Lorsqu’il s’agit d’éducation, il est absolument nécessaire de clarifier ce que nous entendons exactement par ce terme très, très notion large. L’éducation est souvent confondue avec le fait d’être instruit, mais il y a, comme on dit dans une ville bien connue, « deux grandes différences ».
Ce n’est pas pour rien que nous avons cité en exemple la citation d’Einstein. Après tout, dans monde moderne l'éducation est très concept abstrait, ce qui implique plutôt établissements d'enseignement que la vraie connaissance. Pour certains, ce sont des années passées, sinon perdues, du moins sans grand bénéfice. Il s'agit de connaissances obsolètes obtenues à partir de livres obsolètes, de réponses incorrectes reçues sur questions analphabètes par un personnel enseignant non qualifié. D’un autre côté, l’éducation est la meilleure, la plus brillante et années effectives des vies passées non pas en vain, mais pour le bien de soi et des autres
Quelle est la différence
Peut-être que toute la différence réside dans la manière dont une personne perçoit une opportunité éducative et comment elle la gère, même si elle ne répond pas à ses espoirs. Certains d'entre nous, déçus par la modernité système éducatif, abandonnez et arrêtez de lutter pour les sommets académiques. D'autres, au contraire, plongent dans les profondeurs de la connaissance de soi et tentent de s'éduquer - avec l'aide quantité énorme informations devenues accessibles au public avec la propagation du réseau.
Mais l’éducation est un concept complètement différent. L'éducation implique l'érudition, les connaissances encyclopédiques, un certain niveau de connaissances et de compétences. Et malgré connexion étroite, a priori, les données empiriques montrent que l'éducation et l'éducation peuvent ne pas être liées l'une à l'autre (même si, idéalement, elles devraient se compléter).
Alors, lequel est finalement le plus important de ces deux concepts pour homme moderne? Essayons de comprendre cette question difficile. L'éducation est sans aucun doute un critère important, car croissance professionnelle, donc statut social. Bien sûr, le monde connaissait aussi des exceptions à cette règle, mais elles confirmaient généralement cette règle.
Le minimum académique a toujours été étroitement et inextricablement lié à la position de chacun dans la société. En fait, les connaissances pratiques et l’éducation sont parfois plus importantes. L'histoire connaît de nombreux cas où une personne instruite n'avait en fait pas cette même éducation. Et vice versa : une personne sans diplômes scientifiques Avec haut niveauéducation, il connaissait bien tel ou tel sujet et était à son meilleur.
Processus et résultat
Il existe également une version parmi les enseignants selon laquelle l'éducation est un processus et l'éducation est le résultat. La version, bien sûr, a le droit d'exister, mais il est difficile d'être d'accord à cent pour cent avec elle. Après tout, si l’éducation est un processus, pourquoi est-elle perçue par beaucoup comme un résultat ? « Obtenez une éducation », « J'ai reçu une éducation », « J'ai maintenant une éducation » sont des expressions familières à tout le monde qui font douter de cette interprétation du concept. Et, au contraire, l'éducation n'est pas un résultat, mais un état dans lequel se trouve une personne. Au lieu de « Je suis instruit », nous disons « Je suis instruit », « Je suis instruit », percevant l'éducation comme un nouvel état amélioré du « Je » humain, de sa conscience et de la totalité de ses pensées.
C'est pourquoi, malgré toutes les différences et interprétations, il faut lutter pour l'éducation, sans oublier l'éducation. Option idéale– c’est le cas lorsque l’un est adjacent à l’autre et le complète. Cependant, sachant que cet idéal ne peut être atteint dans la vie, je voudrais conseiller les futurs esprits brillants juste une chose : ne pas courir après des diplômes sans en avoir de vrais connaissances pratiques. Il vaut mieux être considéré comme un ignorant instruit plutôt qu’un amateur titulaire d’un doctorat.
