વિષય પર ડિઝાઇન, મેન્યુઅલ લેબર (વરિષ્ઠ જૂથ) પર પાઠની રૂપરેખા: ડિઝાઇન પર પાઠ. આકૃતિઓથી બનેલું વહાણ

ઘંટ પહેલેથી જ વાગી ગયો છે

તેણે અમને કહ્યું: "પાઠ!"

બધા શાંતિથી બેસો

કામે લાગો.

મિત્રો, એકબીજા તરફ જુઓ અને સ્મિત કરો. તમારી જાતને, એકબીજાને, મને સ્મિત આપો. અને હું તમને સ્મિત આપું છું. અને આનંદ અમને અમારા કાર્યમાં મદદ કરશે! તમારા કાર્યસ્થળે દરેક વસ્તુ પર એક નજર છે? રંગીન કાગળસ્થળ પર? શું ગુંદર અને ગુંદર બ્રશ જગ્યાએ છે? કાતર, જગ્યાએ સાદી પેન્સિલ? શાબ્બાશ!

આજે અમે તમારી સાથે જઈ રહ્યા છીએ ફેરીલેન્ડ, અને તેને "ફિગરનાયા" કહેવામાં આવે છે, અને ચાલો તેના રહેવાસીઓને જાણીએ.

શું તમે આ દેશના લોકોને મળવા માંગો છો? કોયડાઓ અનુમાન કરો:

1) મારી પાસે કોઈ ખૂણા નથી

અને હું રકાબી જેવો દેખાઉં છું.

પ્લેટ પર અને ઢાંકણ પર,

રિંગ પર, વ્હીલ પર.

મિત્રો, હું કોણ છું? (વર્તુળ)

કઈ વસ્તુઓનો આકાર વર્તુળ જેવો હોય છે?

તમારા પોતાના ઉદાહરણો આપો.

2) તે મને લાંબા સમયથી ઓળખે છે,

તેમાં દરેક ખૂણો સાચો છે.

ચારે બાજુ

સમાન લંબાઈ.

મને તેનો તમારી સાથે પરિચય કરાવવામાં આનંદ થાય છે,

અને તેનું નામ ……… (ચોરસ) છે

કઈ વસ્તુઓનો આકાર ચોરસ જેવો હોય છે?

તમારા પોતાના ઉદાહરણો આપો.

3) ત્રણ ખૂણા,

ત્રણ બાજુઓ

વિવિધ લંબાઈ હોઈ શકે છે. (ત્રિકોણ)

કયા પદાર્થો ત્રિકોણનો આકાર ધરાવે છે?

પરંતુ આપણે પ્રારંભ કરીએ તે પહેલાં, ચાલો આપણી આંગળીઓ માટે કેટલીક કસરતો કરીએ.

તમે કયા ભૌમિતિક આકારો જાણો છો?

જુઓ, બોટમાં કયા ભાગોનો સમાવેશ થાય છે?

ગાય્સ, દરેક પાસે તેમના ડેસ્ક પર નમૂનાઓ છે ભૌમિતિક આકારો.

નમૂના અમારા ભાગો માટે માર્કઅપ છે. તમે વર્ગમાં તેમની સાથે કામ કરશો. ચાલો યાદ કરીએ કે નમૂના સાથે કેવી રીતે કામ કરવું?

• નમૂનાને ટ્રેસ કરતી વખતે, ખાતરી કરો કે તે બાજુ પર ન જાય.
• ટેમ્પલેટને એક હાથથી ચુસ્તપણે પકડી રાખો અને બીજા હાથથી પેન્સિલ વડે તેને રૂપરેખા સાથે ટ્રેસ કરો.
• અમે કાગળની સફેદ બાજુ પર નિશાનો બનાવીએ છીએ.

નારંગી

(હાથ મુઠ્ઠીમાં બાંધેલો)અમે એક નારંગી શેર કર્યું.

(તમારી મુઠ્ઠી ડાબે અને જમણે ફેરવો)આપણામાંના ઘણા છે, પણ તે એકલો છે!

