સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાથે પરામર્શનો હેતુ ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાનો છે. કાર્ય અનુભવ: “શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યમાં નવીન તકનીકીઓ

નવીનતાનો ઉપયોગ શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકીઓફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની રજૂઆતની શરતો હેઠળ પૂર્વશાળા શિક્ષણ. "ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન"

એલેના વાસિલીવના મકારોવા, ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષક લાયકાત શ્રેણી MDOU નંબર 6 "રોડનીચોક" સંયુક્ત પ્રકારનું" ઓલેનેગોર્સ્ક, મુર્મન્સ્ક પ્રદેશ

પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની રજૂઆતના સંદર્ભમાં, પૂર્વશાળાના શિક્ષકોને ઘણા પ્રશ્નોનો સામનો કરવો પડે છે:

કેવી રીતે કરવું આધુનિક પ્રિસ્કુલરસામાજિક રીતે મોબાઇલ તેને તેમાં મુક્ત કરે છે પુખ્ત જીવન, શાળામાં?
- જ્ઞાન, કૌશલ્ય, ક્ષમતાઓને લાગુ કરવા માટે કેવી રીતે શીખવવું ચોક્કસ પરિસ્થિતિ?
- ઓળખવાની, અવલોકન કરવાની, ભેદ પાડવાની, વર્ગીકરણ કરવાની, મૂલ્યાંકન કરવાની, તારણો કાઢવાની અને વિચારપૂર્વક નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા કેવી રીતે શીખવવી?
- વર્ગખંડમાં ઇન્ટરેક્ટિવ પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકને કેવી રીતે સામેલ કરવું?

અસરકારક રસપ્રદ પદ્ધતિઓમાંથી એક જે તમને સક્રિય કરવાની મંજૂરી આપે છે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઅને વાણીના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, એક અસંબંધિત કવિતા, એક ઉપદેશાત્મક સિંકવાઇન બનાવવાનું કાર્ય છે.

આ તકનીકનો ઉપયોગ વિવેચનાત્મક રીતે વિચારવામાં સક્ષમ વ્યક્તિત્વના વિકાસ માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં મદદ કરે છે, એટલે કે, બિનજરૂરી દૂર કરવા અને મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવા, સામાન્યીકરણ, વર્ગીકરણ. આ પદ્ધતિસરળતાથી દરેક સાથે એકીકૃત થઈ શકે છે શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો. સિંકવાઇન બનાવવાની સરળતા તમને ઝડપથી પરિણામો મેળવવાની મંજૂરી આપે છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનમાં, સૌથી મહત્વની બાબત એ સિમેન્ટીક સામગ્રી અને ભાષણનો ભાગ છે જેનો ઉપયોગ દરેક લાઇનમાં થાય છે.

સિંકવાઇન - સાથે ફ્રેન્ચ"પાંચ લીટીઓ" તરીકે અનુવાદિત, કવિતાનો પાંચ લીટીનો શ્લોક. શિક્ષણશાસ્ત્રમાં અને શૈક્ષણિક હેતુઓ, એક અસરકારક વિકાસ પદ્ધતિ તરીકે ઉપયોગ કરી શકાય છે અલંકારિક ભાષણ, બૌદ્ધિક અને વિશ્લેષણાત્મક ક્ષમતાઓ.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવાના નિયમો:

પ્રથમ લાઇનમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો વિષય (શીર્ષક) હોવો જોઈએ, સામાન્ય રીતે આ ઘટના અથવા પ્રશ્નમાં વિષય છે. મોટેભાગે, પ્રથમ લીટીમાં ફક્ત એક જ શબ્દ લખવામાં આવે છે, પરંતુ કેટલીકવાર એક નાનો શબ્દસમૂહ લખવામાં આવે છે. ભાષણના ભાગની દ્રષ્ટિએ, તે સર્વનામ અથવા સંજ્ઞા છે, અને પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: કોણ? શું?

બીજી લાઇનમાં પહેલેથી જ બે શબ્દો છે, કેટલીકવાર શબ્દસમૂહો, જે આ પદાર્થ અથવા ઘટનાના ગુણધર્મો અને લાક્ષણિકતાઓનું વર્ણન કરે છે. વાણીના સંદર્ભમાં, આ સામાન્ય રીતે સહભાગીઓ અને વિશેષણો છે જે પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: કયું? જે? જે? જે?

ત્રીજી લાઇનમાં પહેલાથી જ ત્રણ શબ્દો (ક્યારેક શબ્દસમૂહો) છે જે આ ઘટના અથવા ઑબ્જેક્ટ માટેની સામાન્ય ક્રિયાઓનું વર્ણન કરે છે. વાણીની દ્રષ્ટિએ, આ ક્રિયાપદો અને ગેરુન્ડ્સ છે જે પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે: તે શું કરે છે? તેઓ શું કરી રહ્યા છે?)

ચોથી પંક્તિમાં, બાળક ઉઠાવેલા વિષય વિશે સીધો પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે. કેટલીકવાર તે માત્ર એક જાણીતી એફોરિઝમ, શબ્દસમૂહ અથવા કંઈક સમાન હોઈ શકે છે, કેટલીકવાર ટૂંકી શ્લોક પણ હોઈ શકે છે. સૌથી પરંપરાગત વિકલ્પ એ છે જ્યારે આ શબ્દસમૂહ ચાર શબ્દોનો સમાવેશ કરે છે.

પાંચમી લીટીમાં ફરીથી ફક્ત એક જ શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહ છે. આ સમગ્ર કવિતાના સારાંશ જેવું છે, જે ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનમાં ચર્ચા કરાયેલા વિષય અથવા ઘટનાના સારને અને તેના વિશે લેખકના અભિપ્રાયને પ્રતિબિંબિત કરે છે. સામાન્ય રીતે તે ભાષણના ભાગ રૂપે એક સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ પણ છે અને પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે: કોણ? શું?

સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવા માટેના નિયમોનું કડક પાલન જરૂરી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ટેક્સ્ટને સુધારવા માટે, તમે ચોથી લીટીમાં ત્રણ કે પાંચ શબ્દો અને પાંચમી લીટીમાં બે શબ્દોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ભાષણના અન્ય ભાગોનો ઉપયોગ કરવા માટેના વિકલ્પો છે. તેનો આકાર ક્રિસમસ ટ્રી જેવો છે.

આ તકનીક સાથે કામ કરતી વખતે, તમે એક સાથે ઘણી મહત્વપૂર્ણ સમસ્યાઓ હલ કરી શકો છો:

વર્ગમાં અભ્યાસ કરેલ સામગ્રી ચોક્કસ મેળવે છે ભાવનાત્મક રંગ, જે તેના ઊંડા શોષણમાં ફાળો આપે છે;

ભાષણના ભાગોનું જ્ઞાન વિકસિત થાય છે;

ઓફર વિશે જ્ઞાન;

સ્વર જાળવવાની ક્ષમતા;

બાળકની શબ્દભંડોળ નોંધપાત્ર રીતે સક્રિય થાય છે;

વાણીમાં સમાનાર્થી અને વિરોધી શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં સુધારો થયો છે;

માનસિક પ્રવૃત્તિ સક્રિય અને વિકસિત થાય છે;

કોઈ વસ્તુ પ્રત્યે પોતાનું વલણ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો થયો છે.

આજે, ડઝનેક ઘરેલું લેખકો બાળકો માટે વાણીની શુદ્ધતા અને અર્થપૂર્ણતા સ્થાપિત કરવામાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનની મોટી મદદ તરફ નિર્દેશ કરે છે. પૂર્વશાળાની ઉંમર, તેમજ અનુભવમાં યોગ્ય ઉપયોગવિવિધ શરતો.

ઉદાહરણ તરીકે:
WHO? - રીંછ.
જે? - રુંવાટીદાર, મોટા.
તે શું કરે છે? - ગર્જના કરે છે, વર્તે છે, ઊંઘે છે.
સૂચન - શિયાળામાં તે ગુફામાં સૂઈ જાય છે.
એસોસિએશન - બીસ્ટ.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનઉપયોગ કરી શકાય છે:

અભ્યાસ કરેલ લેક્સિકલ વિષયને એકીકૃત કરવા.
1. રોવાન.
2. પાતળા, સર્પાકાર.
3. વધે છે, લીલો થાય છે, મોર આવે છે.
4. બુલફિન્ચ રોવાન બેરીને પ્રેમ કરે છે.
5. વૃક્ષ.

પૂર્વ-સાક્ષરતા વર્ગોમાં શીખેલા ખ્યાલોને મજબૂત કરવા:
1. ભાષણ અવાજ.
2. સ્વર, વ્યંજન.
3. અમે સાંભળીએ છીએ, ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, પ્રકાશિત કરીએ છીએ.
4. ધ્વનિ સિલેબલ બનાવે છે.
5. ભાષણ.

સિંકવાઇનના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને, વાર્તા સાથે આવો.

2. ફ્લફી. રેડહેડ.

3. કૂદકા, કૂદકા, તૈયારી.

4. ખિસકોલી એક હોલોમાં રહે છે.

5. જંગલી પ્રાણી.

એક લાલ, રુંવાટીવાળું પ્રાણી જંગલમાં રહે છે. આ એક ખિસકોલી છે. ખિસકોલીનું જીવન વ્યસ્ત છે; તે શિયાળા માટે પોતાના માટે ખોરાક તૈયાર કરે છે. ચપળતાપૂર્વક કૂદકા અને શાખાઓ સાથે કૂદકા. તેણી પાસે એક મોટા ઝાડમાં હોલો છે. શિયાળામાં વન્ય પ્રાણીઓનું જીવન મુશ્કેલ બની જાય છે. અમે ખિસકોલીને બદામ અને બીજ ખવડાવીએ છીએ.

સિનક્વીન લેખકનો ચોક્કસ ભાવનાત્મક રંગ ધરાવે છે, અમે તુલના કરી શકીએ છીએ:
પાનખર
સની, ગરમ.
આપે છે, ચમકે છે, ખુશ કરે છે.
બગીચામાં પાંદડા પડી રહ્યા છે.
સોનું!
પાનખર
પવન, ઠંડી.
તે વરસાદ, રસ્ટલ્સ, ભ્રમણાઓ.
લોકો બારીની બહાર જુએ છે.
ઉદાસી!

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવા માટે વિવિધ ફેરફારો કાર્યોની વિવિધ રચનામાં ફાળો આપે છે.
સ્વતંત્ર રીતે (તેમજ જોડી અથવા જૂથમાં) નવી સિંકવાઇનનું સંકલન કરવા ઉપરાંત, નીચેના વિકલ્પો શક્ય છે:
- સંકલન ટૂંકી વાર્તાતૈયાર સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરીને (સિંકવાઇનમાં સમાવિષ્ટ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને);
- ફિનિશ્ડ સિંકવાઇનની સુધારણા અને સુધારણા;
- ગુમ થયેલ ભાગને નિર્ધારિત કરવા માટે અપૂર્ણ સિંકવાઇનનું વિશ્લેષણ (ઉદાહરણ તરીકે, વિષય સૂચવ્યા વિના સિંકવાઇન આપવામાં આવે છે - પ્રથમ લાઇન વિના, તે હાલના મુદ્દાઓના આધારે નક્કી કરવું જરૂરી છે).

Cinquain એ બાળકો દ્વારા ટાઈપ કરવામાં આવે છે જેમને વ્યાકરણ અને ઉચ્ચ ઉચ્ચારણ વાંચન અને શબ્દ વાંચનનું થોડું જ્ઞાન હોય છે. મોટા જૂથના બાળકો માટે કે જેઓ હજુ સુધી કેવી રીતે વાંચવું તે જાણતા નથી, તમે એક અલ્ગોરિધમ ઓફર કરી શકો છો જેના દ્વારા તેઓ તેમની મૌખિક રચનાઓ બનાવે છે, પછી શિક્ષક સાથે મળીને સુંદર રીતે ડિઝાઇન કરે છે.

તેના વિચારોને સૌથી વધુ યોગ્ય રીતે, સંપૂર્ણ અને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરવા માટે, બાળક પાસે પૂરતી શબ્દભંડોળ હોવી આવશ્યક છે, તેથી કાર્ય શબ્દભંડોળને સ્પષ્ટ કરવા, વિસ્તૃત કરવા અને સ્વ-સુધારણા સાથે શરૂ થવું જોઈએ.

બાળકોને "ઓબ્જેક્ટ દર્શાવતો શબ્દ" અને "એક પદાર્થની ક્રિયા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવનાઓ સાથે પરિચય આપીને, અમે વાક્ય પર અનુગામી કાર્ય માટે એક પ્લેટફોર્મ તૈયાર કરીએ છીએ.
"ઓબ્જેક્ટની લાક્ષણિકતા દર્શાવતો શબ્દ" નો ખ્યાલ આપીને, અમે વ્યાખ્યાઓ સાથે વાક્યનું વિતરણ કરવા માટે સામગ્રી એકઠા કરીએ છીએ.

સિંકવાઇનની અસરકારકતા અને મહત્વ શું છે?

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન દોરવું, તેના પર આધારિત ટૂંકો સારાંશ મોટા વોલ્યુમોમાહિતી, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે ઉપયોગી.
વાર્તા કંપોઝ કરવાથી વિપરીત, સિંકવાઇનને ઓછા સમયની જરૂર પડે છે, જો કે તે પ્રસ્તુતિના સ્વરૂપની દ્રષ્ટિએ વધુ કઠોર સીમાઓ ધરાવે છે, અને તેના લેખન માટે કમ્પાઇલરને તેની લગભગ તમામ બાબતોનો અમલ કરવાની જરૂર પડે છે. વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ(બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક, કલ્પનાશીલ).

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવાની પ્રક્રિયા તમને ત્રણેય મુખ્ય તત્વોને સુમેળમાં જોડવાની મંજૂરી આપે છે શૈક્ષણિક સિસ્ટમો: માહિતીપ્રદ, પ્રવૃત્તિ-આધારિત અને વ્યક્તિત્વ-લક્ષી.

શિક્ષક માટે સિંકવાઇન કિન્ડરગાર્ટન- આ:
- સંશ્લેષણ અને સામાન્યીકરણ માટેનું સાધન જટિલ માહિતી,
- બાળક માટે સર્જનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિનું સાધન,
- શબ્દભંડોળ સમૃદ્ધ કરવાની રીત,
- માટેની તૈયારી સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ,
- અને ફક્ત એક રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ, જેનો આભાર દરેક પ્રિસ્કુલર સર્જનાત્મક પ્રતિભાની જેમ અનુભવી શકે છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરીને, દરેક બાળક તેમની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનો અહેસાસ કરી શકે છે.
- Cinquain છે ગેમિંગ તકનીક.
- સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું એ આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી માટે અંતિમ કાર્ય તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય છે.
- સિંકવાઇનના સંકલનનો ઉપયોગ પ્રાપ્ત માહિતીના પ્રતિબિંબ, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ માટે થાય છે.

સિંકવાઇન ટૂંકા રિટેલિંગ શીખવે છે.
- સિંકવાઇન વાણી અને વિચાર વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.
- સિંકવાઇન લખવું એ એક સર્જનાત્મક પ્રક્રિયા છે. આ મનોરંજક પ્રવૃત્તિ બાળકોને તેમની પોતાની છંદ વગરની કવિતાઓ લખીને અભિવ્યક્ત કરવામાં મદદ કરે છે.
- સિંકવાઇન તમને મોટી માત્રામાં માહિતી શોધવા અને પ્રકાશિત કરવાનું શીખવે છે મુખ્ય વિચાર.
- સિંકવાઇન ખ્યાલો અને તેમની સામગ્રીને નિપુણ બનાવવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે.
- સિંકવાઇન પણ નિયંત્રણ અને સ્વ-નિયંત્રણનો એક માર્ગ છે (બાળકો સિંકવાઇનની તુલના કરી શકે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે).

માં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાની સુસંગતતા અને શક્યતા પૂર્વશાળા પ્રેક્ટિસએ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે:

ટેકનોલોજી - નવી તકો ખોલે છે; આધુનિક પ્રથાનવી અસરકારક તકનીકોની શોધ અને અમલીકરણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જે શિક્ષકના કાર્યને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવામાં મદદ કરે છે.

તે એલજીસીના વિકાસ પરના કાર્યમાં સુમેળમાં બંધબેસે છે; સિંકવાઇનનો ઉપયોગ બાળકોના વાણીના વિકાસને પ્રભાવિત કરવાની સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સિસ્ટમનું ઉલ્લંઘન કરતું નથી અને વ્યક્તિગત, અલગ અભિગમ પ્રદાન કરે છે.

શબ્દકોશના સંવર્ધન અને અપડેટમાં ફાળો આપે છે, વિભાવનાઓની સામગ્રીને સ્પષ્ટ કરે છે.

તે એક ડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ છે જે શિક્ષકને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીમાં બાળકની નિપુણતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

તે એક જટિલ અસર ધરાવે છે, માત્ર વાણીનો વિકાસ કરે છે, પરંતુ મેમરી, ધ્યાન અને વિચારના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

ડિફેન્ડર ઓફ ધ ફાધરલેન્ડ ડે માટે, પરંપરાગત સિંકવાઈનનું સંકલન કરવાની ઉત્કટ શરૂઆત થઈ, આંતરરાષ્ટ્રીય દિવસ 8 મી માર્ચના બાળકોના ફોટો અખબારો. બાળકો સાથે મળીને, અમે ફોટોગ્રાફ્સ જોયા અને એક કાવ્યાત્મક લખાણ પસંદ કર્યું જે સામગ્રી સાથે ખૂબ નજીકથી મેળ ખાતું હતું. અને શાબ્દિક વિશ્લેષણના આધારે, કવિતાઓના ટેક્સ્ટમાંથી શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને, તેઓએ સિંકવાઇનનું સંકલન કર્યું. આ તે છે જ્યાં કહેવતો અને કહેવતો હાથમાં આવે છે. મેં બાળકોને ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન બનાવવાના નિયમો અનુસાર શોધેલા શબ્દોની સંખ્યામાં મર્યાદિત કર્યા નથી. ચોથી લીટીમાં, વાક્યમાં 3 થી 5 શબ્દો હોઈ શકે છે, અને પાંચમી લીટીમાં, એક શબ્દને બદલે, બે શબ્દો હોઈ શકે છે. ભાષણના અન્ય ભાગોને પણ મંજૂરી છે.

