પ્રમાણપત્ર માટે ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકની રજૂઆત. શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ મરિના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના બગાઇસ્કોવા

આ ફ્રેમ વેનિસ અને તેમની આસપાસ આવેલા વેનેટીયન લગૂનને બનાવેલા ટાપુઓ દર્શાવે છે. આ તસવીર 22 જૂન, 2008ના રોજ કોમર્શિયલ સેટેલાઇટ Ikonos-2 પરથી લેવામાં આવી હતી.

ફોટો દક્ષિણ અલ્જેરિયામાં સહારાના સૌથી નિર્જન ભાગોમાંના એક, ટેનેઝરોફ્ટ રણનો અસાધારણ લેન્ડસ્કેપ બતાવે છે. આ તસવીર 24 જૂન, 2009ના રોજ અદ્યતન જાપાનીઝ ALOS સેટેલાઇટમાંથી લેવામાં આવી હતી.

ફોટો: JAXA, ESA

સધર્ન કેલિફોર્નિયા, યુએસએની ઈમ્પીરીયલ વેલીમાં ફળદ્રુપ ખેતીની જમીન, 4 જુલાઈ, 2010 ના રોજ ALOS 4-ટન પૃથ્વી અવલોકન ઉપગ્રહ દ્વારા ચિત્રિત કરવામાં આવી હતી.

ફોટો: ESA, 2009

બેરેન્ટ્સ સમુદ્રમાં પ્લાન્કટોન મોર ઉત્તર કિનારોયુરોપ, ઑગસ્ટ 19, 2009 ના રોજ Envisat ઉપગ્રહ દ્વારા કબજે કરવામાં આવ્યું હતું.

ફોટો: ESA

જુરુઆ નદી (એમેઝોનની જમણી ઉપનદી) પશ્ચિમ બ્રાઝિલમાં એમેઝોનના વરસાદી જંગલમાંથી પસાર થાય છે. ઇમેજ 2 જાન્યુઆરી, 1 ફેબ્રુઆરી અને 3 માર્ચ, 2012ના રોજ Envisat સેટેલાઇટમાંથી મળેલી ત્રણ ફ્રેમમાંથી તૈયાર કરવામાં આવી હતી.

ફોટો: ESA

આ Envisat સેટેલાઈટ ઈમેજ ઉત્તર સમુદ્રને ઢાંકી દેતા અને ડેનમાર્ક (નીચે જમણે) અને નોર્વે (ટોચ મધ્યમાં) વચ્ચેની સામુદ્રધુની તરફ નીચે ઉતરતા બરફના વાદળો દર્શાવે છે. જમણી બાજુએ ટોચનો ખૂણોવાદળોનું વધુ વિશાળ ક્લસ્ટર દક્ષિણપૂર્વ નોર્વેને આવરી લે છે અને સ્વીડન સુધી વિસ્તરે છે. ડેનિશ જટલેન્ડ દ્વીપકલ્પનો ભાગ નીચલા જમણા ખૂણામાં દેખાય છે.

ફોટો: KARI/ESA

આ તસવીર 24 નવેમ્બર, 2012ના રોજ કોમ્પસેટ-2 સેટેલાઇટ દ્વારા લેવામાં આવી હતી. તમારા પહેલાં કઝાકિસ્તાનના દક્ષિણપશ્ચિમમાં, કેસ્પિયન સમુદ્રની પૂર્વમાં માંગીસ્તાઉ પ્રદેશ છે. છબીની નીચે ડાબી બાજુએ રોડ નેટવર્ક છે તેલ ક્ષેત્રકારાકુડુક. "વેબ" માં સફેદ ચોરસ તેલના કુવાઓ સૂચવે છે.

ફોટો: KARI/ESA

કોમ્પસેટ-2 ઉપગ્રહે ઉત્તરપશ્ચિમ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ખેતીની જમીનની રોલિંગ હિલ્સને કબજે કરી હતી.

ફોટો: યુરોપિયન સ્પેસ એજન્સી

આ Envisat સેટેલાઇટ ઇમેજમાં, દક્ષિણ એશિયામાં ગંગા નદીનો ડેલ્ટા ફોરગ્રાઉન્ડમાં દેખાય છે. તે વિશ્વનો સૌથી મોટો ડેલ્ટા પણ છે.

ફોટો: USGS/ESA

આ કૃત્રિમ રીતે રંગીન તસવીર 4 મે, 2012ના રોજ ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય સર્વે ઉપગ્રહ લેન્ડસેટ-5 પરથી પ્રાપ્ત થઈ હતી. ખેતીલાયક ખેતીની જમીન અમેરિકન રાજ્યકેન્સાસને કારણે વર્તુળો અને લંબચોરસમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યું હતું વિવિધ પ્રકારોસિંચાઈ પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ.

ફોટો: ESA

ઓગસ્ટ 2010 માં ગ્રીનલેન્ડમાં પીટરમેન ગ્લેશિયરથી છબીની મધ્યમાં વિશાળ હિમશિલા તૂટી ગઈ હતી. એન્વિસેટ ઉપગ્રહે 4 મે, 2011ના રોજ આ તસવીર કેપ્ચર કરી હતી. માં મેના અંતથી જૂનના અંત સુધી દક્ષિણ ભાગ 1,000 થી વધુ આઇસબર્ગ લેબ્રાડોર સમુદ્રમાં આવે છે, તેથી જ આ સ્થળને "આઇસબર્ગ એલી" કહેવામાં આવે છે.

ફોટો: JAXA, ESA

દક્ષિણ-પૂર્વ લિબિયામાં સહારા રણમાં ઊંડે અલ જાફ ઓએસિસ આવેલું છે, જે જાપાનના ALOS સેટેલાઇટની આ તસવીરમાં બતાવવામાં આવ્યું છે. ઉપલા ડાબા ખૂણામાં શહેર જોઈ શકાય છે. બે સમાંતર રેખાઓઆ કુફ્રા એરપોર્ટના રનવે છે.

ફોટો: KARI/ESA

કોરિયન ઉપગ્રહ કોમ્પસેટ-2એ 2 જાન્યુઆરી, 2013ના રોજ દક્ષિણ અને મધ્ય રોમાનિયાની આ તસવીર કેપ્ચર કરી હતી.

ફોટો: ESA

મોટાભાગના સાઇબિરીયા, જે ફોટામાં દેખાય છે, આર્કટિક સર્કલની ઉપર આવેલું છે. આ વિસ્તાર પણ છે પરમાફ્રોસ્ટ. નીચલા ડાબા ખૂણામાં યેનિસેઇ નદી છે, જે ઉત્તર તરફ કારા સમુદ્રમાં વહે છે. 5 માર્ચ, 2012ના રોજ Envisat સેટેલાઇટ દ્વારા લેવાયેલ ફોટો.