(બીજા હાથથી આપણે અંગૂઠાથી શરૂ કરીને, મુઠ્ઠીમાં ફોલ્ડ કરેલી આંગળીઓને લંબાવીએ છીએ)આ સ્લાઇસ હેજહોગ માટે છે,

(તર્જનીને લંબાવો)આ સ્લાઇસ સિસ્કીન માટે છે,

(મધ્યમ આંગળી લંબાવો)આ સ્લાઇસ બતક માટે છે

(અમે રીંગ આંગળી વાળીએ છીએ)આ સ્લાઇસ બિલાડીના બચ્ચાં માટે છે

(અમે નાની આંગળી વાળીએ છીએ)આ સ્લાઇસ બીવર માટે છે,

(ખુલ્લી હથેળીને ડાબે અને જમણે ફેરવો)સારું, વરુ માટે - છાલ.

(અમે બંને હાથ વડે ફાટેલી તાળવું બતાવીએ છીએ)તે આપણાથી ગુસ્સે છે - મુશ્કેલી!

(આપણા હાથ જોડીને)અમે ઘરમાં છુપાવીએ છીએ - અહીં!

ગાય્સ, પરંતુ દરેક કેસ યોજના અનુસાર બાંધવામાં આવે છે. બ્લેકબોર્ડ જુઓ. આ તે યોજના છે જેના પર અમે કામ કરીશું:

• ટ્રેસ (રંગનું અવલોકન કરો);
• કટ આઉટ (જથ્થાને ભૂલશો નહીં);
• તપાસો (ટેમ્પલેટોનો ઉપયોગ કરીને);
• એકત્રિત કરો;
• તેને ગુંદર કરો (ઉત્પાદન જુઓ).

ગાય્સ, ચાલો કાતર સાથે કામ કરવાના નિયમો યાદ કરીએ.

1. કાતરને ખુલ્લી ન છોડો.

2. ફક્ત તમારા કાર્યસ્થળ પર તેમની સાથે કામ કરો.

3. તમારા ડાબા હાથની આંગળીઓને ઇજા ન થાય તેનું ધ્યાન રાખો.

4. ભાગો કાપતી વખતે, કાગળને ફેરવો.

5. બ્લેડના મધ્ય ભાગ સાથે કાપો, કાતર ખોલીને અને બંધ કરો.

દરેક વિદ્યાર્થીના કામ પર નજર રાખો. મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય ત્યારે વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવી.

મિત્રો, ચાલો આપણા કામ પર એક નજર કરીએ.

(કરવામાં આવેલ કાર્યની ચોકસાઈ અને શુદ્ધતા પર ધ્યાન આપો)

તમને કોનું કામ સૌથી વધુ ગમ્યું અને શા માટે?

મિત્રો, કૃપા કરીને ઉભા થાઓ, જેમને પાઠ ગમ્યો?

તમને શું ગમ્યું?

અમે વર્ગમાં શું કર્યું?

ટેન્ગ્રામ એ એક પ્રાચીન પ્રાચ્ય કોયડો છે જે ચોરસને વિશિષ્ટ રીતે 7 ભાગોમાં કાપીને મેળવવામાં આવેલી આકૃતિઓમાંથી બનાવવામાં આવે છે: 2 મોટા ત્રિકોણ, એક મધ્યમ, 2 નાના ત્રિકોણ, એક ચોરસ અને એક સમાંતર. આ ભાગોને એકબીજા સાથે ઉમેરવાના પરિણામે, અમને મળે છે સપાટ આંકડા, જેની રૂપરેખા મનુષ્યો, પ્રાણીઓથી લઈને અને સાધનો અને ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ સાથે સમાપ્ત થતી તમામ પ્રકારની વસ્તુઓને મળતી આવે છે. આ પ્રકારની કોયડાઓને ઘણીવાર "ભૌમિતિક કોયડાઓ", "કાર્ડબોર્ડ કોયડાઓ" અથવા "કટ કોયડાઓ" કહેવામાં આવે છે.

ટેન્ગ્રામ સાથે, બાળક છબીઓનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખશે, તેમાં ભૌમિતિક આકારો ઓળખશે, સમગ્ર ઑબ્જેક્ટને દૃષ્ટિની રીતે ભાગોમાં તોડવાનું શીખશે, અને ઊલટું - તત્વોમાંથી આપેલ મોડેલ કંપોઝ કરવાનું શીખશે, અને સૌથી અગત્યનું - તાર્કિક રીતે વિચારવું.

ટેન્ગ્રામ કેવી રીતે બનાવવું

ટેમ્પલેટ પ્રિન્ટ કરીને અને રેખાઓ સાથે કાપીને કાર્ડબોર્ડ અથવા કાગળમાંથી ટેન્ગ્રામ બનાવી શકાય છે. તમે ચિત્ર પર ક્લિક કરીને અને "છાપો" અથવા "છબીને આ રીતે સાચવો..." પસંદ કરીને ટેન્ગ્રામ ચોરસ ડાયાગ્રામ ડાઉનલોડ અને પ્રિન્ટ કરી શકો છો.

