Hazırlık grubunda seyahatle ilgili entegre bir dersin özeti. Hazırlık grubunda karmaşık ders

Anaokulunda eğitim türleri arasında organize sınıflar oynamak önemli rol. Materyali güçlendirmek için eğitimciler sıklıkla çeşitli eğitim ve öğretim sorunlarını aynı anda çözmelerine olanak tanıyan karmaşık sınıflar kullanırlar. Maksimum fayda sağlaması, çocuklar tarafından ilgi çekici olarak hatırlanması ve tekrar yapma isteği uyandırması için düzenlenirken ve yürütülürken dikkate alınması gereken bazı özellikleri vardır. Büyük önemÖğrencilerin artık çocuk olmadığı ve farklı çalışma türlerini birleştirebilmeleri gereken hazırlık grubunda bu tür faaliyetler vardır.

En yaşlı okul öncesi çocuklar için karmaşık sınıflar

Biri etkili formlar okul öncesi çocuklarla çalışmak bir ders veya doğrudan eğitim faaliyetidir (DED). Liderlik etmenizi sağlar Eğitim süreci sistematize edilmiş, organize edilmiş, dikkate alınarak yazılım gereksinimleri. Modern anaokulunda aşağıdaki GCD türleri en popülerdir:

• konu (ders çalışırken kullanılır) yeni Konu, çocukları bilgiyle donatmaya hizmet eder, içlerindeki ana vurgu yeni materyale hakim olmak ve ilgili beceriyi uygulamaktır);
• karmaşık (oluşur farklı şekilleröğrenilenlerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi için birbirinin yerine geçen etkinlikler kullanılır);
• bütünleşik (dersin bazı bölümleri birbiriyle yakından ilişkilidir ve birbirine nüfuz ederek ana görevin çözümüne katkıda bulunur).

Pek çok eğitimci herhangi bir konuda genel bir ders olarak karmaşık bir dersi seçer, çünkü özellikleri nedeniyle çeşitli eğitim problemlerini çözmenize olanak tanır ve aynı zamanda çocukların materyali nasıl öğrendiklerini ve daha fazla konuda beceriye sahip olduklarını kontrol etmeyi mümkün kılar. birden fazla ve birçok eğitim alanında.

Karmaşık ders hazırlık çağındaki çocukların bilgi ve becerilerini sonuna kadar sergilemelerine olanak tanır

Karmaşık bir sistem, bir araya getirilmiş, ortak bir amacı olan ve belirli bir ortak hedefi karşılayan bir şeyin toplamıdır.

Kapsamlı bir dersin temel özellikleri:

• Frontal (tüm çocuk grubuyla gerçekleştirilir).
• Biri baskın olan ve geri kalanı onu tamamlayan çeşitli faaliyet türlerini birleştirir.
• İlgili her eğitim alanının zorluklarını ele alır.
• Tüm parçaları birleştirmeye yarayan ve ders boyunca mantıksal olarak gelişen bir teması ve çoğu zaman bir olay örgüsü vardır.
• Çocuğun çeşitli alanlarda (bilişsel, konuşma, motor, yaratıcı gelişim) gelişimini destekler.
• Uzman öğretmenlerin katılımı olmadan grup öğretmeni tarafından planlanır ve yürütülür.

Birleşik, karmaşık ve entegre sınıflar arasındaki fark

Bazı öğretmenler, özellikle de genç öğretmenler, entegre, birleştirilmiş ve karmaşık sınıfları karıştırıyor. Ancak aralarında çok önemli farklılıklar var.

Okul öncesi eğitim kurumlarının hazırlık grubunda karmaşık derslerin hazırlanması ve yürütülmesinin özellikleri

Hemen hemen tüm anaokulu gruplarında karmaşık dersler verilmektedir, ancak ileri yaşlarda en büyük fayda. Ay boyunca karmaşık GCD'lerin sayısı eğitime dahil edilebilir okul öncesi eğitim programı ancak genellikle öğretmenin kendisi, çocukların pekiştirilmesi gereken bilgi ve becerilere ne ölçüde hakim olduklarına odaklanarak bunu ne zaman gerçekleştireceğine kendisi karar verir.

Hazırlık grubunda kapsamlı dersler yürütmenin fizibilitesi

Karmaşık sınıflar, hazırlık grubu öğretmenlerinin uygulamalarında aşağıdaki nedenlerden dolayı başarıyla kullanılmaktadır:

• Yaşamın yedinci yılındaki çocuklar gelişmiş hafıza, mantıksal düşünme, yüksek biliş potansiyeli yeni bilgi ve onun yeniden üretimi. Bütün bunlar, okul öncesi çocukların GCD'nin konusunu hatırlamalarına ve gelişimini takip etmelerine, ilginç bir son beklemelerine ve daha önce edindikleri bilgi ve becerileri kullanarak derse aktif olarak katılmalarına olanak tanır.
• Hazırlayıcılar geleceğin okul çocuklarıdır, dolayısıyla sınıftaki etkinlikleri değiştirmek onları sınıftaki değişen etkinliklere hazırlar. Örneğin, önce öğretmeni dinlemeniz, ardından ders kitabından bir şeyler okumanız ve ardından not defterindeki görevi tamamlamanız gerekecek.
• Konu-oyun ve eğitici-oyun karmaşık sınıfları, bilgiyi pekiştirme sürecini sıkıcı değil, heyecan verici hale getirir, bu da artar bilişsel aktivite ve gelecekteki okul çocuklarında öğrenmenin ilginç olduğu kavramını oluşturur, olumlu davranış gelecekteki okul hayatına.

Hazırlık grubunda okula hazırlığın oluşturulması ana görevlerden biridir

Çocuklarla çalışmak için etkili yöntem ve teknikler

Diğer derslerde olduğu gibi, karmaşık derslerde de öğretmenler çeşitli metodolojik teknikler kullanır:

• Sözlü. Bu bir sohbettir, kurgu eserlerin okunmasıdır, açıklamadır, açıklamadır, sorudur. Hikaye, karmaşık derslerde bir yöntem olarak çok az kullanılır, çünkü amaçları edinilen bilgiyi pekiştirmektir ve hikaye genellikle çocukları yeni bilgilerle tanıştırmayı amaçlar.
• Görsel. Resimler, maketler, maketler ve diğer yardımcıların gösterilmesi, bir çizimin veya uygulamanın bir örneğinin gösterilmesi (kısaca), inceleme doğal malzeme, konu resimleri. Edinilen beceri ve yeteneklerin üzerinde uygulanabilmesi için görsel materyalin çocuklara aşina olması gerekir.
• Pratik.
  • En uygun olanı bir egzersiz, temel deneyim, nesnelerin veya durumların modellenmesi olacaktır. Ancak en etkili, eğitici açıdan yararlı ve çocuklar tarafından sevilen teknikler oyun teknikleriydi ve öyle olmaya da devam ediyor.
  • Oyun didaktiktir, parmakla oynamadır, hareketlidir, oyun ve sürpriz durumlar yaratır, bir oyun karakterinin ortaya çıkmasıdır - tüm bu teknikler dersi canlı, dinamik, canlı ve unutulmaz kılacaktır. Böyle düşünmemelisin çocukları hazırlık grubuÇocuk odasından daha az oynamak istiyorum. Tam tersine oyunu çok seviyorlar ve sadece süreçten değil, akranlarıyla iletişim kurmaktan, engelleri aşmaktan, sonuçlara ulaşmaktan da keyif alıyorlar. Bu nedenle onlarla çalışırken sezgisel yöntemler de kullanılır.
• Sezgisel veya arama. Oluşturma yöntemi sorunlu durumçözüm, empati yani bir başkasının düşünce ve duygularına “alışmak”, hatta cansız varlık(Kendinizi bir kar tanesi, huş ağacı olarak hayal edin), hipotez (Ya şöyle olursa...), sembolik vizyon (her iki nesne de yuvarlak olduğu için plaka güneşe benzer), hatalar, icat etme, hayal kurma, beyin fırtınası - bunların hepsi yaratıcıdır, yeni öğretmenlerin bunları karmaşık derslerde etkili bir şekilde kullanmasından korkmuyorum. Sezgisel yöntemler çocukları kalıpların dışında düşünmeye, varsayımlarda bulunmaya ve fikirlerini cesurca ifade etmeye teşvik eder; bu da şüphesiz gelecekteki öğrencilere fayda sağlayacaktır.

Önemini vurgulamak için" beyin fırtınası", öğretmen kağıttan "profesör" şapkaları kullandı

Kapsamlı bir ders hazırlarken nelere dikkat edilmelidir?

