L'examen national de langue russe appartient à la catégorie des tests finaux obligatoires - il est passé par tous les diplômés qui terminent la 11e année cette année. Si on le compare avec un autre examen obligatoire– , le russe est jugé plus facile par les écoliers et ne suscite pas de préoccupations sérieuses. Cette opinion est confirmée par statistiques officielles. Ainsi, il y a trois ans, on a enregistré que presque tous les 326 étudiants recevaient une note de 100 points dans cette matière.

De plus, Écoliers russes En moyenne, ils ont pu marquer un score assez significatif de 63,4 points dans cette discipline. Notons que les mathématiques étaient pour eux beaucoup plus difficiles – le score moyen dans cette matière était de 48,7 points. Bien sûr, il y avait un petit pourcentage d'étudiants qui, en principe, ne pouvaient pas maîtriser la langue russe, même avec une note minimale.

Cependant cette catégorie est faible – seulement 1,9 % environ du total n’a pas atteint la note « satisfaisant » nombre total les écoliers ayant participé à l'examen national en langue maternelle. Examinons de plus près ce à quoi les futurs candidats doivent se préparer dans le contexte actuel. année académique afin de réussir la langue russe et d'étudier également le calendrier des examens.

Version démo de l'examen d'État unifié 2016

Dates de l'examen d'État unifié en russe

Première période

• 25 mars 2016 (vendredi) - Examen principal
• 15 avril 2016 (vendredi) - Réserver

Scène principale

• 30 mai 2016 (lundi) - Examen principal
• 27 juin 2016 (lundi) - Réserve

Délai supplémentaire

• 17 septembre 2016 (samedi) - Examen principal
• 24 septembre 2016 (samedi) - Réserve

Innovations dans l'examen de langue russe

La durée de la langue russe n'a pas changé en 2016 : elle sera toujours de 210 minutes. Quant au contenu et à la partie éditoriale, ce sujet a été touché par des changements assez importants :

• La note minimale au test a été revue à la hausse, qui s'élève désormais à 36 (soit 16 points primaires sur 57). C'est ce nombre de points qui vous donnera la possibilité d'entrer à l'université. Pour obtenir un certificat, seuls 24 points de test suffisent (soit 10 primaires).
• Le nombre total de tâches incluses dans l'épreuve d'examen a été réduit. La note primaire maximale pour l'achèvement du travail a été en conséquence réduite de 64 à 57 ;
• Le nombre de tâches proposées aux étudiants dans l'épreuve d'examen est passé de 39 à 25 ;
• De manière générale, le format des épreuves d'examen a été modifié et les tâches elles-mêmes ont été clarifiées ;
• Vérifier la compréhension des futurs candidats signification lexicale des mots apparaissaient sur les billets tâches spéciales(travailler avec une entrée de dictionnaire) ;
• L'évaluation des tâches nécessitant une réponse détaillée a changé. Donc, si l'année dernière vous avez commis une erreur, vous pourriez en gagner 2 maximum de points, puis en 2016, seuls ceux qui n'ont commis aucune erreur recevront 2 points. Si, au cours du processus de réponse, l'étudiant a commis deux erreurs ou plus, il ne reçoit aucun point pour cette partie de la tâche. En 2015, les écoliers ont eu l'occasion de commettre une erreur de plus.

Structure de l'épreuve d'examen de langue russe

En général, le test de russe comprend 25 tâches, divisées en deux catégories :

• B1-B24 Ce sont des questions d’un niveau de difficulté moyen. Sur la feuille destinée au test, vous devez noter vos propres réponses ;
• C1- il s'agit d'une tâche dont la réponse doit être formulée sous la forme d'une réponse courte selon le texte proposé. Cette tâche comprend une évaluation à plusieurs composants - l'alphabétisation globale de la présentation, le contenu de l'essai, l'édition et la capacité à transmettre l'idée principale sont pris en compte.

Quel est le score primaire maximum que vous pouvez obtenir ?

La première partie du ticket constitue 58% de la note globale de l'examen - pour cela, vous pouvez obtenir 33 scores primaires. La deuxième partie (plus difficile) représente 42 % assez important de l'ensemble de l'examen, et pour cela, le candidat peut recevoir 24 points primaires.

Comment se préparer ?

Afin de vous préparer à l'examen de langue russe, vous pouvez utiliser la version démo proposée en téléchargement essai final(voir le début de l'article). Bien entendu, une telle version de démonstration ne reflète pas tous les éléments de contenu du véritable Examen d'État unifié-2016, mais elle donne une idée assez complète de la structure, de la forme, de la complexité et du contenu. carte d'examen pour une meilleure orientation des étudiants.

« Pour travailler seul, il faut volonté de fer. Combien de personnes l'ont ? C'est beaucoup plus facile de travailler dans le monde, dans un artel, dans le monde il est plus facile de soulever des poids lourds », ces mots tirés de l'éditorial du premier numéro du Journal des enseignants, publié le 3 octobre 1924, appartiennent à Nadezhda Konstantinovna Krupskaya. . C'est elle, chef du Glavpolitprosvet du Commissariat du peuple à l'éducation, puis commissaire adjoint du peuple à l'éducation de la RSFSR, qui a été à l'origine du Journal des enseignants, a contribué à sa création, à sa formulation tâche principale- découvrir et résoudre des problèmes pédagogiques. Vite, avec compétence, ensemble... Cette année, le Journal des Professeurs fête ses 95 ans. Cette même année, nous célébrons le 150e anniversaire de la naissance de Nadejda Konstantinovna Krupskaya. À propos de ces anniversaires inextricablement liés, consultez les documents de nos auteurs - Nadezhda Tumova et le professeur Mikhail Boguslavsky.

La chose la plus importante pour un adolescent est peut-être de jouir de l’autorité dans son environnement. Les opinions des parents et des enseignants sur la façon dont il étudie, regarde et agit généralement dans différents situations de vie, passe au second plan à cet âge. L'essentiel est ce que pensent les pairs. Comment éviter de devenir un paria dans une telle situation ? Qui est un leader dans le milieu adolescent d’aujourd’hui ? Quelles qualités faut-il avoir pour le devenir ? Réponses dans le nouveau numéro du journal Epicentre.

« Nous apprenons de notre vivant. Et nous étudierons jusqu'à notre mort » - tel est le credo d'un étudiant en Chine. Aujourd'hui, le nombre d'étudiants qui étudient dans les universités de ce pays est trois fois plus élevé. plus de gens, qu'ils vivent dans le nôtre. Le chiffre est colossal ! Et là c'est bien compris : l'éducation - force motrice l'économie, donc tout le monde a toujours besoin d'apprendre. Sergueï Rykov a appris par lui-même comment il est possible d'organiser et d'orienter autant de personnes dans la bonne direction pédagogique.