તે નમૂના વિના શક્ય છે. અમે ચોરસમાં એક કર્ણ દોરીએ છીએ - અમને 2 ત્રિકોણ મળે છે. અમે તેમાંથી એકને અડધા ભાગમાં 2 નાના ત્રિકોણમાં કાપીએ છીએ. બીજા મોટા ત્રિકોણની દરેક બાજુ પર મધ્યને ચિહ્નિત કરો. અમે આ ગુણ પર કાપી નાખ્યા મધ્યમ ત્રિકોણઅને અન્ય આંકડા. ટેન્ગ્રામ કેવી રીતે દોરવા તે માટે અન્ય વિકલ્પો છે, પરંતુ જ્યારે તમે તેને ટુકડાઓમાં કાપી નાખો છો, ત્યારે તે બરાબર સમાન હશે.

વધુ વ્યવહારુ અને ટકાઉ ટેંગ્રામને સખત ઓફિસ ફોલ્ડરમાંથી કાપી શકાય છે અથવા પ્લાસ્ટિક બોક્સડીવીડી હેઠળ. તમે અલગ-અલગ ફીલના ટુકડાઓમાંથી ટેન્ગ્રામને કાપીને, તેમને કિનારીઓ સાથે અથવા પ્લાયવુડ અથવા લાકડામાંથી પણ ટાંકીને તમારા કાર્યને થોડું જટિલ બનાવી શકો છો.

ટેન્ગ્રામ કેવી રીતે વગાડવું

રમતનો દરેક ભાગ સાત ટેન્ગ્રામ ભાગોનો બનેલો હોવો જોઈએ, અને તેઓ ઓવરલેપ ન હોવા જોઈએ.

સૌથી વધુ સરળ વિકલ્પ 4-5 વર્ષના પૂર્વશાળાના બાળકો માટે - મોઝેકની જેમ તત્વોમાં રેખાંકિત આકૃતિઓ (જવાબો) અનુસાર આકૃતિઓ એકત્રિત કરો. થોડી પ્રેક્ટિસ, અને બાળક પેટર્ન-કોન્ટૂર અનુસાર આકૃતિઓ બનાવતા શીખી જશે અને તે જ સિદ્ધાંત અનુસાર તેના પોતાના આકૃતિઓ સાથે પણ આવશે.

ટેન્ગ્રામ રમતની યોજનાઓ અને આંકડાઓ

IN હમણાં હમણાંટેન્ગ્રામનો ઉપયોગ ઘણીવાર ડિઝાઇનરો દ્વારા કરવામાં આવે છે. ટેન્ગ્રામનો સૌથી સફળ ઉપયોગ કદાચ ફર્નિચર તરીકે છે. ટેન્ગ્રામ કોષ્ટકો અને પરિવર્તનક્ષમ છે ગાદીવાળું ફર્નિચર, અને કેબિનેટ ફર્નિચર. ટેન્ગ્રામ સિદ્ધાંત પર બાંધવામાં આવેલ તમામ ફર્નિચર તદ્દન આરામદાયક અને કાર્યાત્મક છે. તે માલિકની મૂડ અને ઇચ્છાના આધારે બદલાઈ શકે છે. ત્રિકોણાકાર, ચોરસ અને ચતુષ્કોણીય છાજલીઓમાંથી કેટલા વિવિધ વિકલ્પો અને સંયોજનો બનાવી શકાય છે. આવા ફર્નિચરની ખરીદી કરતી વખતે, સૂચનાઓ સાથે, ખરીદનારને ચિત્રો સાથે ઘણી શીટ્સ આપવામાં આવે છે વિવિધ વિષયો, જે આ છાજલીઓમાંથી ફોલ્ડ કરી શકાય છે.લિવિંગ રૂમમાં તમે લોકોના આકારમાં છાજલીઓ લટકાવી શકો છો, નર્સરીમાં તમે સમાન છાજલીઓમાંથી બિલાડીઓ, સસલાં અને પક્ષીઓ મૂકી શકો છો, અને ડાઇનિંગ રૂમ અથવા લાઇબ્રેરીમાં - ડ્રોઇંગ બાંધકામ થીમ પર હોઈ શકે છે - ઘરો, કિલ્લાઓ , મંદિરો.

