Dejavnosti so določena dejanja, ki jih izvaja oseba, da bi ustvarila nekaj pomembnega zase ali za ljudi okoli sebe. To je smiselna, večkomponentna in precej resna dejavnost, ki se bistveno razlikuje od sprostitve in zabave.
Opredelitev
Glavna disciplina, ki je znotraj vadba raziskuje človekovo dejavnost – družboslovje. Prva stvar, ki jo morate vedeti, da pravilno odgovorite na vprašanje o tej temi, je osnovna definicija koncepta, ki se preučuje. Vendar pa je lahko takšnih definicij več. Drugi pravi, da je aktivnost oblika človeške dejavnosti, ki ni namenjena samo prilagajanju telesa okolju, ampak tudi za njeno kakovostno preobrazbo.
Vsa živa bitja so v interakciji z okoliškim svetom. Živali pa se le prilagajajo svetu in njegovim razmeram, nikakor ga ne morejo spremeniti. Toda človek se od živali razlikuje po tem, da ima posebno obliko interakcije z okoljem, ki ji pravimo aktivnost.
Glavne komponente
Če želite dobro odgovoriti na družboslovno vprašanje o človeški dejavnosti, morate poznati koncepta objekta in subjekta. Subjekt je tisti, ki izvaja dejanja. Ni nujno, da je ena sama oseba. Predmet je lahko tudi skupina ljudi, organizacija ali država. Predmet dejavnosti v družboslovju je tisto, čemur je dejavnost posebej namenjena. Lahko je druga oseba in Naravni viri in poljubna področja javno življenje. Prisotnost cilja je eden glavnih pogojev, pod katerimi je možna človeška dejavnost. Družboslovje poleg ciljne izpostavlja tudi akcijsko komponento. Izvaja se v skladu z zastavljenim ciljem.
Vrste dejanj
Primernost dejavnosti je pokazatelj, ali se človek premika k rezultatu, ki je zanj pomemben. Cilj je podoba tega rezultata, h kateremu si prizadeva subjekt dejavnosti, dejanje pa je neposreden korak, usmerjen v uresničitev cilja, s katerim se sooča oseba. Nemški znanstvenik M. Weber je identificiral več vrst dejanj:
- Namensko (z drugimi besedami - racionalno). To dejanje izvaja oseba v skladu s ciljem. Sredstva za doseganje želenega rezultata so izbrana zavestno, upoštevani so tudi možni stranski učinki dejavnosti.
- Vrednostno racionalno. Tovrstna dejanja se zgodijo v skladu s prepričanji, ki jih ima oseba.
- Afektivno je dejanje, ki je posledica čustvenih izkušenj.
- Tradicionalno- na podlagi navade ali tradicije.
Druge komponente dejavnosti
Družboslovje pri opisovanju človekove dejavnosti izpostavlja tudi pojma rezultat, pa tudi sredstva za dosego cilja. Rezultat razumemo kot končni produkt celotnega procesa, ki ga izvaja subjekt. Poleg tega je lahko dveh vrst: pozitivne in negativne. Pripadnost prvi ali drugi kategoriji določa ujemanje rezultata z zastavljenim ciljem.
Vzroki, zaradi katerih lahko oseba dobi negativen rezultat, so lahko zunanji in notranji. Zunanje vključujejo spremembe okoljskih razmer v najslabša stran. Notranji dejavniki vključujejo dejavnike, kot so nastavitev prvotno nedosegljivega cilja, napačna izbira sredstev, manjvrednost dejanj ali pomanjkanje potrebnih veščin ali znanja.
Komunikacija
Ena glavnih vrst človekove dejavnosti v družboslovju je komunikacija. Namen vsake vrste komunikacije je pridobiti nek rezultat. Tukaj glavni cilj je pogosto menjava potrebne informacije, čustva ali ideje. Komunikativnost je ena temeljnih lastnosti človeka, pa tudi nepogrešljiv pogoj za socializacijo. Brez komunikacije človek postane asocialen.
Igra
Druga vrsta človekove dejavnosti v družboslovju je igra. Značilen je tako za ljudi kot za živali. Situacije so modelirane v otroški igri odraslo življenje. Glavna enota otroške igre je vloga - eden glavnih pogojev za razvoj otrokove zavesti in vedenja. Igra je vrsta dejavnosti, v kateri se poustvarja in asimilira socialna izkušnja. Omogoča vam, da se naučite metod izvajanja družbenih dejanj, pa tudi obvladate predmete človeške kulture. Igralna terapija je postala razširjena kot oblika korekcijskega dela.
delo
Je tudi pomembna vrsta človekove dejavnosti. Brez dela do socializacije ne pride, ni pa pomembna le za osebni razvoj. Delo je nujen pogoj preživetje in nadaljnji napredek človeška civilizacija. Na ravni posameznika je delo priložnost za zagotavljanje lastne eksistence, prehrano sebe in svojih bližnjih ter možnost za uresničitev svojih naravnih nagnjenj in sposobnosti.
izobraževanje
To je še ena pomembna vrsta človeške dejavnosti. Tema družboslovja, posvečena dejavnosti, je zanimiva, ker preučuje njene različne vrste in nam omogoča, da upoštevamo celotno paleto vrst človeške dejavnosti. Kljub temu, da se proces človekovega učenja začne že v maternici, v določenem obdobju postane tovrstna dejavnost namenska.
