તેણીએ તેની માતાનો હાથ પકડ્યો અને ખુશીથી ચીસો પાડી:
- તમે સાંભળો છો, મમ્મી, મેં કંઈ ખોટું કર્યું નથી અને તેઓ મારાથી બિલકુલ ગુસ્સે નથી! શું મારી પાસે પણ એવું એક હોઈ શકે?.. હું ખરેખર ખૂબ જ સારો થઈશ! હું ખરેખર, ખરેખર તમને વચન આપું છું!
મમ્મીએ ઉદાસી આંખોથી તેની તરફ જોયું, શ્રેષ્ઠ જવાબ કેવી રીતે આપવો તે નક્કી કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. અને છોકરીએ અચાનક પૂછ્યું:
- શું તમે મારા પપ્પા, સારી ચમકતી છોકરીઓ જોઈ છે? તે અને મારો ભાઈ ક્યાંક ગાયબ થઈ ગયા...
સ્ટેલાએ મારી સામે પ્રશ્નાર્થ નજરે જોયું. અને મને પહેલેથી જ ખબર હતી કે તે હવે શું ઓફર કરશે...
- શું તમે ઈચ્છો છો કે અમે તેમને શોધીએ? - જેમ મેં વિચાર્યું, તેણીએ પૂછ્યું.
- અમે પહેલેથી જ જોઈ લીધું છે, અમે લાંબા સમયથી અહીં છીએ. પરંતુ ત્યાં કોઈ નથી. મહિલાએ ખૂબ જ શાંતિથી જવાબ આપ્યો.
"અમે અલગ રીતે જોઈશું," સ્ટેલાએ સ્મિત કર્યું. "જરા તેમના વિશે વિચારો જેથી અમે તેમને જોઈ શકીએ અને અમે તેમને શોધી શકીએ."
છોકરીએ તેની આંખો રમૂજી રીતે બંધ કરી દીધી, દેખીતી રીતે તેના પિતાનું ચિત્ર માનસિક રીતે બનાવવા માટે ખૂબ જ સખત પ્રયાસ કર્યો. થોડીક સેકન્ડો વીતી ગઈ...
"મમ્મી, એવું કેવી રીતે થઈ શકે કે હું તેને યાદ ન કરું?" નાની છોકરી આશ્ચર્યચકિત થઈ ગઈ.
મેં આ પહેલીવાર સાંભળ્યું અને સ્ટેલાની મોટી આંખોમાં આશ્ચર્યથી મને સમજાયું કે આ પણ તેના માટે કંઈક નવું હતું...
- તમને કેમ યાદ નથી? - માતા સમજી શક્યા નહીં.
- સારું, હું જોઉં છું અને જોઉં છું અને યાદ નથી ... તે કેવી રીતે હોઈ શકે, હું તેને ખૂબ પ્રેમ કરું છું? કદાચ તે ખરેખર હવે નથી? ..
- માફ કરશો, પરંતુ તમે તેને જોઈ શકો છો? - મેં મારી માતાને કાળજીપૂર્વક પૂછ્યું.
મહિલાએ આત્મવિશ્વાસથી માથું હલાવ્યું, પરંતુ અચાનક તેના ચહેરા પર કંઈક બદલાઈ ગયું અને તે સ્પષ્ટ હતું કે તે ખૂબ જ મૂંઝવણમાં છે.
- ના... હું તેને યાદ નથી કરી શકતો... શું આ ખરેખર શક્ય છે? - તેણીએ લગભગ ડરતા કહ્યું.
- અને તમારો પુત્ર? શું તમે યાદ કરી શકો છો? કે ભાઈ? શું તમે તમારા ભાઈને યાદ કરી શકો છો? - સ્ટેલાએ બંનેને એકસાથે સંબોધીને પૂછ્યું.
મા અને દીકરીએ માથું હલાવ્યું.
સામાન્ય રીતે ખૂબ ખુશખુશાલ, સ્ટેલાનો ચહેરો ખૂબ જ ચિંતિત દેખાતો હતો, તે કદાચ સમજી શકતી ન હતી કે અહીં શું થઈ રહ્યું છે. મેં શાબ્દિક રીતે તેણીના જીવન અને આવા અસામાન્ય મગજનું તીવ્ર કાર્ય અનુભવ્યું.
- હું તેની સાથે આવ્યો! હું એક વિચાર સાથે આવ્યો! - સ્ટેલા અચાનક ખુશીથી ચીસો પાડી. - અમે તમારી છબીઓ "પરીશું" અને "ચાલવા" જઈશું. જો તેઓ ક્યાંક હશે, તો તેઓ અમને જોશે. તે સાચું છે?
મને આ વિચાર ગમ્યો, અને જે બાકી હતું તે માનસિક રીતે "કપડા બદલવા" અને શોધ પર જવાનો હતો.
