Mükemmel ve kusurlu formların parçacıkları onların oluşumudur. Kusurlu katılımcılar

Sunum, sonuçları bir çalışma sayfasını doldurmak için kullanılan (sunumda mevcuttur) görevler içerir. Neşeli bir smalik, görevin hatasız tamamlandığını, düşünceli bir smalik, hataların yapıldığını, üzgün bir smalik ise görevin tamamlanmadığını ifade eder. Sunum beş görev içeriyor + teorik materyal. Çalışma sayfasının sonuçlarına göre öğrenci bağımsız olarak ders için bir not oluşturur. Daha fazla gülümseyen ifade varsa - "5", düşünen ifadeler - "4", üzgün olanlar - "3". "2" - tek bir görevi tamamlamamış bir öğrenciyi alır. Bu çalışma sayfası her derste, her konuda kullanılabilir. Görev sayısı değişebilir. Bu sunum aynı zamanda bir partnerle defter alışverişi yapılmasını da önerir; dersin sonunda partner önce bir işaret koyar, ardından çocuk kendi notunu temel alarak kendi notunu oluşturur.

Belge içeriğini görüntüle
"Mükemmel ve kusurlu formların zarfları"

tekrarlayalım

• 1. Ulaç nedir?
• 2. Ulaç, konuşmanın hangi bölümlerinin işaretlerini içerir?
• 3. Katılımcı zarftan hangi özellikleri aldı?
• 4. Ulaç fiilden hangi özellikleri almıştır?
• 5. Nedir katılımcı cümle?
• 6. Ulaç nasıl yazılır? negatif parçacık OLUMSUZ?

Dersin konusunu formüle edelim

Gülümseyen Gülümseyen

Mükemmel katılımcılar ve kusurlu biçim

Kusurlu biçim, tamamlanmamış ek bir eylemi ifade eder ve "ne yapmak?" sorusuna yanıt verir.

Mükemmel form, eylemin zaten tamamlandığını gösterir ve "ne yaptın?" sorusunu yanıtlar.

Fiiller

kusurlu biçim

Kusurlu katılımcıların son eki

Bakmak yat

-gibi)

Kusurlu katılımcılar

bağırmak en

Bakmak BEN

gülümsemek dışarı Xia

bağırmak A

gülümsemek BEN S

Mükemmel Fiiller

Mükemmel katılımcıların son ekleri

dışarı atlamak T

Mükemmel katılımcılar

-v, -bitler

pişmek

şaşı yat Xia

sallanacağım T Xia

dışarı atlamak V

-a,(-i)

dışarı atlamak bitler

pişmiş Şi

sallanacağım bitler S

şaşı BEN S

Çalışma Sayfası

Görev No.

Toplam:

Görev No.1 Seçici - dağıtımsal dikte

Mükemmel katılımcılar

Kusurlu katılımcılar

• Suya yansıyan, üzülen, tepelerini sallayan, herkesten kaçan, bakışlarını sabitleyen, etrafta uçuşan, düşüncelere dalmış.
• ağaçlardan, kaygı hissetmekten, hışırtı seslerini dinlemekten.

Anahtar (defterleri değiştirin ve birbirinizi kontrol edin)

Mükemmel katılımcılar

Kusurlu katılımcılar

üzgün

yansıtan

kaçmak

sallanan

nişan almak

etrafta uçmak

dalmış

his

dinleme

Görev No.2

Mümkünse fiilleri bitmemiş ortaçlarla değiştirin.

Sağ ve sol ellerinizle vuruş yapın, havuzun duvarından itin, gözle görülür bir yorgunluk olmadan yüzün, suda hareketler yapın, sinyali bekleyin, yatay kalın, bitiş çizgisine yaklaşın, suyun üzerinde görünün, su dökün.

- Bitmemiş sıfat-fiilleri oluşturmak için hangi son ekler kullanıldı?

-Hangi fiiller ulaç haline getirilmez?

Defterleri değiştirin.

Görev No. 3 Sınavı

Eksik katılımcıyı bağımlı kelimelerle ekleyin, yazarın adını verin, eseri yapın, katılımcının türünü belirleyin.

Karanlığın fırtınası gökyüzü kaplıyor, _________________ …

Anahtar

Not defterlerini değiştirme

Fırtına gökyüzünü karanlıkla kaplıyor, dönen kar kasırgaları...

(A.S. Puşkin “Kış Akşamı”),

büküm - kusurlu katılımcı

Görev No.4

Katılımcıları bulun, yazın, türlerini belirtin.

Yüce uyku onları çoktan kapatmaya başladığında hıçkırarak gözlerinin içine baktı ve şöyle düşündü: "Belki de ya Bulba uyanır, ayrılışını iki gün erteler."

