NDËRTESA SHKOLLORE.

Klasifikimi i shkollës

Në varësi nga destinacioni të dallojë:

shkollat ​​e mesme dhe shkollat ​​me konvikte;

shkolla të specializuara dhe konvikte për trajnim të thelluar të fëmijëve;

shkollat ​​shëndetësore dhe sanatorium-pyjore;

shkolla speciale për fëmijët me zhvillim të vonuar fizik dhe mendor.

Institucionet e përgjithshme arsimore përfshijnë:

- parësore, bazë, dytësore Shkolla të mesme;

Shkollën e mesme me studim i thelluar i lëndëve individuale;

- gjimnaz Dhe Liceu

Sipas nivelit të arsimit Në shkollat ​​e mesme ekzistojnë tre nivele të arsimit:

/ niveli i arsimimit përfshin nxënësit e klasave 1-4;

IIniveli i arsimimit përfshin nxënësit e klasave 5-9;

- IIIniveli i arsimimit përfshin nxënësit e klasave 10-11.

Sipas standardeve sanitare, kapaciteti i shkollave të reja të qytetit nuk është

aktualisht duhet të kalojë 1000 persona, shkollat ​​e vogla rurale për fazën e parë të arsimit - 80 persona, nivelet I dhe II të arsimit - 250 persona, nivelet II dhe III - 500 persona.

Vendet e shkollave

Shkollat ​​e arsimit të përgjithshëm janë të vendosura në një mikrodistrikt me një rreze aksesi maksimale prej 500 m Ndërtesa e shkollës duhet të jetë së paku 25 m larg nga “vija e kuqe”.

Ndërtesat e shkollave janë të vendosura në zona të izoluara dhe të ajrosura mirë.

Distanca nga vija e kuqe është të paktën 25 m, dhe nga kufiri i objektit të shkollës deri në ndërtesat e banimit është të paktën 10 m.

Këshillohet që vendi i shkollës të vendoset pranë zonave të gjelbra. Zona e zonës së shkollës varet nga kapaciteti i shkollës dhe nga natyra e skemës së saj të planifikimit të hapësirës.

Sipërfaqja e hapësirave të gjelbra duhet të jetë 40-50% e sipërfaqes totale të sitit. Një rrip mbrojtës i gjelbër 1.5 m i gjerë është rregulluar përgjatë kufijve të sitit, dhe 6 m i gjerë në anën e rrugës.

Vendi i shkollës është i destinuar për aktivitete edukative dhe ndihmëse në jashtë, pushim për fëmijë në pushime, aktivitete të ndryshme sportive dhe masive, kuvende në mbarë shkollën, për klasa me fëmijë në shkolla me ditë të zgjatura.

Gjatësia e shtegut të këmbësorëve nga shtëpia në shkollë supozohet të jetë 500 m Kapaciteti i shkollave është përcaktuar në masën 180 vende për 1000 banorë.

Zonat funksionale të vendeve të shkollave:

Edukimi fizik dhe shëndeti,

Edukative dhe eksperimentale

Zona e pushimit,

Zona ekonomike.

Ekzistojnë disa kërkesa për vendndodhjen e zonës sportive:

Terrenet sportive për të luajtur me top dhe gjuajtje duhet të jenë të paktën 25 m larg dritareve të ndërtesës dhe të kenë një gardh rrethues të paktën 2,5-3 m të lartë;

Vende të tjera - jo më pak se 10 m Vendet duhet të projektohen në atë mënyrë që të sigurohet qasja në to dhe mundësia e një devijimi rrethor për kamionët e zjarrit.

Sipërfaqja e tokës së shkollës

Zgjidhje për planifikimin e hapësirës

Ndërtesat e shkollave nuk duhet të jenë më shumë se 3 kate, dhe ndërtesat e vjetra të shkollave në zonat urbane në ndërtesa të dendura mund të jenë 4 kate. Kur vendosen institucionet e arsimit të përgjithshëm në ndërtesa 4-5-katëshe të ndërtuara më parë, kati i katërt dhe i pestë duhet të ndahen për klasat që rrallë vizitohen nga studentët. Kati 4 5 ambjente te tjera

Lartësia e kateve të objekteve shkollore është 3,3 m, lartësia e sallave sportive dhe e montimit është 6-7 m Niveli i rezistencës ndaj zjarrit të objekteve shkollore duhet të jetë së paku II.

Banimi i çdo klase nuk duhet të kalojë 25 persona. Të gjitha ambientet e shkollës ndahen në dy grupe kryesore:

1. arsimore lokalet:

klasa për klasat 1-4 (shkalla I e arsimit);

klasa dhe laboratorë me laborantë për klasat 5-11 (nivelet e arsimit II dhe III);

ambientet për trajnimin e punës dhe orientimin profesional.

2. Shkolla e përgjithshme lokalet:

sallat e kuvendit dhe sportive;

njësi hotelierie;

punëtori;

objektet administrative dhe të shërbimeve;

biblioteka etj.

Duhet të theksohet se gjatë projektimit të ndërtesave shkollore këshillohet të sigurohet mundësia e funksionimit të ndarë të ambienteve arsimore dhe të përgjithshme të shkollës, pasi në këtë rast ambientet e shkollës së përgjithshme do të mund të funksionojnë për mikrodistriktin gjatë orëve joshkollore.

Sipërfaqja e klasave kryesore duhet të merret për nxënës.

Emri i një dhome

Klasa, dhoma studimi 2.5-3.5

Laboratorët e Shkencave të Natyrës,

dhomat e vizatimit dhe vizatimit 2.4

Departamenti i Shkencave Kompjuterike dhe teknologji kompjuterike 6,0

Laboratori i gjuhës 2.4

Punëtoritë trajnimi i punës 6,0

Dhomat e gjumit në shkollat ​​me konvikt 4.0

Numri i klasës është 25 nxënës.

Seksione edukative për klasat 1-4 janë projektuar veçmas, të ndara në një bllok të veçantë, të padepërtueshëm për nxënës të grupmoshave të tjera. Përfshin:

Klasat

Punëtori për trajnimin e punës,

Dhoma e gjithanshme për grupe ditë e zgjatur,

Rekreacion dhe

Blloqe sanitare.

Seksionet e studimit për klasat 5-11 formohen në bazë të klasave dhe laboratorëve.

Objektet e trajnimit përfshijnë:

Zona e punës (vendosja e tavolinave të studimit për studentët),

Zona e punës së mësuesit,

Hapësirë ​​shtesë për vendosjen e mjeteve vizuale edukative, mjete teknike trajnimi (OST),

Një zonë për mësime individuale për studentët dhe aktivitete të mundshme aktive.

Orientimi i kërkuar i klasave kryesore në drejtimet kardinal për shkollat ​​e mesme është jugu dhe juglindja. Për dhomat e lyerjes, vizatimit dhe vizatimit, orientimi i rekomanduar është veriu

Në institucionet me studim të thelluar të lëndëve individuale, gjimnazeve dhe liceut, është e nevojshme të ketë auditori i leksioneve. Dimensionet e tij përcaktohen në bazë të kapacitetit të grupmoshës së nxënësve në të, jo më shumë se 3 klasa, në masën 1 m2 për vend.

Këshillohet që në institucionet arsimore moderne të projektohen ambiente rekreative si të tipit sallë.

Një ndërtesë shkolle karakterizohet nga një shumëllojshmëri grupesh dhe ambientesh funksionale, një kushtëzimi i qartë i marrëdhënieve të tyre. Në të njëjtën kohë, ato rrjedhin nga kërkesat e organizimit të procesit arsimor: nxënësit e klasave 1 - 4 studiojnë në klasat e caktuara, studentët e klasave 5-11 - në klasa të specializuara për lëndë. Ndërlidhja e ambienteve të shkollës kryhet nëpërmjet korridoreve apo galerive. Ndërtesat e shkollave, në varësi të natyrës së pozicionit relativ të grupeve kryesore të ambienteve, ndahen në mënyrë konvencionale në tre lloje: lineare, rrethuese, blloku/

opsionet kryesore kompozicionale për ndërtesat shkollore:

A- lineare; b- perimetër; V - bllokoj

Përbërja lineare mund të shprehet në disa variante - në formë H-je, kryq, etj. Është mjaft kompakt dhe i thjeshtë në dizajn. Disavantazhi i tij është natyra e brendshme "korridor" e vështirë për t'u kapërcyer. Një përbërje lineare është e përshtatshme për shkolla relativisht të vogla (deri në 20 klasa) për rajonet qendrore me terren relativisht të qetë.

Përbërja e perimetrit karakterizohet nga vendosja e grupeve të dhomave rreth një oborri të hapur, i cili synohet për relaksim gjatë pushimeve dhe ritualeve të ndryshme shkollore. Kjo përbërje është mjaft kompakte edhe me një kapacitet të madh shkolle. Natyra "loop" e komunikimeve horizontale krijon komunikim të përshtatshëm midis dhomave, gjë që është e rëndësishme për një sistem mësimor në klasë. Një variant i kësaj përbërje mund të jetë grupimi i klasave rreth sallave

Përbërja e bllokut më fleksibil, mund të paraqitet në shumë opsione. Me këtë përbërje, godina e shkollës ndahet në blloqe funksionale të lidhura me njëri-tjetrin me kalime ose blloqe ngjitur me njëri-tjetrin pa kalime.

Përbërja e ndërtesave shkollore përfaqësohet si më poshtë

- Pavijon lloji i ndërtesës së shkollës siguron diferencimin maksimal të nxënësve, duke marrë parasysh moshën, ju lejon të ndani blloqet sipas karakteristikave funksionale dhe të merrni parasysh kërkesat higjienike sa më shumë që të jetë e mundur. Skema e pavijonit është e përshtatshme për zonat me klimë të ngrohtë.

- Blloku i centralizuar Lloji qëndron në themel të projekteve standarde që janë më të zakonshmet në praktikën vendase.

- Perimetër tipi është formuar rreth një hapësire të mbyllur oborr.

Lloji me një qendër të zhvilluar përdoret për shkollat ​​e mëdha, mundëson organizimin sa më racional të aktiviteteve jashtëshkollore.

- Kompakt tip me hapesire te madhe te brendshme.

- Ultra-kompakt i koncentruar me një plan urbanistik fleksibël siguron efikasitet të konsiderueshëm të hapësirës dhe kapërcen ngurtësinë e strukturës celulare të shkollave tradicionale.

Shkollat ​​e specializuara

Shembull i shkollave të specializuara - shkolla artistike për fëmijë.

Këto shkolla kanë katër departamente:

përgatitore;

muzikore;

koreografike;

departamenti i arteve figurative.

Departamenti përgatitor duhet të funksionojë veçmas nga ambientet e tjera të shkollës artistike për fëmijë. Përfshin ambientet e mëposhtme:

klasa muzikore,

Klasa e vizatimit dhe skulpturës,

qilar,

Depo për instrumentet muzikore dhe koleksionet e artit,

Salla universale,

Dushe,

Blloqe sanitare.

Departamenti i muzikës duhet të planifikohen në atë mënyrë që dhomat e barabarta, në varësi të kërkesave funksionale, akustike, izoluese të zërit dhe strukturore, të bllokohen në seksione të veçanta dhe të diferencohen vertikalisht dhe horizontalisht nga dhomat e tjera. Dhomat për mësime individuale të muzikës duhet të jenë të dizajnuara me hojet e mbylljes së ajrit që strehojnë një depo për instrumentet dhe një lavaman. Rekomandohet që muret e klasave të muzikës të bëhen jo paralele (devijim 2-12°) me përfundim të përshtatshëm akustik.

Departamenti koreografik përfshin:

- dhomë për klasat e ritmit dhe kërcimit,

- salla për klasa në skenën klasike, popullore, valle moderne,

- klasa e disiplinave teorike,

- punëtori e kostumeve,

- dhomat e zhveshjes,

- dushe,

- objektet sanitare.

Departamenti i Arteve të Bukura përfshin:

- seminare vizatimi, pikture, kompozimi, skulpture.

Çdo punëtori pikture dhe vizatimi është e vendosur, si rregull, në katet e sipërme dhe përfshin zonat e mëposhtme:

zona e mësuesit;

zona e jetës së vdekur;

zona studentore;

zona e magazinimit të kavaletit.

Punishtja e skulpturës ndodhet në katin e parë.

Lartësia e punëtorive deri në fund të strukturave të zgjatura është 3.6-3.9 m, gjerësia - 6 m, gjatësia - 9 m.

Gjatë projektimit shkolla të veçanta me konvikte Për fëmijët me aftësi të kufizuara fizike dhe mendore, është e nevojshme të sigurohet një komunikim i shpejtë me institucionet mjekësore dhe në të njëjtën kohë të përpiqet të lokalizojë ndërtesat në një zonë të qetë dhe të gjelbër. Këto dy kërkesa plotësohen më së miri nga një zonë periferike me lidhje të mira me një qendër të madhe administrative.

Gjatë projektimit të shkollave speciale, duhet të merren parasysh cikle specifike të trajtimit, edukimit dhe jetës së përditshme. Kështu, për shembull, në shkollat ​​speciale për fëmijët me çrregullime muskuloskeletore kërkohet të projektohen rampa; Cilësimet e klasës ndryshojnë në varësi të kërkesave specifike. Lartësia e ndërtesës në këtë rast nuk duhet të kalojë 2 kate.

Fig 5-4, 5-5, 5-6, 5-7, 5-8

Llojet e komplekseve arsimore

Kompleksi arsimorështë një shoqatë funksionale, arkitektonike, organizative ose territoriale e ndërtesave të disa institucioneve arsimore të niveleve të njëjta ose të ndryshme arsimore me forma dhe shkallë të ndryshme të bashkëpunimit të tyre.

Mund të krijohet në forma të ndryshme. Forma më racionale dhe më premtuese është unifikimi i institucioneve mbi baza funksionale ose ngjashmëri të sistemeve të shërbimit.

Në komplekset arsimore, triniteti i çdo institucioni arsimor profesional është i detyrueshëm - studim, praktikë, shërbim, të cilat krijojnë bazën dhe formojnë strukturën e çdo kompleksi arsimor.

Të dallojë komplekset arsimore monofunksionale, që përmbajnë vetëm institucione arsimore (grupi 1) në kombinime të ndryshme, dhe komplekset multifunksionale, duke përfshirë, përveç institucioneve arsimore, institucionet shkencore dhe ndërmarrjet prodhuese (grupi 2), si dhe ndërmarrjet e shërbimit

Kompleksi arsimor multifunksional- një kompleks ndërtesash publike në të cilat një institucion arsimor përfshihet në mënyrë të barabartë dhe të ndërlidhur në të njëjtën kohë me një institucion tjetër (për shembull, komplekse arsimore dhe kulturore, arsimore dhe mjekësore, arsimore dhe industriale, arsimore dhe shkencore, etj.).

Nën arsimore i referohet të gjithë grupit të ambienteve që lidhen me trajnimin teorik - klasa, zyra, laboratorë, sallat e leksioneve dhe një bibliotekë.

Afati praktikë përfshin të gjitha ambientet dhe strukturat e destinuara për formimin profesional dhe trajnimin praktik (simulatorët, laboratorët dhe punëtoritë e trajnimit dhe prodhimit, terrenet e trajnimit, punishtet dhe zonat). Ky koncept duhet të përfshijë: në sektorin e kulturës - sallat e koncerteve dhe auditoret e konservatorëve, teatrot arsimore; në mjekësi - klinika; Në pedagogji - kopshte, shkolla dhe institucione të tjera arsimore bazë, funksioni i shërbimit të studentëve kryhet në ambiente të komplekseve të mëdha arsimore - në ndërtesa për hotelieri, shërbime të konsumit dhe mjekësore, kulturë dhe rekreacion për studentët. Në këtë grup bëjnë pjesë edhe konviktet.

Kompleksi i trajnimit industrial monofunksional - një kompleks ndërtesash dhe strukturash të formuara nga institucionet arsimore mbi bazën e unitetit të funksionit mësimor - bashkon institucionet arsimore të niveleve të ndryshme të arsimit dhe formimit të avancuar, por të së njëjtës industri. Ato duhet të ndahen në varësi të përkatësisë së institucioneve bashkëpunuese në komplekse arsimore të departamenteve dhe komplekse arsimore të ndërmarrjeve të mëdha dhe shoqatave prodhuese.

