E Trutnev në mëngjes shkojmë në oborr. E

E. Trutneva "Vjeshta"

Papritmas u bë dy herë më e ndritshme, oborri u duk rrezet e diellit -
Ky fustan është i artë me pemë thupër në supe.
Në mëngjes ne le të shkojmë në oborr- gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë dhe fluturojnë... fluturojnë... fluturojnë...
Rrjetat e kobures me merimangat në mes fluturojnë pranë.
Dhe vinçat fluturojnë lart nga toka.
Gjithçka fluturon! Kjo duhet të jetë vera jonë që fluturon larg.

A. Barto "A keni nevojë për një harak?"

Nuk do një harak, një harak pa krahë?
Ajo jetoi me ne për dy periudha - dy muaj.
Ajo u gjet në qershor dhe u quajt Dunya.
Një harak galoponte nëpër bar si një lepur i vogël,
I pëlqente të ulej mbi kokat e vajzave.
Një herë ajo vodhi një lugë nga tavolina,
Por, pasi luajta pak, ia dhashë Andryushkës.
Ai ishte i preferuari i saj, Andryusha Chelnokov.
Ajo i solli dhurata - krimba.
Ne jemi mësuar shumë me të, dhe Dunya është kohë e qetë
Ajo vazhdonte të përsëriste në stilin Magpie: “Më mungon…”
Por vjeshta, vjeshta po vjen, gjethet në kopsht po zverdhen,
Volodya, lojtari i fizarmonikës tashmë është nisur për në qytet.
Dhe ne do të largohemi... Vjeshtë... Por si do të largohemi nga Dunja?
Ajo jetoi me ne për dy muaj, dy muaj ...
Nuk do një harak, një harak pa krahë?

tetor

A. S. Pushkin "Qielli po merrte frymë tashmë në vjeshtë"

Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë,
Dielli shkëlqente më rrallë,
Dita po shkurtohej
Një tendë misterioze pyjore
Ajo u zhvesh lakuriq me një zhurmë trishtuese.
Mjegull shtrihej mbi fusha,
Karvani i zhurmshëm i patave
Shtrihet në jug: afrohet
Kohë mjaft e mërzitshme;
Tashmë ishte nëntor jashtë oborrit.

K. Balmont "Vjeshta"

Lingonberries po piqen,
Çeliku ditët janë më të ftohta,
Dhe nga klithma e zogut
Zemra m'u bë më e trishtuar.

Tufat e zogjve fluturojnë larg
Larg, përtej detit blu.
Të gjitha pemët po shkëlqejnë
Me një fustan shumëngjyrësh.

Dielli qesh më rrallë
Nuk ka temjan në lule.
Vjeshta do të zgjohet shpejt
Dhe ai do të qajë i përgjumur.

I. Bunin "Gjetet që bien"

Pyll, me siguri kullë e lyer,
Lilac, ar, purpur,
Një mur i gëzuar, i larmishëm
Duke qëndruar mbi një pastrim të ndritshëm.

Mështekna gdhendje e verdhë
Shkëlqej në blunë e kaltër,
Si kulla, bredhitë po errësohen,
Dhe midis panjeve ato bëhen blu
Aty-këtu nëpër gjeth
Pastrim në qiell, si një dritare.
Pylli mban erë lisi dhe pishe,
Gjatë verës u tha nga dielli,
Dhe Vjeshta është një vejushë e qetë
Hyn në pallatin e tij të larmishëm.

M. Voloshin "Në vjeshtë"

Ka vija bojë, ajri është i pastër;
Një gjethe e kuqe fluturon dhe kërcen,
Është vjeshtë, vazhdo,
Gumëzhima e pishave, fishkëllima e degëve.
Era përkul një varg shelgjesh,
Gjethet shtyhen dhe rrotullohen
Vorbullat e ushtrisë, dhe në shpat
Tumbleweeds po nxitojnë.
Ujërat janë të turbullta, zhurma po lëviz,
Vrapon, kthehet andej-këtej -
Mbi malësi, pllaja,
Lukomorye dhe detet.
Mbështilleni pluhurin nëpër fusha
U rrotulluan vorbullat, hiri;
Duart e dikujt të tendosura,
Si harqet, plepat.
Ai fshihet në det - virthi ngrihet,
Uji do të zbresë dhe do të gumëzhitë,
Duke bërë copë-copë manipulimin e varkave,
Merr frymë në grykën e ujërave të shkumëzuara.
lart në diskun e kuq të diellit -
Miliona spërkatje të kuqe flakë!
Kreshtat ngrihen, baticat zbehen,
Krevat e kuajve, shkuma që kërcitin...

Nëntor

K. Choliev "Pemët po flenë"

Këtu vjen ngrica, vjeshta është harruar,
Pylli i gjelbër ngriu dhe heshti,
Nën çatinë e ulët të qiellit.
Pemët flenë, duke hedhur rrobat e tyre,
Dhe ata nuk shqetësohen shumë,
As një erë fishkëllimë, as një ulërimë stuhie,
Ajo i mbështolli me kokën e saj,
Dimri në borën e tij është si një batanije.
Tani ato janë në dispozicion vetëm në pranverë,
Me shiun e dëshiruar, bubullima do t'ju zgjojë,
Pemët flenë, ashtu si njerëzit,
Dhe ditë pas dite rriten në gjumë.

I. Bunin "Bora e parë"

I ftohti i dimrit mbante erë nëpër fusha dhe pyje.
Qiejt u ndezën në ngjyrë vjollce të ndezur para perëndimit të diellit.
Natën furtuna tërbohej dhe në agim fshati
Bora e parë ra mbi pellgjet dhe kopshtin e shkretë.

Dhe sot mbi mbulesën e gjerë të bardhë të fushave
I thamë lamtumirë një vargu të vonuar patash.

V. Stepanov "Ju fshini, fshesë, fshini"

Ju fshini, fshesë, fshini,
Mysafiri duhet të vijë së shpejti.
Largoni mbeturinat e vjeshtës,
Bëni të pastër oborrin e vjetër
te borë e bardhë- top bore
Nuk e bëri çizmet pis.

dhjetor

E. Trutneva "Bora e parë"

Çfarë ka jashtë dritares?
Shtëpia u ndriçua menjëherë!
Kjo borë shtrihet si një qilim,
E para, më e bardha!
Kjo është ajo për të cilën kam fishkëllyer gjithë natën
Ka erë jashtë dritares sime!
Ai donte të fliste për borën
Dhe për mirëpritjen e dimrit.
Rowan gjithashtu u vesh
Me një veshje të bardhë festive.
Vetëm rrush në krye
Ata digjen më të shndritshëm se më parë.

S. Yesenin “Porosha”

Unë jam duke shkuar. I qetë. Dëgjohen unaza
Nën thundrën në dëborë.
Vetëm sorra gri
Ata bënë zhurmë në livadh.

I magjepsur nga e padukshmja
Pylli dremit nën përrallën e gjumit.
Si një shall i bardhë
Një pishë është lidhur.

Përkulur si një grua e moshuar
U mbështet në një shkop
Dhe pikërisht nën majë të kokës
Një qukapiku godet një degë.

Kali po galopon, ka shumë hapësirë.
Bora po bie dhe shalli po shtrihet.
Rrugë pa fund
Ikën si një fjongo në distancë.

K. Chukovsky "Yolka"

Sikur pema e Krishtlindjes të kishte këmbë,
Ajo do të vraponte përgjatë rrugës.
Ajo do të kërcente me ne,
Ajo do të kishte klikuar takat e saj.
Lodrat do të rrotulloheshin në pemën e Krishtlindjes -
Fenerë me shumë ngjyra, fishekzjarre.
Flamujt do të rrotulloheshin në pemën e Krishtlindjes
Bërë nga letra të kuqe dhe argjendi.
Kukullat fole në pemën e Krishtlindjes do të qeshin
Dhe duartrokasin nga gëzimi.
Sepse Viti i Ri po troket në portë!
E re, e re, e re,
Me mjekër të artë!

janar

S. Yesenin "Bitch White"

Mështeknë e bardhë
Poshtë dritares sime
E mbuluar me borë
Pikërisht argjendi.

Në degët me gëzof
Kufiri i borës
Furçat kanë lulëzuar
Frikë e bardhë.

Dhe thupra qëndron
Në heshtje të përgjumur,
Dhe fijet e borës po digjen
Në zjarr të artë.

Dhe agimi është dembel
Duke ecur përreth
spërkat degët
Argjend i ri.

A. Fet "Birch e trishtuar"

Mështeknë e trishtuar
Në dritaren time
Dhe teka e ngricës
Ajo është çmontuar.

Si tufat e rrushit
Skajet e degëve varen, -
Dhe e gëzueshme për ta parë
Të gjitha veshjet e zisë.

Më pëlqen loja e Luciferit
E vërej tek ajo
Dhe më vjen keq nëse zogjtë
Ata do të shkundin bukurinë e degëve.

F. Tyutchev "Magjistare në dimër"

Magjistare në dimër
I magjepsur, pylli qëndron -
Dhe nën skajin e borës,
i palëvizshëm, i heshtur,
Ai shkëlqen me një jetë të mrekullueshme.

Dhe ai qëndron, i magjepsur, -
Jo i vdekur dhe jo i gjallë -
I magjepsur nga një ëndërr magjike,
Të gjithë të ngatërruar, të gjithë të prangosur
Zinxhirë të lehtë poshtë...

