સારાંશ એલિઝાવેટા વેલેરીવેના મેલ્નિકોવા (તે સમયે ખુલ્લો વર્ગએક પ્રારંભિક જૂથ શિક્ષક હતો, આ ક્ષણેહું અલ્માટીમાં ટીપ-ટોપ કિન્ડરગાર્ટનનો ડિરેક્ટર છું (IP મેલનિકોવા E.V.):
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતા અને માં ભાષણ વિકાસ પરના ખુલ્લા પાઠનો સારાંશ પ્રારંભિક જૂથ: "જંતુઓ. કીડી".
લક્ષ્ય:વિદ્યાર્થીઓને જંતુઓ (કીડીઓ) સાથે પરિચય કરાવવો.
કાર્યો:
1. જંતુઓ વિશે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને તેમને નામ આપવાની અને અલગ પાડવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો;
2. કીડીઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતા, તેમની રચનાનું જ્ઞાન વિકસાવો; ડાયાગ્રામ પર આધારિત વર્ણનાત્મક વાર્તા કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા;
3. વાણીના વ્યાકરણ અને વાક્યરચના માળખામાં સુધારો, સરળ સામાન્ય વાક્યો અને ટૂંકી વાર્તાની રચનાના આધારે સુસંગત ભાષણ;
4. વિશ્લેષણાત્મક અને કૃત્રિમ પ્રવૃત્તિની સુધારણા;
5. કરેક્શન દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ, શ્રાવ્ય અને દ્રશ્ય મેમરી;
6. પર્યાવરણ માટે આદરને પ્રોત્સાહન આપવું
7. એપ્લીક - કીડી.
સાધન:
પેઈન્ટીંગ “ગ્રીન મીડો”, ઓડિયો રેકોર્ડિંગ “કુદરતના અવાજો”, ભાગોમાં કીડીની છબી, લેમિનેટેડ (દરેક બાળક માટે), કીડીના શરીરના ભાગોના નામ સાથેનું કાર્ડ (બોર્ડ પર), ચિત્ર-ગ્રાફિક પ્લાન, કુદરતી સામગ્રી (ટ્વીગ્સ, પાઈન સોય, સૂકા પાંદડા, સૂકી કળીઓ, છાલ); દરેક ફૂલ (ઘાસના મેદાનમાં) માટે કોયડાઓ (અનુમાન) માટે લેમિનેટેડ જંતુઓ; એપ્લીક માટે કીડીના ભાગો, એપ્લીક માટે કાગળની શીટ્સ, પીવીએ ગુંદર, ગુંદરની લાકડીઓ; માટે માર્કર્સ તાર્કિક કાર્ય- કીડી માટે રસ્તો શોધો.
પાઠની પ્રગતિ:
1. પ્રારંભિક વાતચીત.
શિક્ષક: લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી ડેનકૉલ-
પાઠ શરૂ થાય છે! (બાળકો સંગીત માટે વર્ગખંડમાં પ્રવેશ કરે છે)
અંગ્રેજીમાં ગીત ભાષા - શુભેચ્છા.
હેલો કહો
"હેલો" કહો.
હું તમને જાણવા માંગુ છું.
ચાલો મિત્રો બનીએ.
"હેલો" કહો.
બધા મૈત્રીપૂર્ણ ચહેરાઓ જુઓ
વિશ્વમાં
ઓહ આપણે બધા
સાથે રહે છે
વિશ્વમાં
જે તમે શેર કરી રહ્યા છો.
તો હાથ મિલાવો
તમારી સાથેપડોશીઓ
તેમને જણાવો
કે તમે ત્યાં છો.
"હેલો" કહો.
તમારા દ્વારા એક સ્મિત ચમકવા દો.
તેને ચમકવા દો.
"હેલો" કહો.
નરમ બનવું - "હેલો" કહો
વ્હીસ્પર - "હેલો" કહો
મોટેથી - "હેલો" કહો.
હેલો મિત્રો! હું દરેકને તેમની બેઠકો લેવા કહું છું.
કૃપા કરીને તમારી આંખો બંધ કરો, આરામ કરો અને કલ્પના કરો કે ઉનાળો પહેલેથી જ આવી ગયો છે (ઓડિયો રેકોર્ડિંગ “સાઉન્ડ્સ ઑફ ધ ફોરેસ્ટ” ચાલી રહ્યું છે).
- તે ચમકે છે તેજસ્વી સૂર્ય, અમે ગરમ અને સુખદ છીએ. તમારી આસપાસ ઉગતા ફૂલોની સુગંધ શ્વાસમાં લો. પક્ષીઓ આનંદથી ગાય છે. તમે અને હું અમારી જાતને લીલા લૉન પર મળી. તમારી આંખો ખોલો ("ગ્રીન મીડો" પેઇન્ટિંગ અટકી છે).
- ઘાસના મેદાનમાં કોણ ખૂટે છે?
ગાય્સ:
બાળકોને જવાબ આપવાનું મુશ્કેલ લાગે છે.
2.નવી સામગ્રી શીખવી.
શિક્ષક:
- પગ સુંદર રીતે એકસાથે બેઠા હતા, પીઠ સીધી હતી. હવે આપણે એકબીજાને કોયડાઓ પૂછીશું અને અનુમાન લગાવવાનો પ્રયત્ન કરીશું.
ગાય્સ:
*** (ERIC)
એક વસંત કૂદકા - એક લીલો પીઠ.
ઘાસથી ઘાસની બ્લેડ સુધી, શાખાથી પાથ સુધી. (ખડમાકડી)
*** (સાટી)
ગૃહિણી
લૉન ઉપર ઉડતી
ફૂલ પર ગડબડ કરશે -
અને મધ વહેંચો. (મધમાખી)
*** (લિઝા)
ગેટ પર ડેઇઝી પર
હેલિકોપ્ટર ઉતર્યું -
સોનેરી આંખો.
આ કોણ છે?... (ડ્રેગનફ્લાય)
*** (AIDAR)
જ્યારે હું બેઠો હોઉં ત્યારે મને અવાજ આવતો નથી.
જ્યારે હું ક્રોલ કરું છું ત્યારે હું બઝ કરતો નથી.
જો હું હવામાં ફરતો હોઉં,
હું તેને મારી ફીલ મેળવીશ! (ભૂલ)
*** (એમેલી)
હું કીડાની જેમ ઉગે છું, હું પાન ખાઉં છું,
પછી હું સૂઈ જાઉં છું, મારી જાતને લપેટીશ,
હું ખાતો નથી, હું જોતો નથી, હું ગતિહીન સૂઈ રહ્યો છું.
પરંતુ નવી વસંત સાથે હું અચાનક જીવનમાં આવ્યો છું,
લહેરાતા પંખીની જેમ હું મારું ઘર છોડીને જાઉં છું.
(બટરફ્લાય)
*** (OSTAP)
તેનો આંકડો નિષ્ફળ ગયો -
મધમાખી કરતાં ઘણું જાડું.
પટ્ટાઓ - ભમરી જેવા,
પેટ પર ઝાકળના ટીપાં છે.
જુઓ, તે નશામાં પડ્યો -
મોટા, રુંવાટીદાર, જાડા...
(ભમરો)
*** (માર્ગારેટા)
તેણી ઉડી ગઈ, મારી બાજુમાં બેઠી,
આરામ કરો, શક્તિ મેળવો,
કાળા અને લાલ સન્ડ્રેસમાં,
બધા "મોટા" વટાણામાં આવરી લેવામાં આવ્યા છે,
અદ્ભુત નાનું...
(લેડીબગ)
લેડીબગ વિશે ગીત અંગ્રેજી.
લેડીબર્ડ, લેડીબર્ડ, ઘરેથી ઉડી,
તમે ઘરઆગ પર છે અને તમારા
બાળકો બધા ગયા;
એક સિવાય બધા, અને તેનું નામ એન છે,
અને તે ફ્રાઈંગ પાન હેઠળ crept.
શિક્ષક:
- અધિકાર! શાબાશ! અમે બધી કોયડાઓ ઉકેલી.
મિત્રો, ચાલો હવે રમીએ. બોર્ડ જુઓ, ચાલો આ ફૂલોના નામ એકસાથે યાદ કરીએ (ખસખસ, ટ્યૂલિપ, ડેંડિલિઅન, કેમોલી, બેલફ્લાવર, માર્શમેલો).