Karmaşık dersin başarılı olması için öğretmenin aşağıdaki önemli noktaları hatırlaması gerekir:

• Bir tema ve olay örgüsü seçme. Ders materyali pekiştirmeyi, genelleştirmeyi ve sistematikleştirmeyi amaçladığından, konusu oldukça geniş, genel olabilir ve öğretmenin hayal gücüne kapsam sağlayabilir: "Madam Kışı Ziyareti", "Sonbahar Hediyeleri", "Peri Masalları Ülkesine Yolculuk". Konu, bir cevap arayışına dayanabilir. sorunlu konu Bir masal kahramanı veya başka bir karakter (Kış, Ekmek, Su) tarafından dersin başına konulan ve aynı zamanda çocukların karar vereceği duraklarla bir yolculuk şeklinde sunulan farklı görevler. Hazırlık grubunun öğrencileri uzayla, gezegenimizin egzotik bölgeleriyle (çöl, Arktik ve Antarktika, orman, dağlar) ilgileniyorlar, bu nedenle bu bölgelere hayali bir yolculuk pekala dersin konusu haline gelebilir.
• Eğitim alanlarının birleşimi. Bir dersi planlarken, okul öncesi çocukların bu ders sırasında tam olarak ne yapacaklarını düşünmeniz gerekir: düz saymak ve Ters sipariş, hakkındaki bilgileri tekrarla geometrik şekiller ahs ve bedenler, sayıların kompozisyonunu tekrarlayın, isimler için sıfatları seçin, şemaya göre cümleler oluşturun, çizin, uygulama yapın vb. Bu nedenle konuya karar verdikten sonra, çocukların hangi eğitim alanlarını ve türlerini hemen özetlemeniz gerekir. Etkinlikler derste olacaktır. Faaliyet ne olursa olsun mutlaka “Sosyo-iletişimsel gelişim” eğitim alanını içermesi gerektiğine dikkat edilmelidir. Dostluğu, nezaketi, insanlığı, sevgiyi beslemek memleket büyüklere saygı, şefkatli tutum gençlere - bunlardan en az bir veya daha fazlası ve benzer görevler Artık tüm eğitim kurumlarında genç neslin sosyo-ahlaki gelişimi ön planda tutulduğu için bu gerekliliğin yerine getirilmesi gerekmektedir.
• Dersin süresi. SanPiN'e göre hazırlık grubundaki bir dersin süresi 30 dakikayı geçmemelidir. Çünkü bu genel norm konu ve karmaşık sınıfların özelliklerini dikkate almayan ikincisinin süresi artırılabilir, ancak 5-8 dakikadan fazla olamaz. Üstelik GCD sırasında bir değil iki olmalı dinamik duraklamalar: Çocukların sadece yapamayacakları aktif bir oyun ve beden eğitimi seansı fiziksel egzersiz, ama aynı zamanda dans edin, örneğin en sevdiği dans olan “The Good Bug”ı Cinderella ile birlikte gerçekleştirin.

  

  Dans molası ders sırasındaki stresi ve yorgunluğu gidermeye yardımcı olacaktır.

• Doyma. Farklı aktivite türlerinin kombinasyonu, bunların daha kompakt ve özlü kullanımını ima eder.Üç materyalin tamamını tek bir derse sığdırmak imkansızdır. Bu nedenle öğretmenin hangi görsel materyali dikkatle düşünmesi gerekir. Sanat Eserleri ve benzeri derslerde kullanılacaktır. Uzun bir peri masalı uygun değildir; gerekirse, ondan en çarpıcı bölümü seçmelisiniz; Afrika hayvanlarını tasvir eden on resmin de değerlendirmeye alınması pek olası değildir; sen deneyimli öğretmenler Bir yıldan fazla çalışan kişilerde, şu veya bu materyali teslim etmenin ne kadar süreceğini söyleyen bir "zaman duygusu" geliştirilir. Genç öğretmenler kendilerinden veya anaokulu metodologundan yardım istemekten utanmamalıdır, aksi takdirde karmaşık bir ders zararlı olabilir. Görsellerin, oyunların ve sürpriz anların fazla olması çocukları yoracak, öğretmenin her şeyle başa çıkmak için acele etmesine neden olacak ve olumlu sonuç alma sevincini boşa çıkaracaktır.
• Bilginin güvenilirliği. Gelecekteki okul çocukları hakkında konuştuğumuz için, çocuklara kendileri için anlaşılır bilimsel bilgiler vermek (Güneş Dünya'nın etrafında dönmez, ancak tam tersi), sınıfta resimler, modeller ve diğer yardımcıları kullanmak gerekir. doğal görünüm nesneler ve olaylar. Bunun istisnası, masal odaklı sınıflardır; yaşamın yedinci yılındaki okul öncesi çocuklar, bir peri masalını mükemmel bir şekilde ayırır; gerçek hayat.
• Oyun bir zorunluluktur. Konular “Evde Tek Başına” ya da “Yakında Okula” yani çocuklar için çok ciddi ve önemli olsa bile kendinizi sadece bir sohbet, bir sınav ve bir tanıtım uygulamasıyla sınırlandıramazsınız; didaktik oyunlar ilgili konular, ancak dersin sonunda çocukların oldukça büyüdüğünü ve çalışmalarını sorumlu bir şekilde yapacaklarını bir kez daha vurgulayın. kendi sağlığı.
• Dersin sonucu çocuklara memnuniyet ve başarı duygusu getirmelidir. Bu onların derste mevcut olan sadece bir aktiviteye değil birden fazla aktiviteye olan ilgilerini arttıracaktır.

Değişim çeşitli türler Araştırmayı da içeren etkinlikler dersi ilgi çekici ve zengin kılar

Tablo: hazırlık grubundaki karmaşık sınıfların yaklaşık kart dizini

Karmaşık bir dersin yapısı ve zaman planı

Yapısı itibarıyla karmaşık bir ders normal bir dersten pek farklı değildir:

1. Giriş kısmı. Çocukların organizasyonu, konunun iletişimi, aktivite motivasyonu. 1-2 dakika.
2. Ana bölüm. Farklı eğitim alanlarındaki çeşitli etkinliklerin birleşimi. 23-28 dakika.
3. Son bölüm. Özetle, çocukların yaşadıklarını ve en çok neyi hatırladıklarını tartışıyoruz. 1-2 dakika.

Tablo: “Evde Tek Başına” hazırlık grubundaki kapsamlı bir dersin özeti, yazar R. F. Loginova

Son kapsamlı ders

Final dersleri sonunda yapılır okul yılı, onların ana amaç- Yıl boyunca çocukların aldığı bilgileri özetleyin ve sistematik hale getirin. Böylesine derin ve geniş bir hedef, birkaç (ancak elbette hepsini değil) aktivite türünü tek bir derste birleştirmenize olanak tanır. Bu nedenle çoğu zaman son ders FEMP, ekoloji veya okuryazarlık eğitimini çizim (aplik), müzik veya fiziksel aktivite, sosyo-ahlaki yönü kaçırmadan.

FEMP'nin ağırlıklı olduğu bir derste aşağıdaki beceriler güçlendirilir:

• 0-10 ve 10-0'dan ileri ve geri sayma;
• “çok-az-eşit”, “büyük-küçük”, “yüksek-alçak”, “geniş-dar” kavramlarını bilme;
• temel geometrik şekillerin tanımlanması (daire, kare, oval, üçgen, dikdörtgen);
• sayıların ve nesnelerin sayısının oranı;
• bir kutudaki bir kağıt parçasının yönü (yazma yeteneği) grafik dikteleri- hücre sol, sağ, aşağı, yukarı);
• sayıları derlemek.

Eğer baskın faaliyet okuryazarlık ise, aşağıdakiler dikkate alınır:

• harf bilgisi (alfabe);
• ünlü ve ünsüzlerin tanımı;
• bir kelimeden sesleri (harfleri) ayırmak;
• belirli bir harfle başlayan kelimelerin seçimi;
• kelimeleri okumak ve basit cümleler hecelere göre;
• bir cümlenin anlamını anlamak (nerede başlayıp nerede bittiğini);
• kalemi doğru tutma yeteneği;
• kontur boyunca harfleri izleme becerisi;
• konuşma gelişimi için görevlerin yerine getirilmesi.

Son ders, yıl ortasında yapılan kapsamlı dersin materyalinden daha uzun veya daha karmaşık olmamalıdır. Öğretmenin düzeltmeler için zamanı olması için bunu Nisan ayı sonunda yapmak daha iyidir. bireysel çalışma Belirli aktivitelerde zorluk yaşayan çocuklarla.

En yaşlı anaokulu öğrencileriyle çalışırken karmaşık dersler gereklidir. Bu tür Eğitim faaliyetleriÖğretmenin gelecekteki okul çocuklarının eğitimini ilginç, çeşitli hale getirmesine ve aynı zamanda çeşitli alanlardaki bilgi ve becerileri pekiştirmesine ve genelleştirmesine yardımcı olur. eğitim alanları hemen. Oyunların ve dinamik molaların varlığı da çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığı üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

"Gökkuşağını Bulmak"

Hazırlık grubunda açık final entegre dersi

Hedef: daha önce çalışılan materyalin birleştirilmesi.

