M et Fomina lexicologie de la langue russe moderne. Le mot comme unité lexicale et grammaticale du langage

CDU 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

À 15
Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.
Langue russe moderne : manuel / Edité par N.S. Valgina. - 6e éd., révisée. et supplémentaire

Moscou : Logos, 2002. 528 p. 5000 exemplaires

Réviseurs : Docteur en Philologie, Professeur N.D. Burvikova,

Docteur en Philologie, Professeur V.A. Pronine

Contient toutes les sections du cours de russe moderne : vocabulaire et phraséologie, phonétique, phonologie et orthoépie. graphisme et orthographe, formation des mots, morphologie, syntaxe et ponctuation. Lors de la préparation de cette publication, les réalisations dans le domaine de la langue russe au cours des 15 dernières années ont été prises en compte. Contrairement à la cinquième édition (M. : lycée, 1987), le manuel comprend du matériel couvrant les processus actifs dans la langue russe moderne, et la liste des méthodes de formation de mots a été élargie. les tendances dans l'utilisation des formes de nombre grammatical, de genre et de cas sont notées, les changements de syntaxe sont pris en compte.
Pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur qui étudient dans les domaines et spécialités philologiques et autres humanitaires.

ISBNISBN5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Reprise et ajout, 2001

© «Logos», 2002

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Langue russe moderne

^ De l'éditeur

Ce manuel est destiné principalement aux étudiants des spécialités philologiques des établissements d'enseignement supérieur. Mais il est également conçu pour être utilisé dans le processus éducatif dans un large éventail de spécialités humanitaires - bien sûr, principalement celles où les connaissances moyens expressifs discours littéraire est une condition préalable à une activité professionnelle réussie. Il semble que dans tous les cas, le manuel sera utile aux futurs avocats, enseignants, historiens de l’art et journalistes.

La particularité de la publication - la concision et la compacité de la présentation du matériel - prend en compte la diversité des besoins du public possible. Ainsi, la durée du cours magistral, des études pratiques et indépendantes utilisant ce manuel peut varier selon la direction, la spécialité de formation des humanistes, ainsi que la forme d'étude : temps plein, du soir ou par correspondance.

Le manuel contient toutes les sections du cours de russe moderne ; vocabulaire et phraséologie, phonétique, phonologie et orthographe, graphisme et orthographe, formation des mots, morphologie, syntaxe et ponctuation.

Lors de la préparation de cette publication, les réalisations dans le domaine de la langue russe au cours des quinze dernières années ont été prises en compte. La formulation de certaines dispositions théoriques a été modifiée, de nouveaux concepts ont été introduits, la terminologie a été clarifiée, les matériels illustratifs et la bibliographie ont été partiellement mis à jour, les processus actifs dans la langue russe moderne sont mis en évidence, notamment dans le domaine du vocabulaire et de la syntaxe.

Le contenu des sections et des paragraphes a été complété par de nouvelles informations, notamment : la position sur le statut légèrement modifié de la langue littéraire a été étayée ; la liste des méthodes de formation de mots a été élargie ; les tendances dans l'utilisation des formes numériques grammaticales sont notées ; Des données sont fournies sur les phrases de modalité réelle et irréelle, la coordination des formes de sujet et de prédicat, les phrases génitives, ainsi que sur l'ambiguïté de la résolution de la question de l'homogénéité et de l'hétérogénéité des prédicats, etc.

Ainsi, le titre du manuel - «Langue russe moderne» - reflète les caractéristiques essentielles de ce qui y est présenté. Matériel pédagogique. De plus, le manuel révèle dans une certaine mesure les tendances qui, comme on peut le prévoir aujourd'hui, détermineront le développement de la langue russe au XXIe siècle.

Cette sixième édition a été préparée par N.S. Valgina basé sur le manuel stable du même nom, qui a connu cinq éditions.

Introduction

La langue russe moderne est langue nationale du grand peuple russe, une forme de la culture nationale russe.

La langue russe appartient au groupe des langues slaves, qui sont divisées en trois sous-groupes : orientales - les langues russe, ukrainienne, biélorusse ; du sud - langues bulgare, serbo-croate, slovène, macédonien ; Occidental - langues polonais, tchèque, slovaque, cachoube, lusace. Pour en revenir à la même source - la langue slave commune, toutes les langues slaves sont proches les unes des autres, comme en témoigne la similitude d'un certain nombre de mots, ainsi que les phénomènes du système phonétique et structure grammaticale. Par exemple : tribu russe, tribu bulgare, tribu serbe, plemiê polonais, pl tchèque e mě, argile russe, argile bulgare, hlina tchèque, glina polonaise ; L'été russe, Lato bulgare, tchèque l eà, polonais lato; Rouge russe, couronne serbe UN san, kr tchèque un sn oui; Lait russe, lait bulgare, lait serbe, mieko polonais, ml tchèque e ko, etc.

russe langue nationale représente une communauté linguistique historiquement établie et réunit l'ensemble des moyens linguistiques du peuple russe, y compris tous les dialectes et dialectes russes, ainsi que les jargons sociaux.

