Vurgu yerleşimi: NORMAL OKUL
NORMAL OKUL - bazı ülkelerde ped. ah. öğretmen yetiştiren kurum varış. başlangıç için okullar N.ş. 2. yarıda Avusturya'da ortaya çıktı. 18. yüzyılda, Fransa'da 18. yüzyılın sonunda ve 19. yüzyılda. Anglo-Sakson ülkelerinde yaygınlaştı ve daha sonra öğretmen veya öğretmen olarak adlandırılmaya başlandı. kolejler. N.ş. Fransa, Belçika, Lüksemburg ve Fransa'da mevcuttur (1965). İsviçre ve Kanada'nın birçok bölgesi, Lat. Amerika, Afrika'nın birçok ülkesinde.
Fransa'da 2 tür N. sh vardır. - ilkokul (ecoles normales primaires), ilkokul öğretmenlerini hazırlamak. öğretmenlerin yetiştirilmesine yönelik okullar ve daha yüksek okullar (ecoles normal superieures) bkz. ah. kuruluşlar. Her bölümde 2 birim bulunmaktadır. N.ş. (erkek ve kadın), genel eğitimini tamamlamış kişilerin yarışmaya kabul edildiği yer kolejler veya 2. - 3. sınıflar liseler. N. sh.'de eğitim kursu. - 4 yıl; Öğrenciler önce lisans derecesi için sınavlara hazırlanırlar, ardından pedagojik derece alırlar. hazırlık. İÇİNDE son yıllar resepsiyon N. sh'de uygulanmaktadır. Halihazırda diploması olan kişiler lisans(onlar için 2 yıllık bir eğitim süresi belirlenir). Prof. hazırlık öğrencileri çalışır: genel pedagoji, çocuk psikoloji, Fransız tarihi. okullar, okul mevzuatı, ders dışı etkinliklerin ilke ve yöntemleri. Ayrıca kızlar ev ekonomisi, erkekler ise endüstriyel teknoloji ve tarım alanlarında dersler alıyor. üretme. Ped. prof.'un 1. yılında staj 8 hafta sürmektedir. hazırlık ve 12 hafta - 2. yılda. Öğrenciler kural olarak yatılı okullarda yaşarlar ve devlet gözetimindedirler. karşılık. Başlangıç N.ş. (çoğunlukla çalışan çocukların eğitim gördüğü yer) uzun süredir din adamlarına ve siyasete karşı mücadelede demokratik güçlerin önemli bir kalesi olmuştur. reaksiyonlar. 1963/64 öğretim yılında. başlangıçta N.ha. 34 bin kişi vardı. (ilkokulların nitelikli öğretmen ihtiyacını karşılamak için gereken öğrenci sayısının neredeyse yarısı). Fransa'da lisans derecesine sahip kişilerin kabul edildiği 4 yüksek N.S. Okulu bulunmaktadır (zorlu rekabet sınavlarına dayalı olarak). Eğitim süresi - 4 yıl; Öğrenciler unvan sınavlarına girmeye hazırlanıyor toplama temele göre Beşeri bilimler ve doğal matematik konuları. döngüler. En ünlüsü 1795 yılında kurulan Paris Lisesi'dir. normal okul, dikkate alınan ayrılmaz parça Sorbonne. Bu okuldaki dersler ülkenin önde gelen bilim adamları tarafından verilmektedir; Okul öğrencilere derin bilgi sağlar ancak pedagojiye yeterince önem vermez. hazırlık.
Belçika'da N. okulları öğretmenleri erken eğitim sistemine hazırlıyor. Fransızlara benzer şekilde düzenlenen eğitim. başlangıç N.ş. Alt aşamanın öğretmenleri bkz. okullar, reşit olan kişileri kabul eden 2 yaşındaki N. sh.'yi mezun ediyor. eğitim. Bunlar N.sh. aşağıdaki özelliklere sahiptir: ana dil ve edebiyat, yabancı diller, matematik ve fizik, coğrafya ve doğa bilimleri, fizik. eğitim, sanatsal eğitim.