A po shkëlqen dielli i dimrit
Mbi të rrezja juaj me një kosë -
Asgjë nuk do të dridhet tek ai,
Gjithçka do të ndizet dhe do të shkëlqejë
Bukuri verbuese.

shkurt

M. Lermontov "Në veriun e egër ..."

Është e vetmuar në veriun e egër
Ka një pishë në majë të zhveshur,
Dhe dremitje, lëkundje dhe borë bie
Ajo është e veshur si një mantel.

Dhe ajo ëndërron për gjithçka në shkretëtirën e largët,
Në rajonin ku lind dielli,
I vetëm dhe i trishtuar në një shkëmb të ndezshëm
Një palmë e bukur po rritet.

S. Marshak "Qedri qimedredhur"

Ka një grua të moshuar në botë
Jetoi i qetë
Unë hëngra krisur
Dhe piva kafe.

Dhe ai ishte me zonjën e vjetër
Qen i racës së pastër,
Veshë të ashpër
Dhe një hundë e prerë.
Plaka tha:
- Unë do të hap bufenë
Dhe një kockë
qimedredhur
Unë do t'ju jap për drekë.
E pershtatshme per bufe
Ai shikon në raft
Dhe qen qimedredhur
Në një pjatë
Ulur në bufe.
Një ditë
plakë
Shkova në pyll.
Kthehet
Dhe qimedredha u zhduk.
Zonja e moshuar po kërkonte
Katërmbëdhjetë ditë
Dhe qen qimedredhur
Rreth dhomës
Unë vrapova pas saj.
Zonjë e vjetër në kopsht
I kam zgjedhur bizelet.
Vjen nga puna
Dhe qimedredha vdiq.
Plaka po vrapon
Dhe ai thërret mjekët.
Kthehet
Dhe qimedredha është e shëndetshme.
Përgjatë një rruge të rrëshqitshme
Në një stuhi dëbore dhe acar
Duke zbritur nga kodra
Zonjë e vjetër dhe qen.
Zonjë e moshuar me galloshe
Dhe qeni është zbathur.
Zonja e vjetër po kapërcen
Dhe qeni është kokë e këmbë!
Poshtë rrugës
Pulë
Pulat me plumb.
Pulat në heshtje
Ata kërcasin dhe fishkëllenin.
Unë nxitova pas tij
Qeni është pas pulës
Dhe pulën qimedredhur
E goditi në hundë.
Zonjë e vjetër dhe qimedredhur
Shikuar
Nga dritarja
Por së shpejti në rrugë
U bë errësirë.
Plaka pyeti:
- Çfarë duhet të bëj, qeni im? -
Dhe qimedredha mendoi
Dhe ai solli ndeshje.

Zonja e moshuar e hoqi atë
Top çorape
Dhe qimedredha është e qetë
Topi u tërhoq zvarrë.
Rreth apartamentit gjatë gjithë ditës
U rrotullova dhe u rrotullova,
Plaka ishte ngatërruar
Ai e mbështolli macen.
Si dhuratë për një grua të moshuar
Ata dërguan një tenxhere kafeje,
Dhe qimedredha merr një kamxhik
Dhe një jakë bakri.
Plakë e lumtur
Por qimedredha nuk është e lumtur
Dhe kërkon dhurata
Dërgo prapa.

mars

F. Tyutchev "Nuk është më kot që dimri është i zemëruar ..."

Nuk është çudi që dimri është i zemëruar,
Koha e saj ka kaluar -
Pranvera po troket në dritare
Dhe ai e përzë nga oborri.

Dhe gjithçka filloi të trazohej
Gjithçka e detyron Dimrin të dalë -
Dhe larka në qiell
Këmbana kumbuese tashmë është ngritur.

Dimri është ende i zënë
Dhe ai ankohet për pranverën:
Ajo qesh në sy
Dhe thjesht bën më shumë zhurmë ...

Shtriga e keqe u çmend
Dhe, duke kapur borën,
Ajo më la të hyja, duke ikur,
Për një fëmijë të bukur...

Pranvera dhe pikëllimi nuk mjaftojnë:
Larë në dëborë
Dhe vetëm u bë skuqem
Kundër armikut.

E. Serova “Dorë bore”

Snowdrop hodhi sytë jashtë
Në muzgun e pyllit -
Skaut i vogël
Dërguar në pranverë;
Le të jetë akoma mbi pyll
Rregulli i borës,
Lërini të shtrihen nën dëborë
Livadhe të përgjumura;
Lëreni në lumin e fjetur
Akulli është i palëvizshëm -
Pasi ka ardhur skauti, Dhe pranvera do të vijë!

V. Berestov "Festa e Nënave"

Tetë Marsi, Dita e Nënës,
Trokit-trokitje! - duke trokitur në dyert tona.
Ai vjen vetëm në atë shtëpi,
Ku e ndihmojnë mamin.
Ne do të fshijmë dyshemenë për mamin
Ne do ta shtrojmë tryezën vetë.
Ne do të gatuajmë drekë për të,
Ne do të këndojmë dhe kërcejmë me të.
Ne pikturojmë portretin e saj
Ne do t'ju tërheqim si dhuratë.
- Ata janë të panjohur! Uau! -
Atëherë mami do t'u tregojë njerëzve.
Dhe ne gjithmonë
Dhe ne gjithmonë
Ne do të jemi gjithmonë të tillë!

prill

G. Novitskaya "Veshkat po hapen"

Sythat po hapen,
Si lumenj!
Ia vlen muhabeti!
Qepallat e rënda të përgjumura
Pranvera
Më në fund e mori atë!
I lodhur nga pritja
Përgjumëse e bukur
Kohë më parë kishte livadhe dhe fusha.
Nuk është çudi që e zgjuan me bubullima
Qiej të zemëruar!
Dhe pastaj patatja e divanit u ngrit,
Shikoi me një buzëqeshje
Rreth.
Dhe menjëherë
Gumëzhimë si lëng
I ringjallur
U mbush livadhi.
Dhe çdo syth përpiqet
Me gjuhën tënde të gjelbër
dhomë me avull,
Natën e Prillit,
E mbuluar me qumësht!

F. Tyutchev "Ujërat e pranverës"

Bora është ende e bardhë në fusha,
Dhe në pranverë ujërat janë të zhurmshme -
Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur,
Ata vrapojnë, shkëlqejnë dhe bërtasin ...

Ata thonë gjithandej:
"Pranvera po vjen, po vjen pranvera,
Ne jemi të rinj lajmëtarët e pranverës,
Ajo na dërgoi përpara!

Pranvera po vjen, pranvera po vjen,
Dhe ditë të qeta, të ngrohta maji
Vallëzim i kuq, i ndritshëm i rrumbullakët
Turma e ndjek me gëzim!..”

maj

E. Uspensky "Kujtesa"

- Jo më kot lavdëroj veten,
Unë u them të gjithëve dhe kudo,
Ndonjë sugjerim
Do ta përsëris menjëherë.

- "Vanya hipi mbi një kalë,
E udhëhoqi qenin në një rrip,
Dhe zonja e vjetër në këtë kohë
Po laja kaktusin në dritare.”

Epo, çfarë ka për të folur?
Do të filloja të lavdëroja veten.
Unë dua një histori për Vanya
Është shumë e lehtë të përsëritet:

Vanya hipi mbi një kalë,
E udhëhoqi qenin në një rrip,
Epo, dhe kaktusi në këtë kohë
Larja e zonjës së vjetër në dritare.

Kaktusi hipi mbi një kalë,
E udhëhoqi qenin në një rrip,
Dhe zonja e vjetër në këtë kohë
Unë lava Vanya në dritare.

Vanya hipi në dritare,
E udhëhoqi zonjën e vjetër në një rrip,
Epo, dhe kaktusi në këtë kohë
Lava qenin mbi kalë.

Unë e di se çfarë po them.
Thashë se do ta përsëris.
Kështu doli pa gabime,
Pse të mburrem kot?

E. Serova “Zambaku i Luginës”

Zambaku i luginës lindi në një ditë maji,
Dhe pylli e mbron atë.
Më duket: pjesa e pasme e tij -
Do të bjerë në heshtje.
Dhe livadhi do ta dëgjojë këtë kumbim,
Dhe zogjtë dhe lulet ...
Le të dëgjojmë, po sikur
A do të dëgjojmë - unë dhe ti?

M. Karim "Përshëndetje, diell"

- Përshëndetje, pyll!
Djali po bërtet.
-Përshëndetje djalë!
Pylli bërtiti.
-Lug, përshëndetje!
Djali po bërtet.
-Mirëdita!
U përgjigj livadhi.
- Dhe me mua?
tha dielli.-
më thuaj përshëndetje!
Më harrove, Sikur të ishim grindur!
- Të bërtita gjithë mëngjesin:
"Përshëndetje, diell!"
Por si përgjigje
Për disa arsye kam dëgjuar
Vetëm një dritë e dobët, e përgjumur.
Ju ndoshta keni qenë ende në gjumë
I mbështjellë në re...
Përshëndetje diell!
Përshëndetje qiell!
Unë po vrapoj te ti lumi!

Të mëdhatë për poezinë:

Poezia është si piktura: disa vepra do t'ju magjepsin më shumë nëse i shikoni nga afër dhe të tjera nëse largoheni më shumë.

Poezitë e vogla të lezetshme irritojnë nervat më shumë se kërcitjet e rrotave të palyera.

