Apie pirmųjų naminių gyvūnų atsiradimo laiką žinome labai mažai; Apie tą žmogaus gyvenimo laikotarpį, kai sugebėjome prisijaukinti laukinius gyvūnus, nėra išlikę legendų ar kronikų. Manoma, kad jau akmens amžiuje senovės žmonės turėjo prijaukintų gyvulių, šiandieninių naminių gyvūnų protėvių. Laikas, kada žmogus įgijo šiuolaikinius naminius gyvūnus, mokslui lieka nežinomas, o šiandieninių naminių gyvūnų, kaip rūšies, formavimasis taip pat nežinomas.
Mokslininkai mano, kad kiekvienas naminis gyvūnas turi savo laukinį protėvį. To įrodymas yra archeologiniai kasinėjimai, pagamintas ant senovės žmonių gyvenviečių griuvėsių. Kasinėjimų metu buvo rasta naminių gyvūnų kaulų senovės pasaulis. Taigi galima teigti, kad net ir tokioje tolimoje žmonių gyvenimo epochoje mus lydėjo naminiai gyvūnai. Šiandien yra naminių gyvūnų rūšių, kurių gamtoje nebėra.
Daugelis šiandieninių laukinių gyvūnų yra laukiniai gyvūnai, kuriuos sukelia žmonės. Pavyzdžiui, paimkime Ameriką ar Australiją kaip aiškų šios teorijos įrodymą. Beveik visi naminiai gyvūnai į šiuos žemynus buvo atvežti iš Europos. Šie gyvūnai rado derlinga žemė gyvenimui ir vystymuisi. To pavyzdys yra kiškiai arba triušiai Australijoje. Dėl to, kad šiame žemyne nėra šiai rūšiai pavojingų natūralių plėšrūnų, jie padaugėjo didžiuliais kiekiais ir pašėlo. Kadangi visus triušius prijaukino ir savo reikmėms atsivežė europiečiai. Todėl galime drąsiai teigti, kad daugiau nei pusė laukinių naminių gyvūnų yra buvę naminiai gyvūnai. Pavyzdžiui, laukinės miesto katės ir šunys.
Kad ir kaip būtų, naminių gyvūnų kilmės klausimas turėtų būti laikomas atviru. Kalbant apie mūsų augintinius. Pirmieji mūsų sutikti patvirtinimai kronikose ir legendose – šuo ir katė. Egipte katė buvo šventas gyvūnas, o senovėje žmonija aktyviai naudojo šunis. Tam yra daugybė įrodymų. Europoje katė pasirodė savo masėje po kryžiaus žygis, tačiau tvirtai ir greitai užėmė naminių gyvūnėlių ir pelių medžiotojo nišą. Prieš juos europiečiai pelėms gaudyti naudojo įvairius gyvūnus, pavyzdžiui, žebenkštis ar genetus.
Naminiai gyvūnai skirstomi į dvi nelygias rūšis.
Pirmoji naminių gyvūnų rūšis yra ūkiniai gyvūnai, kurie yra tiesiogiai naudingi žmonėms. Mėsa, vilna, kailiai ir daug kitų naudingų daiktų, prekių, taip pat mes naudojame maistui. Bet jie negyvena tiesiogiai viename kambaryje su žmogumi.
Antrasis tipas – naminiai gyvūnai (kompanionai), kuriuos kasdien matome savo namuose ar butuose. Jie praskaidrina mūsų laisvalaikį, linksmina ir teikia malonumą. Ir dauguma jų su praktinis tikslas beveik nenaudingas modernus pasaulis, tai, pavyzdžiui, žiurkėnai, jūrų kiaulytės, papūgos ir daugelis kitų.
Tos pačios rūšies gyvūnai dažnai gali priklausyti abiem rūšims – tiek ūkiniams gyvūnams, tiek augintiniams. Ryškus pavyzdys Todėl triušiai ir šeškai laikomi namuose kaip augintiniai, tačiau taip pat auginami mėsai ir kailiui. Be to, kai kurios naminių gyvūnėlių atliekos gali būti naudojamos poravimuisi, pavyzdžiui, kačių ir šunų plaukai. įvairių daiktų arba kaip izoliacija. Pavyzdžiui, diržai iš šunų plaukų.
