Los dictados en ruso para primer grado están diseñados para desarrollar la percepción del habla oral, la coordinación del oído y la mano y fortalecer las habilidades de caligrafía. Los textos de dictados para 1er grado son sencillos y comprensibles. En principio, estas frases las puedes redactar tú mismo. Los textos aquí presentados sirven como guía para los padres; pueden utilizarse para revisar y consolidar el material tratado durante las vacaciones de verano. El artículo proporciona ejemplos de dictados para el primer grado, semestre 1-2, que le permitirán evaluar su conocimiento de las reglas del idioma ruso. Los niños están felices de escribir dictados en casa, pero en realidad, no debes regañarlos por errores de palabras, porque estás entrenando al niño y no realizando una prueba.
Volumen de dictado:
1er grado - 15 - 25 palabras.
2do grado - 1er-2do trimestre - 25 - 35 palabras.
2do grado - 3-4 trimestre - 35 - 52 palabras.
3er grado - 1er-2do trimestre - 45 - 53 palabras.
3er grado - 3-4 trimestre - 53 - 73 palabras.
4to grado - 1er-2do trimestre - 58 - 77 palabras.
4to grado - 3-4 trimestre - 76 - 93 palabras.
Ejemplos de dictado
Letras mayúsculas en nombres, patronímicos y apellidos, en nombres de ciudades y ríos.
No. 1. Dictado auditivo.
Los niños están felices con el invierno. Nevando. Kolya y Mitya corren a casa. Mis manos están frías.
No 2. Dictado visual.
Nombres de países, ciudades y ríos.
Chisinau, Balti, Cahul, Tiraspol, Soroca, Comrat, Prut, Dniéster, Moldavia, Rumania, Ucrania, Rusia, Moscú, Kiev, Bucarest.
Nº 3. Dictado auditivo.
Vasya y Yura van a la escuela. Olya le escribe una carta a su hermano. Vive en Chisinau. Allí está el río Bull. Mi hermano pesca a menudo.
No. 4. Dictado visual.
1. Mi tío Vasily Petrovich se fue a Balti. 2. Mi tía Olga Alekseevna vive en Kagul. 3. Evgenia Nikolaevna enseña a los niños. 4. Ksenia Petrovna es directora de una escuela en Comrat.
No 5. Dictado visual.
1. Hay un río Moskva en Moscú. 2. En Chisinau está la calle Stefan cel Mare. 3. Nuestros ríos son el Dniéster y el Prut. 4. El Dniéper y el Dniéster desembocan en el Mar Negro.
Palabras con las letras i, yu, e, e
No. 6. Dictado visual.
Liebre, sembrada, frambuesas, mía. Yasha, fresa, pata, rana, qué, bayas, cebada, tuya, párate.
Nº 7. Dictado auditivo.
1. Papá llevó a Yasha a la guardería. 2. Zoya y Valya estaban en el jardín. 3. Olya jugó a la pelota.
No. 8. Dictado visual.
Pavo, plancha, llave, viga, fardo, círculo, cocer, cebolla, dar.
Nº 9. Dictado auditivo.
1. Misha es pequeña. Lesha hizo puré de arándanos. 2. Hay un buey en el prado. Papá llevaba a su hijo a la escuela.
No. 10. Dictado visual.
1. Viper es una serpiente venenosa. 2. Se acerca un ganso. Vienen gansos y ansarones. 3. Los pescadores tiran de la red. Una gran percha quedó atrapada en la red. 4. Llueve a menudo. 5. Los osos duermen todo el invierno. Al oso le encanta la miel. 6. Las grullas vuelan. La grulla es un pájaro grande.
Nota. Este material se puede dividir en dos dictados.
Combinaciones zhi, shi
No. 11. Dictado visual.
Cabritos, charcos, vencejos, gorgueras, níscalos, grasa, primavera, cosidos, escritos, escaramujos.
Nº 12. Dictado auditivo.
1. Le di de comer al erizo. 2. Las serpientes silban. 3. Hay un coche aparcado cerca de la casa. 4. Vivíamos en el bosque. 5. Los vencejos volaban junto al río.
No. 13. Dictado visual.
Seis - seis, abrigo, susurro - susurro, choza, yema - amarilla, ancho - ancho, charcos, techos.
Combinaciones cha, sha, chu, schu
No. 14. Dictado visual.
Nube, vela, pastor, tetera, comida, acedera, cuadrado, cuenco, chirrido, grajos, adiós.
Nº 15. Dictado auditivo.
1. Caminamos durante una hora. 2. Hay gaviotas sobre el río. 3. Kolya vivía con su hermana. 4. Mi hermana vive en Chisinau.
No. 16. Dictado visual.
Lucio, armario, entrecerrado, media, golpear, arrastrar, tratar, enseñar, enjuagar, calzar.
Nº 17. Dictado auditivo.
El día está claro. Yura y Senya caminan. Aquí está el río. Al otro lado del río hay un bosque de abetos. Los niños se sentaron sobre un tocón. Todo está en silencio. Sólo el erizo susurra en la hierba.
Consonantes emparejadas al final de una palabra.
Nº 18. Dictado auditivo.
Hoz, escudo de armas, roble, diente, pilar, abrigo de piel de oveja, garrote, seta, eneldo.
No. 19. Dictado visual.
Halcón, inundación, escalofrío, frente, gavilla, agujero en el hielo, pan, paloma, ventisquero, casa de troncos.
Nº 20. Dictado auditivo.
1. Gleb sale a caminar. 2. Estepa. Frío. 3. Arbusto mojado. Lluvia ligera.
Nº 21. Dictado auditivo.
Topo, mover, hermano, jardín, mirlo, hueso, clavo, martillo, cuchillo.
No. 22. Dictado visual con análisis de palabras por significado. (Cada uno de los estudiantes nombrados debe analizar un par de palabras).
Vara flexible, estanque profundo, fruta madura, balsa ligera, cebolla verde, prado verde.
Nº 23. Dictado visual-auditivo.
Fábrica, novedades, caminata, compota, piloto, trinchera, plaza, aspereza, fuegos artificiales, ruta, hielo, pincel, vado, miel, huerta, avión.
Nº 24. Dictado visual-auditivo.
Nieve, pajar, pavo, amigo, bandera, estudiante, escarabajo, orilla, pernoctación, cazador, cima, hierro, conejito, círculo, niño, bota.
Nº 25. Dictado auditivo.
1. Hay un pajar en el jardín. 2. Lena va al estanque. 3. Gran barranco. 4. Pastel delicioso. 5. Escarabajo de mayo.
No. 26. Dictado visual.
1. La producción de heno ha comenzado. 2. Date una ducha. 3. La morsa es un animal marino. 4. Tu ojo es un diamante. 5.B heladas severas cuida tu nariz.
No. 27. Dictado visual. (La maestra escribe palabras en una fila en la pizarra y los niños escriben sustantivos animados e inanimados en columnas).
Taras, escarcha, lección, cima, equipaje, niño, caballo, marinero, estudiante, serpiente, playa, bota, clavo, carga, oso, círculo, orilla, oreja, pastel, orden, hielo, avena, dosel.
Nº 28. Dictado auditivo.
1. Leo - bestia fuerte. 2. Armario viejo. 3. Coser la manga. 4. Picar, tirar, zanahorias.
Nº 29. Dictado visual-auditivo.
1. El tren va a Balti. 2. Vera tiene una bufanda blanca. 3. Hay uvas sobre la mesa. 4. Había un rosal creciendo debajo de la ventana.
Nº 30. Dictado auditivo.
1. Vasya compró este cuaderno. 2. Los niños caminan por el bosque. 3. Cerca de la casa hay un bosque de abetos. Hay muchas níscalos allí. 4. Fragantes lirios del valle.
Nº 31. Dictado auditivo.
Estaba helado. Petia paseaba por el jardín. Los oídos y la nariz de Petya estaban fríos. La tía Zina me dio una bufanda abrigada.
Preposiciones
Nº 32. Dictado auditivo.
La ardilla vive en un hueco. La ardilla suele salir del hueco. Para el invierno, la ardilla seca las setas. La ardilla tiene conos en el hueco.
Primera mitad del año
Bori tiene un gato.
Barsik estaba haciendo rodar una pelota.
Estábamos en el parque. Hay tilos y pinos.
Zina es pequeña. Zina tiene una muñeca.
Roma es pequeña. Él mismo se lavó las manos.
Aquí están las gallinas. Iván alimenta a las gallinas.
Aquí está el jugo. Dana bebió jugo.
Llave
Alyosha y Kolya entraron en el bosque. Hacia calor. Y aquí está la clave. Está limpio. Aliosha bebió agua.
El verano ha pasado volando. Es hermoso en el bosque. Disponemos de pinturas y pinceles. Nina y Lena pintaron pinos. Anton dibujó arbustos.
En verano
En verano, los jilgueros cantan. Los vencejos vuelan. Los lirios del valle florecen en el bosque. Los erizos susurran bajo el abeto. Los chicos buscan piñas en el bosque.
castores
Los castores viven en el río. Son excelentes constructores. Los castores tienen dientes afilados. En el río, los castores construyen diques con troncos de álamo temblón.
Lince
Un gato rojo yacía sobre un árbol. El gato tenía ojos verdes y orejas peludas. Patas fuertes se clavaron en el tronco. Era un lince.
Casa nueva
Iban gran sitio de construcción. Syoma y Yasha se van a un nuevo hogar. La casa tiene cinco plantas. En el porche del coche. Los chicos están felices.
Palabras de referencia: grandes, pisos, con nosotros.
juguetes
Tuvimos una lección laboral. Hicimos nuestros propios juguetes. Aquí hay un caballo y un conejito. Lyuba y Masha tienen una muñeca. Kolya hizo un árbol de Navidad con papel. ¡Nuestros juguetes son buenos!
Palabras de referencia: con nosotros, hecho.
Escaramujo
En el bosque crecía un hermoso arbusto. El arbusto floreció con flores brillantes. Era una rosa silvestre. ¡Bonitas rosas fragantes! Masha empezó a recoger rosas. Y hay espinas. Masha tiene una astilla.
dos camaradas
El estudiante Yura Chaikin resolvió el problema. La tarea fue difícil. Ha llegado Slava Shchukin. Los amigos resolvieron el problema juntos. Entonces Slava ayudó a su camarada.
Mi amigo
Vivimos en una casa nueva. Aliosha es mi amiga. El va a la escuela. A Aliosha le encanta leer. Él me enseña. Ya me sé todas las letras.
Palabras de referencia: amigo, yo, en lo nuevo.
nuestra escuela
Nuestra escuela es nueva. Ella es brillante y hermosa. Cerca de la escuela crecen arces y tilos. Nosotros amamos nuestra escuela. Nuestros estudiantes viven juntos.
Palabras de referencia: sobre, creciendo, estudiantes.
Mi tío
Por la mañana la gente va a trabajar. El tío Syoma trabaja en una fábrica. Él es un trabajador. Los coches se fabrican en la fábrica. El tío Syoma es un buen trabajador.
Palabras de referencia: por la mañana, fábrica, trabajador.
En la fabrica
La tía Nina y la tía Olya trabajan en la fábrica. La tía Nina teje bufandas mullidas. La tía Olya teje suéteres abrigados. Coches inteligentes facilitarles el trabajo.
Palabras de referencia: fábrica, facilitar, mano de obra.
Guardería
La abuela Raya lleva a Lyuda y Nikita a la guardería. A los niños les encanta jugar allí. Nikita está construyendo una casa. Luda tiene una pelota preciosa. Hay muchos juguetes diferentes en la guardería.
Palabras de referencia: amor, juguetes, mucho.
nuestro abuelo
Mi hermano Petya y yo vivíamos con mi abuelo. Ayudamos al abuelo a secar la red. El abuelo Semyon nos enseñó a reparar redes. Me encantaba trabajar con mi abuelo.
Fumar
Seryozha tiene un gato, Dymok. Es pequeño. El gato es gris y esponjoso. Las patas del gato son blancas. Smokey come pescado.
rosas para mamá
En el jardín crecían hermosos arbustos. Éstas eran rosas. Fueron criados por Syoma y Yura. ¡Bonitas rosas! Los niños cortaron tres rosas para su madre.
abuela y nietos
Dima y Seryozha tenían abuela. La abuela les compró a sus nietos un libro de ABC. Son felices. Los niños comenzaron a aprender letras. Pronto leerán libros.
Palabras de referencia: imágenes, lectura.
Mi hermano Igor y yo amamos a nuestra madre. Nuestra madre es amable y cariñosa. Todos respetan a mamá. Ella enseña a los niños. A mamá le encanta escuchar música.
Palabras de referencia: respeto, cariñosa, ella.
Nuestro patio
Nuestro patio es grande. Mi hermano Alyosha y yo hicimos un tobogán. Buen tobogán de gachas. Los niños estaban felices. Rápidamente bajan la colina en un trineo.
Para amigos
Sasha y Timosha salieron de la casa. Salen a caminar. Aquí está el patio. Los niños están jugando. Los niños empezaron a hacerles un tobogán. Los niños están felices.
Dificultades
Enero abre el año. Este es un mes duro. Las ventiscas aúllan. La nieve cubrió toda la comida del bosque. Los pájaros vuelan a la habitación humana. ¡Tú los ayudas!
Invierno en el bosque
Invierno. Congelación. La nieve cubría los tocones y los arbustos. Un hielo espeso limitaba la rápida corriente. Los pinos y abetos se visten con abrigos de nieve. Una bufanda esponjosa yace sobre ramas de cedro. Aquí hay un ventisquero. Allí duerme un oso.
en invierno
Estábamos esperando el invierno. Llamamos al invierno. Hay ventisqueros cerca de la casa. Olga hace rodar una bola de nieve. Tanya hace rodar una bola de nieve. Eso es mujer de nieve.
Palabras de referencia: diversión, panecillos.
en invierno
Aquí llega el invierno. Los niños están contentos. Alyosha tiene una casa hecha de nieve. Vanya tomó el trineo. Petya se puso los esquís. Están subiendo la colina. Todos se divierten allí.
Palabras de referencia: divertidos, ellos.
en invierno
El invierno ha llegado. Nieve esponjosa por todas partes. Hay patrones en las ventanas. Aquí hay un comedero para pájaros. Zina y Lisa tienen migas de pan. Ellos alimentan a los pájaros. Palabras de referencia: alimentación, comedero.
Primera nevada
Cayó la primera nevada. Todo el mundo está contento con la nieve. Misha y Yasha salieron al patio. Allí los estaba esperando Olya. Papá le compró esquís. Los niños van al parque.
Palabras de referencia: cayó, nevó, en el patio.
Comida de pajaro
Nieve esponjosa por todas partes. Cae silenciosamente al suelo. El viejo tocón está completamente cubierto de nieve. Yura se adentra en el bosque. El niño tiene comida para pájaros en sus manos.
Conejito
El invierno ha llegado. Hay nieve por todas partes. La liebre tiene la piel blanca en invierno. Es difícil para un zorro encontrar un conejito. Se sentó junto a un arbusto y se durmió.
Palabras de referencia: nieve, difícil.
Reunión
Es un día claro. Nos adentramos en el bosque. Hay nieve en las patas del abeto. Un trozo de nieve cayó sobre un viejo tocón. Vanya notó la liebre. El conejito desapareció entre los arbustos.
Palabras de referencia: parado, notado, acostado.
El invierno ha llegado. Voy al bosque. La nieve cruje. Hay un abeto al borde del bosque. Una ardilla se escondió entre las gruesas patas de un abeto. Un trozo de nieve cayó de un abeto.
Palabras de referencia: nieve, de pie.
Rosa
En el pueblo vivían Misha, Tanya y Petya. Tenían un perro, Rozka. Rose vivía en el patio. Ella tuvo cachorros. Los niños amaban a Rose. (Según L. Tolstoi)
En la montaña
La escuela tiene una gran montaña. Hay multitud de niños en la montaña todo el día. Ilya y Olga tienen esquís. Corren rápidamente montaña abajo. Yura tiene un trineo nuevo. Lleva a los niños a pasear.
liebre y zorro
Vivía un conejito en el bosque. Construyó una cabaña debajo del árbol. Un zorro caminaba. Vio una choza y llamó. El conejito abrió la puerta. Lisa pidió visitarla.
Invierno
Aquí llega el invierno. Hace mucho frío. La nieve esponjosa cubría el bosque y el campo. Los tejados también están cubiertos de nieve. Hay silencio por todas partes. Sólo los lobos merodean. Están buscando comida.
Nieve
Estaba nevando por la mañana. El osito estaba sentado sobre un tocón. Levantó la cabeza y contó los copos de nieve que le caían sobre la nariz. Los copos de nieve cayeron esponjosos y blancos.
Ciervo
Los ciervos viven en grandes bosques. El ciervo es un animal muy hermoso con grandes astas. En un claro del bosque hay un comedero. Todas las noches vienen aquí ciervos.
Arboleda
Vivíamos cerca de una arboleda. Estaba bien allí. Los jilgueros cantaban. Los lirios del valle estaban floreciendo. Salimos a caminar por el bosque.
Nuestro perro
A Ryzhik le encantaba asustar a los pájaros. Los niños y las niñas jugaban al escondite. Murka Zoya tiene un gato, Murka. Murka tiene una cola esponjosa. Los ojos son verdes. El bigote es grande. Zoya llamó a Murka a casa. Murka ha llegado. Zoya y Murka estaban jugando.
Amigos
Está lloviendo fuertemente. El amigo enfermo yace bajo el porche. Ilya se vendó la pata dolorida. El niño le trajo pan y leche.
Moscovitas
Vivimos en Moscú. Nuestra casa está ubicada en la calle Zhukov. En verano estuvimos en el pueblo de Ilinskoye. Mi abuela vive en el pueblo de Stepanovo. Hay un río llamado Bystraya. A menudo íbamos al río a pescar.
Camaradas
Shura Lunin y Yegor Chalov son camaradas. Los chicos viven juntos. En verano, los chicos encontraron un cachorro en el bosque. Se quejó lastimosamente. Shura y Egor se llevaron al cachorro a casa. El cachorro se llamó Snowball.
juguetes
Los niños preparan decoraciones. Las estrellas están talladas por Misha Luzhin. Sasha Chudin pega los petardos. Las linternas están hechas por Lena Yashina. Las nueces están coloreadas por Anya Chaikova. Próximamente árbol de Navidad.
En el parque
Era un día claro. Aquí está el parque. Aquí crecen abetos y pinos esponjosos. Lenya y Yana buscaban conos. Esta es comida para pájaros. Hay semillas en los conos. Una ardilla saltó sobre un abeto.
Kyiv
Vivimos en Kyiv. Kyiv es la capital de Ucrania. Nuestra ciudad es grande y hermosa. Se encuentra a orillas del Dnieper. Hay muchas calles, parques y plazas en Kiev. Nuestra casa está en la calle Artyoma.
Pino
Un pino crecía al borde del bosque. Había un viejo nido en el pino. En él vivían los cuervos. Llegó el otoño. Está lloviendo. El bosque es gris y lúgubre. Los árboles susurran silenciosamente.
Palabras de referencia: en él, vino.
En esquí
Estoy esquiando por el bosque. En la nieve hay huellas de pájaros y pequeños animales. Es bueno estar en el bosque en invierno. La nieve brilla en los árboles de Navidad. Un gran trozo de nieve cayó de un pino.