Na primer, v 50. letih prejšnjega stoletja so otroke začeli poučevati v starosti 7-8 let, v 90. letih so ga uvedli v šole. množično usposabljanje od šestega leta dalje. Še pred začetkom ciljnega učenja pa otrok vpije velik znesek informacije iz zunanjega sveta. Veliki ruski pisatelj L.N. Tolstoj je poudaril, da je pri 5 majhen človek absorbira veliko več kot v preostalem življenju. Seveda se lahko s to izjavo prepiramo, vendar je v njej precej resnice.
Glavna razlika od drugih vrst dejavnosti
Pogosto šolarji prejmejo kot Domača naloga družboslovno vprašanje: "Dejavnost je način obstoja ljudi." V procesu priprave na takšno lekcijo je najpomembnejše opozoriti na značilno razliko med človeško dejavnostjo in običajno prilagoditvijo okolju, ki je značilna za živali. Ena od teh vrst dejavnosti, ki je usmerjena neposredno v preoblikovanje sveta okoli nas, je ustvarjalnost. Ta vrsta dejavnosti omogočajo osebi, da ustvari nekaj povsem novega, ki kvalitativno preoblikuje okoliško realnost.
Vrste dejavnosti
Čas, ko učenci preučujejo družboslovno temo "Človek in dejavnost", v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom - 6. razred. Pri tej starosti so učenci običajno dovolj stari, da prepoznajo različne vrste dejavnosti in razumejo njihov pomen celovit razvoj oseba. V znanosti se razlikujejo naslednje vrste:
- Praktično- usmerjeno neposredno v preobrazbo zunanje okolje. Ta vrsta pa je razdeljena na dodatne podkategorije - materialne in proizvodne dejavnosti ter družbene in transformativne.
- Duhovno- dejavnost, ki je namenjena spreminjanju človekove zavesti. Ta vrsta je razdeljena tudi na dodatne kategorije: kognitivne (znanost in umetnost); vrednostno usmerjen (definicija negativnih oz Pozitiven odnos ljudi do različnih pojavov okoliškega sveta); kot tudi prognostične (načrtovanje morebitnih sprememb) aktivnosti.
Vse te vrste so med seboj tesno povezane. Na primer, pred izvedbo reform (v zvezi s potrebo po njihovi analizi možne posledice za državo (dejavnosti napovedovanja.
Človek je družbeno bitje. Ne more se popolnoma razviti brez stika z drugimi ljudmi. Samo z nenehnim učenjem postajamo močnejši in dostopamo do najbolj skritih kotičkov svoje duše. Vrste človeška dejavnost so tesno povezani z razumevanjem lastne predestinacije. Izbira življenjska pot odvisno od značaja, ambicij, življenjskih pogojev, pripravljenosti delovati kljub pomembnim oviram, torej določajo zunanje in notranje komponente. Z nekaj truda imamo možnost, da gremo v celoti naprej.
Razmislimo o glavnih vrstah človeške dejavnosti. Omeniti velja, da se vsi ne bodo manifestirali v življenju določenega posameznika, saj je veliko odvisno od stopnje zavesti, od tega, kako pripravljen je človek prevzeti odgovornost. Katere vrste človeških dejavnosti obstajajo? Poskusimo ugotoviti.
Igra
Je precej zabavna komponenta, ki zagotovo spremlja vsak razvoj. Igra kot vrsta človeške dejavnosti si zasluži posebno pozornost. Navsezadnje se tukaj začne aktivni proces poznavanje okoliškega sveta. Sicer bi se komaj kaj naučili, izražali v zunanjem svetu. Če opazujete otroka, ki se igra, ga boste opazili zanimiva lastnost: ukvarja se z manekenstvom različne situacije, ki ga zanima, odloča pomembne naloge. Ogromna domišljija ga sili v zapletene poteze; njegova zavest dobesedno preplavlja ideje.
Strast do procesa igre vam pomaga, da se osvobodite motečih misli in se naučite drugače gledati na okoliško realnost. Ta vrsta dejavnosti je način razumevanja sveta skozi igranje številnih modelov in vlog. Glavna značilnost je, da se človek v igri ne boji sprejemati odločitev in deluje intuitivno, pri čemer se zanaša na svoj notranji vid.
Komunikacija
Vse vrste človekove dejavnosti so tesno povezane. Nemogoče si je predstavljati enega brez drugega. Interakcija z drugimi je tako potrebna kot učenje, priložnost za vodenje raziskovalne dejavnosti. Komunikacija je človeška dejavnost, katere cilj je zadovoljiti globoko potrebo po priznanju in razumevanju. Vzpostavljanje toplih odnosov je nemogoče brez zaupanja.
izobraževanje
V idealnem primeru bi ga morali izvajati vse življenje za učinkovito samoizboljševanje. Učenje je vrsta človeške dejavnosti, katere cilj je pridobiti nove informacije, kar kasneje postane naše znanje. V procesu pridobivanja novih znanj človek izboljšuje svoje sposobnosti in dobi priložnost, da v celoti dela na sebi. Zrela osebnost razume nujnost tovrstnih sprememb, saj je namenjena notranja preobrazba. IN otroštvo učenje vključuje predvsem pridobivanje novega znanja. Otrok mora obvladati veliko predmetov, preden odide v odraslost.