Anahtar. Not defterlerini değiştirme

• Hıçkırarak - kusurlu görünüm
• Uyanıyorum – mükemmel görünüm

Görev No. 5 Kusurlu ve mükemmel ortaçları yazın. Son eki seçin.

• Papatyalar halinde, kenarda, derenin nefessiz şarkı söylediği yerde,

Bütün gece sabaha kadar yüzümü gökyüzüne çevirerek yatardım.

• Yakov durakladı, etrafına baktı ve derin bir nefes alarak şarkı söylemeye başladı.
• Bacaklarımı hissedemeyerek bu evin yakınındaki yol boyunca dolaştım.
• Burada rüzgar bulutları yukarı doğru sürüyor, nefes alıyor ve uluyor - ve işte büyücü kış geliyor.
• Kashtanka kapıyı tırmaladı, göğsüyle kapıya yaslandı, açtı ve

Bir anda tuhaf bir koku hissettim.

Anahtar. Defterleri değiştirin.

• Nefes nefese - kusurlu görüş
• Geriye atma - mükemmel görünüm
• İç çekmek – mükemmel görünüm
• Hissetmemek - kusurlu görünüm
• Azarlama – kusurlu görüş
• Çizilmiş - mükemmel görünüm

İşaretleme

Önce koltuk arkadaşınız size bir not veriyor, ardından siz hem kendi değerlendirmeniz hem de partnerinizin değerlendirmesine göre son notu belirliyorsunuz.

Özetleyelim

• Bugün ne hakkında konuştuk?
• Yeni ne öğrendin?
• Hangi son eklerin mükemmel ve kusurlu ulaçları vardır?

7. sınıfta Rusça dili dersinin özeti.
Başlık: " Mükemmel ve kusurlu formun parçacıkları"
Hedefler:
1) Öğrencileri eğitim yöntemleriyle tanıştırmak
mükemmel ve kusurlu formların ulaçları;
2) formu koruyarak fiillerden katılımcılar oluşturma yeteneğini geliştirmek;
3) yüksek oluşumuna devam edin ahlaki nitelikler, dahil. bir dizi davranış normu;
4) sözlükle çalışma becerilerini geliştirmek.

Ekran girişleri:
Görgü kuralları, davranış, ahlak, iltifat.

Ders epigrafı: “Başkalarına yapın.”
onların nasıl davranmasını istedin
seninle".
(Ahlakın altın kuralı.)
^ Dersin ilerleyişi.
1.- Sevgili arkadaşlar, merhaba! Herkesi ağırlamaktan mutluluk duyuyorum. Öncelikle görgü kurallarının ne olduğundan bahsedelim.
Her şey çok basit - bunlar davranış kurallarıdır. Elbette bunları tamamen unutmamak gerekir. Büyükanneme eski bir futbol topu vermeli miyim? Masa örtüsüne ketçaplı şeytan çizmek mümkün mü?7 İtiraf edin, bu gibi sorulara çoğu zaman cevap vermek zorunda kalıyorsunuz. Hata yapmamak ve aptal görünmemek için görgü kuralları vardır. Bugünün dersine bir epigraf olarak şunu öneriyorum: altın kural Etik: “Başkalarına, onların sana yapmalarını istediğin gibi davran.”
Bugün sınıfta konuşacağımız her şey etikle ilgili materyallere dayalı olacaktır. “İletişim” konusunu incelemeye devam ediyoruz. Bugünkü dersin görevi: Mükemmel ve kusurlu ulaçları oluşturmayı ve bunlar arasında ayrım yapmayı öğrenmeliyiz.
Önce ayrılacağız. "Parmaklarınızın üzerinde durun" oyununu oynayalım.
(Öğretmen üç parmağını kaldırır, bu şu anlama gelir: 3 öğrenci ayağa kalkar ve bireysel görevleri alır.)
Kartlardaki bireysel görevler.

^ 1. öğrenci. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Tam yap ayrıştırma teklifler.
Anlamlı bir şekilde konuşmayı öğrenmeden, şunları kabul etmemelisiniz: topluluk önünde konuşma. (V. Mayakovski.)

^ 2. öğrenci. Atasözlerini kopyalayın, parantezleri açın ve eksik virgülleri yerleştirin; ulaçları ve katılımcı cümleleri gösterir.
(Eğer) geçidi bilmiyorsanız, (yapmayın) burnunuzu suya sokmayın. Bir ayıyı öldürdükten sonra derileri satılmaz. (Sakın) pastaya bakıp tok olduğunu söyleme. Yere eğilmek (değil) mantarı yükseltir (kaldırmaz). (Çalışmadan) doyacaksın (olmayacaksın).