Grande quantité établissements d'enseignement conduit littéralement les parents dans une impasse. Trouver la réponse à la question de savoir où envoyer son enfant est difficile. Par conséquent, il convient de comprendre ce qu'est chacune des institutions et en quoi une école ordinaire diffère d'un gymnase et d'un lycée.
École
Il s'agit d'un établissement d'enseignement. Dans ce document, chacune des disciplines est enseignée en égalementà quelques exceptions près. Par exemple, si une école propose des cours avec une étude approfondie d'une matière.
Le programme est conforme exigences de l'État, charges - aux normes établies pour un certain âge. Gratuit et temps d'étude distribué pour que l'enfant l'ait quantité suffisante comment effectuer activités scolaires, ainsi que pour les sections/clubs et activités périscolaires.
Gymnase
Il est considéré comme un établissement d'enseignement d'élite. Au collège ou au lycée, on introduit ce qu'on appelle la préparation au pré-profil, ce qui prend bien sûr plus de temps. Le programme et les charges sont individuels pour chaque établissement d'enseignement.
De plus, au gymnase, il y a souvent une division en fonction des intérêts de l'enfant. Cela vous permet de décider rapidement futur métier. L'établissement d'enseignement propose une éducation universelle et multiforme.
Lycée
Fait souvent référence à une université spécifique. Habituellement, cela prépare l'enfant à l'admission dans cette institution particulière. De plus, la formation est dispensée par des enseignants d'une université spécifique. Le niveau d'éducation est d'un ordre de grandeur plus élevé. Dans ce cas, l'accent est mis sur les disciplines spécialisées. Parfois, cet établissement donne la possibilité de s'inscrire immédiatement en deuxième année.
L'école a la possibilité d'améliorer son statut de gymnase ou de lycée, mais c'est difficile.
Inconvénients du gymnase et du lycée
Pour répondre à la question et au lycée, il faut d'abord mettre en évidence le positif et aspects négatifs de ces établissements. Commençons par les inconvénients. Dans certaines institutions (dans les gymnases en particulier, dans les lycées - de manière sélective) après certains cours des examens ont lieu. Si les résultats sont médiocres, l'enfant risque d'être expulsé de l'établissement d'enseignement, ce qui constitue un certain stress.
Aussi en raison de la poursuite bonne performance les enseignants et la direction tentent d'éliminer les étudiants qui ne peuvent pas faire face à la charge de travail accrue. Diverses méthodes sont utilisées à cet effet et ont parfois un impact négatif sur l’estime de soi de l’adolescent.
Le point de discorde est soutien matériel institution, qui est d'un ordre de grandeur supérieur à celui d'une école ordinaire. Cet aspect repose principalement sur les épaules des parents.
Avantages du gymnase et du lycée
Les enseignants de ces établissements doivent avoir catégorie la plus élevée. Dans le même temps, le personnel enseignant doit être au complet. Contrairement à l’école, ici chaque professeur n’enseigne qu’une seule matière.
Puisqu'à différentes étapes, ils sont éliminés divers étudiants- le niveau du reste est assez élevé. Et cela incite les enfants à s'efforcer d'obtenir grand succès.
Dans de tels établissements, ils tentent d'exclure divers situations de conflit et des combats possibles. Ainsi, les enfants sont plus surveillés que dans les écoles, et l’absentéisme et la dégradation des performances sont immédiatement signalés aux parents.
La variété des cours au choix dans ces établissements d’enseignement est un facteur important. Il propose également des formations dans au moins deux langues étrangères, et sous une forme plus approfondie. DANS école ordinaire le plus souvent, un seul est étudié, moins souvent deux, mais pas de manière aussi approfondie.
Quelle est la différence entre une école, un gymnase et un lycée ? Éducation
L'enseignement scolaire étant public et réglementé par un ensemble de règles et de lois adoptées par les autorités compétentes, son niveau dans ces établissements est équivalent. Les manuels et lectures complémentaires le même pour tout le monde. Parallèlement, il existe des charges standards (une leçon de 45 minutes), ainsi que des réglementations qui déterminent le nombre d'heures de charge pour un certain âge. L'âge standard pour admettre un enfant à l'école est de 7 ans.
