Diktimi përfundimtar në Rusisht 10. Në rrugën për në pyll

Testi nr. 1

Diagnostikuese

Niveli mesatar i trajnimit

1. Plepi i vjetër ka parë shumë gjatë jetës së tij! 2. Shumë kohë më parë, një stuhi çau majën e kokës, por pema nuk vdiq dhe e përballoi sëmundjen duke hedhur dy trungje në vend të njërit. 3. Degë të shtrira, si gishtat e grepave të një plaku, shtriheshin deri në kreshtën e çatisë së dërrasës, sikur do të kapnin shtëpinë në krahë. 4. Në verë, lastarët e hopëve me litar përkuleshin trashë në degë. 5. Plepi ishte madhështor dhe i madh, për të cilin Besimtarët e Vjetër e quajtën atë Pema e Shenjtë.

6. Erërat e përkulën, u rrah pa mëshirë nga breshri, stuhitë e dimrit e shtrembëruan, duke mbuluar me një kore akulli lastarët e brishtë të të miturve në degët e pjekura. 7. Dhe pastaj ai, i gjithi i thinjur nga bryma, trokiti degët si kocka, qëndroi i heshtur, i rrëmbyer plotësisht nga era e furishme. 8. Dhe rrallë ndonjë nga njerëzit e mbante shikimin mbi të, sikur të mos ishte as në tokë. 9. Madje supozohej se plepi kishte ngordhur.

10. Por kur erdhi pranvera dhe plaku, duke ardhur në jetë, lulëzoi lëngjet kafe të sythave ngjitës, ai ishte i pari që takoi serën jugore dhe rrënjët e tij, duke depërtuar thellë në tokë, çuan lëngje jetëdhënëse në një trungu i fuqishëm - ai disi u vesh menjëherë me gjelbërim aromatik dhe i zhurmshëm, i zhurmshëm! 11. Atëherë të gjithë e panë dhe të gjithë kishin nevojë për të: burrat që uleshin nën hijen e tij në ditët e nxehta, duke fërkuar jetën e tyre të vështirë në pëllëmbët e tyre kallo, dhe udhëtarët e rastësishëm dhe fëmijët. 12. Ai i përshëndeti të gjithë me ftohtësi dhe me dridhje të butë gjethesh. 13. Bletët fluturuan drejt tij, duke marrë rrëshirë viskoze për kosheret e tyre në putrat e tyre, grerëzat me dhjamë të ashpër u ulën në vapë në gjethet e tij. 14. Magpis llafazan ndërtuan foletë e tyre të thjeshta mbi të.

(Sipas A. Cherkasov.)

Detyrë gramatikore

1 paragraf - 1 opsion

2 paragrafi – 2 opsion

3 paragrafi – 3 opsion

1. Shkruani fjalën me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë të fjalës.

2. Shkruani një fjalë me një zanore të alternuar në rrënjë të fjalës.

3. Futni numrat fjali të thjeshta.

4. Tregoni numrat e fjalive të ndërlikuara rrethana të izoluara, të shprehura me togfjalësha pjesëmarrëse.

5. Analizoni fjalinë:

Opsioni 1 – nr. 2

Opsioni 2 – nr. 6

Opsioni 3 - Nr. 13

Testi nr. 2:

Opsioni 1

(1) Të dhemb zemra, edhe nëse bërtas... (2) Seva është djali ynë, djali i vetëm në një familje të begatë. (3) Po mbaj në duar një fotografi që e bëra një herë në daçën tonë: ja ku është dymbëdhjetë vjeç, ka flokë bjonde, balluke të rregullta, një pamje të hapur dhe të qartë. (4) Djalë i ëmbël, i dashur, shtëpiak, i bindur, pothuajse një student i shkëlqyer. (5) Ne kaluam shumë mirë së bashku atë verë!

(6) Por për adoleshentin erdhi koha kur çdo familje filloi t'i dukej jofunksionale. (7) Secili, edhe më ideali! (8) Bëhet e mbushur me njerëz brenda kornizës së saj, bota e jashtme ju bën shenjë, kujdestaria e nënës dhe babait tuaj ju shtyp, ju doni lirinë dhe pavarësinë. (9) Zhvillimi i një personi në mënyrë të pashmangshme krijon këtë krizë jo të jashtëzakonshme për disa ajo kalon pa u vënë re, për të tjerët ajo zhvillohet në një tragjedi. (10) Seva filloi të zhdukej nga shtëpia...

(11) Ai i la flokët të rriteshin, refuzoi kategorikisht t'i priste flokët dhe menjëherë humbi pamjen e tij të rregulluar. pamje në shtëpi. (12) Me një lloj xhakete grash me zile, me xhinse të gërryera me thekë në fund, me gërsheta të holla të parregullta që bien mbi supe, një shqetësim i çuditshëm, megjithatë, për pamjen e dikujt: përpjekja për të mos kënaqur të tjerët, duke u dukur si një dordolec kopshti. (13) Djali ynë...

(14) Nuk ka gjasa që ai të priste që ne të prekeshim, por ai e perceptoi hutimin, bezdinë dhe përbuzjen tonë me dhimbje dhe u bë gjithnjë e më i irrituar. (15) Tani çdo gjë e vogël e zemëronte: një vështrim mosmiratues, një buzëqeshje e hidhur në fytyrën time, kërkesa e nënës sime për të hequr koshin e plehrave - gjithçka u perceptua si një sulm ndaj dinjitetit të tij. (16) Dhe pyetjet më të thjeshta për të u shndërruan në problemet më të dhimbshme - a duhet të festojë apo jo ditëlindjen në shtëpi, a duhet të shkojë me klasën e tij në një ekskursion në Kolomenskoye, a duhet t'i kërkojë nënës së tij para për të blerë një të re rekord?

(17) Konflikti sakramental midis baballarëve dhe fëmijëve nuk u shfaq dje. (18) "Kam humbur çdo shpresë për të ardhmen e vendit tonë nëse rinia e sotme merr frenat e pushtetit nesër, sepse këta të rinj janë të padurueshëm, të pakontrollueshëm, thjesht të tmerrshëm." (19) Këto fjalë janë thënë nga Hesiod në shekullin e VII para Krishtit. (20) Por një njohje e tillë e lashtë nuk e bëri më të lehtë për baballarët e brezave të mëvonshëm.

(ngaV. Tendryakov)

Testi nr. 2:

ese-arsyetim mbi tekstin e propozuar

Opsioni nr. 2

Detyrë: shkruani një ese-argument bazuar në tekstin e propozuar.

Formuloni dhe komentoni një nga problemet që shtron autori i tekstit (shmangni citimin e tepërt).

Formuloni pozicionin e autorit (tregimtarit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të propozuar. Shpjegoni pse. Arsyetoni përgjigjen tuaj bazuar në përvojën, njohuritë dhe vëzhgimet e jetës së lexuesit (dy argumentet e para merren parasysh).

Vëllimi i esesë është të paktën 150 fjalë.

Një vepër e shkruar pa u mbështetur në tekstin e propozuar (jo bazuar në këtë tekst), Nuk është vlerësuar. Nëse eseja është një ritregim ose rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

(1) Përshtypjen më të fortë më bëjnë ëndrrat në të cilat lind fëmijëria e largët dhe në mjegullën e paqartë shfaqen fytyra inekzistente, aq më të dashura, si çdo gjë e humbur në mënyrë të pakthyeshme. (2) Për një kohë të gjatë nuk mund të zgjohem nga një ëndërr e tillë dhe për një kohë të gjatë i shoh të gjallë ata që kanë qenë prej kohësh në varr. (3) Dhe sa fytyra të bukura, të dashura janë të gjithë! (4) Duket se ajo që nuk do të jepja as t'i shikoja nga larg, të dëgjoja një zë të njohur, t'u shtrëngoja duart dhe të kthehesha përsëri në të kaluarën e largët, të largët. (5) Fillon të më duket se këto hije të heshtura po kërkojnë diçka nga unë. (6) Në fund të fundit, u detyrohem kaq shumë këtyre njerëzve që janë pafundësisht të dashur për mua ...

(7) Por në këndvështrimin rozë të kujtimeve të fëmijërisë, jo vetëm njerëzit janë të gjallë, por edhe ata objekte të pajetë, të cilat ishin të lidhura disi me jetën e vogël të një fillestari të ri. (8) Dhe tani mendoj për ta, duke rijetuar përshtypjet dhe ndjesitë e fëmijërisë.

(9) Në këta pjesëmarrës të heshtur në jetën e fëmijëve, në plan të parë, natyrisht, është gjithmonë një libër për fëmijë me fotografi... (10) Ky ishte filli i gjallë që dilte nga dhoma e fëmijëve dhe e lidhte atë me pjesën tjetër. të botës. (11) Për mua, edhe sot e kësaj dite, çdo libër për fëmijë është diçka e gjallë, pasi zgjon shpirtin e një fëmije, i drejton mendimet e fëmijëve në një drejtim të caktuar dhe bën që zemra e një fëmije të rrahë bashkë me miliona zemra fëmijësh të tjerë. (12) Një libër për fëmijë është një rreze dielli pranverore që zgjon fuqitë e fjetura të shpirtit të një fëmije dhe bën që farat e hedhura në këtë tokë mirënjohëse të rriten. (13) Fëmijët, falë këtij libri, bashkohen në një familje të madhe shpirtërore që nuk njeh kufij etnografikë dhe gjeografikë.

(14) Këtu do të më duhet të bëj një digresion të vogël veçanërisht për fëmijët modernë, të cilët shpesh shohin mungesë respekti të plotë për librin. (15) Lidhje të çrregullta, gjurmë gishtash të pista, qoshe të përkulura çarçafësh, lloj-lloj shkarravitjesh në margjina - me një fjalë, rezultati është një libër i gjymtuar.

(16) Është e vështirë të kuptosh arsyet e gjithë kësaj dhe mund të pranohet vetëm një shpjegim: sot botohen shumë libra, janë shumë më të lirë dhe duket se e kanë humbur vlerën e tyre reale midis sendeve të tjera shtëpiake. (17) Brezi ynë, që kujton librin e dashur, ka ruajtur një respekt të veçantë për të si objekt i rendit më të lartë shpirtëror, duke mbajtur brenda vetes vulën e ndritur të talentit dhe të punës së shenjtë.

(ngaD. N. Mamin-Sibiryak)

Testi nr. 3

Kontrollo diktim me detyrë gjuhësore (gramatikore).

me temën “Fjalori dhe frazeologjia”.

Niveli mesatar i trajnimit

Kopjojeni tekstin duke futur shkronjat që mungojnë dhe duke hapur kllapat.

1. Deti dërgoi lagështi të jashtëzakonshme në tokë. 2. Në muzgun e ftohtë e të lagësht, njerëzit rrinin në argjinaturë, mblidheshin grupe-grupe nën fenerë, gëzoheshin...të mblidheshin sërish për shenjtëroren... w...(n,nn)th p...makinë. , shikoni njëri-tjetrin, qëndroni, pini duhan një p...piros, shikoni detin e errët. 3. Otava (nuk donte) të kthehej te njerëzit. 4. Relaksohuni në vetmi (e,i) - unitet (n,nn_oe, çfarë donte tani. 5. Prandaj, duke u kthyer menjëherë në anën...epo, e kaluara është e njohur...për një të vjetër...për rrapi, në të...sche( n, n)oh, përgjatë pllakave të bardha të shtegut... u drejtua drejt m...errësira e heshtur. 6. E çuditshmja (n,nn) bosh...ishte në gjoks, në kokë. 7. Sh(e,o)l shpejt, rrasa të bardha të gjera i shtriheshin fort nën këmbë , (c) pas d... rrëmbyesve të bisedave të njerëzve ... hajdutët, zhurma e detit rrotullohej, por sa më tej shkonte, aq më e madhe dhe më e madhe ishte salla e gomave ... gala prapa shesh... Vetëm dëgjoje... sesi (me nge) deti ende merrte frymë diku larg dhe gishtat e këpucëve i trokitnin mbi pllakat e forta.

8. D...brirë u ngritën në male. 9. Ajo shtrihej në tokë të errët me fije të gjera, duke lëvizur shkurre, pemë dhe madje edhe shtëpi anash. 10. Ishte një sho(s, ss) tipike që makinat t'i fusnin poshtë...e tyre, por për këmbësorët ishte (nuk) i përshtatshëm fare.

11. Në vend të lëvizjes normale (përpara), më duhej të ecja përgjatë s... rpantinave mbrapa dhe mbrapa, të njëjtat (të njëjtat) pemë, të njëjtat (të njëjtat) shtëpi, të njëjtat (të njëjtat) rrugë f... stolat rrotullohen... fillimisht (nga) poshtë, pastaj (nga) lart. 12. Dhe nëse për një makinë, nga trashëgimia e shpejtë e (n, nn)ve të tilla të ngadalta në... thurje, në fund e gjitha doli të ishte një... lëvizje poshtë, atëherë për njerëzit, veçanërisht në. .. natën, doli të ishte një (s, ss) bredhje mendore në kërkim të (të pa)dijshme çfarë.

(ngaP. Zagrebelny)

Detyrë gramatikore

Gjeni në tekst epitete, metafora, personifikime.

Zgjidhni sinonime dhe antonime për fjalët:

Opsioni 1 - ftohtë, zhurmë, e mbuluar

Opsioni 2 - e vështirë, heshtje, bredhje

3. Tregoni mjetet e komunikimit të 1 dhe 2 fjalive të paragrafit 2.

4. Hartoni dhe shkruani një fjali

Përdorimi i njësive frazeologjike,

Përdorimi i qarkullimit krahasues

Testi nr. 4

Detyrat e testimit me temën “Fjalori dhe frazeologjia”.

Opsioni I

A1. gabim?

Kishte një tjetër të preferuar në shtëpi - një kotele e kuqe dhe e trashë, një kafshë e vogël, TË LUAJTSHME.

Egjiptianët e lashtë përdornin përzierje të veçanta AROMATIK të vajrave bimore në ushqim dhe trajtim.

Një djalë i vogël me sy e shikoi qenushin.

Shtëpia ishte e MIRË, me mure të trasha guri, tavane lisi dhe dyer të rënda e të trasha.

A2. Në cilin opsion përgjigjeje përdoret fjala e theksuar? drejtë?

Në ekspozitë pamë një thikë të bukur BONE.

Në vapën e verës është e këndshme të ecësh përgjatë rrugicave SHADY të parkut.

Po derdhej aq shumë sa duhej të vishje çizmet.

Klasat kishin nevojë për disa rinovime.

A3.

Loiteing (fjalia 2)

Heshtje (fjalia 5)

E bardhë (fjalia 5)

Loop (fjalia 11)

A4. Ndër fjalitë 8-12, tregoni fjalinë në të cilën përdoren antonimet.

A5. Ndër fjalitë 1-4, gjeni një që lidhet me të mëparshmen duke përdorur një përemër vetor. Shkruani numrin e kësaj oferte.

A6.

Në një pyll aspen me trung të trashë, të hollë, pashë një trung gri të gjerë dy perimetër.

I futa gishtat nën kapakun e lagur të myshkut, e ngrita dhe buzëqesha.

Dhe kur nga trungu do të mbetet vetëm pluhur, atje, në thellësi, rrënjët e bredhit mëmë do të vazhdojnë të rriten për një kohë të gjatë, duke i dhënë lëngjet e fundit pemës së re, duke kursyer për të pikat e lagështisë që ranë nga fije bari, duke e ngrohur në të ftohtë me frymën e ngrohtë të mbetur të një jete të kaluar.

Pema e Krishtlindjes do të ketë një kohë të gjatë dhe të vështirë duke shpuar trungun me rrënjë derisa të arrijë në tokë.

A7.

Marrëdhëniet midis njerëzve ndërtohen mbi bazën e përfitimit të ndërsjellë.

Besojmë se mundi i tyre do të vihet re, mirësia dhe dhembshuria e tyre do të jehojnë në një zemër tjetër dhe dy zemra do të rrahin në unison.

Nuk kam marrë asnjë letër të tillë, megjithëse studentët tanë kishin arsye të përditshme për t'i shkruar ato.

Ajo që ju mësoni në tuaj jetimore, me sa duket, do të përshtatet në mënyrë të përkryer në kohët e ardhshme.

A8.

Koha fluturon si një zog. A) oksimoron

Pranvera dhe shpirti shkatërrues. B) personifikimi

- Hej mjekër! Si të shkoni në Plyushkin? Duke krahasuar me

Rrezja e fundit e agimit mbi kulla po vdes. D) sinekdoke

Testi nr. 4

Detyra testimi me temën "Fjalori dhe frazeologjia" (klasa 10)

Opsioni II

A1. Në cilin opsion përgjigjeje përdoret fjala e theksuar? gabim?

Ajri në livadhet tona është aromatik, i mbushur me erën e mjaltit të barishteve.

Tatiana tregon talent të rrallë në të dyja format e artit.

Leo quhet mbreti i bishave jo aq për pamjen e tij TË MIRË, sa për zërin e tij të fuqishëm.

Krenaria e koleksionit muzeal është qeramika Gzhel e shekullit të kaluar.

A2. Në cilin opsion përgjigjeje përdoret fjala e theksuar? drejtë?

Ishte ngjarja më e KUJTUAR në jetën time.

Na kapërceu një makinë HAINING e mbuluar me vizatime të ndritshme.

Vetëm pas DEZINEKSIONIMIT të të gjithë ndërtesës u shpëtuam nga mysafirët e paftuar - buburrecat.

Ky krater është një gjurmë e një METEORI që ra në Tokë mijëra vjet më parë.

A3. Tregoni fjalën e përdorur në kuptim të figurshëm.

Diverguar (fjalia 2)

Njerëzore (fjalia 7)

Blowhole (fjalia 7)

Loop (fjalia 11)

A4. Ndër fjalitë 1-4, tregoni fjalinë në të cilën përdoren elementet kontekstuale

antonime.

A5. Ndër fjalitë 8-11, gjeni një që lidhet me të mëparshmen duke përdorur një përemër vetor. Shkruani numrin e kësaj oferte.

A6. Tregoni fjalinë që përdor fjalën e vjetëruar.

1. Ngushëllimi i vetëm janë linjat e lehta dhe gazmore të Pushkinit.

2. Me sa duket, vendimi është "absolutisht i ditur!" - në përgjithësi është e pamundur.

3. Duke lexuar analizat më armiqësore, guxoj të them se gjithmonë jam përpjekur të futem

mënyrën e të menduarit të kritikut tim dhe të ndjek gjykimet e tij pa i hedhur poshtë ato me

padurim krenar, por duke dashur të pajtohesh me ta në çdo mënyrë të mundshme

4.Dhe nëse e mendoni mirë, pothuajse çdo e dytë fjalë mund të na ngatërrojë!

A7. Tregoni fjalinë në të cilën përdoret njësia frazeologjike.

Një buzëqeshje mezi e dukshme preku fytyrën e indianit të vjetër dhe ai u përgjigj.

Filozofët e Botës së Lashtë e mbështetën shumë ujkun e dytë dhe këshilluan t'i jepnin ushqim të veçantë.

Do të shihni menjëherë se si do të tërbohet ujku juaj i parë, sa budallallëqe do të arrijë të bëjë gjatë kësaj kohe dhe sa gjëra të mrekullueshme nuk do t'ju lejojë të bëni, sepse ju e lejuat ta bëjë këtë, ju ndoqët shembullin e tij.

Dhe nëse ndër gjërat pa të cilat nuk mund të jetosh, ka nevojë dashuri e vërtetë dhe miqësinë e vërtetë, dhe ju jeni shumë, shumë i vetmuar, takoni njerëz në gjysmë të rrugës, ndihmoni ata që janë edhe më të vetmuar se ju.

A8. Tregoni mjetet shprehëse të përdorura nga autori.

Koha ndonjëherë zvarritet si një krimb. A) oksimoron

Dhe e pamundura është e mundur, rruga e gjatë është e lehtë. B) antitezë

Nëse jo në argjend, unë hëngra me ar. Duke krahasuar me

Kënga qan dhe qesh. D) metonimia

Testi nr. 5

Kontrollo diktim me detyrë gjuhësore (gramatikore).

me temën "Fjalëformimi dhe përbërja e fjalëve"

Niveli mesatar i trajnimit

Lisi dimëror

Rruga e ngushtë përgjatë së cilës Savushkin udhëhoqi Anna Vasilyevna filloi menjëherë në fund të pasurisë së shkollës. Sapo hynë në pyll dhe putrat e bredhit, të ngarkuara rëndë me borë, u mbyllën pas tyre, ata u transportuan menjëherë në një botë tjetër, të magjepsur paqeje dhe pa zë.

