Nga përvoja e punës e mësueses së MBDOU "Voloshka" Olga Alekseevna Gracheva, Okrug Autonome Yamalo-Nenets, Noyabrsk.
Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin e të folurit në grupi i lartë MBDOU "Voloshka"
Tema: Ekzaminimi i pikturës së komplotit "Dita e vjeshtës në pyll" dhe kompozimi i tregimeve bazuar në të.
Synimi: të përmirësojë aftësinë për të kompozuar tregime narrative sipas fotos, duke iu përmbajtur planit.
Mësoni të hartoni një tregim përshkrues bazuar në pikturën "Dita e vjeshtës në pyll", duke iu përmbajtur planit;
Mësoni të vëzhgoni përmbajtjen e një fotografie, praktikoni përdorimin e fjalive të thjeshta komplekse dhe komplekse;
Forconi aftësinë për të formuar fjalë me kuptime të ngjashme;
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për banorët e florës dhe faunës së Veriut, mësojini ata t'i përmbahen logjikës së përshkrimit.
Detyrat zhvillimore:
Zhvilloni një fjalim koherent;
Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit verbal-logjik.
Detyrat edukative:
Nxitja e pavarësisë, iniciativës, ndjenjave estetike;
Kultivoni një dashuri për botën përreth nesh.
1. Momenti organizativ.
Merreni me mend gjëegjëzën se për cilën periudhë të vitit po flasim.
Unë sjell të korrat
Po mbjell sërish arat.
Unë i dërgoj zogjtë në jug.
I zhvesh pemët.
Por unë nuk kam frikë nga pishat
Dhe pemët e Krishtlindjeve...unë (vjeshtë).
Si e keni marrë me mend se po flasim për vjeshtën?
Ngrohja e artikulacionit (duke folur thjesht).
La - la - la - vjeshta na ka ardhur!
Ri - ri - ri - vjeshta është në oborr!
Tsa - tsa - tsa - vjeshtë në verandë!
Nom - nom - nom - vjeshta është jashtë dritares!
Loja "Çfarë ndodh në vjeshtë?"
Ne përgjigjemi po ose jo.
A bien gjethet nga pema në vjeshtë? A po lulëzojnë lulet?
Mbërrin zogjtë e vjeshtës? Apo ndoshta ata fluturojnë larg?
A fillon rënia e gjetheve në vjeshtë? A ka filluar të bjerë borë?
A ka një lepur një pallto gri në vjeshtë? Apo ndoshta e bardhë?
A mbjellim të lashtat në vjeshtë? Apo ndoshta do ta mbledhim?
A rriten pemët e Krishtlindjeve në pyll në vjeshtë? Po kërpudhat?
A është errësirë jashtë në mëngjesin e vjeshtës? Apo ndoshta është dritë?
A zgjohen insektet në vjeshtë? Apo ndoshta po i zë gjumi?
Çfarë poezish dini për vjeshtën? (Fëmijët recitojnë poezi për vjeshtën).
2. Pjesa kryesore.
Ekzaminimi i pikturës së komplotit "Dita e vjeshtës në pyll" dhe kompozimi i tregimeve bazuar në të.
Shikoni me kujdes foton dhe më tregoni, si do ta quani?
Çfarë stine ka përshkruar artisti?
Në cilën orë të ditës vizatoi?
Si mund ta them këtë me një fjali? (Artisti përshkroi një ditë vjeshte në pyll dhe e quajti këtë pikturë saktësisht të njëjtë).
Si e morët me mend se është dita në foto? (Është dritë në pyll, fëmijët po ecin).
Pse vendosët që ishte një ditë vjeshte? (Gjetet janë zverdhur, janë skuqur dhe po bien. Fëmijët mbledhin buqeta vjeshte).
Cila ditë vjeshte është në këtë foto? (E ngrohtë, me diell).
Në një ditë të ngrohtë me diell është veçanërisht e këndshme përreth. Si tregohet kjo në foto? (Qielli blu dhe kurora e pemëve të verdha të ndezura. Tonet e verdha dhe blu janë të këndshme për syrin dhe argëtim).
Dëgjoni historinë që kam shkruar.