57 exercices interactifs

automatisation des compétences

400 roubles

Souviens-toi!

Il n'y a pas de doubles consonnes dans les mots :

Grima Avec un, di je euh, ha je voilà, co r Idor, et je Yuminium, tarte Avec oh, chérie m oh, chérie m atique, ha je oups, pouah r ou, ra Avec ah, maman Avec ony, opéra T ka, gra m père, directeur Avec ah, dro et oh, ko je qualité, ka r icature, Krista je New York, Colo n ka, kava jeéria, tsimba je s, euh m jeu, ro Avec Omaha, problème m oh, je vais vendre Avec euh, actrice Avec ah, tro Avec, UN m unique, di je Ijans, avec n ata, ste je ah, ska je odeur m, à m ique, donc je autant

(1)B Grèce antique agricultureétait la principale source de l’existence humaine. (2)<…>les citadins possédaient souvent une ferme en dehors de la ville et utilisaient ce qu’elle leur fournissait. (3) Dans le même temps, le relief de la Grèce n'était pas propice à l'agriculture : environ les trois quarts du territoire étaient occupés par des montagnes et des zones impropres à l'agriculture.

Indiquez deux phrases qui traduisent correctement Informations PRINCIPALES contenus dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Environ les trois quarts territoires Grèce antique occupé montagnes et zones impropres à l’agriculture.
2) Agriculture, malgré le fait que relief n'a pas contribué au développement agriculture, était le principal de Grèce antique.
3)B Grèce antique les citadins utilisent souvent fruits de l'activité agricole.
4) De base source de l'existence humaine V Grèce antiqueétait agriculture, malgré le fait que reliefétait défavorable pour agriculture.
5) De base source de revenus pour les habitants de la ville Grèce antiqueétait agriculture.

Dans l'accomplissement de cette tâche, tout d'abord essayez de trouver deux affirmations identiques sans lire le texte. Si vous avez du mal à saisir tout de suite l’idée du texte, surlignez les mots clés, comme nous l’avons fait. Regardez les mots surlignés. Il est évident que les mots-clés coïncidaient complètement dans les phrases 2 et 4. En 1 il n'y a pas de fruits de l'agriculture, en 3 et 5 il n'y a pas de relief.
Maintenant vérifiez votre version en lisant le texte, et nous serons convaincus que nous avons raison.

Réponse : 24

Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Et bien que
Si
Même
Juste
Si seulement

Cette tâche ne nécessite aucune explication. Soit vous êtes de langue maternelle russe, soit vous ne l'êtes pas. Évidemment, le seul mot qui convient est même.

Réponse : même.

Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot SOURCE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

SOURCE, -a; m.
1) Ce que ça donne le début de quelque chose ., d'où vient quelque chose. I. la lumière. I. tout le mal.
2) Monument écrit, le document sur lequel le recherche. Sources pour l'histoire de la région. Utilisez toutes les sources disponibles.
3) Celui qui donne à qn. intelligenceà propos de qch. Il est fiable et... Informations provenant de la bonne source.
4) Jet d'eau, venant du sous-sol à la surface. Guérison et. Chaud et. I. eau minérale.

Nous avons donc une phrase « Dans la Grèce antique, l'agriculture était la principale source l'existence humaine." et entrée du dictionnaire, interprétant le mot SOURCE. Cette mission concerne mots polysémantiques. Vous devez déterminer dans quel sens exact le mot est implémenté dans ce texte. Mettez en surbrillance chaque point mot-clé(en termes scientifiques - sème catégorique). Il va de soi que la source de l’existence ne peut pas être un monument écrit ou quelqu’un qui donne des informations. Les options 2 et 3 sont éliminées. Un cours d’eau, en principe, peut être une source d’existence. Mais le texte ne parle pas d'eau. Mais l'agriculture donne naissance à vie normale Grecs anciens.

Réponse : 1.

4

Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

Occupé
vers le bas
a donné
Appelons
stores

Ce question facile. Tout le monde sait qu'il est correct d'« appeler ». De manière générale, si la question 4 vous pose des difficultés, achetez notre simulateur orthoépique et vous serez content. En une heure, vous vous souviendrez de tous les accents corrects.

Réponse : nous appelons.

L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Correct erreur lexicale, ramasser
au mot paronyme surligné. Notez le mot choisi.

Bientôt ABONNÉS communication cellulaire pourront payer leurs déplacements en métro depuis leur téléphone.
L'HUMANISME en tant que concept et mode d'existence humaine, apparu à la Renaissance, traverse toute l'histoire de l'humanité.
Mon camarade de classe A PORTÉ un costume de Père Noël et a félicité les habitants de la ville.
Même à l'époque Des personnes PRATIQUES apparaissent ceux qui combattent l’injustice.
Des relations AMICALES peuvent exister entre des personnes partageant les mêmes idées.

Pour répondre à la cinquième question du test, vous devez vous familiariser avec le minimum paronymique pour 2016, mis en ligne sur le site de la FIPI. Rappelons que les paronymes se ressemblent, mais quand même des mots différents. Leurs significations peuvent être presque les mêmes, ou elles peuvent être très différentes. Afin de faire la différence, vous devez bien connaître la signification de tous les mots du minimum paronymique.
Le mot « habillé » est utilisé ici de manière incorrecte. Même si on le dit souvent, il est toujours correct de le mettre. Ils habillent la personne, lui mettent des vêtements et des chaussures. C’est facile à retenir : « enfilez des vêtements, enfilez Hope ».

Réponse : mettez-le.

Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

LEURS sœurs
boire des SOUCOUPES
pas de BOTTES
encore PLUS RICHE
environ CINQ CENTS personnes

Cette tâche concerne la forme des mots. Il existe de nombreuses règles régissant le choix de la forme des mots. Ils sont étudiés dans des cours sur la stylistique de la langue russe et la culture de la parole. Ces règles apparaissent sporadiquement dans les manuels scolaires, c'est pourquoi l'entière responsabilité de la préparation à cette tâche incombe à professeur d'école et bien sûr sur vous-même. Si vous réalisez que vous ne connaissez pas cette matière, commencez immédiatement à étudier. Nous avons un enregistrement d'un webinaire sur ce sujet sur notre site Web. Achetez un abonnement pour accéder aux webinaires et aux enregistrements et regardez la conférence, car nous ne pourrons pas expliquer rapidement pourquoi c'est la réponse.

Réponse : soucoupe.

