"પાનખર" થીમ પર આધારિત વાણીની ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ અને લેક્સિકો-વ્યાકરણની રચનાના વિકાસ પરનો પાઠ. વિષય પર વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: પાનખર

સુધારાત્મક શૈક્ષણિક હેતુઓ: - તેના અર્થ અનુસાર વાક્ય પૂર્ણ કરવાનું શીખો;

બે નો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવતા શીખો સંદર્ભ શબ્દો;

- "પાનખર" વિષય પર બાળકોની શબ્દભંડોળને સક્રિય અને વિસ્તૃત કરો;

ઑબ્જેક્ટના નામ માટે ઘણી ક્રિયાઓ પસંદ કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી;

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક કાર્યો:ચળવળના સંકલનનો વિકાસ, અવકાશી અભિગમ, સરસ મોટર કુશળતાઆંગળીઓ, વિચારનો વિકાસ.

સાધન:ઋતુઓના ચિત્રો, એક મેઈલબોક્સ, પરબિડીયાઓ, અભ્યાસ કરવામાં આવતા વિષયો પરના વિષય ચિત્રો, એક બોલ, એક કાર્ડબોર્ડ વૃક્ષ, પાનખરના 1 થી 10 ચિહ્નોની છબીઓ સાથે વિષય ચિત્રો.

પાઠની પ્રગતિ:

1.સંસ્થાકીય ક્ષણ . સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા નિર્દેશિત એક પછી એક ફોર્મ. વ્લાદ માશાની પાછળ ઊભો રહેશે. રોસ્ટિસ્લાવની સામે નાસ્ત્ય. અરિના આર્ટેમની પાછળ છે. વગેરે. પછી સ્પીચ થેરાપિસ્ટ પ્રશ્નો પૂછે છે: વ્લાડ, તમે પાછળ કોણ છો? નાસ્ત્ય, તમે કોની આગળ છો? વાદિમ કોની વચ્ચે તમે ઉભા છો? માશા, તમે કોણ પાછળ ઉભા છો? તું કોની બાજુમાં ઉભી છે, રોમા? વગેરે.

2. મુખ્ય ભાગ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: યાદ રાખો, તમે કઈ ઋતુઓ જાણો છો (સાચો). હવે આપણે “ચિત્ર બંધ કરો” રમત રમીશું. અમે શિયાળાને સફેદ ચોરસ સાથે, વસંતને લીલા સાથે, ઉનાળોને લાલ સાથે, પાનખરને પીળા સાથે આવરી લઈશું. દરેક પંક્તિમાં તમારે એક ચિત્ર શોધવું જોઈએ જેનો અર્થ નથી. અને તેને ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર મૂકો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: પેનલ જુઓ. બધા ચિત્રો, કઈ સિઝન સાથે?

(બાળકો: પાનખર). આજે અમે તમારી સાથે પાનખર વિશે વાત કરીશું.

રમત "મેઇલ".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: આજે સવારે મેલ આવ્યો છે અને તમારે દરેક માટે એક પરબિડીયું પ્રાપ્ત કરવાની જરૂર છે. તમારી ખુરશીઓ પર ચિત્રો ચોંટાડેલા છે. પોસ્ટમેન તમને તમારી ખુરશીઓ પરના સ્ટીકરોને અનુરૂપ પત્રો સાથેના પરબિડીયાઓ આપશે (પોસ્ટમેન મેઈલબોક્સમાંથી સ્ટીકરો સાથેના પરબિડીયાઓ લે છે અને પરબિડીયુંની છબીના આધારે શેરીનું નામ આપે છે (ક્લેનોવાયા સ્ટ્રીટ, વગેરે, નામોના આધારે શેરીઓ). ઝાડ અને છોડોમાંથી પાંદડાઓ.) અને સરનામાં પર પરબિડીયું આપે છે, બાળક પરબિડીયું ખોલે છે અને બહાર કાઢે છે. વિષય ચિત્રથીમ "પાનખર" પર.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: જેમને પોસ્ટમેન પરબિડીયું આપે છે, બાળક એક ચિત્ર કાઢે છે અને કહે છે કે તેની વસ્તુ શું કરે છે (પરબિડીયાઓમાં ચિત્રો છે: સૂર્ય, વાદળો, વરસાદ, પવન, ઘાસ, પાંદડા, રીંછ, સસલું, હેજહોગ, ગળી, ખિસકોલી) ઉદાહરણ તરીકે: પાનખરમાં સૂર્ય (તે શું કરે છે?) - ચમકે છે, ઉગે છે, ચમકે છે, પડે છે, પ્રકાશિત થાય છે, ગરમ થતો નથી.

રમત "મેજિક ટ્રી".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: યાદ રાખો, મિત્રો, અમે કે. ચુકોવસ્કીનું કામ વાંચ્યું છે

"ચમત્કાર વૃક્ષ." અને અમારી પાસે સમાન ચમત્કાર છે - તેના પર એક વૃક્ષ ઉગે છે વિવિધ વસ્તુઓ. તે બધા પાનખરની થીમ સાથે સંબંધિત છે. (ચિત્રો બાળકોની સામે મૂકવામાં આવે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચિત્રમાં દર્શાવેલ એક વસ્તુ વિશે કોયડો બનાવે છે. બાળકો અનુમાન લગાવે છે અને અનુરૂપ ચિત્ર શોધે છે અને આ ચિત્રને ઝાડ પર "લટકાવી" દે છે અને જથ્થાને નામ આપો:

રુંવાટીવાળું કપાસ ઊન

ક્યાંક તરતું.

સુતરાઉ ઊન જેટલું નીચું -

વરસાદ જેટલો નજીક આવે છે.

ચાઇલ્ડ.ક્લાઉડ (એક ચિત્ર લે છે અને ગણતરી કરે છે: એક વાદળ, બે વાદળો, ત્રણ વાદળો, ચાર વાદળો, પાંચ વાદળો)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ છત્રી, સૂર્ય, મશરૂમ, એક વૃક્ષ, એક પાંદડા, એક ખિસકોલી, હેજહોગ, રીંછ, રેઈનકોટ, ગેલોશ અને રોવાન વૃક્ષ વિશે કોયડાઓ બનાવે છે.

શારીરિક કસરત. રમત "વાક્ય પૂર્ણ".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, હવે આપણે બોલ સાથે રમીશું. હું જેની તરફ બોલ ફેંકું છું, તે વાક્ય પૂરું કરે છે.

