arba „Atsiprašau, Aleksandrai Sergejevičiau!
Visi po truputį išmokome
Kažkas ir kažkaip.
Yra pažymėjimas – ir ačiū Dievui!
Be aukso – nekaltink manęs.
Mokymas nėra vaikų šventė.
O tu, be to, buvai pokštininkas.
Ir vis dėlto mokytojų taryba nusprendė
Kad tu protingas ir labai malonus.
Tu neturėjai noro raustis
Akademinėse dulkėse,
Ir vis dėlto tavęs neaplenkė
Mokytojai su savo rūpesčiu,
O tu iš mokyklos verandos
Jis nusileido išminčiaus oru.
Kur, kur nuėjai,
Tie mokslo metai buvo auksinės dienos!
Oi, kaip nuostabiai linksminomės,
Ir tik kartaus – ne, ne!
Netikiu, kad toks laikas
Lėtoji Letė bus praryta,
Nors nuolat budrus Bregetas
Jis mus stumia daug metų.
Negalima sakyti, kad šios vasaros
Mes nesame girdėję apie meilę
Jaunas kraujas liejosi mumyse,
Ir mes ėjome - be jokios abejonės,
Bet ir už studijas pas mus
Buvo laisva valanda.
Kiekvieną dieną neprotestuodami mes
Dėl žinių jie atnaujino kelią,
Ir tolumoje jaučiu egzamino kvapą,
Bandėme kažkaip išmokti...
Kartais būdavo sunku
Ir mes tikėjomės draugo,
Kuris greitai viską nusprendė...
Tomis dienomis ir tu nusidėjai.
Kai jūra buvo perpildyta
Sąvokos niūriose smegenyse,
Kartu nubėgome į taigą
Ir ten jie vaikščiojo atviroje erdvėje,
Kur visi kvėpuoja laisve,
Pasiruošę pradėti pokalbį.
Vakare visi eina į vieną palapinę
Jie pateko į triukšmingą minią...
Ir nesakyti, kad miegojome saldžiai,
Bet vis tiek brezentas man virš galvos -
Ne niūrus nakties dangus
Be to, niekas nebuvo sugniuždytas,
Bent kas nors svajojo,
Kad jis turėtų tapti žudiku.
Jie neleido jam tapti žudiku...
Kad vaikas nenukentėtų,
Jie jį nuoširdžiai pažadino
Ir visi juokėsi.
Tačiau nuoširdžiai nusijuokęs,
Peiliai buvo paslėpti toliau.
Dangus jau alsavo rudeniu...
Ir mes puolėme į laukus.
Mums daug bulvių
Motina žemė pasislėpė gelmėse.
Pūkuotos vadelės sprogsta,
Mūsų darbo komanda
Visą dieną kasiau žemėje.
Paslaptingas Meškovo baldakimas
Pripildyta linksmo beldimo...
Ką galėtų paslėpti žemė?
Tada jie susirado mokytoją
Ir jie jį iškasė. Artėjant
Mums tai palankus metas
Linksmų šokių aplink ugnį...
Mes visi skaitėme Oneginą,
Bent jau pirma eilutė
Nors daugelis pageidauja
Mėgaukitės vėjeliu
Už mėgstamos mokyklos sienų.
Bet vis tiek vieną linksmą dieną per dieną
Jis buvo pastatytas scenoje.
Oneginas buvo atšiaurus, bet mielas.
Tatjana jam atitiko...
Bent jau gyvenime buvo mergina
Visada nerūpestingai linksmas
Tačiau ji ėmėsi vaidmens su uolumu.
Ir buvo atlygis visiems
Pelnyta sėkmė.
Mūsų mokytojas laikėsi sąžiningų taisyklių,
Nors jis negalėjo būti dėde...
Jis privertė mus visus mokytis,
Tiksliau, ji... Ir, Dievas žino,
Jos pavyzdys yra pamoka kitiems.
Nuobodulys mums buvo nežinomas.
Galėtume su ja pasikalbėti
Ir apie meilę, ir apie ledo ritulį.
Ir visi bandė išreikšti -
Apie ką aš šiek tiek žinau,
Ką tu esi įgudęs ir ką esi stiprus.
Ir jei kas nors išreiškė
Negerai apie CSKA
Valdyba jo laukė.
Ir taip, išsiskyrėme prie slenksčio,
Ir yra kitų sienų.
Metai praskriejo. Griežtu ritmu
Išmatuotas gyvenimas tekėjo...
Laikas pakeitė mūsų veidus...
Bet jei kas pažiūrėtų atidžiau,
Jis be vargo atpažįsta visus...
Tada buvome jauni.
Tada nuėjome į darbą
Grybai buvo sūdyti žiemai,
Sutiko likimo gudrybes,
Tuo pačiu metu jie kažką sukūrė
Jie susijungė ir vėl išsiskyrė...
Ir vis dėlto jie tikėjo meile.
Ir mes susitikome šioje salėje.
Mokytojai, studentai...
Ir jie vienas kitam viską papasakojo
Juk tai ne tau valdyboje...
