દરેક નવજાત બાળક દૃષ્ટિ, સ્પર્શ, શ્રવણ, ગંધ અને સ્વાદ દ્વારા વિશ્વને સમજે છે. કમનસીબે, કુદરત બધા બાળકોની તરફેણ કરતી નથી, અને કેટલીકવાર બાળકો અમુક પ્રકારની પેથોલોજી સાથે જન્મે છે.

દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો વિશ્વને સંપૂર્ણપણે અલગ રીતે જુએ છે, અને તેમના વિકાસ અને ઉછેરમાં વિશેષ સુવિધાઓની જરૂર હોય છે. યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ ઉછેર ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે આવા બાળકને કિન્ડરગાર્ટન, શાળા અને જીવનમાં પણ અનુકૂલન કરવાની જરૂર પડશે, જે સરળ રહેશે નહીં. દ્રષ્ટિની સમસ્યાવાળા બાળકોના વિકાસ વિશે માતાપિતાને શું જાણવાની જરૂર છે?

બાળકોમાં દ્રષ્ટિની સમસ્યાઓ સાથે સંકળાયેલ રોગોની સૂચિ

સૌથી સામાન્ય લોકો કાર્યાત્મક છે, જેમ કે:

- (અસ્પષ્ટ આંખ)
— (આંખની સ્થિતિ ખલેલ પહોંચાડે છે, જેમાં એક અથવા બે આંખોનું વિચલન દેખાય છે, બદલામાં અથવા સીધા જોવામાં), આ પણ વાંચો "",
- (ઓબ્જેક્ટ્સમાં ભેદ પાડતા નથી લાંબા અંતર),
- (), અને અન્ય. જો સમયસર સારવાર શરૂ કરવામાં આવે તો સ્થિતિ સુધારી શકાય છે.
- કાર્બનિક વિકૃતિઓ તે છે જે આંખની રચના અને દ્રશ્ય પ્રણાલીના અન્ય ભાગો સાથે સંબંધિત છે. કારણોમાં આંખની અસાધારણતા, રેટિના રોગ, ઓપ્ટિક ચેતા રોગનો સમાવેશ થાય છે.
- દ્રષ્ટિની સમસ્યાઓને અસર કરતા પરિબળો જન્મજાત, હસ્તગત અથવા વારસાગત છે.

બાળકો માટે વિકાસ અને શીખવાની સુવિધાઓ

નાના બાળકો કે જેઓ દેખાતા નથી, તેઓ મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં સાંભળવા અને સ્પર્શ દ્વારા વિશ્વ સાથે પરિચિત થાય છે. આ કારણે, વિશ્વ વિશેનો તેમનો વિચાર તેને જોનારા બાળકોથી અલગ છે. દૃષ્ટિવાળા બાળકોથી વિપરીત, અંધ બાળકોને અવાજ દ્વારા બધું ઓળખવું પડે છે, આ કારણે, શિક્ષણના સૌથી મહત્વપૂર્ણ પાસાઓ પૈકી એક અવાજ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું છે. આવા બાળકો માટે, નિષ્ણાત ડોકટરોની ભાગીદારી એ શિક્ષણનો આવશ્યક ભાગ છે. દ્રષ્ટિની સમસ્યાવાળા બાળકો માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટની મદદ વિના સામનો કરવો મુશ્કેલ છે, કારણ કે મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં બાળક શબ્દો સમજી શકતું નથી, ખાસ કરીને જો તે જોઈ શકતું નથી. વાસ્તવિક વસ્તુઓ.

આવા બાળકો માટે, આઉટડોર રમતો જરૂરી છે જે દ્રષ્ટિને ઉત્તેજીત કરશે, સંકલન સાથે સંકળાયેલ યોગ્ય હલનચલન વિકસાવશે અને સૌથી અગત્યનું, તાલીમ જરૂરી કુશળતા. આ બધી ભલામણો નેત્ર ચિકિત્સક પાસેથી મેળવી શકાય છે, જે તમને જણાવશે કે બાળક માટે કઈ રમતો અને કસરતો યોગ્ય છે. તો તમે સાથે છો ઉચ્ચ સંભાવનાસફળતા મેળવો.

- તમારા બાળકને યોગ્ય અભિગમ અને સંકલન શીખવો. જ્યાં સુધી તમે સ્વચાલિતતા પ્રાપ્ત ન કરો ત્યાં સુધી ઘણી વખત કસરત અને ક્રિયાઓનું પુનરાવર્તન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

- સામાન્ય બાળકો જેવા ન હોય તેવા રમકડાં ખરીદો, પણ લો મોટા કદ, જેથી તમે તેને સારી રીતે અનુભવી શકો અને નુકસાન ન થાય. છેવટે, આવા બાળકો માટે મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે દરેક વસ્તુને સ્પર્શ કરવો અને નવી વસ્તુઓ શીખવી.