Ka ardhur vjeshta e shumëpritur. Ka ende ditë të ngrohta në fillim të vjeshtës. Ajri është i pastër dhe transparent. Ditët po shkurtohen, dielli po shkëlqen më pak. Gjethet bëhen të verdha, të kuqe dhe bien. Fëmijët dhe mësuesja e tyre dolën në pyll për një shëtitje. Qeni Sharik shijon ditët e ngrohta të vjeshtës me ta. Djemtë dhe vajzat mbledhin buqeta të bukura nga gjethet e vjeshtës. Të gjithë janë të lumtur për një ditë të ngrohtë vjeshte!
Ju pëlqeu historia ime?
Çfarë ju pëlqeu tek ai?
Çfarë ju pëlqeu më shumë në histori?
Sot do të mësojmë të hartojmë një histori bazuar në një foto, duke përdorur një plan - një diagram.
Shikoni diagramin dhe më tregoni se ku do ta filloni historinë tuaj? (Zbërtheni planin - një diagram për tregimin).
Kush dëshiron të shkruajë historinë e tij? (Dëgjohen 2-3 fëmijë).
Ushtrime fizike.
Ne jemi gjethet e vjeshtës
Ne jemi ulur në degë.
Frynte era dhe ata fluturuan.
Ne po fluturonim, po fluturonim
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
Era erdhi përsëri
Dhe ai mblodhi të gjitha gjethet.
U rrotullua dhe fluturoi
Dhe ata u ulën të qetë në tokë!
Ardhja e vjeshtës nuk është e dukshme vetëm nga ndryshimet në natyrë, por edhe kafshët fillojnë të përgatiten për dimër.
Cilat kafshë mund të gjenden në pyjet tona në vjeshtë?
Kush shkon në shtrat gjatë gjithë dimrit?
Kush e ndryshon pallton e leshit për dimër?
Kush po rezervon për dimër?
Kush dimëron nën gjethe, në lëvoren e pemëve?
Kafshët e pyllit përgatiten për dimër në fillim të vjeshtës. Ata ndërtojnë vrima për veten e tyre dhe grumbullojnë. Ketrat dhe lepujt fillojnë të shkrihen - duke ndryshuar veshjet e tyre nga vera në dimër. Palltot dimërore kanë lesh më të trashë, më të plotë dhe një ngjyrë që përputhet natyra dimërore.
Një ari endet nëpër pyll, ha manaferrat e pjekura, arra dhe shëndoshet për dimër.
Nishanet dhe minjtë grumbullohen në thumba. Baldosa mbledh rrënjët dhe kërpudhat, i tha dhe i vendos në trungjet e pemëve.
Ketri ruan furnizime në zgavër. Ujku dhe dhelpra nuk flenë në dimër dhe nuk përgatisin furnizime. Banorët e pyllit fshihen në gropa.
Çfarë bën një ari në vjeshtë?
Kush u fsheh në vrima?
Çfarë bën një ketër në vjeshtë?
A është e rehatshme për një lepur me një pallto të bardhë leshi kur bora nuk ka rënë ende? Pse?
3. Fundi.
Çfarë mësuam sot?
Çfarë gjërash interesante mësuat?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Moment surprizë.
Djema, ju ishit shumë të vëmendshëm dhe të zellshëm sot. Ju e bëtë atë histori te mrekullueshme rreth një ditë vjeshte në pyll. Do t'ua tregoni miqve dhe prindërve tuaj. Por si dhuratë nga vjeshta, ju merrni këto gjethe vjeshte, të cilat do t'ju kujtojnë mësimin tonë.
Tema: Përpilimi i një tregimi bazuar në një pikturë " Vjeshtë e artë»
Synimi: mësojini fëmijët të shkruajnë një histori bazuar në një figurë.
Detyrat: 1. Nxitni një dashuri për mjedisin natyror.
2. Zhvilloni vëzhgimin dhe të menduarit logjik.
3. Mësojini fëmijët të japin një përgjigje të plotë dhe të hartojnë në mënyrë të pavarur një histori bazuar në
Foto.
Ecuria e mësimit
- Momenti organizativ.
- Hyrje në temë.
Djema, merrni me mend gjëegjëzën time, për cilën kohë të vitit bëhet fjalë.
Erdhi pa bojëra dhe pa furçë
Dhe rilyej të gjitha gjethet. (vjeshtë)
Kush e mori me mend se për cilën periudhë të vitit do të flasim sot?
Fëmijët: Rreth vjeshtës.
Është e drejtë, kjo është një enigmë për vjeshtën. Tani ka ardhur vjeshta. Djema, le të kujtojmë atë që dimë për këtë periudhë të vitit.
