Düzeltici ve gelişimsel görevler.
1. [Ш] sesinin doğru telaffuzunu öğretin.
2. Çocuğa bir kelimedeki seslerin sırasını belirlemeyi, analitik-sentetik aktivite becerilerini geliştirmeyi, ses-hece temsilleri geliştirmeyi öğretin.
3. Kelimelerin ses-hece analizini bağımsız olarak yapmayı öğrenin.
4. Kelimeleri dönüştürmeyi öğrenin.
1. Egzersiz. Didaktik egzersiz"Sözcük zincirine devam edin." Yetişkin, çocuğu ev kelimesindeki son sesi bulmaya ve bu sesle başlayan bir kelime seçmeye ve ardından "zincire devam etmeye" davet eder;
ev - gelincik - kedi...
Görev 2. [Ш] sesiyle tanışın.
Dil tekerlemesini dinleyin. İçinde sıklıkla hangi ses duyulur?
Altı küçük fare
Sazlıklarda hışırtı var.
Bir yetişkin aynanın karşısına geçer ve çocuğa [Ш] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar:
dudaklar yuvarlanır ve hafifçe öne doğru uzatılır;
üstteki geniş dil bir "fincan" oluşturur;
ılık hava jeti dilin merkezi boyunca uzanır;
boyun “sessizdir”.
Ses sembolü: Yılan tıslıyor: SHSHSHSH...
Haözellikler ses: ünsüz (dil havaya karşı bir bariyer oluşturur), her zaman sert, sağır. Tanım: mavi daire.
Görev 3. Fonetik egzersiz.
Tekerleği pompalayalım: SHSHSHSH (ses aniden telaffuz edilir). Tekerlek bir çiviyle delinir, tekerlekten hava çıkar: Şşş...şşş... (ses, fısıltıya geçişle yumuşak bir şekilde telaffuz edilir).
Görev 4. Didaktik egzersiz “[Ш] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
ş, p, k, ş...; sha, pa, ka, shu...; şapka, kedi, kedi, karga, kalem...
Görev 5. Yetişkinden sonra bir dizi heceyi tekrarlayın:
sha-sho-shu-shi...; kül-oş-öh-ish...; vay vay vay...
Görev 6. Didaktik alıştırma “Tersini söyle”:
sha-ash, sho-...; ash-sha, ıh-...
Görev 7. Kelimedeki son sesi tamamlayın ([Ш]):
karanda..., mala..., arazi..., kama...
Görev 8. Hecelerle başlayan kelimeleri hatırlayın:
SHA: -ry, -kal, -lun...;
SHI: -na, -lo...;
SHU: -ba, -ra...;
SHO (SHE): -rokh, -ter...
Görev 9. Kelimeyi SHA (SHI) hecesiyle tamamlayın. Hangi kelimeleri aldın? Bu hecelerden hangisi oluşur çoğul isimler (birçok nesne)?
Ka..., kry..., gru..., cha..., afi...
Görev 10. Kelimelerdeki ilk sesi [Ш] sesiyle değiştirin. Hangi kelimeleri aldın? Her kelime çiftiyle cümleler oluşturun.
Kupa - pul, ayı - ..., yan - ..., hediye - ..., dudaklar - ..., Garik -...
Görev 11. Didaktik egzersiz “Kelimeyi tahmin et” (seslerden bir kelime yap):
dolap; kürk; kedi.
Görev 12. Didaktik alıştırma "Tüm sesleri bir kelimeyle adlandırın." Yetişkin kelimeyi telaffuz eder ve çocuk bu kelimenin seslerini uygun sırayla ayrı ayrı adlandırır:
gürültü [utangaç m]; şakacı [kapa çeneni]; Maşa [maşa].
Görev 13. Bilmeceleri tahmin edin, bilmece sözlerindeki ilk (son) sesi adlandırın.
At sırtında oturuyorum
Kim olduğunu bilmiyorum. (Bir kep)
Kuru toprakta yetişir
Peluş kafa. (Sazlıklar)
Beyaz bezelye
Yeşil bir bacak üzerinde. (Vadideki Zambak)
Görev 14.[Ш] sesinin kelimenin başında, ortasında ve sonunda olduğu [Ш] sesiyle mümkün olduğunca çok kelime seçin.
Görev 15. Saf sözler öğrenin:
Sha-sha-sha - anne bebeği yıkar.
Shu-shu-shu - bebeğe yardım et.
Shi-shi-shi - açıklıkta çocuklar var.
