Le débit de parole optimal est. Violation du tempo et du rythme de la parole : types, symptômes, recommandations pour les enseignants et les éducateurs

Le rythme – vitesse de parole – peut être rapide, moyen, lent. État optimal une compréhension facile correspond à un rythme moyen - environ 100 à 120 mots par minute. La vitesse de parole dépend du sens de la déclaration, de l'humeur émotionnelle, situation de vie. Ralentir permet de représenter un objet, de souligner son importance, de le mettre en valeur.

Utiliser efficacement votre voix consiste à varier votre tempo. Parlez rapidement pendant quelques secondes, faites une pause, revenez à la normale, puis parlez à nouveau rapidement. Le nombre de mots prononcés en moyenne par minute restera le même, mais la monotonie aura disparu.

L'intensité sonore est l'intensité du son, la force plus ou moins grande de la prononciation, qui dépend également de la situation de communication et du contenu verbal. Le ton de la voix peut être aigu, moyen et grave, cela dépend de sa nature.

Une augmentation particulière du tonus, accompagnée d'une augmentation accentuation des mots, une plus grande intensité syllabe accentuée, est appelé stress logique.

Le timbre est une coloration articulatoire-acoustique supplémentaire de la voix, sa saveur, sa « couleur ». Chaque personne a son propre timbre - sourd, tremblant, sonnant, aigu, dur, velouté, métallique, etc.

La clarté et la clarté de la prononciation sont appelées une bonne diction. Il prépare l'appareil vocal pour processus créatif, rend habituelle l’articulation précise de tous les sons. Aide à l'expressivité des mots. Bonne diction implique la capacité de « faire une pause », de se diversifier organisation rythmique discours.

Il existe des pauses physiologiques (respiration), grammaticales (signes de ponctuation), logiques (distinction du sens) et psycholinguistique (sous-texte, coloration émotionnelle).

Un locuteur, un interlocuteur qui peut facilement modifier le rythme, le volume et la hauteur de la parole, possède une bonne diction et un bon timbre, peut exprimer divers sentiments et expériences avec sa voix. Ceci est possible avec une respiration vocale correcte.

Ainsi, l’utilisation de ces techniques lors d’un discours nécessite un effort conscient :

Souligner les mots principaux de la phrase ;

Changer le rythme de la parole ;

Utilisation de pauses.

Technique de la parole - élément important culture activité de parole- comprend un travail sur la respiration, la voix, la diction.

Euphonie de la parole associé à évaluation esthétique sons de la langue russe et implique une combinaison de sons pratique pour la prononciation et agréable à l'oreille.

Sons euphoniques et dissonants

Dans la langue russe, les sons sont perçus comme esthétiques et non esthétiques, associés aux concepts de « grossier » (grossier, khrych) - « doux » (mère, chérie, lis, amour) ; "calme" (calme, murmure, grince) - "fort" (criant, appelant, rugissant).

Causes de la cacophonie

Dans la langue russe, la combinaison de consonnes obéit aux lois de l'euphonie. Tout ce qui rend l'articulation difficile crée une cacophonie, par exemple la fréquence des combinaisons up, up, up. Les noms de famille sont difficiles à prononcer.

L'accumulation de consonnes identiques réduit également l'euphonie de la parole et crée de la monotonie. Le soi-disant béant est également dissonant et non caractéristique de la langue russe, c'est-à-dire une combinaison de deux ou trois voyelles : le mot sur le renouveau, Araknaa, Woday, Watchaa. Ainsi, certains mots empruntés subissent changements phonétiques conformément aux lois de la langue russe : Jean - Ivan.

La répétition de certaines voyelles, comme i-o-i-o, provoque également une cacophonie dans le discours. Certaines abréviations peuvent aussi créer une cacophonie : DYUSSH - jeunesse volontaire école de sport, EOASTR - équipe expéditionnaire de travaux techniques de secours d'urgence.

La perte de consonnes (par exemple, kazhetsa au lieu de semble, militaire au lieu de militaire, pas odam au lieu de ne pas donner), ainsi que la disparition de syllabes entières (che-ek au lieu de man, ta-ashchi au lieu de camarades, donc -rshenno au lieu de complètement) rend la parole illisible, inesthétique, bien que dans discours familier de tels phénomènes sont justifiés par la loi de l'économie la parole signifie. Comparez : mille au lieu de mille. La rythmicité involontaire, ainsi que les rimes aléatoires et inappropriées, sont un défaut de parole et provoquent une cacophonie.

