Yeni kelime bilgisi
İsimler:
portakal, ananas, muz, armut, kiraz,limon, erik, elma, elma ağacı, mandalina, meyve, nar,Trabzon hurması, kivi, şeftali, kayısı, taş, kabuk, meyve suyu,konserveler, reçeller, marmelatlar.
Fiiller:
Büyümek, çiçek açmak, olgunlaşmak, meyve vermek, doldurmak,çiçek açar, solar, büyür, olgunlaşır, olgunlaşır.
Sıfatlar:
güzel, sulu, lezzetli, şekerli, hassas, ekşi,tatlı, yumuşak, sert, aromatik, sıvı, pembe(elma), limon, armut, erik, üzüm,kiraz (meyve suyu), kayısı, elma, şeftali(reçel).
Parmak jimnastiği
ELMA
Olgun elma kırmızı, tatlı, (Her iki elin parmaklarıyumruklara sıkılmışbirer birer çözmekher kelimeye parmakher ikisinde de tanımAynı anda eller.)
Çıtır elma pürüzsüz bir cilt ile.
elmayı ikiye böldüm Onu kıracağım, (avuç içlerini katla birlikte ve boşanmışparmaklar farklı yönlerde- avuç içi açık.)
Bir elmayı arkadaşımla paylaşacağım. (Avuçlarınızı uzatın ileri.)
Y.Akim
Pıtırtı
Hedefler: genel konuşma becerilerini geliştirmek: diksiyonun netliği,doğru ses telaffuzu, doğru vokal performansı.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocuklara bir yarışma sunar: kimtekerlemeyi daha hızlı ve daha doğru telaffuz edecektir.
Elma olgun, kırmızı, tatlı,
Elma pürüzsüz bir cilde sahip, gevrektir.
Elmayı ikiye böleceğim
Elma ile Arkadaşımla paylaşacağım. Ya.Akim
Diyalog
Hedefler: genel konuşma becerilerini geliştirmek, üzerinde çalışmakdiksiyonun netliği, tonlama konuşmanın ifadesi.
KAYISI VE DİĞERLERİ
Annem şöyle dedi:
Turuncu!
Hayır, kayısı! -
Oğul bağırdı.
Karpuz! - Babamın bas sesi duyuldu.
Ve kızı içini çekti:
Ananas…
Karpuz.
Ananas.
Turuncu.
Kayısı.
Neyin tadı daha iyi?
Çok zor bir soru.
Kolay bir cevap var:
Tat ve renk
Hayır yoldaşlar!B . Zahoder
Oyun "Farklılıkları Bulun"
Hedef: görsel dikkati geliştirin. Oyunun ilerleyişi. Eğitimciçocukları resimlere bakmaya ve en az beş tane bulmaya davet eder farklılıklar.
Oyun “En çok kelimeyi kim hatırlayacak?”
Hedefler: işitsel dikkat ve işitsel-sözlü hafızayı geliştirin.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocuklara bir yarışma sunar. Çocuklarbir daire içinde durun. Çocuk meyveye isim verir ve topu bir başkasına verir.İkinci çocuk önceki kelimeyi ve ismi hatırlamalıdırsenin. Bir sonraki çocuk önceki iki kelimeyi ve kendi kelimesini söyler.Çocuk hata yaparsa oyunu terk eder. Kazanansonuncusu olmaya devam ediyor.
Oyun "Bahçe ve sebze bahçesi"
Hedefler: Sebze ve meyveleri ayırt etmeyi öğrenin. Sabitle“sebze”, “meyve” kavramlarının genelleştirilmesi.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukları iki gruba ayırır veHer grubun bir sepeti vardır. Halının üzerinde çocukların önünde (masa)sebze ve meyvelerin maketleri.Çocuklar hasatı toplamalıdır: yalnızca bir grup toplarsebzeler, diğerleri sadece meyveler.
Oyun "Aşçı"
Hedefler: geliştirmek gramer yapısı konuşmalar(göreceli sıfatların oluşumu).
