FEMP dersi orta grup №7
Konuyla İlgili: “KARE”
Harcanan:
MBDOU No. 46 Öğretmeni Nutfullina L.M.
KONU: "KARE"
HEDEF:
1. Çocukları konu bazında kareyle tanıştırın, çocukların geometrik şekillerle ilgili bildiklerini pekiştirin.
2. Skoru 4 dahilinde sabitleyin, 1-4 rakamlarını miktarla ilişkilendirme yeteneği.
3. Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların işaretlerini bulma yeteneğini geliştirin.
4. Çocukların gelişimini teşvik edin Düşünme süreci: hafıza, düşünme, hayal gücü.
5. Matematiğe ilginizi ve bir takımda çalışma isteğinizi geliştirin.
METODOLOJİK TEKNİKLER: sorular, açıklama, görsel gösterim, genellemeler, değerlendirme, beden eğitimi, sürpriz an, diyagramlar.
TEÇHİZAT: sayma çubukları, geometrik şekiller, kitaplar, küpler.
BİREYSEL ÇALIŞMA:Daha fazlasını etkinleştirin: Sasha, Slava, Daria. Artem ve Sasha ile renk ve geometrik şekiller hakkındaki bilgilerinizi pekiştirmeye devam edin.
ÇOCUKLARIN OTURMA TABLOSU:
SINIFIN İLERLEMESİ:
Öğretmen: Çocuklar bugün bizi ziyarete geldiler. Misafirlere merhaba diyelim.
Çocuklar: Merhaba.
V.: “Bir zamanlar bir daire ve bir üçgen varmış, bir gün yürüyorlarmış ve bir kare görmüşler. Çember ve üçgen korktular, bir çalının arkasına saklandılar ve şöyle düşündüler: Bu kim?
Bir daireye benziyor mu? (HAYIR)
Neden? (köşeler var)
Üçgen gibi mi görünüyor? (HAYIR)
Açıları sayın.(4)
Çember dedi ki: Gidip adının ne olduğunu soralım mı?
Böylece tanıştılar.
“Ben bir çemberim. Hiçbir köşem yok. Güneş gibiyim, yuvarlanabilirim."
“Ben bir üçgenim. 3 köşem ve 3 tarafım var, çatıya benziyorum."
“Ve benim adım kare. Neye benziyorum? (küp...)"
Aferin çocuklar.
Soru: Arkadaşlar, şimdi masaya oturup geometrik şekilleri nasıl anladığınızı öğrenelim mi?
Soru: Arkadaşlar, masanızda daire, üçgen ve kare figürleri var. Bana yeşil kareyi göster lütfen?
Mavi daire mi? Kırmızı üçgen mi? Sarı kare mi?
GÖZLER İÇİN DAKİKA EGZERSİZ
OYUN “BİR ŞEKİL OYNATILACAK MI?”
V.: Arkadaşlar çizime bakın, burada bir figür çizilmiş. Bu rakamları masanın üzerine yerleştirmek için sayma çubuklarını kullanmanız gerekir.
FİZİKSEL DAKİKA
V.: Arkadaşlar, şimdi oturmayacağız ama geri gelip karşılaştığımız geometrik şekillerin ne durumda olduğuna bakacağız.
Kiminle tanıştık?
D: Bir üçgen, bir daire ve bir kareyle. V.: Doğru. Kare, üçgen ve daire bizim için icat edildi matematik oyunu"Dördüncü tekerlek", oynayalım.
Soru: Arkadaşlar, sayfaya bakın ve lütfen bana hangi öğenin fazladan olduğunu ve nedenini söyleyin?
Tebrikler.
V.: Arkadaşlar geometrik şekillerin bizim için bir oyunu daha var. Adı "Kareye benzeyeni bulun." Bu sepetten kareye benzeyen bir nesne bulup almanız gerekiyor.
(Çocuklar alır)
V.: Şimdi nesneyi yukarı bakacak şekilde elinizi kaldırın ve onu bana gösterin. Tebrikler.
Sonuç:
Soru: Arkadaşlar, hangi geometrik şekiller bizi ziyarete geldi?
D: Daire, kare, üçgen.
Soru: Çemberin köşeleri var mıdır? (HAYIR). O nasıl biri? (yuvarlak).
Bir üçgenin kaç açısı vardır? (üç taraf? (üç) Bir karenin kaç köşesi vardır? (dört) Taraflar? (dört)
En çok hangi oyunları beğendiniz?