La forme la plus élevée de la langue nationale russe est le russe. langue littéraire.

Sur différents étapes historiques développement de la langue nationale - de la langue populaire à la langue nationale - en lien avec le changement et l'expansion des fonctions sociales de la langue littéraire, le contenu du concept de « langue littéraire » a changé.

Moderne russe littéraire La langue est une langue standardisée qui répond aux besoins culturels du peuple russe, c'est la langue des actes de l'État, de la science, de la presse, de la radio, du théâtre et de la fiction.

« La division de la langue en littéraire et populaire », écrivait A.M. Amer, cela signifie seulement que nous avons, pour ainsi dire, un langage « brut » et traité par des maîtres.

La normalisation d'une langue littéraire réside dans le fait que la composition du dictionnaire y est réglementée, le sens et l'utilisation des mots, la prononciation, l'orthographe et la formation des formes grammaticales des mots suivent un modèle généralement accepté. Le concept de norme n'exclut cependant pas dans certains cas des variantes qui reflètent les changements qui se produisent constamment dans le langage comme moyen. communication humaine. Par exemple, les options d'accentuation suivantes sont considérées comme littéraires : loin - loin, haut - haut, sinon - autrement ; gramme, formes : agiter - agiter, miauler - miauler, rincer - rincer.

Le langage littéraire moderne, non sans l’influence des médias, change sensiblement de statut : la norme devient moins rigide, autorisant des variations. Il ne se concentre pas sur l’inviolabilité et l’universalité, mais plutôt sur l’opportunité de la communication. Par conséquent, la norme aujourd’hui n’est souvent pas tant une interdiction de quelque chose qu’une opportunité de choisir. La frontière entre normativité et non-normativité est parfois floue, et certains faits linguistiques familiers et familiers deviennent des variantes de la norme. Devenue domaine public, la langue littéraire absorbe facilement des moyens jusque-là interdits expression linguistique. Il suffit de donner un exemple de l'utilisation active du mot « anarchie », qui appartenait auparavant au jargon criminel.

Le langage littéraire a deux formes : oral Et écrit, qui se caractérisent par des caractéristiques à la fois de la composition lexicale et de la structure grammaticale, car elles sont conçues pour différents types de perception - auditive et visuelle.

Le langage littéraire écrit est différent de oral, tout d'abord, par la plus grande complexité de la syntaxe et la présence d'une grande quantité de vocabulaire abstrait, ainsi que de vocabulaire terminologique, notamment international. La langue littéraire écrite présente des variétés stylistiques : styles scientifiques, commerciaux officiels, journalistiques et artistiques.

La langue littéraire, en tant que langue nationale standardisée et traitée, s'oppose aux langues locales. dialectes Et jargons. Les dialectes russes sont regroupés en deux groupes principaux : le dialecte de la Russie du Nord et le dialecte de la Russie du Sud. Chaque groupe a le sien caractéristiques distinctives dans la prononciation, le vocabulaire et les formes grammaticales. En outre, il existe des dialectes de la Russie centrale, qui reflètent les caractéristiques des deux dialectes.

La langue littéraire russe moderne est la langue de communication interethnique des peuples de la Fédération de Russie. La langue littéraire russe présente à tous les peuples de Russie la culture du grand peuple russe.

Depuis 1945, la Charte des Nations Unies reconnaît la langue russe comme l'une des langues officielles du monde.

Karamzine, Pouchkine et Gogol, Belinsky et Tchernychevski, Tourgueniev et Tolstoï.

Le cours de russe moderne comprend les sections suivantes : vocabulaire et phraséologie, phonétique et phonologie, orthographe, graphisme et orthographe, formation des mots, grammaire (morphologie et syntaxe), ponctuation.

Vocabulaire Et phraséologieétudier le vocabulaire et la composition phraséologique de la langue russe et les modèles de son développement.

Phonétique décrit la composition sonore de la langue littéraire russe moderne et les principaux processus sonores se produisant dans la langue ; le sujet de la phonologie est les phonèmes - les unités sonores les plus courtes qui servent à distinguer les enveloppes sonores des mots et leurs formes.

Orthoépieétudie les normes de la prononciation littéraire russe moderne.

Arts graphiques présente la composition de l'alphabet russe, la relation entre les lettres et les sons, et La formation des motsétudie la composition morphologique d'un mot et les principaux types de formation de mots nouveaux : morphologique, morphologique-syntaxique, lexical-sémantique, lexical-syntaxique.

Morphologie est l'étude des catégories grammaticales et des formes grammaticales des mots. Elle étudie les catégories lexicales et grammaticales des mots, l'interaction des significations lexicales et grammaticales d'un mot et les manières d'exprimer les significations grammaticales dans la langue russe.

Syntaxe- C'est l'étude des phrases et des expressions. Études de syntaxe de base unités syntaxiques- phrases et phrases, types de connexions syntaxiques, types de phrases et leur structure.