Palabras de referencia: brillos.
árbol de Navidad
Trajeron un hermoso árbol de Navidad a la escuela. Tuvimos una lección laboral. Hicimos juguetes. Katya tiene un caballo y un conejito. Olga y Dasha tienen cuentas de papel. ¡Nuestros juguetes son buenos!
juego de damas
Los invitados vinieron a Kolya Chaikin. Los chicos estaban jugando a las damas. Vanya Yolkin jugó con Kolya. Andrey Kruzhin siguió el juego. Luego jugaron Andrey y Vanya. La abuela Klava sirvió té a todos.
Yablonka
Cerca de la casa crecía un pequeño manzano. Se levantó un fuerte viento. Comenzó a torcerlo y romperlo. Kolya trajo apuestas. El niño ató el manzano. Nevó por la noche. Un pelaje esponjoso envolvía el árbol.
Palabras de referencia: acerca de, manzano, romper, atado.
Pulgarcita
Otoño. Ha estado lloviendo todo el día. Pulgarcita buscaba un hogar para pasar el invierno. Detrás del bosque había campos. El grano fue retirado de los campos. Pulgarcita notó un visón. La entrada al hoyo estaba cubierta de hojas.
Palabras de referencia: Pulgarcita, lo noté.
Tareas de gramática para dictados.
Escribe las palabras, resalta la raíz en ellas. Subraye la letra en la raíz cuya ortografía debe revisarse.
Escribe palabras con separador ь.
Segundo semestre
Dictado en chk, chn, th
Un asistente de baño, un trabajador avícola, un excelente estudiante, un trabajador del hormigón, un verdulero, un tamborilero, un farolero y un soldador navegaban en un vapor fluvial en un día soleado. Mi hija tenía la costumbre de perder un bolígrafo, un anillo, trigo sarraceno, una oveja y un insecto. Una polilla está amamantando a un polluelo.
Dictado de entrenamiento sobre zhi\shi, cha\cha
En el silencio de la espesura, encantadores erizos silban contra sus piñas. Los ratones decidieron coser un turbante para la gaviota. Un pájaro lleva una espina en una carretilla. Natasha y Grisha están tomando el té. Nuestros niños buscan guantes y lápices.
en invierno
Los copos de nieve caen silenciosamente al suelo. Los niños juegan en el patio. El estanque y el río están cubiertos de hielo. Olga va a la pista de patinaje. El tío Yasha les enseña a todos a patinar.
Palabras de referencia: paseo.
Aprobado otoño sombrío. Los copos de nieve se arremolinaban alegremente en el aire. Cubrieron toda la tierra. Bayas jugosas colgaban del serbal. Una bandada de mirlos voló hasta un árbol. ¡Buena comida para los pájaros!
En el bosque
En invierno fui a esquiar. La nieve esponjosa del bosque yacía sobre ramitas y ramas. El pájaro carpintero llamó con fuerza. Sacó un insecto de debajo de la corteza de un árbol. Debajo del abeto había un agujero. ¿Quien vive allí?
Palabras de referencia: desde abajo
En el río
Oleg y Vasya caminaban desde la escuela. Caía una espesa nieve. Los chicos bajaron al río. Vasya corrió sobre el hielo. El frágil hielo se resquebrajó. Vasya casi se cae al agua. Los chicos se apresuraron a llegar a la casa.
Palabras de referencia: corrió, no se cayó, se apresuró
Por la mañana
Los copos de nieve se arremolinaban alegremente en el aire. Nevó por la noche. Por la mañana, animales y pájaros dejaron una cadena de huellas en la nieve.
Aquí el gato Vaska saltó del porche. ¿De quién es el sendero que conduce al jardín?
Palabras de referencia: izquierda
Bayas
Todo el terreno estaba cubierto de nieve. A una liebre le resulta difícil encontrar comida. Y del serbal colgaban jugosas bayas. El conejito llamó al viento. El viento empezó a sacudir fuertemente el fresno de montaña. Grandes bayas cayeron sobre la nieve. El conejito está feliz. El peludo está lleno.
Palabras de referencia: se quedó dormido, serbal, colgado
aqui esta el almuerzo
Por la tarde fui al bosque con mi perro Timka. Estaba bien en la arboleda. La nieve cubría todas partes como una alfombra blanca. Una ardilla saltó sobre un viejo abeto. Una seta seca colgaba de una rama. El animal lo notó. Aquí está el almuerzo.
Palabras de referencia: fue, notó, almorzó.
En el patio
Por la noche hubo fuertes heladas. Hay hielo en el agua. Por la mañana cayó una nieve esponjosa. Afuera es divertido y ruidoso. Alyosha enganchó a Tom al trineo. Los chicos corrieron entre la multitud detrás del perro.
Palabras de referencia: se cayó, enjaezó, corrió
Primavera
El suelo está cubierto de nieve. El invierno vaga por los campos y los bosques. El viento se llevó del cerro el traje blanco del invierno. Apareció tierra marrón congelada. Aquí viene el sol. El suave sonido de una gota despierta el bosque. Un arroyo brillante gorgotea bajo la nieve. El canto de los pájaros resonaba por los senderos remotos.
Palabras de referencia: apareció, se difundió.
el hielo esta llegando
Primavera ha llegado. Los chicos corren hacia el río. El hielo fluye río abajo. El agua burbujea y hace ruido. Encuentra un témpano de hielo sobre un témpano de hielo. Un perro nada sobre un gran témpano de hielo. El agua rápidamente llevó el témpano hacia la orilla. Había troncos cerca de la orilla. El perro saltó sobre un tronco y escapó del problema.
Palabras de referencia: llevado, orilla, salvado, al río
La nieve esta bajando
Aquí llega la primavera. La nieve cae de las montañas. Las aguas de rápido deshielo corren hacia el lago. Hay arbustos desnudos cerca del agua. Los sucios montones de nieve se han asentado. Chorros de agua fangosa llenaron todos los agujeros. Hay charcos por todas partes. Los chicos están jugando en el porche. Está seco allí.
Palabras de referencia: correr, estar de pie.
Primavera ha llegado
El barro y la nieve chapotean bajo los pies. ¡Pero qué divertido todo! El sol esta brillando intensamente. Los cálidos rayos juegan en los charcos con grajillas y gorriones. El río creció y se oscureció. Las ramas de los arbustos están desnudas. Pero ya viven y respiran. Entonces ha llegado la primavera.
Palabras de referencia: oscurecido, respirando.
Primeros días de primavera
Han llegado los primeros días de la primavera. El sol brilla y calienta. Los rayos cálidos destruyen las fortalezas de nieve. Hay charcos en el porche. Las gotas suenan por todas partes. Cogollos fragantes se hincharon en las ramas. Los sauces han florecido. Un cuervo se posó en una rama de arce. Ella grita con voz ronca. Una grajilla busca un lugar para anidar.
Palabras de referencia: fortaleza, repique, gritos, búsqueda.
bote
Ha llegado la cálida primavera. El agua empezó a fluir. Los niños tomaron tablas y construyeron un bote. El barco flotaba sobre el agua. Los niños corrieron tras ella y gritaron de alegría. No se miraron los pies. Los niños se metieron en un charco.
Mañana
Es de mañana. Un gallo cantó fuera de la ventana. Se acerca un nuevo día. Los bordes del bosque están cubiertos de flores. Los escarabajos zumban ruidosamente. Los pájaros pasan volando, los animales pasan corriendo. En verano, el borde del bosque es el lugar más divertido. ¡Buenos días de verano!
Vaska
Gatito - pubis gris. Vasya es cariñosa y astuta. Patas de terciopelo, acero. Las garras sobresalen, los ojos son grandes y los dientes están torcidos. Vaska tiene orejas sensibles, un bigote largo y un abrigo de piel de seda. El gato acaricia, mueve la cola, cierra los ojos y canta una canción. El ratón está atrapado, no te enfades.
¡Gorra! ¡Gorra!
Los arbustos se llenaron de agua. Hay guirnaldas de gotas en cada rama. Un gorrión aterriza: ¡lluvia chispeante! Empieza a beber y le sale una gota justo debajo de la nariz: ¡goteo! Gorrión al otro, al otro - ¡suelta! ¡Salta, salta gorrión, gotea, gotea gotitas!
Trabajo amigable
El abuelo trajo un carro de leña. Comenzó a apilar leña cerca del viejo pino. El nieto Vitya ayudó a su abuelo. Afuera hay fuertes heladas y viento. Y el chico estaba acalorado por el trabajo.
Palabras de referencia: traído, doblado, ayudado.
Zorro
El abuelo fue al río a comprar pescado. Cogió un carro lleno de pescado. El abuelo se va a casa. Un zorro yace en el camino como si estuviera muerto. El anciano tomó el zorro y lo subió al trineo.
Palabras de referencia: atrapado, va, puesto.
Marzo
Ha llegado marzo. Del techo caen gotas frecuentes. Cerca del porche se han acumulado ventisqueros. La corriente corre rápidamente. El invierno reina en el bosque. Los arbustos y los viejos tocones están cubiertos de nieve. Una rama de abeto tembló. Un trozo de nieve cayó al suelo. El bosque espera días cálidos y despejados.
Palabras de referencia: asentado, reina, enterrado
En el río
Mi abuelo y yo vivíamos a la orilla del río. El abuelo tenía un barco. A menudo corríamos al río a pescar. El perro Sharik nos saludó alegremente con su captura. Le encantaba el pescado fresco.
Palabras de referencia: conoció
Pájaro carpintero
Veo un pájaro carpintero posado en uno de los árboles. ¡Qué elegante es! La cabeza y el dorso son negros. Hay manchas de color rojo brillante en la parte posterior de la cabeza. Las alas negras tienen manchas y rayas blancas. Todo abigarrado, por eso le llamaban pájaro carpintero moteado. ¡Que chico más guapo!
Primavera
Ha llegado abril. Ya no hay nieve. El sol brilla intensamente todo el día. Los arroyos murmuran ruidosamente cerca del porche. Alyosha y Misha lanzan barcos de papel. Se apresuran rápidamente agua turbia. A los niños les encanta jugar. Pronto irán a la escuela.
Palabras de referencia: caminar, brillar.
Perro Ryabka
Vivíamos a la orilla del río. Teníamos un barco nuevo. A menudo corría al río a pescar. Había una caseta cerca de la casa. Allí vivía nuestro perro Ryabka. La amábamos. El primer pescado fue para Ryabka. El perro cuidaba bien la casa. Ella fue una buena amiga.
Palabras de referencia: con nosotros, estuvo de pie, vigilado.
Dictados finales en idioma ruso 1er grado
Vaska
Lyuba tiene un gato llamado Vaska. Es todo blanco. Hay manchas oscuras en las patas. La cola es esponjosa. En verano, llevaron a Vaska a la casa de campo. Le gusta dormir en la ventana. Hace calor allí.
Tareas
Opción 1 – en la palabra Vaska.
Opción 2 – en la palabra amores.
Opción 1 – 5ª frase.
Opción 2 – 6ª frase.
En el río
Petya y Seryozha van al río. Gansos en el río. El ganso nada hasta el puente. Seryozha arrojó comida al agua. Ahora todos los gansos nadan hacia el puente.
Tareas
1. Subraya las letras de las vocales con una línea y las letras de las consonantes con dos:
Opción 1: flota en la palabra.
Opción 2 – en la palabra Seryozha.
2. Divida las palabras en sílabas y ponga un acento debajo de las palabras:
Opción 1 – 1ª frase.
Opción 2 – última frase.
3. Identificar las letras de los sonidos suaves en la primera oración (para ambas opciones).
Tareas de gramática
1. Subraya las letras de las vocales con una línea y las letras de las consonantes con dos:
1ª opción – en la palabra día;
Segunda opción – en la palabra muñón.
2. Divida las palabras en sílabas y coloque un acento sobre las palabras:
gato astuto
Una nube flota por el cielo. Empezó a llover. Hay grandes charcos en el porche. El gato Vaska saltó sobre la piedra. Comenzó a beber agua del charco. Las patas del gato están secas. Gato calefactor.
Tareas de gramática
1. Subraya las letras de las vocales con una línea y las letras de las consonantes con dos:
1ª opción – en la palabra Vaska;
Segunda opción – en la palabra piedra.
2. Divida las palabras en sílabas y coloque un acento sobre las palabras:
1.ª opción – 3.ª frase;
2da opción – 6ta oración.
3. Identificar las letras de sonidos suaves en la última oración (para ambas opciones).
Antes de la lluvia
Estaba caminando por el parque. El trueno estalló sordamente. Golpeado en el suelo gotas grandes. El viento arremolinaba el polvo. Alma, el perro, se esconde entre los arbustos. Yo también me metí ahí.
Palabras de referencia: viento, trepado.
Ardilla
Aquí está la arboleda. Allí hay muchas ardillas mansas. Toco las ramas del árbol de Navidad. Bajó una ardilla peluda. Le di nueces. El animal los agarró.
Palabras de referencia: nueces, animal, agarrado.
En verano
Era un día cálido. Alyosha y mamá fueron al campo. Una rama se partió. Este ratón se lanzó al agujero.
Palabra de referencia: vámonos.
Perro
El perro vivía en el bosque. Fue a buscar a su amiga. El perro conoció a un hombre. Ella se quedó a vivir con él.
(De un cuento de hadas)
Lilas del valle
La arboleda está inundada de luz brillante. El arroyo gorgoteaba silenciosamente. Los lirios del valle crecían a la sombra. Estuvieron bien. Un enjambre de abejas se posó en un arbusto. Nos apresuramos a casa.
Palabras de referencia: creció, se apresuró, a casa.
Nuestro patio.
Este es nuestro patio. Las gallinas corrían por el patio. Hay grandes charcos cerca de la casa. Petka el gallo caminó directamente sobre los charcos. El gato Fluffy yacía en el porche.
Primavera.
Primavera. Los pájaros cantaron ruidosamente. Yura y Kolya caminan por el parque. El perro Polkan asusta a los cuervos. Los chicos se sentaron en el banco. Un erizo crujió en la hierba. El desperto.
Tareas.
1. En la segunda oración, subraya la base gramatical.
2. Ponga énfasis en las palabras de la segunda oración, divida estas palabras en sílabas para transferirlas.
Pesca.
Mañana. Vamos a pescar. Aquí está el río Volga. Los chicos empezaron a pescar. Vanya pescó lucios y besugos. Gleb atrapó dos perchas. ¡La sopa estará buena!
Tarea de gramática.
1. Subraye las partes principales de la oración en la oración 5.
2. Enfatiza las vocales en la oración 4.
3. En la oración 6, subraya las letras que representan sonidos de consonantes suaves.
En el río.
Los días cálidos están aquí. Los chicos caminan por el sendero hacia el río. Es ruidoso y divertido allí. Los niños juegan en la arena. Están construyendo casa Grande. (23)
Tareas de gramática
2. En las palabras v e s elo, reb i a t a, enfatice las consonantes suaves.
3. Escribe en números cuántas letras y sonidos hay en la palabra d e n k i.
4. *Elija palabras que tengan significado opuesto: alto -……
angosto - …..
lejos- …
5.* Redacte y escriba 2 frases con las palabras Ryzhik, níscalo de azafrán.
En el bosque.
Los niños Yura y Vanya se adentran en el bosque. El perro Bimka corre cerca. Las ardillas rojas saltan por las ramas. Hay un visón debajo del árbol. Allí se refugiaron los erizos grises. (25)
Tareas de gramática
1. Escriba en números cuántas sílabas hay en las palabras: perro, visón, erizos.
2. En las palabras de las ardillas, se refugiaron para enfatizar las consonantes suaves.
3. Escribe en números cuántas letras y sonidos hay en la palabra niños.
4.*Elija palabras que tengan significados opuestos:
alto - …. distante -…. angosto - …. Amable - ….
5.*Hacer y escribir 2 oraciones con las palabras fruta, balsa.
En el río.
Lyuba y Masha estaban pastoreando patitos en la orilla del río. Los patitos eran pequeños. De repente apareció una cometa en el cielo. Agarró un patito. Las chicas gritaron.
Vanya llegó corriendo. También empezó a gritar y a agitar los brazos. La cometa soltó al patito y se fue volando. (38 palabras)
Abejas.
La mañana era cálida. Las abejas se despertaron temprano y volaron hacia el campo. Hay muchas flores allí. Estos son ranúnculos y margaritas. Las fragantes flores de tilo. Las abejas vuelan alrededor del tilo. Trabajan todo el verano. Obtenemos mucha miel de las abejas. (35 palabras)
En el bosque.
Nuestro bosque es grande. Los niños vinieron al bosque. Están buscando setas. Borya y Andryusha recogieron muchas níscalos y mantequilla. Yura y Yasha encontraron un erizo debajo del árbol. Lo pusieron en un sombrero. El erizo pinchó a Yura. Pero Yura no lloró. Los chicos tocaron al animal y lo soltaron.
En casa
El sol brillaba cada vez más fuerte. Los rayos cayeron sobre el techo de la casa. Chorros de agua rodaron. Hay un gran charco cerca de la casa. El gato Kuzya estaba sentado sobre un tronco. Cayó un carámbano. Su sonido asustó al gato. Se escondió en la esquina de la casa.
Reunión
La nieta Dasha vivía con su abuelo en el pueblo. Una vez el abuelo y la nieta fueron al jardín. Las cebollas crecieron en fila uniforme. Dasha se agachó para recoger el arco. Se oyó un crujido entre los arbustos. Apareció un bozal. Había un erizo viviendo entre los arbustos. Dasha le trajo leche.
Palabras de referencia: fue, apareció, le trajo.
Por la tarde
Había silencio. La vela se apagó. Había juguetes sobre la mesa. El pequeño palacio era maravilloso. Allí vivía una niña. Un pañuelo colgaba de su hombro. Un broche redondo brillaba sobre su pecho. El firme soldado estaba cerca.
Palabras de referencia: laico, palacio, brillado, soldado.
En el río
Este año la primavera se retrasó. El río está crecido. Esta mañana el hielo se rompió. El agua se derramó sobre los campos. Un tronco flotaba en el agua. Un cuervo estaba posado sobre un tronco. El agua rápidamente se llevó el tronco. El cuervo graznó y voló hacia el bosque. Es hora de construir un nido.
Palabras de referencia: retrasado, llevado, volado.
gato astuto
Una nube flota por el cielo. Empezó a llover. En el porche se formaron grandes charcos. El gato Vaska saltó sobre una piedra y empezó a beber agua del charco. Las patas del gato están secas. Gato astuto.
Tareas de gramática:
1) Subraya las letras de los sonidos vocálicos de la palabra: opción 1 – Vaska; Opción 2 - piedra.
2) Subrayar las letras de los sonidos consonánticos de la palabra: opción 1 – mayúscula; Opción 2: saltó.
3) Dividir las palabras en sílabas y poner énfasis: 1 opción -1 frase; Opción 2 - oferta 2.
4) Identificar las letras de sonidos suaves en la última oración (para ambas opciones)
Era un día cálido. Katya y Yura van a la arboleda. Hay silencio por todas partes. Aquí hay un gran tocón. Y había avispas. Estaban zumbando. Los niños corrieron a casa.