Arkadaşlar dersi beğendiniz mi?
Tamara Gapeeva
“Geometrik Şekiller” orta grubundaki FEMP için GCD'nin özeti
Hedef:
hakkındaki bilgileri pekiştirmek geometrik şekiller, kare, dikdörtgen, üçgen, daire, 4'e kadar sayma alıştırması yapın
Program içeriği:
eğitici:
Hazır şekillerden nasıl çizim yapılacağını öğrenmeye devam edin;
Hazır formları karton tabana yapıştırma yeteneğini güçlendirin.
Gelişimsel: Bir faaliyet türü olarak uygulamaya ilgi geliştirmek.
eğitici: Yardımımıza ihtiyacı olan başkalarına yardım etme arzusunu geliştirmek.
Materyaller ve ekipman:
Harika çanta geometrik şekiller, resim şuradan geometrik şekiller.
Kelime çalışması:
yuvarlak, yuvarlak, kare, kare, üçgen.
Yöntem ve teknikler: sözlü, görsel, uygulamalı
GCD hareketi:
Eğitimci: Arkadaşlar bakın bugün misafirlerimiz var. Misafirlere merhaba diyelim. El ele tutuşalım, eşit bir daire çizelim ve birbirimize gülümseyelim, geçelim iyi ruh hali Yoldaşlarımıza ne kadar göz kamaştırıcı bir şekilde gülümseyebildiğimizi gösterelim.
Dişlerimizi gösterelim.
Bütün gün gülüyoruz
Gülümseyecek kadar tembel değiliz!
Eğitimci: Ah çocuklar, birinin kapıyı çaldığını duyuyor musunuz? Bakalım kimmiş?
Çocuklar: Bu Dunno.
Eğitimci: Neden bu kadar üzgünsün bilmiyorum?
Bilmiyorum: Podul güçlü rüzgar ve arkadaşlarımın evlerini yıktım - geometrik şekiller. Hepsini bu harika çantada topladım
Eğitimci: Dunno'ya nasıl yardım edebiliriz? Yeni evler yapabilecek miyiz?
Yeni ev inşa eden insanlara ne denir?
Çocuklar: İnşaatçılar.
Eğitimci: Sağ. Ve bugün inşaatçı rolünde olacağız ve Dunno'nun yeni evler inşa etmesine yardımcı olacağız. Bakın Dunno'nun çantasında ne kadar var geometrik şekiller.
Eğitimci: - Şimdi bilmeceleri dinleyin ve hangisi olduğunu tahmin edin figür itibaren harika çanta gelen konuşma:
1. Çocukluğunuzdan beri sizi tanıyorum,
Buradaki her açı doğru.
Dört kenarı da aynı uzunluktadır.
sana kendimi tanıtmaktan mutluyum
Ve benim adım... (kare).
Çocuklar, bakın evlerde neler eksik?
Çocuklar; evlerin yeterli çatısı yok
2. Bilmecem kısa:
Üç kenar ve üç köşe
Ben kimim? (üçgen)
Eğitimci: Arkadaşlar, başka nelerimiz eksik? geometrik kasaba?
Çocuklar: bizim geometrik kasabanın güneş ışığı ve pencereleri yok
3. Şimdi ne göreceğiz?
Bütün açılarım doğru
Dört taraf var
Ama hepsi eşit değil.
Ben bir dörtgenim
Hangi?. (dikdörtgen).
Eğitimci: Aferin çocuklar, şimdi gökyüzünde parlak güneş parlayacak
4. Köşem yok
Ve ben bir tabağa benziyorum
Tabakta ve kapakta,
Ringte, direksiyonda.
İnsanların eski bir dostuyum
Beni ararlar …. (daire).
Eğitimci: - Aferin beyler, Dunno'nun ev inşa etmesine yardım ettiler. Bakın ne kadar mutlu. Bunları sayalım
D/oyun “Toplam kaç tane?”
Çocuklar:evde 4 tane sayıyorlar
Eğitimci: Tebrikler! Hadi biraz dinlenelim M:
Bir iki üç dört beş!
Nasıl rahatlayacağımızı da biliyoruz -
Ellerimizi arkamıza koyalım.
Başımızı daha yükseğe kaldıralım
Ve rahat nefes alalım.
D/oyun "Eşleşmenizi bulun"
Eğitimci: Tebrikler! Her şeyi tahmin ettim geometrik şekiller, alışılmadık bir şey inşa etti geometrikşehre gelip onları ziyarete geldik. Şimdi masalara oturalım ve size anlatacağım masal: Bir zamanlar arkadaşlarımız kare, daire, üçgen evlerinde oturup çay içiyorlardı.