La ponctuation est construite sur la base de la syntaxe - un ensemble de règles pour placer les signes de ponctuation.

^ VOCABULAIRE ET PHRASÉOLOGIE

Vocabulaire russe

Le concept de vocabulaire et de système lexical

Vocabulaire est l'ensemble des mots d'une langue, son vocabulaire. La branche de la linguistique qui étudie le vocabulaire s'appelle lexicologie(gr. lexikos - vocabulaire + logos - enseignement). Il existe une distinction entre la lexicologie historique, qui étudie la formation du vocabulaire dans son développement, et la lexicologie descriptive, qui traite des questions de sens des mots, de sémantique (gr. semantikos - dénotant), de volume, de structure du vocabulaire, etc., c'est-à-dire considérer différents types de relations entre les mots dans un seul système lexico-sémantique. Les mots qu'il contient peuvent être liés par similitude ou opposition de sens (cf., par exemple, synonymes et antonymes), similitude de fonctions exercées (cf., par exemple, groupes de mots dans le langage courant et le livre), similitude d'origine ou proximité de propriétés stylistiques, ainsi que l'appartenance à la même partie du discours, etc. Ce genre de relation entre les mots différents groupes, unis par une communauté de caractéristiques, sont appelés paradigmatique(gr. par un deigma - exemple, échantillon) et sont fondamentaux pour déterminer les propriétés du système.

Un type de connexions systémiques est le degré de compatibilité lexicale des mots entre eux, sinon la relation syntagmatique(Syntagme grec - quelque chose de connecté), qui influencent souvent le développement de nouveaux paradigmes. Par exemple, longue durée le mot État, dans son sens, n'était associé qu'au mot État en tant que « organisation politique de la société dirigée par le gouvernement ou ses organes ». Étant un adjectif relatif dans son sens, il était combiné avec une certaine gamme de mots comme : système, frontière, institution, employé et sous. Puis ses relations syntagmatiques se sont élargies : il a commencé à être utilisé en combinaison avec des mots pensée, esprit, personne, action, acte etc., acquérant le sens qualitatif-évaluatif de « capable de penser et d’agir de manière large et sage ». Ceci, à son tour, a créé les conditions de l'émergence de nouvelles connexions paradigmatiques, qui ont également influencé le développement de nouvelles significations et formes grammaticales : puisque le mot remplit dans certains cas les fonctions d'adjectifs qualitatifs, la formation de noms abstraits est devenue possible à partir de lui. - indépendance, adverbes qualitatifs - État, antonymes - non-étatique, anti-étatique etc.

Par conséquent, les deux types relations systémiques sont étroitement liés les uns aux autres et forment un système lexico-sémantique généralement complexe, qui fait partie du système linguistique général.

^ Caractéristiques sémasiologiques du système lexical moderne

Taux du District fédéral de l'Ouest

G.N. Bolchakova

Littérature

Dictionnaires

45. Shansky N. M., Bobrova T. A. Dictionnaire étymologique scolaire de la langue russe. – M., 1997.

46. ​​​​Shansky N. M., Ivanov V. V., Shanskaya T. V. Bref dictionnaire étymologique de la langue russe. – M., 1975 (et éditions ultérieures).

PLANS DE PRÉPARATION AUX COURS PRATIQUES DE LA SESSION D'HIVER

PR n°1 : La lexicologie comme discipline linguistique. Niveau lexico-sémantique du langage et ses unités de base. Le mot comme unité centrale du langage. Signification lexicale.

Questions et tâches :

1. Qu'étudie la lexicologie ? Quelles sont les tâches de la sémasiologie (sémantique lexicale) et de la lexicologie elle-même ?

2. Expliquez quelle est la spécificité des approches sémasiologiques et onomasiologiques de l'étude des unités lexicales ?

3. Prouver : le mot est-il réellement l’unité centrale du langage ?

4. Énumérez les caractéristiques constitutives du mot. Illustrez la manifestation de chaque signe (ou l’écart par rapport à certains signes) avec des exemples.

5. Qu'est-ce que le sens lexical ? Comment sont-ils liés ? signification Et
concept? En quoi le sens lexical diffère-t-il du sens grammatical ?

6. Définir les concepts mot, lexème, sémème, variante lexico-sémantique, forme de mot.

7. Qu'étudie la sémiotique ? Quels types de significations lexicales sont considérés dans l’aspect sémiotique ?

8. Comment comprenez-vous l'énoncé : « Le sème est la structure du sème » ? L’affirmation : « Le mot est la structure des sémèmes » est-elle vraie ? Donnez les raisons de votre point de vue.

9. Quelle est la forme interne d'un mot ? Une forme interne peut-elle être considérée comme une valeur invariante ? mot polysémantique?

10. Quelle classification des significations a été proposée par V.V. Vinogradov ?

11. Préparez-vous à l’analyse de la structure sens direct mots loup Et vu: notez les définitions des dictionnaires explicatifs et effectuez (si nécessaire) une procédure d'identification par étapes pour détecter l'hypersème (archisème).