Görevler:

1. Eğitimsel: oluşmaya devam edin zihinsel operasyonlar(analiz, sentez, genelleme, sınıflandırma)

2. Gelişimsel: Konuşmayı, zihinsel aktiviteyi, kişinin yargılarını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneğini geliştirin. İşitsel ve görsel dikkatin, hafızanın, mantıksal düşünmenin, yapıcı ve yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek.

3. Eğitim: Çocuklar arasında dostane ilişkilerin oluşumunu teşvik edin. Hedefinize ulaşma yolunda birlikte çalışma alışkanlığını ve güçlü irade becerilerini geliştirin.

Programın ilerlemesi

Zamanı organize etmek. "Gökkuşağı Masalı"

Öğretmen çocukları gökkuşağı masalına davet eder. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar (şu anda müzik açıktır).

Eğitimci (İlgi çekici bir şekilde fısıldar).Sessizlik! Masal mucizelerini korkutup kaçırma... Ben sana bir masal anlatacağım, sen de bana göstereceksin. Bir zamanlar gökkuşağı ülkesinde yaşarmış beyler... . Neşeli ve çalışkanlardı. Kızlar güzel ve iyi kalplidirler. Oğlanlar güçlüydü, kahramanlar gibi ve adildi... Ve gökkuşağı diyarında mucizeleri vardı. Birincisi, her yağmurdan sonra gökyüzünde beliren gökkuşağıdır. İkincisi gökkuşağı tavşanları. Muhtemelen duymuşsundur Güneş ışınları ve bunlar gökkuşağı renginde tavşanlardı. İyi bir şey yaptıklarında, doğru cevap verdiklerinde veya bilmece çözdüklerinde çocukların karşısına çıkıyorlardı. Onları görmek ister misin?(çocuklar cevap verir). Ve onları çok yakında göreceksiniz. Haydi, "Yağmurdan sonra mucizevi bir rockçı gökyüzünde asılı kaldı" bilmecesini tahmin edin.

Eğitimci: Ancak gökkuşağı ülkesinde sorun yaşandı: mucizevi gökkuşağı söndü. O gitti. Kızlar ağlamaya başladı(Kızlar nasıl ağladıklarını gösterirler.)ve çocuklar onları teselli etmeye başladı(Hareketlerle gösterin.):

"Ağlama. Yeni bir gökkuşağına kavuşacağız"

Eğitimci: Sihirli kelimeler gökkuşağını bulmamıza yardımcı olacak:"Her avcı sülünlerin nerede oturduğunu bilmek ister."

Bu sözlerin ne olduğunu kim bilebilir?(Çocuklar cevap verir.)

Eğitimci: Bu sözleri hep birlikte söyleyelim.

Daha sonra çocuklar sihirli kelimeleri koro halinde söylerler.

Eğitimci: Ve elbette bir haritaya ihtiyacımız var.

Eğitimci: Arkadaşlar gökkuşağının en üst rengi nedir?? (kırmızı) Haritada kırmızı bir tavşan bulalım ve mucizevi gökkuşağımızın kırmızı renginin ortaya çıkması için ne yapmamız gerektiğini öğrenelim.

Kırmızı çizgi. "Dünya"

1. Zarfın içinde resimler var: Havuz sazanı. Baştankara. Kurt.

Eğitimci: Bu resimlerde kim gösteriliyor? Hadi “Balık” oyununu oynayalım. Kuş. Canavar"

Top oyunu “Balık. Kuş. Canavar"

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Ortada topu olan bir öğretmen var. Topu teker teker çocuklara atan öğretmen, “Kuş!” diyor. Topu alan kişi hızla bir kuşa isim vermelidir. Oyuncular hayvanları ve balıkları aynı şekilde adlandırırlar. Önkoşul: Kendinizi tekrarlamayın.

Eğitimci: Şimdi bilmeceleri tahmin edin:

1. Kırmızı burun yere doğru büyüdü,

Ve yeşil kuyruk dışarı çıkıyor

Yeşil kuyruğa ihtiyacımız yok.

Tek ihtiyacınız olan kırmızı bir burun. (Havuç)

2.Çöreğe bakın,

O kırmızı ve kırmızı yüzlü,

Ama zamanı gelmeden yırtmayın -

Hiç iyi olmayacak.

Ve zamanı geldiğinde,

Isırırsan meyve suyu dışarı fışkıracaktır. (Elma)

3. Ben kırmızıyım, ekşiyim,

Bir bataklıkta büyüdüm

Kar altında olgunlaştı.

Hadi ama beni kim tanıyor? (Kızılcık)

4.İşte meyveler, bak

Küçük yüksükler gibi.

Hepsi şafağın rengindedir:

Kızıl-kırmızı. (Ahududu)

5. Bir erkek çocuk tarafından giyildi

Yeşil kaftan,

Bir beyefendi oldu -

Kırmızı bir kaftanım var. (Domates)

Eğitimci: Bütün bu bilmecelerin ortak noktası nedir?(Kırmızı renk)

Eğitimci: Aferin! Demek gökkuşağının kırmızı rengini buldun!Arkadaşlar gökkuşağının ikinci rengi nedir?? (Turuncu) Hadi bulalım turuncu tavşan.

Turuncu şerit. "Matematik"

Zarfın içinde şu görevi içeren kartlar var:

1. Oyun “Apartman numarasını yazın”

Eğitimci: Karşınızda 9 numaralı ev var. Ama bazı dairelerin numaraları kaybolmuş. Beyler, her kata eksik daire numarasını yazın.

Görevin önden kontrolü.

1. Eğitimci: Beyler, bilmeceyi tahmin edin ama cevabı yüksek sesle söylemeyin. Bu senin sırrın!

Kuyruğunu elimde tuttum.

Sen uçtun - ben koştum.(Balon)

Cevabı çizimde bulun, cevabı gökkuşağının ikinci rengiyle aynı renkteki bir kalemle boyayın.

Hangi şekli daire içine aldınız? Neden? Nasıl tahmin ettin? Hangi rengi kullandınız? Neden turuncu? Şimdi birbirinizin görevi tamamlayıp tamamlamadığını kontrol edin.

1. Eğitimci: Rüzgâr esti ve top uçup gitti. Top hangi yöne uçtu?(Sağ)

Hangi numaraların olduğu toplar sağa doğru uçar? Sol? Yukarı? Aşağı?

Eğitimci: Artık gökkuşağımız var turuncu renk? Gökkuşağının üçüncü rengi nedir? (Sarı)

Sarı şerit. "Kötü - iyi işler"

Eğitimci: Bunun ne olduğunu düşünüyorsun?Bu aşamayı geçmek için iyiyle kötüyü ayırt edebildiğinizi kanıtlamanız gerekir.

Önünüzde iki ifade var: mutlu ve üzgün ve nazik ve üzgün resimler kötü işler ve eylemler.

Kızlar fotoğraf koydu iyi işler neşeli bir ifadeye ve erkeklere - kötü eylemlerin olduğu resimlerden hüzünlü bir ifadeye.

Eğitimci: Bu resimleri neden hüzünlü ifadeyle koyduğunuzu açıklayın? Neden eğlenceli?

Eğitimci: Artık gökkuşağımız var sarı? Gökkuşağının dördüncü rengi nedir? (Yeşil) Ne tür bir tavşan arayacaksın?

Yeşil şerit. "Sertifika"

Zarfın içinde GÖKKUŞAĞI kelimesi var.

Eğitimci: Kelimeyi oku. GÖKKUŞAĞI kelimesinde kaç hece vardır?

İlk heceyi adlandırın. Saniye. Üçüncü.

GÖKKUŞAĞI kelimesi hangi sesle başlıyor?

"Polisler" oyununu oynamanızı öneririm

"GÖKKUŞAĞI-ARC" Samuel Marshak

Yağmurlu bahar güneşi
Birlikte bir gökkuşağı inşa edin -
Yedi renkli yarım daire
Yedi geniş yaydan.

Güneş yok, yağmur yok
Tek bir çivi bile yok
Ve kısa sürede inşa ettiler
Gök Kapısı.

Gökkuşağı Kemeri
Parlak bir şekilde yandı
Çimleri boyadım
Mavi çiçek açtı.

Gökkuşağı yayı parlıyor.
Çayırlar onun içinden görülebilir.
Ve en uzak çayırın ötesinde -
Pullukla sürülmüş bir tarla.
Ve sisin içinden sahanın ötesinde -
Sadece deniz-okyanus
Sadece deniz mavidir
Sörfün beyaz köpüğüyle.

Burada gökkuşağı kapısından
Bize yuvarlak bir dans geliyor,
Kemerin altından çıkıyor,
Bütün dünyaya hediyeler getiriyor.