V mnogih primerih učinkovito usposabljanje postane razlog, da začnete biti ponosni na svoje dosežke. Tukaj bo vsak imel svoje zasluge. Posebna značilnost je dejstvo, da se je za izvedbo učnega procesa potrebno potruditi sami, saj se znanje ne bo pojavilo samo od sebe.
Fizično delo
Za mnoge je ta dejavnost pokazatelj koristne zabave. Marsikdo je prežet z iskrenim spoštovanjem do tistih posameznikov, ki se s to dejavnostjo ukvarjajo. Fizično delo je v družbi cenjen in spodbujan. Menijo, da takšna oseba resnično pošteno zasluži denar in se zato lahko šteje za plemenito. Ta vrsta dejavnosti je potrebna tudi zato, ker vam omogoča fizični razvoj in ohranjanje vzdržljivosti. To je v našem času hitrega razvoja telesne nedejavnosti izjemno pomembno. Ljudje, ki si sami izberejo takšne dejavnosti, vzdržujejo odlično telesna pripravljenost, se lahko spopade s kakršnimi koli nepredvidena situacija, če le zahteva moč in aktivnost.
Brainwork
Ta dejavnost je veliko prefinjenih in inteligentnih ljudi. Za miselno dejavnost se praviloma odločajo tisti posamezniki, ki so osredotočeni na opravljanje intelektualne naloge. Ta vrsta človekove dejavnosti v veliki meri določa znanstveni in družbeni napredek. Bolj kot je človek angažiran, prej se razvije v neki zase pomembni panogi. Razvoj misli poteka postopoma, pod vplivom določenih komponent.
Umsko delo je bilo vedno cenjeno, še posebej v določene kroge. Intelektualna zavest je iskajoč značaj, ki si nenehno prizadeva doseči razumevanje kompleksnih stvari. Če se osredotočite na glavno stvar, lahko postane neverjeten vodnik v svet intelektualnih komponent. Če se želite ukvarjati z duševno dejavnostjo, morate imeti določen značaj in nenehno delati na sebi. kako več ljudi bere knjige, nekaj študira, močneje se intelektualno razvija in hitreje se širijo njegove zmožnosti.
Znanost
Nagnjenost k raziskovalno delo v veliki meri določa značaj. Znanost je vrsta človeške dejavnosti, ki zahteva razvit analitični um. To je nujno. V nasprotnem primeru dejavnost ne bo imela pomembnega uspeha. Glavna značilnost je, da so vsi zaključki in zaključki narejeni na podlagi logičnih komponent. Med študijem znanstvena dejavnost, je treba nekaj dokazati, pri čemer se opira na teoretične pristope znanstvenikov in njihov praktični razvoj. Tukaj ne morete enostavno sklepati, če niso podprti z ustreznim znanjem. Znanost zahteva maksimalno jasnost in natančnost. Nemogoče je delovati naključno, ne da bi imeli idejo o predmetu svojega raziskovanja. Omeniti velja, da znanstveniki, ki se navadijo na ustvarjanje zapletenih sklepov, začnejo življenje obravnavati kot stalno verigo predpostavk in sklepov. Se je zelo težko osvoboditi takšnega pogleda na svet ko se odločate zgolj podlagi znanstveni pristop. Stvar je v tem, da se življenje včasih izkaže za veliko bolj zapleteno kot katero koli raziskovalno delo.
Umetnost
Je vrsta človeške dejavnosti, katere cilj je zadovoljevanje potreb pripadnikov inteligence. Sposobnost razumevanja umetniških del je pokazatelj razvitosti estetski okus. Resnično literarna dela, slik velikih mojstrov in glasbe ne morejo vsi ceniti. Če želite to narediti, morate imeti prefinjen pogled na svet in vsaj povečano zanimanje na določeno vrsto umetnosti. Takšni ljudje imajo prefinjen okus in pogosto dodatne talente. Glavna značilnost je, da so posamezniki, ki jih zanima umetnost, pogosto tako potopljeni v izmišljeni svet, da ne opazijo okoliške realnosti.
Umetnost od človeka vedno zahteva določeno predanost. Navsezadnje se takšna dejavnost nikoli ne bi mogla razviti, če ji ne bi namenili dovolj časa in pozornosti. Človek, navdušen nad umetnostjo, vedno nekaj žrtvuje, da bi delal tisto, kar ljubi. Takšne ljudi praviloma življenje vedno vodi in jim pomaga, da nenehno čutijo trajen pomen svojih dejanj. Vsekakor imajo visok cilj ki opravičuje in dovoljuje vse. Ne delujejo zaradi denarja, ampak v imenu svetle ideje.
Trgovina
Vrsta človeške dejavnosti, ki je cvetela že od antičnih časov. Oseba, ki je zase izbrala trgovino, praviloma visoko ceni lastno materialno bogastvo. Sposoben je oceniti koristi in opaziti pomembne možnosti v vsaki situaciji. V večini primerov so ljudje v izbrani dejavnosti zelo uspešni, če imajo do tega nagnjenje. Trgovina je sestavni del življenja. Takšno osebo odlikuje dejstvo, da je usmerjena v prejemanje materialne dobrine in vrednote. Zanj je zelo pomembno, kakšna oblačila nosi, kaj je in kako dobro je njegovo počutje. Trgovci v mnogih zadevah delujejo precej mirno in namensko. Niso pod vplivom čustev in zato hitreje dosegajo pomembne rezultate. Z velikim navdušenjem bi jim lahko zavidali tudi predstavniki drugih sfer.