Daugelis gydytojų atkreipia dėmesį į teigiamą naminių gyvūnėlių poveikį žmonių sveikatai ir gerovei. Pastebime, kad daugelis šeimų, kurios laiko gyvūnus namuose, pastebi, kad šie gyvūnai sukuria komfortą, ramybę, mažina stresą.
Šią enciklopediją sukūrėme norėdami padėti naminių gyvūnėlių mylėtojams. Tikimės, kad mūsų enciklopedija padės jums išsirinkti augintinį ir jį prižiūrėti.
Jei turite įdomus pastebėjimas stebėti savo augintinio elgesį arba turėti noro pasidalinti informacija apie kokį nors augintinį. Arba šalia savo namų turite darželį, veterinarijos kliniką ar gyvūnų viešbutį, parašykite mums apie juos adresu , kad galėtume įtraukti šią informaciją į mūsų svetainės duomenų bazę.
Uodegos vaidmuo gyvūnams.
- Driežo uodega gelbsti gyvybę.
Uodegos vaidmuo gyvūnams
- Pūkuota voverės uodega tarnauja kaip kliūtis nuo vėjo.
Uodegos vaidmuo gyvūnams
- Beždžionės uodegomis prilimpa prie medžių šakų.
Kodėl katei reikia uodegos?
- Akivaizdu, kad ne laipioti medžiais?
- Uodega padeda katei bendrauti su žmonėmis.
- Rodo kelią kačiukams. Jie visada bėga paskui mamos uodegą.
- Uodega padeda katei išreikšti savo emocijas.
- Žaisti su savo uodega.
- Sušildyti kačiukus su uodega.
Klasės draugų apklausos rezultatai.
- Atsigulkite ant uodegos tarsi ant pagalvės.
- Uodega padeda šokti aukščiau.
- Uodega reikalinga vabzdžiams nubaidyti.
- Uodegos pagalba katė praneša šeimininkui, kad yra alkana.
- Išreiškia savo dėkingumą.
- Katė vizgina uodegą, kai nori susidraugauti su kita kate...
Pasirodo, ne visos katės turi uodegą!
- Kurilų bobteilai neturi uodegos.
- Šios katės puikiai sugyvena be uodegos.
- Argi šios katės nėra gražios?
Katės uodega yra svarbus organas.
- Padeda išlaikyti pusiausvyrą lipant, šokinėjant ar krintant iš aukščio.
Pastabos ant mygtuko.
- Kaip ji šokinėja iš aukščio.
- Kaip jis šokinėja ant aukštų daiktų.
- Kaip bėgiojant daryti staigius posūkius.
- Jis ją metė.
Katė nukrenta iš aukščio.
- Katė, išmesta letenėlėmis, net iki nedidelio aukščio, išsilygins dar nepasiekdama grindų.
Kačių emocijos.
- Katės uodega nuolat juda.
- Tai geriausias prietaisas gyvūno nuotaikai įvertinti.
Mano pastebėjimai.
- Uodegos galiuko trūkčiojimas rodo nervingą, susirūpinusią katės būseną.
- Jausdama susierzinimą ir pyktį, katė baksteli uodega į grindis.
- Išsigandusi nuleidžia uodegą tarp užpakalinių kojų.
Mano pastebėjimai.
- Pakelta uodega rodo linksmą nuotaiką.
Mano pastebėjimai.
- Katės liūdesys išreiškiamas atsitiktinai traukiant uodegą iš vienos pusės į kitą.
Mano pastebėjimai.
- Uodega, apvyniota kliņģeriu aplink gulinčią ar sėdinčią katę, rodo jos norą nusnūsti.
Mano pastebėjimai.
- Juokinga stebėti, kaip mūsų katės uodega pamačius nepažįstamus ošiančius objektus padidėja tris kartus.
- Jei ji suploja ausis, vadinasi, ji yra pikta ir pasiruošusi kovoti.