Tout cela diminue un peu les choses. niveau d'éducation de ces établissements. La tâche principale des parents est d'intéresser l'enfant à l'apprentissage. Après tout, les normes généralement acceptées sont ennuyeuses pour les enfants.
Bien sûr, cela dépend beaucoup des enseignants. S'ils sont capables d'intéresser l'enfant à quelque chose, le processus d'apprentissage du matériel est alors beaucoup plus facile. Il est très difficile de ne pas se tromper sur ce point.
Mais les gymnases et les lycées adaptent la charge de travail et le type d'enseignement à leurs besoins. Personnel enseignant intéressés par les bons résultats scolaires de chaque enfant. Par conséquent, une variété de programmes et de méthodes sont inventés et sélectionnés. Cela vous aide à mieux comprendre le matériel. Cependant, le niveau de charge est d'un ordre de grandeur supérieur à la charge de travail scolaire. C'est très épuisant pour les enfants, surtout les étudiants. classes juniors. Il y a moins de temps libre. Par conséquent, si un enfant a des passe-temps ou des activités, il se peut qu'il n'ait pas assez de temps pour lui, mais personne n'a annulé ses devoirs.
Quelle est la différence entre une école, un gymnase et un lycée ?
Quelle est la différence entre les établissements ? Voyons cela maintenant. Personnel enseignant plus fort et plus doté en personnel précisément dans les lycées et les gymnases. La formation y est dispensée selon un programme élargi et est multidisciplinaire et plus approfondie, contrairement à l'école.
L'école n'enseigne qu'une chose langue étrangère. De plus, c'est à la direction de choisir. Alors que les gymnases et les lycées donnent la préférence à l'anglais comme langue principale et à une ou deux autres langues supplémentaires. Dans les gymnases et les lycées, des cours au choix et des travaux scientifiques sont dispensés.
Quel est le meilleur ?
Nous avons compris en quoi une école diffère d'un gymnase et d'un lycée. Quel est le meilleur ? Bien entendu, chaque parent souhaite offrir à son enfant une éducation de qualité. Cependant, cela vaut la peine de prendre en compte ses capacités, ses aptitudes et ses désirs. Même si l'enfant est encore petit, il est possible de déterminer où il se sentira le plus à l'aise et en confiance. Il n'est pas nécessaire d'augmenter votre estime de soi et vos ambitions avec l'aide d'un bébé qui n'est peut-être tout simplement pas prêt à affronter de lourdes charges. Par conséquent, lors du choix d'un établissement d'enseignement, vous devriez examiner de plus près votre enfant. Si la capacité de bien apprendre le matériel et l'amour pour différents types l'apprentissage s'est manifesté dans jeune âge(l'enfant a commencé à lire, à compter et à écrire très tôt), il est fort probable que dans une école ordinaire, où les enfants de première année apprennent l'alphabet et le comptage, il s'ennuiera. Il est alors possible que le bébé perde tout intérêt à apprendre.
Même s'il arrive aussi qu'avant l'école, l'enfant ne se montre pas beaucoup. Mais étant entré en première année, il s'est soudain avéré qu'il s'intéressait follement à une ou plusieurs matières à la fois. Ensuite, vous devriez essayer d'entrer, par exemple, dans un gymnase après la 4e année. Parfois, il est approprié de choisir une institution proposant une étude approfondie de votre matière préférée.
En outre, lors du choix d'un établissement, il convient de prendre en compte les opinions des parents des enfants qui y étudient déjà depuis un certain temps. Il est alors plus facile de comprendre où meilleur professeur, attitude envers les enfants et bien plus encore.
Conclusion
Vous connaissez maintenant la différence entre un lycée du gymnase et du lycée. Nous avons analysé les caractéristiques de chaque établissement. Nous espérons que ces informations vous a été utile.