પક્ષીઓ દક્ષિણમાં ઉડે છે (ક્યારે?)…..સૂર્ય વાદળોની પાછળ સંતાઈ ગયો, તે બની ગયો…(કેવી રીતે?)વરસાદ પછી તે (કેવી રીતે?)…ગુલાબ મજબૂત પવન, ગલન સાથે (કેવી રીતે?)….પ્રાણીઓ તેમના ફર કોટનો રંગ બદલે છે (ક્યારે?)…. વગેરે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તમારી પાસે પરબિડીયાઓમાં આવેલા ચિત્રો છે. હું તમને દરેક એક વધુ ચિત્ર આપીશ અને તમે આ બે શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવશો: પવન - પાંદડા, સૂર્ય - આકાશ, પાંદડા - શાખાઓ, બરફ - ખાબોચિયું, પવન - પાંદડા, સફરજન - વૃક્ષો, શાકભાજી - બગીચાના પલંગ, રબરના બૂટ - પુડલ્સ, વગેરે.

બોટમ લાઇન.અમારી યાત્રા પૂરી થાય છે. જો આ ચુકાદો સાચો ન હોય તો મને સુધારો, અને જો તે સાચો હોય, તો મને કહો કે તે સાચું છે: સૂર્ય ગોળ છે, અને ઓકનું પાન લીલું છે. પાનખરમાં પવન મજબૂત હોય છે અને સૂર્ય ગરમ હોય છે, વગેરે.

શીર્ષક: માં શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સકની નોંધો પ્રારંભિક જૂથસાથે બાળકો માટે સામાન્ય અવિકસિતતાપર ભાષણો લેક્સિકો-વ્યાકરણીયહું "પાનખર" થીમ પર ભાષણ બનાવી રહ્યો છું
નામાંકન: પાઠ નોંધો, ECD/સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વર્ગો

જોબ શીર્ષક: શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક
કામનું સ્થળ: મ્યુનિસિપલ સ્વાયત્ત પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાબાળ વિકાસ કેન્દ્ર કિન્ડરગાર્ટનનંબર 36 કુર્ગનિન્સ્ક
સ્થાન: ક્રાસ્નોદર પ્રદેશ, શહેરકુર્ગનિન્સ્ક, રોઝા લક્ઝમબર્ગ શેરી

પૂર્વશાળા અને જુનિયર બાળકો માટે મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા શાળા વય પ્રાથમિક શાળા- કિન્ડરગાર્ટન

એસ્સેન્ટુકી

અમૂર્ત પેટાજૂથ પાઠ

લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની શ્રેણીઓ અને સુસંગત ભાષણની રચના પર

તૈયારીમાં સ્પીચ થેરાપી ગ્રુપ OHP સ્તર 3 સાથે

(અભ્યાસનું 2 જી વર્ષ )

વિષય:"પાનખર"

લક્ષ્ય:

સુસંગત ભાષણ કુશળતા વિકસાવો.

કાર્યો:

"પાનખર" વિષય પર શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત અને સક્રિય કરવાનું ચાલુ રાખો;

"પાનખર" વિષય પર બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત અને સ્પષ્ટ કરો;

સંજ્ઞા કરાર અલ્પ સાથે - પ્રિય પ્રત્યય

સમાનાર્થી, વિરોધી શબ્દોની રચના;

રચના શીખો સંયોજન વાક્યોજોડાણ "a" સાથે

વાક્યમાં પ્રથમ શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને સુસંગત વાર્તા "પાનખર" ની સંપૂર્ણ અને સુસંગત રચના શીખવવાનું ચાલુ રાખો

વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખો શ્રાવ્ય મેમરીઅને ધ્યાન;

માટે પ્રેમ કેળવો મૂળ સ્વભાવ.

આરોગ્ય-બચત તકનીકો

ગ્રોસ અને ફાઇન મોટર કૌશલ્યો વિકસાવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો,

ઉપયોગ ગતિશીલ વિરામલેક્સિકલ વિષય પર

સાધન:

- હેજહોગ (હાથનું રમકડું)

શારિક સુ-જોક

પેઇન્ટિંગ્સનો સમૂહ “સીઝન્સ. પાનખર"

સંસ્થા. ક્ષણજે પ્રેમથી બોલાવે છે (પાંદડું, તડકો, પવન, વરસાદ...) તે બેસી જશે.

હેજહોગ (ભાષણ ચિકિત્સકના હાથ પરનું રમકડું) દેખાય છે અને ગરમ થવાનું કહે છે. બાળકો તેને તેમની સાથે રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સસુ-જોક બોલ સાથે "હેજહોગ" (કસરત પ્રથમ જમણા હાથ પર કરવામાં આવે છે, પછી ડાબી બાજુ)

હેજહોગ, હેજહોગ, ઘડાયેલું હેજહોગ,

તમે બોલ જેવા દેખાશો.

(બાળકો સવારી કરે છે સુ-જોકહથેળીઓ વચ્ચે)

પીઠ પર સોય છે

(મસાજની હિલચાલ અંગૂઠો)

ખૂબ, ખૂબ કાંટાદાર.

(મસાજની હિલચાલ તર્જની)

હેજહોગ કદમાં નાનું હોવા છતાં,

(મધ્યમ આંગળીની મસાજની હિલચાલ)

અમને કાંટા બતાવ્યા

(મસાજની હિલચાલ રિંગ આંગળી)

અને કાંટા પણ

(નાની આંગળીની મસાજની હિલચાલ)

હેજહોગ જેવો દેખાય છે

(બાળકો તેમની હથેળીઓ વચ્ચે સુ-જોકને રોલ કરે છે).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, તમે હેજહોગ ક્યાં જોઈ શકો છો?

બાળકો: જંગલમાં.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તે સાચું છે, મિત્રો, અને હું તમને આમંત્રિત કરવા માંગુ છું પાનખર જંગલ

એક કવિતા વાંચે છે:

જંગલમાં ઝાડમાંથી પાંદડા ખરી રહ્યા છે.

વરસાદ છત પર ઉદાસીથી પટપટાવી રહ્યો છે.

તેજસ્વી આકાશ પૃથ્વીને અલવિદા કહે છે.

અંધકારમય પાનખરબારી પર પછાડે છે.

મિત્રો, જ્યારે તમે કવિતા સાંભળી ત્યારે તમે કઈ લાગણીઓ અનુભવી?

પાંદડા શું કરે છે? વરસાદ? આકાશ?