Komplekset arsimore departamentale formohen nga institucionet arsimore që trajnojnë specialistë nga një departament për një grup ndërmarrjesh dhe institucionesh në një rajon të caktuar (rajon, rreth, qytet). Komplekse të tilla përfshijnë:

Kompleksi arsimor i kulturës, bashkimi i institucioneve arsimore të niveleve të ndryshme të arsimit, si ai i fëmijëve Shkolla e Muzikës, një shkollë muzikore dhe konservator, ku mundësohet krijimi i kushteve për përmirësim të vazhdueshëm në specialitetin e zgjedhur dhe përzgjedhja e nxënësve më të talentuar;

kompleks arsimor e pedagogjik, ku kopshtet, një shkollë bazë, një shkollë profesionale, një shkollë formimi dhe një shkollë teknike mund të kombinohen në bazë të një universiteti pedagogjik; bashkëpunimi midis universitetit dhe këtyre llojeve të ndërtesave arsimore i lejon mësuesit të ardhshëm të gjurmojë dhe studiojë procesin e edukimit të një personi në të gjitha nivelet e moshës - nga çerdhe në shkollën teknike;

Kompleksi arsimor i tregtisë dhe shërbimeve të konsumatorit, ku këshillohet bashkëpunimi, për shembull, një qendër trajnimi, një shkollë profesionale dhe një shkollë teknike tregtare;

një kompleks arsimor agroindustrial që bashkon, mbi një bazë të përbashkët arsimore (tokë dhe pajisje), një fabrikë arsimore, një shkollë profesionale, një shkollë teknike, një departament universitar etj.

Rekomandohet të merret përbërja e përafërt e komplekseve bashkëpunuese të ndërtesave arsimore dhe publike sipas tabelës së mëposhtme.

Për shembull, institucionet arsimore me institucione tregtare dhe shërbimi ndaj konsumatorit krijojnë një kompleks multifunksional në të cilin shërbimi ndaj popullatës është në të njëjtën kohë prodhim për personelin. Qendrat kulturore, të cilat përfshijnë institucione arsimore kulturore, zgjerojnë ndjeshëm përbërjen e mjediseve të përdorura nga popullsia - teatri arsimor, salla e koncerteve, sallat e ekspozitës dhe studentët përfshihen në shërbim të popullsisë. Një spital klinik multidisiplinar nuk është vetëm një qendër për asistencë të kualifikuar për popullatën, por edhe bazë e një instituti ose instituti mjekësor për trajnimin e avancuar të mjekëve, një qendër për trajnimin e personelit paramjekësor dhe një bazë për kryerjen e kërkimeve të ndryshme shkencore.

Kompleksi arsimor si objekt urbanistik përbën një zonë arsimore në qytet, pra është një nga qendrat e specializuara të qytetit. Të gjitha llojet e formave të bashkëpunimit dhe shkalla e unifikimit të institucioneve arsimore duhet të merren parasysh në varësi të marrëdhënies së tyre me funksionin kryesor - studimin. Duhet të theksohet se në vendin tonë komplekse të tilla po zhvillohen gradualisht dhe ekzistojnë në versione të ndryshme pa u formuar plotësisht, prandaj ky seksion përshkruan qasjen themelore në hartimin e tyre.

SKEMA PLANIFIKIMI PËR NDËRTESA SHKOLLORE SHUMËSHTORE

5. Rregullimi racional i ambienteve sipas udhëzimeve kardinal.

Zhvillimi i planeve zakonisht fillon me vendimin e zonave qoshe të ndërtesave, vendosjen e shkallëve dhe korridoreve. Meqenëse asnjë pikë në dyshemenë e ndonjë dhome të destinuar për banim njerëzor nuk mund të hiqet në një distancë që tejkalon 30 m nga dera e një shkalle me struktura mbyllëse rezistente ndaj zjarrit, gjatësia maksimale e ndërtesës me një shkallë të vendosur në qendër është afërsisht 50 m. (Fig. 1); me tre shkallë, rreth 120 m (Fig. 4). Bazuar në këtë, distanca midis shkallëve merret të jetë 50 -55 m. Madhësitë normale të shkallëve-16 x 29 cm me 24 ashensorë për kat. Lartësia normale e dyshemesë-3,84 m.

Prandaj shtrimi i fluturimeve për ngjitje në një kat (pa ulje) - 6,87 m. Shkallëzimet e sipërme të shkallëve përfshihen në gjatësinë e fluturimeve.

Këshillohet vendosja e shkallëve në mes të ndërtesës (Fig. 1) në qoshet (Fig. 4, c), në kryqëzimin e ndërtesave tërthore (Fig. 4, a) ose në projeksione (Fig. 4,6 ). Rekomandohet vendosja e banjove ngjitur me shkallët.

Korridoret me konstruksion pjesërisht të njëanshëm (Fig. 3-4, a, b) janë më të përshtatshëm, por më të shtrenjtë se ato me konstruksion të dyanshëm.

Ato duhet të ndriçohen nga skajet (ndriçimi nga një nyje është efektiv në një thellësi prej 18 m). në disa raste, deri në 25 m (Fig. 4, a) me kusht që sipërfaqja e lehtë e dritareve të jetë sa më e madhe dhe muret, tavanet dhe dyshemetë të jenë të lyera me ngjyra të çelura.

1. Një ndërtesë tipike shkolle shumëkatëshe me një shkallë. M 1: 2000; 2. Një godinë shkolle me dy shkallë dhe një korridor në qendër të ndriçuar nga skajet. Hyrja në objektin ngjitur me gjimnazin E-hyrja; T - gjimnaz; A – tualete; 3. Ndërtesa e shkollës me dy shkallë dhe një oborr (zgjidhje më pak e mirë); 4. Opsionet e paraqitjes me instalimin e tre dhe katër shkallëve (a, b, c). A, T; E - shih Fig. 2; X, Y, Y - detajet e zgjidhjeve të qosheve me vendosje racionale të shkallëve;

Ernst Neufert. "Dizajni strukturor" / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

NDËRTESA SHKOLLORE NJË KATËSE

Shkollat ​​në zonat rurale dhe qytetet e vogla, si dhe në periferi në zhvillim, po ndërtohen aktualisht si ndërtesa njëkatëshe, me parashikimin për mundësinë e zgjerimit të tyre të mëvonshëm (Fig. 1-3 dhe 6, b). Për shkollat ​​e mëdha, lloji më i mirë është gjithashtu ndërtesa njëkatëshe (Fig. 4 - 5), pasi kjo zvogëlon rrezikun e aksidenteve gjatë zjarreve, lejon ndriçimin e përshtatshëm të korridoreve me dritë lart, siguron një lidhje më të mirë me natyrën (në kantieri eksperimental i shkollës) dhe krijon kushtet më të favorshme për aktivitete në natyrë në Moti i mirë. Në Zvicër (Zyrich) aktualisht po ndërtohen shkolla në një kat.

2. Shkollë dyklasëshe me mundësi zgjerimi duke shtuar edhe dy paralele. Komunikimi ndërmjet klasave përgjatë galerisë së mbuluar. Në kryqëzimin e dy krahëve të shkollës ka tualete të përbashkëta. Në papafingo ka një dhomë të veshjes, një korridor, një depo. Arkitekt Shuster. M 1:1000.

3. Lloji amerikan i bllokut me dy klasa (për shkolla të vogla). Ndërsa popullsia e zonës së shërbimit të një shkolle të caktuar rritet, ajo mund të zgjerohet duke shtuar blloqe të ngjashme shkollore sipas parimit të paraqitur në Fig. 2. Arkitekt Hamilton, Massachusetts. 4. Lloji holandez i shkollës, lehtësisht i zgjerueshëm. Korridori, falë pranisë së mureve të palosshme, koha e verës shndërrohet në një lozhë me pamje nga kopshti dhe mund të përdoret për mësimin e klasave. 5. Një ndërtesë shkolle me klasa të specializuara që dalin në brendësi të kantierit në lartësi më të ulëta. M 1 .400 Arkitekt Wilhelm. 1 - sallë rekreative; 2 - klasa; 3 - zyrë e specializuar; 4 - dhomë pushimi; 5 - dhoma e mësuesit; 6 - qilar; Niche me 7 kuzhina.

1. Shkollë publike një klasëshe me mundësi zgjerimi në dy dhe tre klasë. M 1: 400;

6. Shkollë rurale me një banesë mësuesi në katin e 2-të dhe një pishinë shkolle në bodrum. Ka një ndarje rrëshqitëse midis klasës dhe klasës së punimeve. M 1: 400. Arkitekt Wulschläger, Aarburg, 1938. Klasa e parë e fazës së parë; 2- dhomë për punë krahu; 3- klasa e nivelit të dytë; 4 - salla e mësuesve; 5- apartamenti i mësuesit; 6- gardërobë; 7- pishina e shkollës; 8- kazan.

1. Klasat me të njëjtin orientim grupohen në një sistem pavijonesh me zona të hapura ngjitur ose në një vend eksperimental shkollor. Kalimi lidhës përdoret si hapësirë ​​rekreative. M 1: 500. 2. Shkollë fillore (SHBA) për 240-300 nxënës. Korridoret janë 2,25 m të gjera dhe 2,35 m të larta në muret e korridoreve, ndërsa në të dy anët janë ndriçuar vende për vitrina me ekspozita. Nëpërmjet ventilimit sigurohet. Plani identifikon qartë zonat e niveleve të ndryshme të arsimit: A - klasat e reja: B - klasat e mesme: C - klasat e larta. Lokalet publike ndodhen në pjesën qendrore të objektit të shkollës. M 1: 800. Arkitektët Perkins, Weller, Will. 1- hyrja kryesore; 2- sallë rekreative; klasa e 3-të; 4- salla e mësuesve; 5- drejtoria; 6- bibliotekë; 7- magazinë; 8 dhoma për zeje amatore; 9- salla e mbledhjeve; 10 - skena dhe dhoma e veshjes; 11 - gjimnaz; 12 dhoma për ruajtjen e pajisjeve; Salla e 13-të për mësimet e muzikës; 14 - kopshti i fëmijëve (shih gjithashtu Fig. 3). 3. Paraqitja kompakte e ndarë në grupe dhomash: A- kopshti i fëmijëve; B- 7 nota dhe drejtimi; C - gjimnazi, biblioteka e shkollës dhe dhoma për klasat e muzikës. Klasa me ajrim kryq, ndriçim dykahësh me akses në kopsht dhe lidhje me mjedisin natyror. Arkitektët Perkins dhe Will. 4. Sistemi i paraqitjes së shkollës së pavijoneve. Ndërtesat me 4 klasa janë ngjitur me zonën e rekreacionit nga njëra anë, ka klasa të jashtme dhe oborre rekreative të mbrojtura nga era. M 1:800. Plani i përgjithshëm (M 1:1600). 1 klasë; 2- sallë rekreative; 3- oborr rekreativ; 4- gjimnaz; 5- terren sportiv.

5. Planimetria e godinës së shkollës në katin D, ku ndodhen dhomat e mësuesve dhe salla e rekreacionit. Shkolla Kantonale Freudenberg, Cyrih. Arkitekt J. Schader. 6. Planimetria e godinës së shkollës në nivelin C. Kati i poshtëm me klasa të specializuara dhe hapësira mbështetëse të vendosura mbi të, si dhe një depo për biçikleta që ndodhet në pjesën qendrore.

7. Prerje tërthore e një ndërtese shkollore që tregon nivelet e katit. Pozicioni i grupeve të dhomave në nivelet e katit C dhe D. 8. Plani i godinës së shkollës në nivelin F. Kati me klasa. 9. Planimetria e godinës së shkollës në katin F. Kati me ambiente shkollore tregtare. Arkitekt J. Schader.

Shkolla Tregtare Kantonale Freudenberg, Cyrih. Arkitekt J. Schader. Ndërtesa strehon një gjimnaz dhe një shkollë tregtare. Departamenti i shkencave natyrore dhe gjimnazi janë të përbashkëta për të dy institucionet arsimore. Salla e montimit dhe dhoma e ngrënies janë të ndara nga dhomat e tjera. Qasjet kryesore nga rrugët përreth janë në veri, lindje dhe perëndim.

Natyra e përdorimit funksional të të dyja shkollave (gjimnazi, shkolla tregtare) është e njëjtë.

Në katin e hyrjes (niveli D) ka zyra administrative, një dhomë mësuesi dhe sallone studentësh.

Kati i poshtëm (niveli C) përmban depo për biçikleta, bibliotekë dhe hapësira për ruajtjen e pajisjeve. Ka edhe pasazhe në departamentin e shkencës dhe gjimnazin.

Të dy institucionet arsimore, pavarësisht diferencimit të ndryshëm të klasave, janë të rregulluara sipas parimit të një shkolle të tipit sallë.

Dimensionet e klasave të shkollave tregtare, m: për 32 nxënës - 9,0 x 7,4; për 24 studentë - 9,0 x 6,2 dhe 7,0 x 7,4; për 18 studentë - 7,6 x 6,2.

NDËRTESA SHKOLLORE DY KATËSE

1. Shkolla fillore për 12 klasa, të vendosura në tre ndërtesa të njëpasnjëshme ngjitur, por mjaft të ndara. Klasat janë të vendosura në katin e fundit, ka ambiente të shkollës së përgjithshme dhe ambiente rekreacioni, dhe përballë hyrjeve ka zona rekreative nën tenda. Salla për klasat e muzikës me hyrje të veçantë dhe ambiente sanitare mund të përdoret në mënyrë të pavarur. Një palestër me dhoma zhveshje dhe dushe, një kazan dhe një apartament për komandantin e shkollës etj. ndodhet ne nje pallat te vecante. Arkit. Yauch-Byurgi. 1 - holl; 2 - zyra e drejtorit; 3 - dhoma e mësuesit; 4 - dhomë për një grup dite të zgjatur; 5 - ruajtja e inventarit; 6 - dhomë për punë krahu; 7 - sallë ekspozite; 8 - punëtori trajnimi; 9 - kuzhinë trajnimi; 10 - sallë për klasa muzikore; Klasa 11; 12 - gjimnaz; 13 - dhoma e veshjes; 14 - dhoma e bojlerit; 15 - banesa e komandantit të shkollës. 2. Një shkollë dykatëshe që ruan të gjitha avantazhet e ndërtesave njëkatëshe (ndriçim në dy drejtime, ajrosje tërthore etj.). Midis grupeve të klasave ka shkallë të lidhura me njëra-tjetrën në nivelin e katit të parë me një korridor të ulët. Arkitekt Roth. 1 - holl: 2 - klasa; 3 - dhomë për zanate amatore; 4 - zyra e drejtorit; 5 - dhoma e mësuesit; 6 - salla e montimit.

Ernst Neufert. "Dizajni i Ndërtimit" / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

Shkollat. Projektimi i objekteve dhe ambienteve shkollore

Akomodimi në qytet

Vendi i caktuar për ndërtimin e shkollës duhet të jetë i favorshëm klimatik, i mbrojtur nga pluhuri: duhet zgjedhur larg linjave të tramvajit dhe hekurudhave, rrugëve të ngarkuara dhe aeroporteve. Lidhja e drejtpërdrejtë me sipërfaqet e gjelbra dhe mbjelljet është e dëshirueshme. Kur ndërtohet një ndërtesë shkollore në terren, ajo duhet të vendoset në lartësi të larta me pamje të hapur të zonës përreth. Shkolla duhet të jetë e vendosur në mënyrë të përshtatshme brenda zonës së shërbimit të popullatës studentore, si dhe në lidhje me autostradat Transporti publik. Shtigjet që të çojnë në shkollë duhet të jenë të sigurta për trafikun e këmbësorëve.

Madhësitë e parcelave të tokës

Sipërfaqja e truallit (përfshirë sipërfaqen e ndërtimit) përcaktohet në masën 25 -30 m2 për student. Sipërfaqja minimale e një trualli për një shkollë me një klasë është 1000 m2. Për çdo klasë pasuese, sipërfaqja e truallit duhet të rritet me ≥ 300 m2.

Vendndodhja e klasave

Sipërfaqja e klasave përcaktohet në bazë të ≥ 1,5 m2 për nxënës. Ambientet e përdorura nga studentët, nëse është e mundur, nuk duhet të vendosen mbi katin e 4-të. Ambientet arsimore për fëmijët me aftësi të kufizuara mendore dhe me aftësi të kufizuara duhet të vendosen vetëm në katin e 1-rë.

Distanca midis ndërtesave(me dritare në klasa) nga ndërtesat e tjera të vendosura në të njëjtin vend, dhe nga kufiri i kantierit ≥ 8 m.