Pilna mokyklos salė, spindi dėžės,
Visi džiaugiasi ir ploja,
Ir kažkas ten vėluoja
Šliaužioti tarp kėdžių išilgai kojų...
Visi pomokykliniai pasiekimai,
Visi laipsniai ir visi rangai
Išmesti ir nereikalingi.
Mes vėl draugai ir draugės.
Ir tai mums maloniau ir brangiau
Seniai buvę dalykai.
Atsiliepimai
Tu tai padarei gerai! AS nervingai kramto nagus (atsiprašau, AS, aš šventvagiška).
Lengva, draugiškos kritikos vardu: viskas taip švaru ir sveika, tiesiog negali atsiplėšti, bet štai eilutė "Viskas, apie ką aš žinojau"......na, skauda ausį... ...pagalvok apie tai, A?
Kasdien portalo Stikhi.ru auditorija – apie 200 tūkstančių lankytojų, kurie bendra suma peržiūrėti daugiau nei du milijonus puslapių pagal srauto skaitiklį, esantį šio teksto dešinėje. Kiekviename stulpelyje yra du skaičiai: peržiūrų skaičius ir lankytojų skaičius.
Taip, XIX amžiuje, jei tiki Puškinu, jie kažko ir kažkaip išmoko.
Ir mes Sovietų Sąjungoje, mūsų novatoriškame dvidešimtajame amžiuje, po truputį mokėmės, ko mums reikia ir ko nereikia. O dabar... Viskas ir niekas nežino kodėl.
Šiandien klausiausi radijo. Ir vėl maždaug tas pats, kas vakar. Kokius namų darbus su vaikais atlieka visa šeima nuo sutemų iki aušros. Nuo aušros iki sutemų. O apie vaikus jie prisiminė, nes vienas iš deputatų, Valstybės Dūmos Švietimo ir mokslo komiteto pirmininko pavaduotojas Borisas Černyšovas pareiškė, kad namų darbus reikia atšaukti! Jo nuomone, šį laiką vaikams geriau leisti pasivaikščiojimams grynas oras. Ir kaip galima su tuo nesutikti...
Vakar prisiminiau, kad Vladimiras Vladimirovičius turi nuostabų vaizdo įrašą šia tema "Kodėl mes kankiname vaikus". Ir, žinoma, pažiūrėjau dar kartą. Ir dabar vėl prisimenu, kodėl man tai nepatiko. Nusinešiau... Bet dabar ištaisiau ir šį defektą. O, kodėl nepatinka? geram žmogui už nuostabų video!
Tačiau Vladimiras Vladimirovičius Shakhidzhanyanas nėra Valstybės Dūmos deputatas. Ir kas žino, galbūt tai yra tas pats vaizdo įrašas, kurį Valstybės Dūma žiūrės ir pagaliau pasielgs teisingai.
Nors visa tai tik paviršiuje, visi šie namų darbai interneto eroje... Prisimenu G.Kh. pasaką. Anderseno „Nauji karaliaus drabužiai“ ir pagrindinė citata išvadoje „Bet karalius nuogas“ staiga pasakė kažkoks vaikas. Neaišku, kuo visa tai baigsis, gal vėl pasikalbės ir nurims... Bet mes, dvidešimtojo amžiaus pradininkai, vis dar tikime šviesia ateitimi. Ir čia, debiutiniame straipsnyje internete, noriu papasakoti apie savo pažiūras ir prisiminimus apie studijas mokykloje SSRS nuosmukio laikais.
Laimei, baigiau kursą „SOLO klaviatūroje“. Ir dabar galiu laisvai rašyti minties greičiu.
Prisimenu, kaip tada Charkove tėvai man nupirko tokią gražią odinę kuprinę. Su kokia laime akyse pirmą kartą nuėjau į mokyklą. Ir tada – mokykla buvo visas pasaulis, paslaptingas, fantastiškas, magiškas. Žinoma, buvo karčių dienų, kaip man tada atrodė. Bet tai buvo mokykla. Gyvenimo mokykla, gebėjimas susidraugauti, atleisti, prašyti atleidimo, mylėti, žavėtis, piktintis, išeiti iš sunkios situacijos, ieškoti požiūrių į mokytojus. Tačiau kažkur tarp jų buvo darbo procesas. Su vadovėliais, mokytojais ir, žinoma, namų darbais.
Pagrindinis dalykas, kurį prisimenu iš namų darbų, yra poezija. Visi mokėsi poezijos. Puškinas nuo pirmos klasės. Prisimenu „Gerkim iš sielvarto, kur yra puodelis“ – turbūt kalbėjo apie arbatą. Be poezijos prisimenu popamokinę programą. Vidurinėje mokykloje. Po pamokų – daug vaikštome, tada mažai veikiame namų darbai. Tuo pačiu metu klasėje turėjome samovarą. O prie arbatos su riestainiais ir linksmais pašnekesiais be jokių psichologinis stresas, Su muzikinės pertraukėlės– grojo vinilines plokšteles. Taip, mums buvo labai smagu. Turėjau puikių mokytojų!