Beyler, tabakları neye benziyor?
Çocuklar: Daire.
Eğitimci: Kurabiyeler nasıl bir şekle sahiptir?
Çocuklar: Kare.
Eğitimci: Çay içip dışarıda yürüyüşe çıktılar. Saklambaç oynamaya başladık. Herşeyi sakladılar ama birbirlerini bulamıyorlar. Onlara yardım edebilir miyiz? Hadi her şeyi bulalım resimdeki figürler?
Bana üçgenin nerede saklandığını göster? (çatı)
Çember nereye saklandı? (Güneş)
Meydan nerede? (evlerin duvarı)
Ya da belki başka biri dikdörtgenin nerede saklandığını görebilir? (pencere)
Eğitimci: Aferin çocuklar, bugün kimi ziyarete gittiğimiz anne babamıza ne diyeceğiz?
Çocuklar: Geometrik şekiller.
Eğitimci: Hangisi?
Çocukların cevapları. Kare, daire, üçgen, dikdörtgen, hangi sayıyla tanıştınız 4
Eğitimci: Onları ziyaret etmekten hoşlandınız mı? Şimdi Dunno'ya veda edelim, ona ve büyüleyici tanıdıklarımıza veda edelim. geometrik şekillerin sonu geldi.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Geometrik Şekiller” orta grubundaki FEMP için GCD'nin özeti IEO: biliş, iletişim, sosyalleşme, okuma kurgu. Faaliyet türleri: oyun, iletişimsel, eğitici.
İkinci genç grup “Geometrik Şekiller” de FEMP için GCD'nin özeti“BİLİŞSEL EĞİTİM ALANINDAKİ NODLARIN ÖZETİ. FEMP" ikinci sırada genç grup No. 5 SON DERS “GEOMETRİK ŞEKİLLER: DAİRE, KARE,.
Projenin amacı: Çocukların geometrik şekiller (daire, kare) hakkında fikirlerini oluşturmak. Amaçlar: Bilgi deneyiminin oluşumu.
“Geometrik Figürler” genç grubunda FEMP ile ilgili OOD özeti“Geometrik Figürler” genç grubunda FEMP ile ilgili OOD'nin özeti Hazırlayan: Eğitimci I. N. Pologutina Hedef: uygun olanları yaratmak.
İkinci genç grup “Geometrik Şekiller”de FEMP ile ilgili OOD özeti Konu: “Geometrik Şekiller” Hedefler: Çocuk, iki nesne grubu arasındaki niceliksel ilişkiyi doğru bir şekilde belirler; anlıyor.
Oksana Popova
FEMP “Geometrik Şekiller” için GCD Özeti
“Geometrik şekiller” konulu FEMP için GCD'nin özeti
Amaç: Geometrik şekillerin adlarını güçlendirmek
Görevler
Eğitici: Geometrik şekillerin adlarını güçlendirin.
10'a kadar saymayı deneyin.
Eğitici:
Düşünme, grafik becerileri, ince motor becerileri geliştirin
Haftanın günleri, saatleri ve yılın ayları hakkında bir anlayış geliştirin.
Eğitici:
Matematiğe ilginizi geliştirin.
Çocuklar arasındaki ortaklıkları güçlendirin.
Yöntem ve teknikler: Eğlenceli, görsel, pratik aktiviteler
1. Organizasyon anı.
Merhaba sağ el- öne doğru uzanıyoruz,
Merhaba sol el- öne doğru uzanıyoruz,
Merhaba arkadaşım - hadi komşumuzla el ele verelim,
Merhaba arkadaşım - diğer taraftan alalım,
Merhaba, merhaba dost canlısı çevre - el sıkışın.
El ele tutuşuyoruz, birlikte büyük bir kurdeleyiz.
Küçük olabiliriz - çömeliriz,
Büyük olabilir miyiz - hadi kalkalım,
Ama kimse yalnız olmayacak
2. Ana sahne
Bugün matematik dersini iptal ediyorum! Ve seni göreve davet ediyorum! Görev: ingilizce kelime ve bir yürüyüş, bir arama, bir görev anlamına gelir. Matematiksel bir hazine arayacağız. Elimde bir sandık var. Sandıktaki tüm hazineler gitmişti. Ama zarflar var. hangi görevlerde. Görevi doğru bir şekilde tamamladıktan sonra haritanın bir kısmını alacaksınız. Haritanın tüm parçalarını topladıktan sonra hazineyi bulacağız. Ancak arayış aynı zamanda bir yolculuktur ve insanlar neyle seyahat ederler (çocukların cevapları)
Görev No. 1 Masalarınızda matematik setleri var, seyahat için taşımayı geometrik şekillerden değil, yapmanız gerekiyor. benzer arkadaş bir arkadaşımda.