Rreth e rrotull është bardhë e bardhë. Vetëm në lartësi, majat e thupërve të gjata që qajnë nga era bëhen të zeza dhe degët e holla duken të vizatohen me bojë. sipërfaqja blu e qiellit.
Savushkin eci përpara mësuesit, duke u përkulur pak dhe duke parë me kujdes rreth tij.
Dhe pylli vazhdoi t'i drejtonte me pasazhet e tij komplekse dhe të frikësuar. Dukej se nuk do të kishte fund këtyre pemëve, rrëshqitjeve të borës, kësaj heshtjeje dhe errësirës së shpuar nga dielli.
Rruga përshkoi një shkurre lajthie dhe pylli u përhap menjëherë në anët. Në mes të pastrimit, me rroba të bardha të gazuara, të mëdha dhe madhështore, si një katedrale, qëndronte një pemë lisi. Pemët dukej se u ndanë me respekt për të lejuar vëllain e madh të shpaloset me forcë të plotë. Degët e saj të poshtme u shtrinë si një tendë mbi kthinë, bora ishte e ngjeshur në rrudhat e thella të lëvores dhe trungu i trashë me tre breza dukej i qepur me fije argjendi.
"Ja ku është, lisi dimëror!" - më kaloi shpejt në kokë.
Anna Vasilievna shkoi me ndrojtje drejt lisit dhe kujdestari i fuqishëm, bujar i pyllit tundi qetësisht degët e tij drejt saj.
Duke mos dyshuar aspak se çfarë po ndodhte në shpirtin e mësuesit, Savushkin po lëvizte në këmbët e lisit, duke trajtuar rastësisht të njohurin e tij të vjetër.
(201 fjalë) (Sipas Yu. M. Nagibin)

Detyrë gramatikore

Përcaktoni se si formohen fjalët:

Opsioni 1 - shteg, e bardhë-bardhë, e qepur, kalim

Opsioni 2 - vëlla, duke u kthyer, në heshtje, fluturim

2. Kryen analizën morfemike të fjalëve:

Opsioni 1 - i tërhequr, i përkulur, i lëvizur, me kujdes, i ngushtë.

Opsioni 2 - i shpuar, i ndarë, në dukje, i argjendtë, me ndrojtje

3. Krijoni një zinxhir fjalëformues:

Opsioni 1 - rrugët e ndara,

Opsioni 2 - i tërhequr.

Testi nr. 6

Kontrollo diktim me detyrë gjuhësore (gramatikore).

me temën "Morfologjia"

1. Mëngjes. 2. Nëpërmjet dantellës së akullt që mbulon xhamat e dritares, një rreze e ndritshme dielli hyn në çerdhe. 3. Vanya, një djalë rreth gjashtë vjeç, me një prerje flokësh të prerë dhe një hundë si një buton, dhe motra e tij Nina, me flokë kaçurrelë, të shëndoshë, që duket si një këlysh ariu, zgjohen dhe shikojnë me zemërim njëra-tjetrën përmes hekurat e djepit të tyre.

4. “Uh, njerëz të paturpshëm! - murmuret dadoja. "Njerëzit e mirë tashmë kanë pirë çaj, por ju nuk mund t'i hapni sytë."

5. Vanya e shikon dadon nga poshtë vetullave dhe mendon se çfarë të fajësojë që të mos shpërthejë në lot. 6. Por në këtë kohë, zëri i nënës sime vjen nga dhoma e ndenjes: "Mos harroni t'i jepni qumësht maces, ajo tani ka kotele."

7. Në kuzhinë ka një sënduk të vogël, por të gjerë prej hekuri të farkëtuar, të mbuluar me një pallto të grisur, mbi të cilën shtrihet një mace. 8. Sytë e saj, me bebëzat e ngushta të zeza, shikojnë me ngecje, në mënyrë sentimentale Vanya dhe Nina të shtangur. 9. I sollën petët me gjalpë, iu lutën dados. 10. Pranë gjoksit janë sendet e thjeshta shtëpiake të Stepan: trungje të grumbulluara mjeshtërisht dhe një kuti zinku në të cilën ai mban koks kur ndez oxhakun. 11. Nga kjo kuti dëgjohet kërcitja e koteleve.

12. Fëmijët ulen dhe, pa lëvizur, duke mbajtur frymën, shikojnë macen dhe kotelet. 13. Janë të habitur, të habitur dhe nuk dëgjojnë dado që po i ndjek duke u ankuar. 14. Pasi i kanë parë kotelet, fëmijët i marrin nga poshtë maces dhe fillojnë t'i gatuajnë në duar, pastaj, të pa kënaqur me këtë, i mbështjellin me mjeshtëri në dyshekë dhe, duke klithur, vrapojnë nëpër dhoma.

15. "Mami, macja ka lindur!" - bërtasin ata.

16. Deri në drekë, me gjithë protestat e nxehta të dados, fëmijët janë të zënë me kotele; fytyrat e tyre janë të përqendruara dhe shprehin shqetësim.

(228 fjalë) (Sipas A.P. Chekhov)

Detyrë gramatikore

Ekzekutoni analiza morfologjike fjalët e mëposhtme:

Opsioni 1 - i ndritshëm (rreze), me zemërim, ndjekje (dado);

Opsioni 2 - pasi ta shikoni, të mbuluar (gjoks), kaçurrelë.

2. Analizoni fjalinë

Opsioni 1 - Nr. 1

Opsioni 2 - nr. 2

Testi nr. 6

Detyrat me temën "Morfologjia"

Opsioni I

Nga fjalitë 1-3, shkruani foljen(t) në formën 3l. shumësi prezente koha.

Testi nr. 6

Detyrat me temën "Morfologjia"

Opsioni II

___________________________________________________________________________

Testi nr. 6

Detyrat me temën "Morfologjia"

Opsioni II

Nga fjalitë 1-3, shkruani foljen(t) në formën 3l. njësi prezente koha.

Nga fjalitë 7-8, shkruani të gjitha ndajfoljet.

Nga fjalitë 9-10 shkruani të gjithë përemrat.

Nga fjalitë 15-16 shkruani parafjalën e prejardhur.

Nga fjalitë 14-15, shkruani të gjitha pjesëzat.

Nga fjalitë 14-16, shkruani përemrin pronor

Nga fjalitë 10-12, shkruani të gjitha grimcat.

___________________________________________________________________________

Testi nr. 6

Detyrat me temën "Morfologjia"

Opsioni I

Nga fjalitë 1-3, shkruani foljen(t) në formën 3l. shumësi prezente koha.

Nga fjalitë 5-6, shkruani të gjitha ndajfoljet.

Nga fjalitë 7-8, shkruani të gjithë përemrat.

Nga fjalitë 9-10 shkruani parafjalën e prejardhur.

Nga fjalitë 12-13, shkruani të gjitha pjesëzat.

Nga fjalitë 10-13 shkruani përemrin dëftor.

Nga fjalitë 4-5, shkruani të gjitha grimcat.

Testi nr. 6

Kontrollo diktim me detyrë gjuhësore (gramatikore).

me temën "Morfologjia"

1. Mëngjes. 2.Përmes rrathëve l...dya(n,nn)...duke mbuluar xhamin(n,nn), një rreze dielli e shndritshme shkëlqen tek fëmija.... 3. Vanya, një djalë rreth gjashtë vjeç, me prerje flokësh, me hundë si buton...vits, dhe motra e tij Nina, kaçurrela, e shëndoshë...n, e ngjashme me një arush... n , derdhen dhe nëpër hekurat e shtretërve shikojnë... të inatosur njëri-tjetrin.

4. “O, behu (s, ss) tydniks! - gjëmon dadoja. "Njerëzit e mirë tashmë kanë pirë çaj, por ju (nuk mund t'i mbani sytë hapur."

5. Vanya (është) duke e parë dadon nga poshtë vetullave dhe duke menduar se çfarë (të) gjejë faj (të mos) të fitojë para. 6. Por në këtë kohë, zëri i nënës sime vjen nga mysafiri (n, nn) Mos harroni t'i jepni maces një m... bravë, ajo tani ka një mace.

7. Në kuzhinë ka një gjoks të farkëtuar (jo) të madh, por të gjerë... tek shtrati (n, nn) një gisht i mbushur (n, nn) ... në të cilin shtrihet macja. 8. Sytë e saj, me... bebëzat e zeza... shikojnë me ngecje, me... sentimentalizëm (n, nn)të e shtangur të Vanyas dhe Ninës. 9. I sollën disa peta me gjalpë që i kërkuan (n, nn) nga dadoja. 10. Pranë gjoksit ndodhet familja e (pa)komplikuar e Stepanit një (k,kk)shumë kompleks(n,nn)y p...lente dhe një kuti c...nk...kontrolloni në të cilin ai t... patina koks kur mbytet në...min. 11. Nga kjo kuti mund të dëgjohet kërcitja e...k...kats.

12. Fëmijët ulen dhe (nuk) lëvizin, duke mbajtur frymën, shikojnë macen dhe kotelet. 13. Janë të habitur (n, nn) të habitura (n, nn) dhe (nuk) e dëgjojnë dadon… të gërrmohet ndërsa ajo i ndjek (pas) tyre. 14. Duke parë...kotelet, fëmijët...do t'i marrin (nga) nën mace dhe do të fillojnë...t'i shtypin në duar, pastaj (të pa)kënaqur...me këtë dhe (s ,ss)ku (s,ss)por koka... I veshin brirët dhe vi(h,f) vrapojnë nëpër dhoma.

15. Macja mami ka ardhur në vete! ata bërtasin.

16. Deri në kohën e drekës (jo) pavarësisht pr...testeve të nxehta të dados, fëmijët janë të zënë me kotelet; fytyrat e tyre janë të përqendruara dhe shprehin shqetësim.

(228 fjalë) (Sipas A.P. Chekhov)

Testi nr. 7

Mëngjesi i verës

Ishte një mëngjes i qetë vere. Dielli ishte tashmë mjaft lart në qiell qielli blu, por fushat ende shkëlqenin nga vesa. Një freski aromatike shpërtheu nga luginat e zgjuara së fundmi dhe në pyll, ende i lagësht dhe plotësisht i heshtur, zogjtë jashtëzakonisht të zëshëm këndonin me gëzim. Në majë të një kodre të butë, të mbuluar nga lart poshtë me thekër të sapo lulëzuar, mund të shihej një fshat i vogël. Në këtë fshat, së pari përgjatë ngushticës rrugë fshati, dhe pastaj drejt nëpër fushë, duke kënduar me zë të ulët, ecte një grua e re, (1) me një fustan të bardhë, me një kapele të rrumbullakët prej kashte dhe me një ombrellë në duar. Djali kozak e ndoqi nga larg. Ajo ecte ngadalë, sikur po shijonte shëtitjen, shpesh duke u ndalur dhe duke parë shkurret e zbukuruara të dëllinjës. Rreth e rrotull, në fytyrën e lartë, të paqëndrueshme, që vezullojnë tani me valëzime argjendi-jeshile, tani të verdhë të zbehtë, ata vrapuan me një shushurimë të butë valë të gjata, larkat po kumbonin sipër.

E reja vinte nga fshati i saj, i cili ishte jo më shumë se një milje larg fshatit ku ajo po shkonte, dhe quhej Alexandra Pavlovna Lipina.

Së shpejti Alexandra Pavlovna arriti në fshat, u ndal në kasollen e fundit, jashtëzakonisht të rrënuar dhe të ulët, dhe për herë të parë iu drejtua Kozakut, duke e urdhëruar të hynte brenda në kasolle dhe atje të kërkonte shëndetin e pronarit. Djali kozak u kthye shpejt dhe pas tij doli një burrë i vogël i rraskapitur me mjekër të bardhë dhe sy të fryrë. Alexandra Pavlovna e përshëndeti shpejt dhe hyri menjëherë në kasolle. Ishte i ngushtë dhe i mbytur. Dikush ngatërroi, rënkoi dhe gërvishti në divan. Alexandra Pavlovna shikoi shpejt përreth dhe pa në muzg kokën e verdhë të një gruaje të vjetër, të rrudhur nga mosha, e lidhur me një shall me kuadrate, të veshur gjatë. E mbuluar deri në gjoks me një pardesy të rëndë, ajo merrte frymë me vështirësi, duke shtrirë dobët krahët dhe duke gulçuar për ajër.

– mungesa e mundshme e presjes

Testi nr. 7

Klasa 10

Diktim kontrolli përfundimtar me një detyrë gjuhësore (gramatikore).

Kopjojeni tekstin duke futur shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit që mungojnë.

Mëngjesi i verës

Ishte një mëngjes i qetë vere. Dielli është tashmë mjaft i lartë ... në blu ... qiell ... por fushat ende (ende) shkëlqejnë ... Nga gjatësitë e zgjuara (së fundmi)... kishte një freski aromatike... dhe në peshën ende të lagësht dhe plotësisht (jo) të zhurmshme... ja... zogjtë leshtarë... u shpërndanë në r.. kockave. Në krye (deri) në fund të p...i mbuluar me një raven të sapo çelur, kishte një raven (jo) të madhe. Fillova të shkoj tek kjo vajzë raven... përgjatë kësaj...rruge...rrugë selochnaya dhe (prapa) asaj (në) drejtpërsëdrejti në fushë, një e re...grua po ecte (me) zëra, në një fustan i bardhë..., i rrumbullakët me... kapelë me kapelë... dhe me një zonë...tik në duar. Kozaku...në (nga) largësia e ndoqi...boshtin (pas saj). Ajo ecte (ngadalë) sikur po shijonte shëtitjen...shpesh ndalonte dhe shikonte shkurret e mrekullueshme...shkurret e mrekullueshme të pemës së myshkut. Rreth e rrotull, përgjatë valëzimit të lartë... thekër, duke u zhvendosur me... me brinjë (jeshile... l...en), më pas xhepa të zbehtë (të verdhë)... me valë të buta... të gjata... thumbuese , (në) majë u dëgjua një zhurmë ... e thumbimit ... ronki.

Një grua e re... po vinte nga një fshat që ishte (jo) më shumë se... larg fshatit ku ajo po shkonte dhe quhej Al...ksandra Pavlovna Lipina.

(Së shpejti) Al...ksandra Pavlovna mbërriti në fshat, ndaloi në fund dhe...bushka, që ishte jashtëzakonisht i shkretë dhe i padobishëm, dhe (c) fillimisht iu drejtua Kozakut...prin...duke i thënë. ..shko (për) brenda dhe... shkurre dhe aty kërko... për shëndetin... të... vjehrrit. Kozaku... shpejt hyri brenda dhe (nga)pas tij erdhi një burrë i rraskapitur...me një unazë të bardhë dhe sy të dalë. Al...ksandra Pavlovna (on) e përshëndeti shpejt (atë) në (atë) orë... shkoi në kasolle. Ishte e ngushtë... dhe e mbytur.... Dikush e mbylli gojën dhe ngriu dhe gërvishti qefin e tij. Al...ksandra Pavlovna vështroi shpejt përreth...dhe pa...në (gjysmë)errësirë një kokë të verdhë...kokë të rrudhosur nga mosha...kokën e një plake...të lidhur me xhingël... (n,nn)y pl...tcom. P...e mbuluar deri në gjoks me një...krah...gungë të hollë, ajo merrte frymë me vështirësi, dobët...duke shpalosur krahët dhe gulçonte për ajër.

(252 fjalë) (Sipas I.I. Turgenev)

Kontrolloni diktat. Klasat 10-11

Ditë të jashtëzakonshme

Voropaev hyri në Bukuresht me një plagë që nuk ishte shëruar ende, e marrë në betejën për Kishinau. Dita ishte e ndritshme dhe ndoshta me pak erë. Ai fluturoi në qytet me një tank me skautët dhe më pas mbeti vetëm. Me fjalë të rrepta, ai duhet të ishte në spital, por a është e mundur të shtrihesh në ditën e hyrjes në një qytet të bardhë verbues që vlonte nga emocioni? Ai nuk u ul deri vonë natën, por vazhdoi të endej rrugëve, të merrej me biseda, duke shpjeguar diçka ose thjesht duke përqafuar dikë pa fjalë, dhe plaga e tij në Kishinau u shërua, sikur të ishte shëruar nga një ilaç magjik.

Dhe plaga tjetër, e marrë rastësisht pas Bukureshtit, megjithëse ishte më e lehtë se ajo e mëparshme, u shërua në mënyrë të pashpjegueshme për një kohë të gjatë, pothuajse deri në vetë Sofjen.

Por kur ai, i mbështetur në një shkop, doli nga autobusi i selisë në sheshin në qendër të kryeqytetit bullgar dhe, pa pritur që dikush ta përqafonte, filloi të përqafonte dhe puthte të gjithë ata që i binin në krahët e tij, diçka e fiksuar brenda. plaga dhe ajo ngriu. Ai mezi qëndronte në këmbë atëherë, koka e tij rrotullohej dhe gishtat e tij ishin të ftohtë - ai ishte aq i lodhur gjatë ditës, sepse fliste me orë të tëra në sheshe, në baraka, madje edhe nga foltorja e kishës, ku e mbanin në krahë. Ai fliste për Rusinë dhe sllavët sikur të ishte të paktën një mijë vjeç.

***

Dëgjohej vetëm heshtja dhe përtypja e kuajve dhe gërhitja e njerëzve të fjetur. Diku qante një kërcitje dhe herë pas here dëgjohej kërcitja e shapkave, që fluturonin brenda për të parë nëse të ftuarit e paftuar ishin larguar.

Egorushka, duke u mbytur nga vapa, e cila ndihej veçanërisht pas ngrënies, vrapoi drejt gjirit dhe prej andej shikoi përreth zonës. Ai pa të njëjtën gjë që kishte parë para mesditës: fushën, kodrat, qiellin, distancën e purpurt. Vetëm kodrat ishin më afër dhe nuk kishte mulli, i cili mbeti shumë prapa. Duke mos pasur asgjë tjetër për të bërë, Yegorushka e kapi violinistin në baltë, e futi në grusht në vesh dhe e dëgjoi për një kohë të gjatë teksa i binte violinës. Kur u lodh nga muzika, ai ndoqi një turmë fluturash të verdha që fluturonin deri në grykë për një gropë ujitëse dhe pa e vënë re, u gjend përsëri pranë shezlongut.

Papritur u dëgjua një këngë e qetë. Kënga, e qetë, e tërhequr dhe e vajtueshme, e ngjashme me të qarën dhe mezi e perceptueshme për veshin, dëgjohej nga e djathta, tani nga e majta, tani nga lart, tani nga nën tokë, sikur një shpirt i padukshëm të fluturonte sipër. stepën dhe të kënduarit. Yegorushka shikoi përreth dhe nuk e kuptoi nga vinte kjo këngë e çuditshme. Pastaj, kur dëgjoi, filloi t'i dukej se bari po këndonte. Në këngën e saj, ajo gjysmë e vdekur, tashmë e vdekur, pa fjalë, por me qarje dhe sinqeritet e bindi dikë se ajo nuk kishte faj për asgjë, se dielli e dogji kot; ajo siguroi se donte me pasion të jetonte, se ishte ende e re dhe do të ishte e bukur nëse nuk do të ishte vapa dhe thatësira. Nuk kishte asnjë faj, por ajo gjithsesi i kërkoi dikujt falje dhe u betua se kishte dhimbje të padurueshme, e trishtuar dhe keq për veten e saj.(Sipas A.P. Chekhov) (241 fjalë)

***

Shpesh në vjeshtë do të shikoja nga afër gjethet që bien për të kapur atë ndarje të padukshme të sekondës kur një gjethe largohet nga dega dhe fillon të bjerë në tokë. Kam lexuar në libra të vjetër për zhurmën e gjetheve që bien, por kurrë nuk e kam dëgjuar atë tingull. Fëshfërima e gjetheve në ajër më dukej po aq e papranueshme sa tregimet për dëgjimin e barit që mbinte në pranverë.

Sigurisht që gabova. Duhej kohë që veshi i mpirë nga bluarja e rrugëve të qytetit të pushonte dhe të kapte tingujt shumë të pastër e të saktë të tokës së vjeshtës.

Ka netë vjeshte, të shurdhër dhe të heshtur, kur qetësia qëndron mbi rajonin me pyje të zeza.

Ishte një natë e tillë. Feneri ndriçonte pusin, rrapi i vjetër nën gardh dhe shkurrja e nasturtiumit të shkundur nga era.

Shikova rrapin dhe pashë sesi një gjethe e kuqe u nda me kujdes dhe ngadalë nga dega, u drodh, u ndal në ajër për një çast dhe filloi të binte në mënyrë të pjerrët te këmbët e mia, paksa shushuritësonte dhe lëkundej. Për herë të parë dëgjova shushurimën e një gjetheje që binte - një tingull i paqartë, si pëshpëritja e një fëmije.

Profesioni i rrezikshëm

Në ndjekje të shkrepje interesante fotografët dhe kineastët shpesh i kapërcejnë kufijtë e rrezikut të arsyeshëm.