L'euphonie est l'un des qualités nécessaires bon discours exigence obligatoire culture de la parole, car une articulation difficile et une répétition injustifiée des mêmes combinaisons de sons interfèrent avec la perception du matériel.

Accent

Un élément important d'une bonne organisation de la parole est le respect des normes accentologiques liées au placement de l'accent dans un mot. La fonction principale de l'accentuation des mots est la combinaison phonétique d'un mot, mettant en évidence le mot dans le discours.

Contrainte mobile

L'accentuation en russe est libre, non fixée sur une syllabe spécifique ; il peut tomber sur un préfixe, sur la racine d'un mot, sur un suffixe, sur une terminaison. De plus, il est mobile, c'est-à-dire peut changer de place lorsque la forme du mot change : eau - eau, juges - juges. De plus, certains mots présentent des variations dans le placement de l'accentuation, Violations du placement du stress

Le placement de l'accent est influencé par les dialectes territoriaux et socioprofessionnels. Malheureusement, les avocats violent aussi assez souvent normes accentologiques, prononçant expert au lieu d'expert, condamné au lieu de condamné, institué au lieu d'institué. Mais ce qui est permis dans le discours des mineurs est interdit dans sphère juridique la communication est intolérante dans le domaine juridique, dont le statut est trop élevé et responsable.

Taux de parole fait référence à la vitesse à laquelle vous parlez. Il détermine la rapidité ou la lenteur avec laquelle les mots sont prononcés et leur clarté et leur compréhension pour l'auditeur.
Utiliser le rythme pour transmettre votre message efficacement

De nombreuses personnes parlent au même rythme dans n’importe quelle situation. Omi fait peu attention à qui ils sont à l'heure actuelle traitent. DANS différents coins Le pays de la parole populaire a ses propres caractéristiques. Certains parlent plus lentement, d’autres plus vite. Dans le monde des affaires, vous devez communiquer avec différentes personnes qui ont des styles de parole différents. Par conséquent, il est très important d'être capable de maintenir un rythme régulier dans la conversation afin que vos mots semblent clairs et compréhensibles pour les personnes avec qui vous avez affaire.

Cet outil nécessite la capacité de trouver juste milieu entre trop vite et trop à un rythme lent discours. Un rythme régulier vous aidera à parler efficacement avec une somme énorme différentes personnes. En même temps, cet outil vous indique qu'il est parfois nécessaire de modifier légèrement la vitesse de parole en fonction du public avec lequel vous communiquez.

Voici quelques conseils sur la façon d’utiliser cet outil.

- Prononcez clairement vos mots. La prononciation consiste à prononcer des mots tels qu’ils sont censés sonner. "Vas-tu à la réunion?" et « Vas-tu à une réunion ? », « Y a-t-il quelque chose que tu veux me dire ? et "Y a-t-il quelque chose que tu veux me dire?" - des choses différentes. Ces différences cachées (la liste est longue) sont souvent remarquées par les auditeurs et ils se demandent ce que l'orateur voulait vraiment dire. Ils peuvent également avoir l’impression que vous n’êtes pas très sûr de vous ou que vous ne connaissez pas bien votre message. Si les gens commencent à juger la façon dont vous utilisez votre vocabulaire, ils sont moins attentifs à ce que vous avez en tête, et vous ne pouvez plus influencer leur intérêt.

- Mettez votre message en pause de temps en temps. Pourquoi es-tu pressé ? S’autoriser à réfléchir et respirer un peu d’air avant de parler n’aura qu’un impact positif sur votre message. C’est précisément l’effet des pauses sur l’ensemble de l’énoncé. Au lieu de se précipiter dans une direction peu claire et de réfléchir à voix haute, en remplissant le vide avec diverses interjections, les pauses aident à égaliser le rythme du discours, à rassembler les pensées et à les exprimer clairement.

Donnez-vous toujours une chance de réfléchir, de prendre une profonde respiration et ensuite seulement de commencer à parler.

