Tâche d'analyser la situation historique. Préparation à l'OGE en histoire

Le projet a été préparé pour un débat public et professionnel. Certification d'État (finale) de 2014 (en nouveau formulaire) selon l'HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé les bases programmes de formation générale Version démo des tests matériaux de mesure pour la réalisation en 2014 de la certification d'État (finale) (sous une nouvelle forme) en HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé les programmes d'enseignement général de base des principaux enseignement général préparé par le Département budgétaire de l'État fédéral établissement scientifique"INSTITUT FÉDÉRAL DES MESURES PÉDAGOGIQUES" Historique. 9e année 2 2014 Service fédéral pour la supervision dans le domaine de l'éducation et des sciences Fédération de Russie Version de démonstration des matériaux de mesure de contrôle pour la réalisation de la certification d'État (finale) en 2014 (sous une nouvelle forme) en HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé les programmes d'enseignement général de base de l'enseignement général de base Explications pour version démo papier d'examen Lorsque vous examinez la démo 2014, sachez que les activités incluses dans la démo ne représentent pas tout le contenu qui sera testé dans les versions CMM 2014. Liste complète les éléments de contenu pouvant être contrôlés lors de l'examen 2014 sont indiqués dans le codificateur publié sur le site Internet : www.fipi.ru. Le codificateur met en évidence (*) les éléments de contenu qui sont vérifiés en utilisant la connaissance de histoire générale. La version démo est destinée à permettre à tout participant à l'examen et au grand public de se faire une idée de la structure de la future épreuve d'examen, du nombre et de la forme des tâches, ainsi que de leur niveau de difficulté. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, vous permettront de vous faire une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude de l'enregistrement d'une réponse détaillée. Ces informations donnent aux diplômés la possibilité d'élaborer une stratégie de préparation à l'examen d'histoire. Histoire. 9e année 3 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Version de démonstration 2014 Instructions pour terminer le travail 3 heures (180 minutes) sont données pour terminer l'examen d'histoire. Le travail se compose de 3 parties contenant 35 tâches. La partie 1 (A) contient 22 questions à choix multiples. Pour chaque tâche, quatre réponses sont données, dont une seule est correcte. Lorsque vous effectuez les tâches de la partie 1 (A), sélectionnez bonne option réponse et encerclez le numéro de la réponse sélectionnée dans la copie d’examen. Si vous avez encerclé le mauvais numéro, rayez le numéro encerclé puis encerclez le nouveau numéro de réponse. La partie 2 (B) se compose de 8 tâches avec une réponse courte sous la forme d'un mot (phrase) ou d'un ensemble de chiffres. Pour les tâches de la partie 2 (B), la réponse est notée dans la copie d'examen dans l'espace prévu. Si vous écrivez une réponse incorrecte, rayez-la et écrivez-en une nouvelle à côté. La partie 3 (C) contient 5 tâches avec des réponses détaillées. Les tâches C1 à C2 impliquent une analyse source historique. Les tâches C3 à C5 nécessitent une réponse détaillée à ce sujet. Les devoirs sont complétés sur une feuille séparée. Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Veuillez noter que les entrées dans le projet ne seront pas prises en compte lors de la notation du travail. Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont confiées. Pour gagner du temps, sautez une tâche que vous ne pouvez pas réaliser immédiatement et passez à la suivante. S'il vous reste du temps après avoir terminé tout le travail, vous pouvez revenir aux tâches manquées. Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et gagnez le plus grand nombre points. Nous vous souhaitons du succès ! Histoire. 9e année 4 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie, partie 1 Lorsque vous effectuez des tâches à choix multiples (A1-A22), encerclez le numéro de la bonne réponse dans la copie d'examen. À quel siècle appartient l’éducation ? Ancien État russe avec un centre à Kyiv ? 1) VIIIe siècle 2) 9ème siècle 3) Xe siècle 4) XIe siècle. La vérité russe en Rus antique– il s'agit 1) d'un recueil de lois de l'État russe ancien 2) de la première chronique russe ancienne 3) du nom du traité international entre la Russie et Byzance 4) œuvre littéraire, écrit prince de Kyiv Quelle fut l’une des conséquences des Troubles ? début XVII V.? 1) achèvement du processus d'unification des terres russes autour de Moscou 2) entrée des terres ukrainiennes en Russie 3) suppression de la dynastie des princes de Moscou - descendants d'Ivan Kalita 4) adhésion de la dynastie des Romanov à trône russe Lisez un extrait d'un essai d'historien et identifiez le nom du roi mentionné dans l'extrait. « L'oprichnina a reçu un rendez-vous haute police en cas de haute trahison. Un détachement d'un millier de personnes, enrôlé dans l'oprichnina puis augmenté à 6 000 personnes, devint un corps de gardiens de sédition interne. Malyuta Skuratov, c'est-à-dire Grigori Yakovlevich Pleshcheev-Belsky, un parent du métropolite Alexy, était pour ainsi dire le chef de ce corps, et le tsar a demandé au clergé, aux boyards et à tout le pays une dictature policière pour lutter contre cette sédition. .» 1) Ivan III 2) Ivan IV 3) Fiodor Ivanovitch 4) Boris Godounov A1 A2 A3 A4 Histoire. 9e année 5 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Quel événement de la révolution de 1905-1907. arrivé plus tard que les autres ? 1) adoption du Manifeste le 17 octobre 2) Dimanche sanglant 3) dissolution II Douma d'État 4) soulèvement sur le cuirassé « Prince Potemkine-Tavrichesky » Le IIIe département de la chancellerie impériale a été créé afin de 1) créer un ensemble de lois unifié 2) développer des projets pour l'abolition du servage 3) renforcer le contrôle policier sur la société 4) améliorer la situation des paysans de l'État La nécessité de trouver un accès à la mer Noire est devenue sous le règne de Catherine II la raison 1) Guerres russo-turques 2) conclusions Paix éternelle avec la Pologne 3) participation russe aux partitions de la Pologne 4) politique anti-française Empire russe Lisez un extrait du rapport du commandant russe à l'empereur et identifiez l'auteur. « J’ose vous dire, très aimable souverain, que l’entrée de l’ennemi à Moscou ne signifie pas la conquête de la Russie. Au contraire, avec les troupes que j'ai réussi à sauver, j'avance sur la route de Toula. Cela me mettra en mesure de défendre la ville de Tula<…>et Briansk<…>et couvre pour moi toutes les ressources stockées dans nos provinces les plus abondantes. 1) A.V. Souvorov 2) M.I. Koutouzov 3) P.I. Bagration 4) M.D. Skobelev Indiquez le nom du prince de Moscou, sous le règne duquel la Russie fut finalement libérée de Joug de la Horde. 1) Ivan Kalita 2) Dmitri Donskoï 3) Ivan III 4) Vassili III A5 A6 A7 A8 A9 Histoire. 9e année 6 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Indiquez le travail littérature russe ancienne, rédigé par Vladimir Monomakh. 1) « Le sermon sur la loi et la grâce » 2) « Le conte des années passées » 3) « L'enseignement pour les enfants » 4) « La vie de Boris et Gleb » La mise en œuvre du deuxième plan quinquennal pour le développement de la L’économie de l’URSS s’est développée dans 1) les années 1920. 2) années 1930 3) années 1940 4) années 1950 Et les événements ? Guerre civile en Russie ? 1) Percée de Brusilovsky 2) défense de Port Arthur 3) défaite des troupes du général Wrangel 4) défense de la forteresse de Brest Quel fut l'un des résultats de la NEP ? 1) population urbaine quantitativement dépassé rural 2) les koulaks ont été éliminés 3) l'industrialisation forcée du pays a été réalisée 4) en volume fabrication industrielle le pays a atteint le niveau de 1913. Quel est le nom de code du plan d’attaque ? Allemagne fasciste en URSS ? 1) « Typhon » 2) « Citadelle » 3) « Barbarossa » 4) « Ost » A10 A11 A12 A13 A14 Histoire. 9e année 7 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Lisez le texte sur l'une des opérations militaires du Grand Guerre patriotique. Lequel république soviétique a été libéré à la suite de cela opération militaire? « Le plan d’opération prévoyait une percée simultanée des défenses ennemies dans six secteurs. La mise en œuvre réussie du plan de l'opération Bagration a permis de dégager complètement la direction de Moscou des troupes ennemies, d'achever la libération de l'ensemble du territoire... atteindre la côte mer Baltique et aux frontières Prusse orientale" 1) Ukraine 2) Biélorussie 3) Moldavie 4) Estonie Quel événement s'est produit dans les années 1950 ? 1) démission de N.S. Khrouchtchev 2) adoption de la Constitution de l'URSS 3) I Congrès députés du peuple URSS 4) XXe Congrès du PCUS Comment s'est terminé le « Printemps de Prague » ? 1) la défaite du mouvement réformiste en Parti communiste Tchécoslovaquie 2) l'arrivée au pouvoir en Tchécoslovaquie de forces politiques opposées aux communistes 3) la dissolution de l'Organisation Pacte de Varsovie 4) la désintégration de la Tchécoslovaquie en République tchèque et en Slovaquie Lisez un extrait des mémoires d'E.T. Gaidar et indiquez l'année où les événements décrits se sont produits. « A partir du 2 janvier, les prix de la grande majorité des biens (à l'exception du pain, du lait, de l'alcool, ainsi que utilitaires, transports et énergie) ont été exemptés et ceux réglementés ont été augmentés... Dans mes discours à la veille de la libéralisation, j'ai parlé de la prochaine augmentation initiale des prix de 200 à 300 pour cent. En fait, en janvier, leur croissance par rapport au mois précédent était de 352 pour cent.» 1) 1962 2) 1985 3) 1992 4) 1998 A15 A16 A17 A18 Histoire. 9e année 8 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Le premier président de la Fédération de Russie était 1) V.V. Poutine 2) B.N. Eltsine 3) M.S. Gorbatchev 4) E.T. Gaidar Monument de l'art monumental des années 1920-1930. est 1) la sculpture « Ouvrière et fermière collective » de V.I. Mukhina 2) monument à Minine et Pojarski I. Martos 3) monument « Millénaire de la Russie » de M. Mikeshin 4) sculpture « La patrie appelle ! » E.V. Vuchetich Regardez le schéma et terminez la tâche. Indiquez l’explorateur qui a dirigé l’expédition et qui a été le premier à suivre l’itinéraire indiqué sur le schéma. 1) E.P. Khabarov 2) I.F. Krusenstern 3) V.D. Poyarkov 4) S.I. Dejnev A19 A20 A21 Histoire. 9e année 9 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Regardez l'image et accomplissez la tâche. Indiquez la période à laquelle s'est produit l'événement auquel ce dessin animé est dédié. 1) seconde moitié des années 1920. 2) première moitié des années 1930. 3) seconde moitié des années 1930. 4) première moitié des années 40. A22 Histoire. 9e année 10 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Partie 2 Les tâches B1 à B8 nécessitent une réponse sous la forme d'un nombre, d'une séquence de chiffres ou d'un mot (expression), qui doit être écrit dans le texte de la copie d’examen. Noms Souverains russes doit être écrit uniquement en lettres (par exemple : Nicolas II). Placer dans ordre chronologiqueévénements suivants. Fournissez votre réponse sous forme de séquence de nombres pour les éléments sélectionnés. 