Pastaruosius dvejus vyresniuosius metus mokiausi naujoje mokykloje. Nauja komanda. Ir viena šalis jau mirdavo, gimdavo nauja šalis. Taip, 1990 metais lankiau 10 klasę. Ir vėl man pasisekė. Pasisekė su mokytojais. Ir pirmiausia su literatūros mokytoja Liudmila Nikolaevna Rumyantseva. Reikia pažymėti, kad buvau linkęs į matematiką ir tikslieji mokslai. Bet ji mane daug ko išmokė. Išmokė mane mylėti knygas ir skaityti. Per tuos dvejus metus perskaičiau tiek daug knygų ir išmokau tiek daug naujų dalykų. Kaip gaila, kad tie nuostabūs mokslo metų.
Kai ėjome per Dostojevskį, Liudmila Nikolajevna pasakė, kad „Nusikaltimą ir bausmę“ buvo per sunku įvaldyti. Ji pasakė: „Mažai tikėtina, kad kas nors jį skaitys“. Bet aš perskaičiau. Kai ji paklausė, ar kas nors klasėje skaitė, visi pakėlė rankas.
Neseniai gatvėje sutikau Liudmilą Nikolajevną. Perskaičiau savo eilėraštį ir prisiminiau praėjusius metus.
O mokykloje skaičiau poeziją.
Taigi su išraiška, kurios visi pavydės!
Štai kodėl jie visi mylėjo
Aš, kaip ir Jeseninas, sekiau pavyzdžiu.
Bet visa tai buvo tik vaikystėje,
Iš mano praeities jaunystės,
Ir tada aš tapau programuotoju.
O dabar pats rašau poeziją! ...
Kai perėjau į kitą mokyklą,
Mokytojų kambaryje po vieną skaitome eilėraščius.
Na, atėjo mano eilė,
Nagi, ji man taip sako, atsidususi... uh...
Na, aš negaliu to padaryti labai gerai...
Tada, kaip ir dabar, prisimenu šį dalyką!
Nekrasovas. Dobrolyubovo atminimas.
Ir tada tylėdama ji taip ilgai žiūrėjo į mane...
Skaičiau taip, kad mokytojo kambaryje griaudėjo viskas,
Mano sielos impulsai, poezijos eilutės,
Ir ji atrodė tokia sutrikusi iš nuostabos...
Kad tam nebuvo nei krašto, nei pabaigos!
O ji atsiprašė ir prisiekė, kad tai blogai.
Ką tik jai perskaičiau. Kaip orkestras
Tai buvo toje spintoje, ir tik visas jos kūnas drebėjo.
Man patiko iš visos širdies... na, skaitytojo karjera praėjo!!!
Ir aš išreiškiau tokią nuomonę profesionalus mokytojas Gal kas kaip aš gali priprasti prie literatūros. Puikus yra mokytojas, kuris išugdė ir tuos, kurie galėjo, ir tuos, kurie iš pradžių nebuvo linkę į dalyką. Kurių pamokos išraiškingos, užkrečiančios, magiškos. Puikus yra mokytojas, kurį lenkia jo mokiniai. Puikus mokytojas, paruošęs vertą įpėdinį.
Matematikoje į pernai Varvara Ivanovna mokė, ji neįtikėtinai išugdė mano sugebėjimus. Tačiau net Vitalikas, kuris buvo labai toli nuo matematikos, buvo išmokytas priimti bet kokios sudėtingos funkcijos išvestinę.
Kai mano dukra baigė mokyklą, Varvara Ivanovna turėjo gerą vardą geras dėstytojas. Tačiau prie jos patekti buvo sunku. Turite laikyti vieningą valstybinį egzaminą. Žmona kelis kartus bandė mane įkalbėti, kad vežčiau dukrą mokytis. Tačiau Varvara Ivanovna buvo atkakli. Tada aš jai paskambinau. Ji prisiminė mane ir pasakė, kad dukrą paruoš iki galo. Taip ir atsitiko. Gera, kai tave prisimena ir sutinka pusiaukelėje.
Tačiau fizika man buvo daug sunkesnė. O, ši fizika, fizika!
Naira Surenovna, mano fizikė.
Aš jį turėjau pastaruosius dvejus metus.
Ta nauja mokykla kad devyniasdešimtaisiais metais
Mes atėjome į tai, aš nesu iki galo suaugęs.
Jie išmokė mane pasigaminti atominę bombą,
Ir kaip viską paversti auksu.
Taip, bet aš buvau blogas mokinys,
Iš pradžių į mokslus visai nestojau.
Bet tu pasišaukei savo tėvą į susitikimą,
Aš jam pasakiau, kad tavo sūnus yra beprotis.
Mano tėtis atsakė nė kiek nesusigėdęs
Tolikas man pasakė, kad iš viso bus penki!
Kokie ten penki, ji ilgai rėkė!!!
Už lašinius galiu duoti tik trejetą!
Ir Tolikas pasakė, kad fizikoje gavo penketuką!
Mano sūnus niekaip negalėtų man meluoti!
Tada tėtis ir fizikos mokytojas pasakė:
Ji išdavė pokalbį visai klasei.