Distanca ndërmjet mureve të jashtme të klasave kur ato ndriçohen vetëm nëpërmjet hapjeve të dritës në mure është ≥ 12 m.

Zona e oborrit rekreativ për nxënës 5 m2. Sipërfaqja e oborrit rekreativ nuk mund të jetë më e vogël se 400 m2. Territori i oborrit rekreativ duhet të ketë një shtresë pa pluhur (mbulesa prej guri të grimcuar, skorje ose zhavorr i trashë nuk lejohen).

Objektet e trajnimit

Sipërfaqja e hapjeve të dritareve duhet të jetë së paku 1/5 e sipërfaqes së dyshemesë; strukturat që dalin përtej mureve të jashtme (ballkone, etj.), të cilat ndikojnë drejtpërdrejt në intensitetin e fluksit të dritës që hyn në dhomë, duhet të merren parasysh duke shtuar sipërfaqen e tyre në sipërfaqen e dyshemesë. Kur thellësia e klasës është 6,5 m ose më shumë, kërkohet ndriçim natyral i dyanshëm. Lartësia deri te hapjet kryesore të dritareve është ≤ 0,9 m. Kapaciteti kub i dhomës për student është ≥ 4 m3. Lartësia e pastër e klasave ≥ 3 m.

1. Vendosja e tavolinave dhe karrigeve të rregulluara lirisht

4. Dritë lart me një drejtim të pozicionuar shumë. Tendat e betonit mbrojnë nga izolimi i drejtpërdrejtë; 5. Pozicioni i pjerrët i mbulesës është më i favorshëm, pasi drita shpërndahet më në mënyrë të barabartë sesa në një ndërtesë me tavan horizontal (Fig. 3);

2. Nëpërmjet ventilimit në prani të hapjeve të ventilimit mbi korridor; 3. Për të siguruar ndriçim uniform të dhomës, sigurohet ndriçim shtesë në murin përballë;

6. Top dritë si burim shtesë Sveta; 7. Për të shmangur shkëlqimin, rekomandohet instalimi i maskave të diellit që krijojnë ndriçim difuz;

8. Klasat në të dy anët e korridorit, të ndriçuara dhe të ajrosura nga të dyja anët.

Madhësia dhe forma e klasave

Klasat

Madhësitë e klasave janë caktuar në 2 m2 për nxënës, por sipërfaqja minimale e klasës duhet të jetë ≥ 60 m2.

Kur vendosja e palëvizshme e mobiljeve të klasës me distancë nga dërrasa e zezë është ≥ 2 m, distanca nga dërrasa e zezë deri në rreshtin e fundit të karrigeve ose stolave ​​nuk duhet të kalojë 9 m. Instalimi i varëse rrobash ose dollapësh për veshje të sipërme në klasa nuk lejohet . Duhet të shmangen hapat në klasa; lartësia përpara dërrasës së zezë (podiumit) duhet, nëse është e mundur, të shtrijë të gjithë gjerësinë e dhomës. Në shkollat ​​speciale (për fëmijët me aftësi të kufizuara), nuk lejohet instalimi i shkallëve dhe podiumeve në klasa.

Sipas kërkesave të Hamburgut, që ndërtesat shkollore të arsimojnë 25 studentë, është e dëshirueshme që të ketë një dhomë me përmasa 6,5 ​​x 8 m, me lartësi 3,6 m, gjithashtu kërkohet një zonë e jashtme me të njëjtën madhësi (me lëvizje lirisht tavolina dhe karrige).

Lokalet për qëllime të veçanta: dhomë me shumë qëllime (afërsisht 80 m2 në sipërfaqe), përdoret si hapësirë ​​rezervë ose e kombinuar në klasë dhe e pajisur me epidiaskop dhe perde errësirë, me një dhomë të vogël shërbimi për ruajtjen e pajisjeve të projektimit; klasa fizike dhe kimie; ambiente të veçanta me rreshta gradualisht në rritje të vendeve të punës të vendosura në një plan të pjerrët; lartësia e kalimit të sipërm ≥ 0,25 m; gjerësia e kalimit ndërmjet rreshtave të vendeve të punës është 0.9 m Sipërfaqja e dhomës ≥ 80 m2. Thellësia e dhomës ≥ 8 m Duhet të sigurohet një tavolinë demonstruese me një lavaman për kullimin e acidit.

Duhet të sigurohen lidhje me gaz, ujësjellës dhe rrjete elektrike me kyçje qendrore. Sipas kushteve të sigurisë, ambiente të tilla duhet të kenë dalje të veçanta (të paktën dy) në korridor. Klasat e fizikës dhe kimisë duhet të lidhen drejtpërdrejt me laboratorin e tyre (sipërfaqja ≥30 m2), i cili ndodhet prapa mësuesit. Dhomat për klasa në grup duhet, përveç hyrjes nga klasat dhe zyrat e specializuara, të ketë edhe hyrje të dyta (mundësisht të lejuara nga dhoma e zhveshjes). Dhoma për trajnim praktik përdoren kryesisht vetëm për qëllimin e specifikuar.

Ambientet për klasa praktike në fizikë dhe kimi, të projektuara për 40 ose më shumë vende pune, kërkojnë instalimin e daljeve të veçanta dhe instalimin e spërkatësve me shpejtësi të lartë, si dhe instalimin e dyshemeve, karakteristikat fizike të të cilave nuk janë të favorshme për akumulimin e ngarkesave elektrike. .

Ambientet publike

Salla e Kuvendit të destinuara për mbajtjen e takimeve dhe shfaqjen e filmave; parashikohet një lartësi për kryerjen e ushtrimeve gjimnastike (1.2 m mbi nivelin e dyshemesë). Pranë sallës së asamblesë sigurohen dhomat e zhveshjes. Sheshi salla e kuvendit llogaritur në bazë të normës 0.6 m2 për nxënës. Në sallat e montimit, nuk lejohet veshja e djegshme e mureve dhe tavaneve; rreshtat e karrigeve janë të fiksuara pa lëvizje.

Instalimi i ambienteve publike në shkollat ​​me një numër ndenjëse prej 200 e më shumë rregullohet nga kërkesat për ambiente për takime publike. Nëse ambientet publike të shkollës planifikohen të përdoren për aktivitete jashtëshkollore, atëherë dizajni duhet të përfshijë instalimin e banjove shtesë dhe dhomave të zhveshjes.

Biblioteka, sallë leximi. Sipërfaqja e dhomës së bibliotekës ≥ 25 m2. Salla e leximit duhet të ketë një mbulesë dyshemeje të heshtur që thith zërin. Ndriçimi i zonave të leximit duhet të jetë ≥ 500 lux.

Salla rekreative dhe oborre. Hapësira e dhomës ku studentët do të qëndrojnë gjatë kohë e keqe caktuar në masën ≥ 0 0,5 m2 për nxënës. Kjo dhomë mund të jetë e hapur vetëm nga njëra anë (nëse është e mundur, në anën e oborrit rekreativ). Në anën e hapur, nëse dyshemeja e sallës është 0,5 m ose më shumë mbi nivelin e tokës, kërkohen kangjella. Në një dhomë të tillë, mbulesa e dyshemesë duhet të jetë rezistente ndaj motit dhe e sigurt për ecje. Lartësia e sallave rekreative dhe kalimeve është ≥ 2.25 m.

1. Paraqitje e përshtatshme e hapjeve të dritareve që korrespondojnë me madhësinë e tavolinave (tabelave). M 1: 200. 2. Madhësitë e klasave të shkollës, sipas Rregullores së Ndërtimit. M 1: 200.

3. Krahasimi i kërkesave të ndryshme për ambientet e kontabilitetit në lidhje me dimensionet e tyre. M 1: 400. 4. Gjerësia normale e klasave, bazuar në gjerësinë e bankave. M 1:200.

5. Rregullimi i rregullt i orendive të shkollës (të veçanta) 6. Rregullimi në rreshta;

7. Rregullimi gjatë punës fizike;

9. Organizimi i jashtëm në ditët me diell.

8. Marrëveshje gjatë bisedave;

Dallohen llojet e mëposhtme të klasave: klasa të rregullta, të ngjashme me ato të përmendura, dhe dhoma të specializuara. Klasat ndahen gjithashtu në kryesore (të palëvizshme) dhe "të endura". Me një sistem orëve të palëvizshme, çdo student ka klasën e tij të përhershme, të cilën ai e lë vetëm herë pas here (mësime gjimnastike, mësime kënge, orë pune, etj.). Në sistemin “roaming classroom” nxënësit ndërrojnë klasa, por mësuesi ka klasën e tij të përhershme.

1. Klasa me ndriçim të dyanshëm (nga njëra anë ka hapje dritaresh sipër dhomës së zhveshjes dhe korridorit). Një shtrirje lokale e korridorit siguron qasje të drejtpërdrejtë në dy klasa dhe një dhomë magazinimi të vendosur ndërmjet tyre. mjete mësimore. Arkitektët Norke, Rosenberg. Mardal. 2. Një bllok i përbërë nga një klasë, një klasë në natyrë dhe një zonë pune manuale. Zgjidhje standarde. Arkitekt Neutra.

3. Paraqitja e planit “dhëmbë sharrë”. Ndërhyrja e ndërsjellë ndërmjet klasave është e mundur. Arkitekt Carbonara; 4. Klasa ndriçohet gjithashtu nga prapa përmes një dritareje me pozicion të lartë, e paarritshme për sytë kureshtarë. Zgjerimi i korridorit përpara çdo klase përdoret për të akomoduar një dhomë zhveshjeje dhe një depo. Arkitekt Carbonara;

5. Klasa gjashtëkëndore me dhoma të izoluara për punë krahu, në plan trekëndësh. Arkitekt Brechbühlen. 6. Klasa gjashtëkëndore pa korridor me hyrje përmes një holli të garderobës; Ka një kalim nën tendë. Arkitektët Gottwald, Weber.

7. Katër klasa me ndriçim të dyanshëm në çdo kat. Klasat kanë kamare trekëndore anësore për klasat në grup. Arkitektët Haefeli, Moser, Steiger.

8. Dy klasa me ndriçim të dyanshëm në çdo shkallë të një ndërtese shumëkatëshe. Arkitekt Shuster.

1. Dritarja e klasës. Fasada M 1: 100. 2. Pritini përgjatë dritares: zgjidhja e zakonshme (a) dhe sipas standardeve zvicerane (b).

Dritare. Sipërfaqja e dritares duhet të jetë nga 1/5 në 1/2 e sipërfaqes së dyshemesë. Klasat duhet të pajisen me ajrim të vazhdueshëm pa rrymë (për shembull, ajrim përmes çarjeve).

Kursi i kërkuar i këmbimit të ajrit: në dhoma për klasa dhe ushtrime praktike - katër herë shkëmbim ajri, në kuzhina elektrike - gjashtë herë, në lloje të tjera kuzhina dhe në dhoma për eksperimente kimike - dhjetë herë shkëmbim ajri.

Korridoret(Fig. 4 -6). Nëse ka një klasë, gjerësia e korridorit duhet të jetë ≥ 2 m me konstruksion të njëanshëm, gjerësia e korridorit duhet të jetë ≥ 2,5 m; me dy anë ≥ 3 m Distanca nga fleta e derës së hapur deri në murin e kundërt të korridorit (C) duhet të jetë ≥1 m Kjo distancë rritet: me 0,7 m për çdo 100 persona. kur shërben një korridor 100 -500 persona; me 0,5 m për çdo 100 persona. kur shërben një korridor 500 -1000 persona; me 0,3 m për çdo 100 persona. kur i shërben një korridori me mbi 1000 persona. Për një sallë me kapacitet 1200 persona, gjerësia e lirë e korridorit C do të jetë 5 0,7 + 5 0,5 + 2 0,3 = 6,6 m, që korrespondon me rregullimin e dy korridoreve me gjerësi ≥ 3,3 m secili.

Lartësia e korridorit duhet të jetë 2.2 m. Është e dëshirueshme të përfundoni muret e korridoreve, duke lejuar që ato të lahen në një lartësi prej ≥ 1.3 m. Gjerësia e korridoreve është 2.5 m dhe korridoret pranë ambienteve administrative është 1.5 m.

Gjerësia minimale e korridoreve nuk mund të zvogëlohet me elementet strukturore ose pajisje të integruara. Korridoret duhet të kenë dritë natyrale dhe ajrim. Nuk lejohen hapa në korridoret që shërbejnë si rrugë dalje emergjente.

Dajre. Tamburët duhet të ndahen nga shkallët dhe korridoret ngjitur me dyert që hapen në drejtim të daljes së emergjencës.

Dyer. Gjerësia e dyerve duhet të korrespondojë me volumin maksimal të trafikut nëpër to, por në çdo rast duhet të jetë së paku 1 m. Të gjitha dyert duhet të hapen nga jashtë. Në ndërtesat shkollore me korridore të dyanshme, dyert e dhomave përballë duhet të jenë të ndara nga njëra-tjetra, me një zhvendosje të ndërsjellë prej dy ose më shumë gjerësive të fletëve të dyerve.

Shkallët(Fig. 7 dhe 8). Gjerësia normale e shkallëve është 1,25 m, por jo më shumë se 2 m. nuk lejohet instalimi i shkallëve të dredha-dredha.

Kangjellat janë instaluar në një lartësi prej 0.9 m; ato nuk duhet të kenë skaje të hapura; parmakët dhe parmakët për personat me aftësi të kufizuara duhet të jenë të vazhdueshme (Fig. 7).

Hapjet që çojnë nga shkallët në korridoret dhe dhomat e tjera duhet të mbrohen nga depërtimi i tymit.

Xhami i instaluar në një lartësi prej 2 m ose më shumë duhet të jetë rezistent ndaj stresit mekanik. Shkallët duhet të kenë dritë të drejtpërdrejtë natyrore; Në katin e parë duhet të ketë akses të drejtpërdrejtë në pjesën e jashtme.

3. Dritarja e klasës. Plani M 1: 100. 4. Dyert. 5. Korridor, i ndërtuar nga të dyja anët. Distancat e kërkuara midis dyerve. 6. Korridor me konstruksion të njëanshëm. Gjerësia e kërkuar.

7. Prerë. M 1: 50. 8. Planifikoni. Nëse gjerësia është >2 m, duhen instaluar parmakë të dyfishtë në mes të fluturimeve.

Ambientet ndihmëse

Dhomat e zhveshjes. Vendosja e tyre në klasa nuk lejohet për arsye higjienike. Është e mundur vendosja e garderobave në korridore (garderobë të ngrohtë).

Tualete duhet të vendosen pranë oborreve rekreative dhe sallave rekreative; në rastin e instalimit të banjove të mëdha të centralizuara, është e nevojshme të sigurohen shtesë tualete të veçanta në dysheme. Në shkollat ​​speciale (për fëmijët me aftësi të kufizuara), tualetet duhet të jenë në çdo kat. Tualetet janë rregulluar veçmas për djemtë dhe vajzat, si dhe për studentët dhe mësuesit; Kanalet e shkarkimit të ajrit nga tualetet nuk duhet të vendosen nën dritaret e dhomave ku studentët dhe mësuesit mund të qëndrojnë për një kohë të gjatë. Qasja në tualete lejohet vetëm përmes blloqeve me ajër me ventilim të vazhdueshëm (ajrosje tërthore). Ndarjet në tualetet deri në 2 m të larta duhet të jenë prej betoni dhe të kenë një fund ose rreshtim të larë.

Dyert e tualetit duhet të mbyllen nga brenda me aftësinë për t'i hapur ato nga jashtë duke përdorur një çelës prizë. Standardet për llogaritjen e pajisjeve sanitare: për 40 studentë (djem): 1 tualet, 2 urinale ose një hendek 1 m i gjatë; për 20 nxënës (vajza) 1 tualet; për 15-20 mësues: 1 tualet, 2 urinale ose një hendek 1 m i gjatë; për 5-10 mësues: 1 tualet.

Projektimi strukturor dhe pajisjet inxhinierike të një godine shkollore

Mbrojtje nga zjarri. Muret mbajtëse, shtyllat, muret dhe tavanet duhet të jenë rezistente ndaj zjarrit.

Veshja e mureve dhe tavaneve në klasa dhe punishte duhet të jetë prej materialesh rezistente ndaj zjarrit.

Ndërtesat shkollore me gjashtë ose më shumë klasa duhet të kenë dy dalje të veçanta (dyert që hapen nga jashtë).