12. Analysez les significations des mots surlignés (LSV), sur la base de la typologie des significations de Vinogradov : fort un fil ; fort Amour; perdu un fil discours; roux renard; Oh vous, renard!; crépitement gelé.

Exemple d'exécution :

De toi sortira merveilleux professeurs.

1. Signification nominatif indirect (figuratif, avec des images disparues).

2. Motivé (motivation sémantique : (3) sortir ← (2) sortir).

3. Non libre : limité de manière constructive (uniquement avec la forme de genre « de qui », « de quoi »), syntaxiquement conditionné (mis en œuvre uniquement dans les phrases construites selon le modèle « de X viendra Y »).

4. Nominatif (remplit une fonction nominative).

OL n°3 : RELATIONS PARADIGMATIQUES EN VOCABULAIRE.

SYNONYMIE, ANTONYMIE, CONVERSION ET HOMONYMIE

Questions et tâches :

1. Définir les notions suivantes : relations systémiques dans le vocabulaire, relations épidigmatiques et paradigmatiques, paradigme lexical, polysémie, synonymie, antonymie, conversion, homonymie, homonymes lexicaux, homonymes fonctionnels, paronymes, paronymie, paronomase.

2. Déterminer le type de relations systémiques entre les lexèmes. Indiquer les cas où il est difficile de déterminer sans ambiguïté la nature des connexions systémiques, et tenter d'expliquer les causes des difficultés à qualifier certains phénomènes lexicaux : a) faim - faim ; b) proche - voisin ; c) errance - errance ;
d) errant - nomade ; e) verni - verni ; e) groseille - groseille
.

3. Indiquez le type/genre de relations systémiques entre les unités lexicales.

1) salle - salle

2) plante framboises- délicieux framboises

3) haut – bas

4) haut Humain - haut idées

5) docteur - pour guérir

6) médecin - patient

7) médecin - Esculape

8) médecin - soigner

9) linguistique - linguistique

10) science - linguistique

4. Rechercher des antonymes, des conversions, des synonymes, des homonymes dans les textes suivants et les analyser (voir plans et exemples ci-dessous) :

(1) Vous êtes riche, je suis très pauvre ;

Vous êtes prosateur, je suis poète ;

Tu rougis comme des coquelicots,

Je suis comme la mort, maigre et pâle (A.P.).

(2) Il y a un troisième œil -

Oeil qui voit tout, -

le sculpteur l'a reçu,

artiste et poète... (K. Nek.).

(3) Sensation! Kasparov a perdu face à l'ordinateur! (LA TÉLÉ).

(4) Marshak a dit un jour ceci :

Comme pourrait le dire un Marshak :

– Je suis traducteur en Rus'

Et j'apprécie les mots.

Mais moi, contrairement à un taxi.

Je ne traduis pas tout le monde (Ya. Kozl.).

Plan d'analyse des synonymes (paradigme synonyme) :

1) des synonymes dans le texte ou une série de synonymes (paradigme), sa dominante ; 2) caractéristiques intégrales ; 3) caractéristiques différentielles ; 4) type sémantique de synonymes ; 5) type structurel de synonymes ; 6) habituel ou contextuel ; 7) caractéristiques de l'utilisation et fonctions des synonymes - sémantiques et stylistiques.

Échantillon d'analyse :

Je crois toujours au bien, à la vérité, mais je ne crois pas seulement, je crois maintenant(L.T.).

1. Croire (dominant) – croire.

2. Caractéristiques intégrales :

a) grammatical : « caractéristique », « procédural » ;

b) lexical :

X croit Y

X pense quelque chose comme ceci :

Je sais que Y existe

parce que je le ressens.

3. Caractéristiques différentielles :

a) au sens " croire« comprend les sèmes « conscience » et « intensité », qui peuvent être exprimés à peu près comme ceci :

X sait ce que pensent beaucoup de gens :

Y n'existe pas.

tu peux vivre sans Y.

X sait que Y existe

vous ne pouvez pas vivre sans Y ;

b) différences pragmatiques : « croire » – non quotidien, noble ;

c) les différences sémantiques et pragmatiques se reflètent dans les propriétés syntagmatiques des mots synonymes : comparez « crois en toi », « crois »
dans un conte de fées" et le douteux "croyez en vous", le incorrect "croyez
dans un conte de fées. »

4. Synonymes partiels (non absolus), car ils se caractérisent par une distribution contrastée et une opposition équipollente. Idéographique et stylistique.

5. Racine unique ().

6. Habituel.

7. Utilisés de manière ouverte, les synonymes situés en contact effectuent fonction de clarification sémantique(d'une part, un contexte différenciant : la conjonction adversative « mais », la conjonction comparative-graduelle « non seulement, (mais aussi / a) », les antonymes contextuels « encore » et « maintenant » - actualisent des sens divergents dans les sens de synonymes, et d'autre part, les répétitions de mots synonymes, leur disposition selon une ligne de gradation ascendante créent l'effet d'« augmentation de sens » : les sens de « croire » et de « croire » semblent se combiner et permettre exprimer haut degré manifestations d'un signe/condition), stylistique(participer à la gradation, augmenter l'expressivité des déclarations) et formation de style fonctions (inutiles croire est en corrélation avec les noms abstraits. bien, vérité).

