Dabartinis puslapis: 1 (iš viso knygoje yra 3 puslapiai)
Charušinas Jevgenijus Ivanovičius
Pasakojimai apie gyvūnus
Charushin E.I. Pasakojimai apie gyvūnus.
Koks gyvūnas?
Iškrito pirmasis sniegas. Ir viskas aplink tapo balta. Medžiai balti, žemė balta, ir stogai, ir veranda, ir laiptai verandoje – viskas apsnigta. Mergina Katya norėjo pasivaikščioti po sniegą. Taigi ji išėjo į verandą, nori nusileisti laiptais į sodą ir staiga pamato: verandoje, sniege, kažkokios skylės. Kažkoks gyvūnas vaikščiojo sniegu. Ir ant laiptų yra pėdsakų, ir verandoje yra pėdsakų, ir sode yra pėdsakų.
„Tai įdomu!“ - pagalvojo mergina: „Koks gyvūnas čia vaikščiojo? Katya paėmė kotletą, padėjo jį ant verandos ir pabėgo. Praėjo diena, praėjo naktis. Jau rytas. Katya pabudo ir greitai išėjo į prieangį pažiūrėti, ar gyvūnas nesuvalgė jos kotleto. Jis atrodo – kotletas nepažeistas! Kur ji padėjo, čia guli. O pėdsakų buvo dar daugiau. Tai reiškia, kad gyvūnas vėl atėjo. Tada Katya išėmė kotletą ir įdėjo kaulą į jo vietą. Iš sriubos. Ryte Katya vėl išbėga į prieangį. Jis atrodo - gyvūnas taip pat nelietė kaulo. Taigi, koks tai gyvūnas? Ir jis nevalgo kaulų. Tada Katya vietoj sėklos įdėjo raudoną morką. Ryte žiūri – morkų nėra! Gyvūnas atėjo ir suvalgė visas morkas! Tada Katios tėtis padarė spąstus. Jis apvertė dėžę aukštyn kojomis verandoje, parėmė skeveldra ir špagatu pririšo prie skeveldros morką. Jei trauksite morką, skeveldra atšoks, dėžutė nukris ir uždengs gyvūną. Kitą dieną nuėjo ir tėtis, ir mama, ir net močiutė – visi nuėjo pažiūrėti, ar gyvūnas nepateko į spąstus. Ir Katya lenkia visus. Spąstuose yra žvėris! Kažkas trenkė į dėžę ir nukrito nuo stovo! Katya pažvelgė į plyšį ir pamatė ten sėdintį gyvūną. Baltai balta, pūkuota, rausvos akys, ilgos ausys, suspaustos į kampą, kramtoma morka. Tai triušis! Jie parsivežė jį namo į virtuvę. Ir tada jie padarė didelį narvą. Ir jis pradėjo jame gyventi. O Katya jį pavaišino morkomis, šienu, avižomis ir džiūvėsėliais.
Meškiukas
Medžiotojai nužudė tris meškų motinas ir tris vados jauniklius pardavė zoologijos sodui.
Zoologijos sode jie visi buvo susodinti į vieną narvą – rudi, raudoni, juodi, nevienodo spalvos ir aukščio – vieni didesni, kiti mažesni.
Mažiausias yra niūriausias. Sėdi kampe, kasosi pilvuką, čiulpia letenėlę ir visą laiką niurzga.
O kiti juokingi: kaunasi, lipa aplink narvą, plekšnoja, rėkia, pūpso – gauruoti, pilvo, stambiagalviai, smailiapirščiai meškiukai.
Vienas iš jų aplenkė visus kitus, bet nelabai moka valgyti.
Jo palydovas maitina jį čiulptuku. Jis supils pieną į butelį, įdės skudurą į kaklą ir duos. Jis paliečia butelį ir čiulpia. Nieko prie savęs neprileidžia, niurzga. Tai taip baisu!
Kitas, juodas, su balta seilinuko dėme, vis lipa ir lipa. Jis užlipo geležiniais narvo strypais iki lubų. Meškerės slidžios – gali pakilti du centimetrus, tada nuslysti centimetrą atgal. Lipau ir lipau, įėjau pusę kelio, bet toliau nebegalėjau. Pavargęs. Jis dirba su letenomis iš visų jėgų, cypia iš pykčio, nori lipti į lubas, bet nieko neišeina - slysta žemyn.
Aš tai sugalvojau. Sugriebė dantimis geležinį strypą ir kabo – letenos ilsisi.
Jis ten pakibo, pailsėjo ir iškart pasiekė lubas. Tada jis pakilo į lubas, bet krito, krito ir beviltišku balsu rėkė.
Atbėgo tarnaitė, paėmė jį ant rankų, siūbavo, paglostė.
Meškiukas nusiramino, užuodė kišenėje saldainių kvapą, išsiėmė jį ir pradėjo čiulpti bei daužyti kartu su popieriumi.
Atnešė jaunikliams pieniškos košės. Visi remdavosi į lovio, stumdėsi, patekdavo tiesiai į netvarką, spragsėdavo, slampinėdavo, daužydavosi, uostytųsi.
Staiga kažkas vėl sušuko.
Plaučiais rėkdamas, įsitempęs.
Ir tai yra tas pats čiulptukas, kuris iš tikrųjų nežino, kaip valgyti. Išlipo iš narvo, kai buvo duota košė, ir užlipo ant šluotos – šluota stovėjo prie narvo.
Meška užlipo ant šluotos ir su ja nukrito. Jis susižalojo ant grindų, o šluota taip pat pataikė į galvą.
Jis guli užsimerkęs ir rėkia. Bet jis nepaleidžia šluotos.
Jie vėl davė jam čiulptuką.
Jaunikliai valgė košę. Jie buvo ištraukti taip, kad negalėjote atpažinti jokios spalvos - viskas buvo netvarka. Jie tapo dryžuoti ir dėmėti. Valgome ir vėl žaidžiame.
Norėjau nusipirkti meškos jauniklį, bet nepavyko: zoologijos sode meškiukų neparduoda.
Meškų žvejys
Pernai visą žiemą gyvenau Kamčiatkoje. Bet tai yra pats mūsų Tėvynės kraštas. Ten švenčiau pavasarį. Kamčiatkos pavasaris prasideda įdomiai, ne pas mus.
Tekant upeliams, atsiveriant Kamčiatkos upėms, raudonasis lęšių žvirblis atskrenda iš Indijos ir visur gieda savo giesmę skaidriu, fleitos švilpuku:
Ar matėte Chinook lašišą?
Ar matėte Chinook lašišą?
Ar matėte Chinook lašišą?
O Chinook lašiša yra lašišinės žuvies rūšis. Ir čia prasideda įdomiausias dalykas Kamčiatkos šaltinyje.
Šiuo metu visos žuvys iš vandenyno patenka į upes, upelius, kad prie pačių šaltinių, tekančiose gėlo vandens neršti.
Žuvys ateina bandomis, būriais, būriais; žuvys laipioja, skuba, stumdosi, akivaizdu, kad joms sunku: pilvai išsipūtę, pilni ikrų ar pieno. Kartais jie plaukia taip storai, kad apatiniai šliaužia dugnu, o viršutiniai išlenda iš vandens.