અહીં આવા મલ્ટિફંક્શનલ ટેન્ગ્રામ છે.

ડિડેક્ટિક રમતબાળકો માટે ગણિત વરિષ્ઠ જૂથપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

એકીકરણ:જ્ઞાનાત્મક, વાણી, સામાજિક અને વાતચીત, કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષીવિકાસ

લક્ષ્ય:ભૌમિતિક આકારોમાંથી નિર્માણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી

કાર્યો:
શૈક્ષણિક:બાળકોને ભૌમિતિક આકારો અનુસાર ગોઠવવાનું શીખવો કોષ્ટકો-યોજના;
વિકાસશીલ:આંખનો વિકાસ કરો, દ્રશ્ય મેમરી, અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન;
શૈક્ષણિક:ભૌમિતિક આકારમાંથી ડિઝાઇન કરવામાં રસ કેળવો.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:રમતિયાળ, દ્રશ્ય, સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિબાળકો, વ્યક્તિગત સોંપણીઓ, કલાત્મક શબ્દોનો ઉપયોગ

પ્રારંભિક કાર્ય:"ભૌમિતિક આકાર", "અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન" વિભાગોમાં FEMP પરના વર્ગો, "ભૌમિતિક આકારોની પેનલ્સ" વિષય પર એપ્લિકેશન પરના વર્ગો, ખૂણા "યંગ બિલ્ડર" માં ફ્લેટ અને વોલ્યુમેટ્રિક બાંધકામ સેટમાંથી બાંધકામ.

યોજના:
1. પરિવહનના પ્રકારો વિશે વાતચીત.
2. કોષ્ટકો અને આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને ડિઝાઇન.
3. ડિડેક્ટિક કાર્ય"તે જાતે મેળવો"
4. એપ્લીક વર્ક.
5. સારાંશ. વિશ્લેષણ.

કાર્યની સામગ્રી:
1.શિક્ષક:
લોકો હંમેશા ચમત્કારોમાં વિશ્વાસ કરે છે અને સર્જન કરે છે પરીઓ ની વાર્તાવિશે કાર્પેટ-એરપ્લેન, એમેલિનનો સ્ટોવ, બૂટ-ફ્લીટ વૉકર્સકારણ કે ત્યાં હંમેશા ક્યાંક ખસેડવાની જરૂર હતી. પરંતુ આ બધી પરીકથા, અવાસ્તવિક પરિવહન છે જે ફક્ત પરીકથામાં "કાર્ય કરે છે".
પરંતુ આપણા જીવનમાં, પરિવહન અલગ છે - આ તે છે જે ખરેખર ફરે છે: તે વાહન ચલાવે છે, તરે છે, ઉડે છે, માલસામાન અને મુસાફરો વહન કરે છે. જો આપણે ક્યાંક જવાની જરૂર હોય, વહાણ, ઉડાન, અમે પરિવહનનો ઉપયોગ કરીએ છીએ.
તમે કયા પ્રકારનું પરિવહન જાણો છો?
બાળકોના જવાબો:
- ગ્રાઉન્ડ: કાર, બસ, સાયકલ, મોટરસાયકલ...
- ભૂગર્ભ: મેટ્રો
- એરબોર્ન: પ્લેન, હેલિકોપ્ટર, રોકેટ, બલૂન...
- પાણી: મોટર શિપ, બોટ, કટર, યાટ...

2.શિક્ષક:હું પરિવહન વિશે કોયડાઓ બનાવીશ. જે અનુમાન કરે છે તેને ટેબલ-ડાયાગ્રામ મળે છે અને તેણે જે અનુમાન લગાવ્યું હતું તે ઉમેરે છે.

1) કયા પ્રકારનું પક્ષી:
ગીતો ગાતા નથી
માળો બાંધતો નથી
લોકો અને કાર્ગો વહન?

પ્લેન જુઓ
તે અમને એક ગીત ગાય છે:
U-U-U
ટૂંક સમયમાં હું આકાશમાં ઉડીશ!

2) મને શક્ય તેટલી વહેલી તકે જવાબ આપો:
થોડા વર્ષો વીતી જશે,
અને પૃથ્વી પરથી પ્રકાશ કરતાં ઝડપી
તે તારાઓ તરફ ઉડી જશે... (રોકેટ)

મેઘધનુષ્ય હેઠળ એક રોકેટ છે
આકાશમાં ઉછળ્યો
અને એ જ રોકેટ
મેં તેને જાતે બનાવ્યું!