1) abolition du servage en Russie 2) limitation de la transition paysanne à la semaine précédant et à la semaine après la Saint-Georges 3) adoption Code de la cathédrale Tsar Alexeï Mikhaïlovitch 4) convocation du premier Zemski Sobor Réponse : Établir une correspondance entre les dispositions réforme judiciaire 1864 et les principes que reflètent ces dispositions : pour chaque élément de la première colonne, sélectionner l'élément correspondant dans la deuxième colonne. DISPOSITIONS DES PRINCIPES DE LA RÉFORME JUDICIAIRE A) Sur les affaires jugées en audience publique lieux de tribunal, peut être imprimé à titre d’information générale. B) Le pouvoir judiciaire... s'étend à tous et à toutes les affaires, tant civiles que pénales. C) Des représentants de la défense et de l'accusation participent au procès. 1) indépendance du tribunal 2) universalité du tribunal 3) publicité du tribunal 4) procédure contradictoire Notez les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes dans la ligne de réponse. A B C Réponse : B1 B2 Historique. 9e année 11 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Quels slogans ont été avancés par les bolcheviks en avril 1917 ? Trouvez deux slogans dans la liste ci-dessous et notez les numéros sous lesquels ils sont répertoriés. 1) « Tout le pouvoir aux Soviétiques ! » 2) « A bas l’autocratie ! » 3) « La guerre jusqu’au bout ! » 4) « Pas de soutien au gouvernement provisoire ! » 5) « Que tout le monde combatte Dénikine ! » Réponse : À l'aide des données du tableau statistique, complétez les jugements présentés ci-dessous en corrélant leurs options de début et de fin. Investissements de divers pays dans l'économie russe Année France Angleterre Allemagne 1880 31,4 millions de roubles. 30,1 millions de roubles 29,8 millions de roubles 1890 66,6 millions de roubles. 35,3 millions de roubles 79,0 millions de roubles DÉBUT DU JUGEMENT OPTIONS POUR COMPLÉTER LE JUGEMENT A) En 1890, B) K est devenu prédominant dans l'économie russe fin du 19ème siècle V. investissement étranger dans économie russe C) La dynamique la plus faible à la fin du XIXe siècle. caractérisé par 1) augmentation 2) investissements allemands 3) investissements britanniques 4) investissements français 5) diminution Notez les nombres sélectionnés sous les lettres appropriées dans la ligne de réponse. A B C Réponse : Écrivez le terme en question. En URSS, pendant la période du « Dégel », le terme désignant la restauration des objets perdus réputation et les droits d'une personne injustement accusée et innocemment reconnue coupable d'avoir commis un crime. Répondre: ___________________________. B3 B4 B5 Historique. Grade 9 12 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Comparez les caractéristiques développement économique État russe au 16ème siècle et dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. Sélectionnez et écrivez dans la première colonne numéros de série les caractéristiques de similitude, et deuxièmement, les numéros de série des caractéristiques de différence. 1) l'existence de barrières douanières internes 2) l'existence d'une production manufacturière 3) l'absence de transport de marchandises par chemins de fer 4) valeur prédominante agriculture Points de similitude Points de différence Notez le mot manquant dans le diagramme. Répondre: ___________________________. Vous trouverez ci-dessous une liste de termes. Tous, à l'exception d'un, désignent des classes. 1) noblesse ; 2) philistinisme ; 3) la paysannerie ; 4) la bureaucratie ; 5) clergé. Recherchez et notez le numéro de série du terme qui « tombe » de cette série. Répondre: ___________________________. B6 B7 B8 Documents de programme des décembristes N.M. Mouravyov ? « Vérité russe », « Constitution » Histoire. 9e année 13 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie, partie 3 Pour les réponses aux tâches de cette partie (C1 – C5), utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (C1, etc.), puis la réponse. Écrivez vos réponses de manière claire et lisible. Lisez un fragment d'une source historique et effectuez les tâches C1, C2. Utilisez les informations du texte ainsi que les connaissances du cours d’histoire dans vos réponses. Extrait du rapport Secrétaire Général Comité central du PCUS « On sait qu'en dernières années Les tendances défavorables se sont intensifiées et de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce à travail actif le parti, depuis 1983, a réussi à améliorer le travail de nombreux maillons économie nationale et améliorer quelque peu la situation. Cependant... les difficultés sont loin d'être surmontées, et nous devons faire beaucoup d'efforts pour créer une base fiable pour des progrès rapides... Bien entendu, l'influence des facteurs naturels et facteurs externes. Mais l'essentiel, je pense, est que les changements dans les conditions objectives de développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification, les changements dans les méthodes de gestion n'ont pas été correctement évalués en temps opportun et, ce qui est particulièrement important, il n'y a pas eu persévérance dans l’élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures sphère économique. Nous devons, camarades, comprendre profondément et complètement la situation actuelle et en tirer les conclusions les plus sérieuses. Destins historiques pays, positions du socialisme dans monde moderne dépend en grande partie de la façon dont nous procédons davantage<…> La question principale c'est maintenant comment et par quoi le pays peut accélérer son développement économique... » Donnez le nom de l'auteur du rapport et indiquez le nom de la période pendant laquelle ce rapport a été réalisé. politicien dirigé le pays. Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une phrase qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation. Histoire C1 C2. 9e année 14 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Les tâches C3 à C5 fournissent différents types activités : analyse situation historique(C3), comparaison d'événements et phénomènes historiques (C4), élaboration d'un plan pour répondre à ce sujet (C5). Pendant que vous accomplissez ces tâches, faites attention à la formulation de chaque question. A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des ressources locales et gouvernement central , a commencé à diviser les terres et les propriétés des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers. 1. Indiquez l'année où les événements indiqués auraient pu se produire. 2. Pourquoi les autorités locales et centrales se sont-elles affaiblies, dont les paysans ont profité ? 3. Quel était le nom du document selon lequel le partage des terres des propriétaires fonciers a été légalisé ? Il existe un point de vue selon lequel pendant la période de fragmentation, malgré les différences dans la structure des principautés politiquement indépendantes, il y avait beaucoup de points communs dans le développement des terres russes. Donnez au moins deux faits confirmant cette généralité. Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant radical pendant la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet. Le plan doit contenir au moins trois points. Rédigez une brève explication du contenu de deux points quelconques. Le plan explicatif doit refléter les principaux événements (phénomènes) associés au tournant radical de la Grande Guerre patriotique. Si vous avez du mal à élaborer un plan qui couvrirait pleinement ce sujet, vous pouvez alors choisir l'une des questions importantes (sections, orientations, problèmes) du sujet. Rédigez le titre du plan sur la problématique que vous avez choisie (section, orientation, problème) et établissez un plan qui révèle son contenu, en respectant toutes les exigences relatives au nombre de points du plan et aux explications. Histoire C3 C4 C5. 9e année 15 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Système d'évaluation des travaux d'examen en histoire Partie 1 Pour l'exécution correcte de chacune des tâches A1 à A22, 1 point est attribué. Une tâche avec une réponse à choix multiple est considérée comme terminée correctement si l'élève a indiqué uniquement le numéro de la bonne réponse. Dans tous les autres cas (une autre réponse est sélectionnée ; deux ou plusieurs réponses sont sélectionnées, parmi lesquelles il peut y avoir une bonne ; il n'y a pas de réponse à la question), la tâche est considérée comme non terminée. Numéro de tâche Réponse A1 2 A2 1 A3 4 A4 2 A5 3 A6 3 A7 1 A8 2 A9 3 A10 3 A11 2 A12 3 A13 4 A14 3 A15 2 A16 4 A17 1 A18 3 A19 2 A20 1 A21 4 A22 3 Historique. 9e année 16 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Partie 2 Une tâche avec une réponse courte est considérée comme terminée correctement si le ou les deux mots ou séquences de chiffres requis sont indiqués correctement. Pour la bonne réponse à chacune des tâches B1, B3, B5, B6, B7, B8, 1 point est attribué. Pour la bonne réponse à chacune des tâches B2 et B4, 2 points sont attribués si 3 éléments de réponse sont correctement indiqués ; 1 point si 2 éléments sont corrects. Numéro de tâche Réponse В1 2431 В2 324 В3 14 В4 213 В5 rééducation В6 3412 В7 Pestel В8 4 Historique. 9e année 17 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Partie 3 Critères d'évaluation des tâches avec une réponse détaillée Les tâches de la partie 3 sont évaluées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Pour les tâches C1 à C2 sur l'analyse d'une source historique et pour la tâche C4 sur la comparaison d'événements historiques, 0 à 2 points sont attribués. Pour les tâches C3 d'analyse de la situation historique et C5 d'élaboration d'un plan de réponse à un sujet donné, vous pouvez marquer de 0 à 3 points. Extrait du rapport du secrétaire général du Comité central du PCUS « On sait que ces dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce au travail actif du parti depuis 1983, il a été possible d'améliorer le travail de nombreux secteurs de l'économie nationale et d'améliorer quelque peu la situation. Cependant... les difficultés sont loin d'être surmontées, et nous devons faire beaucoup d'efforts pour créer une base fiable pour des progrès rapides... Bien entendu, l'influence de facteurs naturels et d'un certain nombre de facteurs externes a eu un impact. Mais l'essentiel, je pense, est que les changements dans les conditions objectives de développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification, les changements dans les méthodes de gestion n'ont pas été correctement évalués en temps opportun et, ce qui est particulièrement important, il n'y a pas eu persistance dans l'élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique. Nous devons, camarades, comprendre profondément et complètement la situation actuelle et en tirer les conclusions les plus sérieuses. Le sort historique du pays et la position du socialisme dans le monde moderne dépendent en grande partie de la manière dont nous procéderons.