— Ajustez votre rythme de parole au rythme du discours de votre interlocuteur. Le dernier aspect de l’utilisation du débit vocal s’apparente un peu à la mise en miroir. L’essentiel est d’être sur la même longueur d’onde avec votre interlocuteur et de faire preuve d’une certaine flexibilité par rapport à son style d’expression. Par exemple, lorsque vous communiquez avec un communicateur émotionnel qui parle à un rythme rapide, essayez d'augmenter au moins un peu votre propre rythme de parole. Lorsque vous communiquez avec un interlocuteur plutôt réservé et réservé, vous devriez ralentir un peu le rythme. Concentrez-vous sur le fait d'avoir à peu près le même rythme de parole que la personne qui écoute. Si votre tempo est opposé à celui du destinataire, il lui sera plus difficile de vous écouter, peu importe la vitesse ou la lenteur avec laquelle il peut le faire.

Taux de parole aide à parvenir à une compréhension mutuelle avec d’autres personnes. La compréhension mutuelle présuppose une bonne relation de travail fondée sur confiance mutuelle et respecter. Nous trouvons généralement le meilleur langue commune, faire une sorte de travail, avec des gens qui ont exactement ces qualités. Si vous parvenez à adapter votre rythme au rythme de parole de l'interlocuteur, cela indique que vous entretenez de bonnes relations avec les autres. Lorsque les gens pensent que vous comprenez leur message, ils sont beaucoup plus susceptibles de comprendre ce que vous voulez dire.

Évitez les erreurs avec le rythme de parole

Dans cette section, vous trouverez une description des principales erreurs commises par les communicants lors de l'utilisation du tempo de la parole. Très probablement, vous n’avez pas non plus réussi à en éviter certains, mais cela ne confirme qu’une chose : vous êtes humain ! Après vous être familiarisé avec eux, essayez d'améliorer et de rendre votre débit de parole compréhensible à vos interlocuteurs.

—On parle trop vite. Si vous connaissez le type de vendeur bavard, vous comprendrez immédiatement quelle est cette erreur. Un débit de parole trop élevé indique une excitation, et la sincérité et le pouvoir de persuasion de vos propos sont perdus, de sorte que l'interlocuteur ne perçoit pas votre message.

—Avaler des mots. Parfois, une personne ne parle pas clairement et il semble que tous ses mots sont bricolés et prononcés d'un seul coup, de sorte qu'ils ne peuvent tout simplement pas être compris. Si votre message est difficile à saisir, il est encore plus difficile à apprécier et à apprécier.

—Nous parlons trop lentement. Dans cette situation, le communicateur prononce une phrase pendant que l’autre pourrait en dire trois. Ce comportement amène l’auditeur à s’impatienter et à cesser de suivre ce que vous essayez de dire.

Vous n'êtes pas obligé d'abandonner complètement votre style de communication personnel, rappelez-vous simplement que vous devez parler à chacun comme à un individu unique. Cela signifie que vous devez parler plus vite avec un interlocuteur et ralentir un peu avec un autre.

Oui.
-Hm.
-I (introduisant des phrases supplémentaires).
-Bien.
-D'ACCORD.
-Bien.
-Eh bien, tu sais.

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Une étude de la littérature sur la linguistique, la psycholinguistique, la physiologie, la médecine et l'orthophonie a montré que le taux de parole d'une personne entendante a été étudié de manière assez approfondie et approfondie (Zhinkin N.I., Arkhipov G.B., Vygotsky L.S.). Selon les spécificités d'un domaine scientifique particulier, ils sont attribués diverses définitions le concept de « débit de parole », les mécanismes physiologiques de cet aspect de la prononciation sont révélés, le rôle du débit de parole pour assurer sa fonction communicative est déterminé.

Une étude de matériel littéraire sur l'orthophonie a montré que dans ce domaine, des défauts de vitesse de prononciation d'une personne normalement entendante ont été étudiés et des méthodes pour leur correction ont été décrites (Martynova N.Yu.).

L'un des moyens expressifs discours oral est son tempo. En ralentissant le rythme de sa déclaration, une personne souligne l'importance, la signification particulière de ce qu'elle communique. Et vice versa, en accélérant la prononciation de certaines phrases, on exprime souvent ainsi l'importance secondaire de ce qui est communiqué. Cependant, la prononciation ne perd pas son exactitude et son intelligibilité. Ainsi, le rythme normal se caractérise par un ralentissement et une accélération. Ces fluctuations de la vitesse d'énoncé dépendront de la vitesse de prononciation des phonèmes, des mots, des phrases ainsi que de la fréquence et de la durée des pauses entre les mots et les phrases.