Kaip beuodegės katės išreiškia emocijas?
- Pasisveikindama su šeimininku katė trinasi jam į kojas.
- Kai katė yra laiminga, jos ausys laukiamai pakeltos, letenų pagalvėlės susigniaužia ir atsitraukia, o gyvūnas murkia.
Kaip beuodegės katės išreiškia emocijas?
- Patenkinta katė pradeda laižyti kailį.
- Katei reikia uodegos, kad išlaikytų pusiausvyrą šokinėjant.
- Norėdami išreikšti savo emocijas.
- Uodega yra geriausias "prietaisas" katės nuotaikai įvertinti.
- Mokslinė vadovė Liudmila Vitalievna Karavaeva, mokytoja pradines klases MBOU vidurinė mokykla Nr.56
- Kirovas
1 klasė
Tema: Garsas [o]. O raidė.
Tikslas: Padėti mokiniams susipažinti su balsių garsu [o] ir raide O.
Užduotys:
1. Švietimo. Supažindinkite mokinius su balsių garsu [o] ir raide O. Stiprinkite charakteristiką šio garso(artikuliacinės ir akustinės savybės).
2. Vystantis. Plėtoti foneminius procesus: foneminis suvokimas, foneminė analizė ir sintezė, reprezentacijos, pagrįstos foneminiu suvokimu.
Lavinti kalbos ir klausos atmintį, dėmesį, loginį mąstymą.
3. Korekcinis. Gebėti rasti garsą [o] bet kurioje žodžio dalyje.
4. Švietimo. Ugdykite sunkų darbą, savikontrolę, tikslumą ir gebėjimą griežtai laikytis nurodymų.
Pamokos planas
I. Organizacinis momentas.
II. Nurodykite pamokos temą ir tikslą.
III. Artikuliacinė gimnastika.
IV. Pagrindinė dalis.
V. Fiziniai pratimai.
VI. Savarankiškas darbas vaikai.
VII. Pamokos santrauka.
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
Atsistojome ir atsitiesėme. Vaikai atsisės ir pasakys man žodį-objektą, kurio pavadinime yra balsis [a].
II. Nurodykite pamokos temą ir tikslą.
Įvardykite tą patį garsą žodžiais: katė, namas, svajonė. Garsas [o]. Šiandien klasėje susipažinsime su garsu [o] ir raide O. Pas mus atskrido atvirukas, bet pakeliui išsibarstė į 5 dalis. Turime jį surinkti. Kiekvienai daliai reikia atlikti užduotį. Pirma, atlikime artikuliacinę gimnastiką.
III. Artikuliacinė gimnastika.(Galite naudoti įvairius artikuliacijos pratimai)
"Dailininkas". Atidarykite burną. Liežuvio galiuku judėkite išilgai kietojo gomurio, nuo viršutinių priekinių smilkinių link minkštojo gomurio.
"Arklys". Čiulpkite liežuvį iki kietojo gomurio ir spustelėkite liežuvį. Pabandykite ištraukti hipoidinį raištį.
"Grybelis". Atidarykite burną. Čiulpkite liežuvį iki kietojo gomurio ir, nepakeldami liežuvio, atsitraukite apatinis žandikaulisžemyn.
IV. Pagrindinė dalis.
1 užduotis
Garso charakteristikos [o]. Tai balsinis garsas, nes jį galima dainuoti, tarti ištemptai. Burnoje nėra kliūčių. Pažiūrėkime į modulius ir pasirinkite garso modulį [o].
*
Pirmoji užduotis atlikta, galite gauti pirmąją atviruko dalį.
Vaikai paeiliui vardija žodžius, kuriuose yra garsas [o].
Antroji užduotis atlikta, galite gauti antrąją atviruko dalį.
3 užduotis
Raskite nuotraukas, kurių pavadinimuose yra garsas [o].
Katė, kurmis, dramblys, namas, pyragas, kiškis, vabalas, sūris, sraigė, lėlė. Padarykite po vieną nuotrauką.