Oi, kiek ten žuvų!
Ir sako, kad senais laikais, kai Kamčiatkoje buvo labai mažai žmonių, žuvys buvo dar storesnės. Senovėje rašoma, kad irklas stovėjo upėse ir ėjo prieš dabartinį „užpakalį“.
Visi linksmi ir triukšmauja. Ir jie taip pat klausia vienas kito:
– Ar matėte Chinook lašišą?
– Ar matėte Chinook lašišą?
– Ar matėte Chinook lašišą?
Ir ji kartais praplauks – ši Chinook lašiša yra didžiulė, brangi lašiša.
Ji plaukia dugnu tarp mažų žuvelių – rausvos lašišos. Lyg kiaulė ir paršeliai per kiemą vaikšto.
Ir po kelių dienų visos šios žuvys vėl patenka sūrus vanduo. Tik ji neplaukia būriais, ne bandomis, o atsitiktinai, kiekviena savaip. Kai kurie yra uodega pirmiau, o kai kurie išriečiami išilgai dugno ir išriečiami į krantą kaip supuvęs rąstas. Visos žuvys vos gyvos, serga ir negyvos. Ji pagimdė ir išseko.
O dabar visoje Kamčiatkoje veikia kiti žvejai. Vieni kriokia, kiti kvatoja, kiti urzgia, kiti miaukia.
Laukiniai žvejai žvejoja.
Manau, eisiu į mišką, pailsėsiu ir žiūrėsiu į miško žvejus. Kažkaip jie atlieka savo darbą. Ir jis nuėjo toli, toli nuo kaimo.
Gražu miške pavasarį! Beržai skleidžia lipnius lapus, stovi skaidriai, tarsi ne medžiai, o žali dūmai. Tarp jų tamsėja tankios eglės ir aukštos liepos.
Oras švarus, lengvas, kvepia eglės sakais, jaunais lapais, supuvusia žeme.
Ir paukščių choras... Ir fleita gieda, ir triliukas trupa, ir barbenimas, ir švilpimas.
Saulė dega iš visų jėgų. O šešėlis vis dar šaltas.
Priėjau prie upės kranto, pasislėpiau ir iškart pamačiau žveją.
Ei, žmogau, jis herojus! Aukštas kaip žvirblis. Žuvis yra trisdešimt kartų didesnė.
Tai basakojų smėlynų žvejyba. Aplink laksto žuvys, nerimsta, dūzgia, pešasi. O žuvis buvo išmesta iš vandens į krantą – negyva.
Smėlynukas girgžda ir maunasi kojomis.
Tada įskrido dvi varnos. Jie išgąsdino smėlinę, bet netrikdė pačių žuvų.
Matyt, jie jau sočiai pavalgė. Vos atsisėdę ant smėlyno užmigome. Jie sėdi, didele nosimi, užsimerkę. Žuvėdros skraidė rėkdamos ir triukšmaudamos. Jie pradėjo išdarinėti šią žuvį. Liko viena galva.
Kaip gerai išsirinkau vietą!
Prie upės yra staigus vingis, o viską, kas plaukia viršuje, vanduo išmeta į krantą.
Man čia būnant, į krantą srovės išplovė tris žuvis.
Žiūriu – iš kito kranto uolomis lipa lapė. Toks bjaurus. Kailis kabo gumuliais šonuose – Lisa Patrikeevna nusimeta žieminį paltą.
Ji nusileido prie vandens, vogčiomis pagriebė netoliese esančią žuvį ir su ja pasislėpė už akmens.
Tada ji vėl pasirodė, apsilaižydama lūpas. Ir ji atėmė antrą žuvį.
Staiga pasigirdo lojimas, kaukimas, cypimas: kaimo šunys atbėgo ir puolė nuo skardžio į vandenį, pas lapę. Matyt, jie pajuto kvapą iš viršaus. Lapė palei krantą, aukštyn krantu - ir į mišką. Už jos stovi šunys.
Na, aš išėjau. Ko man čia laukti?
Dabar čia neateis nė vienas gyvūnas: bijos šunų pėdsakų.
Vėl vaikščiojau upeliais ir upėmis.
Mačiau, kaip kita lapė valgė žuvį ir ja skanavau. Ji valgė tik nugarą.
Pamačiau ir didžiulę vėgėlę – nuo žąsies. Jis miegojo tarp laužų. Prarijau daug žuvies.
O tada atsiguliau ir nepastebėtas užmigau. Tai mane pavargo. Nežinau, kiek laiko miegojau. Aš tiesiog turiu svajonę: tarsi kuriu kokį nuostabų daiktą, gal lėktuvą, ar kūlimo mašiną, o gal kokį bokštą. Sapnas pasirodo eilės tvarka: iš pradžių dirbau, paskui pavargau ir taip pat nuėjau miegoti. Jis atsigulė ir knarkė garsiai ir garsiai.
Ir tada sapne suprantu:
„Kaip čia taip? Juk niekada neknarkiu. Aš negaliu."
Ir tada man viskas kažkaip susipainiojo. Aš jau pusiau pabudęs, bet ir toliau sapnuoju, kad guliu ir knarkiu.
Žinau, kad tai netiesa. Net pykstu.
Supykau, pabudau, atsimerkiau. Koks stebuklas? aš knarkiu. Net išsigandau. Kaip taip? Kas atsitiko?
Tada pabudau... Ne, tai ne aš knarkiu... Ir tai visai nepanašu į knarkimą.
Tai kažkas netoliese urzgia, niurzgia, taškosi.
pakėliau galvą. Žiūriu – upėje sėdi meška. Didysis lokys yra senas Kamchadalas. Tiek miego su knarkimu!
Bet aš neturiu ginklo. Ką daryti? Turime greitai išvalyti.
Pradėjau atsargiai, atsargiai ropoti nuo upės... Ir staiga paliečiau kokį akmenį. Šis akmuo nuriedėjo ir į vandenį – purslais! sustingau. Aš guliu, nekvėpuoju, o mano akys užmerktos. Dabar lokys mane nužudys. Išlipęs į krantą pamato, ir tai pabaiga.
Ilgai gulėjau, bijodama pajudėti. Tada išgirstu: lyg ir viskas gerai. Meška loja senoje vietoje ir niurzga. Argi jis negirdėjo, kaip akmuo šnibždėjo į vandenį?
Ar jis kurčias ar kaip?
Pasidariau drąsesnis ir pažvelgiau iš už krūmų. Tada pažvelgiau šiek tiek atidžiau ir visiškai pamiršau savo baimę. Šis lokys taip pat gaudė žuvį. Ir kaip nuostabu!
Michailas Ivanovičius sėdi iki kaklo vandenyje, tik jo sausa galva kyšo iš vandens kaip kelmas. Jo galva didžiulė, gauruota, su šlapia barzda. Jis pakreipia į vieną pusę, paskui į kitą: ieško žuvies.
Ir vanduo visiškai skaidrus, aš tiesiog matau lokį, kaip jis ten judina letenas, ir matau lokio kūną.
Kailis yra prilipęs prie kūno, o lokio kūnas atrodo netinkamai suderintas su galva. Pasirodo, jis toks stambiagalvis. Mažas ir stambiagalvis.