(Kur fëmijët u përgjigjen pyetjeve, mësuesi do të fusë figura që përputhen me përgjigjen.)
Djema, sa muaj vjeshte ka? (tre)
Emri muajt e vjeshtës. (shtator, tetor, nëntor)
Si mund ta quani vjeshtën në shtator? (E hershme, e artë, me shumë ngjyra)
Pse është ari? (Sepse gjethet janë zverdhur)
Si e quani vjeshtë në tetor? (Me shi, të ftohtë)
Pse bie shi? (Sepse shpesh bie shi dhe bie shi)
Si e quani vjeshtë në nëntor? (Vonë)
Pse me vonesë? (Sepse nëntori është muajin e kaluar vjeshtë, të ftohtë, borë dhe shi)
Djema, çfarë fenomeni natyror quajmë rënie të gjetheve? (Kur bien shumë gjethe)
Në çfarë moti bien më shumë gjethe? (Kur era fryn fort)
3.- Bravo djema, kaq dini për vjeshtën. Tani le të luajmë lojën "Po ose Jo". Unë do t'ju bëj pyetje për vjeshtën dhe ju duhet t'u përgjigjeni atyre vetëm me një fjalë "po" ose "jo".
(Loja luhet në një rreth me një top)
- A rriten kërpudhat në vjeshtë? (Po)
- A e mbulojnë retë diellin? (Po)
- A po fryn erë e ftohtë? (Po)
- A lundrojnë mjegullat në vjeshtë? (Po)
- Epo, a ndërtojnë zogjtë fole? (Jo)
- A po vijnë defektet? (Jo)
- A i mbyllin kafshët minkset e tyre? (Po)
- A po marrin të gjithë të korrat? (Po)
- A po fluturojnë zogjtë? (Po)
- A bie shi shpesh? (Po)
- A veshim çizme? (Po)
- A shkëlqen dielli shumë i nxehtë? (Jo)
- A mund të bëjnë banja dielli fëmijët? (Jo)
- Epo, çfarë mund të bësh?
A duhet të veshim xhaketa dhe kapele? (Po)
- Fjalë artistike, rrëshqitje rreth pyll vjeshte, muzika nga P. Tchaikovsky "Tetori"
Pylli është si një kullë e lyer,
Lilac, ar, purpur,
Një mur i gëzuar, i larmishëm
Duke qëndruar mbi një pastrim të ndritshëm.
Gjethet ishin të mbushura me diell,
Gjethet janë njomur në diell.
U mbushën, u rënduan, rrodhën dhe fluturuan.
Era e artë rrotullohet, shiu i artë bën zhurmë.
- – Djema, artisti i vjeshtës pikturoi një foto për vjeshtën dhe na e dërgoi përmes Internetit. Unë e quajta këtë pikturë "Vjeshtë e Artë". (Përrallë e bazuar në foto)
Pyetje rreth pikturës:
- Në cilën stinë të vitit artisti pikturoi vjeshtën në foto?
- Çfarë shihni në foto?
- Çfarë lloj gjethesh ka në pemë?
- Çfarë shihni në distancë?
- Djema, çfarë është rënia e gjetheve?
- Unë e quajta këtë pikturë "Vjeshtë e Artë", por si do ta quanit këtë pikturë?
- Ju pëlqeu kjo foto?
- Minuta e edukimit fizik.
Gjethet e vjeshtës po rrotullohen në heshtje (fëmijët po rrotullohen)
Gjethet shtrihen të qetë në këmbët tona (fëmijët struken)
Dhe nën këmbët e tua shushurijnë, shushurijnë, (lëvizja e duarve majtas dhe djathtas)
Është sikur duan të fillojnë të rrotullohen përsëri (ata ngrihen dhe rrotullohen).
- Ka një trokitje në derë.
Djema, dëgjuam dikë që trokiti në derën tonë. (Mësuesi sjell në dhomë një shportë me gjethe shumëngjyrëshe. Midis gjetheve gjen një letër. Kjo është një letër nga vjeshta. Por shiu i vjeshtës mjegulloi disa rreshta dhe vetë fëmijët do të duhet të marrin me mend se çfarë ishte shkruar atje. Mësuesi lexon tekstin, fëmijët futin fjalë që mungojnë që janë të përshtatshme në kuptim, të cilat mësuesi përpiqet t'i shkruajë.)