Nuk është e rrezikshme, por është pothuajse e pamundur të fotografosh ujqër në natyrë. Është e rrezikshme të fotografosh luanë, shumë të rrezikshme të fotografosh tigrat. Është e pamundur të thuhet paraprakisht se si do të sillet një ari - kjo është një kafshë e fortë dhe, në kundërshtim me idenë e përgjithshme, një kafshë shumë aktive. Në Kaukaz, unë theva një rregull të njohur: u ngjita në një mal ku kulloste një ari nënë dhe këlyshët e saj. Llogaritja ishte se ishte vjeshtë dhe nëna nuk i ruante më pasardhësit e saj me aq xhelozi. Por gabova... Kur kamera klikoi, duke kapur dy foshnjat, nëna, duke dremitur diku afër, u vërsul drejt meje si një silur. E kuptova: në asnjë rrethanë nuk duhet të vrapoj - bisha do të nxitonte pas meje. Në vend, burri i mbetur e hutoi ariun: ajo papritmas frenoi fort dhe, duke më parë me vëmendje, vrapoi pas foshnjës.

Kur fotografoni kafshët, së pari duhet të njihni zakonet e tyre dhe, së dyti, të mos futeni në telashe. Të gjitha kafshët, me përjashtim të arinjve me shufra lidhëse, priren të shmangin takimin me njerëz. Duke analizuar të gjitha fatkeqësitë, ju shihni: pakujdesia e njeriut provokoi sulmin e bishës.

Lentet telefoto janë shpikur prej kohësh për të fotografuar kafshët pa i frikësuar ose pa rrezikuar një sulm, më së shpeshti një sulm të detyruar. Përveç kësaj, kafshët e patrembura që nuk janë të vetëdijshme për praninë tuaj sillen natyrshëm. Shumica e shkrepjeve shprehëse janë marrë me njohuri dhe durim, një kuptim të distancës, e cila është e pamatur dhe madje e rrezikshme për t'u shkelur.

Rruga drejt liqenit

Agimi i mëngjesit po ndizet gradualisht. Së shpejti një rreze dielli do të prekë majat e pemëve të zhveshura në vjeshtë dhe do të praruar pasqyrën e shndritshme të liqenit. Dhe aty pranë ka një liqen më të vogël, me një formë dhe ngjyrë të çuditshme: uji në të nuk është blu, as jeshil, jo i errët, por kafe. Ata thonë se kjo hije specifike shpjegohet me veçoritë e përbërjes së tokës lokale, shtresa e së cilës mbulon fundin e liqenit, të dy këta liqene janë bashkuar me emrin Liqene Borovye, siç i kanë quajtur të vjetërit e këtyre vendeve. në kohët e lashta. Dhe në juglindje të liqeneve Borovye ka këneta gjigante. Këta janë edhe liqene të dikurshme, të mbipopulluara prej dekadash.

Në këtë orë të hershme të një vjeshte të mrekullueshme të artë, ne po lëvizim drejt një liqeni me një emër shumë të pakëndshëm - Liqeni Pognomu. U ngritëm shumë kohë më parë, ende pa gdhirë, dhe filluam të bëheshim gati për rrugën. Me këshillën e rojës që na strehoi, morëm mushama të papërshkueshëm nga uji, çizme gjuetie, përgatitëm ushqim për rrugën që të mos humbnim kohë duke ndezur zjarrin dhe u nisëm.

Bëmë rrugën drejt liqenit për dy orë, duke u përpjekur të gjenim qasje të përshtatshme. Me koston e përpjekjeve të mbinatyrshme, ne kapërcejmë gëmushat e disa bimëve këmbëngulëse dhe me gjemba, më pas lagjet e varfra gjysmë të kalbura dhe një ishull u shfaq përpara. Përpara se të arrinim në kodrën e pyllëzuar, ramë në një gëmusha zambaku të luginës dhe gjethet e saj të rregullta, si të rreshtuara nga një mjeshtër i panjohur që u kishte dhënë atyre një formë të saktë gjeometrike, shushurinin para fytyrave tona.

Në këto gëmusha u kënaqëm në paqe për gjysmë ore. Ti ngre kokën dhe sipër teje shushurijnë majat e pishave, duke u mbështetur përballë qiellit blu të zbehtë, përgjatë të cilit lëvizin retë jo të rënda, por të ngjashme me verën, gjysmë të ajrosura dhe të ngathëta. Pasi pushuam mes zambakëve të luginës, filluam përsëri të kërkonim liqenin misterioz. E vendosur diku afër, ajo ishte e fshehur nga ne nga rritja e trashë e barit.(247 fjalë)

***

Përpjekjet e mbinatyrshme të bëra nga heroi për të kapërcyer lloje te ndryshme pengesat në rrugë nuk ishin të kota: vizita premtoi të mos ishte aspak interesante.

Sapo Chichikov, duke u përkulur, hyri në hyrjen e errët, të gjerë, të ndërtuar disi, një ajër i ftohtë shpërtheu menjëherë mbi të, si nga një bodrum. Nga korridori e gjeti veten në një dhomë, gjithashtu të errët, me perde të ulura, të ndriçuara pak nga drita, që nuk zbriste nga tavani, por ngrihej në tavan nga nën një çarje të gjerë që ndodhej në fund të derës. Pasi hapi këtë derë, ai më në fund e gjeti veten në dritë dhe u mahnit tej mase nga kaosi që u shfaq. Dukej sikur dyshemetë po laheshin në shtëpi dhe të gjitha gjërat ishin sjellë këtu dhe grumbulluar kuturu. Në një tavolinë kishte edhe një karrige të thyer dhe kishte një orë me një lavjerrës të ndalur, në të cilën merimanga kishte ngjitur tashmë një rrjetë të çuditshme. Aty qëndronte gjithashtu një kabinet i mbështetur anash pas murit me argjend antik që thuajse ishte zhdukur nën një shtresë pluhuri, dekante dhe porcelani të shkëlqyer kinez, një Zot e di kur. Në zyrë, e cila dikur ishte e veshur me një mozaik të mrekullueshëm të perlës, i cili tashmë kishte rënë në disa vende dhe kishte lënë pas vetëm brazda të verdha të mbushura me ngjitës, shtriheshin një larmi e madhe lloj-lloj gjërash: një tufë copash. letër e mbuluar me shkrim dore të vogël, e mbuluar me një shtypës mermeri jeshil me një dorezë në formën e një veze sipër, disa libër i vjetër në një lidhëse lëkure me buzë të kuqe, një limon, i tharë i tëri, jo më i madh se një lajthi, një krah i thyer karrigesh që prej kohësh ishin shembur, një gotë me një lëng jo tërheqës dhe tre miza, të mbuluara me një shkronjë, një copë lecke e marrë diku dhe dy pupla të lyera me bojë . Për të plotësuar brendësinë e çuditshme, disa piktura ishin varur shumë ngushtë dhe në mënyrë të sikletshme në mure.

(Sipas N.V. Gogol)

***

Kujtoj me gëzim të pashpjegueshëm vitet e fëmijërisë sime në shtëpinë e vjetër korsia e mesme Rusia.

Agim i qetë dhe i kthjellët i verës. Rrezja e parë e diellit përmes grilave të mbyllura lirshëm zbardh sobën me pllaka, dyshemetë e sapolyera, mure të lyera së fundmi, të varura me piktura me tema nga përrallat e fëmijëve. Çfarë ngjyrash vezulluese në diell luajtën këtu! Në një sfond blu, princeshat jargavan erdhën në jetë, një princ rozë hoqi shpatën, duke nxituar për të ndihmuar të dashurin e tij, pemët shkëlqenin blu në ngricat e dimrit dhe një zambak pranveror i luginës lulëzoi aty pranë. Dhe jashtë dritares një ditë e bukur vere po fiton forcë.

Freskia e vesës e luleve të hershme të bozhure, e lehtë dhe delikate, vërshon nëpër dritaren e vjetër, e cila është e hapur.

Shtëpia e ulët, e kërrusur, largohet, rritet në tokë dhe sipër saj jargavanët e vonuar ende lulëzojnë egërsisht, sikur nxitojnë të mbulojnë mjerimin e saj me luksin e bardhë-jargavan.

Përgjatë shkallëve të ngushta prej druri të ballkonit, po ashtu të kalbura nga koha dhe të lëkundur nën këmbë, zbresim për të notuar në lumin e vogël që ndodhet afër shtëpisë.

Pas notit, shtrihemi për t'u bërë banja dielli jo shumë larg gëmushave të kallamishteve bregdetare. Një ose dy minuta më vonë, duke prekur një degë të një peme të dendur lajthie që rritet në të djathtë, më afër shpatit me rërë, një llafazan ulet në një pemë. Për çfarë nuk flet ajo! Një cicërimë kumbuese nxiton drejt saj dhe, duke u rritur, gradualisht gropa polifonike e zogjve mbush kopshtin, me ngjyra të ndezura në verë.

Pasi shijuam notin, kthehemi prapa. Dera prej xhami që del nga tarraca është pak e hapur. Në tryezë në një enë balte të thjeshtë është një buqetë me lule të zgjedhura me mjeshtëri, të sapo zgjedhura, ende pa lulëzuar, dhe pranë saj, në një pecetë prej liri të bardhë si bora, është një pjatë me mjaltë, mbi të cilën fluturojnë bletët e ndritura të mundimit të artë. një zhurmë e barabartë.

Sa e lehtë është të marrësh frymë heret ne mengjes! Sa kohë mund ta kujtoj këtë ndjenjë lumturie që e përjeton vetëm në fëmijëri!

Faltorja më e madhe

Falë përpjekjeve të një miku të dashur, mora nga Rusia një kuti të vogël thupër kareliane të mbushur me tokë. Unë i përkas njerëzve që i duan gjërat, nuk kanë turp nga ndjenjat dhe nuk kanë frikë nga buzëqeshjet e shtrembër. Në rini, kjo është e falshme dhe e kuptueshme: në rini, ne duam të jemi të sigurt në vetvete, të arsyeshëm dhe mizorë - të reagojmë rrallë ndaj fyerjeve, të kontrollojmë fytyrën tonë, të frenojmë dridhjen e zemrave tona. Por barra e viteve fiton dhe qëndrueshmëria e rreptë e ndjenjave nuk duket më më e mira dhe më e rëndësishmja. Tani, siç jam, jam gati dhe në gjendje të gjunjëzohem para një kutie me tokë ruse dhe të them me zë të lartë, pa frikë nga veshët kureshtarë: "Të dua, toka që më lindi, dhe të njoh si faltorja ime më e madhe.”

Dhe asnjë filozofi skeptike, asnjë kozmopolitizëm i zgjuar nuk do të më bëjë të turpërohem për ndjeshmërinë time, sepse unë udhëhiqem nga dashuria dhe nuk i nënshtrohet arsyes dhe llogaritjes.

Dheu në kuti ishte tharë dhe ishte kthyer në gunga pluhuri kafe. E spërkas me kujdes e me kujdes që të mos e shpërdoroj në tavolinë dhe mendoj se nga të gjitha gjërat njerëzore toka ka qenë gjithmonë edhe më e dashura edhe më e afërta.

Sepse je pluhur dhe në pluhur do të kthehesh.

(Sipas M.A. Osorgin)

Trëndafili

Herët në mëngjes, sapo zbardhi agimi, u ktheva në vende të njohura përgjatë shtigjeve të pashkelura. Në distancë, e paqartë dhe e mjegullt, unë imagjinoja tashmë një foto të fshatit tim të lindjes. Duke ecur me nxitim bar i paprerë, imagjinoja se si do t'i afrohesha shtëpisë sime, të rreme nga lashtësia, por gjithsesi mikpritëse dhe e dashur. Doja të shihja shpejt rrugën që njihja që nga fëmijëria, pusin e vjetër, kopshtin tonë përpara me shkurre jasemini dhe trëndafili.

I zhytur në kujtimet e mia, u afrova në heshtje në periferi dhe i habitur, ndalova në fillim të rrugës. Në buzë të fshatit qëndronte një shtëpi e rrënuar që nuk kishte ndryshuar fare që kur u largova nga këtu. Gjatë gjithë këtyre viteve, për shumë vite, pavarësisht se ku më çoi fati, sado larg të isha nga këto vende, gjithmonë mbajta në zemër imazhin e shtëpisë sime, si kujtim lumturie dhe pranvere...

Shtëpia jonë! Është, si më parë, i rrethuar nga gjelbërimi. Vërtetë, këtu ka më shumë bimësi. Në qendër të kopshtit të përparmë, u rrit një shkurre e madhe trëndafili, mbi të cilën lulëzoi një trëndafil delikat. Kopshti i luleve është lënë pas dore, barërat e këqija janë ndërthurur në shtretërit e luleve dhe shtigjet që janë rritur në tokë, të papastruara nga askush dhe të pambuluara me rërë për një kohë të gjatë. Rrjeta prej druri, larg nga e reja, po zhvishej plotësisht, u tha dhe u copëtua.

Hithrat zinin një cep të tërë të kopshtit të luleve, sikur të shërbenin si sfond për një lule delikate rozë të zbehtë. Por pranë hithrës kishte një trëndafil dhe asgjë tjetër.

Trëndafili lulëzoi në një mëngjes të bukur maji; kur hapi petalet, vesa e mëngjesit la mbi to ca lot, në të cilët luante dielli. Rose po qante padyshim. Por gjithçka përreth ishte kaq e bukur, kaq e pastër dhe e qartë në këtë mëngjes pranvere...

***

Pas shtëpisë së madhe kishte një kopsht të vjetër, tashmë të egër, të mbytur nga barërat e këqija dhe shkurret. Eca përgjatë tarracës, ende e fortë dhe e bukur; nga dera e xhamit shihej një dhomë me parket, e cila duhet të ishte sallon; një piano antike, dhe në mure ka gdhendje në korniza të gjera sofër - dhe asgjë më shumë. Nga shtretërit e dikurshëm të luleve mbetën vetëm bozhure dhe lulëkuqe, të cilat ngrinin kokat e tyre të bardha dhe të kuqe të ndezura nga bari; përgjatë shtigjeve, duke u shtrirë dhe duke ndërhyrë me njëra-tjetrën, rriteshin panje të rinj dhe elfa, tashmë të këputur nga lopët. Ishte i dendur dhe kopshti dukej i padepërtueshëm, por kjo ishte vetëm afër shtëpisë, ku plepat, pishat dhe pemët e vjetra të blirit. e njëjta moshë qëndronte ende, duke mbijetuar nga rrugicat e mëparshme, dhe më tej kopshti u pastrua për të bërë bar dhe nuk kishte më fluturim, asnjë rrjetë kobure nuk po të hynte në gojë dhe në sy, po frynte erë; Sa më tej ecje, aq më i gjerë bëhej, dhe tashmë kishte qershi, kumbulla, mollë të përhapura dhe dardha që rriteshin në hapësirën e hapur aq të larta sa as nuk mund të besoje se ishin dardha. Këtë pjesë të kopshtit e kishin marrë me qira tregtarët e qytetit tonë dhe e ruante nga hajdutët dhe yjet, një budalla që banonte në një kasolle.

Kopshti, duke u rralluar gjithnjë e më shumë, duke u kthyer në një livadh të vërtetë, zbriste në lumë, i tejmbushur me kallamishte e shelgje të blerta; pranë digës së mullirit ishte një shtrirje, e thellë dhe e peshkut, një mulli i vogël me çati prej kashte lëshonte një zhurmë të zemëruar, bretkosat kërcasin tërbuar. Mbi ujë, të lëmuar si pasqyrë, rrathët lëviznin herë pas here dhe zambakët e lumit dridheshin, të shqetësuar nga peshqit gazmor. Shtrirja e qetë blu bëri shenjë, duke premtuar freski dhe paqe.

Zoryanka

Ndodh që në pyllin e ndonjë pishe të kuqe të artë të bjerë një degëz nga trupi i pishës së bardhë. Do të kalojnë një ose dy vjet dhe kjo vrimë do të kontrollohet nga agimi - një zog i vogël saktësisht me të njëjtën ngjyrë si lëvorja e një pishe. një fole të ngrohtë, hidhuni në një degë dhe këndoni. Dhe kështu zogu fillon pranverën.

Pas ca kohësh, ose edhe aty, pas zogut, vjen një gjahtar dhe ndalon pranë një peme, duke pritur agimin e mbrëmjes.

Por më pas kënga mëllenjë, nga njëfarë lartësie në kodër, e para që pa shenjat e agimit, fishkëlliu sinjalin e saj. Zogu i agimit iu përgjigj, fluturoi nga foleja dhe, duke u hedhur nga dega në degë lart e më lart, prej andej, nga lart, pa edhe agimin dhe iu përgjigj sinjalit të mëllenjës së këngës me sinjalin e saj. Gjuetari, natyrisht, dëgjoi sinjalin e mëllenjës dhe pa se si fluturoi zogu i agimit, ai madje vuri re që agimi, një zog i vogël, hapi sqepin e tij, por ai thjesht nuk dëgjoi që ai bëri një zë: zëri i zogu i vogël nuk arriti në tokë.

Zogjtë tashmë po lavdëronin agimin lart, por njeriu që qëndronte poshtë nuk mund ta shihte agimin. Erdhi koha - u ngrit agimi mbi pyll, gjahtari pa: lart në një degë, një zog hapte sqepin e tij, pastaj e mbyllte. Ky është agimi duke kënduar, agimi po lavdëron agimin, por kënga nuk dëgjohet. Gjuetari e kupton ende në mënyrën e tij se zogu po lavdëron agimin dhe pse nuk e dëgjon këngën, sepse ai këndon për të lavdëruar agimin dhe jo për të lavdëruar veten para njerëzve.

Dhe kështu ne besojmë se sapo njeriu fillon të lavdërojë agimin, dhe jo vetë agimin, atëherë fillon pranvera e vetë personit. Të gjithë gjuetarët tanë amatorë të vërtetë, nga më të vegjlit tek njeri i zakonshëm për më të madhin, ata marrin frymë vetëm për të lavdëruar pranverën. Dhe sa njerëz të tillë të mirë ka në botë, dhe asnjëri prej tyre nuk di asgjë të mirë për veten e tij, dhe të gjithë do të mësohen me të që askush nuk do ta dijë se sa i mirë është ai, se ai ekziston në botë vetëm për të lavdëruar agoni dhe filloni pranverën tuaj si person.

***

Agimi po zbardhte, po freskohej dhe ishte koha që unë të bëhesha gati për rrugën. Pasi kalova nëpër gëmusha të dendura me kallamishte, duke kaluar nëpër një gëmusha shelgjesh të përkulura, dola në bregun e lumit të vogël dhe shpejt gjeta varkën time me fund të sheshtë. Para se të largohesha, kontrollova përmbajtjen e çantës sime të kanavacës. Gjithçka ishte në vend: një kanaçe me zierje derri, peshk i tymosur dhe i zier, një copë bukë e zezë, qumësht i kondensuar, një tufë spango të fortë dhe shumë gjëra të tjera të nevojshme në rrugë.

Pasi u largova nga bregu, i lëshova rremat dhe varka u largua në heshtje në drejtim të rrymës. Tre orë më vonë, rreth kthesës së lumit, kupolat e praruara të kishës dukeshin qartë të dukshme në sfondin e reve të plumbit në horizont, por, sipas llogaritjeve të mia, ajo ende nuk ishte afër qytetit.

Pasi eca disa hapa përgjatë rrugës me kalldrëm, vendosa të riparoja çizmet e mia, ose çizmet, të lagura prej kohësh. Këpucari ishte një burrë i vrullshëm me pamje cigane. Kishte diçka jashtëzakonisht tërheqëse në lëvizjet e sakta të krahëve të tij muskuloz.

Pasi ngopja urinë në kafenenë më të afërt, ku kisha në shërbim borsch me panxhar, mëlçi me patate të ziera dhe borzh, shkova të endem nëpër qytet. Më tërhoqi vëmendjen skena e dërrasave, ku valëviteshin flamuj shumëngjyrësh. Zhongleri kishte përfunduar tashmë performancën e tij dhe u përkul. Ai u zëvendësua nga një balerin me pika me balluke të kuqërremta dhe një tifoz mëndafshi të verdhë në duar. Pasi kërceu një lloj kërcimi që i ngjante kërcimit me trokitje e lehtë, ajo ia la vendin një kllouni me një triko në formë ylli. Por i gjori ishte i privuar nga talenti dhe nuk ishte aspak qesharak me veprimet dhe kërcimet e tij.

Pasi shëtisja pothuajse të gjithë qytetin për gjysmë ore, u vendosa për të kaluar natën në breg të lumit, duke u mbuluar me një mushama të vjetër të papërshkueshëm nga uji.

KONTROLLI DIKTANT.

Yegorushka.