Kodėl tu, tėtis, mane taip jaudinai?
Turėjau taisyti pažymius.
Ilgai ir nuobodžiai ėjau iki šio penketuko,
Naira man atkakliai skyrė blogus pažymius.
Tačiau netrukus atsakymai buvo pateikti iš karto,
Jos akys spindėjo nuo skaičiavimo formulių.
Ir dabar paskutiniame ketvirtyje yra penki,
Aš jau ištiesinau metus į B,
Egzaminu vėl pasirinkau fiziką.
Ir jis ištesėjo savo žodį – penkerių pažymėjimą.
Dabar mano dukra jau paaugo. Mano sūnui jau 15 metų, bet mes neiname įprasta mokykla. Šiek tiek ypatingas. Mano mylimas sūnus turi autizmą. Jis nekalba. Deja, toks mūsų likimas, nepavydėtinas. Todėl apie savo vaikus apie namų darbus, apie chaosą, kuris vyksta mokslo metais, nuostabius šiuolaikinius laikus girdžiu tik iš pasakojimų per radiją.
Negaliu pasakyti, kad mūsų laikais, vaikystėje, nebuvo užduočių pertekliaus. Buvo. Bet mokėjome mokytis C klasėms, tiems, kurie nesivaikė pažymių. Aš nesiekiau pažymių. Na, jei aš žinau temą. tai puiku. Na, jei ne, tai ne.
Per paskutinę chemijos pamoką, kai visi jau buvo gavę metinius pažymius, paaiškėjo, kad iš visos klasės vieną uždavinį sugebėjau išspręsti tik aš. Mokytojas buvo pasiruošęs duoti man A. Bet aš atsisakiau. Leisk man turėti trejetą. Jei žinočiau temą, tai iki penkių. Ir čia padėjo mano matematikos ir fizikos gebėjimai. Po 11 klasės pažymėjime buvo aštuoni A ir aštuoni C. Nesu vaikas vunderkindas ir negalėjau sau leisti studijuoti biologijos matematikos, futbolo sąskaita. Bet charakterį vis tiek parodžiau ir po devintos klasės.
Mokykloje mokiausi biologijos
Taigi, beje, ji man visai nepatiko.
Šie limfmazgiai, leukocitai, mano grūstuvėlis
Negalėjau pakęsti šio siaubo, štai tau tikras kryžius.
O geografas, kuris valgė Žemės rutulį, buvo mūsų direktorius,
Aš baigiau devintą klasę, brolis – vienuoliktą.
Devintajame dešimtmetyje buvo beprotiški metai, blogas pažymys tiesiai į atestatą.
Nelabai tuo džiaugiuosi, bet ir mano brolis.
Šiais metais su broliu gavome du biologijos pažymius...
Mano brolis klasėje ištarė: „Mano šeimoje nėra priešų“.
Tai blogai, sakė geografas, nieko, tai ne pirmas kartas.
Aš tau padėsiu, mano drauge, būsiu pirmasis tavo priešas.
Ir tik tam, kad ištaisytų egzaminą, tai brolis išlaiko...
O direktorius ateina ir klausinėja.
Žinoma, brolis neatsakė, tik nukopijavo iš cheat sheet.
Jie pažymėjo D raidę ir taip jis nuėjo.
Rytoj manęs laukia egzaminas, neturiu laiko ginčytis su likimu
Savo bute priešais save padėjau stalą ir vadovėlį.
Diena ir naktis, jau keturios, aš studijuoju biologiją.
Jau perskaiciau vadovėlį, dabar pamiegosiu bent valandą...
Štai bilietas numeris vienas, aš rašau apie tai traktatą.
Nedvejodama atsakau ir mokytoja labai džiaugiasi.
Tada ateina mūsų geografas ir sako: „Ar jis atsakė?
Jis puikiai atsakė į pirmąjį bilietą, čempionas...
Jis pasakė: „Aš nieko negirdėjau, todėl duok man antrą bilietą“.
Nedvejodamas atsakau, mūsų direktorius – ne jis pats.
Aštuoniasdešimt trečias bilietas, jau praėjo trečia valanda,
Tačiau jis nerado kaltės ir nerado jokių klaidų.
Jie tarėsi ir stebėjosi: „Jis yra mokslų kandidatas!
O geografas – mūsų režisierius iš voratinklio ašarų tinklo.
Na, jie davė ketvertą, bet galiausiai išėjo trys.
Tai buvo valstybės įvertinimas, su juo eisiu per gyvenimą...
Bet aš ir tada, ir dabar manau, kad nebūtina dėstyti visų dalykų. Bet jei moki, tai darykite tai su susidomėjimu, ryškiai, gražiai, kaip darė Liudmila Nikolajevna ir Varvara Ivanovna. Tada neliks nepajėgiųjų. Vienu metu buvo mokytojas, kuris visus vadino „durniais“. Bet greičiausiai jie nėra nepajėgūs kvaili žmonės. Reikia mokytis teisingai. Taip, apie tai daug pasakyta Vladimiro Vladimirovičiaus Shakhidzhanyano vaizdo įraše "Kodėl mes kankiname vaikus". Ir aš visiškai su juo sutinku.