Nubraižykite paveikslėlio diagramą ir atkreipkite dėmesį į garsą [o]
Atlikote šią užduotį, galite gauti kitą atviruko dalį.
4 užduotis.
Pažymėkite pirmąjį garsą kiekvienos nuotraukos pavadinimuose. Sujungę visus pirmuosius garsus sužinosite, ką mėgsta vaikai.
SULČIOS
Atlikote ketvirtą užduotį, galite gauti kitą atviruko dalį.
V. Fiziniai pratimai.
Ištieskime pirštus. Apsilankymas prie didžiojo piršto (parodyti)
nykščiu
atėjo tiesiai į namus (padaryk namą iš delnų) Rodyklė ir vidurys, (rodykite)
rodomasis pirštas
Bevardis ir paskutinis. (parodyti žiedą ir mažuosius pirštelius)
Į slenkstį beldėsi pats mažylių pirštelis.
VI. Savarankiškas vaikų darbas (sąsiuvinyje).
Parašykite raidę O o
5 užduotis.
Po kiekviena raide yra skaičius. Paimkite skaičius ir atspėkite žodį.
Žaidimas "Cryptor"
d s o t v p r n
1 2 3 4 5 6 7 8
238 (miegas)
1537 (kiemas)
26374 (sportas)
Atlikote penktąją užduotį, galite gauti paskutinę atviruko dalį.
Kas yra atviruke? Rožė. Kodėl manote, kad kortelėje yra rožė? Nes šiandien klasėje mokėmės apie garsą ir raidę O.
Apatinė eilutė.
Ką mes studijavome?
Kokie žodžiai aplankė?
Ką naujo išmokote?
Ačiū visiems.
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga
ugdymo įstaiga darželis Nr. 13 „Umka“
SANTRAUKA
korekcinė ir lavinimo veikla
Su vaikais priešmokyklinėje grupėje.
Tema: "Sound O".
Veda logopedė
Evsyukova I.V.
Data:
16.11.2011
Chimki, 2011 m
Tikslai:
pataisos ir auklėjimo:
- įtvirtinti „balsių garsų“ sąvoką;
- mokyti vaikus atpažinti garsą O pagal ausį;
- apibūdinti garsą O;
- įtvirtinti galimybę konvertuoti daugiskaitos dalis. vienaskaitos daiktavardžiai;
- žinių įtvirtinimas tema „Ruduo“;
- gebėjimo užsirašyti grafinį sakinio kontūrą įtvirtinimas;
korekcinis ir vystomasis:
- automatizuoti garsą O skiemeniuose, žodžiuose, sakiniuose ir tekste;
- vystytis foneminis suvokimas ir suvokimas;
- plėtoti bendrus ir smulkiosios motorikos įgūdžius, judesių koordinavimas;
- lavinti kvėpavimą, balsą, veido išraiškas;
pataisos ir auklėjimo: - ugdyti vaikų moralines savybes.
Įranga: garso O simbolis, raudoni šviesoforai, paveikslėliai su garsu O (žodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje), raidė O, namas su trimis langais, popieriaus lapai dėžutėje,pieštukai (paprasti ir raudoni), rinkiniai žodžių ir skiemenų diagramai sudaryti, balti vokai, raidės O rašymo pavyzdys, vokas su raide.
Pamokos eiga.
aš. Organizacinis etapas. Veido raumenų vystymasis.Atlikite veiksmus pagal tekstą.
Taip gera, kai mesšypsokis,
Taip gera, kai mes stebimės
Bet kokie mes liūdni,
Kai esame pikti ir liūdni.
Logopedas: Vaikinai, koks dabar metų laikas?(Ruduo).
Balsių garsų kartojimas. Įvadas į temą.
Rudens lapai sėdi ant šakų.
Rudens lapai sako vaikams:
Aspenas: ah-ah! Šermukšnis: ir-ir-ir.
Ąžuolas: oi-oi! Beržas: oh-ooh.
Ką mums pasakė lapai?(balsių garsai).
Pavadinkite juos. Vaikai kartoja garsus -
a-o-u-i. Koks garsas dingo iš serialo a-u-i? (Apie).