Sho-sho-sho - iyi diyoruz.
Kül-kül-kül - bana bir kalem ver.
Osh-osh-osh - Bir bıçağım var.
Ish-ish-ish - Bir bebeğim var.
Ush-ush-ush - ılık duş.
Ashka-ashka-ashka - böcek uçuyor.
Oshka-oshka-oshka - pencerede bir kedi var.
Kulak-kulak-kulak - kurbağa vıraklaması.
Ishka-ishka-ishka küçük bir faredir.
Görev 16. Yetişkin bir takım kelimeler söyler ve çocuktan bunlardan bir cümle kurmasını ister; tüm kelimeleri [Ш] sesiyle adlandırın, edatı adlandırın (cümlede varsa).
Maşa, alışveriş yap, içeri gir. Araba, sürüş, yol, hızla.
Kedi, süt, kucak. Shura, okul, yürü, içeri.
Görev 17. Ş harfiyle tanışın.
Üç çivili Ш harfi -
Ellerinizle tutmayın.
O. Hoffman
Sh harfi neye benziyor?
Parmaklardan Ш harfi: baş parmak ve küçük parmak sağ el işaret, orta ve yüzük parmaklarınızı bağlayın ve yukarı kaldırın.
Mektup oyunları.
Görev 18. Kelimelerin bağımsız ses-hece analizi:
gardırop, kürk manto, Misha, kedi, duş, gürültü.
Bölünmüş alfabe harflerini kullanarak kelimeleri dönüştürme, kelimeleri okuma, kopya çekme harflerle, her kelimeyle bir cümle kuruyoruz:
fare - ayı - sinek - tatarcık - kedi - yulaf lapası - Pashka - çörek - top - sevgilim - Dashka - Dasha.
Cümleleri okumak, edat bulmak:
İşte Dasha. Dasha'nın bir kürk mantosu var. Dolapta kürk manto. Şapka dolabın üstünde.
Kedi dolabın altında. Kedi dolabın arkasında.
Dersin amacı:
- fonetik-fonemik algının oluşumu, hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde Ш sesinin otomasyonu.
Eğitici:
- çocuklarda konsolidasyon doğru telaffuz hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde ses [Ш];
- akustik ile karakterize etmeyi öğretmek ve eklemlenme özellikleriçeşitli kontrol türlerine güvenmek;
- çocukların edatları kullanma becerilerini güçlendirmek;
- okuma becerilerini geliştirmek;
Eğitici:
- geliştirmek fonemik süreçler görsel ve işitsel algı;
- çocukları kelimeleri hecelere bölme konusunda eğitin;
- çocuklarda genel ve artikülasyon motor becerilerini geliştirmek;
- nefes almayı ve sesi geliştirmek;
- kelimelerin ses analizini uygulayın;
Eğitici:
- çocuklara konuşma üzerinde öz kontrol aşılamak;
- eğitim faaliyetlerine karşı olumlu bir tutum oluşturmak.
Ekipman: TSO, sunum, kadife kağıttan yapılmış [Ш] harfinin unsurları, farklı renkteki tümsek modelleri ve üzerlerine yazılan heceler, vagonlu bir tren modeli, nesne resimleri, anahtar modelleri, yılan oyuncağı, bir zarf Diyagramları düzenlemek için bir mektupla, renkli çiplerle.
Ön çalışma.
“Dunno'nun Maceraları” adlı animasyon filmini izlemek.
1. Organizasyon anı.
Ekstra dördüncüyü seçmek:
Konuşma terapisti. - Hangi kelimenin tuhaf olduğunu tahmin edin.
Kürk manto, şapka, atkı, şapka.
Kaktüs, menekşe, yaban arısı, gül.
Kurt, şapka, tilki, sincap.
2. Konunun duyurulması.
Kapı çalınır, postacı içeri girer ve bir mektup verir.
Konuşma terapisti. -Arkadaşlar bize mektup gönderdiler, okuyalım.
Konuşma terapisti okur.
Sevgili arkadaşlar!
Sana yazıyorum, ünlüyüm masal kahramanı Puntik, çok güzel bir kitapta yaşıyorum: Dunno'nun Maceraları.
Başıma bir talihsizlik geldi: Kötü büyücü Soundcatcher ismimin sesini çaldı ve kalesinde yedi kilidin arkasına sakladı.
Senden ricam yardım et!
Konuşma terapisti. - Çocuklar, bu mektubu bize hangi masal kahramanı gönderdi kim bilir?