3) મહેલ તરંગો પર તરે છે -
તે લોકોને સાથે લઈ જાય છે.

4) શું ચમત્કાર - લાંબું ઘર,
તેમાં ઘણા બધા મુસાફરો છે,
રબરના શૂઝ પહેરે છે
શું તે ગેસોલિન પર ચાલે છે?

5) અને અમે અમારા પરિવારમાં આનંદ કરીએ છીએ:
હાઉસવોર્મિંગની ઉજવણી.
અમે એક ક્ષણમાં ખસેડ્યા
પરંતુ તેણે અમને મદદ કરી... (ટ્રક)

6) હું પેટ્રોલ પીઉં છું અને તેલ ખાઉં છું,
ઓછામાં ઓછું મને જરાય ભૂખ નથી.
અને તેમના વિના હું ખૂબ બીમાર છું,
કે હું જઈ શકીશ નહીં!

હું ખૂબ જ તેજસ્વી છું
અને, અલબત્ત, પેસેન્જર કાર.
રસ્તામાં હું તીરની જેમ દોડી રહ્યો છું -
તમે મારી સાથે રહી શકતા નથી!

પાછળ આગળ

ધ્યાન આપો! સ્લાઇડ પૂર્વાવલોકનો ફક્ત માહિતીના હેતુઓ માટે છે અને તે પ્રસ્તુતિની તમામ સુવિધાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકશે નહીં. જો તને દિલચસ્પી હોય તો આ કામ, કૃપા કરીને સંપૂર્ણ સંસ્કરણ ડાઉનલોડ કરો.

લક્ષ્ય:

• કેવી રીતે અરજી કરવી તે શીખવો;
• રંગ, આકાર, કદ, સામગ્રી, ગુણવત્તા દ્વારા વસ્તુઓની ધારણા વિકસાવો;
• સુઘડતા, અમલની ચોકસાઈ, સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ કેળવો;

પાઠનો પ્રકાર:પાઠ એકત્રીકરણ

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:મૌખિક (વાર્તાલાપ, પ્રશ્નો અને જવાબો), સૂચના (ચાલુ), વ્યવહારુ પદ્ધતિ

સાધનસામગ્રી: ટેમ્પલેટ્સ, ટેક્નિકલ ડ્રોઈંગ, ગુંદરની લાકડી, આલ્બમ શીટ્સ, નેપકિન્સ, ગુંદર લાગુ કરવા માટેનું બોર્ડ

શબ્દભંડોળનું કાર્ય: સ્ટર્ન, સેઇલ, પોર્થોલ, ત્રિકોણ, વર્તુળ, લંબચોરસ.

વર્ગો દરમિયાન

વિષય: એપ્લિકેશન "બોટ".

તૈયાર ઉત્પાદનનો નમૂનો

I. પ્રારંભિક ભાગ

1. આયોજન સમય, પાઠ માટે તૈયારી.

કેમ છો બધા. હવે અમારી પાસે મજૂર પાઠ છે. ચાલો પાઠ માટે તમારી તૈયારી તપાસીએ. તમારા ટેબલ પર ટેમ્પલેટ્સ, ગુંદરની લાકડી, નેપકિન અને ગુંદર લગાવવા માટેનું બોર્ડ છે. (સ્લાઇડ 2)

1. પ્રારંભિક વાતચીત.

મિત્રો, શું તમને મુસાફરી કરવી ગમે છે? (હા)

ચાલો અમે તમને એક બોટમાં સમુદ્ર પાર કરી લઈએ દૂરના દેશો. હું તમારો કપ્તાન બનીશ, અને તમે નાવિક બનશો. (મેં મારા માટે કેપ્ટનની કેપ અને બાળકો માટે કેપ પહેરી છે) (સ્લાઇડ 3.4)

પરંતુ સફર પર જવા માટે, અમને બોટની જરૂર છે અને અમે તેને રંગીન કાર્ડબોર્ડ (શો) અને ગુંદર (શો) નો ઉપયોગ કરીને બનાવીશું.

2. નમૂના પ્રદર્શન.