તમે પાનખર વિશે શું કહી શકો? પાનખર શું છે? કેવો પાનખર દિવસ? પાનખરનો સૂર્ય, જે? પાનખર પાંદડા કયા પ્રકારની?

ચાલો હેજહોગને પાનખરના ચિહ્નો વિશે કહીએ જે આપણે પહેલાથી જ જાણીએ છીએ અને યાદ રાખીએ છીએ પાનખર મહિના. (જવાબ આપવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો સંપૂર્ણ વાક્યોમાં)

હેજહોગ સાથે રમતો. (સુ-જોક બોલ)

D/U "અન્યથા કહો"

નીરસ સમય - નીરસ, ઉદાસી, ઉદાસ, અંધકારમય;

આકાશ ગ્રે છે - શ્યામ, ઠંડુ, વાદળછાયું.

વૃક્ષો નગ્ન - ખુલ્લા, નગ્ન (પાંદડા વિના)

સૂકા ફૂલો સુકાઈ જાય છે, સુકાઈ જાય છે.

D/U "વિરુદ્ધ કહો"

પાનખર વહેલું-મોડું;

વરસાદી દિવસ - સની;

આકાશ વાદળી છે - રાખોડી;

હવામાન વાદળછાયું છે - સ્પષ્ટ;

ઘાસ ભીનું છે - શુષ્ક;

"વાક્યને ઠીક કરો"વિકૃત વાક્યો સાથે કામ કરવું

ફૂંકાતા, પાનખર, પવન, ઠંડી.

પાંદડા અને ઝાડ પીળા થઈ જાય છે.

પૃથ્વી, ઘાસ, પર, સુકાઈ જાય છે.

પક્ષીઓ દક્ષિણ તરફ ઉડી રહ્યા છે.

પ્રકાશ, પાનખર, ઝરમર વરસાદ, વરસાદ.

D/U "શબ્દ ધારી લો"

પવન ફૂંકાય છે, અને પવન….

પક્ષી ઉડી જાય છે, અને પક્ષીઓ...

પાંદડા પીળા થઈ જાય છે, અને પાંદડા ...

વરસાદ ઝરમર વરસાદ, અને વરસાદ ...

ફૂલ ઝાંખા પડી જાય છે, અને ફૂલો ...

ઠંડી આવી રહી છે, અને ઠંડી...

પાક પાકે છે, અને લણણી...

પાંદડા પડી જાય છે, અને પાંદડા ...

D/I "હેજહોગને વાર્તા લખવામાં મદદ કરો"વાક્યમાં પ્રથમ શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને સુસંગત વાર્તા "પાનખર"નું સંકલન કરવું:

"ઉનાળો વીતી ગયો, અને તે આવી ગયો... દિવસો બની ગયા... અને રાતો... તે ફૂંકાઈ ગયો... તે બની ગયો...

લોકો પોશાક પહેરે છે... વૃક્ષોમાં... જમીન પર... ઝરમર વરસાદ છે... સુકાઈ રહ્યું છે... પક્ષીઓ... લોકો ભેગા થઈ રહ્યા છે... ટૂંક સમયમાં આવી રહ્યું છે....

શારીરિક કસરત. "અમે પાનખર પાંદડા છીએ"

અમે પાનખર પાંદડા છીએ

તેઓ એક ઝાડ પર બેઠા હતા.

પવન ફૂંકાયો અને તેઓ ઉડી ગયા.

અમે ઉડતા હતા, અમે ઉડતા હતા

અને તેઓ શાંતિથી જમીન પર બેસી ગયા.

પવન ફરી આવ્યો

અને તેણે બધા પાંદડા ઉપાડી લીધા.

તેમને આસપાસ કાંતવું, તેમને આસપાસ કાંતવું

અને જમીન પર પટકાયો

સ્પીચ થેરાપિસ્ટની મદદ વગર બાળકો વાર્તાનું પુનરાવર્તન કરે છે; સંપૂર્ણ વાર્તાઓ.

પરિણામ:

હેજહોગ:સારું કર્યું મિત્રો, તેઓએ મારી વાર્તા કેટલી સારી રીતે કહી.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ:અને તેઓ પણ તમારી સાથે રમ્યા. હેજહોગને યાદ રાખવામાં મદદ કરો કે અમે કઈ રમતો રમીએ છીએ અને અમે કેવી રીતે યોગ્ય અને સુંદર રીતે બોલીએ છીએ. (બાળકો યાદ રાખે છે અને સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સારાંશ આપે છે

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક: નાડેઝ્ડા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના કાલિનીના, GBOU સ્કૂલ 1566, મોસ્કો 2018

લક્ષ્યો:

1. વિષય પર શબ્દભંડોળનું સક્રિયકરણ અને સંચય "ખોરાક" .
2. શબ્દ રચના કૌશલ્યમાં સુધારો.
3. કુશળતાનું એકત્રીકરણ વ્યવહારુ ઉપયોગ સંબંધિત વિશેષણોસ્વતંત્ર ભાષણમાં.
4. લિંગ, સંખ્યા અને કેસમાં સંજ્ઞાઓ સાથે સંબંધિત વિશેષણોને સંમત કરવાનું શીખવું.
5. માં સંજ્ઞાઓનો ઉપયોગ કરવામાં બાળકોને વ્યાયામ કરો આનુવંશિક કેસમાં પૂર્વનિર્ધારણ સાથે ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસપૂર્વનિર્ધારણ સાથે.
6. વિકાસ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિબાળકો: દ્રશ્ય દ્રષ્ટિઅને તાર્કિક વિચારસરણી.
7. જાહેર સ્થળોએ સાંસ્કૃતિક વર્તન કૌશલ્યોનું શિક્ષણ અને સંસ્કારિતા.

સાધનસામગ્રી: અનાજ સાથેના બરણી, વિવિધ ઉત્પાદનો સાથેના પોટ્સ, શાકભાજી સાથે પ્લેટોની સપાટ છબી, ફળ સાથેના કેન અને બોટલોની સપાટ છબી, કોમ્પોટ્સ સાથેના કપની ખંડિત છબી, એક પાત્ર "ધ ચીયરફુલ રસોઇયા" .

પાઠ ફોર્મ: બિન-પરંપરાગત.

પાઠની પ્રગતિ.

1. સંસ્થા. ક્ષણ.