તમારે ફૂલ પર જંતુ મૂકવાની અને એક વાક્ય બનાવવાની જરૂર છે, ઉદાહરણ તરીકે: "એક બટરફ્લાય ટ્યૂલિપ પર બેઠી છે" (જો તેઓ ઈચ્છે તો હું બાળકોને આમંત્રિત કરું છું)
***
ઉનાળાના ઘાસના મેદાનમાં જુઓ
નજીકથી જુઓ
તમે સમજી શકશો કે જીવન આસપાસ છે
ખૂબ જ મનોરંજક.
અને લીલું ચિત્ર
તરત જ જીવનમાં આવે છે:
તિત્તીધોડા ઘાસની પટ્ટી પર બેઠો,
પતંગિયું ફફડે છે
પટ્ટાવાળી બમ્બલબી ગુંજી રહી છે
આનંદી અને સુંદર...
આખો દિવસ અહીં જીવન પૂરજોશમાં છે,
તે અહીં કંટાળાજનક બિલકુલ નથી.
(શિક્ષક બોર્ડ પર ભરેલા લીલા ઘાસ તરફ નિર્દેશ કરે છે)
- ડેઇઝી પર કયા જંતુ સ્થાયી થયા?
- ચાલો અમને કહો કે કોણ ક્યાં છે?
અને ચાલો "વાક્ય સમાપ્ત કરો" રમત રમીએ.
· એક કીડી પાસે બેઠી છે... (ફૂલ)
· લેડીબગ સાથે ક્રોલ કરે છે... (પાંદડા)
· ભમરો નીચે સંતાઈ ગયો... (પાંદડા)
· કેટરપિલર બેસે છે... (ફૂલ)
· એક પતંગિયું ફફડે છે... (એક ફૂલ)
· ભમરો નીચે બેસે છે...(ફૂલ)
એક ડ્રેગન ફ્લાય નજીક ઉડે છે... (એક ફૂલ)
ગીત રશિયનમાં છે.
ઘાસમાં એક તિત્તીધોડો બેઠો હતો
એક ખડમાકડી ઘાસમાં બેઠી હતી એક ખડમાકડી ઘાસમાં બેઠી હતી
તે લીલી કાકડી જેવો હતો
કાકડીની જેમ જ
કલ્પના કરો
તે લીલો હતો
તેણે માત્ર ઘાસ ખાધું તે માત્ર ઘાસ ખાધું
તેણે બૂગરને સ્પર્શ કર્યો ન હતો અને તે માખીઓ સાથે મિત્ર હતો
કલ્પના કરો
બૂગરને પણ સ્પર્શ કર્યો ન હતો
કલ્પના કરો
અને માખીઓ સાથે મિત્રતા કરી
પરંતુ અહીં દેડકા આવે છે, પરંતુ અહીં દેડકા આવે છે
ખાઉધરો પેટ અને લુહાર ખાધું
કલ્પના કરો
ખાઉધરા પેટ
કલ્પના કરો
અને લુહાર ખાધો
વિચાર્યું નહોતું ધાર્યું નહોતું તેણે વિચાર્યું નહોતું ધાર્યું નહોતું ધાર્યું
તેણે ક્યારેય આવા અંતની અપેક્ષા નહોતી કરી
કલ્પના કરો
તેણે ક્યારેય અપેક્ષા નહોતી રાખી
કલ્પના કરો
આ અંત છે
- ચિત્ર માટે શીર્ષક સાથે આવો.
— ચિત્રમાં દર્શાવેલ લીલા ઘાસના રહેવાસીઓની યાદી બનાવો.
- તેમને એક શબ્દમાં નામ આપો (જંતુઓ).
- તમને કેમ લાગે છે કે આ પ્રાણીઓનું નામ આ રીતે રાખવામાં આવ્યું છે? જુઓ, બધા જંતુઓના પેટ પર ત્રાંસી પટ્ટાઓ છે, જેમ કે ખાંચાઓ. આ તે છે જ્યાંથી "જંતુઓ" નામ આવે છે - શબ્દથી કાપી નાખવું.
જંતુઓ પાસે તેમના પેટ સિવાય બીજું શું છે? જંતુઓમાં કયા ભાગોનો સમાવેશ થાય છે?
ગાય્સ:
- વડા.
- ધડ.
- પાંખો.
- મૂછો.
- પંજા.
શિક્ષક:- સારું કર્યું! અધિકાર!
— શું બધા જંતુઓનો રંગ સરખો છે? પાંખનો આકાર? આંખો? શું બધા જંતુઓ મોટા છે?
- સારું કર્યું! સારી રીતે વિશ્લેષણ કર્યું.
- હવે, તમારી ટ્રે લો, જેમાં કુદરતી સામગ્રી હોય. જે?
ગાય્સ:
- ટ્વિગ્સ.
- કોનિફર સોય.
- સૂકા પાંદડા.
- સૂકી કળીઓ.
- ઝાડની છાલ.
શિક્ષક:
- બિલકુલ સાચું. તેમાંથી બનાવો કુદરતી સામગ્રીઘર
- મુશ્કેલ?
- તમને કયા પ્રકારની જંતુ લાગે છે કે આવી સામગ્રીમાંથી તેનું ઘર બનાવે છે?
***
તેઓ કોણ છે? ક્યાં? કોની?
કાળા પ્રવાહો વહે છે.
એકસાથે નાના બિંદુઓ
તેઓ ટેકરી પર ઘર બનાવી રહ્યા છે.
ગાય્સ:
- કીડીઓ!
શિક્ષક:- અધિકાર! કીડીઓ!
કીડીઓ જંતુઓ છે. તેઓ ભૂરા અને લાલ રંગમાં આવે છે. કીડીઓ ખૂબ નાની અને મહેનતુ હોય છે. કીડીને માથું, છાતી, પેટ, એન્ટેના, આંખો, મોં અને 6 પગ હોય છે. કીડીઓ જંગલમાં રહે છે. તેમના માળાઓને એન્થિલ્સ કહેવામાં આવે છે, જેની ઊંચાઈ 1 મીટરથી વધુ હોઈ શકે છે, તેઓ ઘાસના સૂકા બ્લેડ, સોય, ટ્વિગ્સના ટુકડાઓ અને સૂકા ઝાડની કળીઓમાંથી બનેલા છે. આ બધું કીડીઓના ઘરનો જમીન ઉપરનો ભાગ છે. ત્યાંથી, કીડીઓ માર્ગો દ્વારા નિવાસના ભૂગર્ભ ભાગમાં પ્રવેશ કરે છે. કીડીઓ તેમનું ઘર બનાવવામાં ઘણા વર્ષો લે છે. એક કીડીમાં હજારો કીડીઓ રહે છે.
કીડીઓનો ખોરાક વિવિધ કેટરપિલર, પતંગિયા, ગોકળગાય, કીડા, માખીઓ અને બગ્સ છે. મોટો શિકાર(કેટરપિલર) એક સાથે અનેક કીડીઓ દ્વારા એન્થિલમાં ખેંચાય છે: તેમાંથી એક આવો ભાર સહન કરી શકતી નથી.
કીડીઓ ફાયદાકારક જંતુઓ છે. તેઓ જંગલના જંતુઓનો નાશ કરે છે. કીડીઓને "ફોરેસ્ટ ઓર્ડરલી" કહેવામાં આવે છે કારણ કે તે વિવિધ જંતુઓનો નાશ કરે છે જે ઝાડની છાલ અને પાંદડાને નુકસાન પહોંચાડે છે. વધુમાં, કીડીઓ જમીનને ઢીલી કરે છે અને છોડના બીજ ફેલાવે છે. અને તેઓ પોતે પક્ષીઓ માટે ખોરાક તરીકે સેવા આપે છે.
- હવે ચાલો બોર્ડ જોઈએ.
3. વિષયની પરીક્ષા.
(હું કીડીના શરીરના ભાગો સાથે ટ્રે આપીશ; તેઓ ટેબલ પર જંતુ બનાવે છે)
4. દરેક ભાગના ચોક્કસ હોદ્દા સાથે ભાગોમાં આઇટમનું વિશ્લેષણ
- આ ભાગનું નામ શું છે? (તેની બાજુમાં "હેડ" શબ્દ સાથેનું કાર્ડ જોડાયેલ છે, વગેરે.)