દરેક લેક્સિકલ વિષયો માટે વાણી પ્રવૃત્તિ, સમજણ અને શબ્દ અલંકારિકતાનો ઉપયોગ વિકસાવવા માટે, અમે કાવ્યાત્મક સામગ્રી પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ.

યાદ રાખો કે તમારો ખુશ બાળપણનો સમય શું સાથે સંકળાયેલો હતો!? અલબત્ત આ ઘર, કુટુંબ, કિન્ડરગાર્ટન, મિત્રો છે. આ ખ્યાલને રજૂ કરવા માટે બાળકો કયા શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છે તે સાંભળો.

તમે જોશો - આનંદ ફક્ત ઉપયોગી જ નહીં, પણ પરસ્પર પણ હશે.

"કુટુંબ", "કિન્ડરગાર્ટન" લેક્સિકલ વિષયો પર સિંકવાઇનનું સંકલન કરવા માટેની કાર્યની સિસ્ટમ, જે હું રજૂ કરવા માંગુ છું, તેમાં પણ વાતચીત અભિગમ હતો. શીખ્યા તત્વો ભાષા સિસ્ટમસીધા સામેલ હતા આંતરવ્યક્તિત્વ સંચાર, એવી રીતે કે બાળકો સંચાર પ્રક્રિયા, આશાવાદ, સંચાર અને આત્મવિશ્વાસ પ્રત્યે સક્રિય વલણ વિકસાવે છે. કાર્યના પરિણામે, અમારા જૂથનું બાળકોનું મેગેઝિન “બાળપણના રેઈન્બો પેજીસ” બહાર પાડવામાં આવ્યું.

"કુટુંબ", "કિન્ડરગાર્ટન" લેક્સિકલ વિષયો પર કામના તબક્કા:

સ્ટેજ I. માહિતીલક્ષી-જ્ઞાનાત્મક (ચર્ચા પછી માહિતીની પ્રાપ્તિ)
ધ્યેય: પોતાના વિશે, સાથીદારો, બાળકની નજીકના લોકો, તેમની પ્રવૃત્તિઓ, શોખ, સંબંધો વિશે માહિતી મેળવવી.
સ્ટેજ II. ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક (સમજણ અને મૂલ્યાંકન)
ધ્યેય: નજીકના લોકો અને સાથીદારોના સંબંધમાં બાળકોને હકારાત્મક મૂલ્યાંકન વિકસાવવામાં મદદ કરવી.
સ્ટેજ III. પ્રેરક-વર્તણૂક (રોજિંદા જીવનમાં સહનશીલ વર્તનની પદ્ધતિઓનું પરીક્ષણ)
ધ્યેય: વર્તનના નૈતિક ધોરણો સ્થાપિત કરવા, અન્ય લોકો માટે આદર, સદ્ભાવના, નમ્રતા, સમજણ.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનના સંકલન પરના કાર્યની સામગ્રીને નીચેના ક્ષેત્રોમાં જૂથબદ્ધ કરવામાં આવી હતી:

બ્લોક 1: સિનક્વેન્સ "ઘર શું છે?"

બ્લોક 2: સિનક્વેન્સ "કુટુંબ વિશે!"

બ્લોક 3: સિનક્વેન્સ "બાળપણ, બાળકો, મિત્રતા, મિત્ર, અમારું જૂથ!"

બ્લોક 4: સિનક્વેન્સ "મમ્મી વિશે!"

એકમ 5: સિનક્વેન્સ "પપ્પા વિશે!"

બ્લોક 6: સિનક્વેન્સ "કુટુંબમાં બાળકોના સંબંધો!"

બ્લોક 7: સિનક્વેન્સ "દાદી વિશે!"

એકમ 8: સિનક્વેન્સ "દાદા વિશે!"

બ્લોક 9: સિનક્વેન્સ "જન્મદિવસ!"

"કુટુંબ", "કિન્ડરગાર્ટન" વિષયો પર બાળકો દ્વારા સંકલિત સિંકવાઇનના ઉદાહરણો:

પ્રિય, ગરમ.

ગરમ, આશ્રયસ્થાનો, સ્વીકારે છે.

અવે સારું છે, પણ ઘર સારું છે.

કુટુંબ. (શાશા પોલોઝોવ)

વિશ્વસનીય, પ્રિય.

રક્ષણ કરે છે, સાચવે છે, રક્ષણ આપે છે.

દરેકને તેની જરૂર છે.

પ્રેમ. (ગાલ્યા શ્વિડકોવા)

મોટું, સુંદર, ગરમ.

ગરમ, આશ્રયસ્થાનો, રક્ષણ આપે છે.

બધા લોકો દ્વારા જરૂરી છે.

ગરમ. (દશા શુનીના)

સુંદર, મજબૂત.

રક્ષણ આપે છે, ગરમ કરે છે, પ્રેમ કરે છે.

ઘર હૂંફાળું છે.

બધા એકસાથે. (લેના ટીખોનોવા)

મોટા, મૈત્રીપૂર્ણ.

તેઓ પ્રેમ કરે છે, સંભાળ રાખે છે, સાથે રહે છે.

જ્યારે દરેક સાથે હોય ત્યારે મને તે ગમે છે.

આરામ કરો. (કિરીલ સિમાચકોવ)

દયાળુ, સુંદર, સ્માર્ટ.

તેઓ પ્રેમ કરે છે, ઉછેર કરે છે, સંભાળ રાખે છે.

મમ્મી, પપ્પા, બાળકો.

સુખ! બધા એકસાથે!

(કિરીલ સિમાચકોવ)

શ્રેષ્ઠ, મારા પ્રેમ.

અમે કવિતાઓ શીખીએ છીએ, કપડાં ખરીદીએ છીએ, આરામ કરીએ છીએ.

જ્યારે આપણે સાથે હોઈએ ત્યારે મને તે ગમે છે.

દીકરી. (સોબોલેવા પોલિના)

મૈત્રીપૂર્ણ, ખુશ.

અમે સાથે મળીને પરીકથાઓ વાંચીએ છીએ, રમીએ છીએ, કેક બનાવીએ છીએ.

પુખ્ત વયના લોકો બાળકોની સંભાળ રાખે છે.

માતા-પિતા. (દશા ગેવરીલોવા)

મૈત્રીપૂર્ણ, ખુશ, શ્રેષ્ઠ.

પપ્પા સમારકામ કરે છે, મમ્મી રસોઈ કરે છે, અમે રાત્રિભોજન કરીએ છીએ.

પિતા સાથે ડોમિનોઝ રમવું.

એકસાથે સારું. (શાશા પોલોઝોવ)

સંભાળ રાખનાર, મૈત્રીપૂર્ણ, એથલેટિક.

અમે સ્કીઇંગ પર જઈએ છીએ, ઉતાર પર જઈએ છીએ અને માછલીઓ કરીએ છીએ.

અમને અમારા દાદા દાદીની મુલાકાત લેવી ગમે છે.

અમે મહાન મિત્રો છીએ. (વિતાલી કાર્પોવ)

મૈત્રીપૂર્ણ, ખુશખુશાલ.

જીવે છે, કામ કરે છે, આરામ કરે છે.

સાથે મુસાફરી કરવાની મજા છે.

મારા! (યુલિયા સવચેન્કોવા)

મૈત્રીપૂર્ણ, સ્પોર્ટી.

અમે મુસાફરી કરીએ છીએ, ઉતાર પર જઈએ છીએ અને રાંધવાનું પસંદ કરીએ છીએ.

જ્યારે દરેક મજા કરે છે ત્યારે મને તે ગમે છે.

આનંદ. (એલેના આયોનોવા)

મજબૂત, મોટું.

ગરમ, ખુશ, આસપાસ.

જ્યારે લોકો મારાથી ગુસ્સે ન થાય ત્યારે મને તે ગમે છે.

આ સારું છે. (દશા શુનીના)

ખુશખુશાલ, ખુશખુશાલ.

અમે રમીએ છીએ, આનંદ કરીએ છીએ, વૃદ્ધિ કરીએ છીએ.

મારા જીવનનો શ્રેષ્ઠ સમય.

આનંદ. (એલેના આયોનોવા, દશા ગેવરીલોવા)

સુંદર, તોફાની.

તેઓ રમે છે, ટીખળો રમે છે, દોડે છે.

જ્યારે કોઈ એકબીજાને નારાજ ન કરે ત્યારે મને તે ગમે છે.

મિત્રો બનવું સારું છે! (અન્યા સિન્યાકોવા)

સરસ, બંધ.

તે મિત્રો બનાવે છે, રમે છે, રક્ષણ આપે છે.

જૂના મિત્ર નવા બે કરતાં વધુ સારા છે.

(યુલિયા સવચેન્કોવા, શાશા પોલોઝોવ)

અમારું જૂથ

ખુશખુશાલ, મૈત્રીપૂર્ણ.

અમે અભ્યાસ કરીએ છીએ, અમે રમીએ છીએ, અમે નૃત્ય કરીએ છીએ.

અમારું મનપસંદ કિન્ડરગાર્ટન.

અમે મૈત્રીપૂર્ણ છીએ! (યાના ફિલિપોવા)

પ્રિય, પ્રિય!

હું સાંભળું છું, હું મદદ કરું છું, હું પ્રેમ કરું છું!

અમને હંમેશા તમારી જરૂર છે.

મમ્મી! (ડેનિલ રોમાનોવ)

પ્રેમિકા, દયાળુ.

પ્રેમ કરે છે, કાળજી રાખે છે, મદદ કરે છે.

મને મારી માતા સાથે આલિંગન કરવું ગમે છે.

દયા. (લેના ટીખોનોવા)

દયાળુ, સુંદર, સ્માર્ટ.

તે સંભાળ રાખે છે, રસોઈ કરે છે, વાત કરે છે.

મમ્મી એક સ્વાદિષ્ટ પાઇ બનાવે છે.

મારી મમ્મી. (દશા શુનીના)

સુંદર, દયાળુ.

રસોઈ કરે છે, ધોવે છે, વૃદ્ધ દાદીને મદદ કરે છે.

જ્યારે મમ્મી તેના વાળ કરે છે ત્યારે મને તે ગમે છે.

સુંદર. (ગાલ્યા શ્વિડકોવા)

પ્રેમાળ, સુંદર, કડક.

ચુંબન, આલિંગન, સાફ કરે છે.

પ્રેમ. (અન્યા સિન્યાકોવા)

મારા પ્રિય!

હું મદદ કરું છું, સાંભળું છું, પ્રયત્ન કરું છું...

તમારાથી વધુ કિંમતી કોઈ નથી.

હંમેશા સાથે! (વાસ્ય બશન)

પ્રેમાળ, કડક.

જ્યારે હું પાલન ન કરું ત્યારે તે ઉછેર કરે છે, કાળજી લે છે, નારાજ થાય છે.

મમ્મી મને કવિતા શીખવામાં મદદ કરે છે.

જીવન બચાવનાર. (યુલિયાના સેવચેન્કોવા)

સાધનસંપન્ન, સ્માર્ટ, બહાદુર.

તે પુસ્તકો વાંચે છે, રમવામાં રસ ધરાવે છે, હસવાનું પસંદ કરે છે.

તેની સાથે, દરેક દિવસ રજા છે.

સાચો મિત્ર. (કિરીલ સિમાચકોવ)

મજબૂત, દયાળુ, પ્રિય.

ચાલો સ્કેટિંગ રિંક પર જઈએ, હાથ પકડીએ અને પડવું નહીં.

અમે તેની સાથે શ્રેષ્ઠ મિત્રો છીએ.

એક વાસ્તવિક સુપરમેન! (પોલીના સોબોલેવા)

સંભાળ રાખનાર, દયાળુ.

તે પુસ્તકો વાંચે છે, અમને કિન્ડરગાર્ટનમાંથી લઈ જાય છે અને અમને શાંતિ આપે છે.

મને લાગે છે કે દુનિયામાં સુખી કોઈ નથી.

તે બે પુત્રીનો પિતા છે. (યુલિયાના સેવચેન્કોવા)

પપ્પા સાથે ચાલો

અસામાન્ય, સાહસ.

અમે પોશાક પહેરીએ છીએ, અમારી સ્કી લઈએ છીએ અને પાર્કમાં જઈએ છીએ.

તેઓએ સાથે મળીને સ્નોમેન બનાવ્યો.

તે દયાની વાત છે કે શોટમાં મમ્મીનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો ન હતો... (વિતાલી કાર્પોવ)

પપ્પાના મદદનીશ

મહેનતુ, કુશળ.

તે બરફ હતો, અમે પાવડો લીધો, અને પિતા અને મેં રસ્તો સાફ કર્યો.

હું પાવડો વડે બરફ ફેંકીને પપ્પાથી પાછળ ન રહ્યો.

કામથી સંતુષ્ટ. (શાશા પોલોઝોવ)

પપ્પા સાથે ચાલો

રસપ્રદ, રમુજી.

અમે સવારી કરીએ છીએ, અમે આનંદ કરીએ છીએ, અમે હસીએ છીએ.

અમે ચીઝકેક પર એકસાથે ટેકરી નીચે ઉડીએ છીએ.

પપ્પા અને હું સાથે છીએ. (ડેનિલ રોમાનોવ).

મોટી બહેન

સંભાળ રાખનાર, કડક, કુશળ

તે મારી સાથે મજાક કરે છે, તેની માતાને મદદ કરે છે, અમે દોરીએ છીએ.

મને તેની સાથે ટેગ રમવાનું ગમે છે.

તેણી અસ્તિત્વમાં છે તે મહાન છે. (સોન્યા કશિન્સકાયા)

નાનો ભાઈ

ઘોંઘાટીયા, ખુશખુશાલ.

પોશાક પહેરવાનું ગમતું નથી અને રમકડાં લઈ જાય છે.

મારા ભાઈ સાથે અમે ટેકરી નીચે જઈએ છીએ.

તે તેના વિના કંટાળાજનક છે. (કિરીલ સિમાચકોવ)

નાની બહેન

નાનું, હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક.

રમકડાંને આસપાસ ફેંકી દે છે, તરંગી છે, પકડી રાખવાનું કહે છે.

મને કાર ચલાવવાનો શોખ છે.

બાળક. (ડેનિલ રોમાનોવ)

નાનો ભાઈ

બેચેન, ઘોંઘાટીયા, પ્રિય.

તે તરંગી છે, પકડી રાખવાનું કહે છે, અવાજ કરે છે અને મજા કરે છે.

મને તેનું મનોરંજન કરવું અને તેને મારા હાથમાં પકડવું ગમે છે.

મારા નાના ભાઈ! (દશા શુનીના)

દયાળુ, સંભાળ રાખનાર, મહેનતુ.

લાડ લડાવે છે, પ્રેમ કરે છે, રમે છે, ગાય છે.

મને તેની સાથે મુસાફરી કરવી ગમે છે!

અમે મિત્રો જેવા છીએ! (પોલીના સોબોલેવા)

ઉદાર, તેજસ્વી.

તે દિલગીર છે, પ્રેમ કરે છે, કાળજી લે છે.

ઘરને હૂંફથી ભરી દે છે.

દયા. (દશા શુનીના)

દયાળુ, પ્રિય, સર્જનાત્મક.

લાડ લડાવે છે, પ્રેમ કરે છે, વર્તે છે, નાટકો કરે છે.

મને તેની સાથે વીકએન્ડ ગાળવાનું ગમે છે!

સાચો મિત્ર! (વિતાલી કાર્પોવ)

ખુશખુશાલ, દયાળુ, જરૂરી.

તે રમે છે, મજાક કરે છે, વાતો કરે છે, લોકોનો પરિચય કરાવે છે.

મને તેની સાથે રમવાનું પસંદ છે.

મિત્રો! (સોબોલેવા પોલિના)

ગંભીર, ખરાબ, દયાળુ.

તે હસ્તકલા બનાવે છે, મજાક કરે છે, શીખવે છે, તેને માછલી પકડવા લઈ જાય છે.

મને તેની સાથે સ્નોસ્ટોર્મ્સ પર સવારી કરવી ગમે છે.

સરસ! (વિતાલી કાર્પોવ)

દરેક બાળક માટે, જન્મદિવસ એ રજા છે, ભેટો અને મીઠાઈઓ, આશ્ચર્ય.
બાળકો આ દિવસની રાહ જુએ છે, તે વધુ અસામાન્ય છે, તેનો આનંદ વધુ તેજસ્વી છે.
તેમના જન્મદિવસ વિશે સિનક્વેન્સ કંપોઝ કરીને, તેઓ આ ઘટનાને ફરી એકવાર જીવંત કરે છે.

જન્મદિવસ.

પ્રભાવશાળી, રમુજી, મનોરંજક.

તે નજીક આવી રહ્યું છે, આનંદ કરો, મિત્રોને આમંત્રિત કરો.

આ મજા છે, ભેટો, ફટાકડા.

વિસ્મય. (પોલીના સોબોલેવા)

જન્મદિવસ.

અનફર્ગેટેબલ, ખુશખુશાલ, લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી.

