Nadejda Lichman
NOD « Filières alimentaires en forêt » (groupe préparatoire)

Cible. Donner aux enfants une idée des relations qui existent dans la nature et les chaînes alimentaires.

Tâches.

Développez les connaissances des enfants sur la relation entre les plantes et les animaux, leur dépendance alimentaire les uns des autres;

Développer la capacité à créer des chaînes alimentaires et à les justifier ;

Développer le discours des enfants en répondant aux questions de l’enseignant ; enrichir le vocabulaire avec de nouveaux mots : relation dans la nature, maillon, chaîne, chaîne alimentaire.

Développer l'attention et la pensée logique des enfants.

Favoriser l’intérêt pour la nature et la curiosité.

Méthodes et techniques :

Visuel;

Verbal;

Pratique;

Recherche de problèmes.

Formes de travail : conversation, tâche, explication, jeu didactique.

Domaines pédagogiques de développement : développement cognitif, développement de la parole, développement de la communication sociale.

Matériel: jouet bibabo grand-mère, jouet hibou, illustrations de plantes et d'animaux (trèfle, souris, chouette, herbe, lièvre, loup, cartes de plantes et d'animaux (feuille, chenille, oiseau, épillets, souris, renard, horloge, ballon, tracé des prairies, emblèmes verts et rouges selon le nombre d'enfants.

Réflexion.

Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle. On frappe à la porte. Grand-mère (poupée bibabo) vient lui rendre visite.

Bonjour les gars ! Je suis venu te rendre visite. Je veux vous raconter une histoire qui s'est produite dans notre village. Nous vivons près de la forêt. Les habitants de notre village font paître les vaches dans le pré situé entre le village et la forêt. Nos vaches mangeaient du trèfle et donnaient beaucoup de lait. En lisière de forêt, au creux d'un ancien grand arbre Là vivait un hibou qui dormait le jour et qui la nuit volait pour chasser et hululait fort. Le cri de la chouette perturba le sommeil des villageois qui la chassèrent. La chouette fut offensée et s'envola. Et soudain, au bout d'un moment, les vaches ont commencé à perdre du poids et à donner très peu de lait, car il y avait peu de trèfle, mais beaucoup de souris sont apparues. Nous ne pouvons pas comprendre pourquoi cela s'est produit. Aidez-nous à tout récupérer !

Fixation d'objectifs.

Les gars, pensez-vous que nous pouvons aider grand-mère et les villageois ? (Réponses des enfants)

Comment pouvons-nous aider les villageois ? (Réponses des enfants)

Activité conjointe des enfants et de l'enseignant.

Pourquoi les vaches ont-elles commencé à produire peu de lait ?

(Il n'y a pas assez de trèfle.) L'enseignant met une image de trèfle sur la table.

Pourquoi n'y a-t-il pas assez de trèfle ?

(Les souris ont rongé.) Le professeur poste une photo d'une souris.

Pourquoi y a-t-il autant de souris ? (La chouette s'est envolée.)

Qui chassait les souris ?

(Il n'y a personne pour chasser, la chouette s'est envolée.) Une photo d'une chouette est publiée.

Les gars, nous avons une chaîne : trèfle - souris - chouette.

Savez-vous quelles sont les autres chaînes ?

L'enseignant montre une décoration, une chaîne, une chaîne de porte, une image d'un chien sur une chaîne.

Qu'est-ce qu'une chaîne ? En quoi consiste-t-il ? (Réponses des enfants)

À partir des liens.

Si un maillon de la chaîne se brise, qu’arrive-t-il à la chaîne ?

(La chaîne va se briser et s'effondrer.)

Droite. Regardons notre chaîne : trèfle - souris - chouette. Cette chaîne est appelée chaîne alimentaire. Pourquoi penses-tu ? Le trèfle est la nourriture d'une souris, une souris est la nourriture d'un hibou. C'est pourquoi la chaîne est appelée chaîne alimentaire. Le trèfle, la souris, la chouette sont les maillons de cette chaîne. Pensez-y : est-il possible de supprimer un maillon de notre chaîne alimentaire ?

Non, la chaîne va se briser.

Retirons le trèfle de notre chaîne. Que va-t-il arriver aux souris ?

Ils n'auront rien à manger.

Et si les souris disparaissaient ?

Et si un hibou s'envolait ?