— કીડીના માથા સાથે જોડાયેલા ભાગનું નામ શું છે?
- કીડીના શરીરના કયા ભાગમાં ખાંચો હોય છે?
- કીડીના માથા પર શું છે?
- કીડી ખસેડવા માટે શું વાપરે છે?
- કીડીના શરીરમાં કેટલા ભાગો હોય છે? (નબળા વિદ્યાર્થીઓને પુનરાવર્તિત કરો અને ભાગો બતાવો)
ફિઝમિનુટકા
હું એક મોટી ડ્રેગન ફ્લાય છું
ખૂબ ગોળાકાર આંખો
હું હેલિકોપ્ટરની જેમ ફરું છું
જમણે, ડાબે, પાછળ, આગળ.
હું ઉડ્યો અને ઉડ્યો
મને ખબર ન પડી કે હું થાકી ગયો હતો.
તે ડેઝી પર બેઠી અને ફરીથી ઉડી ગઈ.
(બાળકો લખાણ મુજબ હલનચલન કરે છે)
રમત "ફોર વ્હીલ"
શિક્ષક ચાર શબ્દોના નામ આપે છે, બાળકોએ કાનથી ઓળખવા જોઈએ વધારાનો શબ્દઅને તમારી પસંદગી સમજાવો.
- બીટલ, મધમાખી, કીડી, બિલાડી;
- હાથી, બટરફ્લાય, ભમર, કેટરપિલર;
— લેડીબગ, મચ્છર, પ્લેટ, ડ્રેગનફ્લાય;
- ક્રિસમસ ટ્રી, વંદો, ફ્લાય, ખડમાકડી;
- સ્પાઈડર, બટરફ્લાય, મચ્છર, પલંગ.
બાળક જવાબ આપે છે, જેમને શિક્ષક બોલ અથવા બોલ ફેંકે છે.
5. ચિત્રાત્મક અને ગ્રાફિક યોજના અનુસાર વાર્તાનું સંકલન.
6. પાઠમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનનું સામાન્યીકરણ. પાઠનો સારાંશ.
અંગ્રેજીમાં રમત: જંતુ - જંતુ નથી.
શિક્ષક:
દિવસ પૂરો થઈ ગયો છે, પરંતુ ભવિષ્યના ઉપયોગ માટે
આપણે પાઠ પુનરાવર્તન કરવાની જરૂર છે!
જો હું તમને તમારા વિશે કહું,
હવે જવાબ આપો:
"આ હું છું, આ હું છું, આ બધા મારા મિત્રો છે!"
જો તમે સંમત ન હોવ, તો બૂમો પાડો
બધા છોકરાઓને કહો:
"આ હું નથી, આ હું નથી, આ મારા મિત્રો નથી!"
- અમે એન્થિલ શોધીશું,
ચાલો જોઈએ અને છોડી દો.
- અમે તેને કિનારેથી નદીમાં ફેંકીએ છીએ
ક્યાં તો પેકેજો અથવા અખબારો.
- અમે એક હેજહોગ જોયું
અને તેઓ તેને ઘરે લઈ ગયા.
- હું જંગલમાં આગ લગાવતો નથી,
હું તેની સુંદરતાનું ધ્યાન રાખું છું.
- બેરી પસંદ કરવા માટે,
આપણે શાખાઓ તોડવાની જરૂર છે!
- માર્ગ પર કોણ ચાલે છે?
કીડીઓ પર પગ ન મૂકે?
- સપ્તાહના અંતે આપણે જંગલમાં જઈએ છીએ,
અમે અમારી સાથે સંગીત લઈ જઈએ છીએ,
પૂરતી ચીસો કરવા માટે
અને શાખાઓ પર સ્વિંગ.
- કુદરત આપણી છે સામાન્ય ઘર. તે શક્ય તેટલું સુરક્ષિત હોવું જ જોઈએ! અર્થહીન રીતે ઉપાડેલી ડાળી કે ફૂલ, પકડાયેલું પતંગિયું કે ભમરો અથવા નાશ પામેલા એન્થિલથી પ્રકૃતિનો વિનાશ અને વિનાશ શરૂ થાય છે.
આ હંમેશા યાદ રાખો અને પ્રકૃતિની સંભાળ રાખો!
શિક્ષક:
- અને હવે, હું તમને તમારા માતાપિતા સાથે મળીને એક એપ્લિકેશન બનાવવાનું સૂચન કરું છું: "કીડી અને તેની કીડી." અમે કીડીને કાપી નાખીશું અને તેને શીટ પર ચોંટાડીશું, પરંતુ તમારી અને મારી પાસે લગભગ વાસ્તવિક એન્થિલ હશે, તમે તેને કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવશો.
તે કામ કર્યું? સારું, તમે જુઓ કે તમે કેટલા મૈત્રીપૂર્ણ છો!
અને અંતે, ચાલો આપણી નાની કીડીને ઘરે મોકલીએ. માર્કર્સ લો અને તેનો ઘરનો રસ્તો શોધો.
શાબાશ! શું તમને અમારો પાઠ ગમ્યો? તમારા વિશે, પ્રિય માતાપિતા?
દરેકનો આભાર. પાઠ પૂરો થયો.
બાહ્ય વિશ્વ સાથે પરિચિતતા અને પ્રારંભિક જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પરના ખુલ્લા પાઠમાંથી ફોટો રિપોર્ટ: “જંતુઓ. કીડી":
નામાંકન: સાધનોના વિષય પર પાઠ નોંધો.
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતા પર વરિષ્ઠ જૂથમાં પાઠનો સારાંશ
વિષય:"ટૂલ્સ" ખ્યાલની રચના
લક્ષ્યો:
1)
બાળકોની સમજને વિસ્તૃત કરો વિવિધ પ્રકારોસાધનો, વિવિધ વ્યવસાયોના લોકો દ્વારા કામમાં તેમના ઉપયોગ વિશે;
2) ફરી ભરવું શબ્દભંડોળ, વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણીબાળકો;
3) શા માટે સાધનોની જરૂર છે તેમાં રસ કેળવો.
સાધન:સાધનોનો સમૂહ, ખબર નથી.
પ્રારંભિક કાર્ય: સાધનોની તપાસ.
પાઠની પ્રગતિ:
પ્રારંભિક ભાગ:
(ટેબલ પર સાધનો છે: રોલિંગ પિન, શાસક, બ્રશ, હેમર, પેઇર, સ્ક્રુડ્રાઇવર)
ખબર નથી:(એક ઑબ્જેક્ટ સીડીના રૂપમાં પ્રવૃત્તિ મોડેલની નજીક બેસે છે). મારી પાસે બીજા પગલા પર વધુ જગ્યા નથી. હું આ ટેબલમાંથી દરેક વસ્તુને બીજા પગલા પર મૂકવા માંગતો હતો, પરંતુ ત્યાં પૂરતી જગ્યા નહોતી. (બીજા પગલા પર સામગ્રી છે, અને આ સાધનો છે). તું મને કેમ મૂંઝવે છે...?! લાકડાના શાસક, ધાતુ અને લાકડાના હથોડી, બ્રિસ્ટલ શૂ બ્રશ... (તેઓ સામગ્રીથી બનેલા છે, તમારે તેમની સાથે કામ કરવાની જરૂર છે).
શિક્ષક:હા, ખબર નથી, બાળકો તમને તે બરાબર સમજાવે છે. આ વસ્તુઓ અલગ છે સામાન્ય શબ્દ. તેને કહો!
બાળકો:સાધનો!
શિક્ષક:સાધનો. પુખ્ત વયના લોકો અન્ય વસ્તુઓ વચ્ચે સાધનોને કેવી રીતે ઓળખે છે?
ખબર નથી:મેં અનુમાન લગાવ્યું: હેન્ડલ્સ સાથેની દરેક વસ્તુ ટૂલ્સ છે! હેન્ડલ સાથેનો હથોડો એ એક સાધન છે, પરંતુ શાસકને દૂર કરો... તમે મારી માતાની બેગ અહીં મૂકી શકો છો, તેમાં હેન્ડલ્સ છે... દરવાજા પર એક હેન્ડલ પણ છે (તેને જુઓ). તેને અહીં મૂકવાનો કોઈ રસ્તો નથી...