આજે આપણે એક કાફેની મુલાકાત લઈશું. તમારામાંથી કેટલા લોકો પહેલાથી જ કેફેમાં ગયા છે? લોકો કાફેમાં શું કરી રહ્યા છે? (પીવું, ખાવું, ખાવું)

2. લંચ માટે તમે શું ઓર્ડર કરવા માંગો છો તે વિશે વિચારો. ચાલો ડિસ્પ્લે કેસ પર જઈએ અને મેનૂમાં કયા સલાડ છે તે જોઈએ.

આવો અને સલાડની પ્લેટ લો. તમે કયા પ્રકારનું સલાડ ખાશો? (હું ગાજરનું સલાડ ખાઈશ. અને હું બીટનું સલાડ ખાઈશ. અને હું કોબીનું સલાડ ખાઈશ (ડુંગળી, ટામેટા, કાકડી, લસણ, રીંગણ)

કોલેસ્લોનું નામ શું છે? - કોબી સલાડ.

ગાજર કચુંબર શું કહેવાય છે? - ગાજર સલાડ.

બીટ કચુંબર શું કહેવાય છે? - બીટ સલાડ.

ડુંગળીના કચુંબરનું નામ શું છે? - ડુંગળી સલાડ.

કાકડીના સલાડનું નામ શું છે? - કાકડી સલાડ.

ટમેટાના કચુંબરનું નામ શું છે? - ટમેટા સલાડ, વગેરે.

તમે કાકડી, ટામેટાં, કોબી, ડુંગળી, લસણ, રીંગણાને એક શબ્દમાં કેવી રીતે કહી શકો? - શાકભાજી.

અમે વનસ્પતિ સલાડ ખાઈએ છીએ. આ કયા પ્રકારના સલાડ છે? - શાકભાજી.

3. હવે અમે સૂપ ખાઈશું, અને અનુમાન લગાવીશું કે તમે કયા પ્રકારનું સૂપ ખાશો?

મારી પાસે વટાણા છે. હું વટાણાનો સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે સોસપેનમાં વર્મીસેલી છે. હું નૂડલ સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે કઠોળ છે. હું બીન સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે બીટ છે. હું બીટરૂટ સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે બટાકા છે. હું બટેટાનો સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે ચોખા છે. હું ચોખાનો સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે માંસ છે. હું માંસ સૂપ ખાઈશ.

મારી પાસે માછલી છે. હું માછલીનો સૂપ ખાઈશ.

4. બીજા કોર્સ માટે પોર્રીજ હશે. પોર્રીજ શેમાંથી બને છે? તમારા અનાજના આધારે પોર્રીજનું નામ આપો.

મારી પાસે સોજી છે, તે સોજીનો પોરીજ બનાવે છે. મારી પાસે બિયાં સાથેનો દાણો છે અને તેમાંથી બિયાં સાથેનો દાણો બનાવે છે.

મારી પાસે ચોખા છે, તે ચોખાનો પોરીજ બનાવે છે. મારી પાસે મોતી જવ છે, અને તે મોતી જવનો પોરીજ બનાવે છે.

મારી પાસે બાજરી છે અને તેમાંથી બાજરીનો પોરીજ બનાવું છું. મારી પાસે ઓટમીલ છે, તે ઓટમીલ બનાવે છે.

મારી પાસે વટાણા છે, તેઓ વટાણાનો પોર્રીજ બનાવે છે.

5. ભૌતિક મિનિટ અથવા ગતિશીલ વિરામ.

અને હવે તમે અને હું થોડો આરામ કરીશું.

અમારા અર્ખીપના ઘરે

દરરોજ તે માત્ર હાસ્ય છે

અંદર આવો. દરવાજો ખુલ્લો છે - દરેક માટે સારવાર છે.

બે સસલાંઓએ ઝપાઝપી કરી અને મને દરિયાઈ બકથ્રોન સુધી પહોંચાડ્યો.

કૂકડાઓ આવ્યા અને મકાઈના કાન ચોંટી ગયા.

માખીઓ ઉડી ગઈ અને બ્રેડનો પોપડો ખાધી.

નાના સસલાંઓએ આવીને બધી સ્ટ્રોબેરી લૂંટી લીધી.

કાચબા આખરે બરાબર ત્રણ વાગ્યે અંદર આવ્યા.

તેમની પાસે માત્ર નારંગીનો ટુકડો હતો.

6. - અમે કેટલું સ્વાદિષ્ટ લંચ લીધું. ત્રીજા દિવસે શું થશે? કોમ્પોટ.

તમારી પાસે કયો કોમ્પોટ છે?

એપલ કોમ્પોટ? - સફરજન પ્લમ કોમ્પોટ? - આલુ

પિઅર કોમ્પોટ? - પિઅર ચેરી કોમ્પોટ? - ચેરી

સ્ટ્રોબેરી કોમ્પોટ? - સ્ટ્રોબેરી રાસ્પબેરી કોમ્પોટ? - રાસ્પબેરી

7. તમે મીઠાઈ માટે શું ખાવા માંગો છો?

હું ચેરી પાઇ ખાવા માંગુ છું.

અને હું ચીઝકેક ખાવા માંગુ છું.

હું સ્ટ્રોબેરી જેલી ખાવા માંગુ છું.

8. તમે અને મેં એક કાફેમાં લંચ લીધું હતું. શું તમે તમારા બપોરના ભોજનનો આનંદ માણ્યો? અને કોણે તૈયાર કર્યું? - કુક

રસોઈયાએ રાત્રિભોજન શેનાથી તૈયાર કર્યું? - ઉત્પાદનોમાંથી. એક ખુશખુશાલ રસોઇયા અમને મળવા આવ્યા અને તમારી સાથે વિવિધ રમતો રમવા માંગે છે.

એ) માંસમાંથી શું રાંધવામાં આવે છે? - સૂપ, કટલેટ, મીટબોલ્સ, કેસરોલ.

કયા પ્રકારનું માંસ સૂપ? - માંસ

અને કટલેટ? - માંસ

કેસરોલ વિશે શું? - માંસ

બી) કુટીર ચીઝમાંથી શું બનાવી શકાય? - ચીઝકેક્સ, કેક, કેસરોલ.

કુટીર ચીઝ પેનકેક કયા પ્રકારની? - દહીં

કેક વિશે શું? - દહીં

કેસરોલ વિશે શું? - દહીં

સ) તમે સફરજનમાંથી શું રાંધી શકો છો? - કોમ્પોટ, જામ, જ્યુસ, પાઇ.

સફરજનનો કોમ્પોટ કેવો? - સફરજન

કેવા પ્રકારના સફરજન જામ? - સફરજન

કેવા પ્રકારની એપલ પાઇ? - સફરજન

ડી) હવે સાંભળો અને નામ - અનાવશ્યક શું છે?