^ 3. öğrenci. Eksik yazımları kurtarın, parantezleri açın.
(Sakın) mucizelere alışma, -
Takip edin, takip edin!
(Sakın) cennete alışma
Gözlerinizi onlara yakın tutun.
Sadece bulutlara bak,
Kuşların sesini dinle,
Yaylara git, -
(Hayır)bir şey tekrar olmayacak(olmayacak)!
An be an. adım adım
Şaşkın ol.
Her şey böyle olacak ve her şey yanlış olacak
Bir anda!
(V. Shefner.)
Ve sınıfın geri kalanı yazıyor kelime diktesi yorumla.
Okula geç kalmadan, ödevleri reddetmeden, yalanlardan nefret etmeden, sınıfta ipucu vermeden, yoldaşlarınıza ayak uydurmadan, kabalıklara kızmadan, yarına ertelemeden. reddedilmesinden rahatsız olmadı, yorgunluktan rahatsızdı.
- Biten kayıtlar üzerinde karşılıklı kontrol yapıp birbirimize değerlendirme yapacağız. (Öğretmen telefonu kapatır doğru seçenek Kelime diktesi.)
(Öğretmen bireysel görevleri olan kartlar alır.)
- Aferin çocuklar!

^ Yeni bir konu üzerinde çalışmak.
Dolayısıyla dersimizin konusu “Kusursuz ve kusurlu formların zarf ortaçları.”
İşte dersin konusuyla ilgili bir tablo.

Katılımcı.

Mükemmel görünüm

Ne yapıyorsun?

Ne yaptın?

A (I), -öğret

V. – bitler, -shi, -a (ya)

bakıyor - bakıyor

dışarı atla - dışarı atla

çığlık atıyor - çığlık atıyor

duy - duymuş

gülümseyen - gülümseyen

çiçek - çiçek

(açıklıyorum yeni konu Tabloya göre öğrencilerin yardımıyla.)
Sonuç çıkaralım.
- Ders kitabına dönelim ve paragraftaki materyali okuyalım.
- Sonuçlarımız ders kitabındaki materyalle örtüşüyor
- Tebrikler!

Konsolidasyon.
- Egzersizi yapmak. Fiillerden mükemmel ve kusurlu ulaçlar oluşturun. (Egzersiz ağızdan yapılır.)
Örnek: donma – donma – donma, hissetme – hissetme – hissetme, sessiz kalma – sessiz kalma – sessiz kalma, keyif alma – keyif alma – keyif alma.
Mükemmel katılımcılar oluşturun.
Örnek: inşa etmek - inşa etmek - inşa etmek, duymak - duymak - duymak, eritmek - eritmek - eritmek.
İki ulaç kullanarak sözlü olarak cümleler oluşturun.
- “Dikkat: kelime!” metnine dönelim. Metni okuyun ve bana neden böyle denildiğini söyleyin, yazar kendisi için hangi görevi belirledi?
Dikkat: kelime!
Nedense insanlar boş yere azarlanmaktan hoşlanmazlar. Ya da sana nasıl yaşayacağını öğretiyorlar.
“Görmüyor musun bir şey!”, “Bunu kaç kere tekrarlayayım!”, “Rus dilini anlamıyorsun!”, “Ne yaptın?” veya “Neden oturdun?”, “Ne istiyorsun?” vesaire.
Ama şunu söyleyebilirsiniz: " Günaydın", "Lütfen içeri girin", "Lütfen oturun", "Lütfen iletin", "Çok teşekkür ederim", "Teşekkür ederim"...
Yürüdüm ve bir yabancıya hitap ederken ne tür güzel kelimeler bulabileceğimi düşündüm. Bir anda yanımda bir araba durdu. Sahibi merhaba demeden parmağıyla bana işaret etti ve bağırdı: “Hey! Peki meydan? Sağır? - diye sordu. - Peki millet! Dilin kuruyacak, ne diyeyim?!”
Cevap verirdim ama beklenmedik bağırışlardan dolayı oraya nasıl gideceğimi hemen çözemedim. Ancak cevap vermek istemedim. Bu dili nasıl konuşacağımı bilmiyorum ve öğrenmek istemiyorum.
(S.Lvov)
- Bir yabancıya hitap ederken başka hangi kelimeleri ve hoş kelimeleri kullanabileceğinizi düşünün.
Sizce hikayenin kahramanı kendisine yapılan çağrıya yanıt vermeyerek doğru olanı mı yaptı? Böyle bir durumda ne yapardınız? “Hey!” yerine hangi kelimelerle? Bir yabancıyla iletişim kurabilir miyim?
- Bana ifadeyi nasıl anladığını söyle hiçbir şey hakkında sebepsiz yere onun eşanlamlısını seçin.
(Öğrenciler metne sorulan tüm soruları cevaplarlar.)
^ Grup çalışması.
- Artık görevleri gruplar halinde tamamlayacağız.
1. grup 1. kartı, 2. grup ise 2. kartı kullanarak görevi tamamlar.