Quelle erreur les villageois ont-ils commise ?

Ils ont détruit la chaîne alimentaire.

Droite. Quelle conclusion peut-on tirer ?

Il s’avère que dans la nature, toutes les plantes et tous les animaux sont interconnectés. Ils ne peuvent pas se passer l'un de l'autre. Que faut-il faire pour que les vaches produisent à nouveau beaucoup de lait ?

Ramenez la chouette, restaurez la chaîne alimentaire. Les enfants appellent la chouette, la chouette revient au creux du grand vieil arbre.

Nous avons donc aidé la grand-mère et tous les villageois et avons tout ramené.

Et maintenant nous allons jouer avec toi et grand-mère jeu didactique"Qui mange qui ?", entraînons et entraînons grand-mère à tracer des chaînes alimentaires.

Mais d’abord, rappelons-nous qui vit dans la forêt ?

Animaux, insectes, oiseaux.

Comment s'appellent les animaux et les oiseaux qui mangent des plantes ?

Herbivores.

Comment s'appellent les animaux et les oiseaux qui mangent d'autres animaux ?

Comment s'appellent les animaux et les oiseaux qui mangent des plantes et d'autres animaux ?

Omnivores.

Voici des photos d'animaux et d'oiseaux. Des cercles sont collés sur des images représentant des animaux et des oiseaux. différentes couleurs. Les animaux prédateurs et les oiseaux sont marqués d'un cercle rouge.

Les herbivores et les oiseaux sont marqués d'un cercle vert.

Omnivores - avec un cercle bleu.

Sur les tables des enfants se trouvent des séries d'images d'oiseaux, d'animaux, d'insectes et des cartes avec un cercle jaune.

Écoutez les règles du jeu. Chaque joueur a son propre terrain, le présentateur montre une image et nomme l'animal, vous devez faire la bonne chaîne alimentaire, qui mange qui :

1 cellule est constituée de plantes, une carte avec un cercle jaune ;

2ème cellule - ce sont des animaux qui se nourrissent de plantes (herbivores - avec un cercle vert, omnivores - avec un cercle bleu) ;

3ème cellule - ce sont des animaux qui se nourrissent d'animaux (prédateurs - avec un cercle rouge ; omnivores - bleu). Les cartes avec un tiret ferment votre chaîne.

Celui qui assemble correctement la chaîne gagne ; elle peut être longue ou courte.

Activité indépendante des enfants.

Plantes – souris – chouette.

Bouleau - lièvre - renard.

Graines de pin – écureuil – martre – faucon.

Herbe – wapiti – ours.

Herbe – lièvre – martre – grand-duc.

Noix - tamia - lynx.

Glands – sanglier – ours.

Céréales – campagnol souris – furet – chouette.

Herbe – sauterelle – grenouille – serpent – ​​faucon.

Noix – écureuil – martre.

Réflexion.

Avez-vous aimé notre communication avec vous?

Qu'est-ce que tu as aimé ?

Qu'avez-vous appris de nouveau ?

Qui se souvient de ce qu’est une chaîne alimentaire ?

Est-il important de le préserver ?

Dans la nature, tout est interconnecté et il est très important que cette relation soit maintenue. Tous les habitants de la forêt sont des membres importants et précieux de la confrérie forestière. Il est très important que les gens n'interfèrent pas avec la nature, ne jettent pas de déchets environnement et traité les animaux et la flore avec soin.

Littérature:

Principal programme éducatif éducation préscolaire De la naissance à l'école, édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Mosaïque – Synthèse. Moscou, 2015.

Kolomina N.V. Education des bases culture écologique V maternelle. M : Centre commercial Sphère, 2003.

Nikolaeva S.N. Méthodologie éducation environnementale les enfants d'âge préscolaire. M, 1999.

Nikolaeva S.N. Faisons connaissance avec la nature - préparons-nous pour l'école. M. : Éducation, 2009.

Salimova M.I. Cours d'écologie. Minsk : Amalfeya, 2004.

Il y a beaucoup de jours fériés dans le pays,

Mais la Journée de la femme est consacrée au printemps,

Après tout, seules les femmes peuvent

Créez des vacances de printemps avec affection.