Çocukların cevabı. - Shpuntik.
Konuşma terapisti. - Peki Soundcatcher'ın hangi sesi çaldığını kim tahmin etti?
Çocuklar. -Sv. [SH].
3. Akustik – sesin eklemleyici görüntüsü.
Konuşma terapisti. - Evet arkadaşlar, Soundcatcher [Ш] sesini çaldı. Bunun hangi ses olduğunu hatırlayalım. Sesi tanımlayın [Ш].
Çocuklar: Ses [Ш] ünsüzdür, her zaman sert, donuk, tıslayıcıdır ve maviyle gösterilir.
Sesi göremiyoruz
Ve onu elimize alamıyoruz.
Sadece sesini duyabiliyoruz
Ve ayrıca bunu söylemek.
[Ш] sesi Sha harfinde yaşar.
4. Ses ve harfler arasındaki bağlantı.
Ш harfine bakın -
Mektup çok iyi
Çünkü ondan
E ve E yapabilirsiniz. (görsel olarak gösterilir)
Eller kullanılarak elementlerden Ш harfinin oluşturulması.
Konuşma terapisti. - Tebrikler. Peki, Shpuntik'in sesi [Ш] serbest bırakmasına yardım etmeye çalışalım mı?
Çocuklar. Evet.
Konuşma terapisti. -O halde yola çıkalım.
5. Geliştirme artikülatör motor becerileri, nefes almak.
Konuşma terapisti. Arkadaşlar, nereye geldik?
Çocuklar. - Ormanda.
Konuşma terapisti. - Bakın, açıklıkta vahşi hayvanlar var.
Sincap fındık kemiriyor (“Fındık” alıştırması yapın) Tilki ekşi kremayı çaldı, yedi, dudaklarını yaladı (“Dudaklarını yala” egzersizi), tavşan havuç kemiriyor (çiğneme taklidi) kurt kızgın ve aç hırıltılar (r-r-r-r-r), hamster yanaklarına tahıl dolduruyor (sağ yanağı, sonra sol yanağı, sonra her iki yanağı şişirin), Ayı bal yiyor, lezzetli (örn. Lezzetli reçel).
Konuşma terapisti. Burada havanın ne kadar taze olduğunu hissedebiliyor musunuz? Yapmak derin nefes burnunuzdan tazeliği içinize çekin ve ağzınızdan nefes verin.
Çocuklar 3 kez burunlarından nefes alıp ağızlarından verirler.
- Sanırım kaybolduk. AUUUUUU diye bağıralım, önce üç kere sessizce, eğer bizi duymuyorlarsa üç kere yüksek sesle bağıralım.
Konuşma terapisti. - Çocuklar, bakın bize kim süründü, bu bir yılan, bize yolu gösterecek, ama [Ш] sesini gerçekten seviyor ve sizden onunla oynamanızı istiyor. Yılan heceleri ve kelimeleri telaffuz edecek ve [Ш] sesini duyarsanız alkışlayacaksınız.
6. Fonemik işitmenin gelişimi.
S, M, W, Z, Ch, Sh, S, T, Sh, F, Ch, Sh.
Heceler halinde. Sa, na, sha, shu, tu, mu, shu.
Kelimelerle. Sazlıklar, lamba, kedi, domuz, fare, terlikler, bardaklar.
Eh, yılanı memnun ettik ve görevini tamamladık. Biz de yılan olup yola çıkalım.
Çocuklar yılan gibi yürürler ve SH-SH-SH-SH-SH-SH sesini çıkarırlar.
7. Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesin otomasyonu.
Konuşma terapisti. -İşte bu kadar arkadaşlar, yılan artık bize eşlik edemeyecek, artık evine, çocuklarının yanına gitme zamanı geldi. Teşekkür ederiz diyelim.
Konuşma terapisti. - Bakın yolcular ayakta, hangi arabaya bineceklerini bilmiyorlar, yardım edelim.
Sesli konu resimleri [Ø]. Çocuklar kelimeleri hecelere bölerler. İsminde tek hece bulunan yolcular tek pencereli vagonda, isminde iki heceli yolcular iki pencereli vagonda vs. otururlar.
Fare, kurbağa, Cinderella, ayı, kız, kedi, at, kaplumbağa, yaban arısı, yavru horoz.
Konuşma terapisti. - Tebrikler! Artık trene binip yolumuza devam ediyoruz.
Çocuklar SH-SH-SH-SH-SH-SH diyerek trene binmeyi taklit ederler.