ફોટો: યુરોપિયન સ્પેસ ઇમેજિંગ (EUSI)

આઇકોનોસ-2 સેટેલાઇટની તસવીર દશ્ત-એ-કેવિર (ગ્રેટ સોલ્ટ ડેઝર્ટ)માંથી રેતીના સોનેરી મોજા દર્શાવે છે. ઉત્તરીય ભાગઈરાન.

ગૂગલ મેપ્સઉપગ્રહ પ્રદાન કરતી આધુનિક મેપિંગ સેવાઓમાં અગ્રેસર છે ઇન્ટરેક્ટિવ નકશાઓનલાઇન. સેટેલાઇટ ઇમેજરીના ક્ષેત્રમાં અને વિવિધ વધારાની સેવાઓ અને ટૂલ્સની સંખ્યામાં ઓછામાં ઓછો એક નેતા (Google Earth, Google Mars, વિવિધ હવામાન અને પરિવહન સેવાઓ, સૌથી શક્તિશાળી API માંની એક).

વિસ્તારમાં યોજનાકીય નકશાઅમુક સમયે, ઓપન સ્ટ્રીટ મેપ્સની તરફેણમાં આ નેતૃત્વ "ખોવાઈ ગયું" - વિકિપીડિયાની ભાવનામાં એક અનન્ય મેપિંગ સેવા, જ્યાં દરેક સ્વયંસેવક સાઇટ પર ડેટાનું યોગદાન આપી શકે છે.

જો કે, આ હોવા છતાં, Google નકશાની લોકપ્રિયતા કદાચ અન્ય તમામ મેપિંગ સેવાઓમાં સૌથી વધુ છે. કારણનો એક ભાગ એ છે કે Google Maps એ છે જ્યાં આપણે કોઈપણ દેશના સૌથી મોટા પ્રદેશો માટે સૌથી વિગતવાર ઉપગ્રહ ફોટા શોધી શકીએ છીએ. રશિયામાં પણ આટલી મોટી અને સફળ કંપની યાન્ડેક્સઓછામાં ઓછા તેના પોતાના દેશમાં સેટેલાઇટ ફોટોગ્રાફ્સની ગુણવત્તા અને કવરેજને વટાવી ન શકે.

Google નકશા સાથે, કોઈપણ વ્યક્તિ વિશ્વમાં લગભગ ગમે ત્યાંથી પૃથ્વીના ઉપગ્રહ ફોટાઓ મફતમાં જોઈ શકે છે.

છબી ગુણવત્તા

પોતાના ચિત્રો ઉચ્ચ રીઝોલ્યુશનસામાન્ય રીતે અમેરિકા, યુરોપ, રશિયા, યુક્રેન, બેલારુસ, એશિયા, ઓશનિયામાં વિશ્વના સૌથી મોટા શહેરો માટે ઉપલબ્ધ છે. હાલમાં, 1 મિલિયનથી વધુ રહેવાસીઓની વસ્તી ધરાવતા શહેરો માટે ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળી છબીઓ ઉપલબ્ધ છે. ઓછા માટે મુખ્ય શહેરોઅને અન્ય વસાહતોસેટેલાઇટ ઇમેજ માત્ર મર્યાદિત રિઝોલ્યુશનમાં જ ઉપલબ્ધ છે.

શક્યતાઓ

ગૂગલ મેપ્સ અથવા “ગૂગલ મેપ્સ” એ ઈન્ટરનેટ યુઝર્સ અને ખરેખર તમામ પીસી યુઝર્સ માટે એક વાસ્તવિક શોધ હતી, જે તેમના ઘર, તેમના ગામ, કુટીર, તળાવ અથવા નદી જ્યાં તેઓ ઉનાળામાં વેકેશનમાં ગયા હતા તે જોવાની ક્યારેય સાંભળેલી અને અગાઉ અદ્રશ્ય તક આપે છે. એક ઉપગ્રહ. તેને ઉપરથી જોવા માટે, એવા પરિપ્રેક્ષ્યથી કે જ્યાંથી તેને અન્ય કોઈપણ સંજોગોમાં જોવું અશક્ય હશે. આ શોધ, લોકોને સેટેલાઇટ ફોટાની સરળ ઍક્સેસ આપવાનો ખૂબ જ વિચાર, "ગ્રહ પરની કોઈપણ માહિતીની ઍક્સેસ દરેક વ્યક્તિને સરળતાથી પ્રદાન કરવા"ના Google ના એકંદર દ્રષ્ટિકોણમાં સુમેળમાં બંધબેસે છે.

Google નકશા તમને ઉપગ્રહમાંથી એકસાથે તે વસ્તુઓ અને વસ્તુઓને જોવાની મંજૂરી આપે છે જે જમીન પરથી અવલોકન કરતી વખતે એક જ સમયે અવલોકન કરી શકાતી નથી. સેટેલાઇટ નકશાથી અલગ નિયમિત વિષયો, કે સરળ નકશા પર કુદરતી વસ્તુઓના રંગો અને કુદરતી સ્વરૂપોને વધુ પ્રકાશન માટે સંપાદકીય પ્રક્રિયા દ્વારા વિકૃત કરવામાં આવે છે. જો કે, સેટેલાઇટ ફોટોગ્રાફ્સ પ્રકૃતિની તમામ પ્રાકૃતિકતા અને ફોટોગ્રાફ કરવામાં આવતી વસ્તુઓ, કુદરતી રંગો, સરોવરો, નદીઓ, ખેતરો અને જંગલોના આકારને સાચવે છે.

નકશાને જોતા, તમે ફક્ત અનુમાન કરી શકો છો કે ત્યાં શું છે: જંગલ, ક્ષેત્ર અથવા સ્વેમ્પ, જ્યારે સેટેલાઇટ ફોટોગ્રાફી પર તે તરત જ સ્પષ્ટ થાય છે: વસ્તુઓ સામાન્ય રીતે ગોળાકાર હોય છે અથવા અંડાકાર આકારસ્વેમ્પનો અનન્ય રંગ સ્વેમ્પ છે. ફોટોગ્રાફમાં આછા લીલા રંગના ફોલ્લીઓ અથવા વિસ્તારો ક્ષેત્રો છે, અને ઘેરા લીલા રંગના સ્થળો જંગલો છે. ગૂગલ મેપ્સમાં ઓરિએન્ટેશનના પૂરતા અનુભવ સાથે, તમે એ પણ પારખી શકો છો કે તે શંકુદ્રુપ જંગલ છે કે મિશ્ર જંગલ છે: શંકુદ્રુપમાં બ્રાઉનર રંગ છે. નકશા પર પણ તમે વિશિષ્ટ ભેદ કરી શકો છો તૂટેલી રેખાઓવિશાળ રશિયન વિસ્તારોના જંગલો અને ક્ષેત્રોને વેધન - આ છે રેલવે. માત્ર ઉપગ્રહ પરથી જોઈને જ તમે સમજી શકશો કે રેલ્વે ઘણી મોટી છે હાઇવેતેમના પર્યાવરણને પ્રભાવિત કરે છે કુદરતી લેન્ડસ્કેપ. માં સમાન ગૂગલ મેપ્સપ્રદેશો, રસ્તાઓ, વસાહતોના નામો સાથે રાષ્ટ્રીય સ્તરે નકશાઓ અને વિસ્તાર અથવા શહેરની ઉપગ્રહ છબી પર શહેરના સ્કેલ પર શેરીઓ, ઘર નંબરો, મેટ્રો સ્ટેશનોના નામો સાથે નકશાને ઓવરલે કરવાનું શક્ય છે.