Eğitimci: Aferin! Hem deniz hem kara, hatta hava olanlarının ilginç olduğu ortaya çıktı. Böylece haritanın ilk bölümünü bulduk, grubun ulaşımın olduğu kısmında yer alıyor. (oyun merkezinde, plastik bir teknede)
Eğitimci: Aşağıdaki görev bir zarfın içindedir ve sayıları sıraya koyan kişi zarfı sandıktan seçecektir - sayı serisi 1'den 10'a kadar (sayılar matematik seti) Zarf, sayı serisini daha hızlı tamamlayan çocuk tarafından seçilir.
Görev 2 D/I "Eksik kelimeyi adlandırın"
Öğretmen topu oyunculardan birine atar:
Gündüzleri güneş parlıyor ve ay...
Sabah kendime geldim çocuk Yuvası ve eve döndüm...
Dün cuma olsaydı bugün...
Pazartesiden sonra Salı olsaydı, Perşembe'den sonra...
Kış gelecek...
Sonbahar ayları - Eylül.
Yaz kendini gösterecek...
Kar yağıyor...
Baharın son ayı...
Eğitimci: Aferin, haritanın bir sonraki kısmı nerede yaz güneşi ve birlikte kar mı? Doğanın bir köşesinde standın hemen yanında.
3. Fiziksel egzersiz
Öğretmen: Seyahat etmek ve araştırma yapmak için güçlü ve hünerli olmanız gerekir, hadi biraz fiziksel egzersiz yapalım
Grubumuzdaki arkadaşlar
Kızlar ve erkekler
Seninle arkadaş olacağız
küçük parmaklar.
Bir iki üç dört beş -
Beş dört üç iki bir -
yine oturuyoruz.
Başlangıç olarak sen ve ben
Sadece başımızı çeviriyoruz.
(Başınızı çevirin).
Ayrıca vücudu döndürüyoruz.
Elbette bunu yapabiliriz.
(Sağa ve sola döner).
Ve şimdi çömeliyoruz.
Çok iyi anlıyoruz -
(Çömeliyoruz).
Bir iki üç dört beş.
Sonunda ulaştı
Yukarı ve yanlara. Biz boyun eğdik.
(Yukarı ve yanlara doğru esneme).
Isınmaktan kızardı
Ve tekrar oturdular.
Öğretmen: Bir sonraki zarf en çok bilmeceyi tahmin eden kişi tarafından çizilecek:
Küçük kardeşim Seryozha,
Matematikçi ve ressam -
Baba Shura’nın masasında her türden çizim var. (şekiller)
Kendisi uzun zamandır arkadaşımdır.
İçindeki her açı doğru,
Dört kenarı da aynı uzunlukta
Size kendimi tanıtmaktan mutluyum ama adım... (kare)
Meydanı genişlettik
Ve bir bakışta sunuldu,
Kime benziyordu?
Yoksa çok benzer bir şey mi?
Tuğla değil, üçgen değil
Bir kareye dönüştü... (dikdörtgen).
Burada üç zirve görülüyor,
Üç köşe, üç kenar, -
Belki de bu kadarı yeterlidir! -
Ne görüyorsun? -. (üçgen)
Karpuz dilimi yarım dairedir,
Yarım daire, onun bir parçası, bir parça.
Formları bilmek çok önemli dostum.
Bu satırların arasında olmasına şaşmamalı!
Eğer bir daire alırsam,
Her iki taraftan da biraz sıktım.
Çocuklara birlikte cevap verin -
İşe yarayacaktır. (oval)
Üçgen dosyalandı
Ve şu rakamı elde ettik:
İçeride iki geniş açı
Ve iki baharatlı olan - bak.
Ne kare ne üçgen
Ve bir çokgen (yamuk) gibi görünüyor.
Hafifçe düzleştirilmiş kare
Sizi şunları tanımlamaya davet eder:
Dar ve geniş açılar
Sonsuza dek kadere bağlı.
Bütün bunların neyle ilgili olduğunu tahmin ettin mi?