Konuşma terapisti. -Arkadaşlar, trenle daha fazla gitmeyeceğiz çünkü ileride bir bataklık var. Bu duruma düşmemek için güvenilir darbelere ihtiyacımız var, işte buradalar. Ama beyler, bu tümsekler büyülü ve şu ana kadar içlerinde hiçbir güç yok ama onları büyüyü bozmak için içlerinde yazılan heceleri okumanız ve bu hecelerden kelimeler yapmanız gerekiyor.
Dikkatli olun, heceler tümseklerin renklerine göre birleşerek kelimelere dönüştürülür.
Sen ne harika bir adamsın! Bu görevi de tamamladık. Evet, bataklığı aştık.
Konuşma terapisti. Bakın arkadaşlar, Baba Yaga yolumuzu kapatıyor. Senden yardım istiyor. Arkadaşları orman açıklığından kaçmışlar ve büyükannesi yaşlı ve görmekte zorluk çekiyor. Sizden onları nerede arayacağını söylemenizi istiyor.
Çocuklar. - Kedi çatıda oturuyor.
Bir yaban arısı bir papatya üzerinde uçar.
Kurbağa kulübenin altında oturuyor.
Bir ağacın altında bir horoz duruyor.
Fare bir kütüğün arkasına saklandı.
Bir guguk kuşu bir ağaçta oturuyor.
Konuşma terapisti. Hepsi bu, Baba Yaga'nın arkadaş bulmasına yardım ettik.
Konuşma terapisti. -Buradayız. Çocuklar, bakın ne güzel bir kale!
8. Ses analizi Shpuntik kelimeleri, ses şemasını ortaya koyuyor.
Konuşma terapisti. - Unutmayın, [Ш] sesi yedi kilidin arkasında gizlidir ve kilitlerin açılması için Zvukolov bizim için bir görev buldu, Shpuntik kelimesinin bir şemasını hazırladı, her doğru tahmin edilen ses için siz ve ben bir anahtar alın. Dikkat olmak.
Çocuklar kelimenin bir diyagramını düzenlerler.
Konuşma terapisti. - Bak kapı açıldı, bizi kim selamlıyor? Harf [Ш].
Kapı çalınır ve Shpuntik içeri girer.
Shpuntik. - Çok teşekkür ederim arkadaşlar, çünkü siz olmasaydınız başıma ne gelirdi bilmiyorum.
Konuşma terapisti. - Sizce [Ш] sesi konuşmadan sonsuza kadar kaybolsaydı ne olurdu?
Çocukların cevapları.
Shpuntik. - İşte bu kadar, eve gitmem lazım, muhtemelen arkadaşlarım beni bekliyorlardır. Güle güle.
Dersin özeti.
Beyler, Shpuntik'e hangi sese döndüğümüzü hatırlayalım mı?
Ses [Ø].
Bu sesi tanımlayın.
Gezimizde en çok neyi beğendiniz?
Daria Asigritova
Hedef:
Sh harfiyle tanışma.
Görevler:
1. Çocukları Ш harfiyle tanıştırın.
2. Kelimeleri belirli bir sesle telaffuz etme becerisini geliştirmek,
vurgulama yeteneği doğru ses kelimelerle.
3. Sınıflandırma yapabilme becerisini geliştirmek
kavramlar arasındaki ilişkiler.
4. İçeriğe dayalı soruları yanıtlama yeteneğini geliştirin
hikaye.
5. Bir kelimenin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirin.
6. Çocukların kelimeleri hecelere ayırma ve hecelere ayırma becerilerini kontrol edin.
vurgu.
7. Konuşmayı geliştirin fonemik farkındalık, mantıksal düşünme,
hafıza, dikkat, algı, iyi motor yetenekleri eller, beceri
bilmeceleri çöz.
8. Genişletin ve etkinleştirin sözlükçocuklar.
9. Doğruluğu ve iletişim kültürünü geliştirin.
Malzeme
Demo:
tahta, tebeşir, ses çipleri, “S harfi neye benziyor?” illüstrasyonu, koni ve Sh harfinin yer aldığı resim, “Kedi ve Fare” hikayesi.
Dağıtım:
kıyafet resimleri, iki çember (mavi, yeşil), üzerine şapka resmi ve boyama için Ш harfi yapıştırılmış defterler ve yazmak için Ш harfi örneği, renkli kalemler.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
2. Konu mesajı
(Çocuklar halının üzerinde oturuyorlar)
Tahmini bilmece:
Uzun ince ağaçlarda
İğnelerin arasında birlikte saklanırlar.