Yegorushka dëgjoi për një kohë dhe filloi t'i dukej se kënga vajtuese, e zgjatur e bënte ajrin më të mbytur, më të nxehtë dhe më të palëvizshëm... (220 fjalë) (Sipas A.P. Chekhov)

Drejtshkrimi i zanoreve të patheksuara në rrënjë të një fjale, i kontrolluar me theks. Drejtshkrimi i zanoreve nuk kontrollohet nga stresi. Drejtshkrimi n Dhe nn në mbiemra; mbaresat e emrave; përemrat e pacaktuar me - Atë; ndajfoljet; Jo Dhe as Me në pjesë të ndryshme fjalime; parafjalët rrjedhore; grimcat do me fjalë të tjera.

Shenjat e pikësimit në fjalitë e ndërlikuara dhe të ndërlikuara me disa fjali të nënrenditura. Shenjat e pikësimit për anëtarët homogjenë të një fjalie (me lidhëza të përsëritura dhe me fjalë përgjithësuese); në përkufizime të veçanta shprehet me mbiemra dhe togfjalësha pjesore; në qarkullim krahasues.

ADMINISTRATIVE

shkruar provë

në rusisht (diktim)

në klasën e 11-të

(Fetë "zero").

Yegorushka.

Egorushka, duke u mbytur nga vapa, e cila vihej re veçanërisht tani pasi kishte ngrënë, vrapoi drejt gjirit dhe nga këtu shikoi përreth zonës. Ai pa të njëjtën gjë që kishte parë para mesditës: fushën, kodrat, qiellin, distancën e purpurt. Nga pas kodrës shkëmbore ngrihej një tjetër, më e gjerë; mbi të ishte ndërtuar një fshat i vogël me pesë a gjashtë oborre. Pranë kasolleve nuk dukeshin as njerëz, as pemë, as hije, sikur fshati ishte mbytur në ajrin e nxehtë dhe ishte tharë. Duke mos pasur asgjë më të mirë për të bërë, Yegorushka e kapi violinistin në bar.

Papritur u dëgjua një këngë e qetë. Diku jo afër, një grua po këndonte. Kënga, e qetë, e tërhequr dhe e vajtueshme, e ngjashme me të qarën dhe mezi e perceptueshme për veshin, dëgjohej tani djathtas, tani majtas, tani nga lart, tani nga nëntoka, sikur një shpirt i padukshëm të fluturonte mbi stepë dhe këndim. Yegorushka shikoi përreth dhe nuk e kuptoi nga vinte kjo këngë e çuditshme. Pastaj, kur dëgjoi, filloi t'i dukej se ishte bari që këndonte. Në këngën e saj, ajo gjysmë e vdekur, tashmë e vdekur, pa fjalë, por me qarje dhe sinqeritet e bindi dikë se ajo nuk kishte faj për asgjë, se dielli e dogji kot; ajo siguroi se donte me pasion të jetonte, se ishte ende e re dhe do të ishte e bukur nëse nuk do të ishte vapa dhe thatësira; nuk kishte asnjë faj, por ajo përsëri i kërkoi dikujt falje dhe u betua se ishte në dhimbje të padurueshme, e trishtuar dhe keq për veten e saj.

Yegorushka dëgjoi për një kohë dhe filloi t'i dukej se kënga vajtuese, e zgjatur e bënte ajrin më të mbytur, më të nxehtë dhe më të palëvizshëm... (220 fjalë) (Sipas A.P. Chekhov)

DETYRA GRAMATERIKE.

Analizoni fjalët sipas përbërjes së tyre: e çuditshme, diell, dëgjova

Kryeni analizën fonetike të fjalëve: Egorushka, duke kënduar.

Analizoni fjalinë në mënyrë sintaksore.

Duke mos pasur asgjë më të mirë për të bërë, Yegorushka e kapi violinistin në bar.

ADMINISTRATIVE

test me shkrim

në rusisht (diktim)

në klasën e 11-të

(Fetë "zero").

Nga fëmijëria e hershme deri në pleqëri, e gjithë jeta e një personi është e lidhur vazhdimisht me gjuhën.

Fëmija nuk ka mësuar ende të flasë siç duhet, por veshët e tij tashmë po e kapin murmuritjen tregimet e grave të vjetra, ninulla e një nëne. Por përrallat dhe shakatë janë një gjuhë.

Një adoleshent shkon në shkollë. Një i ri shkon në kolegj ose universitet. Përmes bisedave të gjalla të mësuesve, nëpër faqet e qindra librave, ai sheh për herë të parë Universin jashtëzakonisht kompleks të pasqyruar me fjalë. Përmes fjalës ai mëson për herë të parë për atë që nuk i kanë parë ende sytë.

Personi i ri lidhet me mendimet e lashta, me ato që u formuan në kokat e njerëzve mijëra vjet para lindjes së tij. Ai vetë fiton mundësinë t'u drejtohet stërnipërve të tij që do të jetojnë shekuj pas vdekjes së tij. Dhe e gjithë kjo falë gjuhës.

Dhe ti, unë, dhe secili prej nesh - të gjithë mendojmë vazhdimisht. A është e mundur të mendosh pa fjalë?

Çdo gjë që bëjnë njerëzit në botën e vërtetë njerëzore bëhet me ndihmën e gjuhës. Pa të, është e pamundur të punosh në koncert, së bashku me të tjerët. Pa ndihmën e tij është e paimagjinueshme të çojmë shkencën, teknologjinë, zanatet dhe artin një hap më tej.

DETYRA GRAMATERIKE.

Shkruani fjalët kyçe të tekstit.

Gjeni sinonime dhe antonime për fjalët:

i gëzuar -

ADMINISTRATIVE

test me shkrim

në rusisht (diktim)

në klasën e 11-të

Arti i Rilindjes.

DETYRAT GRAMATIKE:

ADMINISTRATIVE

test me shkrim

në rusisht (diktim)

në klasën e 11-të

Arti i Rilindjes.

Ajo që ishte e re në artin e Rilindjes ishte se idetë për hyjninë dhe fuqitë qiellore nuk interpretohen më si një mister i pakuptueshëm dhe, më e rëndësishmja, ky art është i mbushur me besim te njeriu, falë mendjes së tij, mundësitë krijuese.

Arti kërkoi jo vetëm të mbushte kishat dhe pallatet, por edhe të gjente një vend për vete në sheshet e qyteteve, kryqëzimet e rrugëve, në fasadat e shtëpive dhe në brendësi të tyre. Ishte e vështirë të gjeje një person indiferent ndaj artit. Princat, tregtarët, artizanët, klerikët dhe murgjit ishin shpesh njerëz të ditur në art, klientë dhe mbrojtës të artistëve.

Zhvillimi i artit u lehtësua shumë nga fakti se qytete të mëdha pasuria e grumbulluar shpejt. Por suksesi i lehtë nuk i prishi as artistët më të pangopur për famë dhe fitim, pasi parimet strikte të organizimit të esnafit të punës artistike ishin ende të forta. Të rinjtë trajnoheshin duke punuar si asistentë për mjeshtra të pjekur, prandaj artistët e njihnin aq mirë zanatin. Veprat e artit u krijuan me kujdes dhe dashuri. Edhe në rastet kur ato nuk mbajnë gjurmët e talentit apo gjenialitetit, ne admirohemi pa ndryshim nga mjeshtëria e bukur.

(Nga enciklopedia e një artisti të ri) (168 fjalë)

DETYRAT GRAMATIKE:

Zgjidhni një fjali komplekse nga teksti dhe kryeni analizën sintaksore.

Shkruani frazat me fjalën më të shpeshtë në tekst.

Gjysma e parë e vitit

1 çerek

KONTROLLI DIKTANT.

Kur djali ishte ulur, dukej se u qetësua disi. Pavarësisht ndjesisë së çuditshme që i kishte mbushur gjithë qenien, ai ende filloi të dallonte tinguj individualë. Valët e errëta të buta vazhduan të vërshonin në mënyrë të pakontrolluar dhe atij iu duk se po depërtonin brenda trupit të tij. Por tani ata sollën me vete ose trillin e ndritshëm të një larshi, ose shushurimën e qetë të një thupre të lulëzuar, ose spërkatjet mezi të dëgjueshme të lumit. Një dallëndyshe fishkëlleu me krahun e saj të lehtë, duke përshkruar rrathë të çuditshëm aty pranë dhe mushkat ranë.

Por djali nuk i kapte dot në tërësi, nuk i lidhte dot. Ata dukej sikur binin, duke depërtuar në kokën e errët, herë të qetë, të paqartë, herë me zë të lartë, të shndritshëm, shurdhues. Nganjëherë ata grumbulloheshin së bashku, duke u përzier në mënyrë të pakëndshme në një disharmoni të pakuptueshme.

Dhe era nga fusha vazhdoi t'i fishkëllente në vesh dhe djalit iu duk se valët po lëviznin më shpejt dhe zhurma e tyre errësonte të gjithë tingujt e tjerë. Dhe ndërsa tingujt u shuan, një ndjesi e një lloj gudulisjeje u derdh në gjoksin e djalit. Fytyra u dridh nga nuancat ritmike që kalonin nëpër të; sytë u mbyllën dhe pastaj u hapën përsëri, vetullat lëvizën të shqetësuara dhe një pyetje, një përpjekje e rëndë mendimi dhe imagjinate, ia kaloi të gjitha tipareve të tij. Vetëdija, ende e paforcuar dhe e tejmbushur me ndjesi të reja, filloi të rraskapitej: ende po luftonte me përshtypjet që shpërthenin nga të gjitha anët, duke u përpjekur të qëndronte mes tyre, t'i bashkonte në një tërësi dhe kështu t'i zotëronte, t'i mposhte.

Por detyra ishte përtej aftësive të trurit të errët të fëmijës, të cilit i mungonin paraqitjet vizuale për këtë punë.

Djali rënkoi qetësisht dhe u mbështet në bar. Nëna e tij u kthye shpejt nga ai dhe gjithashtu bërtiti; ai u shtri në bar në një të fikët të thellë. (245 fjalë) (Sipas V.G. Korolenko)

Drejtshkrimi i parafjalëve, lidhëzave, pjesëzave.

Drejtshkrimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në rrënjë të fjalës; zanore në prapashtesat e foljes. Ndajfoljet drejtshkrimore.

Shenjat e pikësimit për pjesët homogjene të një fjalie; në fjali me anëtarë të veçuar; në fjalitë e ndërlikuara dhe jobashkuese. Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me lloje të ndryshme lidhjesh.

KONTROLLI DIKTANT.

Çehovi është rrugës.

(I. Stepanov)

tremujori i 3-të

KONTROLLI DIKTANT.

Çehovi është rrugës.

Ne kemi përjetuar tashmë shumë shqetësime dhe zhgënjime të dhimbshme rrugore, por askund nuk kemi parë një rrugë kaq të vështirë, një udhëkryq kaq të pakalueshëm, sa midis Tomskut dhe Krasnoyarsk. Këtu, së bashku me karrocierët, na u desh të luftonim pa pushim të ftohtin, llucën e pranverës, vërshimet kolosale të lumenjve dhe gropat e pista. Sa herë është prishur karroca! Sa kohë ishte e nevojshme të ulesh në brigjet e lumenjve të ndryshëm në shi, të ftohtë, erë dhe të kalonte ditë e netë duke pritur tragetet dhe varkat. Dhe sa e trishtueshme ishte të zbrisje nga karroca dhe të spërkateshe nëpër pellgje të akullta, baltë, me çizme të ndjera, të betohesh, të mos flije për njëzet e katër e tridhjetë orë rresht, të haje vetëm bukë dhe çaj, madje edhe të mbetej i uritur në provincial qytetet e Siberisë, sepse nuk mund të gjeje asnjë sallam në dyqane, pa djathë, pa mish, madje as harengë.

Asnjëherë nuk i munguan vëzhgimet e jetës. Përshtypjet e adoleshencës dhe rinisë së tij nuk u harruan dhe si artist mundi t'i zgjeronte, t'i tonifikonte dhe falë kësaj, duke u ulur

në Malaya Dmitrovka në Moskë, ai mund të shkruante 120 - 130 tregime në vit. Por në rrugë, mezi kisha kohë të mbaja një ditar udhëtimi, t'u dërgoja letra të shkurtra të afërmve dhe korrespondencë të vogël për Suvorin për Novoye Vremya.

Një mjegull e bardhë zvarritej poshtë në tokë. Ishte e zymtë në oqeanin e heshtur të taigës së ftohtë. I ftohti ishte torturues i pashmangshëm dhe tashmë dukej se vera nuk do të vinte kurrë në Siberi.

Ishte e trishtueshme të shikoje rrugën e shëmtuar, që dukej

një lloj lie e zezë monstruoze kishte shkatërruar gjithçka, ishte edhe më e trishtueshme të mendosh se kjo rrugë, vdekjeprurëse për njerëzit dhe kuajt, ishte e vetmja fillesë përgjatë së cilës qytetërimi shtrihej nga Evropa në Siberi. (250 fjalë)

(I. Stepanov)

ADMINISTRATIVE

test vjetor

në rusisht (diktim)

në klasën e 11-të

Kaloi një ditë tjetër dhe husari u shërua plotësisht. Ai ishte jashtëzakonisht i gëzuar, bënte shaka pandërprerë me Dunya, pastaj me kujdestarin, fishkëlleu këngë, fliste me kalimtarët, futte dokumentet e tyre të udhëtimit në librin postar dhe kujdestari i sjellshëm e pëlqeu aq shumë sa që mëngjesin e tretë i erdhi keq për ndahet me të ftuarin e tij të dashur. Dita ishte e diel; Dunya po bëhej gati për meshë. Husarit iu dha një vagon. Ai i tha lamtumirë kujdestarit dhe Dunyas dhe doli vullnetarisht ta çonte në kishë, e cila ndodhej në skaj të fshatit. Dunya qëndroi e hutuar.

"Nga çka frikësohesh? "- i tha babai i saj, "në fund të fundit, nderi i tij nuk është një ujk dhe nuk do të të hajë: shko në kishë". Dunya u ul në vagon pranë husarit, shërbëtori u hodh mbi dorezë, fishkëlliu dhe kuajt galopuan.

Kujdestari i gjorë nuk e kuptoi se si mund ta lejonte Dunën e tij të hipte me husarin, sesi verbëria e pushtoi dhe çfarë i ndodhi më pas në mendje. Nuk kishte kaluar më pak se gjysmë ore që zemra e tij filloi t'i dhembte dhe ankthi e pushtoi aq shumë sa nuk mundi të rezistonte dhe shkoi në meshë.

(A.S. Pushkin. Shefi i stacionit) (172 fjalë)

DETYRAT GRAMATIKE:

Gjeni fjalë të vjetruara në tekst dhe jepuni atyre një interpretim.

Rendit fjalët sipas përbërjes së tyre: dorëzo, së treti, mysafir, verbër, lejo.

Zgjidhni një ofertë me lloje të ndryshme lidhjet dhe kryejnë analizimin.

Koleksion diktimesh

në Rusisht për klasat 1-4

Nurieva Gulnara Asylbekovna

NË këtë koleksion tekste për punë verifikimi në Rusisht me detyra gramatikore për klasat 1-4.

Përdorimi i këtij manuali do të ofrojë ndihmë praktike për mësuesit e shkollave fillore.

Parathënie

Koleksioni i diktateve për klasat 1-4 është menduar për mësuesit e shkollave fillore, si dhe për prindërit.

Diktimet shërbejnë si një mjet për të testuar aftësitë drejtshkrimore dhe të pikësimit. Kjo lloj pune i mundëson mësuesit të ketë të dhëna për nivelin e njohurive dhe aftësive të çdo nxënësi individualisht në klasa në tërësi, të identifikojë boshllëqet në njohuri dhe t'u ofrojë ndihmë në kohë nxënësve dhe të eliminojë mangësitë.

Ky koleksion përmban diktime me detyra gramatikore.

Të gjitha tekstet dhe detyrat në koleksion janë renditur sipas vështirësisë në rritje.

Përdorimi i këtij manuali do të ofrojë ndihmë praktike jo vetëm për mësuesit e shkollave fillore, por edhe për nxënësit në rimbushjen e tyre. fjalorin, përmirësimin e shkrim-leximit.

1 klasë

Kërkesat bazë për njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nxënësve të klasës së parë

Nxënësit duhet të jenë në gjendje të:

1) shqiptoni saktë tingujt dhe caktoni ato me shkronja;

2) shkruani saktë të gjitha shkronjat e alfabetit rus (të shtypura dhe të shkruara, të vogla dhe të mëdha), kombinoni ato në një rrokje ose fjalë në përputhje me standardet ekzistuese të kaligrafisë, hartoni një diagram me shkronja zanore;

3) kopjoni fjalë dhe fjali nga teksti i shkruar me dorë dhe i shtypur (jo më shumë se 10 fjalë); shkruani fjali (3-4 fjalë), tekst (më shumë se 10-15 karaktere);

4) formatoni saktë fjalitë me shkrim (shkronja e madhe në fjalën e parë të fjalisë, pika në fund të fjalisë);

5) shkruani fjalë nën diktim (5-6 fjalë), drejtshkrimi i të cilave nuk ndryshon nga shqiptimi;

6) zbatoni disa rregulla drejtshkrimore me shkrim (përkthimi i fjalëve në rrokje (rastet më të thjeshta); shkronja të mëdha në emrat dhe mbiemrat e fëmijëve, emrat e kafshëve);

7) dalloni një rrokje të theksuar, vendosni një shenjë theksimi në një fjalë.

Ushtrime dhe teknika të përdorura për zhvillimin e aftësive fonetike në klasën e parë.

Diktimet fonetike.

Nënvizoni të gjitha zanoret me një laps të kuq.

A, g, p, t, o, y, k, s, e, s, w, i, f, a, t, i.

Theksoni jeshile bashkëtingëllore të buta, bashkëtingëllore blu - të forta.

Mu, mo, te, sa, va, ve, sya, ve, tyu, dy, re, di, ry, bi, gy.

Kryeni një analizë të shëndoshë të fjalëve në një fjali.

Laura lau duart.

Shkruani rrokjet në dy rreshta.

Sa, zo, zi, osu, isa, asa, si, ava.

Plotësoni shkronjat S ose Z që mungojnë.

amok, mu yka, ro oh, do ta marr A,

kra ka, ma ja, ve_na.

6.Lexo fjalinë, fut shkronjat që mungojnë.

Orobey fluturoi në orbitë.

7. Ndani fjalët në rrokje:

Shkollë, lapsa, tavolinë, stilolaps, laps, tekst shkollor, fletore.

Qumësht, bukë, karamele, mollë, gjalpë, patate, rrepka, karrota.

Astana, Kazakistan, stepat, Atdheu, Baiterek, rrugë, yurt.

Tigan, tas, pjatë, çajnik, kazan, lugë, thikë.

8. Shpërndani fjalët në kolona, vendosni theksin në secilën fjalë: 1 kolonë me bashkëtingëllore me zë në fund të fjalës, 2 kolona me bashkëtingëllore pa zë në fund

A) Dëbora, pallto lëkure delesh, stemë, pëllumb, dhëmb, shkopi, ballë, shtyllë, bukë lisi, supë, drapër, zinxhir, kopër, kërpudha,

B) Vetull, gjobë, sqep, kapje, luan, karotë, shkëmb, mbjellje, gjëmim, mëngë, hambar, shall, ishull, këpucë, dollap, gjak,

C) Ditar, armik, mik, lëng, përparëse, rreth, qaj, livadh, luginë, byrek me qepë, borë, çizme, grep, rrokje, llak, kashtë, çekiç, bri, brumbull, gjizë, gjuhë, hekur, park, flamur , peshkatar, hap, jug, tank, anë, dem, ujk, kravatë, tingull bip, lulekuqe, gjahtar, rërë, kancer, mësim, tank, breg.

D) Rroba, viti, gozhda, qyteti, gjyshi, harku, shiu, raporti, thupra, zogu i zi, vallëzimi i rrumbullakët, fabrika, mjalti, kali, fishekzjarre, ariu, akulli, njerëzit, veshja, ashensori, kopshti i perimeve, dreka, skuadra, paradë, fruta, shesh, flotë, shëtitje, tren, pellg, gëzuar, kopsht, gjurmë, magazinë, fletore, ftohtë, fashë, vëlla, shuplakë, vidë, mysafir, buqetë, kockë.

E) Ora, shalqi, karroca, syri, pisllëku, veshi, ngrica, fundi, marinari, historia, qen, ferma shtetërore, legen, vals, shije, për, peshë, zë, patë, pyll, fermë kolektive, dre, ngarkesë, hundë, çmim, tërshërë

E) mars, bagazh, garazh, kasolle, iriq, thikë, plazh, i shpejtë, laps, roje, gjarpër bari, zambak i luginës siskin, kallam, përvojë, ruf.

9. Shkruaj nga diktimi (zhi-shi)

Darka, ski, lëng, makinë, gjirafë, thumba, enë, qep. Kone

Shkruaj nga diktimi (cha-sha)

Thicket, karkaleca, orë, korije, filxhan, dacha, çaj, lëpjetë, ushqim.