Établir une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : à chaque position du premier
colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

A) une violation du lien entre le sujet et le prédicat.
Nous recherchons :
a) casse la proposition principale avec des propositions subordonnées et voit si les sujets et les prédicats de chaque paire s'accordent (ce sont des constructions comme Ceux qui... Beaucoup de ceux qui... Tous qui) ;
b) les abréviations, définissez le mot-clé et voyez s'il s'accorde avec le prédicat en genre et en nombre ;
V) noms géographiques, on détermine le genre des noms par genre (rivière - elle, ville - il, etc.), voir si ce sujet s'accorde avec le prédicat par genre.
d) les mots dont beaucoup ne connaissent pas le genre (chimpanzé, cacatoès, voile, etc.), voir si ces mots sont cohérents avec le prédicat par genre. Une liste de ces mots se trouve dans les mêmes ouvrages de référence stylistiques ou dans notre cours Préparation à l'examen d'État unifié 2016.

De tout ce qui précède dans les phrases, nous ne trouvons que la construction tous ceux qui... dans la 2ème phrase. Regardons attentivement : " Tous , qui a écouté discours du professeur, encore une fois était J'ai été surpris par l'éclat, l'originalité et la profondeur de son discours." Les bases de 2 phrases sont surlignées en couleur. Dans la base de la phrase principale, le sujet et le prédicat "tout était" ne sont pas cohérents en nombre.

A - 2. Après avoir pris votre décision, n'oubliez pas de rayer ces options dans les CIM pour qu'elles ne vous dérangent plus.

B) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition.
Nous recherchons des prépositions dérivées. Rencontrez particulièrement souvent merci, d'accord, malgré. Ces prépositions nécessitent cas datif. Voyons s'il y a de tels mots dans les phrases proposées. Bingo ! Phrase 5 : « Contrairement aux recommandations des médecins, l'athlète n'a pas réduit la charge pendant l'entraînement. » Voyons dans quel cas se trouve le mot « recommandations ». Quoi? Recommandations. Cas génitif, un d.b. datif.

C) construction incorrecte d'une phrase avec une phrase adverbiale

Tout d’abord, trouvez les phrases contenant une expression adverbiale. Leur M.B. quelques. Rappelons les questions des gérondifs : faire quoi ? Qu'est-ce que tu as fait?

Nous avons 2 phrases avec des expressions participatives :
3) Bas à l'horizon, crée une idée fausse sur la taille de la Lune.
4) Une fois dans la maison des étrangers , attendez d'être présenté.

Nous insistons sur les principes de base : « une vue est en cours de création » et « attendez ». Nous veillons à ce que les offres ne soient pas impersonnelles. Si vous voyez quelque chose d’impersonnel, il y a certainement une erreur. Utilisez des expressions participatives dans phrases impersonnelles c'est interdit. Voyons maintenant que l'action décrite dans phrase participative, a été réalisé par celui nommé dans le sujet. La vue ne peut pas être basse sur l'horizon. Pendant que vous attendez, vous pourriez vous retrouver chez des inconnus. Erreur dans la phrase 3.

D) construction incorrecte de phrases avec discours indirect
Recherchez les mots d'autres personnes entre guillemets et les mots « dit », « demandé », « pensé », « écrit », etc. Nous n'avons pas de devis. Mais le mot « demandé » est là.

7) Je suis surpris demandé quoi où est la forteresse ?
Les mots « Où est la forteresse ? pas modifiés, ils devraient être présentés comme un discours direct, mais l'auteur de la proposition a fait un hybride de discours direct et indirect.

D) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
Tout d’abord, nous prenons des phrases qui comportent généralement des membres homogènes. Et on fait attention à la présence de doubles conjonctions dans les phrases (non seulement..., mais aussi..., les deux..., et..., pas tellement..., mais..., etc.)
Nous avons déjà abandonné les offres 2, 5, 3, 7. A 4, 6 non membres homogènes. Nous examinons attentivement les propositions restantes :

1) Des réserves fauniques sont créées Commentà maintenir, ainsi et restaurer le nombre d’espèces animales rares en danger d’extinction.
8) Dans la société Famus, ils sont valorisés non seulement noblesse et honnêteté, UNservilité et flagornerie.
9) L'ensemble du travail de l'écrivain E. Nosov est un grand livre sage qui aide les gens à être plus gentil, plus généreux d'âme.
Nous examinons la signification des membres homogènes et veillons à ce qu'ils ne soient pas corrélés comme partie et tout, genre et espèce, et ne se révèlent pas être des verbes différents types ou avec des commandes différentes. Regardons les syndicats. Donc. Il n’existe pas de conjonctions telles que « non seulement…, mais… » ou « non seulement…, mais… ». C'est notre erreur.

Réponse : 25378

8.

Identifiez le mot dans lequel la voyelle alternée non accentuée de la racine manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

Essayez... d'essayer
être fier
vélo..ped
national..national
adr..poke

Pour répondre à cette question, nous devons nous en souvenir. La racine ici est le ber-bir. Il s'écrit bir, parce que il y a un suffixe A.

Réponse : faites votre chemin.

Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

O..gave, by..crossed - les préfixes de et sous ne changent pas
pr..krepil, pr..grada - apprenez la signification des préfixes PRE et PR. Attaché – signifiant « attachement », obstruction – signifiant proche de PERE
et..tourmenté, ra..brûlé - Tourmenté - sans voix S avant sans voix T, rajog - voix Z avant voix F
pos..hier, r..collecté - pose, heure - préfixes immuables
pour..joué, pod..skat - joué - le préfixe se termine par une voyelle, à la racine I, find - le préfixe russe se termine par une consonne.

Réponse : j’ai réglé le problème avant-hier

Médecin...
s'énerver
double..double
sans prétention
souriant

Ceci et la tâche 11 sont mieux complétés en prononçant les mots. Si vous êtes un locuteur natif, vous entendrez probablement bonne option. Mais, bien sûr, vous pouvez apprendre que les suffixes CHIV et LIV s’écrivent avec I et répéter toutes les règles concernant les suffixes verbaux.

Réponse : guérir.

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide.

Sécher..coudre
disposé..coudre
sauter...sh
indépendant
alimentation..siège

Ici, il fallait rappeler que les verbes « raser » et « poser » appartiennent à la 1ère conjugaison.

Réponse : vous l'exposerez

Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

M. Gorki recevait (PAS) MOINS de cinq ou six lettres par jour.
L'air, qui n'est pas encore devenu étouffant, est agréablement rafraîchissant.
(PAS) PICK DANS LE CIEL, DONNEZ LA Mésange DANS VOS MAINS.
(IN)CORRECT, mais les traits du visage agréables donnaient à Nastya une ressemblance avec sa mère.
L'ambition est un (PAS) DÉSIR pour être honnête, mais une soif de pouvoir.