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen onu halı makinesine yerleştirir.bir aşçıyı tasvir eden bir resim ve onun etrafındabir bardak meyve suyu, bir kavanoz reçel ve bir pasta tasvir ediyor.Öğretmen halı yazıcısına biraz meyve yerleştirir.ve çocuklar meyve suyu, reçel ve turta dolgusunun ne olduğunu anlatıyoraşçı onu ondan hazırladı.
Örneğin:
Aşçı elmalardan, haşlanmış elmalardan elma suyu hazırladı.reçel, elma dolgulu pasta vb.
Oyun "Çizim"
Hedefler: Belirli bir ses için kelimeleri seçin.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukları sadece resim yapmaya davet ederisimleri [a] sesiyle başlayan meyveler.En çok meyveyi toplayan kazanır.
Oyun "Kelimeyi tahmin et"
Hedefler: geliştirmek fonemik süreçler, öğrenmekBir kelimedeki ilk ve son sesi tanımlayın.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen resimleri masaya koyarbir meyve resmiyle çocukları hangi kelimeyi tahmin etmeye davet ediyorilk ve son sese göre tasarlandı. O çocukdoğru tahmin etti, bir fotoğraf çekti. Oyunun sonunda hesaplanır sonuç.
Örneğin:
İlk ses [a], son ses ise [n] (turuncu).
Oyun "Bir Kelime Yap"
Hedefler: bir beceriyi geliştirmek ses analizi Vesentezleme, tutarlı konuşma geliştirme, mantıksal Düşünme.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocuklara bir dizi kelime söyler.Çocuklar bu kelimelerin ilk seslerini yeni bir anlam oluşturmak için kullanırlar.kelime. Yeninin anlamını açıklayın kelimeler.
ERİK, ANANAS, ERİT - bahçe
PAPAYA, PORTAKAL, MEYVE, AYVA - baba
MANDARNİNE, AVOKADO, HAFHAF TOHUMU
Ayrıca çocuklara şu soruyu sorabilirsiniz:dizide fazladan bir kelime var ve neden (ne zaman uygun).
Oyun "Kelimeyi söyle"
Hedefler: fonemik geliştirmekSüreçlerin miktarını belirlemeyi öğrenin veBir kelimedeki ünlü seslerin sırası.
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukların önüne koyarbelirlenmiş sesli harflere sahip kelimelerin diyagramları, çocuklarmeyvenin adını tahmin etşeması.
I _ A - erik
A_A_A_ - ananas
U_A - armut
Bilmeceler
Hedefler: işitsel dikkati geliştirmek, işitselhafıza, tutarlı monolog öğretinifade (bilmecenin yorumlanması).
Oyunun ilerleyişi.Öğretmen bir bilmece sorar çocuklartahmin etmek. Adamlardan biri anlamını açıklıyor.Gerisi tamamlayıcıdır. Sonra herkes birlikte öğrenir bilmece.
Yeşil saten bir elbise vardı.
Hayır beğenmedim kırmızıyı seçtim
Ama elbiseden ve bundan bıktım.
Mavi bir elbise giydim.
(Erik)
Oyun "Bilmece Yap"
Hedefler: Tutarlı konuşma geliştirin, çocuklara öğretingrafik kullanarak açıklayıcı hikayeler derlemekşeması.
Oyunun İLERLEMESİ.Çocuklar birbirlerine bilmeceleri kendileri anlatırlar.Meyvenin referans diyagramına göre tanımlanması.
Yeniden anlatmak için metin
Zor ELMA
Petya bir elma çizdi. Böyle çıktıdayanamayan ve ortaya çıkan güzel şeyalbüm, gerçek gibi! Petya elmayı aldı ve taşıdı annesine.Ertesi gün yine çizdigüzel kırmızı elma. Ve yine ortaya çıktıalbümden. Aldı ve babasına verdi.Üçüncü günde Petya büyük bir çekiliş yaptıbüyük bir elma: bir tarafı parlaktıkırmızı, diğeri parlak sarı veküçük kesimler - yeşil yaprak. Elma devrildisayfalar ve Petya'nın dizlerinin üzerine düştü. Petya bir ısırık aldı elma; BTo kadar lezzetli olduğu ortaya çıktı ki hemen oldu pişman oldum:
Annemle babama iki elma vermemeliydim. Daha iyi olurduOnları kendim yedim. Artık sadece kendim için çizeceğim.
