Otroci se pogosto srečujejo s problemom selitve v drugo šolo in drug razred. Kako lahko otroku pomagate pri soočanju z napetostjo, ki nastane ob menjavi ekipe?

Strinjam se, pojdi na nova ekipa vedno strah. Ne samo otroci, tudi odrasli kažejo negotovost. Pri menjavi službe ali globalni selitvi v drugo mesto/državo je po statističnih podatkih največji strah, da bi končali v podjetju, kjer "outsiderji" niso najbolje sprejeti. Kaj naj rečemo o otroku, ki ne sme iti samo v novo podjetje, poskusite pa se spoprijateljiti tudi z najstniškimi vrstniki, ki so z že ustaljeno ekipo in dolgo oblikovanimi skupinami prijateljev pogosto previdni do prišleka. Podpora staršev in prijateljev je v takem trenutku za otroka izjemno potrebna. Pomembno je tudi, da učenca pravilno nastavimo, mu povemo, kako naj se najbolje obnaša, da se spoprijatelji z novimi sošolci.

Kako zlahka se bo vaš otrok vključil v novo ekipo, je v veliki meri odvisno od njegovega značaja in komunikacijskih sposobnosti. Otroci, ki hitro navežejo stik, bodo lažje našli nove prijatelje, proces spoznavanja ljudi, pridobivanja zaupanja in prepoznavnosti jim lahko prinese veliko veselje. Otroci z povečana anksioznost in sumničavost, najverjetneje bo trajalo dolgo, da se navadiš na nove sošolce. Tukaj je zelo enostavno potegniti vzporednice in analogije z našim odraslim življenjem. Več kot očitno je tudi, da bodo uspešne adaptacijske izkušnje v otroštvu vplivale na otroka v prihodnosti.

Učitelji in otroški psihologi opozarjajo starše, da naj se zamenjava šole oziroma razreda zgodi po počitnicah, ko se morajo vsi otroci nekoliko prilagoditi šolskemu ritmu. . Otrok sam se bo lažje navadil na spremembe, se bo navadil na misel, da bo moral v nov razred in se ponovno združi v izobraževalni proces.

Otroka boste bolje pripravili na prehod, če najprej skupaj pridete v šolo, se srečate z učitelji in razkažete razred. Prosim plačaj posebna pozornost o tem, kako je običajno oblečeno nova šola. Ne odlašajte z nakupom modne šolske uniforme 2017, ki bo ustrezala temu, kar nosijo drugi učenci.

V vaši družini bi morali razpravljati o temi "selitev v novo šolo". ! Temu se ne morete izogniti, zamolčati ali obravnavati kot nekaj običajnega. Povejte sinu ali hčerki o prednostih selitve v nov kraj študija, ga zanimajte in mu pokažite možnosti. Poskusite prisluhniti otrokovim mnenjem.

Če je mogoče, pogosteje povabite stare prijatelje iz otrokovega prejšnjega razreda. Če se je otrok že pridružil novi ekipi, povabite nove prijatelje na obisk, tudi združitev dveh podjetij - starega in novoustanovljenega bo naraven in konsolidacijski proces.

Naučite svojega otroka, da se postavi zase in ignorira šale sošolcev, ki jih novinci pogosto doživljajo. Zelo pomembno je pokazati, da vas prilagoditev tako rekoč ne skrbi, vendar ne zato, ker bi vam bilo vseeno, ampak zato, ker ste prepričani vanjo in v njen uspeh..

Najprej se pogovorite z nami pedagoško osebje in se pogovorite o težavah, ki jih ima vaš otrok, njegovih osebnostnih lastnostih, šibkostih in prednostih pri učenju.

Če na primer razred mesečno obiskuje razstave ali kinematografe, se otroci med tem zbirajo šolske počitnice– omogočiti otroku, da sodeluje v teh dejavnostih, saj se ravno v tem izvenšolskem času otroci bolj osvobodijo in se med njimi spletejo prijateljstva.

Včasih se življenjske okoliščine razvijejo tako, da morate spremeniti kraj bivanja. In hkrati kraj dela in študija. Takšne spremembe običajno spremljajo številni šoki, v nekaterih primerih tudi stres. Vsak si ne more privoščiti spremembe svojega običajnega okolja.

Socialni psihologi pravijo, da se odrasel človek na novo ekipo prilagaja približno tri mesece.

Pri otrocih se to obdobje skrajša na dva tedna. In za nekatere se ta proces precej razteza.

Za pomoč otroku pri prilagajanju novo okolje Uporabite te nasvete čim hitreje.

Najprej pripravite svojega otroka pozitivno razpoloženje. Pojasnite, da nova šola ni nič slabša in morda celo boljša od stare. Nedvomno je škoda, da so v prejšnji šoli ostali nekdanji tovariši in prijatelji. Lahko pa še naprej komunicirate z njimi. Na srečo živimo v svetu visoka tehnologija. In če vložite malo truda in malo potrpljenja, se bodo prijatelji pojavili na vašem novem študijskem mestu. In potem bo krog komunikacije veliko širši. Tako čudovito je imeti veliko prijateljev. Glavna stvar je, da to poveste v samozavestnem in prijaznem tonu. Ko bo v vašem glasu zaznal celo malo dvoma, bo tudi otrok hitro začel dvomiti v »uspeh podjetja«.

Povabite svojega otroka, da povabi nove sošolce na klepet, tako rekoč neformalno okolje. Če življenjski pogoji dopuščajo, lahko organizirate čajanko doma. Če to ni mogoče, se pogovorite z razrednik o možnosti organiziranja "sladke mize" v šoli.

Po prvem obisku šole otroka obvezno podrobno povprašajte, kako je preživel dan, s kom se je spoprijateljil, kaj novega se je naučil, kje živijo njegovi sošolci itd. Po otrokovi reakciji lahko razumete, ali je prišel na sodišče.