- નાના અને ખૂબ તીક્ષ્ણ ભાગોવાળા રમકડાં ખરીદશો નહીં, જેથી બાળક પોતાને ઇજા ન પહોંચાડે. છેવટે, આપણે બધું જોઈ શકીએ છીએ, પરંતુ તેઓ જોઈ શકતા નથી.

- અવકાશમાં યોગ્ય અભિગમ શીખવવાની ખાતરી કરો, આ કરવા માટે, ચોક્કસ કાર્યો અને કસરતો કરો. બાળકને સમજાવવું જરૂરી છે કે તે શું કરી રહ્યો છે અને શા માટે.

કિન્ડરગાર્ટન પસંદ કરી રહ્યા છીએ

સૌથી વધુ જવાબદાર કિન્ડરગાર્ટનની પસંદગી હોવી જોઈએ, જ્યારે કિન્ડરગાર્ટન પસંદ કરો, દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટન જુઓ, દ્રષ્ટિ પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે ઉપચારાત્મક હેતુઓનું સંગઠન અને અમલીકરણ, અને શાળા માટે તૈયારી. વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે, તમારે તમારા સ્થાનિક બાળરોગ ચિકિત્સક પાસેથી અથવા તમે જેની સાથે નોંધણી કરેલ છે તેવા નેત્ર ચિકિત્સક પાસેથી રેફરલ લેવાની જરૂર છે, અને મનોવૈજ્ઞાનિક-તબીબી-શિક્ષણ શાસ્ત્રીય કમિશનમાં જવું પડશે, જે મુલાકાત પર ચુકાદો આપશે. વિશિષ્ટ બગીચો.

દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળક માટે, આવા બગીચો સૌથી વધુ હશે યોગ્ય વિકલ્પ, કારણ કે આવા કિન્ડરગાર્ટન્સમાં સામાન્ય કિન્ડરગાર્ટન્સ કરતાં જૂથોમાં ઓછા બાળકો હોય છે, નિયમિત કિન્ડરગાર્ટનમાં લગભગ 30 લોકો હોય છે, અને વિશિષ્ટ લોકોમાં 6-15 લોકો હોય છે. અને આને કારણે, તમારા બાળકને વધુ ધ્યાન આપવામાં આવશે, અને બાળક તેને જે જોઈએ છે તે બરાબર શીખશે. આવા કિન્ડરગાર્ટન્સમાં ખૂબ ઓછા ગેરફાયદા છે, હકીકત એ છે કે આવા કિન્ડરગાર્ટન્સ દુર્લભ છે, અને તેમાંના થોડા છે તમારે બાળકને વહેલી સવારે લઈ જવું પડશે; સમાન રીતે જવાબદાર પસંદગી એવા શિક્ષકોમાં છે જેમની પાસે તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રની બે ડિગ્રી હોવી આવશ્યક છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં ડોકટરો, નેત્ર ચિકિત્સક, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને મનોવિજ્ઞાની સાથે પરામર્શ થવો જોઈએ. જો તમે નિયમિત કિન્ડરગાર્ટનમાં જાઓ છો, તો પણ બાળકો મોટે ભાગે આવા બાળક પર હસશે, પરંતુ વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટનમાં નહીં, કારણ કે ત્યાં લગભગ તમામ બાળકો આવા છે.

દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોનું અનુકૂલન

સાથે બાળકોમાં અનુકૂલન નબળી દૃષ્ટિસામાન્ય સાથે, બાળકો કરતાં થોડું ખરાબ જાય છે. કારણ કે પરિસ્થિતિ અને લોકો બદલાય છે, અને માતાપિતા જે હંમેશા બાળક સાથે હતા તે હવે હાજર નથી. માતાપિતા માટે સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે બાળક તેને અનુભવે છે અને નર્વસ થવાનું શરૂ કરે છે.

- સાથે કિન્ડરગાર્ટનમાં જાઓ, બાળકને થોડું અનુકૂલન કરવા દો, રમકડાંને સ્પર્શ કરો, શિક્ષકો અને આયાઓને જાણો.

- પ્રથમ દિવસે, બાળકને બાલમંદિરમાં દસ વીસ મિનિટ માટે લાવો, ઓફિસ પાસે ઊભા રહો, રાહ જુઓ, જો બાળક રડે અને શાંત ન થઈ શકે, તો તેને ઘરે લઈ જાઓ, પછી ભલે ગમે તે થાય. મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાત. જો બધું બરાબર છે અને તે રમે છે, તો તે પૂરતું રમે ત્યાં સુધી તમે રાહ જોઈ શકો છો.

- બીજી વાર, તેને વધુ સમય માટે છોડી દો, લગભગ બે કલાક, ભલે બાળક રડે, તેને થોડી આદત પાડો. અને આ રીતે થોડા કલાકો અને તમને તેની આદત પડી જશે. આવા બાળક માટે મુખ્ય વસ્તુ એ એક શેડ્યૂલ છે જેથી તેને ખ્યાલ આવે કે દિવસ કેવો ચાલે છે અને આપમેળે બધું કરે છે.