Şekile ne ad vermeliyiz? (eşkenar dörtgen).
Altı geniş açılar içeri
Şekle bakın
Ve bunu bir kareden hayal edin
Kardeşini aldık.
Burada çok fazla açı var
Ona isim vermeye hazır mısın? (altıgen)
Tekrar işe koyuluyoruz
Vücudu tekrar inceleyelim:
Belki bir top haline gelir
Ve biraz uç.
Oval değil çok yuvarlak.
Tahmin ettin mi? Bu... (top).
Bunu nasıl tersine çevirmeyiz?
Tam olarak altı eşit yüz var.
Onunla loto oynayabiliriz.
Dikkatli olalım:
O ne şefkatli ne de kaba
Çünkü bu... (küp)
Üstte, altta altta kapak.
İki daire birbirine bağlı
Ve rakamı bulduk.
Vücuda ne ad vermeliyiz?
Hızlı tahmin etmemiz gerekiyor (silindir)
Görev No. 3 Çocuk bir zarf çıkarır, zarfın içinde her çocuk için kartlar vardır
Öğretmen: Çocuklar, kartlara bakın, ne görüyorsunuz? (çocukların cevapları). Bu doğru, noktalar. Onları birleştirmeye ve geometrik bir şekil almaya çalışın. Çocuklar görevi tamamlar. Hangi geometrik şekli elde ettiniz? (çocukların cevapları: daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen).
Eğitimci: Haritanın bir sonraki bölümünün nerede olduğunu tahmin edin
Çok baharatlı olabilir
Ve parlak ve renkli bir şekilde çiziyor.
Her taraftan kayrak
Etrafı ahşapla çevrili.
Bu senin güvenilir arkadaşın
Ve sanatçı -. (kalem)
haritanın bir sonraki kısmı ISO'nun köşesindedir
Görev No. 4 “Örnek Yapın”
Öğretmen son zarfı çıkarır ve çocuklara verir. (zarfın içinde balmumuyla yazılmış numaraların bulunduğu kartlar vardır.) Çocuklar, öğretmenin ipucuyla kartların üzerini guajla boyamaları gerektiğini tahmin ederler. Çocuklar kartların üzerini boyarlar. Sayılar ve işaretler görünür)
Öğretmen: Bu kartlarla ne yapmalıyız?
Çocuklar: Bir örnek yapmamız lazım. Çünkü işaretler var: eşit, artı. Örnek oluşturup çözünüz: 4+2=6
Eğitimci: Haritanın son kısmı 6 numaralı standta
Öğrenciler haritanın tüm parçalarını bir araya getirir ve bunları spor köşesinde bulurlar yeni oyun"Aritmetik"
4. Dersin özeti
Siz çok çalıştınız, tüm görevleri tamamladınız ve en çok hangi görevi beğendiniz? En kolayı hangisiydi? Zor olan ne? Aferin çocuklar.
Programın içeriği:
- Geometrik şekiller hakkındaki fikirleri pekiştirmek: daire, kare, üçgen, dikdörtgen, oval, "dörtgen" kavramı hakkında.
- Karakteristik özelliklerini vurgulayarak bir nesneyi inceleme yeteneğini güçlendirin.
- Sayıları sırayla söyleyerek 5'e kadar saymayı tekrarlayın.
- Çocukların şu soruyu cevaplama yeteneğini güçlendirin: "Hangisi?"
- İki nesne grubunun eşitliğini ve eşitsizliğini miktara göre belirleme, eşit olmayan grupları eşitleme yeteneğini pekiştirmek.
- İşitsel algıyı geliştirin.
Bireysel çalışmaGleb ve Veronica ile bir karenin nasıl benzer olduğunu ve dikdörtgenden nasıl farklı olduğunu belirleyin.
Demo materyali:geometrik şekiller: daire, kare, üçgen, dikdörtgen, oval; geometrik şekillere benzer nesnelerin görüntüsü; yumuşak oyuncak-yunus, harfli zarf, metalofon, “Tangram” oyunu için diyagram.
Bildiri: Bir dizi geometrik şekil, iki serbest şeritli kartlar, "Tangram" oyunu.
GCD hareketi:
Arkadaşlar bugün matematiğin ülkesine, geometrik şekillerin şehrine bir yolculuğa çıkacağız. Sihirli gemimizde seyahat edeceğiz.
Öğretmen çocukları gemiye binmeye ve yolculuğa çıkmaya davet eder. (Müzik eşliği - “Denizin Sesleri”).