Il est considéré comme normal d’avoir un tempo auquel 9 à 14 phonèmes sont prononcés en une seconde. Une condition nécessaire Pour un débit de parole normal, il existe un rapport correct entre les principaux processus se produisant dans le cortex cérébral - excitation et inhibition.

La plupart des enfants entendants ne maîtrisent pas immédiatement un débit de parole normal. De nombreux enfants d’âge préscolaire parlent trop vite. Cela s’explique par le fait que leurs processus d’inhibition et leur contrôle sur leur propre parole sont encore faibles. Souvent, un rythme de parole imparfait résulte de l’imitation des autres. L’enfant parle parfois très vite, parfois trop lentement, même au sein d’une même phrase. Mais dans la plupart des cas, ces phénomènes chez les enfants entendants disparaissent avec l'âge.

Le rythme de la parole attire l'attention des chercheurs de différents domaines science. Des travaux dans le domaine de la psychologie de la parole, de la linguistique, de la médecine, de l'orthophonie et de l'éducation des sourds sont consacrés aux questions de son étude (Artyomov V.A., Arkhipov G.B., Beltyukov V.I., Ilyina V.I., Chistovich L.A.)

La plupart des études reflètent l'étude du débit de parole d'une personne normalement entendante. Le débit de parole des personnes sourdes a été beaucoup moins étudié. DANS matériel littéraire se révèle mécanisme physiologique production de la parole en cas de déficience auditive et l'influence de ce défaut sur le taux de parole des sourds (Zhinkin N.I.), le taux de parole insatisfaisant et trop lent des écoliers sourds et des enseignants de sourds lors de la communication avec ces étudiants est indiqué (Beltyukov V.I. , Chadova S.V., Shustrova L.G.). Impact décrit facteurs individuels sur le débit de parole des sourds (Shustrova L.G.), l'influence du débit de parole des sourds sur la formation de leurs compétences en lecture labiale a été étudiée (Beltyukov V.I., Chadova S.V.) Des dispositions méthodologiques générales ont été formulées pour enseigner aux écoliers sourds le débit de parole correct ( Rau F.A., Rau F.F., Volkova K.A.).

Analyse littérature spécialisée consacré à l'étude du débit de parole des écoliers sourds, a permis d'obtenir certaine idéeÔ niveau moderne recherches sur ce problème. De nombreux auteurs constatent l'état insatisfaisant du taux de parole des étudiants sourds (F.F. Rau, V.I. Beltyukov, K.A. Volkova, S.V. Chadova, L.G. Shustrova). Il existe des déclarations sur le rythme de parole trop lent des enseignants sourds lorsqu'ils communiquent avec des élèves sourds, quel que soit le niveau d'éducation. La relation entre le rythme de la parole orale et tactile au stade initial de la scolarité a été étudiée (E.N. Martsinovskaya), ainsi que l'influence de la vitesse de prononciation des écoliers sourds sur le développement de leurs compétences en lecture labiale (S.V. Chadova). L'influence de certains facteurs sur la vitesse de parole des écoliers sourds a été étudiée (L.G. Shustrova). Des dispositions méthodologiques générales ont été élaborées pour enseigner aux sourds le débit de parole correct (F.A. et F.F. Rau, K.A. Volkova). psychologique et études physiologiques taux de parole des sourds (F.F. Rau, N.I. Zhinkin). Dans beaucoup sources littéraires souligné grande valeur formation du rythme correct de la parole chez les écoliers sourds dans le système de travail sur la parole dans son ensemble. La croyance est exprimée que les sourds ont la capacité d'apprendre le rythme correct de la parole (V.I. Beltyukov).

Comme cela a été souligné à plusieurs reprises, la tâche la plus importante L'école des sourds est la formation chez les élèves d'un discours intelligible et articulé pouvant servir de moyen de communication, le rapprochement maximum du discours oral des sourds au discours oral de l'entendant.