નિષ્કર્ષમાં

સારાંશ માટે, જો તમે વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાનું નક્કી કરો છો, તો તમારે બાળરોગ અથવા નેત્રરોગ ચિકિત્સક પાસે જવું પડશે, ખાસ કમિશનનો રેફરલ લેવો પડશે, જો તે પરવાનગી આપે છે, તો પછી તમે કિન્ડરગાર્ટનમાં જઈ શકો છો અને શોધી શકો છો કે કેવી રીતે અનુભવી અને લાયકાત ધરાવતા કામદારો ત્યાં કામ કરી રહ્યા છે, જો બધું ઠીક છે, તો તમારા બાળક સાથે જીવનમાં નવું પગલું શરૂ કરવા વિશે વાત કરો. આ રીતે, તમે તમારા બાળકને થોડું તૈયાર કરો છો પુખ્ત જીવન, ઘણું બધું તમારા પર નિર્ભર છે, તમે બધું કેવી રીતે સમજાવો છો જેથી બાળક સમજી શકે. છેવટે, બાળકો તેમના માતાપિતાનું પ્રતિબિંબ છે.

આરામદાયક જીવનશૈલી બનાવો જેથી બાળકને ખબર પડે કે તમે તેને પ્રેમ કરો છો, તે હકીકત હોવા છતાં કે તેને દ્રષ્ટિની સમસ્યા છે, તમારા બાળકો માટે પ્રોત્સાહન બનો. તેની માંદગી પર ક્યારેય ધ્યાન કેન્દ્રિત ન કરો, તમારા બાળકને વધુ અને વધુ વિકસાવવા માટે પ્રયત્ન કરો, પછી જ્યારે તે મોટો થશે, ત્યારે તે તમારો આભાર માનશે.

2. સિસ્ટમ પૂર્વશાળા શિક્ષણદ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો

કિન્ડરગાર્ટન્સ અને બોર્ડિંગ સ્કૂલોમાં વિભિન્ન પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ અને પૂર્વશાળાના જૂથો દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો માટે ખુલ્લા છે:

કિન્ડરગાર્ટન્સ, નર્સરી અને પૂર્વશાળાના જૂથોઅંધ બાળકો માટે;

દૃષ્ટિહીન બાળકો માટે કિન્ડરગાર્ટન્સ, નર્સરી અને પૂર્વશાળાના જૂથો;

કિન્ડરગાર્ટન્સ, નર્સરીઓ અને સ્ટ્રેબીસમસ અને એમ્બલીયોપિયાવાળા બાળકો માટે પૂર્વશાળાના જૂથો.

હાલમાં, ખાસ પૂર્વશાળા સંસ્થાઓનું નેટવર્ક છે મિશ્ર પ્રકાર, જ્યાં મુખ્યત્વે સ્ટ્રેબીસમસ અને એમ્બલીયોપિયાવાળા બાળકો, ચોક્કસ સંખ્યામાં દૃષ્ટિહીન અને ઓછી સંખ્યામાં અંધ બાળકોને દાખલ કરવામાં આવે છે.

આ સંસ્થાઓનો ઉદ્દેશ્ય સારવાર, દ્રષ્ટિની સંભવિત પુનઃસ્થાપના અને તેની સ્થિતિના બગાડને અટકાવવાનો છે, તેમજ તાલીમ અને શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં સુધારાત્મક અને વળતરકારી પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ કરવાનો છે જેથી ગૌણ અસાધારણતાના દેખાવને અટકાવી શકાય. આંખની પેથોલોજીની વહેલી શોધ, અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, શારીરિક અસામાન્યતાઓમાં ખામીઓને દૂર કરવા, નબળા કરવા અથવા દૂર કરવા

કેટલાક અનિચ્છનીય વ્યક્તિગત ગુણોદ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો.

દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓ ખાસ પ્રોગ્રામ અનુસાર કાર્ય કરે છે, જે બાળકોના અનન્ય વિકાસ અને તેમની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, મોટર ક્ષેત્ર અને વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓની રચનાની વિશિષ્ટતાને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવે છે.

બાળકોના શિક્ષણનો હેતુ છે વ્યાપક વિકાસ, દ્રષ્ટિની ખામીની ડિગ્રી અને પ્રકૃતિને કારણે, દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોમાં વિકાસલક્ષી ખામીઓનું સુધારણા અને વળતર.

દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે શિક્ષણ કિન્ડરગાર્ટન 10 અંધ અને દૃષ્ટિહીન બાળકોના જૂથ અથવા 10-12 સ્ટ્રેબિસમસ અને એમ્બલીયોપિયાવાળા બાળકો સાથે વર્ગોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. વર્ગો સામ-સામે, પેટાજૂથ અથવા વ્યક્તિગત છે.

દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોના શિક્ષણ અને ઉછેરની સામગ્રીનો હેતુ જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવાની સામાન્ય અને વિશેષ સમસ્યાઓને હલ કરવાનો છે જે અંધ, દૃષ્ટિહીન અને સ્ટ્રેબિસમસ અને એમ્બલીયોપિયાવાળા બાળકો માટે શાળામાં સફળ પ્રવેશ સુનિશ્ચિત કરે છે. ખાસ કાર્યક્રમોસામાન્ય શિક્ષણ કિન્ડરગાર્ટનમાં શિક્ષણ કાર્યક્રમના આધારે વિકસિત. આ સાથે, દ્રશ્ય દ્રષ્ટિના વિકાસ અને વિષયની વિભાવનાઓની રચના, સામાજિક અનુકૂલન અને અવકાશી અભિગમ, સ્પર્શનો વિકાસ, શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ, શારીરિક ઉપચાર, લય અને વાણી વિકૃતિઓના સુધારણા પર વિશેષ વિભાગો રજૂ કરવામાં આવ્યા છે.

પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં શિક્ષણની પદ્ધતિઓ સામાન્ય ઉપદેશાત્મક શિક્ષણના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે અને દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોના વિકાસલક્ષી લક્ષણો, તેમની ધારણાની પદ્ધતિઓ (દ્રશ્ય અથવા સ્પર્શેન્દ્રિય), જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને વળતરની શક્યતાઓ.

વિશિષ્ટ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના ઉપયોગનો હેતુ દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ, વિષયની વિભાવનાઓ, અવકાશમાં અભિગમ, વાણીના વિકાસમાં ખામીઓ દૂર કરવા, વિષય-સંબંધિત વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓ વગેરેને સુધારવાનો છે. મહત્વનું સ્થાનશિક્ષણમાં, વિઝ્યુલાઇઝેશન મહત્વપૂર્ણ છે, જે દ્રષ્ટિની પરિસ્થિતિઓને અનુકૂળ કરે છે (દ્રશ્ય અને દૃષ્ટાંતરૂપ સામગ્રીના દ્રશ્ય દ્રષ્ટિને સુધારવા માટેના ઓપ્ટિકલ માધ્યમોનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે); ઉદ્દેશ્ય વિચારોની શાબ્દિકતાને દૂર કરવા અને સંવેદનાત્મક અનુભવને વિસ્તૃત કરવા માટે, પર્યટન અને અવલોકનો પર આસપાસની વાસ્તવિકતાથી પરિચિત થવા માટે વિશેષ કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યારે મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાઅંધત્વ અને ઓછી દ્રષ્ટિ માટે વળતરના સાધન તરીકે વાણીની નિયમનકારી ભૂમિકાને સોંપવામાં આવે છે. વિષય-સંબંધિત વ્યવહારિક ક્રિયાઓના વિકાસમાં ખામીઓને સુધારવા માટે, મેન્યુઅલ લેબર, ડિઝાઇન, મોડેલિંગ, એપ્લીક, વગેરેમાં પગલાં-દર-પગલા, પગલાં-દર-પગલાંના અમલીકરણની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

બાળકોને શીખવવા અને ઉછેરવાના સંકલિત અભિગમના પરિણામે, બાળકની પ્રવૃત્તિ અને તેની આસપાસની વાસ્તવિકતા અને લોકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા રચાય છે.

કિન્ડરગાર્ટન અને બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો માટે શિક્ષણ તેમજ જાહેર અને પારિવારિક શિક્ષણ વચ્ચેના સાતત્યના સંગઠન દ્વારા બાળકના યોગ્ય વિકાસની સુવિધા આપવામાં આવે છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં એક મહત્વપૂર્ણ સ્થાન સુધારણા-શૈક્ષણિક અને રોગનિવારક-પુનઃસ્થાપન કાર્યની સાતત્ય અને આંતરસંબંધ, દ્રષ્ટિના વિકાસ અને સક્રિયકરણ, તેની સુરક્ષા, તેમજ સામાન્ય આરોગ્યને મજબૂત કરવા પરના કાર્ય દ્વારા કબજો લેવામાં આવે છે.

સ્ટ્રેબીસમસ અને એમ્બલીયોપિયાવાળા બાળકો માટે કિન્ડરગાર્ટન, નર્સરી સ્કૂલ એ પ્રારંભિક અને પૂર્વશાળાના બાળકોની સારવાર, શિક્ષણ અને તાલીમ માટે રચાયેલ એક વિશેષ શૈક્ષણિક સંસ્થા છે. "

સ્ટ્રેબીસમસ અને એમ્બલીયોપિયા ધરાવતા બાળકો માટેની પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ શિક્ષણ પ્રણાલીનો ભાગ છે અને શિક્ષણ વિભાગો દ્વારા આરોગ્ય વિભાગો સાથે મળીને ખોલવામાં આવે છે.