Plan d'analyse ci-contre

Plan d'analyse du paradigme antonymique :

1) antonymes dans le texte (paradigme antonymique) ; 2) caractéristiques intégrales ; 3) signes différentiels (opposés) ;
4) classe sémantique ; 5) type de structure ; 6) habituel ou occasionnel ; 7) caractéristiques d'usage (contexte antonymique) et fonctions dans le texte (sémantique et stylistique).

Plan d'analyse du paradigme de conversion :

1) conversions dans le texte (paradigme de conversion) ; 2) structures directes et inversées ; 3) classe sémantique ; 4) type de structure ; 5) caractéristiques d'utilisation (mode d'utilisation ouvert ou caché) et fonctions dans le texte (sémantique et stylistique).

Échantillons d'analyse :

Je le voulais, mais je n’arrivais pas à surmonter mes passions :

La chair insatiable règne sur l'âme(O. Khayyam).

Paradigme Antonymique

1) âme – chair (corps) ;

2) « deux principes chez l’homme »

3) l'âme est chair

a) matière incorporelle

b) spirituel physique

c) mortel immortel

d) source de source spirituelle source de physique

expériences, sentiments de plaisir et de souffrance

e) organe interne –

la vie, située

quelque part dans la poitrine d'une personne

4) des antonymes inexacts, puisque les oppositions sémantiques sont compliquées par des différences supplémentaires (3 d) ; appartiennent à la deuxième classe sémantique, puisqu'ils expriment une opposition complémentaire : l'« homme » tout entier, les parties – « âme et corps », « âme et chair » (cohyponymes qui ont des caractéristiques opposées dans leur composition sémantique) ;

5) différentes racines ();

6) habituel ;

7) utilisés dans le contexte antonymique « X sur Y », les antonymes expriment le résultat de la confrontation d'entités opposées (fonction sémantique) ; sont utilisés comme dispositif stylistique pour désigner l’essence contradictoire d’une personne, sont un moyen d’expression figurative des sentiments de l’auteur (fonctions stylistiques, fonctions d’expression des intentions de l’auteur).

Paradigme de conversion

1) règne - soumettre (soumettre);

3) « influence » ;

4) verbes de conversion ;

5) avec un mode d'utilisation caché (l'auteur sélectionne un lexème du paradigme de conversion), les conversions remplissent une fonction sémantique : le choix d'une des structures possibles (« La chair insatiable règne sur l'âme ») implique un synonyme caché (« La chair insatiable règne sur l'âme ») L'âme se soumet à une chair insatiable »), ce qui permet à l'auteur de placer des accents sémantiques : la chair (corruptible, matérielle !) règne sur l'âme (incorruptible, divine !) ; de plus : puisque les antonymes habituels sont utilisés comme actants, les conversions remplissent également une fonction stylistique - elles augmentent l'expressivité et l'émotivité de l'énoncé.

Plan d'analyse des homonymes (paradigme homonymique)

1) membres du paradigme ; 2) la signification lexicale de chaque membre du paradigme ; 3) classe d'homonymes selon la forme de manifestation de l'homonymie ; 4) type par origine ou formation de mots homonymes ; 5) critères de distinction entre homonymie et polysémie ;
6) caractéristiques d'utilisation (utilisation dans des positions fortes mutuellement exclusives, utilisation de contact dans une seule déclaration, chevauchement) et fonctions dans le texte (sémantique, stylistique).

Échantillon d'analyse

J'ai adoré endormir les étudiants

Apparemment, il l'est parce que

Qu'ils aimaient s'endormir

Lors de ses conférences (Ya. Kozl.).

1. Endormez-vous 1 – endormez-vous 2

2. S'endormir 1 – « s'endormir »

S'endormir 2 - "en posant des questions difficiles, en obligeant à révéler de mauvaises connaissances dans quelque chose, ce qui conduit à l'échec à l'examen."

3. Homonymes lexicaux, partiels : remplir 1 non-intersection. verbe, il n'a pas de forme voix passive; s'endormir 2 – verbe. transition.

4. Homonymes à morphologie prononcée structure, formée à la suite de processus de formation de mots :

s'endormir ← s'endormir

s'endormir ← s'endormir

Homonymie des affixes et différents degrés de division : 1, 2.