Lorsque vous effectuez cette tâche, pour éviter toute confusion, numérotez d'abord les phrases ou mettez des parenthèses :

1. M. Gorky reçu tous les jours (PAS) MOINS cinq ou six lettres.
2. L'air, pas encore (PAS) DEVENU étouffant, agréablement rafraîchissant.
3. (PAS) SULIE tarte dans le ciel, donne l'oiseau dans tes mains.
4. (IN)CORRECT, Mais Des traits du visage agréables donnaient à Nastya une ressemblance avec sa mère.
5. L'ambition est le (PAS) DÉSIR d'être honnête, UN soif de pouvoir.

Parlons maintenant. Lisez tous les mots surlignés et identifiez-les. Sont-ils tous utilisés sans NON ? Tout est ici, mais souvent la bonne réponse peut être découverte à ce stade.
Voyez si nous avons des pronoms (sauf les négatifs). Il n'y en a pas. Rappelons que les pronoms ne s'écrivent PAS séparément. Les négatifs ont leur propre règle.
Y a-t-il des mots avec des traits d'union (pas toujours séparés d'eux). Il n'y en a pas.
Voyons maintenant s'il existe des syndicats A et MAIS. Manger! en 4 et 5 phrases. Nous savons qu'avec la conjonction A NOT s'écrit séparément, et avec MAIS il s'écrit ensemble. Nous avons la bonne réponse, mais nous devons encore vérifier toutes les autres options.
1. La valeur du diplôme est distincte.
2. Communion avec mot dépendant- séparément.
3. Pas avec un verbe - séparément

Réponse : incorrect.

Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

1. (B)SUITE Elle était plutôt silencieuse pendant la conversation et il m'était difficile de comprendre POURQUOI (POURQUOI) elle était venue.
2. (PAR) la façon dont cette personne se comporte, il est clair qu'elle est (DANS) TOUT habituée à être la première.
3. Le lac Beloye (DE) est charmant car (DANS) AUTOUR il y a une végétation dense et variée.
4. C'est même difficile à imaginer À) cela m'est arrivé SI le navire était en retard.
5. (PAR) PARCE QUE L.N. était silencieux et concentré. Tolstoï, ses proches pouvaient deviner (COMMENT) À quel point son cerveau travaille dur maintenant.

Là encore, on numérote ou délimite les phrases et on commence à raisonner.

Tout d’abord, trouvez les mots exactement orthographiés avec un trait d’union (c’est plus facile). Mais il n'y en a pas ici.
Recherchez les mots « Pendant(s) » et « dans la ou les continuation(s) ». Ils sont souvent donnés et sont toujours écrits séparément, quelle qu'en soit la signification. Il existe une telle chose. La phrase 1 peut être barrée.
Voyez s'il y a des mots QUOI(QUOI), SAME(SAME) et SO(SAME). Tout est simple avec eux aussi. Voyez si vous pouvez supprimer la particule. Il y a quelque chose comme ça dans la phrase 4. La particule peut être supprimée ou réarrangée : que ne m'arriverait-il pas. Rayez le 4ème.
Il faut maintenant réfléchir au sens. Il y a la façon dont cette personne se comporte (de cette manière, de cette façon). On voit avec quelle intensité Tolstoï se tait. Et la raison n'a pas d'importance ici. 2 et 5 sont éliminés. Il en reste 3. Vous pouvez discuter de (DE) CELA, mais nous savons tout le reste avec certitude. Ce problème est résolu par la méthode d'élimination.

Réponse : parce qu'autour

Indiquez le(s) numéro(s) remplacé(s) par N.

Dans certaines peintures de Rembrandt, il y a une fête souterraine : même les silhouettes ombragées des gens sont remplies de la chaleur et du souffle du clair-obscur.

1 - N+N (la racine remonte à l'ancienne - tanche - un bâton de torture).
2. participe avec préfixe - NN
3. participe court-N

Réponse : 3

Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) Les mots généralisants peuvent apparaître avant ou après les membres homogènes.
2) V.I. Sourikov avait une mémoire artistique phénoménale et il a écrit Le prêtre rieur précisément de mémoire.
3) Vous sortirez en courant et verrez la blancheur éblouissante et immaculée de la neige.
4) J'ai examiné avec enthousiasme la maison, les peintures qu'elle contient et ses habitants.
5) Le vôtre monde intérieur accordé subtilement et fidèlement et répond aux sons les plus discrets de la vie.

Plaçons les panneaux :

1) Les mots généralisants peuvent apparaître avant ou après les membres homogènes. - membres homogènes avec une union répétitive.
2) V.I. Surikov avait une mémoire artistique phénoménale et il a peint le prêtre rieur précisément de mémoire. - diviser 2 phrases simples, PAS
3) Vous sortirez en courant et verrez la blancheur éblouissante et immaculée de la neige. - il n'y a pas de signes, Et dans différentes rangées de signes homogènes.
4) J'ai examiné avec enthousiasme la maison, les peintures qu'elle contient et ses habitants. - répéter à nouveau les conjonctions, mais maintenant il y a 3 termes homogènes et 2 virgules.
5) Votre monde intérieur est finement et fidèlement réglé et répond aux sons les plus imperceptibles de la vie. - encore une fois Et dans différentes rangées homogènes. Le rédacteur du test n’a aucune imagination.

Réponse : 12

16

Tous les événements (1) considéré (2) et vécu par F.I. Tioutchev(3) s'en sont habillés images artistiques (4) s'élevant aux sommets de la généralisation philosophique.

Nous en avons 2 ici chiffre d'affaires concerné après les mots définis. La virgule 2 n'est pas placée entre des s homogènes syndicat unique I. Légèreté.

Réponse : 134

Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases.

Pendant mes études créativité littéraire, V.I. Dahl (1) Certainement(2) il considérait l'œuvre principale de sa vie comme la création du « Dictionnaire des vivants ».
Grande langue russe". Premier mot pour ce livre (3) d'après les mémoires des contemporains(4) il a enregistré à l'âge de dix-huit ans.

Mot d'introduction et expression introductive séparés par des virgules des deux côtés. Pour découvrir mots d'introduction, apprenez-les. .

Réponse : 1234

Placer des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(aux) placer une(des) virgule(s) dans la phrase.

COMME. Pouchkine et sa jeune épouse séjournèrent chez Demuth (1), dont l'hôtel (2) était alors considéré comme le plus célèbre de Saint-Pétersbourg.