Gjëja më e vlefshme në jetë dhe në poezi është ajo që ka shkuar keq.

Marina Tsvetaeva

Nga të gjitha artet, poezia është më e ndjeshme ndaj tundimit për të zëvendësuar bukurinë e saj të veçantë me shkëlqimet e vjedhura.

Humboldt V.

Poezitë janë të suksesshme nëse krijohen me qartësi shpirtërore.

Shkrimi i poezisë është më afër adhurimit sesa besohet zakonisht.

Sikur ta dinit nga çfarë plehrash rriten poezitë pa e ditur turpin... Si një luleradhiqe në gardh, si rodhe dhe kuinoa.

A. A. Akhmatova

Poezia nuk është vetëm në vargje: ajo derdhet kudo, ajo është gjithandej rreth nesh. Shikoni këto pemë, në këtë qiell - bukuria dhe jeta burojnë nga kudo, dhe ku ka bukuri dhe jetë, ka poezi.

I. S. Turgenev

Për shumë njerëz, shkrimi i poezisë është një dhimbje në rritje e mendjes.

G. Lichtenberg

Një varg i bukur është si një hark i tërhequr nëpër fijet tingëlluese të qenies sonë. Poeti bën që mendimet tona të këndojnë brenda nesh, jo tonat. Duke na treguar për gruan që do, ai zgjon me kënaqësi në shpirtin tonë dashurinë dhe pikëllimin tonë. Ai është një magjistar. Duke e kuptuar, ne bëhemi poetë si ai.

Aty ku rrjedh poezia e hijshme, nuk ka vend për kotësi.

Murasaki Shikibu

I drejtohem vargjes ruse. Mendoj se me kalimin e kohës do të kalojmë në vargun bosh. Ka shumë pak vjersha në gjuhën ruse. Njëri thërret tjetrin. Flaka e tërheq në mënyrë të pashmangshme gurin pas saj. Është përmes ndjenjës që arti sigurisht shfaqet. Kush nuk është i lodhur nga dashuria dhe gjaku, i vështirë dhe i mrekullueshëm, besnik dhe hipokrit, etj.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Janë të mira poezitë e tua, më thuaj vetë?
- Monstruoze! – tha papritmas Ivan me guxim dhe sinqeritet.
– Mos shkruaj më! – pyeti me përgjërim i porsaardhuri.
- Të premtoj dhe të betohem! - tha Ivan solemnisht ...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mjeshtri dhe Margarita"

Të gjithë shkruajmë poezi; poetët ndryshojnë nga të tjerët vetëm në atë që shkruajnë me fjalët e tyre.

John Fowles. "Zonja e togerit francez"

Çdo poezi është një vello e shtrirë mbi skajet e disa fjalëve. Këto fjalë shkëlqejnë si yje dhe për shkak të tyre ekziston poezia.

Alexander Alexandrovich Blok

Poetët e lashtë, ndryshe nga ata modernë, rrallë shkruanin më shumë se një duzinë poezish gjatë jetës së tyre të gjatë. Kjo është e kuptueshme: ata ishin të gjithë magjistarë të shkëlqyeshëm dhe nuk u pëlqente të harxhonin veten në gjëra të vogla. Prandaj, pas secilit vepër poetike të atyre kohërave, sigurisht që fshihej një Univers i tërë, i mbushur me mrekulli - shpesh i rrezikshëm për ata që zgjojnë pa kujdes linjat e gjumit.

Maks Fry. "Caty Dead"

Njërit nga hipopotamët e mi të ngathët i dhashë këtë bisht qiellor:...

Majakovski! Poezitë tuaja nuk ngrohin, nuk emocionojnë, nuk infektojnë!
- Poezitë e mia nuk janë sobë, nuk janë det dhe nuk janë murtajë!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Poezitë janë muzika jonë e brendshme, të veshura me fjalë, të përshkuara me vargje të holla kuptimesh dhe ëndrrash, prandaj largojnë kritikët. Ata janë thjesht gllënjka patetike të poezisë. Çfarë mund të thotë një kritik për thellësitë e shpirtit tuaj? Mos lejoni që duart e tij vulgare të preken atje. Lëreni që poezia t'i duket si një moçal absurd, një grumbull kaotik fjalësh. Për ne, kjo është një këngë lirie nga një mendje e mërzitshme, një këngë e lavdishme që tingëllon në shpatet e bardha si bora e shpirtit tonë të mahnitshëm.

Boris Krieger. "Një mijë jetë"

Poezitë janë drithërima e zemrës, ngazëllimi i shpirtit dhe lotët. Dhe lotët nuk janë asgjë më shumë se poezi e pastër, i cili e hodhi poshtë fjalën.

Mësimet 53 - 62
Mësimet 53. Ndryshimi i intensitetit të humorit

Evgenia Trutneva "Vjeshtë".
U. Sot duhet të zbuloni një tjetër “sekret” të poezisë. Lexoni poezinë Evgenia Fedorovna Trutneva "Vjeshtë".

Fëmijët lexoni poezi.

U. Mundohuni të përcaktoni se kush është tregimtari në poezinë e Trutneva?

D. Ka një RG sepse thotë “Në mëngjes ne Le të shkojmë në oborr..."

Strofa 1

U bë befas më të lehta dyfishuar

oborr si në diell rrezet -

Ky fustan e artë

Mbi supet e një peme thupër.
Gëzimi vjen në RG papritmas - "papritmas",“U bë befas më të lehta dy herë”, nuk ka diell, por oborri “është si brenda diellore rrezet” sepse “veshja e artë mbi supet e thuprës”.

Strofa 2
Në kulpër dhe rowan

Zogjtë e zinj fluturojnë në tufa...

Dahlias nën dritare

Bukuria e tij krenare.
Zogjtë e zi gjithashtu ngjallin gëzim me një prekje admirimi në RG (" kaçurrela tufat e zogjve të zi"), dhe dahlias të bukura (" bukuri e tij krenare»).

Strofa 3
Në mëngjes shkojmë në oborr -

Gjethe po derdhen shiu,

Nën këmbë shushurimë

DHE fluturues... fluturues... fluturues…

Strofa 4
Duke fluturuar pranë kobure

Me merimangat në mes,

Dhe lart nga toka

Fluturoi pranë vinça.
« Rrjetat e kobures me merimangat në mes” - fjalët zvogëluese përcjellin butësi. RG ndryshon formën e fjalës "fluturoj": merimangat - "fluturojnë", vinça " fluturoi pranë", d.m.th. fshihen. Cilat nota fillojnë të tingëllojnë në ndjenjat e narratorit?

Strofa 5
Gjithçka po fluturon! Kjo duhet të jetë

fluturon larg verën tonë.
RG duket se po shikon përreth gjithë natyrën - " Të gjitha fluturon!“, çdo gjë është në lëvizje, është e gëzueshme, gjë që theksohet nga pasthirrma.

Por këtu fraza e fundit: "Kjo duhet të jetë / fluturon larg vera jonë”. A e bën kjo të lumtur RG apo shfaqet në sfondin e gëzimit? ndjenjë e lehtë keqardhje? Krahasoni fjalët "fluturon", "fluturon", "fluturon larg". Cili është ndryshimi?

U."Gjithçka po fluturon!" - gëzim. Por folja "fluturon larg" shfaqet për herë të parë, duke theksuar jo fluturimin, por largimin, zhdukjen.

konkluzioni. Në këtë poezi, ndjesia e gëzueshme e rrëfimtarit ndryshon: nga admirimi i qetë në një gëzim më të stuhishëm, emocionues, i cili në fund ngjyroset nga një ndjenjë e lehtë trishtimi.

Strofa e fundit ndryshon nga të gjitha të mëparshmet për nga numri i rreshtave: të gjitha strofat e mëparshme janë katërkëndëshe, dhe strofa e fundit është çift... Pse autori nuk e ka bërë njësoj si të mëparshmet? A është kjo rastësisht?

D.Është i shkurtër, sepse, si të thuash, përfundimi i jep fund.

U. Ndoshta. Në fund të fundit, RG thekson: "Gjithçka fluturon!"

Elena. Blaginina "Fluturon larg, fluturon larg..."

U. Kush është tregimtari në këtë poezi?

U. Në tekstin e Blagininës ka një të dhënë në strofën e dytë: "Mos e dëgjo qyqin në korije". Kush duhet "për të mos dëgjuar"? Për ndonjë hero për të cilin flet RP, apo për vetë rrëfimtarin?

D. Këtu nuk ka personazhe të tjerë përveç rrëfimtarit. Dhe ai "nuk mund ta dëgjojë këtë". Ai flet për ndjenjat e tij, që do të thotë se RG është këtu.
Strofa 1
Së shpejti stuhitë e bardha të borës

Bora do të ngrihet nga toka.

Fluturo larg, fluturoi larg,

fluturoi larg vinça.
RG fillon me një reflektim të trishtuar për atë që do të ndodhë së shpejti (“ Së shpejti stuhitë e bardha të borës do të heqin dëborën nga toka"), ai nuk është i lumtur që vinçat kanë fluturuar larg - kjo tregohet nga përsëritja e fjalës "fluturoj larg".

Strofa 2
Mos dëgjo qyqe në korije,

DHE shtëpi zogjsh bosh,

lejleku përplas krahët -

Duke fluturuar larg, duke fluturuar larg!
Fotografia përreth gjithashtu i jep RG një ndjenjë të trishtuar (“ mos dëgjo"qyqe", Dhe shtëpi zogjsh bosh", lejlek -" fluturon larg, fluturon larg!”)- përsëri përsëritja e së njëjtës fjalë e intensifikon trishtimin.