Parmi les facteurs influençant l'intelligibilité de la parole orale des sourds, le débit de parole revêt une importance significative (V.I. Beltyukov, K.A. Volkova, F.F. Rau).

Le taux de prononciation des segments de parole par unité de temps, c'est-à-dire le débit de parole est un indicateur important conception phonétique discours oral. Il a été établi (G.B. Arkhipov) que le plus favorable à l'écoute (écouter dans le but d'obtenir des informations) est le débit de parole de l'orateur, proche ou égal au débit de parole de l'auditeur. Pour la langue russe, cette vitesse optimale est une vitesse de prononciation d'environ 250 syllabes par minute (V.I. Ilyina, 1965).

On sait que l'aspect prononciation du discours des sourds souffre d'un certain nombre de défauts, notamment dernier endroit se déroule à un rythme excessivement lent.

Dans la littérature, il existe différentes définitions de la notion de débit de parole, selon l'aspect du problème étudié et les indicateurs qui servent de base à la définition. Donc L.A. Chistovitch, V.A. Kozhevnikov, étudiant l'influence du tempo d'articulation sur changements quantitatifs sons, ils écrivent : « …nous pouvons définir purement formellement le tempo comme la vitesse de répétition des commandes syllabiques, comme le coefficient par lequel les intervalles entre les commandes syllabiques spécifiées dans le programme sont multipliés » (Nous parlons de commandes qui provoquent la mise en œuvre de l'ensemble du complexe des mouvements de la parole) [L.A. Chistovitch, V.A. Kojevnikov et autres discours. Articulation et perception. M.-L., 1965, p.96]. Les chercheurs étudiant les caractéristiques temporelles de la parole (Arkhipov G.B., Gatenby D.Kh., etc.) comprennent le tempo de la parole comme différences individuelles dans la durée de prononciation des phrases par chaque personne, à condition que pour chacun des locuteurs cette durée de prononciation soit normale. CONTRE. Kochergina, en étudiant la dynamique liée à l'âge du débit de parole humaine, à la suite d'Essen et L.F. Malanova, définit le débit de parole comme «... le nombre de syllabes prononcées par unité de temps, combiné avec des pauses et des arrêts» [V.S. Kochergina. Dynamique liée à l'âge du tempo et du rythme de la parole dans des conditions normales et pathologiques. Le samedi. " Développement psychosomatique et la norme de réaction. M., 1975, vol. 85, numéro I, p.

Dans la pratique de l'enseignement de la parole orale aux sourds, la vitesse de parole désigne généralement la vitesse à laquelle un étudiant prononce des segments de parole par unité de temps, le plus souvent des syllabes par minute. Lors de la détermination du rythme de la parole, il est nécessaire de prendre en compte qu'il en existe deux types: général et absolu. Le débit global de parole est caractérisé par la vitesse énoncé du discours en général; le tempo absolu de la parole permet de juger de la qualité des mouvements articulatoires du locuteur (E.L. Nosenko). Pour caractériser le débit de parole des étudiants sourds, le débit de parole général et absolu sont tout aussi significatifs.

Le débit de parole d'une personne normalement entendante peut varier dans une plage assez large, et ses fluctuations peuvent être non seulement comprises dans la plage maximale et valeurs minimales, mais aussi en termes de stabilité du tempo d'une phrase à l'autre. La raison en est un certain nombre de facteurs (type de activité nerveuse, niveau de maîtrise de la parole et développement de la pensée verbale-logique, âge, sexe, degré de fatigue, humeur, etc.). Cependant, malgré l'éventail assez large de changements, le débit de parole des personnes normalement entendantes se situe généralement dans les limites qui permettent à la parole orale de remplir sa fonction de communication.

La parole orale, présentant toujours un certain nombre de défauts phonétiques, se caractérise souvent par un rythme lent. V.I. Beltyukov, caractérisant le taux de parole des étudiants sourds, souligne que sa valeur est presque 4 fois inférieure à celle des étudiants entendants. À une telle vitesse de prononciation, la parole orale se décompose non pas en syntagmes, comme elle devrait normalement l'être, mais en mots individuels ou des syllabes, perdant leur structure rythmique-intonative. Le discours devient long, monotone et incompréhensible pour les autres (M.A. Aleksandrovskaya, 1960, V.I. Beltyukov, 1970, K.A. Volkova, 1967, F.F. Rau, 1978, etc.).