Tareas de gramática
1. Subraya las letras de las vocales con una línea y las letras de las consonantes con dos:
1ª opción – en la palabra día;
Segunda opción – en la palabra muñón.
2. Divida las palabras en sílabas y coloque un acento sobre las palabras:
1.ª opción – 2.ª frase;
2da opción – 7ma oración.
3. Identifique las letras de los sonidos suaves en la primera oración (para ambas opciones).
COMPROBACIÓN DE CANCELACIÓN
El objetivo del trabajo es comprobar la capacidad de copiar texto correctamente.
Volumen de trabajo: 30 a 40 palabras.
En la escuela
Tenemos una buena escuela. Estoy en primer grado. Hay muchas flores y libros en el aula. Hay una lección en progreso. La puerta se abrio. Ha entrado Estudiante nuevo. Él vino de Moscú. Este es Yura Semin. El niño sabía leer bien y escribir maravillosamente. Él es mi amigo.
Un verano
Entonces ha llegado el verano. Los chicos van a la casa de campo. Cerca de la casa de campo hay una arboleda y un prado.
Un día Kolya y Fedya estaban en el prado. Una nube oscura cubrió el cielo. Un relámpago brillante brilló. Las frecuentes gotas de lluvia comenzaron a caer. Los chicos corrieron a casa. En el camino se refugiaron en una choza.
TRABAJAR EN UNA ORACIÓN, TEXTO
El propósito del trabajo es evaluar la capacidad de aislar oraciones de un texto continuo.
Cereza
En el jardín, las cerezas y las ciruelas están madurando, junto a la cereza vieja creció una cereza pequeña y delgada, salió de la semilla Alla e Ilya comenzaron a cuidar al bebé, aflojaban la tierra todos los días, la cereza floreció. ahora es agradable a la vista.
Escríbalo, formatee cada oración correctamente por escrito.
2. Lee las palabras. Inventa frases con ellos para que consigas un texto coherente.
el patio esta limpio
La primavera, la nieve, los charcos entraron en el patio, destruyeron los ventisqueros, llevaron el agua a la zanja, el patio está limpio.
Anota el título y el texto.
3. Complete 2 o 3 oraciones.
Reunión
Un escarabajo se arrastraba por el camino. El escarabajo tenía prisa. El gran bigote se movió rápidamente...
Dictado de control parcial 1er grado
Se lleva a cabo un dictado de control de hitos de 25 palabras para identificar la capacidad de los estudiantes para utilizar los conceptos básicos de los gráficos rusos al escribir: la capacidad de escribir palabras con diferentes estructuras de sonido y sílabas sin omitir ni sustituir letras;escribir oraciones (escribir palabras por separado, comenzar a escribir con mayúscula, poner un punto al final de la oración);la capacidad de utilizar letras mayúsculas en los nombres de personas y animales;la capacidad de denotar la suavidad de las consonantes con las letras E, E, Yu, I, I.
Después de escribir un dictado, es obligatorio completar una tarea gramatical para evaluar la capacidad de identificar consonantes suaves y sordas y dividir palabras para dividirlas con guiones. Las grafías resaltadas se pronuncian claramente.
Tormenta
Vanya y Dima estaban en la r mi ki. ACERCA DE yo tampoco oh pescado capturado. vania p oh Cogí un lucio y Dima l mi ahora. De repente Vanya ve mi Yo nube. z A las gotas golpeaban oh espera. malch Y ki p oh apresurado d oh mi.
Ejercicio:
enfatice las consonantes suaves en la tercera oración y las duras en la cuarta;
divida las palabras atrapadas, muchachos para transferir.
La escritura a partir de dictado en 1er grado mostrará cuán conscientemente los estudiantes asimilan el material y ayudará a analizar qué errores típicos comete un niño al escribir.
Gato y lucio.
Alyosha atrapó una pica. Los peces nadaban en la palangana. El gato Tishka se acercó sigilosamente. Él toca una pica. Y los lucios tienen dientes afilados.
Aquí llega la primavera.
Los rayos del sol derritieron la nieve. De las patas del árbol caían gotas frecuentes. El pájaro cantó fuerte. Un arroyo saltó del montículo. El bosque cobró vida.
En la fabrica.
La tía Olya y la tía Galya trabajan en la fábrica. La tía Olya teje bufandas mullidas. La tía Galya teje suéteres abrigados.
La abuela lleva a Yura y Yulia a la guardería. A los niños les encanta jugar. Yura está construyendo una hermosa casa. Julia está mirando un libro interesante.
Hay un bosque cerca del río. Allí había grandes abetos. La tía Lyuba y Lyova encontraron allí mucha mantequilla. Y Olga Petrovna encontró un boletus. ¡Las setas estaban buenas!
Yura y Seryozha entraron al bosque oscuro. El abejorro tarareó amenazadoramente. Los niños estaban asustados. Se sentaron bajo el abeto y lloraron.
El gorrión se posó en una rama de arce. Había un pájaro carpintero en el hueco del arce. Llamó al baúl. Así busca el pájaro carpintero su comida.
Lyova y Petya tenían un gato Fluffy. El gato era blanco y esponjoso. Las patas y la cola son grises. A los niños les encantan los gatos.
La primavera está llegando. La nieve se está derritiendo. Los arroyos corren y balbucean. Hay charcos cerca de la casa. Los niños están contentos con el calor. Los chicos esperan amigos alados.
Era invierno. Yura y el tío Igor fueron a pescar. Aquí está el río. Hay mucha gente sobre el hielo. Nuestros pescadores empezaron a pescar. El tío Igor pescó besugo y lucio. Yura tiene una percha en sus manos. ¡La sopa estará buena!
Asistentes.
Los chicos acudieron al abuelo Andrey. El abuelo vivía solo. Tanya empezó a lavar el suelo. Kolya trajo pan y leche. Sobre la estufa hervía una tetera. Hay miel sobre la mesa. Todos bebieron té aromático. El abuelo se alegró de tener invitados.
Un bonito bosque en primavera. Se pueden escuchar cantos de pájaros. Los pájaros carpinteros golpean ruidosamente el tronco. Una liebre saltó debajo de un arbusto. Están buscando comida. Hay flores por todas partes. Aquí florece el fragante lirio de los valles.
Vitya y Kolya son estudiantes. Llegaron a clase antes que los demás. Los chicos se sentaron en sus pupitres. Entró el profesor. Hay una lección en progreso. En sus lecciones, Vera Ivanovna enseña a los niños a leer, escribir y amar los libros.
Todo el cielo está cubierto de nubes. Está lloviendo fuertemente. Aquí se acabó. Hay grandes charcos en el porche. El gato Vaska saltó sobre la piedra. Comenzó a beber agua del charco. Los chicos miran a Vaska.
Día claro. Los niños llevaron patines y esquís. Salen a caminar. Y Yasha se sienta en casa. Él está enfermo. El niño mira por la ventana. Sharik está en el porche. El perro espera a Yasha.
Los hermanos Grisha e Ilya son grandes amigos. El hermano mayor, Ilya, ayuda a su hermano con sus estudios. En una familia, los hermanos ayudan a los mayores. Llevan ramas y ramitas al granero.
En invierno hay tormenta de nieve. El viento en el jardín sacude los árboles. Las ramas de álamo golpean la ventana. Los copos de nieve golpean tu cara.
Una colección de pruebas, dictados finales y pruebas en idioma ruso para 1er grado: los dictados se dividen convenientemente en trimestres y medio año, temas y reglas, textos con tareas gramaticales.
Volumen de dictados para 1er grado: 15 - 30 palabras.
Evaluación del desempeño
Dictado Sirve como medio para evaluar las habilidades de ortografía y puntuación. Analizando es un medio para comprobar el grado de comprensión de los estudiantes de los fenómenos gramaticales que se estudian, la capacidad de realizar el análisis lingüístico más simple de palabras y oraciones.
- “5” – para trabajos en los que no hay errores.
- “4” – Se cometieron 1 o 2 errores.
- “3”: se cometieron entre 3 y 5 errores.
- “2” – se cometieron más de 5 errores.
TAREAS DE GRAMÁTICA
- "5" se pone para ejecución sin errores todas las tareas.
- Se otorga "4" si el estudiante completó correctamente al menos 3/4 de las tareas.
- Se otorga "3" si el estudiante ha completado correctamente al menos la mitad de las tareas.
- Se otorga "2" si el alumno no ha hecho frente a la mayoría de las tareas gramaticales.
Dictados en ruso 1er grado Estándar educativo del estado federal "Escuela de Rusia"
Dictado “Ha llegado la primavera”El invierno se ha ido. El sol empezó a calentar la tierra. Los arroyos gorgoteaban alegremente. Los pájaros empezaron a cantar en las ramas. Los cogollos hinchados fueron reemplazados por follaje. Todo a su alrededor se volvió verde. Florecieron flores brillantes. Vitya lleva un ramo de margaritas para su madre. Número de palabras: 29
Dictado “Primera nevada”Nieve. Todo el mundo está contento con la nieve. Misha y Yasha salieron al patio. Allí los estaba esperando Olya. Papá le compró esquís. Los niños van al parque. Número de palabras: 23
Dictado de prueba “Principios de primavera”Sol brillante. Inicio de la primavera. Las zonas descongeladas se vuelven verdes. Los pinzones cantan fuerte. El erizo se despertó. Número de palabras: 11 / G. Skrebitsky
Dictado “Habitantes de la Casa”En otoño a menudo encendíamos la estufa. El gato Bindweed y el manso conejito Ushastik se sentaron junto al fuego. Al pequeño Chir le encantaba sentarse encima de la puerta. Número de palabras: 22
Dictado “Libro” Control dictado “Primavera”Primavera. Los pájaros cantaron ruidosamente. Yura y Kolya caminan por el parque. El perro Polkan asusta a los cuervos. Los chicos se sentaron en el banco. Un erizo crujió en la hierba. El desperto. Número de palabras: 24
Dictado "Primavera"A principios de marzo decimos adiós al invierno. La escarcha no se agrieta. Damos la bienvenida a la primavera. Pronto chillarán grajillas, grajos y estorninos. Número de palabras: 19
Dictado “El comienzo del invierno”El día era cálido. Soplaban vientos fríos. Casi todas las noches caía nieve suave y esponjosa. No permaneció allí por mucho tiempo. Inmediatamente comenzaron a rasparlo del asfalto. Los subieron a los coches y los sacaron del pueblo. Número de palabras: 30
Dictado "Invierno"Invierno. Estamos corriendo por la calle. Estamos temblando de frío. Techos de casas cubiertos de nieve. La nieve es esponjosa. Número de palabras: 15
Dictado "Escuela"Tengo siete años de edad. Estoy estudiando en la escuela. Hay una lección en progreso. Estamos aprendiendo ruso. Los alumnos trabajan bien. Número de palabras: 16
Dictado final para el grado 1 “En el bosque”Los niños Yura y Vanya se adentran en el bosque. El perro Bimka corre cerca. Las ardillas rojas saltan por las ramas. Los jilgueros cantan. Huele a lirios del valle. Los pájaros carpinteros golpean un roble. Los erizos grises se refugiaron bajo el árbol. Número de palabras: 29
Dictado final para el grado 1 “Sobre el río”Los días cálidos están aquí. Los chicos caminan por el sendero hacia el río. Es ruidoso y divertido allí. Los niños juegan en la arena. Están construyendo una casa grande. Número de palabras: 23
Dictado final de 1er grado “Tormenta”Vanya y Dima estaban junto al río. Estaban pescando. Vanya atrapó una pica y Dima atrapó una dorada. De repente Vanya vio una nube. Las gotas de lluvia empezaron a tamborilear. Los chicos corrieron a casa. Número de palabras: 25
Prueba de dictado “Amigos”Los chicos estaban trabajando. Y Petya se sentó en el escalón y se sentó. Le canta una canción al gato. * Entonces escuché los gritos de los niños y corrí hacia el otro. z batata. Ya es hora de. Número de palabras: 22 / V. Golyavkin
Dictado "El escondite"Hay una cabaña en el bosque. Allí viven conejos. A menudo viene una ardilla a visitar a los conejitos. Los conejos y las ardillas juegan al escondite.
Maestro clases primarias Escuela secundaria MBOU nº 15, Azov
Este manual educativo contiene varios tipos de dictados en idioma ruso para estudiantes de 1º a 4º grado. Se muestran las características de estos tipos y la metodología para su implementación. El material se agrupa en clases, en cada una de las cuales el orden de estudio de los temas de ortografía corresponde a la secuencia de su ubicación en los libros de texto.
La publicación está dirigida a profesores de primaria y estudiantes de instituciones de educación pedagógica.
INTRODUCCIÓN…..………………………………………………………………………………..4
PARTE 1. REQUISITOS PARA EL VOLUMEN DE DICTANTES, NORMAS PARA EVALUAR EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES, CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO SOBRE ERRORES………………………………………………………….22
Dictado de control………………………………………………………………...22
Dictado de vocabulario………………………………………………...23
Trabajando en errores…………………………………………………………....24
PARTE 2. DICTOS…………………………………………………………..29
1ª CLASE…………………………………………………………...29
Oración, palabra, sonido, letra…………………………………………29
Indicación de suavidad de consonantes con las letras e, e, yu, i, i, b………….31
Letras I y J…………………………………………………………34
b al final de la palabra…………………………………………………………....35
b en medio de una palabra…………………………………………………….36
Combinaciones zhi, shi, cha, sha, chu, schu, chk, chn, schn………………………….38
Preposiciones……………………………………………………………………………….41
Letra mayúscula en nombres propios……………………………….41
Repetición de lo cubierto en un año…………………………………………43
2do GRADO…………………………………………………………...45
Repetición de lo visto en 1er grado…………………………………….45
Vocales átonas en la raíz de la palabra……………………...48
Consonantes emparejadas al final de una palabra……………………………………..50
Separando b……………………………………………………...52
Doble consonante………………………………………………………………..55
Repetición de lo cubierto en un año…………………………………………56
3er GRADO…………………………………………………………...58
Repetición de lo visto en 2º grado………………………………..58
Composición de la palabra…………………………………………………………..62
Separando b………………………………………………………….64
Ortografía de consonantes impronunciables…………………………65
Prefijo y preposición……………………………………………………………….66
Sustantivo………………………………………………………………...67
Adjetivo………………………………………………………………..69
Verbo…………………………………………………………………………………….71
Repetición de lo cubierto en un año……………………………………..73
4TO GRADO…………………………………………………………...75
Repetición de lo visto en 3er grado……………………………………75
Miembros homogéneos de una oración……………………………………77
Sustantivo………………………………………………………………...78
Adjetivo………………………………………………………………..81
Pronombre………………………………………………………….83
Verbo…………………………………………………………………………………….84
Repetición de lo cubierto en un año………………...…………………………86
PARTE 3. RESUMEN DE LA LECCIÓN………………………………………………………….89
Lección - dictado……………………………………………………...89
Una lección sobre cómo afrontar los errores……………………………………………………91
REFERENCIAS……………………………………...93
INTRODUCCIÓN
Si el conocimiento de una persona no está organizado,
entonces cuanto más sabe, más
habrá confusión en sus pensamientos.
Spencer
El propósito del material didáctico es mostrar la variedad de tipos de dictados, las características de todos los tipos, los métodos para realizarlos, brindar al maestro de escuela primaria material sistemático sobre todos los conceptos básicos. temas de ortografía Programas de idioma ruso en los grados 1-4. El profesor podrá utilizar este material para practicar habilidades de ortografía y monitorear el aprendizaje. material educativo por ortografía.
El material del material didáctico se selecciona en total conformidad con las secciones y temas del programa de idioma ruso. Está ubicado en la colección en la misma secuencia que el material del libro de texto.
El manual tiene la siguiente estructura. La introducción proporciona una descripción de los dictados. varios tipos y breves recomendaciones metodológicas para su implementación. La primera parte proporciona estándares para las calificaciones y la cantidad de palabras en dictados por grado, errores típicos cometidos por los estudiantes, así como métodos para trabajar en los errores. Además, según las calificaciones (años de estudio), se ofrecen varios dictados con tareas gramaticales. La última parte ofrece notas de dos lecciones.
El material textual de los dictados son: palabras, frases, oraciones individuales, textos relacionados. Se seleccionan textos coherentes teniendo en cuenta los objetivos educativos del centro y características de edad escolares más jóvenes.
Al final de cada tema se entregan varias versiones de dictados de control con tareas gramaticales, que permitirán al profesor poner a prueba los conocimientos de gramática de los estudiantes.
Esta organización del material manual educativo tiene como objetivo garantizar una repetibilidad suficiente del material cubierto e integrar el conocimiento y las habilidades lingüísticas de los estudiantes en el sistema.
Cada tipo de dictado está representado por varios textos. El profesor podrá elegir el texto que corresponda al nivel de preparación de los alumnos de esta clase. En algunos casos, se asignan tareas adicionales a dictados de distintos tipos para poner a prueba determinadas habilidades.
Detengámonos en los tipos de dictados y la metodología para realizarlos.
El dictado es un tipo de trabajo escrito, en el que el profesor dicta el texto y los alumnos lo escriben basándose en habilidades de escritura previamente desarrolladas. El profesor dicta el texto de acuerdo con las normas de pronunciación del idioma ruso.
Todo el texto se lee de forma expresiva, lenta. Los estudiantes lo escuchan y comprenden el contenido. Luego se lee el texto según propuestas individuales. Los estudiantes comienzan a escribir la oración después de que el maestro la haya leído hasta el final. Es aconsejable que los alumnos recuerden la frase y la repitan “para sí mismos” antes de escribirla: esto evita que se repitan las preguntas. Al dictar un texto, el docente debe mantener un ritmo uniforme para que no haya retrasos en la escritura. Es importante leer el texto en voz alta y con suficiente claridad. La lectura no debe ser sugerente ni, por el contrario, “atrapar” a los estudiantes. Se debe advertir al docente que si en el dictado hay palabras basadas en reglas que aún no han sido estudiadas, entonces estas palabras deben pronunciarse claramente o escribirse en la pizarra.
Esta es la metodología para realizar un dictado de control.
Otros tipos de dictados son técnica metódica Enseñar ortografía, un tipo especial de ejercicio de ortografía. Todos ellos son de carácter educativo y se utilizan en combinación con otro tipo de trabajos escritos.
Echemos un vistazo más de cerca a este tipo de dictados sin cambiar el texto.
Útil Se llama dictado, durante el cual el texto dictado por el profesor se somete a un análisis ortográfico antes de que los alumnos lo escriban (primero una explicación, luego una grabación).
El dictado de precaución tiene sus desventajas:
1) después de analizar la ortografía, los estudiantes suelen escribir texto sin pensar en la ortografía, es decir mecánicamente;
2) al realizar análisis, normalmente solo trabajan los estudiantes fuertes.
En dictado explicativo Primero se registra lo dictado y luego se dan explicaciones. Este dictado se puede realizar en lecciones para consolidar el material estudiado, así como al repetir material previamente estudiado. En comparación con el dictado preventivo, el dictado explicativo requiere que los estudiantes sean más independientes. Es posible combinar un dictado de advertencia con uno explicativo (el dictado se realiza como explicativo y se evitan errores basados en reglas no estudiadas).