Šis lokys sėdi. Ir staiga jis ėmė letenomis kažką griebti vandenyje.
Matau, kaip jis išima rožinę lašišos žuvį. Jis įkando rožinę lašišą ir... atsisėdo ant jos.
Kodėl jis, manau, atsisėdo ant žuvies?
Jis atsisėdo ir atsisėdo vandenyje ant žuvies. Be to, jis tikrina letenomis: ar čia, ar po juo?
Dabar praplaukia antra žuvis, kurią sugavo lokys. Jis jį įkando ir taip pat ant jo atsisėda. O kai atsisėdo, žinoma, atsistojo. Ir pirmąją žuvį iš po jo ištraukė srovė. Iš viršaus matau, kaip ši rausva lašiša riedėjo dugnu. O kaip lokys loja! Dingo žuvis. O tu! Jam, vargše, neaišku, kas daroma su jo rezervu, kur jis eina. Jis sėdės ir sėdės, o paskui pajus po savimi letenėle: ar čia žuvis, ar ji pabėgo? Ir kai tik paima naująjį, vėl matau: senoji iš po jo išriedėjo ir ieškok fistulės!
Galų gale, iš tikrųjų, kokia gėda: žuvys pasimetė, ir viskas!
Sėdėjo ant žuvies ilgai, ilgai, niurzgėjo, net dviejų žuvų praleido ir nedrįso gaudyti; Mačiau, kaip jie plaukia pro šalį. Tada dar kartą – dar kartą! Letena pasiėmiau rožinę lašišą. Ir vėl viskas taip pat: nebėra tos pačios žuvies.
Aš guliu ant kranto, noriu juoktis, bet negaliu juoktis. Išbandykite ir juokkitės! Čia lokys tave suvalgys iš pykčio kartu su tavo sagomis.
Didžiulė, mieguista Chinook lašiša buvo nutempta ant lokio. Jis paėmė jį ir padėjo po savimi...
Na, žinoma, po juo tuščia.
Tada lokys taip įsižeidė, kad pamiršo Chinook lašišą ir riaumojo į viršų, kaip garvežys. Jis pakilo, smogė letenomis į vandenį, išmušdamas vandenį į putas. Riaumoja ir dūsta.
Na, aš irgi neištvėriau. Kaip aš juoksiuos! Kaip aš noriu! Meška mane išgirdo ir pamatė. Jis stovi vandenyje kaip vyras, ant dviejų kojų ir žiūri į mane.
Ir man taip juokinga, kad aš nieko nebebijau - prapliupo juoktis, mojuodamas rankomis: eik šalin, kvaily, nebėra šlapimo! Palik!
Ir mano laimei, būtent taip ir atsitiko.
Meška lojo, išlipo iš vandens, nusikratė ir nuėjo į mišką.
Ir Chinook lašišas vėl tempė srovė.
Punka ir paukščiai
Katės yra medžioklės. Jie mėgsta gaudyti paukščius.
Mūsų Punya taip pat nemėgsta medžioti, bet ne namuose. Namuose jis niekam netrukdo.
Kartą jie man atnešė keletą paukščių giesmininkų mažame narve. Auksakidės, kanarėlės.
„Kur, – galvoju, – turėčiau juos dėti, ką su jais daryti?
Išleistas į gamtą – lauke pūga ir šąla. Narve taip pat netinka.
Pastačiau eglutę į kampą. Apklijavo baldus popieriukais, kad nesusiteptų, ir... daryk ką nori. Tik netrukdyk mano darbui.
Auksakiškiai ir kanarėlės išskrido iš narvelių ir išskrido eglutės link.
Jie šliaužioja aplink medį ir dainuoja! Patinka!
Punka atėjo, pasižiūrėjo ir domėjosi.
„Na, – galvoju, – dabar reikia sugauti Punką ir išmesti iš kambario“.
Medžioklė tikrai prasidės.
Bet Punkei patiko tik eglutė. Jis jį pauostė, bet į paukščius nekreipė jokio dėmesio.
Bijo auksakkiliai ir kanarėlės. Prie Punkos jie neprišoka.
Ir jam nesvarbu, ar čia paukščiai, ar ne. Jis guli ir miega šalia Kalėdų eglutės.
Bet aš vis tiek Punkę išvariau. Kas žino? Nors į paukščius nežiūri, staiga vieną pagauna.
Laikas praėjo. Paukščiai pradėjo kurti lizdus: ieškojo įvairių pūkų gabalėlių, traukė iš skudurų siūlus.
Punka eina jų pasižiūrėti. Jis miega su jais. Auksakidės ir kanarėlės jo nebijo: kam jo bijoti, jei jis jų nepagauna.
Ir paukšteliai tapo tokie drąsūs, kad ėmė tampyti Punkės kailį.
Punka miega. Ir paukščiai traukia iš jos vilną.
Baisi istorija
Berniukai Shura ir Petya liko vieni. Jie gyveno vasarnamyje – prie pat miško, mažame namelyje. Tą vakarą jų tėtis ir mama išvyko pas kaimynus. Kai sutemo, Šura ir Petja nusiprausė, nusirengė ir nuėjo miegoti savo lovose. Jie meluoja ir tyli. Nėra nei tėvo, nei motinos. Kambaryje tamsu. Ir tamsoje kažkas šliaužia palei sieną - ošia; gal tarakonas, o gal kas kitas!... Šura iš lovos sako:
– Aš visai nebijau.
„Aš irgi visai nebijau“, – iš kitos lovos atsako Petja.
„Mes nebijome vagių“, - sako Shura.
„Mes taip pat nebijome kanibalų“, - atsako Petya.
„Mes taip pat nebijome tigrų“, - sako Shura.
„Jie čia neateis“, – atsako Petja. Ir tiesiog Šura norėjo pasakyti, kad nebijo krokodilų, kai staiga jie išgirsta – už durų, įėjimo įėjime kažkas tyliai trypčioja kojomis į grindis: trypti... stmp... stom... splat. ... pliaukštelėti... trypti... trypti... Kaip Petja puola ant Šuros lovos! Jie užsidengė galvas antklode ir prilipo vienas prie kito. Jie guli tyliai, kad niekas jų negirdėtų.
„Nekvėpuok“, – sako Šura Petjai.
- Aš nekvėpuoju.
Tūksnis... dunksnis... dunksnys... dunksnis... dunksnys... dunksnys... dunksnis... O per antklodę vis tiek girdisi, kaip kažkas eina už durų ir papildomai pūpso . Bet tada atėjo mama ir tėtis. Jie atidarė prieangį, įėjo į namą ir uždegė šviesą. Petja ir Šura jiems viską papasakojo. Tada mama ir tėtis uždegė kitą lempą ir pradėjo dairytis po visus kambarius, visuose kampuose. Nėra nė vieno. Atėjome į koridorių. Staiga koridoriuje palei sieną kažkas įbėga į kampą... Jis pribėgo ir susisuko kampe kaip kamuolys. Jie atrodo - taip, tai ežiukas! Į namą jis tikriausiai įlipo iš miško. Jie norėjo jį pakelti, bet jis trūkčiojo ir dūrė spygliais. Tada jie suvyniojo jį į kepurę ir nunešė į spintą. Jie man davė pieno lėkštėje ir mėsos gabalą. Ir tada visi užmigo. Šis ežiukas visą vasarą gyveno su vaikinais vasarnamyje. Naktimis vis dar pūsdavosi ir trypdavo kojomis, bet niekas jo nebebijojo.