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Bibliothèque d'images :

CHAÎNES TROPHIQUES

Objectif du travail : acquérir des compétences dans la compilation et l'analyse des chaînes alimentaires (trophiques).

informations générales

Il existe diverses connexions entre les organismes vivants dans les écosystèmes. L'un des connexions centrales, qui, pour ainsi dire, cimente une variété d'organismes en un seul écosystème, est alimentaire ou trophique. Les connexions alimentaires unissent les organismes entre eux selon le principe du consommateur-aliment. Cela conduit à l’émergence de chaînes alimentaires ou trophiques. Au sein d'un écosystème, les substances contenant de l'énergie sont créées par des organismes autotrophes et servent de nourriture aux hétérotrophes. Les connexions alimentaires sont des mécanismes de transfert d’énergie d’un organisme à un autre. Exemple typique– l'animal mange des plantes. Cet animal, à son tour, peut être mangé par un autre animal. Le transfert d'énergie peut ainsi se produire à travers un certain nombre d'organismes.

Chacun des suivants se nourrit du précédent, qui lui fournit matières premières et énergie.

Cette séquence de transfert d'énergie alimentaire pendant la nutrition depuis sa source jusqu'à série séquentielle les organismes vivants sont appelés chaîne alimentaire (trophique), ou circuit d'alimentation. Chaînes trophiques- c'est le chemin du flux unidirectionnel d'énergie solaire absorbée pendant le processus de photosynthèse à travers les organismes vivants de l'écosystème vers l'environnement, où la partie inutilisée de celle-ci est dissipée sous forme d'énergie thermique à basse température.

souris, moineaux, pigeons. Parfois, dans la littérature écologique, toute connexion alimentaire est appelée connexion « prédateur-proie », ce qui signifie qu’un prédateur est un mangeur. La stabilité du système prédateur-proie est assurée par les facteurs suivants :

- inefficacité du prédateur, fuite de la proie ;

- les restrictions environnementales imposées par l'environnement externe sur la taille de la population ;

- disponibilité de ressources alimentaires alternatives pour les prédateurs ;

- réduisant le délai de réaction du prédateur.

L'emplacement de chaque maillon de la chaîne alimentaire est niveau trophique. Le premier niveau trophique est occupé par les autotrophes, ou ce qu'on appelle producteurs primaires. Les organismes du deuxième niveau trophique sont appelés premier-

consommateurs primaires, le troisième - consommateurs secondaires, etc.

Les chaînes trophiques sont divisées en deux types principaux : le pâturage (chaînes de pâturage, chaînes de consommation) et l'éditrite (chaînes de décomposition).

Plante → lièvre → loup Producteur → herbivore → carnivore

Les chaînes alimentaires suivantes sont également répandues :

Matériel végétal (par exemple nectar) → mouche → araignée → musaraigne → chouette.

Sève du rosier → puceron → coccinelle→ araignée → oiseau insectivore → oiseau de proie.

Dans les écosystèmes aquatiques, en particulier marins, les chaînes alimentaires des prédateurs sont plus longues que dans les écosystèmes terrestres.

La chaîne détritique commence par la matière organique morte - les détritus, qui sont détruits par les détritivores mangés par les petits prédateurs, et se termine par le travail des décomposeurs qui minéralisent les restes organiques. Dans les chaînes alimentaires détritiques écosystèmes terrestres rôle important jouer forêts de feuillus, la plupart dont le feuillage n'est pas consommé par les herbivores comme nourriture et fait partie de la litière forestière. Les feuilles sont broyées par de nombreux détritivores (champignons, bactéries, insectes), puis ingérées par les vers de terre, qui réalisent répartition uniforme humus dans la couche superficielle du sol, formant un mull. Décomposition

les micro-organismes complétant la chaîne produisent la minéralisation finale des résidus organiques morts (Fig. 1).

De manière générale, les chaînes détritiques typiques de nos forêts peuvent être représentées comme suit :

litière de feuilles → ver de terre → merle → épervier ;

animal mort → larves de mouches charognardes → grenouille herbacée → couleuvre à collier.