Taux de parole- vitesse de prononciation des éléments de la parole (sons, syllabes, mots)

L'un des moyens d'expression du discours oral est son tempo. En ralentissant le rythme de sa déclaration, une personne souligne l'importance, la signification particulière de ce qu'elle communique. Et vice versa, en accélérant la prononciation de certaines phrases, on exprime souvent ainsi l'importance secondaire de ce qui est communiqué. Cependant, la prononciation ne perd pas son exactitude et son intelligibilité. Ainsi, le débit normal de parole se caractérise par un ralentissement et une accélération. Ces fluctuations de la vitesse d'énoncé dépendront de la vitesse de prononciation des phonèmes, des mots, des phrases ainsi que de la fréquence et de la durée des pauses entre les mots et les phrases.

Il est considéré comme normal d’avoir un débit de parole auquel 9 à 14 phonèmes sont prononcés en une seconde. Une condition nécessaire pour un débit de parole normal est le rapport correct des principaux processus se produisant dans le cortex cérébral - excitation et inhibition.

La plupart des enfants ne maîtrisent pas immédiatement un débit de parole normal. De nombreux enfants d’âge préscolaire parlent trop vite. Cela s’explique par le fait que leurs processus d’inhibition et leur contrôle sur leur propre parole sont encore faibles. Souvent, un rythme de parole imparfait résulte de l’imitation des autres. L’enfant parle parfois très vite, parfois trop lentement, même au sein d’une même phrase. Mais dans la plupart des cas, ces phénomènes disparaissent avec l’âge. Cependant, en raison de diverses raisons, qui sera discuté ci-dessous, les enfants peuvent présenter un trouble pathologique du débit de parole : soit une accélération excessive - tachylalia, soit un ralentissement excessif - bradyllalia.

Tahilalia- pathologique rythme accéléré discours. Ce nom vient de mot grec tachy, que signifie "rapide", et lalia- discours.

Selon la définition de M.E. Khvattsev, avec la tachylalia, 20 à 30 sons sont prononcés par seconde (la norme est de 9 à 14 sons). Un discours aussi rapide peut être difficile à comprendre, même lorsque la prononciation ne change pas. Mais souvent, en raison de la vitesse d'énonciation, les syllabes sont répétées ou, à l'inverse, elles sont sautées, les sons et parfois les mots sont déformés. Mais l'orateur, en règle générale, ne remarque pas tout cela. Souvent, il n'écoute pas la fin de l'interlocuteur et est pressé de s'exprimer lui-même. Un flot orageux de sons et de mots est prononcé sans répit, jusqu'à ce qu'il soit complètement libéré. Parfois immodéré rythme rapide la parole s'accompagne de mouvements rapides, parfois irréguliers, des bras, des jambes ou de tout le corps.

La tachylalia peut survenir dès l'enfance et, si un traitement spécial n'est pas effectué travail correctionnel, intensifier dans adolescence et rester pour la vie.

Bradylalia(du grec bradus- lent, lalia- parole) - débit de parole pathologiquement lent. Certains chercheurs utilisent le terme « bradyphrasie ».

Avec la bradylalie, la parole est excessivement lente, avec un prolongement des voyelles et une articulation lente et peu claire. La plupart des enfants atteints de cette pathologie se caractérisent par une léthargie générale, une léthargie et une lenteur. Il y a souvent un rythme lent non seulement des changements externes, mais aussi discours intérieur. Les enfants atteints de bradyllalia ont généralement aussi des problèmes motricité globale, attention, mémoire, réflexion.

Vous vous êtes familiarisé avec des techniques rhétoriques qui permettent de mieux révéler le contenu de votre discours. Afin de prononcer un discours devant un public, il est important d'utiliser des méthodes de présentation du matériel à partir duquel la technique de la parole est créée : intonation, diction, articulation, tempo, gestes, etc. Cette leçon couvre les techniques oratoires qui vous aideront à prononcer votre discours.