શિક્ષણ વિભાગો દ્વારા સામાન્ય શિક્ષણશાસ્ત્રનું માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે અને સારવાર પૂરી પાડવાની જવાબદારી આરોગ્ય વિભાગની રહે છે.

પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ - નર્સરીઓ અને કિન્ડરગાર્ટન્સ 2 થી 7 વર્ષનાં બાળકોને સ્વીકારે છે.

બાળકોની પસંદગી મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કમિશન દ્વારા તબીબી અહેવાલ અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરીક્ષાના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. પરીક્ષા પદ્ધતિમાં રમતના કાર્યોની શ્રેણીનો સમાવેશ થાય છે જે અમને ચોક્કસ વયના બાળકના મનો-શારીરિક વિકાસના સ્તરને ઓળખવા દે છે.

સંસ્થામાં નોંધણી અને તેમાંથી પાછી ખેંચી લેવાનો નિર્ણય મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કમિશન દ્વારા લેવામાં આવે છે.

સ્ટ્રેબીસમસ અને એમ્બલીયોપિયા ધરાવતા બાળકો માટે પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓનો મુખ્ય ધ્યેય પ્રદાન કરવાનો છે વ્યાપક સહાયબાળકો તાલીમ અને શિક્ષણમાં નીચેના કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે: સાયકોફિઝિકલ વિકાસના સ્તરને સ્પષ્ટ કરવું અને તાલીમ અને શિક્ષણ માટે યોગ્ય પરિસ્થિતિઓનું આયોજન કરવું;

વિકાસ, શિક્ષણ અને તાલીમના સામાન્ય સ્તરની ખાતરી કરવી; સાયકોફિઝિકલ વિકાસમાં વિચલનોને દૂર કરવા માટે સુધારાત્મક પરિસ્થિતિઓ બનાવવી.

સ્ટ્રેબિસમસ અને એમ્બલિયોપિયાવાળા બાળકો માટે પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનું નિયમન કરતા મુખ્ય કાર્યક્રમ અને પદ્ધતિસરના દસ્તાવેજો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ કરેક્ટિવ પેડાગોજીમાં વિકસાવવામાં આવ્યા હતા, અને પ્રિસ્કુલ સંસ્થામાં સારવારની સામગ્રીનું નામ આંખના રોગોની સંસ્થા દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. હેલ્મહોલ્ટ્ઝ. તાલીમ અને શિક્ષણની સામગ્રી સારવાર અને પુનર્વસન કાર્યના કાર્યો, જરૂરિયાતો અને ભલામણોને ધ્યાનમાં લે છે. બાળકોની તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં વિઝ્યુઅલ ફંક્શનને સક્રિય કરવા માટે તાલીમ - કસરતોનો સમાવેશ થાય છે. વિઝ્યુઅલ ધારણાનો વિકાસ ખાસ સુધારાત્મક વર્ગોમાં તેમજ રમતની પ્રક્રિયા, સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગો અને રોજિંદા જીવનમાં હાથ ધરવામાં આવે છે.

વિઝ્યુઅલ ધારણા, અવકાશી અભિગમ અને સામાજિક અને રોજિંદા અભિગમના વિકાસ પરના સુધારાત્મક વર્ગો શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ (ટાઇફલોપેડાગોગ) દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

ભાષણ વિકાસની ખામીઓને દૂર કરવાના વર્ગો ભાષણ ચિકિત્સક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, અને બાળકોને ભાષણ વિકાસના સ્તર અનુસાર પેટાજૂથોમાં જૂથબદ્ધ કરવામાં આવે છે, એટલે કે. શબ્દભંડોળ, વ્યાકરણ, ધ્વન્યાત્મકતા અને સુસંગત ભાષણની લગભગ સમાન સ્થિતિ સાથે.

વધુમાં, બાળકો રાખવામાં આવે છે ખાસ વર્ગોશારીરિક ઉપચારમાં, લય, કારણ કે દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોમાં મોટર ગોળાના વિકાસમાં વિચલનો હોય છે.

કિન્ડરગાર્ટનમાં સમગ્ર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા તબીબી અને પુનર્વસન કાર્યની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવી છે.

દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો માટે સલાહકાર જૂથો કે જેઓ પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં હાજરી આપતા નથી તેઓ અંધ અને દૃષ્ટિહીન લોકોના ઉછેરમાં પરિવારોને મદદ કરવાની જરૂરિયાત તરીકે ઉભા થયા.

આ જૂથો રાજ્ય અને જાહેર, ખાનગી અને અન્ય પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ બંનેમાં બનાવવામાં આવે છે.

જૂથો શિક્ષણ પ્રણાલીમાં કાર્યરત તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કમિશન દ્વારા કાર્યરત છે. પ્રાથમિક ખામી (દ્રષ્ટિની ક્ષતિ) ઓળખવામાં આવે ત્યારથી જ બાળકોને જૂથોમાં દાખલ કરવામાં આવે છે.