Sincapları ve çapraz gagaları severler
Eğlen.
Size basit sorum çocuklar:
Hepsi ne yiyor?
Çocuklar, koniler nedir?
(İğne yapraklı ağaçların ve diğer bazı bitkilerin meyveleri yuvarlak veya oval şekil, pullarla kaplı)
3. Dersin ana kısmı
a) “Koni” kelimesinin ses analizi
(Çocuklar masalara oturdular)
Beyler, “koni” kelimesinde kaç ses var?
(“Koni” kelimesinin 5 sesi vardır)
"Çarpışmalar" kelimesine bakalım
"Çarpışma" kelimesinde kaç hece vardır?
(“Koni” kelimesinin 2 hecesi vardır)
Nasıl belirlediniz?
(Bir kelimede ne kadar sesli harf varsa o kadar da hece vardır. bu kelime 2 sesli harf, yani 2 hece)
"Çarpışmalar" kelimesini hecelere bölün.
1. heceyi adlandırın.
İlk hece kaç sesten oluşur?
(1. hece 3 sesten oluşur)
2. heceyi adlandırın.
2. hece kaç sesten oluşur?
(2. hece 2 sesten oluşur)
Şoku ve olmadan tanımlayın perküsyon sesi ve "koniler" kelimesinde.
(“Koni” sözcüğünde 1. sesli harf [i] vurgulu, 2. sesli harf [i] vurgusuzdur)
Nasıl belirlediniz?
(Bir kelimedeki vurgulu sesi belirlemek için verilen kelimeyi seslendirmeniz gerekir)
Vurgu yapın.
“Çarpışmalar” sözcüğündeki sert ünsüz sesleri adlandırın.
b) Fonemik alıştırmalar.
(Çocuklar halının üzerine oturdular)
Bir yılan nasıl tıslar?
Bir kaz nasıl tıslar?
c) Sh harfi neye benziyor?
Resme bakın ve kafiyeyi dinleyin:
Sh harfi neye benziyor?
Bu kovanın dişlerinde.
Tekrar ediyorum, hangi harf [w] sesini temsil ediyor?
(Ø Harfi)
d) Ş harfinin tanıtılması.
(Çocuklar masalara oturdular)
Çocuklar, resme bakın ve bana Sh harfinin ne olduğunu söyleyin?
Bu mektup kaç elementten oluşuyor?
Şekilde ne gösterilmektedir?
Neden düşünüyorsun?
(Çünkü Ш [ш] harfiyle başlıyorlar)
Resme tekrar bakın ve bana üzerinde ne tür konilerin gösterildiğini söyleyin.
d) Oyun “Kim dikkatli?”
(Çocuklar halının üzerinde oturuyorlar)
Resimlere bakmak.
Önerilen resimlerin her birinde nelerin gösterildiğini listeleyin?
(Pantolon, gömlek, kürk, şort, kasket, şapka)
Kelimelerde aynı sesi bulun ve adlandırın.
f) Top oyunu “Kelimeleri [w] sesiyle adlandırın”
(Çocuklar halının üzerinde bir daire şeklinde durdular)
Beyler, her birinize bir top atacağım, göreviniz topu bana geri vermek ve aynı zamanda [w] sesiyle başlayan herhangi bir kelimeyi telaffuz etmek.
[w] sesinin tüm kelimelerde nasıl telaffuz edildiğine en dikkatli ve dikkat eden kimdi?
Sizinle nasıl bir sonuca varabiliriz, bu nasıl bir ses?
(her zaman zor)
Sağ. Unutmayın arkadaşlar, [sh] sesi her zaman zordur.
g) Elinizi yazmaya hazırlamak.
(Çocuklar masada oturuyorlar)
Parmak jimnastiği.
h) Defterlerde çalışmak.
Sh harfinin renklendirilmesi
Defterlerinizi açın ve resme bakın.
Ne gösteriyor?
(Ш harfi ve şapka)
Resimde neden şapka gösterildiğini düşünün?
(Çünkü Ш [ш] harfiyle başlıyor)
Şapka nedir?
(Başlık)
Kesinlikle doğru. Arkadaşlar, sert ünsüz sesleri vurgulamak için hangi rengi kullanıyoruz?
Göreviniz ön plandaki Ш harfini ve arka plandaki şapkayı renklendirmek.
Ш harfini hangi renge boyarsınız?