Strofa 3
Gjethi po lëkundet modeluar

NË blu pellg mbi ujë.

Një krerë ecën me një gur e zezë

Në kopsht, përgjatë kreshtës.

Strofa 4

Duke u shkërmoqur, i zverdhur

dielli e rrallë rrezet.

Ata fluturojnë larg, ata fluturojnë larg,

fluturoi larg dhe rooks.
As dielli nuk është më i lumtur (“ Duke u shkërmoqur, zverdhur / Diell e rrallë rrezet") - rrezet janë tashmë "të rralla", ato duket se "shkërrohen", si gjethet e vjeshtës. Dhe tani edhe krerët, të cilët sapo kishin ecur përgjatë kreshtës në kopsht, fluturuan larg. Dhe përsëri tri herë përsëritje e fjalës " fluturoi larg".

konkluzioni. Ndjenjë e trishtuar Rrëfimtari intensifikohet nga fillimi deri në fund të poezisë, e cila thekson përsëritjen e vazhdueshme të fjalëve "fluturo larg, fluturo, fluturo larg".

Krahasimi i poezive

U. bravo. Tani mendoni: a janë këto poezi të ngjashme vetëm në atë që janë në të dy RG-të, apo ka diçka tjetër të përbashkët?

D. Të dy flasin për vjeshtën.

U. Ose më mirë, për qëndrimin e tyre ndaj vjeshtës, për ndjenjat dhe përjetimet që ngjall tek ata vjeshta. Epo, mirë pikturat e vjeshtës a ngjallin tregimtarët një humor të ngjashëm?

D. Tregimtari Blaginina është në humor të trishtuar - të gjithë po fluturojnë larg. Dhe bëhet më e fortë drejt fundit. Dhe narratori Trutneva është në një humor të gëzuar, të gëzueshëm - gjithçka po fluturon aq bukur, duke fluturuar. Dhe në fund, vera fluturon larg.

U. Pra, e keni zbuluar sekretin: në një poezi mund të ndryshojë i njëjti humor - trishtimi mund të intensifikohet, si në poezinë "Fluturoj, fluturoj larg...", gëzimi mund të intensifikohet, si në poezinë "Vjeshtë", megjithatë, në fare, fundi Disa prej jush ndjenë një dobësim gëzimi, sepse për herë të parë, në vend të fjalëve "fluturoj", "fluturoj", "fluturoj", e njëjta fjalë "fluturon larg", duke filluar me "y". “, del si në poezinë e Bllagininës, e cila thekson kalimin e verës.
Shënim 1. Ky mësim, si shumë të tjerë, mund të ishte strukturuar metodikisht ndryshe.

Mund të fillojmë duke krahasuar poezitë. Dhe, pa e thelluar kuptimin e zhvillimit të humorit tek secili prej tyre, paraqisni fëmijëve një situatë problematike.

Në poezinë e Blagininës, nxënësit e kanë më të lehtë të lexojnë zhvillimin e humorit. Prandaj, mund të filloni me një lexim të thellë të kësaj poezie të veçantë, dhe më pas të kaloni te poezia e Trutneva.
Shënim 2. Duke lexuar disponimin, fëmijët punojnë me formë artistike. Ata zbulojnë: rolin shprehës të parashtesave dhe mungesën e tyre; roli i përsëritjes sintaksore dhe roli i strofës poetike. Ju madje mund të tërhiqni vëmendjen e tyre formë tingullore. Kështu, në poezinë e Trutnevës, disponimi "fluturues" i RG theksohet nga përsëritja e një [L"] të butë në kombinim me një zanore të tërhequr [I]. Në poezinë e Blagininës theksohet intensifikimi i trishtimit në rreshtat “një gur ecën me një gur të zi / Në kopsht përgjatë kreshtës” me tingujt [G] , [Р], [Ч"] dhe duke shtuar tingullin [У] në tingujt "fluturues" [Л"И ] rrit trishtimin.

Puna me tingullin është veçanërisht e rëndësishme: të gjithë janë mësuar t'i kushtojnë vëmendje vetëm onomatopesë, pasi ekziston një lidhje e drejtpërdrejtë midis tingujve dhe kuptimit të fjalës, por këtu kemi të bëjmë me një teknikë tjetër, kur një lidhje e tillë mungon, dhe lexuesi mund të mos dëgjojë shkrimin e zërit.

Një punë e tillë duhet të fillojë ende pa ndonjë term të veçantë, por me një detyrë të kuptueshme për fëmijët: a funksionojnë përsëritja e fjalëve, përsëritja e tingujve, numri i rreshtave në një strofë në figurën e jetës? A e bën atë më ekspresive?
Irina Tokmakova "Jam e trishtuar - jam shtrirë e sëmurë ..."

U. Tani hapeni në fletoret tuaja detyra nr 8. Lexoni poezinë Irina Petrovna Tokmakova "Jam e trishtuar - jam shtrirë e sëmurë ..." Më thuaj: kush është narratori këtu dhe si është disponimi i tij?

D. (pas leximit). Këtu RG - djalë i vogël. I vogël sepse ka lodra përreth. Djali është në humor të trishtuar, këtë e thotë edhe vetë.

U. Dhe këtu a ndryshon trishtimi i RG apo mbetet i njëjtë si në fillim?

Dima. Duke u intensifikuar.

Andrey. Po behet me e lumtur...

U. Le të lexojmë rresht pas rreshti. Shikoni sa interesante i shkroi Tokmakova poezitë e saj: ndonjëherë dy rreshta krah për krah, ndonjëherë një vetëm dhe në fund - katër. Kontrolloështë në fletore. Pra, le të kalojmë nëpër këtë hyrje. Tashmë e dini që poeti kur shkruan poezitë e tij nuk bën asgjë rastësisht, ka një lloj plani në gjithçka dhe e gjithë kjo duhet ta ndihmojë lexuesin ta kuptojë atë.

Strofa 1 fillon me një deklaratë të hapur: “I e trishtuar"; Një shpjegim për këtë trishtim jepet menjëherë - "Po gënjej i semure". RG sheh varkën, " brazdë», « e re", gjë që megjithatë nuk e bën atë të lumtur:
Për mua e trishtuar- Unë jam shtrirë i sëmurë,

Këtu e re varkë me sahat.

Strofa 3. RG flet për lodra të tjera të reja që "i bleu babi": " traktor, / Prekni lodër dhe top". Por as ata nuk e bëjnë të lumtur:
Babai më bleu traktor,

Vinç lodër Dhe top.
Strofa 4. Fraza “Dhe në fshat ka kuaj” përsëritet fjalë për fjalë.

Strofa 5 Trishtimi intensifikohet nga përsëritja fjalë për fjalë e vargut të parë të poezisë: "Jam i trishtuar - jam shtrirë i sëmurë". Rreshti i dytë fillon njëlloj si rreshti i dytë i strofës së parë, me fjalën "Këtu", dhe rezulton se edhe " helikopter" Narratori nuk është i lumtur:
Për mua e trishtuar- Unë jam shtrirë i sëmurë,

Këtu helikopter kallaj.

Strofa 7. Më në fund, RG shpalos kujtimin e fshatit, duke e nisur me përsëritjen e fjalës “ A", si në rreshtin e mëparshëm, duke e përforcuar këtë memorie. Ai kujton me kënaqësi se si " kalë gri ushqyer, / Ajo është një krisur i përtypur/ Dhe me kokën time tundi me kokë". Kujtimet e një kali të gjallë lehtësojnë trishtimin që asnjë lodër e re nuk mund ta largonte: as një varkë e re, as një traktor, as një vinç, as një helikopter. Dhe, me sa duket, ky tranzicion theksohet nga fakti se kjo strofë është më e madhja nga katër rreshtat:
A Unë isha në fshat në verë,

Unë jam një kalë gri ushqyer,

Ajo është një krisur i përtypur

Dhe me kokën tuaj tundi me kokë.

U. Ja një sekret tjetër që keni mësuar: gjendja shpirtërore në një poezi nuk mundet vetëm intensifikohen, por edhe dobësohen. Ajo disi ndryshon gjatë gjithë kohës.
Detyrë shtëpie. Bëni karta të reja për "Fjalorin e gjendjeve shpirtërore". Zgjidhni një nga poezitë që ju pëlqen më shumë dhe mësoni përmendësh.
Mësimi 54. Kontrasti i gjendjeve shpirtërore

Aleksandër Pushkin

MËNGJES DIMRI

U. Sot do të përpiqemi të zbulojmë një tjetër sekret të poezisë. Dhe një poezi do t'ju ndihmojë me këtë Alexander Sergeevich Pushkin "Mëngjesi i dimrit". Unë do ta lexoj dhe ju dëgjoni (lexon). Ju pëlqyen këto poezi?

D. Po, shumë bukur.

U. Tani përpiquni t'i kuptoni ato më thellë. Lexoni vetë poezinë e Pushkinit. Kush është tregimtari?

D. Së pari, dikush i drejtohet një lloj "ju" (" Ju u ul i trishtuar"), dhe më pas ofron për të vizituar "bregun, i dashur për të mua" Ai thotë "unë", që do të thotë se është RG.