તે નજીક આવી રહ્યું છે, તે આવી રહ્યું છે, અમે ઉજવણી કરી રહ્યા છીએ.

આ રજા, ભેટો અને મીઠાઈઓ છે.

ઘણા મિત્રો. (દશા શુનીના)

જન્મદિવસ.

કલ્પિત, ઉત્તેજક, રંગબેરંગી.

તે નજીક આવી રહ્યું છે, અમે આનંદ કરીએ છીએ, અમે મહેમાનોને આમંત્રિત કરીએ છીએ.

આ એક પરીકથા, સ્પર્ધાઓ, મિત્રો સાથેની રમતો છે.

મારા મિત્રો. (સોન્યા કશિન્સકાયા)

જન્મદિવસ

લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી, મુશ્કેલીકારક, આનંદકારક.

આવો, રૂમને સજાવો, સારવાર તૈયાર કરો.

આ આશ્ચર્ય છે, આશ્ચર્ય છે, બહુ રંગીન માળા છે.

અભિનંદન. (યુલિયાના અને લિસા સેવચેન્કોવા)

જન્મદિવસ મેનુ

અસામાન્ય, તેજસ્વી.

અમે કાપી, સજાવટ, આવરી.

અમે મમ્મીને મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ.

સુંદરતા! (યુલિયાના સેવચેન્કોવા)

નિષ્કર્ષ: સિંકવાઇન પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વાણી અને માનસિક પ્રવૃત્તિની રચના પર બાળકો સાથે કાર્યનું આયોજન સંચાર કૌશલ્યના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે, સંચારમાં સંપૂર્ણ સમાવેશને સુનિશ્ચિત કરે છે, જરૂરિયાતના આધારે ઉદ્ભવતા લોકો સાથે સંપર્કો સ્થાપિત કરવા અને વિકસાવવાની પ્રક્રિયા તરીકે. સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ, તેમજ પ્રિસ્કુલર માટે તૈયારી કરવી સફળ શિક્ષણશાળામાં

મને લાગે છે કે સાથીદારો કે જેઓ તેમના કાર્યમાં સિંકવાઇન પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરે છે તેઓ સંમત થશે કે બાળકો દ્વારા બનાવવામાં આવેલી કવિતાઓ ઘણીવાર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની "હાઇલાઇટ" બની જાય છે.

સાહિત્ય:
1. સાહિત્યના પાઠમાં મોર્ડવિનોવા ટી. સિનક્વેન. ઉત્સવ શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારો « ખુલ્લો પાઠ».
2. "ધ પીટ" પર આધારિત ટેરેન્ટેવા એન. સિંકવાઇન? સાહિત્ય. મેગેઝિન “સપ્ટેમ્બરનો પ્રથમ”, નંબર 4 (2006).
3. દુષ્કા એન. સિનક્વેન પ્રિસ્કુલર્સમાં ભાષણના વિકાસ પર કામ કરે છે. જર્નલ "સ્પીચ થેરાપિસ્ટ", નંબર 5 (2005).
4. સિંકવાઇન્સ લખવા અને તેમની સાથે કામ કરવું. નવીન તકનીકોના તત્વો. MedBio (મેડિકલ બાયોલોજી અને જીનેટિક્સ વિભાગ, KSMU).
5. વ્યક્તિગત આર્કાઇવશબ્દભંડોળ પર MDOU નંબર 6 “વસંત” ના શિક્ષક મકારોવા ઇ.વી ચાઇનીઝ થીમ્સ "કુટુંબ", "કિન્ડરગાર્ટન".

મ્યુનિસિપલ પબ્લિક ઇન્સ્ટિટ્યુશન

વધારાનું શિક્ષણ "બાળકોનું આરોગ્ય - શૈક્ષણિક

સામાજિક અને શિક્ષણ શાસ્ત્ર કેન્દ્ર"

માસ્ટર ક્લાસ:

"ગંભીર વાણીની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે સુધારાત્મક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યમાં ઉપયોગમાં લેવાતી નવીન તકનીક તરીકે ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન."

તૈયાર અને હાથ ધરવામાં:

શિક્ષક - ભાષણ ચિકિત્સક

કોસ્તાકોવા ઇ.એ.

માસ્ટર ક્લાસનો હેતુ:

વાણી વિકાસ "સિંકવાઇન" માટે નવીન તકનીકના ઉપયોગનો ખ્યાલ આપવા માટે, ગંભીર વાણી ક્ષતિવાળા બાળકો માટે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યની સિસ્ટમમાં આ તકનીકનું મહત્વ.લેક્સિકલ રચનાની અસરકારકતા માટે સુધારાત્મક માર્ગો અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓનું નિર્ધારણ વ્યાકરણની રચનાડિડેક્ટિક સિંકવાઇન દ્વારા બાળકોનું ભાષણ

સુસંગતતા.

સામાન્ય ભાષણ અવિકસિત બાળકો સાથે કામ કરવાનો અનુભવ કરોIII – IVસ્તર દર્શાવે છે કે સારા ડાયગ્નોસ્ટિક સૂચકાંકો ધરાવતા બાળકોમાં કરેક્શન અને વાણી વિકાસનો કોર્સ પૂરો કર્યા પછી પણ, હાલના જ્ઞાનને અપડેટ કરવાની ઝડપ સાથે સંકળાયેલી મુશ્કેલીઓ અને તેમના પોતાના વાણી ઉચ્ચારણ, તેમને વિચારવા અને જવાબ ઘડવા માટે વધુ સમયની જરૂર છે

નવીનતા.

ના સંબંધમાં શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા, નવીનતાનો અર્થ છે શિક્ષણના લક્ષ્યો, સામગ્રી, પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપોમાં નવી વસ્તુઓનો પરિચય, શિક્ષક અને બાળકની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન. ટેક્નોલોજીની "નવીનતા" માટેનો મુખ્ય માપદંડ એ કાર્યક્ષમતામાં વધારો છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઆ ટેકનોલોજીના ઉપયોગ દ્વારા.

"Sinquain" શું છે?

"Cinquain" થી ફ્રેન્ચ શબ્દ"પાંચ". આ કવિતા વિનાની એક વિશિષ્ટ કવિતા છે, જેમાં પાંચ પંક્તિઓનો સમાવેશ થાય છે જે અભ્યાસ કરેલા વિષય પરની માહિતીનો સારાંશ આપે છે. અયોગ્ય હોવા છતાં અને રહસ્યમય નામસામાન્ય વાણી અવિકસિત બાળકો માટે સિંકવાઇન ટેક્નોલોજી ખૂબ જ અસરકારક અને ઉપયોગમાં સરળ છે.

કામના તબક્કાઓ.

સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં નવીન તકનીકો એ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત, સમય-ચકાસાયેલ તકનીકોમાં માત્ર એક ઉમેરો છે. આજે હું સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં સિંકવાઇન તકનીકના વ્યવહારિક અમલીકરણ વિશે વાત કરીશ.

કાર્ય સફળ થવા માટે, અસર પદ્ધતિસરની હોવી જોઈએ, તેનું વર્ણન કરવું અને સમગ્રને આવરી લેવું જોઈએ સુધારણા પ્રક્રિયા. જરૂરી છે પ્રારંભિક કાર્યસિંકવાઇન કંપોઝ કરવા માટે એક સ્પીચ બેઝ બનાવવા માટે, જે તાત્યાના બોરીસોવના ફિલિચેવા અને ગાલિના વાસિલીવેના ચિર્કીનાના પ્રોગ્રામનો વિરોધાભાસ ન કરે અને તેનો તે ભાગ જે SEN 3 જી સ્તરવાળા બાળકોમાં લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની કેટેગરીના વિકાસની ચિંતા કરે છે અને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવાના સાધન તરીકે સેવા આપે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.

સિંકવાઇનને યોગ્ય રીતે કંપોઝ કરવા માટે, પ્રિસ્કુલરને જરૂર છે:

વિષયની અંદર પૂરતી શબ્દભંડોળ છે,
વિભાવનાઓ: શબ્દ - પદાર્થ (જીવંત, જીવંત નથી), શબ્દ-ક્રિયા, શબ્દ-લક્ષણ,
યોગ્ય રીતે સમજવા અને પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખો,

સામાન્યીકરણની કુશળતા ધરાવે છે,
વાક્યમાં શબ્દોનું સંકલન કરો,
તમારા વિચારોને વાક્યના રૂપમાં યોગ્ય રીતે ઘડવો.

સિંકવાઇન પર સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રીય કાર્ય લેક્સિકલ અઠવાડિયાના અંતે શરૂ થાય છે. શરૂઆતમાં, જ્યારે સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરતી વખતે, હું બાળકો સાથે કાં તો પેટાજૂથોમાં, પછી જોડીમાં અને પછી વ્યક્તિગત રીતે કામ કરું છું.

કામના પ્રથમ તબક્કે સિંકવાઇન કેવી રીતે કંપોઝ કરવું તે શીખવતી વખતે, પૂર્વશાળાના બાળકોની શબ્દભંડોળ સ્પષ્ટ, વિસ્તૃત અને સુધારેલ છે. બાળકો "ઓબ્જેક્ટને દર્શાવતો શબ્દ" અને "એક પદાર્થની ક્રિયા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવનાઓથી પરિચિત થાય છે, તેથી વાક્ય પર અનુગામી કાર્ય માટે પ્લેટફોર્મ તૈયાર કરે છે. "એક પદાર્થની લાક્ષણિકતા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવના આપીને, હું વ્યાખ્યા દ્વારા વાક્યને વિસ્તૃત કરવા માટે સામગ્રી એકત્રિત કરી રહ્યો છું. બાળકો "જીવંત અને નિર્જીવ" પદાર્થોની વિભાવનાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે, પદાર્થો, ક્રિયાઓ અને પદાર્થના ચિહ્નો દર્શાવતા શબ્દોને યોગ્ય રીતે પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખે છે.

પહેલી પંક્તિ “કોણ? શું?" - સંજ્ઞા, એક કીવર્ડ, સામગ્રી વ્યાખ્યાયિત (કાર્યનું શીર્ષક, હીરોનું નામ);

2જી પંક્તિ “કઈ? જે? કયો?" - પ્રથમ લીટીને દર્શાવતા બે વિશેષણો;

ત્રીજી પંક્તિ "તે શું કરે છે?" - વિષયને લગતી ક્રિયા દર્શાવતી ત્રણ ક્રિયાપદો;

વ્યાયામ "આકૃતિને શબ્દ સાથે મેચ કરો"

હું એસોસિએશન (ચિત્રો) ની પસંદગીનો ઉપયોગ કરીને નેમોનિક મેમોરાઇઝેશન તકનીકો શીખવું છું. લેક્સિકલ એકમો વચ્ચે જોડાણોની સિસ્ટમ બનાવવા માટે શું જરૂરી છે.

બીજા તબક્કે શબ્દકોશને સમૃદ્ધ અને સક્રિય કરવાનું કામ ચાલુ રહે છે; કેટલાક શબ્દોનું વાક્ય કંપોઝ કરવું, વિષય પ્રત્યેનું વલણ દર્શાવે છે, વર્ણવેલ વિષય અથવા ઑબ્જેક્ટ, વિષય (કાવતરું) ચિત્ર પ્રત્યે સિંકવાઇનના લેખકના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરે છે. આ તબક્કે, બાળકોને એક વાક્યમાં વિષય પ્રત્યેના તેમના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરવાનું શીખવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે; તેમજ આપેલ વિષય પર કહેવતો અને કહેવતોના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરો. બાળકો આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રોના આધારે વાક્યો બનાવે છે.

સિંકવાઇનની 4થી પંક્તિ - ચાર શબ્દો, એક મુખ્ય વાક્ય જે લેખકનું વિષય અથવા તેના સાર પ્રત્યે વ્યક્તિગત વલણ દર્શાવે છે

5મી લીટી - એક શબ્દ સંજ્ઞા (અથવા શબ્દસમૂહ) - જોડાણ (સમાનાર્થી), જે 1લી લીટીમાં વિષયના સારને પુનરાવર્તિત કરે છે.

મુખ્ય તબક્કો. સિંકવાઇન્સનું કમ્પાઇલ કરી રહ્યું છે.

"નિબંધો" અઠવાડિયામાં એક કે બે વાર લખવામાં આવે છે અને તેમાં વિવિધ વિષયો હોય છે, જે લાંબા ગાળાના આયોજનમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. લેક્સિકલ વિષયો, જે બાળકો શીખે છે, તે સિંકવાઈન્સ માટે થીમ તરીકે સેવા આપે છે. તેઓ વ્યક્તિ (તેના ગુણો), કુદરતી ઘટનાઓ, પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ, રજાઓ વગેરેને સમર્પિત થઈ શકે છે.

સિંકવાઇન ટેકનોલોજીના ઉપયોગમાં પરિવર્તનક્ષમતા.

મેં શીખેલા લેક્સિકલ વિષયોને મજબૂત કરવા માટે હું વર્ગમાં સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરું છું.

બિર્ચ.

2. પાતળા, સફેદ થડવાળા.

3. તે વધે છે, લીલો થાય છે, તમને ખુશ કરે છે.

4. બિર્ચ એ રશિયાનું પ્રતીક છે.

5. લાકડું

સુસંગત ભાષણના વિકાસ પરના વર્ગોમાં: સિંકવાઇનના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને, વાર્તા સાથે આવો.

1. હરે.

2. સફેદ, રુંવાટીવાળું.

3. છુપાવે છે, ભયભીત છે, ભાગી જાય છે.

4. હું સસલું માટે દિલગીર છું.

5. જંગલી પ્રાણી.

એક સફેદ રુંવાટીવાળું સસલું શિયાળાના જંગલમાં રહે છે. સસલુંનું જીવન મુશ્કેલ છે; તે વરુ અને શિયાળથી ડરે છે, જ્યારે તે તેમને જુએ છે, તે છુપાઈ જાય છે અથવા ભાગી જાય છે. હું સસલું માટે દિલગીર છું. શિયાળામાં વન્ય પ્રાણીઓનું જીવન મુશ્કેલ બની જાય છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરવા માટેની વિવિધ ભિન્નતા કાર્યોની વૈવિધ્યસભર રચનામાં ફાળો આપે છે.

અનુસાર સિંકવાઇન કંપોઝ કરો વિષય ચિત્ર(વાર્તા) ચિત્રો,

ફિનિશ્ડ સિંકવાઇન પર આધારિત ટૂંકી વાર્તાનું સંકલન કરવું (સિંકવાઇનમાં સમાવિષ્ટ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને);

તમે સાંભળેલી વાર્તા અથવા પરીકથા પર આધારિત;

Cinquain એક રહસ્ય છે. ગુમ થયેલ ભાગને નિર્ધારિત કરવા માટે અપૂર્ણ સિંકવાઇનનું વિશ્લેષણ (ઉદાહરણ તરીકે, વિષયનો ઉલ્લેખ કર્યા વિના સિંકવાઇન આપવામાં આવે છે - પ્રથમ લાઇન વિના, તેને હાલની રેખાઓના આધારે નક્કી કરવું જરૂરી છે):

1. ?

2. સ્વર, વ્યંજન.

3. અમે સાંભળીએ છીએ, ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, પ્રકાશિત કરીએ છીએ.

4. ધ્વનિ શબ્દો બનાવે છે.

5. ભાષણ

તમે બાળક અને માતાપિતાને સાથે મળીને કરવા માટે હોમવર્ક આપી શકો છો: એક ઑબ્જેક્ટ દોરો અને સિંકવાઇન કંપોઝ કરો.

જે બાળકો પ્રિન્ટ કરી શકે છે તેઓ કાગળના ટુકડા પર પોતાનું સિંકવાઇન બનાવી શકે છે, પરંતુ જેઓ કરી શકતા નથી - ફોર્મમાં મૌખિક નિબંધો

સિંકવાઇનનું કમ્પાઇલ કરવું એ આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી માટે અંતિમ કાર્ય તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

પ્રાપ્ત માહિતીના પ્રતિબિંબ, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ માટે સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવાનો ઉપયોગ થાય છે.પૂર્વ-સાક્ષરતા વર્ગોમાં શીખેલા ખ્યાલોને મજબૂત કરવા.

આ નિયંત્રણ અને સ્વ-નિયંત્રણનો પણ એક માર્ગ છે (બાળકો સિંકવાઈનની તુલના કરી શકે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે).

પૂર્વશાળાના બાળકો માટેની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ રમત છે તે ધ્યાનમાં લેતા, રમત દરમિયાન નવા શબ્દો શીખવાની પ્રક્રિયાને ગોઠવવી જરૂરી છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું એ એક મજા છે અને રસપ્રદ રમત. બાળક પોતાનું કામ વાંચતા પણ સક્ષમ હોવું જોઈએ. અને તે ગમે તેટલું ખરાબ કે સારું કરે, તેને હંમેશા કવિની ખુરશી પર બેસીને તેની રચના દરેકને મોટેથી વાંચવાની ઈચ્છા હોય છે.

સિંકવાઇન્સ કંપોઝ કરવાનું કામ એ બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે અખૂટ સર્જનાત્મકતાનો સ્ત્રોત છે. વર્ગખંડમાં સિંકવાઈનના સર્જનાત્મક, બિન-નિર્દેશક ઉપયોગ સાથે, તેને પ્રિસ્કુલર્સ દ્વારા એક આકર્ષક રમત તરીકે જોવામાં આવે છે, તેમના અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવાની, અન્યના મંતવ્યો સાથે સંમત અથવા અસંમત થવાની તક તરીકે, અને કરાર પર આવવાની તક તરીકે. સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાની અસરકારકતા ઝડપથી પરિણામો મેળવવા અને તેમને એકીકૃત કરવા, વિભાવનાઓ અને તેમની સામગ્રીને નિપુણ બનાવવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવવા, શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવા અને અપડેટ કરવા, પોતાના વિચારો વ્યક્ત કરવાનું શીખવા, પસંદગીમાં રહેલી છે. સાચા શબ્દો, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

માતાપિતા માટે, "વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં સિંકવાઇન પદ્ધતિનો ઉપયોગ", એક માસ્ટર ક્લાસ "સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાનું શીખવું" પરામર્શ હાથ ધરવાનો પ્રસ્તાવ છે.