Ecole normale supérieure diğer isimler: "ENS Ulm", "ENS de Paris", "Normale Sup" veya basitçe "Ulm") Fransızca devlet kurumu sahada yüksek öğrenim Fransa'da bakanlığa bağlı halk eğitimi Fransa. Şu anki yönetmen Monique Canto-Sperber'dir.Ana kampüs şu adreste bulunmaktadır: Rue d'Ulm(Ulm caddesi, Ulm caddesi, rue d "Ulm), 45, Paris'in Varrondissement bölgesinde (dolayısıyla adı: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
Geçmiş, durum ve görevler
Paris'teki École Normale Supérieure, Cachan'daki École Normale Supérieure ve École Normale Supérieure ile birlikte École Normale Supérieure'ün bir parçasıdır. Bununla birlikte, uzun süreli varlığı ve prestiji nedeniyle, yasama veya düzenleyici metinlerde yalnızca Paris Yüksek Bilim Okulu, ek etiketler olmadan basitçe "Ecole Normale Supérieure" olarak adlandırılır.
Mevcut Lise, Paris Yüksek Normal Okulu ile Kadın Yüksek Normal Okulunun birleşmesinin bir sonucu olarak oluşturuldu. (Birleşmeden önce kadınların Paris VNS'de yarışma düzenleme hakkı vardı. İki harika örnekler- Paris'teki Kadın Lisesi'ne giren Simone Weil ve akademisyen Jacqueline de Romilly - in).
Paris'teki École Normale Supérieure, Cumhuriyet'in 9'uncu yılında kuruldu ( ), “Paris'te zaten eğitim almış olanların da orada olacağı normal bir Okul kurulması” arzusunu dile getirdi. faydalı bilimler vatandaşların öğretme sanatını her alanda en bilgili profesörlerin rehberliğinde öğrenmeleri için."
Şimdi, “Yüksek Normal Okul” kararı uyarınca yüksek seviye kültürel ve bilimsel eğitimÖğrencileri temel veya uygulamalı alanda çalışmaya hazırlar bilimsel araştırmaüniversitelerde ders vermek ve hazırlık kursları lise ortaöğretimde ve daha genel olarak devlet idaresi ve idari-bölgesel kuruluşlar ile bunların kamu kurum ve kuruluşlarında hizmet vermektir.”
Bilim ve eğitim
Paris VNS, Fransa'daki diğer yüksek okullardan farklı olarak burada hem edebiyat hem de bilimi karşılaştırılabilir miktarlarda okuyorlar. Bunun ışığında, Fen Yüksekokulu bir edebiyat bölümünden oluşur (içinde geniş anlamda) ve fen bilimleri bölümleri. Her bölümün kendi müdür yardımcısı (müdür yardımcısı) ve çalışma müdürü vardır.
- Fen Bilimleri Bölümü
- Departman
- Departman
- Departman
- Bölüm ve uygulamaları
- Departman
- “Dünya-atmosfer-okyanus” Bölümü (vb.)
- Edebiyat Bölümü
- Departman ve
- Departman
- Departman
- Departman
- Departman
- Departman
- Departman
- Kolektif Tarih ve Bilim Felsefesi (CHPS)
- Platformu" Çevre» (Plateforme ortamı)
- Sanat Geçidi (La Passerelle des Arts)
- Uzay yabancı kültürler ve diller (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
Yüksek Normal Okulda özel bir tane (jargon normalien) yaygındır.
Edebiyat
- Kolektif Le livre du centenaire, Hachette, 1895
- Kolektif Les Normaliens, eux-mêmes'ten bahsediyor, Chamerot ve Renouard, 1895
- Paul Dimoff, La Rue d'Ulm à la Belle époque (1899-1903), imp. G. Thomas, 1970
- François Dufay ve Pierre-Bertrand Dufort, Les normaliens. De Charles Péguy à Bernard-Henri Lévy, bir tarih silsilesi, J.C. Lattès, 1993 (ASIN 2709613077);
- Edouard Herriot, Normal, Société nouvelle d'edition, 1932
- Michèle Ferrand, Françoise Imbert ve Catherine Marry, L'Excellence scolaire: bir aile meselesi. Le cas des normaliennes ve normaliens scienceifiques, L'Harmattan, col. "Bibliothèque de l'éducation", 1999 (ISBN 273848221X);
- Pascale Hummel, İnsancıllar normaliennes. L'enseignement classique et l'érudition philologique dans l'Ecole normale supérieure au Şablon:S-, Belles Lettres, col. "Etudes anciennes", n° 298, 1995 (ISBN 2251326456);
- Pascale Hummel, Saygılarımla sur les études classiques au XIXe siècle. Morante Fonları Kataloğu, Paris, Presses de l'École normale supérieure, 1990.