Në marrëveshje me autoritetet përkatëse të sigurisë nga zjarri, duhet të instalohen pajisjet e alarmit dhe shuarjes së zjarrit. Përndryshe, shkollat ​​me pesë ose më pak klasa ose zona pune duhet të kenë një zjarrfikës të dorës.

Mbrojtja nga zhurma. Klasat dhe punëtoritë duhet të mbrohen nga zhurmat me masa projektuese që sigurojnë izolim të mjaftueshëm të zërit dhe veti të mira akustike.

Burimet e zhurmës duhet të shmangen në ndërtesë. Burimet ekzistuese të zhurmës duhet të jenë të izoluara nga zëri.

Dyshemetë duhet të jetë i besueshëm dhe i lehtë për t'u pastruar. Në klasa, mbulesat e dyshemesë duhet të kenë një numër minimal shtresash; Gjatë ecjes, nuk duhet të ketë ndjenjën e ftohjes së këmbëve.

Instalimet e ngrohjes. Sistemi i ngrohjes qendrore duhet të sigurojë ngrohje uniforme të ajrit në dhoma; duhet të jetë e mundur të rregullohet lehtësisht. Në përgjithësi rekomandohet përdorimi i sistemeve të ngrohjes që mund t'i përgjigjen shpejt ndryshimit të kushteve të jashtme.

Radiatorë duhet të jetë e lehtë për t'u pastruar; sistemi i vendosjes së tyre në ndërtesë duhet të kundërshtojë në mënyrë efektive ndikimet si të ftohtit dhe rrymat.

Temperatura e brendshme: banjat, dushet dhe dhomat e zhveshjes 22°C; dhoma për klasa dhe ushtrime praktike, dhoma administrative dhe publike dhe korridoret përkatëse 20°C; të gjitha dhomat e tjera 15°C. Me një sistem ngrohjeje rrezatuese, temperatura maksimale e elementëve strukturorë që lëshojnë nxehtësi duhet të jetë 35°C. Njësitë e ventilimit nuk duhet të jenë të zhurmshme dhe nuk duhet të shkaktojnë rryma.

1. Raft palltosh me zinxhir mbyllës për të kaluar nëpër pallto etj. dhe raft palltosh me grepa të lëkundur; 2. Seksioni përgjatë korridorit të shkollës M: 100;

3. Dhoma e zhveshjes e vendosur ndërmjet dy klasave M 1: 200; 4. Plani i korridorit M 1: 100;

5. Rregullimi i njëanshëm i kabinave të tualetit. Dyert hapen nga jashtë; 6. Tualete me urinale; 7. Rregullimi i dyanshëm i kabinave të tualetit; 8. Tualeti ndodhet ne cep te pallatit. E ajrosur me ajër të pastër që vjen nga dritarja në tualet. Dyert e kabinës hapen nga brenda (më racionale); 9. Rregullimi i njëanshëm i kabinave të tualetit; 10. Tualet me utural; 11. Rregullimi i dyanshëm i kabinave të tualetit;

12. Dushe dhe tualete amerikane në ndërtesat e shkollave: për vajza (lart), për djem (poshtë).

Kanale dhe miniera duhet të jetë prej materialesh rezistente ndaj zjarrit. Zjarri, tymi, pluhuri, aromat dhe zhurmat nuk duhet të depërtojnë nga burimi i shfaqjes së tyre në dhoma të tjera dhe nuk duhet të kenë një efekt të dëmshëm në elementët dhe strukturat e ndërtesës.

Instalimet e furnizimit me energji elektrike. Ndriçimi elektrik mjaftueshëm intensiv duhet të sigurohet në objektin e shkollës, në hyrjet e saj dhe në rrugët e objektit të shkollës. Objekti i shkollës duhet të jetë i pajisur me alarm elektrik (zile), edhe nëse ka instalim alarmi. Nëse numri i klasave është 10, është e nevojshme të ketë ndriçimi emergjent në rrugët e arratisjes.

Ndriçimi vendet e punës në ambientet arsimore dhe dhomat e laboratorit duhet të kenë 250 luks, përveç rasteve kur kërkohet ndriçim më i madh në lidhje me kryerjen e punëve të një natyre specifike (shih përshkrimet e veçanta të ambienteve).

Dhoma e vizatimit. Sipërfaqja e dhomës së vizatimit është rreth 100 m2, nëse është e mundur, dhoma duhet të jetë e orientuar nga veriu dhe e pajisur me epidiaskop dhe perde për errësim. Salla duhet të ketë një dhomë ndihmëse për ruajtjen e vizatimeve dhe modeleve.

Thellësia e sallës, në varësi të ndriçimit, duhet të jetë 6-8 m. Gjatësia e sallës, në varësi të numrit të studentëve që studiojnë në të, vendoset brenda 10-16 m. salla e vizatimit është afërsisht e barabartë me sipërfaqen e dy klasave).

Meqenëse vizatimet e montuara në tabelën e demonstrimit janë mjaftueshëm të dukshme vetëm nga një distancë që nuk kalon 9 -11 m, jo ​​më shumë se 25 studentë mund të studiojnë në dhomën e vizatimit në të njëjtën kohë. Bazuar në këtë, gjatësia optimale e dhomës së vizatimit duhet të jetë 11.6 m.

Sipërfaqja e hapjeve të dritareve duhet të jetë e barabartë me 1/4 e sipërfaqes së dyshemesë.

Sallë për mësimet e muzikës(Fig. 3, 4). Kjo dhomë ndodhet larg klasave. Sipërfaqja e saj është e barabartë me sipërfaqen e 1.5 -2 klasave të zakonshme; Këshillohet që rreshtat e sediljeve të rregullohen me ngritje (hapa). Në shumë raste, një dhomë hartimi e pajisur me tavolina të palosshme mund të përdoret si dhomë praktike muzikore, me kusht që të plotësojë kërkesat akustike (raporti i zakonshëm i pamjes së dhomës është 2:3).

Kuzhinë stërvitore(Fig. 8 dhe 10). Qasja në kuzhinën e stërvitjes duhet të bëhet vetëm përmes një blloku me ajër (mund të përdoret si dhomë zhveshjeje) për të parandaluar depërtimin e aromave. Zonat e shkarkimit nuk duhet të vendosen nën dritaret e klasave. Kuzhina e trajnimit duhet të lidhet drejtpërdrejt me dhomat e ruajtjes dhe dhomat e zhveshjes. Kuzhina e trajnimit ka kamare kuzhine me tavolina të aksesueshme nga tre anët, nën të cilat ka dollapë për ruajtjen e tenxhereve, enëve dhe takëmeve. Thellësia e kuzhinave të trajnimit është 5 m dhe ≥ 8 m.

Hapësirë ​​për punë manuale me një sipërfaqe prej ≥ 70 m2 duhet të ketë priza për lidhjen e makinave qepëse, si dhe për ndriçimin lokal pranë makinave qepëse.

Sipërfaqja e hapjeve të dritareve duhet të jetë 2/5 e sipërfaqes së dyshemesë. Ndriçim natyral dhe artificial i vendeve të punës ≥ 500 lux.

Trajnim lavanderi duhet të ketë akses të drejtpërdrejtë nga jashtë. Valvula e daljes në dysheme duhet të jetë e pajisur me një grilë që parandalon përhapjen e aromave të pakëndshme; Është e nevojshme të sigurohen pajisje për heqjen e gazrave dhe tymit në dhomë.

Dhomë hekurosjeje duhet të vendoset pranë dhomës së lavanderi të trajnimit me hyrje nga korridori; Në hyrje vendosen llambat e kontrollit për të treguar se hekurat elektrikë janë ndezur dhe fikur.

Dhoma e makinerive parashikohet në rastet kur ambiente të tjera nuk mund të përdoren për këtë qëllim. Sipërfaqja e dhomës është rreth 50 m2.

dhomë e errët (dhomë e errët) me një sipërfaqe prej 20 m2, këshillohet ta ndani atë në ndarje (për zhvillimin, zmadhimin e fotografive dhe nxitjen e shkëlqimit të lartë).

Punëtoritë(të cilat janë burime të zhurmës së lartë) nuk duhet të ndërhyjnë në aktivitetet edukative në klasa. Për punishtet e shkollave vlejnë të njëjtat kërkesa si për punëtoritë e artizanatit dhe artizanatit.

Magazina e materialeve, të përdorura në këto punëtori duhet të kenë të paktën struktura mbyllëse rezistente ndaj zjarrit, dhe kur ruani materiale të ndezshme - struktura rezistente ndaj zjarrit.

1. Dhoma e vizatimit; 2. Dhoma e vizatimit me tavolina të veçanta;

3. Sallë për orë muzike me stola të palosshme; 4. Bankë e palosshme me hapësirë ​​për pesë hartues. Plani dhe seksioni përgjatë a - b.

5. Punëtori lidhëse; 6. Punëtori për mbarimin e drurit;

7. Punëtori për punë krahu; 8. Kuzhinë stërvitore;

9. Dhoma e mësuesit; 10. Aksonometria e kuzhinës stërvitore në Fig. 8.

Lokalet administrative.

Zyra e drejtorit të shkollës duhet të vendoset pranë dhomës së mësuesit, duke siguruar rishikim i mirë oborr rekreativ.

Sipërfaqja e klasës, në varësi të numrit të nxënësve, është 25-30 m2. Zyra duhet të ketë një sipërfaqe pritjeje prej rreth 25 m2.

Dhoma e mësuesit nuk duhet të anashkalojë oborrin rekreativ. Ndriçimi minimal i çdo vendi pune në dhomën e mësuesit duhet të jetë 500 l. Lavamanët duhet të instalohen në dhomat e mësuesve dhe dhomat e zhveshjes ngjitur. Përveç kësaj, duhet të sigurohet një hapësirë ​​e mjaftueshme rezervë për të akomoduar bibliotekën e mësuesit.

Sipërfaqja e dhomës së mësuesit (në varësi të numrit të klasave) është rreth 60 m2. Në disa raste, është e mundur të vendoset në lidhje të drejtpërdrejtë me dhomën e punës së mësuesit me një sipërfaqe prej rreth 20 m2.

Dhoma e komandantit të shkollës, hapësira magazinimi për pajisjet e pastrimit dhe banjat për pastrues.

Vendndodhja: Kërkohet një pamje e hyrjes kryesore të shkollës. Në disa raste, sigurohen ambiente për ruajtjen dhe pastrimin e pajisjeve të pastrimit (me rubinet uji dhe lavaman); në shkollat ​​e mëdha dhoma të tilla janë të vendosura në çdo kat. Kërkohet një banjë për pastrues.

zyra e mjekut të shkollës. Zona e zyrës duhet të lejojë instalimin falas të një dollapi dhe një divani (varelëse).

pajisje teknike; lavaman me mikser dhe dy priza. Është e dëshirueshme që të ketë një lidhje të drejtpërdrejtë midis zyrës së mjekut dhe ambientit të pritjes dhe dhomës së zhveshjes (për ekzaminime mjekësore masive).

Dhoma për ruajtjen e mjeteve mësimore. Siperfaqja rreth 20 m2.

"Dhomat e lagura" - banjat dhe dushet - duhet të vendosen pranë kaldajave, me një kalim nëpër dhomat e zhveshjes. Për një lartësi deri në 1.8 m, është e detyrueshme mbulimi i mureve me pllaka me xham ose ngjyrë ekuivalente të tyre. Për dysheme, duhet të përdoren pllaka qeramike me brazda ose pllaka qeramike me zgjatime. Avulli duhet të hiqet pa krijuar skica.

Apartament shërbimi Komandanti i shkollës, në parim, duhet të jetë i izoluar nga zona e mësimit, por duhet të ketë një pamje të zonës së shkollës dhe, në veçanti, hyrjes në mjediset e shkollës.

1. Planimetria e katit 2. Klasat e vendosura rreth perimetrit të ndërtesës kanë ndriçim të njëanshëm; 2. Planimetria e katit 1 me holl (projekt finlandez). Salla e montimit e vendosur në qendër me shkallët që të çojnë në katin e 2-të (shih Fig. 1) shërben gjithashtu si gjimnaz; Përgjatë perimetrit të ndërtesës ka zyra të specializuara dhe ambiente ndihmëse;

3. Shkolla Popullore Munkegard në Danimarkë me 20 klasa normale të vendosura në çifte në një ndërtesë njëkatëshe me oborre të vegjël të rregulluar. Në pjesën veriore të godinës ndodhet një bllok dykatësh me zyra të specializuara. Arkitekti A. Jacobsen. 1 - dhoma e përpunimit të metaleve; 2 - punëtori; 3 - bibliotekë; 4 - sallë leximi; 5- dhomë për punë dore (për vajza); 6- oborr i rregulluar; 7- dhoma e zhveshjes; klasa e 8-të; 9- oborr për aktivitete në natyrë; 10- oborr; 11- dhoma e mësuesit; 12-banjo; 13-depo; 14 salla e mbledhjeve; 15- holl; 16- skena; 11 - arkiv; 18 - zyra e administratës; 19- pasazh i mbuluar; 20- oborr; 21 - gjimnaz; 22- tharëse; 22- dhoma e zhveshjes; 24- dush, tualet; 25 - banjë për djem; 26 - banjë për djem; 27 - banjë dhe banjë për vajza: 28 - hapësirë ​​për kontejnerë me mbeturina; 29-kopsht.

1. (Hyrja) (1) kati i objektit të shkollës publike, katet e sipërme të së cilës janë projektuar sipas tipit të propozuar nga Shuster. Arkitektët Kramer, Seidel, Hauzman. 1 - bibliotekë; 2 - ruajtja e mjeteve mësimore; 3 - dhoma e mësuesit; 4 - zyra e drejtorit; 5 - pritje; klasa e 6-të; 7 - dhoma e veshjes; 8 - banjo; 9 - për fëmijë; 10 - kuzhinë; 11 - dhoma e gjumit e prindërve; 12 - dhomë të gjallë; 13 - tarracë; 14 - dhoma e zhveshjes; 15 - holl; 16 - banjë; 17 - platformë; 18 - gjimnaz; 19 - banjë; 20 - dhoma e mësuesit të gjimnastikës; 21 - ruajtja e pajisjeve dhe pajisjeve gjimnastike;

2. Plani i galerisë së sipërme (në Fig. 3).

3. Shkollë popullore me një sallë mbledhjesh në qendër (Helsinki). Hyrja e shkollës ndodhet nën gjimnaz. Plani dhe seksioni i katit të 1-rë. Arkitekt J. Yarvi.

4. Shkolla fillore në Ruterswil me 20 paralele normale. Oborri është i rrethuar në anën veriore nga një gjimnaz dhe zyra të specializuara (dhoma të zhurmshme), në lindje dhe jug nga klasa dhe në perëndim nga një zonë e ambienteve të kishës (një zonë e veçantë). Secili nga grupet e ambienteve arsimore të vendosura lirisht në sit ka sallën e tij të hapur rekreative. Arkitektët Haefeli, Moser, Steiger.

Shkollat ​​publike me më shumë se tre klasa, përveç klasave, duhet të kenë një dhomë për ruajtjen e mjeteve mësimore me sipërfaqe 15-20 m2, e cila shërben edhe si sallë mësuesi (në disa raste parashikohet një zyrë e veçantë për drejtori i shkollës). Nëse është e nevojshme, ofrohen klasa speciale për vizatim, këndim, punë krahu, qepje, trajnim gatimi, si dhe dushe. Në shkollat ​​me më shumë se pesë klasa, një gjimnaz me sipërfaqe rreth 200 m2 me një dhomë për ruajtjen e pajisjeve sportive dhe aksesorëve, një dhomë zhveshjeje dhe dhoma shërbimi me një sipërfaqe totale prej 100 m2, një total prej 300 m2. , kërkohet gjithashtu. Një shkollë publike me dy klasa (në qytetet e mëdha) përbëhet nga 1 2 x 16 klasa normale dhe 2 x 4 klasa 2/3 e madhësisë normale të klasës; Sipërfaqja e klasës (37 1/3 klasa me përmasa 54 m2) është vetëm 2000 m2. Përveç kësaj, kërkohen ambientet e mëposhtme:

Nevoja për hapësirë ​​për të tjerët shkollat ​​publike vendoset në varësi të llojit dhe madhësisë së tyre.

Shkolla të mesme(klasa e gjashtë), përveç 6 klasave, të destinuara për 40-48 nxënës, secila duhet të ketë: një auditor me ndenjëse amfiteatri dhe një instalim kinemaje; 1 dhomë e errët; 1 dhomë për ruajtjen e manualeve të fizikës dhe kimisë; 1 klasë biologjie, e cila është edhe sallë pune; 1 sallë pritjeje; 1 dhomë mësuesi; një sallë mbledhjesh, e cila përdoret edhe për klasat e muzikës; Palester; librari; 3 punishte (metalore, zdrukthtari, libërlidhje) dhe një depo për magazinimin e materialeve.