Shkruaj nga diktimi (chu-chu)

Pike, mrekulli, zvarritje, shikim, çorape, pellush, i huaj, lësho, tërhiqe.

Shlyerja e testit

Nurlan ka një vizatim të një rrëqebulli.

Alma ka një vizatim të një mace.

E pasme: Shkruaj. Nënvizoni zanoret në secilën fjali

Marat ka një bishtalec. Dhe Myra ka një bishtalec.

Saule ka një laps.

E pasme: Shkruaj. Të gjitha fjalët ndahen në rrokje.

Atdheu im është Kazakistani!

Astana është kryeqyteti i atdheut tonë.

E pasme: Shkruaj. Theksoni bashkëtingëlloret e buta

Ka një pemë buzë rrugës.

Një zog është ulur në një pemë.

E pasme: Shkruaj. Ndani të gjitha fjalët në rrokje dhe vendosni theksin.

Vesa pikonte nga gjethja.

Një strofkë gopher në stepë. Zogjtë fluturojnë mbi stepë.

E pasme: Shkruaj. Gjeni dhe nënvizoni bashkëtingëlloret pa zë me një laps të thjeshtë

Kontrolloni mashtrimin

Macja Barsik.

Macja ka putra dhe veshë me gëzof. Dhe antenat janë të gjata. Kthetrat janë të mprehta.

E pasme: Shkruaj. Nënvizoni të gjitha bashkëtingëlloret me zë me një laps të thjeshtë

Ka ardhur dimri. Unë jam duke shkuar në pyll. Dëbora kërcen. Ka një stendë në buzë të pyllit. Një ketër u fsheh në putrat e trasha të një peme bredhi.

Shoku.

Danati dhe Gulmira jetonin në fshat. Ata kishin një qen, Druzhok. Shoku im jetonte në oborr. Fëmijët e donin Druzhkën.

Në verë.

Në verë, siskins këndojnë. Swifts po fluturojnë. Zambakët e luginës po lulëzojnë në pyll. Iriqi shushurijnë nën pemë. Djemtë po kërkojnë kone pishe në pyll.

Ne vjeshte.

Era e lagësht shushurimë në kopsht. Bari në stepë ka ngordhur. Barinjtë ndaluan së çuari kopetë e tyre për në burg.

Diktimin e testit

Seriku ka një mace. Vaska po rrotullonte një top. Ata luajtën të lumtur.

Erlani është i vogël. Ai lau duart vetë. Djali e do pastërtinë.

Vera ka ikur. Tanya shkoi në shkollë. Ajo vizatoi një foto.

Në fshat.

Ne jetojmë në një fshat. Babai im drejton një kamion. Mami kujdeset për kafshët. Do të punoj edhe në fshat. Unë do të ndërtoj shtëpi të mëdha për njerëzit.

Detyra gramatikore:

Nënvizoni fjalët me drejtshkrimin zhi-shi

Ëndërr.

Unë zgjohem herët. Po laj dhëmbët. Gjërat e mia janë në vend. Nuk po i kërkoj. Unë studioj mirë. Unë shpesh shkoj në ski dhe patinazh në akull. Unë dua të jem i fortë. Unë do të fluturoj drejt yjeve.

Detyra gramatikore:

Nënvizoni fjalët e shkruara chu-schu, cha-sha.

Kush jeton ku?

Bufi jeton në një gropë. Dhelpra jeton në një vrimë. Ariu fle në një strofull. Shtëpia e folesë së Rook. Dhe peshqit jetojnë në shtëpi.

Detyra gramatikore:

Vendosni theksin dhe nënvizoni zanoret e patheksuara

Opsioni 1 Opsioni 2

Ariu i Bufit

Në një vrimë Në një strofkë

Askhat.

Mami dhe babi erdhën nga puna. Askhat shtroi tryezën. I vendosi ëmbëlsirat në tavolinë. Ai derdhi qumështin në gota.

Pas darkës, Askhat pastroi gjithçka nga tavolina.

Detyra gramatikore:

OBSH?

Opsioni 2

Nënvizoni fjalët që i përgjigjen pyetjes Çfarë?

Diktimet vizuale

Seti nr. 1
1. Fëmijët këndojnë.
2. Enveri është duke fjetur.
3. Bufja kërcen.
4. Qumështi është duke vluar.
5. Milana ka një gjethe.
6. Dielli po shkëlqen.

Seti nr 2
1. Orë e bukur.
2. Këtu rritet një pemë panje.
3. Margarita ka ngjitës.

4.Era ulërin në stepë.
Ka ardhur mëngjesi.
Arturi mban kërpudha.
Seti nr.3
1. Alisher rriti një qepë.
2. Lopa jep qumësht.
3. Fëmijët luajnë të lumtur.
4. Ata blenë një libër për Kirill.
5. Barsik laps qumësht.
6. Julia lexon mirë.

Seti nr 4
1. Një harabel kërcen në çati.
2. Nargiza lan enët.
3. Aliya fshiu dërrasën.
4. Një makinë doli në rrugë.
5. Arturi ka duar të pastra.
6. Pinocchio shkon në shkollë.

klasën e 2-të

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së dytë

Pas përfundimit të klasës së dytë, studentët duhet të jenë në gjendje të:

Të dallojë tingujt në të folur: zanoret dhe bashkëtingëlloret, bashkëtingëlloret e forta dhe të buta, bashkëtingëlloret pa zë dhe me zë; shqiptoji drejt dhe caktoji me shkronja;
Gjeni një zanore të patheksuar në një fjalë, të verifikuar dhe jo të vërtetuar me theks; shqiptojeni saktë; të jetë në gjendje të aplikojë metoda për kontrollimin e zanoreve të patheksuara (ndryshimi i formës së fjalës, përzgjedhja e fjalëve me të njëjtën rrënjë);
Të njohë tingujt e bashkëtingëlloreve të çiftëzuara (pa zë dhe të zëshëm) në një fjalë në fund dhe në mes të një fjale; shqiptoni dhe shkruani saktë; të jetë në gjendje të aplikojë një metodë për kontrollimin e tyre - zgjidhni një fjalë testuese;
Shënoni butësinë e një bashkëtingëllore në një fjalë me shkronjat E, E, I, Yu, I dhe një shenjë të butë (b);
Shkruani fjalë me b nënshkruajnë në fund dhe në mes të një fjale. Me shenja ndarëse të buta (b) dhe të forta (b);
Shkruani fjalë me kombinime – chk-, -chn-, -schn- zhi-shi, cha-sha, chu-schu;
Transferoni fjalët në rrokje, fjalët me shkronjat J dhe B, me bashkëtingëllore dyshe;
Kryen analizën e fjalëve me shkronja zanore; analiza e fjalive sipas anëtarëve (anëtarët kryesorë - kryefjalë dhe kallëzues, anëtarë të dytë);
Analizoni fjalët sipas përbërjes së tyre: gjeni mbaresën, rrënjën, parashtesën, prapashtesën; tregoni grafikisht pjesë të rëndësishme të një fjale;
Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë;
Shkruani fjalë me prapashtesa zvogëluese -onk, - enk-; fjalë me parashtesa, sipas, rreth, nga, për, në, pere etj., që nuk ndryshojnë në shkrim;
Të njohë pjesët e ligjëratës (emër, mbiemër, folje, parafjalë) sipas pyetjes dhe kuptimit; të përcaktojë veçoritë e tyre gramatikore (gjinia, numri);
Shkruani b në fund të emrave femër pas fëshfërimave;
Shkruani me shkronjë të madhe emrat e përveçëm (emrat e kafshëve, emrat dhe mbiemrat e njerëzve, emrat gjeografikë);
Të zgjedhë emra, mbiemra, folje, me kuptim të ngjashëm dhe të kundërt, t'i përdorë në të folurin me gojë dhe me shkrim;
Përdorni fjalë në të folur etiketa e të folurit: falje, kërkesë, mirënjohje, përshëndetje, lamtumirë;
Hartoni fjali, gjeni anëtarët kryesorë dhe të vegjël të fjalisë;
Lexoni fjali me intonacionin e mesazhit, pyetjes, porosisë, kërkesës. Vëzhgoni pauzat gjatë leximit të fjalive;
Shkruani fjali me shkronjë të madhe; vendos shenjat e pikësimit në fund të fjalive (pika, pikëpyetje);
Gjeni parafjalët, shkruani saktë parafjalët me fjalë, dalloni parafjalën dhe parashtesën;
Përcaktoni temën e tekstit, ndajeni tekstin në pjesë semantike, titulloni tekstin në përputhje me temën; hartoni tekstin sipas fjalë kyçe, per pyetje. Rikthe sekuencën e zhvillimit të veprimeve në tekst Krijo një plan pyetjesh për tekstin.
Shkruani diktime të fjalorit prej 6-8 fjalësh; arsimore dhe diktime kontrolli 25-30 fjalë; prezantime – 40-50 fjalë, ese – 4-6 fjali.

Diktimi i kontrollit të hyrjes

Fat.

Është një mëngjes i ngrohtë. Alpamys ka shkopinj të rinj peshkimi. Ai vrapon drejt pellgut. Djali hodhi shkopin e tij të peshkimit. Në grep kishte një pike dhe më pas një krape. Gjyshja Aida gatuante supë peshku.

Diktimi nr. 1

Aigul kishte një siskin. Siskin në një kafaz. Ai nuk këndoi. Pse nuk këndon siskin? Aigul e lëshoi siskin në natyrë. Në kopsht ai filloi të këndonte gjithë ditën. Ai fluturonte nga shkurre në shkurre dhe këndonte. Pastaj ai fluturoi në korije. Pikërisht atëherë filloi të këndonte!

Detyra gramatikore:

Theksoni shkronje e madhe në fillim të çdo fjalie.

Diktimi nr. 2

Vjeshtë në pyll.

E bukur në pyll në vjeshtë. Pemët veshin veshjet e tyre të vjeshtës. Gjethet e verdha, të kuqe dhe kafe mbushin tokën. Ketrat kërkojnë arra dhe i fshehin në një zgavër. Iriqi gjeti një kërpudha dhe e çoi në vrimë. Zogjtë tashmë kanë fluturuar në jug. Qetësi në pyll. Ju mund të dëgjoni vetëm gjethet që shushurijnë nën këmbët tuaja.

Detyra gramatikore:

Zgjidhni fjalë provë

Opsioni 1 Opsioni 2

Në pyll - Vjeshtë -

Diktimi nr. 3

Dimër.

Ka ardhur dimri me borë. Kudo ka reshje të mëdha dëbore. Liqenet dhe lumenjtë ngrinë. Fushat dhe kodrat ishin të mbuluara me një qilim të bardhë me gëzof. Pemë dhe shkurre të ulëta. Ishte mbuluar me borë. Është shumë ftohtë. Po fryn erë e ftohtë. Është e vështirë për zogjtë. Djemtë varën ushqyes në kopsht.

Detyra gramatikore:

1) Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë

Opsioni 1 Opsioni 2

Fushat e ngricave

Lumi i borës

2) Zgjidhni një fjalë provë

Tapeti ushqyes

Diktimi nr. 4

Ka ardhur dimri. Lisi dhe mështekna ranë në gjumë deri në pranverë. Bredh dhe pisha vishen me veshje dimërore. Ata u mbuluan me shalle bore. Gjurmët e kafshëve në dëborë. Dhelpra po kërkon pre. Lepuri u fsheh në shkurre. Shtrihet përreth borë me gëzof. Pylli është i bukur në dimër!

Detyra gramatikore:

1. Shkruani fjalë të lidhura nga teksti. Vendosni theksin mbi to.

2. Theksoni mbaresat dhe rrënjët me fjalë

Opsioni 1 Opsioni 2

Gjurma e thuprës

Borë me pisha

Diktimi nr. 5

Udhëtoni.

Nurlan dhe prindërit e tij shkuan në kryeqytetin e Kazakistanit. Në Astana rrjedh lumi Ishim. Nurlan dhe babai i tij shkuan për një shëtitje nëpër qytet. Erdhëm në Ryskulov Avenue. Ecëm përgjatë argjinaturës. Në kryeqytet ka shumë monumente. Ky qytet është i bukur edhe gjatë natës. Fishekzjarret për nder të festës së qytetit ishin veçanërisht të mrekullueshme!

Detyra gramatikore:

Përcaktoni numrin e emrave

Opsioni 1 Opsioni 2

Monumentet me prindër

Lumi Salyut

Shkruani nga teksti emrat e gjinisë femërore.

Diktimi nr. 6

Dimri në pyll.

Dielli i dimrit filloi të luante mbi pyll. Rrezet e dritës së ndritshme ndriçuan borën me një shkëlqim qelibar. Degët fleksibël të pemëve të thuprës ishin zbukuruar me acar argjendi. Një ketër i shkathët u hodh nga një degë bredhi në një pemë fqinje. Një mi kërciti nën një humakë në një fole dimri. Pushkat e zeza të bukura fluturuan nga bora e butë, u vendosën mbi pemët e thuprës dhe filluan të qitnin sythat aromatikë.

Detyra gramatikore:

Specifikoni numrin e mbiemrit

Opsioni 1 Opsioni 2

Dimri i ndritshëm

Fleksibël me aromë

Përcaktoni gjininë e mbiemrave

Fqinjë e shkathët

Diktimi nr. 7

Pranvera.

Dielli po shkelqen. Bora po shkrihet. Akullnajat po qajnë. Akulli në lumë është plasaritur. Pulëbardha të shpejta qarkullojnë mbi ujë. Ariu u zgjua. Një dre dhe një viç dolën në lumë. Qukapikët trokasin fort. Lepuri u ul në një trung. Kafshët dhe zogjtë janë të lumtur për ngrohtësinë dhe pranverën.

Detyra gramatikore:

Përcaktoni numrin e foljes

Opsioni 1 Opsioni 2

Shkrihet e plasaritur

Shining Out

Nënvizoni emrin, mbiemrin, foljen.

Pulëbardha të shpejta qarkullojnë mbi ujë.

Diktimi nr. 8

prill.

Prilli ka ardhur. Copat e fundit të borës po zhduken. Një mjegull e lehtë u shpërnda në pyll. Ajri është bërë dukshëm më i ngrohtë. Tashmë gurët kanë zënë vend në majat e thupërve. Ata thyejnë pa mëshirë lastarët e vitit të kaluar me sqepat e tyre të fortë për të riparuar foletë e vjetra.

Detyra gramatikore:

Një mjegull e lehtë u shpërnda në pyll.

Copat e fundit të borës po zhduken.

Diktimi nr. 9

Semafori.

Në cep të kryqëzimit ishte vendosur një semafor. Digjet gjatë gjithë ditës. Një dritë e kuqe ndalon trafikun dhe një dritë jeshile e lejon atë. Drita e verdhë paralajmëron. Një semafor mbron jetën tonë me sinjalet e tij. Ju duhet të dini semaforët.

Çdo student duhet ta mbajë mend këtë. Atëherë nuk do të ketë aksidente me fëmijë në rrugët e fshatit tonë.

Detyra gramatikore:

Nënvizoni pjesët kryesore dhe të vogla të fjalisë

Drita e verdhë paralajmëron.

Digjet gjatë gjithë ditës.

Përcaktoni gjininë dhe numrin e emrave

Semafori Studenti

Sinjalet rrugore

Diktimi nr. 10

Vera po vjen së shpejti.

Vera po vjen së shpejti. Na pret një shëtitje në pyll. Qeni Barbos dhe macja Murka po vijnë me ne

Verën e kaluar, në shkretëtirë, gjetëm një kërpudha porcini shumë të madhe. Pylli na përshëndeti me këngët kumbuese të zogjve. Pas pyllit ka një livadh dhe një lumë. Gjelbërimi i harlisur dhe lulet e ndritshme të pyllit u rritën në pastrimin e pyllit.

Detyra gramatikore:

1) Nënvizoni pjesët kryesore dhe të vogla të fjalisë

Qielli ishte i mbuluar me re.

Rruga është e mbushur me bar.

2) Bëni një analizë fonetike të fjalëve

pelin jeshil

Kazakistani vendas.

Lumenjtë tanë janë të gjerë Pyjet tanë janë të dendur. Fusha të këndshme të bollshme. Sa kemi qytete të mëdha dhe fshatra të vegjël! Ka shumë ndërtime në vendin tonë. Njerëz të mrekullueshëm jetojnë dhe punojnë kudo.

Detyra gramatikore:

Zgjidhni 3 fjalë të shkruara chu-shu

Zgjidhni 3 fjalë me drejtshkrimin cha-sha

Klasa jone.

Unë jam tetë vjeç. Unë jam në klasën e dytë. Kjo është shkolla ime. Klasa jonë është e gjerë dhe e ndritshme. Asem dhe Temirlan fshinë pluhurin nga tavolina e tyre. Gauhar dhe Milana ujitën lulet. Mësuesja jonë Tatyana Aleksandrovna shpërndau fletore.

Detyra gramatikore:

1 .Nga fjalia e fundit shkruani fjalët që u përgjigjen pyetjeve kush? Çfarë?

2. Nënvizoni shkronjën e madhe me emrat e duhur.

Qukapiku.

Një qukapiku u ul në një pemë thupër. Ai vrapoi përgjatë trungut me një gungë në sqep në një vend të njohur. E vendosi konin në punishten e tij dhe filloi punën.

Detyra gramatikore:

Nënvizoni fjalët me të njëjtën rrënjë: mal, mal, malor, djeg, i hidhur.
Ndani fjalët me vizë:

Qukapiku, lepujt, thupra, paratë e fituara, strehimi.

Forma e re.

Mukhtarit të klasës së dytë iu ble një uniformë e re shkollore. Gjithçka mbi të shkëlqen: butonat dhe rripi. Ka çizme në këmbët e tij. Ato janë gjithashtu të reja dhe nuk shkëlqejnë.

Detyra gramatikore:

1.Nënvizoni emrat.

2. Identifikoni emrat e gjallë dhe emra të pajetë emrat

Diktimet vizuale

Seti nr. 1
1. Fëmijët po lexojnë një libër.
2. Mjedra janë pjekur në kopsht.
3. Ruslan e zgjidhi problemin në bord.
4. Magpi u ul në çatinë e shtëpisë.
5. Vëllai i dha Radikut një libër.
6. Astana është kryeqyteti i Kazakistanit.
Seti nr 2
1. Fëmijët luajnë futboll.
2. Vaska macja laps qumësht.
3. Ra borë e bardhë me gëzof.
4. Adili po bënte ski poshtë kodrës.
5. Dielli shkëlqen dhe ngroh.
6. Nxënësit lexojnë poezi.
Seti nr.3
1. Një iriq i madh dhe me gjemba gërhit.
2. Motra ime punon në një fabrikë.
3. Një ujk i uritur është duke ecur në pyll.

Një erë e ngrohtë dhe e lagësht fryn nga jugu.
5. Korbi fluturoi lart mbi një degë pishe.
6. Një qukapiku po rrah një pemë me sqepin e tij.
Seti nr 4
1. Mami po lexon.
2. Ka shumë kërpudha në pyll.
3. Djemtë po luajnë të lumtur.
4. Timur ka një fletore bosh.
5. Na pëlqen të shkojmë në natyrë.
6. Një lopë po kullot në livadh.

Kontrolloni mashtrimin

Ne prisnim dimrin. Ne thirrëm për dimër. Pranë shtëpisë ka reshje dëbore. Nurzhamal rrotullon një top bore. Këtu vjen gruaja e borës. Baurzhan dhe Nurzhamal luajnë të lumtur.

Trëndafila për nënën

Në kopsht u rritën shkurre të bukura. Këto ishin trëndafila. Ata u rritën nga Erlan dhe Yura. Trëndafila të bukur! Djemtë prenë tre trëndafila për nënën e tyre.

Ushqimi i shpendëve

Dëborë me gëzof përreth. Ai bie i qetë në tokë. Trungu i vjetër është i mbuluar plotësisht me borë. Tlegen shkon në pyll. Djali mban ushqim zogjsh në duar. Ndihmon zogjtë të mbijetojnë në dimër.

Nurlan dhe Azamat po largoheshin nga shkolla. Po binte borë e dendur. Djemtë zbritën në lumin Ural. Pemët e bardha rrethonin dhe mbronin qetësinë e lumit. Azamat shkon në pistën e patinazhit. Xha Kairat i mëson të gjithë fëmijët të bëjnë patinazh.

Toka është e mbuluar me borë. Dimri po endet nëpër fusha dhe pyje. Era hoqi nga kodra veshjen e bardhë të dimrit. U shfaq toka kafe e ngrirë. Ja ku del dielli. Tingulli i qetë i një pike zgjon pyllin. Një përrua i ndritshëm gurgullon nën dëborë. Kënga e zogjve jehonte përgjatë shtigjeve të largëta.

Letër nga kujtesa

Tema 1. Përsëritje

Pa rrënjë, pelini nuk rritet.