- Pascale Hummel, Pour une histoire de l'Ecole normale supérieure: Resources d'archives (1794-1993), A. Lejeune et D. Peyceré ile işbirliği içinde, Paris, Ulusal Arşivler - Presses de l'École normale supérieure, 1995.
- Nicole Masson L"Ecole normale supérieure: les chemins de la liberté, Gallimard, col. "Découvertes", 1994 (ASIN 2070532844);
- Alain Peyrefitte, Rue d'Ulm. Günlükler de la vie normalienne, Fayard, 1994 (ed.);
- Robert Flaceliere, Normal ve tehlike, Presses universitaires de France, 1971
- Romain Rolland, Le cloître de la rue d'Ulm, Albin Michel, 1952;
- Jean-François Şirinelli, Ecole normale supérieure: le livre du bicentenaire,PUF, 1994.
Ecole Normale Supérieure(Fransızca cole normale suprieure diğer isimler: "ENS Ulm", "ENS de Paris", "Normale Sup" veya kısaca "Ulm"), Fransa'da yüksek öğrenim alanında Fransız Kamu Bakanlığı'na bağlı bir Fransız kamu kurumudur. Eğitim. Şu anki yönetmen Monique Canto-Sperber'dir.
Ana kampüs, Paris'in Varrondissement bölgesinde rue d'Ulm (Ulm caddesi, rue d'Ulm), 45 adresinde yer almaktadır (dolayısıyla adı: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
Geçmiş, durum ve görevler
Paris'teki École Normale Supérieure, Cachan'daki École Normale Supérieure ve Lyon'daki École Normale Supérieure ile birlikte École Normale Supérieure'ün bir parçasıdır. Bununla birlikte, uzun süreli varlığı ve prestiji nedeniyle, yasama veya düzenleyici metinlerde yalnızca Paris Yüksek Bilim Okulu, ek etiketler olmadan basitçe "Ecole Normale Supérieure" olarak adlandırılır.
Mevcut VNS, 1985 yılında Paris Yüksek Normal Okulu ile Sèvres Kadın Yüksek Normal Okulu'nun birleşmesinin bir sonucu olarak oluşturuldu. (Birleşmeden önce kadınların Paris Lisesi'nde yarışma yapma hakkı vardı. Bunun iki harika örneği, 1928'de Paris Lisesi'ne kız okulundan giren Simone Weil ve 1933'te akademisyen Jacqueline de Romilly'dir).
Paris Yüksek Normal Okulu, Cumhuriyetin üçüncü yılının 9. Brumaire'inde (30 Kasım 1794), “Paris'te halihazırda eğitim almış vatandaşların bulunduğu normal bir Okulun kurulması” arzusunu ifade eden Ulusal Konvansiyon ile kuruldu. Cumhuriyetin her yerinden faydalı ilimler çağrılacak, böylece her alandaki en bilgili profesörler öncülüğünde öğretme sanatında eğitilecek.”
Şimdi, 26 Ağustos 1987 tarihli kararnameye uygun olarak, “Ecole Normale Supérieure, yüksek düzeyde kültürel ve bilimsel eğitimle öğrencileri temel veya uygulamalı bilimsel araştırma alanında çalışmaya, üniversitelerde öğretime ve hazırlık programlarına hazırlıyor. yükseköğretimin yanı sıra ortaöğretime yönelik kurslar ve daha genel olarak devlet idaresi ve idari-bölgesel kuruluşlar ile bunların kamu kurum ve kuruluşlarında hizmet vermeye yönelik kurslar.”
Bilim ve eğitim
Paris VNS, Fransa'daki diğer yüksek okullardan farklı olarak burada hem edebiyat hem de bilimi karşılaştırılabilir miktarlarda okuyorlar. Buna göre Fen Yüksekokulu, bir edebiyat bölümü (geniş anlamda) ve bir fen bilimleri bölümünden oluşmaktadır. Her bölümün kendi müdür yardımcısı (müdür yardımcısı) ve çalışma müdürü vardır. Fen Bilimleri Bölümü Biyoloji Bölümü
Kimya Bölümü
Bilgisayar Bilimleri Bölümü
Matematik Bölümü ve Uygulamaları
Fizik Bölümü
“Dünya-atmosfer-okyanus” Bölümü (jeoloji vb.)