Riz. 1. Chaîne alimentaire détritique (d'après Nebel, 1993)

Comme point de départ matière organique, qui est soumis à une transformation biologique dans le sol par les organismes qui habitent le sol, nous pouvons prendre comme exemple le bois ; Le bois qui tombe à la surface du sol est principalement traité par les larves de longicornes, de foreurs et de foreurs, qui l'utilisent pour se nourrir. Ils sont remplacés par des champignons dont le mycélium se dépose principalement dans les passages pratiqués dans le bois par les insectes. Les champignons détachent et détruisent davantage le bois. Ce bois meuble et le mycélium lui-même se révèlent être de la nourriture pour les larves de fleur de feu. À l'étape suivante, les fourmis s'installent dans le bois déjà gravement endommagé, détruisant presque toutes les larves et créant les conditions nécessaires à l'installation d'une nouvelle génération de champignons dans le bois. Les escargots commencent à se nourrir de ces champignons. Les microbes décomposeurs achèvent la destruction et l'humification du bois.

De même, on observe une humification et une minéralisation des déjections d’animaux sauvages et domestiques pénétrant dans le sol.

En règle générale, la nourriture de chaque être vivant est plus ou moins variée. Seules toutes les plantes vertes se « nourrissent » de la même manière : du dioxyde de carbone et des ions de sels minéraux. Chez les animaux, les cas de spécialisation étroite de la nutrition sont assez rares. En raison d’un éventuel changement dans l’alimentation animale, tous les organismes des écosystèmes sont impliqués dans un réseau complexe de relations alimentaires. Chaînes alimentairesétroitement liés les uns aux autres, formant des réseaux alimentaires ou trophiques. Dans un réseau alimentaire, chaque espèce est directement ou indirectement connectée à plusieurs. Un exemple de réseau trophique avec placement des organismes par niveaux trophiques est présenté sur la Fig. 2.

Les réseaux trophiques dans les écosystèmes sont très complexes, et on peut en conclure que l’énergie qui y pénètre migre longtemps d’un organisme à l’autre.

Riz. 2. Réseau trophique

Dans les biocénoses, les connexions alimentaires jouent un double rôle. Premièrement, ils

assurer le transfert de matière et d’énergie d'un organisme à un autre.

Ainsi, les espèces coexistent ensemble et se soutiennent mutuellement. Deuxièmement, les liens alimentaires servir de mécanisme de régulation numérique

La représentation des réseaux trophiques peut être traditionnelle (Fig. 2) ou à l'aide de graphiques orientés (digraphes).

Un graphe orienté géométriquement peut être représenté comme un ensemble de sommets, désignés par des cercles avec des numéros de sommets, et des arcs reliant ces sommets. Un arc spécifie la direction d'un sommet à un autre. Un chemin dans un graphique s'appelle quelque chose comme ceci. séquence finale arcs dans lesquels le début de chaque arc suivant coïncide avec la fin du précédent. Un arc peut être désigné par la paire de sommets qu’il relie. Un chemin s'écrit comme une séquence de sommets par lesquels il passe. Un chemin est appelé un contour. sommet initial qui coïncide avec le dernier.

PAR EXEMPLE:

B3 ;

1, 2 ou 1, 3, 2 – chemins depuis le haut

Dans le réseau électrique, le haut du graphique affiche les objets de modélisation ; des arcs, indiqués par des flèches, mènent de la proie au prédateur.

Tout organisme vivant occupe un certain niche écologique . Une niche écologique est un ensemble de caractéristiques territoriales et caractéristiques fonctionnelles habitats qui répondent aux besoins de cette espèce. Aucune espèce n’a de valeur écologique espace des phases niches identiques. Selon le principe d'exclusion compétitive de Gause, deux espèces ayant des exigences écologiques similaires longue durée ne peut pas occuper une seule niche écologique. Ces espèces sont en compétition et l’une supplante l’autre. Sur la base des réseaux électriques, vous pouvez construire graphique de la concurrence. Les organismes vivants dans le graphe de compétition sont affichés comme sommets du graphe ; une arête (une connexion sans direction) est tracée entre les sommets s'il existe un organisme vivant qui sert de nourriture aux organismes affichés par les sommets ci-dessus.

L'élaboration d'un graphe de compétition permet d'identifier des espèces d'organismes concurrentes et d'analyser le fonctionnement de l'écosystème et sa vulnérabilité.