Tregimi "Vjeshta".
Vera është zëvendësuar nga... (vjeshta e artë). Dielli del gjithnjë e më rrallë... (nga prapa reve). Pemët vishen ... (veshje me shumë ngjyra). (E kuqe, e verdhë) ... gjethet digjen në diell dhe më pas (bien, mbulojnë) tokën me një qilim të artë. Shiu (rren) dhe të bën të fshihesh... (shtëpi). Zogjtë mblidhen në tufa...(dhe fluturojnë larg rajone të ngrohta). Kafshët bëjnë...(stoqe për dimër). Së shpejti dimri me krahë të bardhë do të vijë në vetvete.
- Leximi i letrës së Vjeshtës, e cila u përpilua me ndihmën e një mësuesi.
- Së bashku me fëmijët, hartoni një tregim bazuar në figurë.
Djema, sot mësuam shumë për vjeshtën. Le të përpiqemi të krijojmë vetë një histori bazuar në këtë foto. (Fëmijët vetë krijojnë një histori bazuar në figurë, 2-3 fjali secila)
- Përmbledhje e mësimit.
- Për cilën periudhë të vitit po flasim sot?
- Çfarë të re mësuat sot?
- Çfarë do të dëshironit të dinit për vjeshtën?
- Kujt do t'i tregoni në shtëpi për vjeshtën e artë?
Uyimdastyrylgan oku әreketіn hartat teknologjike
Heresek Toptarga
"____"__________2015
marr salas/ Fusha arsimore: Komunikimi
Bolimderi /Seksionet : Zhvillimi i të folurit
Takyryby/ Tema: . Rrëfim i bazuar në pikturën "Dita e Vjeshtës".
Maksaty/ Synimi: Ushtroni në ekzaminimin e qëllimshëm të një fotografie të komplotit, në përgjigje të pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e saj, Mësojini fëmijët të hartojnë një histori bazuar në përmbajtjen e figurave, duke përdorur në të folur fjalitë deklarative. Sqaroni idetë e fëmijëve për stinët - vjeshtë.
Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, të folurit,zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar dhe kuptuar fjalimin, për të mbajtur një bisedë, për t'iu përgjigjur pyetjeve dhe për të bërë pyetje.
Kultivoni iniciativën, aktivitetin dhe interesin për krijimtarinë e të folurit.
Sozdik zhumys/punë fjalori: fjalë e urtë vjeshtë e artë
Komponenti kostildik/komponenti dygjuhësh : kuz-vjeshtë, zhapyr-gjethe agash-pemë
Kurneki kuraldar / material s : fotot e vjeshtës
Is-areket kezeni/
Fazat
aktivitetet
Mësuesi është-areketi
Veprimet e mësuesit
Balalardyn is-areketi
Veprimet e fëmijëve
qozgaushylyk motivues
motivuese
nxitje
Rrethi i gëzimit.
"Le të buzëqeshë mirësia jonë."
Djema, le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit për t'i dhënë një humor të mirë.
bravo! Me këtë humor të mirë do të fillojmë mësimin tonë.
Tani do t'ju tregoj një gjëegjëzë
Unë sjell të korrat
Po mbjell sërish arat,
Unë dërgoj zogj në jug,
Unë zhvesh pemët
Por unë nuk prek pisha dhe bredhi.
Unë -…
Ashtu është, bravo, sigurisht që është vjeshtë
Këtu është një gjëegjëzë tjetër:
Egorka e kuqe
Ra në liqen
Unë nuk e mbyta veten
Dhe nuk e trazoi ujin
Dhe kjo është gjithashtu e vërtetë..
I drejtohem fëmijëve dhe u them se sot do t'i tregoj foto e re. Piktura është vendosur në kavalet dhe ju lë ta ekzaminoni.
A është gjithçka e qartë, dhe nëse lindin pyetje, u përgjigjet atyre.
Të kapur për dore përsërisin fjalët.
Ata buzëqeshin me njëri-tjetrin.
Mendoni se është vjeshtë
Ata po dëgjojnë. Korrigjoni gabimet.
Kjo është një gjethe
Përgjigjuni pyetjeve.
Tregoni interes
Përgjigjet e fëmijëve
janë duke konsideruar
Le të shkojmë në ferr
Organizimi dhe kërkimi
Si do ta quani këtë pikturë?