જહાજ એ જળ પરિવહનના પ્રકારોમાંથી એક છે. પ્રથમ વહાણો ઝાર પીટર I હેઠળ બાંધવાનું શરૂ થયું. (સ્લાઇડ 5)

હવે ચાલો આપણી બોટ જોઈએ. તે શેનું બનેલું છે? (ભૌમિતિક આકારોમાંથી)

તમે કયા ભૌમિતિક આકારો જુઓ છો? (વર્તુળ, ત્રિકોણ, લંબચોરસ)

લંબચોરસ, આ પાછળનો ભાગ છે, કયો રંગ? (વાદળી રંગનો)

ત્રિકોણ, આ સેઇલ્સ છે, કયા રંગો? (લાલ, લીલો)

હવે હું તમને બતાવીશ કે ગુંદર સાથે કામ કરતી વખતે અમે સલામતીની સાવચેતીઓનું પાલન કરીને અમારી બોટને કેવી રીતે ગુંદર કરીશું.

પ્રથમ, વાદળી લંબચોરસ લો, આ અમારો પાછળનો ભાગ છે, વર્કપીસની સફેદ બાજુ પર ગુંદર લાગુ કરો અને તેને શીટના તળિયે ગુંદર કરો, નેપકિન વડે વધારાનું ગુંદર દૂર કરો.

નાના ત્રિકોણમાંથી એક લો અને તેને લંબચોરસની બાજુ પર ગુંદર કરો, પછી બીજી બાજુ બીજી બાજુ.

પછી આપણે એક મોટો લીલો ત્રિકોણ લઈએ, આ આપણી સેઇલ છે, અને તેને લંબચોરસની ટોચ પર ગુંદર કરીએ છીએ, તેની બાજુમાં આપણે એક નાનો લાલ ત્રિકોણ ગુંદર કરીએ છીએ. નેપકિન વડે વધારાનું ગુંદર દૂર કરવાનું ભૂલશો નહીં. (સ્લાઇડ 7)

જો તમારી પાસે સમય હોય, તો તમારા પર ધ્વજ ચોંટાડો.

આંગળીઓ માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ

વ્યાયામ "રિંગ"

1. ટીપ અંગૂઠો જમણો હાથએકાંતરે અનુક્રમણિકાની ટીપ્સને સ્પર્શે છે, મધ્ય, રિંગ આંગળીઅને નાની આંગળી.
2. તમારા ડાબા હાથની આંગળીઓથી સમાન કસરત કરો.
3. તમારા જમણા અને ડાબા હાથની આંગળીઓ વડે એકસાથે સમાન હલનચલન કરો. (સ્લાઇડ 8)

3. વ્યવહારુ કામવિદ્યાર્થીઓ

હવે ચાલો ખાલી જગ્યાઓ લઈએ અને ડેસ્ક પર બોટ બનાવીએ. અમે નમૂનાને જોઈએ છીએ અને ભાગોને યોગ્ય રીતે મૂકવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. શાબ્બાશ. (સ્લાઇડ 9)

અમે વળગીએ તે પહેલાં, ચાલો અમારી આંગળીઓ લંબાવીએ.

આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ

આઈપી - ટેબલ પર બેઠો

આંખો બંધ કરો. 10-15 સે. આરામ કરો. આંખો ખોલો. 2-3 વખત પુનરાવર્તન કરો.

આંખની કીકીની હલનચલન.

આંખો જમણી તરફ - ઉપર

આંખો ડાબી - ઉપર

આંખો જમણી - નીચે

ડાબી તરફ આંખો - નીચે.

તમારી આંખો બંધ કરો. 10-15 સે. આરામ કરો.

સ્વ-મસાજ.

તમારી હથેળીઓને ઘસવું. તમારી આંખો બંધ કરો, તમારી હથેળીઓને તમારી આંખો પર મૂકો, આંગળીઓને એકસાથે રાખો. 1 સેકન્ડ માટે પકડી રાખો. ટેબલ પર પામ્સ. આંખો ખોલો. (સ્લાઇડ 10)

4. વિદ્યાર્થીઓનું સ્વતંત્ર કાર્ય.

અમે ફોલ્ડ કરેલી બોટને બાજુ પર ખસેડીએ છીએ, લેન્ડસ્કેપ શીટ લઈએ છીએ અને, જેમ આપણે તેને ડેસ્ક પર ફોલ્ડ કર્યું છે, અમે તેને વળગી રહેવાનો પ્રયત્ન કરીશું. (હું એક લંબચોરસ પેસ્ટ કરેલ ટેક્નિકલ કાર્ડ પોસ્ટ કરી રહ્યો છું)

મિત્રો, મને બતાવો કે તમે હોડીના કયા ભાગ પર વળગી રહેશો?