Toplantının karşısına bir yunus çıkıyor, elinde bir zarf var. Öğretmen mektubu okur: “Sevgili çocuklar! Matematik diyarına, geometrik şekillerin şehrine yaklaşıyorsunuz. Bu şehirde dostlar seni bekliyor."
Buradayız! Demir at! Karaya çıkın (çocuklar masalarda yerlerini alır).
Böylece kendimizi geometrik şekiller şehrinde bulduk ve burada kimin yaşadığını bilmecelerden öğreneceksiniz:
Köşem yok ve bir tabağa benziyorum
Madalya değil, gözleme değil,
Kavak yaprağı değil
Bir düşünün arkadaşlar
Ve söyle bana Ben kimim? (daire).
Öğretmen içinde daire resmi olan bir resim asar. Çocukları daireyi alıp incelemeye davet eder, ona binmeyi teklif eder.
Sonraki bilmece:
Üç tarafım farklı uzunluklarda olabilir.
Kenarların buluştuğu yerde bir açı oluşur.
Bakın ne oldu! Sonuçta üç köşe de var.
Bir düşünün arkadaşlar ve söyleyin bana ben kimim? (üçgen)
Öğretmen tahtaya bir üçgen resmi asar. Çocukları üçgeni keşfetmeye davet eder.
Tebrikler! Devamını dinle.
Sonraki bilmece:
Dört köşe ve dört kenar
Tam olarak kız kardeşlere benziyorlar.
Rakam birçok erkeğe tanıdık geliyor,
Onu tanıdın çünkü... (kare)
Öğretmen tahtaya bir kare resmi asar. Daha sonra çocukları meydanı keşfetmeye davet ediyor.
Bunlar Matematik diyarında yaşamış şahsiyetlerdir. Ama bir gün ortaya çıktılar inanılmaz rakamlar. Bir şekil biraz kareye benziyordu.
Bütün açılarım doğru
Dört taraf var
Ama hepsi eşit değil.
Ben bir dörtgenim
Hangi? ...(dikdörtgen).
Öğretmen tahtaya bir dikdörtgen resmi asar. Onu incelemeyi teklif ediyor.
Ve çok sıra dışı bir figür daha.
“Çocuk bir daire çizdi ve kaçtı.
Bir yavru fil geçti ve geldi
Ve daire bir oval haline geldi!”
Öğretmen tahtaya bir oval resmi asar. Onu incelemeyi teklif ediyor.
Aferin çocuklar, geometrik şekilleri iyi biliyorsunuz, bu yüzden sizinle “Nesnenizi tanımlayın” adlı bir oyun oynamak istiyorlar (öğretmen nesnenin resmini gösterir, çocuklar bu nesne hakkında konuşur, nesnenin hangi geometrik şekle benzediğini konuşurlar).
Parmak jimnastiği:
Parmakları sayalım 1, 2, 3, 4, 5
Ve rakamları adlandırın:
İşte bir kare ve işte bir daire
Üçgen ve oval
Ve ayrıca bir dikdörtgen,
Ve saymak zor değil
Tam olarak beş tane var.
Figürler her sabah egzersiz yapıyor.
Beden eğitimi dersi: Öğretmen geometrik şekilleri tek tek gösterir, çocuklar aşağıdaki hareketleri yaparlar:
Üçgen - yürüyün,
Kare - çömelme
Peki ya çevre bir arkadaşsa,
Atlamayı hızlı bir şekilde gerçekleştirin.
Ah arkadaşlar, şarj ettikten sonra rakamlarımız tamamen karıştı, yardıma ihtiyaçları var. Hangisi hangisi sorusuna cevap verelim ve geometrik şekillerin yerlerini anlatalım.
Birincisi daire, dördüncüsü dikdörtgen, üçüncüsü kare, ikincisi üçgen, beşincisi ovaldir. Artık sıra geldi.
Şimdi “Dikkatli dinle” adlı bir oyun oynayacağız. Öğretmen çocukları önlerine kartlar ve bir dizi geometrik şekil koymaya davet eder.
Öğretmen çocuklara seslenir: Çekicin vurduğu kadar daireyi üst rafa koymalısınız. Görev tamamlandıktan sonra öğretmen aşağıdaki talimatları kontrol eder ve verir: Çekicin vurduğu sayıda kareyi alt rafa koyun (çocuklar çekicin vuruşunu görmez, metalofon ekranın arkasındadır).