નકશો મોડ અને સેટેલાઇટ દૃશ્ય મોડ

ઉપગ્રહની છબીઓ ઉપરાંત, "નકશા" મોડ પર સ્વિચ કરવું શક્ય છે, જેમાં પૃથ્વીની સપાટી પરના કોઈપણ પ્રદેશને જોવાનું શક્ય છે અને વધુ કે ઓછા ઘરોના લેઆઉટ અને સ્થાનનો વિગતવાર અભ્યાસ કરી શકાય છે. મોટું શહેર. "નકશા" મોડમાં જો તમે તમારા શહેરના પૂરતા સેટેલાઇટ દૃશ્યો જોયા હોય તો શહેરની આસપાસ તમારી હિલચાલનું આયોજન કરવું ખાસ કરીને અનુકૂળ છે.

હાઉસ નંબર દ્વારા સર્ચ ફંક્શન તમને સરળતાથી ઇચ્છિત ઘર તરફ નિર્દેશ કરશે, તમને આ ઘરની આસપાસના વિસ્તારને "આજુબાજુ જોવા" અને તમે તેને કેવી રીતે ચલાવી શકો/તેની નજીક જઈ શકો તે તક આપશે. જરૂરી ઑબ્જેક્ટ શોધવા માટે, સર્ચ બારમાં ફક્ત રશિયનમાં ક્વેરી લખો જેમ કે: "શહેર, શેરી, ઘર નંબર" અને સાઇટ તમને વિશિષ્ટ માર્કર સાથે તમે શોધી રહ્યાં છો તે ઑબ્જેક્ટનું સ્થાન પ્રદર્શિત કરશે.

ગૂગલ મેપ્સનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો

શરૂ કરવા માટે, અમુક જગ્યા ખોલો.

નકશાની આસપાસ ફરવા માટે, નકશા પર ડાબું-ક્લિક કરો અને તેને કોઈપણ ક્રમમાં ખેંચો. મૂળ સ્થાન પર પાછા આવવા માટે, ચાર દિશા બટનો વચ્ચે સ્થિત કેન્દ્રીય બટન દબાવો.

નકશાને મોટો કરવા માટે, બટન પર ક્લિક કરો "+" અથવા જ્યારે કર્સર નકશા પર હોય ત્યારે માઉસ રોલરને રોલ કરો. તમે નકશાને મોટો પણ કરી શકો છો ડબલ ક્લિક કરોતમને રુચિ છે તે સ્થાન પર માઉસ.

ઉપગ્રહ, મિશ્ર (સંકર) અને નકશા દૃશ્યો વચ્ચે સ્વિચ કરવા માટે, નકશાના ઉપરના જમણા ખૂણે અનુરૂપ બટનોનો ઉપયોગ કરો: નકશો / ઉપગ્રહ / વર્ણસંકર.

પોર્ટફોલિયો સમાવિષ્ટો: I. તમારા વિશે માહિતી. II. અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો અને અદ્યતન તાલીમના અન્ય સ્વરૂપો. III. માં ભાગીદારી વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓ. IV. પરિણામો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ. વી. શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન / પુરસ્કારો, પ્રોત્સાહન /. VI. સોફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરના આધારનો વિકાસ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા. VII. પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિ. VIII. શિક્ષણ ટીમોને પ્રસારણ અનુભવ વ્યવહારુ પરિણામોતેના વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ. IX. સામાજિક પ્રવૃત્તિઓશિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન તરીકે. એક્સ. નવાનો ઉત્પાદક ઉપયોગ શૈક્ષણિક તકનીકો. XI. અન્ય શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ.

I. તમારા વિશે માહિતી: શિક્ષણ - ઉચ્ચશિક્ષણશાસ્ત્ર, ડિપ્લોમા BVS નંબર 0563604, નોંધણી નંબર 2091, ઇર્કુત્સ્ક રાજ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટી, 04/23/1999, વિશેષતા “ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોગી”, લાયકાત “ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોજિસ્ટ”. અનુભવ શિક્ષણશાસ્ત્રનું કાર્ય- 13 વર્ષની. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકની સ્થિતિમાં - 8 વર્ષ, બ્રાટસ્કમાં MBDOU "DSKV નંબર 49" માં - 6 વર્ષ. શ્રેણી - સર્વોચ્ચ લાયકાત શ્રેણી.

II. અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો: અદ્યતન તાલીમનું પ્રમાણપત્ર, નોંધણી નંબર 04, 01/16/2012 - 02/04/2012, OSAOU DPO " ઇર્કુત્સ્ક સંસ્થાશિક્ષણ કાર્યકરોની અદ્યતન તાલીમ", " આધુનિક અભિગમોનિદાન અને સુધારણા માટે વાણી વિકૃતિઓપૂર્વશાળામાં અને શાળા વય", 108 કલાક; ટૂંકા ગાળાની અદ્યતન તાલીમનું પ્રમાણપત્ર, નોંધણી નંબર 2176, 02/06/2012 - 02/14. 2012, OGBOU SPO "બ્રધરલી" શિક્ષક તાલીમ કોલેજ", "વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં ICT અને શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો", 72 કલાક; પ્રમાણપત્ર 542404115687, નોંધણી નંબર 2402, 06/01/2016, નોવોસિબિર્સ્ક, CHUDPO સાઇબેરીયન સંસ્થા વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાન, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સામાજિક કાર્ય, "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર એજ્યુકેશનના અમલીકરણના સંદર્ભમાં ગંભીર વાણી ક્ષતિવાળા બાળકોના શાળાકીય શિક્ષણ માટેની તૈયારી", 72 કલાક.