Bunu söyler söylemez elma anında düştü.ellerini albüme doğru yuvarladı. Şimdi öyleçizilmişti, sadece bir tarafıısırıldı.
T. Ponomareva
Sorular:
Petya ne çizdi?
Elma neden albümden çıktı?
Petya ilk elmayı kime verdi? Peki ikincisi?
Üçüncü günde ne oldu?
Petya neye pişman oldu?
Elma neden tekrar çizime dönüştü?
Yeniden anlatmak için metin
KEMİK
Anne erik aldı ve daha sonra çocuklarına vermek istedi.öğle yemeği. Hala tabaktaydılar. Vanya hiç yemek yemedisüzüldü ve onları koklamaya devam etti. Ve onlardan gerçekten hoşlandı.Gerçekten yemeyi istiyordum. Eriklerin yanından yürümeye devam etti. Ne zaman içeride kimse yoktuüst kattaki oda dayanamadı ve yakaladıBir erik yedim. Akşam yemeğinden önce anne erikleri saydı vebirinin eksik olduğunu görüyor. Babasına söyledi.Akşam yemeğinde baba şöyle diyor: “Ne, çocuklar, yemek yemediniz mi?Bir erik isteyen var mı? Herkes "Hayır" dedi.Vanyaıstakoz gibi kızardı ve dedi kio da: “Hayır, yemedim.”Sonra baba şöyle dedi: “Hiçbiriniz ne yediniz?kötü; ama sorun bu değil. Sorun şu ki eriklerdebir kemik var ve eğer birisi onu yemeyi bilmiyorsa ve yutuyorsakemik, bir gün içinde ölecek. Bundan korkuyorum."Vanya'nın rengi soldu ve şöyle dedi: “Hayır, kemik attım pencereden dışarı."Herkes güldü ve Vanya ağlamaya başladı.
L. Tolstoy
Sorular:
Annem çocuklara ne aldı?
Kimse yokken Vanya ne yaptı?
Baban yemekte ne dedi?
Çocuklar ne cevap verdi?
Vanya yaptığı eylemden dolayı ne hissetti?
Baban kemik hakkında ne dedi?
Yemekte neden herkes gülüyordu?
Vanya neden ağladı?
Bu fayda tamamen federal devlete uygundur. eğitim standardı(ikinci nesil) ilkokul. Kitapta testler var ölçüm malzemeleri"Rus dili" konusunda. Kılavuzun amacı, öğrencilerin Tüm Rusya'ya hazırlık konusunda pratik becerilerini geliştirmektir. deneme çalışması. Koleksiyon, tüm görev çeşitlerine yanıtlar içerir. Değerlendirme kriterleri verilmiştir. Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 699 Sayılı Kararı Rusya Federasyonu öğretim yardımcıları"Sınav" yayınevi eğitim kurumlarında kullanılmak üzere onaylanmıştır.
Örnekler.
Açıklamayı tamamlayın.
İki veya daha fazla cümlenin birleşiminden oluşan bir ifade ortak tema ve anlam olarak ilişkili _____'dir.
Açıklamayı tamamlayın.
Olgu veya olayların nedenlerini açıklayan, kanıtlayan veya nedenlerinden bahseden metin türü _____'dir.
Metni okuyun. Konuşma türünü yazın.
Elma olgun, kırmızı, tatlı,
Elma tatlı bir kabuğa sahip, gevrektir.
(A.Şibaev)
Metnin en doğru başlığını yazın.
İşte bir salyangoz yuvası. Yuvada iki civciv belirdi. Ebeveynler çocuklarını hemen suya götürür. Civcivler suya koşuyor ve yüzüyor. Ve bir ay sonra balık tutabilirler.