બાળકો:હસવું!
શિક્ષક:(બાળકો સાથે હસે છે). હા...મેં બધું ભળ્યું! બારણું અને થેલીને ટૂલ્સ કહી શકાય કે કેમ તે સ્પષ્ટ કરવાની જરૂર છે?!
મુખ્ય ભાગ:
શિક્ષક:ખબર નહીં, તમે કયો પ્રશ્ન હલ કરો છો?
ખબર નથી:જ્યારે તેઓ ઘણા જુદા હોય ત્યારે તમે "ટૂલ્સ" કેમ કહો છો?
શિક્ષક:આપણે ડનોને સાબિત કરવાની જરૂર છે કે પાવડો, પાણી આપવાનું કેન અને રેક કેવી રીતે સમાન છે?
- કાત્યા, મને કહો!
બાળકો:હું માનું છું કે પાવડો, પાણી આપવાનું કેન અને રેક સમાન છે જેમાં તેઓ તેમની સાથે કામ કરે છે).
શિક્ષક:અધિકાર! સાધન એ એક પદાર્થ છે જેનો ઉપયોગ અમુક પ્રકારના કામ કરવા માટે થાય છે. ચાલો સાથે મળીને કહીએ કે કોઈ વસ્તુને “ટૂલ” ક્યારે કહેવાય છે?
બાળકો:સાધનો એ એવી વસ્તુઓ છે જેનો ઉપયોગ અમુક પ્રકારના કામ કરવા માટે થાય છે.
ખબર નથી:હું તેમને યાદ કરી શકીશ નહીં, તેમાંના ઘણા બધા છે...
શિક્ષક:ખબર નહીં, તમારે યાદ રાખવાની જરૂર નથી, તમારે તમારી જાતને પ્રશ્ન પૂછવાનું શીખવાની જરૂર છે.
- કોઈ વસ્તુને સાધન કહી શકાય કે કેમ તે નક્કી કરવા માટે તમારે પોતાને કયો પ્રશ્ન પૂછવો જોઈએ?
બાળકો:તેઓ કામ કરી શકે છે?
- તેઓ શું કરી શકે?
શિક્ષક:અધિકાર!
ખબર નથી:મારી પાસે આવી વસ્તુ છે, પણ મને ખબર નથી કે તે શું છે?
શિક્ષક:(બાળકોએ જોયું નથી અથવા જાણ્યું નથી તે સાધન બતાવે છે - એક કેલિપર. શબ્દકોશ તેને નીચે પ્રમાણે વ્યાખ્યાયિત કરે છે: "માપવાનું સાધન (સ્લાઇડિંગ ગેજ), જેમાં ધાતુના શાસકનો સમાવેશ થાય છે અને તેના પર છાપેલ સ્કેલ અને બે ગાલ - એક નિશ્ચિતપણે જોડાયેલ છે. આ શાસક અને તેની સાથે સરકતા અન્ય વસ્તુઓની જાડાઈ અથવા છિદ્રની પહોળાઈને માપવા માટે વપરાય છે."
શિક્ષક:તે સાધન છે કે નહીં તે નક્કી કરવા પ્રશ્નો પૂછો?
બાળકો:તેને શું કહેવાય? (કેલિપર્સ).
- તે શા માટે જરૂરી છે? (માપવા માટે તે જરૂરી છે)
શિક્ષક:શાબાશ! તમે ઑબ્જેક્ટની જાડાઈને માપવા માટે કેલિપરનો ઉપયોગ કરી શકો છો, તમે અંદરથી માપી શકો છો.
- તો તે શું છે, કારણ કે તેઓ તેની સાથે કામ કરે છે - ઑબ્જેક્ટની જાડાઈ અથવા છિદ્રની પહોળાઈને માપો?
બાળકો:સાધન.
શિક્ષક:તેનું નામ શું છે?
બાળકો:કેલિપર્સ.
શિક્ષક:હવે થોડો આરામ કરીએ.
તાન્યા, સોય લો,
ચાલો શર્ટ અને ટી-શર્ટ સીવીએ,
પેન્ટ, બ્લાઉઝ અને ડ્રેસ,
અને અમે કાત્યા ઢીંગલી પહેરીશું. તર્જની બતાવે છે જમણો હાથ- એક સોય. ફેરવો તર્જનીડાબા હાથની દરેક આંગળીની આસપાસ. બીજા હાથથી પુનરાવર્તન કરો.
શિક્ષક:મિત્રો, જુઓ, આનું શું? (દૂરબીન બતાવે છે)
ખબર નથી:હું આ સમજી ગયો. પરંતુ આ, અલબત્ત, એક સાધન નથી, તે કેલિપર જેવું લાગતું નથી.
શિક્ષક:તમારી જાતને પ્રશ્નો પૂછો.
- પહેલો પ્રશ્ન શું છે?
બાળકો:તેનું નામ શું છે?
શિક્ષક:જો તે એકસરખું દેખાતું નથી, તો તેનો અર્થ એ છે કે નામ અલગ છે.
- જવાબ આપો!
બાળકો:દૂરબીન.
શિક્ષક:બીજો પ્રશ્ન કયો પૂછવો છે?
બાળકો:તે શા માટે જરૂરી છે? અથવા
- શું તેઓ કામ કરી શકે છે?
શિક્ષક:શું તમે ક્યારેય તેની તરફ જોયું છે?
બાળકો:હા!
શિક્ષક:તમે શું જોયું?
બાળકો:એક તરફ, બધું નાનું છે, અને બીજી બાજુ, બધું મોટું છે.
શિક્ષક:એક તરફ, જ્યારે તમે કાચના આ ટુકડાઓમાંથી જોશો, ત્યારે જે દૂર હતું તે નજીક આવશે, અને તમે બધું જોશો. અને જો તમે તેને ફેરવીને જુઓ તો જે નજીક છે તે દૂર થઈ જશે અને નાનું થઈ જશે.
- કોને દૂરબીનની જરૂર છે, શું તમને લાગે છે?
બાળકો:જ્યારે તમે થિયેટરમાં જાઓ છો.
શિક્ષક:કામ પર શું?
બાળકો:કેપ્ટનને!
શિક્ષક:વહાણનો કપ્તાન તેમની સાથે શું કરી રહ્યો છે?
બાળકો:તે રસ્તાની તપાસ કરે છે, ખૂબ આગળ જુએ છે, આવનારા જહાજોને અથડાઈ ન જાય તે માટે અથવા વહાણમાં દખલ કરી શકે તેવી વસ્તુઓ પર નજર રાખે છે.
શિક્ષક:તો, શું દૂરબીનને સાધન કહી શકાય?
બાળકો:હા.
શિક્ષક:શું જૂથમાં અન્ય કોઈ સાધનો છે?
બાળકો:તેઓ તેને કહે છે.
શિક્ષક:ચાલો Dunno વચ્ચે સાધનો પસંદ કરવામાં મદદ કરીએ વિવિધ વસ્તુઓ!
- તમે કેવી રીતે નક્કી કરશો?
બાળકો:તમારી જાતને પ્રશ્ન પૂછો: તેઓ શું કરી રહ્યા છે?
શિક્ષક:અહીં ઘડિયાળ!
- શું આ એક સાધન છે?
બાળકો:હા! તેઓ સમય માપી શકે છે.
શિક્ષક:બુક સ્ટેન્ડ?
બાળકો:આ સાધન પુસ્તક જોવા અને વાંચવા માટે અનુકૂળ બનાવવા માટે સેવા આપે છે.
શિક્ષક:ડોલ?
બાળકો:સાધન. ક્રમમાં ફ્લોર ધોવા જેથી જૂથ સ્વચ્છ છે.
પાઠ સારાંશ:
શિક્ષક:ખબર નથી, શું તમે સમજો છો કે સાધનો શું છે?
ખબર નથી:હા! સાધનો એ એવી વસ્તુઓ છે જેનો ઉપયોગ અમુક પ્રકારના કામ કરવા માટે થાય છે.
શિક્ષક:તે એક સાધન છે તે જાણવા માટે તમારે પોતાને કયા પ્રશ્નો પૂછવા જોઈએ?
બાળકો:તેનું નામ શું છે?