Edebiyat Bölümü Edebiyat ve Diller Bölümü
Felsefe Bölümü
Eski Bilimler Bölümü
Departman sosyal bilimler
Coğrafya Bölümü
Tarih Bölümü
Bilişsel Çalışmalar Bölümü
Kolektif Tarih ve Bilim Felsefesi (CHPS)
Platform "Çevre" (Plateforme environnement)
Sanat Geçidi (La Passerelle des Arts)
Yabancı Kültürler ve Diller Alanı (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
İlginç gerçekler
École Normale Supérieure'de özel bir jargon (jargon normalien) yaygındır.
Edebiyat
Collectif, Le livre du centenaire, Hachette, 1895
Kolektif Les Normaliens peints par eux-mmes, Chamerot ve Renouard, 1895
Paul Dimoff, La Rue d'Ulm la Belle poque (1899-1903), imp. G. Thomas, 1970
François Dufay ve Pierre-Bertrand Dufort, Les normaliens. De Charles Pguy Bernard-Henri Lvy, bir tarih eseri, J.C. Latts, 1993 (ASIN 2709613077);
Edouard Herriot, Normale, Socit nouvelle d'dition, 1932
Michle Ferrand, Franoise Imbert ve Catherine Marry, L'Excellence scolaire: bir aile meselesi. Le cas des normaliennes ve normaliens scienceifiques, L'Harmattan, col. "Bibliothque de l"ducation", 1999 (İktisadi ve Ticari Bilimler Yüksek Okulu
Vikipedi
Bazı Batılı ülkelerde. Avrupa, Latin Amerika ve Afrika, esas olarak öğretmenleri eğiten bir eğitim kurumu ilkokullar. İlk normal okullar 2. yarıda ortaya çıktı. 18. yüzyıl Avusturya ve Fransa'da... Büyük Ansiklopedik Sözlük
Pek çok ülkede Batı Avrupa, Latin Amerika ve Afrika, ağırlıklı olarak ilkokullara öğretmen yetiştiren bir eğitim kurumu. İlk normal okullar 18. yüzyılın ikinci yarısında ortaya çıktı. Avusturya ve Fransa'da. * * * NORMAL OKUL… … Ansiklopedik Sözlük
- (Fransız École normale de musique de Paris) Fransız ... Vikipedi
- (ENS) ... Vikipedi
- (Ecole Normale) (tam. Rue Ulm'deki yüksek normal okul, Ecole normale superieure de la rue d Ulm), Paris'te bulunan (bkz. PARIS), rue Ulm, 45'te (dolayısıyla adı) Fransa'da bir yüksek öğretim kurumu . Yüksek normal okul... ... Ansiklopedik Sözlük
Yüksek Normal Okul 1810'da Kuruldu ... Wikipedia
- ... Vikipedi
- ... Vikipedi
ORMAN OKULU- başlangıçta fiziksel olarak zayıf olan ve eğitimde geride kalan çocukların iyileştirilmesi ve eğitimi için bir kurum olarak ortaya çıktı okul faaliyetleri akranlarının sağlık durumlarının kötü olması nedeniyle. L. sh'nin kalbinde. Rejimin yaygın kullanımı yatıyor açık hava. Mod… … Büyük tıbbi ansiklopedi
Kitaplar
- Normal fizyoloji. Kısa kurs: ders kitabı. kılavuz, Zinchuk V.V.. ...
- Normal fizyoloji. Kısa kurs, Zinchuk V.V. Ana bölümlerle ilgili materyal sunar. normal fizyoloji tablolar, grafikler, şekiller ve diyagramlar şeklinde. Her bölümde bir sözlük bulunmaktadır. Sonunda var...
Daha yüksek normal(pedagojik) okul(Fr. Ecole normale supérieure diğer isimler: "ENS Ulm", "ENS de Paris", "Normale Sup" veya kısaca "Ulm"), Fransa'da yüksek öğrenim alanında, Fransız Yüksek Öğrenim ve Bilimsel Araştırma Bakanlığı'na bağlı bir Fransız kamu kurumudur. Şu anki yönetmen Marc Mezard'dır (Fransız). Marc Mézard).
École Normale Supérieure, Fransa'nın en prestijli yüksek öğretim kurumlarından biridir ve kabul için Lyceum'dan mezun olduktan sonra birkaç yıl özel okullarda eğitim görmeniz gerekir. hazırlık sınıfları(“les class préparatoires”), daha sonra sıkı bir rekabetçi seçime tabi tutulabilmek için.