İÇERİK
Önsöz
İŞLER
Çalışma 1. Metin
Çalışma 2. Teklif. sıralama
Çalışma 3. Konuşmanın bölümleri. Aynı kökenli
Çalışma 4. Kelime formları. Kelimenin bileşimi
Çalışma 5. Kökünde vurgusuz sesli harfler bulunan kelimelerin yazılışı
Çalışma 6. Kelimenin kökünde ve sonunda sessiz ve sesli ünsüzlerle kelimelerin yazılışı. Kökünde telaffuz edilemeyen ünsüz bir ses bulunan sözcüklerin yazılışı
Çalışma 7. Ön eklerin ve edatların yazımı. Kelimelerin sert ve yumuşak işaretlerle (ъ ve ü) bölünmesiyle yazılışı
Çalışma 8. İsim. Bir ismin cinsiyeti, sayısı, durumu
İş 9. Sıfat
Çalışma 10. Zamir. Fiil
Çalışma 11. Tekrarlama
DİKTE, KONTROL VE EĞİTİM ÇALIŞMALARI
Konu 1. Metin
Konu 2. Teklif. sıralama
Konu 3. Konuşmanın bölümleri. Aynı kökenli
Konu 4. Kelime formu. Kelimenin bileşimi
Konu 5. Kökünde vurgusuz sesli harfler bulunan kelimelerin yazımı
Konu 6. Kelimenin kökünde ve sonunda sessiz ve sesli ünsüzlerin yazılışı. Kökünde telaffuz edilemeyen ünsüz ses bulunan sözcüklerin yazılışı
Konu 7. Ön eklerin ve edatların yazımı. Kelimelerin sert ve yumuşak işaretlerle (ъ ve ü) bölünmesiyle yazılışı
Konu 8. İsim
Konu 9. Sıfat
Konu 10. Zamir. Fiil
Cevaplar.
Ücretsiz indir e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
KIM VPR kitabını indirin, Rusça, 3. sınıf, Test ölçüm materyalleri, Krylova O.N., 2017 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirin.
PDF'yi indir
Bu kitabı aşağıdan satın alabilirsiniz en iyi fiyat Rusya genelinde teslimatla indirimli.
"Elma - olgun, kırmızı, tatlı"
Görevler:
- Çocuklara guaj boyalarla çok renkli bir elma boyamayı öğretin.
- Yarım elmayı tasvir etme olasılığını gösterin (renkli kalemler veya keçeli kalemlerle).
- Geliştirmek estetik algı, iletme yeteneği karakteristik özellikler sanatsal görüntü.
- Sanatsal zevki geliştirin.
Ön çalışma:
- Didaktik oyun "Harika kese" .
Oyunun ilerleyişi:
Eğitimci:“Harika Çantamda” sebze ve meyveler var. Bugün onları dokunarak ayırt etmeyi öğreneceğiz” öğretmen oyunu başlatır.
Aranan çocuk dokunarak bir öğeyi seçer ve elini çantadan çıkarmadan bulduğunu bildirir (“Havuç buldum”) ve ardından sebzeyi (meyveyi) çocuklara gösterir. Sebzenin adı doğruysa, öğretmen onu masaya bırakır ve çocuk, nesnenin nereye yerleştirilmesi gerektiğini - tabağa mı yoksa vazoya mı koyması gerektiğini söylemelidir. (Çocuk hata yaparsa sebze tekrar poşete konulur.)
Çocuklar sebzeyi inceler, rengini ve şeklini belirler. Öğretmen "Bu Pavlusha'nın bulduğu harika havuç" diyor ve "nasıl bir şey?" diye açıklıyor. (“Uzun ve dolgun, turuncu,” - koro cevabı ve 1-2 bireysel cevap.)
Çantada havuç, şalgam, bezelye, patates, elma, erik (anaokulları için) bulunabilir. orta bölge Rusya) veya 5-7 parçadan oluşan herhangi bir set.
Oyunun sonunda öğretmen tabakta ne olduğunu (sebzeler) ve vazoda ne olduğunu (meyveler) açıklar, sebzelerin nerede büyüdüğünü ve meyvelerin nerede olduğunu sorar.