U. Tani le të zbresim çdo strofë.

Strofa 1. RG është në një humor të mrekullueshëm, të gëzueshëm, të gëzuar ("Brica dhe dielli; ditë e mrekullueshme!"). Ai po përpiqet të zgjojë bukuroshen për të takuar perëndeshën e agimit, Aurora.

Strofa 2. RG kujton atë që ndodhi dje ("Mbrëmje, a ju kujtohet, stuhi i zemëruar, / Aktiv me re qielli errësira po nxitonte, / Hëna, si i zbehtë vend, / Nëpër re i zymtë u zverdh, / Dhe ti e trishtuar u ul" - dje ishte e trishtuar disponimi i asaj që ai e quan "bukuroshe" dhe vetë RG e kujton me mall natën e kaluar.

Strofa 3. RG e admiron natyrën, bukurinë e saj, kjo bukuri e kënaq atë ("Nën blu qiejt, / Madhështore qilima, / Shkëlqen në diell..."). Ka vetëm një pyll bëhet e zezë", por edhe ai - transparente, “Dhe bredhi nëpër acar bëhet e gjelbër, / Dhe lumi nën akull shkëlqen"- humor me diell.

Strofa 4. Vështrimi i RG transferohet nga natyra ("shikoni nga dritarja") në dhomë ("E gjithë dhoma shkëlqim qelibar / I ndriçuar. I gëzuar kërcitje / Soba e përmbytur çahet. / E bukur mendo pranë shtratit") - një humor i gëzuar i shkaktuar nga ngrohtësia, rehatia, drita. "Por ju e dini: a nuk duhet të vendos / një mbushje kafe në sajë ndalim? - domethënë, përkundër faktit se shtëpia është e ngrohtë dhe komode, tregimtari dëshiron vërtet të hipë në një sajë në dëborë të freskët.

Strofa 5. RG mendon dhe ëndërron për atë që i pret gjatë rrugës (“ Rrëshqitje nëpër borën e mëngjesit, / mik i dashur, le të kënaqemi Unë jam duke vrapuar / i paduruar kalë / Dhe ne do të vizitojmë fushat bosh, / Pyjet, kohët e fundit kështu trashë, / Dhe bregu, E lezetshme për mua") - është mirë që ai të shpërthejë në hapësirën e hapur, të rrëshqasë nëpër borën e mëngjesit dhe të vizitojë bregun e mrekullueshëm. Humori i një ëndrre të këndshme, të ndritshme.

konkluzioni. Gjendja ndryshon vazhdimisht gjatë gjithë poezisë. Së pari, është mëngjes, i gëzuar, me diell me gëzim. Pastaj kujtimi i "mbrëmjes" - i trishtuar, i zymtë. "Dhe tani" - admirim i gëzueshëm i një mëngjesi të mrekullueshëm me diell, një ndjenjë ngrohtësie shtëpiake dhe rehati. Dhe e gjithë kjo i hap rrugë ëndrrës për të vizituar një vend të dashur për RG.

Pra, në të njëjtën poezi mund të bashkëjetojnë disponime të ndryshme, dhe jo vetëm të afërmit, por edhe drejtpërdrejt përballë, të kundërta.

U. A mund ta përshkruani gjendjen shpirtërore të kësaj poezie me një fjalë?

D. Nr. Duhen disa fjalë.

U. Në të vërtetë, edhe një humor mund të ketë nuanca të ndryshme. Për më tepër, nuk mund ta bësh vetëm me një fjalë kur gjendja shpirtërore ndryshon në mënyrë dramatike brenda poezisë.

Detyrë shtëpie. Pasuroni fjalorin tuaj të humorit.

Mësojeni këtë poezi përmendësh (me dëshirë).

Shënim. Koncepti "pikëpamja lundruese"është prezantuar bazuar në materialin e kapitullit "Zheltukhin" nga tregimi i A. N. Tolstoit "Fëmijëria e Nikitës". (Kapitulli, siç është zakon në botimet për fëmijë, është i ndarë në pjesë - nuk ka një ndarje të tillë në tekstin e autorit.)

Pikëpamjet e transmetuesve dhe personazheve mund të shprehen në mënyra të ndryshme.

1. Pikëpamja e narratorit përmbahet në fjalimin e narratorit, dhe këndvështrimi i heroit të tij përmbahet në e drejtpërdrejtë fjalimet hero (thënia e heroit përcillet fjalë për fjalë). Për shembull: "Iku, iku", mendoi Zheltukhin.

2. Këndvështrimi i rrëfimtarit përmbahet në fjalimin e narratorit, këndvështrimi i heroit shprehet edhe në fjalimin e narratorit me ndihmën e indirekte fjalimet(në të, fjalët aktuale të folësit ndryshojnë nën ndikimin e fjalimit të narratorit). Për shembull: "Alexandra Leontievna e siguroi që ai po përkulej para saj."

Në të njëjtën kohë, RG me ndihmën fjalim indirekt mund të përcjellë vetëm atë që ka parë, të tregojë çfarë tha heroi, çfarë bëri heroi në prani të tij. Për dallim nga RG, RP, me ndihmën e të folurit indirekt, mund të përcjellë atë që nuk e dëshmoi, dhe mund të tregojë për atë që mendoi dhe ndjeu heroi.

3. RP mund të shprehë këndvështrimin e heroit mirëseardhje speciale e ashtuquajtura " në mënyrë jo të duhur-e drejtpërdrejtë fjalim"“. Thelbi i kësaj teknike është se ne po flasim për në emër të RP-së ​​(përmes gojës së narratorit), dhe këndvështrimi mund të " notuar matanë"për heroin. Kalimi i këndvështrimit nga RP në G mund të jetë pak a shumë i plotë: këndvështrimet e RP dhe G mund të bashkohen, këndvështrimi mund të notojë plotësisht në G; noti mund të regjistrohet në një frazë të tërë, ose mund të "shënohet" me një fjalë të veçantë.

Për shembull: "Por Nikita sapo mori frymë në kokë dhe e futi në shtëpi: kjo do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë." Për sa i përket gjysmës së parë të frazës, mund të flasim për bashkimin e këndvështrimeve të R dhe G, dhe në gjysmën e dytë (pas zorrës së trashë) për kryqëzimin e plotë të këndvështrimit nga personi R në G-chick.

"Jashtë, pas mjegullës së bardhë të garzës, gjethet e shushurimës, harabela të neveritshme luftuan në shkurre - hajdutë, shkelës." NË në këtë rast mund të flasim për fjalë në të cilat shprehet qartë këndvështrimi i yjeve (harabela janë "të neveritshëm", "hajdutë, shkelës").

Mjegullimi i kufijve ndërmjet këndvështrimeve të RP-së ​​dhe G-së, i shprehur përmes gojës së RP-së, e bën të vështirë gjetjen e një këndvështrimi lundrues dhe lejon që tekstit t'i jepen interpretime të ndryshme. Kjo nuk është diçka për t'u frikësuar. Nuk ka nevojë të insistoni në një, të vetmin interpretim të saktë. Gjëja kryesore është që si rezultat i këtyre mësimeve, fëmijët të kuptojnë se çfarë është "pikëpamja lundruese".
Detyrë shtëpie . Lexoni pjesën 1 të kapitullit "Zheltukhin" nga tregimi i Tolstoit "Fëmijëria e Nikitës".
Mësimi 55. Pjesa e parë.

Pjesa 1
1. Kush është autori i kësaj vepre? (A. Tolstoi.)

2. Kush është transmetuesi: RG apo RP? (RP).

3. Pse e hapi gojën Zheltukhin? ("...për të frikësuar djalin.")

4. Pse Alexandra Leontyevna e quajti yjet "Zheltukhin"? (Ai është një "gojë e verdhë").

5. Nikita "dërgoi miza dhe krimba pas garzës". Çfarë mendoi Zheltukhin për këtë? ("Ata po trashen.")
U. Alexei Nikolaevich Tolstoy kompozoi tregimin "Fëmijëria e Nikitës" bazuar në kujtimet e tij të fëmijërisë. Personazhi kryesor histori - një djalë i vogël Nikita. Historia tregon për jetën e Nikitës në pasuri. Në paragrafin e fundit të tregimit, narratori na tregon se Nikita duroi provimi pranues dhe hyri në klasën e dytë të gjimnazit.

Historia përbëhet nga një numër kapitujsh. Një kapitull quhet "Zheltukhin".

Ju keni lexuar pjesën e parë të kapitullit. Tani përpiquni ta përdorni këtë tekst për të zbuluar një sekret tjetër të rëndësishëm, por shumë, shumë të vështirë të autorit. Cili diagram mendoni se do t'i përshtatej këtij teksti? Le të kujtojmë se si fillon kapitulli.
(1) Zheltukhin u ul në një shkurre bari, në diell, në qoshe, midis verandës dhe murit të shtëpisë, dhe shikoi me tmerr Nikitën ndërsa po afrohej.

Koka e Zheltukhin u hodh mbi shpinë, sqepi i tij me një shirit të verdhë përgjatë gjithë gjatësisë shtrihej në të korrën e tij të trashë 13. Zheltukhin u trondit dhe i futi këmbët nën bark. Nikita u përkul drejt tij, ai hapi gojën për të trembur djalin. Nikita e vuri midis pëllëmbëve të tij. Ishte ende një yll gri - duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja, por krahët e tij të pafuqishëm nuk mund ta frenonin, dhe ra dhe u fsheh në një cep, mbi gjethe luleradhiqesh të shtypura në tokë.