Trženje
Ta trend nedvomno izvira iz trgovine. Trženje je vrsta človeške dejavnosti, ki je v celoti usmerjena v pridobivanje materialnih koristi. To področje predvideva, da je posameznik sposoben razumeti kompleksna vprašanja, ukrepajte na podlagi svojega vnaprejšnje načrtovanje. Takšna stvar, kot je samoorganizacija, je zelo pomembna. Samo s popolno osredotočenostjo na nalogo jo lahko rešite. Tega ne morete storiti brez ustreznega načrtovanja. Trženje predvideva, da bo človek deloval jasno in v skladu z zahtevami sodobne družbe.
Preprosta napaka lahko povzroči nepopravljive posledice, zato sta samokontrola in sposobnost obvladovanja čustev tukaj izjemno pomembna. Seveda pa to ne uspe vsem. Uspešen tržnik je tisti, ki je brez lastnih dvomov in skrbi. Glavna značilnost takšne osebe je samozavest. Navsezadnje sposobnost hitrega odločanja resnično vodi do uspeha.
Ustvarjanje
Potreba po ustvarjanju je lastna vsakemu od nas. Drugo vprašanje je, ali človek dela na sebi, ali je pripravljen posvetiti dovolj časa in pozornosti svoji ustvarjalnosti. Ta dejavnost ne zahteva le velike predanosti, ampak tudi ogromno vzdržljivosti in potrpljenja. Včasih morate imeti močna volja da bi se kaj izšlo. Ustvarjalna pot nikoli ne moremo imenovati preprosto in enostavno. Včasih mora človek iti skozi številne preizkušnje, da bi dosegel uspeh. Človek se je prisiljen potruditi, saj se le v tem primeru razvije, postane samozadosten in samozavesten.
Osebna izboljšava
Zavzema posebno mesto v življenju posameznika. Če nehamo delati na sebi, se bomo težko spopadli z lastnimi čustvi. Takšna osebnost začne sčasoma propadati in preneha razvijati obstoječe sposobnosti. Samoizboljšanje je sestavni del vsake dejavnosti. Karkoli človek namerava početi, se mora posvetiti Posebna pozornost v svoj notranji svet.
Delo z občutki in čustvi je zelo pomembno. Zahvaljujoč njej se bolj zavedamo, kaj je v življenju resnično dragoceno.
Namesto zaključka
Tako so glavne vrste človekove dejavnosti delo, igra, znanost ali umetnost in vsak si zasluži posebna pozornost. Pomembno je, da se osebnost razvija in ne miruje. K temu pripomore popolna predanost.
VPRAŠANJA ZA SAMOTESTIRANJE
1. Kaj je dejavnost?
Dejavnost je proces človekovega zavestnega in namenskega spreminjanja sveta in sebe.
3. Kako so povezane aktivnosti in potrebe?
Človekova dejavnost se izvaja za zadovoljevanje njegovih potreb.
Potreba je človekova izkušena in zaznana potreba po tem, kar je potrebno za vzdrževanje njegovega telesa in razvoj njegove osebnosti. Obstajajo tri vrste potreb: naravne, socialne in idealne.
4. Kaj je motiv dejavnosti? Kako se motiv razlikuje od cilja? Kakšna je vloga motivov v človekovi dejavnosti?
Motiv je razlog, zakaj oseba deluje, namen pa je tisto, zaradi česar oseba deluje. Ista aktivnost je lahko posledica različnih motivov. Učenci na primer berejo, torej izvajajo isto dejavnost. Toda en učenec lahko bere in čuti potrebo po znanju. Drugi pa iz želje po ugajanju staršev. Tretje vodi želja po prejemanju dobra ocena. Četrti se želi uveljaviti. Isti motiv lahko ob tem vodi tudi do različni tipi aktivnosti. Na primer, če se študent poskuša uveljaviti v svoji ekipi, se lahko izkaže v izobraževalnih, športnih in družbenih dejavnostih.
5. Opredelite potrebo. Poimenujte glavne skupine človeških potreb in navedite konkretne primere.
Potreba je človekova izkušena in zaznana potreba po tem, kar je potrebno za vzdrževanje njegovega telesa in razvoj njegove osebnosti.
IN moderna znanost uporabiti različne klasifikacije potrebe. V samem splošni pogled lahko jih združimo v tri skupine: naravne, socialne in idealne.
Naravne potrebe. Drugače jih lahko imenujemo prirojene, biološke, fiziološke, organske, naravne. To so človekove potrebe po vsem, kar je potrebno za njegov obstoj, razvoj in razmnoževanje. Med naravne spadajo na primer človekove potrebe po hrani, zraku, vodi, stanovanju, oblačilih, spanju, počitku itd.
Socialne potrebe. Določa jih pripadnost osebe družbi. Za družbene potrebe štejemo človekove potrebe po delu, ustvarjanju, ustvarjalnosti, družbena dejavnost, komunikacija z drugimi ljudmi, prepoznavnost, dosežki, torej v vsem, kar je produkt družbenega življenja.