Dans cette tâche, la proposition subordonnée est toujours introduite par le pronom « qui », qui n'est pas à la première place dans la proposition subordonnée. C'est une tâche facile. En règle générale, il n'y a pas de virgule avant ou après le mot « lequel ». Mais il vaut mieux l’analyser et faire un schéma en cas de doute.

Réponse : 1

19

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

[ Sergeev a débarqué ] (1) mais ((2) quand j'ai vu un Chinois inconnu sur un énorme tas d'oranges sur la jetée ) (3) [ puis soudain je me suis senti perçant et clair ] (4) (à quelle distance se trouve sa patrie de lui ? ) .

C'est une tâche difficile. Assurez-vous de faire analyse et dessinez un diagramme ou au moins placez des parenthèses dans la phrase pour comprendre chaque conjonction.
Il faut se méfier de la construction MAIS QUAND, car c'est souvent à cela que ressemble la jonction des conjonctions reliant les phrases.
Avant MAIS, toujours sans cœur.
La question de savoir s'il faut mettre une virgule entre MAIS et QUAND est controversée. Si nous supposons que MAIS relie les phrases 1 et 3 (comme nous l'avons fait), alors vous devez essayer de supprimer la proposition subordonnée et de lire la phrase sans elle : Sergeev a débarqué, mais tout à coup il s'est senti perçant et clair... En général , ça semble tordu. Puisque la clause ne peut pas être supprimée sans douleur, nous ne mettons pas de virgule entre MAIS et QUAND.
Il existe cependant une autre façon de raisonner. Et si MAIS ne connectait pas des phrases, mais prédicats homogènes: Sergeev est sorti, mais l'a senti" ? Ensuite, une virgule est nécessaire. Si MAIS n'est pas impliqué dans la connexion des phrases, la règle sur la jonction des conjonctions n'a pas besoin d'être appliquée.
Nous avons toujours opté pour la première option ; une partie de la conjonction TO empêche la phrase d'être complète. Si quelqu'un présente ses arguments en faveur de la 2ème virgule, nous l'écouterons avec une grande attention. Écrivez dans les commentaires.
Les virgules 3 et 4 sont nécessaires dans tous les cas. Ils partagent des offres et il n’y a aucune raison de ne pas les proposer.

Réponse : 134

20

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

2) Le narrateur n’est pas d’accord avec l’opinion de Lazar Borissovitch selon laquelle seule la connaissance de la vie aidera à devenir un véritable écrivain.

5) Un véritable écrivain doit être un vrai travailleur acharné, connaissant et comprenant la vie dans toutes ses manifestations.

Beaucoup ont été alarmés par le paragraphe 4, car le texte ne dit pas directement que le narrateur souhaite aller à l'université pour devenir écrivain. Mais il ressort clairement du texte que le pharmacien connaît le garçon depuis longtemps et qu’il est très probablement au courant de ses intentions d’aller à l’université. Voir phrase 10. Le point est glissant, mais nous choisissons quand même 4.

Réponse : 345

21.

Lequel de les déclarations ci-dessus sont-ils vrais ? Indiquez les numéros de réponse.

1) Les phrases 4 à 6 contiennent une description de l’apparence d’une personne.
2) Les phrases 7 à 9 contiennent une description.
3) Les phrases 30 à 32 contiennent un raisonnement.
4) Les propositions 52 et 53 ont un contenu contrasté.
5) Les propositions 55, 56 contiennent un raisonnement.

(4) Il je portais une veste d'étudiant. (5)Sur son nez largeà peine tenir le coup pince-nez sur un ruban noir. (6) Il y avait un pharmacien un homme petit, trapu et très sarcastique. - il est évident qu'il y a une description de la personne.

(7) D'une manière ou d'une autre, je allons-yà Lazar Borisovich à la pharmacie pour les poudres pour tante Marusya. (8) Elle a la migraine a commencé. (9)Frottement poudres pour tante Marusya, Lazar Borisovich parlé avec moi. - les actions des personnages sont répertoriées, il n'y a pas de description.

(30)Il devrait il y a tellement de choses à savoir que c’est même effrayant d’y penser. (31) Il devrait tout comprendre ! (32) Il devrait travaillez comme un bœuf et ne courez pas après la gloire ! - nous parlons d'obligation, pas de actions réelles, il n’y a pas de description : c’est un raisonnement.

(52) Et le pharmacien avait raison. (53) J'ai réalisé que je ne savais presque rien et que je n'avais pas encore pensé à beaucoup choses importantes. - le garçon est d'accord avec le pharmacien, il n'y a pas d'opposition.

(55) Je n'ai jamais su ça à personne je ne le croirai pas, OMS serait pour moi je n'ai rien dit qu'est-ce que c'est vie– avec son amour, le désir de vérité et de bonheur, avec ses éclairs et le bruit lointain de l’eau au milieu de la nuit – dénué de sens et de raison. (56)Chaque de nous doit luttez pour l’affirmation de cette vie partout et toujours jusqu’à la fin de vos jours. - nous ne parlons pas d'actions réelles, mais d'actions hypothétiques et nécessaires ; le raisonnement sur le sens de la vie confirme l'hypothèse : voici le raisonnement.

Réponse : 135

22.

Écrivez l'unité phraséologique des phrases 1 à 6.

(1) Parfois, le pharmacien du village venait rendre visite à l'oncle Kolya. (2) Le nom de ce pharmacien était Lazar Borissovitch. (3) À première vue c'était un pharmacien assez étrange. (4) Il portait une veste d'étudiant. (5) Sur son nez large, le pince-nez au ruban noir tenait à peine. (6) Le pharmacien était un homme petit, trapu et très sarcastique.

À la recherche de définir des expressions. Il y a une chose ici, vous ne pouvez pas la confondre.

Réponse : à première vue.

Parmi les phrases 1 à 6, trouvez-en une qui est liée à la précédente en utilisant pronom possessif. Écrivez le numéro de cette offre.

(1) Parfois, le pharmacien du village venait rendre visite à l'oncle Kolya. (2) Appelé ce pharmacien Lazar Borissovitch. (3)À première vue Ce il y avait un pharmacien assez étrange. (4) Il portait une veste d'étudiant. (5)Activé son Son nez large pouvait à peine retenir son pince-nez sur le ruban noir. (6) Le pharmacien était un homme petit, trapu et très sarcastique.

On encercle tous les pronoms et tout ce qui leur ressemble. Voyons quel mot répond à quelles questions ? dont? dont? C'est le mot de la phrase 5. Il n'y a aucune option ici. Mais SA parole n'est pas toujours pronom possessif. Attention : il peut y avoir une offre HE en cas génitif. Par exemple : seulement son et je l'ai vu ! À qui la question ? ne conviendra plus.

Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé en accomplissant les tâches 20 à 23. Cet extrait parle fonctionnalités linguistiques texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Coller
à la place des espaces (A, B, C, D), il y a des nombres correspondant aux nombres de termes de la liste. Notez dans le tableau sous chaque lettre
le numéro correspondant. Notez la séquence de nombres dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE n°1 à droite de la tâche numéro 24, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires. Écrivez chaque numéro conformément à ceux indiqués dans le formulaire.
des échantillons.

« Le discours de l’auteur est émouvant, figuratif et convaincant. Ainsi, les tropes : (A)_________ (« pharmacien étrange », « personne sarcastique ») et
(B) _________ (phrase 39), réception – (C) _________ (phrase 12) - non seulement créer image externe pharmacien, mais aussi aider à comprendre son caractère, ses opinions, ses idées sur la place d’une personne dans la vie. Ce qui suit permet de comprendre l'attitude du pharmacien Lazar Borissovitch envers son jeune interlocuteur : dispositif syntaxique expressivité, comme (D) _________ (par exemple, phrases 48, 49).

Liste des termes :
1) un certain nombre de membres homogènes
2) phrases interrogatives
3) ironie
4) mots d'introduction
5) litote
6) métaphore
7) phrases d'exclamation
8) opposition
9) épithète

Pour accomplir cette tâche, cherchez d’abord des indices. Dans le texte avec des lacunes, il peut y avoir termes : tropes, moyens syntaxiques, dispositif lexical, accueillir. Ce sont les conseils. Si vous décidez d'un match, vous devrez choisir non pas parmi 9, mais parmi 2 à 4 termes.

Conseils donnés :
« Le discours de l’auteur est émouvant, figuratif et convaincant. Donc, sentiers :(A) _________ (« pharmacien étrange », « personne sarcastique ») et
(B) _________ (phrase 39), réception– (B)_________ (phrase 12) - non seulement crée l'image extérieure d'un pharmacien, mais aide également à comprendre son caractère, ses points de vue, ses idées sur la place d'une personne dans la vie. Ce qui suit permet de comprendre l'attitude du pharmacien Lazar Borissovitch envers son jeune interlocuteur : dispositif syntaxique expressivité, comme (D) _________ (par exemple, phrases 48, 49).

Définissons les termes :

1) un certain nombre de membres homogènes - un moyen syntaxique
2) les phrases interrogatives sont un dispositif syntaxique
3) ironie - trope
4) mots d'introduction - moyens syntaxiques
5) litotes - trope
6) métaphore - trope
7) phrases exclamatives - un dispositif syntaxique
8) opposition - technique
9) épithète - trope

Téléchargez la table de correspondance des termes

Il apparaît immédiatement clairement que la seule technique peut être l’opposition. Vous n'avez même pas besoin de regarder le texte. B-8.
Choisissez maintenant :
"pharmacien étrange", "personne sarcastique" - soit de l'ironie, soit des litotes, soit une métaphore, soit une épithète. Les litotes disparaissent immédiatement, il n'y a pas d'euphémisme ici, les litotes sont généralement extrêmement rares dans les textes. La métaphore et l'ironie sont associées au transfert de sens ; il n'y a pas de transfert ici ; Ce qui reste, c'est l'épithète. A-9.

(39) Pour que la vie vous imprègne ! Ce qui reste, c'est la métaphore, l'ironie et les litotes. Litota disparaît à nouveau immédiatement. Il n’y a pas d’ironie ici, mais il y a une métaphore. B-6.

(48) Je suis content ! (49) Vous voyez !
Dans ces 2 phrases courtes nous recherchons des séries de membres homogènes, phrases d'introduction, mots interrogatifs et des phrases exclamatives. Afin d'identifier points d'exclamation, tu n’es pas du tout obligé de terminer tes études. Bien sûr, G-7.

Réponse : 9687

25.

Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

1) Lazar Borisovich était un pharmacien rural, même si toute sa vie il a rêvé de s'impliquer dans la créativité littéraire et a même publié certaines de ses œuvres.
2) Le narrateur n'est pas d'accord avec l'opinion de Lazar Borissovitch selon laquelle seule la connaissance de la vie vous aidera à devenir un véritable écrivain.
3) Un pharmacien du village s’est présenté chez les proches du narrateur.
4) Le narrateur a obtenu son diplôme d'études secondaires et allait aller à l'université pour devenir plus tard écrivain.
5) Un véritable écrivain doit être un vrai travailleur qui connaît et comprend la vie dans toutes ses manifestations.

Il n'y a que 2 thèses ici, mais elles portent sur la même chose.

Bien entendu, ce texte parle aussi de l’importance du choix. chemin de vie, et sur la complexité de ce choix.
Et à la fin, il y a quelque chose sur le sens de la vie, mais ce sera très tiré par les cheveux.

Nous nous concentrerons néanmoins sur les résumés de la tâche 20. La position de l’auteur pour K3 y est clairement exprimée.
Quels arguments donner. Nous avons besoin d’exemples de vrais écrivains qui ont étudié la vie. Le roman «Comment l'acier a été trempé» et la biographie de son auteur sont idéaux. Vous pouvez prendre "Enfance", "In People" de M. Gorky. Comme exemple négatif Ryukhin de « Le Maître et Marguerite » (un peu exagéré, mais ça fera l'affaire). Un deuxième exemple serait la biographie de tout écrivain qui, selon vous, a étudié la vie et a ensuite écrit sur celle-ci. Par exemple, Vladislav Krapivin a créé le détachement « Caravelle », construit des yachts avec des enfants, enseigné l'escrime aux membres du détachement et fait des randonnées. Bien sûr, il lui était facile d’écrire pour les enfants. "Le garçon à l'épée" est un roman sur la vie en équipe. COMME. Makarenko écrit le roman « Poème pédagogique » sur la rééducation des mineurs délinquants dans une colonie de travail pour enfants, dont le créateur et directeur dans les années 20 du XXe siècle était l'auteur lui-même. Histoire célèbre le même "Télégramme" de Paustovsky a été écrit sur la base de histoire vraie, dont Konstantin Georgievich a appris lors d'un voyage à travers le pays. Souvenez-vous des écrivains qui ont traversé la guerre et ont écrit sur la guerre. Il existe de nombreux exemples.

3 textes qui étaient sur examen d'État unifié précoce 2016 en langue russe.

Essais pour eux.