1. kart.
Parantez içindeki fiilleri katılımcılarla değiştirerek yazın. Eksik harfleri doldurun. (Her biri için bir kart.)

1. grup. Yetişkinlerle (buluşunuz) veya bir odaya (giriniz), önce merhaba deyiniz. Büyüklerinize (merhaba deyin) elinizi uzatmayın, onlar bunu kendileri yapana kadar bekleyin... Kürk...ku veya şapkayı (çıkarın), el sıkışana kadar takmayın.

2. grup. (Ver) elini, eldiveni çıkar, biraz öne eğil... . (Eğil), sadece başınızı eğin, ikiye eğilmeyin ve kollarınızı sallamayın... . Tramvay veya otobüse binin, kapıdan önce arkadaşınız girsin.

(Tamamlanan egzersiz önce birinci gruptan, sonra ikinci gruptan kontrol edilir. Sonuçlar toplanır.)
- Çocuklar, çok iyi çalışıyorsunuz. Tebrikler! Şimdi biraz dinlenelim ve biraz beden eğitimi yapalım.
- Nasıl yaşıyorsun?
- Bunun gibi! (Artırmak baş parmak, kelimeleri neşeyle, neşeyle telaffuz edin.)
- Nasıl gidiyorsun?
- Bunun gibi! (Avuç içinde iki parmak.)
- Nasıl koşuyorsun?
- Bunun gibi! (Yanlara bastırılmış dirsekler hareket ediyor, koşuyormuş gibi yapıyor, hızla, hafifçe nefes nefese.)
- Geceleri uyuyor musun?
- Bunun gibi! (İki avuç içi yanağın altına yerleştirilir, ses tatlıdır, hafifçe uzatılır, yavaştır.)
- Nasıl veriyorsun?
- Bunun gibi! (Kendinden geniş bir el hareketi, gurur.)
- Bunu nasıl karşılıyorsun?
- Bunun gibi! (Ellerin kendine doğru geniş bir hareketi, ses biraz şakacı, şakacı.)
- Nasıl yaramazlık yapıyorsun?
- Bunun gibi! (Sessizce yanaklarınızı şişirin ve alkışlayın.)
- Nasıl tehdit ediyorsun?
- Bunun gibi! (Tehdit ediyorlar işaret parmağı, jeste alaycı bir tonlama içeren kelimelerle eşlik ediyor.)
- Dostlarım, şimdi oynayalım. Ben soracağım ve sen cevapların olduğu kartları uzatacaksın (cevaplar önceden evde hazırlanır: zaman, görünüş, yüz.

- Ulaçın hangi fiil özelliğine sahip olduğunu belirtin:
a) zaman;
b) türü;
c) yüz.

Ulaçın hangi örnekte yer aldığını belirtin deyimsel dönüş: (1, 2, 3, 4 numaralı kartları kaldırın; evde önceden hazırlanın.)
belgeleri masaya koymak;
elinizi kontrol panelinin üzerine koyarak;
elini kalbinin üzerine koyarak;
eşyaları bavula koymak.

Bitmemişlik sıfatının hangi fiilden oluşturulamayacağını belirtin:
a) acelesi var;
b) çiğnemek;
c) etrafta oynamak;
d) bekliyorlar;
d) bak;
e) bağırmak.

Beyler, bugün nasıl davranmanız gerektiği hakkında çok konuşuyoruz. Ahlakla ilgili, davranışla ilgili. Bu kelimelerin anlamlarını sözlüklere yazın (Ekrandadırlar).
- Konuşabilir miyiz?
- Nasıl konuşacağız?
- Emirler önünüzde konuşma davranışı, hadi okuyalım. (Bir öğrenci ekranda gösterilen emirleri anlamlı bir şekilde okur)

Konuşma davranışının emirleri.
Her zaman hangi amaçla ve neden konuştuğunuzu bilin.
Nasıl bulacağınızı bilin ortak dil herhangi bir muhatapla.
Nezaketin her davranışın temeli olduğunu unutmayın.
Ayrıntıdan kaçının.
Basit, açık ve net konuşun.
Konuşma monotonluğundan kaçının.
Dilin kültürüne hakim olun.
Takip etmek yüksek standartlar. İdeal modelinizi arayın.