Le meilleur investissement est l’éducation
Les parents ont compris depuis longtemps que l'argent dépensé pour l'éducation est le plus meilleur investissement, ils n’épargnent donc aucun argent pour garantir que leur enfant reçoive une éducation de la plus haute qualité. Aujourd'hui, de nombreux parents, et même des étudiants, réfléchissent à la différence entre l'éducation occidentale et l'éducation russe et poursuivent peut-être leurs études à l'étranger. Beaucoup ont commencé à envoyer leurs enfants étudier à l’étranger, même s’ils aimeraient bien sûr avoir leurs enfants à proximité. Examinons les principales différences entre notre système éducatif et les systèmes étrangers.
Spécialistes de la prise large et étroite
Bien entendu, notre système éducatif a apporté beaucoup de bonnes choses à ses diplômés. Spécialistes russes sont fiers de pouvoir comprendre de nombreux aspects de la profession qu'ils ont choisie. Mais, comme le plaisantent nos compatriotes, les universités russes forment des spécialistes au profil large et aux orientations étroites. Cela signifie que le diplômé université russe ne peut pas immédiatement commencer à exercer ses fonctions responsabilités professionnelles, il n'en connaît pas toutes les subtilités, il lui faut du temps pour bien comprendre le métier.
Différences entre les systèmes russes et étrangers
- Pensée. D'une manière générale, les écoles et universités étrangères enseignent la pensée indépendante, travail indépendant et comprendre les liens directs entre le travail et ses résultats. La formation professionnelle ne s'effectue pas à distance ; les étudiants, après avoir obtenu leur diplôme et reçu un document de formation, peuvent immédiatement exercer pleinement leurs fonctions.
- Orientation professionnelle. Système scolaire éducation à l'étranger donne la connaissance qui mène immédiatement à universités prestigieuses de nombreux pays. C'est à l'école que se pose une puissante orientation professionnelle. Les enfants entrent à l’école en sachant depuis plusieurs années déjà de quel métier ils ont besoin. Ici en Russie, de nombreuses personnes partent étudier uniquement pour obtenir un diplôme de l'enseignement supérieur, et le choix d'une profession est la dernière chose qui les intéresse.
- Style de communication. Le style de communication dans les écoles occidentales n’est pas autoritaire, comme nous en avons l’habitude tant à l’école que dans les universités russes. L'enseignant est ici un mentor, un assistant qui guide l'écolier ou l'étudiant dans la bonne direction, l'aide. Le but de ce style de communication est de devenir une personne indépendante, autonome et sûre d’elle. En conséquence, les étudiants des universités occidentales sont plus adaptés à la vie, ils savent clairement ce dont ils ont besoin et étudient pour s'améliorer. Personne ne les oblige à étudier, parce que les étudiants eux-mêmes sont venus étudier, consciemment, et non parce que c'était simplement nécessaire. Bien sûr, il y a aussi des étudiants qui ne peuvent pas terminer leurs études comme ils le feraient sans eux.
- Fondamental ou étroitement ciblé ? Le système éducatif russe est fier de fournir une éducation fondamentale, enseignant tout et tout le monde. Mais même les penseurs anciens ont averti que l’immensité ne peut être saisie. Pour cette raison, de nombreux étudiants font l'expérience situations problématiques Avec divers articles. Par exemple, il est difficile pour un humanitaire né de sciences exactes, et lui, avec des grincements de dents et des efforts incroyables, s'efforce de réussir les sujets détestés, au lieu de consacrer ce temps à améliorer et à approfondir ses connaissances. Le système éducatif étranger a depuis longtemps abandonné cette pratique et offre la possibilité de choisir les matières que l'étudiant souhaite étudier, en évoluant dans la direction choisie. Autrement dit, le système éducatif occidental adhère aux principes du pragmatisme, qui sont qualité précieuse formation de spécialistes qualifiés. On pense qu'il est impossible de former un étudiant une fois pour toutes, de sorte que l'employé reçoit les connaissances dont il aura ensuite besoin pour résoudre ses tâches professionnelles de manière indépendante - il existe ici un système très développé. formation complémentaire. C'est peut-être précisément cette approche de l'éducation qui nous a permis de recevoir de nombreux prix et Prix Nobel des représentants des pays où le système éducatif développe la personnalité.