Idealne potrebe. Drugače jih imenujemo duhovne ali kulturne. To so človekove potrebe po vsem, kar mu je potrebno duhovni razvoj. Med idealne spadajo na primer potrebe po samoizražanju, ustvarjanju in razvoju kulturne vrednote, potreba, da človek razume svet okoli sebe in svoje mesto v njem, pomen svojega obstoja.
6. Kaj lahko pripišemo rezultatom (produktom) človekove dejavnosti?
Produkti človekove dejavnosti vključujejo materialne in duhovne koristi, oblike komuniciranja med ljudmi, družbene razmere in odnose, pa tudi sposobnosti, veščine in znanja človeka samega.
7. Poimenujte vrste človekovih dejavnosti. Razširi na konkretni primeri njihova raznolikost.
Temelji različni razlogi, označite različne vrste aktivnosti.
Glede na značilnosti človekovega odnosa do sveta okoli sebe so dejavnosti razdeljene na praktične in duhovne. Praktične dejavnosti so namenjene preoblikovanju resničnih predmetov narave in družbe. Duhovna dejavnost je povezana s spreminjanjem zavesti ljudi.
Ko je človeška dejavnost povezana s potekom zgodovine, z družbeni napredek, potem se razlikuje progresivna ali reakcionarna usmeritev dejavnosti, pa tudi ustvarjalna ali destruktivna. Na podlagi gradiva, preučenega v tečaju zgodovine, lahko navedete primere dogodkov, v katerih so se te vrste dejavnosti manifestirale.
Glede na skladnost dejavnosti z obstoječimi splošnimi kulturnimi vrednotami oz. družbene norme opredeliti zakonite in nezakonite, moralne in nemoralne dejavnosti.
V zvezi z družbenimi oblikami združevanja ljudi za opravljanje dejavnosti ločimo kolektivne, množične in individualne dejavnosti.
Glede na prisotnost ali odsotnost novosti ciljev, rezultatov dejavnosti, metod njenega izvajanja se razlikuje med monotono, predlogo, monotono dejavnostjo, ki se izvaja strogo v skladu s pravili in navodili, novo v taki dejavnosti se zmanjša. minimalna, največkrat pa popolnoma odsotna in inovativna, inventivna dejavnost , ustvarjalna.
Odvisno od javne sfere, v katerem poteka dejavnost, se razlikuje med ekonomsko, politično, družbeno dejavnostjo itd. Poleg tega je v vsaki sferi družbenega življenja njena značilnost določene vrstečloveška dejavnost. na primer gospodarsko področje zaznamujejo dejavnosti proizvodnje in potrošnje. Za politične dejavnosti so značilne državne, vojaške in mednarodne dejavnosti. Za duhovno sfero življenja družbe - znanstveno, izobraževalno, prosti čas.
8. Kako sta povezana dejavnost in zavest?
Vsaka čutna podoba predmeta, vsak občutek ali ideja, ki ima določen pomen in pomen, postane del zavesti. Po drugi strani pa so številni občutki in izkušnje osebe izven obsega zavesti. Vodijo do malo zavestnih, impulzivnih dejanj, ki so bila prej omenjena, kar vpliva na človeško dejavnost in včasih izkrivlja njene rezultate.
Dejavnost pa prispeva k spremembam človekove zavesti in njenemu razvoju. Zavest se oblikuje z dejavnostjo, da bi hkrati vplivala na to dejavnost, jo določala in uravnavala. S praktičnim uresničevanjem svojih ustvarjalnih idej, ki se rodijo v njihovi zavesti, ljudje preoblikujejo naravo, družbo in sebe. V tem smislu človeška zavest ne le odseva objektivni svet, ampak ga tudi ustvarja. Ob absorbiranju zgodovinske izkušnje, znanje in metode razmišljanja, po pridobitvi določenih veščin in sposobnosti človek obvlada realnost. Hkrati si postavlja cilje, ustvarja projekte prihodnjih orodij in zavestno regulira svoje aktivnosti.
NALOGE
1. Na Kamčatki, znani po svoji aktivni vulkani, uvajajo se posebne tehnologije predelave vulkanskih surovin. To delo se je začelo s posebnim sklepom guvernerja. Strokovnjaki so ugotovili, da je proizvodnja silikatov iz vulkanskih kamnin zelo donosen posel, ki ne zahteva večjih naložb. Po njihovih izračunih lahko delo enega obrata regionalnemu proračunu prinese 40 milijonov rubljev, državnemu pa 50 milijonov rubljev. Razmislite o teh informacijah z vidika preučevane teme: ugotovite, katere vrste človeške dejavnosti so se manifestirale v opisanih dogodkih, poimenujte subjekte in predmete dejavnosti v vsakem primeru, izsledite v tem primeru povezava med zavestjo in dejavnostjo.
Vrsta dejavnosti - delo, materialna dejavnost, subjekti - delavci, strokovnjaki, predmeti - vulkanske surovine, poslovni dobiček. Povezava med zavestjo in aktivnostjo - najprej se dogodka zavemo, o njem poročamo (izračuni donosnosti), nato začnemo ukrepati (uvajamo tehnologije).