Na, o pabaigai pasiūlysiu porą eilėraščių apie meilę. Apie meilę mokyklai. Pirma išpažintis. Pirmas bučinys.
Lyuba, mano Liubočka,
Atsivėrė naujas pasaulis.
kartoti savo vardą
Aš vėl nepavargsiu.
Ant prailginimo tarp stalų
Ji atsisėdo netoliese.
Tavo mielas žvilgsnis į mane,
Lyg paukštis giedojo
Numetė, suviliojo
Ir ji laikė penalą.
Tavo švelni siela
Viskas tavyje drebėjo.
Tavo žavesys
Siela viską įsileido.
Tada buvau viskam pasiruošęs
Tai yra galia.
Pirma "G", mūsų pirmoji klasė,
Pirmoji kančia.
Merginos, pynė, lankas,
Lyubochka, abejoja.
Visi portalai ir pasauliai,
Nauja sąmonė
Aš myliu tavo pirmąjį
Pirma išpažintis...
Aš lankiau mokyklą pirmoje klasėje!
Ten viskas buvo pirmą kartą.
Klasėje buvo ir merginų.
Ira turi išdykęs rudas akis.
Po pamokų visi grįžo namo
Jis išėjo šalia Iros ir pasikvietė jį kartu.
Aš ją sekiau, ji buvo gera
Tiesiog kažkaip labai keistai nuskambėjo.
Ar tu bučiuosi? Aš buvau be žado!
Na, štai, mano Tolja. Dvasia tai dainavo.
Nežinojau, ką daryti, bet ji vis kartojo!
Ar tu bučiuosi? Lūpų raštas vilioja.
Mano širdis staiga pradėjo plakti ir iššokti iš krūtinės!
Ar tu bučiuosi? Irochka aidi!
Pažvelgiau į Irą ryškiai rudomis akimis.
Kodėl šis žodis jums pabėgo?
Man Irina iš karto yra iš mergaitės,
Tapo karaliene, šviesiai rudoms akims.
Pažvelgiau jai į akis, viduje degė aistra!
Mums tik aštuoneri! Sąžinė kalba!
Ką tu sakai, Irina, kaip aš gyvenau anksčiau?
Tu esi mano amžinai, pasakė balsas!
Ar tu bučiuosi? Eime, Tolja, eime!
Aš sekiau ją, mergaite, mano svajonė!
O netoliese vaikščiojo draugas. Kaip yra,
Ira jai pasakė: pasilik čia trumpam.
Ir mes nuėjome su ja į ramų kampelį,
Jis sako, pabučiuok mane, Tolja, mano gėlė!
Sakau jai Iročka, mano brangioji, mano šviesa.
Kaip bučiuotis, gėdinga sulaukus aštuonerių metų.
Iročka užmerkė rudas akis,
Ir perkūnija iš mano lūpų praskriejo į Irą!
Ir aš užmerkiau akis, o dangus,
Ir mes surakinome lūpas, mergautinė gražuole!
Ir iš karto atsivėrė tavo dangus!
Ir visos mano svajonės ir džiaugsmai tapo mano!
Mes ilgai bučiavomės, dangus susibūrė,
Aistringai bučiavomės, mūsų lūpos prasiskyrė!
Iš mano lūpų nušvito elektros smūgis, mano Iročka!
Pirmojo jausmus prisimenu dar ilgai.
Ir tada aš ilgai vežiau tave namo,
Kiekvieną dieną jis nešiojo portfelį, atskleisdamas savo džiaugsmą.
Tu mylėjai, aš mylėjau, tai buvo kaip filme.
Ir atrodė, kad gyvenime yra tik vienas džiaugsmas!
Tačiau klasės vaikai pradėjo tai pastebėti
Ir pradėjo šaukti įvairios giesmės.
Nuotaka ir jaunikis, man nerūpi!
Na, lyg Irai nebūtų skirta vieta.
Ira pasakė: tu mane šmeiži!
Susirask ką nors kitą ir leisk jam juoktis iš jos.
Kodėl, aš išbalau. Juk su tavimi ant žolės
Žiūrėjome saulę ir svajojome apie laimę!
Bet Ira pasakė: pamiršk kelią.
Viskas, kas miela širdžiai, dabar neliečiama.
Ji griežtai įsakė, eik pas kitą.
Ir aš likau vienas. Aštuntieji ir antrieji metai.
Mums buvo aštuoneri. Sakysite, kad vaikystė.
Ieškojau meilės kituose, bet tai pasirodė veltui.
Ak, mano Sovietų Sąjunga, anksti subyrėjo,
Bet jis nepasiėmė su savimi Iročkos žaizdų.
Išėjai... Tu buvai šalia, stalas už kito.
Berniukas išnaudojo tave trečioje klasėje.
Jūs ieškojote meilės netinkamoje vietoje, gėda, kad esate nuotaka.
Dėl to susirgau garsiuoju hepatitu.