- Début de la formation. Ici, l'éducation commence à l'âge de six ans, et en Suisse, par exemple, à quatre ans. Est-ce un plus de notre système ? Très probablement, c'est un inconvénient, car les enfants viennent de la maternelle à l'école et commencent à réapprendre les lettres et les chiffres déjà mentionnés dans maternelle. Cela suggère qu’il n’y a pas de continuité dans l’éducation. Les enfants passent toute l’année à apprendre ce qu’ils savent déjà. Cela vous prépare initialement à une perception incorrecte de l’apprentissage. Un enfant qui « brille » à la maternelle peut « s'épuiser » à l'école et cesser de s'intéresser aux études.
- Éducation patriotique. Une école étrangère, comme cela peut paraître, est simplement obsédée par éducation patriotique. Est-ce bon ou mauvais ? Il n’y a probablement rien de mal à ce que les gens aiment le pays dans lequel ils sont nés et ont grandi. Tandis que les enfants apprennent à aimer leur patrie, ils apprennent également à comprendre les autres nations et races.
Conclusions
Quelles que soient les différences entre notre système éducatif et les systèmes étrangers, elles sont essentiellement dues à celles conditions internes et les facteurs qui leur sont spécifiques. On peut donc affirmer avec une certitude absolue que système russe meilleurs, et les étrangers sont pires, ou vice versa, nous ne pouvons tout simplement pas. Il est nécessaire de prendre en compte la mentalité, les caractéristiques de développement et les traditions du peuple, le pays correspond donc à deux divers systèmes C'est tout simplement impossible. Néanmoins, la Russie, à la lumière de la coopération avec les pays participant au processus de Bologne, doit prendre en compte les tendances européennes modernes en matière d'éducation afin de créer véritablement une communauté unifiée. environnement éducatif. Des changements sont donc inévitables.
L'homme est un être social. Et la façon dont le monde fonctionne est qu'il est naturel qu'une personne apprenne tout au long de sa vie ; elle acquiert constamment de nouvelles connaissances et compétences. Voyons quels sont les niveaux d'éducation dans le système éducatif russe. Selon la loi de la Fédération de Russie sur l'éducation, le système éducatif comprend les niveaux suivants :
- Préscolaire;
- Général;
- Professionnel (secondaire et supérieur) ;
- Après une formation professionnelle universitaire ;
Puisque pour toi et moi la maternelle et enseignement général Ayant déjà franchi le cap, attardons-nous plus en détail sur les niveaux de l'enseignement professionnel.
Quels sont les niveaux d'éducation ?
L'enseignement professionnel en Russie est divisé en :
- Spécial secondaire;
- Supérieur, qui, à son tour, comporte 2 niveaux : le baccalauréat, ainsi que la spécialité et le master.
L'enseignement secondaire spécialisé consiste à obtenir une spécialité dans les établissements éducation I-II niveau d'accréditation (collèges, écoles techniques) sur la base d'une formation générale de base ou complète. En règle générale, les établissements d'enseignement secondaire spécialisé forment des spécialistes de niveau intermédiaire dans presque tous les domaines. Le processus de formation dure 2-3 ans.
L'enseignement supérieur peut être obtenu dans les universités du pays (universités, instituts, académies) sur la base d'un diplôme général ou secondaire complet. éducation spéciale. Le premier niveau d'enseignement supérieur est le baccalauréat. Essentiellement, un baccalauréat est un diplôme à part entière enseignement supérieur, dans un délai plus court (4 ans). Ce niveau d'enseignement supérieur est apparu en Russie après son adhésion à Processus de Bologne. Après avoir obtenu un baccalauréat, il est possible de poursuivre ses études avec une spécialisation plus étroite dans un programme de maîtrise.