Çocuklara yönelik sorular:
Üst şeritte kaç daire var? (4)
Alt şeritte kaç kare var (5)
Dahası, daireler mi yoksa kareler mi? Eşit sayıda daire ve kare olması için ne yapılması gerekiyor?
Aferin çocuklar, çok dikkatlisiniz.
Arkadaşlar şimdi geometrik figürlerimiz sizlerle “Bilin bakalım hangi şekil gizli?” adlı oyunu oynayacaksınız.
Öğretmen taşları tahtanın her tarafına yerleştirir, sonra çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister ve bir parçayı saklar, çocuklar gözlerini açar ve hangi parçanın saklı olduğunu tahmin ederler (oyun 2-3 kez tekrarlanır).
Çocuklar, geometrik şekiller sizinle oynamayı gerçekten seviyor, onlardan bir resim koymanızı istiyorlar - “Tangram” oyunu (öğretmen tahtada gösterir) genel örnek, çocuklar masalarına uzanırlar, sonra neyi ve hangi şekillerden yola çıktıklarını adlandırırlar).
Görsel jimnastik:
Figürlerle oynadık (çocuklar gözlerini yormadan sık sık göz kırpıyorlar)
Minik gözlerimiz yoruldu.
Bir iki üç dört beş,
Gözlerimizi kırpalım.
Biraz dinlensinler (Çocuklar gözlerini kapatır)
Ve tekrar yanıp sönmeye başlayacaklar. (Gözler her zamanki gibi açılır ve yanıp söner)
Öğretmen: Çocuklar, kendimizi çok iyi hissediyoruz ve arkadaşlarımızla eğleniyoruz ama artık anaokuluna dönme zamanımız geldi.
Öğretmen çocukları geometrik şekillerin şehrine veda etmeye ve sihirli bir gemiyle anaokuluna dönmeye davet ediyor.
Sonuç: Öğretmen çocuklara ağız çizmeden "ifadeler" verir, çocuklar "yüzlere" ağızlar ekleyerek seçimlerini gerekçelendirirler.
Matematik ders notları.
Ders: Kampa yolculuk: Geometrik şekiller. (sabitleme.)
Yaş grubu: Orta grup.
Biçim ortak faaliyetler:
entegre ders.
Organizasyon şekli: grup
Hedef: Aşağıdaki geometrik şekilleri ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin: kare, daire, üçgen, dikdörtgen, sayma alıştırması yapın; uzayda yön bulabilmek.
Görevler:
Eğitici:
Çocukların şekiller hakkındaki bilgilerini genişletin. Bunları renk ve boyuta göre gruplandırmayı öğrenin.
Eğitici:
Gözlem ve dikkati geliştirin.
Hafızayı, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirin.
Eğitici:
Bir takımda çalışırken kolektivizmin ve karşılıklı yardımın gelişmesine katkıda bulunun.
Matematiğe olan ilgiyi teşvik edin.
Toplumda kültürel davranış becerilerini geliştirmek.
Malzemeler:
Çocuklar için - dört çizgili, dört renkte daire (büyük ve küçük) içeren bir kart: yeşil, mavi, sarı, kırmızı; geometrik şekiller.
Öğretmen için: Üzerinde şekil çıkartmaları bulunan dört sepet (örneğin ilk sepet üçgen, ikincisi kare...) Çocuk sayısına göre geometrik şekiller farklı renk. Dört farklı renkte çanta: yeşil, mavi, sarı, kırmızı. Üç anahtar. Yumuşak oyuncak.
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen çocukları mindere davet eder; bütün çocuklar gelip bir daire şeklinde dururlar; dairenin ortasında bir öğretmen vardır ve onları basit değil, büyülü, geometrik ve karmaşık bir ülkeye gitmeye davet eder. bu ülkede her şey şekillerden oluşuyor. Bu diyarın girişi büyülüdür. Büyülü diyara girişin büyüsünü bozmak için üç sihirli anahtar almanız gerekir.
Soru: Bütün çocukları davet ediyorum
Yakında yollara düşecek
Testler sizi bekliyor
Zor görevler.
Yolumuz engellerle uzun olacak. Arkadaşlar bu yolculuğa çıkmaya hazır mısınız?
D: Evet hazır.
Soru: Bu durumda yola çıkabilirsiniz. Öğretmen ve çocuklar ilk masaya gelirler. Masanın üzerinde geometrik şekiller var.