- ઓહ, કૃપા કરીને, તમે પાછા ફરો ત્યાં સુધી હું તેની સાથે રહી શકું? - નાની છોકરી જીદથી તેની ઇચ્છા ભૂલી નહોતી. - અને તેનું નામ શું છે?
"હજુ સુધી નથી," સ્ટેલા તેના તરફ હસ્યો. - અને તમે?
- લેહ. - નાની છોકરીએ જવાબ આપ્યો. - તમે હજી પણ શા માટે ચમકો છો? અમે આને એકવાર જોયા, પરંતુ બધાએ કહ્યું કે તેઓ દેવદૂત હતા... અને પછી તમે કોણ છો?
"અમે તમારા જેવી છોકરીઓ છીએ, ફક્ત અમે "ઉપરના માળે" રહીએ છીએ.
- ટોચ ક્યાં છે? - નાની લેઆએ હાર ન માની.
"કમનસીબે, તમે ત્યાં જઈ શકતા નથી," સ્ટેલા, જે મુશ્કેલીમાં હતી, તેણે કોઈક રીતે સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. - શું તમે ઇચ્છો છો કે હું તમને બતાવું?
નાની છોકરી આનંદથી કૂદી પડી. સ્ટેલાએ તેનો હાથ લીધો અને તેની અદભૂત ખોલી કાલ્પનિક દુનિયા, જ્યાં બધું એટલું તેજસ્વી અને ખુશ લાગતું હતું કે હું તેના પર વિશ્વાસ કરવા માંગતો ન હતો.
લેહની આંખો બે વિશાળ ગોળ રકાબી જેવી દેખાતી હતી:
- ઓહ, શું સુંદરતા છે!....શું આ સ્વર્ગ છે? ઓહ મા-મમ્મી! .. - નાની છોકરી ઉત્સાહથી બૂમ પાડી, પરંતુ ખૂબ જ શાંતિથી, જાણે કે આ અદ્ભુત દ્રષ્ટિને ડરાવવાથી ડરતી હોય. - ત્યાં કોણ રહે છે? ઓહ, જુઓ, શું વાદળ છે! .. અને સોનેરી વરસાદ! શું ખરેખર આવું થાય છે?..
- શું તમે ક્યારેય લાલ ડ્રેગન જોયો છે? - લિયાએ નકારાત્મક રીતે માથું હલાવ્યું. - સારું, તમે જુઓ, પરંતુ તે મારી સાથે થાય છે, કારણ કે આ મારી દુનિયા છે.
- અને પછી તમે શું છો - ભગવાન??? "પણ ભગવાન એક છોકરી ન હોઈ શકે, શું તે?" અને પછી, તમે કોણ છો? ..
હિમપ્રપાત અને સ્ટેલાની જેમ તેનામાંથી પ્રશ્નો વહેતા થયા, તેમને જવાબ આપવા માટે સમય ન મળ્યો, હસ્યા.
"પ્રશ્નો અને જવાબો" માં વ્યસ્ત ન હોવાથી, મેં શાંતિથી આસપાસ જોવાનું શરૂ કર્યું અને મારા માટે જે ખુલી રહ્યું હતું તેનાથી હું સંપૂર્ણપણે આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો. અસાધારણ વિશ્વ... તે ખરેખર એક વાસ્તવિક "પારદર્શક" વિશ્વ હતું. આજુબાજુની દરેક વસ્તુ કોઈક પ્રકારના વાદળી, ભૂતિયા પ્રકાશથી ચમકતી અને ચમકતી હતી, જેમાંથી (જેમ કે તે હોવું જોઈએ) કોઈ કારણોસર તે ઠંડુ ન થયું, પરંતુ તેનાથી વિપરીત - તે મને અસામાન્ય રીતે ઊંડા, આત્માને વેધન કરતી હૂંફથી ગરમ કરે છે. સમયાંતરે, પારદર્શક માનવ આકૃતિઓ મારી આસપાસ તરતી રહી છે, હવે ઘટ્ટ થઈ રહી છે, હવે તેજસ્વી ધુમ્મસની જેમ પારદર્શક બની રહી છે... આ વિશ્વ ખૂબ સુંદર હતું, પરંતુ કોઈક રીતે અસ્થાયી છે. એવું લાગતું હતું કે તે દરેક સમયે બદલાઈ રહ્યો છે, તે જાણતો નથી કે તે કાયમ કેવી રીતે રહેશે ...
- સારું, શું તમે ચાલવા માટે તૈયાર છો? - સ્ટેલાના ખુશખુશાલ અવાજે મને મારા સપનામાંથી બહાર કાઢ્યો.
- આપણે ક્યાં જવું જોઈએ? - જાગીને, મેં પૂછ્યું.
- ચાલો ગુમ થયેલાને શોધીએ! - નાની છોકરી ખુશખુશાલ હસતી.