Sadece konuşmayı değil aynı zamanda dinlemeyi de öğrenin.
Yaratıcı dikte.
- Hadi gerçekleştirelim yaratıcı dikte. Önce yüklem fiilini bir ulaç ile değiştirerek emri tamamlamanız gerekir.
Örnek: Her zaman hangi amaçla ve neden konuştuğunuzu bilin. Her zaman hangi amaçla ve neden konuştuğunuzu bilerek başkalarının saygısını kazanacaksınız. (Bu alıştırma sözlü olarak yapılır.)
Sonuçlar.
- Evet arkadaşlar, özetleyelim.
- Kusurlu ortaçlar nasıl oluşur?
- Tamamlayıcı sıfat-partiküller nasıl oluşur?
(Öğretmen dersi özetler: öğrencilerin cevaplarını değerlendirir.)

Ev ödevi.
- Epigrafımızın konusuyla ilgili minyatür bir makale yazın: Kusurlu ve mükemmel ulaçları kullanarak "Başkalarına, onların size yapmalarını istediğiniz gibi yapın."

Rus morfolojisini okuyan okul çocukları için ne kadar zor olabilir? Dilimiz o kadar çeşitli ve bazen karmaşıktır ki herkes bu konuda ustalaşamaz.

Örneğin, mükemmel sıfat ortacı sıklıkla ortaçla karıştırılır. Gelin bunların tüm özelliklerini ve farklılıklarını bir kez ve nasıl hatırlayacağımıza bakalım.

Ulaçların tanımı

Konuşmanın hangi bölümünün karşımızda olduğunu doğru bir şekilde belirlemek için her biri hakkında en temel bilgileri bilmemiz gerekir. Öncelikle hangi sorulara cevap verdiklerini bulmanız gerekir. Örneğin katılımcılar, bir yandan fiillere (kendilerinden oluşturuldukları) çok benzerler ve bu nedenle onlara benzer soruları vardır: "ne yaparak", "ne yaparak." Öte yandan çoğu zaman zarflarla karıştırılırlar. Onlar gibi ulaçlar da "nasıl" sorusuna cevap verebilir.

Örneğin: Sporcu arkasına bakmadan koştu. Bu kelimeyle ilgili aynı anda iki soru sorabilirsiniz: "nasıl" ve "ne yaptın?" Bu, ulaçların kökeni ile açıklanmaktadır: aynı anda bir zarftan ve bir fiilden özellikler almışlardır.

hakkında konuşursak gramer anlamı, o zaman burada her şey basit. Fiillere benzer olduklarından, aynı zamanda bir nesnenin eylemini de belirtirler, ancak asıl nesneyi değil, ek bir nesneyi.

Örneğin: Annem çiçekleri suladı ve şarkı söyledi.

Annemin yaptığı en önemli şey çiçekleri sulamaktı. Ama aynı zamanda şarkı da söyledi. Ancak bu onun yaptığı asıl değil, ikincil bir eylemdir.

Türler

Tüm katılımcılar birçok yönden kardeşlerine - katılımcıya benzer. Her ikisi de fiile benzer. İlki genellikle ikiye ayrılır. Bu yönün de sözel bir özellik olduğunu hatırlayalım.

Mükemmel form, “C” harfiyle başlayan soruları yanıtlıyor: Ne yapmalıyım? “Git” (fiil), Ne yaptı? “geldi” (participle), ne yaptın? “yemiş olmak” (yulaf).

Hepsi zaten tamamlanmış bir eylemin anlamını taşır.

Kusurlu bir görünüme sahip zıt anlam- Eylem halen devam ediyor, süreçsellik yansıtılıyor. Fiiller için - ne işe yarar? “yürüyüş”, ne yapıyordu? Katılımcılarla “çizdi” - ne yapıyor? “belirleyici”, katılımcı - ne yapmalı? "oynuyor"

Gördüğünüz gibi, konuşmanın bu üç bölümünde de çok benzer sorular var.

Ulaç türleri anlam bakımından farklılık gösterir. Ancak hatırlanması kolaydır, sadece bir soru sorun ve varlığını belirleyin. ilk harf"İLE". Eğer karşımızda mükemmel bir sıfat-fiil varsa onu rahatlıkla ayırt edebilirsiniz.

Son ekler

Bildiğiniz gibi konuşmanın her bölümünün kelime oluşumunda kendine has özellikleri vardır. Bir zarf gibi bir ulaç asla değişmez, sonları yoktur, ancak son eklerin yardımıyla aktif olarak yeni kelimeler oluşturur.

Bunlar da türlere bağlı olacaktır.

Mükemmel katılımcı aşağıdakilerden oluşacaktır:

• Geçmiş zamanda yer alan fiiller. Bunlara “v”, “shi”, “bit” son ekleri eklenir. Örneğin: Bir sürüde toplanan kuşlar güneye uçtu.Mektubu yazdıktan sonra postaneye götürdüm. Bana bir sopa getiren köpek oyunun devam etmesini bekledi.
  