Çfarë kohe të vitit? dhe orën e ditës!!!
Kë ka përshkruar artisti?
Kjo është e drejtë, artisti përshkroi një ditë vjeshte dhe e quajti këtë pikturë saktësisht të njëjtë - "Dita e Vjeshtës". Por si e morët me mend se është dita në foto?.)
Pse vendosët që ishte një ditë vjeshte?
Si quhet dukuria kur bien gjethet?
Kur gjethet bëhen të verdha dhe të kuqe, fillon vjeshta e artë
Punë fjalori: vjeshtë e artë
Komponenti dygjuhësh: kuz-vjeshtë, zhapyraғ-gjethe agash-pema
Cila ditë vjeshte është në këtë foto?
Në një ditë të ngrohtë me diell është veçanërisht e këndshme përreth. Si tregohet kjo në foto?
Ne e kemi parë foton dhe tani do të mësojmë të tregojmë një histori bazuar në të.
Ushtrime fizike: "Gjethet e vjeshtës"
Gjethet e vjeshtës (ne tundim duart mbi kokat tona)
Ne ulemi në degë
Frynte era dhe ne fluturuam.
Ne fluturuam, ne fluturuam (vrapim i lehtë)
Dhe ata u ulën të qetë në tokë. (uluni)
Era erdhi përsëri (përkulet)
Dhe mblodha të gjitha gjethet
Rrotulloi dhe fluturoi (tjerr)
Dhe ata u ulën përsëri në tokë. (uluni)
Mendoni se si dikush do ta fillonte historinë e tij -
përshkrimi i pikturës
Dëgjohen dhe analizohen tregimet e fëmijëve
Si përfundim, historia ime shembull: - Është një ditë e ngrohtë vjeshte jashtë. Qielli blu dhe dantella e lehtë e gjetheve të arta kënaqin syrin dhe ju bëjnë thirrje jashtë.
Fëmijët ecin me qetësi në park dhe mbledhin buqeta me gjethe vjeshte. Sa e bukur është natyra në vjeshtë.
Lojë "Çfarë ka shtesë"
Synimi: mësojini fëmijët të eliminojnë gjërat e panevojshme
Dhe në portën tonë rritet një pemë mrekullie
Sa shumë perime të ndryshme rritet mbi të
Kastravecat, bizelet e ëmbla,
Domate dhe kopër
Për erëza dhe për provë.
Ka lakër dhe sallatë -
Pema jonë është vetëm një thesar.
Nëse keni dëgjuar me vëmendje
E mbaja mend patjetër.
Më jep një përgjigje urgjente: është e vërtetë kjo në jetë apo jo?
Dita e vjeshtës
vjeshte
Fëmijët në park
Jashtë është e ndritshme, fëmijët po ecin
Gjethet e pemëve u zverdhën, u skuqën dhe ranë
Rënia e gjetheve
Përsëriteni.
Përsëritni fjalët në gjuha kazake
E ngrohtë, me diell
Qielli blu dhe kurora të verdha të ndritshme të pemëve. Tonet e verdha dhe blu janë të këndshme për syrin dhe argëtim.
Përgjigjet e fëmijëve
Ekzekutoni
Krijo një histori bazuar në figurë
Dëgjoni historinë e mësuesit
E gjejnë atë që është e tepërt, e heqin, japin shpjegim.
Refleksiv-tuzetushilik
Refleksiv - korrigjues
Duke përmbledhur mësimin
Për çfarë folëm sot?
A ju pëlqeu mësimi?
Përmblidhni dhe përgjigjuni pyetjes.
Kutiletin natixhe/ Rezultati i pritshëm:
Nene Bіledi/ Dije: shenjat e vjeshtës
Bolu / Have: aftësi kompozicionale fjali të thjeshta
Istey bilu/ Të jetë i aftë: të hartojë një tregim bazuar në përmbajtjen e figurave, duke përdorur fjali tregimtare në të folur.
:
Plan - skicë
edukative direkte
aktivitete në grupin më të madh të fëmijëve me prapambetje mendore me temë: "Ecni në pyllin e vjeshtës"
Mësuesja e logopedit: Liliya Fatikhova
Minnakhmatovna
Republika e Tatarstanit
Nizhnekamsk, 2014
I perdorur program arsimor:
Nga lindja në shkollë. E përafërt bazë programi i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor. /Ed. JO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve / ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – Botimi i 6-të, rev. dhe shtesë - M.: MOZAIK – SINTEZË, 2009. – 208 f.