Lugar especial en las lecciones de idioma ruso se da dictado comentado, durante el cual los estudiantes dan las explicaciones necesarias directamente durante el proceso de escritura.
Por qué - Luego esta técnica quedó olvidada en la mayoría de las escuelas. En su metodología, S.N. Lysenkova revivió la idea del control comentado o comentario. No es sólo el profesor quien enseña, sino también cada alumno de la clase, cuando, pensando en voz alta, explicando sus acciones, “conduce” a los demás. Primero, un estudiante fuerte (y luego los demás estudiantes) dice todo lo que hace de acuerdo con las instrucciones del maestro de principio a fin, y lidera el resto. Es muy importante que la gestión de los comentarios comience desde el primer día de clases, desde los primeros pasos (escribir elementos de las letras, pronunciar palabras). A medida que pasamos del 1.° al 4.° grado, el control comentado se convierte en comentarios basados en evidencia - razonamiento en tareas complejas de ortografía. 0
La gestión comentada le permite resolver problemas no solo educativos, sino también educativos. Los niños desarrollan una habilidad de aprendizaje armoniosa y compleja (pensar, hablar, escribir), se cultiva un sentido de comunidad y camaradería, y el maestro puede ver el progreso en el aprendizaje de todos gracias al sistema en constante funcionamiento. comentario"alumno - maestro".
En las lecciones de idioma ruso se puede utilizar un dictado que combine las características de los tres tipos considerados; se denomina; Dictado combinado. Se utiliza para prevenir los “contras” de los dictados antes mencionados, y también como transición al dictado de control. Es una combinación peculiar de advertencia, comentario y dictados explicativos. Entonces, primero evitamos errores (1/3 del dictado), explicando todo o solo antes de grabar. casos difíciles. Luego viene la carta comentada (2/3 del dictado), es decir. en el proceso de grabación se explican aquellos casos que se encuentran en este momento se repiten. El último tercio del texto del dictado es un dictado explicativo; análisis de ortografía, punctogramas previa grabación de material didáctico.
Sigamos considerando diferentes tipos de dictados. Para activar a los estudiantes en las lecciones de ruso, encontré una aplicación. dictado con justificación, que se considera un nuevo tipo de dictado. 0 La esencia de este tipo de ejercicio es la siguiente: el alumno primero da una explicación escrita de la ortografía de la palabra dictada y luego escribe la palabra misma. Sin duda, la justificación debe preceder a la escritura, lo que enseña al escritor a pensar primero en cómo escribir una palabra y luego a escribirla. La justificación puede ser escribir palabra de prueba o al indicarlo forma gramatical.
Puede utilizar con éxito este tipo de dictado cuando estudie el tema "Ortografía de las terminaciones personales de los verbos".
Todos los escritos motivados deben estar subrayados. Razonamiento realizado con fines de prevención consciente. posibles errores, puede ser no solo escrito, sino también oral.
Si piensas en el contenido del dictado con justificación, puedes ver que esto no es el nuevo tipo dictado, sino una especie de dictado de advertencia, pues la explicación de lo escrito se realiza oralmente o por escrito antes de dejar constancia de lo que se dicta.
Como convence la práctica escolar, dictado “poniéndome a prueba”, el siguiente tipo de dictado, es bastante accesible para los estudiantes de primaria. La metodología para realizarlo es la siguiente: en el proceso de redacción del texto, los niños subrayan todas aquellas grafías de las que dudan, para luego preguntar al profesor si escribieron correctamente tal o cual palabra. Los estudiantes pueden hacer cualquier pregunta al profesor y el número de subrayados y correcciones no afecta la calificación. Es muy posible que al escribir algunas palabras, los niños no noten las dificultades y cometan errores. En este caso se necesita la ayuda de un profesor.
El dictado "poniéndome a prueba" es también un tipo de dictado explicativo: en comparación con el dictado explicativo en su forma habitual, el dictado "poniéndome a prueba" implica la selección de palabras que son difíciles de deletrear de forma independiente para cada estudiante, y la explicación de estas palabras las da el profesor o el alumno llamado por él. 0
La ventaja de este dictado es que te permite realizar dos funciones a la vez: entrenamiento y prueba. Entre otros fortalezas El dictado de capacitación y pruebas incluye lo siguiente:
el dictado está diseñado para que los estudiantes escriban conscientemente; los propios niños aprenden a encontrar la ortografía difícil;
aumenta la actividad estudiantil;
el dictado requiere mucho esfuerzo y atención por parte de los niños;
Se eliminan casi por completo las sugerencias y las copias entre sí, porque Todas las ortografías dudosas pueden ser aclaradas por el profesor.
Dictados preparados – un tipo de trabajo en el que se graba un texto ya conocido, normalmente elaborado en casa. Este tipo de dictado muestra cuán bien se domina el material y cuán conscientemente se aplican los conocimientos en la práctica. Desarrolla la memoria en los estudiantes y activa el proceso de dominio de las reglas ortográficas. La metodología para realizar este tipo de dictado es la siguiente: en casa los alumnos escriben palabras con falta de ortografía o palabras sin falta de ortografía, y en clase escribimos las mismas palabras bajo dictado. Estudiante actuando trabajo similar Se siente más seguro porque tuvo la oportunidad de prepararse. Realización de un dictado preparado: 5-6 minutos.
Autodictado juega un papel importante en el entrenamiento y desarrollo de la memoria. dialogo interno niño, conocimiento de escritos difíciles, asimilación de material literario. Este tipo de dictado es eficaz para practicar la ortografía de palabras cuya ortografía no se puede comprobar y es difícil de comprobar, y desarrolla la capacidad del estudiante para dictarse a sí mismo. Para este dictado suelen utilizar textos poéticos. A diferencia de un dictado preparado, en el que el texto lo dicta un profesor o un alumno fuerte, el autodictado consiste en que el alumno, anotando de memoria el texto memorizado, se lo dicta a sí mismo. Desafortunadamente, este tipo de dictado se utiliza muy raramente, aunque en la literatura metodológica a menudo se encuentra bajo el nombre de "Escribir de memoria".
Dictado visual - uno de los tipos de ejercicios de ortografía que se desarrollan memoria visual, atención, vigilancia ortográfica de los estudiantes. 0 Se escribe el texto en la pizarra, los alumnos lo leen y lo analizan. palabras difíciles y sugerencias. Luego se retira el texto, los alumnos lo escriben bajo el dictado del profesor.
Basado en el uso de varios tipos de material lingüístico y no lingüístico, vocabulario e imágenes, se pueden distinguir dictados “silenciosos” y gráficos.
Dictado de vocabulario- Este es un tipo de dictado auditivo o visual. 0 Su característica distintiva: Sólo se dictan palabras sueltas. El dictado de vocabulario le permite escribir palabras individuales sin depender del contexto.
El dictado de vocabulario puede ser parte del trabajo léxico en el sistema en el que los estudiantes aprenden nuevas palabras y expresiones, y luego, al escribir palabras, se explica no solo su ortografía, sino también su significado.
El dictado de vocabulario ocupa solo una parte de la lección, por lo que se puede incluir en cualquiera de sus componentes: al comprobar tarea, al explicar, consolidar un nuevo tema. Puede ser de advertencia, explicativa, de comentario o selectiva.
Dictado de imágenes (dictado silencioso) – este tipo de trabajo cuando el maestro muestra una tarjeta con imágenes y los niños:
- nombre el objeto representado, explique la ortografía de la vocal átona de la palabra y escríbalo;
- nombre el objeto representado, escriba la palabra, resaltando la vocal átona en ella y poniendo un acento;
- Escriben de forma independiente una palabra, que es el nombre del objeto que se muestra en la imagen, resaltan una vocal átona en la palabra, que debe recordarse por escrito, y ponen un acento.
Dictado "silencioso" - Este tipo de trabajo se basa en el nivel de comunicación no verbal (paralingüístico). 0 Despierta el interés por la ortografía estudiada y las inclinaciones creativas, favorece la formación de habilidades ortográficas. Metodología: un profesor o alumno, elegido a voluntad, no dicta palabras, sino que muestra con expresiones faciales, pantomimas y gestos. Los estudiantes escriben palabras en sus cuadernos, resaltando la ortografía.
Dictado gráfico – un tipo de trabajo que desarrolla la capacidad de escribir material léxico y gramatical real en forma de diagramas gráficos. 0 Los estudiantes escriben el material lingüístico presentado por el profesor (palabras, frases, oraciones, texto) en forma de imágenes gráficas aceptadas en la práctica escolar. Para el dictado gráfico se pueden utilizar diagramas de composición de palabras, miembros homogéneos oraciones, diagrama de estructura de frase, oración simple, complicado y oraciones complejas. El maestro dicta el material lingüístico por primera vez: los niños escuchan, luego la palabra u oración se repite 2 o 3 veces, los estudiantes escriben el material en forma de diagramas; La última lectura es para el autoexamen. En nuestra opinión, este es un tipo de dictado bastante difícil y complejo, y rara vez se utiliza en la práctica escolar.
Dictado “Tras las huellas de los errores” Sirve para reforzar la ortografía de las palabras. El profesor selecciona errores típicos de una serie de ejercicios y pruebas en el aula y en casa, los escribe y los agrupa. El trabajo sobre estos errores se realiza a lo largo de una serie de lecciones; el dictado “Tras las huellas de los errores” representa la etapa final de este trabajo. Se debe advertir a los niños de antemano sobre tal dictado. Un dictado que consta de palabras de varios trabajos escritos puede durar entre 5 y 7 minutos, si se utiliza el material del trimestre completo para el dictado, entre 15 y 20 minutos.
Consideremos el siguiente grupo de dictados con cambios de texto.
Dictado selectivo Se llama dictado en el que los niños, siguiendo las instrucciones del maestro, seleccionan partes del texto que corresponden a una tarea específica de escritura.
El dictado selectivo, en comparación con otros, es valioso porque elimina la posibilidad de grabación mecánica, permite proporcionar material concentrado rico en los patrones ortográficos que se estudian y promueve una mejor percepción y memorización de la ortografía de las palabras.
En la escuela primaria, durante el dictado selectivo, la mayoría de las veces se escriben palabras individuales.
Puede pedirles a los estudiantes que escriban combinaciones de palabras. No se debe dar dictado selectivo cuando las formas de las palabras escritas sólo pueden determinarse en contexto (ortografía finales de casos sustantivos, adjetivos; - tsya y - en verbos, etc.). El texto se muestra utilizando como base características gramaticales, ortográficas o semánticas. El dictado selectivo se puede realizar de varias formas. Mayoría forma simple Realizar: escribir palabras sin cambiarlas, lo más difícil es la grabación selectiva con un cambio preliminar de palabras.
Dictado morfémico- un tipo de dictado selectivo. El profesor dicta palabras, frases u oraciones, los alumnos escriben sólo las partes significativas de una palabra con la ortografía requerida indicada por el profesor. Este tipo de dictado ayuda a memorizar la apariencia gráfica de los morfemas, desarrolla la vigilancia ortográfica y combina análisis gramaticales y ortográficos de las palabras.
Dictado distributivo (“dispersos en columnas”- este nombre sinónimo fue inventado por profesores) es un dictado, durante el cual la grabación de palabras y frases va acompañada de un trabajo de clasificación. Por ejemplo, los sustantivos de la 3.ª declinación con "b" después de sibilantes al final de la palabra se escriben en una columna, y los sustantivos de la 2.ª declinación sin "b" se escriben en la otra columna.
El siguiente grupo de dictados que consideraremos son los creativos.
Dictado creativo - Se trata de un dictado, cuando el alumno anota el texto dictado por el profesor, habiéndolo sometido previamente a cambios. 0 Hay varios tipos de dictado creativo.
Dictado creativo con inserción de palabras (distribución de texto). Podemos hablar de la distribución del texto por miembros secundarios de la oración. Antes de realizar un dictado, el profesor indica qué palabras los niños deben agregar adicionalmente al texto. Los estudiantes recuerdan mejor la ortografía de las palabras insertadas porque la atención se fija en ellas.
Dictado creativo para reemplazar palabras, es decir. con cambiar la forma gramatical de algunas palabras del texto dictado según las instrucciones del profesor. Por ejemplo, el profesor dicta un texto que utiliza verbos en 1ª persona del singular. Los niños, según las instrucciones del maestro, reemplazan los verbos de 1ª persona por verbos de 2ª persona. La dificultad de este dictado radica en el hecho de que las formas de ortografía fáciles son reemplazadas por otras más difíciles. Además, los niños no tienen el texto original delante.
Dictado con continuación del texto.- este tipo es un dictado con elementos de un ensayo a continuación del texto. Antes de completar este trabajo escrito, el profesor orienta a los estudiantes hacia la próxima tarea: crear su propio texto, relacionado temáticamente con el texto dictado. Primero, los estudiantes escriben el texto bajo dictado (como cuando realizan una prueba regular o un dictado de entrenamiento de control). En la segunda etapa del trabajo se formula una tarea a seguir (se puede escribir en la pizarra), que depende de las características del texto dictado. Los textos para dictado con continuación pueden ser de dos variedades: textos que se interrumpen para dejar claro en qué dirección se puede continuar, por ejemplo, escribir mayor desarrollo acciones, continuar el razonamiento y sacar una conclusión, completar la descripción iniciada; los textos que contienen una pregunta o permiten plantear una pregunta que puede responderse; los textos de este tipo se seleccionan teniendo en cuenta problemas que son relevantes para una determinada edad o clase. El dictado de continuación se diferencia del dictado creativo en que los estudiantes crean declaraciones de naturaleza independiente en términos de lenguaje y contenido, en lugar de insertar o reemplazar algunas formas por otras. El tipo de dictado considerado se asemeja en su naturaleza a una presentación con tarea adicional. El profesor evalúa un dictado con continuación con dos notas: la primera - por el texto del dictado (de acuerdo con los estándares de calificación para el dictado), la segunda - por su continuación (de acuerdo con los estándares adoptados para evaluar ensayos y presentaciones) .
Bajo dictado libre comprender tal grabación del texto dictado en el que los estudiantes tienen el derecho de cambiarlo, elegir libremente palabras y expresiones manteniendo el significado general. 0
El valor del dictado libre es que contribuye al desarrollo de la habilidad de memorizar lo dictado, al realizar el dictado libre, los estudiantes desarrollan la atención, la inteligencia y se desarrollan; memoria lógica. Este tipo de dictado le permite poner tanto la ortografía como tareas del habla.
Como medio para enseñar ortografía, el dictado libre es inferior a otros tipos, porque con el dictado libre, los estudiantes reemplazan las palabras de ortografía difícil por otras menos complejas.
Actualmente, la metodología para realizar este tipo de dictado es la siguiente: el docente primero lee expresivamente el texto completo y trabaja su contenido, luego lee el texto por partes y los alumnos escriben.
Dictado restaurado– este tipo de trabajo desarrolla la capacidad de identificar componentes de un texto a partir de los cuales se puede reproducir. El propósito del dictado es desarrollar el concepto de unidad temática, una de las características principales del texto, asimilar los fenómenos lingüísticos estudiados, desarrollar la capacidad de formular una oración y recrear el texto. Para el dictado se utiliza un texto en el que las palabras temáticas son palabras que contienen el patrón ortográfico que se está estudiando o palabras que determinan el estilo del texto.
La técnica para realizar un dictado es la siguiente. En primer lugar, el profesor motiva a los estudiantes a realizar un dictado, buscando palabras clave en el texto a partir de las cuales se pueda reconstruir. Los niños escuchan el texto y luego el maestro hace preguntas para comprender el texto: ¿de qué trata el texto, por qué es interesante? En la siguiente etapa del trabajo, los niños vuelven a escuchar el texto y escriben palabras temáticas (de forma independiente o colectiva) en la pizarra y/o en un cuaderno, analizan y explican la ortografía. Después de esto, pasan a la etapa principal del trabajo: escribir el texto utilizando palabras de referencia (temáticas). El dictado se controla de la forma tradicional: el profesor lee el texto, los niños comprueban lo que han escrito. El dictado restaurado se acerca a la presentación según palabras clave el hecho de que en el proceso de trabajo se realiza una búsqueda y análisis de palabras temáticas. Esta vista también le permite combinar tareas de habla y ortografía.
Dictado por analogía- esto es tal trabajo creativo, durante el cual el alumno escucha el texto leído por el profesor y luego escribe un texto coherente compuesto de forma independiente, similar al texto dictado en composición y estructura gramatical, pero diferente en contenido, este tipo también está asociado con ambos discursos; y tareas de ortografía, es parte del trabajo de presentación y composición.
Y los últimos tipos que consideraremos son los dictados de control.
Dictado de control actual se lleva a cabo para evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre los temas estudiados o sobre cuestiones individuales. Para el dictado de control se suele utilizar texto coherente u oraciones individuales, cuyo contenido y construcción sean comprensibles para los escolares de primaria.
La técnica para realizar un dictado de control es la siguiente: todo el texto se lee de forma expresiva y lenta. Los estudiantes lo escuchan y comprenden el contenido. Luego el texto se lee en oraciones separadas. Los estudiantes comienzan a escribir la oración después de que el maestro la haya leído hasta el final. Es aconsejable que los alumnos recuerden la frase y la repitan “para sí mismos” antes de escribirla: esto evita que se repitan las preguntas. Al dictar un texto, el docente debe mantener un ritmo uniforme para que no haya retrasos en la escritura. Es importante leer el texto en voz alta y con suficiente claridad. La lectura no debe ser sugerente ni, por el contrario, “atrapar” a los estudiantes. Se debe advertir al docente que si en el dictado hay palabras basadas en reglas que aún no han sido estudiadas, entonces estas palabras deben pronunciarse claramente o escribirse en la pizarra.
Una vez que los alumnos han escrito el texto completo, el profesor lo lee en su totalidad. Los estudiantes revisan sus cuadernos y verifican lo que han escrito. Se asignan entre 5 y 7 minutos de la lección para la prueba.
Dictado de control final Implica comprobar la asimilación por parte de los niños del material estudiado durante un largo período de tiempo, por ejemplo, un trimestre o medio año.
Para el dictado de control final, es preferible un texto que no contenga palabras sobre reglas no estudiadas. Si aparecen esas palabras, es necesario escribirlas en la pizarra. El número de palabras del dictado final está estrictamente definido.
PARTE 1. REQUISITOS PARA EL VOLUMEN DE DICTANTES, NORMAS PARA EVALUAR EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES, CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO SOBRE ERRORES
DICTANTE DE CONTROL
Número de palabras para dictado de control:
| 1 clase | 2do. grado | 3er grado | Cuarto grado |
Notas por el dictado de control:
« 5 “- no se da si hay tres correcciones, pero si hay un error menor se puede dar;
« 4 » – 2 ortografía y 2 errores de puntuación o 1 ortografía y 3 puntuación;
« 3 » – 3 – 4 errores de ortografía y 4 de puntuación, así como 5 errores de ortografía;
« 2 » - más de 5 a 8 errores ortográficos;
« 1 » – más de 8 errores ortográficos.
Los principales criterios para evaluar la realización de las tareas son los descubiertos por el alumno: dominio de reglas y definiciones; la capacidad de aplicarlos de forma independiente en la práctica de la escritura y el análisis del lenguaje; capacidad de dar ejemplos Esta regla o definición.