Tas berniukas, jis buvo blogas, jis buvo kvailas berniukas,
Tu išmėgink meilę anksti, aš tavęs per daug laukiau.
Niekada nepriartėjau prie tavęs.
Aš vis dar mylėjau tave širdyje, man tavęs gaila, kvaily.
Mano pirmasis bučinys buvo aistringas ir karštas.
Mano lūpos vis dar prisimena deginantį karštį.
Kur tu, mano Irochka, tu esi mano nuotaka,
Ech, vaikinai, kodėl, jie sugėdino vaikystę.
"Mes visi kažkaip šiek tiek išmokome." Ši legendinė citata iš pirmojo „Eugenijaus Onegino“ skyriaus mums visiems pažįstama pažodžiui iš mokyklos laikų.
Bet, manau, nei mes, nei pats Aleksandras Sergejevičius Puškinas nėra pripažintas klasikas, legenda ir pasididžiavimas Rusijos kultūra- negalėjo to įsivaizduoti XXI pradžiosšimtmečius ši frazė ims atspindėti turinį mokyklinis išsilavinimas pagal literatūrą. Deja, 2012 metais tokie laikai atėjo. Sutapimas ar ne, jie sutapo su naujojo skyriaus vedėjo Dmitrijaus Livanovo atėjimu į Švietimo ministeriją pernai gegužę.
Mokyklų reforma, kaip žinoma, apima naujų įvedimą išsilavinimo standartai. Tai gražu sudėtingus dokumentus, kuriame išrašyta daug detalių. Ne specialistui juos suprasti gana sunku.
Tačiau yra dalykų, kuriuos gali įvertinti kiekvienas mąstantis žmogus, mokėsi mokykloje. Viena iš jų – literatūros laidų turinys. Visi suprantame, tarkime, kad nežinomi kūriniai, parašyti nešvankiai, pamokose neturėtų būti studijuojami. Arba, atleiskite, mėgaujuosi fiziologinėmis detalėmis, tarkime, įvairių rūšių veiksmus. Mes tiesiog nenorime, kad tai skaitytų moksleiviai. Dėl paprastos priežasties – jie vaikai.
Tačiau stulbinantis faktas yra tai, kad tokį „skaitymą“ dabar rekomenduoja „švietimo pareigūnai“, vadovaujami Dmitrijaus Livanovo, kaip mokyklos mokymo programos dalį.
Be to, pastebime, ne kokybiškai papildomas skaitymas, bet vietoj pripažintos rusų literatūros klasikos, kurią žino ir mėgsta milijonai žmonių.
Iš tiesų, tuo sunku patikėti. Tačiau faktai, kaip žinome, yra gana užsispyrę dalykai. Prieš mūsų akis, prisidengiant ministerija vyksta švietimas baisus savo beprasmiškumu primityvus vaikų idėjų apie rusų literatūra. Ir tai vyksta po vėliava “ mokyklos reforma“, skirta, atrodytų, pagerinti situaciją mokykloje.
Beveik visi, sudarantys Rusijos kultūros aukso fondą, buvo „apipjaustyti“. Tai autoriai, kurių darbai tyrinėjami ir žinomi visame pasaulyje.
Taigi Aleksandro Sergejevičiaus Puškino darbo tyrimas buvo sumažintas. “ Bronzinis raitelis“ nebėra privalomos mokyklos mokymo programos dalis, kuri neišvengiamai bus pasirinkta daugumoje mokyklų. Ji skirta tik giluminiam kursui, t.y. „elitui“. Matyt, manoma, kad likusiems nereikia susipažinti su šiuo puikiu darbu.
Toks pat likimas ištiko Antono Pavlovičiaus Čechovo kūrinius. Įjungta bazinis lygis(t. y. „visiems“) vaikai nebeturėtų skaityti nei „Žmogaus byloje“, nei „Ponia su šunimi“.
Nikolajus Vasiljevičius Gogolis ir jo Sankt Peterburgo istorijos ir Izaokas Emmanuilovičius Babelis su savo Odesos istorijos"Ir Šolokhovskis" Ramus Donas“ skirta studijuoti tik atskirų skyrių forma.
Deja, tai dar ne viskas. Jei didieji XIX amžiaus autoriai buvo tik redukuojami, tai dvidešimtojo amžiaus literatūra, apimta administracinio „švietimo džentelmenų“ džiaugsmo, buvo „permąstyta“ daug radikaliau.
Kai kurie žinomi autoriai, ištisoms kartoms tapę legendomis, visiškai pašalinami net iš „gilinio“ kurso. Tarp jų – Belos Akhmadulinos, Vladimiro Vysockio, Bulato Okudžavos poezija. Į privalomą kursą neįeina Aleksejaus Tolstojaus ar daugelio kitų pripažintų rašytojų proza.
Kyla klausimas: už ką? kam "inžinieriams" žmonių sielos"ir jų "didžiuosius kūrinius" Švietimo ministerija leido "nupjauti" mokyklos mokymo programa?!
Šių „klasikų“ sąraše yra, pavyzdžiui, Y. Rytkheu, A. Eppelis, A. Gladilinas, A. Terekhovas.