Filiçeva T.B., Chirkina G.V. Përgatitja e fëmijëve për shkollë moszhvillimi i përgjithshëm të folurit në kushte të veçanta kopshti i fëmijëve: Në 2 pjesë. Pjesa 1. Viti i parë i studimit (grupi i lartë). M.: Alfa, 1993.
Përgatitja e fëmijëve me prapambetje mendore për shkollë. Libri 1. Nën botim i përgjithshëm S.G. Shevchenko;
Programi i punës korrigjuese dhe zhvillimore në puna e terapisë së të folurit për fëmijët me nevoja të veçanta (nga 4 deri në 7 vjeç) Nishcheva N.V., Shën Petersburg, "FËMIJËRI-PRESS", 2006..
Tema e mësimit: Shkrimi i një tregimi bazuar në foto komploti « Në fillim të vjeshtës».
Mbështetje didaktike: 5 topa të përmasave mesatare, fletë letre me ngjyra pemë të ndryshme, silueta pemët e vjeshtës, fotot e subjektit për lojën "Rrota e katërt", piktura "Vjeshta e hershme" ( Gjatë gjithë vitit. Një seri pikturash demonstruese. – St. Çajkovski.
Puna paraprake: Një shëtitje në park, duke vëzhguar ndryshimet e vjeshtës në natyrë. Formimi i aftësisë për të dalluar pemët nga tipare karakteristike trungu, degët, gjethet, lëvorja. Mësimi i ushtrimit “Vjeshta”.
Qëllimet:
Korrektuese dhe edukative: Mësoni të hartoni një histori të qëndrueshme bazuar në një figurë komploti, praktikoni të pajtoni mbiemrat me emrat në gjini, numër, rasën emërore, duke hartuar fjali të thjeshta të zakonshme, duke zgjeruar fjalorin tuaj mbi temën "Vjeshtë".
Korrigjuese dhe zhvillimore: zhvillimi i nxjerrjes së zgjatur, të folurit koherent, vëmendjes vizuale, të menduarit, artikulimit, të imët dhe aftësitë motorike bruto, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
Korrektuese dhe edukative: Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë. Edukimi i fëmijëve për të dashur dhe respektuar natyrën.
Struktura e mësimit:
Pjesa hyrëse (3 minuta).
- përshëndetje;
- mesazh tematike.
1. Ushtrimi "Hapi mbi pellgje".
Synimi: Formimi i aftësisë për të ecur ndërsa shkel mbi objekte.
2. Gjimnastikë gishtash“Era po fryn”.
Synimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
3. Gjimnastikë artikuluese.
Synimi: përmirësimi i aftësive motorike artikuluese.
Pjesa kryesore (20 minuta).
Prezantimi "Vjeshta".
Ekzaminimi i pikturës "Vjeshta e hershme". Shkrimi kolektiv i një tregimi nga fëmijët.
Tregime të pavarura të fëmijëve sipas planit.
Pauzë dinamike. Koordinimi i fjalës me lëvizjen "Vjeshtë".
Ushtrim didaktik "Më thuaj cilën fletë?"
Ushtrimi "Rrota e katërt"
Pjesa e fundit (2-3 minuta).
Metodat dhe teknikat e përdorura:
Vizuale: shikimi i një pikture, prezantimi në Power Point.
Praktike: gjimnastikë artikuluese, gjimnastikë gishtash, lëvizëse ushtrime loje, stërvitje.
Verbale: pyetje, pyetje kryesore; plan tregimi, përpilim kolektiv i një tregimi nga fëmijët; shembull historie nga një mësues.
Literatura e përdorur:
Nishcheva N.V. Sistemi punë korrektuese V grupi i terapisë së të folurit për fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. – Shën Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2007.
Ne flasim saktë në moshën 5-6 vjeç. Shënime klasa frontale Periudha e parë e studimit në grupin e lartë të terapisë së të folurit / O.S. Gomziak. – M.: Shtëpia botuese GNOM dhe D, 2010.
Pjesa hyrëse.
Ushtrimi "Hapi mbi një pellg".
bravo. Ata e përfunduan detyrën me shkathtësi, kaluan mbi pellgje dhe nuk lagështuan këmbët.