- Didaktik oyun "Meyve ve sebzeler"
Oyunun ilerleyişi:
Bu oyun için manyetik bir tahtaya veya üretilmiş bir flanelgrafa ihtiyacınız var. Öğretmen soldaki manyetik bir tahtaya veya flanel grafiğe bir ağacın taslağını ekler - bu bir bahçe, sağda - bir siyah kağıt şeridi - bir sebze bahçesi. Öğretmen çocuklara solda ve sağda ne olduğunu anlatır ve şöyle der: “Şimdi size bir resim göstereceğim. Aradığım kişi, üzerinde ne yazdığını ve nereye yerleştirileceğini söyleyecektir: Bahçe nerede, sebze bahçesi nerede?”
Pancar resmini göstererek çocuğa döner: “Kolya bu nedir? Nerede büyüyor? Resmi nereye koymalıyım? Sağ. Sağda sebze bahçesinin olduğu yer." Daha sonra öğretmen bahçe ile sebze bahçesi arasındaki manyetik tahtaya resimleri tek tek iliştirir. Çocuklar fotoğrafları ya bahçeye ya da sebze bahçesine götürür ve kararını gerekçelendirir. Birisi hata yaparsa öğretmen resmi orijinal yerine koyar ve çocuktan başka bir resim seçmesini ister.
Limon (kayısı, şeftali), havuç, salatalık, armut, erik, lahana ve bezelye sırasıyla sunulmaktadır.
Oyun bir genellemeyle bitiyor: Solda meyveler, sağda sebzeler. Meyveler bahçede, sebzeler bahçede yetişir.
Bakınız: V.V Gerbova, “Konuşma gelişimi üzerine dersler orta grup anaokulu", M., 1983.
- Sebze ve meyvelerle ilgili bilmeceler elma ; atasözleri.
Ağaçtan yuvarlak, kırmızı olanı alacağım,
Tabağa koyacağım, “Ye anne” diyeceğim.
(Elma)
Ben pembe Matryoshka'yım
Seni arkadaşlarımdan ayırmayacağım,
Matryoshka'ya kadar bekleyeceğim
Kendi başına çimlere düşecek.
(Elma)
Yumrukla, kırmızı namluyla aynı şey,
Dokun - pürüzsüz, ısır - tatlı.
(Elma)
Yuvarlak, pembe,
Bir dalda büyüyorum.
Yetişkinler beni seviyor
Ve küçük çocuklar.
(Elma)
Atasözü: "Elmayı yeşilken sallamayın; olgunlaştığında kendiliğinden düşer." Okul öncesi çocuklar için sorular: Bu atasözünü nasıl anlıyorsunuz? Aktarmak için bunu nasıl farklı söyleyebilirsiniz? gizli anlam atasözleri?
- L. Tolstoy'un “Yaşlı adam elma ağaçları dikti” metnini okumak:
Yaşlı adam elma ağaçları dikiyordu. Ona dediler ki: "Neden elma ağaçlarına ihtiyacın var? Bu elma ağaçlarından meyve beklemek uzun zaman alıyor ve sen onlardan elma yemiyorsun." Yaşlı adam, “Ben yemeyeceğim, başkaları yiyecek, bana teşekkür edecekler” dedi.
Soru: Yaşlı adam neden böyle cevap verdi? ( Ağaç yetiştirmek, uzun süreli bakım gerektiren çok özenli bir iştir. Yaşlı adam bunu anlamıştı ama insanlara neşe vermek istiyordu.)
Malzemeler, aletler, ekipmanlar: Guaj boyalar, 2 boyutlu fırçalar (büyük ve ince), plastik paletler veya kalın kağıt kareler, karton, su kavanozları, peçeteler, renkli kalemler (veya keçeli kalemler), kağıtlar beyaz(A8 formatı), Hayattan bir elma çekmek için bir tabakta yarım elma - bir tanesi masanın üzerinde -.
Önerilen eğitim - metodolojik kılavuzlar, görünürlük: posterler "Meyve", "Köy", "Renkli. Gökkuşağı".
Ders içeriği:
Öğretmen çocukları G. Lagzdyn'in elmalarla ilgili bilmecelerini tahmin etmeye davet eder:
Daldan düştü,
Yuvarlandı ve ortadan kayboldu.
- Ve hiç kaybolmadı!
Yanık anladı!
Bilin bakalım ne düştü?
Ne yuvarlanıyordu? Ne eksik?
***
Olgun değilse, -
Ben tahtayım.