Ana kampüs şu adreste bulunmaktadır: rue d'ulme(Ulm caddesi, rue d "Ulm), 45, Paris'in Varrondissement bölgesinde (dolayısıyla adı: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
2014 yılı itibariyle en iyi yüksek lisans olarak kabul edilmektedir. eğitim kurumu Fransa, dünya akademik listesinde 35. sırada yer alıyor.
Geçmiş, durum ve görevler
Paris'teki École Normale Supérieure, Cachan'daki École Normale Supérieure ve Lyon'daki École Normale Supérieure ile birlikte École Normale Supérieure'ün bir parçasıdır. Ancak, uzun tarihi ve prestiji nedeniyle yalnızca Paris Lisesi, yasama veya düzenleyici metinlerde daha fazla açıklamaya gerek kalmaksızın basitçe "Ecole Normale Supérieure" olarak adlandırılmaktadır.
Mevcut VNS, 1985 yılında Paris Ecole Normale Supérieure ile Sèvres Kadın Yüksek Normal Okulu'nun birleşmesinin bir sonucu olarak oluşturuldu. (Birleşmeden önce kadınların Paris Lisesi'nde yarışma yapma hakkı vardı. Bunun iki önemli örneği, 1928'de Paris Lisesi'ne kız okulundan giren Simone Weil ve akademisyen Jacqueline de Romilly'dir).
Paris Normal Okulu, Cumhuriyetin üçüncü yılının 9. Brumaire'inde (30 Ekim), Paris'te halihazırda faydalı bilimler alanında eğitim almış vatandaşların eğitim alacağı bir "normal Okul" kurulması arzusunu ifade eden Ulusal Konvansiyon tarafından kuruldu. Cumhuriyet'in her yerinden çağrılacak, böylece her alandaki en çok bilim adamının ve profesörlerin rehberliğinde öğretme sanatını öğrenecekler.
Şimdi, 26 Ağustos 1987 tarihli kararnameye uygun olarak, “Yüksek düzeyde kültürel ve bilimsel eğitime sahip Yüksek Normal Okul, öğrencileri temel veya uygulamalı bilimsel araştırma alanında çalışmaya, üniversitelerde öğretime ve hazırlık programlarına hazırlıyor. yüksek öğrenime ve orta öğretime yönelik kurslar ve daha genel olarak devlet idaresi ve idari-bölgesel kuruluşlar ile bunların kamu kurum ve kuruluşlarında hizmet vermeye yönelik kurslar.”
Bilim ve eğitim
Paris'in VNS'sinde (ve 2010'dan beri Lyon'da) sadece doğa bilimleri değil, aynı zamanda eşit olarak beşeri bilimler ve sosyal bilimler.
- Doğa bilimleri
- Biyoloji Bölümü
- Kimya Bölümü
- Bilgisayar Bilimleri Bölümü
- Matematik Bölümü ve Uygulamaları
- Fizik Bölümü
- “Dünya-atmosfer-okyanus” Bölümü (jeoloji vb.)
- Beşeri ve sosyal bilimler
- Edebiyat ve Diller Bölümü (Département Lila, yani Li la)
- Felsefe Bölümü
- Eski Bilimler Bölümü
- Sosyal Bilimler Bölümü
- Coğrafya Bölümü
- Tarih Bölümü
- Bilişsel Çalışmalar Bölümü
- "Bilim Tarihi ve Felsefesi" Grubu (Collectif Histoire et Philosophie des Sciences, CHPS)
- Platform "Çevre" (Plateforme environnement)
- Tarih ve Sanat Teorisi Bölümü (Département d'Histoire et de Théorie des Arts, DHTA)
- Yabancı Diller Bölümü (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
École Normale Supérieure'de özel bir jargon (jargon normalien) yaygındır.