બાળકો સાથેનું કાર્ય પૂર્વશાળાની સંસ્થાના આધારે અને કુટુંબના સેટિંગમાં બંને હાથ ધરવામાં આવે છે.

સલાહકાર જૂથોનો મુખ્ય હેતુ છે:

પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં હાજરી આપતાં ન હોય તેવા દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોની ઓળખ કરવી અને જેમને વ્યાપક તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાયની જરૂર હોય છે;

બાળકના સાયકોફિઝિકલ વિકાસ અને વિકાસની વિશિષ્ટતા અને લાક્ષણિકતાઓના સંબંધમાં માતાપિતાની સલાહ લેવી, માતાપિતા સાથે મળીને, તેના શિક્ષણ અને ઉછેર માટેનો એક કાર્યક્રમ;

કૌટુંબિક સેટિંગમાં દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોને ઉછેરવા અને શિક્ષિત કરવા માટેની પદ્ધતિઓ, માધ્યમો અને તકનીકોમાં માતાપિતાને તાલીમ આપવી;

માતાપિતાની હાજરીમાં અને પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં અને ઘરે તેમની સહાયથી ટાઇફોલોજી શિક્ષક દ્વારા સુધારાત્મક વર્ગો હાથ ધરવા;

શિક્ષણ અને ઉછેરની પ્રક્રિયામાં બાળકના વિકાસ અને ઉન્નતિમાં સફળતાનો અભ્યાસ કરવો અને પરીક્ષા દરમિયાન બાળકના મનોશારીરિક વિકાસની ગતિશીલતાના વ્યક્તિગત નકશાઓ દોરવા.

સલાહકાર જૂથો કુટુંબ અને અન્ય એજન્સીઓ વચ્ચે એક કડી સ્થાપિત કરે છે જેને માતા-પિતાને સહાય પૂરી પાડવાની જરૂર હોય છે, બંને હવે અને ભવિષ્યમાં.

જો કે, આ જૂથો હમણાં જ કાર્ય કરવા લાગ્યા છે, તેથી તેમની પ્રવૃત્તિઓને નિયંત્રિત કરવા માટે વિશેષ નામકરણ કૃત્યોની જરૂર છે.

વિઝ્યુઅલ ક્ષતિવાળા બાળકો માટે વિશેષ પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓના સંચાલનના મુખ્ય દિશાઓ અને સિદ્ધાંતો પેથોલોજીકલ વિકાસલક્ષી વિચલનોના પ્રારંભિક સુધારણાના હેતુથી મનોશારીરિક વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોનું શિક્ષણ, તાલીમ, વૈવિધ્યસભર વિકાસ, અનુકૂલન પર્યાવરણઅને સામાજિક એકીકરણભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક વાતાવરણ બનાવવા માટે શિક્ષકો માટે એકીકૃત કાર્ય શૈલી અને અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓએસિમિલેશન માટે પ્રોગ્રામ સામગ્રીદરેક બાળક એકીકૃત અભિગમશિક્ષણ અને તાલીમમાં, નજીકના સંપર્કમાં રહેલા શિક્ષકોનું કાર્ય સંસ્થા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઅને સામગ્રી વિશેષ શિક્ષણજરૂરિયાતો અનુસાર શૈક્ષણિક ધોરણો

વ્યક્તિગત વ્યૂહરચના વ્યાખ્યા સુધારાત્મક શિક્ષણઅને જટિલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર આધારિત તાલીમ, ભિન્ન અભિગમબાળકોના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ, વિશ્લેષણના પરિણામોને ધ્યાનમાં લઈને સુધારણા હાથ ધરવા સામાજિક પરિસ્થિતિવિકાસ, તેમની આસપાસના વિશ્વને સમજવામાં તેમના અભિગમની રીતો.

દૃષ્ટિહીન બાળકો સાથે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાનું આયોજન કરતી વખતે, નીચેની જોગવાઈઓ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે: પૂર્વશાળાની સંસ્થા, શિક્ષણ, તાલીમ અને વિશેષ સુધારાત્મક કાર્યની પ્રક્રિયામાં, માનસિક ખામીના સુધારણા અને સામાજિક વિકાસ માટે જરૂરી શારીરિક ખામીને સુનિશ્ચિત કરે છે. અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંગઠન શિક્ષણશાસ્ત્રની યોગ્ય પસંદગીના આધારે બનાવવામાં આવે છે, શિક્ષણ, તાલીમ અને સુધારણાની પદ્ધતિઓ શ્રેષ્ઠ શરતોબાળકોના વ્યક્તિગત અને શારીરિક વિકાસ માટે, વિકાસમાં ગૌણ ખામીઓની ઘટનાને અટકાવે છે