Pavadinkime jį: o-o-o... (Pasirodo raudonas žmogus – garso O simbolis).
II. Pagrindinė scena. 1. Pristatome garsą O."Pasakojimas apie garsą O"
Kažkada buvo garsas O. Labai garsus O mėgo dainuoti. Jis dainavo daug ir su siela. Kai dainavo garsas O, jo burna tapo kaip mažas pailgas apskritimas: „O, O, O“.
Sound O buvo sužavėtas viskuo: „O! Koks gražus debesis! APIE! Koks gilus ežeras! APIE! Kokia žalia sala! Garsas O galėjo ne tik grožėtis viskuo aplinkui, bet ir dainuoti, mėgdžiodamas vištą, vadinančią savo viščiukus:
- O O O_ O O O_ O O O_O O O O_.
Išvertus ši daina skambėjo taip: „Ko-ko-ko, ko-ko-ko, don’t go to to...“
Daugeliui žmonių patiko skambesys O. Žmonės dainavo kartu su juo choru ir grožėjosi debesiu, ežeru ir sala, o tuo pačiu metu visų dainininkų burnos atrodė kaip maži pailgi apskritimai.
2. Garso O charakteristikos.
Apie kokį garsą tau pasakojau pasaką?(Apie garsą O).
Kas nutinka lūpoms, kai ištariame garsą?O? (Lūpos ištrauktos į vamzdelį. Jos suapvalintos. Jos atrodo kaip pailgas apskritimas.) Dainuokite garsą o. Garsas o driekiasi. Ar ištariant garsą yra kliūčių? O ? (Ne). Koks čia garsas? (Balsė.) Kokia spalva turėtume jį pažymėti?(Raudona).
Koks buvo garsas O susijaudinęs? (Iš debesies, iš ežero, iš salos.)
– Ką savo daina galėtų imituoti garsas O? (Į vištieną.)
Garsas O yra balsis (oras laisvai išeina pro burną nesusidūrus su kliūtimi, dainuojama), rodomas raudona lustu.
Garsas O: Tu puikus, viską pasakei teisingai. Noriu su tavimi žaisti slėpynių. Pabandyk šiandien manęs ieškoti. Kai mane apsuksi, tu mane surasi, bet kol kas pasislėpsiu.
3. Foneminės klausos ugdymas. Žaidimas "Šviesoforas" (pakelkite raudoną semaforą iki garso O):
a-i-o-na-pu-from-ak-poppy-juice-leaf-ear-wall-gnome...
4. Garso automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose ir tekste.
- OP ir PO skiemenų garso analizė ir sintezė.
Op - ir aš jau sėdžiu
ir aš nevaikštau ant grindų.
Skiemenų schemos iš spalvotų drožlių išdėstymas lentoje. (Išanalizuokite žodį „op“ ir paverskite jį „po“. Vaikų akys užmerktos.)
- O garso tarimas ir kirčiavimas žodžiuose.
Didaktinis pratimas „Daugelis – vienas“(išsilavinimas vienaskaita daiktavardžiai).
Langai - langas, stiklas - ..., balnai - ..., sparnai - ..., plunksnos - ..., ratai - ...
Logopedas: Pavadinkite tą patį paskutinį garsą visuose suformuotuose žodžiuose.(Apie).
Garsinė žodžių analizė namas, vapsvos su žodžių schemos sudarymu (lauke vaikai, logopedas lentoje).
Fizinis pratimas. Vaikai atlieka judesius pagal tekstą:
Ne po langu, o šalia
"O" riedėjo ir dejuoja.
"Oi" oi, "o" oi
Ne po langu, o šalia jo.
Žaidimas „Ieškotojai“ (Pagal temos nuotraukos lentoje): pasirinkite tik tas nuotraukas, kurių pavadinimai turi garsą O, Nustatykite garso o vietą žodžiuose ir įdėkite jį į atitinkamą langelį.
3) Darbas su pasiūlymu.