- તેઓ શું કરી શકે?
- તે શેના માટે છે?
શિક્ષક:તે સાચું છે, સારું કર્યું ગાય્ઝ!
— ઘરે, તમારા માતા-પિતાને એવા સાધનો બતાવવા માટે કહો કે જે અમે જૂથમાં જોયા નથી!
નામાંકન: માં ખુલ્લા પાઠની નોંધો વરિષ્ઠ જૂથ.
પદ: ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષક લાયકાત શ્રેણી
કામનું સ્થળ: MADOU નંબર 232 "સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન"
સ્થાન: કેમેરોવો, કેમેરોવો પ્રદેશ
વેલેન્ટિના કાકોશા
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતાના પાઠનો સારાંશ "વ્યક્તિ વિશેની વાતચીત"
માટે પદ્ધતિસરનો વિકાસ તમારી આજુબાજુને જાણવું(પ્રારંભિક જૂથ)
અમૂર્ત GCD અનુસાર શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર « જ્ઞાનાત્મક વિકાસ"
કાકોશા વેલેન્ટિના વેલેરીવેના - પ્રોસ્વેટ ગામમાં રાજ્ય બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળાના શિક્ષક માળખાકીય એકમ"બાળવાડી "ઝાકળ".
વિષય: « વ્યક્તિ વિશે વાતચીત»
કાર્યો: આકારબાળકોને પોતાના વિશેનો ખ્યાલ હોય છે વ્યક્તિ; તેના વિશે વિશિષ્ટ લક્ષણો; જાતીય તફાવતો વિશે. અવલોકન કૌશલ્યનો વિકાસ કરો, અન્ય લોકોમાંથી તફાવતો શોધવા માટે સક્ષમ બનો. ઉપર લાવો સંભાળ રાખવાનું વલણએકબીજાને.
સાધનસામગ્રી: ઘોડી; જ્ઞાનકોશ; પોસ્ટર « માનવ» ; ચિત્રો (છોડ, પ્રાણીઓ, માનવ) જોડીમાં કામ કરવા માટે; રમત માટે ચિત્રો "સાંકળ"(બાળક - પ્રિસ્કુલર - શાળાનો બાળક - વિદ્યાર્થી - પુખ્ત માનવ- વૃદ્ધ માણસ ); પોસ્ટર અથવા ચિત્રો "સ્વસ્થ અને હાનિકારક ઉત્પાદનો"
ચાલ: બાળકો કાર્પેટ પર ચાલે છે અને વર્તુળમાં ઉભા રહે છે
શિક્ષક: 1) મિત્રો, અમારી બારીઓમાંથી ચમકતા સૂર્યને જુઓ, ચાલો એકબીજા પર સ્મિત કરીએ અને આપીએ સારો મૂડ.
બાળકો કાર્પેટ પર બેસે છે.
શિક્ષક કોયડાઓ પૂછે છે
1 જો તે તેના માટે ન હોત, તો હું કંઈપણ કહીશ નહીં. (ભાષા)
2 રાત્રે, બે બારીઓ પોતાને બંધ કરે છે, અને સૂર્યોદય સાથે તેઓ પોતાને ખોલે છે (આંખો)
3 તે ખૂબ જ અલગ હોઈ શકે છે: સારું, હાનિકારક. ગૌરવપૂર્ણ, મહત્વપૂર્ણ, લાંબું, નાનું, કુંડાળું. જાડું, પાતળું, freckled. (નાક)
4 બે સરખા થાંભલા રસ્તા પર ચાલી રહ્યા છે, હું તેમના વિના જીવી શકતો નથી - છેવટે, તે મારા છે (પગ)
5 ક્યારેય કંટાળો નહીં - ગર્લફ્રેન્ડ દિવસ અને રાત સાથે. જો તેઓ ચીઝકેક્સ બનાવે છે, તો બંને કણકમાં હશે. (હાથ)
કવિતા "પાંચ નાના ભાઈઓ"
તમારા હાથ પર પાંચ આંગળીઓ, સુમેય નામથી બોલાવો. પ્રથમ આંગળી - બાજુ - મોટી કહેવાય છે.
બીજી આંગળી એક મહેનતું નિર્દેશક છે, - તે કંઈપણ માટે નથી કે તેઓ તેને INDEX કહે છે. તમારી ત્રીજી આંગળી બરાબર મધ્યમાં છે, તેથી તેને મધ્ય નામ આપવામાં આવ્યું છે. ચોથી આંગળીને રીંગલેસ કહેવામાં આવે છે તે અણઘડ અને હઠીલા છે. પરિવારમાં જેમ નાનો ભાઈ પ્રિય છે. તે સળંગ પાંચમો છે, જેને લિટલ ફિંગર કહેવાય છે.
2) એક ઘોડી પર દોરો
અવધિ, અવધિ, અલ્પવિરામ. એક વાંકોચૂંકો ચહેરો બહાર આવ્યો. હાથ, પગ, કાકડી - તે બહાર આવ્યું - નાનો માણસ!
આજે આપણે કોની વાત કરીશું? પોસ્ટર « માનવ»
- માણસ એક જીવંત જીવ છે, છોડની જેમ, પ્રાણી. તે ખસેડી શકે છે, ચાલી શકે છે, દોડી શકે છે, શ્વાસ લઈ શકે છે, અનુભવી શકે છે (સાંભળી શકે છે, ગંધ, પીડા, ભૂખ, આસપાસનું તાપમાન ). જીવવા માટે, તેની પાસે અવયવો અને શરીરના અંગો અકબંધ હોવા જોઈએ અને સામાન્ય રીતે કાર્ય કરે છે. જ્ઞાનકોશ માનવછોડ અને પ્રાણીઓથી વિપરીત - એક પ્રાણી વાજબી: તે વિચારે છે, બોલે છે અને કાર્ય કરે છે સભાનપણે. માનવ- જેમ છોડ અને પ્રાણીઓને અમુક શરતોની જરૂર હોય છે પર્યાવરણ: હવા, પાણી, ખોરાક.
રમત "તફાવત શોધો"જોડીમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. કોષ્ટકો પર ચિત્રો છોડ-પ્રાણી, છોડ- માનવ, પ્રાણી- માનવ. આપણે આ જીવો વચ્ચેનો તફાવત શોધવાની જરૂર છે.
3) તમે હવે તફાવતો શોધી કાઢ્યા છે, પરંતુ હવે મને કહો કે લોકો એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? (ઊંચાઈ, વાળનો રંગ, આંખો, ત્વચા, રાષ્ટ્રીયતા)
રમત "તમે કેવી રીતે કહી શકો?"
જો આંખો વાદળી છે - વાદળી આંખોવાળી, લીલી - લીલી આંખોવાળી, ભૂરા - ભૂરા આંખોવાળી, કાળી - કાળી આંખોવાળી.
જો ત્વચા સફેદ હોય તો - સફેદ ચામડીવાળી, પીળી - પીળી ચામડીવાળી, કાળી - કાળી ચામડીવાળી.
જો નાનો એક મિડજેટ છે, તો ઊંચો એક વિશાળ છે.
છોકરો પુરુષ બને તો છોકરી સ્ત્રી બને.
રમત "એક સાંકળ એકત્રિત કરો"-બાળકોને બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે, બે ટેબલ પર ચિત્રો છે (બાળક (કા, પ્રિસ્કુલર (tsa, વિદ્યાર્થી (tsa, વિદ્યાર્થી)) (કા, સ્ત્રી-પુરુષ, દાદી-દાદા).
દરેક ટીમે ચિત્રોને ક્રમમાં મૂકવું જોઈએ અને પછી આ સાંકળમાં તેમનું સ્થાન નક્કી કરવું જોઈએ.
4) યુ માનવ શરીરના અંગો ધરાવે છે, ચાલો તેમને યોગ્ય રીતે નામ આપીએ અને તેમને આપણા માટે બતાવીએ.
રમત "તેને સાચું નામ આપો"હું પ્રાણીના શરીરના ભાગોને નામ આપીશ, અને તમે વ્યક્તિ.
મોં - મોંની રુવાંટી - વાળના પંજા - હાથની ફેણ - દાંતના મોં - ચહેરાના પંજા - નખ પેટ - પેટ.