II. અદ્યતન તાલીમના અન્ય સ્વરૂપો: વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 137199, 10.30.2014, “ સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ"મેર્સિબો", "વિકાસ સર્જનાત્મકતાઅને વિકલાંગ બાળકોમાં કલ્પના”, મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 140165, 06.11.2014, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “વિકાસમાં રમત તકનીકો ફોનમિક સુનાવણીબાળકોમાં ડિસ્લેક્સિયાના નિવારણ તરીકે", મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 141847, નવેમ્બર 20, 2014, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “વિકાસ વિવિધ પ્રકારોવિકલાંગ બાળકોમાં યાદશક્તિ. ઉપયોગ ઇન્ટરેક્ટિવ રમતોનેમોનિક પ્રક્રિયાઓના સક્રિયકરણમાં", મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 143898, નવેમ્બર 27, 2014, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “પ્રિવેન્શન ઓફ ઉલ્લંઘન લેખનજૂની પૂર્વશાળાના બાળકોમાં અને જુનિયર શાળાના બાળકો. નવી ગેમિંગ તકનીકોઅને ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડને ધ્યાનમાં લેતા પદ્ધતિઓ", મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 154167, 01/15/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ફોર્મેશન ધ્વન્યાત્મક રજૂઆતોમૂળ ની મદદ સાથે preschoolers માટે ગેમિંગ પદ્ધતિઓ", મોસ્કો, 2 કલાક;

વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 159425, 01/29/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ઇન્ટરેક્ટિવનું સર્જન અને ઉપયોગ ગેમિંગ પર્યાવરણફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના સંદર્ભમાં, મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનરના સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 162044, 02/12/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “વિકલાંગ બાળકોને વાંચન શીખવવામાં ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સનો ઉપયોગ,” મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 165630, 02/19/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ ઇન્ટરેક્ટિવ પદ્ધતિઓ"લોગોમર" કોમ્પ્લેક્સ, મોસ્કો, 2 કલાકની પ્રોગ્રામ-ડિડેક્ટિક સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને ODD ધરાવતા બાળકોમાં સ્ટેજીંગ અને સ્વચાલિત ભાષણ અવાજો; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 168700, 02.26.2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “તકનો ઉપયોગ ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડમલ્ટીમીડિયાનો ઉપયોગ કરીને ઉપદેશાત્મક રમતોફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડને ધ્યાનમાં લેતા, મોસ્કો, 2 કલાક; II. અદ્યતન તાલીમના અન્ય સ્વરૂપો:

વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 174994, 03/04/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “આધુનિક ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકોને શીખવવા માટે હકારાત્મક પ્રેરણાની રચના”, મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 176843, 03/11/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “બાળ નિષ્ણાતની દૈનિક પ્રેક્ટિસમાં ICT નો ઉપયોગ”, મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 181970, 03/25/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડને ધ્યાનમાં રાખીને વિકાસલક્ષી રમતનું વાતાવરણ બનાવવા માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને શિક્ષક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સિદ્ધાંતો”, મોસ્કો , 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 200203, 05/13/2015, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ગેમ સુધારાત્મક તકનીકોરચનામાં ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિવિકલાંગ બાળકોમાં", મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર S440-61/2016-VU, 05/13/2016, Uchitel Publishing House, "પ્રવૃત્તિઓમાં આરોગ્ય બચત" પૂર્વશાળા સંસ્થાડીઓ, વોલ્ગોગ્રાડ, 2 કલાકના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર. II. અદ્યતન તાલીમના અન્ય સ્વરૂપો:

વેબિનાર સહભાગીનું પ્રમાણપત્ર નંબર 351632, 08/30/2016, “સ્પીચ થેરાપી પ્રોજેક્ટ “મેર્સિબો”, “ગેમ થેરાપી એ સોફ્ટ એન્ટ્રીના માર્ગ તરીકે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા OHP ધરાવતા બાળકો. સપ્ટેમ્બરના પ્રથમ સપ્તાહમાં પ્રારંભિક વર્ગોના પ્રકાર", મોસ્કો, 2 કલાક; વેબિનારમાં ભાગીદારીનું પ્રમાણપત્ર 09.19.2016, પદ્ધતિ "4-8 વર્ષના બાળકોમાં વાણી વિકાસનો વિકાસ અને સુધારણા (અકિમેન્કો V.M.)", સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2 કલાક. II. અદ્યતન તાલીમના અન્ય સ્વરૂપો:

III. વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો. સાથે ઓલ-રશિયન આંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા: વિજેતા - ડિપ્લોમા III ડિગ્રીનંબર AA5488 ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઆંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા સાથે, નામાંકન “શિક્ષકની પ્રેક્ટિસમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકીઓ”, સ્પર્ધાત્મક કાર્ય - “સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકીઓ”, સેન્ટર ફોર મોડર્ન એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીસ, નવેમ્બર 5, 2014; વિજેતા - આંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા સાથે ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાનો 1લી ડિગ્રી ડિપ્લોમા નંબર AB2349, નોમિનેશન "શ્રેષ્ઠ શિક્ષણ અનુભવ", સ્પર્ધા કાર્ય - "ડિસ્લેલિયા અને ભૂંસી નાખેલી ડિસર્થ્રિયાનો ભેદ", આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકીઓનું કેન્દ્ર, 09/21/2015; વિજેતા - આંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા સાથે ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાના II ડિગ્રી ડિપ્લોમા નંબર AB2314, નોમિનેશન "શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિસરનો વિકાસ", સ્પર્ધા કાર્ય - "પ્રીસ્કુલર્સમાં ફોનમિક ધારણાનો વિકાસ રમતનું સ્વરૂપ", સેન્ટર ફોર મોડર્ન એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીસ, 09/21/2015;

વિજેતા - આંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા, નામાંકન "વર્કશોપ" સાથે ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાના પ્રથમ ડિગ્રી ડિપ્લોમા નંબર AB8398 શિક્ષણનો અનુભવ આધુનિક શિક્ષક", સ્પર્ધાનું કાર્ય - "વિકાસ સરસ મોટર કુશળતાવાણીની ક્ષતિવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં,” સેન્ટર ફોર મોડર્ન એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીસ, મે 21, 2016; વિજેતા - આંતરરાષ્ટ્રીય સહભાગિતા સાથે ઓલ-રશિયન સ્પર્ધામાં પ્રથમ ડિગ્રી ડિપ્લોમા નંબર AB8697, નોમિનેશન “શ્રેષ્ઠ સર્જનાત્મક પાઠ", સ્પર્ધાનું કાર્ય - અમૂર્ત ભાષણ ઉપચાર સત્રખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે “અમે ધ્વનિ “Ш” સાથે રમીએ છીએ, અમે સ્પષ્ટપણે શબ્દોને નામ આપીએ છીએ”, સેન્ટર ફોર મોડર્ન એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીસ, 06/01/2016 III. વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો.

III. વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો. ઓલ-રશિયન સ્તર: વિજેતા – શિક્ષકો માટેની ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાનો પ્રથમ ડિગ્રી ડિપ્લોમા નંબર 150012941, “શ્રેષ્ઠ લેખકનું પ્રકાશન”, નામાંકન “પાઠ નોંધો, GCD/વાણી ચિકિત્સક વર્ગો, સ્પર્ધાત્મક કાર્ય - આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સ્પીચ થેરાપી પાઠની નોંધો “સ્મેશરીકી અઘરા માણસોની મુલાકાત લેવી”, 09.13.2016.; વિજેતા – ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાનો ડિપ્લોમા (II સ્થાન) નંબર 10409 “ એમેરાલ્ડ સિટી", નામાંકન "માતાપિતા સાથે કાર્યનું સંગઠન: સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ અસરકારક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા", સ્પર્ધાનું કાર્ય - "પ્રેઝન્ટેશન-ગેમ" ફાઇન મોટર કૌશલ્યનો વિકાસ - બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ પૂર્વશાળાની ઉંમર", ઓક્ટોબર 29, 2016;

III. વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો. વિજેતા - II ડિગ્રી ડિપ્લોમા, શિક્ષકો માટેની ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાની શ્રેણી PT નંબર 015764, "શિક્ષણશાસ્ત્રીય વિજય", નામાંકન "શ્રેષ્ઠ પાઠ નોંધો", સ્પર્ધાત્મક કાર્ય - વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સંકલિત પાઠનો અમૂર્ત " સ્નોમેન બાળકોની મુલાકાત લે છે”, 11/03/2016 જી.

IV. 2013-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો

2013-2014 2014-2015 2015-2016 ધ્વનિ ઉચ્ચાર વ્યાકરણની શ્રેણીઓકનેક્ટેડ સ્પીચ ધ્વનિ ઉચ્ચાર વ્યાકરણની કેટેગરીઝ કનેક્ટેડ સ્પીચ ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વ્યાકરણની કેટેગરીઝ કનેક્ટેડ સ્પીચ I અભ્યાસનું વર્ષ વરિષ્ઠ જૂથવર્ષની શરૂઆત વર્ષનો અંત 38% 65% 32% 58% 35% 61% II અભ્યાસનું વર્ષ પ્રારંભિક જૂથવર્ષની શરૂઆત વર્ષનો અંત 65% 97% 62% 89% 65% 92% I અભ્યાસનું વર્ષ વરિષ્ઠ જૂથ વર્ષનો પ્રારંભ વર્ષનો અંત 35% 72% 32% 63% 37% 62%

V. શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન. સન્માનનું પ્રમાણપત્રશિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય રશિયન ફેડરેશનપૂર્વશાળાના બાળકોના શિક્ષણમાં નોંધપાત્ર સિદ્ધિઓ માટે, સુધારણા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાપ્રકાશમાં આધુનિક સિદ્ધિઓદવા, સંસ્કૃતિ અને કલા, રચનામાં એક મહાન વ્યક્તિગત યોગદાન નૈતિક સિદ્ધાંતોબાળકો, ઓર્ડર નંબર 698/k-n તારીખ 8 ઓગસ્ટ, 2016; માં સક્રિય અને ફળદાયી ભાગીદારી માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટમાંથી ડિપ્લોમા પદ્ધતિસરનું કાર્ય પૂર્વશાળા 2014-2015 માં શૈક્ષણિક વર્ષ; શહેર શૈક્ષણિક મંચ “શિક્ષણ - 2015” ના સહભાગી વિડીયો કેટેગરીમાં “પ્રાઈડ ઓફ બ્રાટ્સ્ક”, બ્રાટસ્ક શહેરના શિક્ષણ વિભાગનું પ્રમાણપત્ર, 23 ડિસેમ્બરના રોજ બ્રાટસ્ક શહેરના શિક્ષણ વિભાગના આદેશ નંબર 882 , 2015; શહેરના ફોરમ "એજ્યુકેશન ઓફ બ્રાટસ્ક-2015" ના ભાગ રૂપે ફોટો અને વિડિયો સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટીતંત્ર તરફથી સન્માનનું પ્રમાણપત્ર.

VI. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે સૉફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરની સહાયનો વિકાસ. સભ્ય કાર્યકારી જૂથ OOP DO MBDOU "DSKV No. 49" ના વિકાસ પર, MBDOU "DSKV નંબર 49" ના વડાના 06/06/2014 ના ઓર્ડર નંબર 3 માંથી અર્ક. અનુકૂલિત ના વિકાસકર્તા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ પૂર્વશાળા શિક્ષણવાણીની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો માટે, 27 જુલાઈના ઓર્ડર નંબર 05 માંથી અર્ક. 2016 MBDOU "DSKV નંબર 49" ના વડા. વિકાસકર્તા કાર્ય કાર્યક્રમવાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો માટે વળતરલક્ષી અભિગમ ધરાવતા બાળકોના જૂથમાં શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક, પ્રોટોકોલમાંથી અર્ક શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનંબર 2 તારીખ 11/11/20 14 14, MBDOU “DSKV નંબર 49” ના વડાના 11/12/2014 ના ઓર્ડર નંબર 04 માંથી અર્ક. લેખક પદ્ધતિસરનો વિકાસએલર્જિક ડર્મેટોસિસવાળા બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓના સુધારણા પર, 15 એપ્રિલના ઓર્ડર નંબર 03 માંથી અર્ક. 2016 MBDOU "DSKV નંબર 49" ના વડા.