એક પિગી બેંક બનાવવામાં આવી રહી છે - બાળકોના સિંકવાઇનના નમૂનાઓ.

હાથથી મુદ્રિત સિંકવાઇન સાથે બાળકો માટે રંગબેરંગી વ્યક્તિગત આલ્બમ્સ બનાવવા.

અનુભવ દર્શાવે છે કે પહેલાથી જ અભ્યાસના પ્રથમ વર્ષના અંતે, મોટાભાગના વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ ધીમે ધીમે સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાની, ઑબ્જેક્ટ્સ માટે ક્રિયાઓ અને સંકેતો પસંદ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરવા, શબ્દભંડોળનું સામાન્યીકરણ, વિસ્તરણ અને સ્પષ્ટતા કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરે છે.

ફાયદા. સિંકવાઇન ટેકનોલોજીની અસરકારકતા અને મહત્વ.

સૌ પ્રથમ, તેની સરળતા. કોઈપણ વ્યક્તિ સિનક્વીન બનાવી શકે છે.

બીજું, સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાથી, દરેક બાળક તેની સર્જનાત્મક અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓને અનુભવી શકે છે.

સિંકવાઇન એ ગેમિંગ ટેકનિક છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરવું એ એક રમત જેવું છે, કારણ કે કંપોઝ કરવું એ મનોરંજક, ઉપયોગી અને સરળ છે!

આ પદ્ધતિને પ્રોગ્રામના અન્ય ક્ષેત્રો સાથે સરળતાથી સંકલિત કરી શકાય છે.

સિંકવાઇન તકનીકની જરૂર નથી ખાસ શરતોઉપયોગ માટે અને ODD સાથે પ્રિસ્કુલર્સમાં લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની શ્રેણીઓના વિકાસ પરના કાર્યમાં સજીવ રીતે બંધબેસે છે.

તે સ્પીચ થેરાપીના વિકાસ પરના કામમાં સુમેળમાં બંધબેસે છે;

શબ્દકોશના સંવર્ધન અને અપડેટમાં ફાળો આપે છે, વિભાવનાઓની સામગ્રીને સ્પષ્ટ કરે છે.

તે એક ડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ છે જે શિક્ષકને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીમાં બાળકની નિપુણતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

તે એક જટિલ અસરની પ્રકૃતિ ધરાવે છે, તે માત્ર ભાષણનો વિકાસ કરતું નથી, પરંતુ HMF (મેમરી, ધ્યાન, વિચાર) ના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

II. વ્યવહારુ ભાગ:

- શિક્ષકો સાથે સહયોગ "સિનક્વેન વિશે સિનક્વેઇન"

1. સિંકવાઇન.

2. સર્જનાત્મક, સક્રિય.

3. વિકાસ કરે છે, સમૃદ્ધ બનાવે છે, સ્પષ્ટ કરે છે.

4. Cinquain તમને શીખવામાં મદદ કરે છે.

5. ટેકનોલોજી.

- સ્વતંત્ર કાર્યશિક્ષકો

- પ્રાપ્ત પરિણામોની ચર્ચા.

- સારાંશ.

બોટમ લાઇન.

નવી ટેકનોલોજી- નવી તકો ખોલે છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન તમને બાળક માટે મુક્તપણે પ્રવૃત્તિઓ પસંદ કરવા, નિર્ણયો લેવા, લાગણીઓ અને વિચારો વ્યક્ત કરવા માટે શરતો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે, તેના માટે આભાર દરેક બાળકની વ્યક્તિત્વ અને પહેલને ટેકો આપવાનું શક્ય છે, અને આ બદલામાં, સામાજિક પરિસ્થિતિનું નિર્માણ કરે છે. બાળકનો વિકાસ, જે પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની ક્રિયાના પરિચયના સંબંધમાં મહત્વપૂર્ણ છે.

સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ તમને તમારા કાર્યમાં ત્રણ મુખ્ય શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓના ઘટકોને સુમેળપૂર્વક જોડવાની મંજૂરી આપે છે: માહિતી, પ્રવૃત્તિ અને વ્યક્તિત્વ લક્ષી, જે વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે.

સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન ટેકનોલોજીનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરી શકાય છે.

વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, અમે જોઈએ છીએ વિવિધ અભિગમો, તકનીકો, તકનીકો અને પદ્ધતિઓ, સહિત આધુનિક પદ્ધતિઓ, જે આમાં ફાળો આપશે: વિચારસરણીમાં સુધારો અને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓબાળક!!

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન

વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, અમે વિવિધ અભિગમો, તકનીકો, તકનીકો અને પદ્ધતિઓ શોધી રહ્યા છીએ, જેમાં આધુનિક પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે જે આમાં ફાળો આપે છે: વિચાર અને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓમાં સુધારો, તેમજ લેક્સિકલ-વ્યાકરણની રચના અને પૂર્વશાળાના બાળકોની સુસંગત ભાષણનો વિકાસ. . આમાંની એક તકનીક છે ઉપદેશાત્મક ક્રમ. બાળક દરરોજ આસપાસની વાસ્તવિકતાની વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનો સામનો કરે છે. તેની સામે ઘણી રસપ્રદ, નવી અને આકર્ષક વસ્તુઓ ખુલે છે. તેને પ્રશ્નો છે: “આ શું છે? તેને શું કહેવાય? તે શું અને કેવી રીતે બને છે? શેના માટે?" અને પુખ્ત વયના લોકોનું કાર્ય બાળકના પ્રશ્નોના સ્પષ્ટ અને યોગ્ય રીતે જવાબ આપવાનું છે, તેમને દરેક શબ્દનો અર્થ સમજવામાં મદદ કરે છે, તેને યાદ રાખે છે અને વાણીમાં તેનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરે છે. આ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે, મેં સિકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું.

સિનક્વીન એ પાંચ પંક્તિઓની ટૂંકી, છંદ વગરની કવિતા છે. 20મી સદીની શરૂઆતમાં એડિલેડ ક્રેપ્સી દ્વારા સિનક્વેનની શોધ કરવામાં આવી હતી - અમેરિકન કવિ. પ્રેરિત જાપાનીઝ હાઈકુઅને ટંકા, ક્રેપ્સી પાંચ લીટીની કવિતાનું સ્વરૂપ લઈને આવ્યા છે, જે દરેક લીટીમાં સિલેબલની ગણતરી પર આધારિત છે.

ક્લાસિક (કડક) ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન આ રીતે રચાયેલ છે:

પ્રથમ પંક્તિ સિંકવાઇનની થીમ છે, એક શબ્દ, સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ;

બીજી લાઇન - બે વિશેષણો અથવા પાર્ટિસિપલ્સ જે વિષયના ગુણધર્મોનું વર્ણન કરે છે;

ત્રીજી પંક્તિ - વિષયની ક્રિયાઓ વિશે જણાવતા ત્રણ ક્રિયાપદો અથવા ગેરુન્ડ્સ;

ચોથી પંક્તિ એ ચાર શબ્દોનું વાક્ય છે જે વિષય પ્રત્યે સિંકવાઇનના લેખકના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરે છે;

પાંચમી લીટી - એક શબ્દ (ભાષણનો કોઈપણ ભાગ) વિષયનો સાર વ્યક્ત કરે છે; એક પ્રકારનો રેઝ્યૂમે.

પરિણામ એ એક ટૂંકી, છંદ વગરની કવિતા છે જે કોઈપણ વિષયને સમર્પિત કરી શકાય છે.

તે જ સમયે, ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનમાં તમે નિયમોથી વિચલિત થઈ શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, મુખ્ય વિષયઅથવા સારાંશ એક શબ્દમાં નહીં, પરંતુ શબ્દસમૂહમાં ઘડી શકાય છે, શબ્દસમૂહમાં ત્રણથી પાંચ શબ્દો હોઈ શકે છે, અને ક્રિયાઓનું વર્ણન કરી શકાય છે. સંયોજન આગાહી. સિંકવાઇન્સ સાથે આવવું એ એકદમ મનોરંજક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે, અને તેને વિશેષ જ્ઞાનની જરૂર નથી અથવા સાહિત્યિક પ્રતિભા. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે ફોર્મને સારી રીતે માસ્ટર કરવું અને તેને "અનુભૂતિ" કરવું

"ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન" તકનીકની સુસંગતતા નીચે મુજબ છે: સિંકવાઇનનો ઉપયોગ વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે વાણીના વિકાસ પરના વર્ગોમાં થાય છે. સિંકવાઇનનું સંકલન ચોક્કસ લેક્સિકલ વિષયને પસાર કરવાના માળખામાં હાથ ધરવામાં આવે છે. માં Cinquain સુધારણા કાર્યખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથે સુધારે છે શબ્દભંડોળ કામ. તમને ઓળખતા શીખવે છે વ્યાકરણનો આધારદરખાસ્તો ભાષાની સમજ વિકસાવે છે, વાક્ય અને સહયોગી વિચારસરણીનો વિકાસ કરે છે. સિંકવાઇન માહિતીનું વિશ્લેષણ કરવામાં, થોડા શબ્દોમાં વિચારો, લાગણીઓ અને ધારણાઓને ટૂંકમાં વ્યક્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાનું શીખતી વખતે, શબ્દભંડોળ શુદ્ધ અને વિસ્તૃત થાય છે. સામગ્રી ચોક્કસ ભાવનાત્મક રંગ મેળવે છે, જે તેના ઊંડા એસિમિલેશનમાં ફાળો આપે છે. બાળકો વિભાવનાઓથી પરિચિત થાય છે: "એક શબ્દ જે કોઈ વસ્તુને સૂચવે છે," "એક પદાર્થની ક્રિયા સૂચવે છે," "એક પદાર્થની વિશેષતા દર્શાવતો શબ્દ." વાણીમાં સમાનાર્થી અને વિરોધી શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા સુધરી છે. બાળકો શીખે છે: વિશેષણોને સંજ્ઞાઓ સાથે મેચ કરવા, ક્રિયાપદોને સંજ્ઞાઓ સાથે મેચ કરવા. બાળકોને ખ્યાલ સાથે પરિચય આપવામાં આવે છે: પ્રસ્તાવ. વિષય પર દરખાસ્તો કરો, પ્લોટ ચિત્રવાક્ય રેખાકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને. કોઈ વસ્તુ પ્રત્યે પોતાનું વલણ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો થયો છે.

તાલીમ માટે, કોઈ જાણીતી, નજીકની અને વિષય તરીકે લેવાનું શ્રેષ્ઠ છે બાળ-મૈત્રીપૂર્ણઅને સરળ વસ્તુઓ સાથે શરૂ કરો.

ઉદાહરણ તરીકે, ચાલો ઉદાહરણ તરીકે "બોલ" થીમનો ઉપયોગ કરીને સિંકવાઇન બનાવવાનો પ્રયાસ કરીએ.

તદનુસાર, પ્રથમ પંક્તિ પ્રશ્ન કોણ શું? - "બોલ".

બીજી પંક્તિ - કઈ? બે વિશેષણો, પદાર્થના ગુણધર્મો. શું બોલ? તમે મનમાં આવતા કોઈપણ વિશેષણોને તમારા મનમાં સૂચિબદ્ધ કરી શકો છો અને યોગ્ય હોય તેવા બે પસંદ કરી શકો છો. તદુપરાંત, સામાન્ય રીતે બોલની વિભાવના (ગોળાકાર, સરળ) અને લેખક ઉપયોગ કરે છે તે ચોક્કસ બોલ (હવાદાર, લાલ, પ્રકાશ, વગેરે) બંનેનું સિંકવાઇનમાં વર્ણન કરવું શક્ય છે. ચાલો ધારીએ કે પરિણામી બોલ "ગોળ અને હવાવાળો" છે.

ત્રીજી લાઇન - તે શું કરે છે? ત્રણ આઇટમ ક્રિયાઓ. બાળકોને અહીં ઘણી વાર સમસ્યાઓ હોય છે, ખાસ કરીને જ્યારે અમે વાત કરી રહ્યા છીએસમર્પિત સિંકવાઇન્સ વિશે અમૂર્ત ખ્યાલો. પરંતુ આપણે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે ક્રિયાઓ માત્ર તે ક્રિયાઓ નથી જે કોઈ વસ્તુ પોતે ઉત્પન્ન કરે છે, પરંતુ તેની સાથે શું થાય છે અને તેની અન્ય પર અસર પણ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, બલૂન માત્ર ફૂલાવી શકાતું નથી, તે તમારા હાથમાંથી સરકી શકે છે અને ઉડી શકે છે, તે કોઈ વસ્તુ પર પકડાઈ શકે છે અને ફૂટી શકે છે, તે આનંદ લાવે છે. બોલ બીજું શું કરી શકે? ચાલો યાદ રાખીએ અને અંતે ત્રણ ક્રિયાપદો પસંદ કરીએ. ઉદાહરણ તરીકે, આના જેવું: "ફ્લાય્સ, કૂદકા, ચાલ."

ચોથી પંક્તિ એ સિંકવાઇનના વિષય પ્રત્યે બાળકનું વ્યક્તિગત વલણ છે. પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરશે. અહીં પણ, કેટલીકવાર સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે - બોલ પ્રત્યે વ્યક્તિ કેવા પ્રકારનું વ્યક્તિગત વલણ ધરાવી શકે છે. પરંતુ માં આ કિસ્સામાંવ્યક્તિગત વલણ દ્વારા અમારો અર્થ માત્ર લાગણીઓ જ નથી, તે સંગઠનો પણ હોઈ શકે છે, જે આપેલ વિષયમાં મુખ્ય વસ્તુ છે અને સિંકવાઈનની થીમ સાથે સંબંધિત જીવનચરિત્રમાંથી કેટલીક હકીકતો પણ હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: "પ્રથમ તમારે બલૂન ફુલાવવાની જરૂર છે." અથવા, "તમારે એક બોલ ખરીદવાની જરૂર છે"

અને છેલ્લે, છેલ્લી લીટી એ એક કે બે શબ્દો અથવા શબ્દસમૂહનો સારાંશ છે. અહીં તમે પરિણામી કવિતાને ફરીથી વાંચી શકો છો, ઉદ્ભવેલી વસ્તુની છબી વિશે વિચારો અને તમારી લાગણીઓને એક શબ્દમાં વ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરો. અથવા તમારી જાતને પ્રશ્ન પૂછો - શા માટે આ વસ્તુની જરૂર છે? તેના અસ્તિત્વનો હેતુ શું છે? તેની મુખ્ય મિલકત શું છે? અને છેલ્લી પંક્તિનો અર્થ પહેલાથી જે કહેવામાં આવ્યું છે તેના પર ઘણો આધાર રાખે છે. તે "રજા" અથવા "કેટલું સુંદર" શબ્દ હોઈ શકે છે

કુલ BALL

રાઉન્ડ, એર

ઉડવું, કૂદવું, ખસેડવું

બોલને ફુલાવવાની જરૂર છે

ખૂબ સુંદર

સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવા માટેના નિયમોનું કડક પાલન જરૂરી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ટેક્સ્ટને સુધારવા માટે, તમે ચોથી લીટીમાં ત્રણ કે પાંચ શબ્દો અને પાંચમી લીટીમાં બે શબ્દોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ભાષણના અન્ય ભાગોનો ઉપયોગ કરવા માટેના વિકલ્પો છે. તેનો આકાર ક્રિસમસ ટ્રી જેવો છે.

આજે, ડઝનેક ઘરેલું લેખકો પૂર્વશાળાના બાળકો માટે વાણીની શુદ્ધતા અને અર્થપૂર્ણતા સ્થાપિત કરવામાં તેમજ વિવિધ શબ્દોના સાચા ઉપયોગના અનુભવમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનની મોટી મદદ તરફ નિર્દેશ કરે છે.

ઉદાહરણ તરીકે:
WHO? - બિલાડી.
જે? - નરમ, રુંવાટીવાળું.
તે શું કરે છે? - પર્સ, ટ્રીટ, નાટકો.
વાક્ય - બિલાડી બૂમ પાડે છે અને બોલ વડે રમે છે.
એસોસિએશન - પેટ.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરી શકાય છે:

અભ્યાસ કરેલ લેક્સિકલ વિષયને એકીકૃત કરવા.
1. બિર્ચ
2. પાતળા, સફેદ.
3. વધે છે, લીલો થાય છે, લહેરાવે છે.
4. સફેદ બિર્ચ, લીલા પાંદડા.
5. વૃક્ષ.

પૂર્વ-સાક્ષરતા વર્ગોમાં શીખેલા ખ્યાલોને મજબૂત કરવા:
1. ભાષણ અવાજ.
2. સ્વર, વ્યંજન.
3. અમે સાંભળીએ છીએ, ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, પ્રકાશિત કરીએ છીએ.
4. ધ્વનિ સિલેબલ બનાવે છે.
5. ભાષણ.

સિંકવાઇનના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને, વાર્તા સાથે આવો.

1. શિયાળ.

2. ફ્લફી. રેડહેડ.

3. રન, સ્નિફ્સ, વેગ્સ.

4. શિયાળ એક છિદ્રમાં રહે છે.

5. જંગલી પ્રાણી.