2. Një shkollë me klasa të larta (në katin e 2-të), klasa të vogla, një kopsht fëmijësh dhe një kafene (në katin e 1-rë). Arkitekt E. Neufert. 1 - sallë; 2 - dhoma e mësuesit; 3 - klasa; 4 - klasë në natyrë; 5 - ambiente zyre; 6 - shuplakë; 7 - kuzhina: 8 - kopshti i fëmijëve: 9 - dhoma e zhveshjes; 10 - banjë;

1. Ndërtesa e shkollës me një dhomë të madhe të përbashkët. Me zvogëlimin e sipërfaqes së korridoreve dhe kalimeve, u krijua një dhomë e madhe e përbashkët, e destinuar për këndim koral, lojëra, biseda, shikimin e shiritave të filmave, etj. Dhoma ka kamare për punë manuale dhe punime me gjilpërë. Blloqet e klasave janë më të larta se blloku i dhomës së përbashkët, i cili lejon ndriçimin e dyanshëm dhe ajrosjen e tërthortë. Zhvilluar nga "Working Group 4" Vjenë. M 1:500; 3. Të bashkuar në një të vetme me dy nivele; Salla dhe dhoma e komunikimit të brendshëm të shkollës përdoren si ambiente të shkollës së përgjithshme. Arkitekt Sade

AMBIENTET E MADHE SHKOLLORE.

6. Plani i objektit të shkollës për 8 paralele me opsione planimetrie; 7. Zona të ndryshme të përdorimit të sallës së madhe; 8. Grupet e diferencuara; 9. Rregullimi i ndenjëseve për 80 nxënës të moshës 10 vjeç e lart gjatë shfaqjes së filmave dhe kurrikula. 10. Vendndodhja e vendeve për 117 nxënës të moshës 10 vjeç e lart.

Aktualisht, sallat e mëdha janë përdorur gjerësisht, përfshirë në ndërtimin e shkollave. Dimensionet e sallave të mëdha të shkollës, ndriçimi i tyre, ajrimi, akustika, mbulesa e dyshemesë dhe dekorimi i tavanit, mobiljet dhe lyerjet i nënshtrohen të njëjtave kërkesa si për sallat e mëdha në përgjithësi.

1. Dhomë studimi pa ndarje. 1 - klasë, 2 - klasa, 3 - depo.

2. E njëjta dhomë stërvitje, por e ndarë me ndarëse kabineti të lëvizshme 1 klasë; 2- ndarje e kabinetit celular; 3- ruajtjen e mjeteve mësimore; Dyshemeja me 4 pllaka; 5- dysheme me tapet; 6- qilar.

3. Shkolla grupore “Tannenbergschule” në Seeheim; 4. Lidhja e ndarjeve me dyshemetë dhe tavanet; 5. Vendosja e rrjeteve të shërbimeve të pajisjeve inxhinierike në tavan;

Avantazhi kryesor i sallave të mëdha është "fleksibiliteti" i tyre i planifikimit (Fig. 1 dhe 2). Mësimet në grup janë të mundshme për grupe deri në 100 persona. Për student ofrohet një sipërfaqe dhome prej rreth 3.4-4 m2.

Instalimi i mëpasshëm i ndarjeve është i mundur (Fig. 4). Si shembull nga praktika në Gjermani, mund të përmendim shkollën Taninenbergschule në Seeheim (Fig. 3). Megjithatë, ndërtimi i dhomave të mëdha shoqërohet me vështirësi në kalimin e ngritësve të kanalizimeve nëpër dhoma, si dhe me nevojën për të instaluar brazda në mure për lidhje të besueshme të ndarjeve të papërshkueshme nga zëri (Fig. 4).

Tavani i varur siguron akses të lirë në komunikimet e vendosura në trashësinë e tavanit (Fig. 5).

Grupe të mëdha studentësh (deri në 40-50 persona) ndahen në grupe të mesme prej 25-26 personash dhe grupe të vogla me 10 persona.

Rrjeti i planifikimit të ndërtesave me ambiente të mëdha ka qeliza 1.2 x 1.2 m; Lartësia e pastër e ambientit supozohet të jetë 3 m.

Ndarjet e lëvizshme bëjnë të mundur ofrimin e zgjidhjeve të ndërmjetme të planifikimit që marrin parasysh mundësinë e kalimit nga klasat tradicionale të palëvizshme në një dhomë të madhe. Ndarëse celulare të një dizajni të parafabrikuar. Zgjidhjet e projektimit që parashikojnë formimin e kamareve janë gjithashtu të mundshme (Fig. 1, 2 dhe 6-8).

Mësuesit theksojnë faktin se një person, kur percepton me vetëdije rrethinën e tij, në pjesën më të madhe ruan në kujtesë: 10% të asaj që lexoi, 20% të asaj që dëgjoi, 30% të asaj që pa, 50% të asaj që dëgjoi. dhe pa 70% të asaj që tha vetë dhe 90% të asaj që bëri vetë, në të cilën mori pjesë kujtesa e tij motorike.

Kërkesat e planifikimit, përbërja e ambienteve të shkollës

Të gjitha grupet e ambienteve duhet të vendosen në ndërtesë sa më të izoluar nga njëri-tjetri, por në të njëjtën kohë të lidhura me njëri-tjetrin me komunikime horizontale dhe vertikale.

Ambientet arsimore përfshijnë klasa, klasa me laborantë, laboratorë me laborantë, zyrën e mjeteve stërvitore teknike (OST), zyrë për trajnimin fillestar ushtarak.

Klasat, zyrat dhe laboratorët duhet të kombinohen në seksione arsimore, të cilat përfshijnë 3... 4 (deri në 6 janë të lejuara) klasa ose zyra dhe laboratorë (të përcaktuara në varësi të numrit të përrenjve), objektet rekreative dhe sanitare (duke kombinuar objektet sanitare për dy seksione arsimore) (Klasa IV...X).

Seksionet formojnë blloqe për nxënësit e moshës së shkollës fillore, të mesme dhe të mesme. Ambientet rekreative të destinuara për një grup nuk duhet të jenë të aksesueshme për studentët e grupeve të tjera. Seksionet e studimit për klasat përgatitore dhe I-III duhet të jenë të ndara.

Klasat dhe zyrat janë ambientet kryesore të një godine shkollore, të cilat përcaktojnë në masë të madhe cilësinë e saj. Klasa në shkolla e mesme Ata presin të strehojnë 40 studentë në tavolina teke ose dyshe dhe në vendin e punës së një mësuesi. Sipërfaqja e klasës merret në bazë të normës 1,25 m2 për student, sipërfaqja e një zyre të specializuar është bazuar në normën 1,5 m2 për vend.

Aktualisht, në praktikën e projektimit shtëpiak përdoren tre lloje klasash: një klasë gjatësore me përmasa 9X6 me lustrim me shirita të vazhdueshëm përgjatë murit të jashtëm, e bërë në çdo dizajn;

Madhësia e klasës tërthore 6X9 me xham të vazhdueshëm përgjatë murit të jashtëm dhe ndriçim shtesë, përdoret vetëm në ndërtime me mure tërthore mbajtëse;

Një klasë katrore, dimensionet anësore të së cilës variojnë nga 7,2 deri në 8,0 m, me xham të vazhdueshëm dhe ndriçim shtesë në anën e rekreacionit, përdoret për ndërtimin e objekteve shkollore me strukturë kornizë ose me mure tërthore mbajtëse (Fig. 1 ).

Përdorimi i një klase tërthore justifikohet kur klasa është më pak e mbushur, kur zona e punës është 6X6 m katror Nëse në klasë janë 40 nxënës, krijohen kushte të pafavorshme për perceptimin e dërrasës së zezë nga tavolinat e para të jashtme. .

Në të gjitha llojet e klasave, dritaret duhet të vendosen në të majtë të nxënësve të ulur, sipërfaqja e dritareve duhet të jetë së paku 25% e sipërfaqes së dyshemesë. Prania e dritareve ose e kapakut të sipërm në muret e kundërta, edhe nëse këto dritare janë përballë zonës së rekreacionit, ose ndriçimi shtesë nga lart kontribuon në një dritë natyrale më uniforme, rrit intensitetin e saj dhe lejon ajrim më të mirë të dhomës.

Hyrja në klasë duhet të vendoset në anën e tabelës pranë karriges së mësuesit. Numri i klasave me hyrje nga tavolinat e pasme (“klasa e kundërt”) nuk duhet të kalojë 25% të numri i përgjithshëm klasat.

Në klasa është e nevojshme të keni mobiljet dhe pajisjet e mëposhtme: tavolina ose tavolina dyshe ose teke sipas numrit të nxënësve, tavolinë mësuesi, dollapë të integruar për ruajtjen e mjeteve mësimore, libra dhe fletore, një dërrasë e zezë e varur.

Klasat dhe zyrat moderne janë të pajisura me një stendë për një rrëshqitje dhe projektor filmi në murin e pasmë të klasës dhe është instaluar një TV. Një opsion është i mundur kur televizori dhe një pjesë e kabineteve janë të vendosura pas një dërrase të zezë, e cila është projektuar si një derë kabineti.

Oriz. 1. Llojet e klasave:
a - gjatësore; b - tërthor; në - katror

Do të kërkojë komplikimin e kurrikulave dhe intensifikimin e procesit arsimor kushte të veçanta për organizimin e hapësirës së klasave dhe dhomave të studimit. Ato gradualisht do të modernizohen dhe përmirësohen.

Laboratorët e fizikës dhe elektroteknikës, kimisë, biologjisë duhet të kenë një sipërfaqe prej 66...72 m2. Ato janë të pajisura me tavolina të veçanta laboratorike studentore, një tavolinë demonstrimi-katedër dhe kabinete të integruara.

Dhomat e laboratorit (me një sipërfaqe prej 18 m2) janë të vendosura ngjitur me laboratorët përkatës në anë të tavolinës së demonstrimit dhe lidhen me to me dyer. Nga laboratori kimik është e nevojshme të organizoni një dalje të dytë në korridor, shkallë ose dhomë tjetër ngjitur. Aspiratorët e tymit duhet të instalohen ndërmjet laboratorëve dhe asistentëve laboratorikë në fizikë dhe kimi.

Oriz. 2. rregullimi i pajisjeve në laboratorin e fizikës:
1 - tavolina laboratorike; 2 - tabela demonstruese; 3 - kabinete seksionale; 4 - platformë; 5 - dërrasë e zezë; 6 - tavolinë për projektorin; 7 - tavolina e mësuesit; 8 - tavolina e asistentit të laboratorit; 9 - tabelë shpërndarëse elektrike; 10 - desktop; 11 - umformer

Ambientet rekreative janë një element thelbësor i seksionit arsimor. Këtu nxënësit pushojnë gjatë pushimeve; në shkollat ​​rekreative me ditë të zgjatur, përveç kësaj, ato shërbejnë për aktivitetet jashtëshkollore(klubet, lojërat, etj.).

Forma e ambienteve rekreative mund të jetë e llojeve të korridorit ose sallës. Kjo e fundit është më e përshtatshme. Rekreacioni i tipit korridori duhet të ketë një gjerësi prej të paktën 2.8 m Në rekreacionin e sallës me ndriçim fundor, thellësia nuk duhet të kalojë trefishin e lartësisë së saj. Një rekreacion shërben 2...6 klasa dhe ka një sipërfaqe prej 24 m2 për klasë.

Sistemi optimal rekreativ për shkollat ​​tona të mesme është një sistem i zhvilluar në të cilin hapësirat autonome rekreative lidhen me hapësirën kryesore rekreative në të gjithë shkollën.

Objektet sanitare janë bërë për secilin ose dy seksione ngjitur veçmas për djemtë dhe vajzat; Është i përshtatshëm për t'i vendosur ato pranë shkallëve, por është e ndaluar të organizoni hyrje në banjë dhe banjë nga shkallët. Hyrja në banjë duhet të bëhet nga zona rekreative.

Objektet sanitare janë projektuar në bazë të: për djemtë - një tualet dhe një utural për 40 persona dhe një lavaman për 60 persona; për vajzat - një tualet për 30 persona dhe një lavaman për 60 persona. Sipërfaqja totale e tyre merret në masën 0,1 m2 për vend studenti. Tualetet duhet të vendosen në kabina të hapura me përmasa 0,8 x 1,0 m, të ndara nga ndarëse të ekranit 1,75 m të larta.

Qendra e teknologjisë së informacionit të shkollës është një qendër për furnizim dhe menaxhim informacioni procesi arsimor. Ai përfshin një qendër radio, një laborator fotografik dhe një dhomë inventarizimi për ruajtjen e mjeteve ndihmëse të trajnimit teknik (OST) dhe pajisjeve. Ambientet e reja të lidhura me OST përfshijnë klasa për mjetet mësimore teknike (CTSO), klasa me makineri mësimore dhe laboratorë gjuhësor. Biblioteka tradicionale do të përfshihet në të si një nga elementët përbërës të saj. Përveç leximit të librave të ruajtur në depon e librave në biblioteka e shkollës, është e nevojshme të sigurohet që studenti të mund të punojë me mjete të tjera të ruajtjes së informacionit - kaseta, mikrofilma, sllajde, etj. Ndoshta, pjesa e këtyre materialeve do të rritet me kalimin e kohës, si dhe roli i qendrës së teknologjisë së informacionit.

Ambientet për trajnimin e punës janë punëtori edukative për djemtë e klasave IV...VIII në përpunimin e metalit dhe drurit me një dhomë veglash të bashkangjitur, një zyrë për vajzat e klasave IV...VIII në studimin e përpunimit dhe gatimit të tekstilit. një punëtori për punë praktike IX...X klasa me laborant. Këto dhoma duhet të vendosen në katin e parë (vendndodhja në bodrum lejohet nëse ka dritë natyrale). Në një punëtori të përpunimit të drurit, është e nevojshme të sigurohet një dalje shtesë drejtpërdrejt nga jashtë ose përmes një korridori që nuk ka akses nga klasat.

Objektet arsimore dhe sportive - një palestër, dhoma zhveshjeje, dushe dhe tualete - të ndara për djem dhe vajza, një dhomë instruktori dhe një dhomë trajnimi për ruajtjen e pajisjeve sportive.

Madhësia dhe numri i palestrave përcaktohet nga kapaciteti i shkollave. Për shkollat ​​me kapacitet deri në 18 klasa përfshirëse, pranohet një sallë me përmasa 9X18 m; 18...33 klasa - 12X24 m; për 44 klasa - dy palestra me përmasa 12X12 dhe 12X24 m; për 66 klasa - 12X 12 dhe 15X30 m.

Palestra duhet të vendosen veçmas nga seksionet arsimore në lidhje të përshtatshme me bërthamën sportive të vendosur në sitin e shkollës.

Dhoma e zhveshjes vendoset në lidhje direkte me sallën, një derë ose një hapje me gjerësi prej të paktën 2 m dhe një lartësi prej të paktën 2,2 m, duhet të lidhet me sallën drejtpërdrejt ose nëpërmjet një korridori të pakalueshëm. Çdo dhomë zhveshjeje duhet të ketë një dush me dy koka dushi dhe një banjë me një tualet dhe një lavaman në kavanoz.

Lokalet për qëllime kulturore përfshijnë një sallë universale për fëmijë dhe një sallë mbledhjesh. Duke pasur parasysh diferencimin e nxënësve në grupmosha në shkollat ​​e mëdha, lind nevoja për të krijuar një sallë të veçantë multifunksionale për nxënës të shkollave të vogla, e cila mund të përdoret për klasa të edukimit fizik, takime, klasa arti amatore, lojëra etj. Sipërfaqja e një salle të tillë duhet të jetë në përmasa 12X12 m dhomë).

Salla e asamblesë - një auditor kinemaje gjatë orëve të shkollës përdoret për të demonstruar filma edukativë, për të mbajtur leksione dhe për të kënduar mësime; pas orarit - për takime të ndryshme, shfaqjen e shfaqjeve dhe filmave amatore dhe mbajtjen e mbrëmjeve gala. Numri i vendeve në sallë përcaktohet në bazë të 20...25% të numrit të përgjithshëm të vendeve të studentëve, dhe sipërfaqja është 0.6 m për vend. Salla e kuvendit duhet të ketë një skenë, një dhomë kinemaje me dy projektorë, një qendër radio, një banjë dhe një banjë.