VII. પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિ. આધુનિક શિક્ષકોની શાળાના કાર્યમાં ભાગીદારી, બ્રાટસ્કમાં MAU “CRO” ની દિશા “સ્પીચ થેરાપી”, કાર્યક્રમ પૂર્ણ કર્યો, રચના અને પ્રસ્તુતિમાં ભાગ લીધો પદ્ધતિસરનું ઉત્પાદન. 2013-2014, વિષય: " સક્રિય સ્વરૂપોવાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોના માતાપિતા સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા", કામના અનુભવમાંથી અહેવાલ, પ્રસ્તુતિ વ્યવહારુ સામગ્રી; પ્રમાણપત્ર, MAU "TsRO" નંબર 99 તારીખ 05/05/2014 નો ઓર્ડર; વિષય પર માસ્ટર ક્લાસ " સ્પીચ થેરાપી મસાજઆર્ટિક્યુલેશન ડિસઓર્ડરના સુધારણામાં", MAU "CRO" નું પ્રમાણપત્ર, 2014; 2014-2015, વિષય: "ડિસ્લેલિયા અને ભૂંસી નાખવામાં આવેલા ડિસર્થ્રિયાનું વિભેદક નિદાન", કામના અનુભવમાંથી અહેવાલ, વ્યવહારિક સામગ્રીની રજૂઆત, પ્રમાણપત્ર, MAU "CRO" નંબર 139 તારીખ 05/28/2015 નો ઓર્ડર; 2015-2016, વિષય: “સર્વે ઉચ્ચારણ માળખુંવાણીની ક્ષતિવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોના શબ્દો", કામના અનુભવમાંથી અહેવાલ, વ્યવહારુ સામગ્રીની રજૂઆત, પ્રમાણપત્ર, MAU “TsRO” નંબર 151 તારીખ 14.06 ના ઓર્ડર. 2016

VIII. તમારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યવહારુ પરિણામોના અનુભવનું પ્રસારણ. 2014 થી, સ્વ-શિક્ષણ કાર્યનો વિષય છે "આરોગ્ય-બચત તકનીકીઓ ભાષણ ઉપચાર કાર્યવાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો સાથે." મ્યુનિસિપલ સ્તર: પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના આધુનિક શિક્ષકોની શાળાના કાર્યના ભાગ રૂપે, આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સંકલિત પાઠનું ખુલ્લું પ્રદર્શન “એક ખુશખુશાલ શિયાળો આવ્યો છે”, MAU “CRO” 2014/2015નું પ્રમાણપત્ર; નેટવર્ક ફેસ્ટિવલના ભાગરૂપે શિક્ષણશાસ્ત્રના સમુદાયોબ્રાત્સ્ક શહેરમાં, આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સંકલિત પાઠનું ખુલ્લું પ્રદર્શન “અમે વસંતનું સ્વાગત કરીએ છીએ”, MAU “CRO” 2015 નું પ્રમાણપત્ર, 04/07/2015 ના રોજ ઓર્ડર નંબર 91; બ્રાત્સ્ક શહેરમાં નેટવર્ક્ડ પેડાગોજિકલ કોમ્યુનિટીઝના ફેસ્ટિવલના ભાગ રૂપે, 30 માર્ચ, 2016 ના રોજ, MAU "TsRO" નંબર 79 ના ઓર્ડર, "ધ હેજહોગ ગોટ લોસ્ટ", આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને ખુલ્લા સંકલિત પાઠનું પ્રદર્શન.

VIII. તમારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યવહારુ પરિણામોના અનુભવનું પ્રસારણ. ફેડરલ સ્તર: પ્રકાશિત: આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સંકલિત પાઠનો સારાંશ “એક ખુશખુશાલ શિયાળો આવ્યો છે”, “વ્યંજન” મેગેઝિન નંબર 34, 2015; વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સંકલિત પાઠનો સારાંશ “વસંત તરફ”, “વ્યંજન” મેગેઝિન નંબર 35, 2016; વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સ્પીચ થેરાપી પાઠનો સારાંશ "ન્યુષાની શોધમાં", મેગેઝિન "વ્યંજન" નંબર 37, 2016. NANOOCT "વ્યંજન" નું પ્રમાણપત્ર, શ્રેણી SA નંબર 2016.02, હકીકતની પુષ્ટિ કરે છે. "વ્યંજન" સામયિકમાં લેખકના પ્રકાશનો;

VIII. તમારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યવહારુ પરિણામોના અનુભવનું પ્રસારણ. લેખકની ઇન્ટરેક્ટિવ પ્રસ્તુતિ"જીભના ટ્વિસ્ટરમાં "C" ધ્વનિનું સ્વચાલિતકરણ" - "વિઝિટિંગ વ્હિસલર", 05/01/2016 ના રોજ મીડિયામાં પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર - http://site/node/2263790; લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની કેટેગરી અને શબ્દ રચના કૌશલ્યની રચના પર ડિડેક્ટિક રમતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ, 05/01/2016 ના રોજ મીડિયામાં પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર - http://site/node/2263755; પ્રોજેક્ટ "એલર્જિક ત્વચાકોપવાળા બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓનું સુધારણા", 05/01/2016 ના રોજ મીડિયામાં પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર.

આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તર: સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના નવીનતાઓના XIV આંતરરાષ્ટ્રીય મેળામાં ભાગ લેવા અને વિકાસમાં વ્યક્તિગત યોગદાન માટે બ્રાટસ્ક સિટી એડમિનિસ્ટ્રેશનના શિક્ષણ વિભાગનો ડિપ્લોમા રશિયન સિસ્ટમશિક્ષણ, 04/25/2016 - 04/28/2016 - પ્રોજેક્ટ "હું સ્વસ્થ રહીશ!" - સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર કામના અનુભવનું સામાન્યીકરણ "ભાષણ થેરાપીમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરે છે." VIII. તમારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યવહારુ પરિણામોના અનુભવનું પ્રસારણ.

IX. શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન તરીકે સામાજિક પ્રવૃત્તિ. સર્જનાત્મક વડા પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ જૂથોદિશામાં " ભાષણ વિકાસ", MBDOU "DSKV નંબર 49" ના વડાના 08/12/2015 ના ઓર્ડર નંબર 3 માંથી અર્ક. એડિટર-ઇન-ચીફઅખબારો કિન્ડરગાર્ટન MBDOU “DSKV નં. 49” ના વડા દ્વારા 27 જુલાઈ, 2016 ના રોજના પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા નંબર 3/7 ના આદેશમાંથી “પ્રિસ્કુલ ચાઈલ્ડ”, અર્ક. પેરેંટ-ચાઈલ્ડ ક્લબ "હેલ્ધી ફેમિલી" ના સભ્ય, MBDOU "DSKV નંબર 49" ના વડા તરફથી પેરેંટ-ચાઈલ્ડ ક્લબ "હેલ્ધી ફેમિલી" ના કાર્યના અમલીકરણ પર પ્રમાણપત્ર.

IX. શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન તરીકે સામાજિક પ્રવૃત્તિ. સામાજિક અને શૈક્ષણિક ભાગીદારી: 2014. MBDOU “DSKV No. 72” ના આધારે, શિક્ષણશાસ્ત્રના સહકારના માળખામાં દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો માટે વર્કશોપ યોજવામાં આવી હતી.