<…>La question principale est maintenant de savoir comment et par quels moyens le pays peut parvenir à un développement économique accéléré... » Indiquez le nom de l'auteur du rapport et indiquez le nom de la période pendant laquelle cet homme politique a dirigé le pays. Contenu de la bonne réponse et instructions d'évaluation (une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) Points La réponse doit indiquer : 1) l'auteur du rapport - M.S. Gorbatchev ; 2) le nom de la période est « perestroïka ». L'auteur du rapport et la période 2 sont correctement nommés uniquement l'auteur du rapport. OU Seule la période 1 est nommée correctement La réponse est incorrecte 0 Note maximale 2 Historique C1. 9e année 18 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une phrase qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation. Contenu de la bonne réponse et instructions d'évaluation (une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) Points La réponse doit inclure la phrase : « On sait qu'au cours des dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et de nombreuses difficultés sont apparues. Les raisons suivantes peuvent être indiquées : 1) influence facteurs naturels et l'influence d'un certain nombre de facteurs externes ; 2) les changements dans les conditions objectives du développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification et les changements dans les méthodes commerciales n'ont pas été correctement évalués en temps opportun ; 3) il n'y a pas eu de persistance dans l'élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique. La proposition est correctement indiquée (ou son sens est correctement transmis dans d'autres formulations) et deux raisons 2 La proposition est correctement indiquée (ou son sens est correctement transmis). véhiculée dans d'autres formulations) et une raison 1 A correctement indiqué uniquement une phrase (ou sa signification est correctement véhiculée dans d'autres formulations). OU Seules les raisons (n'importe quel nombre) sont indiquées correctement. OU Réponse incorrecte 0 Score maximum 2 A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des autorités locales et centrales, ont commencé à diviser les terres et les biens des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers. 1. Indiquez l'année où les événements indiqués auraient pu se produire. 2. Pourquoi les autorités locales et centrales se sont-elles affaiblies, dont les paysans ont profité ? 3. Quel était le nom du document selon lequel le partage des terres des propriétaires fonciers a été légalisé ? Histoire C2 C3. 9e année 19 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Il existe un point de vue selon lequel pendant la période de fragmentation, malgré les différences dans la structure des principautés politiquement indépendantes, il y avait beaucoup de points communs dans le développement de la Terres russes. Donnez au moins deux faits confirmant cette généralité. Contenu de la bonne réponse et instructions d'évaluation (une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) Points La bonne réponse doit contenir les éléments suivants : 1) l'année à laquelle se rapportent les événements est 1917 ; 2) raison, par exemple : après la chute de la monarchie, un affrontement éclate entre les Soviétiques et le Gouvernement provisoire, qui conduit à un affaiblissement du pouvoir ; (Une autre raison correcte peut être invoquée). 3) document - Décret foncier Trois éléments de la réponse sont correctement nommés 3 Deux éléments de la réponse sont correctement nommés 2 N'importe quel élément de la réponse est correctement nommé 1 La réponse est incorrecte 0 Note maximale 3 C4 Le contenu du bon réponse et instructions d'évaluation (une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) Points Des faits peuvent être donnés : 1) les habitants de toutes les principautés russes parlaient la même langue ; 2) les habitants de toutes les principautés russes appartenaient à un seul Vieux Russes; 3) les résidents de toutes les principautés russes adhéraient à la foi chrétienne (orthodoxe) ; 4) les habitants de toutes les principautés russes étaient guidés par le même normes juridiques, remontant au code de lois « Vérité russe ». D'autres faits peuvent être donnés Deux faits sont donnés correctement 2 Un fait est donné correctement 1 Le raisonnement est donné général, qui ne répondent pas aux exigences de la tâche. OU Réponse incorrecte 0 Score maximum 2 Historique. 9e année 20 2014 Service fédéral de supervision de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant fondamental pendant la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet. Le plan doit contenir au moins trois points. Rédigez une brève explication du contenu de deux points quelconques. Le plan explicatif doit refléter les principaux événements (phénomènes) associés au tournant radical de la Grande Guerre patriotique. Si vous avez du mal à élaborer un plan qui couvrirait pleinement ce sujet, vous pouvez choisir l'une des questions essentielles (sections, orientations, problèmes) du sujet. Rédigez le titre du plan sur la problématique que vous avez choisie (section, orientation, problème) et établissez un plan qui révèle son contenu, en respectant toutes les exigences relatives au nombre de points du plan et aux explications. Contenu de la bonne réponse et instructions d'évaluation (une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) Points Lors de l'analyse de la réponse, sont pris en compte : – le nombre de points du plan et leurs explications ; – l'exactitude de la formulation des éléments du plan en termes de conformité avec le sujet donné ; – exactitude des explications sur les points du plan (exhaustivité des informations présentées et absence d'erreurs factuelles) Le plan pour une question distincte (section, direction, problème) du sujet donné dans le devoir est évalué selon les mêmes critères que le plan de réponse pour l'ensemble du sujet. La ligne directrice pour l'expert est le nom du plan (question, section, orientation, problème) indiqué par le candidat. Si le diplômé n'a pas intitulé son plan (n'a pas indiqué la question, la section, la direction, le problème), alors l'expert vérifie le travail en tant que plan sur le sujet donné dans le devoir. Une des options pour un plan de divulgation de ce sujet. . 1. Le concept de changement radical pendant la Grande Guerre Patriotique. 2. La première étape d'un changement radical (novembre 1942 - printemps 1943) : a) contre-offensive troupes soviétiques près de Stalingrad ; b) opérations réussies dans le Caucase du Nord, le Moyen et le Haut Don, dans les directions de Briansk et de Koursk ; c) l'achèvement de la restructuration de l'industrie sur le pied de guerre ; d) développement mouvement partisan. 3. La deuxième étape d'un changement radical (été 1943 - fin 1943). La deuxième étape comprend : Bataille de Koursk, bataille pour le Dniepr, atteignant le niveau maximal de production militaire en URSS, renforçant coalition anti-hitlérienne (Conférence de Téhéran). 4. Résultats du changement radical survenu pendant la Grande Guerre Patriotique. Histoire C5. 9e année 21 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie Un nombre différent et (ou) une autre formulation correcte des éléments du plan sont possibles. Ils peuvent être présentés sous des formes nominales, interrogatives ou mixtes. Les explications peuvent être données sous forme de sous-paragraphes (article 2), d'une liste non numérotée de positions (article 3), de commentaires dans forme libre Le plan contient au moins trois points, dont deux sont expliqués. La formulation des points du plan et des explications reflète le contenu du sujet (question sélectionnée) ; des explications sans erreurs factuelles fournissent l'essentiel événements historiques, révélant le contenu des points du plan 3 Le plan contient au moins trois points dont un est expliqué. La formulation des points du plan et des explications reflète le contenu du sujet (question sélectionnée) ; L'explication, sans erreurs factuelles, contient les principaux événements historiques qui révèlent le contenu de l'élément du plan. OU Le plan contient deux points, qui sont tous deux expliqués. La formulation des points du plan et des explications reflète le contenu du sujet (question sélectionnée) ; Les explications, sans erreurs factuelles, contiennent les principaux événements historiques qui révèlent le contenu des points du plan. OU Le plan contient au moins trois points, dont deux sont expliqués. La formulation des éléments du plan reflète le contenu du sujet (question sélectionnée). Les explications d'un ou deux points du plan, ainsi que les positions correctes, contiennent erreurs factuelles, qui ne faussent pas significativement la réponse ; OU les explications d'un ou deux points du plan présentent des faits corrects, mais non principaux, mais seulement particuliers qui ne révèlent pas pleinement le contenu des points du plan. 2 Le plan contient au moins trois points sans explication ; OU, à titre d'explications, des considérations générales sont données qui ne contiennent pas informations spécifiques sur le sujet. La formulation des éléments du plan reflète le contenu du sujet (question sélectionnée) et ne contient pas d'erreurs factuelles. OU Le plan contient deux points dont un est expliqué. La formulation des points du plan et des explications reflète le contenu du sujet (question sélectionnée) ; Sans erreurs factuelles, les principaux événements historiques sont présentés, révélant le contenu des points du plan. 1 Histoire. 9e année 22 2014 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie OU Le plan contient au moins trois points, dont l'un est expliqué. La formulation des éléments du plan reflète le contenu du sujet (question sélectionnée). L'explication de l'élément du plan, ainsi que les positions correctes, contiennent des erreurs factuelles qui ne faussent pas significativement la réponse ; OU les explications de l'élément plan présentent des faits corrects, mais pas fondamentaux, mais uniquement particuliers qui ne révèlent pas entièrement le contenu de l'élément plan. OU Le plan contient au moins deux points, tous deux expliqués. La formulation des points du plan et des explications reflète généralement le contenu du sujet (la question sélectionnée), mais une erreur factuelle a été commise qui en déforme considérablement le contenu. OU Les points du plan sont de nature générale et ne reflètent pas le contenu du sujet (question sélectionnée), mais les explications données pour trois (ou plus) points ne contiennent pas d'erreurs factuelles et révèlent certains aspects du sujet. le plan contient deux points sans explication ; OU, à titre d'explications, des considérations générales sont données qui ne contiennent pas d'informations spécifiques sur le sujet. OU Le plan contient moins de deux points, quelle que soit la qualité des explications. OU Les points du plan ne reflètent pas le contenu du sujet (question sélectionnée). Les explications données sur un ou deux points ne contiennent pas d’erreurs factuelles et révèlent certains aspects du sujet. OU Deux erreurs factuelles ou plus ont été commises dans les paragraphes et les explications du plan, faussant le contenu du sujet. OU Le plan reflète un enjeu (section, orientation, problème) qui n'est pas partie intégrante sujet spécifié dans la tâche 0 Score maximum 3