Në shkollat ​​e mëdha, rekomandohet të ndahen sallat sportive dhe të montimit në një bllok të veçantë me një holl me një gardërobë. Në këtë rast, blloku i sallave duhet të lidhet lehtësisht me ambientet kryesore të shkollës.

Mensa është projektuar në shkolla për 360 nxënës ose më shumë. Shkollat ​​me më pak nxënës kanë bufe.

Njësia e hotelierisë përfshin ambientet e mëposhtme: një dhomë ngrënie, një kuzhinë, një dyqan perimesh dhe mishi dhe peshku, një dhomë larëse, një dhomë frigoriferike, një qilar për perime dhe produkte të thata, një dhomë ngarkimi dhe kontejneri, një dhomë zhveshjeje, një dhomë prej liri, një dhomë dush dhe një njësi sanitare të stafit.

Salla e ngrënies është projektuar që të kujdeset për të gjithë studentët në katër ndenjëse (ndërrime), d.m.th. dy ulje gjatë dy pushimeve. Në këtë rast, sipërfaqja e sallës përcaktohet sipas normës prej 0,65 m2 për vend. Lavamanët duhet të sigurohen përpara dhomës së ngrënies (një për 20 vende në dhomë).

Rekomandohet që njësia e kateringut të vendoset në katin e parë me akses të përshtatshëm në zonën e ngarkimit dhe kontejnerit nga oborri i shërbimeve. Vendosja në bodrum lejohet nëse groposet jo më shumë se 1.5 m nga niveli i trotuarit.

Magazina dhe dhomat e shërbimeve për personelin mund të vendosen në bodrum, në varësi të rregullimit të detyrueshëm të një dalje të veçantë nga jashtë.

Ambientet ndihmëse - hojet dhe tualetet - janë projektuar në mënyra të ndryshme: një holl i vetëm për të gjithë shkollën me një gardërobë të veçantë; lobe të veçanta me dollapët e tyre për grupmosha të ndryshme, gardëroba të shpërndara për klasa të ndryshme, ndodhet ne katin perdhe ose ne kate ne zona rekreative.

Sipërfaqja e hollit me tualet me vetëshërbim merret në masën 0.25 m2 për student. Nga këto, për hollin - 0,1 m2, për gardërobën - 0,15 m2. Nëse ka personel shërbimi, sipërfaqja e dhomës së zhveshjes llogaritet sipas normës së përgjithshme.

Zgjedhja e paraqitjes së hollave dhe tualeteve varet nga kapaciteti i shkollës, lloji i saj, kushtet klimatike ndërtimi. Pra, në shkollë e vogëlËshtë racionale të organizohet një holl me një tualet në një shkollë të madhe, duhet të organizohen holleve dhe tualete të veçanta për nxënësit e rinj dhe të moshuar; Në zonat me klimë të ngrohtë, është e mundur të instalohen veshjet direkt në zonat rekreative, gjë që krijon kushte të favorshme për ecje gjatë pushimeve.

Veshjet për mësuesit dallohen nga zona e përgjithshme e garderobave. Kapaciteti i tyre përcaktohet në masën prej dy vendesh për klasë.

Vestibulat janë të dizajnuara në hollet: në nënrajonet më të ftohta klimatike IA, 1B dhe 1G me dyer traversash; në rajonet klimatike I (përveç nënrajoneve të sipërpërmendura), II dhe III - me dy dyer, në IV me një.

Zyra dhe zyra e drejtorit duhet të vendosen ngjitur dhe afër hyrjes kryesore të ndërtesës së shkollës. Dhoma e mësuesit duhet të jetë e lidhur në mënyrë të përshtatshme me klasat. Në shkollat ​​e mëdha lejohet projektimi i disa dhomave të mësuesve që lidhen me grupmoshat e nxënësve. Zyra e menaxherit pjesa edukative E vendosur në mënyrë të përshtatshme pranë dhomës së mësuesve.

Shkolla: bazë, e mesme arsimi i përgjithshëm

Rezoluta e Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse, datë 29 dhjetor 2010 N 189 (i ndryshuar më 25 dhjetor 2013) "Për miratimin e SanPiN 2.4.2.2821-10 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për kushtet dhe organizimin e trajnimit në organizatat e arsimit të përgjithshëm”

V. Kërkesat për ambientet dhe pajisjet e organizatave të arsimit të përgjithshëm.

5.1. Numri i vendeve të punës për studentët nuk duhet të kalojë kapacitetin e organizatës së arsimit të përgjithshëm të parashikuar nga projekti për të cilin ndërtesa është ndërtuar (rindërtuar).

Çdo studenti pajiset me një vend pune (në tavolinë ose tavolinë, module lojërash e të tjera) në përputhje me gjatësinë e tij.

5.2. Në varësi të qëllimit të klasave, ato mund të përdoren lloje te ndryshme mobilje studentore: tavolina e shkollës, tavolina studentore (njëshe dhe dyshe), tavolina klase, vizatimi apo laboratori të kompletuara me karrige, tavolina dhe të tjera. Në vend të karrigeve nuk përdoren stola apo stola.

Mobiljet e nxënësve duhet të bëhen nga materiale që janë të padëmshme për shëndetin e fëmijëve dhe që plotësojnë karakteristikat e gjatësisë dhe moshës së fëmijëve dhe kërkesat ergonomike.

5.3. Lloji kryesor i mobiljeve të nxënësve për studentët e fazës së parë të arsimit duhet të jetë një tavolinë shkollore, e pajisur me një rregullator të pjerrësisë për sipërfaqen e rrafshit të punës. Kur mësoni të shkruani dhe të lexoni, pjerrësia e sipërfaqes së punës së aeroplanit të tavolinës së shkollës duhet të jetë 7–15?. Skaji i përparmë i sipërfaqes së sediljes duhet të shtrihet përtej skajit të përparmë të planit të punës të tavolinës me 4 cm për tavolinat numër 1, me 5-6 cm për tavolinat numër 2 dhe 3 dhe me 7-8 cm për tavolinat numër 4 .

Dimensionet e mobiljeve arsimore, në varësi të lartësisë së nxënësve, duhet të korrespondojnë me vlerat e dhëna në tabelën 1.

Tabela 1.

Dimensionet dhe shenjat e mobiljeve

Lejohet përdorimi i kombinuar tipe te ndryshme mobilje studentore (tavolina, tavolina).

Në varësi të grupit të lartësisë, lartësia mbi dyshemenë e skajit të përparmë të tavolinës përballë studentit duhet të jetë vlerat e mëposhtme: me gjatësi trupore 1150-1300 mm - 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm dhe 1450-1600 mm - 950 mm. Këndi i pjerrësisë së tavolinës është 15-172.

Kohëzgjatja e punës së vazhdueshme në tavolinë për studentët e fazës së parë të arsimit nuk duhet të kalojë 7-10 minuta, dhe për studentët hapat P-W edukimi – 15 minuta.

5.4. Për zgjedhjen e mobiljeve edukative sipas lartësisë së nxënësve, bëhet shënimi me ngjyra i tyre, i cili aplikohet në sipërfaqen e jashtme anësore të dukshme të tavolinës dhe karriges në formë rrethi ose vija.

5.5. Tavolinat (tavolinat) renditen në klasa sipas numrave: më të voglat janë më afër tabelës, më të mëdhatë janë më larg. Për fëmijët me dëmtim të dëgjimit, tavolinat duhet të vendosen në rreshtin e parë.

Fëmijët që shpesh vuajnë nga infeksione akute të frymëmarrjes, dhimbje të fytit, ftohjet, duhet të vendoset më larg nga muri i jashtëm.

Të paktën dy herë për vit akademik Studentët e ulur në rreshtat e jashtëm, rreshtat 1 dhe 3 (me një renditje me tre rreshta të tavolinave), ndërrohen pa prishur përshtatshmërinë e mobiljeve për lartësinë e tyre.

Për të parandaluar çrregullimet posturale, është e nevojshme të kultivohet qëndrimi korrekt i punës tek studentët që në ditët e para të ndjekjes së mësimit në përputhje me rekomandimet e shtojcës 1 të këtyre rregullave sanitare.

5.6. Kur pajisni klasat, respektohen dimensionet dhe distancat e mëposhtme të kalimit në centimetra:

• midis rreshtave të tavolinave dyshe - të paktën 60;
• midis një rreshti tavolinash dhe murit të jashtëm gjatësor - të paktën 50 - 70;
• midis një rreshti tavolinash dhe një muri të brendshëm gjatësor (ndarje) ose kabinete që qëndrojnë përgjatë këtij muri - të paktën 50;
• nga tavolinat e fundit në mur (ndarje) përballë dërrasës së zezë - të paktën 70, nga muri i pasmë, që është muri i jashtëm - 100;
• nga tabela e demonstrimit në bordin e trajnimit - të paktën 100;
• nga tavolina e parë në dërrasën e zezë - të paktën 240;
• distanca më e madhe nga vendi i fundit i studentit në dërrasën e zezë është 860;
• lartësia e skajit të poshtëm të tabelës mësimore mbi dysheme është 70 - 90;

Distanca nga dërrasa e zezë në rreshtin e parë të tavolinave në zyrat me një konfigurim katror ose tërthor me një rregullim mobiljesh me katër rreshta është të paktën 300;

Këndi i dukshmërisë së tabelës nga buza e tabelës, 3,0 m e gjatë, deri në mes të ndenjëses ekstreme të studentit në tavolinën e përparme duhet të jetë së paku 35 gradë për studentët e fazave 2 - 3 të arsimit dhe të paktën 45 gradë. për nxënësit e shkallës së parë të arsimit.

Vendi i studimit më i largët nga dritaret nuk duhet të jetë më larg se 6.0 m.

Në organizatat e përgjithshme arsimore të rajonit të parë klimatik, distanca e tavolinave (tavolinave) nga muri i jashtëm duhet të jetë së paku 1.0 m.

Kur vendosen tavolina krahas mobiljeve kryesore të nxënësve, ato vendosen pas rreshtit të fundit të tavolinave ose rreshtit të parë nga muri përballë atij ndriçues, në përputhje me kërkesat për madhësinë e kalimeve dhe distancat ndërmjet pajisjeve.

Ky rregullim i mobiljeve nuk zbatohet për klasat e pajisura me tabela të bardha interaktive. ---- para. 15 pika 5.6 u fshi

Në ndërtesat e sapondërtuara organizatat arsimoreËshtë e nevojshme të sigurohet një konfigurim drejtkëndor i klasave dhe klasave me tavolina studentore të vendosura përgjatë dritareve dhe ndriçim natyror në anën e majtë.

5.7. Dërrasat e zeza (me shkumës) duhet të jenë prej materialesh që kanë ngjitje të lartë me materialet e përdorura për shkrim, mund të pastrohen lehtësisht me një sfungjer të lagur, të jenë rezistente ndaj konsumit, të kenë ngjyrë jeshile të errët dhe një shtresë antireflektuese.

Dërrasat duhet të kenë tabaka për mbajtjen e pluhurit të shkumës, ruajtjen e shkumësave, leckave dhe një mbajtëse për furnizimet e vizatimit.

Kur përdorni një tabelë shënuesi, ngjyra e shënuesit duhet të jetë kontrast (e zezë, e kuqe, kafe, tonet e errëta blu dhe jeshile).

Lejohet pajisja e klasave dhe klasave me tabela të bardha interaktive që plotësojnë kërkesat higjienike. Duke përdorur tabela e bardhë interaktive dhe ekrani i projeksionit, është e nevojshme të sigurohet ndriçimi i tij uniform dhe mungesa e njollave të lehta me shkëlqim të shtuar.

5.8. Klasat e fizikës dhe kimisë duhet të pajisen me tabela të veçanta demonstruese. Për të siguruar shikueshmëri më të mirë të mjeteve vizuale edukative, tabela e demonstrimit është instaluar në podium. Tabelat e nxënësve dhe ato demonstruese duhet të jenë rezistente ndaj agresive substancave kimike mbulesa dhe skajet mbrojtëse përgjatë skajit të jashtëm të tavolinës.

Dhoma e kimisë dhe laboratori janë të pajisura me tymi.

5.9. Pajisjet e klasave të informatikës duhet të plotësojnë kërkesat higjienike për kompjuterët elektronikë personalë dhe organizimin e punës.

5.10. Punëtoritë për trajnimin e punës duhet të kenë një sipërfaqe prej 6.0 m2 për 1 vendin e punës. Vendosja e pajisjeve në punëtori kryhet duke marrë parasysh krijimin e kushteve të favorshme për punë vizuale dhe ruajtjen e qëndrimit të duhur të punës.

Punishtet e zdrukthtarisë janë të pajisura me tavolina pune të vendosura ose në një kënd prej 450 me dritaren, ose në 3 rreshta pingul me murin mbajtës të dritës në mënyrë që drita të bjerë nga e majta. Distanca midis tavolinave të punës duhet të jetë së paku 0,8 m në drejtimin nga përpara-mbrapa.

Në punishtet e bravandreqës, ndriçimi i majtë dhe i djathtë me rregullimi pingul tavolina pune në një mur me dritë. Distanca midis rreshtave të tavolinave të punës duhet të jetë së paku 1.0 m, ato të dyfishta - 1.5 m. Vesi është ngjitur në tavolinat e punës në një distancë prej 0.9 m midis boshteve të tyre. Tavolinat mekanike të punës duhet të jenë të pajisura me një rrjetë sigurie 0,65 - 0,7 m të lartë.

Makinat e shpimit, bluarjes dhe të tjera duhet të instalohen në një themel të posaçëm dhe të pajisura me rrjeta sigurie, xhami dhe ndriçim lokal.

Tavolinat e punës për zdrukthtari dhe hidraulik duhet të përputhen me lartësinë e nxënësve dhe të jenë të pajisur me mbështetëse këmbësh.

Madhësitë e veglave të përdorura për zdrukthtari dhe punë hidraulike duhet të korrespondojnë me moshën dhe gjatësinë e nxënësve (këto rregulla sanitare).

Punëtoritë e përpunimit të metaleve dhe zdrukthtarisë dhe dhomat e punës së shërbimit janë të pajisura me lavamanë me të ftohtë dhe ujë i nxehtë, peshqirë elektrike ose peshqirë letre.

5.11. Në ndërtesat e sapondërtuara dhe të rikonstruktuara të organizatave të arsimit të përgjithshëm, është e nevojshme të sigurohen të paktën dy dhoma në klasat e ekonomisë shtëpiake: për mësimin e aftësive të gatimit dhe për prerjen dhe qepjen.

5.12. Në klasën e ekonomisë shtëpiake, që përdoret për të mësuar aftësitë e gatimit, është planifikuar të vendosen lavamanë të dyfishtë me furnizim me ujë të ftohtë dhe të nxehtë me mikser, të paktën 2 tavolina me veshje higjienike, një frigorifer, një sobë elektrike dhe një kabinet për ruajtjen e enëve. Pranë lavamanëve duhet të sigurohen detergjentë të aprovuar për larjen e enëve të tavolinës.

5.13. Dhoma e mirëmbajtjes, e përdorur për prerje dhe qepje, është e pajisur me tavolina për vizatimin e modeleve dhe prerjes, dhe makina qepëse.

Makinat qepëse janë instaluar përgjatë dritareve për të siguruar ndriçim natyral në anën e majtë në sipërfaqen e punës të makinës qepëse ose përballë dritares për ndriçimin natyral të drejtpërdrejtë (përpara) të sipërfaqes së punës.

5.14. Në ndërtesat ekzistuese të organizatave të arsimit të përgjithshëm, nëse ka një klasë të ekonomisë shtëpiake, ofrohet vend i veçantë për vendosjen e sobës elektrike, tavolinave prerëse, enëlarëses dhe lavamanit.

5.15. Punëtoritë e trajnimit të punës dhe klasat e ekonomisë shtëpiake, palestrat duhet të pajisen me kuti të ndihmës së parë për ndihmën e parë.

5.16. Pajisjet e ambienteve arsimore të destinuara për krijimtari artistike, koreografi dhe muzikë duhet të jenë në përputhje me kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për institucionet e arsimit shtesë për fëmijët.

5.17. Në dhomat e lojërave, mobiljet, pajisjet e lojës dhe sportit duhet të korrespondojnë me lartësinë e nxënësve. Mobiljet duhet të vendosen rreth perimetrit të dhomës së lojërave, duke liruar kështu pjesën maksimale të zonës për lojëra në natyrë.