Soru: İlk görevimiz: Masanın üzerinde farklı figürler var, her seferinde bir parça alıp isimlendirmeniz gerekiyor.
D: Herkes sırayla masadan bir parça alır ve aldığı parçayı açıkça söyler.
Soru: Aferin arkadaşlar, hepiniz doğru cevap verdiniz. İlk görevi doğru bir şekilde tamamladık, ülkemize giden yol kısalıyor, ilk anahtarımızı aldık. (Anahtar son rakamın altındaydı.) İkinci göreve geçelim:
Gruptaki sandalyelerin üzerinde her birine figür yapıştırılmış (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) dört adet sepet bulunmaktadır.
Soru: Arkadaşlar, her birinizin elinde bir figür var; bizim görevimiz tüm figürleri boyutlarına göre gruplandırmak. Bunu yapmak için kareler kimdeyse kareli sepetin yanında durun. Kimin dairesi varsa, dairenin bulunduğu sepetin yanında durun. Kimin dikdörtgeni varsa, dikdörtgenin bulunduğu sepetin yanında durun. Ve kimde üçgen varsa, üçgenli sepetin yanında durun.
D: Sepetlerini bulup ayağa kalkıyorlar.
Soru: Arkadaşlar, hazırsanız rakamlarınızı yükseltin. Aferin, şimdi parçaları sepetlerine koy. Ve sepetlerden birinde çocuklar ikinci anahtarı buluyorlar. Artık ilerleyebiliriz.
Halıya yaklaşıyorlar ve halının tamamı oraya saçılıyor farklı rakamlar farklı renk. (çocuklar görevleri yaparken genç öğretmen Rakamları matın üzerine döktüm.)
Matın üzerinde dört farklı renkte çanta var.
Soru: Arkadaşlar bu bizim son görevimiz. Üçüncü anahtarı elde etmek için şekilleri toplayıp renklerine göre gruplamanız ve ardından bunları çantalara koymanız gerekir.
D: Görevleri tamamlayıp çantalardan birindeki üçüncü anahtarı buluyorlar.
Soru: Aferin arkadaşlar, görevi tamamladınız. Büyülü diyarın büyüsü bozuldu!!!
Beyler, ülke "bulaşık" dükkanında büyülenirken, tüm bardaklar raflara karıştırılmıştı. Bunu yapmak için her çocuğun dört çizgili bir kartı var; ve 14 daire.
Öğretmen açıklıyor. “Bunlar (fincanları işaret ediyor) Büyük ve küçük fincanlar.
Raflarda istedikleri şekilde dizilmeleri gerekiyor.”
Seçenekler şunlar olabilir:
- kupalar her rafta kargaşa içinde duruyor;
- kupalar iki raftadır (büyük ve küçük)
- kupalar dört rafta renklere göre düzenlenmiştir.
Öğretmen herkese fincanları nasıl yerleştirdiğini ve hangi rafta daha fazla, hangi rafta daha az olduğunu sorar.
Çocukları, her rafta aynı renkteki "bardaklar" olacak şekilde düzenlemeye davet edebilirsiniz. Hangi “bardakların” daha fazla olduğunu sorun: kırmızı veya mavi; sarı veya yeşil.
Soru: Aferin arkadaşlar, mağazayı temizlediler, şimdi de sakinler büyülü ülke mağazaya gelip bardakları kolaylıkla seçebilecek. Oyuncaklarınızı toparlamanızı ve yürüyüşe çıkmanızı öneririm; orada daha birçok ilginç şey olacak.
Sokakta bir oyun oynayabilirsiniz: “Gizli oyuncağı bulun.”
Bir sayaç kullanılarak lider seçilir:
İskelede martılar yaşardı,
Nehir onlara su pompaladı.
Bir iki üç dört beş-
Saymama yardım et.
Sunum yapan kişi kapıdan çıkar. Çocuklar bir oyuncağı saklıyorlar. Bunu bulmak için sürücüye şu talimatlar veriliyor: "Salıncaktan kum havuzuna gidin, kum havuzundan sağa dönün, üç adım atın ve oraya bakın."
Oyun seçenekleri: Öğretmen farklı renkteki oklarla asfaltın yönünü belirtir.: Çocuk yönü belirtir: “Baştan itibaren mavi okun gösterdiği yere gidin, ardından üç adım yürüyün ve oraya bakın.”
Dönerken çocuk nereye döndüğünü söylemelidir: sağa mı sola mı?
Oyun çocukların isteği üzerine birkaç kez oynanır.