Le document est préparé pour approbation

(il n'y a aucun changement dans la CMM 2013 par rapport à la CMM 2012)

Certification d'État (finale) de 2013 (sous une nouvelle forme) sur l'HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé l'enseignement général de base

programmes

Version démo

contrôler les matériaux de mesure pour la certification d'État (finale) en 2013 (sous une nouvelle forme) en HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé les programmes d'enseignement général de base de l'enseignement général de base

préparé par l'Institution scientifique budgétaire de l'État fédéral

"INSTITUT FÉDÉRAL DES MESURES PÉDAGOGIQUES"

Version de démonstration des matériaux de mesure de contrôle à réaliser en 2013

certification d'État (finale) (sous une nouvelle forme) sur l'HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé les programmes de formation générale de base de la formation générale de base

Explications pour la version démo de l'épreuve d'examen

Lorsque vous examinez la version démo 2013, sachez que les tâches incluses dans la version démo ne reflètent pas tous les éléments de contenu qui seront testés à l'aide des options CMM en 2013. Liste complète des éléments de contenu pouvant être testés lors de l'examen 2013. ., est donné dans le codificateur publié sur le site Internet : www.fipi.ru. Le codificateur met en évidence (*) les éléments de contenu qui sont vérifiés grâce à la connaissance de l'histoire générale.

La version démo est destinée à permettre à tout participant à l'examen et au grand public de se faire une idée de la structure de la future épreuve d'examen, du nombre et de la forme des tâches, ainsi que de leur niveau de difficulté. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, vous permettront de vous faire une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude de l'enregistrement d'une réponse détaillée.

Ces informations donnent aux diplômés la possibilité d'élaborer une stratégie de préparation à l'examen d'histoire.

Version démo 2013 Instructions pour effectuer le travail

Vous disposez de 3 heures (180 minutes) pour terminer l’épreuve d’examen d’histoire. Le travail se compose de 3 parties contenant 35 tâches.

La partie 1 (A) contient 22 questions à choix multiples. Pour chaque tâche, il y a 4 réponses, dont une seule est correcte. Lorsque vous effectuez les tâches de la partie 1 (A), sélectionnez l'option de réponse correcte et encerclez le numéro de la réponse sélectionnée dans la copie d'examen. Si vous avez encerclé le mauvais numéro, rayez le numéro encerclé puis encerclez le nouveau numéro de réponse.

La partie 2 (B) se compose de 8 tâches avec une réponse courte sous la forme d'un mot (phrase) ou d'un ensemble de chiffres. Pour les tâches de la partie 2 (B), la réponse est notée dans la copie d'examen dans l'espace prévu. Si vous écrivez une réponse incorrecte, rayez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.

La partie 3 (C) contient 5 tâches avec des réponses détaillées. Les tâches C1 à C2 impliquent l’analyse d’une source historique. Les tâches C3 à C5 nécessitent une réponse détaillée à un sujet donné. Les devoirs sont complétés sur une feuille séparée.

Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Veuillez noter que les entrées dans le projet ne seront pas prises en compte lors de la notation du travail.

Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont confiées. Pour gagner du temps, sautez une tâche que vous ne pouvez pas réaliser immédiatement et passez à la suivante. S'il vous reste du temps après avoir terminé tout le travail, vous pouvez revenir aux tâches manquées.

Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Nous vous souhaitons du succès !

Lorsque vous effectuez des tâches à choix multiples (A1 à A22), encerclez le numéro de la bonne réponse dans la copie d'examen.

A1 À quel siècle remonte la formation de l’ancien État russe avec son centre à Kiev ?

1) VIIIe siècle

2) 9ème siècle

3) Xe siècle

4) XIe siècle.

A2 « La vérité russe » dans la Russie antique est

1) recueil de lois de l'ancien État russe

2) la première chronique russe ancienne

3) nom du traité international entre la Russie et Byzance

4) œuvre littéraire écrite par le prince de Kyiv

A3 Quelle fut l'une des conséquences des Troubles du début du XVIIe siècle ?

1) achèvement du processus d'unification des terres russes autour de Moscou

2) entrée des terres ukrainiennes en Russie

3) suppression de la dynastie des princes de Moscou - descendants d'Ivan Kalita

4) accession de la dynastie des Romanov au trône de Russie

A4 Lisez un passage d'un essai d'historien et identifiez le nom du roi mentionné dans le passage.