Le principe consistant à faire correspondre la croissance de la complexité des écosystèmes avec l’augmentation de leur stabilité est largement accepté. Si l'écosystème est représenté par un réseau alimentaire, vous pouvez utiliser différentes manières Dimensions de difficulté :

- déterminer le nombre d'arcs ;

- trouver le rapport entre le nombre d'arcs et le nombre de sommets ;

Le niveau trophique est également utilisé pour mesurer la complexité et la diversité du réseau alimentaire, c'est-à-dire la place de l'organisme dans la chaîne alimentaire. Le niveau trophique peut être déterminé aussi bien par la chaîne alimentaire la plus courte que par la plus longue à partir du sommet en question, qui a un niveau trophique égal à « 1 ».

PROCÉDURE D'EXÉCUTION DES TRAVAUX

Tâche 1

Constituez un réseau de 5 participants : herbe, oiseaux, insectes, lièvres, renards.

Tâche 2

Établissez les chaînes alimentaires et le niveau trophique le long du chemin le plus court et le plus long du réseau alimentaire à partir de la tâche « 1 ».

4. Insectes

Remarque : La chaîne alimentaire pastorale commence avec les producteurs. L'organisme répertorié dans la colonne 1 correspond au niveau trophique supérieur. Pour les consommateurs de premier ordre, les chemins longs et courts de la chaîne trophique coïncident.

Tâche 3

Proposer un réseau trophique selon l'option de tâche (Tableau 1P) et réaliser un tableau des niveaux trophiques selon le plus long et le plus long raccourci. Les préférences alimentaires des consommateurs sont présentées dans le tableau. 2P.

Tâche 4

Réalisez un réseau trophique selon la Fig. 3 et place ses membres selon les niveaux trophiques

PLAN DE RAPPORT

1. Objectif du travail.

2. Graphique du réseau alimentaire et graphique de la concurrence exemple d'enseignement(tâches 1, 2).

3. Tableau des niveaux trophiques basé sur l'exemple pédagogique (tâche 3).

4. Graphique du réseau alimentaire, graphique de la compétition, tableau des niveaux trophiques selon l'option d'affectation.

5. Schéma du réseau trophique avec placement des organismes par niveaux trophiques (d'après la Fig. 3).

Riz. 3. Biocénose de la toundra.

Premier rang : petits passereaux, divers insectes diptères, buse pattue. Deuxième rangée : renard arctique, lemmings, chouette polaire. Troisième rang : perdrix blanche, lièvres blancs. Quatrième rang : oie, loup, renne.

Littérature

1. Reimers N.F. Gestion de la nature : Ouvrage de référence dictionnaire. – M. : Mysl, 1990. 637 p.

2. La vie animale dans 7 tomes. M. : Éducation, 1983-1989.

3. Zlobine Yu.A. Ecologie générale. Kyiv : Naukova Dumka, 1998. – 430 p.

4. Stepanovskikh A.S. Ecologie : Manuel pour les universités. – M. : UNITIDAN,

5. Nebel B. Sciences de l'environnement : comment le monde fonctionne. – M. : Mir, 1993.

–t.1 – 424 p.

6. Écologie : un manuel pour universités techniques/ L.I. Tsvetkova, M.I. Alekseev, etc.; Éd. L.I. Tsvetkova.–M. : ASV ; Saint-Pétersbourg : Khimizdat, 2001.-552 p.

7. Girussov E.V. et autres. Écologie et économie de la gestion de l'environnement : Manuel pour les universités / Ed. Prof. E.V. Girousova. – M. : Droit et Droit, UNITÉ,

Une chaîne alimentaire est une structure complexe de maillons dans lesquels chacun d'eux est interconnecté avec le maillon voisin ou avec un autre maillon. Ces composants de la chaîne sont divers groupes organismes de la flore et de la faune.

Dans la nature, une chaîne alimentaire est un moyen de déplacer de la matière et de l'énergie dans un environnement. Tout cela est nécessaire au développement et à la « construction » des écosystèmes. Les niveaux trophiques sont une communauté d'organismes situés à un certain niveau.