La formation dans le cadre de programmes spécialisés a été préservée dans quelques spécialités approuvées par le gouvernement de la Fédération de Russie ; elle implique une formation de 5 ans ou plus ; Après avoir terminé le cours de spécialité, l'étudiant devient un spécialiste certifié et peut, s'il le souhaite, poursuivre ses études dans un programme de maîtrise. Cependant, après avoir obtenu le titre de spécialiste, il ne sera pas possible de s'inscrire dans un programme de master à petit budget, puisque celui-ci équivaudra à un deuxième enseignement supérieur.
Les diplômes de spécialisation et de master se situent au même niveau d'enseignement supérieur, la seule différence est qu'un spécialiste est considéré comme un professionnel dans un domaine plus restreint. Un diplôme de spécialiste est très apprécié en Russie (plus qu'un baccalauréat), mais en Europe, la reconnaissance d'un diplôme de spécialiste peut poser des problèmes, car il n'existe que des diplômes de licence et de maîtrise.
Contrairement à une spécialité, un master implique une spécialisation plus approfondie et la capacité de résoudre tâches complexes. Les professionnels diplômés des programmes de maîtrise peuvent s'engager dans la recherche et travail analytique. Le programme de maîtrise nécessitera 2 années d'études.
Nous espérons que ce matériel vous a aidé à comprendre quels sont les niveaux d'éducation dans notre pays et à choisir la meilleure option pour vous-même.
Enseignement scolaire – exemple brillant tradition nationaleéducation. L’école est l’avenir immédiat d’un enfant d’âge préscolaire. Et ici, les parents russes préfèrent garder le silence sur l'essentiel : la curiosité et l'initiative des enfants nous irritent. Nous réprimons les enfants avec notre autorité en ne leur parlant pas sérieusement et respectueusement.
En Russie, on a longtemps cru que l’éducation contenait deux éléments essentiels et interdépendants : l’instruction et l’éducation. Aux États-Unis, en revanche, très pendant longtemps il y avait une croyance dominante selon laquelle le but de l'école était de fournir le maximum connaissances générales, enseigner la lecture, l'écriture, les mathématiques, donner les bases des sciences naturelles et sciences sociales, et l'éducation des futurs citoyens devrait être transférée sur les épaules des parents et de l'Église. Les écoles américaines ont beaucoup de mal à accueillir les religieux et les différences culturelles, enseigner efficacement ce qui est considéré dans le monde comme la préparation fondamentale du citoyen et du professionnel à vie d'adulte ou aux relations familiales.
Un profond attachement émotionnel à la famille ou à l’école et un sentiment de responsabilité envers les autres empêchent les enfants de commettre des actes criminels. Une école de tradition soviétique ressemble davantage à une maison habitée par des classes et des familles. Toujours fort en classe informel relations, les enfants sont émotionnellement attachés les uns aux autres. Depuis dix ans, ils vivent en famille, grandissent, se font des amis en dehors de l'école.
Contrairement aux écoles soviétiques et post-soviétiques, qui réunissent les enfants dans depuis de nombreuses annéesétudier avec presque la famille, les liens familiaux, l'américain lycée comme une grande usine dans laquelle l'étudiant évolue selon son propre plan.
La taille gigantesque des écoles américaines, qui rappelle les hangars spatiaux, est également impressionnante. Système de primaire, secondaire et écoles supérieures construit pour que les enfants différents âgesétudié dans des écoles séparées. Une école américaine peut accueillir environ 2 000 adolescents, tandis que dans notre pays, une école comptant au total entre 700 et 1 000 élèves âgés de 6 à 17 ans est considérée comme grande et surchargée. En fait, les écoles aux États-Unis atteignent des tailles gigantesques - jusqu'à 5 000 personnes !