Calificaciones de gramática:
« 5 "- así es;
« 4 » – al menos 3/4 son correctos;
« 3 » – al menos la mitad es correcta;
« 2 » – más de la mitad del volumen total de tareas no se ha completado;
« 1 » – no se ha completado ni una sola tarea.
Los errores cometidos al completar las tareas no afectan la calificación del dictado. La nota del trabajo no depende de la nota del dictado.
DICTANTE DE VOCABULARIO
(evaluado de forma más estricta que el dictado de control)
Número de palabras para dictado de vocabulario:
| 1 clase | 2do. grado | 3er grado | Cuarto grado |
Puntuaciones para dictado de vocabulario:
« 5 " - Sin errores;
« 4 » – 1 – 2 errores;
« 3 » – 3 – 4 errores (si tiene 15 – 20 palabras);
« 2 » – 5 – 7 errores;
« 1 » – más de 7 errores.
TRABAJAR EN LOS ERRORES
Después de comprobar todo el trabajo, el profesor introduce sus resultados en el cuadro de análisis. Cuantitativo y analisis cualitativo Los errores le dan al profesor una imagen general del estado de conocimientos y habilidades de los estudiantes de su clase.
Considerando los errores cometidos en el dictado, el docente debe tener presente que:
1) un error repetido en la misma palabra se considera un error;
2) errores en la misma regla cometidos en en diferentes palabras, se cuentan como dos errores.
Se considera error:
a) violación Reglas de ortografía al escribir palabras, incluidos errores de omisión, reordenamiento, sustitución e inserción letras extra en palabras;
b) ortografía incorrecta de palabras que no están reguladas por las reglas, cuyo círculo está delimitado por el programa de cada clase (palabras con ortografía no revisada);
c) ausencia de signos de puntuación actualmente estudiados de acuerdo con el programa; la ausencia de un punto al final de una oración no se considera un error si la siguiente oración se escribe con mayúscula.
Al realizar los resultados del trabajo, el docente centra su atención no tanto en la cantidad de calificaciones buenas y excelentes, sino en la cantidad de trabajos completados sin errores. Aquellos estudiantes que cometan 4 o más errores en su trabajo deben ser mantenidos bajo supervisión especial y se debe estudiar la naturaleza de los errores. Para estos efectos, se recomienda llevar un registro de los errores cometidos por los estudiantes débiles, en particular se debe prestar atención a los llamados errores gráficos (omisión, sustituciones, inserción de letras), porque son en promedio muy estables; , uno de cada cinco estudiantes los hace.
El valor de las calificaciones para los dictados de control es muy alto en comparación con otras calificaciones para los dictados de entrenamiento. En los dictados de control, pasan a primer plano las tareas de comprobar la ortografía. Con estas evaluaciones, el docente puede juzgar objetivamente los resultados del trabajo educativo de la clase en su conjunto y de cada alumno individualmente en las secciones más importantes del programa. Al calcular el rendimiento académico del trimestre y del año, se tiene la nota del dictado final. significado especial.
La enseñanza de la ortografía en la escuela primaria debe estructurarse de tal manera que se eviten en la medida de lo posible los errores. Esto no significa que el maestro deba proteger de todas las formas posibles a los estudiantes de los errores o dar pistas durante las pruebas en forma de lectura sílaba por sílaba o pronunciación clara de palabras. La prevención de errores se logra mediante todo el sistema de clases de ortografía: estudiar las reglas, asimilarlas conscientemente, la capacidad de guiarse por ellas en la práctica escrita, configurar la escritura. ejercicios de entrenamiento. Especialmente importante se da a la pronunciación de palabras (lectura ortográfica), a la que se le debe dar un lugar más importante en el sistema de lecciones de ortografía que el que se practica en la escuela. Para evitar errores, conviene seguir el principio propuesto por N.S. Rozhdestvensky: “La propia pronunciación de una palabra ayuda mucho al estudiante de escritura: 1) aclara la composición de letras y sonidos de la palabra; 2) regula el proceso de escritura en sí (el alumno pronuncia la palabra “para sí mismo” y reproduce su patrón sonoro por escrito); 3) facilita la autocomprobación de lo que el alumno ha escrito (el alumno pronuncia la palabra, la compara con lo escrito y así controla la corrección de la grabación)”.
Los errores cometidos en los dictados pueden ser diferentes: gráficos, ortográficos, de puntuación. Errores gráficos están asociados con la reproducción incorrecta de la composición sonora de una palabra: omisión de letras, su reordenación, reemplazo, inserción de letras adicionales. Estos errores son consecuencia de errores de cálculo durante el período de aprendizaje de la lectura y la escritura; Los errores gráficos son típicos de los niños de primer grado, pero persisten durante bastante tiempo, a veces hasta el final. educación primaria.
Faltas de ortografía – elección incorrecta de letra al escribir una palabra. Son causadas por diversas circunstancias: a) orientación insuficientemente formada en la palabra (los niños no saben cómo resaltar el acento, determinar la posición del sonido: vocal, consonante; determinar en qué parte de la palabra se encuentra); b) incapacidad para elegir una palabra con posición fuerte sonido (vocal - acentuada, consonante - antes de la vocal); c) mezcla de grafías similares; d) incapacidad para aplicar una regla conocida a un caso específico.
Mayoría errores típicos en la escritura de los escolares de primaria al escribir vocales después de sibilantes, letras mayúsculas en nombres propios y especialmente vocales átonas en la raíz de una palabra. El hecho es que el ámbito de aplicación de la regla a las vocales átonas es bastante amplio; Se requiere que el estudiante no solo determine la posición del sonido y el lugar. posición débil(raíz), pero también para establecer la proximidad semántica de la palabra probada o de prueba. Es por eso que enseñar a escribir palabras con una ortografía determinada y prevenir errores en esta regla debe estar en el campo de visión del maestro durante todo el período de formación inicial. También es difícil superar errores tan típicos como la ortografía incorrecta de las terminaciones átonas de los sustantivos. Para prevenirlos, los niños deben ser entrenados no sólo en reconocer el caso y la declinación, sino también en la capacidad de comprobar las terminaciones átonas, con estrés. Los errores en las terminaciones personales átonas de los verbos se deben a una memoria operativa insuficientemente desarrollada en los niños: para determinar las terminaciones de los verbos, el niño debe seguir de cinco a seis "pasos" (establecer la forma del verbo - persona, número; "traducir" la verbo de la forma personal al infinitivo establecer conjugación, recordar terminar en esta forma), y RAM tiene tres o cuatro “pasos”.
Dedicado a trabajar en los errores cometidos en el dictado de exámenes. toda la lección. El profesor prepara material para el trabajo: anota las palabras que se equivocaron mayor numero estudiantes; Utiliza material para reforzar la ortografía. Primero, toda la clase trabaja en errores comunes; luego los errores cometidos por cada estudiante se corrigen individualmente.
Errores de puntuación considerado: ausencia o colocación incorrecta de puntuación al final de una oración; ausencia de coma al enumerar o colocación incorrecta de una coma al enumerar o colocación incorrecta de una coma en presencia de la conjunción “y”. Al organizar la corrección de tales errores, el profesor traslada el trabajo al plan del habla oral: los estudiantes deben pronunciar una oración con la entonación adecuada y determinar el signo deseado. Después de este trabajo, escriben la frase y subrayan el signo requerido.
La atención del profesor también debe dirigirse a la eliminación de errores caligráficos: violación de la configuración, proporción de partes de una letra, paralelismo de trazos, altura y ancho de las letras, su ubicación en la línea. Estas deficiencias se corrigen de forma individual.
PARTE 2. DICTOS
1 CLASE
ORACIÓN, PALABRA, SONIDO, LETRA
Dictado gráfico
Escribe en números cuántas oraciones hay en el texto. Dibuja diagramas de oraciones.
Ha llegado el invierno, ha nevado, el bosque es hermoso en invierno.
Entonces Ira y Kolya tomaron el trineo en el tobogán, Misha está esquiando.
Mamá compró el libro y los niños estaban felices.
Esta es nuestra escuela, es grande y luminosa.
Dictados de vocabulario
Enfatiza las vocales.
Amapola, rosa, aster, manzanilla, clavel, lirio de los valles, diente de león.
Pelota, cubos, muñeco, caballo, trineo, esquís, coches, aro.
Subraya las consonantes.
Cuervo, pájaro carpintero, urraca, grulla, pato, ganso, gallina, loro.
Hacha, sierra, martillo, avión, alicates, herrerillo, gaviota.
Escríbalo, separando las palabras para separarlas con guiones. Subraye las palabras que no se pueden separar con guiones.
Cuaderno, libros de texto, bolígrafo, lápiz, regla, pegamento, regadera, té, camiseta, césped.
Escribe las palabras resaltadas. Escribe en números cuántas sílabas tienen.
Subraye las palabras que no se pueden separar con guiones.
Lección próximamente. Los estudiantes van a clase. Sobre los escritorios hay libros, cuadernos y estuches para lápices. Los niños se sentaron en sus pupitres. Leen libros ABC.
EN LA COLINA.
Era un día claro. Petya y Nina llegaron a la colina. Los niños subieron al trineo. El trineo desciende rápidamente de la montaña.
DESIGNACIÓN DE SUAVIDAD DE CONSONANTES POR LETRAS E, E, Yu, I, I, B
Dictados de vocabulario
lavado - mil nadó - lil
ratón - arco de oso - escotilla
carro - llevado nariz - llevado
pastel - rallador de jardín - siéntate
Niños, chicos, pelota, arce, red, remolacha, cereza, tenedor.
Troncos, pan de jengibre, plato, candelabro, cinta, llaves, patitos.
Lida, Mila, Lyuba, Svetlana, Seryozha, Tolya, Petya, Andryusha.
Dictados de advertencia y explicativos.
EN LA FABRICA.
Los chicos vinieron a la fábrica. Los coches se fabrican aquí. Los talleres están en pleno apogeo. Los trabajadores ayudan a las granjas colectivas. Sus coches irán al campo.
La finca colectiva tiene una finca grande. Patos y gansos nadan en el estanque. Aquí está el gallinero. La tía Lucy alimenta a las gallinas. Los pájaros picotean granos. Los octubres les traen agua.
LECCIÓN LABORAL.
Estamos teniendo una lección laboral. Hacemos juguetes. Vitya está haciendo un nabo. Yasha tiene un hongo. Raya y Yulia están haciendo un conejito y una ardilla. ¡Las manualidades de los chicos son buenas!
La tía Zoya compró un libro. Hay poemas e imágenes. Aquí hay un oso y un conejito. Y aquí están Tanya y la pelota. Me encanta leer estos poemas.
Dictado de imágenes
Enfatiza las vocales.
Jaula, pelota, gatito, foso, erizo, pantalón, pluma, garza.
Dictados comentados
Enfatiza las consonantes suaves.
Kostya y Phil están jugando. Están haciendo girar la peonza. La pequeña Lenya mira atentamente. Le regalaron una peonza. El niño estaba feliz.
La grajilla picotea el pan rallado. El pinzón come bayas de serbal. Un camachuelo se sienta en un abeto y toma semillas de los conos.
Dictado preparado
1. Los terneros se atan suavemente a las camas. (Pepinos). 2. Patas rojas, pellizca tus talones, corre sin mirar atrás. (Ganso.) 3. Cien prendas y todas sin cierres. (Cabeza de repollo.)
Dictados por analogía
Enfatiza las vocales.
DE SERVICIO.
Julia y Petya están de servicio. Julia lavó los escritorios. Ella regó las flores. Petya lavó la tabla. Barrió el suelo. El aula está limpia. Todos los chicos lo están haciendo bien.
Palabras de referencia: regado.
Lenya aprendió la lección. Cogió una escoba y barrió el suelo. El niño lavó las tazas. Mamá y papá regresaron del trabajo. Y la casa está en orden. ¡Buen hijo!
Palabras de referencia: orden, lavado.
Dictado visual
NUESTRA DIVERSIÓN.
Feliz invierno chicos. Hay nieve por todas partes. Borya y Alik van a la pista de patinaje. Lyuba y Raya están haciendo una mujer de nieve. Kolya se subió a los esquís.
Palabras de referencia: pista de patinaje.
LETRAS I y Y
Dictados de vocabulario
héroes - lago héroe
tuyo - tu propia tetera
loros – loro de césped
cosechas – construcción de cosechas
Escuche, lea, párese, juegue, dibuje, lave.
Rojo, azul, grande, sabroso, alto, brillante.
Dictado selectivo
Escribe palabras con las letras I y J.
1.Se corta la hierba con una guadaña. 2. La ropa se cose con una aguja. 3. Cavan la tierra con una pala. 4. Las tablas se cortan con una sierra.
Dictado "mudo"
Levantate temprano. Hacer ejercicios. Lavar con agua fría. Cepíllate los dientes. Lava tus manos antes de comer.
Dictados visuales
Subraya las letras I e Y.
La tierra alimenta a la gente como una madre alimenta a sus hijos.
En invierno la nieve es profunda, en verano el pan es alto.
Dictados de advertencia y explicativos.
Subraya las letras I e Y.
CUIDA EL LIBRO.
el libro es tuyo buen amigo. El libro fue hecho por mucha gente. No dibujes en el libro.
Hay obras en marcha aquí. Los trabajadores están construyendo un nuevo club. Allí trabaja mi hermano mayor, Andrey.
Dictado distributivo
Distribuya las palabras en 2 columnas. 1º – palabras con la letra I, 2º – palabras con la letra Y.
Una liebre salta en la nieve. La nieve es blanca y el conejito es blanco. El conejito no se ve. El zorro espera detrás del arbusto. ¡Encuentra la liebre, zorro!
L AL FINAL DE UNA PALABRA
Dictados de vocabulario
tiza - hermano varado - toma
caballo - poste de caballo - seis
calor - calor polvo - polvo
comió - abeto enseña - enseña
Puerta, ciervo, animal, cuaderno, cartilla, grulla, carpa cruciana.
Perca, paloma, día, lince, otoño, foca, maestra, mueble.
Dictado visual
No es necesario llamar, no es necesario esperar.
(V. Berestov.)
Dictados de advertencia y explicativos.
Subrayado b.
NUESTROS PAPÁS.
Mi papá trabaja en una fábrica. Él cocina acero. El padre de Sveta es carpintero. Él hace muebles. El padre de Yulia es escritor.
Fue un día caluroso. Igor y Sergei se adentraron en el bosque. Se sentaron en el abeto. Había una sombra allí.
Dictado con continuación
Yura tiene siete años. Ahora Yura es estudiante. Él va al primer grado. Papá le compró a su hijo un maletín.
L EN MEDIO DE UNA PALABRA
Dictados de vocabulario
estante – polka vigilantemente – amanecer
esquinas - espuma de carbón - cáñamo
frasco - casa de baños raramente - rábano
diapositiva - luchadores amargos - lucha
Días, animales, perchas, luces, polillas, hurones, acianos.
Carta, abrigo, niño, hospital, profesor, colegial, tulipán.
Fuertes, grandes, blancos, pequeños, amargos, en fila india.
Dictados selectivos
Escribe palabras con b en el medio de la palabra.
1. Los nuevos residentes se están mudando a la casa grande. 2. Me levanto más temprano que los demás por la mañana y hago mi propia cama. (Con Mikhalkov.) 3. Le escribí una carta a un amigo. 4. Los días son buenos. 5. Habla menos y haz más.
Dictados de advertencia y explicativos.
Son días helados. Ahora necesitamos patines y esquís. Las niñas y los niños corren hacia la pista de patinaje. ¡Cuantas risas y alegría!
Las vacas pastaban en el prado. Nuestro Zorka está ahí. Una vaca mastica hierba jugosa. El pelaje de Zorka es blanco. Sus cuernos son grandes.
Dictado “Poniéndome a mí mismo”
Subraya la b en medio de la palabra y la consonante anterior.
HERMANO Y HERMANA.
Igor y Lyuda son hermano y hermana. Luda es pequeña. Igor ya es grande. Él es estudiante. La niña se puso el abrigo. Luda sale a caminar. El niño se sentó a escribir una carta a un amigo.
Dictado creativo
Inventa 2 o 3 oraciones con estas palabras.
Río, muchachos, perchas.
Otoño, parque, grande.
Días, menos, escolares, patines.
Dictado combinado
Subraya la b en medio de la palabra y la consonante anterior.
Los días son cálidos. Los chicos se quitaron los abrigos y los sombreros. Se quitaron los patines y trineos. Ahora está bien en el bosque. Los niños corren allí entre la multitud. Los niños y las niñas juegan al escondite.
Palabras de referencia: de pie, ahora.
COMBINACIONES
Dictados de vocabulario
Niños, lápices, esquís, lirios del valle, juncos, peras, erizos, ratones.
Jilgueros, vencejos, gorgueras, suelos, charcos, residente, coche, punzón.
Gordo, ancho, insecto, residentes, jarra, primavera, rosa mosqueta, jirafas.
Fragante, esponjoso, amplio, fresco, rojo, grande.
Dictados de imágenes
Enfatiza zhi-shi, cha-sha.
Peras, lirios del valle, perlas, chinches, neumáticos, conos.
Vela, reloj, alazán, pastor, faena, arboleda.
Autodictado
Enfatiza zhi-shi.
¡Mi país natal es amplio! (V. Lebedev-Kumach.)
Vivir es servir a la patria. (Proverbio.)
Nieve blanca y esponjosa
girando en el aire.
Y el suelo está en silencio
cae, se acuesta. (I. Surikov.)
Dictado comentado
Enfatiza el sentimiento.
1. El lucio es un pez depredador. 2. Oleg resolvió un problema difícil. 3. También resolví el problema y estoy aprendiendo el poema. 4. Estoy en silencio, está en silencio. Yo grito, él grita. (Eco.) 5. Los pájaros carpinteros buscan comida debajo de la corteza de un árbol. 6. El guardabosques se adentró en la espesura del bosque para escuchar el sonido de un pájaro carpintero.
Dictados de advertencia y explicativos.
Enfatiza zhi-shi.
Hay un robledal cerca del río. Fedya y Mitia juegan a menudo en el bosque. El perro Ryzhik los acompaña. Ryzhik corre hacia la espesura y ladra. Huele a erizo.
Los estudiantes de primer grado se convirtieron en estudiantes de octubre. Los alumnos mayores les trajeron regalos. Seryozha tiene lápices. Alyosha tiene un estuche para lápices. Lyova Shishkin tiene un coche pequeño. Y Natasha tiene un libro. ¡Buenos regalos!
Dictado creativo (con inserción de palabras)
Enfatiza zhi-shi.
NUESTROS BEBÉS.
Hay una guardería cerca de la escuela. Hay niños allí. Somos amigos de ellos. Después de las lecciones vamos con los chicos. Nos están esperando. Les leemos libros. Jugamos a la gallina ciega. Nuestros hijos están felices.
Dictado selectivo
Escribe las palabras de zhi-shi.
1. Los copos de nieve blancos giraban en el aire. 2. Las gorgueras viven en el agua. 3. Los ratones viven en un hoyo. 4. La rosa tiene espinas. 5. Los conos caían del árbol. 6. Los lirios del valle florecen en el bosque. 7. Tengo botas de cuero. 8 Hay grandes charcos en la calle. 9. Limpiarme el cuello y las orejas. 10. Los juncos crecen cerca de la orilla.