2. Aty ku dikush lind, ja ku do t'ju vijë në ndihmë.

3.Në një mëngjes të kthjellët shtatori

Fshatrat shijojnë bukën,

Zogjtë nxitojnë nëpër dete -

Dhe shkolla u hap. S. Marshak

Tema 2. Zanoret dhe bashkëtingëlloret Tingujt dhe shkronjat

Ai jeton i qetë, pa nxitim,

Mbani një mburojë për çdo rast.

Nën atë, pa e ditur frikën,

Një breshkë po ecën.

Jeton në një vizon, duke gërryer kore.

Këmbët e vogla, me frikë nga macet.

Tema 3. Emër

Ka punëtorë në lumë,

Jo marangozë, jo marangozë,

Dhe ata do të ndërtojnë një digë -

Të paktën vizatoni një foto. (Kastorët)

2. Lehtë për të thënë:
“Unë e dua atdheun tim,
I përkulem asaj
E kap zërin e saj.” M. Makataev

Tema 4 Folje

...Deti do të fryhet fort,

Do të vlojë, do të ulërijë,

Do të turret në breg bosh. A. Pushkin

Mëmëdheu

Në fillim Atdheu është gjoksi i nënës,
Pas saj është vatra e saj e lindjes, periferia e fshatit,
Ku ke luajtur mes barit, mes gurëve,
Nga vinte era e bredhjeve.

Po, Atdheu - dhe shtëpia, ku është vatra juaj,
Dhe njerëzit tuaj të lindjes, që u rritën në ju
djali,
Po, Atdheu nuk është vetëm këneta e kripës e të parëve tanë,
Dhe pyjet blu dhe një luginë e qetë.

Po Atdheu prej nga është hajati

Do të shtrihet deri në skelën e largët.
Atdheu nuk ka skaj, nuk ka fund,
Por e juaja në shtëpi- fillimi i tij. U. Turmanzhanov

Tema 5. Mbiemër

Ne diell pyll i errët shpërtheu në flakë

Në luginë zbardhet avulli i hollë,

Dhe ai këndoi një këngë të hershme

Në kaltër po kumbon larku. V. Zhukovsky

2.NË JAILAU

Aty ka bar të gjatë
Është bukur të zhytesh në të!
Aty afër është qielli blu,
Nuk mund të ngrihet më lart!
Edhe pse mbrëmjet janë të freskëta -
Unë fle ëmbël në yurt,
Dhe deri në mëngjes
Unë ëndërroj për shtëpinë time.
Unë do të shtrihem në bar
Do ta ngre pak tendën, -
Manaferrat në bar
Në një rrëmujë të pastër! K. Bayanbaev

klasa e 3-të

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së tretë

Nxënësit duhet të jenë në gjendje të:

Të kuptojë dhe të zbulojë kuptimin leksikor të një fjale; zgjidhni sinonimet, antonimet, përdorni fjalor shpjegues; make up grupe tematike fjalët;
Gjeni pjesët domethënëse të saj në një fjalë: mbaresa, rrjedha, rrënja, parashtesa, prapashtesa; zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë; kontrolloni zanoret e patheksuara duke përdorur bashkëngjitjet; formoni fjalë duke përdorur një parashtesë, shkruani fjalë me parashtesa s-, nga-, o-, pro-, nën-, mbi-, për-, mbi-, formoni fjalë duke përdorur prapashtesat -enk, -onk, -yushk, ushk, - ik, -ek; - zogth-, -schik-; të përcaktojë kuptimin e prapashtesave në një fjalë; lidh fjalët në fjali duke përdorur mbaresat;
Të njohë pjesët e të folurit sipas kuptimit, pyetjeve, veçorive gramatikore (emër, mbiemër, folje, numëror, përemër); refuzoni emrat sipas rastit; të përcaktojë rastet me pyetje dhe parafjalë; të njohë gjininë e emrave me mbaresën (mbaresën e shëndoshë dhe zero): të ndryshojë emrat me numër; shkruani saktë emrat e gjinisë femërore dhe mashkullore me rrënjë sibilante ( nata, shpata); të zgjedhë emrat, sinonimet dhe antonimet;
Mbiemra të pjerrët mashkullor, femëror dhe asnjanës njëjës; të ndryshojë mbiemrin sipas numrit, gjinisë në lidhje me emrin; përcaktojnë dhe shkruajnë përfundimet e rasteve mbiemra; të zgjedhë mbiemrat, sinonimet dhe antonimet;
Të njohë përemrat vetorë në fjali, të përcaktojë rolin e tyre në fjali (në krye);
Të njohë një folje (sipas pyetjes dhe kuptimit), të emërtojë veçoritë e saj gramatikore (numri, koha, personi); të ndryshojë foljen sipas kohëve, numrave dhe personave; shkruaj NUK me një folje; zgjedh foljet, sinonimet dhe antonimet;
Vendosni një lidhje midis fjalëve në një fjali, tregoni grafikisht atë; analizoni propozimin nga anëtarët: gjeni anëtarët kryesorë dhe të vegjël - përkufizimet, shtesat, rrethanat;
Identifikoni tekstin bazuar në koherencë dhe një temë të unifikuar; të identifikojë temën dhe idenë kryesore të tekstit; titulloni tekstin; ndani tekstin në pjesë, emërtoni ato (fillimi, pjesa kryesore, mbarimi), bëni një skicë të tekstit; caktoni llojin e tekstit (përshkrim, rrëfim);
Kopjoni dhe shkruani me kompetencë një test diktimi (55-60 fjalë), duke përfshirë drejtshkrimet e studiuara;
Rivendos tekstin e deformuar; të krijojë tekst bazuar në fjalët dhe fjalitë kyçe;
Shkruani një deklaratë për pyetjet, me një detyrë gramatikore, sipas një plani të hartuar kolektivisht (60-70 fjalë).
Shkruani një ese - një përshkrim, një ese tregimtare bazuar në një figurë komploti, vëzhgime personale (55-60 fjalë) përcaktojnë temën dhe idenë kryesore të tekstit.

Diktimi nr. 1

Rruga jonë.

Rruga jonë është e bukur. Shtëpitë janë të bukura dhe të larta. Në oborre ka kënde lojërash dhe shtretër lulesh. Në rrugën tonë ka pasur shtëpi të vogla. Ata jetuan në botë për një kohë të gjatë. Muret e tyre ishin të shtrembër. Jeta ishte e vështirë për njerëzit në shtëpi prej druri. Tani rruga është e gjerë ndërtesa të larta, pemët me hije zëvendësuan rrugicat e ngushta.

Fjalë për referencë: druri.

Detyrë gramatikore

Lidhni fjalët me antonimet

Opsioni 1 Opsioni 2

I gjatë - i vogël -

E gjerë - e bardhë -

Gjeni sinonime për fjalët

iku—Punë—

Shoku— hapi-

Diktimi nr. 2

Muaj i ftohtë.

Tetori është muaji i parë i ftohtë i vjeshtës. Po fryjnë erëra të forta. Edhe ngricat e mëngjesit janë bërë më të shpeshta. Pellgjet ishin të mbuluara me hollë akull kristal. Shtigjet dhe shtigjet ishin të lagura nga shiu. U shfaq dielli i ndrojtur. Por më pas erdhi një erë nga veriu dhe e kapi të ftohtin. Ra bora e parë me gëzof. Dimri është në pragun e derës. Natyra është në pritje të dimrit.

Detyrë gramatikore

Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë

Opsioni 1 Opsioni 2

Ftohtë - Shi -

Ngricat - të mprehta -

Rendit fjalët sipas përbërjes së tyre

Mëngjes - me gëzof -

I hutuar - vrapoi -

Diktimi nr. 3

Ndihmoni lepurin.

Djemtë ishin në pyll. Ata gjetën një lepur nën një shkurre. Lepuri u shtyp në tokë. Kafsha kishte një këmbë të thyer.

Timur e solli lepurin në shtëpi. Djali e fashoi putrën e lepurit dhe e futi në një kuti. Mami i dha kafshës karrota dhe ujë. Lepuri jetoi në shtëpi për një muaj. Këmba e kafshës është rritur së bashku. Së shpejti ra borë. Djemtë e çuan lepurin në pyll dhe e lëshuan në natyrë.

Detyrë gramatikore

Përcaktoni gjininë dhe numrin e emrit

Opsioni 1 Opsioni 2

Putrat e bishës

Bunnies Karrota

Gjeni dhe nënvizoni emrin në fjali

Djemtë ishin në pyll. Së shpejti ra borë.

Diktimi nr. 4

Larg.

Ishte mbrëmje vonë. Ka shkretëtirë përreth. Bryma u bë më e fortë. Yjet shkëlqenin në qiell. Hëna ndriçoi mjedisin. Një lepur vrapoi përgjatë rrugës. Arritëm në shtëpinë e pylltarit. Pylltari Erbol Turlanovich na ftoi në shtëpizë. Qeni Sharik tundi me gëzim bishtin. Pylltari ndezi sobën. Vajza e pylltarit na ftoi në tryezë. Filluam të pinim çaj aromatik me mjaltë.

Detyrë gramatikore

Refuzo emrin

Opsioni 1 Opsioni 2

acar vajza

Diktimi nr. 5

Pyll magjik.

Një stuhi po shpërtheu. Pylli është si në një përrallë. Bredhi qëndron si një kalorës i heshtur. Mbi supet ka postë zinxhir halore. Një zog u ul në një pemë me gjemba. Ka bredha të vegjël në një livadh me dëborë. Ata ishin të mbuluar plotësisht me borë. Sa të mirë dhe të bukur që janë! Stuhia u dha pemëve modele flokësh në modë. Një kapak elegant dëbore zbukuroi majën e pishës. Mështekna e pastër i zbërtheu gërshetat, argjendi nga ngrica. Lëvorja e hollë e thuprës rozë e thuprës shkëlqen butësisht në diell. (61 fjalë)

Fjalë për referencë: trazuar, zbukuruar.

Detyrë gramatikore

Përcaktoni gjininë dhe numrin e mbiemrit

Opsioni 1 Opsioni 2

Pemë të vogla të Krishtlindjeve në një livadh me dëborë.

Gjeni dhe nënvizoni mbiemrin në fjali

Bredhi qëndron si një kalorës i heshtur. Stuhia u dha pemëve modele flokësh në modë.

Diktimi nr. 6

Orë alarmi me krahë.

Armani kishte një ushqyes jashtë dritares së tij. Në fillim, atje filluan të dynden vetëm harabela. Ata u dyndën nga të gjitha anët për të ngrënë mëngjes. Por pastaj një ditë ai vuri re një mizëri mes tyre. Mysafiri i ri filloi të vizitonte me dëshirë dhomën e tij të ngrënies. Një ditë, ora e ziles së Armanit shkoi keq. Zogu fluturoi për mëngjes. Askush nuk e hap dritaren. Askush nuk derdh ushqim. Ajo kërceu me harabela në tryezën e zbrazët dhe filloi të trokasë në gotë me sqepin e saj. Armani u zgjua. Që atëherë e tutje, timusit e kishte zakon t'i trokasë në derë çdo mëngjes.

Detyrë gramatikore

Gjeni dhe nënvizoni grimcën Jo me folje

Opsioni 1 Opsioni 2

Përcaktoni kohën e foljes

Kërcimi, vizatoi Vrapimi, luajti

Diktimi nr. 7

Pranvera.

Ajo shkëlqen mbi fusha dhe pyje diell i ndritshëm. Rrugët u errësuan nëpër fusha. Akulli në lumenj u kthye në blu. Në luginë filluan të gurgullojnë përrenj kumbues. Sythat rrëshirë fryheshin në pemë. Në shelgje u shfaqën fryrje të buta.

Një lepur i ndrojtur vrapoi në buzë të pyllit. Një lopë e vjetër e drerit doli në kthinë me një viç. Ariu i nxori këlyshët e saj për shëtitjen e tyre të parë.

Detyra gramatikore:

1. Analizoni fjalinë sipas anëtarëve të fjalisë.

1 opsion

Në luginë filluan të gurgullojnë përrenj kumbues.

Opsioni 2

Akulli në lumenj u kthye në blu.

Zgjidhni mbiemra që kanë kuptime të kundërta:

Përrua i ngushtë - Djalë frikacak -

Bush i gjatë Student i zellshëm

Diktimi nr. 7

Udhëtim në fshat.

Në verë vendosëm të shkonim te gjyshja në fshat. Sa shumë sherr para se të nisesh! Tani ne jemi tashmë në tren. Sa interesante është të shikosh nga dritarja! Nisja së shpejti. Treni ndaloi. Unë shoh gjyshen time. Ka një buzëqeshje të gëzuar në fytyrën e saj. Ajo na bën me dorë. Tani na mban kali Orlik. Në anë të rrugës ka fusha të gjera. Gjyshja më shpjegoi se si rritet buka. Në mbrëmje hymë në fshat.

Detyrë gramatikore

Nënvizoni pjesët kryesore dhe të vogla të fjalisë

Opsioni 1 Opsioni 2

Në verë vendosëm të shkonim te gjyshja në fshat. Në anë të rrugës ka fusha të gjera.

Bëni një analizë fonetike

Yama Spruce

Diktimi nr. 8

Gjatë peshkimit.

Rruga kalonte nëpër thekër deri në lumë. Veshët e artë shushurinin nga era. Ne shkuam për peshkim. Një mi i fushës vrapoi nën këmbë. E qara u dëgjua në pyllin. Ishte bufi që filloi të këndonte. Këtu është lumi. Është e qetë përreth. Peshkimi ka filluar. Së shpejti ruff mori karremin. Më pas nxorëm pikun dhe krapin. Nata po afrohej. Bëmë një kasolle. Në mëngjes dielli ndriçoi rrethinën. Vazhduam peshkimin.

Detyra gramatikore:

1Zbërtheni fjalitë sipas anëtarëve

Opsioni 1 Opsioni 2

2Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre:

Është dritë, mëngjes, pemë thupër; varur, i gëzuar, vend

Diktimi nr. 9

Rrugës për në pyll.

Nariman shkoi në pyll. Ai eci përgjatë rrugës dhe këndoi një këngë gazmore. Papritur Nariman dëgjoi një kërcitje. U hodh anash nga frika. Shoferi e shikoi me inat nga kabina e kamionit. Ai tundi gishtin nga Nariman dhe i tregoi majtas. Më pas Narimanit iu kujtuan rregullat e trafikut që kishte mësuar në shkollë. Ai kaloi në anën e majtë të rrugës. Tani makinat po lëviznin drejt tij. Kështu ecin në rrugët e fshatit kur nuk ka trotuare.

Detyra gramatikore:

Analizoni fjalitë sipas anëtarëve

Opsioni 1 Opsioni 2

Fjalia e parë Fjalia e dytë

Bëni një analizë fonetike

Këmbësori i makinës

Diktimi nr. 10

Ne pranvere.

Sa bukur është të endesh nëpër korijen e thuprës së pranverës! Sa mirë është të admirosh natyrën e mrekullueshme! Ne po ecim përgjatë një shtegu të ngushtë. Toka përreth ishte tharë, bari i ri ishte bërë i gjelbër dhe lulet e para ishin hapur. Frynte një erë e lehtë. Në ajrin e ngrohtë tingëllojnë zërat e qartë të zogjve këngëtarë. Një qukapiku i ashpër godet një trung peme me sqepin e tij të fortë. Kështu harabeli këndoi këngën e tij të gëzueshme. Dielli po shkëlqen në një qiell të pastër, retë notojnë si pupla të vogla. Bota e bukur është zgjuar në një lulëzim të ri. U kthyem në shtëpi me ndjenja të mira.

Detyra gramatikore:

Gjeni në tekst dhe shkruani një fjali me anëtarë homogjenë të fjalisë.

Identifikoni anëtarët homogjenë të fjalisë.

Abay Kunanbaev.

Në qendër të Uralsk në Dostyk Avenue, është Sheshi Abai. Dekori kryesor i tij është monumenti i të madhit Poet kazak Abai Kunanbaev. Dashurinë për poezinë, përrallat dhe këngët popullore e ka rritur nëna e tij, Ulzhan, dhe gjyshja e mirë, e mençur, Zere.

E gjatë mbrëmjet e dimrit Tek oxhaku i treguan djalit përralla, legjenda, përralla. Puna e Abait është e njohur në mbarë botën.

Detyra gramatikore:

Shkruani emrat e duhur nga teksti.
Analiza nga përbërja e fjalëve: më treguan për dimrin.

mrekulli.

Tengiz në kazakisht do të thotë det. Ndër stepat e pabarabarta shtrihet ky liqen i madh me kripë të hidhur. Këtu ka shumë ishuj të mëdhenj dhe të vegjël. Flamingot rozë jetojnë në ishuj.

Këta zogj kanë zgjedhur një vend të mirë për të jetuar! Flamingot janë të shënuara në Librin e Kuq. Fati i zogjve të bukur është në duart tona!

Detyra gramatikore:

1. Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë për fjalën det.

2 Nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë

Flamingot janë të shënuara në Librin e Kuq.

Lumi Ural.

Ural është një lumë i qetë. Udhëtimi përgjatë tij është interesant dhe jo i rrezikshëm. Nuk ka pragje në të. Gjatë gjithë rrugës nga Uralsk në Detin Kaspik nuk do të hasni asnjë pengesë. Uralet janë gjithmonë falas për udhëtarët. Ju mund të bëni shëtitje në Urale në grupe dhe familje

Detyra gramatikore:

1. Nënvizoni emrat e lumenjve dhe deteve.

2. Analizë fonetike e fjalës hike

Diktimet vizuale

Seti nr. 1
1. Natyra e bukur e Uraleve.
2. Kazakistani është Atdheu ynë i madh.
3. Fabrikat ndotin ajrin.
4. Retë gri notojnë larg.
5. Pranë dritares është një thupër e madhe.
6. Bora e parë po dridhet dhe po rrotullohet.
Seti nr 2
1. Në Uralsk ka shumë monumente.
2. Dielli shkëlqen dhe ngroh.
3. Danati po bënte ski poshtë kodrës.
4. Nauryz është fillimi i vitit në natyrë.
5. Motra ime punon në një fabrikë.
6. Ka libra dhe albume në tryezë.
Seti nr.3
1. Deri në dimër, kazakët grumbulloheshin me mish.
2. Djemtë po ecin me sajë në kodër.
3. Në breg të liqenit rriten kallamishtet.
4. Ata rriten shpejt në kantieret e ndërtimit të shtëpive.
5. Kumis përgatitej nga qumështi i pelës

6 Blegtoria është e zhvilluar në Kazakistan.

Seti nr 4
1. Radion dhe Bolat bënë një burrë dëbore.
2. Fëmijët e të gjitha vendeve duan të jetojnë në paqe.
3. Qumështi i devesë është i shëndetshëm.
4. Një bredh i vjetër është rrëzuar nga një stuhi e fortë.
5. Një lepur i bardhë vrapoi në buzë të pyllit.

Kontrolloni mashtrimin

Stuhi

Po afrohej një stuhi. Në mbrëmje dielli u fsheh mes reve të kuqe flakë. Në mesnatë, si një luzmë përbindëshash të tmerrshëm, ata u zvarritën në lindje dhe mbuluan të gjithë qiellin. Një erë e fortë fryu me gjithë fuqinë e saj, duke u ngjitur në thellësi të kopshtit të vjetër, duke thyer degët e reja të dardhës dhe mollës. Pemët rënkonin me keqardhje, sikur thërrisnin për ndihmë. Vetëtimat e shndritshme shkëlqenin në qiellin e zi dhe bubullima shurdhuese u rrotullua.

Detyra gramatikore:

Theksoni mbaresat e mbiemrave.

Mëmëdheu

Qielli blu buzëqeshi gjerësisht. Dielli i gëzuar dridhej kudo. Toka thithte aromën e freskët të pelinit dhe nenexhikut. Është e mrekullueshme të vraposh në barin e lagësht në një ditë kaq të butë. Ne endemi përgjatë brigjeve të lumit Chagan dhe shijojmë gjithçka. Dhe pemët pikojnë përreth dhe dielli i butë po luan. Zogjtë po këndojnë.

Detyra gramatikore:

Nënvizoni pjesët kryesore dhe të vogla të fjalisë.

Në pyll

Shiu ra papritmas. Rrufeja, si thikë... prerë errësirën. Rrufeja më dha mundësinë të ekzaminoj rrethinën. Përpara meje po gërmonte një çelës... dhe prej tij po mbaronte një përrua. Rreth e rrotull ishte një pyll i zi... Pati një duartrokitje të tmerrshme bubullimash. Një dridhje... vrapoi nëpër pemë. Në buzë të pyllit ndërtesa ishte e vështirë për t'u parë. U afrova dhe pashë një kasolle... Aty gjeta strehë për natën... .

Detyra gramatikore:

Shenjë e butë në emrat e gjinisë femërore.

Shtëpia e gjyshit.