L'enfant passe chaque cours dans nouveau groupe. Il n'y a pas de continuité entre les objets, ce qui est typique pour nous approche communeà l'éducation, en enseignant les meilleurs exemples classiques de la culture nationale et mondiale.
En Russie, le contenu de l'éducation représente généralement l'univers des meilleurs et des plus aspects importants culture. Des matières telles que les mathématiques et sciences naturelles, enseigne en profondeur et systématiquement, et la continuité est observée dans l'étude de l'histoire et de la littérature traditions culturelles, la valeur du patrimoine intellectuel du pays, présentée dans événements brillants et réalisations.
Aux USA, la possibilité de choisir des sujets et des méthodes programme d'études réduit considérablement la possibilité de percevoir les réalisations culturelles. Des matières telles que les mathématiques sont souvent enseignées différemment dans différentes classes, sur différents niveaux. Et les sciences naturelles sont basées sur le principe du « tout ou rien », c'est-à-dire que l'ensemble du cours de physique peut être complété en un an, en l'année prochaine- cours de chimie et ainsi de suite. Si un élève n’a pas une compréhension claire d’un sujet dès la première séance de cours, il est peu probable qu’il ait une autre chance de rattraper son retard. L’histoire et la littérature sont parfois présentées comme un ensemble chaotique de sujets.
Mais en même temps, notre école ne prépare pas les enfants à la vie en État démocratique, ne forment pas une maîtrise de soi, une initiative individuelle et une autonomie appropriées. Nos enfants ne sont pas prêts à vivre dans une société en développement rapide ; ils ne développent pas de compétences ; pensée critique, travailler en groupe, résoudre des problèmes atypiques, etc.
Les écoles américaines s’acquittent plus ou moins de ces tâches, mais uniquement parce qu’elles ne suivent pas de réglementations rigides et valorisent l’initiative et l’indépendance individuelles. Dans la version occidentale, les enfants suivent des cours séparés et les enseignants peuvent se répéter. Au lieu de relations de proximité émotionnelle et d’empathie (lorsque toute la classe est une famille), l’école américaine cultive les valeurs d’individualisme, de compétition et d’indépendance.
Les enseignants américains encouragent l'initiative individuelle des élèves et l'originalité des solutions tâches éducatives. Ils n'insistent pas sur une discipline élevée et une obéissance inconditionnelle, mais ils ne s'inquiètent pas non plus si l'un des étudiants ne montre pas d'intérêt pour sa matière. Pierre angulaire Approche américaine : les parents sont responsables de l'éducation de leurs enfants. Dans la tradition soviétique, l’école était responsable à la fois de l’éducation et de l’éducation. Le professeur était doté d'une énorme autorité ; ses instructions avaient le caractère d'un ordre et n'étaient pas discutées. La violation des instructions, le fait de ne pas terminer ses devoirs ont servi de motif à des punitions sévères et appeler les parents à l'école. La particularité des professeurs américains est leur « convivialité », leur gentillesse envers les étudiants. En ce sens, ils sont des modèles, porteurs des normes de comportement de l’Américain moyen. Ils n’ont pas de privilèges particuliers à l’égard des étudiants, mais ceux-ci ne peuvent pas compter sur la clémence. Les relations sont de nature partenariale et se construisent « à la manière des adultes ».
Principales différences dans pratiques éducatives ah sont reflétés dans le tableau. 1.
Tableau 1. Comparaison des pratiques pédagogiques
Passant à la relation entre parents et écoles, il convient de noter que les écoles américaines ont développé le volontariat, la participation volontaire et libre des parents à l'organisation. vie scolaire. Une à deux fois par semaine, les parents viennent à l'école pour aider les enseignants à diriger activité parascolaire, vérifier les devoirs des écoliers, nettoyer la classe, planter des fleurs, etc. Les émigrés russes sont choqués par cette pratique, car dans leur pays, appeler un parent à l'école est un événement extraordinaire et semé d'embûches. DANS Pratique russe Les parents défendent les intérêts de leurs enfants s'ils sont appelés à l'école ; ils essaient eux-mêmes de ne pas s'immiscer dans les affaires scolaires, même s'ils critiquent certains enseignants. Les principales différences dans le comportement parental sont reflétées dans le tableau. 2.