Yeşil olsa da,
Yan kısmı kırmızı.
Eğer seçmezsen, -
Düşeceğim!
Eğer almazsan, -
Bundan bahsediyorum!
Öğretmen bir “Meyveler” posteri asar veya elmaları ve davranışları gösteren öğretici resimler gösterir. kısa bir konuşmaçocukların fikirlerini açıklığa kavuşturmak dış görünüş(şekli, rengi) ve elmanın tadı. Olgun elmaların olgunlaşmamış elmalardan ne kadar farklı olduğunu (renk, tat, boyut) ve bunun bir çizimde nasıl aktarılabileceğini soruyor. Çocukların cevaplarını özetler ve netleştirir. Çekiliş teklifleri olgun elma- sulu, kırmızı tarafı var. Çalışma sırasını gösterir:
- sarı boyayla sulu bir elma çizin;
- Elmanın bir tarafını daha olgun hale getiriyoruz - sarı boyanın üzerine turuncuya boyuyoruz;
- kırmızı boyayla en olgun yeri vurgulayın - turuncu varilin üzerine kırmızı boyayla küçük bir nokta çizin.
Çocuklar kağıtlar, fırçalar, boyalar, paletler alırlar ve (hayal edildiği gibi) kırmızı tarafı olan olgun, sulu, pembe bir elma çizerler.
Daha sonra öğretmen Y. Akim’in “Elma” şiirini okur:
Elma olgun, kırmızı,
Tatlı,
Çıtır elma
Pürüzsüz bir cilt ile
Elmayı ikiye böleceğim.
Elmamı bir arkadaşımla paylaşacağım.
Öğretmen çocuklara bir elmayı gösterir, ikiye böler ve onları renkli kalemler veya keçeli kalemlerle (hayattan) elmanın yarısını (veya iki yarısını) çizmeye davet eder. 
Dersten sonra:çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi tasarımı "Olgun Elmalar".
Güzel Sıtdıkova
Orta grupta çizim yapmak için GCD Konu: “Elma olgun, elma tatlı”
Görevler:
Çocukları tanıtmaya devam edin boyamak guaj boyalar çok renkli elma.
Yarım resmi göster seçeneği elma(renkli kalemler veya keçeli kalemler).
Estetik algıyı, sanatsal bir görüntünün karakteristik özelliklerini aktarma yeteneğini geliştirmek.
Sanatsal zevki geliştirin.
Ön çalışma: Didaktik oyunlar "Meyve ve sebzeler", "Tadını tahmin et", "Harika bir çanta".
L. Tolstoy'un metnini okumak “Yaşlı adam dikti elma ağaçları":
Yaşlı adam ekiyordu elma ağaçları. Ona dediler: "Neden elma ağaçları? Bunları çok bekle elma ağacı meyvesi ve onlardan yemeyeceksin elma". Yaşlı adam söz konusu: “Ben yemeyeceğim, başkaları yiyecek, bana teşekkür edecekler.”
Soru:Yaşlı adam neden böyle cevap verdi? (Ağaç yetiştirmek uzun süreli bakım gerektiren çok zahmetli bir iştir. Yaşlı adam bunu anladı ama insanlara neşe vermek istedi.)
Malzemeler: Guaj boyalar, fırçalar, paletler, su kavanozları, peçeteler, renkli kalemler, bir sayfa beyaz kağıt, yarım bir tabakta elmalar, biri masanın üzerinde - için hayattan bir elma çekmek.
Posterler "Meyveler", "Ağaçlar", "Renk. Gökkuşağı".
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Çocuklar, size bir bilmece anlatacağım, siz de dikkatle dinleyip bana söyleyin. cevap:
Daldan düştü,
Yuvarlandı ve ortadan kayboldu.
Ve hiç kaybolmadı!
Yanık anladı!
Bilin bakalım ne düştü?
Ne yuvarlanıyordu? Ne eksik?
Çocuklar: Elma(Çocuklar söylemekte zorlanırsa öğretmen yardımcı olur)
Sürpriz an: Çocuklar, biri kapımızı çalıyor. (Öğretmen kapıyı açar). İÇİNDE grupta bir sincap var.