પિઅરનો રસ, સોજીનો પોર્રીજ, ચેરી કોમ્પોટ.

માંસ સૂપ, માછલી સૂપ, સ્ટ્રોબેરી કેક.

નારંગીનો રસ, બિયાં સાથેનો દાણો, ચોખાનો પોર્રીજ.

ડી) રમત "તે થાય છે - તે થતું નથી" .

ફિશ કેક, મીટ કોમ્પોટ, છૂંદેલા બટાકા, બિયાં સાથેનો દાણો જામ.

ઇ) ક્રેનબેરી પીણું (કયું?)- ક્રેનબેરી પીણું.

એપલ પાઇ (કયું?)- એપલ પાઇ.

કુટીર ચીઝ કેસરોલ (કયો?)- કુટીર ચીઝ કેસરોલ.

ચિકન કટલેટ (કયો?)- ચિકન કટલેટ.

બટાકાની પેનકેક (કયો?)- બટાકાની પેનકેક.

માછલી સૂપ (કયું?)- માછલી સૂપ.

બીટરૂટ બોર્શટ (કયું?)- બીટરૂટ બોર્શટ.

પ્લમ કોમ્પોટ (કયું?)- પ્લમ કોમ્પોટ.

ફળનો રસ (કયું?)- ફળોનો રસ.

માંસ સૂપ (કયું?)- માંસ સૂપ.

9. ખુશખુશાલ રસોઇયાએ તમારા માટે આશ્ચર્યજનક તૈયારી કરી છે. ટેબલક્લોથની ધાર ઉપાડો અને ત્યાં જે છે તે બહાર કાઢો. આ જામ છે. તમે સમૂહમાં ચા માટે કયા પ્રકારના જામ સાથે જશો?

(હું જરદાળુ, ચેરી, રાસ્પબેરી, સફરજન, પિઅર, પ્લમ, સ્ટ્રોબેરી, પીચ જામ સાથે ચા પીશ)

10. પાઠનો સારાંશ. - આજે આપણે ક્યાં હતા? _આપણે આપણી જાત સાથે શું વર્તન કર્યું? ચાલો અમારા ખુશખુશાલ રસોઈયાને ગુડબાય કહીએ અને વસ્તુઓ ખાવા માટે તેમનો આભાર માનીએ.

સાહિત્ય.

1. ટી.બી. ફિલિચેવા, જી.વી. ચિરકીના "ખાસ કિન્ડરગાર્ટનમાં શાળા માટે વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકોને તૈયાર કરવા" એમ., 1991
2. ટી.બી. ફિલિચેવા, એન.એ. ચેવેલેવા, જી.વી. ચિરકીના "બાળકોમાં વાણીની ક્ષતિ" . એમ., 1993
3. ટી.એ. ત્કાચેન્કો "પ્રથમ ધોરણમાં - વાણી ખામી વિના" . એસ-પી. 1999
4. ટી.બી. ફિલિચેવા, જી.વી. ચિરકીના "બાળકોમાં સામાન્ય ભાષણ અવિકસિતતાને દૂર કરવું પૂર્વશાળાની ઉંમર» . એમ. 2004
5. ટી.એ. મેટ્રોસોવા "સંસ્થા સુધારાત્મક વર્ગોપૂર્વશાળાના બાળકો સાથે વાણી વિકૃતિઓ» એમ. 2005

પાઠ મદદ કરે છે મજાની રીતેવિશે વિચારોને વ્યવસ્થિત કરો પાનખર ફેરફારોપ્રકૃતિમાં, પાનખરના સમયગાળા વિશે વિચારો રચે છે, સક્રિય શબ્દભંડોળને સંજ્ઞાઓ સાથે સંજ્ઞાઓ સાથે ફરી ભરે છે, જટિલ શબ્દોપ્રારંભિક ભાષણ ઉપચાર જૂથના વિદ્યાર્થીઓમાં. લેખકની મેન્યુઅલ "લોગો-બુક" નો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે.

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક લક્ષ્યો.પ્રકૃતિમાં પાનખર ફેરફારો વિશેના વિચારોનું સામાન્યીકરણ અને વ્યવસ્થિતકરણ. પાનખરના સમયગાળા અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ વિશે વિચારોની રચના. ફરી ભરવું સક્રિય શબ્દકોશઓછા પ્રત્યય સાથે સંજ્ઞાઓ (ઓક, બિર્ચ),જટિલ શબ્દો (પાંદડા પડવા).ના વિચારને વિસ્તરી રહ્યો છે અલંકારિક અર્થસોનેરી શબ્દો (સુવર્ણ પાનખર). વાણીની વ્યાકરણની રચનામાં સુધારો કરવો (સમાનતાપૂર્ણ વ્યાખ્યાઓની પસંદગી, લિંગ, કેસ, સંખ્યામાં વિશેષણો સાથે સંજ્ઞાઓનો કરાર).

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી લક્ષ્યો.તમામ ઇન્દ્રિયોનો વિકાસ અને તમામ ઇન્દ્રિયો દ્વારા આસપાસની વાસ્તવિકતાની વસ્તુઓ અને ઘટનાઓને સમજવાની ક્ષમતામાં સુધારો. સુસંગત ભાષણ, દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ, ઉચ્ચારણ, દંડ અને કુલ મોટર કુશળતાનો વિકાસ, વાણી સાથે હલનચલનનું સંકલન.

શૈક્ષણિક લક્ષ્યો. સહકાર, પરસ્પર સમજણ, સ્વતંત્રતા, પ્રવૃત્તિ, પહેલ, જવાબદારીની કુશળતાની રચના. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ અને આદરને પ્રોત્સાહન આપવું.

સાધનસામગ્રી . રંગબેરંગી પાંદડા સાથે ટોપલી વિવિધ વૃક્ષો, ઘોડી, પ્રારંભિક, સોનેરી અને અંતમાં પાનખર દર્શાવતી 3 ચિત્રો, "લોગો બુક" નું 2જું પૃષ્ઠ, બાળકોની સંખ્યા અનુસાર પાંદડાઓની સુપરઇમ્પોઝ્ડ છબીઓ સાથેના ચિત્રો.