Au niveau familial, la relation entre parents et enfants diffère également. Typique famille américaine, comme l’école, encourage l’initiative de l’enfant. Un système très courant de prêts pour l’aide à la maison consiste à verser aux enfants de petites récompenses monétaires pour leur participation aux affaires économiques de la famille. Le père et la mère doivent faire attention à leurs enfants. Une famille est une équipe au même titre que ceux qui travaillent dans des entreprises commerciales. Les parents américains sont prêts à discuter le plus diverses questions(y compris à caractère sexuel) avec des enfants. Dans le même temps, selon la presse et les analyses, la famille américaine traverse sa propre crise. Même si le taux de divorce a diminué, le nombre de personnes souhaitant se marier a également fortement diminué. La famille vieillit, les mariages sont conclus après quarante ans et, par conséquent, les ressources pour l'éducation et soutien émotionnel enfants. En cas de divorce, les enfants peuvent rester avec leur père. « Les enfants américains n'ont pratiquement pas de grands-parents », note un adolescent émigré russe. « Les Américains ne jurent jamais, mais nos parents s'aiment plus que les Américains » (échos des normes « Il frappe, ça veut dire qu'il aime », « Les chéris grondent - ils s'amusent juste ») (Tableau 2).
Tableau 2. Comparaison du comportement parental
Les relations avec les pairs se construisent également différemment en Amérique. Les adolescents, enfants de nos émigrés, se plaignent que leurs pairs américains « ne savent pas comment être amis ». "Ils ne t'invitent jamais à ton anniversaire." "Ils ne sont jamais amis après l'école." "Si vous rencontrez un Américain dans la rue pendant vacances d'été, il ne vous saluera que froidement et ne se jettera pas à votre cou.
Lorsqu’on les interroge sur les différences dans les idéaux d’amour, nos enfants notent : « Ils peuvent entrer dans relations sexuelles sans amour.
Le sexe est séparé, l'amour est séparé », « Ils aiment beaucoup plus calmement que les Russes », « Si leur petite amie et leur petit ami couchent ensemble, cela ne veut pas du tout dire qu'ils s'aiment. Les principales différences dans les relations des adolescents avec leurs camarades de classe, identifiées sur la base d'entretiens avec des adolescents, sont reflétées dans le tableau 3.
Tableau 3. Comparaison des relations des adolescents avec leurs camarades de classe
La question fondamentale est de savoir qui doit être responsable de l’éducation d’une personne : l’école ou les parents ? DANS Temps soviétique, lorsque le système d'accueil et d'éducation extrascolaire fonctionnait encore, notre établissements d'enseignementétaient engagés dans l'éducation et l'éducation des enfants. La tentative visant à recentrer l’attention sur la famille à l’époque post-perestroïka s’est jusqu’à présent transformée en un triste constat : personne n’est responsable des enfants.
Une école américaine ressemble plus à une usine, où chacun se déplace selon son propre plan, c'est-à-dire qu'il peut passer une leçon dans un groupe et la suivante dans une autre équipe. L’équipe se consolide facilement pendant un certain temps autour de la résolution d’un problème, mais ses membres ne se soucient pas de l’évolution de la relation de John avec sa petite amie.
Nos enfants ont toutes les raisons d'être supérieurs aux enfants américains en termes d'indicateurs formels d'intelligence, mais qu'importe compétences sociales, Nous privons systématiquement et délibérément nos enfants de leur autonomie et de leur indépendance dans la prise de décision. En les envoyant aujourd’hui à l’école, on ne peut plus compter sur l’école pour leur apprendre la vie.