• Gelecek zamanda fiiller. Bu tür formlara “a” veya “ya” son ekleri eklenir. Örneğin: Baba gazeteyi okuduktan sonra odadan çıktı.

Katılımcıların kusurlu biçimi biraz farklı bir biçime sahiptir:

• Şimdiki zamandaki fiiller ve “a”, “ya” son ekleri. Örneğin: Parkta yürürken doğanın güzelliğine hayran kaldık. Yavaş yavaş şehri dolaştım.

“-Whose” ile biten fiillerden mükemmel katılımcıların oluşturulamayacağını hatırlamakta fayda var: soba, kendine iyi bak; “-nut”: zıpla, koş, kokla ve ayrıca fiilin kökü tıslayan bir kelimeyle bitiyorsa: Yazıyorum, giyiyorum, örüyorum.

Ulaçların analizi

Konuşmanın her bir bölümünün tüm işaretlerini bilerek bunları analiz etmeye başlayabilirsiniz.

Bunu aşağıdaki cümlede analiz edelim: Yürütme Ev ödevi, dikkat olmak.

Performans - ulaç.

1. Anlamı ek bir eylemdir çünkü "ne yapmak?" sorusuna cevap verir.

2. Başlangıç ​​formu: ne yapmalı? Gerçekleştir (onu oluşturan fiil)

3. Kalıcı işaretler:

• Değişmezlik (sonları yoktur)
• Tür (onu oluşturan fiil tarafından belirlenir) - kusurlu

4. Sözdizimi işlevi- durum. Katılımcı ifadesine dahil edilmiştir.

İpuçlarımızı ve bir analiz örneğini kullanarak ulaçları konuşmanın diğer bölümlerinden kolayca ayırt edebilirsiniz. Önemli olan kuralları dikkatlice anlamak ve onlara kesinlikle uymaktır.

Terim "ulaç" 17. yüzyılda ortaya çıktı. İki bölümden oluşur: eylem (eylem) ve katılımcı. Yani bu eyleme “dahil” olun. Ve gerçek: katılımcı cümledeki ek bir unsuru belirtir fiil eylemi, birleştirme gramer özellikleri fiiller ve zarflar, bu nedenle bu forma bazen denir sözlü zarf.

Ulaçların oluşumunun dikkate alınması gereken kendine has özellikleri vardır.

1. Bitmemiş fiillerin şimdiki zaman kökünden oluşur kusurlu katılımcılar. Kullanılan sonek -a (-i). Başlıyorlar, yapıyorlar, yapıyorlar, oynuyorlar, oynuyorlar.

Bazı bitmemiş fiiller bir son ek kullanarak ortaçlar oluşturur -uchi (-yuchi): yürümek, araba kullanmak, şakacı olmak, pişmanlık duymak, gizlice girmek.

Ama içinde edebi dil formlar -uchi (-yuchi) yaygın olarak kullanılmamaktadır. Çoğu zaman bu formlar tarafımızdan kullanılmaktadır D Halk ve eski konuşmaları stilize etmek ve modası geçmiş olarak algılanmak.

Şu gerçeğe dikkat etmek gerekir ki bazı fiillerden ulaç biçimleri nasıl oluşur?V: serpin - döküntü(izin verilmiş - döküntü), yüzmek - yüzmek, tırmanmak - tırmanmak, acı çekmek - acı çekmek(V sanatsal tarz konuşmalar bulunabilir - cefa), dinle - dinliyorum Ve dinleme(modası geçmiş), sallayarak - sallayarak(izin verilir - Masha), kıstırma - kıstırma.

Bazı bitmemiş fiillerin ulaç biçimi olamaz. Kural olarak, şimdiki zamanın tabanında sesli harfler bulunmayan fiillerden ulaçlar oluşturulmaz (örneğin, sürücü - viraj - viraj). Biçim Gnya- uyumsuz, bu nedenle modern Rusça'da kullanılmıyor.

Bu fiiller şunları içerir: dikmek, dövmek, ovmak, bükmek, örmek, yalan söylemek, uyumak, bükmek, göndermek, yemek, yırtmak, biçmek b (el), içmek, biçmekü (çavdar), ez, bekle, dök, yak, yalan söyle.

Alternatif ünsüzleri olan fiillerden h–f, s–ş Şimdiki zaman ve mastar köklerinde ulaç formları oluşturmak imkansızdır veya bu formlar nadiren kullanılır (örneğin, çizik - çizik - çizik). Biçim tırmalamak gramer açısından doğru değil.

Bu gibi fiiller için geçerlidir çizin, tartın, kesin, örgü örün, dans edin, görünün, yalayın, biçin.

Kusurlu fiillerden -HAYIR ve üzerinde -kimin katılımcı formları oluşmaz.