2. Gjimnastikë gishtash “Era fryn”.
Tani fëmijë, le të tregojmë se si fryn era fort këtu (fëmijët përsërisin pas logopedit)
| Era po fryn, era po fryn Duke fryrë, duke fryrë | Lëkundje të fuqishme të duarve |
| gjethet e verdha Shkëputet nga një pemë | Imitim i vjeljes së gjetheve. |
| Gjethet po bien Pikërisht nën këmbët tona | Përkuluni përpara, duart duke prekur këmbët |
| Era fluturoi nëpër pyll | Lëvizje të buta të pëllëmbëve të ngjashme me valë |
| Era numëroi gjethet: Këtu është një lis, Këtu është një panje, Këtu është një pemë rowan e gdhendur, Këtu është ai i artë nga Berezka, Këtu është fleta e fundit nga pema e aspenit | Përkulni një gisht në të dy duart |
| Era e shpërtheu në shteg. (N. Nishçeva) | Vendosni me qetësi pëllëmbët tuaja në tryezë. |
3. Gjimnastikë artikuluese.
- Tani, djema, le të shkojmë në lumë. Shiko, ky është një lumë (terapisti i të folurit tregon pasqyrën, fëmijët ulen para pasqyrës, terapisti i të folurit ulet pas fëmijëve në mënyrë që ata ta shohin qartë fytyrën e tij në pasqyrë, të gjitha ushtrimet kryhen së bashku me fëmijë).
- Uluni siç duhet, mbajeni shpinën drejt. Vendosini duart në gjunjë. Le t'i buzëqeshim lumit të vogël. Kështu (kryejeni ushtrimin “Buzëqeshje” para pasqyrës 3-4 herë).
- Keni pushuar pak? Tani le të pimë pak ujë dhe të shtrijmë buzët tona të rrumbullakosura përpara (bëni ushtrimin "Proboscis" së bashku me terapistin e të folurit).
- Bravo, tani le t'i buzëqeshim lumit dhe më pas të pimë ujë (në mënyrë alternative kryejmë ushtrimin "Buzëqeshje - Proboscis").
- Tani le të pushojmë gjuhën tonë. Vendoseni atë buzën e poshtme gjuha e relaksuar (fëmijët kryejnë ushtrimin "Spatula").
II. Pjesa kryesore.
PrezantimiFuqiaPika"Vjeshtë".
Pylli duket si një kullë e lyer
Vjollcë, ari, purpur.
Një mur i gëzuar lara-lara
Duke qëndruar mbi një pastrim të ndritshëm
Pemët e thuprës me gdhendje të verdhë
Shkëlqej me ngjyrë blu të kaltër.
Ndërsa kullat e pemës së Krishtlindjes errësohen,
Dhe midis panjeve ato bëhen blu,
Aty-këtu nëpër gjeth
Pastrim në qiell, si një dritare.
Pylli mban erë lisi dhe pishe
Gjatë verës u tha nga dielli.
Poema lexohet në sfondin e një regjistrimi të një fragmenti nga P.I. Tchaikovsky "Stinët".
Këtu jemi. Shikoni sa bukur është në pyllin e vjeshtës, të gjitha pemët janë të veshura me të verdha, ka shumë gjethe...
2 . Duke parë pikturën "Vjeshta e hershme"
Djema, shikoni përsëri pyllin e vjeshtës (përpara fëmijëve është piktura "Vjeshta e hershme"). Le t'ju tregojmë për këtë (fëmijëve u jepet 1 minutë për të shqyrtuar lirshëm figurën). kë sheh? Filloni përgjigjen tuaj me "Ne shohim". (Ne shohim fëmijë).
Ku janë fëmijët? (Ata erdhën në pyll)
Në cilin pyll erdhën fëmijët? (Fëmijët erdhën në pyllin e vjeshtës)
Si e keni marrë me mend? (Në pyll ka gjethe shumëngjyrëshe në pemë, bar të verdhë në tokë. Kërpudhat rriten në bar.)
Çfarë po bëjnë vajzat? (Vajzat mbledhin gjethe)
Çfarë po bën djali me xhaketë të kuqe? (Shikon ketrin)
Çfarë po bën djali tjetër? (Një djalë tjetër dëshiron të përkëdhelë iriqin)
A mendoni se fëmijëve u pëlqeu pylli i vjeshtës? Kushtojini vëmendje fytyrave të tyre. (Fëmijët kanë fytyra të gëzuara. Atyre u pëlqen shumë në pyllin e vjeshtës)
Ju përgjigjët shumë mirë pyetjeve të mia. Tani le të përpiqemi të flasim për të gjithë pamjen.