5. Les lexèmes sont des homonymes car :

a) détecter différentes connexions de formation de mots

dormir → s'endormir → s'endormir → s'endormir

S'endormir

S'endormir

s'endormir

b) diffèrent par une distribution divergente (différentes connexions syntagmatiques) : s'endormir 1 tard, tôt, à table, avec difficulté ; l'enfant ne s'endort pas à temps ; s'endormir 2 étudiants à l'examen, test ;

c) entrer dans différentes relations paradigmatiques :

antonymes synonymes

s'endormir 1 – se réveiller

s'endormir 2 faire le plein sortir

d) diffèrent par leur style fonctionnel et leur signification stylistique :

s'endormir 1 – couramment utilisé, interstyle, neutre

s'endormir 2 – argot (argot étudiant), familier-inférieur, désapprouver.

e) il n'y a pas de sèmes communs dans le sens des mots :

s'endormir 1 – verbe d'état (commencer à dormir)

s'endormir 2 – verbe actif avec sémantique causale (faire arriver quelque chose)

6. Les mots homonymes remplissent à la fois une fonction sémantique, puisque l'environnement contextuel (position forte) permet de différencier leurs sens, et une fonction stylistique : l'utilisation de rimes homonymes est un moyen de créer un effet comique dans l'épigramme.

PRÉPARATION À LA SESSION D'ÉTÉ

1. PRENEZ DES NOTES ET ÉTUDIEZ LES MANUELS SUR LES SUJETS SUIVANTS :

(1) Macrostructures du dictionnaire : groupe thématique, paradigme lexico-sémantique, champ sémantique.

(2) Relations hyponymiques et partitives dans le vocabulaire. Paradigmes hyper-hyponymes et partitifs.

(3) Histoire de la formation du système lexico-sémantique de la langue russe. Vocabulaire autochtone et ses couches historiques.

(4) Vocabulaire emprunté. Maîtriser les emprunts de langues étrangères.

(5) Vocabulaire d'usage limité.

(6) Vocabulaire obsolète.

(7) Nouveaux mots. Néologismes, mots potentiels, occasionnelismes.

(8) Systématisation fonctionnelle et stylistique du vocabulaire de la langue russe moderne. Livre et vocabulaire familier.

(9) La lexicographie en tant que discipline scientifique et appliquée.

(10) Typologie des dictionnaires.

(11) La phraséologie comme discipline linguistique.

(12) Phraséologismes : leurs traits distinctifs et leurs principaux types.

(13) Relations paradigmatiques et syntagmatiques dans la phraséologie russe.

(14) Phraséographie russe.

2. Décrivez au moins cinq dictionnaires linguistiques différents types (voir liste des dictionnaires) selon plan :

(2) Nom du dictionnaire.

(3) Type de dictionnaire.

(4) Objectif.

(5) Destinataire.

(6) Logement.

(7) Structure d'une entrée de dictionnaire.

3. Effectuez les tâches :

(1) Après avoir étudié la littérature spécifiée, compiler les tableaux suivants :

Tableau 1

Vocabulaire russe

Tableau 2

Vocabulaire slave

Tableau 3

Planifier une analyse lexico-sémantique complète

Échantillon d'analyse

Me priver mers, rabeg et dispersion

Et donnant au pied l'appui de la terre violente,

Qu’avez-vous réalisé ? Calcul génial :

Vous ne pouviez pas enlever les lèvres qui bougeaient (O. Man.).

Analyse centrée sur les mots

I. Relations épidigmatiques

1) il n’existe pas d’options formelles ;

2) un mot polysémantique (trois LSV).

Structure sémantique du mot

LSV Signification de la composition séminale Type sémant. rapports Type de graine communications Méthode de présentation communications
1. Mer Noire · partie de l'océan · isolée · par terre ou par un terrain sous-marin élevé...... · rivage · profondeur · espace · mouvement · taille (énorme)
2. Mer de blé · espace · sushi · vaste · rempli de quelqu'un ou de quelque chose mouvement faible excitation...... intensité. imagerie « très » (X est comme la mer) 1 → 2 métaphore figurative associatif (au niveau des composantes périphériques et connotatives) implicite
3. Beaucoup de plaisir · quantité ou masse · de quelque chose · intensité énorme. « très » figurativité (X-et tant, comme si c'était la mer) 1 → 3 métaphore émotionnelle – " – – " –

2. Signification (1) LSV libre, (2) et (3) LSV – lié (structurellement limité) : (2) LSV + nom. (âme ou inod.) sous forme de genre. p. (mer de seigle, mer de gens) ou (2) LSV + déf. (mer humaine); (3) LSV + nom. avec une longueur d'avance n. (mer de sang, mer de souffrance).

3. (1) LSV est caractérisé par une fonction nominative, (2), (3) LSV est expressif.

II. Relations paradigmatiques.

2.3. Il n’existe pas de synonymes ou d’antonymes linguistiques. Les utilisations coréférentielles possibles telles que « beaucoup de souffrance » - « une mer de souffrance » ne peuvent pas être considérées comme synonymes en raison de l'affiliation différente des parties du discours des lexèmes beaucoup de Et mer.

7. Paradigme participatif :

holonyme océan (1): océan (2)

mer (1) partitifs

8. (1) LSV fait référence aux substantifs qui nomment des objets naturels : mer, rivière, montagne, arbre...