Bunlar fiiller çekin, koruyun, batırın, yak, koklayın, kudret, ıslanın, pişirin, dondurun, kırbaçlayın, güçlendirin, koruyun, oyalayın, kesin, dışarı çıkın, akın, solun.

Ayrıca kusurlu katılımcılar oluşmamalı aşağıdaki fiillerden: istemek, tutuklamak, donmak, kaçmak, doğmak, bıçaklamak, şarkı söylemek, tırmanmak, saban sürmek.

2. Geçmiş zamanın kökünden veya tamamlanmış fiillerin mastarından oluşur mükemmel katılımcılar. Genellikle kullanılan son ek -V: satıldı - satıldı, yapıldı - yapıldı.

Son ekler de kullanılabilir -gibi) veya - bitler, - shi (bölünmüş - bölme, girme - girme; aşık olmak - aşık olmak, arkanı dönmek - arkanı dönmek).

Edebi dillerde vakaların büyük çoğunluğunda son ek içeren formlar kullanılır. -V çünkü onlar daha özlü ve uyumlu. M. Gorky, son ekleri olan formların aşırı sık kullanılmasına karşı çıktı - bitler, - shi, bu son ekleri sayfa boyunca dolaşan "bitler" ile karşılaştırıyor ve bu tür biçimlerden kaçınılması şiddetle tavsiye ediliyor. Ancak şunu da göz önünde bulundurmak gerekir ki dönüşlü fiiller genellikle tek bir şekle sahiptirler - etrafına bakıyor, düşünüyor. son ek -şi Son ek yerine kullanılır -V ünsüz bir köke sahip birçok fiilden katılımcılar oluştururken: büyümek - büyümüş; otlatmak - otlatmak.

XIX – XX'in başlarında son ekte -gibi) eğitim için oldukça sık kullanılıyor mükemmel ortaçlar(fark etmek - fark etmek, eğmek - eğmek, koymak - koymak). Modern Rusça'da bu formların çoğu kullanım dışı kalmıştır, ancak bunları şu adreste bulabilirsiniz: edebi metinler o dönemin örneğin M. Gorky'de.

3. Katılımcı oluştururken ana hatalardan biri bir son ekin yerine diğerinin kullanılması.

Teklifi değerlendirelim. Çatalları masaya koyarak sıcak yemeğin hazır olup olmadığına bakmaya gitti. Kullanılan form koyarak sonek ile -A yerine doğru biçim sonek ile koymak -V.

Bu tür hatalar sıklıkla kullanılırken ortaya çıkar. ifade birimleri. Bazı ifade birimlerinde bulabiliriz modası geçmiş formlar ulaçlar ( başıboş, eli kalbin üzerinde). Ve burada buna sıklıkla izin veriliyor düzensiz şekil" diyerek kafaları özetlemek y" veya " elini kalbinin üstüne koyarak».

Ayrıca günlük konuşma Edebi bir dilde ulaç formları oluşturmanın genellikle imkansız olduğu fiillerden gramer açısından hatalı ulaç oluşumunu düzenli olarak gözlemleyebiliriz ( Köpek yavrusu uyurken bir yere koşuyormuş gibi görünüyordu).

4. Ve tabii ki konuşmada katılımcı ifadelerin kullanılması konusunu unutamayız.

Bu konuda zaten ne kadar çok şey yazıldı ulaç ek bir eylemi belirtir, Araç, ana ve ek eylemler aynı nesne tarafından gerçekleştirilmelidir, ancak hatalar hala endişe verici bir düzenlilikle ortaya çıkıyor.

Okumak aşağıdaki örnekler. Her biri aynı hatayı içeriyor: Katılımcı ifadesinin yanlış kullanımı.

Okurken ilgimi çekti.(Kim okudu? Cümlede “ben” zamiri yok ve “ben” şekli aktif kişi değil)

Pencerenin yanında oturan bir serçe odaya uçtu.(Serçe pencerenin yanında mı oturuyordu?)

Öğretmenle ders çalışırken çok acıktı(Kim yapıyordu? Cümlede “he” zamiri yoktur ve “o” biçimi etkin kişi değildir)

Eve koşarken eldivenini kaybetti.(Mitten eve gitmek için acelesi mi vardı?)

Makinede çalışırken başı ağrıyordu.(Kafa makinede çalıştı mı?)

Umarım bu cümleleri okuduktan sonra gülümsemişsinizdir ve ulaçları oluştururken ve kullanırken kendiniz hata yapmazsınız.

Size ve güzel, zengin, doğru Rus diline iyi şanslar!

Hala sorularınız mı var? Katılımcıları nasıl doğru şekilde oluşturacağınızı bilmiyor musunuz?
Bir öğretmenden yardım almak için kaydolun.
İlk ders ücretsiz!

web sitesi, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Bir fiilin ve bir zarfın özelliklerini birleştiren ek eylem.