- પ્રિય છોકરીઓ, તમે ચાલતી વખતે મને તમારા નાના ડ્રેગન પર નજર રાખવાની મંજૂરી આપો છો? - તેને કંઈપણ માટે ભૂલી જવા માંગતા ન હતા, નાની લેહે તેની ગોળ આંખો નીચી કરીને પૂછ્યું.
- ઠીક છે, કાળજી લો. - સ્ટેલાએ કૃપાથી મંજૂરી આપી. "ફક્ત તે કોઈને આપશો નહીં, નહીં તો તે હજી બાળક છે અને કદાચ ડરી જશે."
- ઓહ, વાહ, તમે કેવી રીતે કરી શકો છો!.. તમે પાછા ફરો ત્યાં સુધી હું તેને ખૂબ પ્રેમ કરીશ ...
છોકરી ખુશામત કરવા માટે તેના માર્ગમાંથી બહાર જવા માટે તૈયાર હતી, ફક્ત તેણીના અદ્ભુત "ચમત્કાર ડ્રેગન" મેળવવા માટે, અને આ "ચમત્કાર" ફૂલી ગયો અને ફૂલી ગયો, દેખીતી રીતે ખુશ કરવા માટે તેનો શ્રેષ્ઠ પ્રયાસ કરી રહ્યો હતો, જાણે કે તેણીને લાગ્યું કે તે તેના વિશે છે.. .
- તમે ફરી ક્યારે આવશો? શું તમે જલ્દી આવશો, પ્રિય છોકરીઓ? - ગુપ્ત રીતે સ્વપ્ન જોવું કે આપણે જલ્દી નહીં આવીશું, નાની છોકરીએ પૂછ્યું.
સ્ટેલા અને હું એક ચમકતી પારદર્શક દિવાલ દ્વારા તેમનાથી અલગ થયા હતા...
- આપણે ક્યાંથી શરૂ કરીએ? - ગંભીર રીતે ચિંતિત છોકરીએ ગંભીરતાથી પૂછ્યું. - મેં આવું ક્યારેય જોયું નથી, પણ હું આટલા લાંબા સમયથી અહીં આવ્યો નથી... હવે આપણે કંઈક કરવું પડશે, ખરું ને?.. અમે વચન આપ્યું હતું!
- સારું, ચાલો તમે સૂચવ્યા મુજબ, તેમની છબીઓ "મૂકી" કરવાનો પ્રયાસ કરીએ? - લાંબા સમય સુધી વિચાર્યા વિના, મેં કહ્યું.
સ્ટેલાએ શાંતિથી કંઈક “કંજુર” કર્યું, અને એક સેકન્ડ પછી તે ભરાવદાર લેહ જેવી દેખાતી હતી, અને હું, સ્વાભાવિક રીતે, મમ્મીને મળ્યો, જેણે મને ખૂબ હસાવ્યો... અને અમે અમારી જાતને પહેરી લીધી, જેમ હું સમજી ગયો, માત્ર ઊર્જાની છબીઓ સાથે. જેની અમને જરૂર હોય તેવા ગુમ થયેલા લોકોને શોધવાની અમને આશા હતી.
- તે અહિયાં છે હકારાત્મક બાજુઅન્ય લોકોની છબીઓનો ઉપયોગ કરીને. અને ત્યાં એક નકારાત્મક પણ છે - જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ તેનો ખરાબ હેતુઓ માટે ઉપયોગ કરે છે, જેમ કે મારી દાદીની "ચાવી" પર મૂકે છે જેથી તે મને હરાવી શકે. દાદીમાએ મને આ બધું સમજાવ્યું...
આ નાનકડી છોકરીએ પ્રોફેસરના અવાજમાં આવા ગંભીર સત્યો કેવી રીતે વ્યક્ત કર્યા તે સાંભળવું રમુજી હતું... પરંતુ તેણીએ તેના સની, ખુશ પાત્ર હોવા છતાં, ખરેખર બધું ખૂબ ગંભીરતાથી લીધું.
- સારું, ચાલો, "છોકરી લેહ"? - મેં ખૂબ અધીરાઈથી પૂછ્યું.
હું ખરેખર આ અન્ય "માળ" જોવા માંગતો હતો જ્યારે મારી પાસે હજી પણ તેમ કરવાની શક્તિ હતી. મેં પહેલેથી જ નોંધ્યું હતું કે આપણે અત્યારે જે છીએ તેના અને સ્ટેલાના "ઉપરના", "ફ્લોર" વચ્ચે કેટલો મોટો તફાવત છે. તેથી, અન્ય અજાણ્યા વિશ્વમાં ઝડપથી "ડૂબકી મારવી" અને તે વિશે, જો શક્ય હોય તો, શક્ય તેટલું વધુ શીખવું ખૂબ જ રસપ્રદ હતું, કારણ કે મને બિલકુલ ખાતરી નહોતી કે હું ફરીથી અહીં પાછો આવીશ કે નહીં.