Okul müdürleri
- Jerome Carcopino (1940-41, 1942-44)
Önemli mezunlar
- Gökbilimciler: Andoyer, Chalonge ve Kovalevsky
- Matematikçiler: Darboux, Borel, Picard, Elie ve Henri Cartan, Hadamard, Weyl, Baer, Fréchet, Dieudonné ve Chevalley
- Mineraloglar: François Sulpice Beudan
- Tarihçiler: Charles Seignobos, Lucien Febvre, Marc Bloch, Jacques Le Goff, Jacques Revel
- Kimyager ve biyolog: Louis Pasteur
- Fizikçiler, Nobel ödüllüler Lippman ve de Gennes
- Sosyologlar ve filozoflar: Michel Foucault, Georges Dumézil, Émile Durkheim, René Worms, Jean-Paul Sartre, Alain Badiou, Quentin Meillassoux, Maurice Merleau-Ponty, Pierre Bourdieu ve Jacques Derrida
- Yazarlar: Muriel Barbery, Jean-Paul Sartre, Jacques Derrida, Romain Rolland
- Dilbilimciler: Claude Agege
"Ecole Normale Supérieure (Paris)" makalesi hakkında inceleme yazın
Edebiyat
- Kolektif Le livre du centenaire, Hachette, 1895
- Kolektif Les Normaliens, eux-mêmes'ten bahsediyor, Chamerot ve Renouard, 1895
- Paul Dimoff, La Rue d'Ulm à la Belle époque (1899-1903), imp. G. Thomas, 1970
- François Dufay ve Pierre-Bertrand Dufort, Les normaliens. De Charles Péguy à Bernard-Henri Lévy, bir tarih silsilesi, J.C. Lattès, 1993 (ASIN 2709613077);
- Edouard Herriot, Normal, Société nouvelle d'edition, 1932
- Michèle Ferrand, Françoise Imbert ve Catherine Marry, L'Excellence scolaire: bir aile meselesi. Le cas des normaliennes ve normaliens scienceifiques, L'Harmattan, col. "Bibliothèque de l'éducation", 1999 (ISBN 2-7384-8221-X);
- Pascale Hummel, İnsancıllar normaliennes. L'enseignement classique et l'érudition philologique dans l'Ecole normale supérieure au s-XIXe, Belles Lettres, col. "Etudes anciennes", n° 298, 1995 (ISBN 2-251-32645-6);
- Pascale Hummel, Saygılarımla sur les études classiques au XIXe siècle. Morante Fonları Kataloğu, Paris, Presses de l'École normale supérieure, 1990.
- Pascale Hummel, Pour une histoire de l'Ecole normale supérieure: Resources d'archives (1794-1993), A. Lejeune et D. Peyceré ile işbirliği içinde, Paris, Ulusal Arşivler - Presses de l'École normale supérieure, 1995.
- Nicole Masson L"Ecole normale supérieure: les chemins de la liberté, Gallimard, col. "Découvertes", 1994 (ASIN 2070532844);
- Alain Peyrefitte, Rue d'Ulm. Günlükler de la vie normalienne, Fayard, 1994 (ed.);
- Robert Flaceliere, Normal ve tehlike, Presses universitaires de France, 1971
- Romain Rolland, Le cloître de la rue d'Ulm, Albin Michel, 1952;
- Jean-François Şirinelli, Ecole normale supérieure: le livre du bicentenaire,PUF, 1994.
Ayrıca bakınız
Notlar
Bağlantılar
|
|||||||||||
Ecole Normale Supérieure'u (Paris) karakterize eden alıntı
Rostov tekrar dikkatle Boris'in gözlerine baktı ve içini çekti. Berg geri döndü ve bir şişe şarap eşliğinde üç polis memuru arasındaki konuşma daha da alevlendi. Muhafızlar Rostov'a kampanyalarını, Rusya'da, Polonya'da ve yurtdışında nasıl onurlandırıldıklarını anlattı. Komutanları Büyük Dük'ün sözlerini ve yaptıklarını, onun nezaketi ve mizacıyla ilgili anekdotları anlattılar. Berg, her zamanki gibi, konu kendisini kişisel olarak ilgilendirmediği zamanlarda sessiz kaldı, ancak Büyük Dük'ün öfkesine ilişkin anekdotlar vesilesiyle, Galiçya'da rafların arasında dolaşırken Büyük Dük ile nasıl konuşmayı başardığını memnuniyetle anlattı. ve yanlış hareketten dolayı öfkeliydi. Yüzünde hoş bir gülümsemeyle anlattı Büyük Dük, çok kızgın, ona doğru giderek bağırdı: "Arnautlar!" (Arnauts, veliaht prensin öfkelendiğinde en sevdiği sözdü) ve bir bölük komutanı talep etti."İnan bana Kont, hiçbir şeyden korkmuyordum çünkü haklı olduğumu biliyordum." Biliyorsunuz Kont, övünmeden şunu söyleyebilirim ki, alay emirlerini ezbere biliyorum ve aynı zamanda cennetteki Babamız gibi kuralları da biliyorum. Bu nedenle Kont, şirketimde hiçbir zaman ihmalim olmaz. O yüzden vicdanım rahat. Ben ortaya çıktım. (Berg ayağa kalktı ve elini vizöre götürmüş olarak nasıl göründüğünü hayal etti. Aslında yüzünde daha fazla saygı ve kendinden memnunluk göstermek zordu.) Beni itti, dedikleri gibi, itti, itti; mideye değil, dedikleri gibi ölüme itildi; ve "Arnautlar" ve şeytanlar ve Sibirya'ya, dedi Berg kurnazca gülümseyerek. "Haklı olduğumu biliyorum ve bu yüzden sessizim: öyle değil mi Kont?" "Ne, aptal mısın yoksa ne?" diye bağırdı. Hala sessizim. Ne düşünüyorsun Kont? Ertesi gün düzen yoktu: Kaybolmamak budur. Peki Kont, dedi Berg, piposunu yakıp birkaç yüzük üfleyerek.