Ve burada bir şey yok!
İlk yaprak ve ilk renk,
İlk mantar ve ilk gök gürültüsü,
Yağmur gümüşü parlattı
Günler büyüyor, geceler
Her gün daha kısa.

Şimdi gelin ve sesli kelimeleri adlandırın[R].

Eğitimci: Aferin! Yani onu buldun yeşil renk gökkuşakları!Arkadaşlar gökkuşağının beşinci rengi nedir?? (Mavi) Hadi bulalım mavi tavşan

Mavi şerit. “Dördüncüsü ekstradır”

Zarfın içinde kartlar var.

Eğitimci: Mavi şeridin görünmesi için görevleri doğru bir şekilde tamamlamanız gerekiyor. Resimlere bakın ve neyin tuhaf olduğunu söyleyin. Neden böyle düşündüğünüzü açıklayın.

Eğitimci: Peki gökkuşağımızın mavi rengi var mı? Gökkuşağının altıncı renginin adını söyleyin? (Mavi) Ne tür bir tavşan bulmalıyız?

Mavi şerit. Oyun “Aksine”, “Ne Olur”

Eğitimci: "Aksine" oyununu oynamanızı öneririm

sana yüksek sesle söylüyorum

Ve sen söyle bana......(düşük)

sana uzaktan söylüyorum

Ve sen söyle bana......(kapat)

Uzun kısa)

Geniş dar)

Kalın - ……..(ince)

Sıcak soğuk)

Tatlı şeker – limon (ekşi)

Ay geceleri görünür ve güneş görünür (gündüz boyunca)

Nehir geniş ve dere dar

Taş ağır ama tüyleri (hafif)

Zarfın içinde çocuk sayısına göre gökkuşağının yedi renginden oluşan kartlar bulunur. Kart seçerken çocuklar gruplara ayrılır.

Eğitimci: Oyun "Ne Olur". Kelime için - gökkuşağının renginin adı - mümkün olduğunca çok kelime - nesne seçin.

Yeşil – timsah, salatalık, renk, meyve...

Kırmızı – elbise, elma, pankart... vb.

Her grup kendi rengine uygun kelimeleri ve nesneleri seçer.

Eğitimci: Aferin! Tüm engellerle iyi başa çıktınve buldum Mavi renk gökkuşakları!Beyler, gökkuşağının yedinci şeridi ne renk?? (Mor) Tek yapmamız gereken mor tavşanı bulmak.

Mor şerit. "Origami Gökkuşağı Tavşanları"

Bir zarf içinde renkli kağıt gökkuşağının yedi rengi.

Eğitimci: Mucizemizin altı rengini zaten bulduk: gökkuşağı. Ve tek bir gökkuşağı tavşanımız bile yok. Gökkuşağı ülkemizin ikinci mucizesini yaratalım - renkli kağıttan gökkuşağı tavşanları.

Final "Gökkuşağı Tavşanları"Artık her birinizin harika gökkuşağımızdan kendi parçanız var - gökkuşağı tavşanlarınız. Size bulduğunuz harika gökkuşağını hatırlatacaklar.

Sonuç olarak. Bakın beyler, ne kadar güzel ve büyük bir gökkuşağımız var!

Ama ne gökkuşağı! Eğer tembel olsaydınız ve sık sık tartışırsanız, o zaman büyümüz işe yaramazdı. Ama sen harikasın! Dost canlısı ve çalışkandın! Her zaman böyle ol ve başaracaksın!

Bu gökkuşağı yolculuğumuzu tamamlıyor.

Arkadaş olun beyler, birbirinize yardım edin, ancak birlikte mucizeler yaratmayı öğreneceğiz! Hem gökkuşağı hem de gerçek!

Refleks. Yapmayı en sevdiğiniz şey neydi? Neyi yapmak zordu?

"Bilgi Ülkesine Yolculuk" hazırlık grubunun çocukları için entegre bir dersin özeti

Görevler:
- Geometrik şekiller hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
- Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini güçlendirin;
- Kavramları güçlendirin: ünlüler ve ünsüzler, özellikleri.
- Kelimeleri hecelere bölme yeteneği;
- Bir yetişkinin dikkatini ve sözlü talimatlarını takip etme yeteneğini geliştirin; düşünme; iyi motor yetenekleri eller.
- Sabırlı olun, kendinizi kısıtlayın, başladığınız işi bitirme yeteneğinizi geliştirin, bir arkadaşınızı dinleyin ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.

Alanların entegrasyonu:
Sosyalleşme: Çocuklarda dostça etkileşimi teşvik edin, bağımsız gelişim konuşma anlamına gelir.
İletişim: Bir konuşmayı sürdürme yeteneğini geliştirin, fikrinizi ifade etmeyi öğrenin.
Biliş: Çocukların akıl yürütme yeteneğini geliştirin.

Ekipman: İçinde mektup bulunan bir zarf, A4 kağıt ve kalemler, geometrik şekiller farklı boyutlar, sayıların bileşimi üzerine sayılar içeren kartlar, her çocuk için bir dizi sayı ve işaret, matematik, müzik, çizilmiş bir roket kelimesi içeren kartlar.

Zamanı organize etmek.
Hoş geldiniz misafirler!
- İyi günler arkadaşlar, bugün gruba geldiğimde kapıda bir zarf buldum ve içinde bir mektup vardı. İçinde ne yazdığını okuyalım.
(Öğretmen mektubu okur).
- Sevgili arkadaşlar! Arkadaşınızın size yazdığı şey şu: "Ka oku - Ka'yı çöz." Okula hazır olup olmadığını merak ediyorum. Bunu öğrenmek için sizler için sürprizli görevler hazırladım.
Arkadaşlar, bilgimizi gösterebilmemiz için bir geziye çıkmalıyız, katılıyor musunuz? (Evet!)
- O halde hepimiz bir daire oluşturalım, bilgimizi ve gücümüzü toplayalım.
Psikolojik tutum.
Çocuklar hep birlikte söylüyorlar
Sakiniz, sakiniz.
Her zaman güzel, net ve yavaş konuşuruz,
Kesinlikle hatırlıyoruz
Derste neler öğretildi.
(2 kez)

(1 görev)
-Lütfen çemberin içinde kalın, ısınma zamanı.

“Kim bilir, daha fazla arasın” oyunu.
Kış ve sonrasında ne gelecek?
Bahar ve ondan sonra ne gelir?
Bir yılda kaç ay vardır?
Bir haftada kaç gün var?
Bugün haftanın hangi günü?
Dün nasıldı?
Yarın nasıl olacak?
Bir saat mi, bir dakika mı daha fazla?
Sonbahar ve ondan sonra ne gelir?
- Beyler cevap verin bana, ne tür ulaşım türlerini biliyorsunuz? (toprak, hava, su)

İlk görevi doğru bir şekilde tamamlarsanız, yolculuğumuzda sizin ve benim neler yapacağımızı öğreneceksiniz.

(görev 2) Hücrelere göre dikte
- Masalarınıza oturun, bizi bir görev bekliyor.
ROKET
(Çocuk masalarının üzerinde sayılara göre roket ve kalem sergilemeniz gereken kağıtlar bulunmaktadır.)
- Bak ne buldun? (Çocukların cevapları: roket)
Uçuş müziği sesleri.
- Gerçekte sizinle uçuyoruz hızlıca ulaşım bir rokettir.
-Yol boyunca engellerle karşılaşacağız ve bunları aşmalıyız. Hazır?
5 4 3 2 1 – başla, uç. Uçuş müziği sesleri.
- Geldik! Peki bizi karşılayan kim?
(Tahta üzerinde tangram oynayan bir kişinin diyagramı vardır)
-Ne kadar ilginç bir adam? Onun portresini yapalım.

Çocuklar geometrik şekillerden insan şekilleri yaparlar.
Aferin, herkes görevle başa çıktı, başardın iyi portreler. Bu küçük adam bize Saymaya giden diğer yolu gösterecek.
- İşte burada, say bakalım. Sayma resmini gösterin.

Görev 4
-Benim gezegenimde 7 numaraya bir ev inşa edildi (Evi tahtaya koyun). Ancak bu evin sakinleri tartıştı. Bu evde kimin nerede yaşayacağı konusunda anlaşamıyorlar.
Yeni bir ev ortaya çıktı
Sayılar ona yerleşti,
Komşularım kimler?
Yardım edin arkadaşlar?
Sayıların bileşimi. Her çocuğun bir sayı kartı vardır; boş kutulardaki eksik sayıları doldurmanız gerekir.
- Saymak. Teşekkürler çocuklar! Sayıların oluşturulmasına yardımcı oldun.
- Aferin, görevi tamamladın.
Müzik çalıyor.
Yolumuza devam ediyoruz.
Peki yolumuzun üzerindeki bu işaret nedir? (Tahtada soru işareti belirir)
- A Bu işaret, sorunları çözme zamanının geldiği anlamına gelir. Dikkatlice dinleyin ve sayıları ve işaretleri kullanarak sorunun çözümünü masanın üzerine yerleştirin.