પાઠની પ્રગતિ

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ. (પાઠના વિષયની ઘોષણા કરવી. ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ બનાવવી. સક્રિય શબ્દભંડોળને સંજ્ઞાઓ સાથે સંજ્ઞાઓ સાથે ફરી ભરવું.)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને ઓફિસના દરવાજે મળે છે, જ્યાં "નો અવાજ આવે છે. પાનખર ગીત"પી. ચાઇકોવ્સ્કી, હાથમાં ટોપલી સાથે. ટોપલી વિવિધ વૃક્ષોના રંગબેરંગી પાંદડાઓથી ભરેલી છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાસ્કેટને બાળકોના ચહેરાના સ્તરે ઊંચો કરે છે અને તેમને સુગંધ લેવા આમંત્રણ આપે છે. પાનખર પાંદડા, અને પછી બાળકોને દરેક માટે કાગળનો એક ટુકડો પસંદ કરવા અને તેની સાથે ટેબલ પર જવા માટે કહે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. જે ઝાડ પરથી તેણે પાંદડું લીધું હતું તેનું નામ જે યાદ રાખશે તે બેસીને આ વૃક્ષનું નામ પ્રેમથી રાખશે.

1 લી બાળક. બિર્ચ.

2જી બાળક. ઓક.

ત્રીજું બાળક. ટોપોલેક.

4થું બાળક. એસ્પેન.

બાળકો સ્પીચ થેરાપિસ્ટની સોંપણી પૂર્ણ કરે છે અને ટેબલ પર બેસીને વળાંક લે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. સારું કર્યું. તમે મારું કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. ટેબલ પર તમારા કાગળો મૂકો. અમને જણાવો કે તેઓ કેવા દેખાય છે, કેવા લાગે છે અને ગંધ કેવા છે. "પાનખર પાંદડા શું છે?" પ્રશ્નનો જવાબ આપતા શક્ય તેટલા શબ્દો પસંદ કરો.

બાળકો. પાનખર પાંદડા રંગબેરંગી, કોતરવામાં, સરળ, ઠંડી, સુગંધિત છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. અધિકાર. વિલીન પાનખર પાંદડા ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ ગંધ. આજે આપણે પાનખર વિશેની વાતચીત ચાલુ રાખીશું, પાનખરને સોનેરી કેમ કહેવામાં આવે છે તે વિશે, આપણે શોધીશું કે પાનખરમાં કયા સમયગાળાને અલગ પાડવામાં આવે છે, તેઓ એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ છે.

2. પર આધારિત પાનખર વિશે વાતચીત વ્યક્તિગત અનુભવબાળકો (કુદરતમાં પાનખર ફેરફારો વિશેના વિચારોનું વિસ્તરણ. પાનખરના સમયગાળા અને તેમની લાક્ષણિકતા વિશેના વિચારોની રચના. શબ્દના અલંકારિક અર્થ વિશે વિચારોની રચના (સોનેરી પાનખર).વાણીની વ્યાકરણની રચનામાં સુધારો કરવો (સમાનતાપૂર્ણ વ્યાખ્યાઓની પસંદગી, લિંગ, કેસ, નંબરમાં સંજ્ઞાઓ સાથે વિશેષણોનો કરાર).)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ટેબલ પરની ટોપલીમાં બાકીના પાંદડાઓ વિખેરી નાખે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. પાનખરનો કયો મહિનો પૂરો થાય છે?

1 લી સપ્ટેમ્બર સમાપ્ત થાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. તેના પછી કયો મહિનો આવશે?

2જી બાળક. સપ્ટેમ્બર પછી ઓક્ટોબર આવે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. કયા મહિનામાં પાનખર સમાપ્ત થાય છે?

3જું બાળક. નવેમ્બર પાનખર સમાપ્ત થાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. અધિકાર. સપ્ટેમ્બર સામાન્ય રીતે કહેવાય છે વહેલું પાનખરમાં. ઓક્ટોબરની શરૂઆત, આ મહિનાના પ્રથમ દસ દિવસ કહેવાય છે સોનું પાનખરમાં. અને ઓક્ટોબરના બીજા ભાગથી પાનખરના અંત સુધીનો સમય કહેવામાં આવે છે મોડું પાનખરમાં. પાનખરના આ સમયગાળામાં ઘણા તફાવત છે. ઉદાહરણ તરીકે, પાનખરની શરૂઆતમાં તે ઘણીવાર દિવસ દરમિયાન ગરમ હોય છે પરંતુ રાત્રે ઠંડી હોય છે. પાનખરની શરૂઆતમાં હજી પણ ઘણા ફૂલો છે, ફળો અને શાકભાજી પાકે છે, ઝાડ પરના પાંદડાઓ ફક્ત રંગ બદલવાનું શરૂ કરે છે. ઘણા જંતુઓ હજી અદ્રશ્ય થયા નથી; ગરમ પ્રદેશો. પછી પાનખરનો સૌથી સુંદર સમયગાળો શરૂ થાય છે, સોનેરી પાનખર. ટેબલ પર પથરાયેલા પાંદડાઓ જુઓ અને વિચારો કે પાનખરને સોનેરી કેમ કહેવામાં આવે છે.

બાળકો. ઝાડ પરના પાંદડા બહુ રંગીન બને છે: લાલ, પીળો, લાલચટક, કિરમજી. જ્યારે તમે પાનખર જંગલ અથવા ઉદ્યાનને દૂરથી જુઓ છો, ત્યારે તે સોનેરી લાગે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. અધિકાર. તમે આપેલ સમજૂતી મને ખરેખર ગમી. સોનેરી પાનખરમાં સ્પષ્ટ સન્ની અને એકદમ ગરમ દિવસો પણ હોય છે. પાનખરમાં, ઘાસ પણ તેમનો રંગ બદલે છે, પીળો થઈ જાય છે અને સૂકવવાનું શરૂ કરે છે. ત્યાં ઓછા ફૂલો છે. જંતુઓ ધીમે ધીમે અદૃશ્ય થઈ જાય છે. યાયાવર પક્ષીઓ દૂર ઉડવા લાગે છે. અને જ્યારે જંગલ તેના પાંદડા ગુમાવશે અને ઝાડ ઉજ્જડ થઈ જશે, ત્યારે ત્યાં આવશે અંતમાં પાનખર, સૌથી દુઃખદ સમય, જ્યારે વધુ ફૂલો નથી, ઘાસ સુકાઈ ગયું છે, જંતુઓ છુપાઈ ગયા છે, પક્ષીઓ ઉડી ગયા છે. પાનખરનો આ સમયગાળો સૌથી ઠંડો છે, લગભગ કોઈ નથી સન્ની દિવસો, વારંવાર વરસાદ અને ઠંડા પવન સાથે.