La première étape a eu lieu le 25 mars. 8 000 personnes y ont participé, dont environ 500 diplômés de l'année en cours. La scène principale passera.

Composition

Malheureusement, le seul moyen disponible pour transmettre l'information dans la société est à l'heure actuelle le mot apparaît - c'est à travers la parole, tant écrite qu'orale, que s'effectue la communication, l'expression de pensées et de sentiments, qui ont progressivement commencé à se transformer en problème. Dans ce texte, D.S. Likhachev nous invite à réfléchir problème réel le rapport de l'homme au langage.

Abordant le sujet, l’auteur compare le discours d’une personne avec son apparence: la négligence dans les vêtements, ainsi que dans le langage, est un manque de respect envers soi-même et envers les autres, indique le goût d'une personne, ainsi qu'un manque d'éducation et d'intelligence. L'écrivain attire notre attention sur le fait qu'il n'y a aucune raison d'interdire à une personne d'être fière de sa patrie et d'utiliser des motifs villageois dans son discours - cela fait souvent plaisir aux autres, mais la situation est complètement différente avec ceux qui « se montrent » de cette manière : le discours doit correspondre à la personnalité de la personne, en fonction de sa véritable origine, de ses loisirs et de son âge. L'auteur souligne qu'afficher de l'impolitesse dans les vêtements, les manières et le discours est un signe de cruauté, de faiblesse et d'insécurité psychologique d'une personne : en démontrant du mépris pour certains phénomènes, nous exprimons ainsi notre indifférence, notre intérêt, notre peur et notre excitation à leur égard.

D.S. Likhachev estime que la langue est la partie la plus importante de notre image. Seule une personne consciente du poids de sa parole, consciente de la signification de chaque parole prononcée et qui respecte sa langue, peut être considérée comme une personne véritablement forte, saine et équilibrée. Par la manière et par ce que nous disons, notre entourage crée notre image et détermine notre degré d'intelligence, notre équilibre psychologique et notre niveau de complexité.

Je suis entièrement d’accord avec l’opinion de l’auteur et je crois également que la façon dont une personne dit et ce qu’elle dit crée complètement son impact psychologique et psychologique. caractère moral. Par conséquent, il est très important de surveiller votre discours ainsi que votre apparence et de traiter chaque mot prononcé avec respect.

DI. Fonvizin dans la comédie «Le Mineur», ​​à l'aide des répliques des personnages, exprime pleinement leur caractère moral. Personnage principal, Mme Prostakova, avec des expressions abusives, de l'impolitesse, de la cruauté, de la haine envers les serfs et les membres de la famille, se crée l'image d'un tyran illettré. Plus nous approfondissons l'œuvre, plus nous comprenons qu'il s'agit d'une femme hypocrite, mercantile, avide, méchante, grossière et en même temps très stupide. Et la façon dont elle se flatte de se faire plaisir, comment elle communique avec les serfs, leur prenant tout, comment elle profite de l'orphelinat de Sophia, comment elle traite les membres de sa famille et, surtout, comment elle traite son fils - confirme le première impression de l'héroïne, créée à l'aide des caractéristiques de la parole.

Evgeny Onegin, héros du roman d'A.S. «Eugène Onéguine» de Pouchkine s'est créé l'image d'un intellectuel laïc, extraordinaire, personne intelligente non seulement avec l'aide de soigné apparence, mais aussi surtout par la parole. Étant dans une certaine mesure une personne instruite, Evgeniy pouvait soutenir n'importe quelle conversation, insérer plusieurs les bons mots, un endroit pour montrer les lignes de œuvres célèbres. C'est pourquoi le héros pendant longtemps a facilement connu du succès auprès des dames, mais nous apprenons plus tard que cela a été créé grâce à caractéristiques de la parole la moralité et la confiance en soi s’effondrent à cause de la dualité d’Eugène, de son comportement au village, avant et après le duel.

Ainsi, nous pouvons conclure que notre image, notre image, notre rôle dans la société constituent le langage d’une personne et qu’il est donc très important de surveiller l’état de notre discours, sa pureté, son exactitude et sa conformité avec l’apparence réelle de l’individu.

Composition

Il y a un grand nombre de catastrophes situations d'urgence et des événements qui peuvent changer radicalement le destin grande quantité Mais pour les gens, la chose la plus destructrice, la plus destructrice et la plus inhumaine est la guerre - l'élément le plus cruel et le plus dévorant. Dans l'extrait que nous a fourni M.A. Cholokhov invite le lecteur à réfléchir au problème de l'inhumanité de la guerre.

Pendant des siècles et des millénaires, les écrivains et les chronographes ont tenté de capturer de toutes les couleurs toute l'horreur, toute l'inhumanité de la guerre avec un seul objectif : avertir l'humanité et les générations futures d'un tourment incroyable, et aujourd'hui ce problème n'a pas perdu de sa pertinence. M.A. Sholokhov décrit de manière très vivante et détaillée l'image de la nature, qui a subi de plein fouet les événements militaires, et amène le lecteur à l'idée que la guerre n'épargne personne ni rien - après elle seulement des steppes infinies et tourmentées et un profond désespoir mêlé d'amertume. et la tristesse demeure dans le cœur de ceux qui se souviennent de cette période vraiment terrible de l'histoire de notre patrie. L'écrivain, citant de nombreux exemples de la façon dont cet élément inhumain brise le sort des gens, le sort de familles entières, se concentre sur les innombrables victimes de ceux qui, sur le champ de bataille, ont défendu avec fermeté et inébranlabilité leur patrie, ainsi que sur ceux qui, regardant par une fenêtre brumeuse le soir, avalait « un sanglot court et sec, semblable à un sanglot ». Il attire notre attention sur le fait qu'il est important non seulement de se souvenir du grand exploit peuple soviétique, mais aussi de garder dans votre cœur la haine envers ceux qui, pour leur gain personnel, permettent à tous les êtres vivants de périr sans entrave.

Bien sûr, la guerre touche tout le monde, chaque famille, chaque individu – personne ne peut ni ne doit y rester indifférent, et M.A. n’est pas resté indifférent. Cholokhov. L'auteur estime que la guerre est l'élément le plus inhumain, le plus cruel et le plus destructeur, ne laissant que des ruines, tant sur le champ de bataille que dans l'âme de ceux qui en ont été témoins. Chacun de nous est obligé de connaître l'histoire de sa patrie et de se souvenir des exploits de ses ancêtres, mais il est également important de comprendre qu'il n'y a rien d'héroïque dans la guerre, il n'y a rien de sublime - c'est un événement terrible qui n'apporte que des troubles et malheur.