Nuostabus paštininkas
Berniukas Vasya ir jo tėtis nuėjo į vasarnamį. Tačiau Vasios motina liko mieste: jai reikėjo nusipirkti ką nors kita. Mama norėjo vakare ateiti apsipirkti. Štai atvažiuoja traukinys. Vasja sėdi ant suoliuko vežime šalia tėčio ir žiūri pro langą. Ir medžiai, ir tvoros, ir skirtingi namai. Ant suoliuko priešais Vasiją taip pat sėdi berniukas su laikrodiu kairėje rankoje. Jis nešasi kažkokį krepšį. Šis berniukas jau didelis; jam tikriausiai penkiolika metų. Kai traukinys artėja prie stoties, berniukas žiūri į laikrodį ir kažką užrašo pieštuku. užrašų knygelė, pasilenkia per savo krepšį, kažką ištraukia iš jo ir išbėga iš vežimo. Ir tada jis vėl ateina ir sėdi, žiūri pro langą. Vasja sėdėjo ir sėdėjo, žiūrėjo ir žiūrėjo į berniuką su krepšiu, ir staiga jis pradėjo verkti iš visų jėgų! Prisiminė, kad dviratį pamiršo namuose.
– Kaip aš galiu gyventi be dviračio? - verkia. „Visą žiemą galvojau, kaip juo važiuosiu per miškus.
„Na, gerai, neverk“, - pasakė jo tėtis. - Mama nueis ir atneš tau dviratį.
„Ne, jis neatneš“, - verkia Vasja. -Ji jo nemyli. Girgžda...
„Na, berniuk, sustok, neverk“, - staiga pasakė berniukas su laikrodiu ant rankos. - Dabar aš tau tai sutvarkysiu. Aš pats mėgstu važinėtis dviračiu. Tik jis tikras, dviratis. Ar turite namuose telefoną? - klausia jis Vasios tėčio.
„Taip“, – atsako tėtis. - Skaičius penki penkiasdešimt penki nulis šeši.
„Na, viskas gerai“, - sako berniukas. – Skubiai atsiųsime paštininką su laišku. Iš kišenės iš plono audinio gabalėlio išsitraukė mažytę popierinę juostelę ir ant jos užrašė: „Skambinkite 5-55-06, pasakykite: „Mama turi nuvežti Vasios dviratį į vasarnamį. Tada jis įdėjo šį laišką kažkoks blizgus vamzdelis, atidarė savo krepšį, o ten, krepšyje, sėdi balandis - ilgasnukis, pilkas.
Berniukas ištraukė balandį ir prie kojos pririšo vamzdelį su raide.
„Štai mano paštininkas“, – sako jis. - Pasiruošęs skristi. Žiūrėk.
O kai tik traukinys sustojo stotyje, vaikinas pažiūrėjo į laikrodį, užsirašė laiką sąsiuvinyje ir išleido balandį pro langą. Balandis skrenda tiesiai aukštyn - tai viskas, ką jie pamatė!
„Šiandien mokau pašto karvelius“, – sako berniukas. – Kiekvienoje stotyje po vieną išleidžiu ir užfiksuoju laiką. Karvelis skris tiesiai į miestą, į savo balandinę. Ir ten jie jo laukia. Ir šiuo paskutiniuoju jie pamatys telefoną, perskaitys laišką ir paskambins į jūsų butą. Jei tik vanagas jo nepagautų pakeliui. Ir tai tiesa: Vasya atvyko į vasarnamį, laukė ir laukė mamos - o vakare mama atvyko su dviračiu. Gavome laišką. Tai reiškia, kad vanagas nepagavo balandėlio.
Katė Epifanas
Gerai ir nemokamai prie Volgos upės! Pažiūrėkite, koks jis platus! Kitas krantas vos matomas! Ši gyva būtybė spindi, tekantis vanduo. Ir visas dangus atrodo kaip šis vanduo: debesys, mėlyna žydra ir smėlynai, kurie švilpdami skrenda iš smėlio į smėlį, ir žąsų ir ančių pulkai, ir lėktuvas, kuriuo žmogus kur nors skrenda savo reikalais, ir balti garlaiviai su juodais dūmais, ir baržos, ir krantai, ir vaivorykštė danguje. Žiūri į šią tekančią jūrą, žiūri į vaikštančius debesis ir tau atrodo, kad krantai irgi kažkur eina - jie taip pat vaikšto ir juda, kaip ir visi aplinkiniai. Ten, ant Volgos, duboje, pačiame Volgos krante - stačioje uoloje, gyvena budėtojas-plūduras. Jei pažvelgsi iš upės, pamatysi tik langą ir duris. Žiūri nuo kranto – iš žolės kyšo vienas geležinis vamzdis. Visas jo namas yra žemėje, kaip gyvulio duobė. Garlaiviai plaukioja palei Volgą dieną ir naktį. Vilkikai pūpso, rūko, velka už savęs baržas lynais, veža įvairius krovinius ar tempia ilgus plaustus. Jie lėtai kyla prieš srovę, ratais taškydami per vandenį. Čia ateina garlaivis, veža obuolius, ir visa Volga kvepės saldžiais obuoliais. Arba kvepia žuvimi, vadinasi, kuojas atveža iš Astrachanės. Kuriuoja pašto ir keleiviniai laivai – vieno ir dviejų aukštų. Šie plūduriuoja patys. Tačiau greičiausi laivai yra dviaukščiai greitieji garlaiviai su mėlynu kaspinu ant piltuvo. Sustoja tik prie didelių prieplaukų, o po jų aukštos bangos išsiskirstyti per vandenį, išvynioti ant smėlio. Senas plūdurininkas stato raudonus ir baltus plūdurus palei upę prie seklumų ir plyšių. Tai plaukiojantys pinti krepšeliai su žibintu viršuje. Plūdurai rodo teisingą kelią. Naktį senis plaukia valtimi, uždega žibintus ant plūdurų, o ryte juos uždeda. O kitu metu senasis švyturio prižiūrėtojas žvejoja. Jis yra aistringas žvejys. Vieną dieną senis visą dieną žvejojo. Pagavau į ausį keletą žuvų: karšių, baltųjų karšių ir vėgėlių. Ir jis grįžo. Jis atidarė iškaso duris ir pažiūrėjo: štai kas! Pasirodo, pas jį atvyko svečias! Visiškai balta, pūkuota katė sėdi ant stalo šalia puodo su bulvėmis. Svečias pamatė savininką, išlenkė nugarą ir ėmė trinti šonu į puodą. Visa jo balta pusė buvo ištepta suodžių.
– Iš kur atvykote, iš kokių sričių? O katinas murkia ir merkia akis ir dar labiau susitepa šoną, trindamas suodžiais. Ir jo akys kitokios. Viena akis yra visiškai mėlyna, o kita - visiškai geltona.