Peki şapka?
Renklendirme kurallarını hatırlayalım.
(Kalem üzerine baskı yapmayın, çizimin sınırlarını aşmayın, boşluksuz renklendirin)
Rahatça oturun, sırtınızı düzeltin. İşe başlamak.
i) “Nesnelerin sınıflandırılması” alıştırması
(Çocuklar halının üzerinde oturuyorlar)
Şimdi resimlere tekrar bakın ve onları iki gruba ayırın.
Birinci grupta sınıflandıracağınız resimleri mavi çembere, ikinci grupta sınıflandıracağınız resimleri yeşil çembere yerleştirin ve seçiminizi açıklayın.
Resimleri neye dayanarak iki gruba ayırdığınızı açıklayınız?
(Mavi potaya sıcak tutan kıyafetler, yeşil potaya ise hafif kıyafetler alındı)
Bunları tek bir grupta birleştirmek mümkün mü, yani. onları tek kelimeyle adlandırmak mümkün mü?
(Yapabilirsin. Bunlar kıyafet)
j) Ш harfinin yazılması
(Çocuklar masada oturuyorlar)
Defterlerinizi açın. Örneğe bakın ve Ш harfinin nasıl doğru yazıldığına dikkat edin.
Neden maviyle yazılmış?
(Çünkü [ш] sesi her zaman sert bir ünsüzdür ve sert ünsüzlerin mavi renkle vurgulanması gerekir)
Sağ. Defterde gösterilen Ш harfinin eksik kısmını tamamlayıp hücrenin karşısındaki satırın sonuna yazın.
k) “Kedi ve Fare” hikayesini okumak
(Çocuklar halının üzerinde oturuyorlar)
Hikâyeyi dikkatle dinleyin:
"Herkes evden çıktı. Geriye tek bir kedi kaldı. Kedi pencerenin üstüne oturdu. Deliğinden bir fare çıktı. Kedi fareyi görmüyor. Fare kediyi görmüyor. Fare mutfağa gitti. Kruton kırıntıları buldum. Fare kırıntıları yemiş. Daha sonra fare kupayı gördü. Kupa bir kapakla kapatılmıştır. Fare kapağı itti. Kapak düştü. Kedi farenin kokusunu aldı ve pencereden atladı. Fare koştu. Kedi onu takip etti ama yetişemedi.”.
Hikâye kimden bahsediyor?
(Bir kedi ve bir fare hakkında)
Kedi nereye gitti?
(Pencerede)
Fare nereden geldi?
(Vizondan)
Fare nereye gitti?
(Mutfağa)
Fare ne buldu?
(Krompet kırıntıları)
Kedi hangi anda farenin kokusunu aldı?
(Fare kupayı kapatan kapağı ittiğinde)
Fareye ne oldu?
(Fare kediden kaçtı)
Çocuklar, kelimeleri [sh] sesiyle adlandırın
hikayede tanıştık.
(Kedi, fare, pencere, kırıntı, çörek, kapak vb.)
4. Dersin özeti.
Hangi mektupla tanıştınız?
(Ш harfiyle)
[w] sesi hakkında ne öğrendik?
([sh] sesinin her zaman sert olması)
Konu: “Ses ve Sh harfi”
Hedefler
1. Beceriyi güçlendirin net telaffuz hecelerde, kelimelerde, cümlelerde Ш sesi.
2. İsimler için işaretleri ve eylemleri seçmeyi öğrenin.
3. Bir sıfat ve isimdeki bir ifadeyi büyük/küçük harfe göre reddedin.
4. Seçmeyi öğrenin ilgili kelimeler Bu arada, ayı.
5. Heceleri, kelimeleri, cümleleri okuma becerisini güçlendirin.
1. Ses analizi ve sentezi becerilerini geliştirecektir.
2. Bir kelimenin başındaki, ortasındaki ve sonundaki sesleri tanımlama becerisini güçlendirin.
3. Bir kelimede sesin yerini belirleyin.
4. Fonemik işitme, hafıza ve dikkati geliştirin.
5. Geliştirin kaba motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonu.
Teçhizat: bireysel resimler, heceleri okumak için bir kılavuz, mektup kutuları, buharlı lokomotif şeklinde dizgi tuvali, seriler arsa resimleri, cümle diyagramları, oyuncak ayı, kelime oluşturmaya yönelik resimler.
Zamanı organize etmek.