(2) LSV fait référence aux substantifs désignant des artefacts ou des objets naturels (nomination secondaire de l'espace de terre rempli de quelque chose).

(3) LSV appartient à la classe des prédicats existentiels-quantitatifs (cf. : Il y avait beaucoup de plaisir Et C'était super bien).

9. Groupe lexico-sémantique :

eau plan d'eau spatial océan mer lac rivière...

Champs sémantiques :

III. Caractéristiques sociolinguistiques :

1. Le mot est d'origine russe, d'origine slave commune.

2. Fait référence au vocabulaire couramment utilisé.

3. Fait référence au dictionnaire actif. Fréquence (indice de fréquence – 315).

4. (1) LSV – interstyle, neutre. (2) et (3) LSV ne sont pas utilisés dans les genres du discours scientifique et commercial officiel.

5. (2) et (3) LSV appartiennent au vocabulaire expressif, en raison des composantes figuratives et intensives du sens.

Analyse centrée sur le texte

1. Style – fiction, genre – poésie.

2. Des significations occasionnelles sont réalisées dans le texte :

1) le premier est associé au sens habituel mer(1) métonymiquement et se pose sur la base d’implications sémantiques : priver les mers signifie approximativement ce qui suit : priver de la possibilité de vivre (visiter) sur les mers ;

2) la seconde – symbolique-métaphorique – est déterminée par le contexte poétique dans son ensemble et les connexions à plusieurs niveaux avec d'autres unités du texte :

a) utilisé dans une série d'unités décollage, vol(métaphores de la créativité poétique), le mot commence à « transparaître » les composantes connotatives du premier sens habituel : « espace », « mouvement », implicitement liés au sens de « liberté » (ce sens est également soutenu par des connexions intertextuelles de un caractère allusif (cf. par exemple « À la mer » de Pouchkine)).

b) une combinaison inhabituelle priver les mers perçu dans le contexte de l'habituel prendre la vie et est associé à une combinaison inhabituelle terre violente, qui, à son tour, est associé à l'habituel mort violente; des convergences allusives de combinaisons occasionnelles réalisées avec des combinaisons typiques du quotidien actualisent les composantes opposées dans les significations des lexèmes « mer » et « terre », qui deviennent des antonymes contextuels, et leurs significations s'opposent pour plusieurs raisons : la mer est associée à la liberté, la la terre - avec le manque de liberté, la mer - ce que l'on désire, la terre - ce qui n'est pas souhaitable est imposé.

Des antonymes contextuels, de racines différentes, réalisant une opposition complémentaire, remplissent la fonction d'opposition et servent à réaliser les intentions de l'auteur.

Le processus d'hypersémantisation peut être représenté dans le diagramme :

3. Le mot dans le texte est expressif, malgré le fait que ses significations textuelles sont associées au sens d'un mot neutre, dépourvu d'expression. Contrairement à l'expressivité conventionnelle, en raison de la présence de composants intenses, émotifs et figuratifs (forme interne) dans la structure du sens (voir paragraphe III.5), l'expression d'un mot littéraire a une base contenu-figurative (M. V. Nikitine) . L'expressivité est basée sur des facteurs sémantiques, des facteurs d'interaction sémantique avec des unités de texte et (implicitement !) des unités extra-textuelles.

Questions pour l'examen

1. La lexicologie comme discipline linguistique. Sujet et tâches de lexicologie.

2. La sémasiologie et l'onomasiologie comme deux aspects de l'étude du sens lexical.

3. Système lexico-sémantique et systèmes d'autres niveaux de langage. Types de relations système dans le vocabulaire.

4. Le mot comme unité nominative principale du langage. Caractéristiques constitutives d'un mot.

6. La nature du sens lexical. Signification et concept.

7. Aspect sémiotique du sens lexical : sens dénotatif, significatif et pragmatique.

8. Structure des mots : forme et sens. Aspect structural-sémantique du sens lexical.

9. Structure sémantique du mot. Forme interne d'un mot. Connotations.

10. Significations lexicales et grammaticales. Types de significations lexicales.

11. Relations épidigmatiques dans le vocabulaire. Options formelles et de style formel.

13. Types sémantiques polysémie. Métaphore et métonymie.

14. Ambiguïté associative et associative-sémantique. Types topologiques de polysémie.

15. Relations paradigmatiques dans le vocabulaire.

17. Classification des homonymes. Paradigme homonyme. Fonctions des homonymes.

18. Homonymie et polysémie. Critères de délimitation. Dictionnaires d'homonymes.

19. Paronymie. Paronymes et paronomases. Dictionnaires de paronymes.

21. Paradigme synonyme. Fonctions des synonymes. Dictionnaires de synonymes.

22. Opposés dans le vocabulaire. Motifs logiques et sémantiques de l'opposition des sens.

24. Paradigme Antonymique. Fonctions des antonymes.

26.. Macrostructures du dictionnaire. Classes de mots formelles, formelles-sémantiques et sémantiques.