3. વ્યાયામ "પાનખરના સમયગાળા". (દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ અને ધ્યાનનો વિકાસ, સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા, સુસંગત ભાષણ).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ એક ટોપલીમાં પાંદડા સાફ કરે છે અને ઘોડી પર પ્રારંભિક, સોનેરી અને અંતમાં પાનખર દર્શાવતી ત્રણ ચિત્રો લટકાવી દે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. ચિત્રો જુઓ અને તે નક્કી કરો કે જે દર્શાવે છે પ્રારંભિક પાનખર, જેમાં સોનેરી પાનખર છે, જેમાં અંતમાં પાનખર છે. તમે સલાહ લઈ શકો છો, અને પછી તે ક્રમમાં બોર્ડ પરના ચિત્રોને ગોઠવી શકો છો.

બાળકો સ્પીચ થેરાપિસ્ટની સોંપણી કરે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. સારું, તમે કાર્ય સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ કરીને મને ખુશ કરી. કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવામાં તમને શું મદદ કરી? મને કહો.

બાળકો કહે છે કે કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે તેઓએ કયા સંકેતો પર ધ્યાન આપ્યું.

1 લી બાળક પ્રથમ ચિત્ર પાર્કમાં બાળકોને બતાવે છે. આકાશ ગ્રે છે અને વાદળોથી ઢંકાયેલું છે. પરંતુ વૃક્ષો અને ઘાસ પરના પાંદડા હજી પણ લીલા છે, અને ફ્લાવરબેડમાં ઘણા ફૂલો છે. બાળકો હળવા જેકેટમાં સજ્જ છે. તેથી મેં વિચાર્યું કે તે પ્રારંભિક પાનખર છે.

2જી બાળક. બીજા ચિત્રમાં આપણે રંગબેરંગી પાંદડાઓથી ઢંકાયેલા વૃક્ષો જોઈએ છીએ. તેઓ તડકામાં બળતા હોય તેવું લાગે છે. આ ચિત્રને "ગોલ્ડન ઓટમ" કહી શકાય.

3જું બાળક. ત્રીજા ચિત્રમાં આપણે ખુલ્લા વૃક્ષો જોઈએ છીએ, રાખોડી આકાશ, છોકરાઓ અને છોકરીઓ ગરમ જેકેટમાં સજ્જ છે. કલાકારે સૌથી દુઃખદ પાનખર ઋતુ - અંતમાં પાનખરનું ચિત્રણ કર્યું.

4. સામાન્ય આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ. (આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને અરીસો ઉપાડવાનું કહે છે અને તેમને કેટલીક આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ કસરતો કરવા આમંત્રણ આપે છે.

ઝાડીમાં એક જીભ. ગાઢ વૃક્ષો (દાંત) વચ્ચે જીભ કેવી રીતે ક્રોલ થાય છે તે બતાવો. સ્મિતમાં હોઠ. ધીમે ધીમે તમારી જીભને બહાર કાઢો, તેને આખી સપાટી પર કરડે છે.

અમે વિન્ડબ્રેક દ્વારા ચઢીએ છીએ. સ્મિતમાં હોઠ. "વિશાળ" જીભને દાંતની વચ્ચે બળપૂર્વક બહારની તરફ દબાવવામાં આવે છે જેથી જીભની પાછળની બાજુએ ઉપલા ઇન્સિઝર સ્ક્રેપ થાય. જીભ પરના દાંતના નિશાન એ જંગલના રસ્તાઓ છે.

ખિસકોલીની પૂંછડી ચમકે છે. મોં ખુલ્લું છે, હોઠ સ્મિતમાં છે. તમારી જીભ, જે તમારા મોંમાંથી મજબૂત રીતે બહાર નીકળે છે, તેને જમણી અને ડાબી તરફ ફેરવો જેથી તેની ટોચ તમારા મોંના ખૂણાને સ્પર્શે. જડબાં અને હોઠ ગતિહીન છે.

ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ લિંગનબેરી. ચાલો ફરીથી લિંગનબેરીનો આનંદ લઈએ. મોં ખુલ્લું છે. સ્મિતમાં હોઠ. તમારી જીભની ટોચ વડે ચાટો ઉપલા હોઠમોંના એક ખૂણાથી બીજા ખૂણા સુધી. તમારા નીચલા હોઠને ચાટવું. હલનચલન સરળ હોવી જોઈએ નીચલા જડબાગતિહીન

મોં ખુલ્લું છે. સ્મિતમાં હોઠ. તમારી જીભ વડે ગોળાકાર હલનચલન કરીને બંને હોઠને ચાટો.

ચાલો આપણા દાંત સાફ કરીએ. ખિસકોલીએ અમારી સાથે અમથું વર્તન કર્યું. અમે તેમને ખાધું, હવે અમે અમારા દાંત "સાફ" કરીશું. તમારી જીભ વડે પહેલા ઉપલા, પછી નીચેના દાંતને “સાફ” કરો. આ પછી, તમારી જીભથી ગોળાકાર હલનચલન કરો. ખાતરી કરો કે જડબાં ખસે નહીં અને હોઠ અલગ ન થાય.

5. મોબાઇલ કસરત "ધુમ્મસ". (ચળવળ સાથે વાણીનું સંકલન. લયની ભાવનાનો વિકાસ, વાણીની પ્રોસોડિક બાજુ).

ભાષણ ચિકિત્સક બાળકોને કાર્પેટ પર જવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

6. "લોગો-બુક" સાથે કામ કરવું (સૂક્ષ્મ મોટર કૌશલ્યોનો વિકાસ, સુસંગત ભાષણ. "ગોલ્ડન ઓટમ", લીફ ફોલના ખ્યાલોને મજબૂત બનાવવું)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બોર્ડ પર “લોગો બુક”માંથી પેજ 2 લટકાવે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. મિત્રો, હવે આપણે આપણું પોતાનું ચિત્ર બનાવીએ. ચાલો સુવર્ણ પાનખરનું નિરૂપણ કરીએ. તમારી સામે ચિત્રના ભાગો આવેલા છે (ટેબલ પર ફેબ્રિકમાંથી બનેલા પાંદડા છે વિવિધ રંગો, વિવિધ રંગોના "તાજ", ઘાસ, સ્નોડ્રિફ્ટ્સ, ફૂલો, સૂર્ય, વાદળો).