Logopedas: Šį rytą jie man atnešė laišką. Pažiūrėkime, kas jame yra. Mergina Olya parašė mums laišką. Ji siūlo žaisti „šifruotojus“ ir kiekvienam savo laiško sakiniui užrašyti diagramą. Norėdami tai padaryti, turite nustatyti žodžių skaičių sakinyje. (Vaikai užduotį atlieka ant popieriaus lapų, logopedas lentoje išdėsto sakinio schemą).
Rudenį dažnai lyja.
Darosi šalta.
Žmonės rengiasi šiltai.
Gyvūnai slepiasi skylėse.
Daržovės skinamos rudenį.
Prieš pradedant užduotį – pratimas antsmulkiosios motorikos ugdymas:
Štai mano pagalbininkai,
Pasukite juos taip, kaip norite.
Palei baltą, lygų kelią
Pirštai šokinėja kaip arkliai.
Čok-chok-chok-chok
Šuoliais pakulnas šokinėja.
5. Garso koreliacija su raide.
Atlikę užduotį vaikai perlenkia lapus per pusę ir įdeda į voką. Ant voko reikia užrašyti raidę O Norėdami tai padaryti, vaikai paima raudoną pieštuką.
Šiame laiške nėra kampo
Štai kodėl jis yra apvalus.
Anksčiau ji buvo tokia apvali
Galėčiau riedėti.
L.: Kaip atrodo raidė O? (Vaikų atsakymai).
Pažiūrėk į vairą -
Ir pamatysite raidę O.
Pasirodo garsas O:Tu mane apgavai ir radai. Kokiais žodžiais tu manęs ieškojai? Ką apie mane sužinojote?
III. Pamokos santrauka . Klasėje aptarto garso patikslinimas, jo charakteristikos. Vaikų darbų vertinimas.
MERGAITĖS OLI LAIŠKAS.
Žaidimas "Kriptografai"
(nustatykite žodžių skaičių kiekviename sakinyje
ir užsirašykite sakinio metmenis).
- Atėjo ilgai lauktas ruduo.
- Rudenį dažnai lyja.
- Darosi šalta.
- Žmonės rengiasi šiltai.
- Gyvūnai slepiasi skylėse.
- Daržovės skinamos rudenį.
Žgutova Irina Vladimirovna –
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės įstaigos mokytoja logopedė
ugdymo įstaigos darželis Nr.1 Kurganinske
Paaiškinimas:
Kalbos sutrikimų turintys vaikai kenčia nuo nebrandumo foneminiai procesai, dažnai abejingas, nedėmesingas. Todėl savo darbe naudoju įvairius netradicinės technikos, kurie kelia vaikų susidomėjimą pačiu korekcijos procesu, bet kartu yra optimalūs mokytojo logopedo darbe. Pamokos užrašuose pristatomos įvairios technikos: tai pritaikytas japoniškas gydomasis masažas, kuris atliekamas vaikams prisiminus pirštų pavadinimą (nykštis, rodomasis, vidurinis, žiedinis, mažasis pirštas). Skatina sėkmingą kryptingą rankų motorikos ugdymą, kuris būtinas ruošiant ranką rašymui, o japoniškas masažas labai efektyvus vaikų psichofizinės savijautos normalizavimui. Vietoj kineziterapijos japoniškas masažas gali būti atliekamas užsiėmimuose. tik minutę. Būtent praturtinant plaštakos, ypač pirštų, lytėjimo jautrumą, gerėja sąnarių organų kinestetinė (motorinė) atmintis, būtina darbo su vaikais efektyvumui ikimokyklinio amžiaus.