27.. ​​​​​​Groupe thématique et paradigme lexical-sémantique. Champ sémantique.

28. Relations hyponymiques et partitives dans le vocabulaire. Paradigmes hyper-hyponymes et partitifs.

29. Relations syntagmatiques dans le vocabulaire. Propriétés syntagmatiques et paradigmatiques des unités lexicales. Types de relations d'unités lexicales.

30. Histoire de la formation du système lexico-sémantique de la langue russe. Vocabulaire autochtone et ses couches historiques.

31. Vocabulaire emprunté. Maîtriser les emprunts de langues étrangères.

32. Raisons des emprunts lexicaux. L'attitude de la société envers les mots empruntés.

33. Signes de mots empruntés. Tracés lexicaux. Exotismes. Barbarismes.

34. Emprunts à des langues apparentées et non apparentées. Les slavonicismes de la vieille église et leur rôle dans la langue russe moderne.

35. Vocabulaire d'usage courant et vocabulaire d'usage limité. Mots dialectaux. Classification des dialectismes. Fonctions des mots dialectaux.

36.. Dialectes sociaux : jargon, argot, argot. Jargotismes et argotismes. Vernaculaire.

37. Vocabulaire spécial. Professionnalismes et termes.

38. Vocabulaire en termes de fréquence et de pertinence. Dictionnaire actif et passif.

39. Vocabulaire obsolète. Historicismes et archaïsmes. Leurs fonctions.

40. Nouveaux mots. Néologismes, mots potentiels, occasionnelismes. Dictionnaires de nouveaux mots et changements de langue.

41. Systématisation de style fonctionnel du vocabulaire de la langue russe moderne. Vocabulaire du livre, ses couches.

42. Vocabulaire conversationnel, ses variétés. Fonctions des mots parlés.

43. Le vocabulaire est neutre et stylistiquement marqué. Vocabulaire expressif.

44. La lexicographie comme branche de la linguistique. Typologie des dictionnaires.

45. Types de base de dictionnaires. Dictionnaires encyclopédiques et linguistiques.

46. ​​​​​​Dictionnaires explicatifs et d'aspect. Dictionnaires complexes.

47. La lexicographie aujourd'hui : des dictionnaires d'un type nouveau.

48. La phraséologie comme discipline linguistique. Sujet et tâches de phraséologie.

49. Le concept d'unité phraséologique. Signes d'unités phraséologiques. Dictionnaires phraséologiques de la langue russe.

50. Les principaux types d'unités phraséologiques selon le degré de cohésion des composants : adhérences phraséologiques, unités, combinaisons et expressions.

51. Typologie grammaticale des unités phraséologiques.

52. Le concept de système phraséologique. Variation et synonymie des unités phraséologiques.

53. Relations paradigmatiques et syntagmatiques dans le système phraséologique. Homonymie d'unités phraséologiques.

54. Stratification stylistique Phraséologie russe. Dynamique de composition phraséologique.


Les éléments marqués d'un astérisque (*) font référence à une analyse centrée sur le texte ; nous incluons ces points parce que, premièrement, une analyse complète élément lexical en tant que signe actualisé présuppose la combinaison de deux aspects et, d'autre part, ce plan sert schème connaissances et compétences dans le domaine de la sémantique lexicale et de la lexicologie.

Les chiffres romains indiquent : I – connexions syntagmatiques, II – connexions paradigmatiques, III – connexions associatives.

Taux du District fédéral de l'Ouest

G.N. Bolchakova

LEXICOLOGIE DE LA LANGUE LITTÉRAIRE RUSSE MODERNE

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"Problèmes de la langue russe" - Fédération Russe. Campagne « Je veux parler correctement russe ! » (étape 3). Problème n°1 : Problème n°5 : La langue russe à l'étranger : comment augmenter le nombre d'étrangers intéressés à apprendre le russe ? Problème n° 6 : Problème n° 4 : « Diminution du niveau de maîtrise du russe comme langue officielle chez les jeunes. »

"Langue littéraire russe"-Akanye. Le russe est une langue flexionnelle. La langue russe est la langue de communication interethnique. Le processus de formation de la langue nationale russe. Langue russe. Codification. Phonétique. Norme. Langue de communication interethnique. Cours de langue littéraire russe moderne. Linguistes. Les normes peuvent changer.

"L'état de la langue russe"- Journées d'écriture slave. Artiste. Politique linguistique de l'État. Exercice. Leçon ouverte « Mot natif ». L'état actuel de notre langue. La grande et puissante langue russe. À propos des contrevenants aux règles de la langue russe. Cyrille et Méthode. Formez le pluriel des noms. La langue russe dans le monde.

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"Géographie de la langue russe" - Dialecte du Nord. Langue nationale russe. Dialectes de la Russie centrale. Lyadunitsa. lituanien. Dialecte du Sud. Langues nostratiques occidentales. Arabe anglais chinois. Données dialectologiques. Moscou. langue indo-européenne. Langue slave. Russie centrale. Langue nostratique. Tchèque. Russie du Nord.

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