એક રેડહેડ જંગલમાં રહે છે, રુંવાટીવાળું શિયાળ. તેણી દોડે છે, સુંઘે છે અને તેની પૂંછડી હલાવીને હલાવી દે છે. ખાડામાં રહે છે. તે ઉંદર અને સસલાંઓને ખવડાવે છે શિયાળ એક જંગલી પ્રાણી છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવા માટે વિવિધ ફેરફારો કાર્યોની વિવિધ રચનામાં ફાળો આપે છે. સિંકવાઇન બંને વ્યક્તિગત રીતે બનાવી શકાય છે, જૂથ વર્ગો, અને એક જૂથ સાથેના વર્ગોમાં અથવા એક જ સમયે બે પેટાજૂથોમાં.

સ્વતંત્ર રીતે (તેમજ જોડી અથવા જૂથમાં) નવી સિંકવાઇનનું સંકલન કરવા ઉપરાંત, નીચેના વિકલ્પો શક્ય છે:
- સમાપ્ત સિંકવાઇન પર આધારિત ટૂંકી વાર્તાનું સંકલન કરવું (સિંકવાઇનમાં સમાવિષ્ટ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને);
- ફિનિશ્ડ સિંકવાઇનની સુધારણા અને સુધારણા;
- ગુમ થયેલ ભાગને નિર્ધારિત કરવા માટે અપૂર્ણ સિંકવાઇનનું વિશ્લેષણ (ઉદાહરણ તરીકે, વિષય સૂચવ્યા વિના સિંકવાઇન આપવામાં આવે છે - પ્રથમ લાઇન વિના, તે હાલના મુદ્દાઓના આધારે નક્કી કરવું જરૂરી છે).

તેના વિચારોને સૌથી વધુ યોગ્ય રીતે, સંપૂર્ણ અને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરવા માટે, બાળક પાસે પૂરતી શબ્દભંડોળ હોવી આવશ્યક છે, તેથી કાર્ય શબ્દભંડોળને સ્પષ્ટ કરવા, વિસ્તૃત કરવા અને સ્વ-સુધારણા સાથે શરૂ થવું જોઈએ.

બાળકોને "ઓબ્જેક્ટ દર્શાવતો શબ્દ" અને "એક પદાર્થની ક્રિયા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવનાઓ સાથે પરિચય આપીને, અમે વાક્ય પર અનુગામી કાર્ય માટે એક પ્લેટફોર્મ તૈયાર કરીએ છીએ.
"ઓબ્જેક્ટની લાક્ષણિકતા દર્શાવતો શબ્દ" નો ખ્યાલ આપીને, અમે વ્યાખ્યાઓ સાથે વાક્યનું વિતરણ કરવા માટે સામગ્રી એકઠા કરીએ છીએ.

સિંકવાઇનની અસરકારકતા અને મહત્વ શું છે?

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું, મોટી માત્રામાં માહિતી પર આધારિત ટૂંકો સારાંશ, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે ઉપયોગી છે.
વાર્તા કંપોઝ કરવાથી વિપરીત, સિંકવાઇનને ઓછા સમયની જરૂર પડે છે, જો કે તે પ્રસ્તુતિના સ્વરૂપમાં વધુ કઠોર સીમાઓ ધરાવે છે, અને તેના લેખન માટે કમ્પાઇલરને તેની લગભગ તમામ વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ (બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક, કાલ્પનિક)ની અનુભૂતિ કરવાની જરૂર પડે છે.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવાની પ્રક્રિયા તમને ત્રણેય મુખ્ય શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓના ઘટકોને સુમેળમાં જોડવાની મંજૂરી આપે છે: માહિતીપ્રદ, પ્રવૃત્તિ-આધારિત અને વ્યક્તિત્વ-લક્ષી.

કિન્ડરગાર્ટન સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે સિંકવાઇન છે:
- જટિલ માહિતીના સંશ્લેષણ અને સારાંશ માટેનું સાધન,
- બાળક માટે સર્જનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિનું સાધન,
- શબ્દભંડોળ સમૃદ્ધ કરવાની રીત,
- ટૂંકા રિટેલિંગની તૈયારી,
- અને ફક્ત એક રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ, જેનો આભાર દરેક પ્રિસ્કુલર સર્જનાત્મક પ્રતિભાની જેમ અનુભવી શકે છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરીને, દરેક બાળક તેમની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનો અહેસાસ કરી શકે છે.
- સિંકવાઇન એક ગેમિંગ ટેકનિક છે.
- સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું એ આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી માટે અંતિમ કાર્ય તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય છે.
- સિંકવાઇનના સંકલનનો ઉપયોગ પ્રાપ્ત માહિતીના પ્રતિબિંબ, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ માટે થાય છે.

સિંકવાઇન ટૂંકા રિટેલિંગ શીખવે છે.
- સિંકવાઇન વાણી અને વિચાર વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.
- સિંકવાઇન લખવું એ એક સર્જનાત્મક પ્રક્રિયા છે. આ મનોરંજક પ્રવૃત્તિ બાળકોને તેમની પોતાની છંદ વગરની કવિતાઓ લખીને અભિવ્યક્ત કરવામાં મદદ કરે છે.
- સિંકવાઇન તમને માહિતીના વિશાળ વોલ્યુમમાં મુખ્ય વિચાર શોધવા અને પ્રકાશિત કરવાનું શીખવે છે.
- સિંકવાઇન ખ્યાલો અને તેમની સામગ્રીને નિપુણ બનાવવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે.
- સિંકવાઇન પણ નિયંત્રણ અને સ્વ-નિયંત્રણનો એક માર્ગ છે (બાળકો સિંકવાઇનની તુલના કરી શકે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે).

પૂર્વશાળાની પ્રેક્ટિસમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાની સુસંગતતા અને યોગ્યતા એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવી છે કે:

ટેકનોલોજી - નવી તકો ખોલે છે; આધુનિક પ્રેક્ટિસ નવી અસરકારક તકનીકોની શોધ અને અમલીકરણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જે શિક્ષકના કાર્યને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવામાં મદદ કરે છે.

તે વાણીના વિકાસ પરના કાર્યમાં સુમેળમાં બંધબેસે છે; સિંકવાઇનનો ઉપયોગ બાળકોના ભાષણના વિકાસને પ્રભાવિત કરવાની સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સિસ્ટમનું ઉલ્લંઘન કરતું નથી અને વ્યક્તિગત, ભિન્ન અભિગમ પ્રદાન કરે છે.

શબ્દકોશના સંવર્ધન અને અપડેટમાં ફાળો આપે છે, વિભાવનાઓની સામગ્રીને સ્પષ્ટ કરે છે.

તે એક ડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ છે જે શિક્ષકને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીમાં બાળકની નિપુણતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

તે એક જટિલ અસર ધરાવે છે, માત્ર વાણીનો વિકાસ કરે છે, પરંતુ મેમરી, ધ્યાન અને વિચારના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટની વર્ક પ્લાન મુજબ સિંકવાઇનને કમ્પાઇલ કરવા પર કામ કરવાની સિસ્ટમ પણ લેક્સિકલ વિષયોને અનુસરે છે

નિષ્કર્ષ: સિંકવાઇન પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વાણી અને વિચારસરણીની પ્રવૃત્તિની રચના પર બાળકો સાથે નિર્માણ કાર્ય સંચાર કૌશલ્યોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે, સંચારમાં સંપૂર્ણ સમાવેશને સુનિશ્ચિત કરે છે, સંયુક્ત પ્રવૃત્તિની જરૂરિયાતને આધારે ઉદ્ભવતા લોકો સાથે સંપર્કો સ્થાપિત કરવા અને વિકસાવવાની પ્રક્રિયા તરીકે. , તેમજ શાળામાં સફળ શિક્ષણ માટે પ્રિસ્કુલરને તૈયાર કરવું. સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું એ એક આકર્ષક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે, જે તેની બધી સરળતા હોવા છતાં, બાળકોને પોતાને મદદ કરે છે. વિવિધ ઉંમરનાસિસ્ટમ વિચારસરણી અને વિકાસ વિશ્લેષણાત્મક કુશળતા, મુખ્ય વસ્તુને અલગ કરો, તમારા વિચારો ઘડવો, તમારી સક્રિય શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.

સાહિત્ય:
1. સાહિત્યના પાઠમાં મોર્ડવિનોવા ટી. સિનક્વેન. શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારોનો ઉત્સવ “ઓપન લેસન”.
2. "ધ પીટ" પર આધારિત ટેરેન્ટેવા એન. સિંકવાઇન? સાહિત્ય. મેગેઝિન “સપ્ટેમ્બરનો પ્રથમ”, નંબર 4 (2006).
3. દુષ્કા એન. સિનક્વેન પ્રિસ્કુલર્સમાં ભાષણના વિકાસ પર કામ કરે છે. જર્નલ "સ્પીચ થેરાપિસ્ટ", નંબર 5 (2005).
4. મકારોવા ઇ.વી. મેગેઝિન "પ્રિસ્કુલર" પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની રજૂઆતના સંદર્ભમાં નવીન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોનો ઉપયોગ. "ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન"

Cinquain ની શોધ 20મી સદીની શરૂઆતમાં અમેરિકન કવિ એડિલેડ ક્રેપ્સીએ કરી હતી. જાપાનીઝ હાઈકુ અને ટંકાથી પ્રેરિત, ક્રેપ્સી પાંચ લીટીનું કવિતા સ્વરૂપ લઈને આવ્યા, તે પણ દરેક લીટીમાં સિલેબલની ગણતરી પર આધારિત. તેણીએ શોધેલી પરંપરાગત એક હતી ઉચ્ચારણ માળખું 2-4-6-8-2 (પ્રથમ લાઇનમાં બે સિલેબલ, બીજીમાં ચાર, અને તેથી વધુ). આમ, કવિતામાં કુલ 22 સિલેબલ હોવા જોઈએ.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ સૌપ્રથમ અમેરિકન શાળાઓમાં થયો હતો. અન્ય તમામ પ્રકારના સિંકવાઇનથી તેનો તફાવત એ છે કે તે સિલેબલની ગણતરી પર આધારિત નથી, પરંતુ દરેક લાઇનની સિમેન્ટીક વિશિષ્ટતા પર આધારિત છે.

ક્લાસિક (કડક) ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન આ રીતે રચાયેલ છે:

• 
  , એક શબ્દ, સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ;


• 
  બીજી પંક્તિ - બે વિશેષણો અથવા પાર્ટિસિપલ્સ, જે વિષયના ગુણધર્મોનું વર્ણન કરે છે;


• 
  ત્રીજી રેખા - અથવા gerunds, વિષયની ક્રિયાઓ વિશે જણાવવું;


• 
  ચોથી પંક્તિ - ચાર શબ્દોનું વાક્ય, વિષય પર સિંકવાઇનના લેખકનું વ્યક્તિગત વલણ વ્યક્ત કરવું;


• 
  પાંચમી લીટી - એક શબ્દ(ભાષણનો કોઈપણ ભાગ) વિષયનો સાર વ્યક્ત કરવો; એક પ્રકારનો રેઝ્યૂમે.

પરિણામ એ એક ટૂંકી, છંદ વગરની કવિતા છે જે કોઈપણ વિષયને સમર્પિત કરી શકાય છે.

તે જ સમયે, ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનમાં, તમે નિયમોથી વિચલિત થઈ શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, મુખ્ય વિષય અથવા સારાંશ એક શબ્દમાં નહીં, પરંતુ શબ્દસમૂહમાં, એક શબ્દસમૂહમાં ત્રણથી પાંચ શબ્દો અને ક્રિયાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. સંયોજન શબ્દોમાં વર્ણવી શકાય છે.

સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરી રહ્યું છે

સિંકવાઇન્સ સાથે આવવું એ ખૂબ જ મનોરંજક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે, અને તેને વિશેષ જ્ઞાન અથવા સાહિત્યિક પ્રતિભાની જરૂર નથી. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે ફોર્મને સારી રીતે માસ્ટર કરવું અને તેને "અનુભૂતિ" કરવું.

તાલીમ માટે, લેખક માટે જાણીતી, નજીકની અને સમજી શકાય તેવી વસ્તુને વિષય તરીકે લેવી શ્રેષ્ઠ છે. અને સરળ વસ્તુઓ સાથે શરૂ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, ચાલો ઉદાહરણ તરીકે “સાબુ” વિષયનો ઉપયોગ કરીને સિંકવાઇન બનાવવાનો પ્રયાસ કરીએ.

અનુક્રમે, પ્રથમ પંક્તિ- "સાબુ".

બીજી પંક્તિ- બે વિશેષણો, પદાર્થના ગુણધર્મો. કેવો સાબુ? તમે તમારા મનમાં મનમાં આવતા વિશેષણોની યાદી બનાવી શકો છો અને યોગ્ય હોય તેવા બે પસંદ કરી શકો છો. તદુપરાંત, સિંકવાઇનમાં સામાન્ય રીતે સાબુની વિભાવના (ફોમિંગ, લપસણો, સુગંધિત) અને લેખક જે ચોક્કસ સાબુ વાપરે છે (બાળક, પ્રવાહી, નારંગી, જાંબલી, વગેરે) બંનેનું વર્ણન શક્ય છે. ચાલો કહીએ કે અંતિમ પરિણામ "પારદર્શક, સ્ટ્રોબેરી" સાબુ છે.

ત્રીજી પંક્તિ- આઇટમની ત્રણ ક્રિયાઓ. આ તે છે જ્યાં શાળાના બાળકોને ઘણીવાર સમસ્યાઓ હોય છે, ખાસ કરીને જ્યારે તે અમૂર્ત ખ્યાલોને સમર્પિત સિંકવાઈનની વાત આવે છે. પરંતુ આપણે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે ક્રિયાઓ માત્ર તે ક્રિયાઓ નથી જે કોઈ વસ્તુ પોતે ઉત્પન્ન કરે છે, પરંતુ તેની સાથે શું થાય છે અને તેની અન્ય પર અસર પણ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, સાબુ માત્ર સાબુની વાનગી અને ગંધમાં જ સૂઈ શકતો નથી, તે તમારા હાથમાંથી સરકી શકે છે અને પડી શકે છે, અને જો તે તમારી આંખોમાં આવે છે, તો તે તમને રડાવી શકે છે, અને સૌથી અગત્યનું, તમે તેનાથી તમારી જાતને ધોઈ શકો છો. સાબુ ​​બીજું શું કરી શકે? ચાલો યાદ રાખીએ અને અંતે ત્રણ ક્રિયાપદો પસંદ કરીએ. ઉદાહરણ તરીકે, આના જેવું: "તે ગંધ કરે છે, તે ધોવાઇ જાય છે, તે પરપોટા કરે છે."

ચોથી પંક્તિ- સિંકવાઇનના વિષય પર લેખકનું વ્યક્તિગત વલણ. અહીં પણ, કેટલીકવાર સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે - જો તમે સ્વચ્છતાના ચાહક ન હોવ, કોને ખરેખર ધોવાનું પસંદ નથી, કે નહીં, જે સાબુને નફરત કરે છે, તો તમે સાબુ પ્રત્યે કેવા પ્રકારનું વ્યક્તિગત વલણ ધરાવી શકો છો. પરંતુ આ કિસ્સામાં, વ્યક્તિગત વલણનો અર્થ માત્ર લાગણીઓ જ નથી જે લેખક અનુભવે છે. આ સંગઠનો હોઈ શકે છે, કંઈક કે જે, લેખકના મતે, આ વિષયમાં મુખ્ય વસ્તુ છે, અને સિંકવાઈનના વિષયથી સંબંધિત જીવનચરિત્રમાંથી કેટલાક તથ્યો. ઉદાહરણ તરીકે, લેખક એકવાર સાબુ પર લપસી ગયો અને તેના ઘૂંટણને તોડી નાખ્યો. અથવા જાતે સાબુ બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. અથવા તે જમતા પહેલા હાથ ધોવાની જરૂરિયાત સાથે સાબુને જોડે છે. આ બધું ચોથી લાઇનનો આધાર બની શકે છે, મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમારા વિચારને ત્રણથી પાંચ શબ્દોમાં મૂકવો. ઉદાહરણ તરીકે: "જમતા પહેલા તમારા હાથ ધોવા." અથવા, જો બાળપણમાં લેખકે સ્વાદિષ્ટ ગંધ સાથે સાબુ ચાટવાનો પ્રયાસ કર્યો - અને નિરાશ થયો, તો ચોથી પંક્તિ હોઈ શકે છે: "ગંધ, સ્વાદ ઘૃણાસ્પદ છે."

અને છેલ્લે છેલ્લી લીટી- એક કે બે શબ્દોમાં સારાંશ. અહીં તમે પરિણામી કવિતાને ફરીથી વાંચી શકો છો, ઉદ્ભવેલી વસ્તુની છબી વિશે વિચારો અને તમારી લાગણીઓને એક શબ્દમાં વ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો. અથવા તમારી જાતને પ્રશ્ન પૂછો - શા માટે આ વસ્તુની જરૂર છે? તેના અસ્તિત્વનો હેતુ શું છે? તેની મુખ્ય મિલકત શું છે? અને છેલ્લી પંક્તિનો અર્થ પહેલાથી જે કહેવામાં આવ્યું છે તેના પર ઘણો આધાર રાખે છે. જો સિનક્વીનની ચોથી પંક્તિ જમતા પહેલા તમારા હાથ ધોવા વિશે છે, તો તાર્કિક નિષ્કર્ષ "" અથવા "સ્વચ્છતા" હશે. અને જો ની યાદો ખરાબ અનુભવસાબુ ​​ખાવું - "નિરાશા" અથવા "છેતરપિંડી."

અંતે શું થયું? કડક સ્વરૂપના ક્લાસિક ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું ઉદાહરણ.