Shtëpia ishte plot me objekte të mrekullueshme. Piktura antike në korniza të rënda u ulën në tavolina. Dollapët e ulët në putrat e luanit shkëlqenin me lidhjet e arta të librave me ilustrime të bukura. Në raftet e kristalta kishte gota prej porcelani, transparente si lëvozhgat e vezëve. Nga divanet, shikoni...trillimin e syve të trishtuar..kukulla lajkatare. Tavolinat, karriget, divanet në këto dhoma të vogla ishin... të të njëjtit stil.

Detyra gramatikore:

Zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës.

Gjurmët e vërteta.

Djemtë ecën nëpër pyll përgjatë një shtegu të drejtë. Tr...goditjet ishin të mbuluara me borë. Fëmijët ndoqën yjet... dhe humbën. Djemtë në pyll ishin të frikësuar. Ata filluan të bërtasin dhe të thërrasin për ndihmë. Pylli i dimrit është i heshtur. Papritur Sabiti pa gjurmë të njohura. Këtu ajo vrapoi nga një tank. Gjurmët e… tankeve do ta çojnë gjithmonë një person drejt strehimit. Kështu e ka mësuar gjyshi i djalit. Fëmijët R... u drejtuan përgjatë... djemve dhe dolën në... shpat.

Detyrë gramatikore.

Futni shkronjat që mungojnë në fjalë, zgjidhni fjalët testuese.

Letër nga kujtesa

Tema 1. Përsëritje

1. Nuk është e frikshme të shkosh përtej atdheut tënd dhe në betejë.

2. Ata që luftojnë për atdheun e tyre u jepet fuqi e dyfishtë.

3. Një detyrë e vogël është më e mirë se një përtaci e madhe.

4. Tre mollë nga kopshti
Iriqi e solli.
Më rozë
Ia dha Belkës.

Tema 2. Emër

1. Ka një pellg xhami në dritare,

Peshqit jetojnë në të.

Në brigjet transparente

Nuk ka peshkatarë (Aquarium)

2. Me ty jam i sinqertë,
Më ke ushqyer për mirësi.
Ti më ke dhënë krahë për frymëzim,
Dhe ju treguat rrugën drejt lartësive.
Madhështia juaj nuk qëndron në gjerësinë e stepave.
Ti je pranë meje me një bukuri tjetër.
Si një figurë nënë
Ne jemi të dashur dhe të njohur
Imazhi juaj është kaq i dashur dhe i njohur,
Toka ime!
Me një fustan veror jeshil
Ju kap diellin e të nesërmes.
E dashur, çfarë lumturie është kjo,
Çfarë bëni gjithmonë
Me mua dhe për mua! S.Seifullin

Tema 4. Folje
1.Ne nuk e shikojmë motin

Dhe ne nuk rrimë kot.

Shkojmë në shëtitje duke kënduar

Ose po bëjmë diçka. G. Ladonshchikov

2. Bëhu një bilbil duke kënduar
Në korijet e tokës së tij,
Era bart lagështi
Për stepat e arta.
Bëhu një saber i matur
I mbuluar, i lavdishëm,
Ai në kohë fatkeqësie
Do të bëhet më e nevojshme. M. Makataev

Tema 5. Mbiemër

Topi im i gëzuar kumbues,

Ku keni ikur?

E verdha, e kuqe, blu,

Nuk mund të vazhdoj me ju. S. Marshak

3. E lirë, madhështore dhe e pacenuar,

Si një yll midis vendeve dhe vendeve,
Ju luani sinjalin e lumturisë me zë të lartë,
Kazakistani im i dashur, rrezatues! D. Bersugurova

klasën e 4-të

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së 4-të

Nxënësit duhet të jenë në gjendje të:

Dalloni ndërmjet drejtpërdrejtë dhe kuptimi figurativ emrat, foljet, mbiemrat, t'i përdorin ato në të folur; të zbulojë kuptimin leksikor të një fjale duke përdorur teknikat: interpretimi i kuptimit, përzgjedhja e sinonimeve;
Përdorni fjalorë shpjegues;
Të përcaktojë llojin e rëndimit të emrave, të rëndimit dhe të shkruajë mbaresat rasore të emrave të rëndimit 1, 2, 3 (përveç emrave në -iya, -ie, -iii -mya); të dallojë rasat: kallëzore dhe emërore, kallëzore dhe gjinore, kallëzore dhe kallëzore; të shkruajë saktë mbaresat e rasave të patheksuara të emrave; përdorni në mënyrë korrekte emra të pathyeshëm në të folur;
Mbiemrat e rënë në njëjës dhe në shumës; të vendosë një lidhje midis një mbiemri dhe një emri në gjini, numër dhe rasën; të përdorë saktë mbiemrin + emër në të folur;
Refuzo përemrat vetorë; të shkruajë drejt përemrat me parafjalë; të përdorë saktë përemrat në të folur koherent;
Të ndryshojë foljet sipas personave dhe numrave; të përcaktojë lidhjen e parë dhe të dytë të foljes; Shkruani saktë mbaresat vetjake për foljet e vetës së dytë njëjës;
Të dallojë formë e pacaktuar dhe format e foljes veta 3 njëjës dhe shumësi, shkruar saktë dhe – TSYA;
Të dallojë foljet e përkryera dhe të pakryera bazuar në pyetje;
Ndrysho kohët e foljeve; ndryshimi i foljeve të kohës së shkuar sipas gjinisë; të shkruajë dhe të përdorë saktë kohët e foljeve në fjalimin koherent;
Shkruani pjesëza JO me folje;
Të dallojë numrat sipas kuptimit dhe pyetjeve, të shkruajë saktë numrat nga 1 deri në 30;
prodhoni një elementar me një përcaktim grafik të anëtarëve kryesorë dhe të vegjël të fjalisë (përkufizim, shtim, rrethanë karakterizoni fjalinë sipas një grupi karakteristikash: strukturë (e thjeshtë), ngjyrosje emocionale (çuditëse / jo pasthirruese); qëllimi i pohimit (rrëfimtar, nxitës, pyetës), baza gramatikore (fjalë dhe kallëzues), prania ose mungesa e anëtarëve të mitur të fjalisë (i zgjatur/i pazgjatur);
Gjeni veçoritë e tekstit; përcaktoni pjesët kryesore strukturore të tekstit (fillimi, pjesa kryesore, mbarimi), rivendosni rendin e pjesëve të tij;
Të dallojë llojet e teksteve: përshkrim, rrëfim, arsyetim, analizon përmbajtjen e tekstit, harton tekste të llojeve të ndryshme të të folurit;
Të kopjojë dhe të shkruajë saktë tekste nga diktimi (75-80 fjalë) me drejtshkrime të studiuara;

Diktimi nr. 1

Takimi.

Eca në punë nëpër një fushë thekre. Fusha po përmirësohet çdo ditë e më shumë. Veshët e verdhë me mustaqe derdheshin. Nga flladi i ngrohtë i lehtë ata tundeshin në ritëm. Më dukej se valë të dendura të derdhura po lëviznin nëpër fushë. Në buzë të fushës kishte dy thupër. Ata dukej se kishin ikur nga skaji i pyllit dhe po zhyteshin në diell. Rruga shkonte afër. Mështeknat më përshëndetën me një pëshpëritje herët në mëngjes dhe më larguan në mbrëmje.

Detyra gramatikore:

1. Renditni fjalitë sipas anëtarëve.

Eca në punë nëpër një fushë thekre.

Veshët e verdhë me mustaqe derdheshin.

2 Shkruani fjalët testuese:

T..e verdhë -…, E mesme..zayut -… .

Bere…ki-…. Le..që-……

K..elk-… Prob..gala-…..

Diktimi nr. 2

Koha e vjeshtës.

Vera e nxehtë ka kaluar. Ka arritur Vjeshtë e artë. Shikoni në pyll. Kërpudhat rriten përgjatë skajeve. Mes barit të tharë boletuset marrin ngjyrë të kuqe. Përgjatë skajit të pyllit të bredhit mund të gjeni kërpudha qumështi të rrëshqitshme dhe tapa qumështi shafrani aromatike. Trungjet e vjetra janë të mbuluara me kërpudhat e mjaltit. Moçat me myshk janë të shpërndara me boronica të kuqe. Tufa me manaferrat rowan digjen në pastrim. Ditët janë të mira. Qielli është i lartë dhe transparent. Çdo fije bari është e dukshme në fund të përroit. Zërat e zogjve heshtin.

Ka paqe dhe qetësi në pyll. Mirë në pyll!

Detyra gramatikore:

1. Parsing ofron

Boletuset e Aspenit bëhen të kuqe mes barit të tharë

Tufat e manave rowan digjen në një vend të hapur

2 Analiza fonetike e fjalës

Grupimet e Elnikut

Diktimi nr. 3

Një mysafir i rrallë.

Djemtë jetonin në një aul afër pyllit. Në buzë të pyllit, nën një bredh, ata ngritën një mensë zogjsh. Degët e bredhit mbronin ushqyesin nga stuhia. Fëmijët kanë përgatitur ushqim për zogjtë që nga vjeshta. Anvari dhe Arseni ecën përgjatë një shtegu të ngushtë për të vizituar miqtë. Në mbulesën e tavolinës së borës mund të shihni gjurmë dhelprash, lepurash dhe shpendësh. Një tufë florinjsh fluturuan nga gëmusha deri te ushqyesi. Papritur një ketër u shfaq në majë të pemës. Kafsha shikoi përreth dhe u hodh në shtëpinë e zogut. Mysafiri i rrallë filloi me shkathtësi të hante manaferrat nga grupi i hirit të malit.

Detyra gramatikore:

1. Analiza e një fjalie

Djemtë jetonin në një fshat afër pyllit

Degët e bredhit mbronin ushqyesin nga stuhia.

2 Përcaktoni rasën dhe rëndimin e emrave

Nën pemën e Krishtlindjes Nga pylli

Nga furça Nga stuhia

Diktimi nr. 4

Ne mengjes.

Herët në mëngjes dola nga çadra. Ka kapele të dendura dëbore në pemë. Pemët e Krishtlindjeve qëndrojnë drejt. Putrat e forta të bredhit mbajnë borën. Dielli i dimrit shkëlqente shkëlqyeshëm mbi batanijen e dëborës. Bora që ra gjatë natës mbuloi kullotën e gjerë. Unë bëra disa hapa. Vura re gjurmë dreri në dëborë. Kafshët iu afruan çadrës natën. Gjurma e lepurit shtrihej në një lak të gjatë. Bora e parë zbuloi sekretet jeta e natës kafshët Ne zbritëm në luginë. Ne pamë një ari në një sfond të ndritshëm dëbore. Na vuri re dhe u largua me shpejtësi.

Detyrë gramatikore

Opsioni 1 Opsioni 2

1. Përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e mbiemrit

Bërë borë në mëngjes herët

2. Analiza e një fjalie

Herët në mëngjes dola nga çadra. Ka kapele të dendura dëbore në pemë.

Diktimi nr. 5

Pinguin i guximshëm.

Ishte një pinguin i vogël duke qëndruar në një shkëmb. Ai sapo ka rritur tre pendë në kokë dhe një bisht të shkurtër. Ai pa pinguinët e rritur duke notuar. Pinguini qëndroi atje për një kohë të gjatë. Ai ka frikë të hidhet në det. Më në fund, pinguini i vogël vendosi dhe iu afrua skajit të një shkëmbi të lartë. Era e shpërtheu. Pinguini mbylli sytë dhe vrapoi poshtë. Pastaj doli, u rrotullua në vend dhe u ngjit shpejt në shkëmbinj. Ai i shikoi miqtë e tij me krenari. Nëna e tij ishte e lumtur për djalin e saj. Ishte një pinguin trim. Ai ishte i pari që notoi në detin e ftohtë.

Detyra gramatikore:

1) Gjeni dhe nënvizoni përemrat në tekst.

2) Refuzo përemrin YOU

Diktimi nr. 6

Në një lugë akulli.

Në dimër, lumi Ural ngriu. Djemtë vrapuan drejt lumit. Një djalë i vogël u hodh mbi akull. Ai nuk kishte frikë të hipte mbi akull. Fëmijë të tjerë e ndoqën guximtarin. Tani ata janë tashmë në mes të lumit. Pati një përplasje. Uji doli. Fëmijët u vërsulën në breg si harabela. Shpirtrat trima e gjetën veten deri në qafë në ujë. Ata bërtisnin dhe thërrisnin ndihmë. Burra e gra vraponin drejt bregut. Djemtë u kapën pas akullit të hollë me duart e tyre. Filloi të thyhej dhe të shkërmoqet. Një punëtor me një dërrasë të gjatë u zvarrit drejt djemve. Ai i shpëtoi. Fëmijët vendosën të mos shkonin më në lumë.

Detyra gramatikore:

1) Vazhdoni zinxhirin

Opsioni 1 Opsioni 2

(Foljet me tsya) (Foljet me tsya)

Noto, luaj….. Rrotullim, rrotullim….

2) Shkruani foljet në trajtën e pashquar

Crumble Break

Diktimi nr. 7

Këtu është - pranvera!

Qielli i marsit është blu dhe i kthjellët. Ky lloj qielli ndodh vetëm në pranverë. Dielli po shkëlqen dhe po ngroh. Përmes xhamit ndjen ngrohtësinë e pranverës. Shkrihet në anën me diell. Ka një akull të gjatë të varur në çati. Pikat bien nga fundi i saj. Harabela cicërijnë dhe duken të zgjuar. Një sorrë fluturoi lart mbi një degë thupër. Ajo vinç qafën e saj dhe bërtet me zë të lartë. Një xhaketë e re po kërkon një vend për të folenë. Në gardhin e largët, magjistarët kthejnë kokën, tundin bishtin dhe muhabetin. Tani ju dëgjoni këngën e butë të tërshërës. Kënga e saj tingëllon si një zile e vogël.

Detyra gramatikore:

1. Përcaktoni konjugimin dhe personin e foljeve.

Opsioni 1 Opsioni 2

Ndjej se dëgjon

2. Përcaktoni kohën e foljeve

Shkëlqen ngroh

Carrion do të qajë

Diktimi nr. 8

Shqetësimet e ketrit

Ketrat qesharakë po dëfrejnë në diell pranë një pishe të vjetër. Ata gëzohen në pranverën e ndritshme. Deri në pranverë, ketrat kanë ndryshuar veshjet e tyre me gëzof. Shpinat dhe bishtat e tyre u bënë të kuqe. Ketrat jetuan në pyllin e lartë për një dimër të gjatë. Në ditët me shi ata ngroheshin në zgavrat e thella të pemëve. Në mot të mirë ne nxituam nëpër pyll. Ata gërryenin kone rrëshinore në pemë.

Ketrat do kenë shumë për t'u shqetësuar gjatë verës. Duhet t'i ushqejmë fëmijët ketrat. Për dimër, ketrat duhet të grumbullohen me arra dhe kërpudha. Ketrat paqësorë në pyll nuk i bëjnë asnjë dëm askujt. Ata ndjekin njëri-tjetrin nëpër pemë.

Një tufë ketrash po luajnë me gëzim pranë një pishe të vjetër.

Detyrë gramatikore

Ndani fjalinë e tretë në pjesë fjalish dhe identifikoni pjesët e të folurit.

Ketrat kanë ndryshuar veshjet e tyre me gëzof për pranverë

Ata gërryenin kone rrëshinore në pemë.

Rendit sipas përbërjes

Veshje rrëshinore.

Diktimi nr. 9

Mëmëdheu

Gjatë viteve të luftës shikoja me mall nga lindja dhe prita në krahë. Aty mësova vërtet vlerën e Atdheut! Dhe sipër, shkollë pas shkolle, fluturojnë patat. Vinçat notojnë, duke thirrur njëri-tjetrin, dhe mjellmat vizatojnë. Dhe gjithçka në lindje, atje ku shtrihet Atdheu im i dashur. I shikoj, tund dorën pas tyre dhe i dërgoj përshëndetje Mëmëdheut. Kur zogjtë fluturuan përsëri në jug në vjeshtë, dëgjova në zërat e tyre një lloj përgjigjeje nga toka amtare. Kështu që për tre vjet mbajta lidhje me shtëpinë përmes këtyre zogjve shtegtarë.

Detyra gramatikore:

1. Analiza e një fjalie

Në pranverë ata lulëzojnë në pemë Shenime ngjitese.

Një bilbil këndoi në kopshtin e pranverës.

Analiza fonetike

Ankorimi i mollës

Diktimi nr. 10

Di të notosh

Në një ditë të nxehtë vere, shpesh ekziston dëshira për të notuar ose për të notuar në ujë të pastër dhe të freskët. Uji është një nga ato elemente që njeriu i ka njohur prej kohësh. Pavarësisht kësaj, njerëzit vazhdojnë të mbyten në lumenj. Notoni, por mbani mend disa rregulla sjelljeje në ujë. Noti i parë duhet të fillojë në mot të qetë dhe me diell, kur uji të jetë ngrohur mjaftueshëm. Ju mund të notoni në mëngjes dhe në mbrëmje dhe vetëm në vende të sigurta, të përcaktuara posaçërisht. Ju nuk mund të notoni vetëm, sepse në rast telashe askush nuk mund t'ju ndihmojë. Për të shmangur fatkeqësinë, dini dhe ndiqni këto rregulla të thjeshta. Kujdes me ujin!

Detyra gramatikore:

1. Identifikoni anëtarët homogjenë të fjalisë.

Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë ëndërruar për mirësinë, të vërtetën dhe lumturinë.

Papritur, në ajër u dëgjua një tingull i hollë, fishkëllimë, i ndërprerë.

2 Përcaktoni gjininë, numrin, rasën e emrit

Në ujë të ftohtë. Rregulla të thjeshta.

Historia e qytetit.

Fabulisti i famshëm Ivan Krylov jetoi dhe u rrit këtu në Uralsk. Babai i tij shërbeu si kapiten në një kështjellë që ishte e rrethuar nga ushtria e Pugaçevit.

Emrat e Zhukovsky dhe Dahl lidhen me historinë e qytetit tonë. Uralsk është i vetmi qytet kazak që u vizitua nga poeti i madh rus Alexander Sergeevich Pushkin. Këtu ai filloi të shkruante historinë e rebelimit të Pugachev dhe mblodhi materiale për vajzën e kapitenit.

Detyra gramatikore:

1.Nënvizoni përemrat në tekst.

Tregoni personin, numrin dhe rasën e përemrave ai .

Perëndim - Rajoni i Kazakistanit.

Rajoni i Kazakistanit Perëndimor është unik në vendndodhjen e tij gjeografike. Kufizohet menjëherë me pesë rajone të Rusisë. Gjatësia e kufirit shtetëror në rajonin tonë është 1532 kilometra. Ky është kufiri i miqësisë dhe fqinjësisë së mirë.

Detyra gramatikore:

1. Gjeni numrat në tekst, tregoni nëse janë të thjeshtë apo kompleks, rendor apo sasior.

2. Shkruani me fjalë numrat: 60 vjet, 12 muaj, 500 km.

Depoja e Uraleve.

Depot nëntokësore të Uraleve përmbajnë rezerva të mëdha të lëndëve të para hidrokarbure - naftë dhe gaz. Fusha Karachaganak, unike për nga rezervat, është e njohur në të gjithë botën. Pjesa më e madhe e gazit natyror prodhohet këtu.

Përveç naftës dhe gazit, nëntoka e rajonit është e pasur me depozitime rëre, balte, gipsi, shkumës, xehe të ndryshme dhe ujëra.

Detyra gramatikore:

1 .Përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e anëtarëve homogjenë në fjalinë e fundit .

Diktimet vizuale

Seti nr. 1

1. Ka shumë qytete të mira në republikë.
2. Borovoe është një perlë e ndritshme e Kazakistanit.
3. Një re e madhe gri po noton mbi fushë.
4. Almat pa borë të bardhë jashtë dritares.
5. Baurzhan ata kullot tufën e fermave kolektive.
6. Dhelpra e kuqe u fsheh në një vrimë të thellë.
Seti nr 2
1. Yurt është një shtëpi portative për kazakët.

Një kokrra të kuqe e ëmbël bëhet e kuqe në barin e trashë.
Gazi dhe nafta po prodhohen në Aktau dhe Atyrau.
Kazakët janë njerëz mikpritës dhe mikpritës.
Gjyshi dhe nipi Nurbulat ngjiten në kodër.
Vajza Dilnaz ka një qenush me gëzof.
Seti nr.3
Titulli u vendos për natën nën një shkurre.
Fëmijëve u pëlqen të shikojnë kafshë të zgjuara.
Çdo komb ka zakonet dhe traditat e veta.
Në mbrëmje, të gjithë fëmijët duan të dëgjojnë përralla.
5.Flamuri, stema, himni janë simbole të vendit tonë.
Milingonat e zëna vrapuan përgjatë shtigjeve.
Seti nr 4
Chapan është veshje e sipërme e bërë prej pëlhure të qëndrueshme.
Ka kone të kuqërremta që varen në majë të pishës.
Chekmen është një veshje e thurur e bërë nga leshi i devesë.
Qenguri Artemon po vraponte nëpër bar nëpër shtëpi.
Në verë, çdo shkurre i lejon kafshët të kalojnë natën.
Kamizole - e grave Veshje kombëtare nga kadifeja.