Sincap: Merhaba çocuklar.
Çocuklar: Merhaba sincap.
Sincap: Bugün sana hediyelerle geldim, masaya koydum elmalar, farklı çeşitler. Siz ne düşünüyorsunuz, bu nedir?
Çocuklar: Elmalar.
Sincap: Bu doğru elmalar.
Eğitimci: Aferin çocuklar. Ve şimdi bakmanı öneririm elmalar sincabın bize getirdiği şey. Bunlar nasıl bir şekil?
Çocuklar: Yuvarlak.
Eğitimci: Nasıl elmalar olgun olanlar olgunlaşmamış olanlardan farklıdır.
Çocuklar: Olgunlaştıklarında tatlıdırlar, olgunlaştıklarında ekşi değiller.
Eğitimci: Ve şimdi sana teklif ediyorum olgun çizmek,sulu elma, kırmızı tarafı olan.
Eğitimci: Şimdi size sırayı göstereceğim iş:
1 Çizim sulu sarı boyalı elma; 2 Bir fıçı sökücü yapın - sarı boyanın üzerine turuncuya boyayın; 3 En olgun yeri kırmızı boyayla vurguluyoruz - turuncu varilin üzerine kırmızı boyayla küçük bir nokta çiziyoruz. Çocuklar işi yapıyor ve sincap da onlara yardım ediyor. Eğitimci: Şimdi size Y. Akim'in bir şiirini okuyacağım « Elma» .
Olgun elma, kırmızı,
Elma çıtır,
Pürüzsüz bir cilt ile
Elmayı ikiye böleceğim
Elma Arkadaşımla paylaşacağım.
Eğitimci: Ve şimdi sana neyin ikiye bölündüğünü göstereceğim elma ve sana şunu öneriyorum kesilmiş bir elma çiz renkli kalemlerle hayattan.
Dersten sonra.
Çocuklarla birlikte tüm çizimlere bakın, çocukları masalarındaki her şeyi temizlemeye davet edin. Temizlikten sonra çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi düzenleniyor "Olgun elmalar» .
Sincap: Çocuklar hadi oyun oynayalım "Harika bir çanta". Bu çantanın içeriği geometrik şekiller, nesneyi ellerinle alıyorsun ve çantaya bakmadan bana nesnenin ne olduğunu söylüyorsun.
Çocuklar ve Sincap didaktik bir oyun oynuyor. Sincap oynadıktan sonra çocuklara veda ediyor.
Sincap: Hoşçakalın arkadaşlar.
Çocuklar: Güle güle.
Konuyla ilgili yayınlar:
Çocuklarımla yapabileceğim ilginç bir şey düşünerek “Apple” adını verdikleri bu orijinal uygulamayı onlarla yapmaya karar verdim. Bunun için.
“Küçük kirpiler için Apple” genç grubundaki tasarım öğelerine sahip uygulama Tasarım öğeleri içeren uygulama genç grup“Küçükler için bir elma.” Dersin amacı: Bir peri masalı durumunu canlandırmak - bölme.
Kıdemli grupta “Elma, armut, erik” modellemesi için GCD'nin özeti Bölüm I. Giriş. Öğretmen meyvelerle ilgili bilmeceler yapar. 1 bilmece. Bu meyve yuvarlak veya daha doğrusu küreseldir. Üst kısmı küçüktür.
Hazırlık grubunda konuşma gelişimine yönelik açık eğitim faaliyetinin özeti “V. Sukhomlinsky'nin Hikayesini Yeniden Anlatmak “Elma ve Şafak” GCD Konuşma geliştirme ve okuma kurgu Konu: V. Sukhomlinsky'nin “Elma ve Şafak” hikayesinin yeniden anlatılması Amaç: Konuşmayı geliştirmek.
“Apple” kıdemli grubunda konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Açıklayıcı bir hikaye derlemek" Hazırlık okulu grubunda konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti Konu: “Elma. Açıklayıcı bir hikaye derlemek" Düzeltici ve eğitici.
Ders özeti: hamuru ile çizim Konu: “Elma” hazırlık grubu Hamuru “Elma”dan modelleme ve çizim faaliyeti gelişir.
Ders 5. “Elma - olgun, kırmızı, tatlı” .
Boyalarla (fikirden) ve kalemlerle (doğadan) çizim
Görevler.Çocuklara guaj boyalarla çok renkli bir elma boyamayı öğretin. Yarım elmayı tasvir etme olasılığını gösterin (renkli kalemler veya keçeli kalemlerle). Estetik algıyı, sanatsal bir görüntünün karakteristik özelliklerini aktarma yeteneğini geliştirmek. Sanatsal zevki geliştirin.
Ön çalışma. Didaktik oyunlar “Meyve ve sebzeler”, “Tadı tahmin et”, “Harika çanta”. Çeşitli meyvelerin incelenmesi ve tanımlanması.
L. Tolstoy'un “Yaşlı Adam Elma Ağaçları Dikti” metninin okunması:
Yaşlı adam elma ağaçları dikiyordu. Ona şöyle dediler: “Bu elma ağaçlarına neden ihtiyacın var? Bu elma ağaçlarından meyve beklemek çok zaman alacak ve onlardan bir elma yemeyeceksiniz.” Yaşlı adam, “Ben yemeyeceğim, başkaları yiyecek, bana teşekkür edecekler” dedi.
^ organizasyonumuzu yapmamız gerekecek işyeri:
Malzemeler, aletler, ekipmanlar. Guaj boyalar, fırçalar, paletler (kapaklar), su kavanozları, peçeteler, renkli kalemler, beyaz kağıtlar (A8 boyutunda). Bir elma, bir bıçak, beyaz bir keten peçete ve bir tabak - yarım elmanın hayattan çekilmesi için.
Sol tarafta iyi aydınlatma.
Rahat, düz bir çalışma alanı (çocuğun boy parametrelerine uygun masa ve sandalye).
Çalışmaya başlamadan önce çocukları Bay Lagzdyn'in elmalarla ilgili bilmecelerini tahmin etmeye davet edin:
1. Daldan düştü,
Yuvarlandı ve ortadan kayboldu.
Ve hiç kaybolmadı!
Yanık anladı!
Bilin bakalım ne düştü?
Aksı neyle döndürdün? Ne eksik?
2. Olgun değilsem tahtayım.
Yeşil olmasına rağmen yanları kırmızıdır.
Eğer onu seçmezsen düşeceğim!
Eğer almazsan giderim!
Çocuklara "Meyveler" içeren bir poster veya çizim gösterin veya elmaları tasvir eden öğretici resimler gösterin; çocukların elmanın görünümü (şekli, rengi) ve tadı hakkındaki anlayışlarını netleştirmek için kısa bir konuşma yapın. Olgun elmaların olgunlaşmamış elmalardan ne kadar farklı olduğunu (renk, tat, boyut) ve bunun bir çizimde nasıl aktarılabileceğini soruyor. Çocukların cevaplarını özetliyor ve netleştiriyorsunuz. Kırmızı tarafı olan, sulu, olgun bir elma çizmeyi teklif edin. Çocuğunuza iş sırasını gösterin:
sarı boyayla sulu bir elma çizin;
Elmanın bir tarafını daha olgun hale getiriyoruz - sarı boyanın üzerine turuncuya boyuyoruz;
kırmızı boyayla en olgun yeri vurgulayın - turuncu varilin üzerine kırmızı boyayla küçük bir nokta çizin.
Çocuklar kağıtlar, fırçalar, boyalar, paletler alırlar ve (hayal edildiği gibi) kırmızı tarafı olan olgun, sulu, pembe bir elma çizerler.
Daha sonra öğretmen Y. Akim’in “Elma” şiirini okur:
Elma olgun, kırmızı,
Tatlı, Çıtır Elma,
Pürüzsüz bir cilt ile
Elmayı ikiye böleceğim.
Bir elmayı arkadaşımla paylaşacağım.
Daha sonra çocuklara bir elma gösterin, ikiye bölün ve onlardan elmanın yarısını (veya iki yarısını) renkli kalemlerle (hayattan) çizmelerini isteyin.
Dersten sonra. Çocuk çizimleri “Olgun Elmalar” sergisinin tasarımı.