Tout cela astuces utilesétudie une science appelée paralinguistique. En prise de parole en public, les méthodes paralinguistiques peuvent être divisées en 2 groupes :

Techniques vocales

En rhétorique, toutes les techniques de phonation et vocales permettant de prononcer un texte sont appelées techniques de parole. La technique de la parole est un ensemble de techniques vocales utilisant la respiration, la diction, le ton et l'intonation, le timbre, le tempo et le volume de la parole. Ce qui suit décrira les principaux composants technologie vocale, ainsi que les moyens de les développer et de les former.

Haleine. La respiration est la base de la parole, puisque les sons de la parole se forment précisément lors de l'expiration. Il est important d’apprendre à respirer et de développer son potentiel respiratoire. Le problème est que pendant art oratoire(monologue), contrairement à situations ordinaires, l'inspiration et l'expiration ne sont pas égales : l'expiration est beaucoup plus longue que l'inspiration. La respiration pendant la parole se produit ainsi : après une inspiration courte et intense, il y a une pause, les muscles abdominaux et pectoraux se tendent pour retenir l'air dans les poumons, puis une longue expiration se produit, passant par les muscles vocaux et formant les sons de notre discours.

Il s'avère que discours public nécessite, en premier lieu, plus air que d'habitude respiration physiologique, et d'autre part, la capacité d'utiliser cet air de manière économique tout en prononçant des mots. Pour y parvenir, vous devez vous entraîner davantage.

Exercice 1. Souffler les bougies. Imaginez que vous deviez souffler 3 bougies. Prenez suffisamment d'air dans votre poitrine et soufflez sur chacune des trois bougies imaginaires. Faites maintenant la même chose pour plus de bougies, et augmentez leur nombre progressivement : 4, 5, 6, 7. Dès que vous vous sentez fatigué, arrêtez-vous et reposez-vous. Après cela, essayez de vous redresser et d'inspirer de plus en plus profondément, en utilisant les muscles du diaphragme (au niveau des côtes inférieures), et d'expirer plus calmement et de manière plus dirigée. Après cela, répétez l'exercice en essayant de souffler davantage de bougies imaginaires, mais en aucun cas ne vous surmenez, sinon vous pourriez vous sentir étourdi par manque d'air.

Exercice 2. Apprendre à utiliser correctement l'air expiré est l'une des tâches les plus difficiles. Pour entraîner la technique d'expiration optimale, vous pouvez utiliser le poème de Samuil Marshak « La maison que Jack a construite », en essayant de prononcer chaque partie du poème en une seule respiration. Les recommandations ici sont les mêmes que dans l'exercice précédent pour développer la respiration vocale.

Volume. La force ou le volume de la voix sont des caractéristiques que chacun devrait pouvoir faire varier. bon orateur. De plus, la capacité de parler à voix haute et à voix basse est également nécessaire. En gérant habilement les paramètres de volume de votre voix, vous pourrez mettre en valeur le plus lieux importants discours prononcé, que vous connaissez déjà bien grâce aux leçons précédentes de prise de parole en public.

Le principal problème qui se pose aux étudiants en rhétorique est de savoir comment apprendre à parler assez fort sans trop solliciter les cordes vocales. Apprendre cette compétence peut sembler facile à certains, mais peut nécessiter un certain effort. de sérieux efforts et beaucoup de temps, tout dépend de votre caractéristiques physiologiques. Pour obtenir un volume élevé sans effort cordes vocales Vous pouvez utiliser les recommandations générales suivantes :

• Ralentissez le rythme de votre discours afin de pouvoir utiliser plus d'air sur chaque son de chaque mot, si nécessaire. Respirez profondément (à partir de votre diaphragme).
• Essayez d'augmenter la résonance (vibration des sons) dans les cavités vocales : dans le nasopharynx, le larynx et la poitrine.
• Essayez d'articuler mieux et plus clairement (utiliser intensivement les organes de l'appareil vocal), ce qui aidera meilleure perception votre discours même en l'absence de forte tension vocale.

Testez vos connaissances

Si vous souhaitez tester vos connaissances sur un sujet cette leçon, vous pouvez travailler sur le cas et passer un court test composé de plusieurs questions.

Pour chaque question, une seule réponse peut être correcte. Après avoir sélectionné l'une des options, le système passe automatiquement à question suivante. Les points que vous recevez dépendent de l'exactitude de vos réponses et du temps passé à les terminer. Attention, les questions sont différentes à chaque fois et les options sont mixtes.