Kitas metodas yra bioenergoplastikos naudojimas, kuris efektyviai pagreitina defektų garsų korekciją vaikams, kurių kinestetikai yra susilpnėję ir sutrikę, nes darbinis delnas labai sustiprina impulsus, einančius iš liežuvio į smegenų žievę. Šios technikos esmė – vienalaikis organų darbas artikuliacinis aparatas ir pirštus atliekant artikuliacijos pratimus
Vienas iš veiksmingos technikos– garso artikuliacijos modeliavimo panaudojimas darbe. Jie atspindi artikuliacijos modelis garso tarimo momentu jie supažindina vaiką su pagrindinėmis garsų pasaulio savybėmis ir ryšiais. Vaikas, kuris negali atskirti garso iš ausies, gali naudoti užuominas modelių pavidalu. Garso artikuliacijos modeliai atkuria artikuliacinio aparato organų padėties vaizdą garsų tarimo momentu. Vaikas mato ir girdi, kad skirtingos artikuliacinio aparato organų struktūros atitinka skirtingą garsų kokybę. Balsių raštai žymimi raudona spalva, kietųjų priebalsių raštai – mėlyna, o minkštųjų priebalsių raštai – žalia spalva.
Tai yra, garso artikuliacijos modelių panaudojimas formuojant foneminę klausą leidžia prie darbo prijungti klausos, regos ir kalbos motorinius analizatorius.
Visus šiuos kalbos korekcijos būdus naudoju darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Pateiktos pamokos pastabos yra susijusios su skyriumi apie garsinio tarimo ugdymą vaikams. Metmenų scenarijus skirtas 5-6 vaikų pogrupiui bendras neišsivystymas 3 kalbos lygis.
Pamokų užrašaiSkamba S ir S
Tikslas: Suteikite vaikui supratimą apie situaciją kalbos organai ištariant garsą.
mokykite savo vaiką garso analizės įgūdžių.
Ugdykite foneminį suvokimą; pratęsimas žodyną vaikui; išmokykite vaiką nustatyti padėtį pagal ausį duotas garsas vienu žodžiu; balsių ir priebalsių derinių analizė ir sintezė.
Įranga: veidrodžiai, skirti individualus darbas, garso raštai, gumbeliai japoniškam masažui; kortelės kiekvienam vaikui, pieštukai, paveikslėliai tiriamam garsui.
Pamokos eiga:
1 Organizacinis punktas:
Logopedas prašo vaikų nustatyti, su kuriuo garsu mes susipažinsime.
Plačiau išskleiskite liežuvį
Antgalis yra arčiau apatinių dantų!
Liežuvio viduryje
Leiskite orui tekėti.
Šypsokitės ir švilpkite
– Sss, sss, sss – sakyk!
Vaikai: Pakalbėkime apie garsą „s“.
Logopedas: Teisingai. Tariant garsą " SU" lūpos pusiau atmerktos šypsenoje, tarp dantų yra nedidelis tarpelis, platus liežuvio galiukas remiasi į apatinius dantis, liežuvio nugarėlė išlenkta į viršų, išilgai vidurinės danties dalies suformuotas griovelis. liežuvis, oro čiurkšlė eina palei liežuvio griovelį tarp dantų, balsas neveikia. Pažiūrėk į veidrodžius Ir darykime gimnastiką liežuviui, kad jis gerai kalbėtų.
(atliekama bioenergoplastika). Vaikai daro pratimus.
"Šypsena"– pirštai išskėsti į šonus, lyg saulės spinduliai. Skaičiuojant 1, pirštai ištiesinami ir laikomi kartu su šypsena 5 sekundes, skaičiuojant 2, delnas sulenkiamas į kumštį. Ir taip toliau. Lūpos šypsosi.
"Proboscis"– delnas sutraukiamas į žiupsnelį, nykštis prispaudžiamas prie vidurinio piršto. Lūpos ištiestos į vamzdelį, o dantys uždaromi.
"mentele"– nykštis prispaudžiamas prie delno šono, uždarytas, atsipalaidavęs delnas nuleidžiamas žemyn. Burna atvira platus liežuvis nejudėdamas guli ant apatinės lūpos.
Logopedas: kas gali apibūdinti garsą „s“?
Alena : C garsas yra nuobodus priebalsis, nes balsas neveikia.
Logopedas: Teisingai.
Logopedas: kaip tai patikrinti?
Sasha: Uždėkite delną ant gerklės ir pasakykite „S-S-S“, gerklė tyli. Arba galite užsidengti ausis rankomis ir klausytis, ar balsas skamba, ar ne. Nuobodų garsą varpeliu nežymime.