Rostov gülümseyerek, "Evet, çok hoş," dedi.
Ancak Rostov'un Berg'e gülmek üzere olduğunu fark eden Boris, konuşmayı ustaca saptırdı. Rostov'dan yarayı nasıl ve nerede aldığını bize anlatmasını istedi. Rostov bundan memnun oldu ve konuştukça daha da heyecanlanarak anlatmaya başladı. Onlara Shengraben olayını aynen onlara katılanların genellikle savaşlar hakkında konuştukları şekilde, yani olmasını istedikleri şekilde, diğer hikaye anlatıcılarından duydukları şekilde, anlatılması daha güzel olduğu şekilde anlattı, ama hiç de eskisi gibi değil. Rostov dürüst bir gençti; asla kasıtlı olarak yalan söylemezdi. Her şeyi olduğu gibi anlatmak niyetiyle anlatmaya başladı ama belli belirsiz, istemsizce ve ister istemez kendisi için yalana dönüştü. Kendisi gibi saldırılarla ilgili hikayeleri defalarca duymuş, saldırının ne olduğuna dair kesin bir fikir sahibi olan ve tamamen aynı hikayeyi bekleyen bu dinleyicilere gerçeği söyleseydi ya da ona inanmazlardı. ya da daha da kötüsü, süvari saldırılarıyla ilgili hikaye anlatıcılarının başına gelen şeyin onun başına gelmemesinden Rostov'un kendisinin sorumlu olduğunu düşünürlerdi. Hepsinin tırısa gittiğini, kendisinin atından düştüğünü, kolunu kaybettiğini ve tüm gücüyle Fransız'dan uzaklaşıp ormana doğru koştuğunu onlara bu kadar basit bir şekilde anlatamazdı. Ayrıca her şeyi olduğu gibi anlatabilmek için sadece olanları anlatmaya çabalamak gerekiyordu. Gerçeği söylemek çok zordur; ve gençler bunu nadiren yapabilirler. Kendini hatırlamadan nasıl ateşler içinde yandığının, nasıl fırtına gibi meydana uçtuğunu; nasıl kestiğini, sağa sola nasıl doğradığını; kılıcın etin tadını nasıl aldığını, nasıl bitkin düştüğünü falan. Ve tüm bunları onlara anlattı.