Görev 5
1.Görev (BİT'teki görev için bir resim ekleyin)
Altı karga köyün çatısında oturuyordu,
Ve biri onlara uçtu.
Hızlı ve cesurca cevap verin,
Kaç tanesi geldi?
Çözüm: 6+1=7 (tahtada kopya)
-Sorunu çözmek için hangi eylemi kullandınız? (Ek)

2.Görev (BİT'teki görev için bir resim ekleyin)
Beş tüylü yavru
Her şey sepette,
Ve biri kaçmaya karar verdi -
Bunlardan kaç tanesi ortalıkta kaldı?
Çözüm: 5-1=4
(Cevabın tamamını 2-3 çocuğa sorun)
Sorunu nasıl çözdünüz? (çıkarma yoluyla)
-Bu görevde de iyi iş çıkardın. Hadi devam edelim.
Kozmik müzik sesleri
Otdykhaika istasyonu.

Fiziksel egzersiz.
Bir, iki - bir roket var. (Eller yukarı, avuç içi belli bir açıda.)
3.4 - uçak. (Eller yana doğru.)
1.2 - ellerini çırp,
Ve sonra her durumda. (Eller beline konulur.)
Çabuk aşağı in
Oturun.

Görev 6
- Roketimiz harflerin ve seslerin krallığına doğru uçtu. Zvukograd Kraliçesi sizin için sorular hazırladı.
- Kelimeler nelerden oluşur? (Harflerden ve hecelerden)
- Peki ya heceler? (seslerden)
- Bir harf ile ses arasındaki fark nedir? (Sesleri duyuyor ve telaffuz ediyoruz ve harfleri görüyoruz, yazıyoruz, okuyoruz, yazdırıyoruz)
- Çocuklar, hangi sesler var? (Ünlü harfler ve ünsüzler, sesli ve sessiz, sert ve yumuşak, vurgulu ve vurgusuz).
- BİT'te hayvanlar görünüyor (su aygırı, fil, deve, timsah, balina)
Eğitimci. - Çocuklar, lütfen tahtaya bakın, bu hayvanları hatırlayın ve dünyadaki en büyük, en büyük hayvanı seçin?
- 150 tona varan ağırlığı ve 33 metreye varan uzunluğuyla mavi balina, Dünya üzerinde yaşamış olduğu bilinen en büyük hayvandır.
- Balina kelimesini ilk sesin net olarak duyulacağı şekilde söyleyin. Adını sen koy. (k)
- Katı bir kardeş mi, yoksa nazik biri mi? (Tür)
-İşaretçiyle söyleyin ve sözcükteki ikinci sesi belirleyin. Adını sen koy. (Ve). Sesi/sesleri kırmızı bir çiple belirtin.
-Kelimenin üçüncü sesini bulun. Adını sen koy. Sesi mavi bir çiple belirtin.
- Ses (t) - katı mı yoksa nazik bir kardeş mi? (Sıkı)
-Çiplerin altındaki parmağınızla sesleri göstererek bu kelimeyi yavaşça okuyun.
-Ağızdaki hiçbir şey konuşmayı engellemediğinde, bir kelimedeki ses uzun süre kolayca telaffuz edilir (ve).
- Sesi (ve) temsil eden çipi çıkarın.
- Sesi (t) temsil eden çipi çıkarın.
- Sesi temsil eden çipi (кь) çıkarın.
-Balina kelimesi hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Balina kelimesinin üç sesi vardır. Birinci ses (кь) ünsüz, yumuşak, ikinci ses (i) sesli harf, üçüncü ses (t) ise ünsüz, serttir.
- Balina kelimesinin ses şemasını yapalım.

Görev 7
Söz dağıldı.
-Kelimeyi bulmak için tüm sayıları sırayla toplamanız gerekir.
okul
1 2 3 4 5
- Eğer kartları açarsak. o zaman kelimeyi okuyabilirsiniz. (Okul. Eğitim kurumu Almak için Genel Eğitim. - Bir kelimede kaç hece var? (Çocuklar ellerini çırpmalıdır, 2 hece)
-Aferin çocuklar! Yolunuz açık, görevi tamamladınız.
-Ah, bizlerin geri dönme vakti geldi. çocuk Yuvası.
Kozmik müzik geliyor.
-İşte evdeyiz.
Ders özeti
- Çocuklar, yolculuktan memnun kaldınız mı?
-En çok hangi görevi beğendin?
- Hangi görev en zor görünüyordu?
- Rakamların uzlaştırılmasına yardımcı olduğunuz için mutlu musunuz?
- Ve sen de dost canlısı ol. Birbirinize yardim edin.
- Arkadaşınız “Oku - Çöz” sizden çok memnun, çabalarınız ve başarılarınız için size gelecekte bilginizi genişletmenize yardımcı olacak bir ansiklopedi veriyor.

Hazırlık okulu grubundaki son entegre dersin özeti

Hedef: Çocukların edindiği bilgileri genelleştirin ve sistemleştirin.
Görevler:

• Şehrinizin tarihine ilgi geliştirin; Çocukların şehirleri ve ilgi çekici yerleri hakkındaki bilgilerini genişletin ve yaşadığınız şehirle gurur duyma duygusunu geliştirin.

• Dikkat, düşünme, tutarlı konuşma geliştirin, konuşmanın ifadesi üzerinde çalışın, bir soruyu tam bir genişletilmiş cümleyle cevaplama yeteneğini geliştirmeye devam edin.
• Yetenek Geliştirme yazı: Okumak tekil kelimeler ve cümleleri büyük harflerle yazın.
• Gelişim ses analizi kelimeler; Bir kelimedeki seslerin tonlama seçimi, sıralarının belirlenmesi, seslerin özellikleri (ünlü - ünsüz), kelime şemasının hazırlanması, sözlüğün fiillerle zenginleştirilmesi.
• Bir cümledeki kelimelerin sayısını ve sırasını belirleyin; ile cümle yapmak verilen miktar bir kağıt parçası üzerinde kelimelerin yönelimi.
• Mantıksal düşünmeyi, basit çözme yeteneğini geliştirin Matematik problemleri, bir kağıt üzerinde gezinme yeteneği, parmakların ince motor becerilerini geliştirir.
• Çocukların elementler hakkındaki bilgilerini güçlendirmek matematiksel sembolizm, bir görevin parçası kavramı.
• Problemleri formüle etme ve çözme becerisi; haftanın günlerinin sırası, mevsimler, günün bölümleri hakkında bilgi.
• Mekansal hayal gücünü ve mantıksal düşünme unsurlarını, bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirin.
• Azim, dinleme yeteneği, karşılıklı yardımlaşma, yardım etme arzusu, doğa sevgisi, öğrenme arzusunu geliştirmek.
• Belirli bir görevi tamamlama becerilerini ve faaliyetlerinizin sonuçlarını değerlendirme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: yedi çiçekli çiçek, postacı üniforması, paket kutusu, 7 adet görev kartı, not, mini müze "Belgorod-Gorod" askeri zafer"; tilki, tavşan, ayı, kurt, sincap, kunduz resimli kartlar; herkese mavi ve kırmızı kartlar; tek harfsiz basılı kelimeler içeren kartlar: shk (o) la, mash (i) na, (z) ayetler, bana (n), fox (a), gory (o) d; matematik görevleri içeren kartlar, mektuplar farklı renkler; hükümdarlar, oyuncaklar: tavşan, şalgam, torun, böcek; ifadeler.

Ön çalışma: rol yapma oyunları “Okul”, “Posta”;
d/i “Ormanda kim yaşıyor?”, tiyatro etkinliği“Şalgam”, “Rus Yaşam Odası”, “Belgorod - Askeri Zafer Şehri” mini müzesini ziyaret edin.

Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

1. ZAMANI DÜZENLEME

Eğitimci: Arkadaşlar, misafirlerimize merhaba diyelim ve onları gülümsetelim. Şimdi herkes bana baksın ve bana gülümsesin. Günaydın sevgili çocuklar ve yetişkinler.
(Çocuklar öğretmenle birlikte bir daire şeklinde dururlar.)
Geniş bir daire içinde görüyorum
Bütün arkadaşlarım ayağa kalktı.
Hemen şimdi gidiyoruz
Şimdi sola gidelim
Çemberin ortasında toplanalım
Ve hepimiz yerimize döneceğiz.
Hepimiz birbirimize gülümseyelim.
İşte bu, başlayabiliriz
Ama önce birlikte çalışmalıyız
Herkese merhaba deyin.

2. ANA BÖLÜM

Kapı çalınıyor. Eşikte, içinde yedi çiçekli bir çiçek ve bir not bulunan bir kutu taşıyan bir postacı (çocuk) vardır. 1'den 7'ye kadar olan sayılar taç yaprağının renkli tarafına yapıştırılmıştır.