સૌથી વધુ એક આધુનિક પદ્ધતિઓ વ્યાવસાયિક વિકાસપોર્ટફોલિયો પદ્ધતિ છે. તે ભાષણ ચિકિત્સક દ્વારા સંચિત અનુભવ, તેના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવવાનો હેતુ છે, તેના વિકાસની દિશાઓને વધુ સ્પષ્ટ રીતે નિર્ધારિત કરવા અને વધુ બનાવવા માટે. ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકનતેનું વ્યાવસાયિક સ્તર.

પોર્ટફોલિયો(ફ્રેન્ચ પોર્ટર તરફથી - સેટ, ફોર્મ્યુલેટ, કેરી અને ફોલિયો -શીટ, પૃષ્ઠ) - ડોઝિયર, સિદ્ધિઓનો સંગ્રહ (વિદેશી શબ્દોનો શબ્દકોશ).

ઇટાલિયનમાંથી અનુવાદિત પોર્ટફોલિયોનો અર્થ થાય છે "દસ્તાવેજો સાથેનું ફોલ્ડર", "નિષ્ણાતનું ફોલ્ડર". ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકની સર્જનાત્મક સિદ્ધિઓને રેકોર્ડ કરવા, એકઠા કરવા અને મૂલ્યાંકન કરવાની આ એક રીત છે; આ તેની પ્રવૃત્તિઓનું નિયમન કરતા દસ્તાવેજોનો સમૂહ છે, જે તેની પોતાની પ્રવૃત્તિઓનું પ્રતિબિંબ બનાવે છે. તમને વિવિધમાં શિક્ષક દ્વારા પ્રાપ્ત પરિણામોને ધ્યાનમાં લેવાની મંજૂરી આપે છે વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ: પદ્ધતિસરની, સર્જનાત્મક, સંશોધન.

પોર્ટફોલિયોનો મુખ્ય હેતુ: સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યનું મૂલ્યાંકન, પ્રવૃત્તિની પ્રકૃતિ, સર્જનાત્મક અને ટ્રેકિંગ વ્યાવસાયિક વૃદ્ધિશિક્ષક, પ્રતિબિંબ કૌશલ્ય (આત્મ-સન્માન) ની રચનાને પ્રોત્સાહન આપે છે.

બીજા માટે અરજી કરનાર નિષ્ણાત, પ્રથમ, ઉચ્ચતમ શ્રેણી, તે તેના "પોર્ટફોલિયો" માહિતીમાં પ્રતિબિંબિત કરવું જરૂરી છે જે દર્શાવે છે કે તેણે ખરેખર વધુ હાંસલ કર્યું છે ઉચ્ચ સ્તરતમારા વ્યાવસાયિક વિકાસમાં.

પ્રમાણપત્ર સામગ્રી (પોર્ટફોલિયો, સામાજિક-વ્યાવસાયિક સ્થિતિનું રેટિંગ, પોર્ટફોલિયો પર નિષ્ણાત અભિપ્રાય, વડા દ્વારા પ્રમાણિત રજૂઆત શૈક્ષણિક સંસ્થાઅને પ્રમાણિત વ્યક્તિની સહી) મીટિંગની શરૂઆતના 14 દિવસ પહેલા પ્રદાન કરવામાં આવે છે પ્રમાણપત્ર કમિશનમ્યુનિસિપલ સર્ટિફિકેશન કમિશનના સચિવ.

પ્રમાણિત કર્મચારીને કમિશનની બેઠકમાં આમંત્રણ આપવામાં આવતું નથી. સોંપવાનો નિર્ણય જાહેર કરેલ છે લાયકાત શ્રેણીઅથવા ઇનકાર, કમિશન સ્વીકારે છે પત્રવ્યવહાર દ્વારાપ્રસ્તુત સામગ્રીના આધારે.

વિભાગ 1:

1.1. ફ્રન્ટ પેજફોટો સાથે (સંસ્થાનું પૂરું નામ, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકનું પૂરું નામ, સ્થિતિ, વર્ષ સૂચવો)

1.2. સામાન્ય માહિતીશિક્ષક વિશે: (જન્મ તારીખ; શિક્ષણ, સ્નાતકનું વર્ષ, ડિપ્લોમા વિશેષતા; કાર્ય અનુભવ, શિક્ષણનો અનુભવ (વિશેષતામાં), આ સંસ્થામાં સેવાની લંબાઈ, લાયકાત, ડિપ્લોમા, પ્રમાણપત્રો, વગેરે.)

1.4. પ્રસ્તુતિ સ્પીચ થેરાપી રૂમ(2 શીટ્સ - ફોટો, ટેક્સ્ટ).

વિભાગ 2:

2.1. ટૂંકા નિબંધથી પ્રારંભ કરવું વધુ સારું છે જે તેના વ્યવસાય, શિક્ષકો, બાળકો, માતાપિતા અને શિક્ષણ અને ઉછેરની પ્રક્રિયાઓ વિશે સ્પીચ થેરાપિસ્ટના મંતવ્યો સંપૂર્ણ અને સચોટ રીતે ઘડશે. આવા નિબંધનો હેતુ પ્રગટ કરવાનો છે મૂલ્ય અભિગમઅને નિષ્ણાતની દિશા, તેની પ્રેરણા અને તેના કાર્યમાં મુખ્ય લક્ષ્યો. આ નિબંધ સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકને તેના વિચારોને સચોટ અને સંપૂર્ણ રીતે ઘડવામાં મદદ કરશે.

2.2. આપેલ:

1) પ્રમાણિત પ્રોગ્રામની પસંદગી માટેનું સમર્થન અથવા શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી, પદ્ધતિ, પદ્ધતિ, સ્વાગત અથવા કોઈના વ્યવહારમાં અમુક માધ્યમોનો ઉપયોગ શિક્ષણશાસ્ત્રીય ડાયગ્નોસ્ટિક્સશૈક્ષણિક પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવા (સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર);

2) પ્રોગ્રામનું જ વર્ણન, શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક, પદ્ધતિઓ, તકનીકો, શિક્ષણશાસ્ત્રના નિદાન, વગેરે;

3) પ્રોગ્રામ, તકનીક, પદ્ધતિ, વગેરેના અમલીકરણ માટેના કાર્યના તબક્કાઓનું વર્ણન;

4) આ પ્રોગ્રામ પર કામના પરિણામો, શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક, પદ્ધતિ, પદ્ધતિ, તકનીક, વગેરે.