2. Ugotovite, ali praktične ali duhovne dejavnosti vključujejo: a) kognitivna dejavnost; b) socialne reforme; c) proizvodnja osnovnih dobrin.
a) kognitivna dejavnost se nanaša na duhovno dejavnost, ker spoznavanje je usmerjeno v pridobivanje znanja, znanje pa je idealno, ni ga mogoče videti ali otipati;
b) socialne reforme se bodo nanašale na praktične dejavnosti, Ker ta tip dejavnosti, namenjene preoblikovanju družbe;
c) proizvodnja osnovnih dobrin bo povezana s praktičnimi dejavnostmi, ker predmet v v tem primeru tam bo narava, rezultat pa bo materialno bogastvo.
3. Poimenujte dejanja, ki sestavljajo dejavnosti zdravnika, kmeta, znanstvenika.
Zdravnik dela predvsem z ljudmi: jih vidi, sklepa na podlagi rezultatov preiskav in jih po potrebi zdravi. Kmet: preučuje zemljo, da bi vedel, kaj bo na njej zraslo in ali jo je treba pognojiti, jo obdeluje, na njej posadi vse, kar je potrebno, neguje rastline in pobira. Znanstvenik: ukvarja se z znanostjo, zbira in preizkuša materiale v katerem koli znanstveno področje, preučuje njihove lastnosti, poskuša izboljšati in odkriti nekaj novega, izvaja poskuse itd.
4. A. N. Leontyev je zapisal: "Dejavnost je bogatejša, resničnejša od zavesti, ki ji je predhodnica." Pojasnite to idejo.
Zavest človeku omogoča razmišljanje, vendar vsaka misel ne vodi v dejanje, kar pomeni, da je dejavnost bogatejša in pristnejša.
Dejavnosti so raznolike. Lahko je igriv, izobraževalni in izobraževalni, izobraževalni in transformativni, ustvarjalni in destruktivni, proizvodni in potrošniški, ekonomski, družbenopolitični in duhovni. Posebne vrste dejavnosti sta ustvarjalnost in komunikacija. Končno lahko kot dejavnost analiziramo jezik, človeško psiho in kulturo družbe.
Materialne in duhovne dejavnosti
Dejavnosti običajno delimo na materialno in duhovno.
Material dejavnosti so usmerjene v spreminjanje sveta okoli nas. Ker svet sestavljena iz narave in družbe, je lahko produkcijska (spreminjanje narave) in socialno-transformacijska (spreminjanje strukture družbe). Primer dejavnosti materialne proizvodnje je proizvodnja blaga; primeri družbeno transformativnega - vladne reforme, revolucionarne dejavnosti.
Duhovno aktivnosti so usmerjene v spreminjanje individualne in družbene zavesti. Izvaja se na področju umetnosti, religije, znanstvena ustvarjalnost, v moralnih dejanjih, organiziranju kolektivnega življenja in usmerjanju človeka k reševanju problemov smisla življenja, sreče in blaginje. Duhovna dejavnost vključuje kognitivno dejavnost (pridobivanje znanja o svetu), vrednostno dejavnost (določanje življenjskih norm in načel), napovedno dejavnost (gradnja modelov prihodnosti) itd.
Delitev dejavnosti na duhovno in materialno je poljubna. V resnici duhovno in materialno ni mogoče ločiti drug od drugega. Vsaka dejavnost ima materialno plat, saj je tako ali drugače povezana z zunanjim svetom, in idealno stran, saj vključuje postavljanje ciljev, načrtovanje, izbiro sredstev itd.
Ustvarjalnost in komunikacija
Ustvarjalnost in komunikacija v sistem dejavnosti spada posebno mesto.
Ustvarjanje- je nastanek nečesa novega v procesu transformativne dejavnosti oseba. Znaki ustvarjalna dejavnost so izvirnost, nenavadnost, izvirnost, njen rezultat pa izumi, nova znanja, vrednote, umetnine.
Ko govorimo o ustvarjalnosti, običajno mislimo na enotnost ustvarjalna osebnost in ustvarjalni proces.
Ustvarjalna oseba predstavlja osebo, obdarjeno s posebnimi sposobnostmi. Dejanske ustvarjalne sposobnosti vključujejo domišljijo in fantazijo, tj. sposobnost ustvarjanja novih čutnih ali mentalnih podob. Vendar so te podobe pogosto tako ločene od življenja, da praktično uporabo postane nemogoče. Zato so pomembne tudi druge, bolj "prizemljene" sposobnosti - erudicija, kritično mišljenje, opazovanje, želja po samoizboljšanju. Toda tudi prisotnost vseh teh sposobnosti ne zagotavlja, da se bodo utelešile v dejavnosti. To zahteva voljo, vztrajnost, učinkovitost in aktivnost pri zagovarjanju svojega mnenja. Ustvarjalni proces vključuje štiri stopnje: pripravo, zorenje, vpogled in preverjanje. Dejansko ustvarjalno dejanje ali vpogled je povezan z intuicijo - nenadnim prehodom iz nevednosti v znanje, katerega razlogi niso spoznani. Kljub temu ne moremo domnevati, da je ustvarjalnost nekaj, kar pride brez truda, dela in izkušenj. Vpogled lahko pride le do nekoga, ki je o problemu dobro premislil; pozitiven rezultat nemogoče brez dolgega procesa priprave in zorenja. Rezultati ustvarjalnega procesa zahtevajo obvezno kritično preučitev, saj vsaka ustvarjalnost ne vodi do želenega rezultata.