Torej je zaskrbljujoč signal, da je otroku v novi ekipi težko, njegova "nepripravljenost" do šolanja. Zaskrbljujoče bi moralo biti tudi to, da ne deli podrobnosti in novic iz šolskega življenja. Pomanjkanje klicev sošolcev je še en slab znak. Če se pojavi vsaj ena od zgornjih situacij, se poskusite z otrokom odkrito pogovoriti. Ugotovite razloge, ki so po njegovem mnenju pripeljali do te situacije. Poskusite otroku pomagati tako z besedo kot z dejanjem. Če vidite, da je situacija izven vašega področja vpliva, poiščite pomoč pri strokovni psiholog. Danes ima skoraj vsaka šola takega strokovnjaka.

MLADOSTNIK V NOVI EKIPI.

Kaj morate upoštevati, ko se najstnik preseli v novo ekipo?

13-15 let - starost vsesplošne želje po individualizaciji in zanikanju tipičnega socialna izkušnja. Toda najstnik še ni pripravljen na popolno osebno avtonomijo, duši ga močan čustveni protest, v ozadju močnih čustvenih doživetij še vedno ni prostora za analizo, razumevanje ali iskanje lastnih vrednostnih vodil.

Mladostnikova polovična avtonomizacija je izražena tako bizarno kot polovična normalizacija v predšolsko obdobje. Mladostnik se osvobodi posplošenih družbenih norm sveta odraslih, ki v življenju ne delujejo in se jih nekritično nauči, skozi nekritično, popolna potopitev v norme vrstniške referenčne skupine. Zdaj glavni vir, iz katerega črpa snov za razumevanje sveta socialni odnosi, - spontano osebna izkušnja, pogosto pridobljeno v tveganih, skrajnih oblikah. Mladostnik ni prost tipične izkušnje; otrok se razvija v nasprotju z njo. In svobode ne išče, nanjo ni pripravljen. V življenju potrebuje pot, po kateri bo lahko hodil, prosto mahal z dolgimi, nesorazmernimi in nerodnimi rokami, in ki bo imela jasno začrtane, razumljive in nedvoumne robnike. Vrnitve v nekritično normativnost ni. Oziroma obstaja, a za ceno odrekanja individualnosti.

Mladostniki se počutijo obremenjene, če njihovo vedenje določa zunanja regulacija. Bolj so pripravljeni upoštevati pravila vedenja, če ta pravila dobro razumejo in se ravnajo kot svoja moralna načela. Zato bi morala biti poglobljena razlaga moralnih norm in pravil ter oblikovanje moralnih nazorov in prepričanj pri mladostnikih bistvena značilnost. moralna vzgoja. Ob tem ne izgubi svojega pedagoški pomen in taktno izvajana ureditev, pa tudi nadzor nad vedenjem učencev kot ukrepi za preprečevanje potegavščin in nepremišljenih dejanj (9, str. 14).

Raziskovanje notranji svet mladostniki kažejo, da enega najbolj resne težave srednja šolska starost - neskladnost prepričanj, moralnih idej in konceptov na eni strani z dejanji, dejanji, vedenjem na drugi. Nameni so običajno dobri, vendar dejanja niso vedno verjetna.

Na moralne ideale in moralna prepričanja mladostnikov vpliva različni dejavniki in zato zelo raznolika. Poleg pozitivno usmerjenih lastnosti je veliko zmotnih, nezrelih in celo nemoralnih idej. Najstniki - fantje si za svoje idole ponavadi izberejo močne, pogumne, pogumne ljudi. Privlačni jim lahko postanejo ne le knjižni pirati in roparji, ampak tudi povsem prizemljeni lokalni huligani, ki se jih »boji celo policija«. Z njihovim posnemanjem najstniki, ne da bi se tega sami zavedali, prestopijo tisto nevarno mejo, za katero se pogum spremeni v surovost, neodvisnost v podlost, samospoštovanje v nasilje nad drugimi. Današnje najstnice imajo tudi veliko lažnih idealov. Raziskave kažejo opazen premik poudarka od tradicionalno pozitivnih moralnih vrednot k namišljenim, lažnim in celo antisocialnim. Nekatere najstnice ne obsojajo prostitucije, dobičkarstva, parazitizma in so ponosne na svoja poznanstva s prestopniki.

Do konca mladosti se šolarji resnično soočijo s problemom izbire poklica. Večina najstnikov pravilno razume pomen poštenosti in vestno delo, odgovorno pristopite k prihodnosti. Ampak raziskave zadnja leta potrjujejo, da napredujejo infantilizem, brezbrižnost in socialna nezrelost. Vse več najstnikov, ki se nočejo zavezati svojemu prihodnje življenje ne samo s težavami na terenu materialna proizvodnja, pa tudi s težavo na splošno. Ideal poštenega delavca ni več bil privlačen.

IN adolescenca Pride do spremembe avtoritete učitelja v avtoriteto vrstnika, avtoriteta odraslega se bo vrnila šele v adolescenci, pri 18-20 letih. Odziv skupine je komunikacija, spoznavanje in vrednotenje samega sebe, uveljavljanje lastnega dostojanstva in ugleda med tovariši.

Najstnik se začne zavezovati veliko število akcije za pridobitev pozornosti vrstnikov:

Družbeno pomembne akcije - šport, študij, družabno življenje, če obstaja ekipa, ki je sposobna to usmerjati.

Antisocialne manifestacije - nevljudnost, motnje pouka, demonstrativno vedenje, še posebej, če ga podpirajo prijatelji. "Prve nevljudnosti ni mogoče odpustiti, sicer bo odrasel lopov," je verjel A.S. Makarenko (13, str. 241).