U. Me duket se ke te drejte (hap Fig. 5 në librin e klasës). Në të vërtetë, RP është këtu, ai nuk merr pjesë në ngjarje, ai flet për Zheltukhin dhe Nikita. Por në diagram kemi edhe “sy” të vizatuar për RP dhe G. Çfarë do të thotë kjo?

D. Kjo do të thotë që RP-ja ka këndvështrimin e vet, dhe G-ja ka të vetën.

U. Si e dini se këndvështrimi i kujt është - i heroit apo i narratorit? Le të lexojmë pasazhin tjetër.
(2) Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar: "Nuk do të kesh kohë të gulçosh," mendoi ai, "ata do ta gëlltisin tani". Ai vetë dinte mirë të shpërthejë krimbat, mizat dhe vemjet.

Djali e solli në gojë. Zheltukhin mbylli sytë e zinj me një film, zemra i kërceu nën pendët e tij. Por Nikita mori frymë vetëm në kokë dhe e futi në shtëpi: do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë.

D. Zheltukhin.

U. Si e keni marrë me mend?

D. Sepse ky është fjalimi i tij i drejtpërdrejtë, kështu mendon ai.

U. Dhe fjalët e kujt janë "ai mendoi"?

D. Këto janë fjalët e RP.

U. Kur lexonit fabula ku personazhet flisnin, fillonte fjalimi i drejtpërdrejtë i secilit personazh shenjë e veçantë- dash - dhe nuk kishte fjalë nga R. Nuk kishte fare transmetues. Dhe këtu fjalimi i drejtpërdrejtë i heroit shënohet me thonjëza në fillim dhe në fund, dhe që të dimë se kush mendon kështu, brenda fjalës së drejtpërdrejtë ka fjalë shpjeguese të narratorit.

Lexojeni përsëri me kujdes të gjithë pjesën e parë të kapitullit: a ka diku tjetër në të fjalimin e drejtpërdrejtë të heroit?

D.( pas leximit). Jo, jo më.

U. Ke te drejte, cdo gje tjeter thuhet ne emer te RP-se me gojen e tij. Pra, pjesa tjetër e tekstit shpreh këndvështrimin e RP-së, apo jo?

D. po.

U. Kush i zotëron fjalët: "Pra, ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë"? Kush i shqipton ato?
Shënim. Fëmijët ka shumë të ngjarë të përgjigjen se këto janë fjalët e Zheltukhin, sepse vetëm ai mund të mendojë se djali vendosi ta hante. Mund të lindë një mosmarrëveshje. Pastaj mësuesi përsëri u drejtohet atyre me pyetjen se kujt janë buzët e shqiptuara këto fjalë, dhe pastaj - nga këndvështrimi i kujt shihen ngjarjet, d.m.th. kush mendon kështu. Shkaku i gabimit po përcaktohet. Ai konsiston në faktin se këtu autori përdori një teknikë të veçantë - tregimi tregohet në emër të RP-së, dhe këndvështrimi "lundronte" te heroi i tij. Ne e quajmë këtë teknikë "pikëpamje lundruese".
U. Pra ju keni zbuluar një sekret tjetër. Konsideroni nëse diagrami në Fig. 5 për këtë lloj teksti ku mund të lundrojë këndvështrimi?

D. Jo, nuk përshtatet.

U. Nevojë për një të re. Si do ta vizatonit?

D. ...

Pasi diskuton opsionet e fëmijëve, mësuesi ofron të tijën, të cilën e vizaton në tabelë dhe fëmijët vizatojnë në fletoret e tyre. (shih Fig. 6 - "goja" është vetëm për P, dhe shigjeta nga "syri" i P te "syri" i G është një shenjë e këndvështrimit të "notit").

Pra, le të fillojmë të lexojmë paragraf për paragraf. Unë do t'ju bëj pyetje: “Me gojën e kujt tregohet historia? Me sytë e kujt shihet ajo që përshkruhet? Dhe ju do të më vërtetoni me tekst dhe do të theksoni këndvështrimin "notar": në një ngjyrë këndvështrimi i narratorit, në një ngjyrë tjetër - këndvështrimi i Zheltukhin. Por për të mos e prishur tekstin, do të nënvizojmë pjesë nga teksti të vendosura në fletoret tuaja posaçërisht për këtë qëllim. Hapni detyrën numër 9.

Paragrafi 1
Zheltukhin ishte ulur në një shkurre bari, në diell, në qoshe, midis verandës dhe murit të shtëpisë dhe shikoi me tmerr Nikitën ndërsa po afrohej.
Mitya. Historia tregohet përmes gojës së RP, por këndvështrimi lundroi në Zheltukhin ku RP thotë se Zheltukhin dukej " me tmerr"- RP nuk mund ta dijë këtë.

Manya. Jo, ndoshta ai mund ta merrte me mend nga poza e zogut.

U. Ndoshta tregimtari është vërtet pamjen zogth, nga sjellja e saj mora me mend se zogthi ishte i trembur. Por jo vetëm kaq. Keni harruar një sekret tjetër. Ju tashmë e dini se RP është i veçantë, dinakë, ai mund të...

D.... di gjithçka për atë që mendojnë heronjtë e tij.

U. Ky është një vend shumë i vështirë. Ose këndvështrimi lundroi plotësisht te Zheltukhin, ose dy këndvështrime u bashkuan këtu - ai i Zheltukhin dhe ai i narratorit. Le ta bëjmë këtë. Kushdo që beson se ky është vetëm këndvështrimi i Zheltukhin, le të nënvizojë fjalën "me tmerr" me një ngjyrë - një ngjyrë që tregon këndvështrimin e pulës. Dhe kushdo që beson se këtu janë bashkuar dy këndvështrime, duhet të nënvizojë fjalët "me tmerr" dy ngjyra që tregojnë pikëpamjet e Zheltukhin dhe RP.

Paragrafi 2
Koka e Zheltukhin u hodh mbi shpinë, sqepi i tij me një shirit të verdhë përgjatë gjithë gjatësisë shtrihej në të korrën e tij të trashë 15. Zheltukhin u trondit dhe i futi këmbët nën bark. Nikita u përkul drejt tij, ai hapi gojën për të trembur djalin. Nikita e vuri midis pëllëmbëve të tij. Ishte ende një yll gri - duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja, por krahët e tij të pafuqishëm nuk mund ta frenonin, dhe ra dhe u fsheh në një cep, mbi gjethe luleradhiqesh të shtypura në tokë.
Grisha. Fjalimi RP. Ekziston një këndvështrim lundrues - "për të trembur djalin." Vetëm Zheltukhin mund të mendojë kështu.

Olya. Jo, nga pamja e saj, RP gjithashtu mund ta kuptojë atë.

Natasha. E keni harruar sërish sekretin e RP-së? Në fund të fundit, ai di gjithçka për heronjtë e tij.

U. Përsëri, mendimet tona ndryshojnë, ndaj nënvizojini këto fjalë sipas mendimit tuaj. Por mua më intereson edhe një pikë tjetër në këtë paragraf: "ai duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja". Këndvështrimi i kujt është ky?

D. Kjo është ajo që RP mendon sepse ai thotë "duhet të jetë", që do të thotë se nuk e di me siguri.

U. bravo. Në të vërtetë, kur një person nuk di diçka, por vetëm hamendje, ai pastaj thotë fjalë të tilla si RP-ja jonë. Kjo do të thotë se në këtë vend nuk ka këndvështrim lundrues, këtu është tërësisht këndvështrimi i RP-së. Cilat fjalë të tjera përdorni kur nuk jeni të sigurt, por thjesht hamendësoni?

D.(njëri pas tjetrit). Ndoshta. Mund të jetë. Sipas mendimit tim. Unë mendoj...
Paragrafi 3
Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar: "Nuk do të keni kohë të gulçoni," mendoi ai, "ata do ta gëlltisin tani". Ai vetë dinte mirë të shpërthejë krimbat, mizat dhe vemjet.
D. Këtu është fjalimi i drejtpërdrejtë i Zheltukhin.

U. Po, dhe ne nuk do ta konsiderojmë atë: Zheltukhin shpreh drejtpërdrejt këndvështrimin e tij atje. Por në tekstin e thënë përmes buzëve të RP-së, a keni vënë re ndonjë gjë interesante?

D."Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar." Që zemra të rrahë jo vetëm, por në mënyrë të dëshpëruar, kështu ndihet Zheltukhin. Dhe RP-ja mund ta dijë këtë.

U. Kjo është e gjitha? Askush tjetër nuk mund ta ndjejë këtë?

D...

U. Ku është Zheltukhin në këtë moment?

D. « Nikita vendose mes pëllëmbëve të tij”.

U. Dhe çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo?

D. Nikita e ndjen këtë sepse e mban pulën midis pëllëmbëve të tij.

U. Dhe pastaj fjala " në mënyrë të dëshpëruar» Sa ngjyra do të përdorni për të theksuar? Dhe kujt?

D. Tre: ngjyrat e RP, Zheltukhin dhe Nikita.

U. Nëse jeni dakord me këtë lexim, ju lutemi nënvizoni me tre ngjyra. Dhe këndvështrimi i të cilit shprehet me fjalët e RP: "Ai vetë dinte mirë se si të shpërthejë krimbat, mizat dhe vemjet"?