Fizminutka મારી પાસે એક માથું છે, જમણે અને ડાબે એકવાર, બે વાર. તે એક મજબૂત ગરદન પર બેસે છે, ચાલુ અને ચાલુ. પછી ધડ જાય છે - પાછળ વાળો, આગળ વળો, વળો, વળો! કુશળ હાથદરેકને અપ-ડાઉન, ડાઉન-અપ છે. અમને દોડવા, કૂદવા, બેસવા, ઊભા રહેવા માટે પગની જરૂર છે. આ મારું શરીર છે! તમે તેની સાથે સંપૂર્ણતા સાથે બધું કરી શકો છો!
5) - આપણું શરીર સ્વસ્થ રહે તે માટે આપણે શું કરવું જોઈએ? (ધોવા, વિટામિન્સ ખાઓ)
આપણા દુશ્મનો કોણ છે? (જંતુઓ)ચિત્રો
તેમની સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવો?
રમત "ઉપયોગી - જંક ફૂડ» બાળકોને બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે, ટેબલ પર ચિત્રો છે. પંક્તિમાં મૂકવાની જરૂર છે તંદુરસ્ત ઉત્પાદનોપોષણ અને આપણા શરીર માટે હાનિકારક.
જો પોસ્ટર તંદુરસ્ત અને બિનઆરોગ્યપ્રદ ખોરાક શોધવાનું છે.
શિક્ષક શ્લોક વાંચે છે, બાળકો તેને પોતાને બતાવે છે.
આપણા હાથની આંગળીઓ, કાંડા અને કોણીઓ પર નખ હોય છે. તાજ, ગરદન, ખભા, છાતી. અને તમારા પેટને ભૂલશો નહીં! હિપ્સ, હીલ્સ, બે પગ, નીચલા પગ અને પગની ઘૂંટી. ઘૂંટણ અને પીઠ છે, પણ એક જ છે! અમારા માથા પર બે કાન છે,
અને બે લોબ. ભમર, ગાલના હાડકાં અને મંદિરો, અને આંખો જે ખૂબ નજીક છે. ગાલ, નાક અને બે નસકોરા, હોઠ, દાંત, હોઠની નીચે ચિન જુઓ. તે તમે અને હું શું અર્થ છે!
6) રમત "માયાળુ કહો"
નાક - નાક, આંખ - થોડી આંખ, મોં - મોં, વગેરે.
સારાંશ શું વિશે વાત કરી?
તમારે તમારા શરીરની સારવાર કેવી રીતે કરવી જોઈએ, તમારે તેના વિશે શું કરવું જોઈએ?
કેવી રીતે સારવાર કરવી આસપાસના લોકો માટેતમે લોકો અને જીવો માટે?
મ્યુનિસિપલ બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા
"માધ્યમિક શાળા નંબર 12" "બાળકોનું સલૂન નંબર 65" એન્કર
અરખાંગેલ્સ્ક પ્રદેશ, સેવેરોડવિન્સ્ક શહેર
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતા પરના પાઠનો સારાંશ
"અન્ય લોકોની લાગણીઓને સમજવાનું શીખો"
તૈયાર
શિક્ષક
વ્યાલેન્કો એલેના આલ્બર્ટોવના
સેવેરોડવિન્સ્ક
પાઠની પ્રગતિ.
શિક્ષક. ગાય્સ, મહેમાનો પાઠ માટે અમારી પાસે આવ્યા છે. (બાળકો હેલો કહે છે)
બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે.
શિક્ષક. તમે બીજું કેવી રીતે હેલો કહી શકો?
બાળકો.(આંગળીઓ, તાળી, સ્ટ્રોક)
વર્તુળની મધ્યમાં એક "જાદુઈ સફરજન" છે, તેની આસપાસ હૃદય છે.
શિક્ષક. મિત્રો, સમય પસાર થઈ ગયો છે અને "જાદુઈ સફરજન" ને ફરીથી રસ છે કે બાળકોએ કયા અન્ય સારા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા છે.
બાળકો સારા કાર્યો વિશે કહેતા વળાંક લે છે, "જાદુઈ સફરજન" બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરે છે અને તેમની ક્રિયાઓને "કહે છે. સારા કાર્યો" (બાળકને હૃદય આપવામાં આવે છે અને તેના કપડાં સાથે જોડાયેલ છે).
શિક્ષક. અને હવે ચાલો હાથ પકડીએ અને એક મોટામાં ફેરવીએ, દયાળુ હૃદય. બાળકો વર્તુળમાં ઉભા રહે છે અને હાથ પકડે છે. શિક્ષક. ચાલો સાથે શ્વાસ લઈએ
અમારું હૃદય કેવી રીતે ધબકે છે તે બતાવો (તમારી હથેળીઓથી) બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે.
શિક્ષક. ચાલો આવી પરિસ્થિતિની કલ્પના કરીએ. બધા છોકરાઓ ખુરશીઓ પર બેસે છે, અને લેરા કૂદકે છે, ઝપાટા મારે છે, આસપાસ રમે છે, પડે છે અને રડે છે. (લેરા બતાવે છે)
શિક્ષક. લેરા કેવું લાગે છે? (પીડા).
શિક્ષક. કોણ જાણે છે કે પહેલા શું કરવું જોઈએ? (શાંત, મદદ કરો, પૂછો કે ક્યાં દુઃખ થાય છે)
શિક્ષક. તમે લેરાને શાંત કરવા શું કહેશો?
બાળકો.(તમે જોશો, બધું સારું થઈ જશે, તમારી જાતને એકસાથે ખેંચો, બધું પસાર થઈ જશે, હિંમત ગુમાવશો નહીં, થોડી ધીરજ રાખો, અમે હવે તમને મદદ કરીશું, કૃપા કરીને શાંત થાઓ).
શિક્ષક. છોકરીએ કેવા પ્રકારની પીડા અનુભવી? (શારીરિક)
શિક્ષક. તમે અભિવ્યક્તિને કેવી રીતે સમજો છો: "તમારી જાતને એક સાથે ખેંચો" (આંસુ રોકી રાખો, પીડા સહન કરો, જ્યારે આંસુ આવે ત્યારે રડશો નહીં).
શિક્ષક. અને તમે લેરા છો. જ્યારે લોકોએ તમને દિલાસાના શબ્દો કહ્યા ત્યારે તમને કેવું લાગ્યું? લેરા.મને લાગ્યું કે હું એકલો નથી, તે સરળ બન્યું, પીડા દૂર થઈ ગઈ.
શિક્ષક. મદદ કરવા આવનાર લોકોને તમે શું કહી શકો? (સારા, સાચા મિત્રો)
શિક્ષક. આપણે આપણી ક્રિયાને કેવી રીતે કહી શકીએ? (ઉમદા, સારું કાર્ય).
શિક્ષક. હવે ચાલો બીજી પરિસ્થિતિની કલ્પના કરીએ: તેના જન્મદિવસ માટે, કોલ્યાને એક સુંદર નવી કાર આપવામાં આવી હતી. તે એટલો ખુશ હતો કે તે આખો દિવસ તેની સાથે રમ્યો. પણ પછી એક અણધારી ઘટના બની. તદ્દન અકસ્માતે, તેણે તેના પર પગ મૂક્યો અને કાર નાના ભાગોમાં વિખેરાઈ ગઈ.
શિક્ષક. છોકરાને કેવું લાગ્યું? (પીડા)
શિક્ષક. જ્યારે તેણે ભેટમાં આપેલું રમકડું તોડ્યું ત્યારે છોકરાને શું દુઃખ થયું? (માનસિક, ભાવનાત્મક).
શિક્ષક. હું કોલ્યાને કેવી રીતે મદદ કરી શકું? આમાંથી બહાર નીકળવાનો કોઈ રસ્તો જણાવો મુશ્કેલ પરિસ્થિતિ.
બાળકો.(મને તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરવા દો, શાંત થાઓ, જો પપ્પા તમારા માટે તેને ઠીક કરી શકતા નથી, તો તમે તેને વર્કશોપમાં લઈ જઈ શકો છો, મારી પાસે તે જ કાર છે, હું તમને તેની સાથે રમવા માટે ખુશ થઈશ.