« L'oprichnina a reçu la nomination de la plus haute police dans les cas de haute trahison. Un détachement d'un millier de personnes, enrôlé dans l'oprichnina puis augmenté à 6 000 personnes, devint un corps de gardiens de sédition interne. Malyuta Skuratov, c'est-à-dire Grigori Yakovlevich Pleshcheev Belsky, un parent du métropolite Alexis, était pour ainsi dire le chef de ce corps, et le tsar demanda au clergé, aux boyards et à tout le pays une dictature policière pour lutter contre cette sédition. »

1) Ivan III

2) Ivan IV

3) Fiodor Ivanovitch

4) Boris Godounov

A5 Quel événement de la révolution de 1905-1907. arrivé plus tard que les autres ?

2) Dimanche sanglant

3) dissolution de la deuxième Douma d'État

4) mutinerie sur le cuirassé "Prince" Potemkine-Tavricheski"

A6 Le IIIe département de la chancellerie impériale a été créé dans le but de

1) création d'un ensemble unique de lois

2) développement de projets pour l'abolition du servage

3) renforcer le contrôle policier sur la société

4) améliorer la situation des paysans de l'État

A7 La nécessité d'accéder à la mer Noire est devenue une raison sous le règne de Catherine II

1) Guerres russo-turques

2) conclusion de la paix perpétuelle avec la Pologne

3) Participation russe aux partitions de la Pologne

4) politique anti-française de l'Empire russe

A8 Lisez un extrait du rapport du commandant russe à l'empereur et identifiez l'auteur.

« J’ose vous dire, très aimable souverain, que l’entrée de l’ennemi à Moscou ne signifie pas la conquête de la Russie. Au contraire, avec les troupes que j'ai réussi à sauver, j'avance sur la route de Toula. Cela me mettra en mesure de défendre la ville de Tula<…>et Briansk<…>et couvre pour moi toutes les ressources stockées dans nos provinces les plus abondantes.

1) A.V. Souvorov

2) M.I. Koutouzov

3) P.I. Bagration

4) MD Skobélev

A9 Indiquez le nom du prince de Moscou, sous le règne duquel la Russie fut finalement libérée du joug de la Horde.

1) Ivan Kalita

2) Dmitri Donskoï

3) Ivan III

4) Vassili III

A12 Qu'en est-il des événements de la guerre civile en Russie ?

1) Percée de Brusilovsky

2) défense de Port Arthur

3) défaite des troupes du général Wrangel

4) défense de la forteresse de Brest

A13 Quel a été l’un des résultats du NEP ?

1) La population urbaine est devenue plus nombreuse que la population rurale

2) les koulaks ont été liquidés

3) l'industrialisation accélérée du pays a été réalisée

4) En termes de production industrielle, le pays a atteint le niveau de 1913.

A14 Quel est le nom conventionnel donné au plan d’attaque de l’Allemagne nazie contre l’URSS ?

1) "Typhon"

2) "Citadelle"

3) "Barbarossa"

4) "Est"

A16 Quel événement s'est produit dans les années 1950 ?

1) démission de N.S. Khrouchtchev

2) adoption de la Constitution de l'URSS

3) Ier Congrès des députés du peuple de l'URSS

4) XXe Congrès du PCUS

A17 Comment s'est terminé le Printemps de Prague ?

1) défaite du mouvement réformiste au sein du Parti communiste de Tchécoslovaquie

2) la montée au pouvoir en Tchécoslovaquie des forces politiques opposées aux communistes

3) dissolution de l'Organisation du Pacte de Varsovie

4) désintégration de la Tchécoslovaquie en République tchèque et en Slovaquie

A19 Le premier président de la Russie était

1) V.V. Poutine

2) BN. Eltsine

3) MS. Gorbatchev

4) E.T. Gaïdar

A20 Un monument de l'art monumental des années 1920-1930. est

1) « Ouvrière et kolkhozienne » V.I. Moukhina

2) monument à Minine et Pojarski I. Martos

3) monument « Millénaire de la Russie » de M. Mikeshin

4) « La Patrie appelle ! » E.V. Vuchetich

A21 Regardez le diagramme et terminez la tâche.

Le diagramme montre les événements

1) debout sur la rivière Ugra

2) Bataille sur la glace

3) Bataille de la Neva

4) Bataille de Koulikovo

A22 Regardez l’image et terminez la tâche.

A quelle période appartient cette affiche ?

1) 1941-1945

2) 1945-1953

3) 1953-1964

4) 1991-2000

Les tâches B1 à B8 nécessitent une réponse sous la forme d'un nombre, d'une séquence de chiffres ou d'un mot (expression), qui doit être écrite dans le texte de la copie d'examen. Les noms des souverains russes doivent être écrits uniquement en lettres (par exemple : Nicolas II).

B1 Classez les événements suivants par ordre chronologique. Fournissez votre réponse sous forme de séquence de nombres pour les éléments sélectionnés.

1) abolition du servage en Russie 2) limitation de la transition paysanne à la semaine avant et après Yuryev

jour 3) adoption du Code du Conseil du tsar Alexeï Mikhaïlovitch

4) convocation du premier Zemsky Sobor

B2 Associez les dispositions de la réforme judiciaire de 1864 aux principes qu'elles reflètent : pour chaque élément de la première colonne, associez l'élément correspondant de la deuxième colonne.

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B4 À l’aide des données du tableau statistique, complétez les jugements ci-dessous en faisant correspondre leurs options de début et de fin.

Investissements de divers pays dans l'économie russe

B5 Écrivez le terme en question.

"En URSS, pendant la période du Dégel, un terme est devenu particulièrement répandu, désignant la restauration de la réputation et des droits perdus d'une personne accusée sans fondement et innocemment reconnue coupable d'avoir commis un crime."

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Trouvez et notez le numéro de série du terme qui « sort » de cette série.

Répondre: ___________________________.

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Pour répondre aux tâches de cette partie (C1 à C5), utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (C1, etc.), puis la réponse. Écrivez vos réponses de manière claire et lisible.

Lisez un fragment d'une source historique et effectuez les tâches C1, C2. Utilisez les informations du texte ainsi que les connaissances du cours d’histoire dans vos réponses.

< ...>

<…>

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Les tâches C3 à C5 impliquent différents types d'activités : analyse de la situation historique (C3), comparaison d'événements et de phénomènes historiques (C4), élaboration d'un plan pour répondre à un thème donné (C5). Pendant que vous accomplissez ces tâches, faites attention à la formulation de chaque question.

3) Quel était le nom du document selon lequel le partage des terres des propriétaires fonciers a été légalisé ?

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Système de notation pour les travaux d'examen en histoire, partie 1

Pour l'exécution correcte des tâches A1 à A22, 1 point est attribué. Une tâche avec une réponse à choix multiple est considérée comme terminée correctement si l'élève a indiqué uniquement le numéro de la bonne réponse. Dans tous les autres cas (une autre réponse est sélectionnée ; deux ou plusieurs réponses sont sélectionnées, parmi lesquelles il peut y avoir une bonne ; il n'y a pas de réponse à la question), la tâche est considérée comme non terminée.

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Une tâche avec une réponse courte est considérée comme terminée correctement si le ou les deux mots ou séquences de chiffres requis sont correctement indiqués.

Pour la bonne réponse à chacune des tâches B1, B3, B5, B6, B7, B8, 1 point est attribué. Pour la bonne réponse à chacune des tâches B2 et B4, 2 points sont attribués si 3 éléments de réponse sont correctement indiqués ; 1 point si 2 éléments sont corrects.

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Critères d'évaluation des tâches avec une réponse détaillée

Les tâches de la partie 3 sont notées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Pour les tâches C1 à C2 sur l'analyse d'une source historique et pour la tâche C4 sur la comparaison d'événements historiques, 0 à 2 points sont attribués. Pour les tâches C3 sur l'analyse de la situation historique et C5 sur l'élaboration d'un plan pour répondre à ce sujet, vous pouvez marquer de 0 à 3 points.

Extrait du rapport du secrétaire général du Comité central du PCUS

« On sait que ces dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce au travail actif du parti depuis 1983, il a été possible d'améliorer le travail de nombreux secteurs de l'économie nationale et d'améliorer quelque peu la situation. Cependant< ...>les difficultés sont loin d'être surmontées et nous devons faire beaucoup d'efforts pour créer une base fiable pour des progrès rapides... Bien entendu, l'influence de facteurs naturels et d'un certain nombre de facteurs externes a eu un impact. Mais

L'essentiel, je pense, est que les changements dans les conditions objectives de développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification, les changements dans les méthodes de gestion n'ont pas été correctement évalués en temps opportun et, surtout, il n'y a pas eu de persistance dans le élaboration et mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique. Nous devons, camarades, comprendre profondément et complètement la situation actuelle et en tirer les conclusions les plus sérieuses. Le sort historique du pays et la position du socialisme dans le monde moderne dépendent en grande partie de la manière dont nous procéderons.<…>La principale question est désormais de savoir comment et à quel prix le pays pourra parvenir à

accélérer le développement économique..."

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C2 Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une phrase qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation.

C3 A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des autorités locales et centrales, ont commencé à diviser les terres et les biens des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers.