„Na, padėk sau“, – pasakė švyturio prižiūrėtojas ir papurtė katę. Katė sugriebė žuvį į nagus, truputį murkė ir suvalgė. Suvalgė ir apsilaižė lūpas – matyt, dar nori. Ir katė suvalgė dar keturias žuvis. Tada jis užšoko ant senolio šieno ir užsnūdo. Lėkčioja ant šieno lauko, murkia, ištiesi vieną leteną, paskui kitą, ištiesi nagus ant vienos, paskui ant kitos. Ir, matyt, jam tai taip patiko, kad jis galiausiai gyveno su senuku. O senasis švyturio prižiūrėtojas džiaugiasi. Kartu daug smagiau. Ir taip jie pradėjo gyventi. Kepėjas anksčiau neturėjo su kuo pasikalbėti, bet dabar pradėjo kalbėtis su katinu, vadindamas jį Epifanu. Anksčiau nebuvo su kuo žvejoti, o dabar katė pradėjo su juo plaukioti. Jis sėdi valties laivagalyje ir, atrodo, vadovauja. Vakare senis sako:
- Na, Epifanushka, ar ne laikas mums apšviesti plūdurus, nes galbūt netrukus bus tamsu? Jei neuždegsime plūdurų, mūsų laivai užplauks ant seklumos. Ir atrodo, kad katė žino, ką reiškia uždegti švyturėlius. Netaręs nė žodžio nueina prie upės, įlipa į valtį ir laukia senolio, kada jis ateis su irklais ir žibalu žibintams. Jie eis, uždegs žibintus ant plūdurų – ir atgal. Ir jie žvejoja kartu. Senas vyras žvejoja, o šalia jo sėdi Epifanas. Katė pagavo nedidelę žuvelę. Pagavau didelį – senolio ausyje. Taip ir atsitiko. Jie kartu tarnauja ir kartu žvejoja. Vieną dieną švyturio prižiūrėtojas sėdėjo su savo katinu Epifanu ant kranto ir žvejojo. Ir tada kai kurios žuvys sunkiai įkando. Senis ištraukė jį iš vandens ir pažiūrėjo: tai gobšus šepetys, prarijęs slieką. Jo aukštis kaip mažasis pirštas, bet trūkčioja kaip didelė lydeka. Senis nuėmė jį nuo kabliuko ir padavė katinui.
„Štai, – sako jis, – Epifaša, šiek tiek pakramtyk. Tačiau Epifasha neegzistuoja. Kas tai yra, kur jis dingo? Tada senis pamato, kad jo katinas toli, toli palei krantą, balindamas ant plaustų. „Kodėl jis ten nuėjo, – pagalvojo senis, – ir ką jis ten veikia, aš eisiu pažiūrėti? Jis atrodo, o jo katinas Epifanas pats gaudo žuvį. Jis guli ant rąsto, įkiša leteną į vandenį, nejuda, net nemirkteli. Ir kai žuvis išplaukė būrelyje iš po rąsto, jis – vienas! - ir nagais pakėlė vieną žuvį. Senasis švyturio prižiūrėtojas labai nustebo.
„Koks tu gudruolis, – sako jis, – koks epifanas, koks žvejys! Na, pagauk mane, – sako jis, – sterletę man į ausį ir riebesnę. Bet katė į jį net nežiūri. Jis suvalgė žuvį, persikėlė į kitą vietą ir vėl atsigulė nuo rąsto žvejoti. Nuo tada jie taip žvejoja: atskirai – ir kiekvienas savaip. Žvejas naudoja įrankius ir meškerę su kabliuku, o katinas Epifanas – leteną ir nagus. Ir švyturiai šviečia kartu.
Pamokos tikslas ir uždaviniai:
- organizuoti mokinių užsiėmimus žinioms sisteminti tema „Vaikams apie gyvūnus“;
- sudaryti sąlygas suprasti rašytojo kūrybą, plėtoti pažintinę veiklą, kūrybinė vaizduotė, užtikrinti tarpdisciplininius ryšius;
- dialogo metu atsigręžkite į savęs supratimas, išsakyti savo nuomonę apie nagrinėjamą problemą, priimti sprendimus ir pasirinkti asmeninę poziciją;
- asmeninės ir ugdymosi kompetencijos, pasirengimo ir gebėjimų nuolatiniam savęs tobulėjimui ir saviugdai ugdymas;
- sukurti tokią nuotaiką ir tokią klausimų grandinę, kuri padėtų skambėti vaiko balsui, atgaivintų vaikų kūrybiškumą ir vaizduotę, sukeltų aukštą ir geri jausmai;
- skatinti gebėjimą bendrauti tarpusavyje, puoselėti pilietiškumą ir meilę gamtai.
PAMOKOS EIGA
U: Suskambėjo varpas. Pamoka prasideda. Pamoka literatūrinis skaitymas.
U: Tęsk patarlę ( vaikai perskaito patarlės pradžią ir tęsia)
U: Tai kodėl mums reikia skaityti?... ( Vaikų atsakymai)
Susidraugaukite su knygomis ir visada rasite atsakymą į bet kurį klausimą. ( mokinys skaito)
II. Žinių atnaujinimas
U: Kas tai yra? Įvardinkite šiuos rašytojus. (Sladkovas N.I. Bianki V.V. Charušinas E.I.)
U. Kas bendro tarp šių rašytojų? (Jie rašo apie gamtą)
U. Suformuluokite pamokos temą. VAIKINAI APIE GYVŪNUS.
– Prisiminkime šių rašytojų kūrybą.
Sladkovas N.I.
– Kokius šio autoriaus kūrinius skaitėte? (Vaikų atsakymai)
"Kas miega?"
– Ko įdomaus sužinojote iš šios istorijos? (vaikų atsakymai)
„Vilkas ir pelėda“.
Kuris pagrindinė idėja? (Vaikų atsakymai)
Bianki V.V. Kokius šio autoriaus kūrinius skaitėte? (Vaikų atsakymai)
« Kiškis ir vėžlys»
U: Kokius pagrindinius žodžius prisimenate? (Vaikų atsakymai)
« Pelė ir lapė“.(Inscenizaciją paruošė vaikų grupė)
U: Spėkite. Kuris rašytojas apie save pasakė taip: „DAUGAUJUS DALYKŲ PASAULYJE MAN MYLIU VAIZDO GYVŪNUS“? (Vaikų atsakymai)
U: Teisingai. Tai Charušinas E.I. Juk jis ne tik rašytojas, bet ir menininkas.
Tai reiškia, kad jis pats piešia iliustracijas savo darbams.
Šiandien klasėje skaitysime E.I. Charušina. Ir apie ką?
Atspėk mįsles.
Grupė vaikų užduoda iš anksto paruoštas mįsles.
Ant nugaros yra adatos
Ilgas ir geliantis.
Ir jis susisuks į kamuoliuką
Nėra galvos ir kojų.Meistras pasisiuvo sau kailinį,
Pamiršau ištraukti adatas.Jis kaip eglutė, apaugusi spygliais,
Drąsiai gaudo baisias gyvates.
Ir nors jis labai dygliuotas,
Nedrįsk jo įžeisti.