હવે, તમારામાંના દરેક ટેબલ પર આવશે, ચિત્રના ભાગોમાંથી એક લો જે "સુવર્ણ પાનખર" સમયગાળાને અનુરૂપ છે, અને તેને પુસ્તકના પૃષ્ઠ સાથે જોડો. તમારામાંના દરેક તમારી પસંદગી સમજાવશે.

1 લી બાળક. મેં ઝાડનો પીળો "તાજ" પસંદ કર્યો અને તેને જોડ્યો કારણ કે તે સોનેરી અને સૂર્યમાં મેઘધનુષી પીળા પાંદડા જેવું લાગતું હતું.

2જી બાળક. મેં ઝાડ સાથે બહુ-રંગીન પાંદડાઓ જોડ્યા - પીળો, બર્ગન્ડીનો દારૂ અને લીલો, કારણ કે સોનેરી પાનખરમાં બધું વિવિધ રંગોમાં નાખવામાં આવે છે.

3જું બાળક. મેં પીળા અને લીલા ઘાસને જોડ્યા, કારણ કે સોનેરી પાનખરમાં, ઘાસ પહેલેથી જ પીળો થવાનું શરૂ થઈ ગયું છે.

4થું બાળક. મેં સૂર્ય અને વાદળને જોડી દીધા. સૂર્ય, કારણ કે સોનેરી પાનખરમાં સૂર્ય હજી પણ તેજસ્વી રીતે ચમકતો હોય છે, જો કે તે હવે ઉનાળાની જેમ ગરમ થતો નથી. અને વાદળ, કારણ કે સોનેરી પાનખરમાં વાદળછાયું દિવસો પણ હોય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. તમે તમારી પસંદગી સમજાવવા માટે ખૂબ જ સારું કામ કર્યું. સારું કર્યું.

હવે મને સમજાવો કે લીફ ફોલ શું છે.

બાળકો. જ્યારે પાનખરમાં ઝાડ પરથી પાંદડા પડે છે ત્યારે પાંદડાનું પતન થાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. ચાલો આપણા ચિત્રમાં પર્ણ પતનનું નિરૂપણ કરીએ. આ માટે શું કરવાની જરૂર છે?

બાળકો. પાંદડા દૂર કરો અને તેમને ઘાસમાં મૂકો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. સારું કર્યું. તમે આ કાર્ય પર ખૂબ જ સારું કામ કર્યું છે.

7. આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ. (ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને તેમની આંગળીઓ માટે કસરત કરવાની ઓફર કરે છે.

8. કોયડા ચિત્ર પર આધારિત કાર્ય "તમે શું જુઓ છો?" (દ્રશ્ય દ્રષ્ટિનો વિકાસ, દ્રશ્ય જ્ઞાન. લેખિત ભાષણ વિકૃતિઓનું નિવારણ).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દરેક બાળકને એક ચિત્ર આપે છે - પાંદડાઓની સુપરઇમ્પોઝ કરેલી છબીઓ સાથેનો કોયડો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. છેલ્લી રમતઆજે - એક ચિત્ર-કોયડો "તમે શું જુઓ છો?" તમારામાંના દરેકનું ટેબલ પર એક ચિત્ર છે જેના પર પાંદડા છુપાયેલા છે. તમારે એક સમયે એક પાંદડાને નામ આપવું જોઈએ અને તેને વર્તુળ કરવું જોઈએ

પહેલું બાળક: મને મેપલ લીફ દેખાય છે.

2જી બાળક. હું એક બિર્ચ પર્ણ જોઉં છું.

પેન્સિલ વડે છબીની રૂપરેખા બનાવો.

3જું બાળક. અને મેં એક ઓક પર્ણ જોયું.

પેન્સિલ વડે છબીની રૂપરેખા બનાવો.

4થું બાળક. માત્ર રોવાનના પાનનું નામ નહોતું. અહીં તે છે. પેન્સિલ વડે છબીની રૂપરેખા બનાવો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ. સારું કર્યું. તે ખૂબ જ મુશ્કેલ કાર્ય હતું. તમે તેની સાથે સરસ કામ કર્યું.

9. વર્ગનો અંત. (બાળકોના કાર્યનું મૂલ્યાંકન.)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને પાઠના મુખ્ય તબક્કાઓ યાદ રાખવા કહે છે, તેઓ શું નવું શીખ્યા, તેઓ શું કરવામાં રસ ધરાવતા હતા તે વિશે વાત કરો અને પછી તેમના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરે છે.

સારાંશ તૈયાર કરતી વખતે, નીચેના સાહિત્યનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો:

1. નિશ્ચેવા એન.વી. સિસ્ટમ સુધારણા કાર્યસામાન્ય ભાષણ અવિકસિત બાળકો માટે સ્પીચ થેરાપી જૂથમાં. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: ચિલ્ડ્રન્સ પ્રેસ, 2007.

કિન્ડરગાર્ટન માટે વધુ પાઠ નોંધો:

માટી સાથે કામ કરવું એ વાણીના વિકાસને સુધારવાનું એક માધ્યમ છે
સ્ટટરિંગ પ્રિસ્કુલર્સના માતાપિતાને મેમો

વિઝ્યુઅલ પેથોલોજીવાળા પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટેની સિસ્ટમનો પ્રોજેક્ટ. વિષય: "વિઝ્યુઅલ પેથોલોજીવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોની મનો-ભાવનાત્મક સ્થિતિ પર કલા ઉપચારની જટિલ અસર"
કિન્ડરગાર્ટન જૂથોમાં સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં માતાપિતાને સામેલ કરવા માટેના કેટલાક વિચારો
| અમૂર્ત | પાઠ નોંધો | પેટાજૂથ વર્ગો | પેટાજૂથ પાઠ નોંધો | વર્ગ નોંધો | રચના | વ્યક્તિત્વ રચના | લેક્સિકો-વ્યાકરણીય | ભંડોળ | લોક ઉપાયો | ભાષા | રશિયન ભાષા | વિકાસ | ભાષણો | ભાષણના ભાગો | લેક્સિકલ | શાબ્દિક અર્થ | વિષય | આ અને તે બંને | પાનખર | પાનખર 2011 | સમયગાળો | હિમનદી સમયગાળો | પાનખર | બાળકોની | કિન્ડરગાર્ટન | સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું પૃષ્ઠ| ભાષા અને ભાષણ વિકાસના લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના માધ્યમોની રચના પર પેટાજૂથ પાઠનો સારાંશ શાબ્દિક વિષય પાનખર કિન્ડરગાર્ટનનો પાનખર સમયગાળો