વિભાગ 3:

તેમાં વિભાગ 2 (પદ્ધતિ, પદ્ધતિ, વગેરે) માં વર્ણવેલ તકનીકના આધારે કાર્યનું ચિત્રણ કરતી સામગ્રી શામેલ છે: પાઠની નોંધો અથવા ટુકડાઓ, ઉપચારાત્મક વર્ગો, અથવા તેના ટુકડાઓ, વગેરે. આયોજન કૌશલ્ય દર્શાવવા માટે, તમારે વાર્ષિક અને સજ્જ શામેલ કરવાની જરૂર છે. જરૂરી ટિપ્પણીઓ સાથે.

કામના ટુકડાઓનું વિડિયો રેકોર્ડિંગ (પાઠ, સુધારાત્મક પાઠવગેરે). વિડિયો રેકોર્ડિંગની સાથે આ પ્રકારના કાર્યની અસરકારકતા અને નિષ્ણાતની તેના કાર્યનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતાને પ્રતિબિંબિત કરતી ટૂંકી પ્રતિબિંબીત ટિપ્પણી હોવી જોઈએ.

વિભાગ 4:

ત્રણ વર્ષ માટે શિક્ષકો અને માતાપિતા સાથે કામ કરો (પરામર્શ, શિક્ષણ).

કરવામાં આવેલ કાર્યનો સારાંશ (નિષ્કર્ષ) અને તેમની સાથે કામ કરવા દરમિયાન બાળકોની પ્રગતિને પ્રતિબિંબિત કરતી સામગ્રી પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

વિભાગ 5:

પોર્ટફોલિયો (RMO, મીડિયા, પ્રકાશનો, સમિતિની વેબસાઈટ - પ્રેક્ટિકલ સાયકોલોજી સર્વિસ"માં કામના અનુભવનો સારાંશ અને પ્રસ્તુત પ્રસાર માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ વિશેની માહિતી છે. પદ્ધતિસરની પિગી બેંક"), વગેરે.

વિભાગ 6:

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કાર્યના સત્તાવાર મૂલ્યાંકનને પ્રતિબિંબિત કરતા દસ્તાવેજો પોસ્ટ કરવામાં આવ્યા છે.

સામાજિક-વ્યાવસાયિક સ્થિતિ (એસપીએસ) નું રેટિંગ.
- પોર્ટફોલિયો પર નિષ્ણાતનો અભિપ્રાય.
- શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા દ્વારા પ્રમાણિત પ્રસ્તુતિ અને પ્રમાણિત વ્યક્તિ દ્વારા હસ્તાક્ષર.
- હાથ ધરવામાં આવેલી પ્રવૃત્તિઓ (વહીવટ, સહકાર્યકરો) અનુસાર કાર્ય પર પ્રતિસાદ.
- સંકલિત અથવા માલિકીના પ્રોગ્રામ માટે સમીક્ષા (આંતરિક અને બાહ્ય).

દસ્તાવેજો તારીખના હોવા જોઈએ અને ભલામણ કરનારાઓની સ્થિતિ અને શીર્ષકો સૂચવે છે. જો ત્યાં છે લેખિત આકારણીઓમાતાપિતા તરફથી નિષ્ણાતનું કાર્ય, તેઓ પણ રજૂ કરી શકાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે પોર્ટફોલિયો બનાવવા માટેની આવશ્યકતાઓ

પોર્ટફોલિયો માળખું:

આગળનું પાનું;

નિબંધ (લેખનનું મફત સ્વરૂપ, વોલ્યુમ - 2-3 પૃષ્ઠો સુધી);

પરિચય, જેમાં ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષક સમજાવે છે કે પોર્ટફોલિયોમાં કઈ સામગ્રીનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે (પ્રોગ્રામ, ટેક્નોલોજી, પદ્ધતિ, વગેરે), અને જાહેર કરેલ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓ અનુસાર તેની વ્યાવસાયિકતાના પુરાવા તરીકે આ વિશિષ્ટ સામગ્રીના સમાવેશને ન્યાયી ઠેરવે છે. (પરિચય વોલ્યુમ - 3 - 5 પૃષ્ઠ);

વિભાગોના નામ, પેટાવિભાગો જે પોર્ટફોલિયોમાં પ્રસ્તુત પ્રોગ્રામ, ટેક્નોલોજી, પદ્ધતિ વગેરેનું વર્ણન કરે છે, તેના અમલીકરણના તબક્કાઓ, વર્ણવેલ કાર્યને દર્શાવતી સામગ્રી પ્રદાન કરવામાં આવે છે (પોર્ટફોલિયોમાં સમાવિષ્ટ દરેક વ્યક્તિગત સામગ્રીની તારીખ હોવી આવશ્યક છે) (વોલ્યુમ - 10 - 15 પૃષ્ઠ);

ફરી શરૂ કરો (વોલ્યુમ - 3 પૃષ્ઠ સુધી);

કામના અનુભવને પ્રસારિત કરવાની રીતો;

ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યના સત્તાવાર મૂલ્યાંકનને પ્રતિબિંબિત કરતા દસ્તાવેજો;

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકના શિક્ષણ, લાયકાત અથવા વિશેષતાના સ્તરને પ્રતિબિંબિત કરતા દસ્તાવેજો.

શું પ્રમાણપત્ર દરમિયાન સ્પીચ થેરાપિસ્ટના પોર્ટફોલિયોમાં ડિપ્લોમા અને અન્ય દસ્તાવેજોની અધિકૃતતાની પુષ્ટિ કરવી જરૂરી છે? હા, સ્પીચ થેરાપિસ્ટના પોર્ટફોલિયોમાં દસ્તાવેજોની તમામ નકલો સંસ્થાના વડા દ્વારા પ્રમાણિત કરવામાં આવે છે.

પોર્ટફોલિયો સામગ્રીનું પ્રમાણ એક ફોલ્ડર છે - 30 ફાઇલો. પોર્ટફોલિયોમાં એવી સામગ્રી મૂકવા કે જે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા ન્યાયી ન હોય તે પ્રમાણિત વ્યક્તિની વ્યાવસાયિકતાના પુરાવાનું મૂલ્ય ઘટાડે છે.

લખાણ સફેદ A4 કાગળની શીટની એક બાજુ પર મૂકવામાં આવે છે, નીચેના માર્જિન માપોનું અવલોકન કરે છે: ડાબે - ઓછામાં ઓછું 30 મીમી, જમણે - ઓછામાં ઓછું 10 મીમી, ઉપર - ઓછામાં ઓછું 20 મીમી, નીચે - ઓછામાં ઓછું 15 મીમી. કમ્પ્યુટર ટાઇપિંગનો ઉપયોગ કરતી વખતે, પ્રિન્ટીંગ 13 પોઇન્ટ ફોન્ટમાં થાય છે. રેખા અંતર દોઢ છે.

પ્રમાણપત્ર માટે તૈયાર કરો: પાસ.