Seti nr 5
1. Rruga e Madhe e Mëndafshit kalonte nëpër tokën e Kazakistanit.
2. Mëndafshi kinez transportohej përgjatë Rrugës së Mëndafshit të Madh.

Himni interpretohet në ditë festash.
Një aul ndodhet në një kodër të lartë.
Kazakistani është një shtet i pavarur dhe krenar.
6. Emblema e Kazakistanit përshkruan një leopard bore.

Kontrolloni mashtrimin

Zogj të shkathët.

Kush nuk e ka parë ëndrrën e parë..? Një pamje e bukur! Më në fund, një top dëbore e butë dhe me gëzof ra në tokë të zezë. Çdo pemë dhe çdo shkurre vendosi kapele të bardha me borë.

Ne mbremje nga b..resi i larte filluan te zhyten ne gjume te zeza... Ata ecën disa hapa nën dëborë, duke shtypur dheun rreth tyre. U shfaq një dhomë gjumi komode e mbuluar me borë. Kafsha nuk do ta shohë atë nga lart, por brenda do të jetë e ngrohtë dhe komode.

Detyra gramatikore:

Shkruani dy fjalë me zanore të patheksuara në rrënjë dhe dy fjalë me bashkëtingëllore të patheksuara në rrënjë.

Vjeshtë e vonë

Është tetor. Tashmë patatet janë korrur nga arat. Lakra pritet në kopshte. Kokat e rënda të lehta të lakrës shtrihen në shporta. Rrepat e ëmbla dhe karotat e kuqe janë të shpërndara midis shtretërve.

Në buzë të pyllit, pema e Rowan bëhet e kuqe. Pema e saj kaçurrelë është e shpërndarë me manaferra, si rruaza të ndritshme. Manaferrat e pjekur të kulpërit po rriten të kuqe përgjatë skajeve. Po fryn më fort era e vjeshtës. Dritaret e dhomave djersiten .

Detyra gramatikore:

Zbërtheni fjalinë e katërt nga anëtarët e fjalisë.

Nënvizoni fjalët e fjalorit.

Dipper.

D..dhjetor. Të fortë m...trëndafila Rreth e rrotull...jeto në një ëndërr të argjendtë...Në d...revyahpush...stee...borë...nki. Gjethet e thuprës dhe aspens kanë rënë prej kohësh. Vetëm pemët e lisit i zverdhojnë gjethet. Hesht...në. Papritur u dëgjua një këngë e trishtuar. Shikova prapa. Në biznesin f..reg...ki me...zogj(?). Unë shkova drejt saj. Zogu(?) nxitoi në ujë dhe u zhduk. Vendosa që ajo ishte mbytur. Kush dreqin jeton në fund të lumit? Kjo është një dipper, ose në...dyanoy në...trim.

Detyra gramatikore:

Zbërtheni fjalinë e tretë dhe të dhjetë sipas anëtarëve.

Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre: aspen, kalim.

Yjet e ndritshëm ende shkëlqenin ashpër dhe ftohtë, por qielli në lindje kishte filluar tashmë të shkëlqejë. Nga errësira dolën gradualisht pemë të fuqishme. Papritur një erë e fortë dhe e freskët kaloi mbi majat e tyre. Pylli i dendur u gjallërua menjëherë, duke u shushuritur me zë të lartë. Era e ftohtë u shua papritmas, sapo erdhi. Pemët e mëdha ngrinë përsëri në një hutim të ftohtë. Pylli qëndron i ftohtë dhe i heshtur. Pemët po bëheshin gati për të fjetur si zakonisht. Pemët gjetherënëse hoqën rrobat e vjeshtës para se të shkonin në shtrat. Koniferet i zuri gjumi të veshur.

Detyra gramatikore:

Renditni fjalët e theksuara sipas përbërjes së tyre.

Analizoni fjalinë e dytë sipas anëtarëve dhe pjesëve të fjalës.

Letër nga kujtesa

Tema 1. Përsëritje

Ana amtare është nëna, ana e huaj është njerka.

Njeriu sëmuret nga dembelizmi, por shëndoshë nga puna.

Nëse dëshironi të hani role, mos u ulni në sobë.

ATDHENI

Më lër të marr frymë ajrin e atdheut tim,
Unë do të rinovoj dhe pastroj shpirtin tim.
Unë nuk e fsheh fytyrën time nga ngrica e stepës -
E njoh luftën e tij të vazhdueshme.
Lëreni të kafshojë dhe majë, duke i shqyer fytyrën,
Dorëzimi ndaj zakoneve tuaja.
Argëtimi i djallëzuar i tokës sonë amtare
Nuk e duron dot djalin e tij që kthehet?
Luaje atë, stuhi! Më nxirr nga shala
Më ul në një reshje dëbore, duke ngrirë.
Shurdhoni me ulërima, dhe bilbila dhe bume.
Ftohu, sill pak kuptim në nervozizmin mua.
Santa Claus, plak, ngrije shkopin tënd,
Më mëso një mësim, gjysh Ayaz-ata!
E ekspozoj veten ndaj goditjeve - nuk më shqetëson.
Nëse kam frikë, do të iki - nuk jam mirë,
Harroje, stuhia ime! Unë pranoj gjithçka amtare
Gjithçka që është e njohur që nga fëmijëria dhe e ëmbël deri në lot,
Unë e dua tokën time në çdo mot -
Nën koren e akullt, dhe në stuhi, dhe në ngrica! M. Makataev

Tema 3. Emër

Kush nëse jo ju?

Kaprolli i gjorë

Ju nuk mund të merrni një të ftohtë -

Në fund të fundit, për kaprolin

Nuk ka spital.

Kush do ta trajtojë të sëmurin?

Nëse në stepë

Nuk ka mjekë?

Gjethja me model lëkundet,
Në një pellg blu mbi ujë.
Një gur i zi dhe një gur po ecin,
Në kopsht, përgjatë kreshtës.

Ata u thërrmuan dhe u zverdhën
Rrezet e rralla të diellit.
Ata fluturojnë larg, ata fluturojnë larg,
U larguan edhe gurët. E. Blaginina

Tema 4.Folje

Mështeknë e bardhë

Poshtë dritares sime

E mbuluar me borë

Pikërisht argjendi.

Në degë me gëzof

Kufiri i borës

Furçat kanë lulëzuar

Frikë e bardhë. S. Yesenin

Jashtë bën ftohtë,

Dhe shtëpia ime është e ngrohtë.

Retë vareshin mbi fshat

Dhe filloi të rrotullohej dhe u bë me borë

Shtëpi e mbuluar me borë, dritarja ime

Dhe kolona niset për në stepë.

Tema 5. Mbiemër

Dimër

Me një pallto të bardhë gëzofi, me shpatulla të gjera, të gjitha gri me borë.

I verbër dhe memec, me një mjekër të madhe argjendi,

Armiku i gjithçkaje që jeton, me vetull të errët,

Ai, duke kërcitur, ecën nëpër stepa, me borë.

mblesëri i vjetër, gjyshi i bardhë, bëri shumë mundime.

Nga fryma e tij ka të ftohtë, borë dhe stuhi.

E tërhoqa renë mbi vetullat e mia,

Ai ecën, duke rënkuar, i zbukuruar dhe rozë.

Vetullat u varën në mënyrë kërcënuese - një vështrim i vrenjtur;

Nëse ai tund kokën, do të bjerë borë e mërzitshme.

Ai është i zemëruar si një deve plakë e çmendur

Dhe pastaj yurta e gjashtëfishtë dridhet. Abay Kunanbaev

Nëse thonë fjalën "atdhe",

Menjëherë vjen në mendje

Shtëpi e vjetër, rrush pa fara në kopsht,

Plepi i trashë në portë.

Një thupër modeste buzë lumit

Dhe një kodër kamomili...

Dhe të tjerët ndoshta do të kujtohen

Oborri juaj i lindjes në Moskë. Z.Aleksandrova

1. Parathënie………………………………………………………………2

2. Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së parë……………………3

Testimi i diktimit për klasën e parë………………………………5

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së dytë…………………..8

Diktimet e testit për klasën 2……………………………….. .9

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së tretë………………… 19

Diktimet e testit për klasën 3……………………………….20

Kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve të klasës së 4-të……………… ..30

Diktimet e testit për klasën 4……………………………. . . 31

10. Literatura e përdorur……………………………………………….. 44

Referencat:

Letër udhëzuese - metodologjike për vitin akademik 2015-2016
Kurrikula në fushën arsimore “Gjuhë dhe Letërsi”

niveli i arsimit fillor (klasat 1-4)

“Nga Uralsk në Detin Kaspik” K. Telyatov, F. Ignatov.
"Shtigjet turistike të Uraleve" V. Fomin.
Fragmente nga veprat e M. Sundetov, M. Alimbayev, Y. Altynsarin.

Ky koleksion diktimesh është fokusuar në temën: Zjarret e rënies së gjetheve po bëhen gjithnjë e më të ndezura. Vjeshta i ngjyrosi të verdhë pemët e thuprës dhe të panjeve dhe gjethet e pemëve të aspenit u kthyen në të kuqe.

Ajo shkoi në pyje, në fusha, në livadhe, hoqi bukë të artë nga testi për temën e diktimit të frazës dhe në livadhe fshiu kashtë me aroma në pirgje të larta. Shkollat e zogjve u ngritën në qiell: Zogj të mëdhenj të bardhë po fluturojnë nën re dhe po dërgojnë përshëndetje lamtumire në vendet e tyre të lindjes. Koleksioni lara-lara i gjetheve lahet nga shiu i ftohtë. Dielli doli nga pas një reje dhe nën rrezet e tij të buta ndryshoi tabloja e zymtë e vjeshtës. Detyrat e gramatikës Skrebitsky Nënvizoni bazat e gramatikës fjalitë e paragrafit të parë.

Në fjalinë e fundit, tregoni pjesët e të folurit që keni studiuar. Gjethet e saj ngjitëse po lulëzojnë. Një herë në vit ka një aromë kaq të freskët. Ylli i parë tashmë është ngatërruar në ligaturën e majës së degëzuar dhe shikon tokën me kureshtje.

Këngëtarja më e zëshme në testin me temën e frazës koha e diktimit është zogu i zi. Ju jo vetëm që e dëgjoni, por edhe e shihni. Ai ulet në majë të një peme bredh, rrotullohet dhe këndon me zë të lartë. Ngjyrat rrezatuese të perëndimit të diellit shkëlqejnë mrekullisht. Ndërsa muzgu thellohet, vjollca e tij zbehet. Mbrëmja kumbuese zbehet në errësirën e natës. Zogu i zi fishkëlliu brenda Herën e fundit dhe fluturoi larg.

Vetëm në përralla njerëzit shkojnë në topa me karroca kungujsh, por në jetën reale mund të shihni si një kungull me fuçi ashtu edhe një kungull me shishe;
Por pa dijeninë tonë, ajo mbetet e pambrojtur.

Papritur filloi të fliste një përrua i vrullshëm dhe zërat e zogjve pushuan së kënduari ujin. Një moment simpatik i heshtjes pyjore! Detyrat e gramatikës Zuev 1.

Diktime në Rusisht - klasa e 5-të - sintaksë dhe pikësim

Gjeni fjali të ndërlikuara në tekst. Shkruani numrat e këtyre fjalive. Shkruani të gjitha frazat nga fjalia e fundit. I bie ziles së shkollës më gaz! Përshëndetje, shtator - një kohë e sekreteve joshëse, zbulimeve të papritura dhe udhëtimeve emocionuese në tokën e bukur të dijes! Përshëndetje, shkollë, ku ne kuptojmë ligjet e jetës, zbuloni botën e natyrës dhe të njeriut! Djemtë e moshuar kanë ecur përgjatë rrugës për një kohë të gjatë njohuritë shkencore jeta. Më të rinjtë hedhin hapat e parë mbi të.

Detyrat e gramatikës Zuev 1;
Për të arritur te thupra, ai duhej të hidhej në anën tjetër të pemës së blirit, por më pas ndodhte gjithmonë e papritura;
Shkencëtarët kanë zbuluar se thumbat janë të afta të shkaktojnë një shkarkesë elektrike me forcë të madhe;
Gjethet e saj ngjitëse lulëzojnë;
Prishvin klasa e 5-të - vazhdim sintaksa dhe pikësimi Magpie Magpie shfrytëzon çdo mundësi për të mbledhur leshin e nevojshëm për fole;
Ushinsky Shenjat e pikësimit në dialog.

Por është po aq e vështirë për të dy të shkojnë. Bota sot drejtohet nga dituria. Sa dashuri ka në zemrën e njeriut për çdo gjë tokësore! Jetoni, livadhe dhe lëndina! Por pa dijeninë tonë, ajo mbetet e pambrojtur. Rruga e dijes fillon në shkollë.

Prandaj, përshëndetje, Dita e Dijes! Ishte shumë bukur në qytetin e tyre.

Lule rriteshin rreth çdo shtëpie: Edhe rrugët atje u quajtën me emra lulesh: Dhe vetë qyteti quhej Qyteti i Luleve.

Testi i verës me temën e diktimit të frazës mbaroi dhe lulet më të bukura lulëzuan në rrugë: Nasturciet e zjarrit u përkulën nëpër kopshte, përgjatë mureve të shtëpive dhe madje lulëzuan në çati. Flladi mbante aromën delikate të minjonetës dhe kamomilit. Përtej lumit ishte një pyll. Të shkurtrat bënin varka nga lëvorja e thuprës, notuan përtej lumit dhe shkuan në pyll për të mbledhur manaferrat, kërpudhat dhe për një provë mbi temën e diktimit. Nosov Anëtarët homogjenë të një fjalie. Përgjithësimi i fjalëve para anëtarëve homogjenë.

Oqeani u jep strehë shumë krijesave mahnitëse: Stingrays janë një pamje vërtet fantastike. Këta peshq që lëvizin ngadalë rrëshqasin në heshtje dhe pa probleme nëpër ujë. Gjembat, luspat dhe gjembat në lëkurë i mbrojnë ata nga lëndimet aksidentale, grabitqarët e fortë dhe rreziqe të tjera. Shkencëtarët kanë zbuluar se thumbët janë në gjendje të shkaktojnë një shkarkesë elektrike me forcë të madhe.

Kjo aftësi e mahnitshme u lejon atyre të kryejnë shumë funksione jetësore: Punë testuese në temën e frazave, diktimit, Anëtarët homogjenë të një fjalie me fjalë përgjithësuese. Kungull Në kuzhinën ku zana u takua me Hirushen, ndoshta kishte perime të ndryshme: Por një kungull, të cilin zana e zgjodhi për ngjyrën dhe madhësinë e tij, u kthye në një karrocë të artë.

Vetëm në përralla njerëzit shkojnë në topa me karroca kungujsh, por në jetën reale mund të shihni si një kungull me fuçi ashtu edhe një kungull me shishe. Kungulli u ka shërbyer njerëzve për disa mijëra vjet dhe në asnjë vend nuk do ta lënë këtë plakë të dalë në pension. Kuzhinierët e respektojnë shumë atë. Më shumë se tridhjetë pjata mund të përgatiten nga kungulli: Si djemtë ashtu edhe cicat i duan farat e kungullit.

Nadezhda Anëtarët homogjenë të një fjalie me fjalë përgjithësuese. Si e ngacmonte një ketri një qukapiku Pema e vjetër e blirit që qëndronte përballë shtëpisë kishte një degë të vogël në një lartësi pak më të lartë se lartësia normale e njeriut. Mbi këtë degëz kapëm një copë sallo, të cilën cicat e shpuanin. Tërhoqi edhe vëmendjen e një qukapiku të respektuar, i cili lëvizte përgjatë trungut, duke kërcyer. Për të arritur në nyjë, ai duhej të hidhej në anën tjetër të provës për temën e diktimit të frazës, por më pas ndodhte gjithmonë e papritura.

Një i shkathët, i lehtë, si tym kafe, ketri do të griste një copë sallo dhe do të fluturonte më lart në një kërcim ajror, do të ulej në një degë dhe do të gëlltiste yndyrën në të dy faqet.

Kjo do të thotë se me dashurinë time jeta e saj është rritur;
Skarlat dhe ari, secila lule është e mbështjellë me letër mëndafshi me një shkronjë sipër.

Dhe qukapiku, duke lëshuar një klithmë fyerjeje, fluturoi larg. Kjo u përsërit shumë. Tikhonov Fjali të ndërlikuara me lidhëza. Vjeshtë Në vjeshtë e gjithë shtëpia mbulohet me gjethe dhe në dy dhoma të vogla bëhet e lehtë, si në një kopsht fluturues. Unë rrallë e kaloj natën në shtëpi. Shumicën e netëve i kaloj në liqene dhe kur qëndroj në shtëpi, fle në një belveder të vjetër në pjesën e pasme të kopshtit. Është i tejmbushur me rrush të egër. Në mëngjes dielli e godet atë përmes gjetheve vjollcë, jargavan, jeshile dhe limoni.

Dhe gjithmonë më duket se zgjohem brenda një peme të ndezur Krishtlindjesh. test mbi temën e frazës diktim

Është i tejmbushur me rrush të egër.
Ngjyrat rrezatuese të perëndimit të diellit shkëlqejnë mrekullisht. Më pëlqen të endem nëpër pyll në këtë mot, veçanërisht kur ka një cep të ngrohtë përpara ku mund të thahem dhe të ngrohem.
Lule rriteshin rreth çdo shtëpie.
Sa dashuri ka në zemrën e njeriut për çdo gjë tokësore!
Si e ngacmonte një ketri një qukapiku Pema e vjetër e blirit që qëndronte përballë shtëpisë kishte një degë të vogël në një lartësi pak më të lartë se lartësia normale e njeriut. Aty edhe rrugët u emëruan me emrin e luleve.

Harabela shikojnë në belveder me habi. Ata janë vdekjeprurës të zënë për orë të tëra. Ata shënojnë në një tryezë të rrumbullakët të gërmuar në tokë. Harabela iu afrohen atyre, dëgjojnë tik-takimin me njërin vesh ose me tjetrin dhe më pas godasin fort orën në numërues. Paustovsky Fjali të ndërlikuara me lidhëza.

Ditë me shi Ditë vere me shi. Më pëlqen të endem nëpër pyll në këtë mot, veçanërisht kur ka një cep të ngrohtë përpara ku mund të thahem dhe të ngrohem. Dhe përveç kësaj, shiu i verës është i ngrohtë. Në qytet në një mot të tillë ka papastërti, por në pyll toka thith me lakmi lagështinë dhe ju ecni mbi një tapet paksa të lagur me gjethe të shkrira të vitit të kaluar dhe hala pishe dhe bredh të rënë.

Pemët janë të mbuluara me pika shiu që bien mbi ju sa herë që lëvizni. Dhe kur dielli del pas shiut të tillë, pylli është kaq i ndritshëm dhe i gjithë flakëruar nga shkëndija diamanti. Ka diçka festive dhe të gëzueshme rreth jush, dhe ju ndiheni të mirëpritur, i dashur mysafir në këtë festë.

Mamin-Sibiryak Fjalitë komplekse me lidhëza Barometra natyrorë Tani po bie shi, tani është me diell. Puna testuese me temën e diktimit të frazës po filmoja rrjedhën time dhe kur u lava këmbën dhe doja të ulesha në një grumbull milingonash nga zakoni i dimrit, vura re se milingonat ishin zvarritur dhe në një masë të dendur, një provë. letër me temën e frazës diktim vetëm, u ulën dhe prisnin diçka ose erdhën në vete para se të fillonin punën.

Dhe disa ditë më parë, para ngricës së madhe, ishte gjithashtu shumë e ngrohtë, dhe ne pyesnim veten pse nuk kishte milingona, pse pema e thuprës nuk po jepte ende lëngje. Pas kësaj, ngrica e natës prej 18 gradësh goditi dhe tani u bë e qartë për ne: Tani toka është shkrirë, dhe thupra ka dhënë lëng, dhe milingonat po zvarriten.

Prishvin klasa e 5-të - vazhdim sintaksa dhe pikësimi Magpie Magpie shfrytëzon çdo mundësi për të mbledhur leshin e nevojshëm për folenë. Dola me kujdes në verandë dhe pashë se një harak ishte ulur në gardh dhe shikonte me kujdes nën tendën e hambarit. Dhe aty po fle qeni i fqinjit, i madh, i ashpër, me tufa lesh të derdhur të varura mbi të.

Magpi u zhyt nën tendë, hoqi një copë lesh nga qeni në fluturim dhe u ul në një pemë për ta vendosur më rehat leshin në sqepin e tij.