3. Tregime të pavarura të fëmijëve sipas planit.
1) Së pari, do të na tregoni se kush shihni në foto, ku janë?
2) Më pas përshkruani pyllin e vjeshtës.
3) Pastaj na tregoni se çfarë po bëjnë fëmijët.
4) Dhe së fundi, shpjegoni pse fëmijëve u pëlqente pylli i vjeshtës.
(Terapisti i të folurit u jep fëmijëve 2 minuta për t'u përgatitur për tregimin.)
Petya, na trego për foton. (Ne shohim fëmijë në foto. Ata erdhën në pyllin e vjeshtës. Në pyll ka gjethe shumëngjyrëshe mbi pemë, bar të verdhë në tokë. Kërpudhat rriten në bar. Vajzat mbledhin gjethe. Një djalë shikon ketrin dhe tjetri shikon iriqin Fëmijët janë të interesuar të ecin në pyllin e vjeshtës.).
Bravo Petya, e bëre histori e mire. Secili prej jush do të shkruajë historinë e tij më vonë. (Nëse ka vështirësi, logopedi u ofron fëmijëve një histori shembull).
4. Pauzë dinamike. Koordinimi i fjalës me lëvizjen "Vjeshtë".
Djema, është shumë argëtuese në pyllin e vjeshtës, le të luajmë lojën "Vjeshtë". Ne qëndrojmë përballë në një rreth.
- Bravo, u argëtuam shumë.
5. Ushtrim didaktik"Më thuaj cilën fletë?"
- Djema, shikoni sa gjethe kanë rënë, shumë tapeti i vjeshtës. Le të flasim për këto gjethe. Duhet t'ju tregojmë se çfarë ngjyre është dhe nga cila pemë vjen. (Gjethet shumëngjyrëshe nga pemë të ndryshme janë të shpërndara në dysheme, dhe ka silueta të pemëve të vjeshtës). Shikoni, kjo është një gjethe thupër e verdhë.
Juliana, çfarë lloj gjetheje keni? (Kam marrë një gjethe aspen të kuqe) Kjo është një gjethe e kuqe e aspenit.
Sasha, çfarë gjethesh ke? (Unë kam një gjethe lisi kafe). Është e drejtë, është kafe gjethe lisi.
Maria, çfarë lloj gjetheje keni? (Unë kam një gjethe panje portokalli). Është e drejtë, është një gjethe panje portokalli.
Shumë mirë. Tani le të luajmë me gjethet e vjeshtës. Qëndroni drejt, vendosni gjethet në pëllëmbë, afrojeni pëllëmbën te buzët, largojeni pak nga fytyra. Tani do të fryni në gjethe në mënyrë që ato të rrotullohen në ajër. Merrni frymë, shtrini buzët me një kashtë dhe fryni në një copë letre. (Ushtrimi kryhet 3-4 herë me urdhër të logopedit. Logopedi kujdeset që fëmijët të mos i fryjnë faqet dhe të mos ngrenë shpatullat).
6. Lojë "Rrota e katërt".
Dhe tani do të luajmë lojën "Rrota e katërt". (Fotografitë shfaqen para fëmijëve: një çadër, çizme gome, një mushama, mjet shpëtimi) Shikoni fotot dhe mendoni se cila është e çuditshme? (Një ruajtës shtesë jete).
Pse? (Ju duhet në verë, në plazh).
Kjo është e drejtë, por ne kemi nevojë për të gjithë artikujt e tjerë në vjeshtë. (Ne punojmë në mënyrë të ngjashme me 2-3 grupe fotografish).
III. Pjesa e fundit.
- Djema, tani është koha që ne të kthehemi. Le të kujtojmë se çfarë bëmë sot? (Ata kaluan mbi pellgje, admiruan lumin, krijuan një histori bazuar në një foto për një pyll vjeshte, mblodhën gjethe, luajtën me to, luajtën lojën "Çanësia e katërt").
Çfarë ju pëlqeu më shumë? (mbledhni gjethe, luani në pyllin e vjeshtës).
Të lumtë djema, Sasha, Masha dhe Juliana dolën mirë sot. Petya kompozoi një histori të bukur për një pyll vjeshte. Bravo të gjithëve!