Dictado distributivo
Distribuya las palabras en 2 columnas. 1º – palabras con SHI, 2º – palabras con ZHI.
1. Los estudiantes cometieron pocos errores en el dictado. 2. La tienda vendía pescado graso. 3. Sasha puso los tenedores y los cuchillos sobre la mesa. 4. Un coche grande se detuvo frente a la casa. 5. Nuestros esquiadores ganaron la competición. 6. En el macizo de flores crecieron flores fragantes. 7. El resorte del reloj estalló.
Dictados con justificación
Enfatice chu-shu, zhi-shi, chk-chn.
NUESTRO GATO.
El nombre de nuestro gato es Murka. Ella es muy hermosa. Murka tiene una cola roja y esponjosa. Los ojos son verdes. Nuestra Murka camina tranquilamente. El gato tiene orejas en la parte superior de la cabeza. A Murka le encanta lamer la leche con la lengua.
Palabras de referencia: regazo, lengua.
LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA.
Primavera ha llegado. Son días maravillosos. Hay charcos por todas partes. A lo largo del río flotan témpanos de hielo. Los pájaros vuelan desde el sur. Los grajos ya han construido sus nidos. Hay muchos niños en plazas y parques. Están jugando al sol. Todos están contentos con la llegada de la primavera.
PREPOSICIONES
Dictado “Poniéndome a mí mismo”
Subraya las preposiciones.
El zorro tiene un agujero en el bosque. Los cachorros de zorro salieron del agujero. Comenzaron a correr alrededor de los tocones. Y el zorro corrió tras la presa.
Dictados de vocabulario
Vaca Zorka, caballo Orlik, gorrión Polluelo, cuervo Karkusha.
Ciudad de Minsk, lago Beloye, pueblo de Berezovka, calle Shirokaya.
Subraya la letra mayúscula.
GRAN CAMBIO.
Los asistentes Kostya Usachev y Lyuba Malinina riegan las flores. Los chicos y la profesora Valentina Ivanovna están mirando. Diccionario.
Olya y Kira van a la pista de patinaje. El hielo brilla. Las chicas se pusieron los patines. ¡Bien en el hielo!
Dictado visual
NOMBRES GEOGRÁFICOS.
Polo Norte, Murmansk, Norilsk, Vologda, Pechora, Novgorod, Amur, Krasnodar, Yenisei, Baikal, Chelyabinsk, Smolensk, Neva.
Dictados gratis
Subraya la letra mayúscula.
Conozco los nombres de los gatos: Barsik, Tishka, Vaska, Chara, Timka.
Conozco los nombres de los perros: Zhuchka, Laika, Bobik, Tuzik, Polkan, Sharik.
Conozco los nombres de los caballos: Voronoi, Pequeño Jorobado.
Conozco los nombres de las vacas: Belyanka, Pestrushka, Zorka.
Autodictantes
Subraya la letra mayúscula.
TRABALENGUAS.
Irlandesa al horno
Las muñecas merecen el pastel.
me gustan los panes de jengibre
Irishka y Marishka.
Fue divertido en el tobogán.
Sanya, Sonya y Egorka.
Pero Marusya no patinó
Tenía miedo de caer a la nieve.
Dictado “Poniéndome a mí mismo »
Subraya la letra mayúscula.
1. Irina Nikolaevna es mi tía. Vive en Moscú en Kuzminki. 2. Mi abuela Anastasia Pavlovna vive en Orenburg. 3. Nuestra vecina Klavdiya Vasilyevna Andreeva trabaja como cartero. 4. Viktor Aleksandrovich Kovalev - guardabosques. Tiene un caballo Kochubey, una perra Dina y un gato Romka.
Controlar dictados
PESCA.
Detrás del molino hay un gran estanque. Allí pescaban Igor y Vasya. En el estanque vivían pequeñas percas y carpas crucianas. ¡Los peces picaban bien! Igor atrapó una percha. Vasya tiene una carpa cruciana gorda. Los chicos estaban felices.
Palabras de referencia: picoteado.
Escribe el número de palabras en la primera oración.
Escribe palabras con el signo b.
Subraya la letra mayúscula.
Oleg y Yura viven en Moscú. En verano irán a la casa de campo. Allí vive el abuelo Semyon. Cerca del pueblo hay un bosque y el río Klyazma. A los niños les encanta ir al bosque. Los chicos pescarán.
Escribe las vocales de las palabras de la primera oración.
Subraya la letra mayúscula.
Escribe palabras de ZHI.
2da CLASE
REPETICIÓN DE LO CUBIERTO EN 1ª CLASE
OFERTA
Coloque puntos donde sea necesario.
EL OTOÑO HA LLEGADO.
Cada vez hay menos días cálidos en jardines y parques, las últimas flores están floreciendo, el bosque ahora es hermoso, los álamos se tiñen de rojo, los abedules lucen un tocado dorado, una hoja de arce ha caído al suelo , los pájaros se han puesto en camino viaje largo.
Al final del año en nuestra escuela habrá un concierto para los padres, un coro de niños actuará en la entrada de la escuela; los padres leerán sus poemas; recibir un programa de concierto.
LETRA MAYÚSCULA EN LOS NOMBRES PROPIOS
Dictados selectivos
Escribe palabras con letras mayúsculas.
1. Alexander Sergeevich Pushkin - poeta ruso. 2. Lev Nikolaevich Tolstoi escribió muchos cuentos para niños. 3. Pavlik Morozov, Valya Kotik, Zina Portnova: héroes pioneros. 4. Trabajador Vasily Sergeevich Grushin - héroe del trabajo. 5. La lechera Nina Petrovna ordeña vacas. 6. Yuri Gagarin con adolescencia Me encantaba el baloncesto y el esquí.
1.Moscú es el principal héroe de nuestro país. 2. En el Volga se encuentran las ciudades de Gorky, Kazán, Volgogrado. 3. Los chicos se fueron de vacaciones al Mar Báltico. 4. Se construyó un club en el pueblo de Morozki. 5. El lago Svetloye es rico en pescado.
Autodictado
En Orel, en Leningrado, en Riazán, en Klin
Que todos planten una lila o un pino.
(Z. Alexandrova.)
b COMO SIGNO DE SUAVIDAD DE CONSONANTES
Dictados de vocabulario
Escolares, maestra, carta, abrigo, molino, días, acianos, dedos.
Autodictado
Subrayado b.
COMBINACIONES ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHK, CHN, SCHN
Dictado de imágenes
Enfatice zhi-shi, cha-sha, chk-chn.
Peras, conos, tazas, un coche, un resorte, un reloj, una jarra, una tetera, lápices, una pica, medias, una nube, un bolígrafo.
Dictados de vocabulario
Rosa mosqueta, jirafa, juncos, nenúfares, gaviotas, armario, hierro fundido, arboleda, acedera, presa, residente, encuentro.
Vivir, coser, hacer amigos, guisar, arrastrar, golpear, empujar, aprender, chirriar, crujir, sonar, gruñir.
Dictados visuales
Enfatiza zhi-shi, chu-shu...
Seremos amigos fuertes
Y para servir a mi país natal.
(Z. Alexandrova.)
Realmente quiero crecer rápido
Y luego volaré con papá también.
(S. Baruzdin.)
Dictado distributivo
Distribuya las palabras en 2 columnas. 1º – palabras con una vocal átona en la raíz de la palabra, 2º – con una vocal acentuada en la raíz.
Lana - lana, perla - perlas, pesadez - pesado, susurro - susurro, amarillez - amarillo.
Pasos - paso, noche - noche, sierra - sierras, olor - olores, viejo - viejo, río - ríos, rollos - pista de patinaje, estepa - estepa.
Dictados de vocabulario
Marinero, luchador, hombre fuerte, pernoctación, flor, ruiseñor.
Oler, cocinar, patinar, tragar, caminar, brillar, dañar, picotear, rugir, jadear, crujir.
Cabra, barba, ladrar, arrancar, pelear, amo, ordenar.
Dictados gratis
Se está poniendo frío. Nieve en los campos. Hay una gran montaña en el patio. Hay una mujer de nieve parada cerca de la montaña.
Vivíamos en el pueblo. Nuestra casa estaba cerca del río. Fuimos a pescar. Quitó las malas hierbas de las camas. Por la mañana papá estaba cortando leña. Mamá encendió la estufa. Masha llevaba agua.
Las nubes se arrastran por el cielo. Los pájaros callaron ante la lluvia. Es bueno estar en el jardín después de la lluvia. Se volvió ligero. Los estorninos silban. Senya y Tolya corren mojados a casa desde el jardín.
Dictado con justificación
Coloque una tilde y enfatice las vocales átonas.
1. Una luz está encendida en un pueblo al otro lado del río. 2. Los niños salieron a caminar. 3. Hubo una brisa. 4. Iré a cortar madera. 5. Escribe estos poemas. 6. El pescador pescó. 7. En un árbol nido grande.
Dictado creativo (para reemplazar palabras)
AÑO NUEVO.
Los escolares fabrican juguetes para el árbol de Navidad. Aquí hay un oso, un zorro y un carnero. Papá Noel lleva una gran cesta. Hay regalos para niños para el Año Nuevo.
Dictado “Poniéndome a mí mismo”
Coloque una tilde y enfatice las vocales átonas.
Un cazador vivía en el bosque. Él protegió el bosque. Tenía una nieta Katya. Ella estaba preparando el almuerzo. Hubo silencio por todas partes. Sólo el arroyo balbuceaba. Los saltamontes charlaban en la hierba.
Dictado combinado
Colocar un acento, enfatizar las vocales átonas, b.
Hacía un frío terrible. Los ríos se congelaron. Los niños se pusieron los patines y tomaron los trineos. Los niños cabalgaron durante mucho tiempo. Petya se congeló los dedos. Le duele. Su hermana Nastya corre tras él.
Dictados de vocabulario
Nieve, risa, bandera, pelusa, paso, aire, diente, ventisquero, gavilla, frente, pilar, estepa, seta.
Carga, ojo, miel, fila, topo, morsa, culebra, playa, ducha, tordo, lluvia, arbusto, hielo.
Dictado visual
Roble alto, pan caliente, eneldo verde, cerezo, abejorro, pico largo, estantería, bufanda de lana, avanzar, retroceder, caballo blanco, ha llegado una paloma, una plancha nueva, preparar kvas, servir sopa, ir al club .
Dictados explicativos y de advertencia.
Explica la ortografía de las palabras.
1. Una balsa flota a lo largo del río. Un fruto maduro cayó del árbol. 2. Masha tiene una vara en sus manos. Ella está persiguiendo a los gansos hasta el estanque. 3. Las cebollas crecieron en el jardín. El prado está lleno de flores.
1. Cobarde como una liebre. 2. Como es la raíz, así es el fruto. 3. La gente honra a quienes aman el trabajo. 4. ¡Qué helada! Me hace llorar.
Dictado selectivo
Escriba las palabras cuya ortografía necesita ser explicada.
1. Hay un pajar en el prado. 2. Muchas bayas, muchas hierbas jugosas, muchas colores brillantes. 3. En el jardín crecieron deliciosas zanahorias. 4. Nuestra región es hermosa.
1. Un pavo grande camina por el jardín. 2. Mamá horneó un pastel. 3. El topo está arruinando el jardín. 4. El abuelo hizo sonar un silbido para su nieto y le reparó los zapatos.
Dictados comentados
Explica la ortografía de las palabras.
Vestido de invierno del bosque, nieve esponjosa, pelusa de nieve, roble en la nieve, hielo fuerte en el estanque, un oso en una guarida.
Invierno. Hay nieve en las patas de los abetos. Bufanda de nieve sobre ramas de pino. Un espeso hielo cubría el río. Hay ventisqueros en el bosque. Un ventisquero es una guarida. Allí se quedó dormido un oso.
Dictados con justificación
Explica la ortografía de las palabras.
1. Soy tu amigo y tú eres mi amigo. 2. Los niños formaron un círculo. 3. Almuerzo en una hora. 4. Para el almuerzo hubo sopa y pastel de repollo.
1. Los pescadores arrastran la red hasta la orilla. 2. Para la sopa de pescado se eligió pescado grande. 3. La red con peces pequeños fue enviada al río.
Autodictado
1. Cultivar uvas requiere mucho trabajo. 2. Se cargaron verduras en la parte trasera del coche. 3. Las zanahorias y las cebollas se recogieron en cestas grandes. 4. Se registró en el cuaderno la cantidad de productos vegetales.
Dictado “Poniéndome a mí mismo”
Explica la ortografía de las palabras.
1. Los esquiadores rodearon el foso profundo de la izquierda. 2. El tren llegó a las cinco. 3. Hay una marca de tinta en tu dedo. 4. Norte, sur, este y oeste son los lados del horizonte.
SEPARATIVO b
Dictados de vocabulario
Arroyos, Kolya, estacas, vivo, dedos, vuelo, mazorcas de maíz, se derramará, letra.
Dictados de advertencia y explicativos.
Subraya la b divisoria.
Sal, sal, campo, vertido, polvo, polvo, Kolya, estacas, siete, familias, vuelo, vertido, familia, bebida, lino, Natalya.
Latidos, ventisca, maleza, arroyos, ruiseñores, hijos, ramas, amigos, salud, de noche, otoño, Tatyana, Ilya, mazorcas de maíz, plumas.
Dictado visual
Subraya la b divisoria.
Dictados distributivos
b suaviza la consonante, en el otro - con una separación b .
Plumas, perca, hormigas, Daria, maestra, grande, abrigo, paso, amargo, árboles, naranja, Ilya, hojas, anillo, mermelada, abrigo, sentarse, vivienda, ventisca, lila, pistola, patines, hilo, patines, blanco, nevada.
Dictados selectivos
Escribe las palabras con ь.
Baila una polca, cáñamo seco, un tronco crudo, compra materias primas, un caldo delicioso, tejas limpias, un hueso para Polkan, un viejo cartero, gorriones bien alimentados, un hueso pequeño, un champiñón, un joven caballero, un helado Por la mañana, un campesino sano, un escritorio, la manta de la abuela, una cesta de rebozuelos, orejas de zorro, una guillotina peligrosa, trozos de nieve.
Cálido día de verano. El sol calienta mucho. Hay silencio en el bosque. Las hormigas se arrastran bajo el pino. Kolya y Shura arrojan ramas secas al hoyo.
Escribe oraciones con palabras en las que se pronuncia el sonido. [th"].
1. Los ciervos viven en el norte. 2. Las astas de los ciervos son muy apreciadas. 3. El primer vuelo finalizó con éxito. 4. Natalya regará las camas. 5. Mi hijo hizo un estante. 6. Los hijos agradan a su madre con sus éxitos. 7. Pasa las páginas del libro con cuidado. 8. Las hojas de los árboles han florecido.
Dictado creativo
Cambie las palabras para que se refieran a varios objetos. Escríbalos.
Ruiseñor - ruiseñores , gorrión, arroyo, hijo, rama, colmena, hoja, oreja, amigo, árbol, silla, estaca, pluma, ala, hormiga.
Dictado restaurado
Hay tormentas de nieve. La escarcha crepita. El bosque tiene sueño. Los claros estaban cubiertos de nieve esponjosa. Los tocones se cubren con capas de nieve. Hay una madriguera de zorro en las raíces de un pino. Un oso yacía en un agujero debajo de un abeto. El guardabosques Ivan Grigorievich pone heno en el comedero de los animales.
Palabras de referencia: Grigorievich, somnoliento.
DOBLE CONSONANTE
Dictados de vocabulario
Sábado, baño, limpio, otoño, gripe, apetito, mañana, cuento, ruso, zumbido, Gennady.
Carretera, terraza, masa, primavera, pasajero, temprano, grupo, juventud, callejón, Anna, kilogramo, clase, caja.
Dictado selectivo
Escribe palabras con consonantes dobles.
Gennady tiene buen apetito. Pero ahora tiene gripe. No quería comer las gachas de la mañana. Sólo bebí té. Aquí yace y lee un cuento del escritor ruso Bunin.
Dictado restaurado
EN EL TREN.
El pasajero Gennady Kirillovich viaja de Moscú a Odessa. Compró un billete en taquilla y viaja de Rusia a Ucrania. Por la ventanilla del tren pasan rápidamente grupos de casas y árboles. Por amplia carretera los coches circulan. Enormes camiones transportan toneladas de carga.
Dictado “Poniéndome a mí mismo”
Enfatiza las consonantes duplicadas.
Desde la terraza de nuestra casa se ve la carretera. Por allí pasan muchos coches. Los autobuses transportan pasajeros. Ayer, de madrugada, pasó un caballo y un carro.
REPETIR LO CUBRIDO EN UN AÑO
Dictado de prueba
EL PRIMER CANTO DEL CUCO.
Los cantantes alados ya han regresado a su tierra natal. En los días claros y cálidos, todo el bosque suena con el canto de los pájaros.
De repente, entre los chirridos, se escucha un tímido cuco. ¡Qué querida es esta voz para el corazón de todos! Te invita al desierto.
La primera vez después de su llegada, el cuco canta con largas pausas. Aún no ha cantado.
(Según G. Skrebitsky.)
Palabras para información: todos, estoy empezando.
Escribe las palabras con el separador b.
Escriba palabras con una vocal átona en la raíz de la palabra.
Hubo una gran sequía. El polvo se cernía sobre los campos. Los arroyos y ríos se han secado. No hay rocío sobre la hierba. Las largas ramas secas de los árboles crujen por el calor. Los abedules jóvenes dejaron caer sus hojas. De repente apareció una nube. Los pájaros callaron. Fuerte trueno estalló. Atravesó campos y bosques hacia el sur. Empezó a llover. La hierba y los árboles se iluminaron. ¡Qué alegre se volvió todo!
Escribe dos palabras con las mismas raíces que en las palabras hierba, abedul.
Escribe palabras con b.
3 CLASE
REPETICIÓN DE LO CUBIERTO EN 2.ª CLASE
OFERTA
Pon las marcas necesarias al final de las frases.
NUESTRA PATRIA.
Nuestra Patria es grande; sus fronteras son altas; Cadenas montañosas y llanuras, a través de desiertos y bosques densos, y cuántos grandes ríos y lagos tenemos, cuántos mares azules tenemos, verdes praderas y amplios campos, la gente trabaja en todas partes.
Dictado visual
MADRE E HIJOS.
¿Quién os quiere mucho, niños? ¿Quién mece la cuna por ti?
¿Quién te ama con tanta ternura? ¿Quién te divierte con una canción?
¿Sin cerrar los ojos por la noche o sin contar un cuento de hadas?
¿Todo te cuida? ¿Quién te regala juguetes?
¡Mamá querida! ¡Mamá es dorada!
(A. Pleshcheev.)
Dictado creativo
Completar oraciones con miembros menores.
Las nubes han entrado. El viento empezó a soplar. Un relámpago brilló. Golpeó un trueno. La lluvia viene. La tormenta ha pasado.
Ha salido el sol. Los pájaros empezaron a cantar. Los niños salieron corriendo.
VOCALES ÁTONAS EN LA RAÍZ DE UNA PALABRA
Dictados de vocabulario
Coloque una tilde y enfatice las vocales átonas.
Tablas, lluvias, grajos, hileras, núcleo, aldea, remo, losa, hierba, mancha, número, letra.