Duke përdorur mobilje të veshur me sustaËshtë e nevojshme të keni mbulesa të lëvizshme (të paktën dy), me ndërrimin e detyrueshëm të tyre të paktën një herë në muaj dhe kur janë të ndotura. Për ruajtjen e lodrave dhe manualeve janë instaluar dollapë të veçantë.

Televizorët janë instaluar në stenda speciale në një lartësi prej 1.0-1.3 m nga dyshemeja. Gjatë shikimit të programeve televizive, vendosja e sediljeve të spektatorëve duhet të sigurojë një distancë prej të paktën 2 m nga ekrani në sytë e studentëve.

5.18. Dhomat e gjumit për nxënësit e klasës së parë që ndjekin një grup pas shkollës duhet të jenë të ndara për djemtë dhe vajzat. Ato janë të pajisura me krevate adoleshente (madhësia 1600X700 mm) ose të integruar Shtretërit në dhomat e gjumit vendosen në përputhje me boshllëqet minimale: nga muret e jashtme - të paktën 0,6 m, nga pajisjet e ngrohjes - 0,2 m. kalimi midis shtretërve - të paktën 1.1 m, midis krevateve të dy shtretërve - 0.3-0.4 m.

V. Kërkesat për ambientet dhe pajisjetinstitucionet arsimore

5.1. Numri i vendeve të punës për studentët nuk duhet të kalojë kapacitetin e institucionit arsimor të parashikuar nga projekti për të cilin është ndërtuar (rikonstruktuar) godina.

Çdo studenti pajiset me një vend pune (në tavolinë ose tavolinë, module lojërash e të tjera) në përputhje me gjatësinë e tij.

5.2. Në varësi të qëllimit të klasave, mund të përdoren lloje të ndryshme të mobiljeve të nxënësve: tavolina shkollore, tavolina nxënësish (njëshe dhe dyshe), tavolina klase, vizatimi apo laboratori të kompletuara me karrige, tavolina e të tjera. Në vend të karrigeve nuk përdoren stola apo stola.

Mobiljet e nxënësve duhet të bëhen nga materiale që janë të padëmshme për shëndetin e fëmijëve dhe që plotësojnë karakteristikat e gjatësisë dhe moshës së fëmijëve dhe kërkesat ergonomike.

5.3. Lloji kryesor i mobiljeve të nxënësve për studentët e fazës së parë të arsimit duhet të jetë një tavolinë shkollore, e pajisur me një rregullator të pjerrësisë për sipërfaqen e rrafshit të punës. Kur mësoni të shkruani dhe të lexoni, pjerrësia e sipërfaqes së punës së aeroplanit të tavolinës së shkollës duhet të jetë 7 - 15. Skaji i përparmë i sipërfaqes së sediljes duhet të shtrihet përtej skajit të përparmë të planit të punës të tavolinës me 4 cm për tavolinat numër 1, me 5 - 6 cm për tavolinat numër 2 dhe 3 dhe me 7 - 8 cm për tavolinat numër 4 .

Dimensionet e mobiljeve arsimore, në varësi të lartësisë së nxënësve, duhet të korrespondojnë me vlerat e dhëna në tabelën 1.

Tabela 1

Dimensionet dhe shenjat e mobiljeve

Lejohet një opsion i kombinuar i përdorimit të llojeve të ndryshme të mobiljeve të studentëve (tavolina, tavolina).

Në varësi të grupit të lartësisë, lartësia mbi dyshemenë e skajit të përparmë të tavolinës përballë studentit duhet të ketë vlerat e mëposhtme: për një gjatësi trupore 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm dhe 1450 - 1600 mm - 950 mm. Këndi i pjerrësisë së tavolinës është 15 - 17.

Kohëzgjatja e punës së vazhdueshme në tavolinë për studentët e shkallës së parë të arsimit nuk duhet të kalojë 7 - 10 minuta, dhe për studentët e fazës 2 - 3 të arsimit - 15 minuta.

5.4. Për zgjedhjen e mobiljeve edukative sipas lartësisë së nxënësve, bëhet shënimi me ngjyra i tyre, i cili aplikohet në sipërfaqen e jashtme anësore të dukshme të tavolinës dhe karriges në formë rrethi ose vija.

5.5. Tavolinat (tavolinat) renditen në klasa sipas numrave: më të voglat janë më afër tabelës, më të mëdhatë janë më larg. Për fëmijët me dëmtim të dëgjimit, tavolinat duhet të vendosen në rreshtin e parë.

Fëmijët që shpesh vuajnë nga infeksione akute të frymëmarrjes, dhimbje të fytit dhe ftohje duhet të ulen më larg nga muri i jashtëm.

Të paktën dy herë gjatë vitit akademik, nxënësve të ulur në rreshtat e jashtëm, rreshtat 1 dhe 3 (me një renditje tavolinash me tre rreshta), ndërrohen vendet pa cenuar përshtatshmërinë e mobiljeve për lartësinë e tyre.

Për të parandaluar çrregullimet posturale, është e nevojshme të kultivohet qëndrimi korrekt i punës tek studentët që në ditët e para të ndjekjes së mësimit në përputhje me rekomandimet e shtojcës 1 të këtyre rregullave sanitare.

5.6. Kur pajisni klasat, respektohen dimensionet dhe distancat e mëposhtme të kalimit në centimetra:

Midis rreshtave të tavolinave dyshe - të paktën 60;

Midis një rreshti tavolinash dhe murit të jashtëm gjatësor - të paktën 50 - 70;

Midis një rreshti tavolinash dhe murit të brendshëm gjatësor (ndarjes) ose dollapëve që qëndrojnë përgjatë këtij muri - të paktën 50;

Nga tavolinat e fundit në mur (ndarje) përballë dërrasës së zezë - të paktën 70, nga muri i pasmë, që është muri i jashtëm - 100;

Nga tabela e demonstrimit në bordin e trajnimit - të paktën 100;

Nga tavolina e parë në dërrasën e zezë - të paktën 240;

Distanca më e madhe nga vendi i fundit i studentit në dërrasën e zezë është 860;

Lartësia e skajit të poshtëm të tabelës mësimore mbi dysheme është 70 - 90;

Distanca nga dërrasa e zezë në rreshtin e parë të tavolinave në zyrat me një konfigurim katror ose tërthor me një rregullim mobiljesh me katër rreshta është të paktën 300.

Këndi i dukshmërisë së tabelës nga buza e tabelës 3.0 m e gjatë deri në mes të ndenjëses ekstreme të studentit në tavolinën e përparme duhet të jetë së paku 35 gradë për studentët e fazave 2-3 të arsimit dhe të paktën 45 gradë për studentët. të shkallës së parë të arsimit.

Vendi i studimit më i largët nga dritaret nuk duhet të jetë më larg se 6.0 m.

Në institucionet arsimore të përgjithshme të rajonit të parë klimatik, distanca e tavolinave (tavolinave) nga muri i jashtëm duhet të jetë së paku 1.0 m.

Kur vendosen tavolina krahas mobiljeve kryesore të nxënësve, ato vendosen pas rreshtit të fundit të tavolinave ose rreshtit të parë nga muri përballë atij ndriçues, në përputhje me kërkesat për madhësinë e kalimeve dhe distancat ndërmjet pajisjeve.

Ky rregullim i mobiljeve nuk zbatohet për klasat e pajisura me tabela të bardha interaktive.

Në ndërtesat e sapondërtuara dhe të rikonstruktuara të institucioneve të arsimit të përgjithshëm, është e nevojshme të sigurohet një konfigurim drejtkëndor i klasave dhe klasave me tavolina studentore të vendosura përgjatë dritareve dhe ndriçim natyror në anën e majtë.

5.7. Dërrasat e zeza (me shkumës) duhet të jenë prej materialesh që kanë ngjitje të lartë me materialet e përdorura për shkrim, mund të pastrohen lehtësisht me një sfungjer të lagur, të jenë rezistente ndaj konsumit, të kenë ngjyrë jeshile të errët dhe një shtresë antireflektuese.

Dërrasat duhet të kenë tabaka për mbajtjen e pluhurit të shkumës, ruajtjen e shkumësave, leckave dhe një mbajtëse për furnizimet e vizatimit.

Kur përdorni një tabelë shënuesi, ngjyra e shënuesit duhet të jetë kontrast (e zezë, e kuqe, kafe, tonet e errëta blu dhe jeshile).

Lejohet pajisja e klasave dhe klasave me tabela të bardha interaktive që plotësojnë kërkesat higjienike. Kur përdorni një dërrasë të bardhë interaktive dhe një ekran projeksioni, është e nevojshme të sigurohet ndriçimi i tij uniform dhe mungesa e pikave të dritës me shkëlqim të lartë.

5.8. Klasat e fizikës dhe kimisë duhet të pajisen me tabela të veçanta demonstruese. Për të siguruar shikueshmëri më të mirë të mjeteve vizuale edukative, tabela e demonstrimit është instaluar në podium. Tavolinat e nxënësve dhe ato demonstruese duhet të kenë një shtresë që është rezistente ndaj kimikateve agresive dhe skajet mbrojtëse përgjatë skajit të jashtëm të tavolinës.

Dhoma e kimisë dhe laboratori janë të pajisura me tymi.

5.9. Pajisjet e klasave të informatikës duhet të plotësojnë kërkesat higjienike për kompjuterët elektronikë personalë dhe organizimin e punës.

5.10. Punëtoritë për trajnimin e punës duhet të kenë një sipërfaqe prej 6.0 m2 për 1 vend pune. Vendosja e pajisjeve në punëtori kryhet duke marrë parasysh krijimin e kushteve të favorshme për punë vizuale dhe ruajtjen e qëndrimit të duhur të punës.

Punishtet e zdrukthtarisë janë të pajisura me tavolina pune të vendosura ose në një kënd 45 me dritaren, ose në 3 rreshta pingul me murin mbajtës të dritës në mënyrë që drita të bjerë nga e majta. Distanca midis tavolinave të punës duhet të jetë së paku 0,8 m në drejtimin nga përpara-mbrapa.

Në punëtoritë e përpunimit të metaleve, lejohet ndriçimi në anën e majtë dhe të djathtë me tavolinat e punës pingul me murin mbajtës të dritës. Distanca midis rreshtave të tavolinave të punës duhet të jetë së paku 1.0 m, ato të dyfishta - 1.5 m. Vesi është ngjitur në tavolinat e punës në një distancë prej 0.9 m midis boshteve të tyre. Tavolinat mekanike të punës duhet të jenë të pajisura me një rrjetë sigurie me lartësi 0,65 - 0,7 m.

Makinat e shpimit, bluarjes dhe të tjera duhet të instalohen në një themel të posaçëm dhe të pajisura me rrjeta sigurie, xhami dhe ndriçim lokal.

Tavolinat e punës për zdrukthtari dhe hidraulik duhet të përputhen me lartësinë e nxënësve dhe të jenë të pajisur me mbështetëse këmbësh.

Madhësitë e veglave të përdorura për zdrukthtari dhe punë hidraulike duhet të korrespondojnë me moshën dhe gjatësinë e nxënësve (Shtojca 2 e këtyre rregullave sanitare).

Punishtet dhe dhomat e shërbimit të përpunimit të metaleve dhe zdrukthtarisë janë të pajisura me lavamanë me ujë të ftohtë dhe të nxehtë, peshqirë elektrike ose peshqirë letre.

5.11. Në ndërtesat e sapondërtuara dhe të rikonstruktuara të institucioneve të arsimit të përgjithshëm, është e nevojshme të sigurohen të paktën dy dhoma në klasat e ekonomisë shtëpiake: për mësimin e aftësive të gatimit dhe për prerjen dhe qepjen.

5.12. Në klasën e ekonomisë shtëpiake, që përdoret për mësimin e aftësive të gatimit, parashikohet vendosja e lavamanëve me dy lavaman me ujë të ftohtë dhe të nxehtë dhe një mikser, të paktën 2 tavolina me mbulesë higjienike, një frigorifer, një sobë elektrike dhe një dollap. për ruajtjen e enëve. Pranë lavamanëve duhet të sigurohen detergjentë të aprovuar për larjen e enëve të tavolinës.

5.13. Dhoma e mirëmbajtjes, e përdorur për prerje dhe qepje, është e pajisur me tavolina për vizatimin e modeleve dhe prerjes, dhe makina qepëse.

Makinat qepëse janë instaluar përgjatë dritareve për të siguruar ndriçim natyral në anën e majtë në sipërfaqen e punës të makinës qepëse ose përballë dritares për ndriçimin natyral të drejtpërdrejtë (përpara) të sipërfaqes së punës.

5.14. Në ndërtesat ekzistuese të institucioneve të arsimit të përgjithshëm, nëse ka një klasë të ekonomisë shtëpiake, parashikohet një vend i veçantë për vendosjen e një sobë elektrike, tavolinave prerëse, një lavastovilje dhe një lavaman.

5.15. Punëtoritë e trajnimit të punës dhe klasat e ekonomisë shtëpiake, palestrat duhet të pajisen me kuti të ndihmës së parë për ndihmën e parë.

5.16. Pajisjet e ambienteve arsimore të destinuara për krijimtari artistike, koreografi dhe muzikë duhet të jenë në përputhje me kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për institucionet e arsimit shtesë për fëmijët.

5.17. Në dhomat e lojërave, mobiljet, pajisjet e lojës dhe sportit duhet të korrespondojnë me lartësinë e nxënësve. Mobiljet duhet të vendosen rreth perimetrit të dhomës së lojërave, duke liruar kështu pjesën maksimale të zonës për lojëra në natyrë.

Kur përdorni mobilje të veshur me susta, është e nevojshme të keni mbulesa të lëvizshme (të paktën dy), me zëvendësimin e detyrueshëm të tyre të paktën një herë në muaj dhe kur janë të ndotura. Për ruajtjen e lodrave dhe manualeve janë instaluar dollapë të veçantë.

Televizorët janë instaluar në stenda speciale në një lartësi prej 1.0 - 1.3 m nga dyshemeja. Gjatë shikimit të programeve televizive, vendosja e sediljeve të spektatorëve duhet të sigurojë një distancë prej të paktën 2 m nga ekrani në sytë e studentëve.

5.18. Dhomat e gjumit për nxënësit e klasës së parë që ndjekin një grup pas shkollës duhet të jenë të ndara për djemtë dhe vajzat. Ato janë të pajisura me shtretër adoleshente (përmasat 1600 x 700 mm) ose të integruara me shtretër njëkatëshe. Shtretërit në dhomat e gjumit vendosen në përputhje me boshllëqet minimale: nga muret e jashtme - të paktën 0,6 m, nga pajisjet e ngrohjes - 0,2 m, gjerësia e kalimit midis shtretërve është të paktën 1,1 m, midis krevateve të dy shtretërve - 0,3 - 0.4 m.

VI. Kërkesat për kushtet e ajrit-termike

6.1. Ndërtesat e institucioneve arsimore janë të pajisura me sisteme të centralizuara të ngrohjes dhe ventilimit, të cilat duhet të jenë në përputhje me standardet e projektimit dhe ndërtimit të ndërtesave të banimit dhe publikut dhe të sigurojnë parametrat optimale mikroklima dhe mjedisi ajror.

Ngrohja me avull nuk përdoret në institucione. Gjatë instalimit të mbylljeve të pajisjeve të ngrohjes, materialet e përdorura duhet të jenë të padëmshme për shëndetin e fëmijëve.

Gardhe e bërë nga dërrasat e grimcave dhe të tjera materiale polimer nuk lejohet.

Nuk lejohet përdorimi i pajisjeve portative të ngrohjes, si dhe ngrohësve me rrezatim infra të kuqe.

6.2. Temperatura e ajrit, në varësi të kushteve klimatike në klasa dhe zyra, zyrat e psikologut dhe logopedit, laboratorëve, sallës së montimit, dhomës së ngrënies, rekreacionit, bibliotekës, hollit, garderobës duhet të jetë 18 - 24 C; në palestër dhe dhoma për klasa seksionale, punëtori - 17 - 20 C; dhoma e gjumit, dhomat e lojërave, ambientet e drejtorive të arsimit parashkollor dhe shkollave me konvikte - 20 - 24 C; zyrat mjekësore, dhomat e zhveshjes së palestrës - 20 - 22 C, dushe - 25 C.

Për kontroll regjimi i temperaturës klasat dhe klasat duhet të jenë të pajisura me termometra shtëpiake.