1) Indiquez l'année où les événements indiqués auraient pu se produire.

2) Pourquoi les autorités locales et centrales se sont-elles affaiblies, dont les paysans ont profité ?

1) l’année à laquelle se rapportent les événements est 1917 ;

2) raison, par exemple : après la chute de la monarchie

confrontation entre les Soviétiques et le gouvernement provisoire,

ce qui a conduit à l’affaiblissement du pouvoir ;

(une autre raison correcte peut être invoquée) ;

3) document - « Décret foncier »

Trois éléments de réponse sont correctement nommés

Deux éléments de réponse sont nommés correctement

N'importe quel élément de la réponse est correctement nommé

La réponse est incorrecte

Note maximale

C4 Il existe un point de vue selon lequel pendant la période de fragmentation, malgré les différences dans la structure des principautés politiquement indépendantes, il y avait beaucoup de points communs dans le développement des terres russes. Donnez au moins deux faits confirmant cette généralité.

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C5 Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant radical pendant la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet.

Le plan doit contenir au moins trois points. Rédigez une brève explication du contenu de deux points quelconques.

Le plan explicatif doit refléter les principaux événements (phénomènes) associés au tournant radical de la Grande Guerre patriotique.

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Pour répondre aux tâches de cette partie (31-35), utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (31, 32, etc.), puis la réponse. Écrivez vos réponses de manière claire et lisible.

Lisez un fragment d'une source historique et effectuez les tâches 31, 32. Utilisez les informations du texte, ainsi que les connaissances du cours d'histoire, dans vos réponses.

Extrait du rapport du secrétaire général du Comité central du PCUS

« On sait que ces dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce au travail actif du parti depuis 1983, il a été possible d'améliorer le travail de nombreux secteurs de l'économie nationale et d'améliorer quelque peu la situation. Cependant... les difficultés sont loin d'être surmontées, et nous devons faire beaucoup d'efforts pour créer une base fiable pour des progrès rapides...

Bien entendu, l’influence de facteurs naturels et d’un certain nombre de facteurs externes a eu des conséquences néfastes. Mais l'essentiel, je pense, est que les changements dans les conditions objectives de développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification, les changements dans les méthodes de gestion n'ont pas été correctement évalués en temps opportun et, ce qui est particulièrement important, il n'y a pas eu persistance dans l'élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique. Nous devons, camarades, comprendre profondément et complètement la situation actuelle et en tirer les conclusions les plus sérieuses. Le sort historique du pays et la position du socialisme dans le monde moderne dépendent en grande partie de la manière dont nous procéderons.

La principale question est désormais de savoir comment et par quels moyens le pays peut parvenir à un développement économique accéléré... »

Afficher la réponse

2) le nom de la période est « perestroïka »

Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une phrase qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation.

Afficher la réponse

La réponse doit inclure la phrase : « On sait qu’au cours des dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. »

Les raisons suivantes peuvent être invoquées :

1) l'influence de facteurs naturels et l'influence d'un certain nombre de facteurs externes ;

2) les changements dans les conditions objectives du développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification et les changements dans les méthodes commerciales n'ont pas été correctement évalués en temps opportun ;

3) il n'y a pas eu de persévérance dans l'élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique

A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des autorités locales et centrales, ont commencé à diviser les terres et les biens des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers.

1) Indiquez l'année où les événements indiqués auraient pu se produire.

2) Pourquoi y a-t-il eu un affaiblissement des autorités locales et centrales, dont les paysans ont profité ?

3) Quel était le nom du document selon lequel le partage des terres des propriétaires fonciers a été légalisé ?

Afficher la réponse

La bonne réponse doit contenir les éléments suivants :

1) l’année à laquelle se rapportent les événements est 1917 ;

2) raison, par exemple : après la chute de la monarchie, un affrontement éclate entre les Soviétiques et le Gouvernement provisoire, qui conduit à un affaiblissement du pouvoir ;

(Une autre raison correcte peut être donnée.)

3) document - Décret foncier

Il existe un point de vue selon lequel pendant la période de fragmentation, malgré les différences dans la structure des principautés politiquement indépendantes, il y avait beaucoup de points communs dans le développement des terres russes. Donnez au moins deux faits confirmant cette généralité.

Afficher la réponse

On peut citer les faits suivants :

1) les habitants de toutes les principautés russes parlaient la même langue ;

2) les habitants de toutes les principautés russes appartenaient à une seule ancienne nationalité russe ;

3) les résidents de toutes les principautés russes adhéraient à la foi chrétienne (orthodoxe) ;

4) les résidents de toutes les principautés russes étaient guidés par des normes juridiques uniformes, remontant au code de lois russe Pravda.

D'autres faits peuvent être donnés

Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant radical pendant la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet.

Le plan doit contenir au moins trois points. Rédigez une brève explication du contenu de deux points quelconques.

Le plan explicatif doit refléter les principaux événements (phénomènes) associés au tournant radical de la Grande Guerre patriotique.

Afficher la réponse

Une des options pour couvrir ce sujet

1. Le concept de changement radical pendant la Grande Guerre Patriotique.

2. La première étape d'un changement radical (novembre 1942 - printemps 1943) :

a) contre-offensive des troupes soviétiques près de Stalingrad ;

b) opérations réussies dans le Caucase du Nord, le Moyen et le Haut Don, dans les directions de Briansk et de Koursk ;

c) l'achèvement de la restructuration de l'industrie sur le pied de guerre ;

d) développement du mouvement partisan.

3. La deuxième étape d'un changement radical (été 1943 - fin 1943).

La deuxième étape comprend : la bataille de Koursk, la bataille du Dniepr, l'atteinte du niveau maximal de production militaire en URSS, le renforcement de la coalition anti-hitlérienne (Conférence de Téhéran).

4. Résultats du changement radical survenu pendant la Grande Guerre Patriotique.

Un nombre différent et (ou) une autre formulation correcte des éléments du plan sont possibles. Ils peuvent être présentés sous des formes nominales, interrogatives ou mixtes.

« Situation démographique en Russie » - Baisse intense du taux de natalité, notamment en zones rurales. Réduction des effectifs. Capital maternité. Politique démographique. En raison de la baisse du taux de natalité, de la médiocrité des soins de santé et d'une éventuelle épidémie de sida. Conclusions. Conclusions du rapport du National Intelligence Council des États-Unis. Migrations.

« Situations naturelles » - Prenez soin de la PAIX, valorisez la VIE ! Le deuxième n’arrivera pas ! Que la PAIX soit : partout - éternelle ! Quelles mesures sont nécessaires pour protéger la population des conséquences d’un tremblement de terre ? Important à retenir ! Quelles en sont les causes et conséquences possibles feux de forêt et de tourbe ? Prenez soin du MONDE! Urgences caractère naturel.

« Situation d'incendie » - Niveau de gestion des urgences. Classe B LVZH et GZH. Classification des urgences selon le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 13 septembre 1996 n° 1094. Combinaison d'incendies divers cours. Classifications particulières des incendies. 1.4. Accidents d'éruption (menace d'éruption) substances radioactives(VR). 3.Urgences de nature biologique et sociale.

« Situations dangereuses sur les routes » - Panne du véhicule. Un phénomène naturel fréquent qui aggrave la situation sur les routes. Homme gérant véhicule. Qu'est-ce qui vous sauve de la pluie, mais vous empêche de voir la route ? Des « pluies » hivernales qui dérangent les usagers de la route. Freinage brusque. Qu'indique l'aiguille du compteur de vitesse ? Raisons situations dangereuses sur les routes.

«Situations créées par l'homme» - Définitions de base sur le sujet. Accident majeur– un accident avec de gros dégâts. Classification d'urgence : Incident – ​​un accident mineur avec des dommages mineurs. Objectifs de la leçon : Mettre à jour les connaissances en matière de sécurité ; Se familiariser avec la structure du manuel ; Classer les urgences causées par l'homme. Devoirs: Classement situations d'urgence par échelle de distribution :

« Résoudre les situations pédagogiques » - Toute action inhumaine d'un enseignant suscite une opposition. L'essence de la situation pédagogique. Autorisation. Exemples. Le troisième problème est l’abondance de documents, de rapports et l’incapacité de se concentrer sur quoi que ce soit. Le quatrième est le vôtre fatigue émotionnelle, associée à de nombreux facteurs qui évoluent rapidement.