V tem obdobju prevladuje želja po tveganju, premagovanju vsega, tudi pravil in običajev.

Ekstravaganca v oblačilih, želja po protislovjih. Neodvisnost v vedenju. Nagnjenost k deviantno vedenje, torej odstopanja od norme. Kriminal je tudi sredstvo za zapolnitev praznine. Želja po doživetju močna čustva, do ekstremnih doživetij.

To je na eni strani želja po neodvisnosti, odraslosti, na drugi strani pa negativnost. Njegov potek pri fantih in dekletih je drugačen: dekleta - negativne manifestacije so bolj pasivne, predvsem visoka utrujenost, razdražljivost, želja po samoti; fantje - negativne manifestacije so bolj agresivne, nesramne, izražene v strožji obliki (17, str. 208).

Posebnost asimilacije družbenih norm v mladosti je povezana s posebnostjo stopnje socializacije, ki vključuje zaključek njene primarne stopnje in začetek sekundarne.

V mladosti je predhodno pridobljena identiteta postavljena pod vprašaj. Zavedanje potrebe po reševanju problemov odraslih povzroča izkušnjo, kako je posameznik videti v očeh drugih v primerjavi s svojim lastno predstavitev o sebi. V iskanju novega občutka identitete in kontinuitete morajo mladi znova bojevati številne bitke preteklih let, s čimer prinašajo svoje notranje sile, kot tudi resnični pomembni drugi. Ta nova identiteta, dokončna na stopnji pred odraslostjo, je nekaj več kot vsota identifikacij iz otroštva. Nova identiteta je občutek zaupanja, da je notranja identiteta in kontinuiteta združena z istostjo in kontinuiteto pomena posameznika za »druge«. Ta identiteta potrjuje pripravljenost posameznika, da integrira vse svoje prejšnje identifikacije (individualne in osebne) s sposobnostjo izvajanja socialne vloge odrasli.

Razlikujejo se naslednje vrste socialne prilagoditve mladostnikov in dijakov::

Osebnostna prilagoditev s preobrazbo ali popolno premagovanje problematično situacijo, vključno z različnimi konflikti.

Osebna prilagoditev z izogibanjem problematični situaciji.

Prilagoditev z ohranjanjem problemske situacije in prilagajanjem nanjo.

Družbene norme so standardi delovanja in pravila obnašanja, ki se pričakujejo od člana skupine ali družbe in se uveljavljajo s sankcijami. Družbene norme urejajo in urejajo družbene interakcije.

Ena od vrst družbenih norm so moralne norme. Moralne družbene norme so moralni imperativi; zahteve za določeno vedenje, ki temelji na idejah, sprejetih v družbi: o dobrem in zlu; o tem, kaj je prav in kaj ne.

Druga vrsta družbenih norm so skupinske norme. Skupinske norme so moralne norme, standardi sprejemljivega in nesprejemljivega vedenja v skupini. Skupinske norme: opravljajo funkcije družbeni nadzor nad aktivnostmi posameznika; prispevati k trajnosti in stabilnosti obstoja skupine; lahko ovirajo prestrukturiranje delovanja skupine v spremenjenih družbenih razmerah.

Pojem socializacijske norme je tesno povezan s pojmom socialne norme. IN v širšem smislu socializacijska norma opredeljen kot rezultat uspešna socializacija, ki posameznikom in družbi omogoča razmnoževanje socialne povezave, odnosi z javnostmi in kulturnih vrednot ter zagotoviti njihov nadaljnji razvoj.

Na ravni posameznika ta norma je večdimenzionalni standard socializacije osebe, ki upošteva njegovo starost in individualne psihološke značilnosti. Na družbeni ravni predstavlja ustaljen niz pravil za prenos družbenih norm in kulturne vrednote iz roda v rod.

V praktičnem delu tega dela smo izvedli empirična študija razlike v predstavah o družbene norme in stopnjo socialne prilagojenosti mladostnikov in dijakov s pomočjo anketnega vprašalnika in metodologije socialnega prilagajanja, ki smo jo razvili.

Reference

1. Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Problemi osebnostne dejavnosti // Socialni in psihološki vidiki študija osebnosti. - M.: Pedagogika, 1988.

2. Averin, V.A. Psihologija otrok in mladostnikov / V.A. Averin. - Sankt Peterburg: Založba. Mihajlova, 1998. - 312 str.

3. Ananjev, B.G. Izbrana psihološka dela / B.G. Ananjev.- T.1. - M .: Pedagogika, 1980. - 386 str.

4. Andreeva, G.M. Psihologija socialna kognicija: Učbenik. priročnik za visokošolske zavode / G.M. Andrejeva. - M .: Aspect Press, 1997. - 239 str.

5. Arsenjev, A.S. Najstnik skozi oči filozofa / A.S. Arsenjev. - M.: Vlados, 1996. - 523 str.

6. Volkov, B.S. Psihologija najstnika: priročnik za usposabljanje/ B.S. Volkov. - M .: Akademski projekt, Gaudeamus, 2005. - 208 str.

7. Voločkov, A. Vrednostna usmerjenost posameznika kot izraz dejavnosti, ki tvori pomen: Psihologija osebnosti / A. Voločkov // Psihološki časopis. - 2004. - marec-april. - Str.17-26.

8. Granovskaya, R.M. Elementi praktična psihologija/ R.M. Granovskaja. - Sankt Peterburg: Svet, 1997. - 487 str.

9. Dragunova, T.V. Najstnik / T.V. Dragunov. - M .: Znanje, 1976. - 96 str.

10. Djačenko, M.I. Kratek psihološki slovar: Osebnost, izobraževanje, samoizobraževanje, poklic / M.I. Djačenko, L.A. Kandybovich. - Mn .: Halton, 1998. - 399 str.

11. Zabrodin, Yu.M. Motivacijsko-semantične povezave v strukturi osebnostne usmerjenosti / Yu.M. Zabrodin, B.A. Sosnovsky // Vprašanja psihologije. 1999. - Št. 6. - Str.23-32.

12. Zakharova, L.N. Osebnostne lastnosti, slogi vedenja in vrste, poklicna samoidentifikacija srednješolcev / L.N. Zakharova // Vprašanja psihologije 1998. - št. 2. - P.57-67.

13. Zotova, O.I. Vrednostne usmeritve in mehanizem družbena ureditev vedenje / O.I. Zotova, M.I. Bobneva // Metodološki problemi socialna psihologija/ Rep. izd. E.V. Šorohova. M.: Vlados, 1995. str. 241-254.

14. Ivančik, T.F. O vprašanju oblikovanja pomembne osebnostne usmerjenosti / T.F. Ivančik // Aktualna vprašanja socialna psihologija: gradivo vseslovenskega simpozija. Kostroma, 1996. - str. 46 - 48.

15. Kovaleva A.M., Lukov V.A. Sociologija mladih: Teoretična vprašanja. - M.: Vlados, 1999.

16. Kovaleva A.M. Socializacija osebnosti: norma in deviacija. M.: Vlados, 1996.

17. Koleskov, D.V., Myagkov I.F. O psihologiji in fiziologiji najstnika / D.V. Koleskov. - M .: Pedagogika, 1986. - 419 str.

18. Kon, I.S. V iskanju samega sebe: Osebnost in njeno samozavedanje / I.S. Con. - M.: Politizdat, 1984. - 298 str.

19. Kon, I.S. Odkritje "jaz" / I.S. Con. - M.: Politizdat, 1987. - 288 str.

20. Kohn, I.S. Psihologija mladostništva / I.S. Con. - M.: Politizdat, 1989. - 378 str.

21. Leontjev, D.A. Psihologija pomena / D.A. Leontjev. - M.: Akademija, 1999. - 289 str.

22. Leontjev, D.A. Izbira kot dejavnost: osebne determinante in možnosti oblikovanja / D.A. Leontjev, N.V. Pilipenko // Vprašanja psihologije. - 1995. - št. 1. - Str.97-110.

23. Mukhina, V.S. Razvojna psihologija/ V.S. Mukhina. - M .: Akademija, 2002. - 456 str.

24. Myasishchev, V.N. Koncept osebnosti v vidikih norme in patologije / V.N. Myasishchev // Psihologija osebnosti. Zvezek 2. Berilo. -- Samara: Založba BAKHRAH, 1999. - 367 str.

25. Nosenko, E.L. Težava čustvena inteligencačloveka kot determinanta uspešnega življenja // Vprašanja psihologije. - 2007. - št. 1. - Str.23-34.

26. Psihološki slovar/ Ed. Davydova V.V. - M .: Izobraževanje, 1983. - 489 str.

27. Psihologija najstnika: učbenik / ur. Dopisni član RAO A.A. Reana. - Sankt Peterburg: Prime-Eurosign, 2006. - 480 str.

28. Oblikovanje osebnosti v nerodna starost: od adolescence do adolescenca/ Ed. I.V. Dubrovina.-- M.: Pedagogika, 1987. - 432 str.

29. Oblikovanje osebnosti srednješolca / Ed. I.V. Dubrovina. M.: Akademija, 1999. - 302 str.

30. Shorokhova, E.V. Psihološka analiza moralna stabilnost osebnosti / E.V. Šorohova. - M.: Nauka, 1983. - 158 str.

http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0b65635a2ad78a4c43a89421316c27_0.html

Skačite, tecite, plavajte, lovite, plezajte – potem pa nenadoma berete, pišete, štejete, sedite, nastopate ... Stres od 1. septembra je neizogiben. Večkrat pa se poveča, če gre otrok v novo šolo. Kako naj se obnaša, da si pridobi avtoriteto pri sošolcih in ne postane črna ovca?

19:14 13.01.2013

Tako se je zgodilo, da sem bil lansko leto prisiljen sina tretješolca vzeti iz prejšnje šole in ga prepisati v novo, bližje domu. Za Andreja je postalo prava tragedija. Svoje nekdanje sošolce je poznal od vrtec, prijateljeval je z mnogimi, bil spoštovan in veljal za vodjo. Razšla sem se, brez pretiravanja, s solzami v očeh – tako z učenci kot z učitelji. In vse poletje ga je skrbelo, kako ga bodo sprejeli v novi šoli.

1. septembra se je sin zbudil in rekel, da ne bo šel nikamor. Z možem sva ga prosila in prepričevala - niti iz postelje ni hotel vstati. Morali so ga prostovoljno umiti in obleči in oče ga je - objokanega, z rdečimi očmi - odpeljal v nov razred. Sam nisem velik ljubitelj novih podjetij, z grozo sem si predstavljal, kako težko se bo pridružil ekipi, ki je nastajala tri leta s svojimi vodji in moralo. Prišel sem do besed, s katerimi bi ga potolažil in prepričal, da gre naslednji dan k pouku. S težkim srcem sem ga prišel srečat v šolo. kaj torej? Moj fant, ki še pred nekaj urami ni hotel izpustiti očetove roke pred vrati učilnice, je ves vesel, zadovoljen stekel ven, obkrožen s fanti, in začel navdušeno govoriti, kako super je bil prvi dan.. .

Seveda 4. razred ni 9. razred, otroci se lažje spoznajo in razumejo. Ampak to ni predšolska starost, ko lahko stopiš do kogar koli na igrišču in začneš govoriti o sebi. Fantje in dekleta so že sramežljivi in ​​jih skrbi, kakšen vtis bodo naredili na druge. Vsakdo ne uspe zatreti sramežljivosti, pokazati prijaznosti in pokazati svoje prednosti. Veliko je odvisno tudi od učiteljice – ali bo znala novinca nežno uvesti v ekipo. Imeli smo srečo: Galina Pavlovna Ivanus, učiteljica s 45-letnimi izkušnjami, je uspela Andreja predstaviti tako, da so ga fantje že prvi dan prepoznali kot svojega. Galino Pavlovno sem prosil za pogovor o tem, kako študentu olajšati navado na nov razred in mu pomagati pri prilagajanju.

Zgradite mostove

»Otrok čuti vse enako kot odrasel. Prijetno vam bo v novem okolju, med tujci? Malo verjetno,« pravi Galina Pavlovna. - Da bi razumeli, skozi kaj gre otrok, si predstavljajte sebe na njegovem mestu - na primer, ko se preselite v nova služba. Kako bi se obnašal?

Najprej bi se verjetno pogovoril s šefom in povprašal o ekipi. Drugič, morda je našla razlog, da je koga od bodočih sodelavcev spoznala malo prej. »Z novim otrokom torej pred začetkom pouka pojdite do učitelja, se spoznajte, povejte mu za svojega sina ali hčerko. Pokazala mu bo razred, šolo, mu povedala o posebnostih študija v tej ustanovi, o otrocih, ki se tukaj učijo. Potem bodoči študent»1. septembra ne boš tako zmeden,« svetuje učitelj. Dobro bi bilo vzeti telefonske številke staršev dveh ali treh aktivnih študentov in poklepetati tudi z njimi. Vprašajte, kaj zanima otroke v razredu, kaj zbirajo, katere oddelke obiskujejo. Morda se bo kdo strinjal s srečanjem - takrat bo vaš otrok prišel v šolo, kjer bo že imel prijatelja.

Podpora staršev

Ne glede na to, koliko otroka spodbujamo, ne glede na to, koliko mu navdušujemo, da »bo vse v redu«, in mu govorimo, da smo bili v njegovi koži, to ne bo rešilo težave. Za otroka je prihajajoča situacija prava preizkušnja in ni pomirjen s tem, da so njegovi starši nekoč uspešno prestali isto stvar. Psihologinja Lesya Antonova predlaga zmanjšanje anksioznosti otroka z uporabo naslednjih tehnik.

Angel varuh. Bodočemu prvošolčku, ki se boji ostati brez staršev, povejte zgodbo, da mu bo na rami sedel nevidni angel varuh, ki bo pomagal v primeru težav in nikogar ne bo užalil Maše (Petya). In če je otroku neprijetno, se lahko z njim tiho pogovarjate. Pojasnite, da ima vsak od nas angela varuha, da nas varuje pred težavami in da se nanj lahko zanesemo. Dobro je prebrati molitev skupaj.

Pozitiven scenarij. Prosite svojega otroka, naj govori o popoln dan v novi šoli. Kako on to vidi? Ta zgodba naj bo v sedanjiku: "Vstopim v razred, vsi me gledajo itd." Naj ponovi pred spanjem. Ko oseba izrazi, kar želi, programira pozitiven scenarij.

Dvojka gre v šolo. Zgodi se, da je otrok prejel negativna izkušnja v prejšnji šoli - bil je užaljen, ni bil opažen, ni priznan. Zdaj se zelo boji ponovitve zapleta. Selitev v nov kraj študija je priložnost za vzpostavitev novih odnosov z učitelji in sošolci ter popravljanje napak. Naj vam otrok pove, kakšen bi rad bil - družaben, vesel, razgledan. In potem si bo predstavljal, da se je s tako čudovitim značajem spremenil v svojega dvojnika. Dvojnik se ne boji šaliti, sklepati poznanstev, se nasmehniti dekletom ali fantom. In v vsaki situaciji, ki v otroku povzroča strah, njegova dvojna dejanja ... Upoštevajte tudi, da v novi šoli nihče ne ve za njegove neuspehe in nihče nanj ne bo gledal kot na črno ovco.

Maskota. Pred odhodom od doma učencu podarite kakšno malenkost kot talisman, ki prinaša srečo: mavčno figurico, kovanec, kos nakita. In ga tisti dan pospremiti vsaj do šolskih vrat.

Spoznajo te po obleki

Odnos do nove osebe je vedno previden: kakšna žival je, kako se bo obnašala? A po drugi strani ima prednosti: je v središču pozornosti, vse oči so uprte vanj, njegova osebnost vzbuja zanimanje, kakršnega drugi sošolci že dolgo niso. Od tega, kako se bo pokazal zdaj, bo odvisno njegovo mesto v razredu: prvi vtis je najmočnejši. Če se otroci odločijo, da je avtoriteta, potem bo to trajalo dolgo. Če vam dajo oznako - "navzgor", "klovn", "princesa" - se boste morali zelo potruditi, da se je znebite. Zato je trenutek prvega srečanja zelo pomemben.

Za mlajši šolarji Veliko vlogo bo igralo, kako natančno bo učitelj predstavil novega učenca in ga predstavil ekipi. "Ko sem vnaprej izvedela za študentove hobije, ga na kratko opišem pred razredom," pravi Galina Pavlovna. "Otroke prosim, naj razumejo njegove občutke in se spomnijo, kako so bili sami začetniki." Nato se vsi učenci postavijo v krog, povedo svoja imena, se rokujejo in se nasmehnejo. To prijetno vzdušje jim omogoča, da se sprostijo. Prvi dan skušam novincu dati priložnost, da izrazi sebe in svoje talente, v razredu ga izzovem, če pokaže roko. Ko se med odmori igramo igre na prostem, mu prepustim vodstvo. Tako ga otroci lažje sprejmejo.”

Srednješolci med odmori ne igrajo igric. In tukaj je samo od najstnika odvisno, kako ga bodo sprejeli. Najboljša taktika po nasvetu Lesje Antonove je, da se ne poskušate takoj odpreti in pridobiti zaupanja, temveč se obnašati prijazno, sproščeno, a hkrati skromno. »Vsak razred ima svojo hierarhijo in svoja pravila. Pomembno je, da novincu pokažete, da jih je pripravljen sprejeti. Slabo se je izolirati - obstaja nevarnost, da ostanete neopaženi. Vendar se ni treba spuščati v težave in pokazati, kako pametni in kul ste - ne marajo nadobudnežev. Ne poskušajte ugoditi vsem, nikomur se ne ugajajte.

Po poletju bodo fantje delili svoje vtise in se nasmejali. Ne stojte ob strani, stopite in vprašajte: "Lahko tudi jaz poslušam?" Poslušajte, prikimajte, nasmejte se, vendar ne prekinjajte in se ne vpletajte v pogovor, razen če vas prosijo. Če ne vprašajo, ni potrebe. Manj kot zdaj vedo o tebi, več zanimanja zate,« daje psihologinja »nasvete za preživetje« mladostnikom.

Da stopi ledeno skorjo, ki ga je oddaljila od razreda, lahko novinec prosi otroke, naj mu razkažejo šolo, vprašajo, kje je menza, ali je tam okusna hrana, kdo poučuje športno vzgojo, ali obstajajo dogodkov, ki potekajo na šoli. obšolske dejavnosti itd. Preden greste domov, se poslovite od vseh: "Veselo, fantje (dekleta), se vidimo jutri!", "Adijo vsi!", S čimer pokažete svoje pozitiven odnos in želja po pridružitvi podjetju.

Omeniti velja, da socializacija fantov in deklet poteka drugače. Dekleta so bolj prijazna, lažje bodo sprejela novo dekle, če ne bo preveč izstopala v njihovem ozadju. Fantje bodo začeli provocirati novega študenta, postali bodo ustrahovalci in se bodo morda morali celo pretepati. Vendar je bolje brez tega. Sinu svetujte, naj se obnaša prijazno, vendar naj strogo zatre »napade« in žalitve.

Kako izstopati, ne da bi izstopali

Prvi dan je mimo – najhujše je mimo. Obstaja pa tudi drugi, tretji, četrti ... In tu se otrok sooči težka naloga: pritegniti pozornost, prisiliti ekipo, da se spoštuje, ne pa da bi bili označeni za bahače in nadobudneže.

Vsi iščejo, kako pokazati svoje prednosti. Starši lahko svetujejo, usmerjajo, pomagajo pri pripravi na pouk, najdejo dodatni material da učenca zanima za razred zanimivo sporočilo ali presenečen nad znanjem tujega jezika. Mojemu sinu so koristile njegove dobre risarske sposobnosti: na temo »Kako sem preživel poletje« se je upodobil s svojim dedkom v letalskem muzeju - in ta risba je pritegnila pozornost vseh. Nekdo dobro poje, nekdo dobro teče ali skače, nekdo lepo recitira poezijo - naj se otrok ne boji izraziti. Njegova spretnost ne bo ostala neopažena in bo zagotovo vzbudila odobravanje in celo občudovanje (tudi v ozadju zavisti, ki je normalen pojav tako pri otrocih kot pri odraslih).

Toda učitelji svarijo pred pridobivanjem lažne avtoritete s hvalisanjem o stvareh (najnovejši model mobilnega telefona, dragi čevlji), dosežkih staršev (»In moj oče ...«), življenjskih blagoslovih (»Ja, vsi v naši družini imamo avto,« »Mi živite v hladnem prostoru."). Prvič, verjetno so v razredu otroci, ki živijo veliko bolj skromno: počutili se bodo depresivno, kar pomeni, da jim hvalisavec takoj ne bo všeč. Drugič, tudi če je to "kul" šola, kjer so takšni pogovori norma, morate otroka naučiti, naj ne spodbuja materializma in ljudi ceni zaradi njihovih osebnih lastnosti, ne pa zaradi cene in prestiža predmetov okoli njih. Sinu ali hčerki razložite, da v situaciji, ko se otroci hvalijo materialna sredstva, bolje je samo molčati ali izmikajoče odgovoriti: »Nič slabše od ostalih«, »Živimo kot vsi drugi«, »Dovolj«, »Dovolj« (denar v družini), »Ni najslabše« (mobilni telefon, avto ). In če začnejo "to jemati zlahka", odgovorite: "Temu preprosto ne pripisujem velikega pomena."

Če ni sprejeta

Razlog se največkrat skriva v otroku samem. Najpogosteje zaprti in nedružabni otroci postanejo izobčenci ali, nasprotno, svetle osebnosti, zelo drugačen od drugih. Vsaka lastnost, ki otroka razlikuje od vrstnikov, tako po videzu kot po značaju, lahko izzove " posebna obravnava"sošolci. Prekomerna debelost, očala, jecljanje, pretirana počasnost ali vroča jeza - in novinec je dan žaljive vzdevke, ni sprejet v igro, dražil.

»Ko vidim, da je učenec zaprt, se drži odmaknjen od vseh, mu dam glavno vlogo v igrah in ga dam za zgled drugim,« pravi Galina Pavlovna. "Pomembno je, da učitelj najde prednosti vsakega učenca in jih izpostavi." Svetuje: če zadnja šola vaš sin ali hči je imel težave s komunikacijo, je vredno opozoriti učitelja na to vnaprej - bo bolj pozoren in takten.

V tej situaciji je pomembno, da starši otroku pomagajo oblikovati pozitivno samopodobo, da ga prepričajo, da ni le nič slabši od drugih otrok, ampak ima tudi številne talente, na katere je lahko ponosen. Z vašo podporo mu bo uspelo pridobiti zanimanje sošolcev. Z možem organizirajte na primer izlet v gozd za cel razred - z ognjem, kulešem in pesmimi. Sina ali hčerko vpišite k igranju kitare ali sodobnemu plesu – te veščine vedno dvignejo avtoriteto med mladostniki. Priredite zabavo doma in povabite družbo, ki se ji otrok želi pridružiti. Če ste vi ali vaš mož fotografi, lahko za fante organizirate zabavno fotografiranje na prostem. Peljite razred na ogled vaših podjetij ... Veliko idej. Pomembno je, da otroka ne puščamo ob strani s svojimi težavami, ampak da sodelujemo v njegovem življenju in mu vcepimo, da je sposoben, močan in bo dosegel veliko. Samozavest mu bo omogočila, da se ne izgubi in najde svoje mesto – tako v razredu kot v življenju.

Naj zamenjam šolo?

Selitev v nov kraj študija je za otroka resen stres. Toda hkrati je dobro utrjevanje. Ljudi, ki so kot otroci zamenjali šolo, smo prosili, naj se spomnijo svojih občutkov.

Alla Mart, 35 let, PR strokovnjak

Naučila sem se opazovati

Trikrat sem moral zamenjati šolo: v 3., 5. in 9. razredu. Morda je bil najtežji prehod iz 4. v 5. razred. Ker smo se preselili v drugo okolje, poleg tega pa se je spremenil izobraževalni sistem – morali smo se navaditi ne samo na učence, ampak tudi na učitelje. Vendar sem imel srečo: zlahka sem se uvrstil v skupine, pogosto smo se srečevali dobri ljudje. Mislim, da je bila to odlična izkušnja – zdaj se zlahka vklopim v vsako podjetje, menjava službe mi ni v izziv. Razvil sem »pozicijo novinca«: sprva ne biti aktiven, ampak umirjeno opazovati in analizirati. Žal mi je le, da zaradi pogostih prehodov nimam prijateljev, kot pravijo, iz peskovnika.

Anton Morgunenko, 30 let, poslovni trener

Nisem ponovil šolska napaka

Zamenjal sem štiri šole, v 7., 10. in 11. razredu. Najtežji je bil prvi prehod. Zakaj? V prejšnji šoli sem takoj zavzel avtoritativno pozicijo, saj sem imel največ na ves glas in je bil najvišji. In čeprav moj značaj ni agresiven, so vsi predrzni fantje poskušali pridobiti mojo naklonjenost.

Ko sem se preselil v novo šolo, sem, kot zdaj razumem, uporabil običajen model obnašanja in pričakoval naklonjenost vseh. A seveda ni šlo vse tako gladko. Moral sem se celo kregati. Spominjam se svoje mame roditeljski sestanek rekli so: "Vaš sin je zajahal v učilnico našega najbolj domišljavega učenca" (in po pretepu sem ga dobesedno zajahal). Potem sta bila še dva prevoda. In tudi težko.

In po približno 15 letih, v odraslo življenje, sem se znašla v podobni situaciji, vendar sem jo tokrat rešila drugače. Moral sem se pridružiti že ustaljeni delovni ekipi kot komercialni direktor. Nisem ponovil svoje šolske napake in sem se pridružil skupini brez »psihičnih prepirov« in sovražnosti. Verjamem, da je menjava šole lekcija za razvoj prilagodljivosti in čustvena inteligenca. Lekcija je pogosto ostra. Po njej lahko otrok postane bolj zaprt in bolj karizmatičen.

Aigul Kozak, 31 let, bančna uslužbenka

Pionirji sprejeti dvakrat

Moj oče je bil vojak in kot otrok sem se s starši pogosto selil iz mesta v mesto, vendar se ne spomnim, da bi menjava šole povzročala kakšne posebne težave. Študiral sem odlično in to mi je pomagalo. Konec koncev je program končan Sovjetska zveza je bila enaka, to pomeni, da so se v vseh šolah učili isto in po istih učbenikih. Izkazalo se je, da se je treba vključiti le v novo množico, ne pa tudi v izobraževalni proces. Seveda so bili incidenti, dvakrat so me na primer sprejeli v pionirke, a v obeh šolah sem bil v ospredju po dobrem učnem uspehu.

Verjetno zdaj staršem ni tako enostavno zamenjati šole za svoje otroke: drugačne programe, učbenike, šole. različne ravni... Čeprav sem, ko sem postala mama, spoznala, da je glavna stvar starševski odnos. Če je mama pozitivna in se ne boji težav, potem bo otroku uspelo, ne glede na to, ali zamenja šolo ali se šola v eni od prvega do zadnjega razreda.

Kako ugotoviti, da je na stranskem tiru

celo dobre ocene- ni zagotovilo, da je otrok našel mesto v ekipi. Da ima v novi šoli težave s komunikacijo, lahko ugotovite po naslednjih znakih.

• Sin ali hčerka gre v šolo z očitnim odporom in čaka na konec tedna, ki se začne v ponedeljek.
• Sošolci ga nikoli ne pokličejo, on pa nikogar.
• Takoj po šoli gre domov in nikoli ne ostane, da bi se igral s prijatelji.
• Že nekaj tednov se uči v novi šoli, vi pa še vedno ne poznate nikogar iz njegovega razreda.
• Na vsa vprašanja o šoli odgovarja nerad, češ da je bila prejšnja boljša.
• Začel sem čutiti posebno zapletenost glede svojega videza ali pomanjkanja določenih atributov (mobilni telefon napačnega modela, stare superge itd.).

NB! Zelo pomembno je, da se pogovarjamo iz srca. Morda boste potrebovali pomoč psihologa. Situacije ni mogoče prezreti: navsezadnje se najmočnejši kompleksi oblikujejo v otroštvu.

Za razliko od drugih - pogost razlog zavrnitev osebe v timu. " Bela vrana«, ki ne more ali noče biti kot vsi drugi, pogosto povzroča zavračanje drugih.

Razlog je lahko karkoli. Druga narodnost telesna okvara zaradi bolezni, govorne napake ali disonantnega priimka, nenavaden videz - tudi če je samo čudna pričeska. Ocene višje ali nižje od drugih v razredu. Vaša družina ima več ali manj denarja kot drugi.

Vse, kar otroka izrazito razlikuje od večine, ga postavlja v rizično skupino: ni kot vsi drugi. Pretirano skrbništvo s strani starejših družinskih članov lahko postane tudi razlog za posmeh sošolcev - ne pozabite na to.

Vloga "puščavnika" ne povzroča psihološkega nelagodja vsem. Kaj pa, če otrok nujno potrebuje prijatelje in priznanje vrstnikov, ne uspe pa vzpostaviti odnosov s sošolci? Kaj lahko storijo starši v tem primeru?

Kako razumeti, da je otrok postal izobčenec?

Če otrok ne najde skupni jezik z novimi sošolci prvi »zvonci« ne bodo dolgo čakali. In pozoren starš bo hitro razumel, da se v življenju njegovega sina ali hčerke dogaja nekaj narobe. Na kaj morate biti pozorni?

Otrok se razveseli vsake priložnosti, da ne gre v šolo – na primer zaradi bolezni.

Nenehno si izmišljuje razloge, da ne bi šel v šolo, čeprav jo je končal v roku domača naloga. Če to ne deluje, hodi na pouk brez želje.

O svojih sošolcih ne govori ničesar, ne vabi jih na obisk. Nikoli ne sodeluje pri razrednih dejavnostih.

Iz šole se vedno vrne slabe volje.

Na svojem otroku redno opažate manjše poškodbe, poškodbe njegovih oblačil ali šolskih potrebščin.

Glavno načelo je ne škodi!

Naravna želja ljubečega starša je zaščititi otroka pred krivicami in zagotoviti pravico vsem odgovornim. Pa ne samo kršiteljem, tudi učiteljem, ki jim »ni jasno, kam so gledali, kako so dovolili, zakaj niso preprečili«. Toda poskusite ne mahati s sabljo nepremišljeno.

Pomislite, kako se bodo takšni "obračuni" obrnili na otroka? Najverjetneje se ga bo prijela stigma »informatorja«, ki se je bo izjemno težko znebiti. In življenje v ekipi bo postalo še težje. Kako pravilno odreagirati, da težavo rešimo in je ne zapeljemo v slepo ulico?

Najprej se morate obrniti na razrednika. Pojasnite mu svoje stališče. Je vezni člen in lahko razreši konflikt ter pomaga stranema pri dogovoru o sprejemljivi rešitvi situacije.

Če se to ne zgodi, je naslednji organ ravnatelj šole. V prisotnosti razrednika bo ugotovil, zakaj problema ni bilo mogoče rešiti in kaj je še mogoče storiti. Direktor ima v svojih rokah skoncentrirane največje možne vire za reševanje morebitnih težka situacija v šoli.

Ko je otrok napaden, nekateri starši takoj prijavijo policiji. Takšne pritožbe praviloma ne dajejo želenih rezultatov. Predstavniki oblasti lahko zatrejo konflikt, ne pa ga rešijo - preprosto bo šel globlje. Zdelo se bo, da je konflikt rešen, v resnici pa se bo situacija le še zapletla.

V tem času otrok še posebej potrebuje podporo odraslih. Poskusite povečati njegovo samozavest. Ne skoparite s pohvalami niti za majhne dosežke. Pokažite, da verjamete vanj. Pomislite, v čem se lahko uspešno samouresniči – v športu, ustvarjalnosti, študiju? Daj mu to priložnost. Občudovanje drugih mu bo povrnilo vero vase.

Če menite, da vaš trud ni dovolj, poiščite pomoč pri otroškem psihologu.

Pravila komunikacije

Vsako težavo je lažje preprečiti kot kasneje reševati. Kako izboljšati odnose v novem razredu in se izogniti zavrnitvi ekipe? Nekaj ​​preprostih pravil vam bo pomagalo.

Z osebnim zgledom vzgajajte svojega sina ali hčer pomembne lastnosti: družabnost, prijaznost in odzivnost.

Spodbujajte druženje s sošolci izven šole. Otrok naj po pouku ostane pri njih in sodeluje pri skupnih dejavnostih. Vnaprej se pozanimajte, kaj otroke v vašem razredu zanima, in si izmislite razlog, zakaj jih povabiti k sebi.

Sodelujte s svojim otrokom šolske prireditve, priprave na počitnice, čestitke učiteljem. Otroke iz razreda boste osebno spoznali in se z otrokom lahko pogovarjali o šolskih dogodkih.

Poskrbite, da bo sam aktiven pri gradnji odnosov in ne bo ostal ob strani. Naj pristopi do sošolcev in ga prosi, naj se pridruži igri.

Otroci ne marajo "arogantnih" ljudi. Morda ne bi smeli prihajati v šolo v zelo dragih oblačilih, ki si jih družine drugih otrok ne morejo privoščiti.

Če je otrokova raven znanja opazno višja, mu dovolite, da pomaga sošolcem pri soočanju s težko nalogo.

Vse življenje se morate razvijati in izboljševati. Zanimajte se za ljudi in dogodke okoli sebe. Živite svetlo in bogato. Bodite sami sebi zanimivi. Aktiven, razgledan in pozitivna oseba zlahka se vživi v novo ekipo. Bodite zgled svojim otrokom.

O avtorju

– specialist Mestnega psihološko-pedagoškega centra moskovskega ministrstva za izobraževanje, član Združenja razvojnih organizacij humanistična psihologija v izobraževanju.