શિક્ષક. જ્યારે તમે અસ્વસ્થ હોવ, ત્યારે તમને સારું અનુભવવામાં કોણ મદદ કરે છે? (હું મારી જાતને, માતાપિતા, પ્રાણીઓ, મિત્રોને ખાતરી આપું છું)
શિક્ષક. મિત્રો, શું તમને ભેટો મેળવવાનું ગમે છે? આપવા વિશે શું?
શિક્ષક. પ્રાપ્ત કરવા અથવા આપવા માટે વધુ સુખદ શું છે?
શિક્ષક. હવે આપણે “મિત્રને ભેટ” રમત રમીશું. હાવભાવ, ચહેરાના હાવભાવ અને પેન્ટોમાઇમ્સની મદદથી, અમને બતાવો કે તમે તમારા મિત્ર અથવા ગર્લફ્રેન્ડને શું આપશો, અને અમે અનુમાન કરવાનો પ્રયાસ કરીશું.
રમત "મિત્ર માટે ભેટ" શિક્ષક. હવે તમારો મૂડ શું છે?
શિક્ષક. કલ્પના કરો કે તમે તમારા મિત્રો સાથે પાર્કમાં જવાના છો, કેરોયુઝલ પર સવારી કરવા જઈ રહ્યા છો, કયું હવામાન તમને પાર્કમાં જતા અટકાવી શકે છે? (વરસાદ)
ભૌતિક. માત્ર એક મિનિટ.
બાળકો કાર્પેટ પર ઉભા છે.
વરસાદી વાદળો તરતા હતા: "પ્રાર્થના કરો, વરસાદ વરસાવો"
વરસાદના ટીપાં નાચે છે જાણે કે તેઓ જીવંત હોય - તમારી રાઈ પીઓ!
અને રાઈ, લીલી ધરતી તરફ વળે છે, પીવે છે, પીવે છે, પીવે છે
એ ગરમ વરસાદઅશાંત રેડવું, રેડવું, રેડવું
ઝેન્યા બહાર ફરવા ગયો
હું વરસાદ માટે ભીખ માંગવા લાગ્યો
"વરસાદ, વરસાદ, રાહ જુઓ
વરસાદ, વરસાદ, વરસાદ નહીં
અમને તમારી જરૂર નથી, અમને ખાબોચિયાંની પણ જરૂર નથી
બાળકો કાર્પેટ પર બેસે છે.
શિક્ષક. મિત્રો, તમારા ચહેરાના હાવભાવથી બતાવો કે તમને વરસાદ વિશે કેવું લાગે છે.
બાળકો બતાવે છે.
શિક્ષક. અમને કહો કે અમને વરસાદ કેમ ગમે છે?
બાળકો,(મને વરસાદમાં ચાલવું ગમે છે, પથારીને પાણી આપવાની જરૂર નથી, ફૂલો ઝડપથી ઉગે છે, છત્રી નીચે ચાલવું, તે બહાર તાજી છે.)
શિક્ષક. મને કહો કે તમને વરસાદ કેમ ગમતો નથી?
બાળકો.(વરસાદે ચાલવાનું અટકાવ્યું, એક અણઘડ ગાર્ડન પલંગ હતો, વરસાદે કામ પૂરું થતું અટકાવ્યું, ભીના કપડાં, ભીના પગરખાં, ઉદાસ મૂડ,
શિક્ષક. તમને લાગે છે કે વરસાદમાં ઊભેલા બે લોકોને કેવું લાગશે?
બાળકો.એક ખુશ છે, બીજો ઉદાસ છે, તેનો મૂડ બગડ્યો છે.
શિક્ષક. વરસાદ, તે છે કુદરતી ઘટનાઅને આપણે તેને પ્રભાવિત કરી શકતા નથી, આપણો મૂડ તેના વિશે આપણે શું વિચારીએ છીએ તેના પર નિર્ભર છે.
બાળકો ઘોડીની નજીક આવે છે.
શિક્ષક. આ એક જાદુઈ ઘાસ છે, ખૂબ જ અસામાન્ય, તેના પર ફૂલો ઉગે છે. મુખ્ય એક રાણી ગુલાબ છે. તેણીએ કહ્યું કે તે ખૂબ જ ઉદાસ અને એકલી એકલી હતી,
શિક્ષક. ક્લિયરિંગમાંથી શું ખૂટે છે? (રંગો)
શિક્ષક. ઘાસના મેદાનમાં કયા ફૂલો ઉગે છે તે શોધવા માટે, કવિતા સાંભળો. (બાળકો લીલી, બોરડોક્સ અને ગુલાબ વિશે કવિતાઓ પાઠવે છે)
શિક્ષક. હું તમને વિઝાર્ડ બનવા અને જીવનમાં ફૂલો લાવવા આમંત્રણ આપું છું. તમે ઇચ્છો તે ફૂલ માટે તમારે કોઈપણ મૂડ દોરવાની જરૂર છે. (બાળકોને આંખો, મોં, ભમર, નાક દોરવાનું કહેવામાં આવે છે)
ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ: "અમારા લાલચટક ફૂલો."
બાળકો દોરે છે. ચાઇકોવ્સ્કી "લીલાક ફેરી" દ્વારા સંગીત
શિક્ષક. ચાલો આપણા ક્લિયરિંગમાં ફૂલો રોપીએ.
શિક્ષક. તમે કેવો મૂડ દોર્યો?
તેઓ આટલી બધી મજા કેમ કરી રહ્યા છે?
અલગ મૂડ કોણે દોર્યો?
બાળકો.(વરસાદ પડ્યો, તેઓ એક સાથે મળ્યા).
શિક્ષક. જેથી તમારો મૂડ હંમેશા સારો રહે, જે તમે તમારી આસપાસના લોકોને અને તમારા પ્રિયજનોને આપશો, ક્વીન રોઝ તમને થોડું આશ્ચર્ય આપે છે અને તમારી મદદ બદલ આભાર.
હું ફૂલો સાથે સ્ટીકરો આપી રહ્યો છું.
શિક્ષક. અને અમે મહેમાનોને “સોંગ ઓફ ફ્રેન્ડશીપ” સરપ્રાઈઝ આપીશું.
બાળકો ગીત રજૂ કરે છે.
શિક્ષક. મિત્રો, મને લાગે છે કે તમે પહેલાથી જ અન્ય લોકોના મૂડ અને લાગણીઓને નિર્ધારિત કરવાનું શીખ્યા છો, અને તેમને મદદ કરવામાં પણ સક્ષમ હશો. મુશ્કેલ ક્ષણ. અને તમારી મિત્રતા, પરસ્પર સહાયતા અને પરસ્પર સહાય તમને આમાં મદદ કરે છે.
વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ
અમે 3-7 વર્ષની વયના બાળકોને વાતચીત કરવાનું શીખવીએ છીએ. વોલ્કોવા યુ.એસ.
વૃદ્ધ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાવનાત્મક પ્રતિભાવનો વિકાસ. એન્ડ્રીન્કો ટી.એ.
મેગેઝિન " પૂર્વશાળા શિક્ષણ» 1997 નંબર 5.
GBOU શાળા નંબર 1375 ડીઓ નંબર 6, મોસ્કો.
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતા પરના પાઠનો સારાંશ. જંગલમાં શિયાળો
"શિયાળામાં જંગલમાં"
બહારની દુનિયા સાથે પરિચિતતા પરના પાઠનો સારાંશ.
લક્ષ્યો:
શૈક્ષણિક:જંગલી પ્રાણીઓ, તેમની આદતો અને જીવનશૈલી વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો. પ્રાણીઓ શિયાળા માટે કેવી રીતે તૈયારી કરે છે, કુદરત તેમને કેવી રીતે મદદ કરે છે તે વિશે વાત કરો જેથી તેઓ શિયાળાની હિમવર્ષાનો સામનો કરી શકે.
શૈક્ષણિક:પ્રકૃતિમાં રસ કેળવો, જંગલી પ્રાણીઓની આદતોનું અવલોકન કરો.
વિકાસલક્ષી:"પ્રાણીઓ અને તેમના યુવાન" વિષય પર શબ્દ રચના: ખિસકોલી - બેબી ખિસકોલી - બેબી ખિસકોલી; હરે - સસલું - સસલું - નાનું સસલું; શિયાળ-શિયાળ-નાનું શિયાળ - શિયાળના બચ્ચા; વરુ - તેણી-વરુ - વરુ બચ્ચા - વરુના બચ્ચા; રીંછ – તેણી રીંછ – રીંછ બચ્ચા – બચ્ચા; હેજહોગ - હેજહોગ - હેજહોગ - હેજહોગ.