2. Pagrindinė dalis.
A) Žaidimas „Spąstai“.
Logopedas taria aiškiai, aiškiai lėtu tempu garsus, o vaikai ploja rankomis į nurodytą garsą.
Logopedas: – Dabar žaisime. Jei išgirsite garsą SU, tuomet turite sugauti jį delnuose.
S E S I S U S O M S E S A K S
B) Žaidimas „Ausys viršugalvyje“.
Logopedas lėtu tempu taria skiemenis, o vaikai užpildo apskritimus (kiekvienam vaikui pasiūloma kortelė su nupieštais tuščiais apskritimais).
Logopedas: – Nuspalvinkite apskritimą mėlynai, jei girdite garsą S.
AS UP ES ON IS OK SE DO MU SO SY VO
Logopedas: - Suskaičiuokite užpildytus apskritimus. Kiek jų yra? Jei tai 6, vadinasi, laikėte ausis prie žemės ir buvote dėmesingi. Gerai padaryta!
C) Žaidimas „Žodžių pasirinkimas tam tikram garsui“.
Logopedas prašo prisiminti 3-5 objektus su garsu „C“.
Logopedas: – Prisiminkite 3–5 objektus, kurių pavadinimai prasideda garsu S.
Vaikai sugalvoja žodžius, prasidedančius garsu „S“.
Logopedas pasitraukia kamuolys vaikui, ir Jis grąžina jį logopedui vardydamas žodžius, prasidedančius garsu „s“.
D) Pratimas „Kur slepiasi garsas?
Logopedas siūlo vaikams paveikslėlius.
– Atidžiai klausykite žodžių ir pasakykite, kur slepiasi garsas C – žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Suderinkite žodį su tinkama diagrama.
Fejerverkai ugnis cukrus šamas tiltas svoris sabalas kaukė pėdsakas ūsų miškas
Vaikai: Aš fotografavau – fejerverkai. Šiame žodyje garsas „s“ yra žodžio pradžioje. Šis žodis atitinka pirmąją schemą (taip visi žodžiai toliau suprantami su kitais vaikais).
3. Fiziniai pratimai. Masažas su gamtos dovanomis.
Pratimas 1. Kankorėžis.
– Pasukite kūgio pagrindą rankų gale pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę (trukmė 1 minutė).
– Sukite kūgius tarp delnų kaip ratą įvairiomis kryptimis
(trukmė 1 minutė).
– Mesti kūgį aukštyn, pagauti abiem rankomis, tada viena ranka, kairėn, dešinėn (trukmė 1 min.).
2 pratimas. Eglės kūgis.
– Iš pradžių judesiai atliekami vienu kūgiu, po to dviem kūgiais ir sukant juos tarp delnų (trukmė 1 min.).
– Ištieskite guzelį dešinės ir kairės rankos nugaroje (trukmė 1 min.).
– Sukamieji judesiai gumulas tarp delnų ir plaštakų (trukmė 1 min.).
4. Pratimas „Akmuo – vata“.
Logopedas: - Garsas C turi brolį - garsas S. Garsas S yra kietas, kaip akmuo, o garsas S yra švelnus, kaip vata. Jei girdite garsą S, parodykite sugniaužtus kumščius, jei garsą S, parodykite atvirus delnus. Atidžiai klausykite žodžių:
Hay Sonya Sasha Seryozha batai stipruolis sodo rogės šeimos sriuba
5. Pratimas „Skaityti“.
Logopedas: – Balsiniai garsai turi simbolius, primenančius burnos formą tariant garsą. Garsas A yra didelis raudonas apskritimas, garsas U yra mažas raudonas apskritimas, garsas I yra raudonas stačiakampis, garsas O yra raudonas ovalas, garsas E yra raudonas puslankis, garsas Y yra keturkampis (trapecija ). Garsas C yra mėlynas stačiakampis, o garsas S yra žalias stačiakampis. Pabandykite perskaityti šiuos simbolius.