સાબુ.

પારદર્શક, સ્ટ્રોબેરી.

તે ધોવાઇ જાય છે, તે ગંધ કરે છે, તે પરપોટા કરે છે.

ગંધ મીઠી છે, સ્વાદ ઘૃણાસ્પદ છે.

નિરાશા.

એક નાનકડી પણ મનોરંજક કવિતા જેમાં સાબુનો સ્વાદ ચાખ્યો હોય તેવા તમામ બાળકો પોતાની જાતને ઓળખશે. અને લેખનની પ્રક્રિયામાં, અમે સાબુના ગુણધર્મો અને કાર્યો પણ યાદ રાખ્યા.

પર પ્રેક્ટિસ કર્યા પછી સરળ વસ્તુઓ, તમે વધુ જટિલ, પરંતુ પરિચિત વિષયો પર આગળ વધી શકો છો. તાલીમ માટે, તમે "કુટુંબ" થીમ પર સિનક્વીન અથવા "" થીમ પર સિનક્વીન, ઋતુઓને સમર્પિત કવિતાઓ, વગેરે કંપોઝ કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો. અને "માતા" થીમ પર એક સિનક્વીન, જે શાળાના બાળકો દ્વારા રચાયેલ છે જુનિયર વર્ગો, 8મી માર્ચની રજાના માનમાં પોસ્ટકાર્ડ માટે સારો આધાર બની શકે છે. અને સમાન વિષય પર વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા લખાયેલ સિંકવિન પાઠો કોઈપણ વર્ગ-વ્યાપી પ્રોજેક્ટ્સ માટે આધાર બનાવી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિજય દિવસ અથવા નવા વર્ષ માટે, શાળાના બાળકો તેમના પોતાના હાથે લખેલી વિષયોની કવિતાઓની પસંદગી સાથે પોસ્ટર અથવા અખબાર બનાવી શકે છે.

શા માટે શાળામાં સિંકવાઇન બનાવો?

સિંકવાઇનનું સંકલન એ એક આકર્ષક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે, જે તેની સરળતા હોવા છતાં, તમામ ઉંમરના બાળકોને વ્યવસ્થિત વિચારસરણી અને વિશ્લેષણાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવવામાં, મુખ્ય વસ્તુને અલગ પાડવામાં, તેમના વિચારો ઘડવામાં અને તેમની સક્રિય શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરે છે.

સિંકવાઇન લખવા માટે, તમારી પાસે વિષયનું જ્ઞાન અને સમજ હોવી આવશ્યક છે - અને આ, અન્ય તમામ બાબતોની ટોચ પર, કવિતાઓ લખવાને લગભગ કોઈપણ વિષયમાં જ્ઞાન પરીક્ષણનું અસરકારક સ્વરૂપ બનાવે છે. શાળા અભ્યાસક્રમ. તદુપરાંત, જીવવિજ્ઞાન અથવા રસાયણશાસ્ત્ર પર સિંકવાઇન લખવા માટે સંપૂર્ણ અભ્યાસ કરતા ઓછો સમય લાગશે. પરીક્ષણ. કોઈપણને સમર્પિત સાહિત્ય પરનું સિનક્વીન સાહિત્યિક નાયકોઅથવા સાહિત્યિક શૈલી, વિગતવાર નિબંધ લખવા માટે સમાન સઘન વિચારની જરૂર પડશે - પરંતુ પરિણામ વધુ સર્જનાત્મક અને મૂળ, ઝડપી હશે (જે બાળકોએ ફોર્મમાં સારી રીતે નિપુણતા મેળવી છે તેમના માટે સિંકવાઇન લખવા માટે 5-10 મિનિટ પૂરતી છે) અને પ્રગટ થશે.

સિંકવાઇન - વિવિધ વિષયોમાં ઉદાહરણો

રશિયન ભાષામાં સિંકવાઇન વિવિધ વિષયોને સમર્પિત કરી શકાય છે, ખાસ કરીને, તમે આ રીતે ભાષણના ભાગોનું વર્ણન કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો.

"ક્રિયાપદ" વિષય પર સિંકવાઇનનું ઉદાહરણ:

ક્રિયાપદ.

પરત કરી શકાય તેવું, સંપૂર્ણ.

ક્રિયા, જોડાણ, આદેશોનું વર્ણન કરે છે.

એક વાક્યમાં તે સામાન્ય રીતે પ્રિડિકેટ છે.

ભાષણનો ભાગ.

આવા સિંકવાઇન લખવા માટે, મારે યાદ રાખવું પડ્યું કે ત્યાં કયા સ્વરૂપો છે, તે કેવી રીતે બદલાય છે, તે વાક્યમાં શું ભૂમિકા ભજવે છે. વર્ણન અધૂરું હોવાનું બહાર આવ્યું છે, પરંતુ તેમ છતાં તે તેના પરથી સ્પષ્ટ છે કે લેખકને કંઈક યાદ છે અને તે સમજે છે.

જીવવિજ્ઞાનમાં, વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓ અથવા છોડની વ્યક્તિગત પ્રજાતિઓને સમર્પિત સિંકવાઈન લખી શકે છે. તદુપરાંત, કેટલાક કિસ્સાઓમાં, જીવવિજ્ઞાન પર સિંકવાઇન લખવા માટે, તે એક ફકરાની સામગ્રીને માસ્ટર કરવા માટે પૂરતું હશે, જે તમને પાઠ દરમિયાન મેળવેલા જ્ઞાનને ચકાસવા માટે સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

થીમ "દેડકા" પર સિંકવાઇનનું ઉદાહરણ:

દેડકા.

ઉભયજીવી, કોર્ડેટ.

કૂદકા મારે છે, માખીઓ પકડે છે.

જે ચાલે છે તે જ જુએ છે.

લપસણો.

ઇતિહાસ અને સામાજિક અધ્યયનમાં સમન્વય વિદ્યાર્થીઓને માત્ર વિષય પરના તેમના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવવા માટે જ નહીં, પણ વિષયને વધુ ઊંડાણપૂર્વક અનુભવવા, તેને પોતાને "પાસ" કરવા અને સર્જનાત્મકતા દ્વારા તેમના વ્યક્તિગત વલણને ઘડવાની મંજૂરી આપે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, "યુદ્ધ" થીમ પર સિનક્વીનઆના જેવું હોઈ શકે છે:

યુદ્ધ.

ભયંકર, અમાનવીય.

મારે છે, ખંડેર કરે છે, બળે છે.

મારા પરદાદા યુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા.

સ્મૃતિ.

આમ, શાળાના અભ્યાસક્રમમાં કોઈપણ વિષયના અભ્યાસના ભાગ રૂપે સિંકવાઈનનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. શાળાના બાળકો માટે, વિષયોની કવિતાઓ લખવી એ એક પ્રકારનો "સર્જનાત્મક વિરામ" બની શકે છે, પાઠમાં સુખદ વિવિધતા ઉમેરે છે. અને શિક્ષક, વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મકતાનું વિશ્લેષણ કરીને, માત્ર પાઠના વિષય વિશેના તેમના જ્ઞાન અને સમજણનું મૂલ્યાંકન કરી શકતા નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓના વિષય પ્રત્યેના વલણને પણ અનુભવી શકે છે, તેમને સૌથી વધુ રસ શું છે તે સમજી શકે છે. અને, કદાચ, ભાવિ વર્ગો માટેની યોજનાઓમાં ગોઠવણો કરો.

માનવ સમાજવિકાસ થાય છે, લોકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિઓ બદલાય છે, અને સામાજિક સંસ્થાઓ, જેમ કે કુટુંબ. પરંપરાગત કુટુંબ કૃષિ આધારિત સમાજની લાક્ષણિકતા હતી; આધુનિક વિશ્વએક નવી ઘટનાનો જન્મ થયો છે - પોસ્ટ-ઔદ્યોગિક પરિવાર.

પરંપરાગત કુટુંબ

પરિવાર એ સમાજનું એકમ છે. દરેક વ્યક્તિએ બાળપણથી આ વાક્ય સાંભળ્યું છે. પરિવારનો આ દૃષ્ટિકોણ તેની પરંપરાગત સમજણની લાક્ષણિકતા છે. જ્યારે લોકો નિર્વાહ અથવા અર્ધ નિર્વાહના ધોરણે રહેતા હતા ત્યારે પરંપરાગત કુટુંબની રચના થઈ હતી. એટલે કે, તેઓએ બધું જાતે જ કરવાનું હતું: ખોરાક ઉગાડવો, પશુધન રાખો અને કપડાં માટે ફેબ્રિક પણ સ્પિન કરો. જો કુટુંબ તેના કાર્યો સાથે સારી રીતે સામનો કરે છે, તો તેના બધા સભ્યો સારી રીતે પોષાય છે અને ભૂખથી મૃત્યુ પામ્યા નથી. લગ્ન કરનારા લોકોની લાગણીઓ, એક નિયમ તરીકે, ખૂબ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી ન હતી. પરિવારમાં આર્થિક ઘટકને પ્રાથમિકતા માનવામાં આવતી હતી.

અંગત જીવનદરેકને સમાજ અને પરિવારના અન્ય સભ્યો દ્વારા નિયંત્રિત કરવામાં આવતું હતું. કુટુંબનો એક જ વડા હતો, અને બાકીના તેના ગૌણ હતા. પિતૃસત્તાક પ્રકારનું કુટુંબ પરંપરાગત માનવામાં આવે છે, જ્યારે ત્રણ કે તેથી વધુ પેઢીઓ એક જ સમયે એક જ ઘરમાં રહેતા હતા. નવદંપતી "" કરી શક્યા નહીં અને એક અલગ ઘરનો કબજો કરી શક્યા નહીં.

પરંપરાગત કુટુંબમાં બાળકો અને સ્ત્રીઓ પ્રત્યેનું વલણ ક્યારેક તદ્દન હતું. બાળકોને શ્રમબળ તરીકે ગણવામાં આવતા હતા. તેઓએ નાની ઉંમરમાં જ કામ કરવાનું શરૂ કરી દીધું હતું. જો લોકો માનતા હતા કે બાળકનું "વધારાનું મોં" હશે, તો તેઓએ તેને ખવડાવવાનું બંધ કરી દીધું, આ ખાસ કરીને એવા બાળકો સાથે કરવામાં આવતું હતું જેઓ હજી સુધી કામ કરી શકતા ન હતા અને કુટુંબને ટકી રહેવામાં મદદ કરતા ન હતા. ઉદાહરણ તરીકે, આ વિશે લખે છે. ટોલ્સટોય, તેમજ ખેડૂત જીવનના સંશોધકો.

પિતૃસત્તાક પરિવારમાં સ્ત્રી હંમેશા ગૌણ હોય છે. તેણી પાસે ગમે તે પાત્ર હોય, ભલે તે ગમે તેટલી સ્માર્ટ અથવા મજબૂત હોય, તેણી હજી પણ તેના પતિના નિર્ણયો પર નિર્ભર હતી, જે બદલામાં, તેના પિતાના નિર્ણયો પર આધારિત હતી.

પરંપરાગત કુટુંબ વડીલોમાં જુનિયર કક્ષાના લોકો પ્રત્યેની જવાબદારીઓના અભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, પરંતુ વડીલો પ્રત્યે જુનિયરની જવાબદારીઓની અતિશયોક્તિ છે. ઘરેલું હિંસા - પત્ની અને બાળકોને માર મારવો - વિશ્વના તમામ દેશોમાં હંમેશા પરંપરાગત પરિવારોની લાક્ષણિકતા રહી છે.

વિભક્ત કુટુંબ

જેમ જેમ લોકોએ કામ કરવાની અને સ્વતંત્ર બનવાની તક પ્રાપ્ત કરી, તેમ તેમ તેમની આવક અને સુખાકારી પરિવારમાં સંકલિત ક્રિયાઓ પર આધારિત રહેવાનું બંધ કરી દીધું. તેથી, દરેક વ્યક્તિ પર કુટુંબ નિયંત્રણ માટે નોંધપાત્ર રીતે ઓછા સાધનો છે.

પ્રેમ અને કોની સાથે કુટુંબ શરૂ કરવું તે નિર્ણય દરેક માટે વ્યક્તિગત બાબત બની ગઈ છે. જીવવાની જરૂરિયાત મોટું જૂથઅદૃશ્ય થઈ ગયું, અને પરમાણુ કુટુંબ, એટલે કે, એક દંપતી અને નાની માત્રાતેમના બાળકો વ્યાપક બની ગયા છે. એ હકીકત હોવા છતાં કે કેટલાક આ સંક્રમણને આપત્તિ માને છે, જેમ કે સંશોધકો નોંધે છે, તેમાં ઘણું બધું છે હકારાત્મક બિંદુઓ, ઉદાહરણ તરીકે, ઘરેલું હિંસાપરિવારોમાં ધીમે ધીમે વિલીન થઈ રહ્યું છે.

ઔદ્યોગિક સમાજમાં, પતિ-પત્નીને તેમના બાળકોને શિક્ષિત કરવાની અને પૂરી પાડવાની જરૂરિયાતનો સામનો કરવો પડે છે, જ્યારે તે જ સમયે, બાળ મજૂરીનો ઉપયોગ કરવાનું બંધ કરે છે. તેથી, જન્મ દર કુદરતી રીતે ઘટે છે.

જો કે, બાળકોનો ઉછેર અને સેક્સ પરનો ઈજારો હજુ પણ પરિવારનો છે. પુરુષો અને સ્ત્રીઓની ભૂમિકાઓ બદલાઈ નથી: પતિ પૈસા કમાય છે, અને પત્ની બાળકોને ઉછેરે છે અને ઘરની સંભાળ રાખે છે.

પોસ્ટ-ઔદ્યોગિક પરિવાર

સ્ત્રીઓની સતત વધતી જતી આર્થિક સ્વતંત્રતાને આભારી, તેમના ભવિષ્યને ગોઠવવાના દૃષ્ટિકોણથી લગ્ને તેમના માટેનું આકર્ષણ ગુમાવ્યું છે. "જાતીય ક્રાંતિ" થઈ, તેથી પરિવારે પણ સેક્સ પરનો એકાધિકાર ગુમાવ્યો. આમ, ઔદ્યોગિક પછીના વિશ્વમાં, પરિવારે, પરંપરાગતની તુલનામાં, ફક્ત બાળકોને ઉછેરવાનું કાર્ય સંપૂર્ણપણે જાળવી રાખ્યું છે.

વિશ્વ, તેના પદાર્થો, ઘટનાઓ અને પ્રક્રિયાઓ રજૂ કરે છે જટિલ સિસ્ટમ. વાસ્તવિકતાના તમામ લક્ષણોને યોગ્ય રીતે પ્રતિબિંબિત કરવા માટે, માનવ વિચારસરણી પણ વ્યવસ્થિત હોવી જોઈએ. સિસ્ટમની વિચારસરણી એ ઘટનાની સર્વગ્રાહી દ્રષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, તેમના અંતર્ગત ધ્યાનમાં લેતા પરસ્પર જોડાણો.

સિસ્ટમને સામાન્ય રીતે એક સંપૂર્ણમાં એકબીજા સાથે જોડાયેલા તત્વોના કેટલાક વિશિષ્ટ રીતે સંગઠિત સંગ્રહ તરીકે સમજવામાં આવે છે. તે જ સમયે, સિસ્ટમની લાક્ષણિકતાઓને તેના ઘટક તત્વોના ગુણધર્મોમાં ઘટાડી શકાતી નથી. તેના ઘટક ભાગોની સંગઠિત એકતા હોવાને કારણે, સિસ્ટમના પોતાના વિશિષ્ટ ગુણો છે.

વાસ્તવિકતાની કોઈપણ ઘટના, સહિત ભૌતિક વસ્તુઓઅને સામાજિક પ્રક્રિયાઓ, વૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંતો, કલાત્મક છબીઓઅને તેથી વધુ, એક સિસ્ટમની રચના કરો. તેના તત્વો સ્થિર અથવા અસ્થાયી જોડાણો અને કાર્ય દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે જેથી સમગ્ર સિસ્ટમ તેના હેતુને પૂર્ણ કરી શકે. પરંતુ સામાન્ય વિચાર હંમેશા સિસ્ટમોમાં સંબંધોની જટિલતાને સંપૂર્ણપણે પ્રતિબિંબિત કરવામાં સક્ષમ નથી.

વાસ્તવિકતાનું સાચું ચિત્ર બનાવવામાં મદદ કરે છે સિસ્ટમ સંસ્થાવિચાર તે જોગવાઈઓ પર આધારિત છે વ્યવસ્થિત અભિગમ, જેનો લાંબા સમયથી વિજ્ઞાનમાં ઉપયોગ થાય છે. વાસ્તવિકતાના ખ્યાલ અને વિશ્લેષણના આવા સંગઠન સાથે, વિશ્વ તેના જોડાણોની તમામ વિવિધતામાં વ્યક્તિને દેખાય છે. સિસ્ટમની વિચારસરણી અખંડિતતા અને વ્યાપકતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

મૂળમાં સિસ્ટમો વિચારસરણીવિરોધાભાસનો ખ્યાલ આવેલું છે. પરંતુ અહીં આપણે મૂંઝવણ અને મૂંઝવણભર્યા વિચાર વિશે વાત નથી કરી રહ્યા, પરંતુ એક દ્વંદ્વાત્મક વિરોધાભાસ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જે કોઈપણ ઘટનાની સ્થિતિમાં દ્વૈતતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે. વિરોધી વૃત્તિઓની હાજરી છે ચાલક બળદરેક સિસ્ટમનો વિકાસ. વિરોધાભાસોને દૂર કરવા માટે સભાન શોધ એ મજબૂત વિચારસરણીની એક વિશિષ્ટ ગુણવત્તા છે જે પ્રકૃતિમાં પ્રણાલીગત છે.