D. Këtu këndvështrimi u zhvendos te Zheltukhin: kjo mund të shihet nga fjala "shpërthim", kështu mund të mendojë një zogth, jo një person.

U. A nuk e di R-man që ylli mund të hajë krimba, miza dhe vemjet?

D. Ai e di, sigurisht, por fjalën "gromise" rreth ai nuk do ta thotë, por do ta thotë si ju - "ka".

U. Këtu mund të flitej për shkrirjen e dy këndvështrimeve kudo, nëse jo për një fjalë "shpërthim"– tregon këndvështrimin e zogut. Theksojeni atë.

Paragrafi 4
Djali e solli në gojë. Zheltukhin mbylli sytë e zinj me një film, zemra i kërceu nën pendët e tij. Por Nikita mori frymë vetëm në kokë dhe e futi në shtëpi: do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë.
Dima. Këtu, si kudo tjetër, përveç fjalimit të drejtpërdrejtë të Zheltukhin, fjalimi është RP. Një vend i vështirë - "zemra u hodh nën pendë". Nikita mund të ndihet kështu, sepse ai vazhdon ta mbajë zogun në duar.

Danila. Por ndoshta RP - ai di gjithçka. Ndoshta Zheltukhin - ishte zemra e tij që kërceu.

U. Ndoshta ju jeni në rregull, por këtu janë fjalët "nën pendë" A nuk thonë se ndjenja kryesore këtu është e kujt?

D. Nikita, ai së pari ndjen pendët, dhe nën pupla - rrahjet e zemrës.

U. Pra, mendoni se sa ngjyra do të përdorni për të theksuar këto fjalë. A keni punuar tashmë me fjalinë e fundit në këtë paragraf dhe çfarë zbuluat?

D. Se pikërisht këndvështrimi lundroi te Zheltukhin, vetëm një zog mund të mendojë se një person do ta hajë atë.

U. Po, dhe këndvështrimi i kujt shpreh pjesa e parë e kësaj fjalie: "Por Nikita sapo mori frymë në kokë dhe e futi në shtëpi"?

D. RP mund të mendojë kështu.

U.Çfarë do të thotë "por" në fillim? Çfarë do të thotë kjo? Pse "Por"?

D. Sepse u tha më herët se Zheltukhin mendon se Nikita do ta hajë, dhe tani ai e sheh që jo, djali nuk do ta hajë, që do të thotë se kjo "por" i referohet Zheltukhin.

U. Kjo është sa komplekse është - një këndvështrim lundrues! Ndonjëherë ajo noton plotësisht mbi heroin dhe shprehet në një fjali të tërë, dhe ndonjëherë vetëm me fjalë të veçanta, sikur " shpërndahet" Dhe dy këndvështrime dhe madje tre mund të bashkohen.

Vendet më të habitshme të kalimit nga pikëpamja në Zheltukhin (mbani mend RP-në e gjithëdijshme!) e mëposhtme:

Paragrafët 5-7
Alexandra Leontyevna 16, duke parë yllin, e mori atë në të njëjtën mënyrë si Nikita, në pëllëmbën e saj dhe mori frymë në kokë.

"Ai është ende shumë i vogël, i gjorë," tha ajo, "sa gojëverdhë, Zheltukhin."

Ylli ishte vendosur në pragun e dritares së një dritareje të mbuluar me garzë e hapur për në kopsht. Në anën e dhomës, edhe dritarja ishte gjysmë e perde me garzë. Zheltukhin u fsheh menjëherë në një qoshe, duke u përpjekur për të treguar që nuk do ta shesë jetën lirë.
Paragrafi 8
Jashtë, pas mjegullës së bardhë të garzës, gjethet shushurinin, duke luftuar mbi shkurret e neveritshme harabela - hajdutët, shkelësit. Nga ana tjetër, edhe nga pas garzës, Nikita shikonte: sytë e tij ishin i madh, duke lëvizur, e pakuptueshme, magjepsëse 17. "Iku, iku," mendoi Zheltukhin.

Paragrafi 9:
Por Nikita nuk e hëngri kurrë deri në mbrëmje, sapo lëshoi ​​mizat dhe krimbat pas garzës. "Ata po shëndoshen," mendoi Zheltukhin dhe hodhi një vështrim anash krimbit të kuq, pa sy, "ai, si një gjarpër, përdridhej mu para hundës. "Unë nuk do ta ha, nuk është një krimb i vërtetë, është një mashtrim."
Paragrafi 10
Dielli perëndoi pas gjetheve. Drita gri dhe e përgjumur më mbushi sytë - kjo është e gjitha shtrënguar më fort Zheltukhin futet në prag të dritares. Këta sy nuk janë më asgjë ata nuk shohin. Zogjtë në kopsht heshtin. I përgjumur, i ëmbël mban erë lagështie dhe bari. Koka shkon gjithnjë e më thellë në pupla. I rrënuar me inat - për çdo rast, Zheltukhin u tund pak përpara, pastaj në bisht dhe ra në gjumë.
U. Duket se tani e kuptoni se çfarë është "pikëpamja lundruese". Por pse autorit i duhej një teknikë kaq komplekse?

D. ...

U.Çfarë ndodh nëse hiqni "pikëpamjen lundruese" nga teksti?

D. ...

U. Le ta provojmë këtë me tekstin e paragrafëve 3 dhe 4.

Fëmijët ofrojnë opsionet e tyre. Për shembull:

U. A është ky tekst më interesant?

U. Sigurisht, Tolstoi është më interesant. Nuk duhet të prishësh kurrë tekst letrar. Çdo fjalë e autorit, çdo presje - gjithçka ka rëndësi. Ju tashmë jeni të bindur për këtë për një kohë të gjatë. Dhe nuk është më kot që Tolstoi përdor një këndvështrim lundrues - për ne, lexuesit, një tekst i tillë jep kënaqësi të madhe.

Detyrë shtëpie . Lexoni pjesën 2 dhe identifikoni "pikëpamjen lundruese" (FPO), nëse ka.
Mësimi 56
Pyetje për të testuar leximin në shtëpi.

Pjesa 2
1. Kush e zgjoi Zheltukhin? ("Harabela.")

2. Çfarë mendoi Zheltukhin kur gëlltiti mizën? ("Do të jetojmë edhe pak.")

3. “Pra, ai nuk më hëngri, por mund të hante. Do të thotë…" ("...ai nuk ha zogj").

4. Kë filloi të ngacmonte Zheltukhin? ("Harabeli.")

5. Si fjeti Zheltukhin atë natë? ("Me kënaqësi".)
U. (duke treguar një fletë të librit të klasës, e cila tregon diagramin 6). E cila sekret i ri a keni vizatuar në këtë diagram?

D. Rreth një këndvështrimi lundrues, kur narratori flet, dhe këndvështrimi mund të lundrojë te heroi i tij. Prandaj, fotografia tregon një gojë, por dy sy.

U. A gjetët një këndvështrim lundrues në shtëpi në pjesën e dytë të kapitullit?

D. Gjetur.

U. Le ta kontrollojmë.

Puna është e ngjashme me mësimin e mëparshëm (mos harroni për RP të gjithëdijshëm!).

Vendet më të habitshme ku manifestohet këndvështrimi i Zheltukhin janë si më poshtë.
Paragrafi 1:
Harabela e zgjuan - po vepronin lart, luftoi në një degë jargavani. Gjethet e lagura vareshin në dritën gri. E ëmbël, qesharake, një ytar fishkëlleu në distancë me një tingull klikimi. "Unë nuk kam forcë - jam i uritur, madje jam i sëmurë," mendoi Zheltukhin dhe pa një krimb që zvarritej në gjysmë të rrugës në çarjen e pragut të dritares, u hodh drejt tij, e goditi nga bishti, e nxori jashtë, e gëlltiti. ajo: "Uau, krimbi ishte i shijshëm."
Paragrafi 2
Drita u bë më e kaltër. Zogjtë filluan të këndojnë. Dhe pastaj përmes gjetheve ai ra mbi Zheltukhin të ngrohtë, rreze e ndritshme e diellit. "Do të jetojmë pak më gjatë," mendoi Zheltukhin, duke u kërcyer, goditi mizën dhe e gëlltiti.
Paragrafi 3
Në këtë kohë gjëmonte me hapa, Nikita doli dhe e mbërtheu pas garzës i madh dorë; Duke hapur gishtat, ai derdhi miza dhe krimba në dritare. Zheltukhin në i tmerruar u fsheh në një qoshe, duke hapur krahët, duke parë dorën e tij, por ajo iu var mbi kokë dhe u zhduk pas garzës, dhe ata shikuan përsëri Zheltukhin e çuditshme, gjiri, sy të ylbertë.
Paragrafi 4

Kur Nikita u largua, Zheltukhin të rikuperuara dhe filloi të mendojë: "Pra, ai nuk më hëngri, por mund të hante. Pra, ai nuk ha zogj. Epo, atëherë nuk ka asgjë për t'u frikësuar."

D. Skema 5.

U. Ju interesonte ky tekst?

D. Jo, sepse përvojat e Zheltukhin janë zhdukur, ajo që ai ndjeu është zhdukur.

Pjesa 3
1. Me kë vendosi të zihej harabeli tullac? (Me një agim.)

2. Pse ka fluturuar mapi? ("Për disa arsye.")

3. Çfarë ndjeu Zheltukhin kur këndoi robin? ("...madje më bëri të trishtuar.")