Patria, hermana, pino, tormenta, puentes, bolas, pan, rebaños, frutos, pasos, hojas, bordes, escrituras.
Animal, hoja, cuerno, bola de nieve, hora, tocón, hongo, bosque, coloreado, seta.
Dictados selectivos
Escriba palabras con vocales átonas en la raíz de la palabra, seleccione las de prueba.
1. Los jardines están floreciendo en todo el país. 2. Los campos de las granjas colectivas son ruidosos. 3. El bosque y el agua son hermanos. (Proverbio) 4. Los grajos y los estorninos son amigos de los jardines, los campos y las huertas. 5. Rebaños de ovejas pastaban en los prados.
6. Los polluelos gritan en el nido.
1.Un amigo me envió una carta. 2. Estoy sentado en la primera fila junto a la ventana. 3. Hay colinas altas más allá del río. 4.B bosque de pinos aire fresco. 5. Elefante, tigre, zorro, gatito: bebés.
CONSONANTES PAR AL FINAL DE PALABRAS
Dictados de vocabulario
Subraya las consonantes al final de la palabra.
Fábrica, choza, martillo, oso, lápiz, huerta, escarcha, orilla, vela, cuaderno, paloma.
Fragante lirio de los valles, cálido abrigo de piel de oveja, zanja profunda, manga izquierda, cuchillo afilado.
Dictados de advertencia y explicativos.
Explica la ortografía de las palabras.
PRIMERO EN EL ESPACIO.
La perra Laika fue la primera en volar al espacio. Belka y Strelka la siguieron en un largo viaje. Los perros Malyshka, Chernushka y Zvezdochka visitaron el espacio. Volaron allí en reconocimiento. ¡Gracias amigos!
NUESTRO PUEBLO.
Nuestra ciudad está toda en jardines. Cada primavera, los escolares plantan árboles y arbustos. Buenas plantaciones de tilos y arces. Los pájaros cantan en el denso follaje. Los chicos se ocupan de los jardines. En primavera, los niños aflojan la tierra. Las niñas blanquean los troncos de los árboles. La gente se relaja a la sombra de los jardines.
Autodictado
Subraya las consonantes al final de la palabra.
PROVERBIOS.
El día de primavera alimenta el año.
En invierno la nieve es profunda, en verano el pan es alto.
Cuida tu nariz en el frío extremo.
SEPARATIVO b
Dictados de vocabulario
Subraya la división b.
Árboles, mazorcas de maíz, ardillas, diversión, vivienda, familia, cuervos.
Semi, familias, patines, salud, de noche, Tatyana, sillas, árboles, más, pájaros.
Dictado visual
Subraya la b divisoria.
Huellas de liebre, guarida de osos, hueco de ardilla, astucia de zorro, leche de cabra, nidos de pájaros, manada de ciervos, cuernos de vaca.
Dictado distributivo
Escriba las palabras en dos columnas: en una, palabras en las que b suaviza la consonante, en el otro - con una separación b .
Carta, tomaré, hojas, bebida, ruiseñores, sombra, sillas, bosque de abetos, Sofía, vestido, abrigo, ventisca, otoño, zanahorias, arroyos, patines, dedos, días, aprendizaje, luces, lluvia, dedos, ventisca, carta.
COMPOSICIÓN DE LA PALABRA
RAÍZ
Dictados de vocabulario
Seleccione la raíz.
Correr, corredor, cinta de correr, trotar.
Luz, luz, brillo, brilló, luciérnaga.
Rojo, rubor, enrojecimiento, sonrojado.
Muy muy muy lejos.
Azul, azul, vuélvete azul.
Cocina, mermelada, cocina, cocina, cocina.
Hoja, follaje, folíolos, foliolo.
Da, dio, regala.
Dictado selectivo
Escribe palabras con la misma raíz. Selecciona la raíz en ellos.
1.El bosque ruso es hermoso en otoño. Tranquilo en el bosque. Caen hojas claras. Las hojas secas crujen bajo los pies. Se pueden ver los colores brillantes de los álamos. El aire está limpio. El agua de los arroyos del bosque es clara. (Según I. Sokolov-Mikitov.) 2. El viento, el viento azotó, volteó las hojas. ¡Lluvia en el bosque! ¡Lluvia en el bosque! No traeré hongos a casa, solo lluvia en mi nariz. (A. Barto.) 3. El invitado estaba de visita, pavimentando el puente, sin hacha, sin cuñas. (Misterio.)
CONSOLA
Dictados de vocabulario
Resalte prefijos en palabras.
Atado, tirado, corriendo, patinando, gritando, esculpiendo, mirando, plantones, terminar de leer, realizar.
Tropezar, congelar, adivinar, levantar, bandeja, mover, configurar, empujar.
Soldó, ató, cosió, contó, alimentó, gritó, sujetó, cortó, bailó.
SUFIJO
Dictados de vocabulario
Identificar sufijos en palabras.
Nota, nido, bola de nieve, remolque, cargador, sol, hojas, pequeño.
Otoño, niebla, limón, largo, hierro fundido, carro, antigüedad.
Sofá, norte, campanillas, raya, azúcar, tablero, plátano, trabajador, top.
SEPARANDO b
Dictados de vocabulario
Entrada a la ciudad, anuncio en el periódico, explicación de la tarea, levantamiento de borde, hojas comida, equipaje voluminoso, filmación, carretera de circunvalación.
Hongos comestibles, encogido por el frío, camino de entrada a la casa, parte desmontable, cantidad de trabajo, se alejó del castillo, bajó la montaña.
Dictados visuales
Subraya la división b.
En el claro, Yegorushka vio grandes huellas de animales. Recorrió el claro con esquís. Algún animal desapareció en la espesura del bosque. El niño siguió las huellas y se internó en un bosque de abetos. Silencio.
NUEVA ESCUELA.
Hemos soñado durante mucho tiempo nueva escuela. Llegaban camiones. Los brazos de las grúas transportaban ladrillos hasta el tercer piso. El edificio de la escuela crecía cada día.
ORTOGRAFÍA DE CONSONANTES IMPROUNABLES
Dictados de vocabulario
Una fiesta alegre, un almuerzo delicioso, caña seca, una historia interesante, un sentimiento de alegría, un incidente terrible, una respuesta oral, un acto honesto.
Un día maravilloso, un camino peligroso, repollo dañino, tardes, días lluviosos, flores hermosas, corazón de madre, días felices.
Autodictantes
Enfatiza las consonantes impronunciables.
Ya era tarde y oscuro
La lluvia golpeaba furiosamente la ventana,
Y el viento cantó, aullando tristemente.
(A. Pushkin)
¡Hola mi apuesto príncipe!
¿Por qué estás tan callado como un día lluvioso?
(A. Pushkin)
Escarcha y sol
¡Dia maravilloso!
(A. Pushkin)
Dictados selectivos
Escribe una frase con una consonante impronunciable.
Todos los habitantes de la ciudad estrella sueñan con el espacio.
gran sol, la luz se eleva sobre la Patria. (A. Prokófiev)
El Año Nuevo es la fiesta más alegre y alegre. Había un gran pasto cerca del río. El día fue tormentoso.
PRESIDENCIA Y PREPOSICIÓN
Dictado de vocabulario
Seleccione prefijos. Encierra en un círculo las preposiciones.
Desde el charco condujimos por la carretera, desde un árbol, saltamos, entramos, detrás de una nube, a la ciudad, al patio, calentamos, lo cruzamos, nos arrastramos hasta un hueco.
Dictado distributivo
Escriba los sustantivos con prefijos y los sustantivos con preposiciones por separado.
1) Los residentes pagaron por el agua. 2) Completé la tarea fácilmente. 3) Este libro tiene un título interesante. 4) La fábrica necesita trabajadores. 5) Detrás de la casa de campo se puede ver el bosque. 6) El guardabosques hizo una muesca en el árbol. 7) Una bandera ondeaba sobre el sitio de construcción. 8) Nuestra organización empezó a construir una casa. 9) Mi hermano defendió su tesis para el título de Candidato en Ciencias. 10) El niño necesita supervisión constante. 11) 3a Los cazadores furtivos de madera son llevados ante los tribunales.
Dictado morfémico
Escribe los prefijos.
No se puede llenar con agua un barril sin fondo.
El trabajo alimentará y enseñará.
He dicho tantas cosas que ni siquiera puedes juntarlas.
Una buena palabra llegará al corazón.
Es bueno ir a buscar setas con alegría.
Si tratas con alguien que deja de fumar, terminarás sufriendo.
Dictado creativo
Reemplace estos sustantivos con una preposición con sustantivos con prefijo.
Sin ley, sin derechos, sin honor, sin alma, sin orden, sin astucia, sin sistema, sin camino, sin cuidado, sin voluntad, sin plan, sin piedad, sin fin, sin beneficio, sin miedo, sin gusto, sin ayuda , sin fuerzas.
SUSTANTIVO
Dictado de vocabulario
Antes de cada sustantivo, escribe entre paréntesis la pregunta que responde.
Gallo, diente de león, abedul, viento, gorrión, guisante, niña, pueblo, liebre, lápiz, vaca, leche, escarcha.
Corazón, sol, Rusia, vigilante, barba, hormigas, amigos, cama, oso, vaca, ayuda, apellido, bebé.
Dictados distributivos
Distribuya los sustantivos en dos grupos: el primero son sustantivos propios y el segundo son sustantivos comunes.
Apellido Ivanov, gaviota, carretera, Rusia, nombre Petya, río Lena, camachuelo, Ivan Andreevich Krylov, botas, Volga, lago, vaca Milka.
Distribuye los sustantivos en tres grupos: el primero con sustantivos masculinos, el segundo con sustantivos femeninos y el tercero con sustantivos neutros.
Kalach, noche, abrigo, lirio de los valles, ratón, nube, temblor, llanto, nombre, desierto, rayo, juego, metro, choza, silencio, mentira, sentimiento, zanahoria, vencejo, centeno, sol, apellido, ayuda, borscht , cañas, patatas, café.
Distribuya los sustantivos en tres grupos: primero, los sustantivos que se usan tanto en singular como plural, en los segundos sustantivos que se usan solo en singular, en el tercero hay sustantivos que se usan solo en plural.
Leche, cuervo, martillo, cama, azúcar, trineo, tijeras, nube, desayuno, metro, álamo temblón, clima, estudiante, Rusia, abrigo, fábrica, damas, repollo, vacaciones, crema agria, muebles, tienda, habitación.
Dictados en lengua rusa 1er grado
Bori tiene un gato. Barsik estaba haciendo rodar una pelota. Estábamos en el parque. Hay tilos y pinos. Zina es pequeña. Zina tiene una muñeca. (19 palabras).
Roma es pequeña. Él mismo se lavó las manos. Aquí están las gallinas. Iván alimenta a las gallinas (11 palabras).
Llave
Alyosha y Kolya entraron en el bosque. Hacia calor. Y aquí está la clave. Está limpio. Aliosha bebió agua.
El verano ha pasado volando. Es hermoso en el bosque. Disponemos de pinturas y pinceles. Nina y Lena pintaron pinos. Anton dibujó arbustos. (35 palabras).
En verano
En verano, los jilgueros cantan. Los vencejos vuelan. Los lirios del valle florecen en el bosque. Los erizos susurran bajo el abeto. Los chicos buscan piñas en el bosque. (18 palabras).
castores
Los castores viven en el río. Son excelentes constructores. Los castores tienen dientes afilados. En el río, los castores construyen diques con troncos de álamo temblón. (21 palabras).
En el río
Lyuba y Masha estaban pastoreando patitos en la orilla del río. Los patitos eran pequeños. De repente apareció una cometa en el cielo. Agarró un patito. Las chicas gritaron. Vanya llegó corriendo. También empezó a gritar y a agitar los brazos. La cometa soltó al patito y se fue volando. (38 palabras)
Abejas
La mañana era cálida. Las abejas se despertaron temprano y volaron hacia el campo. Hay muchas flores allí. Estos son ranúnculos y margaritas. Las fragantes flores de tilo. Las abejas vuelan alrededor del tilo. Trabajan todo el verano. Obtenemos mucha miel de las abejas. (35 palabras)
En el bosque
Nuestro bosque es grande. Los niños vinieron al bosque. Están buscando setas. Borya y Andryusha recogieron muchas níscalos y mantequilla. Yura y Yasha encontraron un erizo debajo del árbol. Lo pusieron en un sombrero. El erizo pinchó a Yura. Pero Yura no lloró. Los chicos tocaron al animal y lo soltaron. (44 palabras).
Tareas de gramática
Escribe las palabras, resalta la raíz en ellas. Subraye la letra en la raíz cuya ortografía debe revisarse.
Yo opción. Ojos, barco, abedul.
Opción II. Primavera, parterre, recolector de setas.
Escribe palabras con separador ь.
Yo opción. Gorriones, rayas, tocones, diversión.
Opción II. hormigas, carbones, abrigos, amigos.
Las letras Ya, E, Yo, Yu, I indican la suavidad de los sonidos de las consonantes solo si aparecen después de ellas.
1. Mañana clara y cálida. Suenan los cantos de los pájaros. Una libélula duerme en una rama. Los niños Nadya y Zhenya la admiran. (dieciséis)
2. Kolya y Yulia están junto al arce. Cerca crecen abedules y tilos. Julia recogió una hoja de arce del suelo. (17)
3. Se hizo de noche. Las primeras estrellas aparecieron en el cielo. Ha aparecido el mes. Las hermanas Sveta y Galya están durmiendo. (15)
4. Dyoma es pequeño. Él estaba en su hogar. El chico clavó un clavo. Aplastó la arcilla. Dema se lavó las manos. (14)
5. Lyusya es pequeña. Ella tiene tres años. Mamá la lleva a la guardería. Lucía está feliz. (12)
6. Tarde. Nadya y Anya vieron una luciérnaga en la hierba. Envía sus rayos a las chicas. (13)
7. Lyosha es pequeña. El está montando un caballo. El caballo tiene una melena roja. Lyosha se bajó del caballo. (14)
8. Lyusya y Lenya están jugando. Lucy tiene un top. Lenya tiene patitos. Los chicos no juegan. (13)
9. Un halcón vuela. Lleva comida para los polluelos. Los polluelos están sentados en el nido. Está en la copa del abeto. (15)
10. Aquí hay un viejo abeto. Julia se sentó bajo el abeto. Una ardilla se sienta en un abeto. Tiene un hongo en sus patas. (dieciséis)
11. Hay un gatito Fluff en el porche. Lena le da de comer. El gatito juega con una cuerda. (once)
12. Aquí está el mapache Tishka. A este animal le encanta la limpieza. Incluso lava toda su comida en agua. (15)
13. Día cálido. Lucy y Lyuba fueron al prado. Había un manantial saliendo del suelo. (13)
14. Son vacaciones en la escuela. Lyuda y Yana están dibujando un manzano. Andryusha y Fedya corren. Alena y Vitya están leyendo. (dieciséis)
15. Me encanta pescar. Petya viene hacia mí. Lleva una caña de pescar. Necesitamos desenterrar algunos gusanos. (14)
16. Kolya y Senya tienen un gatito, Murzik. El es muy agradable. Al gatito le encanta hacer bromas. Rompió el candelabro. (dieciséis)
17. Misha camina por el campo. Él ve caballos. Los caballos corren. Misha está feliz. (once)
18. Un pájaro carpintero vuela hacia el árbol. Entonces se sentó en una rama. Golpea con el pico. (once)
19. La ardilla ve una nuez. Es pequeño. El animal toma la nuez y la muerde. (10)
20. La tía Raya le compró un libro a Yulia. Aquí hay una carpa cruciana. Aquí está el zorro. Libro interesante. (once)
21. Hay un lago en el parque verde. Allí nadan un pato y unos patitos. Los niños están jugando. Vieron a Alyosha y se escondieron. (dieciséis)
22. Grisha llevaba una bolsa. Un mosquito se metió en la nariz de Grisha. Grisha estornudó. (10)
23. Tenemos un gato Vasya. Vaska tiene un pelaje suave. Le encanta dormir y ronronear. (14)
24. Se oye el bramido de un toro. El toro subió al foso. El tío Kostya salvó al toro. (once)
25. Nubes oscuras vuelan por el cielo. El perro Sharik subió a la perrera. No quiere ladrar. A Sharik le encanta la calidez. (17)
26. Vitya tiene una hermana, Lyalya. Él la ama. El niño le lee libros divertidos a Lyala. (13)
27 de septiembre. En los pueblos trillan el pan. Los pájaros vuelan a través de los mares. Octubre llegará pronto. (12)
28. Sopla una brisa cálida. Sanya y Yulia van al bosque a recoger setas. Este es un hongo blanco. Y estos son zorros rojos. (18)
29. Kolya esculpe en arcilla. Él toma el bulto. Ahora el elefante está listo. (once)
30. Las víboras son serpientes peligrosas. Muerden la pierna de una persona. La víbora es muy venenosa. Cuidado con ella.(13)
31. Hay un claro en un denso bosque. En el claro hay muchas fresas rojas. Recogeremos una cesta entera. (14)
32. Tenemos un cachorro. Es muy alegre y divertido. A menudo caminamos con él. (13)
33. Ha llegado la primavera. Los estorninos vuelan hacia nosotros. Vuelan en línea recta. Los pájaros la conocen bien. (14)
34. Ha llegado el otoño. Los avellanos y los serbales están maduros. Los niños Tema y Lyosha se adentran en el bosque. Llevarán a casa frutos del bosque. (18)
35. Lucy se divierte. Lucy le lanzará la pelota a su tía. La tía le lanzará la pelota al tío. (once)
36. La menta está floreciendo. Cultiva un poco de menta. Trae la menta aquí. (9)
37. Gena va al cine. Entonces se sentó en la primera fila. Gena se alegra. (12)
38. Lena está sentada en una silla. Ella está esperando a su tía y su tío. Vendrán pronto. (12)
39. Sasha trajo un gato a casa. Sasha pone comida en un plato. El gato está feliz. (once)
40. Yura y Lyalya pusieron los libros en fila. Lyalya lleva un jarrón. Hay una ligadura en el jarrón. Yura limpió el jarrón. Mamá estará feliz. (19)
41. Invierno. Heladas severas. Soplan ventiscas. El tío Syoma está haciendo un estante para libros. (once)
42. La tía Lyuda tiene miel. Le dio miel a Vita. Vitya se alegra. Él come miel. (13)
43. El tío Yura tiene una cabra, Yashka. A Yashka le encanta la hierba. Mitia y Kolya alimentan a la cabra. (13)
44. Un gatito duerme en un rincón. Él es agradable. Un gato yacía cerca. Está dormitando. Le traen carne. (14)
45. Kolya llevaba un trozo de arcilla. Kolya aplastó la arcilla. El bulto es pequeño. Kolya cegó la nariz del pájaro carpintero. (13)
46. Aquí hay un acantilado. Hay una roca encima. Petya está sentada sobre una piedra. (10)
47. El toro caminaba sobre la hierba. Aplastó la hierba. Llegó el perro. El perro era pequeño. (12)
48. El tío Misha compró una entrada para el cine. Se sentó en la última fila. El tío Misha está feliz. (dieciséis)
49. A Tanya le duelen los tres dientes. El médico ayudó a Tanya. Tania está feliz. (10) sch
50. Llegaron invitados a Sveta. Le dan un oso a Sveta. Luego todos van a la mesa. (13)
51. Lenya y Lyusya se adentran en el bosque. Allí cantan los pájaros. Los niños se sentaron sobre un tocón. Hay una nube oscura en el cielo. (17)
52. Lyusya es pequeña. Lucy abrió la escotilla y sacó un arco. Se lo llevé a mi mamá. Lucía es dulce. (12)
53. Lenya y Yana en el bosque. Los niños juegan a la pelota. Aquí está el árbol de Navidad. Hay un erizo debajo. Está en un hoyo. (17)
54. Estoy sentado en el césped del patio. Veo gallinas y un ganso. (once)
55. En invierno hay una tormenta de nieve fuera de la ventana. Y la casa está cálida. La lámpara de araña brilla. (10)
Palabras que comienzan con E
1. Esto es pino. Esto es abeto. Una ardilla se sienta en este árbol. (9)
2. Esta es Eva. Esta es Elya. Los niños se sentaron bajo el abeto. (8)
3. Este es el jardín de Edik. Estas rosas son rojas. Esta amapola es alta. ¡Este macizo de flores es bueno! (12)
4. Elya grita. ¡Ey! Elya escucha la respuesta. Esto es un eco. (8)
5. Eli tiene un examen. ¿Dónde está el ecuador? Esta es la línea en el globo. ¡Oye Emma, no me des ninguna pista! (14)
6. Edik hizo un boceto. Esta es una excavadora cavando una zanja. Este boceto de Edik está en la estantería. Elya ha llegado. ¡Eh, Edik, dibuja mejor! (19)
7. Edik y Emma vinieron a la tienda. Hay pasteles en el segundo piso. Hay canutillos en este estante. Pero a los niños les encantan más las paletas heladas. (21)
8. Edik hace un sketch. Este boceto es complicado. A Edik le encanta cantar a dúo. (10)
9. ¡Qué divertido! Esta es Elya bajando la colina. Hola Egor, ¡cuidado! (10)
10. Entramos a una casa vacía. Hay un eco aquí. Estamos en el segundo piso. ¿Quién vivió en esta casa? Hola Edik, ¡ten cuidado! (21)
Palabras con la letra Y Al dividir con guiones, la letra Y no se separa de la sílaba.