Cycle biotique

La chaîne alimentaire est cycle biotique, qui combine des organismes vivants et des composants de nature inanimée. Ce phénomèneégalement appelée biogéocénose et comprend trois groupes : 1. Les producteurs. Le groupe est constitué d'organismes qui produisent des substances alimentaires pour d'autres créatures par la photosynthèse et la chimiosynthèse. Le produit de ces processus sont des substances organiques primaires. Traditionnellement, les producteurs sont les premiers dans la chaîne alimentaire. 2. Consommateurs. La chaîne alimentaire a ce groupe sur les producteurs, puisqu'ils consomment ces nutriments, que les producteurs ont produit. Ce groupe comprend divers organismes hétérotrophes, par exemple les animaux qui mangent des plantes. Il existe plusieurs sous-espèces de consommateurs : primaires et secondaires. La catégorie des consommateurs primaires comprend les herbivores et les consommateurs secondaires comprennent les carnivores qui mangent les herbivores décrits précédemment. 3. Décomposeurs. Cela inclut les organismes qui détruisent tous les niveaux précédents. Un exemple clair Cela peut être le cas lorsque les invertébrés et les bactéries décomposent les débris végétaux ou les organismes morts. Ainsi, la chaîne alimentaire se termine, mais le cycle des substances dans la nature continue, car à la suite de ces transformations, des minéraux et d'autres substances utiles se forment. À l'avenir composants formés utilisé par les producteurs pour former de la matière organique primaire. La chaîne alimentaire a une structure complexe, de sorte que les consommateurs secondaires peuvent facilement devenir la nourriture d'autres prédateurs, classés comme consommateurs tertiaires.

Classification

Une telle chaîne a une structure de connexions plus complexe ; il est même possible que des prédateurs du quatrième ordre y apparaissent.

Pyramides

Cycle des substances dans la nature et chaînes alimentaires

Tous les organismes vivants participent activement au cycle des substances sur la planète. En utilisant de l'oxygène, du dioxyde de carbone, de l'eau, des sels minéraux et d'autres substances, les organismes vivants se nourrissent, respirent, excrètent des produits et se reproduisent. Après la mort, leur corps se décompose en substances simples et retourne dans le milieu extérieur.

Transfert éléments chimiques des organismes vivants à l’environnement et vice-versa ne s’arrête pas une seconde. Ainsi, les plantes (organismes autotrophes) sont prélevées environnement externe dioxyde de carbone, eau et sels minéraux. En même temps, ils créent matière organique et libère de l'oxygène. Les animaux (organismes hétérotrophes), au contraire, inhalent l'oxygène libéré par les plantes, et en mangeant des plantes, ils assimilent des substances organiques et libèrent du dioxyde de carbone et des débris alimentaires. Les champignons et les bactéries mangent les restes d’organismes vivants et transforment les substances organiques en minéraux qui s’accumulent dans le sol et l’eau. Et les minéraux sont à nouveau absorbés par les plantes. C’est ainsi que la nature maintient un cycle constant et sans fin de substances et maintient la continuité de la vie.

Le cycle des substances et toutes les transformations qui y sont associées nécessitent un flux constant d'énergie. La source de cette énergie est le Soleil.

Sur terre, les plantes absorbent le carbone de l’atmosphère grâce à la photosynthèse. Les animaux mangent des plantes, transmettant le carbone dans la chaîne alimentaire, dont nous parlerons plus tard. Lorsque les plantes et les animaux meurent, ils transfèrent du carbone à la terre.

À la surface de l’océan, le dioxyde de carbone de l’atmosphère se dissout dans l’eau. Le phytoplancton l'absorbe pour la photosynthèse. Les animaux qui se nourrissent de plancton rejettent du carbone dans l’atmosphère et le transmettent ainsi plus loin dans la chaîne alimentaire. Après la mort du phytoplancton, il peut être transformé en eaux de surface ou s'installer au fond de l'océan. Au fil des millions d'années, ce processus a transformé les fonds marins en un riche réservoir de carbone de la planète. Les courants froids transportent le carbone vers la surface. Lorsque l’eau est chauffée, elle est libérée sous forme de gaz et pénètre dans l’atmosphère, poursuivant ainsi le cycle.

L'eau circule en permanence entre les mers, l'atmosphère et les terres. Sous les rayons du soleil, il s'évapore et s'élève dans les airs. Là, des gouttelettes d'eau s'accumulent en nuages ​​et en nuages. Ils tombent au sol sous forme de pluie, de neige ou de grêle, qui se transforment en eau. L'eau est absorbée par le sol et renvoyée vers les mers, les rivières et les lacs. Et tout recommence. C'est ainsi que se déroule le cycle de l'eau dans la nature.