Histoire. 9e année

Projet

Certification d'État (finale) de 2012 (sous une nouvelle forme) sur l'HISTOIRE des étudiants ayant maîtrisé l'enseignement général de base

programmes

Version démo

matériaux de mesure de contrôle pour la réalisation

en 2012, certification d'État (finale) (sous une nouvelle forme) pour HISTOIRES les étudiants qui ont complété des programmes de formation générale de base de la formation générale de base

préparé par l'Institution scientifique de l'État fédéral « INSTITUT FÉDÉRAL DES MESURES PÉDAGOGIQUES »

Version de démonstration des matériaux de mesure de contrôle pour la réalisation de la certification d'État (finale) en 2012 (sous une nouvelle forme) en HISTOIRE des étudiants qui ont maîtrisé les programmes d'enseignement général de base de l'enseignement général de base

Explications pour la version démo de l'épreuve d'examen

Lorsque vous examinez la version démo 2012, sachez que les tâches incluses dans la version démo ne reflètent pas tous les éléments de contenu qui seront testés à l'aide des options CMM en 2012. Liste complète des éléments de contenu qui peuvent être testés lors de l'examen 2012. ., est donné dans le codificateur affiché sur le site Internet : www. fipi. ru. Le codificateur met en évidence (*) les éléments de contenu qui sont vérifiés grâce à la connaissance de l'histoire générale.

La version démo est destinée à permettre à tout participant à l'examen et au grand public de se faire une idée de la structure de la future épreuve d'examen, du nombre et de la forme des tâches, ainsi que de leur niveau de difficulté. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, vous permettront de vous faire une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude de l'enregistrement d'une réponse détaillée.

Ces informations donnent aux diplômés la possibilité d'élaborer une stratégie de préparation à l'examen d'histoire.

Histoire.9 Classe

Version démo 2012 Instructions pour effectuer le travail

Vous disposez de 3 heures (180 minutes) pour terminer l’épreuve d’examen d’histoire. Le travail se compose de 3 parties contenant 35 tâches.

La partie 1 (A) contient 22 questions à choix multiples. Pour chaque tâche, il y a 4 réponses, dont une seule est correcte. Lorsque vous effectuez les tâches de la partie 1 (A), sélectionnez l'option de réponse correcte et encerclez le numéro de la réponse sélectionnée dans la copie d'examen. Si vous avez encerclé le mauvais numéro, rayez le numéro encerclé puis encerclez le numéro de la bonne réponse.

La partie 2 (B) se compose de 8 tâches avec une réponse courte sous la forme d'un mot (phrase) ou d'un ensemble de chiffres. Pour les tâches de la partie 2 (B), la réponse est notée dans la copie d'examen dans l'espace prévu. Si vous écrivez une réponse incorrecte, rayez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.

La partie 3 (C) contient 5 tâches avec des réponses détaillées. Les tâches C1-C2 impliquent l'analyse d'une source historique. Les tâches SZ-S5 nécessitent une réponse détaillée à un sujet donné. Les devoirs sont complétés sur une feuille séparée.

Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Veuillez noter que les mentions figurant dans le projet ne seront pas prises en compte lors de l'évaluation des travaux.

Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont confiées. Pour gagner du temps, sautez une tâche que vous ne pouvez pas réaliser immédiatement et passez à la suivante. S'il vous reste du temps après avoir terminé tout le travail, vous pouvez revenir aux tâches manquées.

Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Nous vous souhaitons du succès !

Histoire.9 Classe

Pour les questions à choix multiples (A I-A22), encerclez le numéro de la bonne réponse sur la copie d'examen.

A1 À quel siècle remonte la formation de l’ancien État russe avec son centre à Kiev ?

A2 « La vérité russe » dans la Russie antique est

recueil de lois de l'ancien État russe

la première chronique russe ancienne

nom du traité international entre la Russie et Byzance

œuvre littéraire écrite par le prince de Kyiv

AZ Quelle fut l'une des conséquences des Troubles du début du XVIIe siècle ?

achèvement du processus d'unification des terres russes autour de Moscou

entrée des terres ukrainiennes en Russie

suppression de la dynastie des princes de Moscou - descendants d'Ivan Kalita

accession de la dynastie des Romanov au trône de Russie

A4 Lisez un extrait d’un essai d’historien et indiquez le nom du roi mentionné dans l’extrait.

« L'oprichnina a reçu la nomination de la plus haute police dans les cas de haute trahison. Un détachement d'un millier de personnes, enrôlé dans l'oprichnina puis augmenté à 6 000 personnes, devint un corps de gardiens de sédition interne. Malyuta Skuratov, c'est-à-dire Grigori Yakovlevich Pleshcheev-Belsky, un parent du métropolite Alexy, était pour ainsi dire le chef de ce corps, et le tsar a demandé au clergé, aux boyards et à tout le pays une dictature policière pour lutter contre cette sédition. .»

2. Fiodor Ivanovitch

   Boris Godounov

Histoire 9e année 5

A5 Quel événement de la révolution de 1905-1907. arrivé plus tard que les autres ?

Dimanche sanglant

dissolution de la deuxième Douma d'État

soulèvement sur le cuirassé "Prince Potemkine-Tavrichesky"

A6 Le IIIe département de la chancellerie impériale a été créé dans le but de

création d'un ensemble unique de lois

développement de projets pour l'abolition du servage

renforcer le contrôle policier sur la société

améliorer la situation des paysans de l'État

A7 La nécessité d'accéder à la mer Noire est devenue une raison sous le règne de Catherine II

Guerres russo-turques

conclusion de la paix perpétuelle avec la Pologne

Participation russe aux partitions de la Pologne

politique anti-française de l'Empire russe

A8 Lisez un extrait du rapport du commandant russe à l'empereur et identifiez l'auteur.

« J’ose vous dire, très aimable souverain, que l’entrée de l’ennemi à Moscou ne signifie pas la conquête de la Russie. Au contraire, avec les troupes que j'ai réussi à sauver, j'avance sur la route de Toula. Cela me mettra en mesure de défendre la ville de Tula<...>et Briansk<...>et couvre pour moi toutes les ressources stockées dans nos provinces les plus abondantes.

A.V. Souvorov

MI. Koutouzov

PI. Bagration

MARYLAND. Skobélev

A9 Indiquez le nom du prince de Moscou, sous le règne duquel la Russie fut finalement libérée du joug de la Horde.

Ivan Kalita

Dmitri Donskoï

1. Vassili III

A9 Le résultat de l'expédition navale de 1819-1821. sous la direction de F.F. Bellingshausen et M.P. Lazarev est devenu

ouverture du détroit entre l'Asie et l'Amérique du Nord

description détaillée des terres proches de l'embouchure de l'Amour et de l'île de Sakhaline

découverte de l'Antarctique

étude approfondie de la flore et de la faune de l'océan Arctique

A10 La mise en œuvre du deuxième plan quinquennal pour le développement de l'économie de l'URSS a eu lieu en

A11 Qu'est-ce qui s'applique aux événements de la guerre civile en Russie ?

Percée de Brusilovsky

défense de Port Arthur

défaite des troupes du général Wrangel

défense de la forteresse de Brest

A12 Quel a été l’un des résultats du NEP ?

La population urbaine est devenue plus nombreuse que la population rurale

les koulaks ont été liquidés

l'industrialisation accélérée du pays a été réalisée

En termes de production industrielle, le pays a atteint le niveau de 1913.

A13 Quel est le nom conventionnel donné au plan d’attaque de l’Allemagne nazie contre l’URSS ?

"Typhon"

"Citadelle"

"Barbarossa"

A15 Lisez le texte sur l'une des opérations militaires de la Grande Guerre patriotique. Quelle république soviétique a été libérée à la suite de cette opération militaire ?

« Le plan d’opération prévoyait une percée simultanée des défenses ennemies dans six secteurs. La mise en œuvre réussie du plan de l'opération Bagration a permis de dégager complètement la direction de Moscou des troupes ennemies, d'achever la libération de tout le territoire... et d'atteindre la côte de la mer Baltique et les frontières de la Prusse orientale.»

1. Biélorussie

   Moldavie

A16 Quel événement s'est produit dans les années 1950 ?

démission de N.S. Khrouchtchev

adoption de la Constitution de l'URSS

Ier Congrès des députés du peuple de l'URSS

XXe Congrès du PCUS

A17 Comment s'est terminé le « Printemps de Prague » ?

défaite du mouvement réformiste au sein du Parti communiste de Tchécoslovaquie

la montée au pouvoir en Tchécoslovaquie des forces politiques opposées aux communistes

dissolution de l'Organisation du Pacte de Varsovie

désintégration de la Tchécoslovaquie en République tchèque et en Slovaquie

A18 Lire un extrait des mémoires d'E.T. Gaidar et indiquez l'année où les événements décrits se sont produits.

« Depuis le 2 janvier, les prix de la grande majorité des biens (à l'exception du pain, du lait, de l'alcool, ainsi que des services publics, des transports et de l'énergie) ont été libérés et ceux réglementés ont été augmentés... Dans mes discours à la veille de libéralisation, j'ai parlé de la prochaine augmentation initiale des prix de 200 à 300 pour cent. En fait, en janvier, leur croissance par rapport au mois précédent était de 352 pour cent.»