Postacı: Merhaba, ben postacıyım, sana bir paket getirdim.
Eğitimci: Merhaba postacı. Lütfen geç. Çocuklar, paketi açalım ve içinde ne olduğuna bakalım. Burada sihirli bir çiçek var. Belki onu tanıdın?
Çocuklar: Tsvetik - Semitsvetik.
Eğitimci: Neden öyle deniyor?
Çocuklar: Yedi yaprağı vardır.
Eğitimci: Yaprakları ne renk?
Çocuklar yaprakların renklerini (kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, çivit mavisi, menekşe) söylerler.
Eğitimci: Renkler başka nerede aynı sıraya göre dizilmiş?
Çocuklar: Gökkuşağının renkleri bu sıraya göre düzenlenmiştir.
Eğitimci: Gökkuşağındaki renklerin sırasını hatırlama deyimini kim biliyor?
Çocuklar bir söz söyler: “Her avcı sülünlerin nerede oturduğunu bilmek ister.”
Eğitimci: Ah, arkadaşlar, kutuda bir de not var.
Eğitimci notu çıkarıp okur :
Postacı: Vay! Nasıl ilgileniyorsunuz? Seninle kalabilir miyim?
Eğitimci: Arkadaşlar, postacıyı bizimle geziye çıkarmak ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Peki, bir geziye çıkalım.

Çocuk yaprağı koparır ve numarayı söyler. Bu sırada öğretmen şunu söylüyor: "Uç, taç yaprağını uçur ve bizi N1 görevine götür."
Görev numaralarını içeren kartlar grup genelinde uygun merkezlerde bulunur.

MİNİ MERKEZ – “BELGOROD-ASKERİ ZAFER ŞEHRİ” MÜZESİ.

KART N 1.

Eğitimci:
Öğretmen soruları okur.
- Yaşadığımız ülkenin adını söyler misiniz? (Rusya).
— Ana şehir Rusya? (Moskova).
- Renkler Rus bayrağı?
(Belgorod).


Eğitimci: Anavatanımız hakkında ne kadar bilginiz var? Ve daha da iyileşiriz.

Çocuk yaprağı koparır ve sayıyı okur. Öğretmen "Uç, uç...N2 görevine."

DOĞA VE DENEY MERKEZİ

KART N2

Eğitimci: Bu görevde bizden bilmeceleri çözmemiz isteniyor. İstemek? Ve cevabı resimden kontrol edeceğiz.
Öğretmen bilmeceler yapar ve çocuklar resimleri kullanarak cevapları kontrol ederler.
Lüks bir kuyruğum var
Ama benim karakterim basit değil.
Ben kurnazım ve kurnazım.
Derin benim deliğim. (Tilki)
************************
Griyim, ormanda yaşıyorum
Bir kızıl tilki tanıyorum.
Hüzünlü bir şarkı söylüyorum
Aya yüksek sesle uluyor. (Kurt)
*************************
Ormanın sahibi
İlkbaharda uyanır
Ve kışın kar fırtınasının altında
Kardan yapılmış bir kulübede uyuyor. (Ayı)
************************
Kuzu ya da kedi değil,
Tüm yıl boyunca kürk manto giyer.
Gri bir kürk manto yaz içindir.
Kış için farklı bir renk. (Tavşan)
***********************
Kabarık bir kürk mantoyla dolaşıyorum,
Derin bir ormanda yaşıyorum.
Eski bir meşe ağacının oyuğunda
Fındık kemiriyorum. (Sincap)
*************************
Su ustaları
Baltasız ev yapıyorlar
Çalı ve çamurdan yapılmış ev
Ve bir baraj. (Kunduzlar)
Eğitimci: Görevi tamamladınız. Ben çok mutluyum!

Çocuk yaprağı koparır ve 3 sayısını okur. Vo-l "Uç, uç... N3 görevine."

KİTAP MERKEZİ

KART N3

Eğitimci: uçak - uçar, yükselir.

• tavşan - atlama, korkma;
• rüzgar - esiyor, ses çıkarıyor;
• tren hareket ediyor, uğultu yapıyor, şişiyor;
• güneş parlıyor, ısınıyor;
• kalem – yazar, vuruş yapar;
• çiçek - büyür, çiçek açar;
• tavuk - gagalama, gıdaklama;
• sivrisinek - gıcırdar, ısırır;
• çaydanlık kaynıyor ve ıslık çalıyor;
• top - atlama;
• iğne - diker, diker;
• Telefon çağrıları.

Eğitimci: Denediğinize çok sevindim! İkinci görev. Sizi sandalyelere oturmaya davet ediyorum.

Oyun eğitim durumu “Cümle kurma”, “ Grafik resmi teklifler."
- Çocuklar, şimdi size göstereceğim masal kahramanı, ve bu kelimeyle isim vermeli ve 3-4 kelimeden oluşan herhangi bir cümle kurmalısınız. Örneğin: tavşan ( tavşan havuçları sever). Bu cümle kaç kelimeden oluşuyor? bu cümle 3 kelimeden oluşur, çocuk cümlenin ana hatlarını tahtaya yazar \- — —).
Sonra öğretmen sırayla şunu gösterir: bir şalgam; kız torun; Böcek.
Büyükbaba bir şalgam ekti. Böcek kediyi çağırdı. Büyükannenin torunu.
1) \- — — .
2) \- — -.
3) \- — — .
Eğitimci: Bu alıntı hangi masaldan? ("Turp") Tebrikler!

Çocuk yaprağı koparır ve sayıyı okur. Vos-l "Uç, uç...N4 görevine."

MOTOR AKTİVİTE MERKEZİ

KART N4

Öğretmen ödevi okur. Beden eğitimi dakikası. Burada biraz ısınacağız. Müzik eşliğinde hareketler yapıyoruz.

Çocuk yaprağı koparır ve 5 sayısını okur. Öğretmen "Uç, uç... N5 görevine."

KONUŞMA GELİŞTİRME MERKEZİ

KART N5

Öğretmen sizi masalara davet eder ve görevi okur:
Görev No.1 Oyunun adı "Kim dikkatlidir".

Eğitimci: Tamam çocuklar! Bu görevi tamamladınız.

Eğitimci: Görev N2: “Hangi harf eksik? »

şk (o) la, maş (i) na, (h) ayetler, bana (n), tilki (a), dağ (o) d. Kartları kullanarak çalışıyorsunuz ve Dima tahtada. Hadi kontrol edelim, herkes Dima gibi mi?

Görev No.3 Oyun "Belirli bir sese sahip bir kelime bulun."
Dikkatlice dinleyin: mmmama, Rimma, iletişim. Tüm kelimelerde aynı ses nedir? Şimdi “mmm” sesini içeren bir kelime bulun ve bu sesin kelimedeki yerini işaretleyin: başında, ortasında veya sonunda. 2 numaralı kartta ( görevi tamamlamak). Hangi kelimeleri bulduğunuzu kontrol edelim mi? Ses nerede? Aferin çocuklar, bu görevde de iyi iş çıkardınız.

Çocuk yaprağı koparır ve 6 sayısını okur. Öğretmen "Uç, uç...N6 görevine."

MATEMATİK MERKEZİ

KART N6

Öğretmen seni davet ediyor.Şimdi oynayalım, bir daire şeklinde duralım ( top oyunu). Tef sesi duyulurken topu etrafa atarsınız. Topa sahip olanınız soruyu yanıtlıyor.
1. Annemin bir kedisi Fluff, bir köpeği Druzhok ve bir kızı Lyuba var. Annemin kaç çocuğu var? (1).
2. Timsahlar Kuzey Kutbu'nda ne yer? (timsahlar orada yaşamaz).
3. Kim daha yüksek sesle mırıldanır: horoz mu inek mi? (horoz böğüremez).
4. Topuzun saçı ne renk? (topuzun saçı yoktur).
5. Hangi yemekleri yiyemezsiniz? (boştan).
6. 16 numaranın komşuları.
7. Bir haftada kaç gün vardır?
8. Bir yılda kaç ay vardır?
9. Adını verin geçen ay kış.
10. Günün bölümlerini adlandırın. Kaç tane var?
11. 2 ineğin kaç boynuzu vardır? (4)
12.3 farenin kaç kulağı vardır?(6)

Görevi dinleyin. N1 kartını kullanarak çalışıyoruz

Ama önce cetvelle ölçme kuralını hatırlayın (cetveli elinizle tutun, ölçüme 0'dan başlayın).

Kart N2. Resme bakın ve sorunu yazın. (Ayıda 10 yuvarlak top ve 3 oval top vardır). Sorunla ilgili bir soru sorun. (Ayının toplam kaç topu var?) Ayının toplam kaç topu var? (13). Sorunun çözümünü yazın ve okuyun (10 + 3=13).