Eğitimci: "Merhaba beyler! Sizi ağırlamaktan mutluluk duyuyorum. Dersimize bir ilahiyle başlayalım:
Her zaman güzel konuşuruz
Açıkça ve yavaşça
Kesinlikle hatırlıyoruz
Derste neler öğretildi.
Kelimeleri Ш sesiyle isimlendiren oturacaktır.
2. Dersin konusunun duyurulması.
Çocuklar, bugün bir oyuncak ayı bizi ziyarete geldi. Öğrendiklerimizi ona gösterip, sesi ve Ş harfini tekrarlayacağız.
3. Konu üzerinde çalışın.
1) Artikülasyon ve karakterizasyon.
Ayı hala Ш sesini nasıl telaffuz edeceğini bilmiyor. Ona öğretelim mi?
Bu sesi çıkardığımızda dudaklarımız ne yapar?
(Bir tüp ile çekildi)
Dil nerede? (Üst dişlerin arkasında)
O nasıl biri? Dar mı yoksa geniş mi? (dil geniş, çukur)
Kulağa sert mi yoksa yumuşak mı geliyor? (O her zaman zordur)
Ünlü veya ünsüz ses Sh? (Ünsüz)
Mishka'ya Sh sesinin ne olduğunu söyle? (Çocuk bir açıklama yapar)
Hangi renk evde yaşıyor? (Ш sesi mavi evde yaşıyor.)
2) Oynatma hece satırları, tamamen konuşuyorum.
Oyun “Dinle, hatırla, tekrarla”
SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI
SHA-SHA-SHA - Masha'mız iyi.
SHU-SHU-SHU - Yeni bir kürk manto giyiyorum.
SHI-SHI-SHI- Misha Masha'lı çocuklar.
3) Oyun "yankı"
Kelimelerdeki ilk sesi Ш sesiyle değiştirin.
Terlik-şapka
Fare çarpması
Dudaklar - kürk mantolar
üzgünüm - şal
sabun - bız
klasör şapkası
4) Konuya ilişkin işaret ve eylemlerin seçimi.
Çocuklar, sizce ayının yanıtlarınızı beğendiğini mi düşünüyorsunuz?
Bakalım nasıl biri? (peluş, kulaklı, şakacı, sakar, oyuncak, çevik)
Ne yapıyor (yürüyor, sendeliyor, duyuyor, acele ediyor, dans ediyor, ses çıkarıyor,
5) İlgili kelimelerin seçimi.
Ayı kelimesiyle ilgili kelimeleri seçin. (Mishutka, oyuncak ayı, oyuncak ayı)
6) RESİMLERİN SEÇİMİ belirtilen ses
Ayımızı trene bindirelim.
Bak, zarfların içinde resimlerin var. Tren biletleri gibi düşünün. Başlığında Ш sesini içeren bir resim seçin.
7) Sesin kelimedeki yerini belirleme.
İlk arabaya, kelimenin başında, ikincisinde - ortasında, sonunda - kelimenin sonunda Ш seslerinin yaşadığı resimler yerleştirilir. Örneğin: “İlk vagona şapka koyacağım çünkü şapka kelimesinde Ш sesi kelimenin başında yaşıyor. »
(Çocuklar resim asar ve trende sıraya girerler.)
4. Fiziksel egzersiz.
Lokomotif düdük çaldı
Ve römorkları getirdi
Shu-shu-shu, shu-shu-shu
Kızlar ve erkekler
Hızlıca pompalayacağım. (çocuklar trenin hareketini taklit eder)
5. Sertifika
Mektubu tanıtıyorum.
Ses ile harf arasındaki fark nedir? “Ş” sesi “sha” harfiyle gösterilir. Büyük ve küçük karşılaştırın. Nasıl görünüyor? "Ş" sesiyle başlayan kelimeleri düşünün.
6. Özet.
Aferin çocuklar!. Hangi mektupla tanıştınız? “Ş” sesi hakkında ne öğrendiniz?
Irina Marikuts
Bir okuma-yazma dersinin özeti hazırlık grubu"Ses ve Sh harfi"
Plan - soyut
okuma-yazma dersleri.
Hazırlık grubu.
Ders:
“ Ses ve “SH” harfi.
Hedef: Doğru telaffuzun güçlendirilmesi hecelerde “sh” sesi, kelimeler, ifadeler, tutarlı konuşma.
Program içeriği:
Fonemik algının oluşumu.
Becerilerin pekiştirilmesi Kelimelerin ses analizi, diyagramlar için kelimelerin seçilmesi, konumun belirlenmesi tek kelimeyle ses.
Güçlendirici kavramlar: ses, mektup, kelime, cümle.
Bir becerinin pekiştirilmesi ses - mektup analizi kelimeler.
Kelime ve cümleleri okuma becerilerini geliştirmek.
Görsel ve işitsel algının, dikkatin, hafızanın gelişimi.
İlgiyi geliştirmek anadil, normlara göre edebi telaffuz, dilsel yetenek eğitimi.
Teçhizat:
şema, edebiyat, dizgi tuvali, masa, kalemler, resimler, boş sayfa.
Dersin ilerleyişi:
1. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Başlıyor oyun etkinliği"Kelimeler Zinciri".Çocuklar sonuncusu için kelimeleri seçerler Belirli bir kelimenin sesi.
2. Masalara oturduk.
"Hangi ekstra mektup»
Kağıt parçalarını alın ve arka arkaya yazın edebiyat bu sözlerin başladığı yer (Görüntüler:anahtar, havuç, iğne, kilit, duş, balık)
İsim edebiyat sen yazmıştın.
Sizce hangisi fazladan bir mektup var ve neden.
Ünlülerin ünsüzlerden farkı nedir?
3. Tanışmak ses"ş"
Gözlerini kapat ve dinle şşşt
Ne duyuyorsun?
Hangi ses yaprakların hışırtısını duydun mu?
Bunu başka neyle karşılaştırabilirsin? ses"ş"
4. Artikülasyon ses.
Dediler ses sessiz, daha yüksek, daha sessiz.
Nasıl düşünüyorsun, ses"ş" sesli harf mi ünsüz mü ve neden?
Ünsüzler nelerdir? sesler? (sert-yumuşak)
-Ses"ş" Her zaman sadece zor olan vardır. Hangisini henüz biliyorsun? ses, hangisi sadece zor?
Tanımlamak ses"ş" sessiz mi yoksa sesli mi?
Çözüm: Ses"ş"- ünsüz, sert, sağır, tıslama.
Dilimizle oynayalım. Sha-sha-sha-ay, evet, yulaf lapası güzel.
Zaten shu-shu-shu-kürk bir palto giyiyorum.
Konsolidasyon.
içeren bir resim bulun ses"ş" ve onun hakkındaki her şeyi anlat.
5. Tanışmak mektup.
Fark ne harf sesi? Ses"ş" ile gösterilir mektup"şa". Büyük ve küçükleri karşılaştırın. Nasıl görünüyor? ile başlayan kelimeleri düşünün ses"ş".
Fizminutka "Çekirgeler".
6. Bir kelimenin ses analizi"bir kep".
Bir çocuk bunu tahtada, geri kalanı not defterlerinde yapıyor.
Kaç tane sesler?
Kaç tane ünsüz harf var?
Kaç sesli harf? Kaç hece? Neden böyle düşünüyorsun? Perküsyonun duyulabilmesi için kelimeyi söyleyin ses.
7. « Mektuplar kayboldu»
Ne yapılabilir edebiyat? (kelime)
Bunları alalım bir kelimeyi oluşturan harfler. A R SH F.
8. Tekliflerde bulunmak.
Kelimelerden ne türetebilirsin?
Diyagrama göre bir cümle kuralım ama bu cümlenin kelimeyi içermesi için "atkı".
Şimdi teklifimin diyagramını yazın. “Sasha kızı yulaf lapasını seviyor”.
Yönetim kurulunda bir çocuk çalışıyor, herkes kontrol ediyor.
9. Kurala giriş. Ses"ş" daima sağlam kalır. Okurken ve yazarken görüyoruz mektup"Ve" ve telaffuz ediyoruz ses"S". Bu kombinasyonla kelimeleri okumaya çalışalım.
Başka hangi ifade ile yazılır? "Ve"? (zhi)
Kelimeleri okumak.
Nokta yerine ekle mektup"şa" ve kelimeleri okuyun.
10. Oyun "Ekstra nedir"?
(Dal, tilki, gül, sulama kabı). (Dantel, perde, kızak, fırtına).
11. Oyun "Kelimenin ikinci yarısını bul"
Kelimenin ikinci yarısını bulun ve bunları çizgilerle bağlayın.
12. Metnin okunması.
Bir veya iki çocuk okur, gerisi tekrar anlatır.
Sonuç olarak sınıflar.
Neyden Hadi tanışalım? Ne hakkında öğrendin ses"ş"? Hangi kuralı hatırlıyorsun?