ક્યુષા, દશા, ઇલનાર દોરેલી રૂપરેખા પર પેસ્ટ કરો. (હું તકનીકી કાર્ડ પ્રદર્શિત કરું છું: એક લંબચોરસ, બાજુના નાના ત્રિકોણમાંથી એક)

મને બતાવો, પછી તમે કયા ભાગ પર વળગી રહેશો? (હું તકનીકી કાર્ડ પ્રદર્શિત કરું છું: એક લંબચોરસ, બાજુના નાના ત્રિકોણમાંથી એક, બીજી બાજુ એક નાનો ત્રિકોણ) (સ્લાઇડ 11)

ફિઝમિનુટકા

આપણે સુસ્તીથી કાબુ મેળવીએ છીએ,
ખસેડવા માટે અનિચ્છા
આવો, મારી સાથે કરો
કસરત આના જેવી છે:
ઉપર અને નીચે ખેંચો
સંપૂર્ણપણે જાગો.
તેઓ તેમના ડેસ્કની પાછળથી એકસાથે ઉભા થયા
અને તેઓ સ્થળ પર ચાલ્યા ગયા,
તેઓએ તેમના અંગૂઠા પર લંબાવ્યું,
અને હવે આપણે આગળ વળ્યા છીએ,
ઝરણાની જેમ, અમે બેઠા,
અને પછી તેઓ શાંતિથી બેઠા. (સ્લાઇડ 12)

(હું તકનીકી કાર્ડ પ્રદર્શિત કરું છું: એક લંબચોરસ, બાજુના નાના ત્રિકોણમાંથી એક, બીજી બાજુ એક નાનો ત્રિકોણ, લંબચોરસની ટોચ પર એક મોટો લાલ ત્રિકોણ)

અમે બોટના કડક ભાગને ગુંદર કરી દીધો છે, મને બતાવો કે અમે બોટના કયા ભાગને આગળ ગુંદર કરીશું? (હું તકનીકી કાર્ડ પ્રદર્શિત કરું છું: એક લંબચોરસ, બાજુના નાના ત્રિકોણમાંથી એક, બીજી બાજુ એક નાનો ત્રિકોણ, લંબચોરસની ટોચ પર એક મોટો લાલ ત્રિકોણ, તેની બાજુમાં એક લીલો ત્રિકોણ)

5. વ્યક્તિગત કાર્યવિદ્યાર્થીઓ સાથે.

દરમિયાન સ્વતંત્ર કાર્યવિદ્યાર્થીઓ અને દશા "હાથમાં હાથ" કામ કરે છે.

શાબ્બાશ. હવે ચાલો એક ધ્વજ ઉમેરીએ.

III. પાઠ સારાંશ

1. વિદ્યાર્થીઓના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવું.

કૃતિઓ પેઇન્ટેડ સમુદ્ર પર રેન્ડમ રીતે પ્રદર્શિત થાય છે.

2. વિદ્યાર્થીઓની કૃતિઓનું પ્રદર્શન.

સંગીત (પાણીનો અવાજ) અને કવિતા માટે, સઢવાળી વહાણનું અનુકરણ.

વહાણ.

તાડપત્રી,
હાથમાં દોરડું
હું બોટ ખેંચું છું
ઝડપી નદી કિનારે.
અને દેડકા કૂદી પડે છે
મારી રાહ પર,
અને તેઓ મને પૂછે છે:
- તેને સવારી માટે લઈ જાઓ, કેપ્ટન! (સ્લાઇડ 13)

ડિઝાઇન પાઠ

લક્ષ્યો:ભૌમિતિક આકારોમાંથી ડિઝાઇન કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવી, ભૌમિતિક આકારોનું જ્ઞાન એકીકૃત કરવું, પરિવહનનું પુનરાવર્તન કરવું. કાર્યો:ધ્યાનનો વિકાસ, મેમરીનો વિકાસ

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

ડિઝાઇન પાઠ

વિષય: પાણી, હવા, રેલ, ભૂગર્ભ પરિવહન.

ભૌમિતિક આકારમાંથી વહાણ મૂકવું

લક્ષ્યો: ભૌમિતિક આકારોમાંથી ડિઝાઇન કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવી, ભૌમિતિક આકારોનું જ્ઞાન એકીકૃત કરવું, પરિવહનનું પુનરાવર્તન કરવું.