U. O mano mįslė tokia... Pirma raidė prasideda žodis Kalėdų eglutė, o antroji yra abėcėlėje prieš raidę „z“.
– Apie ką mes kalbėsime? (Vaikų atsakymai)
– Ką tu žinai apie jį? ( Vaikų atsakymai)
Pamokos tema: CHARUSHIN E.I. "Ežiukas"
Parengiamieji darbai
Apšilimas
1. Liežuvio suktuvas. Ežiukas, ežiukas yra ekscentrikas. Pasiuvau subraižytą striukę. ( Keli mokiniai kartoja).
2. Perskaitykite žodžius. – Koks žodis neaiškus? (žodžio reikšmės paaiškinimas)
Skaitymas po vieną ir grupėmis.
Darbas su tekstu
1. Pirminis skaitymas(mokytojas)
U. ar patiko? kas tau patiko? Ką prisimeni?
2. Savarankiškas skaitymas.
U. Susipažinkite su tekstu patys. Perskaitykite. (Skaityti savarankiškai)
U. Kiek dalių yra istorijoje?
3. Darbas su tekstu dalimis.
1 dalis (skaitė vienas studentas)
U. Pasakyk man, apie ką skaitei? (Vaikų atsakymai)
2 dalis. (Perskaitykite patys)
U. Paaiškinkite, ką reiškia „nepajudėjo“? (Vaikų atsakymai)
3 dalis (grandinės skaitymas)
U. Kodėl ežiukas pajudėjo? (Vaikų atsakymai)
4 dalis (skanus skaitymas)
U. Papasakokite vieni kitiems, apie ką skaitote. (Dirbkite poromis)
5 dalis (Skaitymas po diktorės)
U. Kaip istorija baigėsi? (Vaikų atsakymai)
- Kodėl jis pabėgo? (Vaikų atsakymai)
Fizminutka
Ežiukas išsiplovė ausis pirtyje,
Kaklas, oda ant pilvo.
O ežiukas tarė meškėnui:
– Netrinsi man nugaros?
4. Dirbkite poromis.
U. Papasakokite istoriją vieni kitiems. Galite naudoti pagalbinius žodžius. (Dirbkite poromis)
U. Kam patiko tavo draugo istorija? (vaikų atsakymai)
5. Atrankinis skaitymas.
– Taip ežiuką pavaizdavo pats Charušinas E.I.
– Pasirašykite E.I. Charušino iliustraciją teksto žodžiais.
– Kuriuose rusuose? liaudies pasakos Ar ežiukas yra pagrindinis veikėjas?
(Teremok, kumštinė.)
U. Pasiimti susiję žodžiai Beje, ežiukas. (Vaikų atsakymai)
(Ežiukas, ežiukas, ežiukas)
– Kiek vaikų yra ežio šeimoje? Kiek iš viso yra šeimos narių?
Apibendrinant pamoką
U. Taigi apie ką rašo E.I.
Jis turi daug istorijų vaikams. Štai keletas iš jų.
(„Vilkas“, „Apie Tomką“, „Cat Epifan“ ir kt.)
– Ką mums sako paskutinė iliustracija? (Vaikų atsakymai)
– 1965 metais tarptautinėje parodoje Vokietijoje E.I. Charušinas už iliustracijas gavo medalį.
U. kaip tu manai? Kur dar galite sužinoti apie ežiuką?
(enciklopedija, internetas)
U. Perskaitykite tekstą. Tai iš enciklopedijos „Augalų ir gyvūnų pasaulis“, skirta vaikams. (Knygos demonstravimas)
U. Ką naujo sužinojote apie ežių gyvenimą?
U.Žiūrėk. Tai naujagimiai ežiukai. Aš tai paėmiau iš interneto.
– Kokie jie maži ir bejėgiai! Ar tau jie patiko?
U. Taigi. Kokį kūrinį skaitėme?
O ežiukas naktį pabėgo.
Niekas jo neįžeidė.
Jis buvo liūdnas jau ryte,
Vakar jis buvo liūdnas.
Ko jis kvailai troško?
Niekas jo neerzino
Mes jį labai mylėjome
Ir lygindavo, ir skalbdavo.
Ir jis susirangė ir drebėjo,
Tada paėmė ir pabėgo.
U: Kuo istorija ir eilėraštis yra panašūs? (vaikų atsakymai)
– Ką reikėtų prisiminti miške radus mažus ežiukus?
- Ir čia atsisveikinimo žodžiai:
Atėjo laikas baigti pamoką
Ir dabar tikiuosi
Jūs tapote šiek tiek protingesnis.
Sužinojo daug tiesų
Ir daug dalykų
Ir jei visi prisimins -
Jūsų diena nepraleista veltui.
Atspindys
U. Ką naujo išmokote pamokoje?
Ant savo stalų turite ežiukų trafaretus.
Jei per pamoką jautėtės patogiai, pasiimkite norimos spalvos ežiuko nuotrauką ir pasakykite jam „Ačiū“. (Vaikų atsakymai)
Abstraktus atvira klasė apie kalbos raidą vidurinėje grupėje.
Tema: Istorijos „Ežiukas“ perpasakojimas pagal E. Charušiną.
Tikslas: Perpasakojimo įgūdžių formavimas trumpas tekstas naudojant magnetinę lentą.
Pagrindinės užduotys:
● Įgūdžių atsakyti į klausimus 3-4 žodžių fraze, derinti frazes į novelė nuo 4-5 sakinių.
● Pratimas sutartinių daiktavardžių netiesioginiais atvejais.
● Vaikų klausos ir regos dėmesio ugdymas.
Metodinės technikos: Mįslių užminimas, pokalbis, skaitymas; tiriamųjų paveikslėlių nagrinėjimas, pasakojimo plano sudarymas pagal paveikslėlius; vaikų baigti sakinius; gramatikos pratimas„Baik sakinį“.
Įranga: Magnetinė lenta, demonstracinis paveikslas ar žaislinis ežiukas; temos nuotraukos: vaikinai, ežiukas (dviejų rūšių), namas, pieno lėkštė.
Preliminarus darbas:
● Skaityti istorijas, žiūrėti į E. Charušino knygos iliustracijas.
● Studijuoti leksinė tema"Laukiniai gyvūnai"
● piešimas, rankų darbas tema „Ežiukas“.
Leksinė medžiaga:
Sudėtingos semantikos žodžiai: Veiksmažodžiai: susirangė, susirietė, pabėgo.
Sudėtingi žodžiai skiemens sandara: Daiktavardžiai: baimė; Veiksmažodžiai: susirangė, apsisuko, pabėgo.
Pamokos eiga
Vaikinai, pažiūrėkite, kiek turime svečių, pasisveikinkime su jais.
Šiandien tu ir aš neturėsime įprastos veiklos, mes eisime į mišką. Koks dabar metų laikas ir koks mėnuo? Kaip tu ir aš galime patekti į mišką? (automobiliu, traukiniu ir pan.). Taigi, tegul ten kas nori. (Muzikinis akompanimentas.)
Atvykstame į mišką ir randame voką su ežiuko užduotimi. Vaikai, po medžiu radau laišką, o iš ko mes sužinosime užminę mįslę
1. Organizacinis momentas. Plėtra savanoriškas dėmesys, žodžiu - loginis mąstymas.
Mokytojas: Vaikai, mįskite mįslę.