સિસ્ટમની વિચારસરણી વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ કામગીરીના સતત ઉપયોગ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. પ્રથમ તબક્કે, વિચાર ઘટનાની આંતરિક રચનાને છતી કરે છે અને તેને તેના ઘટક ભાગોમાં વિઘટિત કરે છે. આવા વિશ્લેષણ પછી, સિસ્ટમના તત્વો અને વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત થાય છે વિવિધ સ્તરેતેણી વંશવેલો માળખું. ઘટનાની સાકલ્યવાદી છબી સંશ્લેષણની ક્રિયાને બનાવવામાં મદદ કરે છે, ભાગોને એક અને એકબીજા સાથે જોડાયેલા સંપૂર્ણમાં જોડે છે.

સિસ્ટમો વિચારસરણી તમને વિકાસમાં વાસ્તવિકતા જોવાની મંજૂરી આપે છે. દરેક સિસ્ટમનો પોતાનો ભૂતકાળ, વર્તમાન અને ભવિષ્ય હોય છે. એક સાધન જે સમય જતાં ઑબ્જેક્ટના વિકાસની કલ્પના કરવામાં મદદ કરે છે તે કહેવાતા સિસ્ટમ ઑપરેટર છે. પરંપરાગત રીતે, તે અનેક સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે માનસિક સ્ક્રીનો, જેના પર છબીઓ દેખાય છે જે ઑબ્જેક્ટની સ્થિતિ, તેની સબસિસ્ટમ્સ અને વધુનું વર્ણન કરે છે સામાન્ય સિસ્ટમ, જેમાંથી આ ઑબ્જેક્ટ એક ઘટક તરીકે શામેલ છે. આવી સ્ક્રીનો ભૂતકાળ, વર્તમાન અને ભવિષ્યમાં પ્રક્ષેપિત છે.

"મલ્ટિ-સ્ક્રીન" વિચારસરણી એ સિસ્ટમ અને તેના વિકાસના તબક્કાઓને અખંડિતતા અને સમયની ગતિશીલતામાં પ્રતિબિંબિત કરવાની માત્ર એક રીત છે. કમનસીબે, ઉત્ક્રાંતિ દરમિયાન, પ્રકૃતિએ સિસ્ટમો વિચારવા માટે બિલ્ટ-ઇન મિકેનિઝમ્સ પ્રદાન કર્યા ન હતા. લીડ માનસિક કામગીરીવિશ્વની પ્રણાલીગત પ્રકૃતિ છે તે હકીકતની માન્યતાના આધારે, માનસિક પ્રવૃત્તિના યોગ્ય, વ્યવસ્થિત અને હેતુપૂર્ણ સંગઠન દ્વારા સિસ્ટમને મદદ કરવામાં આવે છે.

સિંકવાઈન્સ કંપોઝ કરવી - ટૂંકી, અસંબંધિત કવિતાઓ - બની ગઈ છે તાજેતરમાંખૂબ જ લોકપ્રિય દૃશ્ય સર્જનાત્મક સોંપણી. શાળાના વિદ્યાર્થીઓ, અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમોના વિદ્યાર્થીઓ અને વિવિધ તાલીમમાં સહભાગીઓ તેનો સામનો કરે છે. નિયમ પ્રમાણે, શિક્ષકો તમને આપેલ વિષય પર સિંકવાઇન સાથે આવવા માટે કહે છે - થી ચોક્કસ શબ્દઅથવા શબ્દસમૂહ. આ કેવી રીતે કરવું?

સિંકવાઇન લખવાના નિયમો

સિનક્વીનમાં પાંચ પંક્તિઓ હોય છે અને, તે કવિતાનો એક પ્રકાર માનવામાં આવે છે તે છતાં, કાવ્યાત્મક લખાણના સામાન્ય ઘટકો (છંદ અને ચોક્કસ લયની હાજરી) તેના માટે ફરજિયાત નથી. પરંતુ દરેક લીટીમાં શબ્દોની સંખ્યા સખત રીતે નિયંત્રિત છે. વધુમાં, સિંકવાઇન કંપોઝ કરતી વખતે, તમારે વાણીના અમુક ભાગોનો ઉપયોગ કરવો આવશ્યક છે.

સિનક્વેન બાંધકામ યોજનાઆ છે:

• પ્રથમ લાઇન - સિંકવાઇન થીમ, મોટેભાગે એક શબ્દ, એક સંજ્ઞા (ક્યારેક વિષય બે-શબ્દના શબ્દસમૂહો, સંક્ષેપ, પ્રથમ અને છેલ્લા નામો હોઈ શકે છે);
• બીજી પંક્તિ - બે વિશેષણો, વિષયની લાક્ષણિકતા;
• ત્રીજી પંક્તિ - ત્રણ ક્રિયાપદો(વિષય તરીકે નિયુક્ત વસ્તુ, વ્યક્તિ અથવા ખ્યાલની ક્રિયાઓ);
• ચોથી પંક્તિ - ચાર શબ્દો, વિષય પ્રત્યે લેખકના વ્યક્તિગત વલણનું વર્ણન કરતું સંપૂર્ણ વાક્ય;
• પાંચમી લીટી - એક શબ્દ, એકંદરે સિંકવાઇનનો સારાંશ આપે છે (નિષ્કર્ષ, સારાંશ).

આ કઠોર યોજનામાંથી વિચલનો શક્ય છે: ઉદાહરણ તરીકે, ચોથી પંક્તિમાં શબ્દોની સંખ્યા ચારથી પાંચ સુધી બદલાઈ શકે છે, જેમાં પૂર્વનિર્ધારણનો સમાવેશ થાય છે કે નહીં; "એકલા" વિશેષણો અથવા ક્રિયાપદોને બદલે, આશ્રિત સંજ્ઞાઓ સાથેના શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ થાય છે, વગેરે. સામાન્ય રીતે, શિક્ષક જે સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાનું કાર્ય આપે છે તે નક્કી કરે છે કે તેના વિદ્યાર્થીઓએ ફોર્મનું કેટલું કડક પાલન કરવું જોઈએ.

સિંકવાઇન થીમ સાથે કેવી રીતે કામ કરવું: પ્રથમ અને બીજી લાઇન

ચાલો ઉદાહરણ તરીકે “પુસ્તક” વિષયનો ઉપયોગ કરીને સિંકવાઇનની શોધ અને લખવાની પ્રક્રિયા જોઈએ. આ શબ્દ ભાવિ કવિતાની પ્રથમ પંક્તિ છે. પરંતુ પુસ્તક સંપૂર્ણપણે અલગ હોઈ શકે છે, તો તમે તેને કેવી રીતે દર્શાવી શકો? તેથી, આપણે વિષયનો ઉલ્લેખ કરવાની જરૂર છે, અને બીજી લાઇન આમાં અમને મદદ કરશે.

બીજી પંક્તિ બે વિશેષણો છે. જ્યારે તમે કોઈ પુસ્તક વિશે વિચારો છો ત્યારે સૌથી પહેલી વસ્તુ શું મનમાં આવે છે? ઉદાહરણ તરીકે, તે હોઈ શકે છે:

• કાગળ અથવા ઇલેક્ટ્રોનિક;
• sumptuously બંધાયેલ અને સમૃદ્ધપણે સચિત્ર;
• રસપ્રદ, ઉત્તેજક;
• કંટાળાજનક, સમજવામાં મુશ્કેલ, સૂત્રો અને આકૃતિઓના સમૂહ સાથે;
• જૂના, દાદીમા દ્વારા બનાવેલા હાંસિયામાં પીળાં પાનાં અને શાહીનાં નિશાન વગેરે.

સૂચિ અનંત હોઈ શકે છે. અને અહીં આપણે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે અહીં કોઈ "સાચો જવાબ" હોઈ શકતો નથી - દરેકના પોતાના સંગઠનો છે. બધા વિકલ્પોમાંથી, તમારા માટે વ્યક્તિગત રીતે સૌથી વધુ રસપ્રદ હોય તે પસંદ કરો. આ કોઈ વિશિષ્ટ પુસ્તકની છબી હોઈ શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, તેજસ્વી ચિત્રોવાળા તમારા મનપસંદ બાળકોના પુસ્તકો) અથવા કંઈક વધુ અમૂર્ત (ઉદાહરણ તરીકે, "રશિયન ક્લાસિક્સના પુસ્તકો").

હવે ખાસ કરીને “તમારા” પુસ્તક માટે બે લક્ષણો લખો. ઉદાહરણ તરીકે:

• ઉત્તેજક, વિચિત્ર;
• કંટાળાજનક, નૈતિકતા;
• તેજસ્વી, રસપ્રદ;
• જૂનું, પીળું.

આમ, તમારી પાસે પહેલેથી જ બે લીટીઓ છે - અને તમે જે પુસ્તક વિશે વાત કરી રહ્યા છો તેના "પાત્ર" વિશે તમારી પાસે પહેલેથી જ એકદમ સચોટ વિચાર છે.

સિંકવાઇનની ત્રીજી લાઇન સાથે કેવી રીતે આવવું

ત્રીજી પંક્તિ ત્રણ ક્રિયાપદો છે. અહીં, પણ, મુશ્કેલીઓ ઊભી થઈ શકે છે: એવું લાગે છે કે, પુસ્તક પોતે "શું" કરી શકે છે? પ્રકાશિત થવાનું છે, વેચવાનું છે, વાંચવાનું છે, શેલ્ફ પર ઊભા રહેવાનું છે... પરંતુ અહીં તમે પુસ્તકની વાચક પર પડેલી અસર અને લેખકે પોતાના માટે નિર્ધારિત કરેલા લક્ષ્યો બંનેનું વર્ણન કરી શકો છો. એક "કંટાળાજનક અને ઉપદેશક" નવલકથા, ઉદાહરણ તરીકે, કદાચ જ્ઞાન આપવું, નૈતિક બનાવવું, થાકવું, સૂઈ જવુંઅને તેથી વધુ. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે "તેજસ્વી અને રસપ્રદ" પુસ્તક - મનોરંજન, રસ, વાંચન શીખવે છે. રોમાંચક કાલ્પનિક વાર્તા - મોહિત કરે છે, ઉત્તેજિત કરે છે, કલ્પનાને જાગૃત કરે છે.

ક્રિયાપદો પસંદ કરતી વખતે, મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમે બીજી લાઇનમાં દર્શાવેલ છબીથી વિચલિત થશો નહીં અને સમાન મૂળવાળા શબ્દોને ટાળવાનો પ્રયાસ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમે કોઈ પુસ્તકને આકર્ષક તરીકે વર્ણવ્યું હોય, અને ત્રીજી લાઇનમાં તમે લખ્યું હોય કે તે "મોહિત કરે છે," તો તમને લાગશે કે તમે "સમય ચિહ્નિત કરી રહ્યાં છો." આ કિસ્સામાં, સમાન અર્થ સાથેના એક શબ્દને બદલવું વધુ સારું છે.

ચાલો ચોથી લીટી બનાવીએ: વિષય પ્રત્યેનું વલણ

સિંકવાઇનની ચોથી પંક્તિ વિષય પ્રત્યેના "વ્યક્તિગત વલણ"નું વર્ણન કરે છે. આ શાળાના બાળકો માટે ખાસ મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે જેઓ એ હકીકત માટે ટેવાયેલા છે કે વલણ સીધા અને અસ્પષ્ટ રીતે ઘડવું જોઈએ (ઉદાહરણ તરીકે, "પુસ્તકો પ્રત્યે મારું વલણ સારું છે" અથવા "મને લાગે છે કે પુસ્તકો સાંસ્કૃતિક સ્તરને વધારવા માટે ઉપયોગી છે"). હકીકતમાં, ચોથી પંક્તિ મૂલ્યાંકનને સૂચિત કરતી નથી અને તે વધુ મુક્તપણે ઘડવામાં આવી છે.

સારમાં, અહીં તમારે વિષયમાં તમારા માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ શું છે તેની ટૂંકમાં રૂપરેખા આપવાની જરૂર છે. આ તમારા માટે વ્યક્તિગત રીતે અને તમારા જીવન માટે સંબંધિત હોઈ શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, “ ચાર વર્ષની ઉંમરે વાંચવાનું શરૂ કર્યું"અથવા" મારી પાસે એક વિશાળ પુસ્તકાલય છે", અથવા" હું વાંચન સહન કરી શકતો નથી"), પરંતુ આ જરૂરી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમને લાગે કે પુસ્તકોનો મુખ્ય ગેરલાભ એ છે કે તેઓ ઉત્પાદન માટે ઘણાં કાગળનો ઉપયોગ કરે છે, જેના ઉત્પાદન માટે જંગલો કાપવામાં આવે છે, તમારે "હું" અને "નિંદા" લખવાની જરૂર નથી. બસ એટલું જ લખો" કાગળના પુસ્તકો - ઝાડની કબરો"અથવા" પુસ્તક ઉત્પાદન જંગલોનો નાશ કરી રહ્યું છે”, અને વિષય પ્રત્યે તમારું વલણ એકદમ સ્પષ્ટ હશે.

જો તમારા માટે ટૂંકું વાક્ય તરત જ બનાવવું મુશ્કેલ હોય, તો શબ્દોની સંખ્યા વિશે વિચાર્યા વિના, પ્રથમ તમારા વિચારોને લેખિતમાં વ્યક્ત કરો, અને પછી તમે પરિણામી વાક્યને કેવી રીતે ટૂંકું કરી શકો તે વિશે વિચારો. પરિણામે, "ને બદલે મને સાયન્સ ફિક્શન નવલકથાઓ એટલી પસંદ છે કે હું ઘણીવાર સવાર સુધી તેને વાંચવાનું બંધ કરી શકતો નથી"તે બહાર આવી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, આના જેવું:

• હું સવાર સુધી વાંચી શકું છું;
• હું ઘણીવાર આખી રાત વાંચું છું;
• મેં એક પુસ્તક જોયું - મેં ઊંઘ માટે ગુડબાય કહ્યું.

તેનો સરવાળો કેવી રીતે કરવો: સિંકવાઇનની પાંચમી લાઇન

પાંચમી પંક્તિનું કાર્ય સંક્ષિપ્તમાં, એક શબ્દમાં, સમગ્રનો સારાંશ આપવાનું છે સર્જનાત્મક કાર્યસિંકવાઇન લખવા પર. તમે આ કરો તે પહેલાં, અગાઉની ચાર લીટીઓ ફરીથી લખો - લગભગ એક સમાપ્ત કવિતા - અને તમને જે મળ્યું તે ફરીથી વાંચો.

ઉદાહરણ તરીકે, તમે પુસ્તકોની વિવિધતા વિશે વિચાર્યું, અને તમે નીચેના સાથે આવ્યા:

પુસ્તક.

સાહિત્ય, લોકપ્રિય વિજ્ઞાન.

જ્ઞાન આપે છે, મનોરંજન કરે છે, મદદ કરે છે.

તેથી અલગ, દરેકની પોતાની છે.

પુસ્તકોની અનંત વિવિધતા વિશેના આ નિવેદનનું પરિણામ આ શબ્દ હોઈ શકે છે “ પુસ્તકાલય"(એક સ્થાન જ્યાં ઘણાં વિવિધ પ્રકાશનો એકત્રિત કરવામાં આવે છે) અથવા " વિવિધતા».

આ "એકીકરણ શબ્દ" ને અલગ કરવા માટે, તમે પરિણામી કવિતાના મુખ્ય વિચારને ઘડવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો - અને, સંભવત,, તેમાં "મુખ્ય શબ્દ" હશે. અથવા, જો તમે નિબંધોમાંથી "નિષ્કર્ષ" લખવા માટે ટેવાયેલા છો, તો પ્રથમ તમારા સામાન્ય સ્વરૂપમાં નિષ્કર્ષ બનાવો અને પછી મુખ્ય શબ્દને પ્રકાશિત કરો. ઉદાહરણ તરીકે, "ને બદલે આમ આપણે જોઈએ છીએ કે પુસ્તકો સંસ્કૃતિનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે", ખાલી લખો -" સંસ્કૃતિ».

સિનક્વીન એન્ડિંગનું બીજું સામાન્ય સંસ્કરણ એ પોતાની લાગણીઓ અને લાગણીઓને આકર્ષિત કરવાનું છે. ઉદાહરણ તરીકે:

પુસ્તક.

ચરબી, કંટાળાજનક.

અમે અભ્યાસ કરીએ છીએ, વિશ્લેષણ કરીએ છીએ, ક્રેમ કરીએ છીએ.

ક્લાસિક એ દરેક શાળાના બાળકો માટે દુઃસ્વપ્ન છે.

તડપ.

પુસ્તક.

વિચિત્ર, આકર્ષક.

આનંદ આપે છે, મોહિત કરે છે, તમને ઊંઘથી વંચિત રાખે છે.

હું જાદુની દુનિયામાં રહેવા માંગુ છું.

સ્વપ્ન.

કોઈપણ વિષય પર ઝડપથી સિંકવાઈન લખવાનું કેવી રીતે શીખવું

સિંકવાઇન્સનું કમ્પાઇલ કરવું એ ખૂબ જ રોમાંચક પ્રવૃત્તિ છે, પરંતુ માત્ર ત્યારે જ જો ફોર્મ સારી રીતે નિપુણ હોય. અને આ શૈલીમાં પ્રથમ પ્રયોગો સામાન્ય રીતે મુશ્કેલ હોય છે - પાંચ ટૂંકી રેખાઓ બનાવવા માટે, તમારે ગંભીરતાથી તાણ કરવી પડશે.