KartN3. Çocuklar alır bireysel kartlarİle matematiksel örnek bir rakamın eksik olduğu yerde eklemeleri gerekir istenilen sayı noktanın yerine.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 — . = 4
5 + 5 = . 10 — . = 3

Çocuk yaprağı koparır ve 7 sayısını okur. Vos-l "Uç, uç... N7 görevine."

KART N7

Eğitimci: Yolculuğumuz sona yaklaşıyor. Son görevde harflerden kelimeleri çıkarmanız ve kelimeleri bir cümleye yerleştirmeniz gerekiyor. Okul öncesi sloganınız bu olacak: “OKULA HAZIRIZ.”
(Bu işe yaramazsa, kelimedeki harflerin aynı renkte olduğu bir ipucu olabilir).
Eğitimci: Tüm görevler tamamlandı. Her şeyi iyi hallettin.

REFLEKS.

Eğitimci: Senin için ilginç miydi postacı?
Postacı: Sizinle çok eğlendim çocuklar. Ama artık işe gidip posta dağıtma zamanım geldi.
Eğitimci: O zaman gülen yüzü beğendiyseniz yapıştırın. Ve eğer üzgünse, ilgi çekici değilse, sıkıcıysa üzücü bir not ekleyin.
Postacı: Güle güle.
Çocuklar: Güle güle.
(Postacı soyunma odasına gider).
Eğitimci
(Çocuklar bir şövale üzerine üzgün ifadeler yapıştırır, 2 sayfa A-4, masanın üzerinde yuvarlak ifadeler bulunur).
Eğitimci: Misafirlerimize, öğretmenlerimize, çocuklarımıza teşekkür ederiz.
(Çocuklar vedalaşıyor).

İlk görevde sınav sorularını cevaplamanız gerekecek.
Yaşadığımız ülkenin adını söyler misiniz? (Rusya).
— Rusya'nın ana şehri mi? (Moskova).
— Rus bayrağının renkleri? (üç renkli: beyaz, mavi, kırmızı).
- Senin ve benim yaşadığımız şehrin adı nedir? (Belgorod).
- Neden buna böyle deniyor? (çünkü beyazdır ve tebeşir dağlarının üzerinde durmaktadır).
- Şehrimizin sokaklarını bana kim söyleyebilir? (Gubkina, Shalandina, Yesenina, Vatutina Ave., Korolev).
Öğretmen: Vatanımız hakkında ne kadar bilginiz var? Ama daha da iyileşiyoruz.

Bu görevde bizden bilmeceleri çözmemiz isteniyor.
İstemek? Ve cevabı resimden kontrol edeceğiz.
Hangi hayvanlardan bahsediyorduk (vahşi).
Görevi tamamladınız. Ben çok mutluyum!

Beden eğitimi dakikası. Burada biraz ısınacağız.
Müzik sözlerine göre hareketler yapıyoruz.

Burada birkaç görevimiz var. İlk görevi dinleyin: “Sana teklif ediyorum top oyunu "Eylemin adını verin" Bir daire şeklinde durun lütfen. Ben bir nesneyi çağırıyorum; sen onun gerçekleştirebileceği bir eylemsin. Örneğin: uçak - uçar, yükselir.
Çocuklar bir daire içinde dururlar; Öğretmen topu tek tek atar ve sorular sorar.

• tavşan - atlama, korkma;
• rüzgar - esiyor, ses çıkarıyor;
• tren hareket ediyor, uğultu yapıyor, şişiyor;
• güneş parlıyor, ısınıyor;
• kalem – yazar, vuruş yapar;
• çiçek - büyür, çiçek açar;
• tavuk - gagalama, gıdaklama;
• sivrisinek - gıcırdar, ısırır;
• çaydanlık kaynıyor ve ıslık çalıyor;
• top - atlama;
• iğne - diker, diker;
• Telefon çağrıları.

Öğretmen: Denediğinize çok sevindim! İkinci görev. Sizi sandalyelere oturmaya davet ediyorum.

“Teklif yapma”, “Tekliflerin grafiksel gösterimi”. Arkadaşlar şimdi size bir masal kahramanı göstereceğim ve ona isim vermeli ve bu kelimeyle 3-4 kelimelik herhangi bir cümle kurmalısınız. Örneğin: tavşan (tavşan havuçları sever). Bu cümle kaç kelimeden oluşur (bu cümle 3 kelimeden oluşur, çocuk cümlenin ana hatlarını tahtaya yazar \- — —).
Sonra öğretmen sırayla şunu gösterir: bir şalgam; kız torun; Böcek.
Büyükbaba bir şalgam ekti. Böcek kediyi çağırdı. Büyükannenin torunu.

Öğretmen sizi masalara davet eder ve görevi okur:
Görev No. 1 Oyunun adı “Kim dikkatlidir?”
- Harfi göstereceğim (U, Yu, D, Sh, O, R, F, A). Sesli bir harfi temsil ediyorsa kırmızı kartı, ünsüz bir harfi temsil ediyorsa mavi kartı yükseltmeniz gerekir. (Görevi tamamlamak).
Öğretmen: Tamam beyler! Bu görevi tamamladınız.

Eğitimci: Görev N2: “Hangi harf eksik? »
Kelimeleri okuyun ve eksik olan harfin yerine yazın:
şk (o) la, maş (i) na, (h) ayetler, bana (n), tilki (a), dağ (o) d. Kartları kullanarak çalışıyorsunuz ve Dima tahtada. Hadi kontrol edelim, herkes Dima gibi mi?

Görev No. 3 Oyun “Verilen sese sahip bir kelime bulun.”
Dikkatlice dinleyin: mmmama, Rimma, iletişim. Tüm kelimelerde aynı ses nedir? Şimdi “mmm” sesini içeren bir kelime bulun ve bu sesin kelimedeki yerini işaretleyin: başında, ortasında veya sonunda. 2 numaralı kartta (görevi tamamlama). Hangi kelimeleri bulduğunuzu kontrol edelim mi? Ses nerede? Aferin çocuklar, bu görevde de iyi iş çıkardınız.
Öğretmen seni davet ediyor. Şimdi oynayalım, bir daire oluşturalım (top oyunu). Tef sesi duyulurken topu etrafa atarsınız. Topa sahip olanınız soruyu yanıtlıyor.
1. Annemin bir kedisi Fluff, bir köpeği Druzhok ve bir kızı Lyuba var. Annemin kaç çocuğu var? (1).
2. Timsahlar Kuzey Kutbu'nda ne yer? ( timsahlar orada yaşamıyor).
3. Kim daha yüksek sesle mırıldanır: horoz mu inek mi? ( horoz böğüremiyor).
4. Topuzun saçı ne renk? ( topuzun saçı yok).
5. Hangi tür yemeklerden yememelisiniz? ( boştan).
6. 16 numaranın komşuları.
7. Bir haftada kaç gün vardır?
8. Bir yılda kaç ay vardır?
9. Kışın son ayını adlandırın.
10. Günün bölümlerini adlandırın. Kaç tane var?
11. 2 ineğin kaç boynuzu vardır? (4)
12.3 farenin kaç kulağı vardır?(6)

Öğretmen sizi masanıza davet ediyor.
Görevi dinleyin. N1 kartını kullanarak çalışıyoruz
Zhenya kızı bir ipte simit taşıdı ve kargaları saydı. Başıboş bir köpek bütün simitleri çaldı ve Zhenya'nın elinde sadece bir ip kalmıştı. Bir kağıt parçasına direksiyon simidinden bir ip çizdiniz. İpin uzunluğunu bir cetvelle ölçün ve sonucu yanındaki kutuya yazın.
Ama önce bir cetvelle ölçme kuralını hatırlayın ( Cetveli elimizle tutuyoruz ve 0'dan ölçmeye başlıyoruz).

Kart N2. Resme bakın ve sorunu yazın. ( Ayının 10 yuvarlak ve 3 oval topu var). Sorunla ilgili bir soru sorun. ( Ayının toplam kaç topu var?) Ayının toplam kaç topu var? ( 13 ). Sorunun çözümünü yazın ve okuyun ( 10 + 3=13 ).

KartN3. Çocuklara, bir sayının eksik olduğu matematiksel bir örnek içeren bireysel kartlar verilir; noktanın yerine doğru sayıyı girmeleri gerekir.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 — . = 4
5 + 5 = . 10 — . = 3
Zhenya yönetim kurulunda çalışıyor. Herkes Zhenya gibi mi çıktı?

Eğitimci: Yolculuğumuz sona yaklaşıyor.
Son görevde harfleri harflerden ayırmanız gerekiyor,
ve kelimeleri bir cümleye yerleştirin.
Bu okuldan önce sloganınız olacak.
« OKULA HAZIRIZ».
(İşe yaramazsa bir ipucu -
Bir kelimedeki harfler aynı renktedir).
Eğitimci: Tüm görevler tamamlandı.
Her şeyi iyi hallettin.

“Merhaba sevgili çocuklar. Okul öğrencileri size yazıyor. Yakında okula gideceksin. Okula gitmeye hazır mısın? Bilgi ülkesine giderek ve son görevi tamamlayarak bu soruyu cevaplayacaksınız. Çiçeğimizin her yaprağının sizin için bir görevi var. Bunları tutarlı bir şekilde yaparak bilgi diyarına bir yolculuğa çıkacaksınız.

REFLEKS.
Eğitimci: Postacı, bizimle eğlendin mi?
Postacı: Sizinle çok eğlendim çocuklar. Ama artık işe gidip posta dağıtma zamanım geldi.
Eğitimci: İfadeyi beğendiyseniz yapıştırın. Ve eğer üzgünse, ilgi çekici değilse, sıkıcıysa üzücü bir not ekleyin.
Postacı: Güle güle.
Çocuklar: Güle güle.
(Postacı soyunma odasına gider).
Eğitimci: Arkadaşlar, sizi bugünkü yolculuğumuzla ilgili düşüncelerinizi belirtmeye davet ediyorum.

Görevler:
1. Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini pekiştirmek; mevsimsel değişiklikler ile ilişkili doğada farklı zamanlarda Yılın; Bir yıldaki ayların sırası: kış, ilkbahar, yaz, sonbahar.
2. Matematik problemlerini çözme yeteneğini geliştirmek, mantık problemleri ve örnekler
3. Bulmaca çözme yeteneğini güçlendirin
4. Mantıksal düşünmeyi, zekayı, dikkati, yaratıcılığı geliştirin, görsel hafıza, hayal gücü.
5. Bağımsızlığı ve anlama yeteneğini geliştirin öğrenme görevi ve bunu kendin yap;
6. İlginizi geliştirin matematik dersleri, karşılıklı yardım, karşılıklı kontrol;
7. Birlikte ve grup halinde çalışma yeteneğini geliştirin;
8. Çocuklarda okula ilgi ve öğrenme isteği geliştirin.
Malzeme:

Top, konu resimleri, büyük harfler"Aferin" yazısı, "Genç Uzman" sertifikası, baykuş oyuncağı, görevleri olan kartlar, mektuplu zarf, sertifikalı kırmızı zarf, kalem, manyetik tahta.
Bireysel çalışma:
Sorulan soruya tam yanıtlar arayarak daha az aktif çocukları sürece dahil edin.
Yöntem ve teknikler:
Sözlü, oyunlu, pratik.
Dersin ilerleyişi:
S: - Arkadaşlar, bir mektubumuz var! Bakın kimden geliyor? Bu doğru, Baykuş Teyze'den. Hadi bu zarfı açalım ve içinde ne olduğunu öğrenelim, muhtemelen ondan bir sebepten dolayı mektup almışızdır.
"Sevgili arkadaşlar!
Seni uzun zamandır izliyorum ve senden gerçekten hoşlanıyorum. Sizler çok arkadaş canlısı ve becerikli çocuklarsınız ve sizi okuluma davet etmeye karar verdim ama önce testi geçmelisiniz. Senin için ilginç şeyler hazırladım ama zor görevler. (Arkadaşlar, bunu halledebiliriz, ne düşünüyorsunuz?) Ve tamamladığınız her görev için bir harf alacaksınız ve oyunun sonunda ortaya çıkan kelimeyi okuyabileceksiniz.
Arkadaşlar bir de kırmızı zarf var ama o da ancak oyun sonunda tüm görevler tamamlandıktan sonra açılabiliyor. İyi şanlar!
Bilge baykuş."

1. “SULAMA HAVUZUNDA” ISINMA:
Sıcak bir günde hayvanlar su içmek için orman yolu boyunca yürüyorlardı. Anne geyiğin arkasında bir buzağı tepiniyordu. Küçük bir tilki anne tilkinin arkasına gizlice giriyordu. Küçük bir kirpi, annesi kirpinin peşinden yuvarlanıyordu. Bir ayı yavrusu da anne ayının peşinden gitti. Yavru sincaplar da anne sincabın peşinden atladı. Anne tavşanın arkasında çekik tavşanlar vardır. Dişi kurt, kurt yavrularını arkasından takip etti. Bütün anneler ve hayvanlar sarhoş olmak ister.
Tebrikler! Yeter ki başa çık ve bunun için ilk harfi al!
2. OYUN "TEK KELİMEDE İSİM"
Amaç hayvanlar, kuşlar, bitkiler, meyveler, ağaçlar ve çalılar hakkındaki bilgileri netleştirmek ve genelleştirmektir.
- Bir kurt, bir tilki, bir ayı... (hayvanlar, vahşi hayvanlar, yırtıcılar)
- Tavşan, kirpi, sincap, geyik - bunlar (vahşi hayvanlar, otoburlar)
- Çilek, yaban mersini, cloudberry, ahududu... (meyveler)
-Huş ağacı, ıhlamur, kavak, titrek kavak... (yaprak döken ağaçlar)
- Serçe, ardıç kuşu, ağaçkakan, çapraz gaga - bunlar (kuşlar)
- Yayın balığı, gudgeon, morina balığı, havuz sazanı - bunlar... (balık)
- Leylak, akasya, ardıç, alıç (çalılar)

3. “SORUNUN ÇÖZÜLMESİ”
1. Masada 3 bardak süt var. Kostya bir bardak süt içip masaya koydu. Masada kaç bardak var?
2. Borya köyde bir hafta üç gün kaldı. Borya köyde kaç gün kaldı?
3. İki timsah uçuyordu; biri kırmızı, diğeri mavi. Kim daha hızlı uçacak?
4. Masanın üzerinde iki elma ve üç armut var. Masada kaç tane sebze var?
Akıllı kızlar, bir mektubu daha hak ettiniz!
4. TOPLA OYUN
AMAÇ: Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini pekiştirmek; farklı mevsimlerle ilişkili doğadaki mevsimsel değişiklikler; yıl içindeki ayların sırası: kış ilkbahar, yaz, sonbahar; Doğal olayları düzeltin.
Sorular:
1. Şimdi yılın hangi zamanı?
2. Baharın ilk ayı nedir?
3. Bahardan sonra yılın hangi zamanı gelecek?
4. Kaç mevsimi biliyorsun?
5. Yaz ayları nelerdir?
6. Yazın don olur mu?
7. Bahar ayları mı?
8. Kıştan önce yılın hangi zamanıydı?
9. Yaprak dökülmesi yılın hangi zamanında gerçekleşir?
10. Yılın hangi zamanında oluyor?
11. Ne daha uzun ay yoksa bir hafta mı?
12. Pazartesi'den başlayarak haftanın günleri nelerdir?
13. Solunuzda kim duruyor?
14. Sağınızda kim duruyor?
15. Kurşun kalem kelimesinde kaç hece vardır?
16. Ekstra olan nedir: kare, daire, üçgen, Cuma?
Tamamlanan bu görev için başka bir mektup alırsınız.
5. “YURTDIŞI SÖYLEYİN”
1. - soğuk - sıcak, - kış - yaz, - gürültülü - sessiz, - hızlı - yavaş,
2. - beyaz - siyah, - gündüz - gece, - uzun - kısa, - geniş - dar,
3. - açık - karanlık, - keskin - donuk, - neşeli - üzgün, - uzun - alçak, - küçük - büyük, - ağlıyor - gülüyor.
Aferin, bu testle iyi başa çıktın, bu da başka bir mektup alacağın anlamına geliyor.
6. Bilmeceyi ÇÖZÜN
(Her resmin adındaki ilk sesi tanımlayın, altına karşılık gelen harfi yazın, kelimeyi okuyun).
Akıllı kızlar, lütfen Baykuş Teyze ve bir mektup daha alın.
7. “GRAMOTEY-KA”
1. (mo..,ve..,ra..,sa..,li...) sözcüğüne devam edin;
2. Harfleri inceleyin, yanlış yazılanları işaretleyin;
3. Harfleri tamamlayın.
Aferin çocuklar, bu zor sınavın üstesinden geldiniz ve başardınız son Mektup"Y". Şimdi bu harflerden bir kelime çıkarmaya çalışalım, ne oldu?
Çocuklar: - Söz Aferin!
Ders özeti
Arkadaşlar tüm görevleri tamamladık. Bilge baykuş Baykuş Teyze'nin görevleriyle bu kadar kolay başa çıkacağımızı düşünmemiştim. Eminim hepiniz o gizemli zarfın içine bakma hakkını kazanmışsınızdır. (Zarfı açıp herkese “Genç Uzman Sertifikalarını” gösteriyoruz). Bilge Baykuşumuz adına herkese sertifika takdim ediyorum. Çok teşekkürler.