Drįsčiau spėti, kad dauguma tėvų neįtaria, kad kai kurie veikia, be to, nėra aiškaus pagrindo įtraukti edukacinė programa, yra apstu nešvankios kalbos, pornografinių scenų ir narkotikų propagandos. Pavyzdžiui, V. Pelevino – žinomo autoriaus, bet aiškiai neatitinkančio jokio lygio – kūriniai kultūrinis vystymasis 15-17 metų paauglių, tuo labiau mokyklos poreikiai.
Tačiau būtent šiuos kūrinius, anot ministerijos ir Švietimo akademijos, dabar gali garsiai skaityti ir aptarinėti nepilnamečiai paaugliai tarp mokyklų sienų! Būtent to mūsų vaikai turėtų mokytis!
Dėl šios (ir, pabrėžiu, išskirtinai) priežasties čia pateiksiu tik vieną ištrauką iš minėto A. Eppelio veikalo. Tuo pačiu, priešingai nei tradicija, aš (o ne knygos, kurią dabar privaloma perskaityti mokykloje, autorius) kai kur vis tiek uždėsiu elipsę. Užtikrinu, kad originale vietoje šių taškų parašytos raidės. Taigi:
"...Vasaros gatvė šviesi ir saulėta, o už kito tvarto vaikinai kergia triušius. Merginos tyčia stumdosi tolumoje, bet vis tiek mato, kaip triušis, kuris įdėmiai graužė žolę šalia triušio, prie kurio nors antras atsistoja ant triušio, vienas iš ilgaausių žvėrelių staigiai sušnypščia, ir abu, kraipydami nosį, tuoj ima maitintis. Berniukai vis konstatuoja, kad triušiai... Merginos, žiūrėdamos iš tolo, taip pat žino ką daro triušiai, bet žodžio ne... vartoja įžūlūs berniukai, norėdami patraukti mergaičių dėmesį, iš dviejų kairės rankos pirštų daro žiedą ir įsmeigia juos į šį žiedą. rodomasis pirštas dešine ranka, judinkite pirmyn ir atgal..."
Dėl kokios priežasties tokie darbai (ir tai tik vienas pavyzdys - jų, deja, daug daugiau) net patenka į mokyklos programą?! Ar įsivaizduojate, kaip jis bus skaitomas ir analizuojamas klasėje?! Ir svarbiausia – kodėl?!
Būtų įdomu sužinoti, ar ministras Livanovas ir jo pavaldiniai skaito šiuos kūrinius. Jei ne, tai kodėl niekas to nedaro? garsus darbasįtraukta į mokyklos programą? Juk pagal apibrėžimą turėtų būti tik klasika: tie, kurių darbai patikrinti laiko ir įvertinti visuomenės.
Naujojo standarto problema mokyklos kursas literatūra jokiu būdu nėra sumenkinama tik nepadorių tekstų nuotrupos, kurios per neapdairumą arba iš noro „iki galo reformuoti švietimą“ atsidūrė vaikams.
Naujoji programa radikaliai – 1,5 karto – sumažina literatūros mokymo valandų skaičių dviejose vyresnėse mokyklos klasėse. Tuo pačiu sumažindama laiką, skirtą tikrai pripažintų klasikų kūriniams studijuoti, ji smarkiai padidino mažai žinomų autorių skaičių. Dėl to kiekvieno sąraše esančio šalies rašytojo kūrybai skirtų užsiėmimų apimtys sumažėjo maždaug 2 kartus. To, anot šios „reformos“ ideologų, užtenka garsiai perskaityti ir klasėje aptarti ištrauką, panašią į pirmiau pateiktą.
Daug protestų pedagoginė bendruomenė paskatino dviejų dalykų sujungimą į vieną dalyką: „rusų kalbą“ ir „literatūrą“. Tai taip pat sukuria daugybę netikėtų, bet ne mažiau realių problemų.
Viena vertus, profesionalų bendruomenė jau atkreipia dėmesį į tai, kad programa nepakankamai koreliuoja su Vieningo valstybinio egzamino dalyko „Rusų kalba ir literatūra“ turiniu. Tai reiškia, kad laikydami egzaminą moksleiviai tiesiog susidurs su sunkumais: su visomis iš to išplaukiančiomis pasekmėmis stojant į, pavyzdžiui, universitetą.
Kita vertus, ekspertai supranta, kad vieno dalyko rėmuose mokytojai bus priversti mažinti net pagal programą sumažintas literatūrai skirtas valandas: tiesiog norėdami daugiau laiko skirti rusų kalbai. Juk vieningas valstybinis egzaminas ant jo, skirtingai nei literatūros, yra privalomas. Ir būtent pagal rezultatus šį egzaminą vertinti tiek mokinių sėkmę, tiek jų nuosavas darbas. Dėl to moksleiviai pamažu visai nustos studijuoti literatūrą.