La majeure partie de l'eau est évaporée par les océans. L'eau qu'il contient est salée et l'eau qui s'évapore de sa surface est fraîche. Ainsi, l’océan est « l’usine » du monde eau douce, sans lequel la vie sur Terre est impossible.

TROIS ÉTATS DE LA MATIÈRE. Il existe trois états de la matière : solide, liquide et gazeux. Ils dépendent de la température et de la pression. DANS la vie quotidienne nous pouvons observer de l’eau dans ces trois états. L'humidité s'évapore et se déplace de état liquide en gazeux, c'est-à-dire en vapeur d'eau. Il se condense et se transforme en liquide. À des températures inférieures à zéro, l'eau gèle et se transforme en un état solide : la glace.

Gyre substances complexes dans la nature vivante comprend les chaînes alimentaires. Il s’agit d’une séquence fermée linéaire dans laquelle chaque créature vivante se nourrit de quelqu'un ou de quelque chose et sert lui-même de nourriture à un autre organisme. Au sein de la chaîne alimentaire des prairies, la matière organique est créée par des organismes autotrophes tels que les plantes. Les plantes sont mangées par les animaux, qui à leur tour sont mangés par d’autres animaux. Les champignons décomposeurs décomposent les restes organiques et constituent le début de la chaîne trophique détritique.

Chaque maillon de la chaîne alimentaire est appelé niveau trophique (de mot grec"trophos" - "nourriture").
1. Les producteurs, ou producteurs, produisent des substances organiques à partir de substances inorganiques. Les producteurs comprennent des plantes et certaines bactéries.
2. Les consommateurs, ou consommateurs, consomment des substances organiques prêtes à l'emploi. Les consommateurs de premier ordre se nourrissent des producteurs. Les consommateurs de 2e ordre se nourrissent des consommateurs de 1er ordre. Les consommateurs de 3ème ordre se nourrissent de consommateurs de 2ème ordre, etc.
3. Les réducteurs, ou destructeurs, détruisent, c'est-à-dire minéralisent les substances organiques en substances inorganiques. Les décomposeurs comprennent les bactéries et les champignons.

CHAÎNES ALIMENTAIRES DÉTRITIQUES. Il existe deux principaux types de chaînes alimentaires : le pâturage (chaînes de pâturage) et les détritiques (chaînes de décomposition). La base de la chaîne alimentaire des pâturages est constituée d’organismes autotrophes consommés par les animaux. Et dans les chaînes trophiques détritiques, la plupart des plantes ne sont pas consommées par les herbivores, mais meurent puis se décomposent par des organismes saprotrophes (par exemple les vers de terre) et sont minéralisées. Ainsi, les chaînes trophiques détritiques partent des détritus, puis se dirigent vers les détritivores et leurs consommateurs - les prédateurs. Sur terre, ce sont les chaînes qui prédominent.

QU'EST-CE QU'UNE PYRAMIDE ÉCOLOGIQUE? La pyramide écologique est image graphique relations entre les différents niveaux trophiques de la chaîne alimentaire. La chaîne alimentaire ne peut pas contenir plus de 5 à 6 maillons, car lors du passage à chaque maillon suivant, 90 % de l'énergie est perdue. La règle de base de la pyramide écologique est basée sur 10 %. Ainsi, par exemple, pour former 1 kg de masse, un dauphin doit manger environ 10 kg de poisson, et eux, à leur tour, ont besoin de 100 kg de nourriture - des vertébrés aquatiques, qui doivent manger 1 000 kg d'algues et de bactéries pour se former. une telle masse. Si ces quantités sont représentées à une échelle appropriée dans l'ordre de leur dépendance, alors une sorte de pyramide se forme en réalité.

RÉSEAUX ALIMENTAIRES. Souvent, les interactions entre les organismes vivants dans la nature sont plus complexes et ressemblent visuellement à un réseau. Les organismes, en particulier les carnivores, peuvent se nourrir d’une grande variété de créatures issues de différentes chaînes alimentaires. Ainsi, les chaînes alimentaires s’entrelacent pour former des réseaux trophiques.

Cible:élargir les connaissances sur facteurs biotiques environnement.

Équipement: plantes d'herbier, cordés empaillés (poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux, mammifères), collections d'insectes, préparations humides d'animaux, illustrations diverses plantes et les animaux.

Avancement des travaux :

1. Utilisez l'équipement et réalisez deux circuits d'alimentation. N'oubliez pas que la chaîne commence toujours par un producteur et se termine par un réducteur.