Hikayesinin ortasında, "Bir saldırı sırasında ne kadar tuhaf bir öfke duygusu yaşadığınızı hayal bile edemezsiniz" derken Boris'in beklediği Prens Andrei Bolkonsky odaya girdi. Gençlerle patronluk taslayan ilişkileri seven, korunmak için kendisine başvurdukları için gurur duyan ve bir gün önce onu nasıl memnun edeceğini bilen Boris'e iyi davranan Prens Andrei, genç adamın arzusunu yerine getirmek istedi. Kutuzov'dan kağıtlarla Çareviç'e gönderildi, o da gitti. genç adam onu yalnız yakalamayı umuyordu. Odaya girdiğinde ve askeri maceraları anlatan bir ordu hussarını görünce (Prens Andrei'nin dayanamadığı türde insanlar), Boris'e sevgiyle gülümsedi, yüzünü buruşturdu, Rostov'a gözlerini kıstı ve hafifçe eğilerek yorgun ve tembel bir şekilde bankın üzerine oturdu. divan. İçeri girmesi onun için hoş değildi. kötü toplum. Rostov bunu fark ederek kızardı. Ama onun için bunun bir önemi yoktu: O bir yabancıydı. Ancak Boris'e baktığında kendisinin de hafif süvari erinden utandığını gördü. Prens Andrei'nin nahoş alaycı ses tonuna rağmen, Rostov'un ordu savaş bakış açısına göre, aralarında yeni gelenin de açıkça sayıldığı tüm bu kurmay yaverlere karşı duyduğu genel küçümsemeye rağmen, Rostov utandı, kızardı ve sustu. Boris karargahta hangi haberlerin olduğunu ve varsayımlarımız hakkında utanmazlık olmadan neler duyulduğunu sordu.
Görünüşe göre yabancıların önünde daha fazla konuşmak istemeyen Bolkonsky, "Muhtemelen ileri gidecekler" diye yanıtladı.
Berg bu fırsatı özellikle nezaketle, duyulduğu gibi artık ordu bölük komutanlarına çifte yem verilip verilmeyeceğini sorma fırsatını değerlendirdi. Buna Prens Andrei, bu kadar önemli devlet emirlerini yargılayamayacağını bir gülümsemeyle yanıtladı ve Berg sevinçle güldü.
Prens Andrei tekrar Boris'e döndü ve Rostov'a baktı: "İşinizi sonra konuşacağız." – İncelemeden sonra bana gelin, elimizden geleni yaparız.
Ve odanın etrafına bakarak, çocukça aşılmaz utancının öfkeye dönüştüğü, fark etmeye tenezzül etmediği Rostov'a döndü ve şöyle dedi:
– Sanırım Shengraben davasından bahsediyordunuz? Orada bulundun mu?
Rostov öfkeyle, "Oradaydım," dedi, sanki bunu yaparak emir subayına hakaret etmek istiyormuş gibi.
Bolkonsky hafif süvarilerin durumunu fark etti ve bunu komik buldu. Hafifçe küçümseyici bir şekilde gülümsedi.
- Evet! Artık bu konuyla ilgili birçok hikaye var!
"Evet, hikayeler," dedi Rostov yüksek sesle, aniden çılgınca Boris ve Bolkonsky'ye bakarak, "evet, pek çok hikaye var, ama bizim hikayelerimiz düşmanın tam ateşinde olanların hikayeleri, hikayelerimizin ağırlığı var, değil Hiçbir şey yapmadan ödül alan personelin hikayeleri.
– Hangisine ait olduğumu düşünüyorsun? – Prens Andrei sakince ve özellikle hoş bir şekilde gülümseyerek dedi.
O zamanlar Rostov'un ruhunda tuhaf bir kızgınlık duygusu ve aynı zamanda bu figürün sakinliğine saygı birleşmişti.
"Senden bahsetmiyorum" dedi, "Seni tanımıyorum ve itiraf etmeliyim ki bilmek de istemiyorum." Genel olarak personelden bahsediyorum.
Prens Andrei, sesindeki sakin otoriteyle, "Ve sana şunu söyleyeyim," diye sözünü kesti. “Bana hakaret etmek istiyorsunuz ve kendinize yeterince saygınız yoksa bunu yapmanın çok kolay olduğu konusunda sizinle aynı fikirdeyim; ama kabul etmelisiniz ki bunun için hem zaman hem de mekan çok kötü seçilmiş. Bir gün hepimiz çok daha ciddi bir düelloya girmek zorunda kalacağız ve üstelik eski dostunuz olduğunu söyleyen Drubetskoy'un, benim sözlerimi beğenmeme talihsizliğine uğramanızın hiçbir suçu yok. yüz. Ancak,” dedi ayağa kalkarak, “soyadımı biliyorsun ve beni nerede bulacağını biliyorsun; ama şunu unutma," diye ekledi, "ne kendimi ne de seni kırgın görmüyorum ve senden yaşlı bir adam olarak tavsiyem, bu meseleyi sonuçsuz bırakmandır. Cuma günü gösteriden sonra seni bekliyorum Drubetskoy; Prens Andrey "güle güle" diyerek sözlerini tamamladı ve ikisine de selam vererek ayrıldı.