Obstajajo različne tehnike kreativna rešitev problemi, na primer uporaba asociacij in analogij, iskanje podobnih procesov na drugih področjih, rekombiniranje elementov že znanega, poskus predstaviti nekaj tujega kot razumljivo, nekaj razumljivega pa kot tuje itd.
Ker Ustvarjalne sposobnosti dovzetni za razvoj, ustvarjalne tehnike in elemente ustvarjalnega procesa pa je mogoče preučevati, je vsak človek sposoben postati ustvarjalec novih znanj, vrednot in umetniških del. Za to sta potrebna le želja po ustvarjanju in volja do dela.
Komunikacija obstaja način biti oseba v odnosu z drugimi ljudmi. Če običajno dejavnost opredelimo kot subjekt-objekt proces, tj. proces, med katerim oseba (subjekt) ustvarjalno preoblikuje okoliški svet (objekt), potem je komunikacija posebna oblika dejavnosti, ki jo lahko opredelimo kot subjekt-subjekt povezava, kjer oseba (subjekt) komunicira z drugo osebo (subjekt).
Komunikacijo pogosto enačimo s komunikacijo. Vendar je treba te pojme ločiti. Komunikacija je dejavnost, ki ima snov in duhovni značaj. Komunikacija je jasna informacijski proces in ni dejavnost v v vsakem smislu ta beseda. Možna je na primer komunikacija med človekom in strojem ali med živalmi (komunikacija živali). Lahko rečemo, da je komunikacija dialog, kjer je vsak udeleženec aktiven in samostojen, komunikacija pa je monolog, preprost prenos sporočila od pošiljatelja do prejemnika.
riž. 2.3. Struktura komunikacije
Med komunikacijo (slika 2.3) bo naslovnik (pošiljatelj) posredoval informacijo (sporočilo) naslovniku (prejemniku). Za to je potrebno, da imata sogovornika dovolj informacij, da se razumeta (kontekst), in da se informacije prenašata v znakih in simbolih, ki jih oba razumeta (koda) in da se med njima vzpostavi stik. Komunikacija je torej enosmeren proces prenosa sporočila od pošiljatelja do naslovnika. Komunikacija je dvosmeren proces. Tudi če drugi subjekt v komunikaciji ni prava oseba, še vedno mu pripisujejo človeške lastnosti.
Komunikacijo lahko obravnavamo kot eno od strani komunikacije, in sicer njeno informacijsko komponento. Komunikacija poleg komunikacije vključuje socialno interakcijo, proces spoznavanja subjektov drug o drugem in spremembe, ki se v tem procesu dogajajo s subjekti.
Jezik, ki opravlja komunikacijsko funkcijo v družbi, je tesno povezan s sporazumevanjem. Namen jezika ni le zagotavljanje človeškega razumevanja in prenašanje izkušenj iz roda v rod. Tudi jezik je socialne aktivnosti oblikovati sliko sveta, izraz duha ljudi. Nemški jezikoslovec Wilhelm von Humboldt (1767-1835), ki je poudarjal proceduralno naravo jezika, je zapisal, da »jezik ni produkt dejavnosti, ampak dejavnost«.
Igra, komunikacija in delo kot vrste dejavnosti
Spodaj porod razumeti smotrno človeško dejavnost za preoblikovanje narave in družbe v zadovoljstvo osebnih in socialne potrebe. Delovna dejavnost je usmerjena v praktično uporaben rezultat- različne ugodnosti: materialne (hrana, obleka, stanovanje, storitve), duhovne ( znanstvene ideje in izumi, dosežki umetnosti itd.), pa tudi reprodukcija človeka samega v celoti družbenih odnosov.
Delovni proces se kaže v interakciji in kompleksnem prepletu treh elementov: živega dela samega (kot človekove dejavnosti); sredstva za delo (orodja, ki jih uporablja človek); predmeti dela (material, preoblikovan v procesu dela). Živo delo Lahko je psihično (tako je delo znanstvenika – filozofa ali ekonomista itd.) in fizično (vsako mišično delo). Vendar pa je tudi mišično delo običajno intelektualno obremenjeno, saj vse, kar človek počne, počne zavestno.
Med delom se izboljšujejo in spreminjajo, posledično pa je delovna učinkovitost vedno večja. Praviloma se razvoj sredstev za delo obravnava v naslednjem zaporedju: stopnja naravnega orodja (na primer kamen kot orodje); stopnja orodja-artefakta (pojav umetnih orodij); stopnja stroja; stopnja avtomatizacije in robotike; informacijski oder.
Predmet dela - stvar, v katero je usmerjeno človeško delo (material, surovine, polizdelek). Delo se na koncu materializira in fiksira v svojem predmetu. Človek prilagodi predmet svojim potrebam in ga spremeni v nekaj uporabnega.
Delo velja za vodilno izvirna oblikačloveška dejavnost. Razvoj dela je prispeval k razvoju medsebojne podpore med člani družbe, njeni enotnosti, v procesu dela so se razvile komunikacijske in ustvarjalne sposobnosti. Z drugimi besedami, zahvaljujoč delu se je oblikoval človek sam.