1) 1962 2) 1985 3) 1992 4) 1998

Le premier président de la Russie fut

V.V. Poutine

B.N. Eltsine

MS. Gorbatchev

E.T. Gaïdar

A20 Un monument de l'art monumental des années 1920-1930. est

« Ouvrière et kolkhozienne » V.I. Moukhina

monument à Minine et Pojarski I. Martos

monument « Millénaire de la Russie » de M. Mikeshin

« La Patrie appelle ! » E.V. Vuchetich

Regardez le diagramme et terminez la tâche.

Le diagramme montre les événements

debout sur la rivière Ugra

Bataille sur la glace

Bataille de la Neva

Bataille de Koulikovo

A15 À quelle période appartient cette affiche ?

2. 1953-1964 gg.

   1991-2000 gg.

Partie2

Les tâches B1-B8 nécessitent une réponse sous la forme d'un ou deux mots, une séquence de lettres ou de chiffres, qui doivent être écrites dans le texte de la copie d'examen. Les noms des souverains russes doivent être écrits uniquement en lettres (par exemple : Nicolas II).

Q1 Placez les événements suivants par ordre chronologique. Fournissez votre réponse sous forme de séquence de nombres pour les éléments sélectionnés.

abolition du servage en Russie

limiter la transition paysanne à la semaine précédant et à la semaine suivant la Saint-Georges

adoption du Code du Conseil du tsar Alexeï Mikhaïlovitch

convocation du premier Zemsky Sobor

Q2 Établir une correspondance entre les dispositions de la réforme judiciaire de 1864 et les principes que reflètent ces dispositions : pour chaque élément de la première colonne, sélectionner l'élément correspondant de la deuxième colonne.

DISPOSITIONS SUR LA RÉFORME JUDICIAIRE PRINCIPES

publicité du procès contradictoire

A) À propos des affaires jugées en public 1) indépendance du tribunal
séances des lieux judiciaires, il est permis 2) la toute-classe du tribunal
imprimer pour des informations générales. h)

B) Le pouvoir judiciaire... s'étend à 4) chacun et dans toutes les affaires, tant civiles que pénales.

B) Participer à l'essai
représentants de la défense et de l’accusation.

Notez les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes dans la ligne de réponse.

VZ Quels slogans ont été avancés par les bolcheviks en avril 1917 ? Trouvez deux slogans dans la liste ci-dessous et notez les numéros sous lesquels

1) 2) 3) 4) 5)

ils sont indiqués.

« Tout le pouvoir aux Soviétiques ! »

« A bas l’autocratie ! »

"La guerre jusqu'au bout !"

« Aucun soutien au gouvernement provisoire ! »

« Que tout le monde combatte Dénikine ! »

B6 Comparez les caractéristiques du développement économique de l'État russe au XVIe siècle. et dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. Sélectionnez et notez les numéros de série des similitudes dans la première colonne et les numéros de série des différences dans la seconde.

existence de barrières douanières internes

existence d'une fabrication

manque de transport de marchandises par rail

importance prédominante de l'agriculture

Répondre:

B4 À l’aide des données du tableau statistique, complétez les jugements présentés ci-dessous en corrélant leurs débuts et leurs options de fin.

Investissements de divers pays dans l'économie russe

Écrivez le mot manquant

Documents de programme des décembristes

OPTIONS POUR COMPLÉTER LE JUGEMENT Les investissements allemands ont augmenté, les investissements anglais ont diminué, les investissements français ont diminué

B) Vers la fin du 19e siècle. investissements étrangers dans l'économie russe

B) La dynamique la plus faible à la fin
XIXème siècle caractérisé

Répondre:

B8 Vous trouverez ci-dessous une liste de termes. Tous, à l'exception d'un, désignent des classes.

Noblesse, philistinisme, paysannerie, bureaucratie, clergé.

Trouvez et indiquez le terme qui « sort » de cette série.

Répondre:

B5 Notez le terme en question.

"En URSS, pendant la période du Dégel, un terme est devenu particulièrement répandu, désignant la restauration de la réputation et des droits perdus d'une personne accusée sans fondement et innocemment reconnue coupable d'avoir commis un crime."

Répondre:

Pour les réponses aux tâches de cette partie (C1-C5), utilisez une feuille séparée Notez d'abord le numéro de la tâche (C1, etc.), puis la réponse.

Les tâches SZ-S5 prévoient différents types d'activités : analyse de la situation historique (S3), comparaison d'événements et phénomènes historiques (S4), élaboration d'un plan pour répondre à un thème donné (S5). Pendant que vous accomplissez ces tâches, faites attention à la formulation de chaque question.

Lire un fragment d'une source historique et effectuer les tâches CI, C2. Utilisez les informations du texte ainsi que les connaissances du cours d’histoire dans vos réponses.

Extrait du rapport du secrétaire général du Comité central du PCUS « On sait que ces dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce au travail actif du parti depuis 1983, il a été possible d'améliorer le travail de nombreux secteurs de l'économie nationale et d'améliorer quelque peu la situation. Cependant<...>

<...>

Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une phrase qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation.

NW A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des autorités locales et centrales, ont commencé à diviser les terres et les biens des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers.

C4

C5 Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant fondamental au cours de la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet.

Système d'évaluation des travaux d'examen en histoire PARTIE 1

Pour l'exécution correcte des tâches A1-A22, 1 point est attribué. Une tâche avec une réponse à choix multiple est considérée comme terminée correctement si l'élève a indiqué uniquement le numéro de la bonne réponse. Dans tous les autres cas (une autre réponse est sélectionnée ; deux ou plusieurs réponses sont sélectionnées, parmi lesquelles il peut y en avoir une correcte ; il n'y a pas de réponse à la question), la tâche est considérée comme non terminée.

Une tâche avec une réponse courte est considérée comme terminée correctement si le ou les deux mots ou séquences de chiffres requis sont correctement indiqués.

Pour la bonne réponse à chacune des tâches B1, B3, B5, B6, B7, B8, 1 point est attribué. Pour la bonne réponse à chacune des tâches B2 et B4, 2 points sont attribués si 3 éléments de réponse sont correctement indiqués ; 1 point si 2 éléments sont corrects.

PARTIE3

Les tâches de la partie 3 sont notées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Pour les tâches C1-C2 d'analyse d'une source historique et pour la tâche C4 de comparaison d'événements historiques, 0 à 2 points sont attribués. Pour les tâches S3 sur l'analyse de la situation historique et C5 sur l'élaboration d'un plan pour répondre à un sujet donné, vous pouvez marquer de 0 à 3 points.

Extrait du rapport du secrétaire général du Comité central du PCUS « On sait que ces dernières années, les tendances défavorables se sont intensifiées et que de nombreuses difficultés sont apparues. Grâce au travail actif du parti depuis 1983, il a été possible d'améliorer le travail de nombreux secteurs de l'économie nationale et d'améliorer quelque peu la situation. Cependant<...>les difficultés sont loin d’être surmontées et nous devons faire de gros efforts pour créer une base fiable pour des progrès rapides...

Bien entendu, l’influence de facteurs naturels et d’un certain nombre de facteurs externes a eu des conséquences néfastes. Mais l'essentiel, je pense, est que les changements dans les conditions objectives de développement de la production, la nécessité d'accélérer son intensification, les changements dans les méthodes de gestion n'ont pas été correctement évalués en temps opportun et, ce qui est particulièrement important, il n'y a pas eu persistance dans l'élaboration et la mise en œuvre de mesures majeures dans le domaine économique. Nous devons, camarades, comprendre profondément et complètement la situation actuelle et en tirer les conclusions les plus sérieuses. Le sort historique du pays et la position du socialisme dans le monde moderne dépendent en grande partie de la manière dont nous procéderons.<...>

La principale question est désormais de savoir comment et par quels moyens le pays peut parvenir à un développement économique accéléré... »

Dans le premier paragraphe du passage, trouvez et écrivez une préposition qui décrit la situation dont les raisons sont mentionnées dans le deuxième paragraphe. Notez au moins deux raisons pour cette situation.

A la veille des semailles de printemps, les paysans, profitant de l'affaiblissement des autorités locales et centrales, ont commencé à diviser les terres et les biens des propriétaires fonciers locaux. Et à l'automne, un décret du Congrès des Soviets a été publié, selon lequel ils pouvaient légalement diviser les terres des propriétaires fonciers.

Indiquez l'année où ces événements auraient pu se produire.

Pourquoi les autorités locales et centrales se sont-elles affaiblies, dont les paysans ont profité ?

Quel était le nom du document selon lequel le partage des terres des propriétaires fonciers était légalisé ?

Il vous a été demandé de préparer une réponse détaillée sur le thème « Un tournant radical pendant la Grande Guerre patriotique ». Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet.

Le plan doit contenir au moins trois points. Rédigez une brève explication du contenu de deux points quelconques.

Le plan explicatif doit refléter les principaux événements (phénomènes) associés au tournant radical de la Grande Guerre patriotique.