Ulaçların oluşumu

Katılımcılar, yalnızca ulaçların karakteristiği olan son ekler kullanılarak fiilin köklerinden oluşturulur.

Kusurlu katılımcılar kural olarak şunlardan oluşur: mevcut fiil temelleri zaman(şimdiki zamanın herhangi bir biçimini kullanabilirsiniz) bir son ek kullanarak -A (-Z):

ışıltı → ben uzlaşma[ J y] → uzlaşma[ J+ A] = uzlaşma,

Çıngırak → biz gök gürültüsü ben → gürlüyorum

Vurun → onlar kapıyı çalmak→ kapıyı çalın.

İÇİNDE bazı durumlarda(nadiren! yalnızca - va- son ekine sahip bitmemiş fiillerden) bitmemişlik ulaçları mastarın kökünden oluşturulur:

Vererek th → veren,

Vermek → vermek,

Geride kalmak → Geride kalmak.

Ancak bitmemiş fiillerin tümü bitmemiş sıfat-fiiller oluşturamaz. Fiillerden oluşmazlar:

sadece ünsüzlerden oluşan şimdiki zaman kökü ile: dikmek dışarı,ben dışarı,tıklamak dışarı,teşekkürler dışarı vb. (istisna: şehit enXia - şehit -A-S);

şimdiki zaman esas alınarak -G, -K: koşma dışarı, teknoloji dışarı;

· şimdiki zamanın temeli ıslıklı ve mastarın temeli ise -Z, -S, -ST, -X: maJ ut - MAZ Ah, pis ut - piS Ah, bağlama ut - kırbaçST Ah, Paş ut - kasık en;

· - NU - sonekiyle: Dondur, çek.

Fiillerin ortaçları yaygın değildir tırman, koş, git, iste, yırt, ara, şarkı söyle, çürü. Bu tür fiillerin ortaçları karşılık gelen anlamlarla değiştirilir ön ekli varlıklar: çağırmak, şarkı söylemek vesaire.

Mükemmel katılımcılar oluşur mastar kökünden son ekleri kullanan tamamlama fiilleri -V, -BİT, -SHI.

Yürümek t → yürümekV,

Anla th → getV.

- B ve - LICE son ekleri eşanlamlıdır. Bu eklerle formların çeşitleri oluşturulurken - V son eki tercih edilir. -ВШИ son ekinin konuşma dilinde bir çağrışımı vardır ve bu formlar yalnızca konuşma tarzı (devamsızlık (kitap) - okuldan kaçma (konuşma dili), alınanV (kN.) - alınanVSHI (konuşma dili). Ancak son ekin çeşidi - VSHI, dönüşlü fiillerden ulaçların oluşumu için zorunludur.

Geri dön → geri döndü,

güçlendirilmiş → güçlendirilmiş.

son ek -SHI mastar tabanı bir ünsüz olan fiillerden ulaçlar oluştururken kullanılır (bu durumda fiilin geçmiş zaman biçimi ulaçların oluşturulmasına yardımcı olacaktır):

Süresi dolmuş → süresi dolmuş → süresi dolmuş

ezmek → istolk → istolkSHI,

kaydet → kaydet → saveSHI.

katılımcılar

Koşulların izolasyonu

ulaçlar ve katılımcı ifadelerle ifade edilir

Katılımcı + bağımlı kelimeler= KATILIMCI AMAÇLAR (bir zarf ifadesiyle ifade edilen durum).

Katılımcı ifadelerin oluşturulmasıyla ilgili dilbilgisi hataları

Katılımcı tamlamalı cümlelerde cümle yapısı her zaman şu şekildedir:

Özne (özne), ana eylemi (yüklem) ve ek eylemi (bir ulaç veya zarf cümlesi ile ifade edilen zarf ifadesi) gerçekleştirir. Örneğin:

Ne zaman BEN yukarı sürdü istasyona varım uçup gitti şapka.

İkinci yol, katılımcı cümleyi korumak, aynı zamanda cümleye başka bir konuyu dahil ederek hem ana hem de ek eylemi gerçekleştirmesidir. Cümlenin böyle bir ayarlanmasıyla ana kısmı neredeyse tamamen yeniden yapılandırılır, yalnızca cümlenin anlamı korunur. Örneğin:

İstasyona yaklaşırken, BEN kayıpşapka.

Ulaçların yazımı

Ulaçlarla YAZILMAZ ayrı ayrı:

bilmeden, tahmin etmeden, hastalanmadan,

NEDO öneki olan kelimeler hariç - anlamında (yetersiz miktarda olmak)

Planı tamamlayamamak, çocuğa bakmamak, paranın eksik olması.