જો કે, તમે ત્રણ કે ચાર સિંકવાઈન્સ લઈને આવ્યા અને તેને લખવા માટેના અલ્ગોરિધમમાં નિપુણતા મેળવ્યા પછી, વસ્તુઓ સામાન્ય રીતે ખૂબ જ સરળતાથી થઈ જાય છે - અને કોઈપણ વિષય પર નવી કવિતાઓ બે કે ત્રણ મિનિટમાં શોધાય છે.

તેથી, ઝડપથી સિંકવાઇન કંપોઝ કરવા માટે, પ્રમાણમાં સરળ અને જાણીતી સામગ્રી પર ફોર્મનો અભ્યાસ કરવો વધુ સારું છે. પ્રશિક્ષણ માટે, તમે લેવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, તમારું કુટુંબ, ઘર, તમારા સંબંધીઓ અને મિત્રોમાંથી એક અથવા પાલતુ.

પ્રથમ સિંકવાઇન સાથે વ્યવહાર કર્યા પછી, તમે વધુ જટિલ વિષય પર કામ કરી શકો છો: ઉદાહરણ તરીકે, કોઈપણને સમર્પિત કવિતા લખો ભાવનાત્મક સ્થિતિઓ(પ્રેમ, કંટાળો, આનંદ), દિવસનો સમય અથવા મોસમ (સવાર, ઉનાળો, ઓક્ટોબર), તમારો શોખ, વતન, વગેરે.

તમે આવી ઘણી “પરીક્ષણ” કૃતિઓ લખી લો અને તમારા જ્ઞાન, વિચારો અને લાગણીઓને આપેલ સ્વરૂપમાં “પેકેજ” કરવાનું શીખી લો તે પછી, તમે કોઈપણ વિષય પર સરળતાથી અને ઝડપથી સમન્વય કરી શકશો.

OHP ના સુધારણામાં સિંકવાઇનનો ઉપયોગ સમગ્ર વાણી પ્રણાલીના સફળ સુધારણામાં ફાળો આપે છે: બાળકોની પ્રભાવશાળી ભાષણ વિકસિત થાય છે, ભાષણની શાબ્દિક બાજુ સમૃદ્ધ અને સક્રિય થાય છે, શબ્દ રચના કુશળતા એકીકૃત થાય છે, ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. વાણીમાં વિવિધ રચનાના વાક્યો રચાય છે અને સુધારે છે, વસ્તુઓનું વર્ણન કરવાની ક્ષમતા, અને સાંભળેલી વાર્તા અથવા પરીકથાના આધારે વિષય ચિત્ર (પ્લોટ) ચિત્રો અનુસાર સિંકવાઇન કંપોઝ કરવામાં આવે છે.

બાળકો સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કાર્યમાં આધુનિક તકનીક "ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન".

"અભ્યાસ મૂળ ભાષા, બાળક ફક્ત શબ્દો જ શીખતું નથી,
પણ ઘણા ખ્યાલો, વિચારો, લાગણીઓ,
કલાત્મક છબીઓ..."
કે.ડી. ઉશિન્સ્કી

આધુનિક વિશ્વમાં, શિક્ષણના આધુનિકીકરણની પ્રક્રિયાઓ સક્રિયપણે થઈ રહી છે. આધુનિક પૂર્વશાળા શિક્ષણ શાસ્ત્ર ચાલુ પ્રક્રિયાઓથી દૂર રહી શકતું નથી.

ભાષણ - સૌથી મહત્વપૂર્ણ માધ્યમસંચાર અને ટોચ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ. પૂર્વશાળાની ઉંમર એ સમયગાળો છે સક્રિય શોષણબાળક બોલાતી ભાષા, વાણીના તમામ પાસાઓની રચના અને વિકાસ. તેથી જ ભાષણ વિકાસપૂર્વશાળાના બાળકોને સુધારાત્મક પ્રવૃત્તિઓના આધાર તરીકે ગણવામાં આવે છે.

સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં, પૂરતી સંખ્યામાં તકનીકો સંચિત કરવામાં આવી છે, વૈજ્ઞાનિક કાર્યો, પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓના સુધારણા પરના લેખો. આજનો દિવસ અલગ છે સક્રિય વૃદ્ધિનવી વિકાસશીલ તકનીકો, જેમાંથી ઘણી સુધારાત્મક કાર્યમાં સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરી શકાય છે.

વાણીની વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરીને, હું નિષ્કર્ષ પર આવ્યો છું કે વિશેષ શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં જાણીતી તમામ તકનીકો અને પદ્ધતિઓનો મહત્તમ ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે, જેમાં આધુનિક પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે જે આમાં ફાળો આપે છે: વિચાર અને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓમાં સુધારો, લેક્સિકલ-વ્યાકરણની રચના વિકસાવવી. અને preschoolers ના સુસંગત ભાષણો. આનો અર્થ એ છે કે વ્યક્તિ-લક્ષી, પ્રવૃત્તિ-આધારિત, સંકલિત અને ભિન્ન અભિગમ પર આધાર રાખવો, જે શિક્ષણ માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અને આધુનિક માહિતી સમાજની માંગને પૂર્ણ કરે છે.

બાળક દરરોજ આસપાસની વાસ્તવિકતાની વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનો સામનો કરે છે. તેની સામે ઘણી રસપ્રદ, નવી અને આકર્ષક વસ્તુઓ ખુલે છે. તેને પ્રશ્નો છે: “આ શું છે? તેને શું કહેવાય? તે શું અને કેવી રીતે બને છે? શેના માટે?"
અને પુખ્ત વયના લોકોનું કાર્ય બાળકના પ્રશ્નોના સ્પષ્ટ અને યોગ્ય રીતે જવાબ આપવાનું છે, તેમને દરેક શબ્દનો અર્થ સમજવામાં મદદ કરે છે, તેને યાદ રાખે છે અને વાણીમાં તેનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરે છે.

આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે, બાળકો સાથેના મારા કાર્યમાં હું ઉપયોગ કરું છું શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી « ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન" આ તકનીકનો આભાર, વ્યક્તિના વિકાસ માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં આવે છે જે વિવેચનાત્મક રીતે વિચારી શકે છે, બિનજરૂરીને કાપી શકે છે અને મુખ્ય વસ્તુ નક્કી કરી શકે છે, સામાન્યીકરણ કરી શકે છે, વર્ગીકૃત કરી શકે છે અને વ્યવસ્થિત કરી શકે છે.

"ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન" તકનીકની સુસંગતતાનીચે મુજબ છે:

• સિંકવાઇનનો ઉપયોગ વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે ભાષણની વિકૃતિઓ સાથે, તેમજ સામાન્ય ભાષણ વિકાસવાળા બાળકો સાથે ભાષણ વિકાસ પરના વર્ગોમાં થાય છે.
• સિંકવાઇનનું સંકલન ચોક્કસ લેક્સિકલ વિષયને પસાર કરવાના માળખામાં હાથ ધરવામાં આવે છે.
• સિંકવાઇન ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથેના સુધારાત્મક કાર્યમાં શબ્દભંડોળ સુધારે છે.
• તમને વાક્યોના વ્યાકરણના આધારને નિર્ધારિત કરવાનું શીખવે છે.
• ભાષાની સમજ વિકસાવે છે, વાક્ય અને સહયોગી વિચારસરણીનો વિકાસ કરે છે.
• સિંકવાઇન માહિતીનું વિશ્લેષણ કરવામાં, થોડા શબ્દોમાં વિચારો, લાગણીઓ અને ધારણાઓને ટૂંકમાં વ્યક્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાનું શીખતી વખતે, નીચેના ઉકેલવામાં આવે છે: કાર્યો:

• સ્પષ્ટીકરણ, વિસ્તરણ, શબ્દકોશનું સક્રિયકરણ;
• વિભાવનાઓનો પરિચય: "ઓબ્જેક્ટને દર્શાવતો શબ્દ", "ઓબ્જેક્ટની ક્રિયા દર્શાવતો શબ્દ", "એક પદાર્થની લાક્ષણિકતા દર્શાવતો શબ્દ";
• બાળકો શીખે છે: વિશેષણોને સંજ્ઞાઓ સાથે મેચ કરવા, ક્રિયાપદોને સંજ્ઞાઓ સાથે મેચ કરવા;
• બાળકોને ખ્યાલ સાથે પરિચય આપવામાં આવે છે: પ્રસ્તાવ. વાક્ય આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને વિષય, પ્લોટ ચિત્ર પર વાક્યો બનાવો;
• બાળકો એક વાક્યમાં વિષય પ્રત્યેના તેમના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરે છે; અને આપેલ વિષય પર કહેવતો અને કહેવતોના જ્ઞાનનો પણ ઉપયોગ કરો.

OHP સાથે જૂના પ્રિસ્કુલર્સ સાથે સિંકવાઇન કંપોઝ કરવા માટે એક સ્પીચ બેઝ બનાવવાનું પ્રારંભિક કાર્ય T.B પ્રોગ્રામના તે ભાગ પર આધારિત છે. ફિલિચેવા અને જી.વી. ચિરકીના “નાબૂદી સામાન્ય અવિકસિતતાપૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ," જે ભાષા અને સુસંગત ભાષણના લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના માધ્યમોના વિકાસની ચિંતા કરે છે. તેના વિચારોને સૌથી યોગ્ય, સંપૂર્ણ અને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરવા માટે, બાળક પાસે પૂરતી શબ્દભંડોળ હોવી આવશ્યક છે.

બાળકોને ચોક્કસ અલ્ગોરિધમ ઓફર કરવામાં આવે છે, જે આ ટેક્નોલોજીના લેખક વી.એમ. અકીમેન્કો દ્વારા પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવે છે, જે કોઈપણ લેક્સિકલ વિષય પર વાર્તા લખવામાં મદદ કરે છે. લેક્સિકલ વિષયો જે બાળકો શીખે છે સુધારાત્મક જૂથ, syncwines માટે થીમ તરીકે સેવા આપે છે.

સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

સિનક્વેનમાં પાંચ રેખાઓ હોય છે, તેનો આકાર હેરિંગબોન જેવો હોય છે:

1. 1 લીટી - શીર્ષક. એક શબ્દ, સામાન્ય રીતે એક સંજ્ઞા, જે મુખ્ય વિચારને વ્યક્ત કરે છે;
2. લાઇન 2 - વર્ણન. મુખ્ય વિચારનું વર્ણન કરતા બે શબ્દો, વિશેષણો;
3. લાઇન 3 - ક્રિયા. ત્રણ શબ્દો, ક્રિયાપદો જે વિષયની અંદરની ક્રિયાઓનું વર્ણન કરે છે;
4. પંક્તિ 4 - વિષય પ્રત્યે વલણ દર્શાવતા કેટલાક શબ્દોનો વાક્ય, જેનું વર્ણન કરવામાં આવી રહ્યું છે તે વિષય અથવા ઑબ્જેક્ટ પ્રત્યે સિંકવાઇનના લેખકના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરે છે;
5. પંક્તિ 5 - વિષયના નામ માટે સમાનાર્થી. વિષય અથવા ઑબ્જેક્ટના સારને દર્શાવતો એક સારાંશ શબ્દ (સામાન્ય શબ્દ).

કામના પ્રથમ તબક્કે, સિંકવાઇન કેવી રીતે કંપોઝ કરવું તે શીખવતી વખતે, પૂર્વશાળાના બાળકોની શબ્દભંડોળ સ્પષ્ટ, વિસ્તૃત અને સુધારેલ છે.

બાળકો "ઓબ્જેક્ટને દર્શાવતો શબ્દ" અને "એક પદાર્થની ક્રિયા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવનાઓથી પરિચિત થાય છે, તેથી વાક્ય પર અનુગામી કાર્ય માટે પ્લેટફોર્મ તૈયાર કરે છે. "એક પદાર્થની લાક્ષણિકતા દર્શાવતો શબ્દ" ની વિભાવના આપીને, હું વ્યાખ્યા દ્વારા વાક્યને વિસ્તૃત કરવા માટે સામગ્રી એકત્રિત કરી રહ્યો છું. બાળકો "જીવંત અને નિર્જીવ" પદાર્થોની વિભાવનાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે, પદાર્થો, ક્રિયાઓ અને પદાર્થના ચિહ્નો દર્શાવતા શબ્દોને યોગ્ય રીતે પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખે છે.

બાળકો ગ્રાફિક ડ્રોઇંગના રૂપમાં તેમના કાર્યો (સિંકવાઇન્સ) ડિઝાઇન કરે છે, જે પ્રિસ્કુલર્સને શબ્દોની સીમાઓ અને તેમના અલગ લેખન, અને ડાયાગ્રામ પર આધારિત મૌખિક નિબંધોના સ્વરૂપમાં.

પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અગ્રણી પ્રવૃત્તિ રમત છે તે ધ્યાનમાં લેતા, રમત દ્વારા નવા શબ્દો શીખવાની પ્રક્રિયાને ગોઠવવાનું સરળ છે. અને ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું એ એક મનોરંજક અને રસપ્રદ રમત છે.

થી શરૂ કરવું યોગ્ય છે પ્રારંભિક તબક્કોબાળકોને ડિડેક્ટિક રમતો અને કસરતોનો ઉપયોગ કરીને સિંકવાઇન કેવી રીતે કંપોઝ કરવું તે શીખવવું. જૂથે ડિડેક્ટિક રમતોના કાર્ડ અનુક્રમણિકાઓ બનાવ્યાં છે: “વ્યાખ્યાઓ પસંદ કરો”, “વ્યાખ્યા દ્વારા વિષય શોધો”, “કોણ શું કરે છે?”, “તેઓ શું કરે છે?”, “સંપૂર્ણ ભાગનું નામ આપો”, વગેરે

સિંકવાઇન વ્યક્તિગત અને જૂથ બંને વર્ગોમાં અને એક જૂથ સાથેના વર્ગોમાં અથવા એક જ સમયે બે પેટાજૂથોમાં બનાવી શકાય છે.

બીજા તબક્કે, કામ શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ અને સક્રિય કરવાનું ચાલુ રાખે છે; કેટલાક શબ્દોનું વાક્ય કંપોઝ કરવું, વિષય પ્રત્યેનું વલણ દર્શાવે છે, વર્ણવેલ વિષય અથવા ઑબ્જેક્ટ, વિષય (કાવતરું) ચિત્ર પ્રત્યે સિંકવાઇનના લેખકના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરે છે. આ તબક્કે, બાળકોને એક વાક્યમાં વિષય પ્રત્યેના તેમના વ્યક્તિગત વલણને વ્યક્ત કરવાનું શીખવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે; તેમજ આપેલ વિષય પર કહેવતો અને કહેવતોના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરો.

સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરતી વખતે, તમે નીચેનાનો ઉપયોગ કરી શકો છો કામના વિકલ્પોકેવી રીતે:

• તૈયાર સિંકવાઇન પર આધારિત ટૂંકી વાર્તાનું સંકલન કરવું (બાદમાં સમાવિષ્ટ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને);
• તમે સાંભળેલી વાર્તાના આધારે સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું;
• ફિનિશ્ડ સિંકવાઇનની સુધારણા અને સુધારણા;
• ગુમ થયેલ ભાગને નિર્ધારિત કરવા માટે અપૂર્ણ સિંકવાઇનનું વિશ્લેષણ (ઉદાહરણ તરીકે, વિષય (પ્રથમ લાઇન) દર્શાવ્યા વિના સિંકવાઇન આપવામાં આવે છે - તે હાલની રેખાઓના આધારે નક્કી કરવું જરૂરી છે).

આ તબક્કે, ખૂબ મહત્વ આપવામાં આવે છે માતાપિતા સાથે કામ કરવું. "વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં સિંકવાઇન પદ્ધતિનો ઉપયોગ" પરામર્શ પછી, માસ્ટર ક્લાસ "સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાનું શીખવું", માતાપિતા અને તેમના બાળકોને વિષય પર "નિબંધો-સિંકવાઇન" લખવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. અઠવાડિયું, જે વ્યાપક વિષયોનું આયોજનમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.

અને અભ્યાસના બીજા વર્ષના અંત સુધીમાં, જે બાળકો વાંચી શકે છે તેઓ એક સિંકવાઇન બનાવે છે - લખે છે બ્લોક અક્ષરોમાંકાગળના ટુકડા પર.

OHP ના સુધારણામાં સિંકવાઇનનો ઉપયોગ સમગ્ર વાણી પ્રણાલીના સફળ સુધારણામાં ફાળો આપે છે: બાળકોની પ્રભાવશાળી ભાષણ વિકસિત થાય છે, ભાષણની શાબ્દિક બાજુ સમૃદ્ધ અને સક્રિય થાય છે, શબ્દ રચના કુશળતા એકીકૃત થાય છે, ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. વાણીમાં વિવિધ રચનાના વાક્યો રચાય છે અને સુધારે છે, વસ્તુઓનું વર્ણન કરવાની ક્ષમતા, અને સાંભળેલી વાર્તા અથવા પરીકથાના આધારે વિષય ચિત્ર (પ્લોટ) ચિત્રો અનુસાર સિંકવાઇન કંપોઝ કરવામાં આવે છે.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન તમને બાળક માટે મુક્તપણે પ્રવૃત્તિઓ પસંદ કરવા, નિર્ણયો લેવા, લાગણીઓ અને વિચારો વ્યક્ત કરવા માટે શરતો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે, તેના માટે આભાર દરેક બાળકની વ્યક્તિત્વ અને પહેલને ટેકો આપવાનું શક્ય છે, અને આ બદલામાં, સામાજિક પરિસ્થિતિનું નિર્માણ કરે છે. બાળકનો વિકાસ, જે પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની ક્રિયાના પરિચયના સંબંધમાં મહત્વપૂર્ણ છે.

કુઝમેન્કો એલ, પી.,
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક