Në këtë punë përdoren metodat e mëposhtme. Metodat e hulumtimit të lëndëve

Metodat e kërkimit- këto janë mënyra për të arritur qëllimin e punës kërkimore. Ndonjëherë studentët përdorin formulimin metodat e kërkimit ose projekt, por është më e saktë të përdoret rekordi i llojit të parë.

Në justifikimin e metodave të kërkimit, është e nevojshme të tregohen metodat e kërkimit që janë përdorur në punë kërkimore dhe këshillohet të shpjegoni zgjedhjen tuaj të metodave të kërkimit, d.m.th. tregoni pse këto metoda janë më të përshtatshme për të arritur qëllimin.

Në çdo fazë të punës, studiuesi përcakton metodat e kërkimit që do të përdoren, të cilat janë më të përshtatshmet për të përmbushur detyrat e vendosura në punën kërkimore dhe për të arritur qëllimin e dëshiruar në projekt.

Një numër i madh i metodave kërkimore të aplikueshme në një punë (projekt) kërkimor mund të kombinohen në metoda nivel empirik, eksperimentale - nivel teorik dhe vetëm në një nivel teorik. Le të shqyrtojmë metodat e mundshme kërkime në Projekt kerkimi nxënës shkolle.

Llojet e metodave të kërkimit

• vrojtim;
• intervistë;
• anketë;
• anketë;
• intervistë;
• duke testuar;
• fotografim;
• kontrolloni;
• matje;
• krahasimi.

Duke përdorur këto metoda kërkimore studiohen dukuri ose procese specifike, mbi bazën e të cilave formohen hipoteza, bëhen analiza dhe formulohen përfundimet.

Metodat e nivelit eksperimental-teorik:

• eksperiment;
• përvojë laboratorike;
• analiza;
• modelim;
• historike;
• logjike;
• sintezë;
• induksioni;
• zbritje;
• hipotetike.

Këto metoda kërkimore ndihmojnë jo vetëm mbledhjen e fakteve, por edhe testimin e tyre, sistemimin e tyre, identifikimin e varësive jo të rastësishme dhe përcaktimin e shkaqeve dhe pasojave.

Metodat e nivelit teorik:

• studim dhe sintezë;
• abstraksion;
• idealizimi;
• formalizimi;
• analiza dhe sinteza;
• induksioni dhe deduksioni;
• aksiomatika.

Këto metoda kërkimore bëjnë të mundur prodhimin hulumtim logjik faktet e mbledhura, zhvillojnë koncepte dhe gjykime, nxjerrin përfundime dhe përgjithësime teorike.

Metodat bazë të kërkimit

Kjo metodë e hulumtimit është mbledhja e informacionit për temën e kërkimit (projektin) nga librat, revistat, gazetat, disqet dhe interneti. Përpara se të filloni mbledhjen e informacionit, duhet të identifikoni konceptet bazë që janë të rëndësishme për studimin dhe të gjeni përkufizimet e tyre.

Ju lutemi kini parasysh se informacioni mund të jetë shkallë të ndryshme besueshmëria, veçanërisht në internet. Në tekstin e punimit tuaj kërkimor, jepni lidhje me burimet e informacionit.

2. Vrojtim

Kjo metodë kërkimore është një perceptim i synuar i një dukurie, gjatë të cilit studiuesi merr informacion. Para se të filloni të vëzhgoni, duhet të bëni një plan.

Përgjigjuni pyetjeve: kur, ku, për sa kohë dhe çfarë saktësisht do të vëzhgoni. Shkruani rezultatet e vëzhgimeve tuaja. Regjistrimet mund të bëhen në formë teksti ose tabele.

3. Anketa

bisedë, intervistë, pyetësor.
Biseda zhvillohet sipas një plani të planifikuar paraprakisht, duke nxjerrë në pah çështje që kërkojnë sqarime. Ajo kryhet në formë të lirë pa regjistruar përgjigjet e bashkëbiseduesit.
Gjatë kryerjes së intervistave, studiuesi u përmbahet pyetjeve të para-planifikuara të bëra në një sekuencë të caktuar. Gjatë intervistës, përgjigjet regjistrohen.

4. Në pyetje

Kjo metodë kërkimore është një koleksion masiv i materialit duke përdorur një pyetësor. Ata të cilëve u drejtohen pyetësorët japin përgjigjet e pyetjeve me shkrim. Pyetësorët mund të jenë në letër ose online. Kur përgatiteni për një anketë, përcaktoni qartë pyetjet që dëshironi t'i përgjigjeni dhe përcaktoni se kujt do t'i kërkoni. Rezultatet e anketës mund të paraqiten në tekst ose në formën e grafikëve që tregojnë se sa përqind e të anketuarve zgjodhën njërën ose tjetrën opsion përgjigjeje.

5. Eksperimentoni

Kjo metodë kërkimore konsiston në kryerjen e një sërë eksperimentesh. Përvoja përfshin krijimin e kushteve të caktuara, vëzhgimin e asaj që ndodh dhe regjistrimin e rezultateve. Si kushtet, rrjedha e eksperimentit dhe rezultatet e fituara duhet të përshkruhen në detaje në punën (projektin) kërkimor. Rezultatet mund të paraqiten në formë teksti, grafiku, diagrami. Duhet mbajtur mend se eksperimentet edukative mbi kafshët dhe njerëzit janë rreptësisht të ndaluara!

6. Analiza e tekstit

Kjo metodë Hulumtimi është procesi i marrjes së informacionit përmes interpretimit të tekstit. Në tekst mund të gjeni fjalë me një kuptim ose një tjetër, fjalë pjesë të ndryshme fjalime, përsëritje, rima, mjete shprehje artistike, gabime, mospërputhje mes përmbajtjes së tekstit dhe ilustrimeve etj. E gjithë kjo ndikon në perceptimin dhe kuptimin tonë të tekstit. Mund ta përputhësh tekstin me gjuhe e huaj dhe përkthimin e tij. Është interesante që sot shkencëtarët e konsiderojnë tekstin jo vetëm informacionin e shprehur verbalisht, por edhe imazhe grafike, madje edhe muzikë.

Shembuj të metodave të regjistrimit të kërkimit

Metodat e kërkimit: vëzhgim, intervista, analiza statistikore, studim i medias, literaturë.

Metodat e hulumtimit:
1. teorik: analiza teorike burimet letrare, gazeta;
2. empirike: intervista, anketa sociologjike.

Metodat e kërkimit: analiza dhe sinteza teorike literaturë shkencore, periodikë për historinë e qytetit nga arkivat dhe fondet e muzeve, bibliotekave, ekskursioneve në rrethinat ku kanë ndodhur ngjarje historike.

Metodat e hulumtimit:
1. analiza bibliografike e literaturës dhe e materialeve në internet;
2. marrja e matjeve të temperaturës;
3. analiza e sistemit;
4. izolimi dhe sinteza e komponentëve kryesorë.

Metodat e hulumtimit:
- studimi dhe analiza e literaturës;
- anketa e nxënësve të shkollës;
- marrjen e matjeve të peshës së çantës së shpinës;
- analiza e të dhënave të marra.

Metodat e hulumtimit:
1) Së pari, ne do të hartojmë pyetje dhe do të bëjmë një sondazh. Pastaj, duke ditur vlerën e energjisë produkte ushqimore, le të llogarisim sasinë e proteinave, yndyrave dhe karbohidrateve të konsumuara nga secili nxënës.
2) Ne do të përpunojmë rezultatet e sondazhit që kemi kryer duke përdorur program kompjuterik. Bazuar në të dhënat e marra, do të jetë e mundur të vëzhgohet dinamika e ndryshimeve në përqindjen e rrezikut të sëmundjeve të mëlçisë dhe gastrointestinale.

Metodat e hulumtimit të lëndëve janë metodat, teknikat ose mjetet e caktuara me të cilat janë zgjidhur detyrat e caktuara dhe, si rezultat, janë arritur qëllimet e deklaruara. Pavarësisht nga gjithë diversiteti dhe prania e teknikave shumë të specializuara, metodat e kërkimit shkencor ndahen në dy: grupe të mëdha: teorike dhe praktike, ose empirike.

Cilat janë metodat e kërkimit në kurs?

Teorike

Shërbejnë për të kuptuar dhe përpunuar materiale empirike duke përdorur operacionet logjike dhe konkluzione.

Praktike

Ata supozojnë përvetësimin e njohurive përmes metodave eksperimentale dhe të aplikuara.

Natyrisht, ndarja e metodave të kërkimit në empirike dhe teorike është mjaft arbitrare, pasi shumë teknika janë universale metodat shkencore puna me objektet në studim, për shembull, analiza dhe sinteza, induksioni dhe deduksioni, abstraksioni, analogjia, përgjithësimi, modelimi.

Si të paraqiten metodat e kërkimit në lëndë

Zgjedhja një metodë të caktuar varet nga tema e projektit, e tij . Teknikat duhet të korrespondojnë me përmbajtjen e fazave të kërkimit dhe të kontribuojnë në marrjen e rezultateve më të sakta në secilën prej tyre.

Metodat e hulumtimit tregohen në. Nuk ka nevojë të deshifrohet secili dhe të regjistrohet klasifikimi i tij mjafton një listim i thjeshtë. Nuk ka nevojë të shkruhen të panevojshme: mësuesi mund të pyesë se ku saktësisht dhe pse janë përdorur, por kërkimi specifik për këtë fushë duhet të identifikohet.

Modeli i dizajnit

Shembulli nr. 1. Historia.

Metodat e kërkimit: analiza dhe sinteza literaturë e specializuar, botime në revista periodike kushtuar ngjarjeve në historinë e qytetit; duke studiuar materialet arkivore dhe fondet e mbyllura të Muzeut të Lavdisë Ushtarake, duke intervistuar veteranët e Luftës së Madhe Patriotike.

Shembulli nr 2. Ligji.

Baza metodologjike e punës së lëndës përfshin: analizën e sistemit, krahasimin, tipologjinë, parashikimin teorik dhe ligjor.

Shembulli nr. 3. Psikologjia.

Metodat e kërkimit: vëzhgimi, anketa, testimi, pyetësorët, metodë projektuese(sipas L. Frank), kuantifikimi. Psikodiagnostik teknikat profesionale diagnostifikimit djegie emocionale personaliteti sipas V.V Bojkos, "Shkalla e PTSD-së së Misisipit".

Në këtë punë kemi përdorur metodat e mëposhtme kërkimin shkencor:

Analiza teorike e literaturës së specializuar për problemin kërkimor;

Vëzhgime pedagogjike;

Pyetje duke përdorur një pyetësor të zhvilluar
"Cilat janë kërkesat për ata që janë të përfshirë në trajnime stërvitje";

Metodat e statistikave matematikore për përpunimin e rezultateve të marra nga anketa.

Analiza teorike e literaturës së specializuar si metodë e kërkimit shkencor është përzgjedhja dhe studimi i burimeve letrare dhe dokumentare zyrtare që lidhen me temën e kërkimit. Analiza teorike e literaturës së specializuar ka autogolat dhe detyrat, zgjidhja e të cilave na lejon t'u përgjigjemi pyetjeve të parashtruara në masën maksimale. Qëllimi i përpunimit analitik të informacionit është konsolidimi i njohurive teorike, zhvillimi i aftësive praktike dhe formulimi i dokumenteve bazë që rregullojnë aktivitetet e tij.

Vëzhgimi pedagogjik paraqet një analizë dhe vlerësim sistematik metodë individuale organizimi i procesit arsimor pa ndërhyrjen e studiuesit gjatë këtij procesi. Ai ndryshon nga vëzhgimi i përditshëm, së pari, në sistematicitetin dhe specifikën e objektit të vëzhgimit, dhe së dyti, në praninë e metodave specifike për regjistrimin e fenomeneve dhe fakteve të vëzhguara (protokolle të veçanta, simbolet kur bëni shënime, etj.) dhe së treti, verifikimi i mëvonshëm i rezultateve të vëzhgimit.

Efektiviteti më i madh i vëzhgimit pedagogjik arrihet kur përdoret në kombinim me metoda të tjera kërkimore.

Në pyetje- kjo është një nga metodat e anketimit me shkrim, e cila shërben për të marrë informacion për tiparitetin e dukurive të caktuara. Efektiviteti i anketës ndikohet nga: përzgjedhja e pyetjeve që karakterizojnë më saktë fenomenin që studiohet dhe japin informacion të vlefshëm (të vërtetë); prodhimi i drejtpërdrejtë dhe pyetje indirekte; përjashtimi i sugjerimeve në formulimin e pyetjeve; parandalimi i kuptimit të dyfishtë të kuptimit të pyetjeve; testimi paraprak i shkallës së të kuptuarit të pyetjeve të pyetësorit në një numër të vogël të të anketuarve dhe duke bërë rregullimet e duhura në përmbajtjen e pyetësorit. Të anketuarit mund të jenë nxënës, prindërit e tyre, mësuesit, edukatorët etj.

Statistikat e matematikës ju lejon të vendosni detyra të ndryshme përpunimi i materialit faktik, marrja e të dhënave të reja dhe shtesë, arsyetimi organizimi shkencor hulumtimi etj. Në ditët e sotme, kompjuterët luajnë një rol të madh në statistika matematikore. Ato përdoren si për llogaritjet ashtu edhe për modelimi simulues. Algoritmi për kryerjen e punës përbëhet nga fazat e mëposhtme. Faza e parë e llogaritjeve është gjetja e mesatares sasitë aritmetike tregues të studiuar që bëjnë të mundur marrjen e një karakteristike të përgjithësuar të dukurive bazuar në çdo karakteristikë sasiore.

Për të zgjidhur problemet dhe për të testuar hipotezën, janë përdorur sa vijon: metodat e kërkimit: analiza teorike dhe sinteza e literaturës psikologjike dhe pedagogjike për problemin e kërkimit, vëzhgimi i procesit arsimor, eksperimenti pedagogjik, metoda e analizës eksperiment pedagogjik, metodat statistikore përpunimin e të dhënave.

Baza e hulumtimit eksperimental: Shkolla e mesme e institucionit arsimor komunal në fshatin Ilyinovo, rrethi Yalutorovsky Rajoni Tyumen. Në eksperiment morën pjesë nxënësit e klasës së 4-të.

Studimi u krye në tre faza.

Hapet faza e parë (01.02.10 – 01.03.10) – përzgjedhja dhe kuptimi i temës. Studimi i literaturës psikologjike dhe pedagogjike, parashtrimi i një problemi, formulimi i një qëllimi, subjekti, objekti, objektivat e kërkimit, vendosja e një hipoteze.

Faza e dytë është faza aktuale e kërkimit (03/02/10 - 04/02/10) - zhvillimi i një sërë masash dhe zbatimi sistematik i tyre, përpunimi i rezultateve të marra, testimi i hipotezës.

Faza e tretë – interpretimi dhe dizajnimi (04/03/10 – 05/03/10) – realizimi eksperiment kontrolli, përpunimi dhe sistemimi i materialit.

Risia shkencore e hulumtimit: Hulumtimi është se aparati konceptual dhe terminologjik që përshkruan procesin e zhvillimit të interesave njohëse të fëmijëve më të vegjël është sqaruar. mosha shkollore nëpërmjet përdorimit teknologjitë e lojërave.

Rëndësia praktikeështë se përfundimet dhe rezultatet e punës së kursit mund të përdoren në procesin arsimor të institucioneve të arsimit të përgjithshëm.

Struktura dhe fushëveprimi i punës: puna përbëhet nga një hyrje, dy kapituj, një përfundim, bibliografi, duke përfshirë 42 tituj, aplikime (4). Puna përfshin tabelat (4).

Vëllimi i përgjithshëm i punës është 54 faqe tekst kompjuterik.

Kapitulli 1. Baza teorike kërkime mbi teknologjitë e lojërave si një mjet për zhvillimin e interesave njohëse të nxënësve të rinj të shkollës

1.1 Koncepti i "interesit njohës" në literaturën psikologjike dhe pedagogjike

Interesi, si një formacion kompleks dhe shumë domethënës për një person, ka shumë interpretime në të përkufizimet psikologjike, trajtohet si:

Fokusi selektiv i vëmendjes njerëzore (N.F. Dobrynin, T. Ribot);

Shfaqja e tij mendore dhe aktivitet emocional(S.L. Rubinstein);

Aktivizues i ndjenjave të ndryshme (D. Freyer);

Qëndrimi aktiv emocional-kognitiv i një personi ndaj botës (N.G. Morozova);

Një qëndrim specifik i një personi ndaj një objekti, i shkaktuar nga vetëdija për të rëndësi jetike dhe apel emocional (A.G. Kovalev).

Fusha më e rëndësishme e fenomenit të përgjithshëm të interesit është interesi njohës. Tema e saj është vetia më domethënëse e njeriut: të njohë Bota jo vetëm për qëllimin e orientimit biologjik dhe social në realitet, por në marrëdhënien më thelbësore të një personi me botën - në dëshirën për të depërtuar në diversitetin e saj, për të pasqyruar në ndërgjegje aspektet thelbësore, marrëdhëniet shkak-pasojë, modele, mospërputhje.

Në të njëjtën kohë, interesi njohës, duke u përfshirë në aktiviteti njohës, lidhet ngushtë me formimin e divers marrëdhëniet personale: qëndrim selektiv ndaj një ose një fushe tjetër të shkencës, veprimtarisë njohëse, pjesëmarrjes në to, komunikimit me pjesëmarrësit në njohuri. Është mbi këtë bazë - njohuri botë objektive dhe qëndrimi ndaj tij, të vërtetat shkencore - formohen një botëkuptim, botëkuptim dhe qëndrim, natyra aktive, e njëanshme e të cilit lehtësohet nga interesi njohës.

Për më tepër, interesi njohës, duke aktivizuar të gjitha proceset mendore të një personi, në nivel të lartë e zhvillimit të tij inkurajon individin që të kërkojë vazhdimisht transformimin e realitetit nëpërmjet aktivitetit (ndryshimi, ndërlikimi i qëllimeve të tij, nxjerrja në pah mjedisi lëndor aspekte relevante dhe domethënëse për zbatimin e tyre, gjetja e të tjera mënyrat e nevojshme, duke sjellë kreativitet në to).

Veçori interesi njohësështë aftësia e tij për të pasuruar dhe aktivizuar procesin jo vetëm të njohjes, por edhe të çdo veprimtarie njerëzore, pasi parimi njohës është i pranishëm në secilën prej tyre. Në punë, një person, duke përdorur objekte, materiale, mjete, metoda, duhet të njohë vetitë e tyre, të studiojë themelet shkencore prodhimi modern, në kuptimin e proceseve të racionalizimit, në njohjen e teknologjisë së një prodhimi të caktuar. Ndonjë lloj veprimtaria njerëzore përmban një fillim njohës, kërkim proceset krijuese, duke kontribuar në transformimin e realitetit. Një person i frymëzuar nga interesi njohës kryen çdo aktivitet me pasion më të madh dhe në mënyrë më efektive.

Interesi njohës - edukimin thelbësor personaliteti, i cili zhvillohet në procesin e jetës njerëzore, formohet në kushtet sociale ekzistenca e tij dhe nuk është në asnjë mënyrë imanente e natyrshme tek njeriu që nga lindja.

Rëndësia e interesit kognitiv në jetën e individëve të veçantë nuk mund të mbivlerësohet. Interesi vepron si aktivizuesi më energjik, stimuluesi i aktivitetit, lënda reale, edukative, veprimet krijuese dhe aktivitetit jetësor në përgjithësi.

Interesi njohës është i një rëndësie të veçantë në vitet parashkollore, kur bëhet dituria bazë themelore jeta.

Interesi njohës është edukimi integral i individit. Si fenomen i përgjithshëm me interes ka strukturë jashtëzakonisht komplekse, i cili përbëhet nga procese individuale mendore (intelektuale, emocionale, rregullatore) dhe lidhje objektive dhe subjektive të një personi me botën, të shprehura në marrëdhënie.

Në unitetin e objektivit dhe subjektivit në interes, manifestohet dialektika e formimit, zhvillimit dhe thellimit të interesit. Interesi formohet dhe zhvillohet në veprimtari, dhe ai ndikohet jo nga përbërësit individualë të veprimtarisë, por nga i gjithë thelbi i tij objektiv-subjektiv (karakteri, procesi, rezultati). Interesi është një "aliazh" i shumë njerëzve proceset mendore, duke formuar një ton të veçantë aktiviteti, kushte të veçanta personaliteti (gëzim nga procesi i të mësuarit, dëshira për të gërmuar më thellë në njohuritë e temës së interesit, në aktivitetin njohës, duke përjetuar dështime dhe aspirata me vullnet të fortë për t'i kapërcyer ato).

Interesi njohës shprehet në zhvillimin e tij kushte të ndryshme. Në mënyrë konvencionale, dallohen fazat e njëpasnjëshme të zhvillimit të tij: kurioziteti, kureshtja, interesi njohës, interesi teorik. Dhe megjithëse këto faza dallohen thjesht në mënyrë konvencionale, tiparet e tyre më karakteristike njihen përgjithësisht.

Kurioziteti është një fazë elementare e një qëndrimi selektiv, i cili shkaktohet nga rrethana thjesht të jashtme, shpesh të papritura që tërheqin vëmendjen e një personi. Për një person, ky orientim elementar, i lidhur me risinë e situatës, mund të mos ketë shumë rëndësi. Në fazën e kuriozitetit, fëmija kënaqet vetëm me orientimin që lidhet me interesin e këtij apo atij objekti, kësaj apo asaj situate. Kjo fazë nuk zbulon ende një dëshirë të vërtetë për dije. Dhe, megjithatë, argëtimi si një faktor në identifikimin e interesit njohës mund të shërbejë si shtysë e tij fillestare.

Autori i veprës duhet të përdorë metoda gjatë hulumtimit. Megjithatë, praktika tregon se gjatë përcaktimit të tyre, shumica e studentëve përballen me dy probleme. Së pari: "Unë nuk e kuptoj se cila metodë duhet të përdoret në këtë punë kursi." Së dyti: "Nëse përdor metoda, nuk mund të përcaktoj se cilat." Vështirësi të tilla lindin për shkak të ndërgjegjësimit të dobët të studentëve. Pas studimit të këtij materiali, do të jetë e lehtë për ju të përcaktoni se cilat metoda kërkimore duhet të përdoren në një punë të caktuar kursi.

Metodat e kërkimit shkencor janë një grup i caktuar mjetesh që drejtojnë studentin për një zbulim të plotë. Zgjedhja e tyre e saktë është çelësi i arritjes së qëllimeve të punës shkencore.

Në cilat grupe ndahen metodat e kërkimit për punën e kursit?

Ekzistojnë tre grupe në shkencë: të veçanta, të përgjithshme shkencore dhe universale.

1. Metodat e veçanta nuk mund të përdoren për të zgjidhur çështje të përgjithshme shkencore - ato janë të zbatueshme vetëm në degë specifike të njohurive. Për shembull, nëse po shkruajmë një punim mbi kiminë, atëherë në hyrje këshillohet të përmendim metodat cilësore dhe analiza spektrale. Në punën e kursit në biologji, me shumë mundësi do të përdoret metoda e bioindikacionit dhe në fizikë, metoda e modelimit fizik.
2. Metodat universale. Ato përdoren rrallë në procesin e shkrimit të punimeve afatgjata, pasi ato kanë më shumë një sfond filozofik sesa shkencor. Më shpesh përdoret në disertacione.
3. Metodat e përgjithshme shkencore për kërkimin e lëndëve janë të përhapura në aktivitetet kërkimore dhe në fusha të tjera ( metodë deduktive hetime, analiza të gjendjes së tregut të punës, etj.).