કાર્યો: ધ્યાનનો વિકાસ, મેમરીનો વિકાસ

સાધન: નમૂના દરેક બાળક માટે અલગ હોય છે, દરેક બાળક પાસે કાગળમાંથી બનેલા ભૌમિતિક આકારોનો પોતાનો સેટ હોય છે, અને દરેક બાળક પાસે કાર્ડબોર્ડની શીટ, પરિવહનના ચિત્રો, એક નાનો બોલ હોય છે.

નમૂના ઉદાહરણ:

પાઠની પ્રગતિ:

(શિક્ષક બાળકોને ચિત્રો સાથે ચિત્રો બતાવે છે વિવિધ પ્રકારોપરિવહન અને પ્રશ્નો પૂછે છે)

પી: (મેટ્રો) આ પરિવહન ક્યાં જાય છે? જમીન ઉપર કે ભૂગર્ભ? ભૂગર્ભ, તેનો અર્થ એ છે કે તે ભૂગર્ભ છે (શિક્ષક હાવભાવ સાથે બતાવે છે કે સબવે કેવી રીતે ભૂગર્ભમાં ચાલે છે). મેટ્રો ખૂબ છે અનુકૂળ પરિવહન, સબવે ડ્રાઇવર દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે.

(ઇલેક્ટ્રિક ટ્રેન, ટ્રેન) પરિવહન ક્યાં જાય છે? રેલ પર. રેલ લોખંડની છે, જેનો અર્થ છે કે પરિવહન રેલ દ્વારા થાય છે.

બીજું કયું પરિવહન છે? (વહાણ) વહાણ ક્યાં જાય છે? પાણી પર. તેનો અર્થ એ કે તે જળચર છે.

(વિમાન) વિમાન ક્યાં ઉડે છે? વિમાન દ્વારા. તેનો અર્થ એ છે કે તે હવાવાળો છે.

(ટ્રોલીબસ, બસ, કાર) - તે ક્યાં જાય છે? જમીન પર, તેનો અર્થ એ છે કે તે જમીન આધારિત છે.

(શિક્ષક બાળકોને બધા શબ્દો - ભૂગર્ભ, રેલ્વે, પાણી, હવા, જમીન) કહેવાનું કહે છે.

પી: આજે આપણે ભૌમિતિક આકારોમાંથી એક વહાણ મૂકીશું. ચાલો યાદ કરીએ કે ત્યાં કયા પ્રકારનાં જહાજો છે? નૂર, મુસાફર, લશ્કરી.

(શિક્ષક બાળકોને વહાણોના નમૂનાઓ આપે છે અને દરેકને તે બતાવવા માટે કહે છે કે તેઓ નમૂના પર કયા ભૌમિતિક આકારો જુએ છે, કેટલા સમાન છે)

(બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે)

P: સારું કર્યું ગાય્ઝ! (હવે શિક્ષક દરેક બાળકને પૂછે છે, પહેલા તેની તરફ બોલ ફેરવે છે)

ઉડી શકે તેવી કોઈ વસ્તુનું નામ જણાવો?

ડી: મચ્છર, પ્લેન, બલૂન...

P: નામ શું રોલ કરી શકે છે

ડી: બોલ, સાયકલ, પેન્સિલ, લોગ...

P: મને કહો કે શું તરતી શકે?

ડી: વહાણ, માણસ, માછલી...

P: એવી કોઈ વસ્તુનું નામ આપો જે ક્રોલ કરી શકે?

ડી: કેટરપિલર, ભમરો, સાપ...

વિષય પર: પદ્ધતિસરના વિકાસ, પ્રસ્તુતિઓ અને નોંધો

ડિઝાઇન પાઠ. મેચસ્ટિક ટ્રક.

ડિઝાઇન પાઠ વિષય: "મેચમાંથી ટ્રકનું નિર્માણ" વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણી"હેલો, ટ્રાફિક લાઇટ" પુસ્તક જોઈને લક્ષ્યાંકો: વસ્તુઓની ગણતરી કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી...

સપાટ સામગ્રીમાંથી ભૌમિતિક કાગળના આકૃતિઓ "મેજિક એનિમલ્સ" બનાવવાનો પાઠ

પ્લેનર મોડેલિંગ માટેની ક્ષમતા વિકસાવો. બાળકોને ભૌમિતિક આકારોમાંથી પ્રાણીઓની છબી બનાવવાનું શીખવો.