શિક્ષણ અને તાલીમ રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા ભલામણ કરાયેલા કાર્યક્રમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે: “વિશેષ કાર્યક્રમ (સુધારણા) શૈક્ષણિક સંસ્થાઓપ્રકાર IV (દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે). કિન્ડરગાર્ટન કાર્યક્રમો. સુધારાત્મક કાર્યકિન્ડરગાર્ટનમાં", ઇડી. L.I.Plaksina, Moscow, 2003 “Special સુધારાત્મક કાર્યક્રમોગંભીર દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા પૂર્વશાળાના બાળકો માટે", આંતરરાષ્ટ્રીય યુનિવર્સિટીકુટુંબ અને બાળકનું નામ રાઉલ વોલેનબર્ગ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1995 "જન્મથી શાળા સુધી." અંદાજિત મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ પૂર્વશાળા શિક્ષણદ્વારા સંપાદિત એન.ઇ. વેરાક્સી, ટી.એસ. કોમરોવા, એમ.એ. વાસિલીવા, મોસ્કો

વિશેષ પૂર્વશાળા સંસ્થાના કાર્યો: વિઝ્યુઅલ ખામીઓ માટે વળતર, શારીરિક સુરક્ષા અને માનસિક સ્વાસ્થ્યબાળકો, પાયાની રચના તંદુરસ્ત છબીજીવન બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના, ઉંમરને ધ્યાનમાં લેતા અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ, તેની ક્ષમતાઓનો વિકાસ અને સર્જનાત્મક સંભાવના. માનવીય સંબંધોની રચના, દરેક બાળકની ભાવનાત્મક આરામની ખાતરી કરવી, બાળકોને રશિયન લોકોની સંસ્કૃતિ સાથે ટેવાય છે, તેમજ રશિયન ફેડરેશનના પ્રદેશ પર રહેતા અન્ય લોકો, સાર્વત્રિક અને રાષ્ટ્રીય મૂલ્યો માટે આદર પ્રેરિત કરે છે. બાળકોની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લઈને જૂથો, સારવાર રૂમ અને જીવન, સારવાર, શિક્ષણ માટે એક વિશેષ દિનચર્યામાં નેત્ર-સ્વચ્છતાની સ્થિતિનું નિર્માણ.

વિષય-વિકાસના વાતાવરણની રચના જે પૂર્વશાળાના બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપે છે, દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓને દૂર કરે છે અને સુધારે છે અને વળતરની ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે. સંરક્ષણ અને વિકાસના હેતુથી પૂર્વશાળાના બાળકોને સમયસર નિવારક અને સુધારાત્મક-વસન સહાય પૂરી પાડવી દ્રશ્ય કાર્યો. સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલન, સાતત્ય અને શિક્ષણ અને તાલીમની પૂરકતા પર કાર્યની સિસ્ટમની ખાતરી કરવી. દૃષ્ટિહીન બાળકના પરિવાર સાથે સંપર્ક સુનિશ્ચિત કરવો.

એક વિશેષ પૂર્વશાળા સંસ્થાના કાર્યની દિશાઓ, સહિત સંસ્થાકીય અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્ય પદ્ધતિસરનો આધારસુધારાત્મક શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, સ્ટાફિંગ જૂથો, સુધારવા માટે કાર્યનું આયોજન શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેષ્ઠતા, શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે શૈક્ષણિક કાર્ય, દ્રષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકોના માતાપિતાને સલાહકારી સહાય સારવાર અને પુનર્વસન કાર્યમાં વિઝ્યુઅલ ફંક્શન્સના પ્રારંભિક વ્યાપક નિદાનનો સમાવેશ થાય છે, જે ખામીની ડિગ્રી, પ્રકૃતિ અને કારણોને ઓળખવાનું શક્ય બનાવે છે. ક્ષતિગ્રસ્ત દ્રશ્ય કાર્યોને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે જરૂરી મનોરંજક પગલાં, અંધ લોકોમાં અવશેષ દ્રષ્ટિની ઉત્તેજના અને દૃષ્ટિહીન બાળકોમાં દ્રષ્ટિ સુધારણા, વ્યાપક તબીબી શિક્ષણશાસ્ત્રની અસરમાટે વધુ રચનાદ્રશ્ય કાર્યો, માનસિક અને ગૌણમાં પ્રાથમિક, ગૌણ વિચલનોને દૂર કરવા શારીરિક વિકાસબાળક