Cilat metoda konsiderohen të përgjithshme shkencore?

1. Analiza – duke izoluar nga një objekt i tërë përbërësit e tij individualë (vetitë, veçoritë, funksionet, etj.) për të marrë informacion maksimal rreth tij. Sipas karakteristikave që mund të bëni analiza krahasuese. Për shembull, krahasimi i funksioneve të organeve pushteti shtetëror Dhe pushteti vendor. Ose, ndryshim vdekje klinike nga biologjike sipas karakteristikave kryesore.
2. Sinteza - një metodë drejtpërdrejt e kundërt me atë të përshkruar më sipër. Ai përfshin kombinimin e një grupi karakteristikash të identifikuara më parë (palët, marrëdhëniet) në një tërësi. Shembull: referuar shenjave të veprës penale të kryer nga shtetasi N, mund ta klasifikojmë veprën e tij si krim të rëndesës mesatare.
3. Klasifikimi – kombinimi i objekteve në studim ose karakteristikave të tyre në grupe sipas një ose më shumë kritereve. Kjo metodë përdoret pothuajse në çdo punë kursi. Përdoret veçanërisht gjerësisht në shkencat përshkruese: gjeografi, biologji, gjeologji. Shpesh gjendet në jurisprudencë.
4. Përgjithësim - caktimi i disa objekteve në një kategori bazuar në përcaktimin e vetive dhe (ose) karakteristikave të ngjashme. Një shembull i mrekullueshëm: kategoritë “familje”, “gjini”, “specie” në biologji.
5. Analogjia - një metodë e bazuar në përfundime. Nëse objektet në studim janë të ngjashme sipas disa kritereve, atëherë, për rrjedhojë, ato janë të ngjashme sipas të tjerëve. Një shembull ideal do të ekzistojë parimi i analogjisë së ligjit në jurisprudencë. Thelbi i tij është si vijon: nëse legjislacioni aktual nuk parashikon një nen që do të rregullonte një mosmarrëveshje specifike, atëherë për të zgjidhur çështjen, gjykata mund të zbatojë rregullat që rregullojnë marrëdhënie të ngjashme juridike.
6. Modelimi . Do të jetë shumë më e lehtë të studiosh një objekt nga modeli i tij i reduktuar sesa nga origjinali. Metoda e modelimit përdoret për të paraqitur vizualisht objektin në studim. Modeli duhet të korrespondojë me origjinalin në ato veti që janë të rëndësishme për studim, por mund të ndryshojnë nga objekt real sipas parametrave të tjerë (për shembull, madhësia). Gjen aplikim në veprat e studentëve që studiojnë për t'u bërë inxhinierë, arkitektë dhe ndërtues. Në këtë rast, puna mund të përbëhet nga një pjesë teorike dhe praktike. Më shpesh, praktika përfshin krijimin e modeleve të strukturave arkitekturore ose inxhinierike (ndërtesa, ura, etj.)
7. Eksperimentoni . Studimi i një objekti duke testuar jo në një mjedis real, por në kushte të veçanta(më shpesh i kontrolluar). Nëpërmjet eksperimentimit, është e mundur të merren informacionet më të rëndësishme për kërkime pa humbje serioze. Le të themi se duhet të gjurmojmë reaksion kimik kur ndërveprojnë disa reagentë.

Kjo listë mund të vazhdojë për një kohë shumë të gjatë: vëzhgimi, deduksioni, induksioni, përshkrimi, parashikimi - zgjedhja është e juaja.

Si rregull, këshillohet të përdorni jo më shumë se 4-5 metoda në punën e kursit. Por nëse e shihni të nevojshme të tregoni më shumë, shkruani faktikisht.

Nëse keni vështirësi në identifikimin e metodave të kërkimit të përdorura për të shkruar punimin tuaj term, mbani mend: ndihma është gjithmonë e disponueshme!