Kailiniai - adatos,
Garbanos - dygliuotas,
Jūs negalite jo paimti ranka.
Kas tai yra? (Ežiukas) teisingai iš ežio.
Greitai perskaitykime laišką, ką mums rašo ežiukas? Mieli vaikinai, vaikai mane paėmė iš miško, padėk man grįžti namo į mišką. Labai noriu namo. Kai tik parašysite istoriją apie mane su gera pabaiga man tuoj grįšiu į mišką. Ačiū, vaikinai, aš to lauksiu.
2. Pasirengimas teksto suvokimui. Kūrimas emocinis fonas istorijos suvokimas. Atgimimas asmeninė patirtis vaikai.
Egzaminas (piešinys ar žaislas).
Kodėl ežiukai turi spyglius ant nugaros? (Ežiukas naudoja adatas, kad apsisaugotų nuo priešų)
Kaip ežiukas pabėga nuo priešų? (Ežiukas susisuka į kamuoliuką ir išsmeigia adatas)
Ką valgo ežiukas? (Ežiukas valgo peles, vabalus, kirminus, pieną...)
3. Istorijos skaitymas. Savanoriško dėmesio ir atminties ugdymas.
Pasiklausykite E. Charušino parašytos istorijos. Jis vadinamas "Ežiuku".
Kaip jūs skaitote adaptuota istorija Mokytojas rodo paveikslėlius
magnetinė lenta.
4. Turiniu paremtas pokalbis. Plėtra dialoginė kalba. Vaikai atsako pilnais sakiniais.
● Kur dingo vaikinai? (Vaikinai ėjo per mišką)
● Ką jie rado? (Jie rado ežiuką)
● Kur sėdėjo ežiukas? (Ežiukas sėdėjo po krūmu)
● Ką ežiukas padarė iš baimės? (Jis išsigandęs susisuko į kamuolį)
● Kur vaikai atnešė ežiuką? (Vaikai parnešė ežiuką namo)
● Kodėl jie patys nesusileido? (Jie susuko ežiuką į skrybėlę)
● Ką jie jam davė? (Vaikinai davė jam pieno)
5. Kūno kultūra „Pasivaikščiojimas“. Kalbos derinimas su judesiu.
Mokytojas pakviečia vaikus ant kilimo ir atlieka judesius su jais.
Vienas, du, trys, keturi, penki (Vaikai stovi eilėje, ploja rankomis.)
Einame pasivaikščioti į mišką. (Jie vaikšto vienas po kito.)
Braškių rasime (pasilenkusios „skina“ uogas.)
Ir nuvešime mano broliui. (Jie eina vienas po kito priešinga kryptimi.)
6. Didaktinis pratimas„Baik sakinį“. Daiktavardžių susitarimas netiesioginiais atvejais.
● Kaip taisyklingai kalbėti?
● Vaikai rado (kas?) ... (ežiukas)
● Priėjome (prie ko?)...(prie ežio)
● Jie davė jam (ko?) atsigerti... (pieno)
● Ežiukas prisigėrė (ką?)... (pieno)
● Taigi vaikai rūpinosi (apie ką?) ... (apie ežiuką)
Mokytojas pakartoja vaikų atsakymus, savo balsu pabrėždamas žodžių galūnes.
7. Skaitymas iš naujo istorija. Ilgalaikės klausos-žodinės atminties ugdymas. Daiktavardžių susitarimas netiesioginiais atvejais.
Perskaitysiu istoriją dar kartą, ir jūs man padėsite.
Vaikai baigia mokytojo pradėtas frazes.
Vaikinai ėjo per (mišką).
Rasta po krūmu (ežiukas).
Jis susisuko (į kamuoliuką) iš baimės.
Vaikinai įsuko ežiuką į (kepurę).
Ir atnešė ežiuką (namo).
Jie davė jam (pieno).
Ežiukas apsisuko ir pradėjo ėsti (pieną).
Ir tada ežiukas nubėgo atgal į savo vietą (į mišką).
8. Paveikslinio pasakojimo turinio plano sudarymas. Verbalinio – loginio mąstymo, dialoginės kalbos ugdymas.
Pažvelkite į šias neįprastas nuotraukas. Pažvelkime į juos eilės tvarka. Nuo ko viskas prasidėjo? Kas atsitiko toliau?
Mokytojas kartu su vaikais lentoje išdėlioja paveikslėlius eilės tvarka.
9. Perpasakojimas pagal planą su vaizdiniu palaikymu iš paveikslėlių. Darnios kalbos ugdymas. Įgūdžių dirbant su algoritmu formavimas.
Papasakokite istoriją apie ežiuką. Nuotraukos jums tai padės.
Dalyvauja visi grandinės vaikai. Pabaigoje vienas vaikas pakartoja visą istoriją. Pasirodo ežiukas, padėkoja vaikams ir padovanoja jiems savo portretus.
Ką mes šiandien veikėme? Ką tu veikei? Ko išmokai šiandien? Ką tu prisiminei? (vaikų atsakymai)
Mokytojas teigiamai vertina kiekvieno vaiko veiklą.
Kartą ėjau mūsų upelio pakrante ir po krūmu pastebėjau ežiuką. Jis irgi mane pastebėjo, susirangė ir pradėjo skambėti: knock-knock. Tai buvo labai panašu, tarsi tolumoje vaikščiotų mašina. paliečiau jį bato galiuku; jis siaubingai prunkštelėjo ir įsikišo adatas į batą.
- O, tu man tai padaryk! - pasakiau ir įstūmiau jį į upelį bato galiuku.
Akimirksniu ežiukas apsisuko vandenyje ir nuplaukė į krantą, kaip maža kiaulė, tik vietoj šerių ant nugaros buvo adatos. Paėmiau lazdą, įsukau ežiuką į kepurę ir parsivežiau namo.
Turėjau daug pelių, girdėjau, kad jas gaudo ežiukas, ir nusprendžiau: tegul gyvena su manimi ir gaudo peles.
Taigi, padėjau šį dygliuotą gumulą vidury grindų ir atsisėdau rašyti, o akies krašteliu vis žiūrėjau į ežiuką. Nejudėdamas gulėjo neilgai: kai tik nutildavau prie stalo, ežiukas apsisuko, apsidairė, bandė eiti ten, ten, o galiausiai išsirinko sau vietą po lova ir ten visiškai nutilo.
Sutemus uždegiau lempą ir – labas! — iš po lovos išbėgo ežiukas. Jis, žinoma, galvojo prie lempos, kad miške patekėjo mėnulis: kai yra mėnulis, ežiukai mėgsta lakstyti miško proskynomis. Ir taip jis pradėjo lakstyti po kambarį, įsivaizduodamas, kaip tai atrodo miško valymas. Paėmiau pypkę, prisidegiau cigaretę ir papūtiau debesį prie mėnulio. Pasidarė kaip miške: mėnulis ir debesys, o mano kojos buvo kaip medžių kamienai ir, ko gero, ežiukui tai labai patiko, jis lakstė tarp jų, uostydamas ir spygliais draskydamas mano batų nugarą.
Perskaičiusi laikraštį numečiau jį ant grindų, nuėjau miegoti ir užmigau.