Galiausiai sumaištį sukelia tai, kas nesuprantama teisinis statusasšį nuorodų sąrašą. Tiesą sakant, temoje „Rusų kalba ir literatūra“ nėra autorių ir kūrinių sąrašo - nei pačiame standarte, nei bet kuriame kitame ministerijos oficialiai išleistame dokumente. Jis buvo iš ten išvežtas į " Programos pavyzdys akademinis dalykas“, kuri yra kuriama ir rekomenduojama Rusijos akademijaŠvietimas (RAO).
Taigi rekomenduojamų autorių ir kūrinių sąrašas gali būti reguliariai koreguojamas kai kurių RAO atstovų: visiškai nekontroliuojant visuomenės ir visiškai pritariant Švietimo ir mokslo ministerijai. Kuri dabar akivaizdžiai mano, kad ji nebeatsako už ugdymo turinį.
Žinoma, po viso to, kas pasakyta, aš tikrai noriu sušukti: „Autorius!
Akivaizdu, kad literatūros sąrašas aukštosioms mokykloms buvo sudarytas praktiškai nesikonsultavus su profesionalų bendruomene. Kitaip tai tiesiog nebūtų praėję.
Dar visai neseniai J. Laninas prisistatė kaip „kūrybinės klasės“ ir opozicijos atstovas. Daugelis prisimena jo interviu radijo stočiai „Amerikos balsas“: „Kodėl po valdančios valdžios vertikalės? kritinis mąstymas? Kritiškai suvokti galios vertikalę ir įvesti ją į nekritiškai gulinčią horizontalę? Niekam šito nereikia. Vaikai turi būti vidutiniškai lavinami. Svarbiausia, kad jie būtų auklėjami nežymiai patriotiškai“.
Tame interviu buvo pateikta nemažai kitų „idėjų“. Pavyzdžiui, apie tai, kad neverta skirti pinigų moksleivių ekskursijoms į Didžiojo Tėvynės karo mūšio laukus, nes „po 70 metų tai nėra aktualiausia vaikų auklėjimui“.
Dievas su juo, su ponu Laninu. Tai ne apie jį. Tikriausiai kada nors išvažiuos į Ameriką ir ten gaus labai gerą darbą, skaitys paskaitas apie Rusijos trūkumus.
Turime suprasti, kodėl švietimo pareigūnai leido žmogui, kuriam puta iš burnos, neva kritikuoti esamas problemas galios vertikalė, iš karto ėmėsi įgyvendinti šiuos savo teiginius: „Būtina, kad vaikai būtų vidutiniškai išsilavinę, svarbiausia, kad jie būtų nežymiai patriotiški.
Turime suprasti ir sutvarkyti šią aiškiai sugedusią sistemą. Kai kurių „stipendininkų“ klaidos ar nusikaltimai neturėtų kelti abejonių dėl milijonų vaikų išsilavinimo. Tai tiesiog neturėtų atsitikti.
Juk jokie strateginiai dokumentai ar reikalavimai neverčia ministro Livanovo propaguoti tokios „literatūrinės reformos“ idėjas. Svarbu tai, kad net neseniai prezidento kalboje Vladimiras Putinas ragino „nepamiršti didelės svarbos rusų kalbos, istorijos, literatūros mokymo kokybė, pasaulietinės etikos ir tradicinių religijų pagrindai." Atkreipkite dėmesį, kad rusų kalba ir literatūra šioje citatoje yra atskirai: niekas nerodo jų susijungimo į vieną dalyką.
Taip, ir visuomenės nepasitenkinimo tokiais signalai “ literatūros politika"jau buvo pakankamai. Užtenka paminėti bent pastarąjį spektaklį Valstybės Dūma Sergejus Mironovas, kuris kolegoms rodydamas mokyklose rekomenduojamų studijuoti darbų rinkinį, paragino atsistatydinti švietimo ministrą, pažodžiui pareiškęs: „Reikia baigti šitą libanietišką reikalą“.
Sunku patikėti, kad ministras pritaria įvesti siūlančių žmonių nuomonei nepadori kalba ir scenų, kurios gerokai pranoksta net žodį „erotinis“. Daug labiau tikėtina, kad jis tiesiog nemano, kad reikia spręsti tokias problemas. į ministeriją daug įdomiau daugiau „garsių“ ar „piniginių“ klausimų: kur galima daryti lobizmą, duoti įsakymus. O švietimo valdžiai ne itin rūpi tai, kas vyksta tyloje klasėse. Gindamas Gogolį ir Vysockį daug politinių taškų neuždirbsi.
Bet vis tiek noriu jam priminti, kad jau per vėlu teisintis apie nežinojimą ar tai, kad „Fursenko buvo suklaidinta“: praėjo beveik metai. Ne už skambius pareiškimus „iš dėžės“, o būtent už tai, ko ir kaip mūsų vaikai mokomi tose pamokose, kurias visuomenė jam skyrė pareigas ir moka ministro atlyginimą.
Visa tai, kas išdėstyta, verčia susimąstyti apie Sergejaus Mironovo pasiūlymą dėl ministerijos ir jai vadovaujančio ministro likimo. Mat moksleiviai su tokia literatūra gali laisvai susipažinti žiūrėdami pornografinius filmus ir skaitydami užrašus ant tvorų.