4. “Koka e tij ishte e rrumbullakët, me mustaqe të rralla në këmbë dhe sytë e gjelbër, bebëzat e ngushta i digjeshin...” (“... keqdashje djallëzore”).

5. Cilën kafshë e konsideron Zheltukhin si më të fortë? (Nikita.)
U. A ka një këndvështrim lundrues në pjesën e tretë?

D. Hani.

U. Le t'i hedhim një sy së bashku.

Vendet më të habitshme ku manifestohet këndvështrimi i Zheltukhin janë si më poshtë.

Paragrafi 1
Të nesërmen në mëngjes, pasi hëngri, ai filloi të shikonte jashtë, si të dilni jashtë për shkak të garzës. Shkova rreth të gjithë dritares, por nuk kishte asnjë çarje askund. Pastaj u hodh te tigani dhe filloi të pinte - mbushi grykën me ujë, hodhi kokën prapa dhe gëlltiti - më rrokullisi në fyt top.
Paragrafi 2
Ishte ditë gjatë. Nikita solli krimba dhe pastroi dritaren me një pendë pate. Atëherë harabeli tullac vendosi të luftojë me xhaketën, dhe ajo e goditi ashtu - ai u zhyt në gjethe si një guralec, duke parë nga atje, duke u shpuar.

Paragrafi 3
Për disa arsye, një magpi fluturoi poshtë dritares, duke kërcitur, duke u zhurmuar, duke tundur bishtin e saj, asgjë me vlerë 18 nuk e bëri.
Paragrafi 4
Për një kohë të gjatë, butësisht Robin këndoi për të nxehtë rrezet e diellit, rreth qullit të mjaltit 19, - Zheltukhin madje u trishtua, por ai vetë flluska në qafë, desha këndoj - por ku, jo në dritare, pas rrjetës!..
Paragrafi 5
Ai eci përsëri rreth pragut të dritares dhe pa e tmerrshme kafsha: ecte, vidhej mbi këmbë të buta të shkurtra, zvarritej në bark përgjatë dyshemesë. Koka e tij ishte e rrumbullakët, me mustaqe të rralla në këmbë dhe sy jeshil, nxënësit e ngushtë po digjeshin djallëzore keqdashje. Zheltukhin madje u ul dhe nuk lëvizi.
Paragrafi 6
Macja Vasily Vasilyevich kërceu butësisht, gërmoi kthetrat e tij të gjata në skajin e dritares - shikoi përmes garzës Zheltukhin dhe hapi gojën... Zot... në gojën e tij, më të gjatë se sqepi i Zheltukhin, këpurdha dilnin jashtë ... Macja goditi me putrën e tij të shkurtër dhe grisi garzën... Tek Zheltukhin u zhyt zemra, krahët e rënë... Por në këtë kohë - fare në kohë - u shfaq Nikita, e kapi macen nga duke mbetur prapa lëkurë dhe e hodhi drejt derës. Vasily Vasilievich ofenduar ulëriti dhe iku duke tërhequr zvarrë bishtin.
Paragrafi 7
"Nuk ka bishë më të fortë se Nikita," mendoi Zheltukhin pas këtij incidenti, dhe kur Nikita u afrua përsëri, ai lejoi që ta përkëdhelnin në kokë, megjithëse nga frika ai ende u ul në bisht.

Zaripova Faname
Mësimi përmendësh i poezisë "Vjeshtë" nga E. Trutneva

Përmbledhje e shfaqjes së hapur drejtpërdrejt aktivitete edukative në grupin e lartë

Subjekti: « vjeshte»

Zona arsimore: "Njohja"

Integrimi i arsimit rajone: "Njohja", "Socializimi", "Shëndeti", « Krijimtaria artistike» , « Kultura fizike» , "Muzika", "Leximi i trillimeve".

Detyrat e programit:

Edukative korrektuese:

1. Intensifiko përdorimin e foljeve;

2. Forconi aftësinë e zërit, analiza silabike fjalët

3. Aktivizoni dhe zgjeroni fjalorin tuaj sipas temës « vjeshte» ,

4. vazhdojnë të zhvillojnë një vesh poetik fëmijët: aftësia për të ndjerë, kuptuar dhe riprodhuar gjuhë figurative poezitë;

5. praktikoni përzgjedhjen e epiteteve, krahasimeve, metaforave për të përshkruar peizazhet e vjeshtës;

6. të vazhdojë të zhvillojë veshin poetik të fëmijëve;

Korrektuese dhe zhvillimore:

1. Zhvilloni lëvizjet e imëta të gishtave dhe koordinimin e lëvizjeve.

2. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik dhe imagjinatës krijuese.

3. Zhvilloni dhe inkurajoni tek fëmijët aktiviteti njohës, interes për të mësuar gjëra të reja.

4. Zhvilloni të menduarit logjik dhe aftësinë për të nxjerrë përfundime.

5. Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar pohime të tilla si arsyetimi.

Korrektuese dhe edukative:

1. Zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, iniciativës dhe përgjegjësisë.

2. Zhvilloni aftësinë për të mbrojtur mendimin tuaj dhe për të provuar se keni të drejtë.

3. Të formojë njohuri për ndërlidhjen e të gjitha gjallesave në natyrë.

Pajisjet: Vizatimet e fëmijëve në temë: "Tekpër në ar dekorim vjeshte» , gjethe plepi, thupër, bli, lisi, panje.

Llojet e aktiviteteve: lojërash, komunikuese, motorike, produktive.

Puna paraprake:

1. Ekzaminimi i pemëve dhe gjetheve në ilustrime;

2. Të lexuarit "Enciklopedia e fëmijëve për kafshët",

3. Dëgjimi i regjistrimit audio "Tingulli i pyllit"; kuiz fotografik "Zbuloni me fletëpalosje".

Forma e kryerjes së GCD: grup.

Kohëzgjatja totale e arsimit aktivitetet: 30 minuta

Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

Pjesa kryesore:

Poema E. Trutneva« vjeshte»

Papritur u bë dy herë më e ndritshme,

Oborri është si një rreze dielli,

Ky fustan është i artë

Mbi supet e thuprës

Në mëngjes shkojmë në oborr

Gjethet po bien si shi,

Ata shushurijnë nën këmbë

Dhe ata fluturojnë ... fluturojnë. duke fluturuar

Rrjetat e kobures fluturojnë pranë

Me merimangat në mes.

Dhe lart nga toka

Vinçat fluturuan pranë.

Gjithçka fluturon! Kjo duhet të jetë

Vera jonë po fluturon larg.

Edukatore: Djema, për çfarë periudhe po flasim? vjeshte,Kjo poezi? (E artë vjeshte)

Edukatore: Si e kuptove këtë? Pse oborri u bë dy herë më i ndritshëm? (Pemët u bënë të artë.)

Edukatore: Mbani mend çfarë u tha dekorimi i vjeshtës i pemëve të thuprës. ("Ky është një fustan i artë me një pemë thupër mbi supe").

Edukatore: Dhe vërtet, thupra, si një vajzë me një fustan të artë, qëndron si një fashioniste, ajo vishte një fustan të gjelbër në verë, dhe në vjeshtë - e artë. Ose ndoshta është më mirë të thuhet "Në një pallto të artë"? Pse jo më mirë?

Edukatore: Era i këput gjethet, e çfarë bëjnë? (Ata fluturojnë, bien, shushurijnë.)

Edukatore: NE thotë poezia: Gjethet po bien si shi." Mendoni pse e tha këtë poetesha? (Rënia e gjetheve).

Mësuesi lexon përsëri poezi.

Edukatore: Çfarë zëri mendoni se duhet përdorur për të lexuar fjalët? "Gjithçka fluturon, kjo duhet të jetë vera jonë që po fluturon larg"? Pse është pak e trishtuar?

Edukatore: Nga fundi i verës e deri në rënien e gjetheve, merimangat thurin rrjetë merimangash, sikur duan të mbajnë gjethet në pemë, por era i merr me vete edhe merimangat bashkë me gjethet. Mbani mend si u tha kjo në poezi.

Momenti i edukimit fizik me gjethe.

Edukatore: Do ta lexoj përsëri poezi. Mundohuni ta mbani mend. Vini re me çfarë zëri do të lexoj. Dhe tani poezi do ta lexoni vete.

Fëmijët lexojnë poezi nga kujtesa Nëse ka vështirësi, mësuesi ndihmon.

Pas leximit poezitë Mësuesi u afrohet vizatimeve.

Edukatore: Shikoni vizatimet tuaja. Gjeni në to atë që thuhet poezi.

Edukatore: V poezi flasin për një veshje të artë, por vjeshte Ka edhe ngjyra të tjera. Çfarë pemësh në vjeshtë? Shumëngjyrësh, shumëngjyrësh. ...

Edukatore: Si duken? gjethet e vjeshtës? Gjeni krahasime për fjalën gjethe. Gjethet fluturojnë si... (zogjtë, parashutat, duket se po kërcejnë). Një gjethe panje është si (një yll, si një kalë, një gjethe akacie është si (një monedhë, një gjethe thupër është si (zemër e artë). Çfarë bëjnë gjethet? Ata fluturojnë, fluturojnë përreth, shkëputen, shushurijnë, fluturojnë, rrëmbehen.

Edukatore: Dhe nëse duam të themi se kjo tashmë ka ndodhur me gjethet, atëherë si ta themi?: (Ata u zverdhën dhe fluturuan përreth).

Edukatore: Bravo, të gjithë bënë një punë të mirë.