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક કાર્ય, જેનો હેતુ બાળકનો વ્યાપક વિકાસ, તેનું સામાજિકકરણ અને શાળા માટેની તૈયારી છે. શૈક્ષણિક કાર્યને અસરકારક રીતે ગોઠવવા માટે, શિક્ષકોએ દરેક વિદ્યાર્થીની ક્ષમતાઓને સ્પષ્ટપણે જાણવાની જરૂર છે: દ્રશ્ય રોગનું નિદાન, તેના વિકાસમાં સાયકોફિઝિકલ ગૌણ વિચલનો, તાલીમનું સ્તર, ક્ષમતાઓ, આનુવંશિક પરિબળો, રુચિઓની શ્રેણી, સામાજિક વાતાવરણ. દરેક પ્રકારની પ્રવૃત્તિ, દરેક પાઠમાં સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યો ઉપરાંત, સુધારાત્મક ધ્યાન, ટાઇફલોપેડૉજિસ્ટ સાથેની સંયુક્ત યોજનામાંથી ઉદ્ભવે છે આશાસ્પદ કામ

માં નિદાન દ્વારા બાળકોનું વિતરણ શૈક્ષણિક વર્ષ 1. સ્ટ્રેબીઝમસ - 32% 2. એસ્ટીગ્મેટિઝમ - 21% 3. એમ્બલિયોપિયા - 13% 4. રેટિનોપેથી - 4% 5. જટિલ દ્રશ્ય નિદાન - 13% 6. મ્યોપિયા માટે જોખમ જૂથ - 17%

તે જાણવું અને અનુસરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે: ટાઇફલોપેડૅગોગ અને વિશિષ્ટ જૂથના શિક્ષક પાસે નિદાન, દરેક બાળકની દ્રષ્ટિની સ્થિતિ, નેત્ર ચિકિત્સક દ્વારા પરીક્ષાના પરિણામો અને નિયત સારવાર વિશેની માહિતી હોવી આવશ્યક છે. સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગોમાં બાળકોને બેસાડતી વખતે નિદાન અને વિદ્યાર્થીઓની દ્રષ્ટિની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લો. સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વર્ગો માટે કાર્યો પસંદ કરતી વખતે દરેક બાળકની નિદાન અને દ્રષ્ટિની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લો. ઓપ્થાલ્મિક અને એર્ગોનોમિક આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરો: રૂમની પૂરતી રોશની, બોર્ડ પર વધારાની લાઇટિંગ, સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી રમતોના ક્ષેત્રમાં ટેબલ લેમ્પ.

રમકડાંની પસંદગી, દ્રશ્ય, ઉપદેશાત્મક સામગ્રીદ્રશ્ય દ્રષ્ટિના વિકાસ માટે, સ્પર્શ, સરસ મોટર કુશળતા, સૂક્ષ્મ અને મેક્રો-સ્પેસમાં અભિગમ જૂથમાં બાળકોના દ્રશ્ય નિદાન અનુસાર હાથ ધરવામાં આવવો જોઈએ. બાળકો માટે શૈક્ષણિક રમતો અને લાભો માટે મફત પ્રવેશના સિદ્ધાંતનું અવલોકન કરો.

વિઝ્યુઅલ ખામી માટે વળતરની સિસ્ટમમાં રમતની ભૂમિકા સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિદ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતું બાળક અને ધરાવે છે મહાન મૂલ્યતેના શારીરિક અને માટે માનસિક વિકાસ. રમત દ્વારા, દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો અનુભવ મેળવે છે સામાજિક વર્તનતેમના સાથીદારોમાં, વ્યવહારિક ધોરણો અને વર્તનના નિયમોમાં નિપુણતા મેળવે છે, તેમની આસપાસના પુખ્ત વયના લોકોના જીવનમાં સામેલ થાય છે, અને અન્ય કોઈપણ પ્રવૃત્તિ કરતાં વધુ સ્વતંત્રતા દર્શાવવાની તક મળે છે. જ્ઞાન અને કુશળતામાં નિપુણતા મેળવવી પૂર્વશાળાની ઉંમરમાં સમાવેશ થાય છે રમત પ્રવૃત્તિ. રમત રચાય છે મનોવૈજ્ઞાનિક પૂર્વશરતોમાટે તત્પરતા શાળાકીય શિક્ષણ, જેમ કે બાળકની તેની ક્રિયાઓને સભાનપણે નિયમોને આધીન કરવાની ક્ષમતા, કાર્યમાં નિયમોની સિસ્ટમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, પુખ્ત વ્યક્તિની સૂચનાઓ સાંભળવાની અને તેનું પાલન કરવાની ક્ષમતા અને મોડેલ અનુસાર કાર્ય કરવાની ક્ષમતા.

દૃષ્ટિહીન બાળકો સાથે કામ કરવાની સિસ્ટમમાં સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી રમતો રમત ભૂમિકા ભજવવાની રમત સામાજિક અને રોજિંદા અભિગમ સંચાર કૌશલ્યની રચના સામાજિક અનુકૂલન નિયમો સાથેની રમતો ડિડેક્ટિક રચનાસંવેદનાત્મક ધોરણો વિકાસ દ્રશ્ય દ્રષ્ટિસુનાવણી, સ્પર્શ વિકાસ અવકાશી અભિગમસુંદર મોટર કૌશલ્યોનો વિકાસ અવકાશમાં મોબાઇલ અભિગમ