On ne peut qu'être d'accord avec l'opinion de l'écrivain. En effet, la guerre n’est que douleur, peur, meurtres et destructions de masse, ainsi que les affres de l’amertume et du désespoir. Il est capable de tuer tout ce qui est humain chez une personne et de détruire tout ce qui est vivant et beau qui existe sur terre - et donc le fait même de l'existence d'un tel phénomène ne devrait que provoquer un rejet dans nos cœurs, ainsi qu'un profond sentiment de chagrin pour ceux qui ont donné leur vie pour nous.

Dans l'histoire « Le destin d'un homme » de M.A. Cholokhov, en utilisant l'exemple de son héros, montre comment les événements militaires peuvent affecter le sort d'une personne. Andreï Sokolov est collectivement personnalité courageuse, forte, courageuse et fière, telle que ère soviétique il y avait une majorité - le héros avait une famille et un foyer, mais en peu de temps, la guerre lui a tout pris. Andrei Sokolov a perdu sa famille et plein de désespoir et l'amertume, tourmenté par la faim et les tourments physiques, il essaya de conserver en lui le feu de son âme, mais cet élément n'épargna personne, et le héros dut même tuer un homme de ses propres mains. Dans une atmosphère d'horreur, de chaos, massacres, la trahison et la douleur, il est difficile de garder confiance en soi, de maintenir une personne en soi, et même ceux qui ont traversé toutes les épreuves ne pourront plus jamais vivre une vie ordinaire.

L.N. Tolstoï, dans son récit « Sébastopol en décembre », révèle également dans les moindres détails l'horreur de la guerre. Utilisant la technique du contraste, l'écrivain montre que la guerre est l'antonyme de la vie normale, de l'humanisme, de l'humanité. L.N. Tolstoï décrit comment, pendant qu'ils marchent lutte, lorsqu'un soldat grièvement blessé, gisant parmi des centaines de corps sans vie, attend que la mort le libère d'un tourment insupportable, la vie continue comme d'habitude - les commerçants vendent des petits pains chauds et les hommes vendent du sbiten. L'écrivain montre que la guerre est comme une peste : elle massacre des innocents, détruit l'humanité, rendant les gens ordinaires de bonnes personnes des gens, des combattants acharnés et cyniques.

En conclusion, je voudrais souligner que chacun de nous doit se souvenir du grand exploit du peuple soviétique, être fier de la force et du courage de nos ancêtres et transmettre cette fierté de génération en génération. Cependant, en même temps, je devrais aussi oublier qu'en plus de grande victoire, étaient depuis de nombreuses années la mort, la souffrance, la torture et la faim, voilà en quoi consiste la guerre.

A) une violation du lien entre le sujet et le prédicat.

a) rompt la proposition principale avec des propositions subordonnées et voit si les sujets et les prédicats s'accordent dans chaque paire (cela

constructions comme Ceux qui... Beaucoup de ceux qui.... Tous qui) ;

b) les abréviations, définissez le mot-clé et voyez s'il s'accorde avec le prédicat en genre et en nombre ;

c) noms géographiques, déterminer le genre des noms par genre (rivière - elle, ville - il, etc.), regarder,

si ce sujet s'accorde avec le prédicat en genre.

d) les mots dont beaucoup ne connaissent pas le genre (chimpanzé, cacatoès, voile, etc.), voir si ces mots sont cohérents avec le prédicat par genre.

De tout ce qui précède dans les phrases, nous ne trouvons que la construction tous ceux qui... dans la 2ème phrase. Regardons attentivement :

"Tous , qui a écouté discours du professeur, encore une fois était J'ai été surpris par l'éclat, l'originalité et la profondeur de son discours." En couleurs

Les bases de 2 phrases sont mises en évidence. Au cœur de la phrase principale, le sujet et le prédicat « tout était » ne sont pas en nombre cohérent.

UN - 2. Après avoir pris une décision, n'oubliez pas de rayer les options dans KIMakheti pour qu'elles ne vous dérangent plus.

B) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition.

Nous recherchons des prépositions dérivées. Rencontrez particulièrement souvent merci, d'accord, malgré . Ces prépositions nécessitent un datif

cas. Voyons s'il y a de tels mots dans les phrases proposées. Bingo ! Phrase 5 : « Contrairement aux recommandations des médecins

l'athlète n'a pas réduit la charge pendant l'entraînement." Voyons dans quel cas se trouve le mot « recommandations ». Quoi ? Recommandations.

Cas génitif, un d.b. datif.

B-5

C) construction incorrecte d'une phrase avec une phrase adverbiale

Tout d’abord, trouvez les phrases contenant une expression adverbiale. Leur M.B. quelques. Rappelons les questions des gérondifs :

faire quoi ? Qu'est-ce que tu as fait?

Nous avons 2 phrases avec des expressions participatives :

3)Bas au-dessus de l'horizon est en cours de création incorrect performance à peu près la taille de la Lune.

4)Se retrouver dans la maison d'étrangers , attendez quand on vous présente.

Nous insistons sur les principes de base : « une vue est en cours de création » et « attendez ». Nous veillons à ce que les offres ne soient pas impersonnelles. Si

vous verrez l'impersonnel, il y a là définitivement une erreur. Utilisez des phrases participatives impersonnelles les propositions ne sont pas autorisées. Voyons maintenant

de sorte que l'action décrite dans la phrase adverbiale soit exécutée par celui nommé dans le sujet. La vue ne peut pas être localisée

bas au-dessus de l'horizon. Pendant que vous attendez, vous pourriez vous retrouver chez des inconnus. Erreur dans la phrase 3.

DANS - 3.

D) construction incorrecte de phrases au discours indirect

Recherchez les mots d'autres personnes entre guillemets et les mots « dit », « demandé », « pensé », « écrit », etc. Nous n'avons pas de devis. Mais le mot « demandé » est là.

7) Je suis surpris demandé quoi où est la forteresse ?

Les mots « Où est la forteresse ? pas modifiés, ils devraient être présentés comme un discours direct, mais l'auteur de la proposition a fait un hybride de

discours direct et indirect.

G- 7.

D) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes

Tout d’abord, nous prenons des phrases qui comportent généralement des membres homogènes. Et nous prêtons attention à la présence dans

phrases de conjonctions doubles (non seulement..., mais aussi..., les deux..., et..., pas tellement..., mais..., etc.)

Nous avons déjà abandonné les offres 2, 5, 3, 7. Il n’y a pas de membres homogènes en 4, 6. Nous examinons attentivement les propositions restantes :

1) Des réserves fauniques sont créées Comment Pour entretien, donc pour récupération nombre d’espèces rares d’animaux touchées par