1. El zorro corre tras la liebre. Ella quiere atraparlo. ¡Oye, oblicuo! Corre hacia el césped. (13)
2. Este es mi jardín. Esta es mi muñeca Yana. ¡Yana, cava con una pala! ¡Yana, riégala! (13)
3. Beba té y coma yogur. Hervidor en la estufa. Toma tu vaso. Revuelve el azúcar mientras el té esté caliente. Luego pon los platos en el fregadero y lávalos. (24)
4. Esta es mi madre. Este es mi padre. Ahora el anfitrión y la anfitriona están atendiendo a los invitados. (12)
5. La anfitriona saluda a los invitados. Aquí tienes zapatillas de fieltro. Aquí está la tetera. Aquí está la cafetera. ¿Te gusta mi casa? ¡Sí, tienes el paraíso! (19)
6. Coge rápidamente una regadera y riega el jardín. ¡Detener! ¡No pisotees la cosecha! Ten piedad del fragante arbusto de menta. Ahora lleva la regadera al granero y ve a descansar. (22)
7. Tenemos uno grande cometa. ¡Vamos rápido al campo! Atrapa el flujo de aire y vuela tu cometa. ¡Vuela, cometa, no te caigas! (20)
8. ¡Qué bonito canta el ruiseñor en primavera! ¿Sobre qué canta? Es un secreto. Resuélvelo. Piénsalo. ¡Canta, cantante del bosque, no te vayas volando! (22)
9. Andrey y Nikolay caminan. Cruzaron el arroyo. Aquí está el granero. Y hay construcción allí. ¡Detente, Nikolai, no vayamos a la obra! (20)
10). Levantate temprano. Hacer ejercicios. Lávate la cara con agua fría. No llegues tarde a la escuela. Escuchar al maestro. Responde bien. (15)
11. Crecer rápidamente. Haz un buen trabajo. Glorifica tu patria. (9)
12. Es escarlata y azucarado. El caftán es verde y terciopelo. ¿Qué es esto? (10)
13. Detrás de la cabaña hay un granero nuevo. Hay una liebre con sus crías. El conejito mordisqueaba repollo. El perro Znayka le gruñe al conejito. (17)
14. Aquí hay una colmena. Hay un enjambre de abejas en él. Pero la hormiga se arrastra hacia el hormiguero. Crucemos el arroyo. Es estrecho y pequeño. Salta con valentía. (21)
15. Puedes escuchar a un perro ladrar en el jardín. ¡Ve a jugar con el perro! ¡Lanzar el balón! ¡Salta, bicho! El bicho no atrapó la pelota. Voló hacia una bardana alta. (22)
16. ¡Vámonos rápido al bosque! La perrita Laika está con nosotros. Hay un arrendajo en el árbol. Ella gira el cuello. Debajo hay un hormiguero. Y hay un conejito corriendo. (21)
17. Ve al granero. Toma la regadera. Campo el jardín. ¡Detener! Aquí hay una hormiga. Ten piedad de él. (12)
18. Julia y Yana en el césped. ¡Julia, recoge la acedera! ¡Yana, ayuda a Yulia! (once)
19. Este es mi borrador. Y estos son tus colores. Estas son mis plumas. Dame tu lápiz. (14)
Palabras con combinaciones ZHI, SHI.
1. Tenemos un erizo y ratones. El erizo silba. Nuestros niños están esperando gachas para cenar. (14)
2. Aquí hay una rosa mosqueta. ¡Bonitas flores fragantes! Hay espinas cerca de las flores. (8)
3. El tío Sasha tiene un punzón. Cosió chalecos para Misha y Dasha. ¡Nuestros chalecos son buenos! (14)
4. Los techos de los edificios residenciales parecen mesas. Allí hay nieve esponjosa. Y los copos de nieve siguen cayendo. (14)
5. Yasha tiene un erizo. Pon un poco de papilla en el cucharón del erizo. El erizo corre. Tiene prisa por cenar. (15)
6. Los ratones viven detrás de la pantalla de Gosha. Un gato gordo no protege bien el hogar. Él todavía está tirado allí. (14)
7. Hay juncos cerca del río. ¡Bonitas cañas! Hay patitos peludos. (9)
8. Lyosha yace sobre el heno. El heno es fragante. Los vencejos vuelan. Lyosha tiene escaramujos. (12)
9. ¡Queridos bebés! Escribe claramente en tu cuaderno. Sacar buenas notas. No se apresure con sus respuestas. Vivir juntos. Aprecia tu amistad. (17)
10. Los pájaros incuban huevos. Y las víboras dan a luz crías vivas. Estas serpientes tienen sólo un día. ¡Pero los bebés ya pueden silbar y son muy venenosos! (21)
11. Nuestros hijos salieron del bosque. Natasha tiene níscalos de leche de azafrán. Misha tiene bayas fragantes. Dasha tiene fragantes lirios del valle. ¿Quién tiene prisa? ¿Qué animal cruje y corre? ¡Es un erizo! ¡Cuidado, ratones peludos! (29)
12. Un pequeño jilguero da vueltas sobre el claro. Se sienta en un camino ancho. Un gato rojo corre. Él ve un jilguero. Frunce las orejas. Escondido entre lirios del valle. Miente y espera. Luego salta. Pero está equivocado. El jilguero está vivo. Él se va volando. (treinta)
13. Los ratones peludos vivían cerca de un estanque ancho. En primavera, los ratones se apresuraron a ir a la montaña. Llegamos a la cima. Allí vivía un zorro. Se alegró de que vinieran los ratones. ¡Qué buenos son los ratones gordos! ¡El zorro tendrá una gran cena! (31)
14. Los mayores trajeron un erizo para los niños. El erizo corre y hace crujir el papel. Los niños juegan con un erizo. (14)
15. Misha y Sasha Zhizhin están de vacaciones. Vivirán con la tía Dasha y la abuela Masha. Los niños les ayudarán a secar y remover el heno. (22)
16. Silencio en el bosque. Glasha y Dasha tienen esquís anchos. Los esquís van bien. La nieve susurra. Las copas de los pinos son esponjosas. Tienen copos de nieve. (20)
17. En nuestras zonas viven erizos y ardillas rojas. Aquí hay un erizo corriendo por un camino ancho. Se apresura al refugio. Un erizo se sienta en una rosa mosqueta y silba. Y hay una pequeña ardilla peluda saltando entre los fragantes lirios del valle. (32)
18. Los narvales son delfines grandes. Viven en el hielo. Los narvales tienen grandes colmillos. El animal puede atravesar hielo muy resistente con su colmillo. Así respira un narval. (23)
19. Invierno. Estamos corriendo por la calle. Estamos temblando de frío. Techos de casas cubiertos de nieve. La nieve es esponjosa. (15)
20. Los niños juegan cerca de la casa de Masha y Dasha. Somos amigos de ellos. Nuestros hijos están felices. (14)
21. Seryozha Shishin tiene lápices. Lyosha Zhirov tiene un coche. ¡Buenos regalos! (10)
22. ¿Qué tipo de cachorros? Viven en el bosque. Los bebés tienen piernas largas. Orejas grandes y anchas. Estas son crías de alce. (19)
23. Los animales se reunieron alrededor de un gran charco. Una jirafa huele los lirios del valle. Un chimpancé arroja conos al agua. Los ratones recogen hojas caídas. Aquí hay un erizo corriendo. Vive lejos. La liebre frunce las orejas. Una garza se esconde entre los juncos. (treinta)
24). Silencio. Cae nieve esponjosa. Los copos de nieve vuelan como plumas. Los tejados de nuestras casas se volvieron blancos. Los niños están contentos con la nieve. El perro Pushinka yace cerca de la perrera. Nuestro Pushinka sirve a la gente. Ella guarda el patio. (27)
25. Hay un tesoro en la cima de la montaña. Un dragón rojo vive cerca. Él está guardando el tesoro. El dragón tiene patas grandes y una cola tupida. El príncipe decidió derrotar al dragón. Vino con un arma. El dragón huirá. (28)
26. Los rinocerontes son los animales más grandes. Las armas del rinoceronte son un cuerno en la nariz y fuertes pezuñas. Esto ayuda al rinoceronte a sobrevivir. Duermen boca abajo o de lado. Estos animales viven mucho tiempo. (26)
27. Un leopardo vive en lo alto de las montañas. La madre de los pequeños leopardos aísla la guarida con su pelaje esponjoso. Se saca pelo del vientre. Los leopardos tienen leche grasa. Tiene cinco veces más grasa que la leche de vaca. Los niños lo chupan y no se congelan. (37)
28. Las crías de morsa yacen sobre hielo desnudo desde que nacen. Pero no se enferman. Las madres les dan leche entera. En un mes, los cachorros pesan cinco veces más. (23)
29. Carlson vive en el tejado. El niño es amigo de Carlson. Bebé en el techo de un amigo. El techo es amplio. Puedes ver lejos del techo. Hay muchos autos debajo. Los transeúntes caminan. La cena llegará pronto. Carlson baja a Kid del techo. (31)
Palabras con combinaciones Cha, ShchA
1. Aquí hay una arboleda. Las urracas están parloteando. Las grajillas tienen sus grajillas gritando. La torre tiene torres. Los cachorros de la liebre chillan. (15)
2. Fuimos a por acedera. Se acercó una nube. La espesura empezó a crujir. Los primeros se balancearon. Las gotas de lluvia comenzaron a caer con frecuencia. Corrimos a casa. (dieciséis)
3. Los arroyos balbucean. El sol ilumina la tierra. La arboleda se está poniendo verde. Masha vio una torre. Las urracas están parloteando. ¡Bienvenida a la primavera! (14)
4. Calidez. Las liebres dieron a luz a conejitos. Los lobos tienen cachorros de lobo. Los mirlos tienen chirridos de mirlos. Aparecieron grajillas y estorninos. Tiempo caliente. (17)
5. Decimos adiós al invierno. La escarcha no se agrieta. Damos la bienvenida a la primavera. Pronto chillarán las grajillas y los estorninos. (15)
6. Hay un centinela con abrigo parado en la plaza. Un pastor se sienta cerca. Las pequeñas grajillas chillan sobre el tejado de tablas. El pastor empezó a quejarse. (17)
7. La mayoría de las veces, los nidos de pájaros parecen una taza de té. Están tejidos con ramitas. A menudo los nidos están aislados con plumón. (dieciséis)
8. Kolya se encontró con Sveta en la plaza. Una nube flotaba en el cielo. La nube confundió a Kolya. No tiene capa. (dieciséis)
9. La lluvia empezó a golpear el techo de tablas. El viento sacude las ramas. Las grajillas chirrían en el nido. (13)
11. Los charranes árticos defienden valientemente sus nidos de los osos polares. Los temerarios no sólo gritan fuerte. Los pájaros suelen agarrar al pobrecito por la cola y las orejas. (23)
12. Los estudiantes suelen caminar por la plaza. Hay un centinela allí. Permanece en pie durante mucho tiempo: dos horas. Tiene frío. Lleva guantes, pero no capa. Los chicos gritan y parlotean como grajillas. El centinela no presta atención. (treinta)
13. La pastora dio a luz cachorros. Ellos gruñen. Ahora mamá los alimentará. Los cachorros chupan leche en silencio. La leche es su alimento. M vino a ver a los cachorros. El pastor nos nota. Ella comienza a quejarse. (29)
14. Matorral del bosque. Los cachorros de lobo juegan en el claro. ¡Ellos! gruñir, chirriar. La loba los mira a menudo. Ella se da cuenta de todo. Oye a los pájaros chillar en la espesura. Los cachorros dejan de jugar y corren detrás de su madre. (31)
15. Hay una nube siniestra en el cielo. Los conejos se fijan en ella. Chillan y gritan. Podría empezar a llover en una hora. Los conejitos corren a casa. La oscuridad se profundiza. Las primeras gotas están llegando al techo. La lluvia promete ser larga. (29)
16. Hay una cabaña en el bosque. En él vive un abuelo. Sus nietos lo visitan con frecuencia. Los recibe y los sienta a la mesa. Beben té juntos. Luego los nietos se despiden de su abuelo. Prometen venir más a menudo. (32)
17. Vamos a menudo al bosque. Allí hay saltamontes parloteando. Uno era muy ruidoso. Escuchamos al violinista durante una hora. ¡Maravilloso artista! Nos despedimos de los violinistas. Cuando regresábamos, se nos acercó una nube. Corrimos a casa. (31)
18. Llevamos una hora caminando por el bosque. Nuestro pastor está con nosotros. El bosque empezó a espesarse. Esto es un matorral. Es hora de volver. Cruzamos el arroyo por un puente de tablas. Aquí está la arboleda y detrás está nuestra casa de campo. (treinta)
CHU, SHCHU escriben con la letra U.
1. Resuelvo un problema. Estoy buscando una respuesta. Entonces aprendo la regla. (10)
2. Vine a casa de otra persona. Quiero entrar y llamo. El perro me huele. (13)
3. Arrastro el peluche al jardín. Cultivaré vegetales. Estarán increíblemente buenos. (13)
4. Arrastro el lucio fuera del agua. Me alegro por este monstruo. Quiero cocinar sopa de pescado. El lucio entrecierra los ojos. (dieciséis)
5. Quiero encontrar una olla de hierro fundido. Estoy mirando en el armario. Lo hago girar en mis manos y lo arrastro hacia la casa. (17)
6. Pika es un pájaro pequeño. Su nariz es un punzón. Miro - ¡milagros! Pika baila un vals. Da vueltas alrededor del abeto y da maravillosos saltos. Este es el vals de Pikakhin. (23)
7. El mugriento espantapájaros vivía en una olla de hierro fundido en el armario. Sus ojos iluminaron la monstruosa oscuridad. ¿Qué clase de milagro? ¿Es esto un monstruo o un bicho raro? Su nombre es Chushchuk. Los tentáculos tienen medias elegantes. Un día, Chushchuk sintió problemas. Navegó por el río Shchura. (35)
8. Los pájaros ponen huevos. Los peces desovan. Los huevos eclosionan y se convierten en alevines. El lucio, la dorada y el bagre desovan en primavera. (17)
9. Quiero pescar un lucio grande. Después de lanzar la caña de pescar, me siento sobre un bloque de madera. Me siento y permanezco en silencio. Siento que el lucio muerde. La estoy arrastrando. Cuando arrastres, lo agarraré. ¡Aquí hay un poco más! Grito de alegría. (29)
10. Fuimos a la playa. De repente vimos una nube. Mi hermano Sasha entrecerró los ojos. El viento azota. Las olas se precipitan en el mar. Parecen monstruos. Los relámpagos destellan en el cielo. Quiero ir a casa. (29)
11. El alimento de los zorros árticos son los peces y las aves. ¿Dónde esconden sus presas los zorros árticos? Los zorros árticos almacenan comida en el permafrost. Ponen a su presa en un hoyo. La comida dura mucho tiempo en un frigorífico tan maravilloso. (27)
12. Ocurrió un milagro en el reino. Apareció un monstruo terrible. Tiene enormes tentáculos. El príncipe encontró una cota de malla en el armario. Salió a pelear. Aquí viene el monstruo. El príncipe entrecerró los ojos. Disparó una flecha maravillosa. No hay monstruo más aterrador. (31)
13. Los lobos merodean en busca de comida. ¿Quién es el extraño aquí? Los lobos huelen a sus presas. La liebre siente el peligro. La liebre tiene patas maravillosas y orejas sensibles. Corrió hacia la arboleda. Corre sin sentir los pies. Corrió hacia nuestro armario. Se ensució el hierro fundido. Se volvió sucio. (37)
14. Cogimos un lucio. Vertieron agua en el hierro fundido. Agrega un poco de sal. ¡Habrá un guau! Nuestro pastor olió a pescado. Ella tiene buenos instintos. Nos estamos quedando sin madera. Buscaré más y los traeré. DespuésYo pelaré las patatas. (treinta)
15. Conocí a un caballero con cota de malla. Es un extraño. Quiero invitarlo a mi casa. Déjalo vivir. Es un bicho raro. Entró en el armario y se sentó. Estoy en silencio. Es difícil vivir en una tierra extranjera. (28)
16. Estoy arrastrando una pica desde el río. Yo limpio el pescado. Quiero cocinar sopa de pescado. Puse el lucio en una olla de hierro fundido y lo metí al fuego. Mi pastor Chunya huele la maravillosa sopa de pescado. En una hora sacaré el hierro fundido. El oído es sorprendentemente bueno. (37)
17. Yasha Chukin tenía un cachorro llamado Chubrik. Chubrik vio un espantapájaros de jardín. El niño le tenía un poco de miedo al monstruo. El cachorro entrecerró los ojos. ¡Qué bicho raro tan insignificante! ¡Qué milagro de la naturaleza! (22)
18. Quiero plantar hortalizas. Cogeré una pala del armario. Encontraré un lugar para cada verdura. Traeré una regadera con agua. Pondré un espantapájaros en el jardín. Cultivaré zanahorias, perejil y eneldo. Invitaré a mis amigos. (27)