Plantes → insectes→lézard → bactéries

Plantes → sauterelle→ grenouille → bactéries

Souvenez-vous de vos observations dans la nature et créez deux chaînes alimentaires. Producteurs d'étiquettes, consommateurs (1er et 2ème ordres), décomposeurs.

Violet → Collemboles→acariens prédateurs→mille-pattes prédateurs→ bactéries

Producteur - consommateur1 - consommateur2 - consommateur2 - décomposeur

Chou→ limace→ grenouille →bactéries

Producteur – consommateur1 – consommateur2 – décomposeur

Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire et qu’est-ce qui la sous-tend ? Qu'est-ce qui détermine la stabilité d'une biocénose ? Énoncez votre conclusion.

Conclusion:

Nourriture (trophique) chaîne- une série d'espèces de plantes, d'animaux, de champignons et de micro-organismes qui sont reliés les uns aux autres par la relation : aliment - consommateur (une séquence d'organismes dans laquelle se produit un transfert progressif de matière et d'énergie de la source au consommateur). Les organismes du maillon suivant mangent les organismes du maillon précédent, et ainsi se produit un transfert en chaîne d'énergie et de matière, qui est à la base du cycle des substances dans la nature. A chaque transfert de lien en lien, une grande partie est perdue (jusqu'à 80-90%) énergie potentielle dissipée sous forme de chaleur. Pour cette raison, le nombre de maillons (types) dans la chaîne alimentaire est limité et ne dépasse généralement pas 4 à 5. La stabilité d'une biocénose est déterminée par sa diversité composition des espèces. Producteurs- des organismes capables de synthétiser des substances organiques à partir de substances inorganiques, c'est-à-dire tous autotrophes. Consommateurs- les hétérotrophes, organismes qui consomment des substances organiques toutes faites créées par les autotrophes (producteurs). Contrairement aux décomposeurs

Les consommateurs ne sont pas capables de décomposer les substances organiques en substances inorganiques. Décomposeurs- des micro-organismes (bactéries et champignons) qui détruisent les restes morts d'êtres vivants, les transformant en composés inorganiques et organiques simples.

3. Nommez les organismes qui devraient se trouver à l’endroit manquant dans les chaînes alimentaires suivantes.

1) Araignée, renard

2) chenille mangeuse d'arbres, faucon-serpent

3) chenille

4. A partir de la liste d'organismes vivants proposée, créez un réseau trophique :

herbe, buisson de baies, mouche, mésange, grenouille, serpent, lièvre, loup, bactéries en décomposition, moustique, sauterelle. Indiquez la quantité d’énergie qui passe d’un niveau à un autre.

1. Herbe (100 %) – sauterelle (10 %) – grenouille (1 %) – serpent (0,1 %) – bactéries pourrissantes (0,01 %).

2. Arbuste (100%) - lièvre (10%) - loup (1%) - bactéries pourrissantes (0,1%).

3. Herbe (100 %) – mouche (10 %) – mésange (1 %) – loup (0,1 %) – bactéries en décomposition (0,01 %).

4. Herbe (100 %) – moustique (10 %) – grenouille (1 %) – serpent (0,1 %) – bactéries pourrissantes (0,01 %).

5. Connaissant la règle de transfert d'énergie d'un niveau trophique à un autre (environ 10 %), construire une pyramide de biomasse pour la troisième chaîne alimentaire (tâche 1). La biomasse végétale est de 40 tonnes.

Herbe (40 tonnes) -- sauterelle (4 tonnes) -- moineau (0,4 tonne) -- renard (0,04).

6. Conclusion : que reflètent les règles des pyramides écologiques ?

La règle des pyramides écologiques traduit de manière très conditionnelle le modèle de transfert d'énergie d'un niveau de nutrition à l'autre, en chaîne alimentaire. Ces modèles graphiques ont été développés pour la première fois par Charles Elton en 1927. Selon ce modèle, la masse totale des plantes devrait être d'un ordre de grandeur supérieure à celle des animaux herbivores, et la masse totale des animaux herbivores devrait être d'un ordre de grandeur supérieure à celle des prédateurs de premier niveau, etc. jusqu'à l'extrémité de la chaîne alimentaire.

Travaux de laboratoire № 1