Razumeti dejavnosti, namenjene oblikovanju znanja in spretnosti, razvoju mišljenja in zavesti posameznika. Tako učenje deluje hkrati kot dejavnost in kot prenos dejavnosti. Slavni psiholog Lev Semenovič Vigotski (1896-1934) je opazil naravo učenja, ki temelji na dejavnostih: »Osnova izobraževalni proces mora temeljiti osebna dejavnost učenca, vsa umetnost vzgojitelja pa naj se zreducira le na usmerjanje in urejanje te dejavnosti.«
Glavna značilnost izobraževalne dejavnosti je, da njen cilj ni spremeniti okoliškega sveta, temveč sam predmet dejavnosti. Čeprav se človek spremeni tako v procesu komunikacije kot v delovni dejavnosti, se ta sprememba ne spreminja takojšnji namen tovrstnih dejavnosti, temveč le ena od njihovih dodatnih posledic. Pri usposabljanju so vsa sredstva posebej usmerjena v spreminjanje osebe.
Spodaj igra razumeti obliko svobodnega samoizražanja osebe, namenjeno reprodukciji in asimilaciji družbenih izkušenj. Kot konstitutivne značilnosti igre nizozemski kulturni teoretik Johan Huizinga (1872-1945) identificira svobodo, pozitivno čustvenost, izolacijo v času in prostoru ter prisotnost prostovoljno sprejetih pravil. Tem značilnostim lahko dodamo še virtualnost ( svet igre dvokrilec - je tako resničen kot namišljen), kot tudi narava igranja vlog.
Med igro se spoznavajo norme, tradicije, običaji in vrednote kot nujni elementi duhovnega življenja družbe. Za razliko od delovne dejavnosti, katere namen je zunaj procesa, se cilji in sredstva igralne komunikacije ujemajo: ljudje se veselijo zaradi veselja, ustvarjajo zaradi ustvarjalnosti, komunicirajo zaradi komunikacije. Vklopljeno zgodnje faze razvoja človeštva, je lepota samo v čas za igro praznik je bilo čutiti le kot lepoto, zunaj razmerij uporabnosti, ki so porodila umetniški odnos do sveta.
Pojavlja se predvsem med igro, učenjem in delom. V procesu odraščanja vsaka od teh dejavnosti dosledno deluje kot vodja. V igri (pred šolo) otrok preizkuša različno socialne vloge, v zrelejših obdobjih (v šoli, fakulteti, univerzi) pridobi znanje, nauke in spretnosti, potrebne za odraslo življenje. Končna faza oblikovanja osebnosti poteka v procesu skupne delovne dejavnosti.
Dejavnost je specifično človeška dejavnost, ki jo uravnava zavest, generira potreba in je usmerjena v spoznanje in preobrazbo. zunanji svet in moški sam, ki nosi javni značaj, ki ga v veliki meri določajo cilji in zahteve družbe.
Izstopati:
1. Igralna dejavnost;
Igra je vrsta neproduktivne dejavnosti, pri kateri motiv ni rezultat igre, ampak sam proces.
2. Izobraževalne dejavnosti;
Poučevanje je dejavnost, katere namen je pridobivanje znanja, veščin in spretnosti s strani človeka. Poučevanje je lahko organizirano v posebne ustanove, ter neorganizirano in izvedeno spontano, skupaj z drugimi aktivnostmi.
3. Delovna dejavnost;
Delo zavzema posebno mesto v sistemu človekovega življenja. Delo je dejavnost, katere cilj je preoblikovanje materialnih in nematerialnih predmetov in njihovo prilagajanje potrebam ljudi.Igra in učenje sta le priprava na delo in izhajata iz dela, saj je prav delo odločilen pogoj za oblikovanje osebnosti, njenih sposobnosti, duševnih, moralne kvalitete, njena zavest. Pri delu se razvijajo tiste osebne lastnosti osebe, ki jih v tem procesu zagotovo in nenehno manifestira. Razvija se delo fizična moč: sposobnost nositi velike psihične vaje, moč mišic, vzdržljivost, okretnost, mobilnost.
Po naravi glavnih porabljenih naporov delovna dejavnost lahko razdelimo na več vrst:
- fizično delo;
- intelektualno delo;
- duhovno delo.
Struktura dejavnosti:
Struktura aktivnosti je običajno predstavljena v linearni obliki, pri čemer vsaka komponenta sledi drugi drugi v času. Potreba → Motiv → Cilj → Sredstvo → Dejanje → Rezultat
1. predmeti dejavnosti so lahko:
-Človek
- skupina ljudi
-organizacije
- državni organi
2. predmeti dejavnosti so lahko:
-narava in naravni materiali
- predmeti (stvari)
- pojavi,
-procesi
- ljudje, skupine ljudi itd.
-sfere ali področja življenja ljudi
- notranje stanje osebe
3. motiv za aktivnost je lahko:
-potrebe
- družbena stališča
-prepričanja
- zanimanja
- nagoni in čustva
-ideali
4. cilj dejavnosti je oblikovanje zavestne podobe pričakovanega rezultata, h kateremu je dejavnost usmerjena.
5. sredstva dejavnosti so lahko:
-materialna in duhovna orodja (predmeti, pojavi, procesi), t.j. vse, kar zaradi svojih lastnosti služi kot instrument delovanja.
6. proces dejavnosti – dejanja, namenjena doseganju zastavljenega cilja.
7. rezultat dejavnosti - rezultat (izdelek), h kateremu si subjekt prizadeva.