6.3. Gjatë orëve jashtë shkollës, në mungesë të fëmijëve, temperatura në ambientet e institucionit të arsimit të përgjithshëm duhet të mbahet të paktën 15 C.

6.4. Në ambientet e institucioneve arsimore lageshtia relative ajri duhet të jetë 40 - 60%, shpejtësia e ajrit jo më shumë se 0.1 m/sek.

6.5. Nëse ka ngrohje me sobë në ndërtesat ekzistuese të institucioneve arsimore, kutia e zjarrit është instaluar në korridor. Për të shmangur ndotjen e ajrit të brendshëm me monoksid karboni, oxhaqet mbyllen jo më herët se djegie e plotë karburant dhe jo më vonë se dy orë para mbërritjes së studentëve.

Për ndërtesat e sapondërtuara dhe të rikonstruktuara të institucioneve arsimore, ngrohja e sobave nuk lejohet.

6.6. Dhomat e edukimit ajrosen gjatë pushimeve, ndërsa dhomat e rekreacionit ajrosen gjatë mësimit. Para fillimit të mësimit dhe pas përfundimit të tyre, është e nevojshme të kryhet ventilimi i kryqëzuar i klasave. Përcaktohet kohëzgjatja e ajrosjes përmes Kushtet e motit, drejtimi dhe shpejtësia e lëvizjes së erës, efikasiteti i sistemit të ngrohjes. Kohëzgjatja e rekomanduar e ventilimit përmes ajrosjes është dhënë në tabelën 2.

6.7. Mësime dhe aktivitete të edukimit fizik seksionet sportive duhet të kryhet në palestra të ajrosura mirë.

Gjatë orëve të mësimit në sallë, është e nevojshme të hapen një ose dy dritare në anën e plumbit kur temperatura e ajrit të jashtëm është mbi plus 5 C dhe shpejtësia e erës nuk është më shumë se 2 m/s. Në temperatura më të ulëta dhe shpejtësi më të lartë të ajrit, orët në sallë zhvillohen me një deri në tre transom të hapur. Kur temperatura e ajrit të jashtëm është nën minus 10 C dhe shpejtësia e ajrit është më shumë se 7 m/s, ajrimi i sallës kryhet në mungesë të nxënësve për 1 - 1,5 minuta; gjatë pushimeve të mëdha dhe ndërmjet ndërrimeve - 5 - 10 minuta.

Kur temperatura e ajrit arrin plus 14 C, duhet të ndërpritet ajrimi në palestër.

6.8. Dritaret duhet të jenë të pajisura me transomi të palosshëm me pajisje me levë ose ndenja. Sipërfaqja e dërrasave dhe shfrynjeve të përdorura për ajrosje në klasa duhet të jetë së paku 1/50 e sipërfaqes së dyshemesë. Transoms dhe shfryn duhet të funksionojnë në çdo kohë të vitit.

6.9. Kur zëvendësoni njësitë e dritareve, zona e xhamit duhet të ruhet ose rritet.

Rrafshi i hapjes së dritareve duhet të sigurojë ajrim.

6.10. Lustrimi i dritareve duhet të jetë prej xhami të fortë. Xhami i thyer duhet të zëvendësohet menjëherë.

6.11. Sisteme individuale Ventilimi i shkarkimit duhet të sigurohet për ambientet e mëposhtme: klasat dhe zyrat, sallat e montimit, pishinat, poligonet e qitjes, mensën, qendrën mjekësore, dhomën e kinemasë, objektet sanitare, ambientet për përpunimin dhe ruajtjen e pajisjeve të pastrimit, zdrukthtari dhe dyqane të metaleve.

Ventilimi mekanik i shkarkimit vendoset në punishtet dhe dhomat e shërbimit ku vendosen soba.

6.12. Përqendrimet substancave të dëmshme në ajrin e ambienteve të institucioneve arsimore nuk duhet të kalojnë standardet higjienike për ajri atmosferik zonat e populluara.

VII. Kërkesat për ndriçim natyral dhe artificial

7.1. Drita e ditës.

7.1.1. Të gjitha ambientet arsimore duhet të kenë ndriçim natyral në përputhje me kërkesat higjienike për ndriçimin natyral, artificial dhe të kombinuar të ndërtesave të banimit dhe atyre publike.

7.1.2. Pa ndriçim natyral lejohet të projektohen: dhoma squat, banja, dushe, tualete në gjimnaz; dushe dhe tualete për personelin; depo dhe magazina, qendra radio; laboratorë filmash dhe fotografish; depozitat e librave; dhomat e kaldajave, sistemet e pompimit të furnizimit me ujë dhe kanalizimeve; dhomat e ventilimit dhe klimatizimit; njësitë e kontrollit dhe objektet tjera për instalimin dhe menaxhimin e pajisjeve inxhinierike dhe teknologjike të ndërtesave; ambiente për ruajtjen e dezinfektuesve.

7.1.3. Në klasa, duhet të projektohet ndriçimi natyral në anën e majtë. Kur thellësia e klasave është më shumë se 6 m, është e nevojshme të instalohet ndriçimi në anën e djathtë, lartësia e të cilit duhet të jetë së paku 2.2 m nga dyshemeja.

Drejtimi i fluksit kryesor të dritës para dhe pas studentëve nuk lejohet.

7.1.4. Në punëtoritë për trajnimin e punës, montimin dhe sallat sportive, mund të përdoret ndriçimi natyror i dyanshëm.

7.1.5. Në ambientet e institucioneve arsimore jepen vlera të normalizuara të koeficientit të ndriçimit natyror (KLN) në përputhje me kërkesat higjienike për ndriçimin natyror, artificial dhe të kombinuar të ndërtesave të banimit dhe atyre publike.

7.1.6. Në klasat me ndriçim natyral anësor, KEO në sipërfaqen e punës të tavolinave në pikën e dhomës më larg dritareve duhet të jetë së paku 1.5%. Me ndriçimin natyral anësor të dyanshëm, treguesi KEO llogaritet në rreshtat e mesëm dhe duhet të jetë 1.5%.

Koeficienti i ndriçimit (LC - raporti i sipërfaqes së sipërfaqes me xham me sipërfaqen e dyshemesë) duhet të jetë së paku 1:6.

7.1.7. Dritaret e klasave duhet të jenë të orientuara nga anët jugore, juglindore dhe lindore të horizontit. Dritaret e dhomave të vizatimit dhe lyerjes, si dhe dhoma e kuzhinës, mund të orientohen drejt anëve veriore të horizontit. Orientimi i klasave të informatikës është veri, verilindje.

7.1.8. Hapjet e dritës në klasa, në varësi të zonës klimatike, janë të pajisura me pajisje të rregullueshme për mbrojtje nga dielli (blinda me anim dhe kthesë, perde pëlhure) me një gjatësi jo më të ulët se niveli i pragut të dritares.

Rekomandohet përdorimi i perdeve të bëra nga pëlhura me ngjyra të çelura që kanë një shkallë të mjaftueshme të transmetimit të dritës dhe veti të mira shpërndarëse të dritës, të cilat nuk duhet të zvogëlojnë nivelin e dritës natyrale. Nuk lejohet përdorimi i perdeve (perdeve), duke përfshirë perde me lambrequins, të bëra me film polivinilklorur dhe perde të tjera ose pajisje që kufizojnë dritën natyrale.

Kur nuk përdoren, duhet të vendosen perde në muret midis dritareve.

7.1.9. Për të përdorur në mënyrë racionale dritën e ditës dhe për të ndriçuar në mënyrë uniforme klasat, duhet:

Mos lyeni mbi xhamin e dritares;

Mos vendosni lule në pragjet e dritareve, ato vendosen në kuti lulesh portative 65 - 70 cm të larta nga dyshemeja ose në vazo lulesh të varura në muret midis dritareve;

Pastroni dhe lani xhamin pasi bëhet pis, por të paktën 2 herë në vit (vjeshtë dhe pranverë).

Kohëzgjatja e izolimit në klasa dhe klasa duhet të jetë e vazhdueshme, me një kohëzgjatje prej të paktën:

2.5 orë në zonën veriore (në veri të 58 gradë veriu);

2.0 orë në zona qendrore(58 - 48 gradë N);

1.5 orë zona jugore(në jug të 48 gradë veri).

Asnjë izolim nuk lejohet brenda klasat shkenca kompjuterike, fizika, kimia, vizatimi dhe skica, sportet dhe palestrat, ambientet e hotelierisë, salla e mbledhjeve, dhomat administrative dhe të shërbimeve.

7.2. Ndriçim artificial

7.2.1. Në të gjitha ambientet e një institucioni arsimor të përgjithshëm sigurohen nivele të ndriçimit artificial në përputhje me kërkesat higjienike për ndriçimin natyral, artificial dhe të kombinuar të ndërtesave të banimit dhe atyre publike.

7.2.2. Në klasa, sistemi i përgjithshëm i ndriçimit sigurohet nga llambat e tavanit. Ndriçimi fluoreshent sigurohet duke përdorur llambat sipas spektrit të ngjyrave: e bardhë, e bardhë e ngrohtë, e bardhë natyrale.

Pajisjet e ndriçimit të përdorura për ndriçimi artificial klasat duhet të sigurojnë një shpërndarje të favorshme të shkëlqimit në fushën e shikimit, e cila kufizohet nga treguesi i shqetësimit (Mt). Indeksi i shqetësimit të një instalimi të përgjithshëm të ndriçimit të ndriçimit për çdo vend pune në një klasë nuk duhet të kalojë 40 njësi.

7.2.3. Llambat fluoreshente dhe llambat inkandeshente nuk duhet të përdoren në të njëjtën dhomë për ndriçimin e përgjithshëm.

7.2.4. Në klasa, klasa, laboratorë, nivelet e ndriçimit duhet të përputhen me standardet e mëposhtme: në desktop - 300 - 500 lux, në dhomat e vizatimit dhe vizatimit teknik - 500 lux, në klasat e shkencave kompjuterike në tavolina - 300 - 500 lux, në një dërrasë të zezë - 300 - 500 lux, në salla montimi dhe sportive (në dysheme) - 200 lux, në rekreacion (në dysheme) - 150 lux.

Kur përdorni teknologjinë kompjuterike dhe nevojën për të kombinuar perceptimin e informacionit nga ekrani dhe shkrimin në një fletore, ndriçimi në tavolinat e studentëve duhet të jetë së paku 300 luks.

7.2.5. Një sistem i përgjithshëm ndriçimi duhet të përdoret në klasa. Llambat me llamba fluoreshente janë të vendosura paralelisht me murin mbajtës të dritës në një distancë prej 1.2 m nga muri i jashtëm dhe 1.5 m nga muri i brendshëm.

7.2.6. Një dërrasë e zezë që nuk ka shkëlqimin e vet është e pajisur me ndriçim lokal - ndriçues të projektuar për të ndriçuar dërrasat e zeza.

7.2.7. Gjatë projektimit të një sistemi ndriçimi artificial për klasat, është e nevojshme të sigurohet ndërrimi i veçantë i linjave të llambave.

7.2.8. Për përdorimin racional të dritës artificiale dhe ndriçimin uniform të klasave, është e nevojshme të përdoret Materialet e dekorimit dhe bojëra që krijojnë një sipërfaqe mat me koeficientë reflektimi: për tavanin - 0.7 - 0.9; për mure - 0,5 - 0,7; për dyshemenë - 0,4 - 0,5; për mobilje dhe tavolina - 0,45; për tabela - 0,1 - 0,2.

Rekomandohet të përdorni ngjyrat e mëposhtme të bojës: për tavanet - e bardhë, për muret e klasave - tone të lehta të verdhë, bezhë, rozë, jeshile, blu; për mobilje (dollapë, tavolina) - ngjyra e drurit natyral ose jeshile e lehtë; për tabela - jeshile e errët, kafe e errët; për dyer, korniza dritare - të bardha.

7.2.9. Është e nevojshme të pastroni pajisjet e ndriçimit të llambave pasi ato ndoten, por të paktën 2 herë në vit, dhe të zëvendësoni menjëherë llambat e djegura.

7.2.10. Llambat fluoreshente të dëmtuara dhe të djegura mblidhen në një enë në një dhomë të caktuar posaçërisht dhe dërgohen për asgjësim në përputhje me rregulloret aktuale.

VIII. Kërkesat për furnizim me ujë dhe kanalizime

8.1. Ndërtesat e institucioneve arsimore duhet të jenë të pajisura me sisteme të centralizuara të furnizimit me ujë të pijshëm, kanalizime dhe kanalizime në përputhje me kërkesat për ndërtesat dhe strukturat publike për sa i përket furnizimit me ujë të pijshëm dhe kanalizimeve.

Furnizimi me ujë të centralizuar të ftohtë dhe të nxehtë ofrohet në ambientet e një institucioni arsimor të përgjithshëm, arsimit parashkollor dhe shkollës me konvikt në një institucion arsimor të përgjithshëm, duke përfshirë: ambientet e shërbimit të ushqimit, dhomën e ngrënies, dhomat e qilarit, dushet, banjat, kabinat e higjienës personale, mjekësore. ambiente, punëtori për trajnimin e punës, dhoma të ekonomisë shtëpiake, ambiente të kujdesit parësor klasa, dhoma vizatimi, klasa fizike, kimie dhe biologjie, asistent laboratori, dhoma për përpunimin e pajisjeve të pastrimit dhe tualetit në institucionet arsimore të sapondërtuara dhe të rikonstruktuara.

8.2. Në mungesë të lokaliteti furnizimi i centralizuar me ujë në ndërtesat ekzistuese të institucioneve arsimore, është e nevojshme të sigurohet furnizim i vazhdueshëm ujë të ftohtë në ambientet e njësisë hotelierike, ambiente mjekësore, tualete, ambiente të një konvikti në një institucion arsimor të përgjithshëm dhe arsimit parashkollor dhe instalimi i sistemeve të ngrohjes së ujit.

8.3. Institucionet e përgjithshme arsimore ofrojnë ujë që plotëson kërkesat higjienike për cilësinë dhe sigurinë e furnizimit me ujë të pijshëm.

8.4. Në ndërtesat e institucioneve të arsimit të përgjithshëm, sistemi i kanalizimit të mensës duhet të jetë i ndarë nga pjesa tjetër dhe të ketë një dalje të pavarur në sistemin e kanalizimit të jashtëm. Ngritësit e sistemit të ujërave të zeza nga katet e sipërme nuk duhet të kalojnë nëpër ambientet industriale të mensës.

8.5. Në pa kanalizim zonat rurale ndërtesat e institucioneve arsimore janë të pajisura me kanalizime të brendshme (të tilla si dollapët me ujë), që i nënshtrohen instalimit të instalimeve lokale. objektet e trajtimit. Lejohet instalimi i tualetit të jashtëm.

8.6. Në institucionet arsimore regjimi i pijes Studentët organizohen në përputhje me kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e ushqimit për studentët në institucionet e arsimit të përgjithshëm, institucionet e arsimit fillor dhe të mesëm profesional.

IX. Kërkesat për ambientet dhe pajisjet e institucioneve arsimore të vendosura në ndërtesa të përshtatura

9.1. Akomodimi i institucioneve të arsimit të përgjithshëm në ambiente të përshtatura është i mundur gjatë periudhës së riparimeve të mëdha (rindërtimit) të ndërtesave kryesore ekzistuese të institucioneve të arsimit të përgjithshëm.

9.2. Kur vendosni një institucion arsimor të përgjithshëm në një ndërtesë të përshtatur, është e nevojshme të keni një grup të detyrueshëm ambientesh: klasat, ambiente për hotelieri, ambiente për qëllime mjekësore, rekreative, ambiente administrative dhe komunale, banjo, gardërobë.

9.3. Sipërfaqja e klasave dhe klasave përcaktohet në bazë të numrit të nxënësve në një klasë në përputhje me kërkesat e këtyre rregullave sanitare.

9.4. Nëse nuk është e mundur të pajisni palestrën tuaj, duhet të përdorni objektet sportive të vendosura pranë një institucioni arsimor të përgjithshëm, me kusht që ato të plotësojnë kërkesat për projektimin dhe mirëmbajtjen e vendeve të stërvitjes. kultura fizike dhe sportive.

9.5. Për institucionet e vogla arsimore të vendosura në zonat rurale, në mungesë të mundësisë për të pajisur tuajin qendër mjekësore, organizimi lejohet kujdes mjekësor në stacionet mjekësore dhe mami dhe klinikat ambulatore.

9.6. Në mungesë të një gardërobë, lejohet pajisja e dollapëve individualë të vendosur në zona rekreative dhe korridore.