પાઠ માટેની તૈયારી:જંગલમાં શિયાળાના લેન્ડસ્કેપ્સના ચિત્રો અને ચિત્રો જોવું, જંગલી પ્રાણીઓ વિશે વાર્તાઓ વાંચવી, પરીકથાઓ કહેવી, ઉપદેશાત્મક રમતો: "જંગલી પ્રાણીઓનું ઘર", "શિયાળામાં પ્રાણીઓ", પ્રાણીઓ વિશે કોયડાઓ બનાવવી.
પાઠ માટેની સામગ્રી:ચિત્રિત ચિત્રો શિયાળાના લેન્ડસ્કેપ્સ. જંગલી પ્રાણીઓ સાથે કાર્ડ.
વર્ગની પ્રગતિ
શિક્ષક: મિત્રો, શિયાળામાં પ્રકૃતિ કેવી રીતે બદલાય છે તે વિશે આપણે પહેલેથી જ વાત કરી છે, અમે શિયાળાના સંકેતો વિશે વાત કરી છે. પરંતુ પ્રાણીઓ પણ પ્રકૃતિનો એક ભાગ છે. આનો અર્થ એ છે કે તેમનામાં પણ ફેરફારો થઈ રહ્યા છે. પરંતુ હવે આપણે શું યાદ રાખીશું. હું તમને શિયાળાના જંગલમાં ટૂંકી સફર લેવાનું સૂચન કરું છું. અને ચિત્રો આમાં અમને મદદ કરશે. તેમને જોઈને આપણે જોઈશું કે શિયાળામાં જંગલ કેવું દેખાય છે.
(ચિત્રો પર આધારિત બાળકો માટેની ટૂંકી વાર્તાઓ)
શિક્ષક: સરસ. કૃપા કરીને કોયડો સાંભળો:
“તમે અને હું પ્રાણીને ઓળખીશું
આવા બે ચિહ્નો અનુસાર:
તેણે ગ્રે શિયાળામાં ફર કોટ પહેર્યો છે,
અને ઉનાળામાં લાલ ફર કોટમાં"
(બાળકો કોયડાનો અંદાજ લગાવે છે)
શિક્ષક: તે સાચું છે, તે એક ખિસકોલી છે. તમને કેમ લાગે છે કે તે શિયાળામાં તેના ફર કોટનો રંગ બદલે છે?
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: હા, હું તમારી સાથે સંમત છું. ચોક્કસ કારણ કે તેના દુશ્મનો, બાજ, માર્ટેનથી છુપાવવું તેના માટે સરળ રહેશે. શિયાળામાં, વૃક્ષો પાંદડા વિના હોય છે અને ખિસકોલીનો ગ્રે કોટ ખૂબ ધ્યાનપાત્ર નથી. વધુમાં, ખિસકોલી કોટ પણ ગરમ બને છે. અને વધુમાં વધુ ગંભીર frostsખિસકોલી તેના હોલમાં સૂઈ જાય છે. તે શિયાળા માટે પણ તૈયાર કરવામાં આવે છે. ખિસકોલી એક મોટી મુશ્કેલી સર્જનાર છે. તેણીએ શિયાળા માટે માત્ર હોલો જ તૈયાર કર્યો ન હતો, પણ શિયાળા માટે પુરવઠો પણ બનાવ્યો: બદામ, મશરૂમ્સ, એકોર્ન, પાઈન શંકુ. તેથી શિયાળામાં ખિસકોલી તેના હોલોમાં ગરમ, સૂકી, નરમ હોય છે અને ભૂખ્યા હોતી નથી.
શિક્ષક: અહીં બીજી કોયડો છે:
"કાચડીને કોઈ ગુફા નથી,
તેને છિદ્રની જરૂર નથી.
પગ તમને દુશ્મનોથી બચાવે છે,
અને ભૂખથી - છાલ"
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: શું બન્ની તેના ફર કોટને બદલે છે?
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: અલબત્ત, ઉનાળામાં તે ગ્રે હતો, પરંતુ શિયાળામાં તે ધીમે ધીમે સફેદ થઈ જાય છે, પહેલા પૂંછડી સફેદ બને છે, પછી પાછળના પગ અને પાછળથી પાછળ અને બાજુઓ. તમને કેમ લાગે છે કે બન્ની તેના ફર કોટને બદલે છે?
(બાળકોના મંતવ્યો)
શિક્ષક: હું સંમત છું. સસલાના પગ પણ ખૂબ જ મજબૂત હોય છે, ખાસ કરીને પાછળના પગ. તેઓ તેને તેના દુશ્મનો, વરુ અને શિયાળથી બચવામાં મદદ કરે છે. શું તમે જાણો છો કે બન્ની બરફના છિદ્રમાં સૂઈ જાય છે, આ તેનું છિદ્ર છે, અને દિવસ દરમિયાન તે પોતાના માટે ખોરાક લેવા જાય છે, પડી ગયેલા ઝાડની છાલ ચાવે છે.
શિક્ષક: આગામી કોયડો:
"શું ખતરનાક જાનવર
લાલ ફર કોટમાં ફરે છે,
બરફ દૂર shoveling છે
પૂરતા ઉંદર છે"
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: સારું કર્યું. શું શિયાળ શિયાળામાં તેનો કોટ બદલે છે?
(બાળકોના મંતવ્યો)
શિક્ષક: સરસ. હા, શિયાળ પણ શિયાળાની તૈયારી કરી રહ્યું છે. શિયાળામાં, ફર તેના પંજા પર વધે છે જેથી બરફ પર પગ મૂકવો તે ઠંડુ ન હોય. શિયાળ જાણે પગરખાં પહેર્યા હોય તેમ ચાલે છે.
શિક્ષક: આ કેવું પ્રાણી છે?
"તે ભરવાડ કૂતરા જેવો દેખાય છે:
દરેક દાંત એક ધારદાર છરી છે!
તે મોં ઉઘાડું રાખીને દોડે છે,
ઘેટાં પર હુમલો કરવા તૈયાર"
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: વરુ, ગાય્સ, જો કે તે તેના ફર કોટને બદલતો નથી, તે તેને ઇન્સ્યુલેટ કરે છે. શિયાળા સુધીમાં, વરુની ફર જાડી અને લાંબી બને છે. વરુ સામાન્ય રીતે દિવસ દરમિયાન ઊંઘે છે અને રાત્રે શિકાર કરે છે.
શિક્ષક: પરંતુ શિયાળામાં કયા પ્રાણીઓ જોઈ શકતા નથી?
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: હા, તે સાચું છે. તે શિયાળામાં એક વિશાળ પાઈન વૃક્ષ નીચે એક ગુફામાં સૂઈ જાય છે. અને જ્યારે વસંત આવે છે, ત્યારે તે ઊંઘમાંથી જાગે છે. ચાલો, મિત્રો, ચાલો "રીંછના જંગલમાં" રમત રમીએ
(રમત પકડીને)
શિક્ષક: સારું કર્યું. ઝડપી. રીંછ કોઈને પકડી શક્યું નહીં. તમારી બેઠકો લો. હું સૂચન કરું છું કે તમે ફરી એકવાર યાદ રાખો કે આપણા જંગલોના પ્રાણીઓ અને તેમના બચ્ચાને શું કહેવામાં આવે છે. હું પ્રાણીઓને નામ આપું છું, અને તમારે તેમના બાળકોના નામ રાખવા જોઈએ.
ખિસકોલી.......
હરે………
શિયાળ……….
વરુ……….
રીંછ.....
હેજહોગ………………
શિક્ષક: સારું, તમે સાચો જવાબ આપ્યો. તેથી તમે અને મેં શિયાળાના જંગલની મુલાકાત લીધી. અને મને લાગે છે કે તમે સમજો છો કે પ્રકૃતિમાં બધું એકબીજા સાથે જોડાયેલું છે અને હેતુપૂર્ણ છે, કે પ્રાણીઓ પણ પ્રકૃતિનો એક ભાગ છે.