Aš visada miegu labai lengvai. Išgirdau savo kambaryje kažkokį ošimą, trenkiau degtuką, uždegiau žvakę ir tik pastebėjau, kaip po lova blykstelėjo ežiukas. Ir laikraštis gulėjo jau ne prie stalo, o vidury kambario. Taigi palikau degti žvakę ir nemiegojau, galvodamas: „Kam ežiukui reikėjo laikraščio? Netrukus mano nuomininkas išbėgo iš po lovos ir tiesiai prie laikraščio, sklandė aplink jį, kėlė triukšmą ir triukšmą, o galiausiai sugebėjo kažkaip uždėti laikraščio kampą ant spyglių ir nutempti jį, didžiulį, į kampą.
Tada aš jį supratau: laikraštis jam buvo kaip sausi lapai miške, jis tempė jį savo lizdui. Tačiau paaiškėjo, kad netrukus ežiukas susivyniojo į laikraštį ir iš jo susikūrė tikrą lizdą. Baigęs šią svarbią užduotį, jis paliko namus ir atsistojo priešais lovą, žiūrėdamas į žvakę – mėnulį.
Įleidžiu debesis ir klausiu:
- Ko dar reikia?
Ežiukas nebijojo.
- Ar nori ko nors išgerti?
atsikėliau. Ežiukas nebėga.
Paėmiau lėkštę, padėjau ant grindų, atnešiau kibirą vandens, o tada į lėkštę įpyliau vandens, tada vėl įpyliau į kibirą ir sukėliau tokį triukšmą, lyg upeliuko purslų.
„Na, eik, eik, – sakau, – matai, aš padariau tau mėnulį ir pasiunčiau debesis, o štai tau vanduo...
Žiūriu: jis tarsi pajudėjo į priekį. Ir aš savo ežerą šiek tiek pajudinau link jo. Jis juda, o aš judu, taip sutarėme.
- Išgerk, - pagaliau sakau.
Jis pradėjo verkti.
Ir aš taip lengvai perbraukiau ranka per spyglius, tarsi juos glostyčiau, ir vis kartojau:
- Tu geras vaikinas, tu geras!
Ežiukas prisigėrė, sakau:
- Eime miegoti.
Jis atsigulė ir užpūtė žvakę.
Nežinau, kiek miegojau, bet girdžiu: vėl turiu darbą savo kambaryje.
Uždegu žvakę – o kaip jūs manote? Po kambarį laksto ežiukas, o ant jo spyglių – obuolys. Pribėgo prie lizdo, padėjo jį ir nubėgo į kampą po kito, o kampe buvo maišas obuolių ir jis nuvirto. Taigi ežiukas pribėgo, susirangė prie obuolių, trūkčiojo ir vėl bėgo – ant spyglių nutempė į lizdą kitą obuolį.
Taigi mano ežiukas taip apsigyveno. O dabar, gerdama arbatą, būtinai atsinešiu ją ant savo stalo ir arba užpilsiu pienu ant lėkštutės, kad jis atsigertų, arba duosiu jam pavalgyti bandelių.
Edukacinių užsiėmimų kalbai lavinti antroje jaunesniojoje grupėje santrauka
E. Charušinas „Ežiukas“.
Tikslai: įtvirtinti garsų v, f tarimą; vystytis kalbos kvėpavimas; išmokyti taisyklingai ištarti žodį peck; supažindinti vaikus su istorija apie ežiuką; skatinti vaikų vaizduotės vystymąsi.
Planuojami rezultatai: geba holistiškai ir emociškai suvokti gamtos istorijos turinio kūrinį; idėjos apie mus supantį pasaulį apibendrinamos ir susisteminamos; moka derinti būdvardžius su daiktavardžiais.
Medžiagos ir įranga: laukinių gyvūnų (ežio, vilko, lapės, lokio) objektų nuotraukos; iliustracija darbui, magiškas krepšys.
GCD judėjimas:
Organizacinis taškas:
Mokytojas parodo vaikams kubą su paveikslėliais. Sukasi su ta puse, ant kurios priklijuota plokštuma. Vaikai taria (chore ir po vieną) garsą v. Tada jie dainuoja ilgą dainą (ilgai taria garsą). Mokytojas stebi tarimo teisingumą ir aiškumą.
Tada tai tęsiasi. Ant lentos priešais vaikus stovi vyšnia. „Matai, kaip bręsta derlius“, – sako mokytoja. „Jei tu ir aš išgelbėsime vyšnias nuo žvirblių, tai šiandien tikrai paragausim skanių ir sultingų uogų“.
Pasirodo žvirblis. Jis pareiškia: „Esu linksmas žvirblis – pilkas vagis. Nuskinsiu vyšnias“. Ir klausia vaikų: „Kas aš esu? (Tu esi linksmas žvirblis, pilkas ir pan.).
Žvirblis kartoja savo giesmę ir ruošiasi pešti uogas, bet vaikai ir mokytoja sako: „Šau, žvirbli, šūk! Tegul mūsų vyšnios sunoksta! „Taigi mūsų vyšnios prinokusios“, – sako mokytoja
·.
Mokytojas vėl suka kubą. Kai kubas pasisuka į vaikus ta puse, kurioje pavaizduotas ežiukas, mokytoja užduoda mįslę.
Kailinukas kaip spygliuotas, susirangęs dygliuotas, ranka nepaimsi. Kas tai yra? (Ežiukas.)
Mokytoja parodo vaikams žaislą ežiuku.
Pasiruošimas teksto suvokimui.
„Kodėl ežiams ant nugaros kyšo adatos? (Apsauga.)
Kaip jis pabėga nuo savo priešų? (Susisuka į kamuolį.)
Mokytojas pakviečia vaikus ištarti garsą „f“ (šnarpščiame kaip ežiukai - tyliai, bet piktai). Primena, kad neseniai svetainėje pasigirdo zylės giesmė: "vau - vau - vau". „Pasakyk, kaip dainavo zylė, džiaugdamasi pavasariu“?
3. Adaptuotos istorijos skaitymas.
„Vaikinai, klausykite istorijos „Ežiukas“, kurią parašė Jevgenijus Charušinas. Skaitant, mokytojas parodo dalyko korteles.
„Vaikinai ėjo per mišką. Po krūmu radome ežiuką. Ežiukas iš baimės susisuko į kamuolį. Vaikinai susuko ežiuką į kepurę ir parnešė namo. Jie davė jam pieno. Ežiukas apsisuko ir pradėjo gerti pieną. Ir tada ežiukas nubėgo atgal į mišką į savo vietą.
Pokalbis apie turinį:
Kodėl vaikai – pasakojimo herojai – suvyniojo ežiuką į kepurę?
Kodėl juodojo ežio nosis išlindo iš spyglių ir pajudėjo?
Kitas žaidimas „Ežiukas, ar nori pieno? Pirmiausia mokytoja paaiškina jos turinį: „Paklausiu: ežiuk, ar nori pieno? O ežiukas turėtų atsakyti: fff. Ežiuko vaidmenį paeiliui atlieka 7-8 vaikai.
5. Baigdamas mokytojas dar kartą perskaito Jevgenijaus Charušino istoriją.
6. Rezultatas: "Vaikai, kokią istoriją mes šiandien sutikome?"
